modelo de exposicion y discusion

Constructivismo y Modelos Instruccionales: Constructivismo y Modelos Instruccionales: El modelo de exposición y discusiónEl modelo de exposición y discusión

Presentan:

Deyanira Gutiérrez Cárdenas

Iza Itcel Landeros Oviedo

Enriqueta Muñoz V.

Catedrática: Mtra. Gloria Silvia García RoelCatedrática: Mtra. Gloria Silvia García Roel

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1. Respondan en plenaria …1. Respondan en plenaria …

¿Qué necesitamos para estar …¿Qué necesitamos para estar …

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2. Lee el siguiente texto2. Lee el siguiente texto

El Plato del Bien Comer forma parte de la Norma Oficial Mexicana para la promoción El Plato del Bien Comer forma parte de la Norma Oficial Mexicana para la promoción y educación para la salud en materia alimentaria, la cual da los criterios para la y educación para la salud en materia alimentaria, la cual da los criterios para la orientación alimentaria. NOM-043-SSA2-2005. orientación alimentaria. NOM-043-SSA2-2005.

El propósito fundamental de esta norma es establecer los criterios generales para la El propósito fundamental de esta norma es establecer los criterios generales para la orientación alimentaria dirigida a brindar a la población, opciones prácticas con orientación alimentaria dirigida a brindar a la población, opciones prácticas con respaldo científico, para la integración de una alimentación correcta que pueda respaldo científico, para la integración de una alimentación correcta que pueda adecuarse a sus necesidades y posibilidades. Así como promover el mejoramiento adecuarse a sus necesidades y posibilidades. Así como promover el mejoramiento del estado de nutrición de la población y a prevenir problemas de salud relacionados del estado de nutrición de la población y a prevenir problemas de salud relacionados con la alimentación.con la alimentación.

Esta NOM establece con claridad las características de una dieta correcta:Esta NOM establece con claridad las características de una dieta correcta: completa, equilibrada, inocua, suficiente y variada: completa, equilibrada, inocua, suficiente y variada:

El Plato del Bien Comer, una guía de alimentación para México, es un gráfico donde El Plato del Bien Comer, una guía de alimentación para México, es un gráfico donde se representan y resumen los criterios generales que unifican y dan congruencia a la se representan y resumen los criterios generales que unifican y dan congruencia a la Orientación Alimentaria, dirigida a brindar a la población opciones prácticas, con Orientación Alimentaria, dirigida a brindar a la población opciones prácticas, con respaldo científico, para la integración de una alimentación correcta que pueda respaldo científico, para la integración de una alimentación correcta que pueda adecuarse a sus necesidades y posibilidades.adecuarse a sus necesidades y posibilidades.

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3. Plato del buen comer3. Plato del buen comer

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4. Reflexiona …4. Reflexiona …

• ¿Qué tipo de dieta promueve el plato del buen ¿Qué tipo de dieta promueve el plato del buen comer y por qué?comer y por qué?

• ¿Cuáles son los beneficios que nos aporta el ¿Cuáles son los beneficios que nos aporta el consumir frutas y verduras, cereales, consumir frutas y verduras, cereales, leguminosas y alimentos de origen animal?leguminosas y alimentos de origen animal?

• ¿Qué relación tiene el plato del buen comer con ¿Qué relación tiene el plato del buen comer con la prevención de enfermedades?la prevención de enfermedades?

Metas: Metas:

• Conocer la perspectiva teórica que Conocer la perspectiva teórica que cimienta el modelo de exposición y cimienta el modelo de exposición y discusión.discusión.

• Identificar las etapas del modelo de Identificar las etapas del modelo de exposición y discusión al vivenciar una exposición y discusión al vivenciar una sesión de trabajo.sesión de trabajo.

• Analizar críticamente el modelo de Analizar críticamente el modelo de exposición y discusión.exposición y discusión.

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Análisis de la claseAnálisis de la claseDe la clase que se dio y en base a la lectura referente al modelo de exposición De la clase que se dio y en base a la lectura referente al modelo de exposición

y discusión, contesta los siguientes cuestionamientos:y discusión, contesta los siguientes cuestionamientos:

1.1. ¿En qué parte de la clase modelo se dieron los siguientes ¿En qué parte de la clase modelo se dieron los siguientes momentos: introducción, presentación, monitoreo de la momentos: introducción, presentación, monitoreo de la comprensión, integración, revisión y cierre?comprensión, integración, revisión y cierre?

2.2. ¿Cuál crees que haya sido el propósito de la clase modelo?, ¿se ¿Cuál crees que haya sido el propósito de la clase modelo?, ¿se logró?, ¿por qué?logró?, ¿por qué?

3.3. El modelo de exposición y discusión se basa en tres teorías que El modelo de exposición y discusión se basa en tres teorías que son: la teoría de los esquemas, la teoría del aprendizaje son: la teoría de los esquemas, la teoría del aprendizaje significativo verbal y la adquisición de un compromiso activo de significativo verbal y la adquisición de un compromiso activo de parte de los alumnos, ¿en qué parte de la clase se observó la parte de los alumnos, ¿en qué parte de la clase se observó la aplicación de cada una de ellas?aplicación de cada una de ellas?

4.4. ¿Cuáles son las virtudes y defectos de este modelo?, ¿qué lo hace ¿Cuáles son las virtudes y defectos de este modelo?, ¿qué lo hace constructivista?constructivista?

5.5. Si tú estuvieras dando la clase del Plato del buen comer, explica Si tú estuvieras dando la clase del Plato del buen comer, explica con qué instrumentos o de qué manera(s) evaluarías la con qué instrumentos o de qué manera(s) evaluarías la comprensión del tema visto?comprensión del tema visto?

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Etapas del Etapas del modelo de exposición y discusiónmodelo de exposición y discusión

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Perspectiva teóricaPerspectiva teórica

BibliografíaBibliografía

Eggen, P. y Donald Kauchak (2005). Eggen, P. y Donald Kauchak (2005). Estrategias Docentes. Enseñanza de Estrategias Docentes. Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento. Fondo de habilidades de pensamiento. Fondo de Cultura Económica. Colección de Cultura Económica. Colección de educación y pedagogía: México. (Páginas: educación y pedagogía: México. (Páginas: 279 - 320).279 - 320).


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