Tingkatan Masa Genre Tajuk

Dua 80 Minit Novel Lestari Bukit Menghijau 10.6 Mengulas karya sastera dari aspek watak dan perwatakan, latar, plot, gaya bahasa dan sudut pandangan. Memberi pandangan tentang aspek watak dan perwatakan. Memberikan penjelasan secara spontan tentang sesuatu perkara yang berkaitan dengan isu yang dikemukakan. Mengenal pasti isu dalam topik perbincangan untuk mencungkil idea.

Fokus Utama Aras 2 (iii) 2.5 Fokus Sampingan Aras 1 (i)

Pada akhir pelajaran, murid dapat:

i.Objektif ii.

Menyatakan tiga sifat luaran dan tiga sifat dalaman watak utama menggunakan borang pengurusan grafik. Menyatakan isu utama yang terdapat dalam novel yang dibaca.

iii.

Membina ayat tanya menggunakan kata tanya dan tanda tanya dengan menggunakan bahasa yang tepat, indah dan menarik.

Kemahiran Bahasa Sistem Bahasa

Kemahiran membaca Kemahiran menulis Tatabahasa: Kosa kata: Ayat tanya Istilah Saintifik

Pengisian Kurikulum Kemahiran Bernilai Tambah

Ilmu: Sains, Geografi Nilai: Tabah, gigih, kerjasama, cinta akan alam sekitar

Kemahiran Berfikir:

Borang penyusunan grafik, peta minda, ulasan, membuat rumusan Kecerdasan pelbagai: Interpersonal, verbal linguistik, lakonan

1

Langkah Set Induksi

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

Penilaian Formatif Murid telah membaca novel

KBT / Catatan Lampiran 1 KBT: Kecerdasan Pelbagai: - Berlakon Perbincangan

2 orang pelajar diminta berlakon sepertidalam kad arahan (Lampiran 1). Pelajar lain diminta menyaksikan lakonan tersebut sambil mendengar dengan teliti dialog-dialog yang dilafazkan. Guru bersoal jawab dengan pelajar dan mengaitkan tajuk pelajaran hari ini.

1

Teknik Kerusi Panas Pelajar diminta menyatakan watak-watak yang terdapat dalam novel. Seorang pelajar diminta mencatat di papan tulis. Pelajar diminta mengkategorikan watak utama dan watak sampingan berdasarkan watak-watak yang telah disenaraikan dan mencatatkan watak utama dan watak sampingan dalam buku catatan. Murid telah mengenali watak Murid tahu cara penyoalan Teknik: kerusi panas Lampiran 2(a) / 2 (b) Lampiran 3 Lampiran 4 Objektif (i) tercapai

Pelajar diminta menjalankan aktiviti kerusipanas dengan mengambil peranan sebagai Zahiran. (Lampiran 2(a) 2(b)

Pelajar diminta menyoal dan mencatatjawapan daripada kawannya yang memegang peranan Zahiran Borang grafik peta minda. (Lampiran 3) dalaman watak utama. (Lampiran 4)

Guru merumuskan sifat-sifat luaran dan

2

Langkah 2

Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Isu Utama Novel Alam Sekitar

Penilaian Formatif

KBT / Catatan

Pelajar diminta membentuk 6 kumpulan.Setiap kumpulan diberi satu isu tentang alam sekitar dan diminta mencari penyelesaian tentang isu yang dikemukakan. (Lampiran 5)

Teknik: persidangan meja bulat Lampiran 5: peta minda Objektif (ii) tercapai KBT: peta minda

Wakil-wakil kumpulan akan membentangkan hasil perbincangan.

Guru merumuskan isu yang telahdibentangkan oleh pelajar.

3

Tatabahasa Ayat Tanya

Guru memberikan 3 contoh ayat tanyakepada pelajar.

Lampiran 6: Contoh ayat tanya Lampiran 7: Contoh ayat tanya daripada petikan muka surat 22 hingga 23.

Guru bersoal jawab dengan pelajartentang ayat tanya.

Pelajar diminta memetik lima ayat tanya

yang terdapat dalam petikan muka surat 22 hingga 23. Objektif (iii) tercapai

Pelajar diarahkan supaya menuliskan ayat tersebut di dalam buku latihan.

4

Penilaian dan Pengukuhan

Guru merumuskan isi pelajaran hari inidan memberikan pengukuhan (soalan pemahaman) kepada pelajar.

Lampiran 8

3

Lampiran 1

Zahiran: Zahiran: Zahiran: Pak Tua: Pak Tua: Zahiran: Pak Tua: Zahiran: Pak Tua:

Barang kali batang bintangor mahal di pasaran. Pak Tua nak jual batang bintangor itukah? Kenapakah Pak Tua mengeluh pula? Sebenarnya, bintangor ada nilai dan kisah tersendiri pada diri Pak Tua. Pak Tua suburkannya semata-mata kerana Kamariah! Kamariah? Siapakah Kamariah tu, Pak Tua? Dia isteri Pak Tua. Isteri yang telah menganugerahi Pak Tua sepasang zuriat dambaan kasih Zahirah dan Zuwairah namanya. Tapi, di manakah mereka sekarang? Sayang, mereka semua telah pergi meninggalkan Pak Tua. Kamariah pergi sewaktu uji kaji kami di peringkat pengumpulan sampel. Sedih amat mengenangkan peristiwa itu.

4

Lampiran 2 (a) TEKNIK KERUSI PANAS 1. 2. Guru memilih seorang pelajar yang akan memainkan peranan watak Zahiran dalam novel Lestari Bukit Menghijau. Pelajar yang dipilih dikehendaki duduk di atas kerusi di hadapan kelas menghadap pelajar-pelajar lain.

ZAHIRAN

X X X

X X X

X X X X X X X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X

X X X - Pelajar 1. Beberapa orang pelajar mengemukakan soalan kepada Zahiran berdasarkan peranannya sebagai watak utama dalam novel tersebut dan Zahiran menjawabnya secara spontan. Contoh soalan pelajar: Bagaimanakah sikap Zahiran?

5

Contoh jawapan Zahiran: Saya berperasaan serba salah untuk bertanya Pak Tua tentang tujuannya menanam pokok bintangor. Catatan: Semasa pelajar bersoal jawab dengan Zahiran, guru mengawal kelas dan memberhentikan aktiviti ini apabila masa yang diperuntukkan bagi aktiviti ini telah cukup. 2. Guru perlu merumuskan peranan watak Zahiran dalam novel Lestari Bukit Bintangor.

Lampiran 2 (b) Pelaksanaan Aktiviti: 1. 2. 3. Setiap kumpulan memilih satu watak yang telah ditetapkan, contoh: Zahiran, Pak Tua dan Cikgu Idham. Dalam kumpulan, bincangkan perwatakan Zahiran. Bina soalan-soalan berdasarkan perwatakan tersebut untuk ditanyakan kepada Zahiran. Contohnya: Siapakah nama awak?, Di manakah kamu tinggal? Bagaimanakah awak mengenali Pak Tua? Dan seumpamanya.

4.

Setelah soalan disiapkan, setiap kumpulan membuat persembahan. Seorang akan menjadi Zahiran duduk di kerusi hadapan kelas dan kemudian dia diajukan soalan-soalan tersebut dan akan menjawabnya secara spontan. Penonton juga dibenarkan menyoal beberapa soalan berhubung perwatakan Zahiran. Jika Zajiran tidak dapat menjawab, rakan-rakan dalam kumpulan boleh membantunya. Ketika ini rakan yang menonton akan mencatatkan perwatakan dalam borang perwatakan.

Kad Arahan: Kumpulan 1 : Zahiran Kumpulan anda dikehendaki membincangkan tentang watak dan perwatakan Zahiran. Bina beberapa soalan dan jawapan untuk menjelaskan watak dan perwatakan tersebut. Pilih seorang ahli kumpulan yang akan memainkan peranan sebagai Zahiran. Pelajar yang memegang peranan watak Zahiran harus bersedia menjawab soalan-soalan yang diajukan. Nyatakan rumusan anda terhadap watak tersebut, adakah wataknya jenis

6

dinamik atau statik serta watak utama atau watak sampingan. Isikan borang watak dan perwatakan.

Kumpulan 2 : Pak Tua

-

sama seperti di atas

Lampiran 3 Watak dan Perwatakan Zahiran

ZAHIRAN

7

Lampiran 4 Zahiran Sifat Luaran / Fizikal Sifat Dalaman / Sikap 1. Baik hati Contoh: Menolong Pak Tua membetulkan tayar jipnya yang pancit. 2. Rajin Contoh: Membantu keluarganya 3. Sabar Contoh: Sabar dengan karenah rakan-rakan yang mempersendakan Pak Tua 4. Gigih Contoh: Belajar dan menelaah pelajaran di pondok Pak Tua

1. Anak yatim. Ayahnya meninggaldunia semasa berusia 5 tahun. 2. Berusia 14 tahun 3. Bersekolah dalam tingkatan 3 4. Akan mengambil peperiksaan PMR tahun ini. 5. Ingin meneruskan persekolahan ke MRSM 6. Bertubuh sihat 7. Lahir di kampung Alor Rambai 8. Suka menolong orang 9. Menjadi ketua kumpulan mencari burung

10. Belajar nama saintifik tumbuhandaripada Pak Tua

8

Lampiran 5(a) Isu Utama Novel Alam Sekitar

9

KUMPULAN 1 & 4

Punca-punca Pencemaran Alam Sekitar

10

KUMPULAN 2 & 5

Kesan-kesan Pencemaran Alam Sekitar

11

KUMPULAN 3 & 6 Langkah-langkah Mengatasi Pencemaran Alam Sekitar

Lampiran 5(b): JAWAPAN

12

Isu Utama Novel Alam Sekitar

Penebangan hutan yang tidak terancang

Pembebasan asap dan pembakaran terbuka

KUMPULAN 1 & 4

Punca-punca Pencemaran Alam Sekitar

Pembuanga n sisa kilang, sisa toksik dan domestik

Pembebasan gas-gas berbahaya Sikap manusia yang rakus dan tidak bertanggungjawab

13

Mengancam hidupan: - manusia - haiwan - tumbuhanKUMPULAN 2 & 5

Penipisan lapisan ozon: - kanser kulit - sistem pernafasan

Kesan-kesan Pencemaran Alam Sekitar

Hujan asid: - penyakit kulit - kerosakan harta

Peningkatan kos untuk membaik pulih kerosakan Kepupusan spesies flora dan fauna

14

Mengambil tindakan sewajarnya oleh pihak berkuasa KUMPULAN 3 & 6 Langkah-langkah Mengatasi Pencemaran Alam Sekitar Mengadakan kempen kesedaran tentang kepentingan alam sekitar

Mendidik rakyat tentang kepentingan menjaga alam sekitar

Kerajaan menguatkuasaka n undang-undang dan memantau aktiviti pembangunan

Mengadakan kerjasama dengan negara-negara jiran

Lampiran 6

15

Contoh Ayat Tanya

1. Kenapa mahu ditebang pokok tu? Zahiran berdebar, terpingapinga dan kehairanan. 2. Err, apa kebaikan pokok ni, pak cik? soal Zahiran tercolek ingin tahu. 3. Hoi Zahiran! Bilakah kamu bertiga nak cari ikan untuk kolam kita tu? Tanya Hamzah.

Lampiran 7(a) Cari dan tuliskan lima Ayat Tanya yang terdapat pada muka surat 22- 23.

Muka Surat

Ayat Tanya

Muka Surat 22

Muka Surat 23

Lampiran 7(b)

16

Contoh Ayat Tanya (petikan muka surat 22- 23)

Muka Surat Muka Surat 22

Contoh Ayat Tanya

1. Kenapa dia larang kita tangkap burung di bukit tu? suara Zahiran bernada kesal 2. Kenapa pula? Apakah yang di nak? cantas Zahiran tidak sabar. 3. Sebabnya? Zahiran mencantas lagi. 4. Sebab apa dia hilang kita? Zahiran tidak puas hati. 1. Yalah, apa alasannya? Zahiran seperti mendesak. 2. Kegiatan haram? Zahiran semakin ingin tahu. 3. Habis, kamu berdua ni percayalah cerita abang Seleman tu? Zahiran inginkan kepastian.

Muka Surat 23

Lampiran 8(a)

17

Baca petikan di bawah ini dengan teliti. Kemudian, jawab soalan-soalan berikut dengan menggunakan ayat anda sendiri.

Setahu Zahiran, Pak Tua bukan anak jati Kampung Alor Rambai. Asalusulnya tidak diketahui. Yang nyata Pak Tua memang sudah tua berumur dalam lingkungan 60-an, selekeh, pendiam dan hidup sendirian di sebuah pondok kayu di bukit itu. Pada mula Pak Tua membeli bukit seluas empat hektar daripada seorang tauke Cina beberapa tahun lalu, orang Kampung Alor Rambai menganggap dia gila. Manakan tidak? Seorang setua dia sanggup membeli sebuah bukit yang penuh dengan hutan belantara? Tidak berfaedah langsung! Bukit itu dibiarkan begitu seperti asal. Tidak sebatang kayu ditebang sesuka hati. Di pinggir jeram kecil didirikan sebuah pondok kayu. Sebatang jalan tanah merah menghubungkan pondok Pak Tua dengan Kampung Alor Rambai.

1.

Berikan maksud rangkai kata tidak sebatang kayu ditebang sesuka hati dalap petikan di atas. (2 markah)

_________________________________________________________________________ 2. Berdasarkan petikan teks, senaraikan tiga perwatakan Pak Tua. (3 markah) _____________________________________________________________________ ____

3.

Pada pendapat anda, mengapakah orang Kampung Alor Rambai menganggap Pak Tua gila? (4 markah)

_________________________________________________________________________ Lampiran 8(b)

18

1.

Maksud rangkai kata tidak sebatang kayu ditebang sesuka hati dalam petikan di atas adalah tidak menebang walaupun sebatang pokok dengan sewenang-wenangnya. Tiga perwatakan Pak Tua ialah: asal-usulnya tidak diketahui berumur dalam lingkungan 60-an. seorang yang selekeh dan pendiam hidup bersendirian

2.

3.

Pada pendapat saya, orang Kampung Alor Rambai menganggap Pak Tua gila kerana:

Pak Tua sanggup membeli sebuah bukit yang penuh dengan hutan belantara. bukit yang dibeli itu dianggap tidak berfaedah langsung.

19