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UNIVERSIDAD AUTNOMA GABRIEL REN MORENO
FACULTAD POLITCNICA
UNIDAD DE POSTGRADO
IMPLEMENTACIN DE UN CAMPUS
VIRTUAL EDUCATIVO EN LA CARRERA DE
ADMINISTRACIN DE EMPRESAS DE LA
U.A.G.R.M.
MODELO DE PERFIL DE TESIS
POR: Lic. Darwin Vlez Soria
Profesor Gua: Dra. Mara de la Caridad Pinto PhD.
Julio-2012
Santa Cruz Bolivia
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TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIN........................................................................................................ 4
2. ANTECEDENTES ....................................................................................................... 5
3. MATRIZ FODA ........................................................................................................... 6
4. ARBOL DEL PROBLEMA ......................................................................................... 7
DISEO LGICO ............................................................................................................. 7
5. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN U OBJETO DE CONOCIMIENTO .......... 8
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................... 8
FORMULACIN DEL PROBLEMA ....................................................................... 9
6. DELIMITACIN TERICA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN ................. 9
OBJETO DE ESTUDIO ............................................................................................. 9
CAMPO DE ACCIN................................................................................................ 9
DELIMITACIN TEMTICA .................................................................................. 9
DELIMITACIN ESPACIAL ................................................................................... 9
DELIMITACIN TEMPORAL ................................................................................. 9
DELIMITACIN GEOGRFICA............................................................................. 9
7. OBJETIVOS DEL TRABAJO DE GRADO ............................................................. 10
OBJETIVO GENERAL ............................................................................................ 10
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OBJETIVOS ESPECFICOS ................................................................................... 10
8. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN Y VALORACIN DEL TRABAJO11
9. UBICACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO EN EL CONTEXTO. MARCO
TERICO. ...................................................................................................................... 12
DISEO METODOLGICO .......................................................................................... 15
10. DESCRIPCIN DE LA METODOLOGA A UTILIZARSE ................................ 15
HIPTESIS O IDEA A DEFENDER ...................................................................... 15
DEFINICIN DE VARIABLES .............................................................................. 16
POBLACIN Y MUESTRA O UNIDAD DE INVESTIGACIN ........................ 16
TCNICAS DE RECOLECCIN Y ANLISIS DE LA INFORMACIN........... 16
PROCEDIMIENTO .................................................................................................. 17
METODOS Y TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS CUANTITATIVOSY CUALITATIVOS ................................................................................................. 17
11. TIPO DE INVESTIGACIN .................................................................................. 17
12. PARADIGMAS Y ENFOQUE QUE RIGE LA INVESTIGACIN ...................... 17
13. VALORACIN DEL TRABAJO ........................................................................... 18
14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES .................................................................. 19
15. ANLISIS ECONMICO Y/O PRESUPUESTO .................................................. 20
16. BIBLIOGRAFA Y LINCOGRAFA ..................................................................... 21
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1. INTRODUCCIN
El presente trabajo tiene por finalidad estudiar las caractersticas de un campus virtual
educativo para ser implementado en la Carrera de Administracin de Empresas en laU.A.G.R.M. que comprende la gestin 2013 2014. Este proceso implicar laparticipacin de autoridades, administrativos, docentes y estudiantes de la Facultad deCiencias, Econmicas, Administrativas y Financieras de la U.A.G.R.M.
La carrera de administracin de empresas tiene limitaciones en cuanto a tecnologaEducativa se refiere, no cuenta con laboratorios de cmputo propios, el CentroInformtico Facultativo CIF es la unidad que depende de la Decanatura, si bien estacuenta con las condiciones necesarias para la realizacin de trabajos prcticos,conferencias, seminarios, talleres y otros. Los docentes y estudiantes de la carrera deadministracin de empresas necesitan desarrollar trabajos, prcticas y tutoras asistidasindividuales y colectivas, utilizando los diferentes conocimientos a lo largo de laformacin profesional y contrastarlos con estudios de casos de la realidad. Para apoyareste proceso y desarrollar nuevas competencias, es necesario contar con una campusvirtual educativo que permita realizar todo lo enunciado anteriormente, adems deimpulsar la valorizacin del proceso de enseanza aprendizaje.
Como campus virtual se entiende a una estructura creada a manera de comunidad virtualen la que se desarrollan las actividades acadmicas de una institucin educativa en
cualquiera de sus formas, desde un pequeo entorno de capacitacin, hasta englobar unauniversidad completa.(http://wikipedia.org, 2012)
http://es.wikipedia.org/wiki/Instituci%C3%B3n_educativahttp://es.wikipedia.org/wiki/Universidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Universidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Instituci%C3%B3n_educativa -
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2. ANTECEDENTES
La Carrera de Administracin de Empresas fue creada el 15 de mayo de 1970, su
sistema curricular est siendo modificado en base al Enfoque por Competencias, para
adecuarlo a la realidad econmica, social y poltica del pas. Actualmente tiene un
plantel docente de 130 profesionales y una poblacin estudiantil activa de 3.000
universitarios.(http://www.adm-uagrm.edu.bo)
La Carrera de Administracin de Empresas de la Universidad Autnoma Gabriel Ren
Moreno es una institucin de Derecho Pblico, que desarrolla sus funciones, de
acuerdo con la legislacin vigente, en rgimen de autonoma, y a la que corresponde laprestacin del servicio pblico de educacin superior, mediante la docencia,
investigacin y extensin universitaria, as como la generacin, desarrollo y difusin del
conocimiento al servicio de la sociedad.(http://www.adm-uagrm.edu.bo/)
La Carrera de Administracin de Empresas de la Universidad Autnoma Gabriel Ren
Moreno tiene como visin ser reconocida a nivel Regional y Nacional por la
calificacin de sus docentes, diversidad y pertinencia de sus programas de formacin
profesional, sustentados en un modelo curricular enfocado al desarrollo de
competencias, a travs de la educacin integral que recibirn sus estudiantes,
hacindolos competitivos y abiertos al cambio, generando una presencia cultural que
aporta al desarrollo del Departamento de Santa Cruz. Como misin tienen el formar
profesionales, en el marco de los principios y valores de la Universidad, capaces de crear
y gerenciar empresas, altamente competitivos, emprendedores y con profundo sentido
humano que contribuya a la construccin de una sociedad con mejor calidad de vida.
(http://www.adm-uagrm.edu.bo/)
http://www.adm-uagrm.edu.bo/http://www.adm-uagrm.edu.bo/http://www.adm-uagrm.edu.bo/http://www.adm-uagrm.edu.bo/http://www.adm-uagrm.edu.bo/http://www.adm-uagrm.edu.bo/http://www.adm-uagrm.edu.bo/http://www.adm-uagrm.edu.bo/http://www.adm-uagrm.edu.bo/http://www.adm-uagrm.edu.bo/http://www.adm-uagrm.edu.bo/http://www.adm-uagrm.edu.bo/ -
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3. MATRIZ FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Laboratorios de cmputo conservidores propios.
Se puede acceder a internetdesde varios puntos de laciudad.
Tendencia a bajar los costos delservicio de internet.
Algunos docentes con ganas deadquirir las competenciasnecesarias para utilizar lasNuevas Tecnologas de laInformacin y Comunicacinde manera pertinente eneducacin.
Utilizar las Nuevas Tecnologasde la Informacin yComunicacin de manerapertinente en educacin.
Acceder y compartir lainformacin disponible con elmundo.
Gestionar y compartir elconocimiento existente conpersonas del exterior.
Mejorar en el ranking deuniversidades.
DEBILIDADES AMENAZAS
Estudiantes con bajo desarrollode competencias tecnolgicasaplicadas a su formacin.
Mayora de docentes yestudiantes con desinters poraplicar las Nuevas Tecnologasde la Informacin yComunicacin en educacin.
Funcionarios con pocacapacidad del manejo ymantenimiento de NuevasTecnologas de la Informaciny Comunicacin en educacin.
Mala calidad en el servicio deinternet.
Crecimiento de la brechadigital en la sociedad.
Prdida de oportunidadeslaborales y acadmicas de nivelen el exterior.
Sociedad obsoleta ydesconectada con los avancesdel mundo global.
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4. ARBOL DEL PROBLEMA
Estudiantes con bajo
desarrollo de competencias
tecnolgicas aplicadas a su
formacin.
Mayora de docentes y estudiantescon desinters por aplicar las Nuevas
Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin en educacin.
Funcionarios con poca
capacidad del manejo y
mantenimiento de Nuevas
Tecnologas de la
Informacin y Comunicacin
Mala calidad en el
servicio de internet.
Prdida de
oportunidades laborales
y acadmicas de nivel
en el exterior.
Crecimiento de labrecha digital en
la sociedad.
Sociedad obsoleta y
desconectada con
los avances del
mundo global.
Inexistencia de un campus virtual educativo en la carrera deAdministracin de Empresas de la U.A.G.R.M., que
permita compartir y gestionar los conocimientos utilizando
las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin(NTICs) de manera pertinente.
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DISEO LGICO
5. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN U OBJETO DECONOCIMIENTO
La necesidad imperante de ingresar a la nueva era del conocimiento e integrar las NTICs
en la educacin superior.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Hemos ingresado a tiempos de constante innovacin y cambios revolucionarios y la
educacin superior no debe ser la excepcin. En la Universidad Autnoma Gabriel RenMoreno existen carreras que estn acreditadas al Mercosur y otras estn ingresando a
dicha acreditacin. Tambin existe un grupo de docentes que desean sincronizar con las
nuevas tendencias que estn apareciendo y evolucionando permanentemente pero
perciben la falta de herramientas tecnolgicas que integren las nuevas tecnologas de la
informacin y comunicacin lo cual permitira desarrollar, ordenar y gestionar los
conocimientos necesarios para aplicarlos en sus actividades acadmicas. Los estudiantes
en su gran mayora son nativos digitales, lo que quiere decir que ellos nacieron en la era
de la informacin y la gestin del conocimiento. Ellos son los que necesitan
imperantemente una gua que les oriente en el uso adecuado del conjunto de
herramientas, aplicaciones y servicios tecnolgicos que ellos utilizan cotidianamente y
de forma intuitiva.
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FORMULACIN DEL PROBLEMA
Cmo se implementa un campus virtual educativo en la Carrera de Administracin de
Empresas de la U.A.G.R.M?
6. DELIMITACIN TERICA DEL PROBLEMA DEINVESTIGACIN
OBJETO DE ESTUDIO
Nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin en la educacin superior.
CAMPO DE ACCIN
Integracin de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin de manera
pertinente en educacin.
DELIMITACIN TEMTICA
El estudio estar orientado al desarrollo de las competencias pedaggicas, comunicativasy tecnolgicas de los docentes de la carrera de administracin de empresas de la
U.A.G.R.M.
DELIMITACIN ESPACIAL
El presente trabajo pretende implementar un campus virtual educativo en la carrera deadministracin de empresas de la U.A.G.R.M.
DELIMITACIN TEMPORAL
Este estudio est enmarcado en la gestin 2013.
DELIMITACIN GEOGRFICA
Este estudio tendr como espacio territorial la Universidad Autnoma Gabriel RenMoreno de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra.
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7. OBJETIVOS DEL TRABAJO DE GRADO
OBJETIVO GENERAL
Implementar un campus virtual educativo en la carrera de Administracin de Empresas
de la U.A.G.R.M.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Objetivos Especficos Tareas Estratgicas
Recopilar la informacin pertinenteque permita sustentar el trabajo adesarrollar.
Concientizacin de autoridades,administrativos y plantel docente.
Verificacin de los aspectosrequeridos para la implementacindel campus virtual educativo.
Bsqueda de informacin de fuentesprimarias y secundarias.
Elaboracin de los instrumentos derecoleccin de datos.
Realizar un diagnstico acerca de lautilizacin de las nuevas tecnologasde informacin y comunicacin en laeducacin.
Conceptualizacin de los trminosreferidos al trabajo de investigacin.
Realizacin de entrevistas yencuestas.
Procesamiento de los datos
cuantitativos y cualitativos.Redaccin del informe deldiagnstico.
Evaluar los resultados obtenidos. Elaboracin de los instrumentos deevaluacin.
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Procesamiento de los datoscuantitativos y cualitativos.
Redaccin del informe de la
evaluacin.
1. Recopilar la informacin pertinente que permita sustentar el trabajo a desarrollar.
2. Realizar un diagnstico acerca de la utilizacin de las nuevas tecnologas deinformacin y comunicacin en la educacin.
3. Identificar los aspectos requeridos para la implementacin del campus virtual
educativo.
4. Evaluar los resultados obtenidos a travs de un informe.
8. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN Y VALORACINDEL TRABAJO
La implementacin de un campus virtual es un paso trascendental en la vida de cualquier
institucin acadmica que quiera destacar en el medio.
Entre los ranking mundiales de universidades ms importantes se encuentra el Ranking
Mundial de Universidades en la Web, esta clasificacin se basa en indicadores web.
Tiene por objetivo que las universidades actualicen sus portales cada seis meses e
ingresen nuevos criterios e indicadores. Revisa ms de 4 mil instituciones de educacin
superior en el mundo, evaluando la cantidad de los contenidos cientficos y acadmicos,
as como su impacto en Internet. (Rankings Universitarios: qu miden y en qu se basan?(II))
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9. UBICACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO EN EL CONTEXTO.MARCO TERICO.
CONCEPTO AUTOR TEXTOS DEREFERENCIA
CONTEXTO
CAMPUSVIRTUAL
Subsecretarade EducacinSuperior (SES)Mxico
http://ses.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario?page=2 (2012)
Aplicacintelemtica en entornoweb que permite lainterrelacin entretodos loscomponentes de una
ComunidadEducativa de unauniversidad,trasciende los lmitesfsicos de launiversidad.
POSTURA DEL INVESTIGADOR:
Me sustento en este autor porque representa una definicin de una comunidad educativaencargada de impulsar una educacin de calidad que permita la formacin deprofesionistas competitivos y comprometidos con el desarrollo regional y nacional de supas.
Las parte que coinciden a cabalidad con mi postura es el hecho de que un campus virtualpermite la interrelacin entre todos los componentes de una Comunidad Educativa
Discrepo en denominarla aplicacin telemtica ya que este trmino se lo est
acuando desde el campo netamente informtico, en el campo de educacin superiortecnolgica se debe utilizar espacio educativo creado a manera de comunidad virtual
http://ses.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario?page=2http://ses.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario?page=2http://ses.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario?page=2http://ses.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario?page=2http://ses.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario?page=2http://ses.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario?page=2http://ses.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario?page=2http://ses.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario?page=2http://ses.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario?page=2 -
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CONCEPTO AUTORTEXTOS DE
REFERENCIACONTEXTO
TECNOLOGAEDUCATIVA
(UNESCO, 1984) http://peremarques.pangea.org/tec.htm(2012)
Modo sistemticode concebir, aplicary evaluar elconjunto deprocesos deenseanza yaprendizajeteniendo en cuentaa la vez losrecursos tcnicos y
humanos y lasinteracciones entreellos, como formade obtener una msefectiva educacin.
POSTURA DEL INVESTIGADOR:
Luego de una evolucin en la manera de percibir la tecnologa educativa UNESCO ladefine de esta manera y en el ms amplio sentido.
Lo que me parece altamente coherente es el hecho de asimilarlo como un modo
sistemtico que contempla la interaccin entre los recursos tcnicos y humanos
Efectivo no es lo mismo que Alto, desde mi punto de vista al final la tecnologaeducativa debera obtener una ms alta educacin en vez de slo efectiva educacin.
http://peremarques.pangea.org/tec.htmhttp://peremarques.pangea.org/tec.htmhttp://peremarques.pangea.org/tec.htmhttp://peremarques.pangea.org/tec.htmhttp://peremarques.pangea.org/tec.htm -
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DISEO METODOLGICO
10.DESCRIPCIN DE LA METODOLOGA A UTILIZARSE
MTODOS TERICOS
Se utilizarn los siguientes mtodos tericos:
El mtodos de Anlisis Documental, permitir realizar el sustento terico de trabajoinvestigativos permitiendo conceptualizar los trminos fundamentales del trabajo yobtener informacin sobre modelos de autoevaluacin escrita por algn profesional.
El Mtodo causal, permitir identificar las principales causas por las cuales la carrera deadministracin de empresas est necesitada de la implementacin de un campus virtualeducativo.
El Mtodo Sistmico orientar la forma de ver la realidad integral, formada porcomponentes que cumplen determinadas funciones y mantienen formas estables deinteraccin entre ellas.
MTODOS EMPRICOS
Se utilizarn los siguientes mtodos empricos:
El mtodo de medicin para obtener informacin numrica.
El mtodo cuasi-experimental.
HIPTESIS O IDEA A DEFENDER
La implementacin de un campus virtual educativo permitir compartir y gestionar los
conocimientos utilizando las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin(NTICs) de manera pertinente.
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DEFINICIN DE VARIABLES
Variable Independiente
Inexistencia de un campus virtual educativo.
Variable Dependiente
Compartir y gestionar los conocimientos utilizando las Nuevas Tecnologas de laInformacin y Comunicacin (NTICs) de manera pertinente.
POBLACIN Y MUESTRA O UNIDAD DE INVESTIGACIN
La poblacin para el presente trabajo estar en funcin a los datos obtenidos de la
Carrera de Administracin de Empresas de la U.A.G.R.M., el nmero total de docentesde la carrera es de 233. Por otra parte el nmero total de estudiantes es de 3139.
TCNICAS DE RECOLECCIN Y ANLISIS DE LA INFORMACIN
Tcnicas de recoleccin de datos:
Encuesta: Tcnica de adquisicin de informacin, mediante un cuestionariopreviamente elaborado.
Entrevista: Tcnica de recopilacin de la informacin mediante una conversacin.
Instrumentos
Cuestionarios:para encuestas de orden cualitativo (preguntas abiertas) y cuantitativo(preguntas cerradas).
Gua de Entrevistas: Basadas en entrevista individual a profundidad.
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PROCEDIMIENTO
Encuesta a estudiantes Permitirn la recoleccin de datos Cuantitativos.
Entrevista a docentes
Entrevista a estudiantes Permitirn la recoleccin de datos Cualitativos.
Entrevista a directivos
METODOS Y TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS CUANTITATIVOSY CUALITATIVOS
Mtodos de recoleccin de datos:
Observacin: Permitir abstraer el estado actual del programa de la carrera deadministracin de empresas y la docencia.
Anlisis Documental: Permitir tener no solo la base conceptual, sino tambinlos registros de docente, estudiantes y grado de utilizacin de las NTICs, tanto anivel emprico como estadstico representativo.
Delphi: Permitir validar la hiptesis y dems aseveraciones generadas en lainvestigacin por medio de la consulta a expertos.
11.TIPO DE INVESTIGACIN
El tipo de investigacin a utilizar, para procurar la implementacin del modelo es lainvestigacin aplicada.
12.PARADIGMAS Y ENFOQUE QUE RIGE LA INVESTIGACIN
Se desarrollar el paradigma positivista utilizando para esta investigacin el enfoquecuali-cuantitativo, ya que se requiere de tratamiento de datos cuantitativos y cualitativos.
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13.VALORACIN DEL TRABAJO
Aporte terico:
La implementacin de un campus virtual permitir mejorar la calidad de la docencia en
la carrera de administracin de empresas de la U.A.G.R.M.
Significacin prctica:
La implementacin de un campus virtual educativo implica el desarrollo de una
propuesta tcnico econmico para ser desarrollado en la carrera de administracin de
empresas de la U.A.G.R.M.
Actualidad:
En esta nueva era del conocimiento los temas acerca de los campus virtuales educativos
son analizados por una comunidad interdisciplinaria global. La actual Constitucin
Poltica del Estado Plurinacional de Bolivia seala en la Seccin IV, Artculo 103,
prrafo II: El Estado asumir como poltica la implementacin de estrategias para
incorporar el conocimiento y aplicacin de nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin.
Novedad:
La implementacin de un campus virtual educativo, ser una novedad en todo el sistema
de pregrado de la Universidad Autnoma Gabriel Ren Moreno, debido a que hasta la
fecha, no existe Unidad Acadmica en la UAGRM, que haya implementado un campus
virtual que busque actualizar el rol docente y sincronizar sus competencias con los
estudiantes a los que debe guiar.
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Pertinencia social.
La implementacin de un campus virtual educativo permitir obtener un gran impacto
social porque unos de los principales problemas de las sociedades subdesarrolladas
como la nuestra es la enorme brecha tecnolgica y lo que es peor la enorme brecha de
conocimientos desarrollados en educacin y para la educacin, que es el pilar
fundamental de toda la humanidad.
14.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
GESTION 2013
ITEM ACTIVIDAD ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
Concientizacin deautoridades,administrativos y planteldocente.
2
Verificacin de losaspectos requeridos para
la implementacin delcampus virtual educativo.
3
Bsqueda de informacinde fuentes primarias ysecundarias.
4
Elaboracin de losinstrumentos derecoleccin de datos.
5
Conceptualizacin de lostrminos referidos altrabajo de investigacin.
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Realizacin de entrevistasy encuestas.
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Procesamiento de los
datos cuantitativos ycualitativos.
8
Redaccin del informe deldiagnstico.
9
Elaboracin de losinstrumentos deevaluacin.
10
Procesamiento de losdatos cuantitativos ycualitativos.
11
Redaccin del informe dela evaluacin.
15.ANLISIS ECONMICO Y/O PRESUPUESTO
CONCEPTO MONTO ($)
Diseo y programacin* 300
Hosting y dominios** 120
Mantenimiento*** 500
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Capacitacin****
Registro de propiedad intelectual******
Honorarios Profesionales
TOTAL PARCIAL 920
*Costo fijo
**Costo anual
***Costo mensual
**** Capacitacin a 233docentes y 3139 estudiantes***** Registro por cada curso
16.BIBLIOGRAFA Y LINCOGRAFA
Administracion de Empresas. (s.f.). Recuperado el 03 de julio de 2012, deAdministracion de Empresas: http://www.adm-uagrm.edu.bo/nuestra_carrera.php?idSub=3
http://wikipedia.org. (28 de Mayo de 2012). http://wikipedia.org. Recuperado el 04 deJuio de 2012, de http://wikipedia.org:http://es.wikipedia.org/wiki/Campus_virtual
http://www.adm-uagrm.edu.bo/. (s.f.). Recuperado el 03 de julio de 2012, dehttp://www.adm-uagrm.edu.bo/: http://www.adm-uagrm.edu.bo/nuestra_carrera.php?idSub=1
Rankings Universitarios: qu miden y en qu se basan? (II). (s.f.). Recuperado el 04 dejulio de 2012, de Rankings Universitarios: qu miden y en qu se basan? (II):
http://www.universidades.com/noticias/rankings-universitarios-que-miden-y-que-se-basan-ii.asp
Hernndez Zambrana Pedro (2012). Modelo de Perfil de Tesis: DISEO E IMPLEMENTACIN DE UNMODELO DE AUTOEVALUACION PARA EL REA DE POSTGRADO QUE PERMITAINCREMENTAR LA CALIDAD DE LA DOCENCIA
http://www.adm-uagrm.edu.bo/nuestra_carrera.php?idSub=3http://www.adm-uagrm.edu.bo/nuestra_carrera.php?idSub=3http://www.adm-uagrm.edu.bo/nuestra_carrera.php?idSub=3http://es.wikipedia.org/wiki/Campus_virtualhttp://es.wikipedia.org/wiki/Campus_virtualhttp://es.wikipedia.org/wiki/Campus_virtualhttp://www.adm-uagrm.edu.bo/nuestra_carrera.php?idSub=1http://www.adm-uagrm.edu.bo/nuestra_carrera.php?idSub=1http://www.adm-uagrm.edu.bo/nuestra_carrera.php?idSub=1http://www.universidades.com/noticias/rankings-universitarios-que-miden-y-que-se-basan-ii.asphttp://www.universidades.com/noticias/rankings-universitarios-que-miden-y-que-se-basan-ii.asphttp://www.universidades.com/noticias/rankings-universitarios-que-miden-y-que-se-basan-ii.asphttp://www.universidades.com/noticias/rankings-universitarios-que-miden-y-que-se-basan-ii.asphttp://www.universidades.com/noticias/rankings-universitarios-que-miden-y-que-se-basan-ii.asphttp://www.adm-uagrm.edu.bo/nuestra_carrera.php?idSub=1http://www.adm-uagrm.edu.bo/nuestra_carrera.php?idSub=1http://es.wikipedia.org/wiki/Campus_virtualhttp://www.adm-uagrm.edu.bo/nuestra_carrera.php?idSub=3http://www.adm-uagrm.edu.bo/nuestra_carrera.php?idSub=3