modelo de propedeutica , aprendizaje creativo genial

MMaaeessttrrííaa eenn EEdduuccaacciióónn

CURSO

APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIA

NOHEMY CARRASCAL

DOCENTE

GLENIA M OÑATE DIAZ

MAESTRANTE

MAYO 30 DEL 2014

SSiisstteemmaa ddee UUnniivveerrssiiddaaddeess EEssttaattaalleess ddeell CCaarriibbee CCoolloommbbiiaannoo –– AAññoo 22001144

SSiisstteemmaa ddee UUnniivveerrssiiddaaddeess EEssttaattaalleess ddeell CCaarriibbee CCoolloommbbiiaannoo –– AAññoo 22001144

SISTEMA DE UNIVERSIDADES ESTATALES DEL CARIBE COLOMBIANO-

MAESTRIA EN EDUCACION – SUE CARIBE

2

PROPEDÉUTICA

1. IDENTIFICACIÓN

FACULTAD CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMAS: TRABAJO SOCIAL

AREA : METODOLOGIA Y PRACTICA DE

COMUNIDAD

ASIGNATURA METODOLOGIA Y PROCESOS DE INTERVENCION

COMUNITARIA

SEMESTRE: 6º SEMESTRE

DOCENTE: GLENIA OÑATE DÍAZ

INTENSIDAD HORARIA: 64 ULAS

CREDITOS: 5

HORAS SEMANALES: 15

HORAS SEMESTRALES: 60

HORAS DE ASESORIAS: 10

GLENIA OÑATE DIAZ

AUTORA.



3

PROGRAMA REFERENCIAL INSTITUCIONAL

2. DISEÑO GRÁFICO Y TEMÁTICO - METODOLOGIA DE COMUNIDAD

LA COMUNIDAD Y SUS

FORMAS

ORGANIZATIVAS

TRABAJADOR SOCIAL

EN COMUNIDAD

EDUCACIÓN ETICA Y

CONVIVENCIA SOCIAL

MECANISMO DE

PARTICIPACIÓN Y

POLITICAS SOCIALES

BALANCE SOCIAL

COMUNITARIO

DIAGNOSTICO

PARTICIPATIVO



4

3. PRESENTACIÓN

La asignatura de Metodología y procesos de intervención comunitaria es una

compilación de lecturas que pretende aportar a los estudiantes elementos teóricos,

metodológicos, conceptuales que le permita ubicarse en el contexto de la realidad

social, para su análisis e interpretación a través de la construcción de saberes propios.

Se Pretende con su contenido dejar huellas profundas imborrables irrebatibles,

producto de una amplia y madura discusión sobre el acontecer cotidiano, la realidad

circunstancial de la vida, un encuentro consigo mismo, el maravilloso mundo de la

realidad es socio económicas, políticas, culturales y por ende en el sistema que operan

nuestras comunidades.

Las temáticas se componen por unidades han sido seleccionada de distintos textos y

documentos, acerca de la intervención del trabajador social en las comunidades

vitalizados con la ética, moral, valores, principios desde los diversos ángulos de la

profesión, procurando mover sus fibras más íntimas, amables del trabajador social,

del estudiante, con el propósito firme de anteponer conocimientos, pensamientos,

experiencias, técnicas, métodos que le permita articular la realidad de las

comunidades.

3.1 JUSTIFICACIÓN

Dada la importancia de la formación integral en la Universidad de la Guajira como

integrada en la formación profesional del hombre como ser responsable de su entorno

al conocimiento de sí mismo, de los demás y del medio; razón por la cual la

asignatura de Metodología y procesos de intervención comunitaria, es la construcción

de las diferentes teorías de la comunidades, la participación, la democracia, los

mecanismos, los proyectos, los balance sociales, hacen parte del aprendizaje del

estudiante de trabajo social para lograr vivir experiencias en las comunidades; es el

escenario para reflexionar, profundizar las dimensiones del ser y sus perspectiva de la



5

calidad de vida profesional relacionado el ser, tener, hacer y estar que articule lo

teórico con lo práctica, lo personal con lo social, lo privado con lo público.

Esta asignatura pretende articular los conocimientos, las teorías, los métodos y las

técnicas desde una mirada científica de la intervención del trabajador social en las

comunidades.

3.2 OBJETIVOS

3.2.1 Objetivo General.

Proporcionar a los estudiantes de la universidad de la Guajira, de la Facultad de

Ciencias Sociales y Humanas en el Programa de Trabajo Social, cualificar su

formación profesional, académica, técnica y metodológica para su desempeño

personal, profesional, ocupacional en el contexto humanitario.

3.2.2 Objetivos Específicos.

Profundizar en los estudiantes el conocimiento de los diferentes conceptos y

herramientas acerca del trabajo social comunitario, que les permitan intervenir en

las situaciones sociales que viven las comunidades en el municipio de Riohacha, al

igual en otras localidades del país.

Fomentar en los estudiantes el interés por la lectura y la investigación como parte

fundamental del proceso académico y a través de ello puedan desempeñarse como

verdaderos líderes.

Propiciar en los estudiantes una actitud profesional que sean sello de garantía

personal y profesional.



6

CONTENIDO

1. LA COMUNIDAD

1.1 CONCEPTUALIZACION TEORICAS

1.2 LA COMUNIDAD UN PROYECTO DE VIDA SOCIAL HUMANO

1.3 PERSPECTIVAS DE DESARROLLO ,BIENESTAR Y CONVIVENCIA

1.4 DISMENSIONES ORGANIZATIVAS

1.5 PROCESOS ORGANIZATIVOS

1.6 APOYO SOCIAL

1.7 FORMA ORGANIZATIVA

1.8 JUNTA DE ACCION COMUNAL

1.9 JUNTA ADMINISTRADORAS LOCALES

1.10. ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES

1.11 AUTOGESTIÓN

1.12 PROCESOS AUTOGESTIONARIOS

1.13 PROCESOS SOCIOGESTIONARIOS

CAPITULO II

2. DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

2.1 DEFINICION, OBJETIVOS, MISION

2.2 PASOS EN EL PROCESO DEL DIAGNOSTICO

2.3 ETAPAS DEL DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

2.4 ASPECTOS CLAVES DEL DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

2.5 TECNICAS DEL DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

2.6 INTERVENCION DEL TRABAJADOR SOCIAL COMUNITARIO

2.7 AREAS Y CAMPOS DE INTERVENCION DEL TRABAJADOR SOCIAL

CAPITULOII

3LA PARTICIPACION

3.1 NUEVO ORDEN LEGAL Y CONSTITUCIONAL DE LA PARTICIPACIÓN

.3.2 MECANISMO DE PARTICIPACION

3-3 PRINCIPALES CARACTERÍSTICA DE LA PARTICIPACION

3.4 CLASE DE DESARROLLO

3.5 PRINCIPALES ASPECTOS DEL DESARROLLO



7

3.6 ACTORES COMUNITARIO EN EL PROCESO DEL DESARROLLO

3.7 EL DESARRROLLO Y SU IMPLICACIONES POLITICAS

3.8 LA EXCLUSION SOCIAL

3.9 MARCO DEL DESARROLLO PARTICIPATIVO EN LAS COMUNIDADES

CAPITULO IV

4. BALANCE SOCIAL

4.1 DEFINICIÓN DEL BALANCE SOCIAL

4.2 OBJETIVO DEL BALANCE SOCIAL

4.3 VENTAJAS DEL BALANCE SOCIAL

4.4 APLICACIÓN DEL BALANCE SOCIAL EN LAS COMUNIDADES

METODOLOGÍA GENERAL

La asignatura de Metodología y procesos comunitarios, contiene cinco unidades de

cómo manejar, orientar, diseñar, ejecutar unas intervenciones en comunidad,

articulada con las realidades socioeconómicas, culturales, políticas y religiosas. Por

ende la metodología a utilizar será la investigación participativa.

Se sugiere lecturas reflexiva, analítica de las diferentes temáticas presentadas.

Realización de talleres de aplicación y de reflexión

Talleres prácticos vivenciales, exposiciones estudiantes y maestros

Mesas redondas, debates y talleres videos foros



8

3.3 ACERCA DEL ACTO PEDAGÓGICO

Puesta en escena las diferentes temáticas de Metodología y procesos Comunitario,

estarán orientadas como el acto pedagógico del aprender, aprender haciendo,

aprender reflexionando, aprender investigando, de acuerdo a la metodología

dialéctica, seminarios, talleres, prácticas pedagógicas, exposiciones, laboratorios de

autorreflexión. En este acto pedagógico la interacción del profesor – alumno en su

realización ante de clase, en la clase y después de la clase deberán de ser armónicas y

científicas, donde la ciencia esté articulada con los valores, la ética, los principios del

desarrollo humano:

Antes de la clase. Es una actividad de sensibilización antes de la clase, estará guiada

por las temáticas, lecturas recomendadas, libros bibliográficos, para que el estudiante

desarrolle el hábito de aprender investigando y reflexionando.

En la clase. Se compartirá la exposición del profesor como facilitador de la

confrontación, la discusión y el análisis de los temas que enriquezcan el conocimiento

de los saberes de sí mismo y su entorno. Debe ser un esfuerzo del conocimiento de las

ciencias sociales, políticas, culturales, sociales que ejerciten sus pensamientos,

sentimientos y emociones para entender cabalmente nuestra profesión y su

responsabilidad ante el contexto guajiro.

Después de la clase. Posteriormente a las discusiones, debates, análisis realizados con

el profesor deberás desarrollar y preparar los talleres, relatorias, ensayo, dinámicas

de grupos, de esta manera con tus propias palabras, y libre interpretación de los

contenidos desarrolla tu capacidad analítica y crítica de la intervención en las

comunidades, el cual debe de insertarle: motivación, voluntad, interés, valores, ética y

principios. El estudiante debe realizar un balance social con muestras fotográficas.



9

3.4 PLAN DE ACTIVIDADES

CONTENIDOS LOGROS ACTIVIDADES PRODUCTOS

UNIDADI

LA 1COMUNIDAD

1.14 CONCEPTUALIZACIONES

TEORICAS

1.15 LA COMUNIDAD UN PROYECTO DE

VIDA

1.16 METODO DE TRABAJO SOCIAL

COMUNITARIOS

1.17 DISMENSIONES ORGANIZATIVAS

1.18 APOYO SOCIAL

1.19 FORMA ORGANIZATIVA

1.20 JUNTA DE ACCION COMUNAL

1.21 JUNTA ADMINISTRADORAS

LOCALES

1.22 ORGANIZACIONES NO

GUBERNAMENTALES

1.23 AUTOGESTIÓN

1.24 PROCESOS AUTOGESTIONARIOS

1.25 PROCESOS SOCIOGESTIONARI

El estudiante

obtendrá

conocimiento de

todo los

elementos

necesarios, para

lograr la

organización de

la comunidad.

Estudio y análisis de

las diferentes teorías

conceptos de

comunidad y sus

formas organizativas

Revisar el plan de

desarrollo

municipal

Glosario de

comunidad

100 términos.

Ensayo personal

Proyecto de vida.

PROYECTO

SOCIAL

COMUNITARIO

Foro Dialogando

con la comunidad.

Unidad II

DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

2.1 DEFINICION,OBJETIVOS,MISION

2.2PASOS EN EL PROCESO DEL

DIAGNOSTICO

2.3ETAPAS DEL DIAGNOSTICO

PARTICIPATIVO

2.4 ASPECTOS CLAVES DEL

DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

2.5 TECNICAS DEL DIAGNOSTICO

PARTICIPATIVO

2.6 INTERVENCION DEL TRABAJADOR

SOCIAL COMUNITARIO

2.7 AREAS Y CAMPOS DE INTERVENCION

DEL TRABAJADOR SOCIAL 2.8 LA EDUCACION Y LA

CONVIVENCIA

Que el

estudiante

conozca las

diferentes

formas de

Intervención en

comunidad. A

Través de cómo

se diseña,y se

desarrolla un

diagnostico

participativo

Estudio y análisis del

material investigado.

Producción intelectual

,creativo e innovador

Elaboración y

diseño de un

diagnostico

participativo

PROGRMA DE

INTERVENCION

COMUNITARIA

Cronograma

Ensayo personal



10

UNIDADIII

3LA PARTICIPACION

3.1 NUEVO ORDEN LEGAL Y

CONSTITUCIONAL DE LA

PARTICIPACIÓN5.2 TIPO DE

PARTICIPACIÓN

.3.2 MECANISMO DE PARTICIPACION

3-3 PRINCIPALES CARACTERÍSTICA DE

LA PARTICIPACION

3.4 CLASE DE DESARROLLO

3.5 PRINCIPALES ASPECTOS DEL

DESARROLLO

3.6 ACTORES COMUNITARIO EN EL

PROCESO DEL DESARROLLO

3.7 EL DESARRROLLO Y SU

IMPLICACIONES POLITICAS

3.8 LA EXCLUSION SOCIAL

3.9 MARCO DEL DESARROLLO

PARTICIPATIVO EN LAS COMUNIDAD

3.10 LA COMUNIDAD UNA

EFICIENTE GESTION DE

PROYECTOS COMUNITARIOS

.

El estudiante sea

capaz de aplicar

el proceso de

participación, en

la comunidad en

estudio.


la unidad, a través

FOROS para

socialización.

FOROS

EXPOSICION

MEMORIAS

FORO DE

COMUNIDAD

Ensayo

Intercambio de

experiencias.

Unidad V.

Balance Social

Convivencia Social.

Balance Social.

El balance Social en Colombia.

Objetivos del Balance Social.

Ventajas del Balance Social.

Mediante la

técnica de mapa

conceptual el

estudiante

tendrá la

capacidad de

fomentar en la

comunidad el

proceso del

balance social.


la temática, del

documentos

recomendado.

Mapa conceptual

CARTOGRAFIA

SEMINARIO

DOCUMENTO.



11

3.6 TEXTOS OBLIGATORIOS Y COMPLEMENTARIOS

UNIDADES TEXTOS

Unidad 1. Colección Universitas. Editorial El Búho.

Unidad 2. CHARLUTA MUÑOZ, Rubén. Desarrollo de la

comunidad.

Unidad 3. LACAS MARIN, Antonio y GARCIA CABRERA,

Ángela. Formación para la participación ciudadana.

CHADI, Mónica. Redes Sociales en el Trabajo Social.

Unidad 4. ANDER EGG; Ezequiel. Metodología y practica del

desarrollo de la comunidad Ed. Lumen / Humanitas

1.998.

Charluta Muñoz, Rubén. Desarrollo de la comunidad.

FERNANDEZ. VILLA, María Isabel. Balance social e

importancia.

3.7 CRONOGRAMA DE TRABAJO

FECHAS ACTIVIDAD EXTRACLASE ACTIVIDADES EN CLASE

FEBRERO Investigación Bibliográficas

El estudiante debe leer el

material recomendado, además

complementar con otras

bibliografías.

El estudiante participara de

una mesa redonda, con base al

conocimiento adquirido.

MARZO Investigación bibliográficas

Sobre Diagnostico

participativo

El estudiante debe laborar un

cuadro comparativo de

diferencias y semejanzas de las

formas y modelos de diag

ABRIL

Adquisición de fotocopias para

preparar exposiciones en grupo,

con el tema de la participación.

Exposición grupal.

MAYO Investigar en diferentes

bibliografías sobre desarrollo

comunitario, para realizar un

ensayo, y un glosario con las

palabras desconocidas. (En

manuscrito).

Con base al conocimiento

adquirido, el estudiante

participara en un conversatorio

para análisis.

JUNIO /

2014

Adquisición de fotocopias sobre

la temática, leer y comprender

para la realización de un mapa

conceptual y su respectivo

análisis.

Exposición individual.

3.8 EVALUACIÓN



12

3.8.1 Sistema de evaluación institucional.

Mecanismos Porcentaje por

Actividad

Porcentaje Total Criterios

Examen parcial

individual escrito u

oral.

Examen parcial

individual u oral

Examen final

acumulación de

notas de trabajos

de aula y

extractase.

25%

35%

40%

1 Nota Parcial

25%

2 Nota Parcial

35%

Nota final

40%

Nocional: se refiere al

aprendizaje de todos

los contenidos de la

asignatura de

Metodología de

Comunidad II

Procesal: se refiere a la

producción del

autoanálisis personal

que realiza el

estudiante en los

diferentes talleres.

Aplicaciones: Incluye

las otras dos y se

refiere a la aplicación

de la intervención del

trabajador social en

comunidad y su alto

compromiso y

responsabilidad social.

Balance Social.

3.9 RESUMEN DEL PROCESO PEDAGOGICO DE LA ASIGNATURA DE

TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO

Tema 1. Comunidad y Ciudadanía.

Comunidad y sociedad. La cuestión de la ciudadanía en la comunidad .

Tema 2. El conocimiento de la comunidad.

Características diferenciales de las comunidades: comunidades urbanas y comunidades

rurales. El territorio. La población. La actividad económica. Los recursos .Aspectos

sectoriales. Espacio público y privado.



13

Tema 3. El Trabajo Social con Comunidades.

El surgimiento del comunitario en la acción social y en el Trabajo Social. Orígenes y

evolución histórica del Trabajo Comunitario. De la organización de la comunidad al

desarrollo comunitario. El Trabajo Social Comunitario una visión global .

Tema 4. El concepto del Trabajo Social con Comunidades

Elementos operativos del Trabajo Social con Comunidades. Introducción a las teorías y

modelos del Trabajo Social con Comunidades.

LA PRÁCTICA DEL TRABAJO SOCIAL CON COMUNIDADES, EN LAS

AGENCIAS SOCIALES ANALÚU ,UNA ESTRATEGIA DE PEDAGOGICA DE

INTERVENCIÓN DE TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO.

Tema 5. Teorías y Modelos de Práctica del Trabajo Social con Comunidades.

Planificación Social. Acción Social. Desarrollo Local. Modelos crítico dialécticos. Modelo

de trabajo social comunitario, Modelo Ecológico y Redes Sociales. El apoyo social en la

intervención comunitaria.

Tema 6. El Método de Investigación-acción participativa (IAP).

Características y fases. DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO.

Tema 7. La Participación Ciudadana.

Regulación y aspectos legales. Los Reglamentos de Participación ciudadana. Espacios y

cauces de participación. Asociacionismo. Las ONGs. Experiencias.

.

Tema 8. El Voluntariado y la iniciativa social al semillero de investigación dejando

huellas, semillero contacto con la comunidad.

Regulación a las políticas públicas Uniguajira en comunidad. “ EN EL BARRIO”



14

III PARTE. EL MARCO ADMINISTRATIVO DEL TRABAJO SOCIAL

COMUNITARIO

Tema 9 El marco Administrativo. El Municipio.

Su relación con el Trabajo Social Comunitario. El diseño y la gestión de programas

sociales. Las intervenciones comunitarias y sus diferentes agentes: profesionales, políticos

y sociales BALANCE SOCIAL. INTERVENCION DEL TRABAJADOR SOCIAL

COMUNITARIO.

Tema 10. Funciones Básicas en el proceso administrativo.

Planificación. Organización. Dirección. Coordinación. La evaluación y el control.

IV PARTE: LAS TÉCNICAS Y EXPERIENCIAS

Tema 12. Las Técnicas utilizadas en el Trabajo Social comunitario.

El papel de las técnicas, métodos de intervención del trabajador social de comunidad.

Acercamiento a la práctica profesional.



15

BIBLIOGRAFIA

ANDER EGG, Ezequiel. Introducción al trabajo social. Ed. Lumen/Humanitas.

Buenos Aires, 1996

--------Diccionario del trabajo social. Ed. Lemus/Humanitas. Buenos Aires, 1995

-------- Metodología y práctica del desarrollo de la comunidad. Ed.

Lumen/Humanistas, 1998

CHADI, Mónica. Redes Sociales en el Trabajo Social

DEMOCRACIA PARA EL DESARROLLO. Instituto para el Desarrollo de la

Democracia. Luís Carlos Galán. Ed. Gente Nueva. Santa Fe de Bogotá, Septiembre,

1994

DIAZ RIBERO, Clímaco. Socialización hacía la comunidad, Módulo I CEICO,

Septiembre de 2001

GARCIA SALORD, Susana Especificidad y Rol en trabajo social. Editorial

Humanistas. Buenos Aires, 1998

QUEZADA VANEGAS, Margarita. Perspectivas Metodológicas en Trabajo Social.

Organización y Promoción de la Comunidad. Colección Universitas. Ed. El Buho

ROZAS PEGAZA, Margarita. Una perspectiva teórica metodológica de la

intervención en trabajo social, Editorial Espacio, Buenos Aires, 1998

.

AQUÍN N. (Compiladora) ( 2003): Ensayos sobre ciudadanía. Reflexiones desde el

Trabajo Social. Ed. Espacio. Argentina.

ANTÓN, A. (coord.) ( 2000): Trabajo, derechos sociales y globalización. Algunos retos

para el siglo XXI. Ed. Talasa. Madrid.

BARBERO, J. M. Y CORTÉS, F. (2005): Trabajo Comunitario, organización y

desarrollo social. Ed. Alianza. Madrid.

BATTEN, T.R. (1964):La comunidad y su desarrollo. Ed. Fondo de cultura económica.

México.

BEJAR, H. (2001): El mal samaritano. Ed. Anagrama. Barcelona.



16

BAUMAN Z. (2003): Comunidad. Ed. Siglo XXI. Madrid.

CEMBRANOS, F.; MEDINA, J.A.(2003): Grupos inteligentes. Teoría y práctica del

trabajo en equipo. Madrid. Ed. Popular.

CLAVES (1991): De quién es la iniciativa en el desarrollo comunitario. Ed. Popular.

Madrid.

COLECTIVO IOE (1990): Participación ciudadana y voluntariado social.

Documentación Social, nº 80. Cáritas. Madrid.

CORTINA, A. (1998): Ciudadanos del mundo. Hacia una teoría de la ciudadanía. Ed.

Alianza. Madrid.

COULSHED, V. (1998): La gestión del Trabajador Social. Ed. Paidós. Barcelona.

DABAS, E. N. (1998): Red de redes. Las prácticas de la intervención en redes sociales.

Ed. Paidós. Barcelona.

DIEGUEZ, A.J. (coord.) (2000): La intervención comunitaria. Ed. Espacio. Argentina.

FANTOVA, F. ( 2005): Manual para la gestión de la intervención social. Ed. CCS,

Madrid.

FERNÁNDEZ GARCÍA, T. Y LÓPEZ PELÁEZ, A. (2008): Trabajo Social

comunitario: afrontando juntos los desafíos del siglo XXI. Ed. Alianza, Madrid.

FRANCISCO, A. De (1997): Sociología y Cambio Social. Ed. Ariel Sociología.

Barcelona.

GARCÍA, G. y RAMIREZ, J.M. (1996): Diseño y evaluación de proyectos sociales. Ed.

Certeza. Zaragoza.

GRACIA FUSTER, E. (1998): El apoyo social en la intervención comunitaria. Ed.

Paidós. Barcelona

GRUPO E.I.E.M. (1998): La perspectiva de Redes Naturales: un modelo de trabajo para

el servicio social. Ed. Lumen Humanista Mar de Plata. Argentina.

HAMZAOUI, M. ( 2005): El trabajo social territorializado. Ed. Nau llibres/PUV,

Valencia.

HOWE, D. (1997): La teoría del vínculo afectivo para la práctica del trabajo social. Ed.

Paidos, Barcelona.

IBARRA, P. ( 2005): Manual de sociedad civil y movimientos sociales, Ed. Síntesis,

Madrid.



17

KISNERMAN y colaboradores (1984): Comunidad. Ed. Humanitas. Buenos Aires.

LILLO, N. Y ROSELLÓ, E. (2001): Manual para el Trabajo Social Comunitario. Ed.

Narcea. Madrid.

LIPPIT, R., WATSON, J. Y WESTLEY, B.(1980): La dinámica del cambio

planificado. Ed. Amorrortu. Buenos Aires.

LÓPEZ-CABANAS, M. Y CHACÓN, F. (1999): Intervención psicosocial y servicios

sociales. Un enfoque participativo. Ed. Síntesis. Madrid.

LÓPEZ DE CEVALLOS, P. (1989): Un método para la investigación-acción-

participativa. Ed. Popular. Madrid.

MARCHIONI, M. (1994): La utopía posible. La intervención comunitaria en las nuevas

condiciones sociales. Ed. Benchomo. Las Palmas de Gran Canarias.

MARCHIONI, M. (2001): Comunidad y cambio social. Teoría y praxis de la acción

comunitaria. Ed. Popular. Madrid.

MARCHIONI, M (2003): La acción social en y con la comunidad. Ed. Certeza.

Zaragoza.

MARTÍ J., PASCUAL, J. Y REBOLLO, O. (coord.) (2005): Participación y desarrollo

comunitario en medio urbano. Experiencias y reflexiones. Construyendo ciudadanía/7.

Ed. Iepala/Cimas. Madrid.

MINTZBERG, H. (1995): La estructuración de las organizaciones. Ed. Ariel

Economía. Barcelona.

MOUFFE, CH. (1999): El retorno de lo político: comunidad, ciudadanía, pluralismo y

democracia radical. Ed. Paidós. Barcelona.

MURRAY, G. (1967): Organización Comunitaria. Ed. Euroamérica. Madrid.

NAVARRO, S. (2004): Redes sociales y construcción comunitaria. Creando (con) texto

para una acción ecológica. Ed. CCS. Madrid.

NORAD (1997): El enfoque del marco lógico. Manual para la planificación con

proyectos orientada mediante objetivos. Ed. Instituto Universitario de Desarrollo y

Cooperación de la UCM. Madrid.

NOGUEIRAS MASCAREÑAS, L. M. (1996): La práctica y la teoría del Desarrollo

Comunitario. Descripción de un modelo. Ed. Narcea. Madrid.

PASTOR SELLER, E. (2004): Trabajo social comunitario. Ed. Diego Marín. Murcia.



18

PAYNE, M. (1995): Teorías contemporáneas del trabajo social: una introducción

crítica. Ed. Paidós, Barcelona.

PUTNAM, Robert D. (ed.) (2003): El declive del capital social. Un estudio internacional

sobre las sociedades y el sentido comunitario. Ed. Galaxia Gutenberg/Círculo de

lectores, Barcelona.

PUTNAM, Robert D. (ed.) (2002): Sólo en la bolera. Ed. Galaxia Gutenberg/Círculo

de lectores, Barcelona.

REZSOHAZY, R. (1988): El Desarrollo Comunitario. Ed. Narcea. Madrid.

ROBERTIS, C. Y PASCAL, H. (1994): La intervención colectiva en Trabajo Social. Ed.

Ateneo. Buenos Aires.

RUEDA PALENZUELA, J.M. (1993): Programar, implementar proyectos, evaluar.

Instrumentos para la acción. Ed. Certeza. Zaragoza.

STUFFELEBEAM, D.L. Y SHIKFIELD A.J. (1995): Evaluación sistemática. Guía

teórica y práctica. Ed. Paidós/MEC, Barcelona.

TAYLOR S.J. Y BOGDAN R. (2000): Introducción a los métodos cualitativos de

investigación. Ed. Paidós. Barcelona.

TOURAINE, A. (1990): Los movimientos sociales hoy. Ed. Hacer. Barcelona.

TOURAINE, A. Y FLECHA, R. (2004): Conocimiento e identidad. Ed. El Roure.

Barcelona.

VILLASANTE, T.R. (1998): Cuatro redes para mejor-vivir (col. 1 y 2). Ed. Lumen

Humanitas. Buenos Aires.

VILLASANTE T.R., MONTAÑES, M. Y MARTÍ, J. (coord.) ( 2002): La investigación

social participativa. Construyendo ciudadanía/1. Ed. El viejo topo. Barcelona.

VILLASANTE T.R., MONTAÑES, M. Y MARTÍ, J. (coord.) ( 2003): Políticas locales

de creatividad social. Construyendo ciudadanía/2. Ed. El viejo topo. Barcelona.

WARE, C. (1986): Estudio de la Comunidad. Ed. Humanitas. Buenos Aires.

VV.AA. (1996): El voluntariado. Revista de Documentación Social nº104. Ed. Cáritas

Española. Madrid.

VV.AA (2000): Cuadernos de Trabajo Social. Monográfico Comunidad nº 13. Ed.

UCM. Madrid.



19

METODOLOGIA Y PROCESOS DE INTERVENCION

COMUNITARIA PROPUESTA DE INVESTIGACION

Dentro de la Asignatura se propenderá por formar en investigación a partir de la

puesta en marcha de un trabajo de campo que deberá llevarse a cabo en la comunidad

guajira. El trabajo de campo consiste en aplicar instrumentos y procedimientos

propios de la investigación para el posterior análisis de los resultados. Con este

ejercicio se pretende desarrollar algún nivel de competencia investigativa con los

estudiantes al igual que el desarrollo de la capacidad para indagar sobre las

comunidades indígenas wayuu teniendo en cuenta los factores socioculturales de la

región.

Las fases del proceso investigativo serán diseñar, ejecutar un diagnostico

participativo, considerando las etapas, procesos, métodos, para la elaborar un

diagnostico

Sensibilización: Disposición afectiva y emocional de los estudiantes hacia la

investigación

Presentación del diagnóstico participativo

Estrategias de recolección de la información

Balance social



20

GUIA No. 1

METODOLOGIA Y PROCESOS DE INTERVENCION COMUNITARIA

ACTIVIDAD EN EXTRACLASE

1. TRABAJO INDIVIDUAL

2. ELABORE UN GLOSARIO DE COMUNIDAD ,UTILIZANDO LOS

CONCEPTOS ,TEORIAS Y TERMINOS EN ESTUDIO, 100 FICHAS

.

.

3. REALICE UN ENSAYO PERSONAL CON SUS APRECIACIONES DEL

TEMA Y SU IMPORTANCIA PROFESIONAL 10 hojas

Producto: GLOSARIO Y ENSAYO NO.01

4. SALIDA DE CAMPO

5. ENSAYO DE LA EXPERIENCIAS

ESTOY MAS CAUTIVADO POR LOS SUEÑOS DEL

FUTURO QUE POR LA HISTORIA DEL PASADO…

TOMAS JEFFERSON

ACTIVIDAD DEL TEMA: EL ESTUDIO DE LA COMUNIDAD DESDE UNA PERSPECTIVA

SOCIAL HUMANA



21

GUIA No. 2

METODOLOGIA Y PROCESOS DE INTERVENCION

COMUNITARIA

Para realizar esta actividad, el grupo de estudio debe tener en cuenta los temas de la

Unidad 1Y 2 de Metodología de procesos comunitario.

1... De acuerdo a los lineamientos dados por la docente, diseñe un diagnostico

participativo

3. Elabore y diseñe las técnicas para ejecutar un diagnostico participativo

Producto: MODELO DEL DIAGNOSTICO Y LAS TECNICAS

LA COMUNIDAD UN CAMINO DESPEJADO PARA APRENDER A

CONSTRUIR Y RECONSTRUIR SABERES……GENIALO3

ACTIVIDAD DEL TEMA DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO

EXPOSICION DOCENTES



22

RECOMENDACIONES.

1. ENTREGAR LOS DOCUMENTOS Y TRABAJOS EN LA FECHA ESTIPULADA

2. ENTREGAR LOS TRABAJOS ESCRITOS EN FISICO Y MEDIOMAGNETICO

3. ENTREGAR EVIDENCIAS DE LAS ACTIVIDADES

4. REALIZAR UN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

5. DISEÑAR Y ELABORAR UNA CARTELERA DE PUBLICACION

6. LLEVAR UNA AGENDA DE INTERVENCION DE COMUNIDAD.

7 LLEVAR UN DIARIO DE CAMPO CON ACTAS DE INTERVENCION

8. CUMPLIR EL REGLAMENTO DE ESTUDIAL DE LA UNIVERSIDAD DE LA

GUAJIRA.

9 TODOS LOS TRABAJOS ESCRITOS DEBEN LLEVAR ESTE LOGO.COMO

IDENTIDAD DEL GRUPO DE COMUNIDAD.



23

GUIA No. 3


REALIZACIÓN DEL FORO LA COMUNIDAD CON

ESTILO DE GRANDEZA “COMUNIDAD

PARTICIPANTE”

Instrucciones para realizar esta Actividad:

Considerando que la PARTICIPACION es un tema de mucha complejidad y estudio

Y muchos expertos tienen la palabra, se hace necesario realizar foros académicos de

Alta calidad,

1. Por grupo escogerán el tema de estudio y su preparación académica

2. El grupo elaborara un informe académico y con muestras del foro

Producto: Foro, Informe VIDEO

SALIDA DE CAMPO

ENSAYO DE LA EXPERIENCIA.

EL SABIO PIENSA Y DISFRUTA LO QUE DICE….Y EL

NECIO HABLA SIN PENSA Y DISFRUTA LO QUE DICE

GENIAL



24

GUIA No. 4


ACTIVIDAD DEL TEMA:

BALANCE SOCIAL

Instrucciones para realizar esta Actividad:

PONER EN EVIDENCIA EL DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO ATRAVES DE

UN

BALANCE SOCIALCOMUNITARIO

SALIDA DE CAMPO …

SOCIALIZACION DE LA EXPERIENCIA.

SI PUDIERAMOS DARNOS CUENTA PRIMERO EN DONDE

ESTAMOS Y HACIA DONDE VAMOS, SERIAMOS MAS

CAPACES DE JUSGAR QUE HACER Y COMO

HACERLO…. LINCON.



25

modelo de propedeutica , aprendizaje creativo genial

Education