model cercetare aplicativa

CERCETAREA APLICATIV

I. METODOLOGIA CERCETRII

1. Obiectivele cercetrii

Obiectivele prezentei cercetri sunt urmtoarele:

Aplicarea chestionarului cu privire la competenele asistenilor medicali din serviciile specializate de ngrijiri paliative n vederea colectrii datelor;

Autoevaluarea subiecilor n ceea ce privete msura n care aplic anumite competene specifice asistenilor medicali specializai n ngrijiri paliative, aa cum sunt ele definite de Asociaia European pentru ngrijiri Paliative (EAPC);

Msurarea percepiilor asistenilor medicali referitoare la nivelul de competene specifice deinute, pe fiecare dintre cele 7 domenii, definite de EAPC;

Determinarea nivelului general de educaie al asistenilor medicali din serviciile specializate de ngrijiri paliative;

Stabilirea unor corelaii ntre nivelul anumitor competene n diferite domenii ale asistenilor medicali i nivelul general de educaie al acestora;

Stabilirea valorii predictive a unor caracteristici demografice i socio-profesionale ale subiecilor asupra nivelului de competene n diferite domenii i asupra nivelului general de educaie al acestora;

Deschiderea unor noi orizonturi pentru evaluarea nivelului general de educaie al asistenilor medicali din serviciile specializate de ngrijiri paliative.

Stati

stica

2. Ipotezele de cercetare

Prezenta cercetare i propune verificarea veridicitii a 2 ipoteze generale. Cea de-a doua ipotez general are, la rndul su, 8 ipoteze specifice.

Ipoteza general 1: Exist corelaii ntre nivelul de competene n diferite domenii ale asistenilor medicali i nivelul general de educaie al acestora.

Ipoteza general 2: Exist diferene semnificative n ceea ce privete nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali n funcie de anumite caracteristici demografice i socio-profesionale ale acestora.

Ipoteze specifice:

2.1. Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funcie de genul acestora.

2.2. Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funcie de vrsta acestora.

2.3. Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funcie de mediul n care acetia lucreaz.

2.4. Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funcie de localitatea / judeul n care acetia lucreaz.

2.5. Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funcie de studiile acestora.

2.6. Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funcie de experiena profesional a acestora.

2.7. Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funcie de experiena acestora n ngrijirile paliative.

2.8. Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funcie de durata muncii acestora.

2

Stati

stica

3. Descrierea lotului de cercetare

La aceast cercetare au participat 148 de asisteni medicali din cadrul serviciilor specializate de ngrijiri paliative, din 10 judee din ar, dintre care 14 persoane de gen masculin i 134 persoane de gen feminin. Subiecii participani la cercetare au vrste, studii i experiene profesionale diferite, ceea ce permite stabilirea valorii predicitive a acestor caracteristici asupra nivelului de competene n diferite domenii i nivelului general de educaie al acestora.

Subiecii participani au primit toate informaiile generale referitoare la scopul i coninutul cercetrii, fiindu-le asigurat, totodat, confidenialitatea datelor. n cele ce urmeaz va fi prezentat compoziia lotului pe care s-a efectuat cercetarea, n funcie de caracteristicile demografice i socio-profesionale relevante ale acestora, respectiv: genul, vrsta, mediul, localitatea/judeul, studiile, experiena profesional ca asistent medical, experiena n ngrijiri paliative, tipul activitii i tipul unitii n care se desfoar activitatea profesional.

Tabelul 1. Distribuia subiecilor n funcie de gen Frecven Procentaj

Masculin 14 9,5%

Feminin 134 90,5%

Total 148 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, majoritatea subiecilor chestionai (90,5%) sunt de gen feminin, n timp ce doar 9,5% sunt de gen masculin.

3

Stati

stica

Figura 1. Distribuia subiecilor n funcie de gen

Tabelul 2. Distribuia subiecilor n funcie de vrst Frecven Procentaj

21-30 ani 33 22%

31-40 ani 72 49%

41-50 ani 30 20%

51-60 ani 11 7,5%

61-70 ani 2 1,5%

Total 148 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, aproximativ jumtate dintre subiecii chestionai (49%) au vrste cuprinse ntre 31 i 40 ani, 22% au ntre 21 i 30 ani i 20% dintre acetia au ntre 41 i 50 ani.

4

Stati

stica

Figura 2. Distribuia subiecilor n funcie de vrst

Tabelul 3. Distribuia subiecilor n funcie de categoria de vrst Frecven Procentaj

Sub 40 ani 105 71%

Peste 41 ani 43 29%

Total 148 100%

Dac mprim subiecii n 2 mari categorii de vrst, observm c aproape trei sferturi (71%) au vrste sunt 40 ani, n timp ce doar 29% au vrste peste 41 de ani.

Figura 3. Distribuia subiecilor n funcie de categoria de vrst

5

Stati

stica

Tabelul 4. Distribuia subiecilor n funcie de mediul n care se desfoar activitatea profesional Frecven Procentaj

Rural 3 2%

Urban 125 84,5%

Rural i urban 20 13,5% Total 148 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, majoritatea subiecilor chestionai (84,5%) i desfoar activitatea profesional n mediul urban

Figura 4. Distribuia subiecilor n funcie de mediul n care se desfoar activitatea profesional

Tabelul 5. Distribuia subiecilor n funcie de localitatea/ judeul n care se desfoar activitatea Frecven Procentaj

Alba 17 11,5%

Bacu 9 6% Braov 23 15,5%

Bucureti 31 21% Cluj 9 6%

Constana 6 4% Iai 21 14%

Bihor 10 7%

6

Stati

stica

Sibiu 10 7%

Timi 12 8% Total 148 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, aproape un sfert dintre subiectii chestionai lucreaz n localitatea Bucureti (21%), 15,5% lucreaz n judeul Braov i 11,5% n judeul Alba.

Figura 5. Distribuia subiecilor n funcie de localitatea/ judeul n care se desfoar activitatea

Tabelul 6. Distribuia subiecilor n funcie de forma de nvmnt absolvit Frecven Procentaj

Liceul Sanitar 1 1%

Liceul Sanitar + echivalare 15 10%

coala Postliceal Sanitar 97 65% Colegiul Medical 7 5%

Facultatea de Medicin 28 19% Total 148 100%

7

Stati

stica

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, aproximativ dou treimi dintre subiecii chestionai (65%) au absolvit coala Postliceal Sanitar, 19% Facultatea de Medicin i 10% Liceul Sanitar + echivalare.

Figura 6. Distribuia subiecilor n funcie de forma de nvmnt absolvit

Tabelul 7. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de studii Frecven Procentaj

Mediu 113 76%

Superior 35 24%

Total 148 100%

Dac mprim studiile subiecilor n 2 mari categorii, nivel de studii mediu, n care se ncadreaz absolvenii Liceului Sanitar i a colii Postliceale Sanitare, i nivel de studii superior, n care se ncadreaz absolvenii Colegiului Medical i ai Facultii de Medicin, observm c aproximativ trei sferturi dintre subiecii chestionai (76%) au un nivel de studii mediu, n timp ce doar 24% dintre aceti au un nivel de studii superior.

8

Stati

stica

Figura 7. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de studii

Tabelul 8. Distribuia subiecilor n funcie de experiena profesional Frecven Procentaj

De la 0 la 5 ani 44 30%

De la 6 la 10 ani 40 27%

De la 11 la 15 ani 23 15%

De la 16 la 20 de ani 24 16%

De la 21 la 25 de ani 1 1%

De la 26 la 30 de ani 9 6%

Peste 30 de ani 7 5%

Total 148 100%

Din tabelul de mai sus se observ aproape o treime dintre subiecii chestionai (30%) au o experien profesional de pn la 5 ani i aproximativ un sfert dintre acetia (27%) au ntre 6 i 10 ani experien ca asisteni medicali.

Tabelul 9. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de experien profesional Frecven Procentaj

Sub 10 ani 84 57%

Peste 11 ani 64 43%

Total 148 100%

9

Stati

stica

Dac mprim subiecii n 2 mari categorii n funcie de experiena lor ca asisteni medicali, observm c mai bine de jumtate dintre acetia (57%) au o experien profesional de sub 10 ani.

Figura 8. Distribuia subiecilor n funcie de experiena profesional

Figura 9. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de experien profesional

10

Stati

stica

Tabelul 10. Distribuia subiecilor n funcie de experiena n ngrijiri paliative Frecven Procentaj

Pn la 1 an 111 75% Pn la 2 ani 28 19% Pn la 3 ani 8 5% Pn la 4 ani 1 1%

Total 1 1 48 00%

Din tabelul de mai sus se observ aproximativ trei sfer ntre subiecii chestio

c turi dinai (75%) au o experien n serviciile specializate de ngrijiri paliative de pn la

1 an, 19% de pn la 2 ani, n timp ce doar 5% au experien n ngrijirile paliative de pn la 3 ani i doar 1% de pn la 4 ani.

Figura 10. Distribuia subiecilor n funcie de experiena n ngrijiri paliative

Tabelul 1 aliative

1. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de experien n ngrijiri pFrecven Procentaj

Pn la 1 an 111 75% De i la 1 an la 4 an 37 25%

Total 148 100%

Dac m subiecii n 2 mari categorii n funcie de expe r n cadrul serviciilor specializate de ngrijiri paliative, observm c trei sferturi dintre acetia (75%) au o experien de pn la 1 an n acest domeniu.

prim riena lo

11

Stati

stica

Figura 11. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de experien n ngrijiri paliative

Tabelul 12. Distribuia subiecilor n funcie de tipul activitii n cadrul serviciilor specializate de IP Frecven Procentaj

CIM cu norm ntreag 141 95% CIM cu jumtate de norm 5 3,5%

Contract de colaborare 2 1,5%

Total 148 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, majoritatea subiecilor chestio ct de munc i lu eaz cu norm ntreag rul serviciilor specializate de iri paliative.

nai (95%) au contra cr n cad ngrij

Tabelul 13. Distribuia subiecilor n funcie de tipul unitii n care se desfoar activitatea Frecven Procentaj

Policlinic / ambulator de specialitate IP

1 1%

ngrijiri Paliative la domiciliu 38 26%

Unitate cu paturi Hospice 47 32%

Centru de zi de IP 2 1%

Secie de spital de IP 60 40% Total 148 100%

12

Stati

stica

D te observa n tabe l de mai sus, mai bine de o treime dintre

subieci ) lucreaz n se de spital de ngrijire tiv, o treime dintre acetia (32%) lucreaz n uniti cu paturi Hospice i 26% se de ngrijirile paliativ

up cum se poa lui chestionai (40% cii palia

ocupe la domiciliu.

Figura 12. Distribuia subiecilor n funcie de tipul activitii n cadrul serviciilor specializate de IP

Figura 13. Distribuia subiecilor n funcie de tipul unitii n care se desfoar activitatea

13

Stati

stica

4. Descrierea instrumentului de cercetare

Pentru a atinge obiectivele propuse i a verifica veridicitatea ipotezelor de cercetare, am utilizat chestionarul ca modalitate de colectare a datelor. Chestionarul

utilizat are ca scop msurarea percepiilor asistenilor medicali din serviciile specializate de ngrijiri paliative cu privire la anumite competene definite de Asociaia European pentru ngrijiri Paliative (EAPC).

Chestionarul cuprinde 85 de itemi, cu cte 6 variante de rspuns dispuse pe o scal Likert cu 6 trepte: ,,nu consider c este o competen important (nul), ,,deloc, ,,n mic msur, ,,moderat, ,,n mare msur i ,,in foarte mare msur. Astfel, pentru fiecare dintre cele 85 de afirmaii, subiecii au ales, prin bifare, una dintre cele 6 variante de rspuns.

Cei 85 de itemi sunt dispui pe 7 dimensiuni, corespondente pentru 7 domenii de compe ztori

Nivelul A nivelul de baz, dobndit de asistentul medical n urma absolvirii

pecializate (24 de itemi).

Cel

ten. n cadrul fiecrui domeniu de competen sunt inclui itemi corespunurmtoarelor 3 nivele de educaie:

unei forme de nvmnt (39 de itemi); Nivelul B nivelul intermediar, obinut de asistenii medicali ncadrai in

cmpul muncii, n urma formrii la locul de munc (22 de itemi); Nivelul C nivelul specializat, care trebuie atins i performat de asistenii

medicali din serviciile s

e 7 domenii de competen sunt urmtoarele: Pacientul cuprinde 25 de itemi, dintre care: 12 itemi corespunztori nivelului A, 6

itemi corespunztori nivelului B i 7 itemi corespunztori nivelului C; Pacientul i familia - cuprinde 14 de itemi, dintre care: 4 itemi corespunztori

nivelului A, 7 itemi corespunztori nivelului B i 3 itemi corespunztori nivelului C; Ech

tice - cuprinde 12 de itemi, dintre care: 7 itemi

ipa interdisciplinar - cuprinde 6 de itemi, dintre care: 2 itemi corespunztori nivelului A, 2 itemi corespunztori nivelului B i 2 itemi corespunztori nivelului C;

Auto-cunoaterea dileme ecorespunztori nivelului A, 2 itemi corespunztori nivelului B i 3 itemi corespunztori nivelului C;

14

Stati

stica

ngrijirile paliative n sistemul de sntate - cuprinde 15 de itemi, dintre care: 8 itemi corespunztori nivelului A, 2 itemi corespunztori nivelului B i 5 itemi

de 5 de itemi, dintre care: 2 punztor nivelului B i 2 itemi

, dintre care: 4

velor i a ipotezelor de cercetare, am ales instrumentul de

85 de itemi a fost completat de un numr de 148 de

diferite. Introducerea variabilelor etichet de gen, vrst,

valorii predicitive a acestor caracteristici demografice i cio-profesionale asupra nivelului de competene i de educaie care fac obiectul

rezentei cercetri. .P.S.S. (Statistical

ackage for the Social Sciences), respectiv, codarea lor. Varibilele etichet demografice

corespunztori nivelului C; Formarea formatorilor n ngrijirile paliative - cuprin

itemi corespunztori nivelului A, 1 item corescorespunztori nivelului C;

Formarea cercettorilor n ngrijirile paliative - cuprinde 8 de itemiitemi corespunztori nivelului A, 2 itemi corespunztori nivelului B i 2 itemi corespunztori nivelului C;

5. Proceduri de colectare, analiz i prelucrare a datelor

n urma stabilirii obiecti

cercetare care s fie cel mai relevant n raport cu acestea i care s verifice, ntr-o ct mai exact msur, veridicitatea premiselor formulate. Chestionarul alctuit dinasisteni medicali din cadrul serviciilor specializate de ngrijiri paliative, din 10 judee din ar, dintre care 14 persoane de gen masculin i 134 persoane de gen feminin, cu vrste, studii i experiene profesionalemediu, localitate/jude, studii, experien profesional ca asistent medical, experien n ngrijirile paliative, tipul activitii i tipul unitii n care se desfoar activitatea profesional, a permis stabilireaso

p

Dup colectarea datelor, a urmat introducerea acestora n SP

i socio-profesionale au fost codate astfel: Sexul: 1 = masculin, 2 = feminin; Vrsta: vrstele subiecilor au fost iniial mprite n 5 categorii: 1 = 21-30 ani, 2 =

31-40 ani, 3 = 41-50 ani, 4 = 51-60 ani, 5 = 61-70 ani. Ulterior, pentru o mai bun

15

Stati

stica

analiz a diferenelor semnificative existente ntre subgrupuri, subiecii au fost mprii n urmtoarele 2 categorii de vrst: 1 = sub 40 ani, 2 = peste 41 ani;

Mediul: 1 = rural, 2 = urban, 3 = rural i urban; Localitatea / judeul: 1 = Alba, 2 = Bacu, 3 = Braov, 4 = Bucureti, 5 = Cluj, 6 =

Constana, 7 = Iai, 8 = Bihor, 9 = Sibiu, 10 = Timi; Studiile: formele de nvmnt absolvite de subieci au fost iniial mprite n 5

categorii: 1 = Liceu Sanitar, 2 = Liceul Sanitar + echivalare, 3 = coala Postliceal Sanitar, 4 = Colegiul Medical, 5 = Facultatea de Medicin. Ulterior, pentru o mai bun analiz a diferenelor semnificative existente ntre subgrupuri, subiecii au fost mp

cin); a profesional ca asisteni medicali a subiecilor a

i, 2 =

n 4 categorii: 1 = pn la 1 an;

specializate de IP: 1 = policlinic /

rii pe urmtoarele 2 niveluri de studii: 1 = nivel mediu (include absolvenii Liceului Sanitar i colii Postliceale Sanitare), 2 = nivel superior (include absolvenii Colegiului Medical i Faculttii de Medi

Experiena profesional: experienfost iniial mprit n 7 categorii: 1 = 0-5 ani, 2 = 6-10 ani, 3 = 11-15 ani, 4 = 16-20 ani, 5 = 21-25 ani, 6 = 26-30 ani i 7 = peste 30 ani. Ulterior, pentru o mai bun analiz a diferenelor semnificative existente ntre subgrupuri, subiecii au fost mprii pe urmtoarele 2 nivele ale experienei profesionale: 1 = sub 10 anpeste 11 ani;

Experiena n ngrijiri paliative: experiena asistenilor medicali n serviciile specializate de ngrijre paliativ a fost iniial mprit i2 = pn la 2 ani, 3 = pn la 3 ani, 4 = pn la 4 ani. Ulterior, pentru o mai bun analiz a diferenelor semnificative existente ntre subgrupuri, subiecii au fost mprii pe urmtoarele 2 nivele ale experienei n ngrijirile paliative: 1 = pn la 1 an, 2 = de la 1 an la 4 ani;

Tipul activitii n cadrul serviciilor specializate de IP: 1 = norm ntreag, 2 = jumtate de norm, 3 = contract de colaborare;

Tipul unitii n care se desfoar serviciileambulator de specialitate IP, 2 = ngrijiri paliative la domiciliu, 3 = unitate cu paturi

Hospice, 4 = centru de zi de IP, 5 = sectie de spital de IP.

Rspunsurile la cei 85 de itemi ai chestionarului au fost codate cu urmtoarele valori ordinale ntre 0 i 5 (corespondente celor 6 trepte din scala Likert): 0 (nul) = nu

16

Stati

stica

consider c este o competen important, 1 = deloc, 2 = n mic msur, 3 = moderat, 4 = n mare msur i 5 = n foarte mare msur.

lul nivel educaional, n funcie de cel mai mare scor

neconcludent, 1 = nivelul A, 2 =

ercetare, au fost utilizate corelaiile bivaria

mediul urban i subieci care lucreaz n mediul rural;

ien profesional de sub 10 ani i cei cu experien de peste 11 ani;

Cu opiunea ,,compute variable'' a fost calculat scorul corespunztor fiecrui nivel de educaie (A, B i C) din cadrul celor 7 domenii de competen, precum i scorul nivelului general de educaie, pentru toate domeniile. Au fost obinute cte 3 valori, scoruri brute, corespondente nivelelor de educaie A, B i, respectiv, C, pentru fiecare domeniu de competen i pentru educaia general. Cele 3 valori au fost apoi comparate pentru a se determina principa

obinut. Nivelul de educaie pentru fiecare domeniu de competen i pentru educaia general a fost codat cu urmtoarele valori: 0 (nul) =nivelul B i 3 = nivelul C. Valoarea ,,0 (nul) s-a atribuit n cazul n care nu s-a putut determina cel mai mare scor corespondent unui anumit nivel educaional, din cauza existenei scorurilor egale.

Analiza statistic a constat n utilizarea corelaiilor bivariate Pearson i a testelor T pentru eantioane independente n vederea verificrii veridicitii ipotezelor de cercetare.

Pentru verificarea primei ipoteze de c

te Pearson. Cu ajutorul acestora, am corelat nivelul de competene specifice fiecruia dintre cele 7 domenii cu nivelul general de educaie, pentru a analiza existenta unor relaii pozitive sau negative semnificative statistic ntre aceste variabile. Pentru verificarea celei de-a doua ipotez de cercetare, respectiv, pentru a msura diferenele semnificative n ceea ce privete nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali n funcie de caracteristicile demografice i socio-profesionale ale acestora, a fost utilizat testul T pentru eantioane independente pentru analiza unor diferene semnificative ntre urmtoarele subgrupuri: Brbai i femei; Subieci sub 40 de ani i subieci peste 41 de ani; Subiecti care lucreaz n Subieci din Bucureti i subieci din Braov; Subieci cu un nivel de studii mediu i subieci cu un nivel de studii superior; Subieci cu exper

17

Stati

stica

Sub

inale s fie

RCETRII

duse n

ieci cu experien n IP de pn la 1 an i cei cu experien n IP ntre 1 i 4 ani; Subieci care lucreaz cu norm ntreag i subieci care lucreaz cu jumtate de

norm. n final, datele au fost interpretate pentru ca formularea concluziilor f

ct mai valid.

II. REZULTATELE CE

6. Distribuii ale subiecilor referitoare la dimensiunile de cercetare

Datele colectate n urma aplicrii chestionarului au fost codate i introS.P.S.S., iar apoi itemii distribuii pe dimensiuni, dup cum urmeaz: Itemii 1-25 au alctuit dimensiunea Nivelul competenelor referitoare la pacient,

B i ,,nivelul C; Item

erminndu-se frecvena subiecilor pentru valorile ,,neconcludent, ,,nivelul A, ,,nivelul B i ,,nivelul C

Itemii 40-45 au alctuit dimensiunea Nivelul competenelor referitoare la echipa interdisciplina pentru valorile

,,neconcludent, ,,nivelul A, ,,nivelul B

Itemii 46-57 au alctuit dimensiunea Nivelul competenelor referitoare la dilemele etice, determinndu-se frecvena subiecilor pentru valorile ,,neconcludent, ,,nivelul

2 au alctuit dimensiunea Nivelul competenelor referitoare la ng

ul C;

determinndu-se frecvena subiecilor pentru valorile ,,neconcludent, ,,nivelul A, ,,nivelul

ii 26-39 au alctuit dimensiunea Nivelul competenelor referitoare la pacient i familie det

;

r, determinndu-se frecvena subiecilor i ,,nivelul C;

A, ,,nivelul B i ,,nivelul C; Itemii 58-7

rijirile paliative n sistemul de sntate, determinndu-se frecvena subiecilor pentru valorile ,,neconcludent, ,,nivelul A, ,,nivelul B i ,,nivel

18

Stati

stica

Itemii 73-77 au alctuit dimensiunea Nivelul competenelor referitoare la formarea formatorilor n ngrijirile paliative, determinndu-se frecvena subiecilor pentru valorile ,,neconcludent, ,,nivelul A, ,,nivelul B i ,,nivelul C;

elul B i ,,nivelul C;

Itemii 78-85 au alctuit dimensiunea Nivelul competenelor referitoare la formarea cercettorilor n ngrijirile paliative, determinndu-se frecvena subiecilor pentru valorile ,,neconcludent, ,,nivelul A, ,,niv

Itemii 1-85 au alctuit dimensiunea Nivelul general de educaie, determinndu-se frecvena subiecilor pentru valorile ,,neconcludent, ,,nivelul A, ,,nivelul B i ,,nivelul C.

n continuare, vor fi prezentate tabelele de frecven i graficele descriptive pentru fiecare dimensiune n parte.

Tabelele 14 i 15 i figura 14 prezint distribuia subiecilor respondeni n funcie de nivelul lor de competene referitoare la pacient.

Tabelul 14. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de competene referitoare la pacient (1) Frecven Procentaj

Neconcludent 20 13,5%

Nivelul A 83 56%

Nivelul B 25 17%

Nivelul C 20 13,5%

Total 148 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, mai bine de jumtate dintre subiecii chestionai (56%) au un nivel de baz (A) al competenelor referitoare la pacient.

Pentru o mai bun comparaie a subiecilor n funcie de cele 3 nivele de ompet

, datorit existenei unor scoruri egale, respectiv cei 20 de

c ene referitoare la pacient, au fost exclui acei subieci n cazul crora nu s-a putut determina cel mai mare scor

subieci (13,5%) cu nivel ,,neconcludent (valoare nul). Noua distribuie este prezentat n tabelul 15 i, respectiv, figura 14.

19

Stati

stica

Tabelul 15. Distribuia subiecilor n fu elul de competene ref acient (2) Fre P

ncie de niv eritoare la pcven rocentaj

Nivelul A 83 65%

Nivelul B 25 19%

Nivelul C 20 16%

Total 128 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, aproximativ dou treimi (65%) dintre cei 128 de subieci n cazul crora s-a putut determina unul dintre cele 3 nivele educaionale, au un nivel de baz (A) al competenelor referitoare la pacient.

Figura 1 ribuia subiecilor n funcie ivelul de competene referi pacient 4. Dist de n toare la

Tabelele 16 i 17 i figura 15 prezint distribuia subiecilor respondeni n funcie de nivelul lor de competene referitoare la pacient i familie.

Tabelul 16. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de competene referitoare la pacient i familie (1)

Frecven Procentaj Neconcludent 15 10%

Nivelul A 89 60%

Nivelul B 23 16%

Nivelul C 21 14%

Total 148 100%

20

Stati

stica

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, mai bine de jumtate dintre subiecii chestionai (60%) au un nivel de baz (A) al competenelor referitoare la pacient i familie. Pentru o mai bun comparaie a subiecilor n funcie de cele 3 nivele de competene referitoare la pacient i familie, au fost exclui acei subieci n cazul crora nu s-a putut determina cel mai mare scor, datorit existenei unor scoruri egale, respectiv cei 15 de subieci (10%) cu nivel ,,neconcludent (valoare nul). Noua distribuie este prezentat n tabelul 17 i, respectiv, figura 15.

Tabelul 17. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de competene referitoare la pacient i familie (2)

Frecven Procentaj Nivelul A 89 67%

Nivelul B 23 17%

Nivelul C 21 16%

Total 133 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, aproximativ dou treimi (67%) dint

educaionale, au un nivel de baz (A) al comp elor referitoare la pacient i familie. re cei 133 de subieci n cazul crora s-a putut determina unul dintre cele 3 nivele

eten

Figura 15. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de competene referitoare la pacient i familie

21

Stati

stica

Tabelele 18 i 19 i figura 16 prezint distribuia subiecilor respondeni n funcieipa

de nivelul lor de competene referitoare la ech interdisciplinar. Tabelul 18. Distribuia subiecilor n ivelul de competene r a echipa

interd linar (1) Fre Procentaj

funcie de n eferitoare liscip

cven

N t 68 econcluden 46%

Ni velul A 52 35%

Nivelul B 16 11%

Nivelul C 12 8%

Total 148 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, aproximativ o treime dintre subiecii chestionai (35%) au un nivel de baz (A) al competenelor referitoare la echipa interdisciplinar, n timp ce n cazul a aproape jumtate dintre acetia (46%) nu s-a putut determina nivelul educaional predominant, din cauza existenei unor scoruri egale. Pentru o mai bun comparaie a subiecilor n funcie de cele 3 nivele de competene referitoare la pacient i familie, au fost exclui acei subieci n cazul crora nu s-a putut determina cel mai mare scor, datorit existenei unor scoruri egale, respectiv cei 68 de subieci (46%) cu nivel ,,neconcludent (valoare nul). Noua distribuie este prezentat n tabelul 19 i, respectiv, figura 16.

Tabelul 19. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de competene referitoare la echipa interdisciplinar (2)


Nivelul B 16 20%

Nivelul C 12 15%

Total 80 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, aproximativ dou imi (65%) dintre cei 80 de subieci n cazul crora s-a putut determina unul dintre cele 3 nivele educaionale, au un nivel de baz (A) al competenelor referitoare la echipa interdisciplin

tre

ar.

22

Stati

stica

Figura 16. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de competene referitoare la echipa interdisciplinar

T cie de nivelul lor de competene referitoar

abelele 20 i 21 i figura 17 prezint distribuia subiecilor respondeni n fune la dilemele etice.

Tabelul 2 ia subiecilor n funcie d elul de competene referitoa ilemele etice (1) Fre Procentaj

0. Distribu e niv re la dcven

N t 32 econcluden 22%

Ni velul A 82 55%

Nivelul B 26 18%

Nivelul C 8 5%

Total 148 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, mai bine de jumtate dintre subiecii chestionai (55%) au un nivel de baz (A) al competenelor referitoare la dilemele etice.

Pentru o mai bun comparaie a subiecilor n funcie de cele 3 nivele de competene referitoare la dilemele etice, au fost exclui acei subieci n cazul crora nu s-a putut determina cel mai mare scor, datorit existenei unor scoruri egale, respectiv cei 32 de subieci (22%) cu nivel ,,neconcludent (valoare nul). Noua distribuie este prezentat n tabelul 21 i, respectiv, figura 17.

23

Stati

stica

Tabelul 21. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de competene referitoare la dilemele etice (2) Frecven Procentaj

Nivelul A 82 71%

Nivelul B 26 22%

Nivelul C 8 7%

Total 116 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, aproape trei sferturi (71%) dintre cei 116 de subieci n cazul crora s-a putut determina unul dintre cele 3 nivele educaionale, au un nivel de baz (A) al competenelor referitoare la dilemele etice.

Figura 17. Distribuia subiecilor n funcie de lul de competene referitoar emele etice

i 23 i figura 18 prezint distribuia subiecilor respondeni n funcie de nivelul lor de com

nive e la dil

Tabelele 22

petene referitoare la ngrijirile paliative n sistemul de sntate.

Tabelul 22. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de competene referitoare la ngrijirile paliative n sistemul de sntate (1)


Nivelul A 65 44%

Nivelul B 15 10%

Nivelul C 42 28%

Total 148 100%

24

Stati

stica

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, aproape jumtate dintre subiecii chestionai (44%) au un nivel de baz (A) al compet feritoare la ngrijirile paliative n sistemul de sntate. Pentru o m i bun comparaie a subiecilor n funcie de cele 3 nivele de competene ref re la ngrijirile paliativ sistemul de sntate, au fost exclui acei

Tabelul 23. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de competene referitoare la ngrijirile paliative n sistemul de sntate (2)

Frecven Procentaj

enelor re

a

eritoa e n

subieci n cazul crora nu s-a putut determina cel mai mare scor, datorit existenei unor scoruri egale, respectiv cei 26 de subieci (18%) cu nivel ,,neconcludent (valoare nul). Noua distribuie este prezentat n tabelul 23 i, respectiv, figura 18.

Nivelul A 65 53%

Nivelul B 15 12%

Nivelul C 42 35%

Total 122 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, mai bine de jumtate (53%) dintre cei 122 de subieci n cazul crora s-a putut determina unul dintre cele 3 nivele educaionale, au un nivel de baz (A) al competenelor referitoare la ngrijirile paliative n sistemul de sntate.

Figura 18. Dist ubiecilor n funcie de niv e competene referitoare la ile paliative n

sistemul de sntate ribuia s elul d ngrijir

25

Stati

stica

Tabelele 24 i 25 i figura 19 prezint distribuia subiecilor respondeni n funcie de nivelul lor de competene referitoare la formarea formatorilor n ngrijirile paliative.

Tabelul 24. Distribuia subiecilor n func

ie de nivelul de competene referitoare formarea formatorilor n ngrijirile paliative (1)


Nivelul A 36 24%

Nivelul B 24 16%

Nivelul C 6 4%

Total 148 100%

Dup cum se poate observa n e mai sus, aproxi sfert dintre subiecii che 24%) au un nivel baz (A) al competen referitoare la formarea form ai bine de jum tia (56%) nu s-a putut determina nivelul educ al predominant, din cauza existenei unor

tut determina cel mai mare scor, datorit existenei unor scoruri egale, respectiv cei 82 de subieci (56%) cu nivel ,,neconcludent (valoare nul). Noua distribuie este prezentat n tabelul 25 i, respectiv, figura 19.

Tabelul 25. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de competene referitoare la formarea formatorilor n ngrijirile paliative (2)

Frecven Procentaj

tabelul d mativ un

stionai ( de elor atorilor n IP, n timp ce n cazul a m tate dintre ace

aionscoruri egale.

Pentru o mai bun comparaie a subiecilor n funcie de cele 3 nivele de competene referitoare la formarea formatorilor n IP, au fost exclui acei subieci n cazul crora nu s-a pu

Nivelul A 36 55%

Nivelul B 24 36%

Nivelul C 6 9%

Total 66 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, mai bine de jumtate (55%) dintre cei 66 de subieci n cazul crora s-a putut determina unul dintre cele 3 nivele educaionale, au un nivel de baz (A) al competenelor referitoare la formarea formatorilor n ngrijirile paliative.

26

Stati

stica

Figura 19. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de competene referitoare la formarea formatorilor n

ngrijirile paliative

Tabelele 24 i 25 i figura 20 prezint distribuia subiecilor respondeni n funcie nivede lul lor de competene referitoare la formarea cercettorilor n ngrijirile paliative.

Tabelul 24. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de competene referitoare la formarea cercettorilor n ngrijirile paliative (1)


Nivelul A 74 50%

Nivelul B 38 26%

Nivelul C 2% 3

Total 148 100%

Dup poate observa n ta ul de mai sus, jumtate dintre subiecii chestionai (50%) au un nivel de baz (A) al competenelor referi a formarea cercettorilor n ng ijirile paliative.

de subieci (22%) cu nivel ,,neconcludent (valoare nul). Noua distribuie este prezentat n tabelul 25 i, respectiv, figura 20.

cum se bel

toare l

r

Pentru o mai bun comparaie a subiecilor n funcie de cele 3 nivele de competene referitoare la formarea cercettorilor n ngrijirile paliative, au fost exclui acei subieci n cazul crora nu s-a putut determina cel mai mare scor, datorit existenei unor scoruri egale, respectiv cei 33

27

Stati

stica

Tabelul 25. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul de competene referitoare la formarea cercettorilor n ngrijirile paliative (2)


Nivelul B 38 33%

Nivelul C 3 3%

Total 115 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, aproape dou treimi (64%) dintre cei 115 subieci n cazul crora s-a putut determina unul dintre cele 3 nivele educaionale, au un nivel de baz (A) al competenelor referitoare la formarea cercettorilor n ngrijirile paliative.

Figura 20. Di iecilor n funcie de nivel e competene referitoare for cercettorilor n

ngrijiri liative

Tabele i 27 i figura 21 prezin istribuia subiecilor respondeni n funcie

stribuia sub ul d marea le pa

le 26 t dde nivelul lor general de educaie, pe toate domeniile.

Tabelul 26. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul general de educaie (1) Frecven Procentaj

Neconcludent 5 3%

Nivelul A 120 81%

Nivelul B 19 13%

Nivelul C 4 3%

Total 148 100%

28

Stati

stica

tre

subiecii chestionai (81%) au z (A). Pentru o mai bun compara ilor n funcie de cele 3 nivele educaionale, au fost exclui acei subieci n cazul crora nu s-a putut determina cel mai mare scor, d istenei unor scoruri ale, respectiv cei 5 subi (3%) cu nivel ,,neconcludent (valoare nul). Noua distri este prezentat n tab i, respectiv,

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, mai bine de trei sferturi dinun nivel general de educaie de ba

ie a subiec

atorit ex eg eci buie elul 27

figura 21.

Tabelul 25. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul general de educaie (2) Frecven Procentaj

Nivelul A 120 84%

Nivelul B 19 13%

Nivelul C 4 3%

Total 143 100%

Dup cum se poate observa n tabelul de mai sus, majoritatea (84%) dintre cei 143 subieci n cazul crora s-a putut determina unul dintre cele 3 nivele educaionale, au un nivel educaional general de baz (A).

Figura 21. Distribuia subiecilor n funcie de nivelul general de educaie

29

Stati

stica

7. Interpretarea ipotezelor de cercetare

7.1. Ipoteza general 1

Exist corelaii ntre nivelul de competene n diferite domenii ale asistenilor medicali i nivelul general de educaie al acestora.

n ved bivariate

Pearson pentru a determina existena ii pozitive sau negative semnificative statistic ntre nivelul general de educaie al subiecilor i nivelul de competene specifice al acestora n diferite domenii. Am corelat dimensiunea Nivelul general de educaie cu fiecare dintre c ensiuni ce refelect elul de competene specifice n 7 domenii:

t i familie, echip interdisciplinar, dileme etice, ngrijiri paliative n sistemu

Tabelul 26. Corelarea nivelului general de educaie cu nivelul competenelor specifice n 7 domenii Coeficientul de corelaie

(r)

Pragul de semnificaie (p) 2-tailed

erea verificrii veridicitii acestei ipoteze, am utilizat corelaiile unor rela

ele 7 dim niv

pacient, pacien

l de sntate, formarea formatorilor n IP i formarea cercettorilor n IP. Valorile coeficienilor de corelaie, precum i ale pragurilor de semnificaie sunt redate n tabelul 26:

Pacient .427** .000

Pacient i familie .331** .000 Echipa interdisciplinar .105 .204 Dileme etice .253** .002

ngrijirile paliative n sistemul de sntate .215** .009 Formarea formatorilor n ngrijirile paliative .197* .016

Formarea cercettorilor n ngrijirile paliative .225** .006 Legend: * = r este semnificativ, avnd p < .05 (probabiltatea de a obine aceast corelaie e mai mic de 0,05); ** =r este foarte semnificativ, avnd p < .01 (probabiltatea de a obine aceast corelaie e mai mic de 0,01)

Pentru ca relaiile s fie considerate semnificative, nivelul de semnificaie al lui r (sig. 2-tailed) trebuie s fie mai mic dect 0,05. Cu ct nivelul de semnificaie este mai mic, relaia dintre variabile este mai semnificativ.

30

Stati

stica

Analiznd corelaiile din tabelul de mai sus, observm c ase dintre cele apte ompetene specifice coreleaz pozitiv semnificativ cu nivelul general de educaie,

ritoare la pacient, competenele referitoare la pacient i familie, competenele referitoare la dilemele etice, competenele referitoare la ngrijirile

i competenele referito Toate corelaiile sunt pozitive, ceea ce nseamn c scorurile unei variabile se mresc

ent i familie, cu att nivelul lor educaional este mai avansat, specializat. o relaie pozitiv nalt semnificativ (r. = .253, p

Exist o relaie pozitiv nalt semnificativ (r. = .225, p

7.2.1. Ipoteza specific 2.1 Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funcie de genul acestora.

n vederea verificrii acestei ipoteze, s-a utilizat testul t pentru eantioane independente, pentru a msura existena unor diferene semnificative n ceea ce privete nivelul de competene specifice n 7 domenii i nivelul general de educaie ntre persoanele de gen masculin (N=14) i cele de gen feminin (N=134). Comparaiile au fost efectuate pe cele 7 domenii de competen (referitoare la: pacient, pacient i familie, echip interdisciplinar, dileme etice, ngrijiri paliative n sistemul de sntate, formarea formatorilor n IP i formarea cercettorilor n IP) i pe dimensiunea general ,,Nivelul general de educaie. Valorile, pragurile de semnificaie ale t-ului, precum i mediile de rspuns ale subiecilor din cele dou subgrupuri sunt redate n tabelul 27.

Tabelul 27. Compararea nivelului de competene i educaie al subgrupurilor n funcie de gen Media

t

Sig.

2-

tailed

M

(N=14)

F

(N=134)

Nive 31 lul competenelor referitoare la pacient 0,60 .686 1,21 1,Nive 35 lul competenelor referitoare la pacient i familie 0,57 .567 1,21 1,Nivelul c 0,82 ompetenelor referitoare la echipa interdisciplinar 0,41 .684 0,71 Nivelul competenelor referitoare la dilem 0,38 .705 1,14 1,06 ele etice Ni velul competenelor referitoare la IP n sistemul de sntate 0,54 .589 1,64 1,48Nivelul competenelor referitoare la formarea formatorilor n IP 2,70 .008 1,29 0,63 Ni 6 velul competenelor referitoare la formarea cercettorilor n IP 0,74 .464 1,21 1,0NI 2 VELUL GENERAL DE EDUCAIE 2,32 .027 1,43 1,1

Legend: t = valoarea lui t; sig. (2-tailed) = nivelul de semnificaie de 5% al lui t (intervalul de ncredere este de 95%)

Pentru ca diferenele s fie considerate semnificative, nivelul de semnificaie al lui t (sig. 2-tailed) trebuie s fie mai mic dect 0,05. Cu ct nivelul de semnificaie este mai mic, cu att diferenele dintre subgrupuri sunt mai semnificative.

33

Stati

stica

Analiznd datele din tabelul de mai sus, constatm c exist diferene ubgrupuri, persoane de gen masculin i persoane de gen

dintre cele 7 domenii de competen, respectiv nivelul competenelor referitoare la formarea formatorilor n ingrijirile paliative.

semnificative ntre cele 2 s

feminin, att n ceea ce privete dimensiunea general ,,Nivelul general de educaie, ct i n cazul a 1

Figurile 22 i 23 redau grafic cele 2 dimensiuni n cazul crora exist diferene semnificative de educaie i competene specifice n funcie de gen.

t = 2,70

(p < .01)

M = 1,29

F = 0,63

privete nivelul competenelor refer la rea orilo

ia de percepie a nivelului de competene referitoare la formarea formatorilor

eferitoare la formarea

P mult mai ridicat comparativ cu persoanele de gen feminin.

Legenda: masculin; feminin

Figura 22. Diferene de gen n ceea ce itoare forma format r n IP

Med

n ngrijirile paliative este nalt semnificativ mai mare (t = 2,70, p. < .01) n cazul

persoanelor de gen masculin dect a celor de gen feminin. n medie, persoanele de gen

masculin se autoevalueaz ca avnd un nivel de competene rformatorilor n I

34

Stati

stica

t = 2,32

(p < .05)

M = 1,43

F = 1,12

Legenda: masculin; feminin

Figura 23. Diferene de gen n ceea ce privete nivelul general de educaie

Media de percepie a nivelului general de educaie este semnificativ mai mare (t = 2,32, p. < .05) n cazul persoanelor de gen masculin dect a celor de gen feminin. n

medie, persoanele de gen masculin se autoevalueaz ca avnd un nivel educaional mult mai ridicat comparativ cu persoanele de gen feminin.

n concluzie, avnd n vedere c nivelul de competene specifice i educaie al ersoanelor de gen feminin difer semnificativ att n

c

cazul dimensiunii generale ,,Nivelul general de educaie'', putem confirma prima ipotez

persoanelor de gen masculin i al pazul unui domeniu de competen (formarea formatorilor n ngrijiri paliative), ct i n

specific de cercetare. De asemenea, avnd n vedere c mediile persoanelor de gen masculin sunt semnificativ mai mari pentru ambele dimensiuni mai-sus analizate,

putem afirma c persoanele de gen masculin i autoevalueaz nivelul competenelor i nivelul educaional ca fiind mult mai ridicate comparativ cu persoanele de gen feminin.

35

Stati

stica

7.2.2. Ipoteza specific 2.2 Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funvrsta acestora.

n vederea verificrii acestei ipoteze, s-a utilizat testul t pentru eanindependente, pentru a msura existena unor diferene semnificative n ceea ce privete nivelul de competene specifice n 7 domenii i nivelul general de educaie ntre persoanele cu vrste sub 40 de ani (N=105) i cele cu vrste peste 41 de ani (N=43). Comparaiile au fost efectuate pe cele 7 domenii de competen (referitoare la: pacient, pacient i familie, echip interdisciplinar, dileme etice, ngrijiri paliative n sistemul de sntate, formarea formatorilor n IP i formarea cercettorilor n IP) i pe dimensiunea general ,,Nivelul general de educaie. Valorile, pragurile de semnificaie ale t-ului, precum i mediile de rspuns ale subiecilor din cele dou subgrupuri sunt redate n tabelul 28.

Tabelul 28. Compararea nivelului de competene i educaie al subgrupurilor n funcie de vrst Media

cie de

tioane

t

Sig.

2- Sub 40

(N=105)

Peste 41

(N=43) tailed

Nivelul competenelor referitoare la pacient 0,64 .524 1,33 1,23 Nivelul com 3 petenelor referitoare la pacient i familie 0,11 .911 1,34 1,3Ni 3 velul competenelor referitoare la echipa interdisciplinar 1,00 .318 0,76 0,9Ni 9 velul competenelor referitoare la dilemele etice 0,25 .800 1,06 1,0Ni 0,04 .972 1,50 1,49 velul competenelor referitoare la IP n sistemul de sntate Niv lul come petenelor referitoare la formarea formatorilor n IP 1,51 .133 0,62 0,86 Niv lul come petenelor referitoare la formarea cercettorilor n IP 0,19 .846 1,07 1,09 NI 9 VELUL GENERAL DE EDUCAIE 0,95 .347 1,17 1,0



Analiznd datele din tabelul de mai sus, constatm c rspunsurile subgrupurilor nu difer semnificativ n cazul nici uneia dintre dimensiuni, ceea ce duce la infirmarea elei de-a doua ipoteze specifice de cercetare. c

36

Stati

stica

7.2.3. Ipoteza specific 2.3 Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funcie de mediul n care ace

recum i mediile de rspuns ale subiecilor din cele dou subgrupuri sunt redate n tabelul 29.

Tabelul 29. Compararea nivelului de competene i educaie al subg purilo fun edn care lucreaz

ia

tia lucreaz.

n vederea verificrii acestei ipoteze, s-a utilizat testul t pentru eantioane independente, pentru a msura existena unor diferene semnificative n ceea ce privete nivelul de competene specifice n 7 domenii i nivelul general de educaie ntre persoanele care lucreaz n mediul rural (N=3) i cele care lucreaz n mediul urban (N=125). Comparaiile au fost efectuate pe cele 7 domenii de competen (referitoare la: pacient, pacient i familie, echip interdisciplinar, dileme etice, ngrijiri paliative n sistemul de sntate, formarea formatorilor n IP i formarea cercettorilor n IP) i pe dimensiunea general ,,Nivelul general de educaie. Valorile, pragurile de semnificaie ale t-ului, p

ru r n cie de m iul

Med

t

Sig.

2-

tailed

Rural

(N=3)

U

(N )

rban

=125

Nivelul competenelor referitoare la pacient 0,82 .414 1,67 1,26 Nivelul competenelor referitoare la pacient i familie 4,26 .000 1,00 1,32 Nivelul competenelor referitoare la echipa interdisciplinar 0,91 .367 0,33 0,83 Nivelul competenelor referitoare la dilemele etice 0,09 .930 1,00 1,04 Nivelul competenelor referitoare la IP n sistemul de sntate 0,25 .805 1,33 1,49 Ni 0,74 velul competenelor referitoare la formarea formatorilor n IP 9,09 .000 0,00 Ni elor referitoare la formarea cercettorilor n IP 0,11 .913 1,00 1,05 velul competenNI UL VEL GENERAL DE EDUCAIE 0,44 .659 1,00 1,12


nificative.

Pentru ca diferenele s fie considerate semnificative, nivelul de semnificaie al lui t (sig. 2-tailed) trebuie s fie mai mic dect 0,05. Cu ct nivelul de semnificaie este mai mic, cu att diferenele dintre subgrupuri sunt mai sem

37

Stati

stica

Analiznd datele din tabelul de mai sus, constatm c exist diferene grupuri, persoanele care lucreaz n mediul rural i cele care

e la pacient i familie i la formatorilor n ingrijirile paliative.

semnificative ntre cele 2 sub

lucreaz n mediul urban, n cazul a 2 dintre cele 7 domenii de competen, respectiv nivelul competenelor referitoar

Figurile 24 i 25 redau grafic cele 2 dimensiuni n cazul crora exist diferene semnificative de competene specifice n funcie de mediul de lucru.

t = 4,26

(p < .01)

R = 1,00

U = 1,32

Legenda: rural; urban

Figura 24. Diferene de mediu n ceea ce privete nivelul competenelor referitoare cien ilie

e referitoare la pac i f e es= 4,26, p. < .01) n cazul pe elo re l z

re

ediul urban se autoevalueaz ca avnd un nivel de competene referitoare la acient

la pa t i fam

Media de percepie a nivelului de competen ient amili te nalt semnificativ mai mare (t rsoan r ca ucrea n

mediul urban dect a celor care lucreaz n mediul rural. n medie, persoanele calucreaz n mp i familie mult mai ridicat comparativ cu persoanele care lucreaz n mediul rural.

38

Stati

stica

t = 9,09

(p < .01)

R = 0,00

U = 0,74

Legenda: rural; urban

Figura 25. Diferene de mediu n ceea ce privete nivelul competentelor referitoare la formarea formatorilor n IP

Media de percepie a nivelului de competene referitoare la formarea formatorilor n IP este nalt semnificativ mai mare (t = 9,09, p. < .01) n cazul persoanelor care

lucreaz n mediul urban dect a celor care lucreaz n mediul rural. n medie, persoanele care lucreaz n mediul urban se autoevalueaz ca avnd un nivel de competene referitoare la formarea formatorilor n ngrijirile paliative mult mai ridicat comparativ cu

persoanele care lucreaz n mediul rural. dere c nivelul de competene specifice al persoanelor

c

semnifi

competenelor ca fiind mult mai ridicat comparativ cu persoanele care lucreaz n mediul rural.

n concluzie, avnd n ve

are lucreaz n mediul rural i al persoanelor care lucreaz n mediul urban difercativ n cazul a 2 domenii de competen (pacientul i familia i formarea

formatorilor n ngrijiri paliative), putem confirma cea de-a treia ipotez specific de cercetare. De asemenea, avnd n vedere c mediile persoanelor care lucreaz n mediul urban sunt semnificativ mai mari pentru ambele dimensiuni mai-sus analizate, putem

afirma c persoanele care lucreaz n mediul urban i autoevalueaz nivelul

39

Stati

stica

7.2.4. Ipoteza specific 2.4 Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funclocalitatea / judeul n care acetia lucreaz.

n vederea verificrii acestei ipoteze, s-a utilizat testul t pentru eantioane independente, pentru a msura existena unor diferene semnificative n ceea ce privete nivelul de competene specifice n 7 domenii i nivelul general de educaie ntre persoanele care lucreaz n Braov (N=23) i cele care lucreaz n Bucureti (N=31). Comparaiile au fost efectuate pe cele 7 domenii de competen (referitoare la: pacient, pacient i familie, echip interdisciplinar, dileme etice, ngrijiri paliative n sistemul de sntate, formarea formatorilor n IP i formarea cercettorilor n IP) i pe dimensiunea general ,,Nivelul general de educaie. Valorile, pragurile de semnificaie ale t-ului, precum i mediile de rspuns ale subiecilor din cele dou subgrupuri sunt redate n tabelul 30.

Tabelul 30. Compararea nivelu i educaie al subgrupurilor n funcie de

ie de

lui de competene localitatea /judeul n care lucreaz

Media

c.

1)

t

Sig.

2-

tailed

Braov (N=23)

Bu

(N=3

Nivelul competenelor referitoare la pacient 3,01 .004 1,91 1,10 Ni 2 velul competenelor referitoare la pacient i familie 0,06 .954 1,43 1,4Ni plinar 0,01 .990 0,74 0,74 velul competenelor referitoare la echipa interdisciNi lul com 0 ve petenelor referitoare la dilemele etice 1,54 .130 1,22 0,9Nivelul competenelor referitoare la IP n sistemul de sntate 2,25 .029 2,04 1,39 Ni 5 velul competenelor referitoare la formarea formatorilor n IP 0,99 .325 0,43 0,6Ni velul competenelor referitoare la formarea cercettorilor n IP 1,67 .100 1,22 0,87NI 3 VELUL GENERAL DE EDUCAIE 0,30 .764 1,09 1,1



40

Stati

stica

Analiznd datele din tabelul de mai sus, constatm c exist diferene ubgrupuri, persoanele care lucreaz n Braov i cele care

irile paliative n sistemul de sntate. Figurile 26 i 27 redau grafic cele 2 dimensiuni n cazul crora exist diferene semnifi

semnificative ntre cele 2 s

lucreaz Bucureti, n cazul a 2 dintre cele 7 domenii de competen, respectiv nivelul competenelor referitoare la pacient i la ngrij

cative de competene specifice n funcie de localitatea de lucru. t = 3,01

(p < .01)

Bv = 1,91

B = 1,10

e privete nivelul competen efe e la t

tene referitoare la pacient na persoanelo e az rao

ucureti. n medie, persoanele care luc n ov sat

ele care lucreaz n Bucureti.

Legenda: Braov; Bucureti Figura 26. Diferene de localitate n ceea c elor r ritoar pacien

Media de percepie a nivelului de compe este lt semnificativ mai mare (t = 3,01, p. < .01) n cazul r car lucre n B v

dect a celor care lucreaz n B reaz Bra e autoevalueaz ca avnd un nivel de competene referitoare la pacient mult mai ridiccomparativ cu persoan

41

Stati

stica

t = 2,25

(p < .05)

Bv = 2,04

B

= 1,39

Legenda: Braov; Bucureti Figura 27. Diferene de localitate n ceea ce privete nivelul competentelor referitoare la IP n sistemul de

sntate

Media de percepie a nivelului de competene referitoare la ngrijirile paliative n sistemul de sntate este semnificativ mai mare (t = 2,25, p. < .05) n cazul persoanelor care lucreaz n Braov dect a celor care lucreaz n Bucureti. n medie, persoanele care lucreaz n Braov se autoevalueaz ca avnd un nivel de competene refer oare la

tate mult mai ridicat comparativ cu persoanele care lucre

v sunt semnificativ mai mari pentru

ambele dimensiuni mai-sus analizate, putem afirma c persoanele care lucreaz n Braov i autoevalueaz nivelul competenelor ca fiind mult mai ridicat comparativ cu persoanele care lucreaz n Bucureti.

it

ngrijirile paliative n sistemul de snaz n Bucureti.

n concluzie, avnd n vedere c nivelul de competene specifice al persoanelor care lucreaz n Braov i al persoanelor care lucreaz n Bucureti difer semnificativ n cazul a 2 domenii de competen (pacientul i ngrijirile paliative n sistemul de sntate), putem confirma cea de-a patra ipotez specific de cercetare. De asemenea, avnd n vedere c mediile persoanelor care lucreaz n Brao

42

Stati

stica

7.2.5. Ipoteza specific 2.5 Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funstudiile acestora.

n vederea verificrii acestei ipoteze, s-a utilizat testul t pentru eanindependente, pentru a msura existena unor diferene semnificative n ceea ce privete nivelul de competene specifice n 7 domenii i nivelul general de educaie ntre persoanele cu un nivel de studii mediu (N=113) i cele cu un nivel de studii superior (N=35). Comparaiile au fost efectuate pe cele 7 domenii de competen (referitoare la: pacient, pacient i familie, echip interdisciplinar, dileme etice, ngrijiri paliative n sistemul de sntate, formarea formatorilor n IP i formarea cercettorilor n IP) i pe dimensiunea general ,,Nivelul general de educaie. Valorile, pragurile de semnificaie ale t-ului, precum i mediile de rspuns ale subiecilor din cele dou subgrupuri sunt redate n tabelul 31.

Tabelul 31. Compararea nivelului de competene i educaie al subgrupurilor n func ie de studii Media

cie de

tioane

Sig.

tailed (N=113)

erior

(N=35) t

2- Mediu Sup

Nivelul competenelor referitoare la pacient 1,42 .158 1,25 1,49 Nivelul com 6 petenelor referitoare la pacient i familie 0,65 .520 1,36 1,2Ni 3 velul competenelor referitoare la echipa interdisciplinar 1,33 .185 0,87 0,6Ni 7 velul competenelor referitoare la dilemele etice 0,90 .369 1,04 1,1Ni velul competenelor referitoare la IP n sistemul de sntate 0,67 .507 1,46 1,60Ni 0 velul competenelor referitoare la formarea formatorilor n IP 0,68 .498 0,72 0,6Nivelul competenelor referitoare la formarea cercettorilor n IP 0,16 .877 1,08 1,06 NI UCAIE 0,46 .643 1,16 1,11 VELUL GENERAL DE ED

Legend

are.

: t = valoarea lui t; sig. (2-tailed) = nivelul de semnificaie de 5% al lui t (intervalul de ncredere este de 95%)


Analiznd datele din tabelul de mai sus, constatm c rspunsurile subgrupurilor nu difer semnificativ n cazul nici uneia dintre dimensiuni, ceea ce duce la infirmarea celei de-a cincea ipoteze specifice de cercet

43

Stati

stica

7.2.6. Ipoteza specific 2.6 Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funcie de experiena profesional a acestora.

redate n tabelul 32.

n vederea verificrii acestei ipoteze, s-a utilizat testul t pentru eantioane independente, pentru a msura existena unor diferene semnificative n ceea ce privete nivelul de competene specifice n 7 domenii i nivelul general de educaie ntre persoanele cu o experien profesional de sub 10 ani (N=84) i cele cu o experien profesional de peste 11 ani (N=64). Comparaiile au fost efectuate pe cele 7 domenii de competen (referitoare la: pacient, pacient i familie, echip interdisciplinar, dileme etice, ngrijiri paliative n sistemul de sntate, formarea formatorilor n IP i formarea cercettorilor n IP) i pe dimensiunea general ,,Nivelul general de educaie. Valorile, pragurile de semnificaie ale t-ului, precum i mediile de rspuns ale subiecilor din cele dou subgrupuri sunt

Tabelul 32. Compararea nivelului de competene i educaie al subgrupurilor n funcie de experiena profesional

Media

t

Sig.

2-

tailed

Sub 10

(N=84)

Peste 11

(N=64)

Nivelul competenelor referitoare la pacient 0,67 .501 1,26 1,36 Nivelul competenelor referitoare la pacient i familie 1,30 .195 1,42 1,23 Nivelul competenelor referitoare la echipa interdisciplinar 1,42 .159 0,90 0,69 Nivelul competenelor referitoare la dilemele etice 0,49 .622 1,10 1,03 Nivelul competenelor referitoare la IP n sistemul de sntate 0,66 .509 1,44 1,56 Nivelul competenelor referitoare la formarea formatorilor n IP 1,33 .185 0,77 0,58 Nivelul competenelor referitoare la formarea cercettorilor n IP 0,50 .620 1,05 1,11 NIVELUL GENERAL DE EDUCAIE 0,50 .623 1,13 1,17

Legend: t = valoarea lui t; sig. (2-tailed) =nivelul de semnificaie de 5% al lui t (interval de ncredere 95%) Pentru ca diferenele s fie considerate semnificative, nivelul de semnificaie al lui t (sig. 2-tailed) trebuie s fie mai mic dect 0,05. Cu ct nivelul de semnificaie este mai mic, cu att diferenele dintre subgrupuri sunt mai semnificative.

Analiznd datele din tabelul de mai sus, constatm c rspunsurile subgrupurilor nu difer semnificativ n cazul nici uneia dintre dimensiuni, ceea ce duce la infirmarea celei de-a asea ipoteze specifice de cercetare.

44

Stati

stica

7.2.7. Ipoteza specific 2.7 Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funcie de experie

general de educaie. Valorile, pragurile de semnificai u subgrupuri sunt redate n tabelul 33

Tabelul 33. Compararea nivelului de competene i educaie al s rupu r n e experiena n IP

edia

na acestora n ngrijirile paliative.

n vederea verificrii acestei ipoteze, s-a utilizat testul t pentru eantioane independente, pentru a msura existena unor diferene semnificative n ceea ce privete nivelul de competene specifice n 7 domenii i nivelul general de educaie ntre persoanele care cu o experien in IP de pn la 1 an (N=111) i cele cu o experien n IP de la 1 la 4 ani (N=37). Comparaiile au fost efectuate pe cele 7 domenii de competen (referitoare la: pacient, pacient i familie, echip interdisciplinar, dileme etice, ngrijiri paliative n sistemul de sntate, formarea formatorilor n IP i formarea cercettorilor n IP) i pe dimensiunea general ,,Nivelul

e ale t-ului, precum i mediile de rspuns ale subiecilor din cele do.

ubg rilo funcie d

M

t

Sig.

2-

tailed

1 = 0,9

1-4 = 0,5

1

4

a 4 ani

te nivelul comp hip

competen fe e chipare (t = 2,53, p. < .05 az rso r cu

e autoeval c nd vel d

ipa interdisciplinar mult m dic om iv c

nd n vedere acestea, putem confirma cea de-a aptea ipotez specific de

Legenda: Sub 1 an; De la 1 l

Figura 28. Diferene de experien n IP n ceea ce prive

etenelor referitoare la ec

Media de percepie a nivelului de e re ritoar la e a interdisciplinar este semnificativ mai m ) n c ul pe anelo o experien n IP de pn la 1 an dect a celor cu o experien n IP ntre 1 i 4 ani. n medie, persoanele cu o experien n IP de sub 1 an s ueaz a av un ni e competene referitoare la ech ai ri at c parat u persoanele cu o experien n IP ntre 1 i 4 ani.

Av

cercetare. De asemenea, putem afirma c persoanele care lucreaz n IP de mai puin de 1 an i autoevalueaz nivelul competenelor ca fiind mult mai ridicat comparativ cu persoanele care lucreaz n IP de 1-4 ani.

46

Stati

stica

utilizat testul t pentru eantioane independente, pentru a msura existena unor diferene semnificative n ceea ce pnivelul de competene specifice n 7 domenii i nivelul general de educaipersoanele care lucreaz cu norm ntreag, full-time (N=141) i cele care lucreaz cu jumtate de norm, part-time (N=5). Comparaiile au fost efectuate pe cele 7 domenii de competen (referitoare la: pacient, pacient i familie, echip interdisciplinar, dileme etice, ngrijiri paliative n sistemul de sntate, formarea formatorilor n IP i formarea cercettorilor n IP) i pe dimensiunea general ,,Nivelul general de educaie. Valorile, pragurile de semnificaie ale t-ului, precum i mediile de rspuns ale subiecilor din cele dou subgrupuri sunt redate n tabelul 34.

Tabelul 34. Compararea nivelului de competene i educaie al subgrupurilor n funcie de durata muncii

Media

7.2.8. Ipoteza specific 2.8 Nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali difer semnificativ n funcie de durata muncii acestora.

n vederea verificrii acestei ipoteze, s-arivete e ntre

t

Sig.

2-

tailed

F-T

(N=141)

P-T

(N=5)

Ni 0,25 .804 1,30 1,20 velul competenelor referitoare la pacient Nivel 60 ul competenelor referitoare la pacient i familie 0,71 .481 1,33 1,Nivelul competenelor referitoare la echipa interdisciplinar 0,94 .349 0,80 1,20 Ni 0 velul competenelor referitoare la dilemele etice 0,36 .717 1,07 1,2Ni 0 velul competenelor referitoare la IP n sistemul de sntate 0,20 .846 1,50 1,6Nivelul competenelor referitoare la formarea formatorilor n IP 0,30 .768 0,68 0,80 Ni 0 velul competenelor referitoare la formarea cercettorilor n IP 1,43 .155 1,09 0,6NI VELUL GENERAL DE EDUCAIE 2,32 .027 1,15 1,00

Legend: t = valoarea lui t; sig. (2-tailed) = nivelul de semnificaie de 5% al lui t (intervalul de ncredere este de 9

ive.

5%)

Pentru ca diferenele s fie considerate semnificative, nivelul de semnificaie al lui t (sig. 2-tailed) trebuie s fie mai mic dect 0,05. Cu ct nivelul de semnificaie este mai mic, cu att diferenele dintre subgrupuri sunt mai semnificat

47

Stati

stica

Analiznd datele din tabelul de mai sus, constatm c exist diferene bgrupuri, persoanele care lucreaz cu norm ntreag i cele

Figura 29 red grafic dimensiunea n cazul creia exist diferene semnificative de educai

semnificative ntre cele 2 su

care lucreaz cu jumtate de norm n ceea ce privete dimensiunea general ,,Nivelul general de educaie.

e n funcie de durata muncii.

t = 2,32

(p < .05)

F-T =

1,15

P-T =

1,00

Legenda: norm ntreag; jumtate de norm ivete nivelul gen ed

educaie este ificativ ma e (t ntreag t a r car

e care lucr ntreag seducaional mult mai ridicat comparativ cu persoane

Avnd n vedere acestea, putem confirma cea de-a opta ipotez specific de

.

Figura 23. Diferene de gen n ceea ce pr eral de ucaie

Media de percepie a nivelului general de semn i mar = 2,32, p. < .05) n cazul persoanelor care lucreaz cu norm dec celo e lucreaz cu jumtate de norm. n medie, persoanel eaz cu norm e autoevalueaz ca avnd un nivel le care lucreaz cu jumtate de norm.

cercetare. De asemenea, putem afirma c persoanele care lucreaz cu norm ntreag i autoevalueaz nivelul competenelor ca fiind mult mai ridicat comparativ cu persoanele care lucreaz cu jumtate de norm

48

Stati

stica

Avnd n vedere c majoritatea ipotezelor specifice de cercetare s-au confirmat, putem confirma i cea de-a doua ipotez general de cercetare. Astfel, putem afirma c nivelul unor competene specifice i nivelul general de educaie al asistenilor medicali

genul, mediul de lucru, judeul, experiena n ngrijirile paliative i durata muncii.

Mai mult, putem afirma c percepia nivelului competenelor i educaeste mult mai ridicat n cazul anumitor subgrupuri, comparativ cu alte subgrupuri:

persoanele de gen masculin i autoevalueaz nivelul competenelor i nivelul educaional ca fiind mult mai ridicate comparativ cu persoanele de gen femi

persoanele care lucreaz n mediul urban i autoevalueaz nivelul competenelor ca fiind mult mai ridicat comparativ cu persoanele care lucreaz n mediul rural;

persoanele care lucreaz in Braov i autoevalueaz nivelul competenelor ca fiind mult mai ridicat comparativ cu persoanele care lucreaz n Bucureti;

persoanele care lucreaz n IP de mai puin de 1 an i autoevalueaz nivelul competenelor ca fiind mult mai ridicat comparativ cu persoanele care lucreaz n IP de 1-4 ani;

persoanele care lucreaz cu norm ntreag i autoevalueaz nivelul parativ cu persoanele care lucreaz cu

jumt

difer semnificativ n funcie de urmtoarele 5 caracteristici demografice i socio-profesionale al acestora, respectiv:

ional

nin;

educaional ca fiind mult mai ridicat comate de norm.

49

Stati

stica

terminarea nivelului de competene specifice i a nivelul

r

lul general de educaie al acestora. De asemenea, s-a presupus c ar

cocio-

are, a doua avnd la rndul su 8 ipoteze specifice.

vire la anumite competene definite de Asociaia European entru ngrijiri Paliative (EAPC).

Chestionarul a fost completat de 148 de asisteni medicali din cadrul serviciilor ecializate de ngrijiri paliative, iar datele colectate de la acetia au fost codate,

nalizate, prelucrate i interpretate cu ajutorul programului S.P.S.S.

III. CONCLUZII FINALE

Cercetarea a avut ca scop de

ui general de educaie a unor asisteni medicali din cadrul serviciilor specializate de ngrijiri paliative, din 10 judee din ar, avnd gen vrste, studii i experiene profesionale diferite.

S-a pornit de la premisele c nivelul de competene i educaie al asistenilomedicali din serviciile specializate de IP este insuficient n vederea desfurrii unei activiti profesionale de calitate i c ar exista nite relaii semnificative ntre domeniile de competen i niveexista diferene semnificative n ceea ce privete nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali, n funcie de anumite caracteristici demografice i sprofesionale ale acestora, precum genul, vrsta, mediul, localitatea/judeul, nivelul de studii, experiena profesional, experiena n IP i durata muncii. Astfel, au fost formulate 2 ipoteze generale de cercet

n scopul colectrii datelor pentru verificarea ipotezelor, au fost untilizat un chestionar pentru msurarea percepiilor asistenilor medicali din serviciile specializate de ngrijiri paliative cu pri

p

sp

a

50

Stati

stica

8. Rezultatele cercetrii

Rezultatele cercetrii au fost surprinztoare, n sensul n care s-au confirmat mbele ipoteze de cercetare.

iei subiecilor, att n funcie de nivelul general de educaie, ct i funcie de nivelul de competene n anumite domenii (pacient, pacient i familie,

echip

nt (nivelul A). ntruct acest nivel de educaie nu este suficient n cazul a

a

n urma distribu

in

interdisciplinar, dileme etice, ngrijiri paliative n sistemul de sntate, formarea formatorilor n IP i formarea cercettorilor n IP), s-a constatat, n toate cazurile, ca majoritatea subiecilor au un nivel educaional de baz, dobndit n urma absolvirii unei forme de nvm

sistenilor medicali din serviciile specializate de ngrijiri paliative, rezultatele obinute fundamenteaz necesitatea formrii acestor subieci n cadrul unui program educaional specializat, n urma cruia acetia s obin o certificare corespunztoare i, mai ales, s-i formeze i s aplice competenele necesare specifice acestei specialiti medicale (obinerea nivelului educaional C). Referitor la prima ipotez general, ,,Exist corelaii ntre nivelul de competene n diferite domenii ale asistenilor medicali i nivelul general de educaie al acestora, aceasta a urmrit evidenierea unor relaii pozitive sau negative semnificative statistic ntre nivelul general de educaie al subiecilor i nivelul de competene specifice ale acestot

din cadrul serviciilor specializate de ngrijiri paliaive

corelea

tenele referitoare la formarea formatorilor n IP i competenele referitoare la formarea cercettorilor n IP). Confirm rea acestor relaii pozitive semnificative statistic a dus la confirmarea primei ipoteze generale, demonstrnd existena unor corelaii ntre nivelul general de educa i anumite domenii de competen ale subiecilor.

a n 7 domenii: pacient, pacient i familie, echip interdisciplinar, dileme etice, ngrijiri paliative n sistemul de sntate, formarea formatorilor n IP i formarea cercettorilor n IP. n urma analizrii i interpretrii datelor, a rezultat c nivelul general de educaie al asistenilor medicali

z pozitiv semnificativ cu ase domenii de competen ale acestora (referitoare la pacient, pacient i familie, competenele referitoare la dilemele etice, competenele referitoare la ngrijirile paliative n sistemul de sntate, compe

a

ie

51

Stati

stica

Referitor la cea de-a doua ipotez general, ,, Exist diferene semnificative n nivelul de competene i educaie al asistenilor medicali n funcie de

anumit

re la criteriile de difereniere a domeniilor de competen i a nive

nar) i n funcie de durata muncii (n

ceea ce privetee caracteristici demografice i socio-profesionale ale acestora, aceasta a cuprins

opt ipoteze specifice, referitoa

lului educaional general, respectiv: genul, vrsta, mediul, localitatea/judeul, nivelul de studii, experiena profesional, experiena n IP i durata muncii. n urma analizrii i interpretrii datelor, au rezultat diferene semnificative referitoare la nivelul de competene i de educaie al subiecilor, n funcie de gen (n cazul nivelului de competene referitoare la formarea formatorilor n IP i n cazul nivelului general de educaie); n funcie de mediul de lucru (n cazul nivelului de competene referitoare la pacient i familie i n cazul nivelului de competene referitoare la formarea formatorilor n IP); n funcie de localitatea / judeul de lucru (n cazul nivelului de competene referitoare la pacient i n cazul nivelului de competene referitoare la IP n sistemul de sntate); n funcie de experiena n ngrijirile paliative (n cazul nivelului de competene referitoare la echipa interdisciplicazul nivelului general de educaie).

Astfel, cinci dintre cele opt ipoteze specifice s-au confirmat, iar confirmarea

acestora a dus la confirmarea celei de-a doua ipoteze generale, demonstrnd existena unor diferene semnificative referitoare la nivelul de competene specifice i de educaie al subiecilor, n funcie de 5 caracteristici demografice i socio-profesionale ale acestora: genul, mediul de lucru, judeul, experiena n ngrijirile paliative i durata muncii.

9. Limitele cercetrii

n ceea ce privete limitele cercetrii, rezultatele obinute nu ar putea fi generalizate pentru ntreaga populaie, n primul rnd din cauza numrului redus de subieci participani la cercetare (N=148). O direcie de continuare a studiilor ar consta, aadar, n chestionarea mai multor subieci, din ct mai multe localiti, att din mediul urban, ct i din mediul rural.

52

Stati

stica

53

Tipul rspunsurilor la itemii chestionarului ar putea constitui o alt limit a cercetrii. Fiind dispuse pe scale Likert, aceste rspunsuri sunt vulnerabile fenomenului de dezirabilitate social. Acest fenomen se refer la alegerea unor rspunsuri ,,acceptabile din punct de vedere social, care s fie n conformitate cu normele, principiile i convenienele sociale i care s nu pun individul n inferioritate fa de ceilali. n prezenta cercetare, exist riscul contaminrii rspunsurilor dispuse pe scale Likert din cauza fenomenului de dezirabilitate social.

10. Deschiderile i valoarea cercetrii

Printre direciile de continuare a cercetrilor pe acest tem putem meniona, n primul rnd, efectuarea unor investigaii mai amnunite pe un lot mai extins, care s includ subieci din ct mai multe localiti, att din mediul urban, ct i din rural.

De asemenea, ar fi interesant de analizat dac nivelul competenelor specifice i nivelul general de educaie difer semnificativ i n funcie de alte criterii, precum numrul de pacieni tratai.

Valoarea cercetrii este, aadar, determinat de numeroasele posibiliti de continuare a studiilor pe tema nivelului de educaie al asistenilor medicali din serviciile specializate de ngrijiri paliative.

Stati

stica

model cercetare aplicativa

Documents