modelo de gestiÓn educativa regional – metas 2010 lic. jose natividad linarez valles director...
TRANSCRIPT
MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA REGIONAL – METAS 2010
Lic. JOSE NATIVIDAD LINAREZ VALLESDIRECTOR REGIONAL DE EDUCACIÓN
“Educación y cultura con pertinencia, calidad y equidad para el
desarrollo humano integral y sostenible de la región” . (PERSAM)
PERSAM 2007-2021
CARTA MAGNA
1993
ACUERDO NACIONAL2002 - 2021
PEN2007-2021
PNEPT2005- 2015
PEL
LGE Nº
280442003
PEI
RETOS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL, REGIONAL Y LOCAL
PESEM2007-2011
PGME2008-2012
VisiónTodos desarrollan su potencial
desde la primera infancia, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores,
saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con
derechos y responsabilidades,
y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país
combinando su capital cultural y natural con los
avances mundiales.
Objetivo 3
Una educación financiada y
eficaz gobernada con
transparencia
Objetivo 2
Instituciones educativas
que garantizan aprendizajes
pertinentes de calidad
Objetivo 6
Una sociedad que educa a sus
ciudadanos y los compromete
con su comunidad
Objetivo 5Educación superior
de calidad aporta al desarrollo y la competitividad
nacional
Objetivo 1
Oportunidades y resultados
educativos de igual calidad
para todos
Objetivo 4
Maestros bien formados que
ejercen profesionalmente
la docencia
EJE ECONÓMICO:Cadenas
productivas, agro exportación, acuicultura, turismo y
organización empresarial .
EJE RECURSOS NATURALES Y
AMBIENTE:Deforestación,
tala ilegal y tráfico de tierras.
VISIÓN
San Martín región promotora del desarrollo humano e igualdad de oportunidades con instituciones y organizaciones fortalecidas y líderes comprometidos. Con desarrollo económico sustentado en un territorio ordenado y en el manejo autónomo y sostenible de sus recursos naturales, culturales y reconocido como destino turístico.
PLAN CONCERTADO DE DESARROLLO REGIONAL 2008 - 2015RETO MULTISECTORIAL …
EJE INSTITUCIONAL:
Cultura organizacional e institucionalidad
EJE SOCIAL:Violencia social,
desnutrición, servicios de salud,
cobertura, rendimiento académico y saneamiento
básico
POLÍTICA 1: Mejorar la
calidad educativa.
Sistema educativo regional
forma personas con
capacidades científicas,
humanistas ético-morales,
tecnológicas y productivas
POLÍTICA 4: Desarrollo
docente integral.
Docentes con cultura
pedagógica de calidad
que potencie la
formación continua
integral y su desempeño,
de aprendizaje
permanente.
POLÍTICA 2: Promover una
sociedad educadora.
Sociedad educadora comprometida con el desarrollo de su
comunidad.
POLÍTICA 3: Contribuir al desarrollo regional.Educación superior con
características regionales y locales, enmarcada en los
retos del desarrollo humano regional.
RETO SECTORIAL: 5 POLÍTICAS y 21 LINEAMIENTOS DE POLÍTICA
POLÍTICA 5: Gestión
educativa eficiente,
participativa y
descentralizada.
Participación democrática y
descentralizada de los actores
sociales para una gestión
eficiente, intersectorial e
interinstitucional ,
particularmente de los padres
de familia y de las II.EE.
VISIÓNAl 2021, la educación en la Región San Martín es humanista, científica y
tecnológica, equitativa y de calidad; sustentada
en una gestión democrática y
descentralizada; con personas competentes, críticas, creativas y que
desarrollan proyectos de vida; con identidad
amazónica fortalecida, que aportan al desarrollo sostenible y a la cultura
universal.
VISIONESPEN
2007-2021 Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los
avances mundiales.
PERSAM2007-2021
Al 2021, la educación en la Región San Martín es humanista, científica y
tecnológica, equitativa y de calidad; sustentada en una gestión democrática y descentralizada; con personas competentes, críticas, creativas y que
desarrollan proyectos de vida; con identidad
amazónica fortalecida, que aportan al desarrollo sostenible y a la cultura
universal.
PCDR 2008 – 2015
San Martín región promotora del desarrollo humano e igualdad de oportunidades con instituciones y organizaciones fortalecidas y líderes comprometidos. Con desarrollo económico sustentado en un territorio ordenado y en el manejo autónomo y sostenible de sus recursos naturales, culturales y reconocido como destino turístico.
PERSAM – PGME 2008-2012 5 POLÍTICAS y 10 LINEAMIENTOS DE POLITICA
L1.- ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA, GARANTIZANDO EL ACCESO DE LOS NIÑOS DE 0 – 5 AÑOS AL SISTEMA EDUCATIVO.
L2.- AMPLIAR LA COBERTURA Y LA PERMANENCIA DE LOS ESTUDIANTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO
L3.- MEJORAR LOS LOGROS DE APRENDIZAJES
L4.- INCORPORAR PAULATINAMENTE A LOS NIÑOS CON NECESIDADES ESPECIALES A LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
L8.- PRIORIZAR EL MEJORAMIENTO DE LA INFRAESTRUCTURA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL ÁMBITO RURAL Y URBANO MARGINAL.
L7.- ESTABLECER ESTÁNDARES DE CALIDAD EDUCATIVA EN COHERENCIA CON LOS ESTÁNDARES NACIONALES E INTERNACIONALES
L6.- PROMOCIÓN DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS EN SU LENGUA ABORIGEN
L5.- DIVERSIFICAR EL CURRÍCULO Y ARTICULARLO A LAS NECESIDADES Y A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS Y AL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LA REGIÓN
1. Mejorar la calidadeducativa
L9.- FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN LA FAMILIA PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA INFANCIA
L10.- CONCIENTIZACIÓN DEL USO RACIONAL Y CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES
L11.- GARANTIZAR QUE LOS NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS DESARROLLEN CAPACIDADES DE LECTOESCRITURA, PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y EXPRESIÓN ORAL
2. Formar una sociedad educadora.
L12.- DISEÑO DE PROGRAMAS REGIONALES PARA ARTICULAR LA FORMACIÓN CON LOS RETOS DEL DESARROLLO HUMANO
L13.- VINCULACIÓN DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR AL DESARROLLO REGIONAL
3. Contribuir al desarrolloregional.
L14.- REFORMA Y PRIORIZACIÓN DE LA FORMACIÓN CONTINUA DEL DOCENTE
L15.- POLÍTICAS LABORALES Y REMUNERATIVAS AJUSTADAS AL DESEMPEÑO LABORAL Y DESARROLLO PROFESIONAL
L16.- SELECCIÓN DE MAESTROS COMPETENTES A ZONAS RURALES DE MENOR DESARROLLO
4. Desarrollo docenteintegral.
L17.- FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA REGIÓN CON ÉNFASIS EN LAS ZONAS RURALES Y COMUNIDADES BILINGÜES
L18.- ESTRATEGIAS PARTICIPATIVAS DE LA FAMILIA Y COMUNIDAD EN LA GESTIÓN EDUCATIVA
L19.- FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES EN GESTIÓN EDUCATIVA DE LA DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN , LAS UNIDADES DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Y DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
5. Gestión educativa eficiente, participativa y descentralizada.
L20.- IMPULSAR LA GESTIÓN DE RECURSOS CON EQUIDAD , EFICIENCIA Y TRANSPARENCIA
L21.- CONCERTACIÓN POR LA EDUCACIÓN CON LOS GOBIERNOS LOCALES
Los nuevos tiempos exigen:
nuevas organizaciones, nueva educación y nueva sociedad,
dirigido por hombres y mujeres de renovadas
actitudes ético valorativas y
conocimientos, para seguir aprendiendo,
cambiando y construyendo.
II.EE.
Subsistema de Gestión Pedagógica
Subsistema de Control, Transparen
cia y Vigilancia
Subsistema de Gestión Institucional
Subsistema de
Planificación y
Desarrollo
Sistema Educativo RegionalSistema Educativo Regional
Enfoque Sistémico del Modelo de Gestión Educativa Regional
ACTORESACTORES
Instancias de GestiónII.EEUGELDREMED
Niveles de GobiernoGLGRGN
Instancias de Participación
CONEI COPREDCOPALECOPARE
CNE
Comunicación y Clima
Institucional
Comunicación y Clima
Institucional
Identidad e Interculturalida
d
Identidad e Interculturalida
d
Emprendimiento
y Liderazgo
Emprendimiento
y Liderazgo
FACTORES TRANSVERSALES
FACTORES TRANSVERSALES
SISTEMA DE SEGUIMIENTO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
II.EE.APRENDIZAJES
CON PERTINENCIA,
CALIDAD Y EQUIDAD
Órgano de DirecciónDirector, Secretaría General, Archivo,
Actas y Certificados , RR.PP.
Área de Asesoría Jurídica Asesor Legal, CADER y CPPAD
Área de Control, Transparencia y Vigilancia
Área de Gestión Institucional Director y especialistas en : Contabilidad, Tesorería , Escalafón, Capital
Humano, Abastecimiento, Infraestructura y Patrimonio
Área de Planificación y Desarrollo Director y especialistas en : Planificación,
Estadística, Presupuesto, Proyectos , Medición de la Calidad y Racionalización
ESTRUCTURA DE UGEL PODEROSAMENTE
PEDAGÓGICA
Área de Gestión Pedagógica Director y ET de especialistas: PIP-PER/PEL;
PELA, GL/OEC; DCN/DCR; SSGE; CONEI, COPRED; REDES y Programas EBR.
I.E. (CONEI - RED)
COPALE Órgano PACORVI
IEE : ISP y FE-UNSM Perfeccionamiento
en Gestión Pedagógica
e Institucional en Servicio
ORGANIGRAMA DE UGEL PODEROSAMENTE PEDAGÓGICA
Dirección
Área de Gestión Pedagógica
Área de Gestión Institucional
Presu-puesto
Área de Control, Transparencia y
Vigilancia
Área de Planificación y Desarrollo
Planes y Presupuesto
Información y Evaluación de la
Gestión
Asesoría Jurídica
CADER
CPPAD
Capital Humano
Bienes y Servicios
ORGANIGRAMA DE LA DRE SAN MARTÍN
Gerencia Regional de Desarrollo Social
DRS DRE DRT
Equipo de Gestión
Pedagógica Equipo de Formación y Perfeccionamiento Docente
Equipo de Planificación y
Desarrollo Equipo de Investigación e Innovación Educativa
DRV
Region Provincia Distrito Comunidad
Evidencias concretas de calidad y equidad educativa
COPRED REDCOPARE COPALE CONEI
PAT PAT - PEI
PDC - PPDRE UGELGLD
Oficina de Educación y Cultura - OEC
JC-Junta Comunal
Gestión Local de la Educación
Posicionamiento de la educación
Posicionamiento de la educación
Espacios, procesos, instrumentos y actores de la Gestión Educativa Participativa
PER PELP PELD
Enfoque intersectorial y de desarrollo local Necesidades de perfeccionamiento docente Materiales Clima institucional
Personería Jurídica Autonomía:
Pedagógica, Administrativa Económica.
Institución Educativa
ÓRGANO DE DIRECCIÓNConsejo Directivo
EQUIPO ADMINISTRATIVO:Tesorero y Personal Administrativo
CONSEJO ACADÉMICO
ESTRUCTURA DE II.EE. CON AUTONOMÍA PEDAGÓGICA E INSTITUCIONAL
COORDINADORES DE CICLO Y ÁREAS
ALUMNOS Y DOCENTES
Instituciones Educativas Especializadas (IESPs – UNSM):
Perfeccionamiento y Seguimiento en Gestión
Pedagógica e Institucional
CONEI – CICED (Comisión de Investigación, Conciliación, Estímulo y Disciplinario): Amonestación , multas y suspensión de funciones sin derecho
a remuneración.
Redes Educativas COPRED
Autonomía pedagógica,
administrativa y financiera
Enfoque de Gestión Educativa Participativa
CONEI: CD-GD-GA-ME-APAFA.
SUPERVISIÓN Y
MONITOREO
UGELAcompañamiento,
Monitoreo y Evaluación
RED
II.EE. II.EE. II.EE.
RED
II.EE. II.EE. II.EE.
GLOEC
DRESMÓrgano Especializado del GRSM :
Normativo, planificador, diseñador y articulador de políticas
educativas.
Sistema de Seguimiento de Gestión Educativa (SSGE)
• Proyectos de perfeccionamiento de de capacidades docentes.
• Proyectos de fortalecimiento de la gestión escolar y comunitaria.
• Diversificación curricular.• Proyectos de diseño y validación
de material didáctico.• Proyectos de articulación de
políticas educativas e intersectoriales.
• Proyectos de construcción, mejoramiento y equipamiento de las instituciones educativas.
NUEVA EDUCACIÓN
FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS
FILOSÓFICO SOCIOLÓGICO PSICOLÓGICO PEDAGÓGICO
CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORÁNEAS
LIBERADORA CREATIVIDAD AUTOGESTIONARIA HISTÓRICA CRÍTICA
SITUACIÓN REAL DE LA REGIÓN SAN MARTÍNNECESIDAD DE APLICAR LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y LA SABIDURÍA POPULAR PARA CREAR Y TRANSFORMAR LAS ESTRUCTURAS ECONÓMICA, SOCIAL, CULTURAL Y POLÍTICA
SITUACIÓN IDEALPROYECTO EDUCATIVO REGIONAL SAN MARTÍN - PERSAM
EDUC.ACIÓN AMBIENTAL Y ECOTURISMO
PRINCIPIO
Y EJE A
RT
ICU
LA
DO
R:
TRABAJO
Y CULTU
RA NUEVO HOMBRE
NUEVA SOCIEDAD
HOMBRE ÉTICO, EFECTIVO Y CREATIVO : DEMOCRÁTICO, INVESTIGADOR, INNOVADOR, ECOPRODUCTIVO, EMPRENDEDOR y LÍDER CON IDENTIDAD e INTER CULTURALIDAD
SOCIO COGNITIVA
COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
CIENCIA Y AMBIENTE/CTA
PERSONAL SOCIAL/HIST.GEOGRAFIA. ECONOMIA/FORMACIÓN CIVICA Y CIUDADANA
EDUCACIÓN PARA LA IDENTIDAD E
INTERCULTURALIDAD
EDUCACIÓN EMPRENDEDORA
y LIDERAZGO
DISEÑO CURRICULAR REGIONAL - DCR
DISEÑO CURRICULAR NACIONAL Y REGIONAL: DESARROLLO
DECAPACIDADES
FORMADORES
II.EE. : APRENDIZAJES CON PERTINENCIA, CALIDAD y EQUIDAD
SUB SISTEMA PEDAGÓGICO PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA
DESEMPEÑOPROFESIONAL:
EDUCADOR,GERENTE,
INVESTIGADOR,INNOVADOR y
LÍDER.(Ético,
efectivo y creativo)
DIMENSIÓNPEDAGÓGICA
DIMENSIÓNINVESTIGACIÓN
DIMENSIÓNGERENCIAL
ENFOQUES YESTRATEGIAS PEDAGÓGICA
S
MATERIALES DE
APRENDIZAJE
GESTIÓN DEL AULA
GESTIÓN ESCOLAR y
COMUNITARIA
INVESTIGACIÓNE INNOVACIÓN
EDUCATIVA
METAS Y ESTÍMULOS EN EL MARCO DE IMPLEMENTACIÒN
DEL PER SAN MARTÍN AL 2021 Y PGME 2008 – 2012
RESOLUCIÓN EJECUTIVA REGIONAL N° 311-2010-GRSM/PGR
METAS EN EL MARCO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PER 2021 - PGME 2012
1. EDUCACIÓN BÁSICA CON PERTINENCIA, CALIDAD Y EQUIDAD:LINEAMIENTO DE POLITICA 01: Atención integral a la primera infancia, garantizando el acceso de los niños de 0-5 años al sistema educativo.
LINEAMIENTO DE POLITICA 02. Ampliar la cobertura y la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo.
LINEAMIENTO DE POLITICA 03. Mejorar los logros de aprendizajes.
LINEAMIENTO DE POLÍTICA 08: Priorizar el mejoramiento de la infraestructura y equipamiento de las II.EE en el ámbito rural y urbano marginal. LINEAMIENTO DE POLÍTICA 11: Garantizar que los niños, jóvenes y adultos desarrollen capacidades de lectoescritura, producción de textos y expresión oral.
A. COBERTURA Y EFICIENCIA: Información
2009Meta 2010
Porcentaje de niñ@s de 3 a 5 años matriculados 63,7 71,4% alumnos ingresantes al primer grado de Educación Primaria que cursaron Educación Inicial 62,7 69,4Porcentaje de niñ@s de 6 a 11 años matriculados en el nivel primario 96,6 96,9Porcentaje de niñ@s de 12 a 16 años matriculados en el nivel secundario 79,6 84,6Tasa de transición de nivel Primario a nivel secundaria 91,2 92,8Porcentaje de repitencia en el nivel Primaria 7,8 6,8Porcentaje de retirados en el nivel Primaria 5,8 5,1Porcentaje de alumnos con atraso escolar Primaria con 2 años o mas de atraso 15,9 14,7Tasa de promoción en el nivel Secundaria 69,8 74,7Porcentaje de retirados en el nivel Secundaria 5,2 4,6Porcentaje de repitencia en el nivel Secundaria 3,9 3,3
METAS EN EL MARCO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PER 2021 - PGME 2012
B. PERTINENCIA Y CALIDAD:
b1: Programa Estratégico de Logros de Aprendizaje - PELA:(Presupuesto: 3 061 877,00; 15 distritos focalizados: Rioja, Calzada, Habana, Zapatero, San José de Sisa, Cacatachi, Cabo Alberto Leveau, Sauce, Tres Unidos, Buenos Aires, Pilluana, San Rafael, Piscoyacu, Huicungo y Shunte; 11 CRA; 8500 estudiantes; 398 docentes; 230 II.EE., y 59 acompañantes)
Línea de Base 2009 UMC - MED Meta 2010
% de alumnos de 2º de primaria con rendimiento Suficiente en comprensión lectora. 11,2 15,6
% de alumnos de 2º de primaria con rendimiento Básico en comprensión lectora. 45 47,2
% de alumnos de 2º de primaria con rendimiento Suficiente en lógico matemático. 5,7 13,6
% de alumnos de 2º de primaria con rendimiento Básico en lógico matemático. 24,0 26,1
METAS EN EL MARCO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PER 2021 - PGME 2012
b2: Intervención DGP/DRESM y AGP/UGEL: Línea de Base 2009
Meta Regional 2010
% de alumnos de 1º de secundaria con rendimiento suficiente en Matemática 0,1 2,5
% de alumnos de 1º de secundaria con rendimiento suficiente en Comunicación 1,7 4,2
% de alumnos de 1º de secundaria con rendimiento suficiente en Geografía 1,1 3,6% de alumnos de 1º de secundaria con rendimiento suficiente en CTA 0,3 2,8% de alumnos de 5º de secundaria con rendimiento suficiente en Matemática 0,1 2,5
% de alumnos de 5º de secundaria con rendimiento suficiente en Comunicación 2,4 4,9
% de alumnos de 5º de secundaria con rendimiento suficiente en Geografía 0,2 2,7% de alumnos de 5º de secundaria con rendimiento suficiente en CTA 0,1 2,6% de alumnos de 3º de primaria con rendimiento suficiente en Matemática 13,3 16,2% de alumnos de 3º de primaria con rendimiento suficiente en Comunicación 2,0 4,9% de alumnos de 3º de primaria con rendimiento suficiente en Personal Social 8,2 11,1% de alumnos de 3º de primaria con rendimiento suficiente en CyA 4,2 7,1% de alumnos de 5º de primaria con rendimiento suficiente en Matemática 3,4 6,3% de alumnos de 5º de primaria con rendimiento suficiente en Comunicación 2,4 5,3% de alumnos de 5º de primaria con rendimiento suficiente en Personal Social 5,3 8,2% de alumnos de 5º de primaria con rendimiento suficiente en CyA 2,3 5,2
METAS EN EL MARCO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PER 2021 - PGME 2012
b3: Logros de Aprendizaje del PIP2 : “Fortalecimiento Institucional y Docente para el Desarrollo de Capacidades en Instituciones Focalizadas de la Región San Martín”. (11 distritos, 1300 docentes, 24 000 estudiantes y 303 instituciones educativas).
b4: Logros de Aprendizaje PIR: “Fortalecimiento de la Educación Ambiental en Zonas Degradadas por Cultivos Ilícitos en el Ámbito de DEVIDA –Región San Martín”. (172 instituciones educativas, --- docentes y --- estudiantes).
b5: PRONAFCAP (Picota, Bellavista y Huallaga): Mejorar las capacidades, conocimientos, actitudes y valores de los docentes.
C. EQUIDAD E INCLUSIÓN: Estudios de analfabetismo, desnutrición, desparasitación; niños de EBE, EBA, Técnico Productiva y Educación Comunitaria incluidos y certificados en la Educación Básica Regular.
D. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO: Línea de Base 2009
DRESMMeta
Regional 2010Locales públicos que requieren mantenimiento correctivo 18,1 14,1
Locales públicos que requieren rehabilitación 16,1 12,1
Locales Públicos con suficientes aulas 90,9 92,7
Locales Públicos con suficientes carpetas 77,6 80,8
Locales Públicos con suficientes pizarras 82,1 84,6Locales públicos conectados a red de desagüé 13,2 13,9
Locales públicos conectados a red de agua potable 43,7 46,3
Colegios Públicos con electricidad 62,1 65,1
METAS EN EL MARCO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PER 2021 - PGME 2012
2. EDUCACIÓN SUPERIOR DE CALIDAD ACORDE A LA DEMANDA REGIONAL:
LINEAMIENTO DE POLÍTICA 12: Diseño de programas regionales para articular la formación con los retos del desarrollo económico y social.
LINEAMIENTO DE POLÍTICA 13: Vinculación de las II.EE del nivel superior al desarrollo regional.
LINEAMIENTO DE POLÍTICA 14: Reforma y Priorización de la Formación Continua del Docente.
A. IST Públicos “Alto Huallaga”, "Nor Oriental de la Selva”, "Alto Mayo" y “Rioja” operan con Carreras Técnicas Profesionales, acorde con la demanda regional.
A1. Estudio de oferta y demanda para adecuar y/o crear nuevas carreras profesionales tecnológicas y técnico - productivas.
A2. Reponteciar las carreras profesionales productivas que estén acorde a la demanda regional en forma integral.
B. Elaboración y ejecución del PIP 6: “Fortalecimiento el Sistema Regional de Desarrollo y Formación Docente Continua de la Región San Martín”; para convertir a los IESP Públicos y FEH – UNSM en Instituciones Educativas Especializadas en Formación y Perfeccionamiento Docente.
METAS EN EL MARCO DE IMPLEMENTACIÓN DEL PER 2021 - PGME 2008 - 2012
3. MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA REGIONAL ÉTICA, EFECTIVA Y DESCENTRALIZADA (O.R. N° 011-2010-GRSM/CR):LINEAMIENTO DE POLÍTICA 17: Fortalecimiento de la Gestión Educativa de las II.EE de la Región con énfasis en las zonas rurales y comunidades Bilingües.
LINEAMIENTO DE POLÍTICA 19: Fortalecimiento de capacidades en Gestión Educativa de la Dirección Regional de Educación y de las Unidades de Gestión Educativa Local.
A. COMPONENTES DE GESTIÓN INSTITUCIONAL:
a1. Diseño de instrumentos para su reestructuración de la DRE y UGEL
a2. Diseño de instrumentos de la Gestión Local de la Educación (26 distritos)
B. COMPONENTES DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA:
b1. Validación del Diseño Curricular Regional – DCR (OR N° 011-2010-GRSM/CR); validación en 26 distritos. b2. Diseño y validación de la Propuesta Pedagógica Integral – PPI (26 distritos).
b3. Diseño y validación del Programa de Formación y Perfeccionamiento Docente.
ESTÍMULOS
Para 08 instituciones educativas que superen las metas mínimas de buenos logros de aprendizaje 2010
en las áreas de Comunicación y Matemática
Kit de útiles escolares para 1000 alumnos
Dos lap top para cada institución educativa
Becas de estudios para un diplomado
Resolución Directoral Regional de Mérito
ACUERDOS - COMPROMISOS
1. USAR EL LOGO REGIONAL EN LAS BANDEROLAS, PRESENTACIONES Y OTRAS.
2. DIFUNDIR POR CADA UGEL EL MGE y EL DCR.
3. Fortalecimiento de capacidades en los Subsistemas de Planificación y Desarrollo y Gestión Institucional, para articular y mejorar acciones en el marco presupuestario para las UGEL.
4. SEGUIMIENTO INTEGRAL A : PIP 2, PIR, PELA, AGP , PRONAFCAP Y SUMA, previo desarrollo de capacidades de los especialistas de la DRE y UGEL.
5. FORTALECIMIENTO DEL SUB SISTEMA DE CONTROL, TRANSPARENCIA Y VIGILANCIA: FORTALECER AL COPARE, COPALE, CADER, CPAD, CONEI - CICED .
6. ATENCIÓN SINGULAR A LA VARIABLE DE EQUIDAD E INCLUSIÓN: PRIMERA INFANCIA, EBE, EBA, CETPRO Y EDUCACIÓN COMUNITARIA.
7. REMITIR INFORMACIÓN FALTANTE PARA I AUDIENCIA PÚBLICA 2010.
8. LANZAMIENTO DEL “DÍA DE RESULTADOS”; martes 27 de Julio.
9. SEMANA DE LA “REVALORACIÓN DOCENTE”; del 1 al 10 de julio.• Panel con estudiantes: MAESTRO SOY TU REFELEJO• Fórum con docentes y APAFAs: Desempeño y Perfil Docente.• Ceremonia central especial “Homenaje y reconocimiento a los Maestros de la Región”, 4 por provincia, sede
Moyobamba.• Actividades cívicas, artísticas, deportivas y recreativas.
10. CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE “FRANCISCO IZQUIERDO RIOS”, días centrales 28 y 29 de agosto en Saposoa.• Concurso Regional de Educación y Cultura “FIR” : Cuento, poesía, pintura, ensayo e innovación educativa y cultural.• RDR para normar nombre de II.EE., Bibliotecas, auditorios, promociones, etc.• Actividades culturales y artísticas.
11. INICIO DE LA EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN DE LOS DIRECTORES DE LAS UGEL, 16 de agosto con la presentación de informe físico y virtual, se evaluará por Unidades Ejecutoras.
EDUCACIÓN PARA LA IDENTIDAD E INTERCULTURALIDAD, EDUCACIÓN AMBIENTAL y ECOTURISMO, EDUCACIÓN EMPRENDEDORA y LIDERAZGO
PARA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL Y SOSTENIBLE DE LA REGIÓN.
Gracias