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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 17

Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II

FUNDAMENTACIÓN La Unidad de Aprendizaje de Cálculos Financieros II pertenece al área de formación Institucional del Bachillerato Tecnológico del Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el segundo nivel de complejidad del Plan de Estudios y se imparte de manera obligatoria en el cuarto semestre en la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas.

El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en diversos ámbitos de su vida y preponderantemente el económico para poder aplicar los procesos financieros de Interés compuesto, Anualidades y Amortización. Siendo éstos los principales objetos de conocimiento dentro de las competencias disciplinares (general y particulares) que busca lograr esta unidad de aprendizaje.

El enfoque disciplinar está orientado a fortalecer en el estudiante el desarrollo de aprendizajes que le lleven a la solución de problemas de tipo económico principalmente en el ámbito personal, académico, social y empresarial. Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje se reflejan al promover el desarrollo de competencias tanto disciplinares como genéricas, que favorecen el aprendizaje autónomo del estudiante, la reflexión lógica y crítica, el trabajo colaborativo entre otros, apoyándose de manera recíproca con otras unidades de aprendizaje como Álgebra, Geometría y Trigonometría, Expresión Oral y Escrita I y II, Desarrollo de Habilidades del Pensamiento, Computación Básica II, Contabilidad I, II y III, Entorno Socioeconómico de México, Cálculos Financieros I. En este sentido, el enfoque didáctico de la unidad incorpora la Educación Basada en Competencias a través de la cual se han propuesto tres unidades didácticas cuyos Resultados de Aprendizaje Propuestos (RAP) fortalecen la vinculación de la teoría con la práctica, enfatizando el desarrollo de contenidos procedimentales y actitudinales y no exclusivamente los conceptuales, siendo abordados a través de diversos ambientes (dentro y fuera de aula) con la metodología del proyecto de aula, estudios de casos y solución de problemas, promoviendo así el aprendizaje autónomo y el trabajo colaborativo. El docente facilitará al estudiante experiencias de aprendizaje significativo, le proporcionará herramientas y diseñará proyectos interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias, promoviendo el pensamiento crítico y creativo. El trabajo que el estudiante desarrollará fuera del aula, servirá para que organice su trabajo y articule saberes de diversos campos, que le permitan la construcción de su propio conocimiento y fortalezcan su desarrollo autónomo, para ello, se dosifica la carga horaria total del trabajo de tipo teórico, destinándose un total de 18 horas que corresponden a una hora a la semana o su equivalente durante el semestre, para la realización de actividades en otros ambientes. Lo anterior tendrá como finalidad otorgarle valor en la asignación de los créditos de la unidad de aprendizaje

La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje; durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor; y una final, que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o en su caso la certificación de competencias, misma que también podrá ser aplicada a la Unidad de Aprendizaje. Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación didáctica de las secuencias, así como las estrategias de enseñanza y aprendizaje, se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.


Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II Competencias

genéricas

Competencias Genéricas

y Disciplinares Particulares

de la unidad de

aprendizaje: Cálculos Financieros II

1.

Se c

onoce y

valo

ra a

sí

mis

mo

y

abo

rda p

roble

mas y

reto

s te

nie

nd

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n

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2.

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ero

s.

3.

Elig

e y

pra

ctica e

stilo

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ida

salu

dable

s.

4.

Escuch

a in

terp

reta

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en

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pert

ine

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s e

n d

istinto

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5.

Desa

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no

vacio

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po

ne

solu

cio

ne

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mas a

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ble

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os.

6.

Suste

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bre

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rés y

rele

vancia

gen

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ndo o

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reflexiv

a.

7.

Apre

nd

e p

or

inic

iativa e

inte

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ropio

a lo larg

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ida.

8.

Part

icip

a y

cola

bo

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era

efe

ctiva e

n e

quip

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ivers

os.

9.

Part

icip

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cív

ica

y é

tica

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Méxic

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un

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10.

Man

tie

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na a

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esp

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rcultura

lidad y

la

div

ers

ida

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e c

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s, valo

res,

ideas y

pra

cticas s

ocia

les.

11.

Contr

ibuye a

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esa

rrollo

suste

nta

ble

de m

anera

crí

tica, con a

ccio

ne

s

resp

on

sable

s.

RESULTADO DE

APRENDIZAJE

Com

pe

ten

cia

pa

rtic

ula

r 1

Identifica concepto y elementos del interés

compuesto deduciendo la fórmula de Monto y el

procedimiento que se sigue, en actividades de

diversa índole

X

Aplica la fórmula, Monto de interés compuesto, en la

solución de problemas financieros

X X X

Com

pe

ten

cia

pa

rtic

ula

r 2

Diferencia los conceptos básicos, clasificación y

fórmulas del proceso de Anualidades dentro del

ámbito económico empresarial

X

Utiliza el proceso de Anualidades en la solución de

situaciones del ámbito económico empresarial.

X X X X

Com

pe

ten

cia

pa

rtic

ula

r 3

Distingue concepto, procedimiento y fórmulas del

proceso de Amortización dentro del ámbito

financiero

X X

Emplea los procedimientos de la Amortización en la

solución de problemas financieros del ámbito

empresarial y/o personal

X X X X



RED DE COMPETENCIAS

COMPETENCIA GENERAL

Soluciona problemas de tipo financiero, aplicando los procedimientos de interés compuesto, anualidades y amortización en los contextos empresarial y personal.

COMPETENCIA 1

Resuelve problemas de tipo financiero,

empleando el interés compuesto en los

contextos personal, académico y social.

COMPETENCIA 2

Utiliza el procedimiento de anualidades

en la solución de problemas del ámbito

económico empresarial

COMPETENCIA 3

Desarrolla el procedimiento de

amortización en situaciones de índole

financiero.

RAP 1

Obtiene la fórmula y procedimiento de

Monto para su aplicación en la solución

de ejercicios prácticos.

.

RAP 1

Explica las diferencias entre monto y

valor actual del procedimiento de

anualidades, dentro del ámbito

económico empresarial.

RAP 1

Establece diferencias entre los

procedimientos de fondo y tabla de

amortización dentro del ámbito

financiero.

RAP 2

Aplica la fórmula de monto de interés

compuesto, en la solución de problemas

financieros.

.

RAP 2

Emplea el procedimiento de

anualidades, acorde con el tipo de

situación económica empresarial.

RAP 2

Emplea los procedimientos de

amortización en la solución de problemas

financieros del ámbito empresarial y/o

personal.



PERFIL DEL DOCENTE

El profesor que imparta esta unidad de aprendizaje deberá contar con las competencias del docente de la EMS, en cuanto que:

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora en su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional Respecto a preparación profesional se requiere docentes con Licenciatura en Contaduría o del área económico administrativa, que le permitan aplicar procesos de aprendizaje en aula y en otros ambientes de manera creativa e innovadora, favoreciendo la evaluación formativa y sumativa.

Que conozca la normatividad del Instituto Politécnico Nacional, el Modelo Educativo vigente y colabore en la construcción de un proyecto de formación integral dirigido a los estudiantes en su contexto social de forma colegiada con otros docentes, con los directivos de la escuela y con el personal de apoyo técnico pedagógico.

Debe ser una persona íntegra, responsable, honesta, propositiva, tolerante, puntual, respetuosa, dispuesta a la capacitación y actualización necesarias para la labor docente, con facilidad de palabra y comunicación, con vocación docente y compromiso social, que promueva en los estudiantes el autoconocimiento, la valoración de sí mismos, el pensamiento crítico, reflexivo y creativo a partir de los contenidos de aprendizaje establecidos.

Genere ambientes que faciliten el desarrollo sano e integral de los estudiantes, practicando y promoviendo el respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre sus colegas y entre los estudiantes.


Carrera: TODAS LAS DE CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: CÁLCULOS FINANCIEROS II ESTRUCTURA DIDÁCTICA

UNIDAD 1: Interés compuesto

COMPETENCIA PARTICULAR:

Resuelve problemas de tipo financiero empleando el Interés compuesto en los contextos personal, académico y social.

RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP)

1) Obtiene la fórmula y procedimiento de Monto para su aplicación en la solución de ejercicios prácticos.

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 4 HORAS

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS

DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE

SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL:

Concepto, elementos

del Interés

compuesto y

fórmulas.

PROCEDIMENTAL:

Análisis diferencial

entre el Interés

simple del Interés

compuesto en

función de la

capitalización.

ACTITUDINAL:

Piensa crítica y

reflexivamente

Resuelve la evaluación

diagnóstica.

Conceptualiza las

características y

elementos del Interés

compuesto.

Identifica la

capitalización como

elemento base pare

diferenciar el Interés

simple del Interés

compuesto.

Deduce la fórmula de

Monto de Interés

compuesto.

Reconoce los diversos

ámbitos de aplicación

del Interés compuesto.

Elabora y aplica la

evaluación diagnóstica

(Tanto por ciento, Interés

simple, Logaritmos y

Progresiones

geométricas).

Plantea situaciones detonantes diversas que favorecen la conceptualización del Interés compuesto.

Induce a través de ejercicios la diferenciación y deducción de la fórmula de Monto.

Ejemplifica la aplicación

del Interés compuesto en

diversos ámbitos.

Dentro y

fuera del

aula

Describe el

procedimien

to de Monto

de interés

compuesto

a partir de la

resolución

de un

ejercicio

práctico.

El interés compuesto es descrito de acuerdo a su ámbito de aplicación empleando diversos tipos de lenguaje.

Los ámbitos de aplicación son

señalados de manera

pertinente.

Las reglas que subyacen en el

procedimiento de interés

compuesto son identificadas.

Sigue instrucciones y

procedimientos de manera

reflexiva, comprendiendo como

cada uno de sus pasos

contribuye al alcance de un

objetivo.

Identifica los sistemas y reglas

o principios que subyacen a

una serie de fenómenos.

Pizarrón

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Hojas blancas

Ejercicios estructurados



UNIDAD 1: Interés compuesto


Resuelve problemas de tipo financiero empleando el Interés compuesto en los contextos personal, académico y social.


2) Aplica la fórmula de Monto de interés compuesto, en la solución de problemas financieros.






DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL:

Procedimiento del

Interés compuesto.

PROCEDIMENTAL

Logaritmos y

fórmula general de

interés compuesto

en diversos

ambientes.

ACTITUDINAL:

Se expresa y

comunica

Piensa crítica y

reflexivamente

Trabajo

colaborativo

Aplica el procedimiento

de logaritmos y de

fórmula general para

resolver los problemas

planteados.

Identifica errores en el procedimiento y los corrige para reforzar su aprendizaje

Plantea problemas

diversos que propicien la

aplicación y desarrollo

del procedimiento de

logaritmos y de fórmula

general.

Diseña actividades para aplicar el procedimiento por logaritmos o por fórmula general, en diversos ambientes.

Retroalimenta la aplicación completa y correcta de los procedimientos.

Dentro y

fuera del

aula

Obtiene

Monto de

interés

compuesto

aplicando la

fórmula

establecida

en la

resolución

de

problemas

de tipo

financiero

de su

ámbito

personal o

social.

El procedimiento cuenta con estructura completa y ordenada:

a) datos b) fórmula c) sustitución(es) d)resultado(s) f) respuesta completa que incluya su simbología ($, %, tiempo).

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad.

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Actividades previamente

diseñadas

Calculadora científica



UNIDAD 2: Anualidades


Utiliza el procedimiento de Anualidades en la solución de problemas del ámbito económico empresarial.


1) Explica las diferencias entre Monto y Valor Actual del procedimiento de Anualidades dentro del ámbito económico empresarial.





CRITERIOS DE EVALUACIÓN

MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL:

Clasificación y

fórmulas del

proceso de

Anualidades.

PROCEDIMENTAL:

Tipo de Anualidad.

ACTITUDINAL:

Sustenta una

postura personal

sobre temas de

interés y relevancia

general,

considerando otros

puntos de vista de

manera crítica y

reflexiva.

Identifica los

conceptos básicos del

proceso.

Diferencia las

características de

cada tipo de

Anualidad.

Reconoce el ámbito

de aplicación de los

tipos de Anualidades.

Deduce las fórmulas a

utilizar en el proceso

de Anualidades.

Explica los conceptos

básicos y la

clasificación del

proceso de

Anualidades.

Ejemplifica a través de

ejercicios las

características de

cada tipo de

Anualidad, las

fórmulas y su ámbito

de aplicación.

Dentro y

fuera del

aula

Ejemplifica la

clasificación

de las

Anualidades a

través de una

representación

gráfica.

Los tipos de Anualidad son

descritos considerando:

a) Tiempo o plazo b) Periodo de

capitalización c) Época de pagos d) Momento en que se

inicia.

Elige las fuentes de información más relevantes.

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UNIDAD 2: Anualidades


Utiliza el procedimiento de Anualidades en la solución de problemas del ámbito económico empresarial.


2) Emplea el procedimiento de Anualidades acorde con el tipo de situación económica empresarial.







CONCEPTUAL:

Anualidades.

PROCEDIMENTAL:

Proceso de

Anualidades.

ACTITUDINAL:

Se expresa y

comunica

Piensa crítica y

reflexivamente.

Trabajo autónomo

Trabajo

colaborativo

Resuelve los problemas planteados, de manera individual y en equipo, utilizando el procedimiento de Monto o de Valor Actual.

Aplica el procedimiento correspondiente de acuerdo al tipo de situación económico empresarial que se le presenta.

Reafirma la aplicación del procedimiento desarrollado, en cada tipo de Anualidad.

Plantea problemas diversos, que favorecen la diferenciación de cada tipo de Anualidad, hasta su solución.

Diseña actividades que fortalecen la aplicación de los procedimientos en diversos ambientes.

Retroalimenta la aplicación de los diferentes tipos de Anualidad en relación a su procedimiento.

Dentro y fuera del aula

Resuelve estudio de caso que contenga el Monto y el Valor Actual de Anualidades en el ámbito económico empresarial.

La solución del caso cuenta con Estructura de los

procedimientos completa: a)datos b)fórmula c)sustitución(es) d)resultado(s)

Respuesta correcta y completa que incluya su simbología ($, %, tiempo).

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y matemáticas.



Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo.

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Actividades previamente

diseñadas




UNIDAD 3: Amortización


Desarrolla el procedimiento de Amortización en situaciones de índole financiero.


1) Establece diferencias entre los procedimientos de Fondo y Tabla de Amortización dentro del ámbito financiero.






DIDÁCTICOS DE APRENDIZAJE

SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA

CONCEPTUAL:

Concepto, fórmulas

y procedimiento de

la Amortización.

PROCEDIMENTAL

Proceso de

Amortización.

ACTITUDINAL:

Piensa crítica y

reflexivamente

Sustenta una

postura personal

sobre temas de

interés y relevancia

general,

considerando otros

puntos de vista de

manera crítica y

reflexiva.

Conceptualiza las

características de la

Amortización

relacionándola con el

procedimiento de

Anualidades.

Identifica el

procedimiento de

Amortización a través

del formato de la tabla

y del procedimiento

del Fondo.

Plantea situaciones

diversas que relacionan

el procedimiento de

Anualidades con el de

Amortización para

inducir a su

conceptualización.

Promueve el

conocimiento y

desarrollo del

procedimiento de

Amortización a través

del formato de la tabla.

Ejemplifica el

procedimiento de Fondo

de Amortización.

Dentro y

fuera del

aula

Muestra la

tabla de

Amortización

indicando el

significado de

cada

elemento.

El formato de la tabla contiene:

a) Capital insoluto

b) Interés

c) IVA

d) Pago periódico

e) Amortización

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

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UNIDAD 3: Amortización


Desarrolla el procedimiento de Amortización en situaciones de índole financiero.


2) Emplea los procedimientos de la Amortización en la solución de problemas financieros del ámbito empresarial y/o personal.







CONCEPTUAL:

Amortización.

PROCEDIMENTAL

Procedimientos de

Fondo y Tabla en

Amortización

ACTITUDINAL:

Se expresa y

comunica

Piensa crítica y

reflexivamente.

Trabajo autónomo

Trabajo

colaborativo

Aplica los procedimientos de acuerdo a la problemática planteada.

Desarrolla el proceso de Amortización en el ámbito empresarial y/o personal, trabajando de manera colaborativa.

Genera y resuelve problemas de diversos ámbitos utilizando los procedimientos de Amortización.

Refuerza o corrige los procedimientos de Amortización en los diversos ámbitos.

Plantea problemas financieros que promueven la diferenciación de los procedimientos y su correcta aplicación en diversos ámbitos.

Retroalimenta los procedimientos de la Amortización.

Dentro y fuera del aula

Plantea y resuelve un caso práctico del proceso de Amortización, basado en una investigación del ámbito de aplicación.

La resolución incluye: Planteamiento claro,

completo, crítico y reflexivo del caso.

Estructura completa del procedimiento: a)datos b)fórmula c)sustitución(es) d)resultado(s)

Formato en los casos que se requiera.

Respuesta completa que incluya su simbología ($)

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas y matemáticas.



Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo.

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PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO

No. DE UNIDAD

EVIDENCIA INTEGRADORA CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE DE ACREDITACIÓN

1

Resuelve problemas, donde ejemplifica

cada uno de los elementos que integran

el Interés compuesto, describiendo tanto el

procedimiento de Monto de interés

compuesto como la justificación del monto

obtenido.

La Información es clara, suficiente y en ella expresan sus ideas y conceptos.

El Monto, Capital, Tasa y Frecuencia de conversión son incluidos.

Los procedimientos (Datos, fórmula, sustituciones) son desarrollados de forma lógica

utilizando logaritmos o fórmula general.

Los procedimientos son realizados de manera crítica y reflexiva.

El Resultado correcto es expresando utilizando la simbología (%, tiempo, $) pertinente.

25%

2

Práctica planteada por el Profesor con

referencia al ámbito empresarial, donde

pueda aplicar los procesos de

Anualidades, en diferentes tipos de de

Anualidades en el ámbito económico

empresarial.

Las instrucciones y procedimientos se siguen de manera reflexiva y respetuosa.

Los Elementos del Monto de una Anualidad: Monto, Pago periódico y Frecuencia de

conversión son presentados.

Los Elementos del Valor Actual de una Anualidad: Valor actual, Pago periódico y

Frecuencia de conversión son presentados.

Los procedimientos (Datos, fórmula, sustituciones) son desarrollados de manera

completa, utilizando logaritmos o fórmula general.

Resultado correcto con su simbología (%, tiempo, $).

45%

3

Caso diseñado y resuelto por el alumno,

donde se desarrollen los procedimientos

de Amortización, indicando el significado

de cada elemento, contextualizado en el

ámbito empresarial o personal.

El planteamiento es claro, completo, crítico y reflexivo del caso.

Los pasos específicos para solucionar el problema son establecidos.

La tabla de amortización es completa y correcta.

Los Elementos del Fondo de amortización: Pago periódico y Valor actual son identificados

Los procedimientos (Datos, fórmula, sustituciones) utilizando logaritmos o fórmula general

son desarrollados.

El Resultado correcto es presentado empleando la simbología (%, tiempo, $).

30%



EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA

GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE

(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Estudio de caso planteado por el Profesor con

referencia al ámbito empresarial, considerando la

aplicación de elementos de Interés compuesto,

Anualidades y Amortización.

Los procedimientos son aplicados de acuerdo a los lineamientos establecidos.

Los pasos específicos para solucionar el estudio de caso son aplicados.

Los elementos del Interés compuesto: Monto, Capital, Tasa y Frecuencia de conversión son

identificados.

Los procedimientos de; Monto de una anualidad: Monto, Pago periódico y Frecuencia de

conversión son desarrollados. .

Los elementos del Valor actual de una anualidad, Pago periódico y Frecuencia de conversión

son desarrollados.

La tabla de amortización completa y correcta es utilizada.

Los elementos Fondo de amortización: Pago periódico y Valor actual son resueltos

Los procedimientos (Datos, fórmula, sustituciones) utilizando logaritmos o fórmula general son

empleados

Los Resultado son presentados con información clara y suficiente que exprese sus ideas,

conceptos y simbología ($, %, tiempo) en la respuesta.



REFERENCIAS DOCUMENTALES

No. TÍTULO DEL DOCUMENTO

TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN

Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA

1 Cálculos Financieros II Apuntes José Manuel Saldaña Cadena 2003 x

2 Cálculos Financieros II x Luis Cázares Ramos IPN 2006

x

3 Cálculos Financieros II x Pedro López Castro Éxodo 2006

x

4 Cálculos Financieros II x Ma. Teresa Enríquez Montiel Éxodo 2008

x

5 Matemáticas Financieras x Jaime A. García Pearson

2000 x

6 Matemáticas Financieras x José Luis Villalobos Pearson

Prentice Hall 2000

x

7 Matemáticas Financieras x Cissel Flaspohler Cecsa 2003

x

8 Matemáticas Financieras x Enrique García González Mc Graw Hill.

2004 x

9 Matemáticas Financieras x Abraham Hernández Hernández Thomson Learning

ECAFSA 2004 x



PÁGINAS ELECTRÓNICAS UNIDAD (ES)

DEL PROGRAMA

DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DATOS DE LA PÁGINA

CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL

Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta

1

http://www.sectormatematica.cl/contenidos/inte

res1.htm x x x

1 http://sipan.inictel.gob.pe/internet/av/interes.ht

m x x

1

http://www.fao.org/DOCREP/003/V8490S/v849

0s0c.htm x x x

1 http://www.ginniemae.gov/homezone/brainfood/sp_saving.html

x x x

2

http://www.gestiopolis.com/canales/financiera/a

rticulos/no%2010/anualidades.htm x x x

3

http://www.elprisma.com/apuntes/economia/am

ortizacion/ x x

3

http://www.punta-

esmeralda.com/agencias/pe/ProcesodeCierre-

ClosingProcess/Espanol/TablaAmortizacion.pdf x x



PROGRAMA SINTÉTICO

COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) :

Soluciona problemas de tipo financiero aplicando los procesos de Interés compuesto, Anualidades y Amortización en los contextos empresarial y personal

COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDÁCTICA)

RAP CONTENIDOS

1. Resuelve problemas de tipo financiero

empleando el Interés compuesto en

los contextos personal, académico y

social.

1) Obtiene la fórmula y procedimiento

de Monto para su aplicación en la

solución de ejercicios prácticos

Conceptual: Concepto, elementos del Interés compuesto y

fórmulas.

Procedimental: Diferencia el Interés simple del Interés compuesto

en función de la capitalización.

Actitudinal: Piensa crítica y reflexivamente

2) Aplica la fórmula de Monto de

interés compuesto, en la solución de

problemas financieros.

Conceptual: Procedimiento del Interés compuesto.

Procedimental: Logaritmos y fórmula general de interés

compuesto en diversos ambientes.

Actitudinal: Se expresa y comunica

Piensa crítica y reflexivamente

Trabajo colaborativo

2. Utiliza el procedimiento de

Anualidades, en la solución de

problemas del ámbito económico

empresarial.

1) Explica las diferencias entre Monto

y Valor Actual del procedimiento

de Anualidades dentro del ámbito

económico empresarial.

Conceptual: Clasificación y fórmulas del proceso de

Anualidades.

Procedimental: Tipo de Anualidad.

Actitudinal: Sustenta una postura personal sobre temas de

interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista

de manera crítica y reflexiva.



PROGRAMA SINTÉTICO

2) Emplea el procedimiento de

Anualidades acorde con el tipo de

situación económica empresarial.

Conceptual: Anualidades.

Procedimental: Proceso de Anualidades.

Actitudinal: Se expresa y comunica

Piensa crítica y reflexivamente.

Trabajo autónomo


3. Desarrolla el proceso de Amortización, en situaciones de índole financiero.

1) Establece diferencias entre los

procedimientos de Fondo y Tabla

del proceso de Amortización dentro

del ámbito financiero.

Declarativo: Concepto, fórmulas y procedimiento de la

Amortización.

Procedimental: Fondo y Tabla en Amortización.

Actitudinal:

Piensa crítica y reflexivamente

Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia

general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y

reflexiva.

2) Emplea los procedimientos de la

Amortización, en la solución de

problemas financieros, del ámbito

empresarial y/o personal.

Declarativo: Amortización.

Procedimental: Procedimientos de Fondo y Tabla en Amortización.

Actitudinal:

Se expresa y comunica

Piensa crítica y reflexivamente.

Trabajo autónomo


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