MODELO INSTITUCIONAL DE ORIENTACIÓN

Davinia Hernández Tornero

¿Qué es un modelo de orientación?

Es el punto de partida para diseñar, planificar, organizar y analizar la acción orientadora

El modelo organizacional e institucional de orientación educativa, psicopedagógica y profesional

Establecido por

Estructurado en

Niveles de intervención

Primer nivel.

Acción tutorial

¿Qué es la acción tutorial?

Conjunto de intenciones y actividades colectivas y coordinadas, que involucra a todos los miembros de la comunidad educativa:

profesorado, alumnado y familias.

Características

Activa y dinámicaContinua

Planificada sistemáticamente

Coordinada

Atiende a la diversidad

Capacitar paraautorientación

Objetivos

Autonomía personal

Coordinar acción orientadora

Facilitar aprendizaje

Integración social

Puede ser…

Individual

Grupal

Funciones del tutor

Conocimiento del alumno

Coordinar proceso de evaluación

Unión con las familias

Detectar necesidades educativas especiales de los alumnos

Contenidos

Sesiones evaluación

Programas

Orientación

Jornadas de acogida

Entrevistas individuales

resolver conflictos

Reuniones con familias

…etc

Implicados

Agentes directos

Agentes indirectos

Fases

1. Evaluación de necesidades

2. Programación

3. Implementación

4. Fase evaluación

¿Cómo se lleva a cabo?

Objetivos

Funciones

Programas

Actividades

JustificaciónObjetivosActividadesTemporalizaciónRecursosSeguimientoEvaluación

Diseño

Ejes de actuación

Enseñar a pensar

Aprender a adquirir la información de forma organizada y precisa

Enseñar a convivir

Desarrollar capacidades de diálogo, respeto y convivencia

Enseñar a ser persona

Desarrollo integral de lapersonalidad

Enseñar a tomar decisiones

Conocimiento de sí mismo, aptitudes, intereses, personalidad, valores, opciones académicas,

salidas profesionales…etc

Segundo nivel

Departamento de Orientación

¿Qué es

Unidad orgánica y funcional perteneciente al centro, encargada de la orientación

educativa y profesional.

Logopeda

FisioterapeutaPedagogía terapeútica

...etc

Funciones

Proceso de enseñanza y aprendizaje

Medidas de apoyo

Adaptaciones curriculares

Elección de optativas

Toma de decisiones

Ofrecer información

Orientar

Toma de decisiones

Tercer nivel

¿Qué son

Equipos de carácter multidisciplinar, dedicados a las etapas de

infantil y primaria

Tipos

Generales

Específicos (autismo, convivencia)

Atención temprana

Elaborar propuestas de organización.

Contribuir al desarrollo de la orientación

Contribuir al desarrollo del PAT y el POAP

Colaborar con profesores

Realizar evaluaciones psicopedagógicas

…etc

Funciones

Bibliografía• Morales, A.B. (diciembre, 2010). La acción tutorial en educación. Hekademos, 7, 95-114. Obtenido desde http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDcQFjAB&url=http%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F3745701.pdf&ei=8KWGUYz6McHCO8P1gLgC&usg=AFQjCNGvxA8GrkUGinlBZ_Q5IEikRA_JvQ&bvm=bv.45960087,d.ZWU

•Sanchiz, M.L.(2008). Modelos de orientación y intervención psicopedagógica. Castellón de la Plana: Publicacione de la Universitat Jaime I.

• LOE (2006). Ley Orgánica de 3 de mayo de Educación. B.O.E.: 4 de mayo de 2006