modelo análisis crítico de la prensa · la prensa en la escuela permite la inserción de...
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Comunicación Educativa
Educación y medios.
Primera parte.
Contextualización
¿Consideras que la educación debe ser un tema de
prioridad para un gobierno?
Los sistemas educativos mundiales están
permanentemente obsesionados por la calidad.
En muchos países los gobiernos luchan diariamente
por asignar una mayor cantidad de recursos
económicos, para una mejor y mayor formación de
su población.
La constante innovación en los medios de
comunicación han producido importantes cambios
en la educación y representa un reto permanente
para la enseñanza.
Contextualización
Comenzaremos con la prensa escrita que cuenta
con un valor cultural de alto nivel:
Tiene la capacidad de impulsar el análisis objetivo
Transforma las diferentes situaciones, hechos e
información en elementos vivos.
Proporciona al alumno un enriquecedor vínculo
entre teoría y práctica.
Está sesión te permitirá conocer a detalle el lugar
que ocupa la prensa en el salón de clases y las
instituciones educativas. Asimismo, te
presentaremos de manera específica el uso del
periódico en el salón de clases y los materiales
que pueden elaborar a partir de la prensa.
Introducción
¿Qué puede aportar la prensa a la
educación?
Desde hace varias décadas la prensa escrita y en
los últimos años la digital, se han incorporado a
los programas didácticos.
Los periódicos, revistas especializadas, cómics
didácticos, fotohistorias, periódicos de aula son
recursos que deberían estar presente en cualquier
programa educativo en nuestros días.
Introducción
Existen diferentes enfoques para la incorporación de la
prensa al ámbito educativo y ellos se han agrupado en
tres grandes bloques:
La prensa como objeto de conocimiento, incorporando
el periódico al aula.
La prensa como recurso didáctico al integrarse al
programa educativo.
La prensa como instrumento de comunicación, al ser
construida por el alumno y transmitir información a la
comunidad educativa.
Explicación Prensa e Información
¿Cuál es el rol de la prensa en la dinámica
educativa?
¿Cómo podemos sacar el máximo provecho de ella
como herramienta para la enseñanza?
La prensa digital y escrita es uno de los medios de
comunicación con una tendencia creciente en su uso y con
importantes logros educativos.
De acuerdo con Martínez (1994) y Aguaded
y Martínez el uso del periódico cómo técnica
educativa:
Impulsa el aprendizaje interdisciplinario.
Maximiza la enseñanza activa.
Actúa como elemento integrador de la
comunicación, adicionalmente a ello también.
Enseña y fomenta la lectura crítica.
Desarrolla la capacidad de fundamentación en el
alumno.
Potencia el análisis.
Las noticias sueltas
no permiten analizar
su ubicación,
extensión y relación
con otras.
Finalmente el uso de la prensa como instrumento de comunicación cuando
es elaborada por el alumno con el propósito de convertirse en un
instrumento de comunicación y vínculo de la comunidad educativa.
Por ejemplo:
El periódico mural.
Los alumnos
• Desarrollan las noticias, haciendo periodismo por medio de
historias, crónicas, reportajes, entrevistas.
• Desarrollan trabajo colaborativo dirigidos por el profesor o por
alguno de los mismos alumnos.
• Los periódicos murales suelen construirse sobre tableros de corcho,
papel continuo, pizarrones magnéticos.
• Pueden producirse en versión digital con PowerPoint o Word y
pueden distribuirse internamente.
Las Revistas Escolares
Son otra modalidad de la prensa didáctica.
• El docente es el coordinador de un equipo de redacción, maquetación
y difusión de la edición de la revista.
• Se invita a alumnos y profesores a que contribuyan con artículos,
cómics y/o fotografías para ilustrar las noticias.
• Se cuenta con el corresponsal del aula que tiene a su cargo la función
de encabezar reuniones periódicas (quincenales o mensuales) con
redactores para intercambio de información y planeación.
Adicionalmente a los ya mencionados, la prensa educativa
puede tener como usos didácticos los siguientes:
Creación de bancos de
noticias y artículos
especializados en un
tema específico.
Bases de datos de
imágenes
Los periódicos digitales
permiten enriquecer
trabajos de investigación.
Conclusiones
Una persona se distingue por su nivel de pensamiento,
análisis, investigación, comprensión, interpretación así
como por la capacidad para discernir. Por ello es que el
uso de la prensa es un recurso de gran riqueza para la
formación y desarrollo del alumno a todos los niveles
educativos.
El uso de la prensa desarrolla en los alumnos sus
actitudes y habilidades como la creatividad, la
fundamentación, el análisis y la búsqueda de
oportunidades y/o soluciones y el estudio.
Fomenta el hábito de la lectura, la libre expresión y el
sentido crítico.
La prensa en la escuela permite la inserción de
innovadoras formas didácticas que ayuden a la
generación de nuevas estrategias.
Permite el establecimiento de vínculos históricos para
estudiar y entender los antecedentes de los avances
contemporáneos y hacia donde se dirigen.
Para aprender más
La prensa como recurso educativo
Ricoy, M. (2005). La prensa como recurso educativo.
Consultado el 23 de mayo de 2014:
http://www.redalyc.org/pdf/140/14002407.pdf
Bibliografía
Aguaded, J. (2007). Educación y medios de
comunicación en el contexto iberoamericano. España:
Universidad Internacional de Andalucía.
Bernabeu, N. (1995). La Educación en Materia de
Comunicación. En Cuadernos de Pedagogía, nº 234.
MASTERMAN, L. (1984). Problemas teóricos y
posibilidades concretas. En UNESCO: La educación en
materia de comunicación. París, UNESCO.
Cibergrafía
Feria, A. (2001). La prensa en la educación. Consultado
el 14 de febrero de 2014. En Universidad de Sevilla.
Consultado el 23 de mayo de 2014:
http://tecnologiaedu.us.es/cursos/29/html/cursos/tem
a-f/1-1.htm
Mendia, A., Ortega, J., Victoria, J., Cristófol, C., y
Martínez, S. (2004). Integración curricular de la prensa
escrita y la digital. Consultar el 14 de Febrero de 2014:
http://ares.cnice.mec.es/informes/12/contenido/pagin
a%20163.htm#8.3