modul kebun th 5
DESCRIPTION
noteTRANSCRIPT
Mata Pelajaran : Kemahiran Hidup Asas ( Perkebunan )
Kelas : 5 Adil
Masa : 60 minit
Bilangan murid : 6 orang
Tajuk : 1. Keselamatan
Standard Kandungan : 1.2 Memahami kegunaan peti pertolongan cemas
Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menyenaraikan alatan dan bahan yang terdapat dalam
peti pertolongan cemas
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:
Kumpulan 1: Menyenaraikan 3 daripada 5 alatan yang
terdapat dalam peti pertolongan cemas
(4 orang)
Kumpulan 2: Memadankan sekurang-kurangnya 2 daripada 5
gambar peralatan dengan alatan dan bahan
sebenar (2 orang)
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN
Set Induksi
1. Murid melihat tayangan slaid gambar
orang luka dijari.
2. Bersoaljawab dengan murid
Cadangan soalan:
a. Apakah yang kamu lihat dalam slaid
gambar tersebut?
b. Kenapakah jarinya luka?
c. Apakah yang patut dilakukan?
3. Guru mengaitkan aktiviti di atas
dengan pembelajaran pada hari ini.
Laptop
Slaid
gambar
power point
EMK:
Teknologi
Maklumat
dan
Komunikasi
Kemahiran
Berfikir
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN
Langkah 1
1. Murid di minta memerhatikan alatan dan
bahan yang terdapat di dalam peti
pertolongan cemas
2. Murid mengenal 5 alatan dan bahan
pertolongan cemas yang ditunjukkan
3. Murid menyebut alatan dan bahan
pertolongan cemas yang ditunjukkan oleh
guru
Peti
pertolongan
cemas,
gunting,
penampal
luka
(plaster),
kapas, pita
pelekat,
larutan
antiseptik
EMK :
Kemahiran
Berfikir, Nilai
Murni
Langkah 2
1. Murid diberikan 2 sampul surat berwarna.
2. Murid di minta mencantum kad gambar
alatan dan bahan yang diberi.
Kumpulan 1 : Kad cantuman bersaiz kecil
Kumpulan 2 : Kad cantuman bersaiz besar
3. Murid menamakan alatan dan bahan yang
telah berjaya di cantum.
4. Guru memberi token kepada kumpulan yang
berjaya mencantum semua kad yang diberi
dengan betul.
Sampul
surat
berwarna
yang
terdapat kad
cantuman
EMK :
Kemahiran
berfikir, Nilai
Murni
Langkah 3
1. Murid mendengar penerangan guru tentang
lembaran kerja diberi.
2. Murid menyenaraikan nama alatan dan
bahan dalam peti pertolongan cemas untuk
pengukuhan.
Lembaran
kerja
EMK : Nilai
Murni
Penutup
1. Murid membantu guru menyimpan alatan
Peti
pertolongan EMK:
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN
dan bahan ke dalam peti pertolongan
cemas.
2. Guru merumuskan pembelajaran pada
hari ini.
cemas
Nilai Murni
Penilaian P&P : ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
Refleksi : …………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………
Tajuk : 1. Keselamatan
Standard Kandungan : 1.2 Memahami kegunaan peti pertolongan cemas
Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menyenaraikan alatan dan bahan yang terdapat di dalam peti
pertolongan cemas
SENARAI SEMAK
Nama : __________________________________
Kelas : ______________
Tarikh : ______________
Arahan : Tandakan ( √ ) pada ruangan ”Menguasai” atau ”Belum Menguasai” berdasarkan
kebolehan murid.
BIL ALATAN DAN BAHAN
PERTOLONGAN CEMAS
MENGUASAI BELUM
MENGUASAI
CATATAN
1. Mengenalpasti kapas
2. Mengenalpasti gunting
3. Mengenalpasti pita pelekat
4. Mengenalpasti penampal
luka (plaster)
5. Mengenalpasti pelarut
antiseptik
Refleksi :
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Tandatangan Guru :
....................................................
( )
Tajuk : 1. Keselamatan
Standard Kandungan : 1.2 Memahami kegunaan peti pertolongan cemas
Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menyenaraikan alatan dan bahan yang terdapat di dalam peti
pertolongan cemas
KAD GAMBAR SEBENAR
Tajuk : 1. KeselamatanStandard Kandungan : 1.2 Memahami kegunaan peti pertolongan cemasStandard Pembelajaran : 1.2.1 Menyenaraikan alatan dan bahan yang terdapat dalam pertolongan cemas.
Lembaran Kerja
Nama : ……………………………………………… Tarikh: …………………………
Arahan: Tuliskan nama alatan dan bahan pertolongan cemas berdasarkan gambar.
Tajuk : 1. Keselamatan
Standard Kandungan : 1.2 Memahami kegunaan peti pertolongan cemas
Gunting
Kapas
Penampal luka
Larutan antiseptik
Pita pelekat
Pisau
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………………………………
Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menyenaraikan alatan dan bahan yang terdapat dalam peti
pertolongan cemas.
Kumpulan 2
Permainan ”Kad Cantum”
Tajuk : 1. Keselamatan
Standard Kandungan : 1.2 Memahami kegunaan peti pertolongan cemas
Standard Pembelajaran : 1.2.1 Menyenaraikan alatan dan bahan yang terdapat dalam peti
pertolongan cemas.
Kumpulan 1
Permainan ”Kad Cantum”
Mata pelajaran : Kemahiran Hidup Asas ( Perkebunan )
Kelas : 5 hijau
Masa : 60 minit
Bilangan Murid : 6 Orang
Tajuk : 3. Alatan Berkebun
Standard Kandungan : 3.1 Mengetahui alatan berkebun
Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menyatakan fungsi alatan berkebun
i. Cangkul
ii. Pongkes
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid
dapat menyatakan 2 fungsi cangkul dan 2 fungsi
pongkes dengan betul.
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN
Set Induksi
(5 minit)
1. Guru menayangkan video aktiviti gotong-
royong.
http://www.youtube.com/watch?v=X9jPVgufCDI
2. Bersoal jawab dengan murid.
Cadangan soalan:
a. Apakah aktiviti yang kamu lihat
dalam video tersebut?
b. Apakah alatan yang digunakan
di dalam video tersebut?
c. Apakah kebaikan yang diperoleh
daripada aktiviti gotong-royong?
3. Guru mengaitkan aktiviti di atas dengan
pembelajaran pada hari ini.
Komputer
riba, Video
aktiviti gotong-
royong
EMK:
Teknologi
Maklumat &
Komunikasi,
Kemahiran
Berfikir,
Kemahiran
Menaakul
Jangkaan
Jawapan:
a. Gotong-
royong
b. Cangkul dan
pongkes
Langkah 1
(10 minit)
1. Murid mendengar cerita yang
disampaikan guru.
Contoh: Pak Dolah seorang petani
2. Murid melihat kad gambar yang
ditunjukkan oleh guru.
3. Murid melihat kad perkataan fungsi
alatan.
Kad cerita,
Gambar
sebenar, kad
perkataan
EMK:
Kemahiran
berfikir,
Nilai Murni
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN
4. Murid menceritakan semula cerita yang
disampaikan oleh guru sambil
memadankan kad.
Langkah 2
(10 minit)
1. Murid ditunjukkan slaid gambar tentang
fungsi alatan.
2. Murid diberi penerangan tentang fungsi
setiap alatan berkebun.
Gambar sebenar
Laptop
Slaid gambar
fungsi alatan
kebun
EMK:
Kemahiran
Berfikir,
Teknologi
Maklumat dan
Komunikasi
Langkah 3
(15 minit)
1. Murid memerhati gambar alatan yang
ditunjukkan oleh guru.
2. Murid ’klik’ pada gambar yang
bersesuaian dengan fungsi alatan.
3. Murid dibimbing untuk menyatakan fungsi
alatan dengan betul.
Kad gambar
cangkul dan
pongkes
Kad gambar
daun kering,
batu kecil,
batas
tanaman dan
tanah
EMK :
Kemahiran
Berfikir,
Teknologi
Maklumat dan
Komunikasi
Langkah 4
( 15 minit)
1. Murid mendengar penerangan tentang
lembaran kerja yang diberi
2. Murid menulis fungsi alatan berkebun
berdasarkan gambar dan kad perkataan.
Lembaran kerja
Kad gambar Kad perkataan
EMK:
Kemahiran berfikir, Nilai Murni
Penutup
1. Guru bersoaljawab dengan murid.
Contoh soalan:
i) Apakah alatan ini?
ii) Apakah fungsi alatan ini?
2. Guru merumuskan pembelajaran pada hari
ini.
Gambar alatan kebun
Cangkul, pongkes
EMK:
Kemahiran
Berfikir,
Nilai Murni
Penilaian P&P : ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Refleksi : ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Tajuk : 3. Alatan BerkebunStandard Kandungan : 3.1 Mengetahui alatan berkebunStandard Pembelajaran : 3.1.2 Menyatakan fungsi alatan berkebun
i. Cangkul
ii. Pongkes
SENARAI SEMAK
Nama : __________________________________
Kelas : _____________
Tarikh : _____________
Arahan : Tandakan ( √ ) pada ruangan ”Menguasai” atau ”Belum Menguasai” berdasarkan
kebolehan murid.
BIL FUNGSI ALATAN
KEBUN
MENGUASAI BELUM
MENGUASAI
CATATAN
1. Menyatakan fungsi
cangkul untuk membuat
batas
2. Menyatakan fungsi
cangkul untuk
menggembur
3. Menyatakan fungsi
pongkes untuk
mengangkat daun
4. Menyatakan fungsi
pongkes untuk
mengangkat tanah
Refleksi :
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Tandatangan Guru :
.............................................
( )
Tajuk : 3. Alatan Berkebun
Standard Kandungan : 3.1 Mengetahui alatan berkebun
Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menyatakan fungsi alatan berkebun
i. Cangkul
ii. Pongkes
Tajuk : 3. Alatan Berkebun
Standard Kandungan : 3.1 Mengetahui alatan berkebun
Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menyatakan fungsi alatan berkebun
Pak Dolah seorang petani.
Setiap hari dia membawa cangkul
dan pongkes ke kebun.
Pak Dolah menggunakan cangkul
untuk membuat batas.
Pak Dolah menggunakan cangkul
untuk menggembur tanah.
Pak Dolah menggunakan pongkes
untuk mengangkat daun kering dan
tanah.
Mengangkat batu
Mengangkat tanah
Membuat batas
Menggembur tanah
i. Cangkul
ii. Pongkes
KAD GAMBAR SEBENAR
Tajuk : 3. Alatan Berkebun
Standard Kandungan : 3.1 Mengetahui alatan berkebun
Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menyatakan fungsi alatan berkebun
i. Cangkul
ii. Pongkes
Nyatakan alatan berkebun di bawah dan fungsinya.
1.
2.
Tajuk : 3. Alatan Berkebun
Standard Kandungan : 3.1 Mengetahui alatan berkebun
Standard Pembelajaran : 3.1.2 Menyatakan fungsi alatan berkebun
Nama : _____________________
Fungsi : ______________________
______________________
______________________
______________________
Nama : _____________________
Fungsi : ______________________
______________________
______________________
______________________
i. Cangkul
ii. Pongkes
Kad Gambar
Mata pelajaran : Kemahiran Hidup Asas ( Perkebunan )
Kelas : 5 hijau
Masa : 60 minit
Bilangan Murid : 6 Orang
Tajuk : 3. Alatan Berkebun
Standard Kandungan : 3.2 Mengaplikasikan penggunaan alatan berkebun
Standard Pembelajaran : 3.2.1 Menggunakan alatan berkebun dengan selamat
i. Cangkul
ii. Pongkes
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat:
Menggunakan cangkul dan pongkes dengan betul dan
selamat.
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN
Set Induksi
1. Guru masuk ke kelas dalam keadaan
cedera, contoh di bahagian kepalanya
berbalut dan berdarah (lakonan).
2. Bersoal jawab dengan murid.
Murid : Kenapa dengan kepala cikgu?
Guru : Cikgu cedera terkena alatan semasa
berkebun.
Murid : Apakah alatan itu?
Guru : Cangkul
3. Guru memaklumkan bahawa kecederaan
tadi cuma lakonan sahaja.
4. Guru mengaitkan lakonan tadi dengan
pengajaran hari ini.
Kain
anduh
Pita
pelekat
EMK :
Kreativiti
dan Inovasi,
Kemahiran
Berfikir,
Nilai Murni
Langkah 1
Guru membawa murid ke kebun sekolah.
1. Guru menunjukkan 2 batang cangkul dalam
kedudukan berlainan dan berbincang.
i) Mata cangkul ke bawah
ii) Mata cangkul ke atas
Bersoal jawab dengan murid.
a) Manakah kedudukan cangkul yang
selamat?
Alatan
kebun
maujud
Mata
EMK :
Kemahiran
Berfikir
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN
b) Mana satukah pongkes yang sesuai
digunakan?
cangkul
ke bawah.
Mata
cangkul
ke atas
Pongkes
elok
Pongkes
rosak
Langkah 2
1. Guru menerangkan cara mengenalpasti
kedudukan dan keadaan alatan yang
selamat dan tidak selamat.
Contoh :
Cangkul – Tinggi mata cangkul
tidak melebihi paras
kepala semasa
penggunaan.
Pongkes – Tidak mengangkut
benda yang berat.
- Memegang dalam
keadaan selesa /
mengikut kesesuaian
pengguna.
Cangkul,
pongkes,
sarung
tangan,
topi,
apron, but
EMK :
Kemahiran
Berfikir
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN
Langkah 3
1. Guru menunjuk cara menggunakan cangkul
dan pongkes dengan cara yang selamat
2. Murid menunjuk semula cara menggunakan
cangkul dan pongkes seperti yang
ditunjukkan dengan bimbingan guru.
Cangkul,
pongkes,
sarung
tangan,
topi,
apron, but
EMK : Nilai
Murni
Langkah 4
1. Guru menunjuk cara menggunakan cangkul
dan pongkes dengan betul dan selamat.
2. Murid melakukan aktiviti yang ditunjukkan
oleh guru secara individu dengan
bimbingan.
Cangkul,
pongkes,
sarung
tangan,
topi,
apron,
kasut but
EMK :
Pendidikan
Alam
Sekitar
Nilai Murni
Penutup
1. Murid membersihkan alatan dan
menyimpan kembali di tempat yang betul.
2. Guru merumuskan pembelajaran pada hari
ini.
Cangkul,
pongkes,
sarung
tangan,
topi,
apron, but
EMK : Nilai
Murni
Penilaian P&P : ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Refleksi : ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Tajuk : 3. Alatan Berkebun
Standard Kandungan : 3.2 Mengaplikasikan penggunaan alatan berkebun
Standard Pembelajaran : 3.2.1 Menggunakan alatan berkebun dengan selamat
i. Cangkul
ii. Pongkes
SENARAI SEMAK
Nama :_____________________________________
Kelas :_________________ Tarikh :_________________
Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai” berdasarkan
kebolehan murid.
BIL ALATAN MENGUASAIBELUM
MENGUASAICATATAN
1.Mengenalpasti kedudukan cangkul
yang selamat
2.Mengenalpasti keadaan pongkes
yang selamat
3.Menggunakan cangkul dengan
betul dan selamat
4.Menggunakan pongkes dengan
betul dan selamat
Refleksi :
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Tandatangan Guru:
...................................................
( )
Mata Pelajaran : Kemahiran Hidup Asas ( Perkebunan )
Kelas : 5 Adil
Masa : 60 minit
Bilangan murid : 6 orang
Tajuk : 4. Penyediaan bahan tanaman
Standard Kandungan : 4.1 Mengetahui medium perkebunan
Standard Pembelajaran : 4.1.1 Menyediakan medium penanaman
i. tanah lom (nisbah 3)
ii. baja organik (nisbah 2)
iii. pasir (nisbah 1)
Objektif : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran,
4 daripada 6 orang murid dapat menyediakan medium
penanaman dengan nisbah betul.
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN
Set Induksi
Murid berada di tapak perkebunan:
1. Murid melihat pelbagai jenis umbi
tanaman.
2. Bersoaljawab dengan murid.
Cadangan soalan:
a. Namakan umbi yang kamu
pegang tadi?
b. Bagaimanakah tanaman ini
ditanam?
c. Apakah yang diperlukan untuk
menanam tanaman ini?
3. Guru mengaitkan aktiviti di atas
dengan pembelajaran pada hari
ini.
Sarung tangan,
but,
umbi tanaman,
EMK:
Pendidikan Alam
Sekitar
Kemahiran
berfikir
Langkah 1 1. Guru memperkenalkan medium
penanaman yang dipamerkan di
atas tanah ( Tanah lom, baja
organik dan pasir ).
2. Murid mengenal pasti dan
menamakan medium penanaman.
3. Murid diperkenalkan alatan untuk
menyukat medium penanaman.
Baldi kecil,
Sudip tangan,
Sarung tangan,
But, Pasir,
Tanah Lom,
Baja Organik
EMK:
Pendidikan Alam
Sekitar,
Kemahiran
Berfikir
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN
Langkah 2
1. Guru membuat demontrasi cara
menyukat medium penanaman
menggunakan baldi kecil dan
sudip tangan dengan betul.
2. Murid turut ditunjukkan sukatan
medium penanaman mengikut
nisbah yang betul iaitu 3:2:1.
3. Murid menyediakan medium
penanaman menggunakan baldi
kecil mengikut nisbah yang telah
ditetapkan dengan bimbingan.
Baldi kecil,
Pasir, Tanah
Lom, Baja
Organik, Sudip
tangan, But,
Sarung tangan
EMK:
Pendidikan Alam
Sekitar,
Nilai murni
Nota:
Nisbah medium
penanaman
3:2:1
Tanah loam = 3
Baja organik =2
Pasir = 1
Langkah 3
1. Murid ditunjukkan cara
mencampur dan menggaul
medium penanaman dengan
betul.
2. Murid melakukan aktiviti
mencampur dan menggaul
medium penanaman dengan
betul.
Sarung tangan,
Sudip tangan,
But, Baldi kecil,
Medium
penanaman
EMK:
Pendidikan Alam
Sekitar ,
Kemahiran
Berfikir
Langkah 4
1. Murid ditunjukkan cara memasuk
dan meratakan medium yang
telah digaul ke dalam beg
politena.
2. Murid memasuk dan meratakan
medium yang telah digaul ke
dalam beg politena.
3. Bersoaljawab dengan murid.
Cadangan soalan:
a) Di manakah kita boleh perolehi
Sarung tangan,
Sudip tangan,
But, Medium
penanaman,
beg politena
EMK:
Pendidikan Alam
Sekitar
Kemahiran
Berfikir
Keusahawanan
32 1
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN
tanah campuran ini?
Penutup
1. Murid membersihkan dan
menyimpan alatan yang telah
digunakan.
2. Murid membersihkan tangan.
3. Guru merumuskan pembelajaran
pada hari ini.
Sarung tangan,
Sudip tangan,
But, Baldi kecil,
Sabun, Air,
Tuala tangan
EMK:
Nilai Murni
Penilaian P&P : ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Refleksi : ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Tajuk : 4. Penyediaan bahan tanaman
Standard Kandungan : 4.1 Mengetahui medium perkebunan
Standard Pembelajaran : 4.1.1 Menyediakan medium penanaman
i. tanah lom ( nisbah 3 )
ii. baja organik ( nisbah 2 )
iii. pasir ( nisbah 1 )
SENARAI SEMAK
Nama :_____________________________________
Kelas :_________________ Tarikh :_________________
Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan “Menguasai” atau “Belum Menguasai”
berdasarkan kebolehan murid.
BI
LAKTIVITI
MENGUASA
I
BELUM
MENGUASA
I
CATATAN
1.
Menamakan medium penanaman:
i. tanah lom ( nisbah 3 )
ii. baja organik ( nisbah 2 )
iii. pasir ( nisbah 1 )
2.Menamakan alatan menyukat
i. baldi kecil
3.Menyukat medium penanaman
mengikut nisbah yang betul
4.Mencampur dan menggaul medium
penanaman dengan betul
5.Memasuk dan meratakan medium
penanaman ke dalam beg politena
Refleksi :
...................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Tandatangan Guru:
...................................................
( )
Mata pelajaran : Kemahiran Hidup Asas ( Perkebunan )
Kelas : 5 Hijau
Masa : 60 minit
Bilangan murid : 6 Orang
Tajuk : 5. Penanaman
Standard Kandungan : 5.2 Mengaplikasikan proses penanaman
Standard Pembelajaran : 5.2.1 Menyediakan batas tanaman
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid dapat :
menyediakan sekurang-kurangnya dua batas dengan betul.
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN
Set Induksi
Murid berada di kebun dengan berpakaian
lengkap (pakaian kebun) .
1. Murid ditunjukkan dengan
kepingan kerepek dan memakannya.
2. Bersoal jawab dengan murid.
( Cadangan Soalan )
a) Bagaimanakah kerepek ini
diperbuat ?
b) Di manakah ubi kayu boleh
ditanam ?
3. Guru mengaitkan aktivit di atas
dengan pembelajaran hari ini.
Kerepek ubi
EMK :
Kemahiran
Berfikir,
Pendidikan
Alam Sekitar
Langkah 1
1. Murid dibahagikan kepada 2
kumpulan.
2. Murid ditunjukkan batas tanaman
yang telah siap.
3. Guru menerangkan peralatan kebun
yang sesuai untuk membina batas
dan langkah-langkah
keselamatannya.
Sarung tangan,
cangkul, apron,
but
EMK :
Kemahiran
Berfikir,
Pendidikan
Alam Sekitar,
Nilai Murni
Langkah 2
3. Tunjuk cara menggembur tanah
menggunakan cangkul dengan
kaedah yang betul dan selamat.
4. Setiap kumpulan diminta
menggembur tanah dengan
bimbingan guru.
Cangkul, sarung
tangan, but,
apron, sudip
tangan
EMK :
Kemahiran
Berfikir,
Pendidikan
Alam Sekitar,
Nilai Murni
Langkah 3
1. Membuat demontrasi cara dan
kaedah membina batas dengan betul.
Sarung tangan,
apron, but dan
cangkul
EMK:
Pendidikan
Alam Sekitar,
LANGKAH AKTIVITI BBB CATATAN
2. Setiap kumpulan murid diminta
membina batas seperti ditunjukkan
oleh guru.
Nilai murni
Kaedah yang
betul :
Lebar=
120cm
Tinggi batas=
15cm hingga
20cm
Jarak antara
batas= 45cm
Penutup
1. Setiap kumpulan diberi borang
penilaian hasil kerja membina
batas.
2. Murid membersihkan dan
menyimpan alatan yang telah
digunakan.
3. Guru membuat rumusan
berpandukan borang penilaian.
Borang penilaian
murid
EMK:
Nilai murni
Penghargaan :
Kumpulan
yang
menjalankan
aktiviti dengan
kaedah yang
betul diberikan
token.
Penilaian P&P : ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Refleksi : ………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
Tajuk : 5. Penanaman
Standard Kandungan : 5.2 Mengaplikasi proses penanaman
Standard Pembelajaran : 5.2.1 Menyediakan batas tanaman
BORANG PENILAIAN
Nama kumpulan :_______________________________
Kelas :_________________ Tarikh :_________________
Arahan : Tandakan ( ) pada ruangan yang bersesuaian berdasarkan kebolehan kumpulan
yang dinilai.
BI
LAKTIVITI
Menguasa
i
Tidak
Menguasai
CATATA
N
1.Menamakan alatan untuk membina
batas
2. Menggembur tanah
3.Membina batas dengan cara yang
betul
4. Membersihkan alatan perkebunan
5. Menyimpan alatan perkebunan
Refleksi guru:
...................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
Tandatangan Guru:
...................................................
( )