modul math kssr yr 1 sjk

一年级一年级一年级一年级 100100100100 以内的整数以内的整数以内的整数以内的整数

1

学习领域学习领域学习领域学习领域:::: 数目与运算

课题课题课题课题:::: 100 以内的整数

内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被引导： 1.1 以直观式说出数量。学习学习学习学习标准标准标准标准:::: 学生能够:

（i）通过以下方式，比较多或少、一样多或不一样多和多于或少于

以说出物体的数量：

(a) 具有多和少物体的组别；

(b) 以配对方式比较两个组别；

(c) 以不同模式排列两组物体。

时间时间时间时间:::: 60 分钟 ( 2 节 )

阶段阶段阶段阶段

活动建议活动建议活动建议活动建议

沟通沟通沟通沟通建议建议建议建议

1.1.1.1. 准备准备准备准备阶段阶段阶段阶段观察及分析

a. 学生观察桌上的两组红毛丹。

i. 看一看，哪一组的红毛丹多?

ii. 哪一组的红毛丹少?

100100100100 以内的整数以内的整数以内的整数以内的整数一年级一年级一年级一年级

2

b. 巩固活动：指示学生观察玻璃弹珠的数量。（红色和蓝色的玻璃弹珠）。

c. 指示学生根据所指定的颜色分开和排列弹珠。

红蓝

i. 哪一组多? ii. 为什么?

2222．．．．想象阶段想象阶段想象阶段想象阶段

产生理念综合理念

a. 带学生到课室外，指示学生围成一个大圆圈和一个小圆圈。

b. 指示学生分组，并在 30 秒内根据组别拾取或收集落叶。

i. 哪一个圆圈的学生多?

ii. 为什么?

i. 哪一组收集最多落叶? ii. 哪一组收集较少的落叶? iii. 你怎么知道哪一组的落叶多，

哪一组的落叶少?


3

灌输学生合作及互相帮助的态度以完成任务。

当学生进行讨论时，及时纠正学生的错误。

3. 扩扩扩扩展展展展阶段阶段阶段阶段改善评审

a. 指示学生利用周围的物体组成: (i) 多和少的组别。 (ii) 一样多和不一样多的组

别，及 (iii) 较多和较少的组别。

b. 指示学生说出要如何组成以上(i)至 (iii)的组别。

c. 向学生展示以下的图片：

a. 说明你如何组成多和少的组别。

i. 什么形状最多？

ii. 什么形状最少？

iii. 什么形状一样多?


4

4. 实实实实行行行行阶段阶段阶段阶段实践

延续实践

i. 分发麻将纸及记号笔给每组学生。指示学生画图，以显示： a. 多或少的组别; b. 一样多或不一样多的组别; c. 较多或较少的组别。

ii. 分发活页练习（一）给每个学生。

iii. 分发活页练习（二）给每个学生。

iv. 分发活页练习（三）给每个学生。

a. 完成所给予的任务。

a. 口头解释你为什么会说某组的物件“多”。

a. 与同学讨论： • 为什么会说某组物体较多。 • 为什么会说某组物体一样多。

a. 根据指示画出物体以完成下列图表。

评估评估评估评估

根据学生在活页练习（一）至活页练习（三）的作答能力。

价值观与态度价值观与态度价值观与态度价值观与态度

当学生在课室外进行活动时，灌输合作的精神。


5

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（一一一一））））

姓名 :_________________ 班级 :__________________

A. 把多的一组画 ( √ ) 1.

为什么 (口述): ___________________________________________________

2. √

为什么 (口述): ___________________________________________________


6

3.

为什么 (口述): ___________________________________________________

4.

为什么 (口述): ___________________________________________________


7

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（二二二二））））

B. 把最多的物体涂上红色，把一样多的物体涂上蓝色。口头回答: 1. 为什么你说比较多?

2. 为什么你说一样多?


8

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（三三三三）））） C. 根据指示画出物体的数量，以完成下图。

例子: 1. 2.

多

一样多

少

少多


9

3 4. 5.

多

一样多

少

多少


10

学习领域学习领域学习领域学习领域:::: 数目与运算课题课题课题课题:::: 100 以内的整数内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被引导： 1.2 说出并确定数值。学习标准学习标准学习标准学习标准:::: 学生能够：

(i) 说出 100 以内的数目：

(a) 数出组别内的物件；

(b) 说出组别内物体的数目所代表的数量；

(c) 比较两组物体以确定多于或少于 1 至 9 的组别；

(d) 说出数字。

时间时间时间时间: : : : 60 分钟 ( 2 节 )



沟通建议沟通建议沟通建议沟通建议

1.1.1.1. 准备阶段准备阶段准备阶段准备阶段

观察及分析

a. 指示学生观察罐子里糖果的数量。 b. 指示学生数所展示糖果的数量。

c. 鼓励学生说出数数量的方法并演示其计算法。

d. 展示容器内的一些小球（数量不超过 10 个）。

指示学生说出小球的数量。

i. 罐子里有什么？

i. 容器里有多少个小

球？


11

e. 展示如下列两组的彩色铅笔： i. 指示学生观察所展示的两组彩色铅笔。

ii. 学生比较两组彩色铅笔的数量。

f. 教师可使用玻璃弹珠、相思豆、花生或其他适

合的物体来进行此项活动。 g. 展示几张数字卡。

i. 有几组彩色笔？ ii. 每一组有多少支彩色

笔？ i. 这是什么数目？

2.2.2.2. 想象阶段想象阶段想象阶段想象阶段

产生理念

综合理念

a. 将学生分成五组： i. 分发各组一张图片； ii. 组长说出图片中物体的数量；

ii. 解说比较两组物体数量的概念。 b. 举出其他例子以巩固学生的理解。 c. 展示数字卡，指示学生根据数字卡上的数目，在周围找出代表其数量的物体。师生讨论活动成果。

请参考附录请参考附录请参考附录请参考附录 AAAA i. 图中有多少辆汽车？ ii. 哪一组比较多？ iii. 两组的数量相差多少？ i. 这是什么数目？ ii. 用你们四周的物体找

出代表此数目。

14 15


12

3. 3. 3. 3. 扩扩扩扩展展展展阶段阶段阶段阶段

改善评审

a. 展示下列两张闪烁卡： AAAA 卡卡卡卡

BBBB 卡卡卡卡 b. 指示学生向以下对象说出其数数量的方法：

i. 朋友 ii. 组别 iii. 班级

i. A 卡上有多少个水果？ ii. B 卡上有多少个水果？ iii. 哪一张卡有较多的水果？ i. 说出你数数量的方

法。

4.4.4.4. 实行实行实行实行阶段阶段阶段阶段

实践延续实践

a. 展示已写上数目 1 至 100 的方格板。 b. 把学生分成几组，然后分发以下数目方块板给各组: i. 个位的方块板 (10 个)； ii. 十位的方块板 (10 个)； iii. 百位的方块板 (1 个)。 c. 展示方格板上其中一个数目如 25，指示学生利用数目方块代表有关数目，并共同讨论成果。 d. 分发活页练习 (四)，指示学生作答，然后一起讨论。


13

e. 引导学生确定各自所拥有的用具如铅笔、彩色铅笔、簿子等的数量并确保数量足以应用。


通过活页练习和所进行的活动，以确定学生能直接或间接地掌握学习标准的能力。


分工合作、守纪律、互相帮助、负责任和自信。


14

附录附录附录附录 AAAA


15


16

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（四四四四））））

A. 数和写出正确的数目。 1. 2. 3. 4. B. 把文字写成数字。 1. 2. 3. 4.

十五

三十二

二十

七十五


17

5. 6. C. 作出比较，然后在空格内写出“多于”或“少于”。 1. 2. 3. 4.

八十三十


18

学习领域学习领域学习领域学习领域：：：：数目与运算

课题课题课题课题：：：： 100 以内的整数

内容标准内容标准内容标准内容标准：：：：学生被引导： 1.2 说出并确定数值。学习标准学习标准学习标准学习标准：：：：学生能够：

(ii) 确定 100 以内的数值：

(a) 用实物、图片、数轴和 1:4 珠算盘来代表数目的值；

(b) 配搭物体的数量和数目；

(c) 比较两个数目的值并说出“多于”或“少于”；

(d) 以“顺序”和“逆序”方式排列物体、图片和数字卡；

(e) 比较两个数目并说出介于这两个数目之间的任何数目。

时间时间时间时间：：：： 60 分钟 (2 节)




1.1.1.1. 准备阶段准备阶段准备阶段准备阶段观察及分析

a. 展示一扎冰激淋棒。（十枝一扎）

i. 指示学生一起数一扎冰激淋棒的数量。

• 展示 2 扎及 3 枝冰激淋棒，并指示学生数冰激淋棒的数量。

• 引导学生说出冰激淋棒的正确数量

是 23 枝。 • 用不同数量的冰激淋棒重复以上的

活动。

i. 这一扎冰激淋棒共有多少枝？

ii. 共有几扎冰激淋棒？

iii. 共有几枝冰激淋棒没有被绑扎？


19

b. 展示类似以下的图片：

i. 要求学生根据上图的物体说出数目的值。

ii. 展示数目介于 40 至 100 个物体的图片，

指示学生说出有关数量，并讲述他们如何得到该数目。

c. 以数轴的方式来继续进行活动。 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

i. 指示学生说出数轴所代表的数目。

d. 展示 1:4 珠算盘及引导学生说出算盘所显示的数目。例：20

继续以算盘代表介于 21 至 100 的数目。

i．共有几个物体？

i．说出这些数目的值。 i．说出算盘所代表的数目。


20

e. 分发活页练习（五）。 i. 与学生讨论答案。

ii. 引导学生计算物体。

f. 分发活页练习（六）。 i. 与学生讨论答案。 ii. 引导学生比较两个数目的值，并说出 “多于”或“少于”。

ｇ. 分发活页练习（七）。 i. 指导学生以顺序方式排列数目。 ii. 指导学生以逆序方式排列数目。

h. 分发活页练习（八）。指导学生比较两个数目，并说出介于它们之

间的数目。例子：

i. 数物体后与正确的数目配搭。 i. 说出“多于”或“少于”。

i. 以顺序方式排列数目。 ii. 以逆序方式排列数目。 i. 说出介于两个数目之间的数

目。

2. 2. 2. 2. 想象阶段想象阶段想象阶段想象阶段产生理念

a. 分发一些已被绑扎好的冰激淋棒，并指示学生说出其数量。

b. 分发数目卡给每一位学生，并指示学生进行以下活动： i. 说出卡片上的数目。 ii. 以顺序和逆序的方式排列自己与同伴手

上的数目。 iii. 比较两个数目，并找出哪个数目“多

于”或“少于”另一个数目。 iv. 找出介于两位同伴手上卡片上的数目。

灌输合作与互助精神，以确保任务能顺利完成。

i．共有多少枝冰激淋棒？

i．各自说出手中所拿着的数目。 ii．比较两个数目，并找出“多于”或“少于”。在讨论时，及时纠正学生的错误。

45 47


21

3. 3. 3. 3. 扩展阶段扩展阶段扩展阶段扩展阶段改善评审

a. 将一组数目卡随意地放在课室前面。例子：

i. 指示一位学生说出所有数目。 ii. 指示另一位学生顺序排列以上数目。 iii. 指示另一位学生逆序排列以上数目。

b. 使用 100 以内的其他数目，重复活动 a (i),

(ii) 和 (iii) 。

i. 说出这些数目。

4. 4. 4. 4. 实实实实行阶段行阶段行阶段行阶段实践延续实践

a. 指示学生说出一个 100 以内的数目。例子：

i. 指示学生说出一个多过 28 的数目。 ii. 指示另一位学生说出一个少于 28 的数

目。 iii. 指示另一位学生以顺序的方式说出由 28

开始接下去的其他 3 个数目的排列。 iv. 指示另一位学生以逆序的方式说出由 28

开始接下去的其他 3 个数目的排列。 b. 使用其他数目重复活动 a (i)、 (ii)、 (iii)和

(iv) ，直到所有学生能参与为止。

i. 说出一个数目。

33

36

37

39

35 38 34

28


22


根据学生在活页练习（五）至活页练习（八）的作答能力。


在课室里进行活动时，灌输学生合作精神。


23

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（五五五五））））

姓名：___________________

班级：___________________

配一配。

1.

2.

3.

52

14

36


24

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（六六六六））））

姓名：___________________

班级：___________________

写出少于少于少于少于或多多多多于于于于。

1.

2.

3.

4.

5.

34

44

54

27

63

74

92

29

89

90


25

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（七七七七））））

姓名：___________________

班级：___________________

A. 顺序排列以下数目。

B. 逆序排列以下数目。

26 28 25 27

70 73 71 72


26

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（八八八八））））

姓名：___________________

班级：___________________

填充。

1. 2. 3. 4. 5.

34

36

55

53

67

65

86

88

98

100


27

学习领域学习领域学习领域学习领域：：：：数目与运算课题课题课题课题：：：： 100 以内的整数内容标准内容标准内容标准内容标准：：：：学生被引导： 1.3 写出数目。学习标准学习标准学习标准学习标准：：：：学生能够：

( i)写出 100 以内的数目：

(a) 以数字；

(b) 以文字。

时间时间时间时间：：：： 60 分钟（ 2 节）





a. 逐一展示 1 至 9 的数目闪烁卡。

指示学生说出所展示的数目。 b. 指示学生以书空、沙土和黏土展示

数字。

i. 你怎样写出数目？

ii. 你看见什么数目？ iii. 说出所展示的数目。 iv. 正确地写出你所看到的数目。 v. 你喜欢哪一种书写数目的活动？

0 1 2 3 4

5 6 7 8 9


28

c. 示范书写数字的正确方法及技巧。

2.2.2.2. 想象阶段想象阶段想象阶段想象阶段

产生理念综合理念

在课室外进行的活动： a. 把学生们分成两组。要求各组别成

员组成所提出的数目。

b. 能够组成最完整数目的组别，将被赞赏或给予礼物。

c. 继续进行活动直到所有 0 至 9 的数目全被组成为止。

d. 强调学生将数字写成文字。

i. 0 至 10

i. 以数字写出你所看到的数目。 ii. 以文字写出你所看到的数目。 iii. 说出你所写的数目。


29

e. 指示学生随意地以数字及文字写出11 至 100 以内的数目。

11, 12, 13, 14………….20 21, 22, 23, 24………….30 31. 32, 33, 34………….40 41, 42, 43, 44………….50 51, 52, 53, 54………….60 61, 62, 63, 64………….70 71, 72, 73, 74………….80 81, 82, 83, 84………….90 91, 92, 93, 94…………100

0 - 零 1 - 一 2 - 二 3 - 三 4 - 四 5 - 五 6 - 六 7 - 七 8 - 八 9 - 九 10 - 十

16 - 十六 24 - 二十四 37 - 三十七 48 - 四十八 51 - 五十一 63 - 六十三 72 - 七十二 85 - 八十五 90 - 九十 100 - 一百

i. 以数字写出你所看到的数目。 ii. 以文字写出你所看到的数目。 iii. 说出你所写出的数目。


30

3333. . . . 扩展阶段扩展阶段扩展阶段扩展阶段改善评审

a. 向学生们展示以下几张图片。 b. 指示学生根据图片以数字和文字写

出数目。

i. 图片里有几辆汽车？ ii. 说出以上汽车的数量。 iii. 以数字写出以上图片中汽车的数量。 iv. 以文字写出以上图片中汽车的数量。 i. 你看到多少个水果？ ii. 说出水果的数量。 iii. 以数字写出水果的数量 iv. 以文字写出水果的数量 i. 你看到多少个鸡蛋？ ii. 说出鸡蛋的数量。 iii. 以数字写出鸡蛋的数量。 iv. 以文字写出鸡蛋的数量。

7 : 七七七七

________ : _______________

________ : ______________


31

i. 你看到几枝糖果？ ii. 说出有关糖果的数量。 iii. 以数字写出糖果的数量。 iv. 以文字写出糖果的数量。

4444. . . . 实实实实行阶段行阶段行阶段行阶段实践延续实践

a. 分发活页练习（八）、活页练习（九）和活页练习（十）给每一位学生。

b. 与学生讨论答案。增广活动增广活动增广活动增广活动 a. 把一些物体放进容器里。指示一位

学生说出物体的数量，然后以数字和文字写出其数量。

i. 完成所给予的活页练习习

题。 i. 有多少个物体？

以文字和数字写出其数目。


根据学生在活页练习（九）、活页练习（十）和活页练习（十一）的作答能力。


当学生在课室外进行活动时，灌输合作的精神。

________ : ______________


32

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（九九九九））））姓名 :__________________________ 班级 :_________________________

将以下虚线构成的数字连起来，然后以文字写出来。

例子：

七


33

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（十十十十））））

姓名：__________________________ 班级：__________________________ 以文字写出以下的数目。

1

_________________________________________________

2

_________________________________________________

3.

_________________________________________________

4.

_________________________________________________

5.

_________________________________________________

6.

_________________________________________________

_________________________________________________

56

89

74

55

93

62

99


34

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（十一十一十一十一））））姓名：__________________________ 班级：__________________________

将图片与数字和文字连一连。

38

42

13

三十八三十八三十八三十八 40

四十二四十二四十二四十二

四十四十四十四十

十三十三十三十三


35


课题课题课题课题：：：： 100 以内的整数

内容标准内容标准内容标准内容标准：：：：学生被引导： 1.4 完成任何数列。

学习标准学习标准学习标准学习标准：：：：学生能够： (i) 用各种物体和数轴以顺序和逆序排列的方式，数出 100 以内的数

目：

(a) 一个一个地数；

(b) 两个两个地数；

(c) 五个五个地数；

(d) 十个十个地数。






a. 学生观察桌上的小蛋糕。

b. 一边把小蛋糕一个一个地移开并一边数。

i. 你看到桌上有什么东西？讲述。

a. 一个一个地数完小蛋糕的数量。一共有几个小蛋糕？

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

由多至少数小蛋糕。 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1


36

c. 用以下的数轴继续进行活动。

i. 一个一个地数

1 1 1 1 0 1 2 3 4 5

ii. 两个两个地数 2 2 2 2 0 2 4 6 8 10

iii. 五个五个地数 5 5 5 5 0 5 10 15 20 25 30 35

iv. 十个十个地数 10 10 10 10 10 0 10 20 30 40 50 60 70 80

d. 指示学生用以下方式数 100 以内的数目，以巩固活动(i), (ii), (iii), 和 (iv)：

• 一个一个地数 • 两个两个地数 • 五个五个地数 • 十个十个地数

a. 说出数轴上的数目。

b. 与学生进行讨论。


37


a. 展示数字卡及指示学生说出所展示的数

目。

b. 指示学生顺序和逆序排列数目。

c. 与学生进行讨论： i. 如何顺序排列数目？ ii. 如何逆序排列数目？

i. 顺序排列数字卡。

ii. 逆序排列数字卡。

3. 3. 3. 3. 扩展阶段扩展阶段扩展阶段扩展阶段改善

a. 将学生分成四组。

b. 准备四套数字卡顺时钟分别放在四个游戏站。

i. 一套一个一个地数的数字卡

i. 以顺序方式排列数目。 ii. 以逆序方式排列数目。及时纠正学生的错误。

10

2

63

46

91

81

71

5 10 3

9

游戏站 i

游戏站 iv 游戏站 ii

游戏站 iii

11

15

12

10

14

13

17

16


38

评审

ii. 一套两个两个地数的数字卡

iii. 一套五个五个地数的数字卡

iv. 一套十个十个地数的数字卡

c. 每一个游戏站都有一组学生。 i. 指示每一组学生顺序排列数目卡。 ii. 学生完成任务后，教师检查各组答

案。 iii. 当每一组学生以顺序方式正确地排

列数目后，他们须顺时钟移动到下一个游戏站，直到每一组的学生都能正确地顺序排列每一个游戏站的数目卡。

d. 以逆序排列数目的方式来继续进行以上的活动。

36

20

24

22

28

26

30

34

32

40

38

70

40

50

45

60

75

80

55

65

85

100

70

80

90 30

50

10

60

20

40


39


c. 分发活页练习（十二）和活页练习（十

三）给学生。与学生讨论答案。

d. 指示一位学生说出一个数目。例如：

i. 指示另一位学生说出这个数目之后和之前的两个数目。

ii. 指示另一个学生用所列明的数目来开始数： • 一个一个地数 • 两个两个地数 • 五个五个地数 • 十个十个地数

在空格里填上数目。完成所指示的任务。


根据学生在活页练习（十二）和活页练习（十三）的作答能力。学生必须改正其错误。

价值观和态度价值观和态度价值观和态度价值观和态度

进行分组活动时，灌输学生合作精神。

6


40

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（十二十二十二十二））））

姓名：_______________________

班级：_______________________

以顺序方式填写答案。

1

2

4

2

4

8

4

8

16

80

100

13

15

16

20

35

40

1.

2.

3.

4.

5.

6.


41

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（十三十三十三十三））））

姓名：_______________________

班级：_______________________

以逆序方式填写答案。

10

8

6

20

18

12

13

7

4

100

70

60

19

17

15

35

25

15

1.

2.

3.

4.

5.

6.


42

学习领域学习领域学习领域学习领域:::: 数目与运算课题课题课题课题:::: 100 以内的整数内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被指引: 1.4 完成任何数列。学习标准学习标准学习标准学习标准:::: 学生能够:

（i）以顺序和逆序的方式完成 100 以内的数列：

(a) 一个一个地数；

(b) 两个两个地数；

(c) 五个五个地数；

(d) 十个十个地数。

时间时间时间时间: : : : 60 分钟( 2 节 )




1.1.1.1. 准备准备准备准备阶段阶段阶段阶段

观察及分析

a. 学生观察教师手中的铅笔。

指示学生说出看到的物体。

b. 重复活动（a），指示学生一个一个地数: i. 5 至 10 ii. 11 至 20 iii. 21 至 30 ，和直到 100 为止

c. 根据以下的数轴进行活动:

0 2 4 6 8 10 12

i. 你们看到老师手上

拿着什么物体？

ii. 学生一个一个地数

铅笔。 1, 2, 3, 4

iii. 两个两个地数数轴上的数目。


43

d. 教师与学生讨论有关活动。

e. 应用以下的例子进行讨论：

i. 20, 22, 24, 26, 28, 30. ii. 31, 33, 35, 36, 37, 39, 44, 43 iii. 62, 64, 66, 68, 70.

iv. 师生讨论。

2. 2. 2. 2. 想象阶段想象阶段想象阶段想象阶段产生理念综合理念

a. 展示顺序排列的数轴。

i. 五个五个地数：

0 5 10 15 20 进行讨论。 ii. 应用以下的数列重复活动（i）:

• 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60 • 65, 70, 75, 80, 85, 90, 95, 100 • 46, 51, 56, 61, 66, 71, 76

iii. 十个十个地数：

0 10 20 30 40 进行讨论

iv. 进行讨论，应用以下的数列子重复活动（iii）:

• 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100 • 23, 33, 43, 53, 63, 73, 83 • 6, 16, 26, 36, 46, 56, 66, 76

i. 观察并讲述有关

数轴。

ii. 师生讨论

iii. 找出两个刻度之

间的差。

iv. 学生口头进行减法。


44

b. 应用以下的例子，展示逆序排列的数列:

i. 五个五个地数：

45, 40, 35, 30, 25, 20, 15, 10, 5 进行讨论。

ii. 应用以下的例子重复活动（i）: • 70, 65, 60, 55, 50, 45, 40, 35 • 95, 90, 85, 80, 75, 70, 65 • 87, 82, 77, 72, 67, 62, 57

进行讨论。 iii. 十个十个地数：

90, 80, 70, 60, 50 进行讨论。 iv. 进行讨论，应用以下的例子重复活动（iii）:

• 100, 90, 80, 70, 60, 50 • 72, 62, 52, 42, 32, 22, 12 • 88, 78, 68, 58, 48, 38, 28

师生讨论师生讨论


课室外的活动 a. 把数目卡放在地上:

b. 如上图所示，指示学生利用枯叶排列。

c. 应用以下的数列，重复（a）和（b）的活动：

i. 两个两个地数； ii. 五个五个地数； iii. 十个十个地数。

i. 讨论活动成果。

2 3 4 5 1


45

4. 4. 4. 4. 实行实行实行实行阶段阶段阶段阶段实践延续实践

a. 分发活页练习（十四）和活页练习（十五）给所有学生。

b. 讨论学习成果。

a. 完成所给予的任

务。


根据学生在回答活页练习（十四）和活页练习（十五）的作答能力。在进入新的技能之前，先确定学生已答对所有问题。


灌输谨慎和负责任的价值观以确保学生能完成任务。


46

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（十四十四十四十四））））姓名 :_______________________ 班级:_______________________

以顺序完成 100 以内的数列。

1. 1 2 4 5

2. 3 5 7 11 3. 15 20 25 35 4. 27 57 67 5. 16 18 20 22


47

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（十五十五十五十五））））姓名:_________________________ 班级:_________________________

以逆序完成 100 以内的数列。

1. 6 5 3 2

2. 16 14 12 8 3. 90 85 80 70 4. 100 70 60 5. 83 73 53


48

学习领域学习领域学习领域学习领域：：：：数目与运算课题课题课题课题：：：： 100 以内的整数内容标准内容标准内容标准内容标准：：：：学生被引导： 1.5 确定数目的数位。学习标准学习标准学习标准学习标准：：：：学生能够：

(i) 说出 100 以内任何数目中数字的数位；

(ii) 说出 100 以内任何数目中数字的数值；

(iii) 以 1:4 珠算盘说出任何一个数目中数字的数位和数值。

时间时间时间时间：：：： 60 分钟（２节）




1. 1. 1. 1. 准备阶段准备阶段准备阶段准备阶段

观察及分析

a. 将 15 名学生分成两组。

第一组：10 人第二组：5 人

b. 以算盘子儿代表学生的值。 c. 指示学生在已准备好的数位表上

以算盘子儿代表 15 。

i. 全部有几位学生？ ii. 哪一组的学生有 10 人？ iii. 第二组有多少人？

i．算盘上展示的值是多少？

百位十位个位


49

d. 以其他的数目重复活动 b 和 c，

例如：74，85，68 和 59。


进行户外活动进行户外活动进行户外活动进行户外活动（（（（如果适合如果适合如果适合如果适合）））） a. 指示学生说出并记录位于个位和

十位的两个数字，例： BFT 2211 学生说出 11 并在记录簿记录11。

b. 指示学生记录经过学校范围的 10辆汽车的车牌号码。

c. 接着将数位卡展示在地上。指示学生在数位卡上记录第一辆经过的车牌号码。继续记录直到所有的车牌号码都记录完为止。

十位个位


50

3. 扩展阶段扩展阶段扩展阶段扩展阶段

a. 指示学生使用积木来代表数目24。例子：

b. 接着用积木来代表其他数目，例如：16，32，48。

c. 指示学生用算盘子儿代表以上 a和 b 所讨论出来的数目的数位及数值。

d. 学生用算盘子儿拨出所讨论的数目。

i. 说出其数目。

i. 学生说出数位（个位、十位、百位）。

百位十位个位

百位十位个位


51

d. 强调：

e. 指示学生各自拿出算盘。 f. 展示数目闪烁卡，并指示学生用算盘代表闪烁卡上的数目。例子：例子 :

i. 27272727

i． 2 和 4 的数位是什么？ ii．2 和 4 的数值是什么？

i. 先移动在十位档的珠子。 ii. 接着，移动在个位档的珠子。

24 数位：个位

数值： 4

数位：十位

数值： 20

27 83

40 56

十位十位十位十位个位个位个位个位


52

4. 4. 4. 4. 实行实行实行实行阶段阶段阶段阶段

a. 分配活页练习（十六），活页练

习（十七）和活页练习（十八）给每位学生。

b. 与学生讨论答案。

i. 完成所给予的任务。


根据学生在活页练习(十六)、活页练习(十七) 和活页练习(十八)的作答能力。在进入新的技能之前，先确定学生已答对所有问题。


灌输学生合作的精神，尤其是在进行户外活动时。


53

活页练习活页练习活页练习活页练习((((十六十六十六十六)))) 姓名 :__________________________ 班级:___________________________

写出以下代表所展示物体的数目。

1.

2.

3.

4. 5.




54

活页练习活页练习活页练习活页练习((((十七十七十七十七)))) 姓名:__________________________ 班级:__________________________

写出数目的数位及数值。数位数值 1. 2. 3. 4. 5.

4 9

81

17

25

6 0

十位个位

十位个位

十位个位

十位个位

十位个位

4

9

8

1

1

7

2

5

6

0


55

活页练习活页练习活页练习活页练习 ((((十八十八十八十八))))

姓名 :_______________________ 班级:_______________________ 写出画线数目的数位及数值。 1. 38 = ___________ 2. 49 = ___________ ___________ ___________ 3. 70 =____________ 4. 10 = ___________ ____________ ___________ 5. 66 =____________ 6. 92 = ____________

____________ ____________


56

学习领域学习领域学习领域学习领域:::: 数目与运算课题课题课题课题:::: 100 以内的整数内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被引导: 1.6 估计。学习标准学习标准学习标准学习标准:::: 学生能够:

(i) 合理地估计物体的数量:

(a) 说出其数量；

(b) 使用 “多于” 和 “少于”的词汇。

时间时间时间时间: : : : 60 分钟(2 节)





观察及分析

a．准备三个大小不同的容器。

（大、中、小）

A 容器放入玻璃弹珠。指示学生仔细观察，

i. A 容器里有多少颗玻璃弹珠？

ii. 估计 B 容器和 C 容器里有多少颗玻璃弹珠。

iii. 哪一个容器有最多玻璃弹珠？

A 容器

B 容器

C 容器


57

a. 使用两个大小不同的容器。准备玻璃弹珠，然后学生把它们放入大的容器里。

i. 一共有多少个玻璃弹珠？

ii. 哪一个容器放入较多的玻璃弹珠？ iii. 为什么？


a 估计物件数量的游戏：展示一个放满玻璃弹珠的容器。

用不同的物体来重复以上的游戏。

i. 请估计容器里共有多少颗玻璃弹珠。

ii. 用同一个容器。

iii. 可以放入多少个兵乓球？


58


a. 展示图片后让学生比较数量。

b. 学生使用“多于”和“少于”的

词汇来比较不同的图画。

i. 一辆汽车里有多少个乘客？ ii. 汽车与巴士，哪一个可以载较多的

乘客？为什么？


a. 分发活页练习（十九）和活页练

习（二十）给学生。




学习标准的掌握是根据学生掌握活页练习（十九）和活页练习（二十）及他们在进行活动的时候。


1. 相信自己 2. 培养求知欲 3. 自立


59

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（十九十九十九十九））））

姓名 : __________________________

班级 : __________________________

把较多的一组画勾( ⁄ )。 1.

2.


60

把较少的一组画勾( ⁄⁄⁄⁄ ) 。。。。

3.

4.

52 15 5.

7 13


61

5 7

23 18

55 50

59 62

32 52

90 80

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（二十二十二十二十））））

姓名 : _________________________

班级 : _________________________

在对的答案下画线。

1. ( 多于，少于 )

2. ( 多于，少于 )

3. ( 多于，少于 )

4. ( 多于，少于 )

5 . ( 多于，少于 )

6 . ( 多于，少于 )


62

学习领域学习领域学习领域学习领域:::: 数目与运算课题课题课题课题:::: 100 以内的整数内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被引导: 1.7 找出整数的近似值。学习标准学习标准学习标准学习标准:::: 学生能够 :

(i) 应用以下的方法找出近似值:

(a) 实物；

(b) 问题卡；

(c) 算盘子；

(d) 数轴。

时间时间时间时间: : : : 60 分钟 (2 节)




1. 1. 1. 1. 准备阶段准备阶段准备阶段准备阶段观察及分析

a. 学生观察站在课室前面的同学。

b. 站着的同学由左边开始说出各自的数

目。 AAAA B B B B CCCC

c. 指示学生口头回答问题以理解接近或靠

近的概念。

i. 你看到什么？

ii. A 和 C 之间有多少

个人？ iii. A 和 B 之间有多少个

人？ iv. 谁最靠近 C？ A 还是 B？ v. 谁最靠近 A？ B 还是 C？


63

d. 利用算盘子儿

例子：

e. 更换黄色珠子的位置并根据上图提问不

同的问题。备注备注备注备注:::: 教师讲解位于教师讲解位于教师讲解位于教师讲解位于中间的中间的中间的中间的黄色黄色黄色黄色珠子代表数珠子代表数珠子代表数珠子代表数目目目目 5555。。。。 f. 展示如下图的数轴:

备注备注备注备注: : : : 教师讲解教师讲解教师讲解教师讲解 0000 的的的的值值值值。。。。 g. 分组活动（5 个相关问题）字卡上的例子字卡上的例子字卡上的例子字卡上的例子::::

4 比较接近 0 还是 10？

i. 黄色珠子比较接近

青色珠子还是蓝色珠子?

i. 说出数轴上的数目。 ii. 学生应用数目卡和朋友进行讨论。 i. 28 比较接近 20 还是 30？

+ + + + + + + + + +

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


64

h. 提问学生有关二位数和 10 的倍数的数

轴。例子例子例子例子:::: 备注备注备注备注: : : : 教师可以更换数轴上的数字至教师可以更换数轴上的数字至教师可以更换数轴上的数字至教师可以更换数轴上的数字至 100100100100 包括包括包括包括 10101010的倍数的倍数的倍数的倍数。。。。


a. 进行以下的活动以巩固学生掌握技能的

能力:

i. 带学生到课室外。 ii. 让学生观察排成一行的实物。例子:

花草树木、教师的汽车、柱子、窗户、建筑物和阶梯。

灌输合作和互相帮助的价值以确保能够完成所给予的任务。

i. 根据要讨论的实物将

学生分组。 ii. 讨论学习成果。在进行讨论期间及时纠正学生所犯的错误。

+ + + + + + + + + +

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30


65


a. 向学生展示一个数轴的例子及有关的问

题。例子：备注备注备注备注：：：：教师展示其他的数轴教师展示其他的数轴教师展示其他的数轴教师展示其他的数轴。。。。

i. 51 接近 _______ ii. 55 接近_______ iii. 58 接近_______ .

4. 4. 4. 4. 行行行行动阶段动阶段动阶段动阶段实践延续实践

a. 分发活页练习（二十一）和活页练习

（二十二）给每一位学生。例子例子例子例子: : : : 活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（二十一二十一二十一二十一））））圈出与画线的数目接近的数目 i. 10101010 1 , 3 , , ii. 20202020 14 , , , 例子例子例子例子：：：：活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（二十二二十二二十二二十二））））搭配 B 项和 A 项最接近的数目。

i. 完成所给予的任务

+ + + + + + + + + +

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

5 8

17 15 22


66

AAAA BBBB b. 讨论学习成果


根据学生在活页练习（二十一）和活页练习（二十二）的作答能力。在进入新的技能之前，先确定学生已答对所有问题。

价值价值价值价值观观观观和态度和态度和态度和态度

进行在课室内或课室外活动时，教师灌输学生合作和认真的态度。

20

30

60

50

40

34

15

28

61

48


67

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（二十一二十一二十一二十一））））姓名 :____________________________ 班级:____________________________

找出最接近圆圈里的数目，然后在有关的数目下画线。 1. 2 , 4 , 6 , 9 2. 12 , 14 , 15 , 18 3. 23 , 25 , 27 , 29 4. 31 , 34 , 34 , 38 5. 41 , 44 , 46 , 49 6. 51 , 54 , 55 , 58 7. 63 , 65 , 66 , 69 8. 71 , 73 , 75 , 78 9. 83 , 85 , 87 , 89 10. 92 , 94 , 95 , 97

10

40

20

30

50

90

60

70

100

80


68

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（二十二二十二二十二二十二））））姓名 :__________________________ 班级:___________________________

A. 把 A 项和 B 项里最相近的数目连起来。

A B B. 写出两个与以下数目接近的数目。 1. ______ , _____ 2. _____, _____ 3. _______ , ______ 4. _____,______

20

30

60

50

40

34

15

28

61

48

10

40 90

70


69

学习领域学习领域学习领域学习领域:::: 数目与运算课题课题课题课题：：：： 100 以内的整数内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被引导: 1.8 完成数目模式。学习标准学习标准学习标准学习标准:::: 学生能够:

(i) 确认所给予数列的模式。

(ii) 完成各项简易的数目模式。






a. 学生观察放在桌上的一些小方块。 b. 把小方块排列成不同的高度。

i. 观察有关物体 • 你看到什么物体？

师生讨论。

i. 你们从物体的排列中看

到什么？

ii. 每一叠有多少个物体？

iii. 讨论你所理解的。


70

c. 如下图所示，展示几张不同数量的图片:

d. 继续活动，展示如下图的数轴: 2 2 2 2 2 50 52 54 56 58 60 10 10 10 10 10 40 50 60 70 80 90

i. 指示学生解说他们的讨论结果。 ii. 重复以上活动，五个五个地数和十个十

个地数。教师引导学生，数目排列的方式称为模式数目排列的方式称为模式数目排列的方式称为模式数目排列的方式称为模式。

i. 根据图片，确定每张图片

物体数量的模式。 i. 说出数轴上的数目模

式。

ii. 与同学共同讨论。

20 30 40 50


71


a. 将不同学习层次的学生进行分组活动以巩固

学生掌握技能的能力。 b. 每组学生提供:

i. 百方格 (A4 尺寸).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

ii. 问题卡例子:

答案参考:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

i. 你怎样组成五个五个的

模式？

每组学生提供不同程式的问题。

提示: (K1) 从 31 的数目开始，根据五个五个的模式涂上颜色。


72

题目卡的例子:


a. 如下图的例子，向学生展示问题卡: 学生口头回答。

教师强调所应用的模式概念。

b. 教师及时纠正学生所犯的错误及引导学生明白问题的模式。

i. 你怎么确定答案?

ii. 你应用了什么模式?

iii. 你们怎样证实所给的答

案是正确的？

iv. 检查并讨论。

i.

iii.

ii.

提示: (K2) 从数目 55 开始，应用两个两个地数的模式涂上颜色。

提示: (K3) 从数目 6 开始，应用十个十个地数的模式涂上涂上颜色。

提示: (K4) 从数目 13 开始，应用五个五个地数的模式涂上颜色。


73


a. 分发活页练习（二十三）、活页练习（二十

四）、活页练习（二十五）和活页练习（二十六）给每位学生。


c. 未能掌握此技能的学生需进行辅导活动。

d. 已掌握此技能的学生则进行更加有挑战性的增广活动，如下图:

1111 2222 4444 5555 7777 8888 10101010



根据学生的能力回答活页练习（二十三）、活页练习（二十四）、活页练习（二十五）和活页练习（二十六）的作答能力。在进入新的技能之前，先确定学生已答对所有问题。


当进行分组活动时，灌输学生合作和谨慎的价值观。


74

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（二十三二十三二十三二十三））））姓名 :______________________________ 班级:______________________________

A. 根据模式配一配。 1.

2.

3.

4.

五个五个地数

十个十个地数

一个一个地数

两个两个地数

48 50 49 47


75

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（二十四二十四二十四二十四））））姓名 :______________________________ 班级:______________________________

B. 填入正确的答案。

1)

2)

3)

4)

64 66

63

46 48

52


76

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（二十五二十五二十五二十五））））姓名 :______________________________ 班级:______________________________

C. 填入正确的图形。

1.

2.

3.

4.

5.


77

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（二十六二十六二十六二十六））））姓名 :_______________________________ 班级:_______________________________

D. 根据以下的模式排列 1 至 100 的数列。

1) 一个一个地数模式

2) 两个两个地数模式

3) 五个五个地数模式

4) 十个十个地数模式


78


课题课题课题课题：：：：加法与减法内容标准内容标准内容标准内容标准：：：：学生被引导： 2.1 确认配对以组成一个有关的数目。学习标准学习标准学习标准学习标准：：：：学生能够：

(i) 根据所提供的总数说出组成数目的配对；

(ii) 说出两个数目的总数；

(iii) 根据所提供的总数列出所有组成数目的配对。






观察及分析

a. 展示一些糖果。指示学生观察容器内和容器外的糖果。分组讨论后，学生说出观察结果。

i. 说出你所见到的东西。

b. 展示两组铅笔。

学生计算 A 组及 B 组的铅笔数量。

i. A 组和 B 组各有多少支铅笔? ii. 这两组的铅笔一共有多少

支？


79

将两组铅笔加起来。

2. 2. 2. 2. 想象阶段想象阶段想象阶段想象阶段

产生理念

综合理念

通过以下的分组活动巩固学生的技能： a. 使用蓝色与黄色的积木。例子： 5 个黄色积木和 4 个蓝色积木 = 9 个积木 5 + 4 = 9 b. 解释组成 9 的组合是 5 和 4。 c. 使用 8 个积木，组成代表 8 的组合。

例子： 8 = 3 + 5 8 = 4 + 4 8 = 2 + 6

i. 说出黄色及蓝色积木的数量。 i. 利用所提供的积木组成加法

组合。


80

d. 利用颜色积木，组成 8 的组合。

灌输合作和互助的精神，以确保任务可以顺利进行。

例子： 8 = 12 – 4 8 = 10 – 2 8 = 15 – 7


评审

展示以下图片：例子 1：

+ = 例子 2：

+ = 例子 3：

= +

i. 根据所提供的图片，说出每张

图的数目组合。

重要重要重要重要：：：：加法与减法活动要分开进行加法与减法活动要分开进行加法与减法活动要分开进行加法与减法活动要分开进行，，，，先进行加法活动先进行加法活动先进行加法活动先进行加法活动，，，，学生明白后学生明白后学生明白后学生明白后，，，，才进行减法活动才进行减法活动才进行减法活动才进行减法活动。。。。

7 12

11

6 2 8


81

例子 4：

- = 例子 5：

- - = 例子 6：

- =


a. 分发活页练习（二十七）至活页练习（三

十）给每一位学生。 b. 与学生讨论答案。

i. 学生完成所给予的任务。


根据学生在活页练习（二十七）至活页练习（三十）的作答能力。在进入新的技能之前，先确定学生已答对所有问题。

5 9

11

10 2 8

重要重要重要重要：：：：加法与减法活动要分开进行加法与减法活动要分开进行加法与减法活动要分开进行加法与减法活动要分开进行，，，，先进行加法活动先进行加法活动先进行加法活动先进行加法活动，，，，学生明白后学生明白后学生明白后学生明白后，，，，才进行减法活动才进行减法活动才进行减法活动才进行减法活动。。。。


82


在进行户外活动时，灌输分工合作的精神。


83

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（二十七二十七二十七二十七））））姓名 : _______________________ 班级 : _______________________

根据图意，填写正确的答案。

a)

+ =

b)

= + c) + =

8 4

13 7

10


84

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（二十八二十八二十八二十八））））姓名 : ________________________ 班级 : ________________________

根据图意，填写正确的答案。

a.

- =

b. c.

- = - =

5

7 6


85

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（二十九二十九二十九二十九））））姓名 : __________________________ 班级 : __________________________

写出组成数目的组合。

例子：

= 4 + 2 = 0 + 6 = 3 + 3 = 5 + 1 = 1 + 5

1． = ______________

= ______________ = ______________

= ______________

= ______________

2. = ______________ = ______________ = ______________

= ______________

= ______________

6

9

7


86

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（三十三十三十三十））））姓名：_______________________ 班级：_______________________

写出组成数目的组合.

例子：

= 4 – 2 = 9 – 7 = 3 – 1 = 5 – 2 = 6 – 4 1. = ______________ = ______________ = ______________ = ______________ = ______________

2. = ______________ = ______________ = ______________ = ______________ = ______________

2

4

3


87


课题课题课题课题：：：：加法与减法内容标准内容标准内容标准内容标准：：：：学生被引导： 2.2 认识符号。学习标准学习标准学习标准学习标准：：：：学生能够：

(i) 使用各种与加法和减法有关联的词汇；

(ii) 确认加法、减法和等于的符号；

(iii) 根据所给予的情境，使用加、减和等于的符号写出算式。






a. 展示两组橙。指示学生观察教师如何进行活

动。先把 5 个橙放进罐子内，接着再放 2个。

b. 接受学生说出的所有加法字词。

例子： i. 5 个橙再放多 2 个，成为 7 个。 ii. 5 个橙再放进 2 个，全部 7 个。

讲述老师正在进行什么。


88

2222．．．．想象阶段想象阶段想象阶段想象阶段产生理念综合理念

a. 展示在准备阶段所讨论的词语的字卡。

例子：

b. 指示学生以其他的字词来代替“放”和“全部”，以便带出“加”的含义。

c. 重复准备阶段及想象阶段 (a) 和(b)，并应用

不同的实物来带出加法的含义。

引用其他词语代替“放”和“全部”，句子必须完整通顺。

3333．．．．扩展阶段扩展阶段扩展阶段扩展阶段改善评审

a. 展示带有加法含义的字卡所组成的句子。

b. 用“加”和“等于”代替画线的字词。

例子： 5 个橙放了 2 个橙全部 7 个橙 5 个橙加 2 个橙等于 7 个橙 5 + 2 = 7

c. 教师给予引导直至所有的学生明白“加”和“等于”的意思。

d. 用其他的字卡重复活动 (a) 至 (c)。

5 个橙放 2 个橙全部个 7 橙


89

重要重要重要重要：：：：在进入减法之前在进入减法之前在进入减法之前在进入减法之前，，，，必须确定必须确定必须确定必须确定学生已掌握学生已掌握学生已掌握学生已掌握含有含有含有含有加法加法加法加法含义含义含义含义的词汇和符号的词汇和符号的词汇和符号的词汇和符号。。。。


a. 分发活页练习（三十一）和活页练习（三十

二）给每一位学生。 b. 与学生讨论答案。

i. 学生完成所给予的任务。


根据学生在活页练习（三十一）和活页练习（三十二）的作答能力。在进入新的技能之前，先确定学生已答对所有问题。


在进行户外活动时，灌输学生合作的精神。


90

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（三十一三十一三十一三十一））））姓名：______________________ 班级：______________________

以“加”和“等于”代替画线的词语。 1. 2 粒玻璃弹珠，再买 3 粒，全部是 5 粒玻璃弹珠。

2 粒玻璃弹珠，_______ 3 粒，_______5 粒玻璃弹珠。

2. 3 个球再放 5 个球，成为 8 个球。

3 个球_______5 个球，_______8 个球。

3. 4 粒糖果，再放进 2 粒，成为 6 粒糖果。 4 粒糖果，_______2 粒，_______6 粒糖果。

4. 2 个茶杯，加了 3 个茶杯，全部是 5 个茶杯。

2 个茶杯，_______3 个茶杯，_______5 个茶杯。

5. 6 粒糖果，再得到 1 粒糖果，全部是 7 粒糖果。 6 粒糖果，_______1 粒糖果，_______7 粒糖果。


91

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（三十二三十二三十二三十二））））姓名：_____________________ 班机：_____________________

在适当的空格里填写“+”和“=”。 1. 2 _____ 3 ______ 5 7. 9 ______ 6 ______ 3

2. 5 _____ 1 ______ 6 8. 4 ______ 2 ______ 6

3. 3 _____ 1 ______ 2 9. 8 ______ 0 ______ 8

4. 0 _____ 3 ______ 3 10. 1 ______ 1 ______ 2

5. 5 _____ 1 ______ 4 11. 5 ______ 2 ______ 3

6. 7 _____ 0 ______ 7 12. 8 ______ 4 _______ 4


92


课题课题课题课题：：：：加法与减法内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被引导: 2.3 100 以内的加法和减法。

学习标准学习标准学习标准学习标准: 学生能够：

（i）进行在基本运算以内的加法和减法：

(a) 直发性地说出基本加法运算。





1. 准备阶段准备阶段准备阶段准备阶段

观察与分析

a. 展示闪烁卡。

b. 学生观察卡上球的数量。

c. 学生说出两张卡上球的数量。

例子 1 ：

i. 第一张闪烁卡上有多少个球？

ii. 第二张闪烁卡上有多少个球？

iii. 总共有多少个球？

iv. 你如何获得正确的总数？


93

例子 2 ：

d. 学生以口述涉及两个一位数的基本加法运算。

i. 第一张闪烁卡上有多少个水桶？

ii. 第二张闪烁卡上有多少个水桶？

iii. 总共有多少个水桶？

iv. 你如何获得正确的总数？


a. 向学生展示以下的几张图片，并指示学生说出从卡片上观察到的事物。

i. 卡上总共有多少辆汽车？

ii. 卡上总共有多少个草莓？


94

iii. 卡上总共有多少个鸡蛋？

iv. 卡上总共有多少支棒棒糖？


评审

a. 直发性地说出在闪烁卡上的两个一位数的基本加法运算组合，以巩固学生的基本加法运算技能。

b. 学生大声及清楚地说出基本加法运算。

i. 你怎样计算基本加法运算？

ii. 找出 8 + 5，7 + 4，6 + 6 的和数。

iii. 说出 1，2，3，4，5，6，7，

8，9 的基本加法运算。

0 1 2 3 4

5 6 7 8 9

+ 8 5 = 13

+ 7 4 = 11

+ 6 6 = 12


95

c. 强调直发性地说出基本加法运算练习。

i. 基本加法运算

d. 教师让学生练习说出基本加法运算。

iv. 试说出你记得的基本加法运算。


a. 分发活页练习（三十三）和活页练习（三十四）给每位学生。




根据学生在活页练习（三十三）和活页练习（三十四）的作答能力。在进入新的技能之前，先确定学生已答对所有问题。


进行课堂活动时，灌输学生合作的精神。

1 + 4 2 + 5 3 + 6

4 + 6 5 + 7 6 + 8

7 + 9 8 + 1 9 + 2

9 + 6 8 + 7 7 + 5

6 + 6 7 + 7 5 + 5


96

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（三十三三十三三十三三十三））））姓名：____________________

班级：____________________

根据图中的数量，写出基本加法运算。

1. 2. 3. 4.

+ =

+ =

+ =

+ =


97

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（三十四三十四三十四三十四））））姓名：____________________

班级：____________________

完成基本加法运算。

1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

4 8 + =

6 9 + =

7 3 + =

2 5 + =

8 1 + =

7 3 + =

4 9 + =

5 8 + =


98


课题课题课题课题：：：：加法与减法内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被引导: 2.3 100 以内的加法和减法。

学习标准学习标准学习标准学习标准: 学生能够：

（i）进行在基本运算以内的加法和减法：

（a）直发性地说出基本减法运算。






a. 展示闪烁卡。

b. 学生观察卡上球的数量。

c. 学生说出球被取出的数量。

例子 1 ：

i. 原本有多少个球？

ii. 多少个球被取出？

iii. 还剩多少个球？

iv. 你如何获得正确的数量？


99

例子 2 ： b. 学生口述涉及两个一位数的基本减

法运算组合。

i. 原本有多少个水桶？

ii. 多少个水桶被取出？

iii. 还剩多少个水桶？

iv. 你如何获得正确的数量？


a. 向学生展示以下的几张图片，并指示学生根据图片说出基本减法运算。

i. 多少辆汽车被取出？

ii. 还剩多少辆汽车？

i. 多少个草莓被取出？

ii. 还剩多少个草莓？


100

i. 多少个鸡蛋被取出？

ii. 还剩多少个鸡蛋？

i. 多少支棒棒糖被取出？

ii. 还剩多少支棒棒糖？


评审

a. 直发性地说出在闪烁卡上的两个数目的基本减法运算组合，以巩固学生的基本减法运算技能。

b. 学生大声及清楚地说出基本减法运算。

c. 强调直发性地说出基本减法运算练习。

i. 你怎样计算基本减法运算？

ii. 找出 18 – 9，17– 8，16– 9 的差数。

iii. 说出直到 18 – 9 的基本减法运

算。

18 – 9 =

17 – 8 =

16 – 9 =

15 – 6 =

14 – 7 =

11 – 9 =


101


a. 分发活页练习（三十五）和活页练习（三十六）给每位学生。




根据学生在活页练习（三十五）和活页练习（三十六）的作答能力。在进入新的技能之前，先确定学生已答对所有问题。


进行课堂活动时，灌输学生合作的精神。


102

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（三十五三十五三十五三十五））））

姓名：__________________

班级：__________________

根据图中的数量，写出基本减法运算横式。

1. 2. 3. 4.

- =

- =

- =

- =


103

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（三十六三十六三十六三十六））））

姓名：__________________

班级：__________________

完成基本减法运算。

1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

15 8 - =

16 7 - =

17 8 - =

12 6 - =

18 9 - =

11 3 - =

10 2 - =

9 5 - =


104

学习领域学习领域学习领域学习领域：：：：数目与运算课题课题课题课题：：：：加法与减法内容标准内容标准内容标准内容标准：：：：学生被引导：

2.3 100 以内的加法和减法学习标准学习标准学习标准学习标准：：：：学生能够：

(i) 进行基本运算以内的加法和减法

(e) 使用 1:4 珠算盘代表加法和减法演算






观察及分析

a. 学生观察放在篮子里的球的数量。

b. 将一个球放进篮子里。

2 + 1 =

i. 篮子里有几个球？

ii. 一共有多少个球？进行讨论。


105

c. 使用数轴进行加法演算：

2 1 d. 展示珠子的拨动，学生说出数值。 e. 以新的问题重复以上活动，

例如： • 3 + 1 • 2 + 2 • 1 + 2

iii. 说出数轴上的数目。

iv. 4 去 6 要走多少步？

v. 以其他数目重复活动。

vi. 这代表什么数目？


a. 展示算式卡。

b. 引导学生依照算式编情境。 c. 写出算式。

i. 使用算盘完成所写出的

算式。 a) 2 + 1 b) 3 + 1 c) 2 + 2 d) 1 + 3 e) 1 + 2 f) 1 + 5.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

拨上 2

拨上 1

3 4 + 7 =


106


a. 使用算盘演算：

i. 2 + 2. ii. 1 + 3. iii. 1 + 2. iv. 1 + 5. v. 3 + 1.

3 + 1 = 4 (拨上 3, 拨上 1 等于 4) 2 + 2 = 4 备注备注备注备注：：：：当学生已掌握基本加法运算才可进行以下习题当学生已掌握基本加法运算才可进行以下习题当学生已掌握基本加法运算才可进行以下习题当学生已掌握基本加法运算才可进行以下习题。。。。 11 + 3 = 14 21 + 12 = 33

提出问题以激发学生的理解能力。


107

b. 直发性地给予学生几道问题，然后使用算盘演算以得到答案。

备注备注备注备注 :::: 使用使用使用使用算盘算盘算盘算盘进行进行进行进行涉及凑涉及凑涉及凑涉及凑 5555 法法法法、、、、凑凑凑凑 10101010 法和综合运算法和综合运算法和综合运算法和综合运算的加的加的加的加法运算法运算法运算法运算。。。。此技能可参阅珠心算模组此技能可参阅珠心算模组此技能可参阅珠心算模组此技能可参阅珠心算模组。。。。


a. 分发活页练习（三十七）至活页练习（四十一）

给每一位学生。


i. 鼓励学生以讨论方式完

成习题。


分发活页练习（三十七）至活页练习（四十一）。讨论习题，如有错误即时纠正。在进入新的学习标准之前，先确定学生已掌握这一课的学习标准。


学生在课室里进行活动时，灌输合作的精神。


108

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（三十七三十七三十七三十七））））

姓名: ______________________ 班级: ______________________

A. 使用算盘进行加法运算。 a)

b) c)

d)

e)

f)


109

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（三十八三十八三十八三十八））））

姓名: ______________________ 班级: ______________________ B. 使用算盘回答以下问题。

a) 1) 1 + 1 =

2) 2 + 1 =

3) 2 + 2 =

4) 4 + 5 =

5) 3 + 1 =

6) 4 + 5 =

7) 6 + 2 =

8) 7 + 1 =

9) 8 + 1 =

10) 6 + 3 = b)

1) 96 + 2 =

2) 42 + 6 =

3) 85 + 3 =

4) 32 + 12 =

5) 45 + 53 =

6) 61 + 13 =

7) 72 + 26 =

8) 24 + 25 =

9) 43 + 55 =

10) 51 + 23 =

备注备注备注备注：：：：当学生已掌握基本加法运算当学生已掌握基本加法运算当学生已掌握基本加法运算当学生已掌握基本加法运算，，，，才可进行才可进行才可进行才可进行 bbbb 项练习项练习项练习项练习。。。。


110

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（三十九三十九三十九三十九））））

姓名: ______________________ 班级: ______________________ C. 凑 5 法。

a) 1) 4 + 1 =

2) 3 + 2 =

3) 4 + 2 =

4) 2 + 3 =

5) 3 + 3 =

6) 4 + 3 =

7) 1 + 4 =

8) 2 + 4 =

9) 3 + 4 =

10) 4 + 4 =

b) 1) 14 + 1 =

2) 13 + 14 =

3) 12 + 13 =

4) 23 + 12 =

5) 21 + 14 =

6) 34 + 11 =

7) 33 + 12 =

8) 31 + 14 =

9) 22 + 23 =

10) 11 + 24 =



111

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（四四四四十十十十））））

姓名 : _____________________ 班级: ______________________ D. 凑 10 法。

a) 1) 1 + 9 =

2) 2 + 8 =

3) 3 + 7 =

4) 4 + 6 =

5) 5 + 5 =

6) 6 + 4 =

7) 7 + 3 =

8) 8 + 2 =

9) 9 + 1 =

b)

1) 76 + 14 =

2) 42 + 18 =

3) 65 + 15 =

4) 32 + 18 =

5) 47 + 53 =

6) 64 + 16 =

7) 62 + 28 =

8) 54 + 26 =

9) 35 + 55 =

10) 51 + 29 =



112

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（四十一四十一四十一四十一））））

姓名 : _____________________ 班级: ______________________ E. 综合运算。

a) 1) 5 + 6 =

2) 6 + 7 =

3) 7 + 8 =

4) 8 + 6 =

5) 9 + 5 =

6) 17 + 7 =

7) 35 + 8 =

8) 15 + 9 =

9) 16 + 8 =

10) 27 + 7 =

b)

1) 26 + 17 =

2) 46 + 18 =

3) 75 + 26 =

4) 32 + 38 =

5) 47 + 57 =

6) 67 + 16 =

7) 78 + 26 =

8) 28 + 26 =

9) 45 + 59 =

10) 55 + 29 =



113

学习领域学习领域学习领域学习领域：：：：数目与运算课题课题课题课题:::: 加法与减法

内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被引导: 2.3 100 以内的加法与减法学习标准学习标准学习标准学习标准:::: 学生能够:

(ii) 进行 100 以内的加法和减法: (b) 使用 1:4 珠算盘代表加法和减法演算。






观察及分析

a. 学生观察桌上的苹果数量。

把一个苹果放进纸袋里。

b. 指示学生运用铅笔或其他物件重复以上活动。

i. 你们看到桌上有什么?

ii. 有多少个苹果?

iii. 多少个苹果被放纸袋里？


114

b. 使用算盘演算。

i. } 拨上 3 ，拨去 1 ，剩下 2 ii.

- =

iii. 以其他问题重复以上活动，例如：

� 7 — 5 = � 8 — 2 = � 6 — 1 =


a. 进行以下活动以巩固算盘技能：

教师口述，学生使用算盘演算。

i. 使用算盘进行减法运算：

a) 4 — 1 = b) 4 — 2 = c) 6 — 1 = d) 9 — 3 = e) 7 — 2 = f) 8 — 3 =

6 1 5

3

= 2

–1


115

b. 学生每四人分成一组。每一组将分得几张

图片。

ii. 讨论所答的习题，如有错误，即

时纠正。


a. 使用算盘演算：

i. 3 — 2 =

ii. 4 — 3 =

iii. 6 — 1 =

iv. 8 — 5 =

v. 9 — 4 = 2 位数减法演算的例子： 28 — 13 = 15 89 — 62 = 27 99 — 79 = 20


116

b. 直发性地给予学生几道问题，使用算盘演算以得到答案。备注备注备注备注：：：：使用算盘进行使用算盘进行使用算盘进行使用算盘进行减法减法减法减法运算运算运算运算涉及凑涉及凑涉及凑涉及凑 5555 法法法法、、、、凑凑凑凑 10101010 法法法法和综合运算和综合运算和综合运算和综合运算。。。。此技能可参阅珠心算模组。


a. 分发活页练习（四十二）至活页练习

（四十五）给每位学生。


i. 鼓励学生以讨论方式完成习

题。


分发活页练习（四十一）至活页练习（四十五）。讨论习题，如有错误即时作出纠正。在进入新的学习标准之前，先确定学生已掌握所教的学习标准。


学生在课室进行活动时，灌输合作的精神。


117

9 2

7

8 3

2

6 1

17

8

9

15

16 7

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（四十二四十二四十二四十二））））姓名 :______________________ 班级:______________________

使用算盘进行减法运算。

1. − =

2. − =

3. − =

4. −−−− ====

5. − =

6. − =

7. − =


118

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（四十三四十三四十三四十三））））

姓名 :_________________________ 班级:_________________________ 使用算盘回答以下问题。

a) 1) 2 − 1 =

2) 3 − 1 =

3) 4 − 2 =

4) 4 − 3 =

5) 3 − 1 =

6) 4 − 1 =

7) 6 − 1 =

8) 7 − 5 =

9) 8 − 3 =

10) 6 − 5 =

b)

1) 18 − 2 =

2) 12 − 2 =

3) 15 − 5 =

4) 32 − 12 =

5) 46 − 31 =

6) 61 − 11 =

7) 72 − 21 =

8) 24 − 22 =

9) 48 − 15 =

10) 89 − 23 =

备注备注备注备注：：：：当学生已掌握基本减当学生已掌握基本减当学生已掌握基本减当学生已掌握基本减法运算法运算法运算法运算，，，，才可进行才可进行才可进行才可进行 bbbb 项练习项练习项练习项练习。。。。


119

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（四十四四十四四十四四十四））））姓名:_______________________ 班级:_______________________

A. 凑 5 法。

a) 1) 5 − 1 =

2) 5 − 2 =

3) 6 − 2 =

4) 5 − 3 =

5) 6 − 3 =

6) 7 − 3 =

7) 5 − 4 =

8) 6 − 4 =

9) 7 − 4 =

10) 8 − 4 =

b) 1) 15 − 2 =

2) 16 − 4 =

3) 17 − 13 =

4) 27 − 14 =

5) 28 − 14 =

6) 36 − 12 =

7) 36 − 22 =

8) 38 − 34 =

9) 47 − 23 =

10) 66 − 42 =



120

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（四十五四十五四十五四十五））））

姓名 :______________________

班级:______________________

B. 凑 10 法

a) 1) 11 − 9 =

2) 12 − 8 =

3) 13 − 5 =

4) 14 − 5 =

5) 15 − 6 =

6) 16 − 7 =

7) 17 − 8 =

8) 18 − 9 =

9) 17 − 9 =

10) 16 − 9 =

b)

1) 96 − 17 =

2) 42 − 13 =

3) 85 − 16 =

4) 32 − 13 =

5) 47 − 38 =

6) 64 − 45 =

7) 72 − 28 =

8) 54 − 25 =

9) 45 − 58 =

10) 51 − 29 =



121

学习领域学习领域学习领域学习领域:::: 数目与运算课题课题课题课题:::: 加法与减法内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被引导: 2.4 编写和解答故事式的加法和减法的应用题。学习标准学习标准学习标准学习标准:::: 学生能够:

(i) 编写 100 以内故事式的加法和减法应用题。

(iii) 解答日常生活中涉及加法和减法应用题。

时间时间时间时间: : : : 60 分钟(2 节)





观察及分析

a. 学生观察教师所准备的气球。 b. 指示两个学生站出来。学生 A 分得绿色气球，学生 B 分得蓝色气球。学生 A 把绿色气球交给学生 B。学生根据以上的情境写出算式。

i. 有几个绿色气球？

ii. 有几个蓝色气球？

iii. 一共有几个气球？

iv. 学生 A 有几个气球？

v. 学生 B 有几个气球？ vi. 学生 B 一共有几个气球？


122

可应用其他物体来进行以上活动，如：糖果、苹果、玻璃弹等。

算式 3 + 5 =3 + 5 =3 + 5 =3 + 5 = 8888


a. 学生在教师的指导下进行表演：

i. 六个学生饰演在吃稻米的小

鸟。

ii. 另外四个学生饰演后来加入的小鸟。

b. 写出算式:

c. 指导学生编写其他涉及加法运算的情境。

i. 有几只小鸟在吃稻米？

ii. 后来有几只小鸟飞来加入？

iii. 一共有几只小鸟？

iv. 根据算式举出另一个例子。


a. 向学生展示图片

例子 1 :

i. 试说出你从图片中看到了什

么？


123

例子 2 ：

b. 根据图片写出算式。

c. 学生根据图片编写故事。


a. 分发活页练习（四十六）和活页练

习（四十七）给每位学生。


i. 回答所有的问题。 ii. 学生分组后讨论答案。


根据学生在活页练习（四十六）和活页练习（四十七）的作答能力。在进入新的技能之前，先确定学生已答对所有问题。


学生在进行分组活动时，灌输合作的精神。


124

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（四十六四十六四十六四十六））））姓名 :__________________________ 班级:__________________________

根据算式编写故事。

1. 5 + 4 = 95 + 4 = 95 + 4 = 95 + 4 = 9

_____只鸡在鸡笼里。再放进 _____ 只鸡。一共有 _____ 只鸡。

2. 6 + 2 =6 + 2 =6 + 2 =6 + 2 = 8888

_____ 枝笔。再加上 _____ 枝笔。一共有 ______ 枝笔。

3. 7 + 3 = 107 + 3 = 107 + 3 = 107 + 3 = 10

有 _____ 条鱼在鱼缸里。再放入 _____ 条鱼。一共有____条鱼。

4. 3 + 4 =3 + 4 =3 + 4 =3 + 4 = 7777


125

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（四十四十四十四十七七七七））））

姓名 :________________________ 班级:________________________

根据图片写算式并编写故事。

1. ______ + _____ = ________

2. ______ + _____ = ________


126


课题课题课题课题：：：：分数

内容标准内容标准内容标准内容标准：：：：学生被引导：

3.1 确认分数 2

1和

4

1的概念。

学习标准学习标准学习标准学习标准：：：：学生能够：

（i）使用实物、图片和折纸方式以文字“一半”、“半个”和

“四分之一” 确认分数2

1和

4

1。

时间时间时间时间：：：： 60 分钟（2 节）




1111.... 准备阶段准备阶段准备阶段准备阶段观察及分析

a. 展示一个苹果。

b. 学生把苹果切成两个一样大小的部分，分为“一半”或“半个”。

c.向同学们展示一个比萨。

i. 你喜欢吃苹果吗？ ii. 你喜欢吃哪一种苹果？ iii. 这个苹果是什么形状？ iv. 如何把这个苹果切成两个一样

大的部分？ v. 切出来的其中一个部分叫什

么？同学们喜欢吃什么口味的比萨？


127

d. 指示学生把比萨切成四个一样大

小的部分。

i. 现在比萨怎样了？刚才被切的比萨其中一个部分称为

四分之一或4

1。


a. 学生将画在黑板上的形状分成两

个一样大小的部分。

例子：

学生画出几个可以分成四个部分的图形。其中一个部分称为“四分之一”。例子：

i. 你得到多少个部分？

ii. 这两个部分的形状或大小一样

吗？

画出其他可以分成四个部分的图形。把四分之一涂上颜色。


128


a. 学生把各形状的图形折成一半或

半个。 b. 学生把各图形折成四分之一并涂

上颜色。 c. 利用课室内的实物重复上述的活

动。例如：黑板、时钟、卡片、布告栏等等。

你能在折线图形的其中一半涂上颜色吗？你能在折线图形的四分之一涂上颜色吗？


129


学生在活页练习上作答。


根据学生在活页练习（四十八）和活页练习（四十九）的作答能力。在进入新的技能之前，先确定学生已答对所有问题。


学生在课室里进行活动时，灌输小心和谨慎的态度。


130

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（四十八四十八四十八四十八））））

姓名 :_________________________ 班级:_________________________

1. 把下列各图形的一半或半个涂上颜色。

a. c.

b. d.

2. 把下列各图形的四分之一涂上颜色。

a. c.

b. d.


131

X

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（四十九四十九四十九四十九））））

姓名 :_______________________ 班级:_______________________

A. 在显示一半的图形旁画。

1.

2.

3.

4.

5.


132

B. 在涂黑部分是四分之一的图形旁画 X 。

1.

2.

3.

4.

5.


133

C. 根据涂黑部分填入二分之一或四分之一。

1.

2.

3.

4.


134


课题课题课题课题:::: RM10 以内的钱币

内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被引导： 4.1 确认令吉（ringgit）和仙（sen）

学习学习学习学习标准标准标准标准：：：：学生能够:

(i) 确认马来西亚的硬币和纸币。






观察及分析

a. 指示学生拿出零用钱，然后放在

桌上。 b. 展示数张真钱币或图片的外币。

i. 桌上有多少种类的钱币？ ii. 这些钱币可在马来西亚进行买卖吗？


指示组长抽取装有外国和马来西亚钱币的信封。

拿了信封并打开，学生尝试找出马来西亚的纸币和硬币。

3. 3. 3. 3. 扩展阶段扩展阶段扩展阶段扩展阶段改善评估

教师分发活页练习（五十），学生以组别的方式在各种钱币图涂上颜色。

学生须将马来西亚的纸币和硬币图涂上颜色。


教师让学生把已涂上颜色的钱币粘贴在活页练习（五十一）。

学生挑选后粘贴在活页练习。


135


• 根据学生正确地挑选、上色和粘贴的能力。 • 根据学生确认马来西亚的硬币和纸币的能力。


学生在课室里进行活动时，灌输合作与互助的精神。


136

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（五十五十五十五十））））

组别 :___________________


137

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（五十一五十一五十一五十一））））

组别 : ___________________ 班级 : ___________________

确认马来西亚的钱币。请根据组别粘贴马来西亚的钱币。

硬币

纸币


138


课题课题课题课题:::: RM10 以内的钱币

内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被引导： 4.1 确认令吉（ringgit）和仙（sen）

学习学习学习学习标准标准标准标准：：：：学生能够:

(ii) 代表钱币的币值

(a) 以 sen 代表 RM1 以内的币值。






观察及分析

展示糖果、铅笔、橡皮、练习簿以及其他物品。

你们在哪里看到这些东西？怎样获得这些东西？

2222．．．．想象阶段想象阶段想象阶段想象阶段产生理念综合理念

学生说出上述物品的价格。

询问物品的价格。


学生根据物品的价格，利用钱币的样本筹足所需的价钱。

根据每样物品的价格，收集相关的钱币。


分发活页练习（五十二），学生根据物品的价格，粘贴相关的硬币。

你们需要根据物品的价格，粘贴相关的硬币。


139


如果学生可以正确地粘贴物品相关的价格，表示学生已掌握此技能。


学生在课室里进行活动时，灌输合作、节俭和细心的价值观。


140

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（五十二五十二五十二五十二））））

姓名：_________________ 班级：_________________

根据物品的价格，粘贴相关的钱币样本。

物品物品物品物品价格价格价格价格钱币钱币钱币钱币

80 sen

75 sen

35 sen

90 sen


141

学习领域学习领域学习领域学习领域:::: 数目与运算课题课题课题课题：：：： RM10 以内的钱币内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被引导: 4.1 确认令吉（ringgit）和仙（sen）学习标准学习标准学习标准学习标准:::: 学生能够:

(iii)以 1：4 珠算盘代表钱币的币值

时间时间时间时间:::: 60 分钟 (2 节)





展示算盘。

你在哪里看到这工具？如何使用它？


学生说出算盘各部分的名称。

说出算盘各部分的名称。


a. 向学生介绍 5 仙，10 仙和 50 仙

硬币的币值。 b. 向学生介绍 1 令吉，2 令吉，5

令吉和 10 令吉纸币的币值。

确认硬币的币值位于小数点之后。确认 1 令吉，2 令吉，5 令吉和 10令吉纸币的币值。


142


学生各自根据教师所提出的币值展示算盘上的珠子的位置。

使用大算盘展示 5 仙、10 仙、20仙、30 仙、40 仙、50 仙、60 仙、70 仙、80 仙和 90 仙的币值。使用大算盘展示 1 令吉、2 令吉、3令吉、4 令吉、5 令吉和 10 令吉的币值。


如果学生能够使用算盘展示正确的币值，代表学生已掌握此技能。

价值观和价值观和价值观和价值观和态度态度态度态度

听从命令和勇于尝试。


143

附录附录附录附录 BBBB

1111::::4444 珠算盘基本结构珠算盘基本结构珠算盘基本结构珠算盘基本结构。。。。

代表代表代表代表 5555 的值的值的值的值

1111 个珠子个珠子个珠子个珠子代表代表代表代表 1111 的值的值的值的值

档下珠

框梁

上珠


144

拨珠的指法拨珠的指法拨珠的指法拨珠的指法只使用拇指、食指和中指拨珠。拇拇拇拇指指指指拨上下珠靠梁靠梁靠梁靠梁。食指食指食指食指拨下下珠离梁离梁离梁离梁。中指中指中指中指拨上上珠靠梁和靠梁和靠梁和靠梁和拨下拨下拨下拨下下珠离梁离梁离梁离梁。


145

A. 代表币值： 1． 2． 3．

4． 5．

5 仙

10 仙

20 仙

30 仙

40 仙


146

B. 代表币值：

1. 2. 3.

一令吉

二令吉

三令吉五十仙


147

4. 5.

四令吉十五仙

十令吉


148

学习领域学习领域学习领域学习领域:::: 数目与运算课题课题课题课题：：：： RM10 以内的钱币内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被引导: 4.1 确认令吉(ringgit) 和仙(sen) 学习标准学习标准学习标准学习标准:::: 学生能够:

(iv) 进行钱币的换算

(a) RM1 以内的硬币

(b) RM10 以内的纸币





1. 1. 1. 1. 准备阶段准备阶段准备阶段准备阶段观察与分析

学生拿出一本练习簿子和铅笔放在桌上。

把练习簿子和铅笔放在桌上。每个物件的价钱是多少？练习簿子和铅笔的价钱是否相等？


要求学生取出带来的零用钱。

谁能够正确地用硬币换成与一令吉或五十仙同等值的钱？


a. 选出四位学生扮演收银员的角

色。 b. 学生们被分成小组。

c. 组长领取活页练习。

这些学生负责当收银员，他们的任务是提供所需的钱。委任组长。


149

d. 学生们讨论向收银员领取与活

页练习相等值的钱币。 e. 学生自由地选择币值。

小组讨论并找出与活页练习相等值的币值。组长向收银员领取有关的钱币。


各组同学根据活页练习（五十三）里的币值摹绘钱币。

你必须正确地摹绘所领取的钱币。


如果学生能够根据活页练习里的币值摹绘钱币，表示学生已掌握此技能。


灌输学生的合作精神，尊重他人意见及培养细心的态度。


150

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（五十三五十三五十三五十三））））

组别 :__________________________ 班级:____________________________ 根据以下的币值，在空格里摹绘钱币。

八十仙

三十五仙

九十仙

七十仙

六十五仙


151

学习领域学习领域学习领域学习领域:::: 数目与运算课题课题课题课题：：：： RM10 以内的钱币内容标准内容标准内容标准内容标准:::: 学生被引导: 4.2 钱币的加法和减法学习标准学习标准学习标准学习标准:::: 学生能够: （i）进行钱币的加法：

(a) RM1 以内的硬币

(b) RM10 以内的纸币

（ii）使用 1: 4 珠算盘进行涉及钱币的加法






a. 指示学生观察所展示的各种钱币。

i. 说出硬币总值。 ii. 说出纸币总值。 iii. 硬币和纸币的总值相差多少?


152

b. 两位同学各自拿一枚硬币。

c. 两位同学各自拿一张纸币。 d. 分发硬币样本。 e. 学生把所取得的硬币样本加起来。 f. 学生讨论钱币的币值相加的方法。

i. 每人拿一枚硬币。 ii. 把你拿到的硬币币值告诉你的朋友。 iii. 他们共有多少钱? iv. 你怎么知道?

i. 每人拿一张纸币。 ii. 把你拿到的纸币币值告诉你的朋

友。 iii. 他们共有多少钱? iv. 你怎么知道? i. 拿两枚 50 仙，5 枚 20 仙，10 枚

10 仙和 20 枚 5 仙。 ii. 根据闪烁卡上的币值，展示硬币

的组合。 iii. 讨论其他相等值的硬币组合。

A 同学 B 同学

A 同学 B 同学

60 仙 + 30 仙


153

g. 分发纸币样本。 h. 学生把所取得的纸币样本加起来。 i. 学生讨论纸币的币值相加的方法。

iv. 拿一张 10 令吉, 2 张 5 令吉和 10 张一令吉。

v. 依照白板上的算式卡，展示硬币样本的组合。

vi. 讨论其他结合硬币样本的组合。


a. 通过以下活动，巩固学生的技能。

b. 使用指示卡和钱币样本。 c. 带学生到学校贩卖部。

i. 根据指示卡，学生利用钱币样本进行买卖活动。指示卡例子:

展现企业精神及灌输合作与互助的态度，以确保任务顺利进行。

i. 学生被分成五组。 ii. 组长拿一张指示卡和钱币样本。 iii. 进行讨论。 iv. 每一组算出必须付的钱。 v. 你必须付多少钱? vi. 讨论你所进行的买卖成果。

及时纠正学生进行买卖活动时所犯的错误。

买两枝铅笔

买一本书和两枝铅笔

RM5 + RM4=


154


a. 每位组员获得 1 令吉。 b. 学生根据总额列出可以在贩卖部买

到的物品。 c. 学生购买列出的物品。 d. 指示学生运用 1:4 珠算盘计算。

例子: 35 仙 + 40 仙=

i. 你有多少钱? ii. 可以买多少样物品？ iii. 那些物品一共多少钱? iv. 你的钱足够买所列出的所有物

品吗? v. 展示币值（使用钱币样本）。

i. 35 ( 十位档拨上 3, 个位档拨上 5) ii. 十位档拨上 5 拨去 1 ( 小朋友) iii. 答案 : 75 仙 (7 在十位档, 5 在个位档)


a. 分发活页练习（五十四）至活页练

习（五十六）给每一位学生。 b. 与学生讨论答案。



155


根据学生在活页练习（五十四）至活页练习（五十六）的作答能力。在进入新的技能之前，先确定学生已答对所有问题。


灌输企业和合作的精神,培养节俭的态度。


156

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（五十四五十四五十四五十四））））姓名 :__________________________ 班级:__________________________

根据钱币的和数，把钱币的图片贴在空格里。 (使用附录 C 的钱币图片) 1. 50 仙 + 30 仙 = 2. 35 仙 + 20 仙 = 3. 50 仙 + 50 仙 = 4. 60 仙 + 30 仙 = 5. 20 仙 + 25 仙= 6. 15 仙 + 5 仙 =


157

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（五十五五十五五十五五十五））））

姓名 :____________________ 班级:____________________ 加一加和连一连。 1.

2. 3. 4 5.

五令吉

六令吉

九令吉

七令吉

四令吉


158

活页练习活页练习活页练习活页练习((((五十六五十六五十六五十六))))

姓名 :___________________

班级:___________________

完成以下练习。

1. 75 仙 + 10 仙 = _____________

2. 15 仙 + 20 仙 = _____________

3. 40 仙 + 50 仙 = _____________

4. 20 仙 + 65 仙 = _____________

5. 10 仙 + 45 仙 = _____________

6. 5 令吉 + 3 令吉 = _____________

7. 6 令吉 + 1 令吉 = _____________

8. 1 令吉 + 9 令吉 = _____________

9. 2 令吉 + 3 令吉 = _____________

10. 3 令吉 + 1 令吉 + 2 令吉 = _____________


159

附录附录附录附录 CCCC


160

学习领域学习领域学习领域学习领域：：：：数目与运算课题课题课题课题：：：： RM10 以内的钱币内容标准内容标准内容标准内容标准：：：：学生被引导： 4.2 钱币的加法和减法。学习标准学习标准学习标准学习标准：：：：学生能够：

(i) 进行钱币的减法：

(a) RM1 以内的硬币；

(b) RM10 以内的纸币。

(ii) 使用 1:4 珠算盘进行涉及钱币的减法。






a. 学生仔细观察所展示的钱币。 b. 每个学生各拿两枚硬币。

i. 全部共有多少钱？ ii. 你们看到什么币值的钱币？ iii. 硬币和纸币的值相差多少？ i. 拿出两枚硬币。 ii. 对朋友说出钱币的值。 iii. 把一枚钱币给朋友。 iv. 现在他有多少钱？（向班上同学提出问

题） v. 你怎么知道？


161

c. 指示一位学生拿出两张纸币。 d. 分发硬币样本给学生。 e. 学生应用以上的硬币样本来进行钱币的减法。 f. 与学生讨论与之前的差数一样的钱币的减法。 g. 分发纸币的样本。 h. 学生应用以上的纸币样本来进

行钱币的减法。 i. 与学生讨论与之前的差数一样

的钱币的减法。

i. 拿出两张纸币。 ii. 告诉朋友上述纸币的值。 iii. 把其中一张纸币给朋友。 iv. 现在他有多少钱？ v. 你怎么知道？ i. 拿出 2 枚 50 sen，5 枚 20 sen，10 枚 10

sen 以及 20 枚 5sen。 ii. 展示钱币组合的闪烁卡。 iii. 与朋友讨论与之前的差数一样的其他

硬币组合的减法。 iv. 拿 1 张 RM10 的纸币，2 张 RM5 的纸

币和 10 张 RM1 的纸币。 v. 展示钱币组合的闪烁卡。 vi. 与朋友讨论与之前的差数一样的其他

纸币组合的减法。

70 仙- 40 se 仙


162


a. 学生多进行上述的活动，以便

巩固此技能。 b. 使用指示卡和钱币样本。 c. 带领学生去贩卖部。

i. 学生根据指示进行买卖活动。

指示学生：

灌输企业家的精神、合作以及互相帮助的态度以完成任务。

i. 学生被分成 5 组。 ii. 组长拿一张指示卡和钱币样本。 i. 进行讨论。 ii. 每一组必须计算该付的钱。 iii. 你们必须付多少钱？ iv. 讨论你们刚才进行的买卖活动。讨论学习成果,如有错误即时作出纠正。

RM9 - RM4 =

买 2 支笔。

买 1 本书和 2 支铅笔。


163


a. 给各组的每一个组员 RM1。 b. 学生根据手上的钱，列出他们

可以在贩卖部买到的东西。 c. 学生购买所列出的东西。 d. 学生以 1: 4 珠算盘来计算。例题： 90 仙 - 45 仙 =

i. 你有多少钱？ ii. 你可以买到多少种东西？ iii. 那些东西一共多少钱？ iv. 你手上拥有的钱足够买下所列出的东

西吗？ v. 你还剩下多少钱？ vi. 展示钱币的值（使用钱币样本）。 vii. 以运算方式计算。

i. 在十位档下珠拨上 4，上珠拨上 5。 ii. 十位档减 4，下珠拨去 4。 iii. 个位档减 5，下珠不够，用小朋友：

在个位档上 5，十位档去 1。十位档下珠不够，用小朋友：上珠拨去 5，下珠拨上 4。

iii. 答案： 45 仙 ( 4 在十位档，5 在个位档 )


164


a. 分发活页练习（五十七）至活

页练习（五十九）给每一位学生。




根据学生在活页练习（五十七）至活页练习（五十九）的作答能力。在进入新的技能之前，先确定学生已答对所有问题。


学生进行活动时，灌输企业和合作的精神,培养节俭的态度。


165

姓名 :______________________________ 班级:______________________________ 完成以下习题。 1. – = 2. – = 3. – = 4. – =

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（五十七五十七五十七五十七））））


166

姓名 :______________________________ 班级:______________________________ 算一算，还剩下多少钱？

拥有的钱拥有的钱拥有的钱拥有的钱购买的物品购买的物品购买的物品购买的物品剩余的钱剩余的钱剩余的钱剩余的钱

50 sen

RM5

50 sen

70 sen RM1

RM6

RM3

30 sen

30 sen RM1

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（五十五十五十五十八八八八））））

活页练习活页练习活页练习活页练习（（（（五十八五十八五十八五十八））））

modul math kssr yr 1 sjk

Documents