modul ju_je guru

JAWATANKUASA PENGGUBALMODUL KURSUS JURULATIH UTAMA (GURU)

SAHABAT PPDa – PETRONAS

KETUA : EN. ABDULLAH SANI B. ABD RAHIM

PENOLONG KETUA : EN. ZAILAN B. ZAINUDDIN

JAWATANKUASA : EN. ASHARI B. KHATIB HASSAN

TN. HJ. GHAZALI B. HAMZAH

EN. ISMAIL B. OMAR

EN. ADAM MALIK B. IBRAHIM

EN. SALIM B. PUTEH

EN. ASMAWI B. AHMAD

EN. SANUSI B. RAHIMAN

EN. AZLANG B. MOHAMAD NOR

EN. HANAFI B. ABD. AZIZ

EN. ANUAR ZAMANE B. MAT ZIN

EN. ZURAIDI B. SAMAD

EN. YAHYA B. MASOD

JADUAL KURSUS JURULATIH UTAMA : GURUSAHABAT PPDa-PETRONAS PERINGKAT NEGERI TAHUN 2010

HARI /TARIKH

7.00 pg 8.00 pg

8.00 pg10.00 pg

10.00 Pg 10.30 Pg

10.30 pg12.30 Tgh

12.30 th 2.30 ptg

2.30 Ptg5.00 ptg

5.00 Ptg 8.30 Mlm

8.30 mlm10.30 mlm

HARI 123 Feb

RIA

DA

H / U

RU

S D

IRI / S

AR

AP

AN

RE

HA

T / M

INU

M P

AG

I

SO

LAT

/ RE

HA

T / M

AK

AN

TE

NG

AH

HA

RI

PENDAFTARAN / TAKLIMAT

2.00-5.00 pm

UR

US

DIR

I / SO

LAT

/ MA

KA

N M

ALA

M

SUAI KENAL / ICE BREAKING

SLOT 1

HARI 224 Feb

PENGENALAN SAHABAT PPDa-

PETRONASSLOT 2

KENAL DIRISLOT 3

KEMAHIRAN ASAS MEMBIMBING

SLOT 4

KEMAHIRAN KOMUNIKASI & KEM. ASERTIF

SLOT 5

HARI 325 Feb

PENYELESAIAN MASALAH

SLOT 6

PELAN TINDAKAN

SLOT 7

SLOT 1 : SUAI KENAL / ICE BREAKING (Diketuai En. Azlang & En. Ashaari)

1.1. Yell

1.2. Model Barisan Sahabat1.2.1. Ikut Ketinggian1.2.2. Ikut Abjad1.2.3. Ikut Nama1.2.4. Ikut Bulan Kelahiran1.2.5. Ikut Jantina

1.3. Model Bumi Bulatan1.3.1. Bentuk kumpulan 3 orang1.3.2. Bentuk bulan kelahiran1.3.3. Bentuk saiz kasut

1.4. Model Ikan Dalam Balang

1.5. Model Muka Jam (Temujanji 12 orang)

1.6. Rumusan

SUAI KENAL (ICE-BREAKING)

OBJEKTIF :

1. Mendapatkan penglibatan peserta secara semerta dalam suasana yang

menggembirakan

2. Mewujudkan jalinan perhubungan (komunikasi) dalam kalangan peserta

3. Mewujudkan perasaan percaya dan mempercayai dalam kalangan peserta juga

dengan pihak pengelola.

4. Merangsang daya pemikiran kreatif serta daya ingatan peserta.

5. Merapatkan jurang perbezaan antara peserta

AKTIVITI 1 : YELL

1.1 Masa : 5 mimit

1.2 Bahan :

1.3 Prosedur Pelaksanaan :

1.3.1 Fasilitator memperkenalkan nama dan latar belakang diri dan

mengucapkan selamat datang kepada peserta

1.3.2 Fasilitator memperkenalkan kata sahutan kepada peserta dan dibuat

latihan.

Contoh;

Fasilitator menyebut perkataan ”perhatian” dan peserta dikehendaki

menyahut dengan perkataan ”PPDa....sahabat...sahabat”

1.4 Falsafah : Tak Kenal Maka Tak Cinta

AKTIVITI 2 : MODEL BARISAN SAHABAT

2.1 Masa : 13 minit

2.2 Bahan :


2.3.1 Fasilitator memulakan dengan ”Yell”. Fasilitator mengarahkan peserta

membentuk kumpulan dalam barisan

(satu persatu)

- Ikut Ketinggian

- Ikut Abjad

- Ikut Bulan Kelahiran

- Ikut Jantina

2.4 Falsafah : Kita Serupa

AKTIVITI 3 : MODEL BUMI BULAT

3.1 Masa : 12 minit

3.2 Bahan : Kad Cantuman Lagu ( Lampiran 1)

- Sekotak hadiah


3.3.1 Fasilitator memulakan dengan ”Yell”. Fasilitator mengarahkan peserta

membentuk kumpulan dalam bulatan

(satu persatu)

- bentuk kumpulan 3 orang

- bentuk kumpulan saiz kasut

3.3.2 Peserta diarahkan mengambil posisi bulatan besar. Fasilitator meletakkan

kad di tengah bulatan dan meminta peserta mengambil satu kad setiap

orang. ( Fasilitator membuat pemerhatian dan memberi ulasan semasa

rumusan)

3.3.3 Peserta diarah membina kumpulan berdasarkan kad Cantuman Lagu

3.3.4 Selepas peserta menemui kumpulan masing-masing dalam bentuk

bulatan, fasilitator meminta wakil setiap kumpulan mencipta irama lagu

dengan cara menggayakan seperti seorang pemimpin orkestra.

3.3.5 Pemimpin Orkestra yang baik akan diberi hadiah.

3.4 Falsafah : Keserasian Asas Kejituan

AKTIVITI 4 : MODEL IKAN DALAM BALANG

4.1 Masa : 40 minit

4.2 Bahan : - Sampul surat yang telah ditulis nama peserta semasa

pendaftaran dan terkandung sehelai kertas kosong

- Buku log peserta

- dan alat tulis peserta

- wisel


4.3.1 Fasilitator memulakan dengan ”Yell”.Fasilitator mengarahkan peserta

membuat satu bulatan besar

4.3.2 Peserta membilang mengikut urutan ahli kumpulan.

4.3.3 Peserta yang bernombor ganjil atau genap diminta untuk membuat

satu langkah ke hadapan dan berpusing menghadap rakan

4.3.4 Fasilitator mengajar sebuah lagu (rujuk lampiran 2) kepada peserta

4.3.5 Fasilitator meniup wisel dan peserta akan menyanyi sambil melangkah.

Habis lagu itu peserta akan bertanya sesama sendiri mengenai latar

belakang rakan seperti nama, tempat asal, status perkahwinan, warna

kegemaran, cita-cita, perkara yang tidak disukai dan lain-lain

mengikut kesesuaian.

4.3.6 Wisel ditiup lagi dan lagi sehingga semua peserta dapat mengenali

antara satu sama lain.

4.3.7 Fasilitator mengarahkan peserta kembali ke posisi asal dalam bulatan

besar dan meniup wisel diikuti peserta menyanyi. Penolong-penolong

fasilitator mengedarkan sampul surat kepada peserta. Peserta diminta

menulis harapannya kepada rakannya itu (atau sebagainya mengikut

situasi / kesesuaian)

4.3.8 Peserta diminta mencari siapakah pemilik sampul surat tersebut. Sesiapa

yang gagal menemui pemilik itu perlu dikenakan denda seperti meminta

mereka membuat satu ’yell’ atau menyanyi sebuah lagu atau sebagainya.

4.4 Falsafah : Kemesraan dan Keakraban

AKTIVITI 5 : MODEL MUKA JAM

5.1 Masa : 30 minit

5.2 Bahan : - Helaian yang telah dilukis bentuk sebuah jam

(rujuk lampiran 3)

- 1 kotak hadiah

- Kaset/CD Lagu Bila Mama Pakai Celana


5.3.1 Perdengarkan lagu secara latar bunyi.Fasilitaor memulakan dengan

”Yell”. Fasilitator meminta peserta ke posisi bulatan besar. Helaian

kertas diedarkan kepada peserta

5.3.2 Peserta diminta untuk menemui 12 orang peserta lain yang belum mereka

kenali untuk membuat temu janji pada setiap jam.

5.3.3 Peserta juga perlu meminta latar belakang rakan seperti nama, tempat

asal, status perkahwinan, warna kegemaran, cita-cita, perkara yang

tidak disukai dan lain-lain mengikut kesesuaian.

5.3.4 Fasilitator membuat ”yell”. Fasilitator akan memanggil beberapa orang

peserta. Mereka diminta untuk menunjukkan rakan yang akan ditemuinya

mengikut jam dan menceritakan latar belakang rakannya itu

5.3.5 Peserta yang berjaya diberi hadiah

5.4 Falsafah : Cinta Mula Bersemi

AKTIVITI 6 : RUMUSAN ( Masa – 20 minit )

6.1 Fasilitator memulakan dengan ”Yell”.

6.2 Fasilitator meminta beberapa orang peserta menyatakan perasaan mereka

selepas mereka melalui proses ice-breaking ini dan apakah pengajaran yang

telah mereka perolehi.

6.3 Peserta yang dapat memberi pandangan yang baik dan bernas diberi hadiah

6.4 Fasilitator membuat rumusan dengan menyatakan falsafah bagi tiap-tiap aktiviti

dan di akhiri dengan ”yell”

6.5 Sesi ice-breaking diteruskan dengan pelantikan ketua dan penolong ketua

peserta kursus serta jawatankuasanya dengan diuruskan oleh peserta-peserta.

Senarai jawatankuasa perlu diserahkan kepada urus setia.

TAMAT

LAMPIRAN 1

Suai Kenal (Ice-Breaking)

Kursus Jurulatih Utama Guru Sahabat PPDa-PETRONAS

Peringkat Negeri 2009

KAD CANTUMAN LAGU

BILA MAMA PAKAI CELANA

PAPA GARU KEPALA

PAPA JELINGKAN MATABILA MAMA MENARI CHACHA

BISUL PAPA MELETUPBILA MAMA HULAHUP

BILA MAMA PAKAI YENGKI

PAPA MASAM SAKIT GIGI

HU LA LA LA HULAHUP

LAMPIRAN 2

Suai Kenal (Ice-Breaking)



LAGU SUAI KENAL

Datang Kursus Seronok Sekali

Bertemu Kawan Yang Baik Hati

Langkah Ke Kanan Langkah Ke Kiri

Langkah Ke Kiri Sekali Lagi

LAMPIRAN 3

Suai kenal (Ice-Breaking)



MUKA JAM

Nama Peserta : ____________________________

Masukkan Nama

SLOT 2 : PENGENALAN SAHABAT PPDa-PETRONAS

2.1. Ceramah KPM2.1.1. Sekolah Bebas Dadah

2.2. Ceramah KPM / JPN 2.2.1. Pembentangan Kertas Konsep Sahabat PPDa-

PETRONAS

SLOT 3: KENAL DIRI / PERSONALITI ( En. Salim & En. Anuar Zamane )

3.1. Lukis Wajah

3.2. Lukis Gambar Lembu

3.3. Inventori Personaliti ; Drp Petronas

3.4. Inventori Personaliti Warna

3.5. Teka Personaliti : 3 ciri, sifat, sikap berkaitan diri

SLOT 4: KEMAHIRAN ASAS MEMBIMBING (En. Asmawi b. Ahmad & En. Ismail)

4.1. Tayangan Video : Boring Class – Intro drp PETRONAS

4.2. Stick Man ( Pengalaman mengikuti program berasaskan ciri-ciri penceramah yang menyeronokkan dan tidak menyeronokkan tertumpu kepada sikap, pengetahuan, emosi, kemahiran)

4.3. Tayangan Video : Burung Kakaktua – Drp PETRONAS

4.4. Kemahiran Memujuk : I love Ice Cream

SLOT 5: KEMAHIRAN KOMUNIKASI DAN KEM. ASERTIF (En. Sanusi & En. M. Hanafi)

5.1. Mendengar Secara Aktif

5.2. Promosi Produk

5.3.

SLOT 6: PENYELESAIAN MASALAH (En. Adam Malik & En. Zuraidi)

6.1. Bola Ping Pong

6.2. Latihan Paru-paru

6.3. Car wash

6.4. Rantai Bulatan

6.5. Jigsaw Puzzle

SLOT 7: PELAN TINDAKAN (En. Abdullah Sani & Hj. M. Ghazali)

7.1. Perbincangan dalam Kumpulan, 1 Program Inovasi PPDa murid.

MODUL JURULATIH UTAMA BAGI GURU: SLOT 2

Slot 2 : Pengenalan Sahabat PPDa-PETRONAS

Aktiviti dalam slot 2 adalah :

2.1. Ceramah KPM : Sekolah Bebas Dadah

2.2. Ceramah Petronas : Perkongsian Pintar PETRONAS-KPM

Perincian / Pengelolaan :

Aktiviti 2.1 : Ceramah KPM

Objektif : 1. Melahirkan ahli-ahli Sahabat PPDa-PETRONAS yang dapat menjana penglibatan mereka dalam Pendidikan Pencegahan Dadah.

2. Mewujudkan interaksi dan rangkaian perhubungan yang positif di kalangan ahli Sahabat PPDa-PETRONAS ke arah melaksanakan peranan ahli Sahabat PPDa-PETRONAS di sekolah dan daerah masing-masing.

3. Mendapat kemahiran interpersonal dan intrapersonal kepada peserta supaya dapat menyebarkan kemahiran PPDa kepada rakan sebaya.

Masa : 60 minit

Bahan : Komputer, Laptop, LCD

Pengisian :1. Kertas Konsep Sahabat PPDa-PETRONAS.

a. Latar belakang

b. Objektif / Harapan

c. Matlamat / Halatuju

d. Pelaksanaan kepada guru / murid

e. Kumpulan Sasaran

f. Tempoh masa

g. Jawatankuasa

h. Perbelanjaan / Kos

i. Rumusan

2. Sedutan Video Majlis Menandatangani Tajaan PETRONAS.

Prosedur pelaksanaan : 1. Pengerusi slot mengambil tempat.

2. Pengerusi mendapatkan maklumat ringkas biodata penceramah.

3. Pengerusi slot memulakan majlis dengan ucapan alu- aluan, menjelaskan tajuk ceramah dan membacakan biodata penceramah.

4. Penceramah menyampaikan ceramah.

Falsafah : Bersatu perangi dadah.

Lampiran :

1. Bahan untuk slot

2. Bahan edaran

3. Soal selidik

SLOT 2

AKTIVITI

Aktiviti di dalam Slot 3 ini adalah seperti berikut :

1. Melukis Wajah

2. Melukis Gambar Lembu

3. Inventori Personaliti (PETRONAS)

4. Inventori Personaliti Warna

5. Meneka Personaliti

AKTIVITI 1 - MELUKIS WAJAH

OBJEKTIF :

Supaya semua peserta dapat :

1. Saling kenal mengenal antara satu sama lain dengan lebih dekat, mesra dan

jelekit

2. menunjukkan kebolehan melakar wajah sendiri.

Masa : 20 Minit

Bahan : Kertas A4, Pen/pensil

Prosedur : 1. Peserta diberi sehelai kertas A4

2. Peserta diminta melukis wajah masing-masing

3. Kumpulkan semua gambar yang telah dilukis tersebut

4. Setiap ahli kumpulan diminta mengambil sekeping

kertas yang telah dilukis (bukan milik sendiri)

5. Peserta secara bergilir-gilir meneka siapakah pemilik

gambar.

6. Peserta diminta berbincang secara berpasangan

berdasarkan gambar yang dipegang oleh mereka

Falsafah : Setiap manusia dianugerahkan kebolehan.

AKTIVITI 2 - MELUKIS GAMBAR LEMBU

OBJEKTIF :


1. Menilai bahagian domin fungsi otak samada kanan atau kiri.

2. menilai sikap diri sendiri

Masa : 20 Minit

Bahan : Kertas A4, Pen/pensil

Prosedur : 1. Peserta berada dalam kumpulan masing-masing

2. Peserta diberi sehelai kertas A4

3. Setiap peserta diminta melukis gambar lembu

mengikut pandangan masing-masing

4. Fasilitator meminta peserta mengangkat tangan yang

melukis gambar lembu mengikut pandangan peserta

(ke kiri, kekanan, dari hadapan dll)

5. Fasilitator menerangkan rumusan aktiviti

Falsafah : Manusia bertingkah laku mengikut domin pemikiran

Lampiran :

Interpretasi lukisan lembu

Lukisan lembu interpretasi

Pandang kekiri Rasional, logik,fakta, ikut susunan

Pandang ke kanan Kreatif, seni, emosional

Pandangan dari depan Berterus terang

Pandangan dari atas Optimis

Pandangan dari bawah Pasif/negatif

Dilukis tidak lengkap Tidak mudah ambil risiko

Ada telinga Mahu mendengar pandangan yang baik

Ada 4 kaki Stabil

Pandangan dari belakang ? ? ? ? ?

AKTIVITI 3 - INVENTORI PERSONALITI (PERTRONAS)

OBJEKTIF :


Masa : 60 Minit

Bahan : Kertas inventori personaliti

Prosedur : 1.

2.

3.

4.

Falsafah :

AKTIVITI 4 - INVENTORI PERSONALITI WARNA

OBJEKTIF :


1. Mengenalpasti warna diri (Personaliti) samada warna jingga, emas, hijau

atau biru.

2. memahami sahsia diri sendiri dan orang lain khasnya dalam interpersonal.

Masa : 60 Minit

Bahan : Kertas personaliti warna (rujuk lampiran)

Prosedur : 1. Peserta diberi kertas inventori personaliti warna

2. Peserta diberi masa selama 15 hingga 25 minit untuk

melengkapkan borang tersebut.

3. Peserta diminta mengira berapa jawapan ”ya” dan ”Tidak”

4. Fasilitator berbincang dengan peserta berkaitan tafsiran

inventori

Falsafah : Manusia adalah unit dan tidak sama dan kita perlu

menerima keunikan tersebut.

AKTIVITI 5 - MENEKA PERSONALITI

OBJEKTIF :


1. Mengenal pasti sahsiah rakan-rakan

2. menguji kejujuran diri sendiri dan rakan-rakan

Masa : 20 Minit

Bahan : Kertas A4, pen/pensel

Prosedur : 1. Peserta diberi sehelai kertas kecil

2. Setiap individu diminta menulis tiga perkara berkaitan

dengan diri

3. Semua kertas tersebut dikumpulkan

4. Ketua kumpulan ambil satu demi satu dan bacakan

5. Ahli kumpulan diminta meneka siapakah pemilik

maklumat diri tersebut.

Falsafah : Setiap manusia harus mengakui mempunyai

kekuatan dan kekurangan masing-masing

Lampiran :

INVENTORI PERSONALITI WARNA

Arahan :

A. Inventori ini mengandungi 100 pernyataan. Bermula dengan nombor satu, rekodkan jawapan anda pada borang jawapan yang disediakan.

B. Jika pernyataan itu menerangkan diri anda, tandakan (Y) dan jika tidak menerangkan diri anda, tandakan (T) pada borang jawapan yang disediakan.

C. Jika anda menghadapi kesukaran untuk menentukan sama ada sesuatu pernyataan itu menerangkan diri anda ataupun tidak, pilih jawapan yang anda rasa paling selesa.

No. Item Y T1. Saya cepat menyesuaikan diri dengan situasi baru.2. Saya lebih tua dari umur sebenar saya daripada segi pemikiran.3. Saya mudah mesra bila berhubung dengan orang lain.4. Saya adalah dalam golongan oarng yang pandai.5. Saya amat selesa dengan pengekalan cara hidup tradisi.6. Saya bersemangat mengikuti subjek yang merangsang minda.7. Saya suka kelihatan berbeza daripada orang lain.8. Saya isikan masa lapang dengan aktiviti luar yang

menyeronokkan.9. Saya sangat menghargai kehidupan berkeluarga.10. Saya sentiasa membaca untuk menambah ilmu pengetahuan.11. Saya suka menunjukkan keperibadian saya sebenar dalam semua

keadaan.12. Saya suka bergaul dengan semua orang.13. Saya akan melakukan segala kerja secara bersistematik.14. Saya sering bertanya guru mengenai persoalan yang mengganggu

minda saya.15. Saya selalu memberi dorongan kepada orang lain untuk

melakukan sesuatu pekerjaan.16. Saya tidak gentar dengan sebarang cabaran.17. Saya selesa menghormati pihak berkuasa.18. Guru merupakan orang yang sangat saya hormati.19. Saya senang berinteraksi dengan orang lain.20. Saya seorang yang suka aktiviti perkhemahan.21. Saya mempunyai emosi yang stabil.22. Saya berminat untuk meneroka semua bidang.23. Saya cenderung memilih pekerjaan dalam bidang pendidikan.24. Persaingan adalah baik bagi saya.25. Saya sentiasa patuh kepada peraturan walau di mana saya

berada.26. Saya seorang yang sabar.27. Saya amat sesuai melibatkan diri dalam aktiviti menolong orang

lain.28. Saya sukakan perkara yang berbentuk amali daripada teori.29. Saya amat menghargai masa.30. Saya suka menganalisis diri sendiri dan orang lain.31. Saya lebih suka melibatkan diri dalam pekerjaan yang ada unsur-

unsur kesenian.32. Saya selalu menimbulkan suasana keceriaan ketika tegang.33. Saya sanggup bekerja keras untuk kepentingan organisasi.34. Saya akan berpuas hati setelah kerja disiapkan dengan sempurna.35. Saya berkebolehan untuk menyelami perasaan orang.36. Saya selalu memberikan gerak balas yang spontan dalam setiap

tindakan.37. Saya selesa mematuhi peraturan-peraturan yang ditetapkan.38. Saya suka membincangkan falsafah tentang sesuatu perkara.39. Saya memiliki ciri-ciri seorang pengasuh.40. Saya suka kepada sesuatu yang luar biasa dan mencabar.41. Saya seorang yang suka berjimat-cermat.42. Saya sering meminta penjelasan tentang sesuatu persoalan.43. Saya percaya setiap orang mempunyai harga diri.44. Saya sukakan aktiviti yang berbahaya tetapi menyeronokkan.45. Saya tidak suka berpakaian selekeh.46. Saya suka kepada perkara yang memerlukan aktiviti penyelidikan.47. Saya lebih bermotivasi sekiranya diberi dorongan.48. Saya seorang yang kelakar.49. Saya seringkali bersifat konkrit.50. Saya gemar membahaskan sesuatu teori.51. Saya tidak berminat dengan aktiviti yang melibatkan persaingan.52. Saya tidak suka pelajaran yang memerlukan pembacaan yang

banyak.53. Saya seorang yang bertanggungjawab.54. Saya mempunyai prinsip hidup yang jelas.55. Saya mahu mendapat kepujian daripada orang lain di atas setiap

kejayaan saya.56. Saya suka aktiviti ko kurikulum yang lasak.57. Saya bersifat keibubapaan.58. Saya cenderung untuk merekacipta sesuatu yang baru.59. Keadaan perbalahan selalu mengganggu emosi saya.60. Saya bosan dengan kerja berstruktur.61. Saya seorang yang mementingkan keharmonian.

62. Saya berkebolehan menjalankan sesuatu tugas dengan sempurna.63. Saya seorang pendengar yang baik.64. Saya bosan dengan kerja-kerja yang rigid.65. Saya seorang yang amanah.66. Saya sentiasa bersifat ingin tahu yang tinggi terhadap sesuatu.67. Adakah anda seorang yang mudah menyayangi orang lain.68. Saya bosan dengan kerja yang rutin69. Saya sentiasa sedia untuk melakukan sesuatu kerja.70. Saya adalah seorang yang tenang.71. Sekali-sekala saya mudah terasa apabila orang lain bercakap

mengenai diri saya.72. Saya puashati dengan kerja yang melibatkan kebebasan.73. Saya selalunya dapat membezakan perkara yang baik dan buruk

dalam kehidupan.74. Saya berminat menyertai pertandingan yang mencabar minda.75. Saya tidak gemar menonton cerita yang berunsur keganasan.76. Saya puashati dengan kerja yang dapat menggunakan ko-ordinasi

fizikal.77. Saya berpuashati kerana dapat menolong seseorang yang

memerlukan pertolongan.78. Bagi saya kerja itu adalah suatu permainan.79. Saya mudah rasa bersalah apabila tidak mematuhi nasihat ibu

bapa.80. Saya puashati dengan kerja yang menggunakan alatan.81. Saya selalu memastikan kestabilan dalam suasana pekerjaan.82. Saya seorang yang sangat menyukai tugas yang mencabar.83. Saya mudah memaafkan kesalahan orang lain.84. Saya seorang performer semulajadi.85. Saya seorang yang teliti dalam membuat sesuatu pekerjaan.86. Saya suka mencipta sesuatu model.87. Saya mudah simpati kepada seseorang walaupun ternyata dia

bersalah.88. Saya tidak suka dikongkong.89. Saya sentiasa bersifat wajar dalam membuat sebarang keputusan.90. Saya lebih suka meneroka idea-idea baru.91. Saya suka meniru gaya orang lain.92. Saya tidak suka kepada peraturan.93. Saya berkebolehan untuk mengendalikan urusan yang

memerlukan perincian.94. Saya berminat untuk menyertai aktiviti-aktiviti berbentuk ilmiah.95. Zaman persekolahan saya begitu membosankan kerana terpaksa

mengikut peraturan.96. Peraturan tanpa jadual sangat menarik minat saya.

97. Saya mahir menyusun atur tempat saya bekerja.98. Saya akan beralih ke projek yang baru setelah menyelesaikan

tugas yang lama.99. Saya suka berkhayal tentang masa depan.100. Saya suka melakukan kerja tanpa tekanan.

PANDUAN PENGI RAAN SKOR I PWPANDUAN PENGI RAAN SKOR I PW

Sila rujuk borang jawapan anda yang telah dijawab dengan lengkapAlat ukuran IPW mempunyai 100 item yang semuanya ditulis secara positifSetiap jawapan YA akan diberi 1 (SATU) markah, sementara setiap jawapan TIDAK akan diberi 0 (KOSONG) markahMerujuk borang jawapan, ada 25 baris dan 4 lajur. Setiap lajur mewakili personaliti warna tertentuiaitu masing- masing Emas, Hijau, Biru dan J inggaSetiap jenis personaliti mempunyai 25 item menjadikan skor maksimum yang boleh diperoleh ialah 25 dan skor minimum ialah 0.

SLOT 4 : KEMAHIRAN ASAS MEMBIMBING

AKTIVITI

Aktiviti di dalam Slot 4 adalah :

1. Tayangan Video 1 – “Boring Class”

2. Stick Man

3. Tayangan Video 2 – “Einstein The Parrot”

4. Kemahiran Memujuk : “I Love Ice Cream”

AKTIVITI 1 : TAYANGAN VIDEO 1 - “ BORING CLASS ”

Objektif : 1. Peserta akan dapat menyatakan penampilan diri amat penting untuk menarik perhatian audien.

2. Peserta akan apa mengenalpasti perkara-perkara yang boleh mendatangkan kebosanan kepada orang lain semasa pengajaran dan pembelajaran.

3. Peserta akan dapat menilai keberkesanan penyampaian semasa pengajaran dan pembelajaran.

Masa : 30 minit

Bahan : LCD, notebook, skrin, kertas pendua

Prosedur Pelaksanaan : 1. Lihat tayangan vidoe.

2. Selepas tayangan video buat perbincangan.● Apakah yang berlaku di dalam kelas?● Apakah ”body language” yang dipamerkan dalam kelas tersebut ?● Apakah nada yang digunakan oleh guru dalam kelas tersebut ?● Bagaimanakah guru kelas tersebut boleh memperbaiki proses fasilitating tersebut ?

3. Mencatat hasil perbincangan di papan tulis.

4. Membuat rumusan.

Falsafah : Penyampaian yang menarik dan kreatif akan dapat menarik perhatian.

AKTIVITI 2 : “ STICK MAN ”

Objektif : 1. Peserta dapat menyatakan ciri-ciri penceramah yang menyeronokkan.

2. Peserta dapat menyatakan ciri-ciri penceramah yang tidak menyeronokkan.

3. Peserta akan dapat menilai keberkesanan penceramah yang menyeronokkan dan tidak menyeronokkan.

Masa : 30 minit

Bahan : Kertas pendua/Nota Post-It, kad manila atau kertas mahjong, gam, pen

Prosedur Pelaksanaan : 1. Peserta dibahagikan mengikut kumpulan

2. Setiap kumpulan diagihkan gambar ”Stick Man” dan kertas pendua/Nota Post-It

3. Kumpulan kecil dibahagikan kepada 2 kumpulan besar iaitu Kumpulan A dan Kumpulan B.

3. Setiap individu dalam Kumpulan A diminta menulis ciri-ciri penceramah yang menyeronokkan dan Kumpulan B ciri-ciri penceramah yang tidak menyeronokkan berdasarkan kepada pengetahuan, sikap dan kemahiran.

4. Kertas pendua/Nota post-It yang ditullis ditampalkan pada ”Stick Man”

5. Wakil bagi setiap kumpulan diminta untuk membentangkan hasil kerja kumpulan.

6. Membuat rumusan.

Falsafah : Untuk berjaya kita mesti sedia menerima teguran.

AKTIVITI 3 : TAYANGAN VIDEO 2 – “ EINSTEIN THE PARROT ”

Objektif : 1. Peserta dapat menyatakan ciri-ciri penceramah yang menyeronokkan.

2. Peserta dapat mengetahui bahawa penyampaian yang dipelbagaikan dapat menarik perhatian.

3.

Masa : 30 minit

Bahan : LCD, notebook, skrin, kertas mahjong

Prosedur Pelaksanaan : 1. Peserta masih dalam kumpulan.

2. Tayangan video

3. Selepas tayangan video minta peserta berbincang dalam kumpulan.● Apakah yang berlaku di dalam persembahan itu?● Apakah ”body language” yang dipamerkan dalam persembahan tersebut?● Apakah nada yang digunakan oleh fasilitator dalam persembahan tersebut?● Apakah yang menjadikan proses fasilitating tersebut menarik?

4. Mencatat hasil perbincangan di papan tulis/kertas mahjong.

5. Membuat rumusan.

Falsafah : Persembahan akan dapat lebih menarik dan berkesan dengan pelbagai kaedah

AKTIVITI 4 : KEMAHIRAN MEMUJUK – “ I love ice cream ”

Objektif : 1. Peserta dapat menyatakan perucapan dan isyarat badan memainkan peranan penting untuk menarik perhatian.

2. Peserta akan dapat menunjukkan kreativititersendiri.

3.

Masa : 30 minit

Bahan : Gambar aiskrim

Prosedur Pelaksanaan : 1. Setiap kumpulan diminta memilih seorang wakil kumpulan.

2. Arahan diberikan supaya wakil setiap kumpulan akan dapat menunjukkan pelbagai cara perucapan dan isyarat badan ” I love ice cream ”.

3. Wakil setiap kumpulan diminta menunjukkan aksi tersebut secara bergilir dan dinilai.

4. Membuat rumusan.

Falsafah : Mesej yang ingin disampaikan akan lebih bermakna dan berkesan jika dilakukan dengan

bersungguh-sungguh.

Slot 5 : Kemahiran Komunikasi dan Kemahiran Asertif

AKTIVITI

1. Mendengar Secara Aktif

2. Promosi Produk

AKTIVITI 1 – MENDENGAR SECARA AKTIF ( A )

OBJEKTIF :


Memperkembangkan serta mengamalkan kemahiran mendengar secara aktif.

Peserta :

Masa : 10 hingga 20 minit

Bahan : CD

Prosedur pelaksanaan :

1. Memberi maklumat latarbelakang kepada peserta :

Manusia menggunakan sekurang-kurangnya 50 peratus daripada masa

berkomunikasi mereka untuk mendengar tetapi mereka hanya mengingat

separuh daripada apa yang mereka dengar dan melupakan separuh apa yang

diingatkan tadi dalam tempoh 8 jam. Mendengar secara aktif melibatkan maklum

balas daripada pendengar kepada penerima sebagai satu cara untuk menyemak

sejauh mana tepat yang didengarnya itu.

2. Kelompok dibahagikan secara berpasangan.

Mereka diberi arahan bahawa mereka akan memperkenalkan pasangan mereka

kepada kelompok. Oleh yang demikian adalah penting bagi mereka mendengar

apa yang akan diperkongsikan oleh pasangan mereka.

3. Pasangan diberi 5 minit untuk berbual antara mereka mengenai keluarga

mereka,hobi,tempat tinggal dan apa sahaja mengenai diri mereka.

4. Pasangan diminta supaya masuk ke dalam kelompok 6 hingga 11 orang.

Seorang demi seorang memperkenalkan pasangan mereka kepada ahli lain di

dalam kelompok.

Nota :

Soalan yang boleh ditanyakan termasuklah seperti yang berikut :

1. Sekiranya anda tidak perlu memperkenalkan pasangan anda, adakah anda

mendengar dengan penuh perhatian ?

2. Adakah anda meminta penjelasan atau maklumat daripada pasangan anda

pada bila-bila masa ?

3. Bolehkah anda mengingat kembali situasi dimana anda tidak mendengar

dengan teliti disebabkan anda sedang memikirkan apa yang hendak

diperkatakan ?

Falsafah :

Kemahiran mendengar adalah asas komunikasi berkesan.

AKTIVITI 2- MENDENGAR SECARA AKTIF (B)

Objektif :


Mengenal pasti dan mengamalkan kemahiran mendengar secara aktif.

Peserta :

Masa :

Bahan : Kertas,pen dan kertas mahjung

Prosedur dan perlaksanaan :

1. Tanya ahli kelompok soalan berikut :

Bagaimanakah anda mengetahui orang lain mendengar apa yang sedang anda

perkatakan. Fikirkan tentang seseorang yang mendengar apa yang anda

perkatakan. Apakah petanda yang menunjukkan bahawa mereka adalah

pendengar yang baik? Bilakah anda merasa agak sukar untuk mendengar apa

yang diperkatakan oleh seseorang.

2. Berdasarkan jawapan yang diberi, senaraikan di atas kertas mahjung segala apa

yang diterima dan apa yang tidak diterima mengenai mendengar. Paparkan

dihadapan.

3. Kelompok besar dibahagikan kepada kelompok kecil yang mengandungi 3

orang. Seorang secara sukarela menjadi pemerhati.

4. 2 Orang di dalam kelompok kecil memilih satu tajuk seperti, sekiranya saya

boleh mengubah sesuatu perkara di rumah/keluarga saya,perkara itu

adalah…… . Bincangkan tajuk tersebut dengan merujuk kepada senarai apa

yang diterima dan tidak diterima.

5. Peserta bergilir mengambil bahagian supaya setiap peserta berpeluang menjadi

pemerhati.

NOTA :

Soalan yang boleh ditanya:

1. Adakah anda merasa sukar untuk menjadi pendengar yang baik ?

2. Adakah anda menggunakan apa yang diterima daripada senarai?

3. Bagaimanakah anda perbaiki kemahiran mendengar anda?

FALSAFAH :


AKTIVITI 3 – Mendengar Secara Aktif (C)

Objektif :

Mengamalkan salah satu daripada kemahiran mendengar secara aktif iaitu

membuat Parafrasa.

Peserta :

Masa :

Bahan : Helaian kertas aktiviti – LATIHAN MEMBUAT PARAFRASA dan

Pen

Prosedur dan Pelaksanaan :

1. Beritahu peserta maklumat latarbelakang :

Membuat Parafrasa adalah dengan menggunakan perkataan yang berlainan

terhadap apa yang disuarakan oleh orang tersebut. Ini adalah untuk

menyemak samaada anda telah mendengar percakapan itu dengan tepat

atau tidak. Anda tidak membuat penilaian terhadap percakapan orang

tersebut. Untuk membuat parafarasa, gunakan mana-mana diantara berikut :

Sekirannya permahaman saya tepat mengenai apa yang anda katakana

tadi……

Jadi anda mengatakan bahawa……

Jadi anda berpendapat bahawa……….

Anda seolah-olah menyatakan ……..

2. Peserta diberi beberapa ayat untuk membuat parafrasa secara lisan.

3. Helaian kertas aktiviti – LATIHAN MEMBUAT PARAFRASA diedarkan.

Peserta dikehendaki mengisinya sendiri.

4. Peserta masuk ke dalam kumpulan untuk mendengar cara membuat

Parafrasa yang berlainan.

5. Peserta masuk ke dalam kumpulan 6 – 8 orang dan memilih satu tajuk untuk

diperbincangkan. Kelompok kecil ini duduk dalam satu bulatan kecil masing-

masing.

6. Seorang ahli didalam kelompok memberi satu kenyataan mengenai tajuk

perbincangan. Ahli kelompok yang lain membuat parafrasa dan menokok

tambah dengan pendapat masing-masing. Langkah ini diulang sehinggakan

semua ahli sudah berpeluang membuat parafrasa dan memberi pendapat

masing-masing. Seorang ahli kumpulan boleh menjadi batu api.

NOTA :

Soalan yang boleh dtanya :

1. Adakah sesuatu kenyataan itu menjadi lebih jelas setelah dibuat parafrasa?

2. Perlukah anda membuat parafrasa terhadap kesemua yang diperkatakan kepada

anda ? mengapa ? mengapa tidak ?

FALSAFAH :


AKTIVITI 4 – PROMOSI PRODUK

Objektif :

Kemahiran memujuk supaya orangramai membeli barangan yang dijual.

Peserta :

Masa : 1 jam

Bahan : Kertas mahjung,marker pen dan masking tape

Prosedur dan perlaksanaan :

1. Setiap kumpulan dikehendaki memikirkan satu promosi barangan. Contoh

barangan seperti peralatan eletrik,makanan,ubat-ubatan dan pertanian.

2. Setiap produk mestilah diletakkan jenama

3. Setiap kumpulan hendaklah menceritakan kelebihan dan keistemewaan

barangan atau produk

4. Pengiklanan hendaklah memaksimakan penggunaan bahan-bahan yang

disediakan seperti kertas mahjung,marker pen dan masking tape.

5. Setiap kumpulan dikehendaki membentangkan atau mempromosikan hasil

produk masing-masing .

6. Setiap kumpulan dibenarkan mempelbagaikan teknik dan kaedah promosi terkini

dan berkesan.

7. Setiap ahli kumpulan hendaklah melibatkan diri dalam mempromosikan

barangan kumpulan.

8. Markah akan diberikan berdasarkan kreativiti sesebuah kumpulan.

FALSAFAH :

Iklan dan promosi memainkan peranan mempengaruhi pelanggan atau pengguna

SLOT 6 : MODUL PENYELESAIAN MASALAH

AKTIVITI 1 - PIRAMID PING PONG

Objektif : 1. Mewujudkan kerjasama dalam pasukan2. Melahirkan idea untuk menyelesaikan masalah atau konflik

Masa : 30 minit

Bahan : 28 biji Bola Ping Pong, Gam Uhu

Prosedur : 1. Setiap kumpulan diberikan 28 biji bola ping pong.Pelaksanaan

2. Kumpulan diminta membentuk piramid 3 dimensi dengan menggunakan bola ping pong tersebut.

Falsafah : 1. Setiap perkara jika dilakukan dengan bersungguh pasti menghasilkan kejayaan.

2. Setiap manusia ada peranan yang perlu dilakukan untuk menyumbang ke arah kejayaan.

3. Perlu diingat bahawa sumbangan yang diberikan walaupun kecil tetap membantu mencapai kejayaan.

AKTIVITI 2 : Latihan Paru-Paru

Objektif : 1. Supaya peserta tahu untuk merancang strategi dan pelan tindakan dalam menyelesaikan tugasan.

2. Setiap peserta dapat menyumbangkan idea unuutk menyelesaikan tugasan yang diberi.

Masa : 30 minit

Bahan : Bulu ayam

Prosedur : 1. Setiap kumpulan diberikan sehelai bulu ayam.Pelaksanaan

2. Setiap kumpulan diberikan masa selama 5 minit untuk merancang strategi.

3. 2 kumpulan pertama akan dipanggil untuk memulakan permainan diikuti dengan 2 kumpulan seterusnya.

4. Kumpulan yang paling lama mengekalkan bulu ayam di udara, dikira sebagai pemenang.

Falsafah : 1. Setiap perkara jika dilakukan dengan bersungguh pasti menghasilkan kejayaan.

2. Setiap manusia ada peranan yang perlu dilakukan untuk menyumbang ke arah kejayaan.

3. Perancangan strategi yang lebih tepat akan menghasilkan kejayaan yang lebih cemerlang.

Aktiviti 3 : Car Wash

Objektif : 1. Supaya peserta tahu menghargai dan mengurus masa dalam kehidupan seharian.

2.

Masa : 30 minit

Bahan : Belon

Prosedur : 1. Peserta berbaris dalam dua barisan yang selari sambil Pelaksanaan memegang belon yang telah ditiup.

2. Peserta yang lewat masuk akan diketuk dengan belon apabila melalui barisan peserta yang telah tiba awal.

Falsafah : 1. Pengurusan masa amat penting dalam kehidupan manusia.

2. Kebanyakan pelajar yang gagal adalah mereka yang gagal menguruskan masa dengan baik.

Aktiviti 4 : Rantai Bulatan

Objektif : 1. Pelajar dapat melahirkan kreativiti dalam melaksanakan tugasan yang diberi.

2. Sentiasa bekerjasama.

3. Perlunya seorang pemimpin yang berani membuat keputusan yang tepat dalam sesuatu organisasi.

Masa : 30 minit

Bahan : Tiada bahan diperlukan.

Prosedur : 1. Setiap kumpulan membuat bulatan sambil berpegang Pelaksanaan tangan.

2. Kumpulan diminta menghasilkan bulatan menghadap keluar tanpa melepaskan tangan.

3. Ketua kumpulan yang berjaya melaksanakan tugasan akan membantu kumpulan yang belum berjaya.

Falsafah : 1. Tiada benda yang mustahil untuk dilakukan.

2. Peranan ketua di dalam organisasi amat penting dalam membuat keputusan.

Aktiviti 5 : Jigsaw Puzzle

Objektif : 1. Supaya peserta dapat bekerjasama dalam menyelesaikan tugasan.

2. Menjadikan pengagihan tugas sebagai satu cara untuk menyelesaikan masalah.

Masa : 30 minit.

Bahan : Jigsaw Puzzle

Prosedur : 1. Setiap kumpulan diberikan 1 set Jigsaw Puzzle.Pelaksanaan

2. Kumpulan menyiapkan dalam masa 30 minit.

Falsafah : 1. Setiap masalah boleh diselesaikan jika semua peserta memberikan sumbangan.

2. Manusia tidak boleh hidup sendirian tanpa bantuan masyarakat luar.

AKTIVITI 7 : PELAN TINDAKAN

Objektif : 1. Peserta dapat merancang matlamat untuk perkembangan PPDa pada

masa depan.

2. Peserta dapat merangka aktiviti susulan dan inovasi kearah PPDa

berkesan.

3. Peserta akan dapat menghasilkan kreativiti dan inovasi baru kepada perancangan dan pelaksanaan program PPDa.

Masa : 30 minit

Bahan : Kertas mahjong, marker pen

Prosedur Pelaksanaan : 1. Peserta berada dalam kumpulan.

2. Setiap kumpulan dikehendaki berbincang untuk merangka pelan tindakan

PPDa di sekolah berasaskan 5 bidang iaitu:i. Rokokii. Dadahiii. Inhalaniv. Alkoholv. HIV/AIDS

3. Peserta dikehendaki memasukkan unsur-unsur kreativiti dan inovasi baru dalam aktiviti yang dirancang tersebut dan disediakan mengikut format yang disediakan.

4. Setiap kumpulan diminta membuat pembentangan.

5. Fasilitator membuat rumusan.

Falsafah : Untuk mendapatkan sesuatu hasil yang terbaik dan kita mesti mampu berfikir di luar kotak.

LAMPIRAN

PELAN TINDAKAN PROGRAM PPDaBIDANG :______________________

NAMA PROGRAM

SASARAN RASIONAL OBJEKTIFTENTATIF PROGRAM

KAEDAH PELAKSANAAN

CIRI – CIRI SEORANG FASILITATOR KELOMPOKYANG BERKESAN

Bersikap Tidak Menghukum

Ahli kelompok tidak akan memberi sumbangan secara terbuka sekiranya mereka

merasakan pendapat , sikap dan tingkah laku mereka dihakimi. Ini tidak bermakna yang

anda mesti bersetuju dengan pendapat mereka itu, tetapi setidak-tidaknya anda harus

menerima hakikat bahawa itu adalah hak mereka.

Bersikap Jujur

Berkongsi pendapat dan perasaan dengan ahli kelompok adalah penting untuk

mewujudkan satu suasana yang terbuka dan saling percaya mempercayai. Kesediaan

fasilitator untuk bersikap demikian, akan dapat mendorong ahli kelompok untuk

menyumbangkan idea.

Mewujudkan Keyakinan

Ini adalah satu perkembangan berterusan yang bergantung kepada maklum balas yang

diterima sesama ahli dan daripada anda sebdiri. Sekiranya pendedahan perasaan

mereka difahami dan diterimatanpa sebarang sindiran dan penolakan dan jika mereka

diterima sebagai ahli kelompok yang wajar, kepercayaan mereka terhadap ahli

kelompok terbentuk. Banyak aktiviti yang disenaraikan dalam Unit 2 – Pengenalan dan

Aktiviti Pemupukan Empati membantu mewujudkan kepercayaan dalam kelompok.

Memberi Perhatian

Penting bagi fasilitator menyedari tentang interaksi ahli kelompok sambil mengenal

pasti perkara yang memerlukan perhatian khusus dan seterusnya menyediakan aktiviti

untuknya. Sebagai contoh, anda mungkin mahu menetapkan semula matlamat dan

peraturan kelompok sekiranya didapati kelompok kehilangan arah tujuan atau tidak

melaksanakan aktiviti yang ditetapkan.

Peka

Ahli kelompok mungkin mahu berkongsi pengalaman masing-masing berhubung

dengan dadah. Anda harus peka terhadap perasaan mereka supaya membolehkan

mereka menilai semula sikap dan kepercayaan mereka terhadap dadah.

Komunikasi Berkesan

Komunikasi yang berkesan termasuklah apa yang kita lahirkan secara lisan, tanpa lisan

dan juga bagaimana kita mendengar. Unit 5-Kemahiran Berkomunikasi menerangkan

teknik komunikasi dan member penekanan terhadap pentingnya mendengar ( bukan

sekadar mendengar apa yang dilafazkan, bahkan ‘ mendengar’ perasaan seseorang).

Komunikasi yang berkesan oleh seseorang fasilitator akan mewujudkan peluang untuk

semua menyumbang dan merasakan diri sebagai ahli kelompok yang dihargai.

Bertolak Ansur

Gaya kepimpinan fasilitator berubah-ubah mengikut kelompok dan peringkat

perkembangan kelompok. Sebagai contoh, struktur dan hala tuju kelompok mungkin

diperlukan pada peringkat awal. Semakinkelompok berkembang matlamatnya akan

tercapai dan perhubungan dalam kelompok dikekalkan tanpa banyak arahan daripada

fasilitator.

Tolak ansur perlu dalam mengubah / menukar rancangan sebelum sesuatu sesi

bermula. Kemungkinan kelompok memerlukan masa yang lebih bagi sesuatu aktiviti/isu

dan anda perlulah bersedia untuk mengubah agenda yang telah dirancang.

Bersikap Tegas

Kadangkala akan timbul keadaan di mana ahli kelompok mempunyai sikap yang tidak

dapat diterima. Terdapat ahli agresif yang menguasai perbincangan dan tingkah laku

mengganggu yang menyebabkan ahli lain bersikap difensif, menarik diri dan merasa

kecewa terhadap interaksi kelompok.

Satu langkah berkesan untuk mengubah tingkahlaku sumbang ini ialah dengan

menggunakan kenyataan’ saya’ .Dengan cara ini anda boleh mengawal

tingkahlaku/keadaan tanpa meletakkan kesalahan ke atas individu berkenaan. Unit 5-

Kemahiran Berkomunikasi member penerangan danaktiviti dalam penggunaan

kenyataan-kenyataan ‘saya’.

modul ju_je guru

Documents