modelos y modelajes ciencias

7/24/2019 Modelos y Modelajes Ciencias

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Modelos y

Modelaje enCienciasINTEGRANTES:INTEGRANTES:Rodrigo Jesuy Ventura Ulloa.

Brenda Borralles Zavala.Jos Cristhian Castillo de la

Cruz.Elvia Regina Reyes Duran.

Marela Sols orres.

!u"iani !ara Zavala.


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Modelo y #odela$es

de "ien"ia. !a %ala&ra #odelo es %olis#i"a'

se ha e#%leado y se e#%lea a(n

"on sentidos diversos. )or unlado es e$e#%lar* es de"ir indi"aa+uellas "osas* a"titudes o%ersonas +ue se %ro%one i#itar.

!os #odelos ,#- sonre%resenta"iones* &asadasgeneral#ente en analogas* +uese "onstruyen "ontetualizando"ierta %or"i/n del #undo ,M- "on

un o&$etivo es%e"0"o.


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res as%e"tos de los #odelos +ue%er#iten identi0"arlos "lara#ente1

De a"uerdo "on la analoga los #odelos,#- %ueden ser #entales* #ateriales o

#ate#2ti"os. De a"uerdo "on su "onteto %ueden ser asu vez did2"ti"os o "ient0"os*de%endiendo de la "o#unidad +ue los

$usti0+ue y del uso +ue se les d. 3+u es

#uy i#%ortante el #o#ento hist/ri"o enel +ue los #odelos son "onstruidos. )uedede"irse* en general* +ue los #odelos #2ssen"illos son los #2s antiguos.

!a %or"i/n del #undo ,M- +ue se va a

#odelar %uede ser un o&$eto* un4en/#eno o un siste#a integrantes del#is#o.


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los modelos de

acuerdo con laanaloga !os #odelos #entales sonre%resenta"iones %las#adas en la#e#oria e%is/di"a ,a+uella de largo %lazo*

e%l"ita y de"larativa- "onstruidos %ornosotros %ara dar "uenta de ,dilu"idar*e%li"ar* %rede"ir- una situa"i/n.

!os #odelos #ateriales ,+ue ta#&in%ueden ser identi0"ados "o#o %rototi%os-

son a los +ue tene#os a""eso e#%ri"o yhan sido "onstruidos %ara "o#uni"arnos"on otros individuos

!os #odelos #ate#2ti"os son*general#ente* a+uellas e"ua"iones

"onstruidas %ara des"ri&ir %re"isa#ente la%or"i/n del #undo +ue se est2 #odelando.


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modelos de acuerdo

con el conteto!os #odelos "ient0"os El "ono"i#iento "ient0"o ,"uando no

est2 su$eto a las restri""iones dese"re"a +ue le i#%onen las "o#%a5as"o#er"iales o los #inisterios dede4ensa- es "ono"i#iento %(&li"o su$etoa "o#%ro&a"i/n %or otras %ersonas*general#ente "ient0"os.

!os #odelos did2"ti"os !a "ien"ia es"olar es la +ue "orres%onde

a los "ono"i#ientos "onstruidos yela&orados en el entorno es"olar.


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modelos !m" de

acuerdo con la#orcin del mundo$ en "ada o&$eto ,"o#o un

auto#/vil* o un %uente- o4en/#eno ,algo +ue su"ede y +uees %er"i&ido* "o#o la lluvia o ladigesti/n-* o siste#a ,el "on$unto

de "osas +ue se rela"ionan entre sy 4un"ionan $untas integral#ente*"o#o algunos #a%as del #etro o

el siste#a solar-.


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Modelaje

6o hay reglas ni #todos %ara a%render a"onstruir #odelos* %ero sin duda re+uierede dos "ondi"iones1

Cono"i#iento ,%ara sa&er* hasta dondesea %osi&le* "/#o es esa %or"i/n del

#undo-. 7#agina"i/n y "reatividad ,%ara dise5ar

virtual#ente el #odelo "o#%ati&le "onesa %or"i/n del #undo de a"uerdo "on el

o&$etivo esta&le"ido-. !a a"tividad "ient0"a "onsiste*4unda#ental#ente* en "onstruir y validar#odelos* y #odelar es "onstruir #odelos.


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Argumentacin en ciencias$


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8iere ,9:::-entiende +ue elrazona#iento"ient0"o es un

%ro"eso de ele""i/nentre las teoras +uese %ro%onen y +ue"o#%iten* "on el 0nde o%tar %or la +ue*en un #o#ento

hist/ri"odeter#inado*%resenta lae%li"a"i/n #2s"onvin"ente %ara un

4en/#eno %arti"ulardel #undo.

LA IMPORTANCIA DE LA

ARGUMENTACIN EN

CIENCIAS

Este %ro"eso deele""i/n entre teoras

se %uede %rodu"ir sise generaninter%reta"ionesdi4erentes de unosdatos deter#inadosde&ido a tres 4a"tores

,Dus"hl* 9::;-1a-!a inter%reta"i/ndi4erente dentro de la"o#unidad "ient0"a'&-!os avan"es

te"nol/gi"os +ue%osi&ilitan nuevas4or#as de o&servar'"-!os "a#&ios en loso&$etivos de la "ien"ia"o#o una etensi/nde los %ro&le#asso"iales.


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Construccin deconocimiento cientfco!comunidad a#ro%acinde modelos y teoras confnalidad de &alidacin

de re#resentar so%re elmundo" S'TT(N )***$


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E+ ,A,E+ -E +A ARG'MENTACI.NEN E+ A,REN-I/A0E CIENT12IC(

De la #is#a #anera +ue en la "onstru""i/ndel "ono"i#iento "ient0"o es i#%ortante ladis"usi/n y el "ontraste de las ideas y +ueel lengua$e ini"ial tiene unas "ara"tersti"as

di4erentes del 0nal* ta#&in sera ne"esariodar #u"ha #as i#%ortan"ia en la"onstru""i/n del "ono"i#iento %ro%io de la"ien"ia es"olar* en la dis"usi/n de las ideas

en el aula y en el uso de un lengua$e%ersonal +ue "o#&ine los argu#entosra"ionales y los ret/ri"os* "o#o %aso%revio* a #enudo ne"esario* %ara +ue el

lengua$e 4or#alizado %ro%io de la "ien"iato#e todo su sentido %ara el alu#nado.


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4 ense5an3a

-ri&er y Ne6ton!)**7- )$ -esarrollo de com#rensin

de conce#tos cientfcos$

8$ Argumentar racionalmente!9i#tesis com#ro%acin"


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6oul#in ,9::?-* 0l/so4o y e%iste#/logo* a%orta una

visi/n de la argu#enta"i/n desde la 4or#alidad y lal/gi"a. El #odelo +ue %ro%one se &asa en elsiguiente es+ue#a de la argu#enta"i/n* +ue"ontiene los "o#%onentes1

D @ Datos1 Ae"hos o in4or#a"iones 4a"tuales* +ue

se invo"an %ara $usti0"ar y validar la a0r#a"i/n.C @ Con"lusi/n1 !a tesis +ue se esta&le"e.

8 @ Justi0"a"i/n1 Son razones ,reglas* %rin"i%ios...-+ue se %ro%onen %ara $usti0"ar las "oneiones entrelos datos y la "on"lusi/n.

< @


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em#ricas$em#ricas$

;,or

Evidencia que uno puede mirar,escuchar, tocar, saborear u oler

Eviden"ia +ue otros ade#2s

de ti #is#o %uedene%eri#entar.

Es re%eti&le.

Usada "ient0"os y%ensadores "rti"os %arato#ar de"isiones vitales y


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=tro no#&re %ara laeviden"ia e#%ri"a eseviden"ia natural1 !aeviden"ia en"ontrada en la

naturaleza.6aturalis#o es la 0loso4a+ue di"e +ue Realidad y

eisten"ia %ueden serdes"ritos y e%li"ados(ni"a#ente en tr#inos deeviden"ia natural* %ro"esosnaturales* y leyesnaturales.


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a erna &a sCom@n ,ara +a

E&idencia Em#rica$ )ersonas.

!i&ros. Carteles.

Co#er"iales de televisi/n* et".

Mu"has ve"es no son "on0a&les*as +ue se de&e "o#%ro&ar la"on0a&ilidad de "ada uno de ellosantes de a"e%tar su eviden"ia.


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+os m=todos+os m=todosen la ciencia$en la ciencia$Un #todo es1

Un %ro"edi#iento %ara tratarun "on$unto de %ro&le#asF


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!a "ien"ia es un #todo %arades"u&rir "ono"i#iento"on0a&le so&re la naturaleza.

Aay otros #todos %arades"u&rir y ad+uirir "ono"i#iento

so&re la naturaleza* %ero la"ien"ia es en nico#todo +ue

resulta en la ad+uisi"i/n de"ono"i#iento "on0a&le.

El =t d


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El m=todo

cientfco

Sigue "ierto n(#ero de %asos.9.De&e ha"er una %regunta signi0"ativa

o identi0"ar un %ro&le#a signi0"ativo.G.De&e reunir in4or#a"i/n relevante %araintentar res%onder la %regunta o resolverel %ro&le#a ha"iendo o&serva"iones.

Es basado en 3 cosas:El uso de evidencia emprica.

La prctica del razonamiento lgico.Una actitud escptica.


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?. )ro%oner una solu"i/n o res%uesta al

%ro&le#a o %regunta. Es lla#ada 9i#tesiscientfca. ,las hi%/tesis +ue "o#%renden%ro"esos* eventos y leyes naturales %ueden serveri0"adas' lo so&renatural no %uede ser

veri0"ado-H. De&e &erifcar o com#ro%arla hi%/tesisantes de +ue %ueda ser "orro&orada y "on"edida"ual+uier validez autnti"a.

I. Si la hi%/tesis 4alla la %rue&a* de&e serre"hazada y ya sea a&andonada o #odi0"ada.

. )aso 0nal del #todo "ient0"o es "onstruir*so%ortar* o "uestionar una teora cientfca$


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Mtododeductivo

Consisteenlatotalidaddereglas

y%ro"esos*"on"uyaayudaes

%osi&lededu"ir"on"lusiones

0nalesa%artirdeenun"iados

de"ar2"teruniversal*sein0eren

enun"iados%arti"ulares.

Sesuelede"ir+uese%asadelo

generalalo%arti"ular.

Mt d


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Mtodo

inductivo!a indu""i/n se suele"ara"terizar "o#o unareKei/n +ue va de lo singularo %arti"ular a lo general ouniversal.

iende a desarrollar teoras"ient0"as generales a %artirde o&serva"iones

%arti"ulares.


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)re#isa1 odos los seres hu#anosson #ortales.

)re#isa1 !ady 8aga es un serhu#ano.Con"lusi/n1LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

LLLMtodo1LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL)re#isa1 Ae o&servado un "isnenu#ero 9* y era de "olor &lan"o.

)re#isa1 El "isne nu#ero G ta#&inera &lan"o.)re#isa1 El "isne nu#ero ? ta#&in ,yas su"esiva#ente hasta 9

"isnes-Con"lusi/n1

LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL

C3S= 9


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C3S= 9El %ro4esor e#%ieza la le""i/nre"ordando lo +ue se vio el da anterior.3 "ontinua"i/n %regunta si hay algunaduda. 3l no intervenir ning(n alu#no%asa a e%li"ar una %arte nueva. En%ri#er lugar e%li"a la teora* realizandoen la %izarra la "orres%ondientede#ostra"i/n %aso a %aso* %reguntandode vez en "uando si hay dudas. Co#olos alu#nos no %lantean ninguna duda*

"ontin(a la e%li"a"i/n.Una vez vista la %arte te/ri"a* e%li"aalgunas a%li"a"iones &as2ndose en%ro&le#as +ue va resolviendo en la%izarra.

3 "ontinua"i/n di"ta un %ro&le#a dedistinto ti%o de los anteriores y datie#%o a los alu#nos a +ue lo estudien y%iensen las %osi&les solu"iones. !osolu"iona l #is#o en la %izarra e in"itaa los alu#nos a "o#%arar "on lassolu"iones +ue ellos #is#os ha&an%ensado.)or (lti#o entrega tres %ro&le#as aresolver en "asa.

Mtodo1 LLLLLLLLLLLLLLLLL

CAS( 8


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CAS( 8El #roesor #resenta los o%jeti&os a lograr enla sesinB as como un %re&e es%o3o de lasacti&idades necesarias #ara conseguirlos$Entrega a cada alumno una 9oja en la


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o o e

dierenciaSi un "aso donde se %resenta el4en/#eno y otro donde no se%resentan tiene todas las

"ir"unstan"ias "o#unes #enosuna* esa es la "ausa ,o %arte de la"ausa- del 4en/#eno.

Se trata de &us"ar "asos +ue se%arez"an en todas sus"ir"unstan"ias y di0eran en alguna.


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M=todo deconcordanciaSi dos o #2s "asos tiene una

"ir"unstan"ia "o#(n* sta es la"ausa ,o e4e"to- del 4en/#eno.

Se trata de estudiar "asos

di4erentes %ara ver en +u"on"uerdan.

i i


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&ariaciones

concomitantes$Se trata de esta&le"errela"iones de "ausa y

e4e"to entre dos4en/#enos.

!os 4en/#enos estudiados%odran ser a#&os e4e"tosde una #is#a "ausa.


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M=todo de

residuos$Se trata de averiguar las "ausas"uya %resen"ia no %uede sereli#inada %or e%eri#enta"i/n


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;Du= cosas se o%ser&an


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;Cmo se #ensa%a


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;Du= e&idenciasem#ricas a#oyan estas

e#licaciones>


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;Du= argumentos noem#ricos a#oyan estas

ideas>

modelos y modelajes ciencias

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