1. 1. UNIVERSIDADESTATALDEBOLVAR FACULTADDECIENCIASDELAEDUCACIN NOMBRE: LILIANACALERO CICLO: QUINTOINFORMTICA ASIGNATURA: DIDACTICAEDUCATIVA DOCENTE: LIC.PAULZAVALA
2. 2. Modelo del proceso de enseanza-aprendizaje MODALIDADES MTODOS SISTEMA DE EVALUACIN COMPETENCIAS Contexto disciplinar Contexto Institusional
3. 3. co n o cim ien to s y cap acidades in telectu ales habilidades y destrezas tran sv ersal es actitu des y v alo res Co m p eten cia Componentes de las competencias Adquisicin sistemtica de conocimientos, clasificaciones, teoras, etc. Relacionados con disciplinas cientficas o rea profesiona Actitudes y habilidades necesarias para el ejercicio profesional: responsabilidad, autonoma, iniciativa ante situaciones complejas, coordinacin, Entrenamiento en procedimientos metodolgicos aplicados relacionados con disciplinas cientficas o rea profesional (organizar, aplicar, manipular, disear, planificar, realizar...)
4. 4. Modalidades Organizativas Los distintos escenarios donde tienen lugar las actividades a realizar por el profesorado y el alumnado a lo largo de un curso, y que se diferencian entre s en funcin de los propsitos de la accin didctica, las tareas a realizar y los recursos necesarios para su ejecucin PRESENCIALES NO PRESENCIALES Aquellas que reclaman la intervencin directa de profesores y alumnos. El profesorado y el alumnado deben compartir un espacio y tiempo determinado Actividades que los alumnos pueden realizar libremente de forma individual o en grupo
5. 5. Modalidades Mtodos Sistem as de evaluacin Competencias Contexto institucional Contexto disciplinar Interaccin entre los elementos del modelo
6. 6. Clases Tericas Sesiones expositivas , explicativas y/o demostrativas de contenidos (las presentaciones pueden ser a cargo del profesor como de trabajos de los estudiantes, etc.). DESCRIPCIN FINALIDAD Hablar a los estudiantes.
7. 7. Seminarios-Talleres Sesiones monogrficas supervisadas con participacin compartida (profesores, estudiantes, expertos, etc.). DESCRIPCIN FINALIDAD Construir conocimiento a travs de la interaccin y la actividad de los estudiantes.
8. 8. Clases Prcticas Cualquier tipo de prcticas de aula (estudio de casos, anlisis diagnsticos, problemas, laboratorio, de campo, aula de informtica, visitas, bsqueda de datos, bibliotecas, en red, Internet, etc. DESCRIPCIN FINALIDAD Mostrar a los estudiantes cmo deben actuar.
9. 9. Mtodos de Enseanza Conjunto de decisiones sobre los procedimientos a emprender y sobre los recursos a utilizar en las diferentes fases de un plan de accin que, organizados y secuenciados coherentemente con los objetivos pretendidos en cada uno de los momentos del proceso, nos permiten dar una respuesta a la finalidad ltima de la tarea educativa.
10. 10. Mtodo Finalidad Aprendizaje Basado en Problemas Desarrollar aprendizajes activos a travs de la resolucin de problemas Aprendizaje orientado a Proyectos Realizacin de un proyecto para la resolucin de un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos. Aprendizaje Cooperativo Desarrollar aprendizajes activos y significativos de forma cooperativa Contrato de Aprendizaje Desarrollar el aprendizaje autnomo Mtodos de Enseanza
11. 11. BLIBLIOGRAFIA http://www.educacionucp.edu.ar/index.php/modalidad-de-ensenanza http://www.aulafacil.com/Didactica/clase4-4.htm