PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN

CENTRO ETNOEDUCATIVO # 1GALILEA

Riohacha

La Guajira

IDENTIFICACIÓNIDENTIFICACIÓN

Título del proyecto: Comprendamos las Matemáticas Utilizando las Tic

Docentes a cargo: Ana Ofelia Judith Viloria Venanci Pana

Gestor: Yeferson Gamez Canga

FORMULACIÓN DE LA FORMULACIÓN DE LA PREGUNTAPREGUNTA

como implementar los contenidos pedagógicos digitales como herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos de primaria del centro Etnoeducativo # 1 sede galilea.

PLANTEAMIENTO DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPROBLEMA

La destreza de plantear y resolver problemas como variedad de estrategias y recursos es una de las bases de enfoque con que se pueden trabajar los problemas de matemáticas ubicados como el centro de su aprendizaje. Resolver problemas es de mucha importancia en los ambientes escolares de diferentes grados porque es ahí donde puede surgir un niño capaz de construir y experimentar la potencia de sus saberes; es esto tan importante que a veces no involucramos a los estudiantes en la solución de problemas como lo dice la teoría que debido a la rutina el profesor utiliza su propio método.

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Analizar la capacidad de adquirir conocimiento por medio de los contenidos pedagógicos digitales que promuevan competencias y estrategias en las matemáticas.

Iniciar en los alumnos la comprensión del mundo que les rodea a través de la exploración matemática.

Optimizar el aprendizaje de los alumnos

OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOSESPECÍFICOS

Implementar un plan de estrategias basadas en los Contenidos pedagógicos digitales por medio exelearning como herramientas pedagógicas

Proponer juegos de competencia para mejorar la capacidad de resolución de problemas

Descubrir y elaborar conceptos a través de la experimentación con materiales Digitales (regletas): color, tamaño, orden, número.

Efectuar clasificaciones, seriaciones. Desarrollar la competencia numérica. Descubrir y aplicar los principios básicos del contar. Reconocer los números hasta el 9. (progresiva y

regresivamente). Comprender la decena. Decenas. Descomposición de números. Aprender a sumar, restar y multiplicar.

CARACTERIZACIÓN CARACTERIZACIÓN CONCEPTUAL Y CONCEPTUAL Y PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA

EXELEARNIG es un programa gratuito que permite crear proyectos multimedia sin necesidad de tener grandes conocimientos técnicos relacionados. Con eXelearning se pueden hacer tutoriales, manuales, cuadernillos de varias páginas con distintos elementos (textos, imágenes, etc.) y publicarlos como web.

CONTENIDOS PEDAGÓGICOS DIGITALES

Los Contenidos Pedagógicos Digitales, son materiales de carácter didáctico, basados en la investigación documental, experiencial o de ambas fuentes, originados del tratamiento pedagógico de la temática seleccionada y constituida en guión instruccional para su conversión en formato multimedia.

Desde el punto de vista técnico los CPD son unidades de significado en formato multimedia (video, audio, texto e imagen) o hipermedia (multimedia interactivo), que estructuradas en objetos temáticos cumplen un propósito informativo y didáctico.

CARACTERIZACIÓN CARACTERIZACIÓN CONCEPTUAL Y CONCEPTUAL Y PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA

trabajar con Contenidos Pedagógicos Digitales entrega muchos elementos que son importantes en los nuevos escenarios, referidos a: ambientes realistas y enriquecidos; desarrollo del pensamiento estratégico; descubrir el problema; representación del problema; desarrollo metacognitivo; y facilitar interacciones de grupo.  

Muchos problemas requieren usar y manipular modelos, donde las TIC, además de generarlos, permiten visualizarlos y utilizar diagramas dinámicos, donde los estudiantes visualicen, manipulen y entiendan, motivándose a realizar conjeturas en forma intuitiva y posteriormente verificarlas

CARACTERIZACIÓN CARACTERIZACIÓN CONCEPTUAL Y CONCEPTUAL Y PEDAGÓGICAPEDAGÓGICA

ARTICULACIÓN TIC´SARTICULACIÓN TIC´S

Los recursos digitales están en manos de los estudiantes:

El docente: Planifica la actividad con creatividad. Es motivador constante. Supervisa. Acompaña en los procesos. Orienta en la solución de problemas. Comparte con otras asignaturas. Evalúa.

ARTICULACIÓN TIC´SARTICULACIÓN TIC´S

CUÁLES SON LOS APRENDIZAJES ESENCIALES?

¿EN QUÉ CATEGORÍA PODRÍAN ESTAR?

Organización semántica. Interpretación de información. Modelado dinámico. Construcción de conocimiento. Comunicación y colaboración

ARTICULACIÓN TIC´SARTICULACIÓN TIC´S

HABILIDADES QUE PODRÍA DESARROLLAR

¿En qué consiste el recurso, cómo funciona ?¿Por qué es útil para determinado aprendizaje?¿Cuándo utilizarlo ?¿Quién está lo está utilizando en procesos educativos?¿Cómo es el uso del recurso ?¿Dónde puedo encontrar más información?

ARTICULACIÓN TIC´SARTICULACIÓN TIC´SSECUENCIA DE PLANIFICACIÓN DE LAS

ACTIVIDADES APRENDIZAJE

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

Los principios metodológicos que se trabajan en este proyecto y que en nuestro quehacer diario de enseñanza-aprendizaje pretendemos llevar a la práctica y que estos recursos educativos implemente la acción pedagógica del docente.

Estos principios metodológicos son: acción, interacción, juego, personalización e Individualización, aprendizaje significativo y construcción del significado.

ACCIÓN. Favorece la acción de los niños, de doble manera, la manipulación a través del ordenador y la actividad mental. El niño se convierte en protagonista, es decir, son agentes de sus propios procesos de aprendizaje.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

INTERACCIÓN. Entendemos la interacción de dos maneras:

A) Interacción niño-situación informática, para deducir los conceptos

Matemáticos adecuados.

B) Interacción social, es decir relación de comunicación con sus compañeros y con el docente.

Los niños al resolver las distintas actividades, el conocimiento que adquieren es el Medio eficaz para continuar la situación. Construyen así un conocimiento Contextualizado, que pueden generalizar a otras situaciones de la vida real.

El conocimiento, además, permite la anticipación, es decir, la elaboración de una Estrategia, que permite saber el resultado de una acción no realizada todavía.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍAAPRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Las Actividades Propuestas se organizan y se gradúan de modo racional y lógico para favorecer el aprendizaje basado en lo que sabe, en sus conocimientos previos y así el aprendizaje sea sustantivo.

CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO. El niño aprende por descubrimiento, es agente de su propio aprendizaje basado en la motivación y estimulación sensorial. El niño Aprende a aprender.

El maestro tendrá el papel de MEDIADOR entre el niño y el ordenador para resolver posibles dudas, conflictos, al mismo tiempo que observará la ejecución y resolución de las actividades en el ordenador. Además el maestro tendrá un papel de DINAMIZADOR, es decir, será capaz de promover el deseo de los niños a adquirir conocimiento, aprovechando las actividades para crear un entorno favorable, y desarrollar el pensamiento de los niños.

DESARROLLO DE LA COMPETENCIA. El niño se enfrenta a Actividades planificadas por el mediador (profesor) que le permiten asegurar siempre el éxito en la realización de las actividades

.

Actividades y Actividades y productosproductos

Actividades y Actividades y productosproductos