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MODALIDAD COMERCIAL Y SERVICIOS
ESPECIALIDAD
BANCA Y FINANZAS DISEÑO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIÓN
BASADA EN NORMAS DE COMPETENCIA
AUTORIDADES SUPERIORES Dr. Leonardo Garnier Rímolo Ministro de Educación Pública Dra. Alejandrina Mata Segreda Viceministra Académica de Educación Pública Lic. Silvia Viquez Ramírez Viceministra Administrativa de Educación Pública
Dirección General de Educación Técnica y Capacidades Emprendedoras
Ing. Fernando Bogantes Cruz Director
MSc. Damaris Foster Lewis Jefe de Sección Curricular
San José - Costa Rica JULIO 2008
MODALIDAD: COMERCIAL Y DE SERVICIOS
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
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ESPECIALIDAD: BANCA Y FINANZAS
DÉCIMO AÑO
DISEÑO CURRICULAR BAJO EL MODELO DE EDUCACIÓN BASADA EN NORMAS DE COMPETENCIA
ELABORADO POR:
MSc. ILEANA JENNORIE MENDEZ CONTRERAS ASESORA NACIONAL DE EDUCACIÓN
ESPECIALIDAD CONTABILIDAD
REVISADO DE DISEÑO CURRICULAR: MSc. DAMARIS FOSTER LEWIS JEFE SECCIÓN CURRICULAR
San José - Costa Rica
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
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PRESENTACIÓN
LA TRANSVERSALIDAD EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
Los cambios sociales, económicos, culturales, científicos, ambientales y tecnológicos del mundo contemporáneo, han exigido al currículo educativo no solo aportar conocimientos e información, sino también favorecer el desarrollo de valores, actitudes, habilidades y destrezas que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de las personas y de las sociedades (Marco de Acción Regional de “Educación para Todos en las Américas”, Santo Domingo, 2000). Sin embargo, existe en nuestro Sistema Educativo, una dificultad real de incorporar nuevas asignaturas o contenidos relacionados con los temas emergentes de relevancia para nuestra sociedad, pues se corre el riesgo de saturar y fragmentar los programas de estudio.
Una alternativa frente a estas limitaciones es la transversalidad, la cual se entiende como un “Enfoque Educativo que aprovecha las oportunidades que ofrece el currículo, incorporando en los procesos de diseño, desarrollo, evaluación y administración curricular, determinados aprendizajes para la vida, integradores y significativos, dirigidos al mejoramiento de la calidad de vida individual y social. Es de carácter holístico, axiológico, interdisciplinario y contextualizado” (Comisión Nacional Ampliada de Transversalidad, 2002). De acuerdo con los lineamientos emanados del Consejo Superior de Educación (SE 339-2003), el único eje transversal del currículo costarricense es el de valores. De esta manera, el abordaje sistemático de los Valores en el currículo nacional, pretende potenciar el desarrollo socio-afectivo y ético de los y las estudiantes, a partir de la posición humanista expresada en la Política Educativa y en la Ley Fundamental de Educación. A partir del Eje transversal de los valores y de las obligaciones asumidas por el Estado desde la legislación existente, en Costa Rica se han definido los siguientes Temas transversales: Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible, Educación Integral de la Sexualidad, Educación para la Salud y Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz. Para cada uno de los temas transversales se ha definido una serie de competencias por desarrollar en el ámbito estudiantil a lo largo de su período de formación educativa. Las competencias se entienden como: “Un conjunto integrado de conocimientos, procedimientos, actitudes y valores, que permite un desempeño satisfactorio y autónomo
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ante situaciones concretas de la vida personal y social” (Comisión Nacional Ampliada de Transversalidad, 2002). Las mismas deben orientar los procesos educativos y el desarrollo mismo de la transversalidad.
Desde la condición pedagógica de las competencias se han definido competencias de la transversalidad como: “Aquellas que atraviesan e impregnan horizontal y verticalmente, todas las asignaturas del currículo y requieren para su desarrollo del aporte integrado y coordinado de las diferentes disciplinas de estudio, así como de una acción pedagógica conjunta” (Beatriz Castellanos, 2002). De esta manera, están presentes tanto en las programaciones anuales como a lo largo de todo el sistema educativo.
A continuación se presenta un resumen del enfoque de cada tema transversal y las competencias respectivas:
Cultura Ambiental para el Desarrollo Sostenible
La educación ambiental se considera como el instrumento idóneo para la construcción de una cultura (ambiental) de las personas y las sociedades, en función de alcanzar un desarrollo humano sostenible, mediante un proceso que les permita comprender su interdependencia con el entorno, a partir del conocimiento crítico y reflexivo de la realidad inmediata, tanto biofísica como social, económica, política y cultural. Tomando en cuenta este conocimiento obtenido, además de actividades de valoración y respeto, los y las estudiantes se apropiarán de la realidad, provocando así, la participación activa en la detención y solución de problemas en el ámbito local, sin descartar una visión mundial.
Competencias por desarrollar
Aplica los conocimientos adquiridos mediante procesos críticos y reflexivos de la realidad, en la resolución de problemas (ambientales, económicos, sociales, políticos, éticos) de manera creativa y mediante actitudes, prácticas y valores que contribuyan al logro del desarrollo sostenible y a una mejor calidad de vida.
Participa comprometida, activa y responsablemente en proyectos tendientes a la conservación, recuperación y protección del ambiente; identificando sus principales problemas y necesidades, generando y desarrollando alternativas de solución para contribuir al mejoramiento de su calidad de vida, la de los demás y el desarrollo sostenible.
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Practica relaciones armoniosas consigo mismo, con los demás, y los otros seres vivos por medio de actitudes y aptitudes responsables, reconociendo la necesidad de interdependencia con el ambiente.
Educación Integral de la Sexualidad A partir de las “Políticas de Educación Integral de la Expresión de la Sexualidad Humana” (2001), una vivencia madura de la sexualidad humana requiere de una educación integral, no puede reducirse a los aspectos biológicos reproductivos, ni realizarse en un contexto desprovisto de valores y principios éticos y morales sobre la vida, el amor, la familia y la convivencia; por lo que deben atenderse los aspectos físicos, biológicos, psicológicos, socioculturales, éticos y espirituales. La educación de la sexualidad humana inicia desde la primera infancia y se prolonga a lo largo de la vida. Es un derecho y un deber, en primera instancia, de las madres y los padres de familia. Le corresponde al Estado una acción subsidiaria y potenciar la acción de las familias en el campo de la educación y la información, como lo expresa el Código de la Niñez y la Adolescencia.
El sistema educativo debe garantizar vivencias y estrategias pedagógicas que respondan a las potencialidades de la población estudiantil en concordancia con su etapa de desarrollo y con los contextos socioculturales en los cuales se desenvuelven.
Competencias por desarrollar
Se relaciona con hombres y mujeres de manera equitativa, solidaria y respetuosa de la diversidad.
Toma decisiones referentes a su sexualidad desde un proyecto de vida basado en el conocimiento crítico de sí mismo, su realidad sociocultural y en sus valores éticos y morales.
Enfrenta situaciones de acoso, abuso y violencia, mediante la identificación de recursos internos y externos oportunos.
Expresa su identidad de forma auténtica, responsable e integral, favoreciendo el desarrollo personal en un contexto de interrelación y manifestación permanente de sentimientos, actitudes, pensamientos, opiniones y derechos.
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Promueve procesos reflexivos y constructivos en su familia, dignificando su condición de ser humano, para identificar y proponer soluciones de acuerdo al contexto sociocultural en el cual se desenvuelve.
Educación para la Salud La educación para la salud es un derecho fundamental de la niñez y adolescentes. El estado de salud, está relacionado con su rendimiento escolar y con su calidad de vida. De manera que, al trabajar en educación para la salud en los centros educativos, según las necesidades de la población estudiantil, en cada etapa de su desarrollo, se están forjando ciudadanos con estilos de vida saludables y, por ende, personas que construyen y buscan tener calidad de vida, para sí mismas y para quienes les rodean. La educación para la salud debe ser un proceso social, organizado, dinámico y sistemático que motive y oriente a las personas a desarrollar, reforzar, modificar o sustituir prácticas por aquellas que son más saludables en lo individual, lo familiar y lo colectivo y en su relación con el medio ambiente. De manera que la educación para la salud, en el escenario escolar, no se limita únicamente a transmitir información, sino que busca desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas que contribuyan a la producción social de la salud, mediante procesos de enseñanza – aprendizajes dinámicos, donde se privilegia la comunicación de doble vía, así como la actitud crítica y participativa del estudiantado.
Competencias por desarrollar
Vivencia un estilo de vida que le permite, en forma crítica y reflexiva, mantener y mejorar la salud integral y la calidad de vida propia y la de los demás
Toma decisiones que favorecen su salud integral y la de quienes lo rodean, a partir del conocimiento de sí mismo y de los demás, así como del entorno en que se desenvuelve.
Elige mediante un proceso de valoración crítica, los medios personales más adecuados para enfrentar las situaciones y factores protectores y de riesgo para la salud integral propia y la de los demás.
Hace uso en forma responsable, crítica y participativa de los servicios disponibles en el sector salud, educación y en su comunidad, adquiriendo compromisos en beneficio de la calidad de los mismos.
Vivencia de los Derechos Humanos para la Democracia y la Paz
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Costa Rica es una democracia consolidada pero en permanente estado de revisión y retroalimentación, por lo cual la vigencia de los derechos humanos es inherente al compromiso de fortalecer una cultura de paz y de democracia.
En los escenarios educativos es oportuno gestionar mecanismos que promuevan una verdadera participación ciudadana en los ámbitos familiar, comunal, institucional y nacional. Para ello, la sociedad civil debe estar informada y educada en relación con el marco legal brindado por el país, de manera que, desarrolle una participación efectiva y no se reduzca a una participación periódica con carácter electoral. Se debe propiciar un modelo de sistema democrático que admita hacer del ejercicio de la ciudadanía una actividad atractiva, interesante y cívica que conlleva responsabilidades y derechos.
Competencias por desarrollar
Practica en la vivencia cotidiana los derechos y responsabilidades que merece como seres humanos, partiendo de una convivencia democrática, ética, tolerante y pacífica.
Asume su realidad como persona, sujeto de derechos y responsabilidades.
Elige las alternativas personales, familiares y de convivencia social que propician la tolerancia, la justicia y la equidad entre géneros de acuerdo a los contextos en donde se desenvuelven.
Participa en acciones inclusivas para la vivencia de la equidad en todos los contextos socioculturales.
Ejercita los derechos y responsabilidades para la convivencia democrática vinculada a la cultura de paz.
Es tolerante para aceptar y entender las diferencias culturales, religiosas y étnicas que, propician posibilidades y potencialidades de y en la convivencia democrática y cultura de paz.
Valora las diferencias culturales de los distintos modos de vida.
Practica acciones, actitudes y conductas dirigidas a la no violencia en el ámbito escolar, en la convivencia con el grupo de padres, familia y comunidad ejercitando la resolución de conflictos de manera pacífica y la expresión del afecto, la ternura y el amor.
Aplica estrategias para la solución pacífica de conflictos en diferentes contextos
Respeta las diversidades individuales, culturales, éticas, sociales y generacionales.
Abordaje Metodológico de la Transversalidad desde los Programas de Estudio y en el Planeamiento Didáctico
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La transversalidad es un proceso que debe evidenciarse en las labores programáticas del Sistema Educativo Nacional; desde los presentes Programas de estudio hasta el Planeamiento didáctico que el ó la docente realizan en el aula. Con respecto a los Programas de Estudio, en algunos Procedimientos y Valores se podrán visualizar procesos que promueven, explícitamente, la incorporación de los temas transversales. Sin embargo, las opciones para realizar convergencias no se limitan a las mencionadas en los programas, ya que el ó la docente puede identificar otras posibilidades para el desarrollo de los procesos de transversalidad. En este caso, se presenta como tarea para las y los docentes identificar -a partir de una lectura exhaustiva de los conocimientos previos del estudiantado, del contexto sociocultural, de los acontecimientos relevantes y actuales de la sociedad-, cuáles de los objetivos de los programas representan oportunidades para abordar la transversalidad y para el desarrollo de las competencias. En cuanto al planeamiento didáctico, la transversalidad debe visualizarse en las columnas de Actividades de mediación y de Valores y Actitudes, posterior a la identificación realizada desde los Programas de Estudio. El proceso de transversalidad en el aula debe considerar las características de la población estudiantil y las particularidades del entorno mediato e inmediato para el logro de aprendizajes más significativos. Además del planeamiento didáctico, la transversalidad debe concebirse y concretizarse en el plan Institucional, potenciando la participación activa, crítica y reflexiva de las madres, los padres y encargados, líderes comunales, instancias de acción comunal, docentes, personal administrativo y de toda la comunidad educativa. En este sentido, el centro educativo debe tomar las decisiones respectivas para que exista una coherencia entre la práctica cotidiana institucional y los temas y principios de la transversalidad. Esto plantea, en definitiva, un reto importante para cada institución educativa hacia el desarrollo de postulados humanistas, críticos y ecológicos.
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COMISIÓN TEMAS TRANSVERSALES
MSc. Priscilla Arce León. DANEA. M.Sc. Viviana Richmond. Departamento de Educación Integral de la Sexualidad Humana MSc. Mario Segura Castillo. Departamento de Evaluación Educativa MSc. Carlos Rojas Montoya. Departamento de Educación Ambiental.
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AGRADECIMIENTO
El Ministerio de Educación Pública y específicamente el Departamento de Educación Técnica, agradecen profundamente la apertura de empresas privadas que contribuyen en el desarrollo de la educación y sobre todo de la Educación Técnica y a esta asesoría. Es por eso que damos un especial agradecimiento a CREDOMATIC ya que ella contribuyó en el desarrollo de esta especialidad y a Licda Esther Cristina Valverde Aparicio, profesora de contabilidad por su colaboración.
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TABLA DE CONTENIDOS
Página
Fundamentación 11
Justificación 14
Orientaciones generales para la labor docente 15
Lineamientos Generales para la Evaluación 19
Planeamiento pedagógico del docente 21
Perfil Profesional 24
Perfil Ocupacional 25
Objetivos Generales de la especialidad 27
Estructura curricular 28
Malla Curricular 29
Mapa curricular 35
SUB AREAS: Contabilidad
60
Matemática Financiera 113
Finanzas Empresariales 193
Tecnologías de Información y Comunicación 344
English for communication 430
Bibliografía 431
Anexo
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FUNDAMENTACION Con base en el principio de que la educación es el instrumento fundamental para el desarrollo de los individuos y la sociedad desde el punto de vista humano económico y político; considerando los lineamientos señalados en la Política Educativa hacia el Siglo XXI; en cumplimiento de las leyes, normas, principios y objetivos del marco jurídico y la política curricular vigentes; los cuales se especifican en la Constitución Política de Costa Rica, la Ley General de Educación, las determinaciones del Consejo Superior de Educación y el Departamento de Educación Técnica; en aras de formar individuos con plena conciencia de sus deberes y derechos como ciudadanos costarricenses y con capacidades para insertarse en este siglo, se ha decidido dar a los programas de esta rama educativa una estructura más funcional y humanista. Se pretende con ello, que los graduados logren habilidades, destrezas, estructuras de pensamiento, valores y actitudes universales que les permitan asumir los retos de calidad y competitividad exigidos por la conformación de bloques comerciales y políticos. Esta especialidad, pretende dar respuesta a una serie de necesidades y así, contribuir a que en el país se materialicen las condiciones adecuadas para una participación eficiente, en ese mundo de relaciones complejas y cambios vertiginosos. Su creación se basa en los argumentos planteados en las mesas regionales y empresariales efectuados en los últimos dos años con representantes del sector empresarial, docentes, egresados, entre otros. Conocedores de las tendencias del mercado laboral, en el que aumentan las demandas de profesionales en el campo comercial y de servicios y, muy particularmente, de técnicos en el nivel medio en la especialidad de Banca y Finanzas con conocimientos actualizados, a la altura de los parámetros establecidos en los ámbitos nacional e internacional; se asume el reto de propiciar la creación del programa de estudio con base en el modelo por competencias que responda a esas necesidades imperiosas. Ciertamente, el análisis de los paradigmas tradicionales y la disposición de apertura ante los nuevos retos, constituye un factor muy importante que permitirá el ajuste a los avances tecnológicos impuestos por la nueva era. Sin duda, la formación adecuada de los individuos es tarea insoslayable para el desarrollo armonioso de la sociedad costarricense. Esa formación debe ser integral, es decir, debe permitir un desarrollo pleno de la personalidad en forma equilibrada en los aspectos cognoscitivo, afectivo y psicomotor. Esto es, la adquisición de un compromiso con el conocimiento significativo y la posibilidad de construir y reconstruir el aprendizaje, fortaleciendo los valores y formando actitudes; asimismo, es juzgar y aplicar destrezas psicomotoras para la realización de labores que dignifican, humanizan y logran productos de calidad, competitivos y eficientes.
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Desde una visión humanista, fundamentada en la ética del desarrollo, la especialidad de Banca y Finanzas, participa de estos ingentes esfuerzos para ir cerrando las brechas que separa al país de la posibilidad de competir y tener credibilidad en el nivel mundial, sin detrimento en la obtención de valores acordes con las especialidades. Debido a que los egresados de Banca y Finanzas se desenvuelven en las empresas relacionadas con banca y finanzas, su participación tiene un gran impacto en la economía nacional. Un porcentaje muy significativo de estos jóvenes continúa estudios superiores de especialización, con lo cual se ratifica la necesidad de una atención especial desde los programas de estudio. El derrotero de la tarea educativa, en la especialidad de Banca y Finanzas, lo constituye, principalmente la responsabilidad y el compromiso permanente con la adaptación al cambio, la superación continua y el crecimiento personal y social, baluarte del desarrollo en un momento histórico de fuerte incertidumbre. La especialidad de Banca y Finanzas, es una de las alternativas que ofrece la Educación Técnica. Esta especialidad, capacita al egresado para ser competente ante las diversas áreas que se ofrecen. Es importante indicar que la Sección Administrativa y algunas unidades de estudio de este programa son una adaptación del programa de estudio de Contabilidad, elaborado por la Msc. Ileana Jennorie Méndez Contreras, Asesora Nacional de Educación – Especialidad Contabilidad, y del programa Ejecutivo para Centros de Servicio, elaborado por la MSc. Damaris Foster Lewis, en calidad de Asesora Nacional de Educación - Especialidad Secretariado, así mismo, algunas unidades de estudio de carácter genérico de otras especialidades de la oferta educativa de Educación Técnica fueron adaptadas para incluirlas en esta especialidad. Además de los contenidos propios de la especialidad se incluyen las unidades de estudio de:
Salud ocupacional: Se integran contenidos básicos relacionados con la seguridad e higiene en el trabajo, las medidas de prevención necesarias para el manejo y control de riesgos y accidentes de trabajo.
Gestión empresarial: Promueve el desarrollo de conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan convertirse en auto o cogestionarios, de modo que no solo se preparen para desempeñarse como empleados, sino para que también puedan formar sus propias empresas.
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Cultura de la calidad: Le permite al estudiante adquirir el conocimiento y destrezas necesarias para implementar procesos de mejoramiento continuo para la calidad en las diferentes tareas asociadas a su desempeño, como un mecanismo para aumentar su competitividad.
Computación: Desarrolla conocimientos, habilidades y destrezas relacionadas con el uso de paquetes de cómputo que le permitan realizar un trabajo eficiente y oportuno, profundizando en el manejo de hojas electrónicas como herramienta fundamental de esta especialidad
Inglés Especializado: El dominio de un segundo idioma es de carácter urgente principalmente en una carrera donde se mantiene relaciones comerciales con diferentes países cuya lengua madre no es precisamente el español.
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JUSTIFICACIÓN ESPECIALIDAD DE BANCA Y FINANZAS
La especialidad de Banca y Finanzas forma parte de la oferta educativa de Educación Técnica, y se encuentra influenciada por un constante y acelerado desarrollo tecnológico, que ha hecho evolucionar -de manera increíble- los conocimientos por impartir. Esto obliga a un replanteamiento periódico de los contenidos programáticos, en procura de que los egresados de las especialidades fundamentadas en Banca y Finanzas, afronten el reto de vida laboral con elementos actualizados y acordes a la realidad, tanto tecnológica como política para responder a los nuevos modelos de globalización económica, el desarrollo sostenible, la búsqueda continua de la calidad, las alianzas tecnológicas, el uso de la informática, el manejo de otro idioma y la competitividad, entre otros. Nuestro país, inmerso en un mundo de constantes cambios, debe preparar a su población para enfrentar la nueva sociedad que día a día se construye, el nuevo individuo deberá poseer una actitud abierta hacia el cambio, hacia la investigación y respeto de las ciencias naturales y sociales. Debe estar preparado para evolucionar con la tecnología, actualizando constantemente sus conocimientos, asumir un compromiso con el planeta y ser partícipe activo de un proceso de desarrollo sostenible. Todo lo anterior, le permitirá a Costa Rica contar con una sociedad que la haga ser competitiva en el siglo XXI. Para responder a estos nuevos modelos de desarrollo, se presenta para las especialidades fundamentadas en Contabilidad y en Banca y Finanzas nuevas estructuras curriculares y nuevos programas de estudio, en las que se incluyen sub-áreas formadas por unidades didácticas integradas y organizadas en forma lineal, lo cual da origen a una graduación secuencial del aprendizaje, de modo que una unidad prepara para la siguiente y faculta a los alumnos a tener acceso a aprendizajes permanentes, recreando o reconstruyendo el conocimiento a que se enfrentan. De acuerdo con los lineamientos de la Política Educativa hacia el Siglo XXI, los programas de Banca y Finanzas constituyen un eje de desarrollo social, económico y personal, aportando un valor agregado para la vida en igualdad de oportunidades y acceso, sin distingo de género.
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ORIENTACIONES GENERALES PARA LA LABOR DOCENTE
Este programa de estudio refleja la intencionalidad de aportar un valor agregado para la vida del estudiante, con una estructura programática que explica detalladamente los contenidos que se deben desarrollar en cada sub-área y en cada unidad de estudio, lo cual le habilita al docente a guiar, en forma ordenada, el proceso de construcción de conocimientos en el taller y en el entorno. El o la docente puede desarrollar otros contenidos además de los presentados aquí, pero, no debe sustituirlos; esto, con la finalidad de que en todos los colegios se brinde igualdad de oportunidades. Los resultados de aprendizaje, incluidos en el programa, tienen un grado de generalidad para proporcionar al docente la oportunidad de elaborar resultados de aprendizaje acordes con los establecidos en los programas. Así, los resultados de aprendizaje deben reflejar los cambios de conducta que el alumno debe alcanzar a corto plazo, diario o semanalmente, en los niveles de conocimiento, valores, actitudes, habilidades y destrezas. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje establecidas en los programas de estudio permiten al docente hacer uso de toda su creatividad y experiencia para emplear las más adecuadas, para el logro de los resultados de aprendizaje que se plantee. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje le servirán de orientación o de punto de partida para plantear otras consideradas como más apropiadas, sin perder de vista que las estrategias de enseñanza y aprendizaje deben propiciar el desarrollo del pensamiento del alumno para construir su aprendizaje. Se debe fomentar la aplicación de estrategias cognitivas para contribuir a la formación de un estudiante crítico y analítico, tales como: comparación, clasificación, organización, interpretación, aplicación, experimentación, análisis, identificación, discusión, síntesis, evaluación, planteamiento de soluciones entre otras, que contribuyan a la formación de un estudiante crítico y analítico. Se incluye una lista de cotejo que indica los aspectos básicos que debe dominar un estudiante una vez concluida determinada unidad de estudio. Los criterios de desempeño para la evaluación de competencias se refieren a evidencias evaluables; son productos observables y medibles que se esperan del estudiante. El logro de estos, permitirán al docente dar seguimiento al progreso individual de cada educando y realimentar el proceso de aprendizaje, cuando así lo requiera el alumno. Los criterios para la evaluación de las competencias son la base para elaborar pruebas teóricas o de ejecución, ya que en ellos se refleja el producto final esperado en cada objetivo.
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Al inicio de cada unidad de estudio, se plantea un tiempo estimado para su desarrollo. Esta asignación de tiempo es flexible; el docente puede ampliar o disminuir, prudencialmente, el número de horas, fundamentado en su experiencia y en el uso de procedimientos apropiados, sin detrimento de la profundidad con que se deben desarrollar los temas. Los valores y actitudes que se especifican en cada unidad de estudio, deben ser tema de reflexión al inicio de la jornada diaria y además, asignar algunas experiencias de aprendizaje para lograr el desarrollo y vivencia de valores, como por ejemplo, análisis de casos, proyectos, entre otros. De acuerdo con el marco de referencia conformado por el Modelo de Educación basada en Normas de Competencia, el proceso de enseñanza – aprendizaje tiene como fin el proporcionar conocimientos, desarrollar habilidades y destrezas, así como lograr cambios en las actitudes y aptitudes del estudiantado. Para alcanzarlo, es importante considerar las siguientes etapas del proceso de enseñanza aprendizaje: 1
Detectar y confirmar las necesidades de aprendizaje de los alumnos (evaluación diagnóstica). Determinar resultados de aprendizaje y criterios de evaluación. Planear estrategias de enseñanza – aprendizaje con base en el perfil del alumno y los contenidos por desarrollar. Diseñar y aplicar los instrumentos de evaluación pertinentes. Ejecutar el proceso de mediación pedagógica. Evaluar y realimentar el proceso de enseñanza (evaluación formativa y sumativa).
Una estrategia de enseñanza – aprendizaje constituye un recurso, un medio o un instrumento para lograr los resultados de aprendizaje y aplicar la metodología. Como recurso, la estrategia implica una serie de elementos materiales, técnicos y humanos, a partir de los cuales se pueda articular un contenido didáctico y promover su aprendizaje.
Por otra parte, la estrategia como medio, representa el vínculo entre lo que se quiere enseñar -es decir, el contenido, y el aprendizaje esperado por el alumno. Además, proporciona a los docentes la posibilidad de medir el logro de los objetivos. La estrategia de enseñanza – aprendizaje es una consecuencia del método, su concreción o aplicación. Por
1 Ávila, Gerardo y López, Xinia. Educación basada en normas de competencia. SINETEC. 2000.
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tanto, es prioritario definir el método antes que las estrategias. A su vez, las estrategias entre sí son complementarias, por lo que es importante que los resultados en cada una sean congruentes y consecuentes con el método.
El modelo de educación basada en normas de competencia redefine algunos de los conceptos básicos relacionados con el campo de la educación, de modo que estos deben ser replanteados a la luz de esta nueva propuesta metodológica: La enseñanza debe partir de la creación de un ambiente educativo que:
Permita reconocer los conocimientos previos del alumno Se base en las estrategias cognoscitivas y meta cognoscitivas Promueva la realización de tareas completas y complejas
El aprendizaje se desarrolla a partir de:
La construcción gradual del conocimiento. La relación de los conocimientos previos con la nueva información. Organización de los conocimientos, de modo que resulten significativos para el o la estudiante.
Seguidamente, se ofrecen recomendaciones generales que indican el camino para el logro de objetivos y propósitos de la especialidad:
El colegio en donde se imparte esta especialidad debe contar con equipo e infraestructura adecuada y materiales necesarios.
El docente de esta especialidad debe estar capacitado y con deseos de actualizarse, para que se pueda desempeñar eficientemente.
Para el desarrollo de las unidades de estudio, deben promoverse tanto procesos inductivos como deductivos, con técnicas didácticas o dinámicas atractivas, entre las que se destacan la discusión informal, el trabajo individual y en equipo, la investigación (muy bien orientada y planificada por el docente), para que el alumno valore su importancia y logre los objetivos propuestos.
Motivar a los estudiantes a inscribirse a revistas, boletines y otros; además, orientarlo en la adquisición de bibliografía que puede utilizar.
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Las pasantías son fundamentales en los niveles de undécimo y duodécimo año, para el cumplimiento del desarrollo del proceso de enseñanza - aprendizaje y deben planearse de acuerdo con los contenidos del programa y cuando el o la docente lo considere necesario para fomentar la relación con el ambiente laboral en las empresas de la zona.
Las giras educativas y visitas programadas son necesarios en el nivel de décimo año de acuerdo con los resultados de aprendizaje de la unidad de estudio y cuando el docente lo considere necesario.
Es importante que el docente siempre esté atento en el uso eficiente de las diferentes herramientas y hábitos de trabajo en el laboratorio, taller y aula.
Bibliografía técnica básica para cada una de las diferentes sub-áreas en los distintos niveles. En todas las sub - áreas el docente debe brindar las herramientas necesarias para la solución de problemas, con el
objetivo de formar jóvenes creativos y críticos; donde los estudiantes sean capaces de brindar diferentes soluciones y alternativas.
Se debe equilibrar el tiempo asignado tanto a la práctica como a la teoría, de acuerdo con los resultados de aprendizaje que se estén desarrollando en la adquisición de destrezas.
Talleres o laboratorios atinentes a las áreas de estudio de la especialidad. Un laboratorio de cómputo con software y computadoras actualizados de acuerdo con las necesidades que
imperen en el mercado laboral. Utilizar manuales, catálogos y material bibliográfico técnico en el idioma inglés, para que le sirvan a los estudiantes
como instrumento de traducción e interpretación de la información. Es imprescindible hacer un buen uso de los avances tecnológicos como son los equipos audiovisuales, servicios y
materiales disponibles en Internet, entre otros. Esta especialidad debe estimular la creatividad en los estudiantes a través de la formulación de proyectos
específicos asociados con los diferentes contenidos de la especialidad. El profesor debe velar por el mantenimiento preventivo de los equipos y herramientas, e informar periódicamente a la
Dirección o Coordinación Técnica de su estado, para que se realicen las gestiones pertinentes con los técnicos.
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LINEAMIENTOS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN
En el contexto educativo en general, y particularmente en el marco del modelo de educación basada en normas de competencia, la evaluación es un proceso continuo y permanente, y una parte integral del proceso de enseñanza - aprendizaje. Por lo anterior, se pueden retomar como fundamento los siguientes aspectos:2 La evaluación del desempeño es un proceso para recabar evidencias y aplicar criterios sobre el grado y la naturaleza del avance en el logro de los criterios de desempeño establecidos en un resultado de aprendizaje o en una norma de competencia laboral. En el momento correspondiente permite aplicar criterios para determinar si se ha alcanzado o aún no una competencia.
En el contexto de la Educación basada en Normas de Competencia la evaluación se deriva fundamentalmente de los resultados de aprendizaje, por lo que la evaluación de la competencia se centra en el desempeño. Para esto el docente debe recopilar todas aquellas evidencias que se requieran para determinar que el estudiante ha alcanzado el aprendizaje requerido.
De lo anterior, se puede deducir que la evaluación es el factor central del Modelo de Educación basada en Normas de Competencia, en el cual trata de identificar las fortalezas y debilidades, no sólo de los estudiantes en su proceso de aprendizaje, sino también del mismo proceso de enseñanza – aprendizaje, y en general, de todos los factores que influyen en el mismo: el o la docente, el ambiente de aprendizaje, las estrategias, materiales y recursos utilizados, la adecuación al contexto, etc.
La competencia, por sí misma no es observable, y tiene que ser inferida a partir del desempeño. Por lo tanto, es importante definir el tipo de desempeño que permitirá reunir las evidencias de cantidad y calidad suficientes para hacer juicios razonables sobre el desempeño del individuo. El proceso de evaluación trata, principalmente de observar, recolectar e interpretar evidencias que posteriormente se contrastan con respecto a los criterios de desempeño de la norma técnica de competencia laboral respectiva. Esta comparación es la base que permite inferir si el estudiante es competente o todavía no lo es.
2 Ávila, Gerardo y López, Xinia. Educación basada en normas de competencia. SINETEC. 2000.
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Así, la evaluación basada en normas de competencia es una evaluación que se lleva a cabo con relación a los criterios de desempeño que se establecen en las normas, los cuales ayudan a determinar la cantidad y la calidad de las evidencias requeridas para poder emitir los juicios acerca del desempeño de un individuo. En este contexto, el proceso de evaluación consiste en la siguiente secuencia de actividades:
Definir los requerimientos u objetivos de evaluación Recoger las evidencias Comparar las evidencias con los requerimientos Formar juicios basados en esta comparación Esto propicia un proceso de aprendizaje permanente que conduciría a uno nuevo de desarrollo y evaluación. No interesa recoger evidencias de qué tanto el individuo ha aprendido (el saber), sino el rendimiento real que logra (el saber hacer).
Los métodos para la evaluación más recomendados en la Educación basada en Normas de Competencia son los siguientes:
Observación del rendimiento Ejercicios de simulación Realización de proyectos Pruebas escritas u orales Pruebas de ejecución
Como apoyo al proceso de evaluación formativa por parte del docente, se debe utilizar la técnica de recopilación de evidencias llamado “Portafolio de evidencias”. En el contexto de la Educación Basada en Normas de Competencias, además de ser una técnica o estrategia con la cual se recopilan las evidencias de conocimiento, desempeño y producto que se van demostrando y confirmando durante todo el proceso de aprendizaje, es una carpeta de evidencias conformada por un o una estudiante con el fin de que pueda ir valorando su progreso en función de la adquisición de competencias. Esta técnica le permite al docente, en función de los requerimientos y objetivos de evaluación, recoger evidencias, comparar las evidencias con los requerimientos y formar juicios basados en esta comparación.
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Es responsabilidad del o la estudiante la conformación del portafolio, pero con la guía y orientación del o la docente, para lo cual cuenta con los lineamientos para su elaboración en el anexo 1 de este documento.
PLANEAMIENTO PEDAGÓGICO DE LOS Y LAS DOCENTES
1. PLAN ANUAL POR SUB-AREA
Es un cronograma que consiste en un detalle del tiempo, distribuido entre los meses y semanas que componen el
curso lectivo, este tiempo se invertirá en el desarrollo de las diferentes unidades de estudio que integran cada una de las
sub – áreas así como sus respectivos resultados de aprendizaje. Para su confección se deben tener en cuenta los
siguientes criterios:
Destacar los valores y actitudes que se fomentarán en la sub-área durante el desarrollo de la misma.
Mostrar las horas que se destinarán a cada unidad de estudio que conforman la sub - área y la secuencia lógica de las
mismas.
Contemplar la lista de materiales y / o equipo que debe aportar la institución para el desarrollo del programa.
“Este plan se le debe entregar al Director o Directora al inicio del curso lectivo”
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Esquema para el Plan Anual
PLAN ANUAL
Colegio Técnico Profesional: _________________________________________________________ Especialidad: Sub-área: Nivel:
Profesor: Año:
Valores y Actitudes:
Unidades de Estudio y Resultados de
aprendizaje Febre
ro
Marz
o
Abri
l
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiem
bre
Octu
bre
Novie
mbre
Dic
iem
bre
Hora
s
Materiales y Equipo que se requiere:
2. PLAN DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA POR SUB-ÁREA. Este plan debe ser preparado por unidad de estudio. Es de uso diario y debe ser entregado al Director o Directora,
en el momento que se juzgue oportuno, para comprobar que el desarrollo del mismo sea congruente con lo planificado en
el plan anual que se preparó al inicio del curso lectivo. Se usa el siguiente esquema:
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24
Plan de Práctica Pedagógica
Colegio:
Modalidad Comercial y de Servicios Especialidad:
Sub-Área: Año: Nivel:
Unidad de Estudio: Tiempo Estimado:
Propósito:
Resultados de Aprendizaje
Contenidos Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje
Valores y Actitudes
Criterios de Desempeño
Tiempo Estimado
Horas
Los resultados de aprendizaje deben ir de acuerdo con los señalados en el programa de estudio, y guardar
concordancia horizontal con los contenidos, las estrategias de enseñanza y aprendizaje y los criterios de desempeño.
Se deben incluir las estrategias de enseñanza (el o la docente), especificando los métodos y técnicas didácticas, así
como las prácticas por desarrollar; en las estrategias de aprendizaje, deben especificarse aquellas tareas que serán
desarrolladas por cada estudiante.
Además de incluir el valor y actitud, que al menos debe ser uno por unidad de estudio, tal y como se presenta en el
programa, que está asociado con el resultado de aprendizaje, se debe indicar, en la columna de estrategias de
enseñanza y aprendizaje, las acciones que se van a desarrollar para su fortalecimiento.
Los criterios de desempeño, se establecen a partir de las suficiencias de evidencia que se encuentran definidas en
el programa de estudio en el apartado de criterios para la evaluación de las competencias y las evidencias que contiene
la norma.
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25
PERFIL PROFESIONAL TÉCNICO EN EL NIVEL MEDIO
BANCA Y FINANZAS
Interpreta información técnica relacionada con la especialidad.
Transmite instrucciones técnicas con claridad, empleando la comunicación gráfica normalizada.
Demuestra habilidad y destreza en las tareas propias de la especialidad.
Dirige procesos de producción, cumpliendo las instrucciones de los técnicos superiores.
Propone soluciones a los problemas que se presentan en el proceso de producción.
Elabora y evalúa proyectos de la especialidad.
Demuestra calidad en su trabajo
Utiliza la computadora como herramienta, en las tareas propias de la especialidad.
Aplica normas de Salud Ocupacional, protocolo y etiqueta.
Aplica sus conocimientos en la realización de tareas propias de la especialidad.
Demuestra ética profesional en el cumplimiento de las tareas que forman parte de la especialidad.
Organiza el taller de acuerdo con las normas técnicas, propias de la especialidad.
Protege el medio ambiente, eliminando los focos de contaminación que se originan en los procesos aduaneros
Usa racionalmente los materiales, equipos, maquinarias y herramientas que se requieren en la especialidad.
Utiliza tecnología apropiada en la especialidad para contribuir a la competitividad, calidad y desarrollo del sector comercial y de servicios.
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26
PERFIL OCUPACIONAL TÉCNICO EN EL NIVEL MEDIO
BANCA Y FINANZAS
El o la estudiante, una vez finalizado su proceso de formación, será capaz de:
Utiliza de manera correcta las herramientas y metodología para trasladar en el tiempo y de forma simbólica, capitales y montos que intervienen en cualquier operación de carácter financiero y comercial.
Ejecuta procesos de planificación financiera, reconociendo el papel y ambiente de las finanzas administrativas, así como el uso ético de los estados financieros y flujos de efectivo.
Aplica la normativa establecida en la legislación de pensiones costarricenses, cuando se requiera.
Determina los términos financieros de valor temporal de dinero, riesgo, rendimiento y valoración para la toma de decisiones financieras de una organización.
Utiliza la contabilidad como herramienta de trabajo en el campo de las finanzas.
Aplica la normativa vigente para la prevención de la legitimación de capitales.
Utiliza las tecnologías de información y comunicación como herramientas de trabajo en el campo de las finanzas.
Utiliza hojas electrónicas para la realización de cálculos contables financieros.
Determina el costo del capital, el apalancamiento, estructura de capital y la política de dividendos para la toma de decisiones financieras a largo plazo.
Determina los procedimientos y técnicas administrativas necesarias para la toma de decisiones financieras a corto plazo.
Realiza ejercicios con herramientas utilizadas en la determinación de mercados financieros eficientes.
Aplica la normativa establecida en la legislación tributaria costarricense, cuando se requiera.
Aplica la normativa establecida en la legislación de seguros costarricenses, cuando se requiera
Examina las técnicas y procedimientos de administración y operación de la banca e instituciones financieras.
Elabora un plan de negocios sencillo relacionado con su área de trabajo.
Aplica técnicas y procedimientos que favorezcan la calidad en la organización en que se desempeña.
Aplica los conceptos fundamentales relacionados con la salud ocupacional en el trabajo diario.
Determina los objetivos de la política monetaria de los Bancos Centrales, estrategia y tácticas.
Determina los aspectos relevantes que afectan las finanzas internacionales.
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Realiza ejercicios con diferentes teorías y modelos que explican el efecto del dinero sobre la economía.
Utiliza el idioma inglés como herramienta de trabajo en el campo de las finanzas.
Utiliza los flujos de efectivo y las técnicas del presupuesto del capital para la toma de decisiones de inversión a largo plazo.
Utiliza la estadística aplicada para la toma de decisiones en el campo de la banca y las finanzas.
Aplica técnicas y procedimientos que conduzcan a un servicio de calidad al cliente.
Aplica las normas de protocolo y etiqueta correctamente en la organización de un evento especial en su organización.
Utiliza la ética profesional en el desarrollo de sus funciones y en todas las actividades de su vida.
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28
OBJETIVOS GENERALES DE LA ESPECIALIDAD
BANCA Y FINANZAS
Utilizar las finanzas como herramienta de trabajo en el campo de la banca.
Utilizar los elementos de matemática financiera en la resolución de situaciones.
Aplicar los principales conceptos financieros en relación a los estados financieros, flujos de efectivo, planificación financiera, valor temporal del dinero, riesgo y rendimiento, tasas de interés y valoración de bono.
Utilizar las herramientas de Tecnologías de Información y Comunicación en la aplicación de procesos relacionados con la gestión financiera.
Utilizar técnicas y procedimientos necesarios para la toma de decisiones de inversión a largo plazo y decisiones financieras a largo y corto plazo.
Aplicar la economía como fundamento en el desarrollo de Banca y Mercados Financieros.
Aplicar la legislación y normativa relacionada con la gestión financiera.
Utilizar técnicas y procedimientos requeridos para el desempeño eficiente en una plataforma de servicios bancarios.
Reforzar el uso del idioma inglés como una herramienta de trabajo en el campo de la banca y las finanzas.
Fomentar la ética profesional en el desempeño de las funciones correspondientes a la banca y finanzas y en todas las actividades de la vida.
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29
BANCA Y FINANZAS
ESTRUCTURA CURRICULAR
SUBÀREA
DÉCIMO UNDÉCIMO DUODÉCIMO
Contabilidad
4 - -
Matemática Financiera
4 - -
Finanzas Empresariales
8 - -
Tecnologías de Información y Comunicación
4 - -
Decisiones financieras
- 12 -
Banca y Mercados Financieros
- 4 12
Plataforma de Servicios
- 4 2
Legislación y Normativa - - 6
Conversational English
4 4 4
TOTAL 24 24 24
NOTA: Las lecciones del área técnica tienen una duración de 60 minutos.
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30
MALLA CURRICULAR BANCA Y FINANZAS
UNIDADES DE ESTUDIO POR NIVEL
SUB-ÁREA Décimo horas Undécimo horas
Duodécimo horas
Contabilidad
4 horas por semana
Generalidades de Contabilidad
Ciclo Contable de una
empresa de servicios
Sistemas Contables Total
36
80
44
160
Matemática Financiera
4 horas por semana
Interés y descuento Anualidades y amortización Acciones, bonos y obligaciones Total
44
60
56
160
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31
UNIDADES DE ESTUDIO POR NIVEL
SUB-ÁREA Décimo horas Undécimo horas
Duodécimo horas
Finanzas
Empresariales
8 horas por semana
Contexto empresarial Documentos comerciales Introducción a las Finanzas Conceptos financieros Total
72
48
96
104
320
Tecnologías de información y comunicación
4 horas por semana
Software de aplicación Sistemas de información Especializado Conectividad Total
136
12
12
160
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32
UNIDADES DE ESTUDIO POR NIVEL
SUB-ÁREA Décimo horas Undécimo horas
Duodécimo horas
Conversational English
4 hours for week
Writing to Communicate Sentences Structure Oral Communication Total
28
28
104
160
Decisiones Financieras
12 horas por
semana
Micro economía Conocimiento empresarial en negocio Introducción a los costos DecisiDones de inversión a largo plazo Decisiones financieras a largo plazo Decisiones financieras a corto plazo Total
36
48
72
108
120
96
480
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
33
UNIDADES DE ESTUDIO POR NIVEL
SUB-ÁREA Décimo horas Undécimo horas
Duodécimo horas
Banca y Mercados Financieros 4 horas por semana
Bancos Centrales Mercados financieros Instituciones Financieras Total
40
40
80
160
Plataforma de Servicios
4 horas por semana
Gestión Empresarial Gestión de Calidad Salud Ocupacional Servicio al cliente Etiqueta y Protocolo Total
40
32
20
32
36
160
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
34
UNIDADES DE ESTUDIO POR NIVEL
SUB-ÁREA Décimo horas Undécimo horas
Duodécimo horas
Conversational English
4 hours for week
Types of paragrahs Oral Communication Total
60
100
160
Banca y Mercados
Financieros
12 horas por semana
Estadística Aplicada a la Banca y Finanzas Generalidades de auditoría y control interno Finanzas internacionales Teoría Monetaria
Total
84
72
72
72
300
Plataforma de Servicios
2 horas por semana
Gestión Didáctica Empresarial Total
50
50
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
35
UNIDADES DE ESTUDIO POR NIVEL
SUB-ÁREA Décimo horas Undécimo horas
Duodécimo horas
Legislación y
Normativa
6 horas por semana
Prevención en legitimación de capitales Legislación Financiera Total
48
102
150
Conversational English
4 Hours for week
Accounting I
Auditing and Costs Management I Accounting II Finance, Production and Auditing Managment II Taxation Accounting III Quality Customers Services
Total
4 4
4
6
6
4
6
6
60
100
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36
MAPA CURRICULAR DÉCIMO AÑO BANCA Y FINANZAS
SUB-ÀREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Contabilidad 160 horas
Generalidades de la Contabilidad
36 horas
Explicar los fundamentos teóricos de la contabilidad.
Explicar el marco conceptual de las normas que rige la contabilidad para el adecuado manejo de los aspectos contables.
Identificar los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados enunciados en la normativa contable.
Aplicar los elementos básicos de la ecuación contable para su tratamiento en un Sistema Contable.
Reconocer los libros legales que se emplean en contabilidad.
Ciclo Contable Empresa de Servicios
80 horas
Distinguir las cuentas que conforman los rubros de los estados financieros.
Registrar las transacciones de la empresa de servicio en libro diario.
Aplicar los procedimientos adecuados para realizar los pases del libro diario al libro mayor.
Confeccionar los balances y estados financieros en el libro de inventarios y balances.
Sistemas Contables
44 horas Explicar la estructura general de los sistemas contables en forma
manual y digital.
Elaborar sistemas contables aplicados a diferentes tipos de entidades.
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37
SUB-ÀREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Matemáticas Financieras 160 horas
Interés y descuentos
44 horas
Calcular el interés y descuento simple en operaciones financieras.
Calcular el interés compuesto en operaciones financieras.
Anualidades y Amortizaciones
60 horas
Calcular anualidades en operaciones financieras.
Calcular amortizaciones de crédito en operaciones financieras.
Calcular fondos de amortización en operaciones financieras.
Acciones, Bonos y Obligaciones
56 horas
Calcular las utilidades, tasas de interés y rendimiento anual, valor de emisión, de redención y compraventa de bonos y obligaciones.
Obtener rendimientos efectivos anuales y mensuales de acciones y otros títulos de inversión.
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38
SUB-ÀREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Finanzas Empresariales
320 horas
Contexto Empresarial 72 horas
Explicar el origen y evolución de la administración como base para el desarrollo empresarial.
Explicar las funciones del proceso administrativo como un aporte a la consolidación de la organización moderna.
Explicar las nuevas teorías utilizadas para administrar las organizaciones modernas.
Valorar la ética profesional en la profesión contable. Reconocer la importancia de leyes conexas que inciden en la gestión
financiera.
Documentos Comerciales
48 horas
Elaborar documentos comerciales tanto de uso común como títulos valores.
Confeccionar las planillas para la empresa.
Demostrar dominio en la administración y organización de documentos y títulos valores.
Introducción a las Finanzas 96 horas
Reconocer el papel y el ambiente de las finanzas administrativas.
Elaborar estados financieros, explicando las categorías de las razones financieras y su uso.
Determinar el flujo de efectivo de una empresa.
Realizar proceso de planificación financiera de una organización.
Conceptos Financieros 104 horas
Determinar el valor temporal de dinero en relación con la administración financiera o comercial.
Utilizar herramientas y técnicas cuantitativas para medir el riesgo y el rendimiento de los activos individuales y grupos de activos para la toma de decisiones financieras.
Aplicar los conceptos de riesgo y rendimiento al proceso de valoración de bonos.
Aplicar los conceptos de riesgo y rendimiento a la valoración de acciones.
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SUB-ÀREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Tecnologías de Información y Comunicación
160 horas
Software de Aplicación 136 horas
Aplicar normas básicas de trabajo para el uso correcto del computador.
Ejecutar las técnicas de digitado al tacto de letras, números y otros que conforman el teclado.
Utilizar las diferentes herramientas para el manejo del entorno en un sistema operativo de ambiente gráfico.
Aplicar las funciones básicas de un procesador de textos en la creación de documentos comerciales.
Aplicar las funciones y herramientas que presenta una hoja electrónica para la elaboración de documentos comerciales.
Confeccionar presentaciones y organigramas.
Aplicar las herramientas del programa de publicaciones en la confección de material informativo.
Seleccionar las herramientas de Access para el manejo de bases de datos.
Utilizar las aplicaciones relacionadas con el uso de Internet y los servicios que éste ofrece para la búsqueda y acceso de información.
Identificar problemas de virus en las computadoras y su prevención.
Sistemas de Información
Especializados 12 horas
Reconocer los conceptos, características y funciones de los sistemas de información.
Utilizar diferentes herramientas para la búsqueda y acceso a diferentes sistemas de información especializados.
Aplicar las funciones disponibles para el uso de diferentes sistemas de información especializados.
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40
SUB-ÀREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Conectividad 12 horas
Identificar las características y requerimientos para el funcionamiento de diferentes dispositivos móviles.
Utilizar las funciones y servicios disponibles en diferentes dispositivos móviles.
Realizar la conexión e instalación de diferentes dispositivos móviles, tanto entre ellos como al equipo de cómputo.
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41
Mapa Curricular Conversational English I
SUB - AREA UNITS LINGUISTIC COMPETENCIES
Understand words and sentences in context using certain grammar structure.
Writing to communicate 28 hours
Complete written forms with the appropriate information.
Understand language varieties to complete a task successfyllu.
Write sentences using certain grammar structure.
Conversational English Learn why and how people write. 160 hours Complete wrtiten forms with appropriate
information. Distinguih the different parts of a paragraphs.
Sentences Structures Understand words in different types of sentences.
28 hours Recognize the different types of sentences. Write different types of sentences using
certain grammar structure. Offer the right written response.
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42
SUB - AREA UNITS LINGUISTIC COMPETENCIES
Perform in written English. Undertand language varieties to complete a
task successufully. Conversational English Write sentences using certain grammar
structure 160 hours Distinguish the different types of clauses and
phases.
Oral Communication 104 hours
undertanding simple familiar phrases and short statements.
Predicting meaning trugh the use of context. Asking and responding to questions in
clearly defined situations. Expressing personal responses, likes
dislikes and feelings. undertanding simple familiar phrases and
short statements. Predicting meaning trugh the use of context. Asking and responding to questions in
clearly defined situations. Expressing personal responses, likes
dislikes and feelings. understanding ideas and information in the
text through making inferences and comparisons.
Communicating messages with little or no difficulty.
Expressing and seeking ideas and opinions.
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43
MAPA CURRICULAR UNDÉCIMO AÑO BANCA Y FINANZAS
SUB-ÀREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Decisiones Financieras 480 horas
Microeconomía 36 horas
Identificar los fundamentos de la globalización y su influencia en la economía de un país.
Distinguir los aspectos más importantes de los estudios micro económicos.
Aplicar los aspectos relativos a la oferta y la demanda.
Clasificar los certificados de calidad (ISO) según el producto del servicio que corresponda.
Conocimiento
Empresarial en Negocio 48 horas
Aplicar los conocimientos empresariales en negocios.
Introducción a los costos
72 horas
Establecer las diferencias entre la Contabilidad Financiera y la Administrativa.
Esquematizar la estructura de organización de la industria pequeña o taller de producción.
Aplicar los elementos y principios contables del costo de un producto con el proceso de producción.
Determinar el costos total, costo unitario y precio de venta de un producto.
Elaborar distintos tipos de presupuestos para un adecuado control de los recursos de la empresa.
Decisiones de inversión a largo plazo
108 horas
Determinar el flujo de efectivo del presupuesto de capital para la toma de decisiones de inversión.
Utilizar las técnicas del presupuesto de capital (certeza y riesgo) para la toma de decisiones de inversión.
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44
SUB-ÀREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Decisiones Financieras
Decisiones financieras a largo plazo
120 horas
Determinar el costo de capital y las medidas relacionadas, que la empresa utiliza en la toma de decisiones de financiamiento e inversión a largo plazo.
Reconocer las técnicas de apalancamiento y la estructura de capital, y la manera que la empresa las utiliza en la creación de la mejor estructura de capital.
Determinar la importancia y los factores que afectan la política de dividendos de una empresa.
Decisiones financieras a corto plazo
96 horas
Ejecutar procedimientos para la administración de los activos corrientes de una empresa.
Ejecutar procedimientos para la administración de los pasivos corrientes de una empresa.
Bancos Centrales 40 horas
Reconocer la estructura de independencia del Banco Central.
Determinar los objetivos de la política monetaria, estrategia y tácticas.
Banca y Mercados
Financieros 160 horas
Mercados financieros
40 horas
Resolver situaciones con herramientas utilizadas en el análisis de mercados financieros eficientes.
Instituciones financieras 80 horas
Determinar la forma de operación y administración de los bancos e instituciones financieras en general.
Identificar la industria bancaria, su estructura y competencia en el sistema.
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45
SUB-ÀREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Plataforma de Servicios 160 horas
Gestión Empresarial 40 horas
Reconocer el contexto de la gestión empresarial en nuestro medio.
Identificar oportunidades de negocios en el campo de las finanzas, a través del análisis de ideas empresariales.
Elaborar un estudio de mercado para la actividad productiva determinada.
Elaborar un plan de producción para una empresa dedicada a actividades relacionadas con la especialidad.
Elaborar documentos para la solicitud, contratación y supervisión del personal.
Gestión de la Calidad 32 horas
Identificar los aspectos generales relacionados con la calidad empresarial.
Explicar la importancia del cliente en el contexto de la empresa.
Identificar la importancia del trabajo en equipo para el logro de los objetivos comunes de la empresa.
Aplicar las herramientas y métodos para el mejoramiento continuo utilizados en la empresa.
Salud Ocupacional 20 horas
Reconocer aspectos relacionados con la Salud Ocupacional, así como los principales conceptos.
Deducir la importancia de la seguridad en la prevención de accidentes.
Aplicar normas de seguridad e higiene para proteger el medio ambiente y la salud de las personas.
Determinar la importancia del señalamiento de las zonas de peligro y vías de acceso.
Distinguir los tipos de agentes a que se está expuesto en el ambiente laboral asociado a la oficina contable.
Aplicar artículos de reglamentos y regulaciones de la Salud Ocupacional.
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46
SUB-ÀREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Plataforma de Servicios
Servicio al cliente
32 horas
Relaciona los principios básicos de calidad con el servicio al cliente.
Aplica conceptos relacionados con servicio al cliente en el desempeño de las labores.
Etiqueta y Protocolo 36 horas
Aplicar las normas de etiqueta y protocolo.
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47
Mapa Curricular Conversational English II
SUB - AREA UNITS LINGUISTIC COMPETENCIES
Write sentences using certain grammar structure.
Understand relations between the different paragraphs.
Write short imaginative paragraphs. Express information explicitly.
Understand language varieties to complete a task successufully.
Conversational English Types of paragrahs Undertand the mechanic of the different types of paragraphs.
160 hours 60 hours Complete written forms with the appropriate information.
Distinguish between different steps of the writing process.
Undertand the correct organization of a paragraph.
Perform fatual communication to start and end up a good paragraph.
Undertand and be undertood by others. Write sentences using certain grammar
structure. Understand relations between the different
paragraphs. Write short imaginative paragraphs. Express information explicitly.
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48
SUB - AREA UNITS LINGUISTIC COMPETENCIES
Reacting to language spoken at normal speed in every day life.
Identifying the main rules of filing. Undertanding a variety of registers. Listening betwween lines about the topic
studied. Understanding ideas. Conversational English Oral Communication Talking in simple language about familiar
and concret situations of our own world. 100hours Reporting information gathered from texts
web site and others. Specking appropriately. Reacting towards instructions. Identify details in familiar material. Summarizing messages and narratives. Responding and giving opinions about
events and issues. Responding to messages and dialoges in
short situation context. Reporting information to complete a task.
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49
MAPA CURRICULAR DUODÉCIMO AÑO BANCA Y FINANZAS
SUB-ÀREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Banca y Mercados Financieros
300 horas
Estadística Aplicada a la Banca y Finanzas
84 horas
Determinar el papel que juega la estadística en el campo contable financiero.
Identificar las fuentes de información y las técnicas de recolección de datos.
Explicar las fases de la investigación estadística.
Elaborar la distribución de frecuencias con su presentación gráfica.
Calcular medidas de tendencias centrales para datos no agrupados y agrupados.
Elaborar cuadros y gráficos estadísticos para representar datos en el contable financiero.
Utilizar herramientas informáticas para la correlación de datos en el ámbito contable financiero.
Generalidades de Auditoría y Control
Interno 72 horas
Reconocer los aspectos básicos que forman parte de la Auditoría y el auditor.
Aplicar los conceptos de principios éticos y Normas de Auditoría para la resolución de situaciones.
Reconocer las especialidades y tipos de Auditoría.
Identificar las características básicas del conocimiento del negocio.
Reconocer generalidades del control interno.
Finanzas
Internacionales 72 horas
Examinar el mercado de divisas y el mercado financiero en el cual se determinan los tipos de cambio.
Examinar la manera en que las transacciones financieras internacionales y la estructura del sistema financiero internacional afectan la política monetaria.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
50
SUB-ÀREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Teoría Monetaria 72 horas
Determinar los modelos que se relacionan con la demanda de dinero.
Utilizar la herramienta del análisis de oferta y demanda agregadas en el estudio de los efectos de la política monetaria sobre la producción y los precios.
Examinar la evidencia empírica sobre el efecto de la política monetaria en al actividad económica.
Utilizar la herramienta de análisis de oferta y demanda agregadas para revelar el papel de la política monetaria en la generación de inflación.
Plataforma de
Servicios 50 horas
Gestión Didáctica
Empresarial 50 horas
Identificar los elementos que constituyen la empresa de práctica.
Aplicar con eficiencia equipos y otras herramientas en la empresa de práctica.
Vivenciar experiencias educativas en ambientes laborales para oficinas contables.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
51
SUB-ÀREA UNIDAD DE ESTUDIO RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Prevención en
Legitimación de Capitales 48 horas
Reconocer la importancia de la labor del Estado en la prevención en la Legitimación de Capitales.
Aplicar la ley vigente con respecto a la legitimación de capitales en resolución de situaciones.
Legislación y Normativa Legal
150 horas
Legislación financiera 102 horas
Reconocer la organización y las funciones de la administración Tributaria, pensiones y seguros, y sus componentes.
Identificar las leyes que describen las generalidades tributarias (nacional e internacional), de pensiones y seguros.
Explicar la normativa de la Ley de Justicia Tributaria, pensiones y seguros.
Utilizar la Ley de Impuesto sobre Ventas cuando corresponda.
Utilizar la ley de Impuestos sobe Bienes Inmuebles cuando corresponda.
Utilizar la Ley de Impuesto sobre Renta y su reglamento cuando corresponda.
Elaborar en forma digital las declaraciones de impuestos.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
52
MAPA CURRICULAR DUODÉCIMO
SUB - AREA UNITS LINGUISTIC COMPETENCIES
Become familiar with the different types of accounting.
Identify characteristics of different types of accounting.
Compare and contrast standards to determine appropriate forms within the field of study.
Accounting I 4 hours
Analyze the factual conditions to offer solutions within the financial field.
Analyze and troubleshoot process related to problems within marketing.
Conversational English Use the language correctly to provide suggestions.
100 HORAS Analyze the factual conditions to offer solutions within the financial field.
Can agree or disagree. Confirm actions taken. Analyze and troubleshoot process related to
problems within marketing. Auditing and Costs
4 Hours Communicate with peers customers to
confirm specifications and requirements. Give reasons for the choice made. Compare and contrast standards to
determine appropriate dispositions. Follow instructions to complete a task.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
53
SUB - AREA UNITS LINGUISTIC COMPETENCIES
Follow instructions to complete a task, procedure and others.
Manage the workplace background to suggest actions.
Management I 4 hours
Analyze and troubleshoot process related to problems.
Understand the situation and workplace background to solve problems.
Conversational English Use basic communication exchange to solve a problem.
Manage the workplace background to suggest actions.
Compare and contrast information to determine specific results.
Follow procedures to complete a task. Describe processes, charts, causes and
effects. Accounting II
Total Hours 6 Describe procedures, data, information
related to Assets and Liabilities. Understand written forms ( forms, telegrams,
informs and others). Present information in diagrammatic ways.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
54
SUB - AREA UNITS LINGUISTIC COMPETENCIES
Analyze source documents, contol of register Register documents. Finance, Production and
Auditing
Interpret and clarify expectations in contract, agreements and others.
6 Hours Understand written forms (recipes, e’mails, orders, warnings, and others).
Choose a variety of possible alternatives to suit a demand.
Conversational English Communicate with customers to confirm specifications and requirements.
Management II 4 Hours
Follow instructions to complete a task.
Identify categories and characteristics about imports and exports.
Choose a variety of possible alternatives to suit a demand.
Suggest clients the best alternatives price and condition.
Taxation
Summarize information to provide alternatives to clients.
6 hours Analyze and troubleshoot process related to problems.
Suggest clients the best alternatives price and condition.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
55
SUB - AREA UNITS LINGUISTIC COMPETENCIES
Communicate instructions, detailed product specifications and standards for internal operations.
Taxation
Complete written forms with the appropriate information.
Understand language varieties to complete a task successfully.
Conversational English Analyze and troubleshoot process related to problems.
Accounting III Total Hours 6
Describe procedures to guarantee accounting processes.
Offer different alternatives to client. Suggest the best method or pan for a credit.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
56
Sub-área Units Target Linguistic competencies
Conversational English
Quality Customer Service
60 hours
Target content 1
Attitude Hours per topic: 2 hours
Describe and apply five techniques which maximize effectiveness in receiving, handling and routing calls.
Understand and to be understood by others.
Target content 2 How to say hello
Hours per topic: 2 hours
Recognize how providing excellent service gives the organization a competitive edge.
Understand and to be understood by others.
Target content 3 Call screening and
probing Hours per topic: 4 hours
Recall and apply six techniques for improving effectiveness as a listener.
Understand and to be understood by others.
Target content 4
Call transfer and holding Hours per topic: 4 hours
State the importance of proper telephone techniques in providing excellent service to customers.
Understand and to be understood by others.
Target content 5 Handling complaint
callers Hours per topic: 4 hours
Recall the key principles which are the basic for dealing effectively with irate callers.
Understand and to be understood by
others. Target content 6
How do your customer picture you
Hours per topic: 4 hours
List five phrases which are neither friendly nor helpful, and which should be avoided on the phone.
Demonstrate, by participating in and / or critiquing role play exercises, effective application of appropriate alternative phrases.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
57
Sub-área Units Target Linguistic competencies
Conversational English
Quality Customer Service
Target content 7 Communication styles
Hours per topic: 4 hours
List six key techniques used to be proactive with customers by telephone or in person.
Identify the characteristics of passive,
average, and proactive customer service.
Understand and to be understood by
others. Target content 8
Delivering coaching, receiving and giving
feedback Hours per topic: 4 hours
Understand the primary skills of an effective coach.
Define coaching as a management
supervisor function.
Apply the four step model for effective coaching.
Receiving and giving feedback.
Target content 9 Hearing is not listening Hours per topic: 4 hours
Identify six common errors made by employees who deal with customers in person or by telephone.
List at least one effective strategy or technique for avoiding each of those errors on the job.
Target content 10
Telephone courtesy Hours per topic: 4 hours
List four critical elements of effective telephone communication which must be actively managed to ensure courtesy in business telephone contacts.
Define business friendly and list its five main characteristics.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
58
Sub-área Units Target Linguistic competencies Target content 11
What is wrong with the picture
Hours per topic: 4 hours
Identify different ability in their customers.
Understand and to be understood by others.
Conversational English
Quality Customer Service
Target content 12 Emotional Leakage
Hours per topic: 4 hours
Define emotional leakage and give examples of its occurrence in the workplace.
Apply specific techniques which are effective in preventing emotional leakage.
Target content 13 We are customers to
each others Hours per topic: 4 hours
Identify and explain the important similarity between calls from outside the company and those originating within the company.
Recall and state the relationship between the companies internal telephone techniques and its total customer service.
Target content 14 How to deal with the
forign accent Hours per topic: 4 hours
Identify fie common mistakes made by people attempting to communicate with customers who have a foreign accent.
Apply at least one effective alternative technique for avoiding those mistakes.
Target content 15 Escape from voice mail
jail Hours per topic: 4 hours
Describer six reasons why voice mail is superior to traditional written methods of taking message.
Understand and apply six techniques which apply to leaving an effective voice mail message.
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Sub-área Units Target Linguistic competencies
Conversational English
Quality Customer Service
Target content 16 Telesales tips form A to
Z Hours per topic: 4 hours
State the importance of attitude and creativity in providing high quality customers service.
Recognize at least one communication tip or techniques for exach letter of the alphabet.
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CONTENIDOS PROGRAMÀTICOS
DÉCIMO AÑO
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CONTABILIDAD D E S C R I P C I O N
Esta sub-área ofrece un espacio para que los aspectos teórico-prácticos sean desarrollados durante cuatro horas semanales para un total de 160 horas, comprendidas en un curso lectivo. Lo cognoscitivo, lo psicomotor y lo afectivo se interrelacionan para facilitar la formación integral del educando. El proceso de enseñanza y aprendizaje, se fundamenta en el desarrollo de contenidos programáticos representativos, como son: Generalidades de Contabilidad, Ciclo Contable para Empresas de Servicios y Sistemas Contables referidos a una empresa de servicios. Generalidades de la Contabilidad: Permite conocer generalidades de la especialidad de contabilidad Ciclos contables: Permite registrar transacciones de una empresa de servicios además de los sistemas contables relativos a la misma.
OBJETIVOS GENERALES
1. Adquirir nociones básicas sobre los fines y propósitos de la Contabilidad.
2. Elaborar Ciclos Contables para empresas de Servicios.
3. Elaborar el catálogo de cuentas en el registro de transacciones.
4. Elaborar diferentes sistemas contables para una empresa de servicio
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DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DE ESTUDIO CONTABILIDAD
Unidades Nombre Tiempo
estimado
en horas
Tiempo estimado
en semanas
I Generalidades de la Contabilidad 36 9 II Ciclo contable Empresa Servicios 80 20 III Sistemas Contables 44 11 TOTAL 160 40
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NORMA TECNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Generalidades de la contabilidad Propósito: Explicar generalidades de la contabilidad. Nivel de competencia: Básica UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Relata correctamente los aspectos más relevantes del origen y evolución de la Contabilidad. Específica Expone con claridad las características de cada una de las empresas mercantiles. Específica Describe con exactitud los fines y propósitos de la contabilidad. Específica Caracteriza sin error a los usuarios de la Contabilidad. Cita correctamente los diversos aspectos ubicados en el Marco conceptual de las Normas de Contabilidad.
Específica
Describe con claridad la importancia de las Normas en la Contabilidad y los libros legales usados en la contabilidad.
Específica
Interpreta eficientemente las normas desde el marco contable. Específica Cita correctamente los aspectos ubicados en el marco conceptual de las normas de contabilidad. Específica Resuelve con precisión situaciones relativas a las normas de contabilidad. Específica Identifica sin error los elementos básicos de la ecuación contable. Específica Explica con claridad los elementos básicos de la ecuación contable. Específica Reconoce con precisión el tratamiento de las cuentas y sus componentes, utilizando la partida doble.
Específica
Aplica sin error la ecuación contable y la doble partida. Específica Elabora sin margen de error un sistema contable considerando los elementos de la ecuación. Específica Cita correctamente el concepto de cada libro contable. Específica Describe con claridad la importancia de los Libros Legales que utilizan en la Contabilidad. Específica
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Elementos de competencia Referencia Título del elemento: 1 -1 Contextualizar la contabilidad por medio de sus generalidades. Criterios de desempeño:
Explica el fundamento teórico de la contabilidad.
Explica el marco conceptual de las normas que rige la contabilidad para el adecuado manejo de los aspectos contables.
Identifica los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados.
Aplica los elementos básicos de la ecuación contable para su tratamiento en un sistema contable.
Reconoce los libros legales que se emplean en contabilidad. Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica Evidencias de conocimiento: Relata los aspectos más relevantes del origen y evolución de la contabilidad. Cita el concepto de cada libro contable. Describe con exactitud los fines y propósitos de la contabilidad. Expone con claridad las características de cada una de las empresas mercantiles. Cita sin error los diversos aspectos ubicados en el marco conceptual de las Normas de Contabilidad. Describe la importancia de las normas en la contabilidad. Cita los diversos aspectos ubicados en el marco conceptual de las Normas de Contabilidad. Describe la importancia de las normas de contabilidad. Describe la importancia de los libros legales que utilizan en la contabilidad.
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Evidencias de desempeño: Caracteriza sin error a los usuarios de la Contabilidad. Reconoce el tratamiento de las cuentas y sus componentes, utilizando la partida doble. Explica los elementos básicos de la ecuación contable. Evidencias de producto: Resuelve situaciones relativas a las normas. Interpreta con exactitud las normas desde el marco contable. Aplica las normas contables. Aplica la ecuación contable y la doble partida. Elabora un sistema contable considerando los elementos de la ecuación.
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Modalidad: Comercial y Servicios Especialidad: Banca y Finanzas Sub-área: Contabilidad Año: Décimo año Unidad de Estudio: Generalidades de la contabilidad Tiempo Estimado: 36 horas Propósito: Explicar generalidades de la contabilidad
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Explicar los fundamentos teóricos de la contabilidad.
Origen y evolución de la contabilidad.
Tipos de empresas: Servicios Comercial Manufacturera.
Concepto fines y propósitos de la Contabilidad.
El o la docente:
Describe los diversos aspectos del origen y evolución de la contabilidad.
Identifica los tipos de empresas mercantiles.
Enumera los fines y propósitos de la contabilidad.
Evoca los usuarios de la contabilidad.
Optimismo al asumir retos personales y sociales hacia el estudio en su realización profesional.
Explica los fundamentos teóricos de la contabilidad.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Usuarios de la Contabilidad:
Internos.
Socios.
Gerencia.
Empleados.
Externos.
Estado.
Auditoría Externa.
Inversionistas.
Instituciones bancarias.
El o la estudiante: Relata los aspectos
más relevantes del origen y evolución de la contabilidad.
Expone los tipos y las características de las empresas mercantiles.
Describe los fines y propósitos de la contabilidad.
Caracteriza a los usuarios de la contabilidad.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
2. Explicar el marco conceptual de las Normas que rigen la contabilidad para el adecuado manejo de los aspectos contables.
Marco conceptual de las Normas Financieras Internacionales de contabilidad.
El o la docente:
Define los diversos aspectos ubicados en el Marco conceptual de las Normas Financieras.
Explica la importancia de las Normas en la contabilidad.
Resuelve situaciones que involucren el uso de las normas.
Analiza las Normas en el adecuado manejo de los aspectos contables.
Optimismo al asumir retos personales y sociales hacia el estudio en su realización profesional.
Explica el marco conceptual de las Normas que rigen la contabilidad para el adecuado manejo de los aspectos contables.
RESULTADOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE VALORES Y CRITERIOS DE
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APRENDIZAJE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
ACTITUDES
DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Cita los diversos aspectos ubicados en el marco conceptual de las Normas de contabilidad
Describe la importancia de las Normas en la contabilidad
Resuelve situaciones relativos a las normas
Interpreta las normas desde el marco contable
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
3. Identificar los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados, enunciados en la normativa contable.
Principios de contabilidad generalmente aceptados.
Conceptos
Tipos:
Entidad.
Continuidad de las operaciones de la entidad.
Periodo contable.
Dualidad Económica-financiera.
Unidad de medida.
La realización.
Valor histórico.
Revelación suficiente.
Importancia relativa.
Conservatismo. Uniformidad.
El o la docente:
Explica las características e importancia de los principios de contabilidad.
Interpreta los principios de contabilidad.
Resuelve situaciones relacionados con cada uno de los principios contables.
Optimismo al asumir retos personales y sociales hacia el estudio en su realización profesional.
Identifica los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados, enunciados en la normativa contable.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Cita los diversos aspectos ubicados en el marco conceptual de los principios de contabilidad.
Describe la importancia de los principios de contabilidad.
Resuelve situaciones relativos a los principios de contabilidad.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
4. Aplicar los elementos básicos de la ecuación contable, para su tratamiento en un sistema contable.
Elementos básicos de la ecuación contable:
Activo.
Pasivo.
Capital.
Ingreso.
Gasto.
Costo.
Utilidad o pérdida.
Tratamiento de la cuenta y sus componentes:
Concepto.
Nombre.
Importe.
Saldo.
Debe.
Haber.
Uso de la partida doble.
El o la docente
Define los elementos básicos de la ecuación contable.
Identifica la ecuación contable Presenta modelos de la ecuación contable.
Demuestra los procedimientos usados en la elaboración de un sistema contable.
Resuelve situaciones para el tratamiento de cuentas utilizando la partida doble.
Conciencia de sus capacidades en lo relativo al desempeño en la elaboración de los procesos.
Aplica los elementos básicos de la ecuación contable, para su tratamiento en un sistema contable.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Sistemas Contables
Métodos de codificación:
Catálogo de cuentas.
Manual de cuentas.
El o la estudiante:
Identifica los elementos básicos de la ecuación contable.
Explica los elementos básicos de la ecuación contable.
Reconoce el tratamiento de las cuentas y sus componentes, utilizando la partida doble.
Aplica la ecuación contable y la doble partida.
Elabora un sistema contable considerando los elementos de la ecuación.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
5. Reconocer los Libros Legales que se emplean en la Contabilidad.
Libros Legales de Contabilidad:
Diario.
Mayor.
Inventarios y Balances.
Auxiliares.
El o la docente:
Define el concepto de cada libro.
Explica la importancia del uso de los libros legales.
El o la estudiante:
Cita el concepto de cada libro.
Describe la importancia de los libros legales que se utilizan en contabilidad.
Conciencia de sus capacidades en lo relativo al desempeño de la profesión contable.
Reconoce los libros legales que se emplean en la contabilidad.
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PRACTICAS Y LISTAS DE COTEJO
DESARROLLO DE LA PRACTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Generalidades de la contabilidad PRÀCTICA No. 1
Propósito:
Escenario: Aula Duración:
MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTA
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Procedimientos
El o la docente:
Describe los diversos aspectos del origen y evolución de la contabilidad y ubicados en el marco conceptual de las normas financieras.
Identifica los tipos de empresas mercantiles.
Enumera los fines, propósitos y usuarios de la contabilidad, los sistemas contables y los libros legales contables.
Caracteriza a los usuarios de la contabilidad.
Define los diversos aspectos ubicados en el marco conceptual de las normas financieras.
Explica la importancia de las normas en la contabilidad.
Resuelve situaciones que involucren el uso de las normas y principios contables.
Analiza críticamente las normas en el adecuado manejo de los aspectos contables.
Interpreta los principios.
Explica las características e importancia de los principios contables.
Interpreta los principios contables.
Resuelve situaciones relacionados con cada uno de los principios contables.
Define los elementos básicos de la ecuación contable y los libros legales contables.
Identifica la ecuación contable.
Presenta modelos de la ecuación contable.
Describe los aspectos que conforman una cuenta.
Demuestra los procedimientos en la elaboración de un sistema contable.
Resuelve situaciones para el tratamiento de cuentas utilizando la partida doble.
Define el concepto de cada libro.
Explica la importancia del uso de los libros legales.
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LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Relata correctamente los aspectos más relevantes del origen y evolución de la Contabilidad.
Expone con claridad las características de cada una de las empresas mercantiles, utilizando cuadros comparativos.
Describe con exactitud los fines y propósitos de la contabilidad. Caracteriza sin error a los usuarios de la Contabilidad.
Cita correctamente los diversos aspectos ubicados en el marco conceptual de las Normas de Contabilidad.
Describe con claridad la importancia de las Normas en la Contabilidad y los libros legales usados en la contabilidad.
Aplica con precisión las normas contables.
Identifica sin error los elementos básicos de la ecuación contable.
Explica con claridad los elementos básicos de la ecuación contable.
Reconoce con precisión el tratamiento de las cuentas y sus componentes, utilizando la partida doble.
Aplica sin error la ecuación contable y la doble partida.
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78
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Elabora sin margen de error un sistema contable considerando los elementos de la ecuación.
Cita correctamente el concepto de cada libro contable..
Describe con claridad la importancia de los Libros Legales que utilizan en la Contabilidad.
Resuelve con precisión situaciones relativas a las normas.
Interpreta eficientemente las normas desde el marco contable.
OBSERVACIONES:
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CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Explicar los fundamentos teóricos de la contabilidad.
Explica los fundamentos teóricos de la contabilidad. .
Relata los aspectos más relevantes del origen y evolución de la contabilidad.
Conocimiento
Relata correctamente los aspectos más relevantes del origen y evolución de la contabilidad.
Expone con claridad las características de cada una de las empresas mercantiles.
Conocimiento Expone con claridad las características de cada una de las empresas mercantiles.
Describe con exactitud los fines y propósitos de la contabilidad.
Conocimiento Describe con exactitud los fines y propósitos de la contabilidad.
Caracteriza sin error a los usuarios de la contabilidad.
Desempeño Caracteriza sin error a los usuarios de la contabilidad.
Explicar el marco conceptual de las normas que rigen la contabilidad para el adecuado manejo de los aspectos contables
Explica el marco conceptual de las normas que rigen la contabilidad para el adecuado manejo de los aspectos contables.
Cita sin error los diversos aspectos ubicados en el marco conceptual de las normas de contabilidad.
Conocimiento Cita sin error los diversos aspectos ubicados en el marco conceptual de las normas de contabilidad.
Describe la importancia de las normas en la contabilidad.
Conocimiento Describe la importancia de las normas en la contabilidad.
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CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Resuelve situaciones relativos a las normasen la contabilidad.
Producto Resuelve situaciones relativas a las normas en contabilidad.
Interpreta con exactitud las normas desde el marco contable.
Producto Interpreta con exactitud las normas desde el marco contable.
Identificar los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados, enunciados en la normativa contable.
Identifica los Principios de Contabilidad Generalmente Aceptados, enunciados en la normativa contable.
Cita los diversos aspectos ubicados en el marco conceptual de los principios de contabilidad.
Conocimiento Cita correctamente los diversos aspectos ubicados en el marco conceptual de los principios de contabilidad.
Describe la importancia de los principios de contabilidad.
Conocimiento Describe con claridad la importancia de los principios de contabilidad.
Resuelve situaciones relativas a los principios contables.
Producto Resuelve con precisión situaciones de los principios contables.
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CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Reconocer los libros legales que se emplean en la contabilidad.
Reconoce los libros legales que se emplean en la contabilidad.
Cita el concepto de cada libro contable.
Conocimiento Cita correctamente el concepto de cada libro contable.
Describe la importancia de los libros legales que utilizan en la contabilidad.
Conocimiento Describe con claridad la importancia de los libros legales que utilizan en la contabilidad.
Aplicar los elementos básicos de la ecuación contable, para su tratamiento en un sistema contable.
Aplica los elementos básicos de la ecuación contable, para su tratamiento en un sistema contable.
Explica los elementos básicos de la ecuación contable.
Desempeño Explica con claridad los elementos básicos de la ecuación contable.
Reconoce el tratamiento de las cuentas y sus componentes, utilizando la partida doble.
Desempeño Reconoce con precisión el tratamiento de las cuentas y sus componentes, utilizando la partida doble.
Aplica la ecuación contable y la doble partida.
Producto Aplica la ecuación contable y la doble partida.
Elabora un sistema contable considerando los elementos de la ecuación.
Producto Elabora sin margen de error un sistema contable considerando los elementos de la ecuación.
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NORMA TECNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Ciclo contable Empresa de Servicios. Propósito: Elaborar el ciclo contable de una empresa de servicios según la normativa vigente. Nivel de competencia: Básica UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Define correctamente los conceptos básicos empleados en el ciclo contable de una empresa de servicios.
Específica
Clasifica con claridad los componentes por cada rubro que conforman los estados financieros. Específica Reconoce con exactitud las cuentas relativas a los estados financieros. Específica Reconoce con exactitud las partes del asiento de diario. Específica Resuelve situaciones con precisión transacciones comerciales en el libro de diario. Específica Reconoce con claridad los pases del proceso de mayorización. Específica Realiza sin error el proceso de Mayorizaciòn en forma escrita y utilizando una hoja electrónica. Específica Confecciona correctamente los balances y estados financieros. Específica Elabora con exactitud declaraciones de renta utilizando los resultados del ciclo contable. Específica
Elementos de competencia Referencia Título del elemento: 2-1 Contabilizar las operaciones de una empresa de servicios, según la
normativa vigente
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Criterios de desempeño:
Distingue las cuentas que conforman los estados financieros.
Registra las transacciones de las empresas de servicio en el libro de diario.
Aplica los procedimientos adecuados para realizar los pases del libro diario al libro mayor.
Confecciona estados financieros en el libro de inventarios y balances. Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica Evidencias de desempeño:
Clasifica con claridad los componentes por cada rubro que conforman los estados financieros. Reconoce cuentas relativas a los estados financieros. Reconoce las partes del asiento de diario. Reconoce los pases del proceso de mayorización.
Evidencias de producto:
Resuelve situaciones de transacciones comerciales en el libro de diario tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica. Realiza el proceso de mayorización tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica. Construye los balances y estados financieros con la utilización de los saldos del mayor. Confecciona los balances y estados financieros tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica. Elabora las declaraciones de renta de acuerdo con el tipo de actividad utilizando los resultados del ciclo contable.
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Evidencias de conocimiento:
Define los conceptos básicos empleados en el ciclo contable de una empresa de servicio. Define el proceso de mayorización.
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Modalidad: Comercial y Servicios Especialidad: Banca y Finanzas Sub-área: Contabilidad Año: Décimo Año Unidad de Estudio: Ciclo contable Empresa de Servicios Tiempo Estimado: 80 horas Propósito: Elaborar el ciclo contable de una empresa de servicios según la normativa vigente
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Distinguir las cuentas que conforman los rubros de los estados financieros.
Clasificación de los componentes por rubros:
Activo:
Circulante.
Propiedad, planta y Equipo.
Diferido.
Otros.
Pasivo:
Corto Plazo.
Largo Plazo.
Diferido.
Acumulado.
El o la docente
Describe los elementos básicos de contabilidad para el Ciclo Contable.
Clasifica los elementos básicos en la reparación de los Estados Financieros.
Distingue cuentas relacionadas con el Balance General y el Balance de Resultados.
Disposición para crear información contable para que sea utilizada e interpretada por diferentes usuarios.
Distingue las cuentas que conforman los rubros de los estados financieros.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Patrimonio:
Capital.
Utilidades.
Gastos.
Ingresos.
El o la estudiante:
Define el concepto de las cuentas.
Clasifica los componentes por cada rubro que conforman los estados financieros.
Reconoce cuentas relativas a los estados financieros.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
2. Registrar las transacciones de las empresas de servicio en el Libro de Diario.
Asiento de Diario:
Concepto.
Partes:
Folio.
Fecha.
Descripción.
Columna: parcial, Deudora y Acreedora.
Registro de transacciones con cuentas en el libro de diario.
Asientos Simples.
Asientos Compuestos.
Orden cronológico.
Obtención de los saldos.
El o la docente:
Describe las partes del Asiento de Diario.
Demuestra el procedimiento para registrar transacciones comerciales en el libro diario.
Demuestra la resolución de transacciones con cuentas para utilizar el libro de diario tanto escrito como utilizando una hoja electrónica.
Disposición para crear información contable para que sea utilizada e interpretada por diferentes usuarios.
Registra las transacciones de las empresas de servicio en el Libro de Diario.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Conceptúa las partes del asiento de diario.
Reconoce las partes del asiento de diario.
Resuelve situaciones de transacciones comerciales en el libro de diario tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
3. Aplicar los procedimientos adecuados para realizar los pases del libro de diarios al libro mayor.
Proceso de mayorización:
Control cruzado.
Folio de diario.
Folio del libro mayor.
Fecha.
Orden cronológico.
Obtención de los saldos.
El o la docente:
Explica la importancia del proceso de mayorización.
Describe los pasos del proceso de mayorización.
Demuestra los pasos por seguir en el proceso de mayorización tanto escrito como utilizando la hoja electrónica.
El o la estudiante:
Define el proceso de mayorización.
Reconoce los pases del proceso de mayorización. Realiza el proceso de mayorización tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica.
Disposición para crear información contable para que sea utilizada e interpretada por diferentes usuarios.
Aplica los procedimientos adecuados para realizar los pases del libro de diarios al libro mayor.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
4. Confeccionar los Balances y Estados Financieros en el libro de inventarios y balances.
Balances y estados financieros, y asientos de cierre:
Comprobación.
Resultados.
Situación:
Nota al pie.
Flujo de efectivo.
Comprobación posterior al Cierre (asientos de cierre).
Hoja de trabajo que compile el ciclo contable de una empresa de servicios.
El o la docente:
Presenta los modelos de balances y estados financieros.
Construye los balances y estados financieros con la utilización de los saldos del mayor tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica.
Elabora las declaraciones de renta de acuerdo con el tipo de actividad utilizando los resultados del ciclo contable.
Disposición para crear información contable para que sea utilizada e interpretada por diferentes usuarios.
Confecciona los Balances y Estados Financieros en el libro de inventarios y balances.
.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Confecciona los balances y estados financieros tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica.
Elabora declaraciones de renta utilizando los resultados del ciclo contable.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
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PRACTICAS Y LISTAS DE COTEJO
DESARROLLO DE LA PRACTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Ciclo contable de una empresa de servicios
PRÀCTICA No. 1
Propósito:
Escenario: Aula Duración:
MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTA
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Procedimientos
El o la docente:
Describe elementos básicos de contabilidad para el ciclo contable.
Clasifica los elementos básicos en la preparación de los estados financieros.
Distingue cuentas relacionadas con el balance general y el balance de resultados.
Describe las partes del asiento de diario.
Demuestra el procedimiento para registrar transacciones comerciales en el libro diario.
Demuestra la resolución de transacciones con cuentas para utilizar el libro de diario tanto escrito como utilizando una hoja electrónica.
Explica la importancia del proceso de mayorización.
Describe los pasos por seguir en el proceso de mayorización.
Demuestra los pasos por seguir en el proceso de mayorización tanto escrito como utilizando la hoja electrónica.
Presenta los modelos de los Balances y Estados Financieros.
Construye los Balances y Estados Financieros con la utilización de los saldos del Mayor tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica.
Elabora las declaraciones de renta de acuerdo con el tipo de actividad utilizando los resultados del ciclo contable.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
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LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Define correctamente los conceptos básicos empleados en el ciclo contable de una empresa de servicios.
Clasifica con claridad los componentes por cada rubro que conforman los estados financieros.
Reconoce con exactitud cuentas relativas a los estados financieros.
Reconoce con exactitud las partes del asiento de diario.
Resuelve correctamente casos de transacciones comerciales en el libro de diario tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica.
Define el proceso de mayorización.
Reconoce con claridad los pases del proceso de Mayorizaciòn.
Realiza sin error el proceso de mayorización .
Confecciona correctamente los balances y estados financieros tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica.
Elabora con exactitud declaraciones de renta utilizando los resultados del ciclo contable.
OBSERVACIONES:
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CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Distinguir las cuentas que conforman los rubros de los estados financieros.
Distingue las cuentas que conforman los rubros de los estados financieros.
Define los conceptos básicos empleados en el ciclo contable de una empresa de servicio.
Conocimiento Define correctamente los conceptos básicos empleados en el ciclo contable de una empresa de servicio.
Clasifica con claridad los componentes por cada rubro que conforman los estados financieros.
Desempeño Clasifica con claridad los componentes por cada rubro que conforman los estados financieros.
Reconoce cuentas relativas a los estados financieros.
Desempeño Reconoce con precisión cuentas relativas a los estados financieros.
Registrar las transacciones de las empresas de servicio en el libro diario.
Registra las transacciones de las empresas de servicio en el libro diario.
Reconoce las partes del asiento de diario.
Desempeño Reconoce con exactitud las partes del asiento de diario.
Resuelve situaciones de transacciones comerciales en el libro de diario tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica.
Producto Resuelve correctamente situaciones de transacciones comerciales en el libro de diario tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica.
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CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Aplicar los procedimientos adecuados para realizar los pases del libro diario al libro mayor.
Aplica los procedimientos adecuados para realizar los pases del libro diario al libro mayor.
Define el proceso de mayorización.
Conocimiento Define correctamente el proceso de mayorización.
Reconoce los pases del proceso de mayorización.
Desempeño Reconoce con claridad los pases del proceso de mayorización.
Realiza el proceso de mayorización tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica.
Producto Realiza sin error el proceso de mayorización tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica.
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97
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Confeccionar los balances y estados financieros en el libro de inventarios y balances.
Confecciona los balances y estados financieros en el libro de inventarios y balances.
Confecciona los balances y estados financieros tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica.
Producto Confecciona correctamente los balances y estados financieros tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica.
Elabora las declaraciones de renta de acuerdo con el tipo de actividad utilizando los resultados del ciclo contable.
Producto Elabora con exactitud las declaraciones de renta de acuerdo con el tipo de actividad utilizando los resultados del ciclo contable.
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98
NORMA TECNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Sistemas Contables Propósito: Crear sistemas contables de diferentes entidades Nivel de competencia: Básica UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Explica correctamente la importancia de los sistemas contables. Específica Interpreta correctamente la utilidad de los sistemas contables. Específica Reconoce correctamente la conformación de los sistemas contables. Específica Realiza sin error los sistemas contables en forma manual y digital de empresas comerciales, de servicio, agropecuaria y turística.
Específica
Demuestra con claridad las principales características de los sistemas contables. Específica Representa sin error los pasos que conlleva un sistema contable para cualquier tipo de entidad. Específica Diseña con claridad sistemas contables para cualquier tipo de empresas. Específica Establece sin error las limitaciones en la creación de un sistema contable. Específica Diseña claramente un modelo que involucre todos los criterios técnicos que conforman el sistema contable.
Específica
Elabora sin error registros contables relacionados con los diferentes tipos de actividades. Específica Elementos de competencia Referencia Título del elemento:
3-1 Crear sistemas contables de diferentes entidades
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99
Criterios de desempeño:
Explica la estructura general de los sistemas contables en forma manual y digital.
Elabora sistemas contables para distintos tipos de entidades. Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica Evidencias de desempeño:
Interpreta la utilidad de los sistemas contables. Reconoce la conformación de los sistemas contables.
Demuestra las características de los sistemas contables. Representa los pasos que conlleva un sistema contable para un tipo de entidad comercial, industrial, de servicios. Explica la importancia de los sistemas contables. Evidencias de producto:
Evidencias de conocimiento: Establece las limitaciones en la creación de un sistema contable.
Diseña un modelo que involucre todos los criterios técnicos que conforman el sistema contable. Diseña un sistema de contabilidad para cualquier tipo de empresa. Elabora registros contables para cualquier tipo de empresa.
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100
Modalidad: Comercial y Servicios Especialidad: Banca y Finanzas Sub-área: Contabilidad Año: Décimo Año Unidad de Estudio: Sistemas Contables Tiempo Estimado: 44 horas Propósito: Crear sistemas contables para distintos tipos de entidades.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Explicar la estructura general de los sistemas contables en forma manual y digital.
Definición e importancia de los sistemas contables.
Sistemas de información.
Sistemas Contables
Definición e importancia.
El catálogo de cuentas y codificación.
Definición e importancia.
El o la docente:
Caracteriza los sistemas y su importancia.
Determina la importancia de los sistemas de información administrativa y contable.
Demuestra los procedimientos para realizar la estructura de los sistemas contables en forma manual y computarizada.
Capacidad crítica en el desarrollo de sistemas contables.
Explica la estructura general de los sistemas contables en forma manual y digital.
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101
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Estilos de codificación (Numérico – decimal, universal -alfabético, nemotécnico, de barras, por grupos).
Manuales de cuentas y su presentación.
Definición, importancia.
Estilos de presentación (estándar, textual, tabulada, cerrada, abierta).
Confecciona los diferentes manuales y sus componentes.
Investigación bibliográfica acerca de la importancia y estructura de un sistema contable para el buen funcionamiento del proceso contable
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102
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Manuales descriptivos de procedimientos contables.
Definición e importancia.
Estilos de presentación (estándar, textual, tabulada, cerrada, abierta).
Confección de libros legales y auxiliares.
Flujograma descriptivo.
Manuales de justificantes y documentación.
Definición, importancia.
El o la estudiante:
Explica la importancia de los sistemas contables.
Interpreta la utilidad de los sistemas contables.
Reconoce la conformación de los sistemas contables.
Realiza los sistemas contables en forma manual y digital de empresas comerciales, de servicio, agropecuaria y turística.
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103
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Estilos de presentación (estándar, textual, tabulada, cerrada, abierta, con formatos).
Confección de documentos y justificantes.
Flujograma descriptivo.
Manuales de procedimientos de control interno.
Definición e importancia.
Estilos de presentación (estándar, textual, tabulada, cerrada, abierta, por medio de cuestionarios).
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104
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
Flujograma descriptivo
Manuales de informes y estados financieros.
Definición e importancia.
Estilos de presentación (estándar, textual, tabulada, cerrada, abierta, esquematizada, con formatos).
Confección de formatos de informes y estados financieros.
RESULTADOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE VALORES Y CRITERIOS DE
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105
APRENDIZAJE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
ACTITUDES DESEMPEÑO
2. Elaborar sistemas contables aplicables a diferentes tipos de entidades.
Sistema contable de entidades:
Comerciales, Industriales, de Servicios
Agrícolas, Pecuarias.
Agropecuarias.
Agroindustriales
Familiares, Pequeñas.
Medianas, Grandes.
Tipos de producción por actividad y su legislación especial :
Agrícola.
Permanente.
Estacional Ganadera.
El o la docente:
Identifica las principales características de los sistemas contables de diversos tipos de entidades.
Demuestra los pasos por seguir en la conformación de un sistema contable tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica.
Planifica un sistema de contabilidad para cualquier tipo de entidad.
Reconoce las limitaciones en la creación de un sistema contable.
Capacidad crítica en el desarrollo de sistemas contables.
Elabora sistemas contables para distintos tipos de empresa.
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106
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Pecuaria.
Vacuno (lechera, engorde, doble propósito).
Conceptualización, caracterización y registros contables de las empresas agropecuarias:
Avícola (engorde y de postura).
Caprina (cabras).
Porcina.
Apícola.
Agrícola.
Registro contable de la empresa agropecuaria.
Describe los pasos que conlleva un sistema contable para un tipo de entidad comercial, industrial, de servicios y financiera.
Presenta un modelo que involucre todos los criterios técnicos que conforman el sistema contable.
Confecciona registros contables relacionados con los diferentes tipos de actividades
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107
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Conceptualización, caracterización y registros contables de las empresas turísticas y su legislación especial.
Hoteles.
Dormitorios.
Casinos.
Piscinas.
Restaurantes.
Alimentos.
Bebidas.
Agencias de viajes.
Recreación, tours y entretenimiento.
Parques Nacionales y Reservas.
Transportes de pasajeros.
Aviación.
El o la estudiante:
Demuestra las principales características de los sistemas contables de diversos tipos de entidades.
Representa los pasos por seguir en la conformación de un sistema contable.
Diseña un sistema de contabilidad para cualquier tipo de entidad.
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Registro contable de la empresa turística.
Sistemas Contables para un centro financiero compartido.
Sistemas Integrados Contables US – SAP, JP EDWARDS.
Establece las limitaciones en la creación de un sistema contable
Diseña un modelo que involucre todos los criterios técnicos que conforman el sistema contable.
Elabora registros contables relacionados con los diferentes tipos de actividades.
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PRÁCTICAS Y LISTAS DE COTEJO
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Sistemas Contables PRÁCTICA No. 1
Propósito:
Escenario: Aula Duración:
MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTA
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110
Procedimientos
Caracteriza los sistemas contables y su importancia.
Determina la utilidad de los sistemas de información administrativa y contable.
Demuestra los procedimientos para realizar la estructura de los sistemas contables en forma manual y computarizada.
Confecciona los diferentes manuales y sus componentes.
Identifica las principales características de un sistema contable en un tipo de entidad comercial, de servicios, agropecuaria y turística.
Demuestra los pasos por seguir en la conformación de un sistema contable tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica para cualquier tipo de entidad.
Planifica un sistema de contabilidad para cualquier tipo de empresa.
Reconoce las limitaciones en la creación de un sistema contable.
Confecciona los registros contables tanto en forma escrita como utilizando una hoja electrónica para empresas de cualquier tipo de actividad.
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111
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones:
A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Explica correctamente la importancia de los sistemas contables.
Interpreta correctamente la utilidad de los sistemas contables.
Reconoce correctamente la conformación de los sistemas contables.
Realiza sin error los sistemas contables en forma manual y digital de empresas comerciales, de servicio, agropecuaria y turística.
Demuestra con claridad las principales características de los sistemas contables de diversos tipos de entidades.
Representa sin error los pasos que conlleva un sistema contable para cualquier tipo de entidad.
Diseña con claridad sistemas contables para cualquier tipo de empresas.
Establece sin error las limitaciones en la creación de un sistema contable.
Diseña claramente un modelo que involucre todos los criterios técnicos que conforman el sistema contable.
Elabora sin error registros contables relacionados con diferentes tipos de actividades.
OBSERVACIONES:
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CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Explicar la estructura general de los sistemas contables en forma manual y digital.
Explica la estructura general de los sistemas contables en forma manual y digital.
Explica la importancia de los sistemas contables.
Desempeño Explica correctamente la importancia de los sistemas contables.
Interpreta la utilidad de los sistemas contables.
Desempeño Interpreta correctamente la utilidad de los sistemas contables.
Reconoce la conformación de los sistemas contables.
Desempeño Reconoce correctamente la conformación de los sistemas contables.
Diseña un modelo que involucre todos los criterios técnicos que conforman el sistema contable.
Producto Diseña claramente un modelo que involucre todos los criterios técnicos que conforman el sistema contable.
Realiza los sistemas contables en forma manual y digital de cualquier tipo de empresas.
Producto Realiza sin error los sistemas contables en forma manual y digital de cualquier tipo de empresas sin ningún margen de error.
Demuestra las características de los sistemas contables
Desempeño Demuestra con claridad las características de los sistemas contables
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113
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Elaborar sistemas contables aplicados a diferentes tipos de entidades.
Elabora sistemas contables aplicados a diferentes tipos de entidades.
Representa los pasos que conlleva un sistema contable para un tipo de entidad comercial, industrial, de servicios.
Desempeño Representa sin error los pasos que conlleva un sistema contable para un tipo de entidad comercial, industrial, de servicios.
Diseña un sistema de contabilidad para cualquier tipo de empresa.
Producto Diseña con claridad un sistema de contabilidad para cualquier tipo de empresa.
Elabora registros contables de empresas dedicadas a cualquier actividad.
Producto Elabora con exactitud registros contables de empresas agropecuarias y turísticas.
Establece las limitaciones en la creación de un sistema contable.
Conocimiento Establece sin error las limitaciones en la creación de un sistema contable.
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114
MATEMÁTICAS FINANCIERAS D E S C R I P C I O N
Esta subárea ofrece un espacio para que los aspectos teórico-prácticos sean desarrollados durante cuatro horas semanales para un total de 160 horas, comprendidas en un curso lectivo. Lo cognoscitivo, lo psicomotor y lo afectivo se interrelacionan para facilitar la formación integral del educando. El proceso de enseñanza y aprendizaje, se fundamenta en el desarrollo de contenidos programáticos representativos, como son: intereses y descuentos, anualidades y amortizaciones, Acciones, bonos y obligaciones. Interés y Descuento: se estudia el cálculo del interés simple, interés compuesto además de los descuentos que aplican las empresas sobre sus productos o servicios. Anualidades y Amortizaciones: en esta unidad de estudio, los estudiantes aprenderán a calcular los tipos de anualidades y amortizaciones de una cuenta Acciones, Bonos y Obligaciones: esta unidad pretende enseñara los estudiantes el trámite financiero que reciben las acciones, bonos y obligaciones según la normativa vigente.
OBJETIVOS GENERALES
1. Calcular el interés y descuento simple y compuesto en operaciones comerciales y financieras.
2. Calcular anualidades y amortizaciones en operaciones comerciales y financieras.
3. Calcular acciones, bonos y obligaciones en operaciones comerciales y financieras.
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115
DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DE ESTUDIO MATEMATICAS FINANCIERAS
Unidades Nombre Tiempo
estimado
en horas
Tiempo estimado
en semanas
I Interés y descuentos 44 11 II Anualidades y amortizaciones 60 15 III Acciones, bonos y obligaciones 56 14 TOTAL 160 40
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116
NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DATOS GENERALES Titulo: Interés y descuento Propósito: Calcular el interés y descuento tanto simple como compuesto. Nivel de competencia: Básica UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Identifica correctamente los conceptos de interés, capital, plazo y tasa de interés e interés simple, diagramas de tiempo.
Específica
Describe con claridad la fórmula de interés simple. Específica Resuelve con exactitud problemas utilizando el interés simple. Específica Identifica correctamente los diferentes tipos de diagramas de tiempo. Específica Identifica adecuadamente los conceptos de descuento simple, descuento real y descuento comercial.
Específica
Describe eficientemente la fórmula general de descuento. Específica Calcula adecuadamente descuentos y amortizaciones con interés simple. Específica Describe en forma precisa el concepto de interés simple, exacto y comercial. Específica Resuelve en forma precisa problemas relacionados con interés simple, exacto y comercial. Específica Distingue correctamente el concepto de amortización con interés simple, amortización de renta fija, amortización de renta variables, saldo insoluto, interés sobre saldo insoluto.
Específica
Establece con claridad la relación entre interés simple y global. Específica Distingue claramente los conceptos de variación constante y no constante. Específica Calcula eficientemente variaciones constantes y no constantes. Específica Distingue con precisión el concepto de interés compuesto. Específica
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117
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Calcula eficientemente el interés compuesto. Específica Distingue claramente el concepto de tasas equivalentes, efectivas y nominales. Específica Calcula en forma precisa tasas equivalentes, efectivas y nominales. Específica Distingue adecuadamente la regla comercial y de descuento compuesto. Específica Emplea en forma precisa procedimientos utilizando la regla comercial y de descuento compuesto. Específica Relata con precisión el concepto de diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor. Específica Distingue adecuadamente los diferentes diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor. Específica Desarrolla correctamente problemas relacionados con diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Específica
Enuncia con claridad el concepto de flujo de caja. Específica Efectúa en forma precisa procedimientos para el desarrollo de un flujo de caja. Específica Relata adecuadamente el concepto de reestructuración de crédito. Específica Resuelve con claridad situaciones de reestructuración de crédito. Específica Repite en forma precisa el concepto de fideicomiso. Específica Describe adecuadamente el proceso para la constitución de un fideicomiso. Específica Realiza adecuadamente los procedimientos para la constitución de un fideicomiso. Específica Enuncia con claridad el concepto de plazos equivalentes. Específica Emplea eficientemente procesos en los que intervienen los plazos equivalentes. Específica
Elementos de competencia Referencia
Título del elemento
2-1 Realizar los cálculos para la obtención del interés y descuento tanto simple como compuesto en operaciones comerciales y financieras.
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118
Criterios de desempeño:
Calcula el interés y descuento simple en operaciones financieras
Calcula el interés compuesto en operaciones financieras. Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Identifica los conceptos de interés, capital, plazo y tasa de interés e interés simple, diagramas de tiempo. Identifica los diferentes tipos de diagramas de tiempo. Identifica los conceptos de descuento simple, descuento real y descuento comercial. Describe el concepto de interés simple, exacto y comercial. Distingue el concepto de amortización con interés simple, amortización de renta fija, amortización de renta variables, saldos insolutos, interés sobre saldo insoluto. Establece la relación entre interés simple y global. Distingue los conceptos de variación constante y no constante. Distingue el concepto de interés compuesto.
Distingue el concepto de tasas equivalentes, efectivas y nominales. Relata el concepto de diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor. Distingue los diferentes diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor. Describe la fórmula de interés simple. Describe la fórmula general de descuento. Distingue la regla comercial y de descuento compuesto.
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119
Enuncia el concepto de plazos equivalentes. Describe el proceso para reconstruir un fideicomiso.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Relaciona el interés simple y global. Emplea procesos de plazos equivalentes. Efectúa procedimientos para el desarrollo de flujos de caja. Emplea procedimientos utilizando la regla comercial y de descuento compuesto.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Calcula variaciones constantes y no constantes. Calcula el interés compuesto. Calcula Tasas equivalentes, efectiva y nominal. Desarrolla problemas relacionados con diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor. Resuelve problemas usando interés simple, exacto y comercial.
Calcula amortizaciones con interés simple. Calcula descuentos Resuelve situaciones de re estructuración de créditos Construye un fideicomiso
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120
MODALIDAD: Comercial y Servicios SUB-ÁREA: Matemática Financiera UNIDAD DE ESTUDIO: Interés y descuentos
ESPECIALIDAD: Banca y Finanzas AÑO: Décimo Año TIEMPO ESTIMADO: 44 horas
PROPOSÍTO: Calcular el interés y descuento tanto simple como compuesto.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Calcular el interés y descuento simple en operaciones financieras
Conceptos: Interés. Capital. Plazo. Tasa de interés.
Interés simple: Concepto. Fórmula. Cálculos.
Diagramas de tiempo: Concepto. Cálculos.
Descuento simple: Descuento real. Descuento
comercial. Fórmula general. Cálculos.
El o la docente:
Define los conceptos de interés, capital, plazo y tasa de interés, interés simple, diagramas de tiempo.
Identifica la fórmula de interés simple.
Demuestra los procedimientos usados en el cálculo de un interés simple.
Describe los diferentes diagramas de tiempo.
Resuelve problemas relacionados con diagramas de tiempo
Inquietud por la verificación de hechos antes de emitir juicios.
Calcula el interés y descuento simple en operaciones financieras
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121
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Interés simple, exacto y comercial: Concepto.
Cálculos.Amortización con interés simple: Amortización de
renta fija. Amortización de renta
variable.
Intereses sobre saldos insolutos.
Relación entre interés simple y global.
Saldo insoluto. Cálculos.
Define el concepto de descuento simple, descuento real y descuento comercial.
Identifica la fórmula general de descuento.
Demuestra los procedimientos usados en el cálculo de descuento.
Expone el concepto de interés simple, exacto y comercial.
Resuelve problemas relacionados con interés simple, exacto y comercial.
Define el concepto de amortización con interés simple, amortización de renta fija, amortización de renta variables, saldos insolutos, interés sobre saldo insoluto
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122
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Establece la relación entre interés simple y global.
Demuestra los procedimientos para calcular amortizaciones con interés simple.
El o la estudiante:
Identifica los conceptos de interés, capital, plazo y tasa de interés e interés simple, diagramas de tiempo
Describe la fórmula de interés simple.
Resuelve problemas de interés simple.
Identifica los diferentes tipos de diagramas de tiempo
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123
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identifica los conceptos de descuento simple, descuento real y descuento comercial.
Describe la fórmula general de descuento.
Calcula descuento.
Describe el concepto de interés simple, exacto y comercial.
Resuelve problemas relacionados con interés simple, exacto y comercial.
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124
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Distingue el concepto de amortización con interés simple, amortización de renta fija, amortización de renta variables, saldo insoluto, interés sobre saldo insoluto.
Establece la relación entre interés simple y global.
Calcula amortizaciones con interés simple.
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125
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
2. Calcular el interés compuesto en operaciones financieras.
Conceptos y cálculos:
Variación constante.
Variación no constante.
Interés compuesto:
Concepto.
Cálculos.
Tasas equivalentes, efectiva y nominal:
Conceptos.
Cálculos.
Regla comercial y descuento compuesto:
Concepto.
Cálculo.
Descuento compuesto.
El o la docente:
Define los conceptos de variación constante y no constante.
Explica los procesos utilizados para el cálculo de variaciones constantes y no constantes.
Identifica el concepto de interés compuesto.
Desarrolla procedimientos para calcular el interés compuesto.
Inquietud por la verificación de hechos antes de emitir juicios.
Calcula el interés compuesto en operaciones financieras.
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126
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor:
Concepto.
Cálculo.
Cálculos:
Flujo de caja.
Reestructuración de crédito.
Constitución de un fideicomiso.
Plazos equivalentes.
Define el concepto de tasas equivalentes, efectivas y nominales.
Demuestra procedimientos utilizados en el cálculo de tasas equivalentes, efectivas y nominales.
Enuncia la regla comercial y de descuento compuesto.
Explica procedimientos utilizando la regla comercial y de descuento compuesto.
Desarrolla procedimientos utilizando la regla comercial y de
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127
descuento compuesto.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Define el concepto de diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Describe los diferentes diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Resuelve problemas relacionados con diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Define el concepto de Flujo de caja.
Demuestra procedimientos para el desarrollo de un flujo de caja.
Describe el concepto de
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128
Reestructuración de crédito.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Desarrolla ejemplos de reestructuración de crédito.
Define el concepto de fideicomiso.
Describe el proceso para la constitución de un fideicomiso.
Demuestra los procedimientos para la constitución de un fideicomiso.
Identifica el concepto de Plazos equivalentes.
Desarrolla procesos en los que intervienen los plazos equivalentes
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129
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Distingue los conceptos de variación constante y no constante.
Calcula variaciones constantes y no constantes.
Distingue el concepto de interés compuesto.
Calcula el interés compuesto.
Distingue el concepto de Tasas equivalentes, efectiva y nominal.
Calcula Tasas equivalentes, efectiva y nominal
Distingue la regla comercial y de descuento compuesto.
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130
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Emplea procedimientos utilizando la regla
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131
comercial y de descuento compuesto.
Relata el concepto de Diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Distingue los diferentes diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Desarrolla problemas relacionados con diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Enuncia el concepto de Flujo de caja.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
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132
Efectúa procedimientos para el desarrollo de un flujo de caja.
Relata el concepto de Reestructuración de crédito.
Resuelve situaciones de reestructuración de crédito.
Repite el concepto de fideicomiso.
Describe el proceso para la constitución de un fideicomiso.
Realiza los procedimientos para la constitución de un fideicomiso.
Enuncia el concepto de Plazos equivalentes.
Emplea procesos en los que interviene plazos equivalentes
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Interés y descuento PRÀCTICA No. 1
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133
Propósito:
Escenario: Aula y laboratorio Duración:
MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTA
.
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134
Procedimientos
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135
El o la docente:
Define los conceptos de interés, capital, plazo y tasa de interés.
Define el concepto de interés simple.
Identifica la fórmula de interés simple.
Demuestra los procedimientos usados en el cálculo de un interés simple.
Define el concepto de Diagramas de tiempo.
Describe los diferentes diagramas de tiempo.
Resuelve problemas relacionados con diagramas de tiempo.
Define el concepto de descuento simple, descuento real y descuento comercial.
Identifica la fórmula general de descuento.
Demuestra los procedimientos usados en el cálculo de descuento.
Expone el concepto de interés simple, exacto y comercial.
Resuelve problemas relacionados con interés simple, exacto y comercial.
Define el concepto de amortización con interés simple, amortización de renta fija, amortización de renta variables, saldo insoluto, interés sobre saldo insoluto.
Establece la relación entre interés simple y global.
Demuestra los procedimientos utilizados para el cálculo de amortizaciones con interés simple.
Define los conceptos de variación constante y no constante.
Explica los procesos utilizados para el cálculo de variaciones constantes y no constantes.
Identifica el concepto de interés compuesto.
Desarrolla procedimientos para calcular el interés compuesto.
Define el concepto de Tasas equivalentes, efectiva y nominal.
Demuestra procedimientos utilizados en el cálculo de Tasas equivalentes, efectiva y nominal.
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136
Procedimientos
Enuncia la regla comercial y de descuento compuesto.
Explica procedimientos utilizando la regla comercial y de descuento compuesto.
Desarrolla procedimientos utilizando la regla comercial y de descuento compuesto.
Define el concepto de Diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Describe los diferentes diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Resuelve problemas relacionados con diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Define el concepto de Flujo de caja.
Demuestra procedimientos para el desarrollo de un flujo de caja.
Reconoce el concepto de Reestructuración de crédito.
Desarrolla ejemplos de reestructuración de crédito.
Define el concepto de fideicomiso.
Describe el proceso para la constitución de un fideicomiso.
Demuestra los procedimientos para la constitución de un fideicomiso.
Identifica el concepto de Plazos equivalentes.
Desarrolla procesos en los que intervienen los plazos equivalentes.
Demuestra procedimientos para el desarrollo de un flujo de caja.
Describe el concepto de Reestructuración de crédito.
Desarrolla ejemplos de reestructuración de crédito.
Define el concepto de fideicomiso.
Describe el proceso para la constitución de un fideicomiso.
Demuestra los procedimientos para la constitución de un fideicomiso.
Identifica el concepto de Plazos equivalentes.
Desarrolla procesos en los que intervienen los plazos equivalentes.
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LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Identifica correctamente los conceptos de interés, capital, plazo y tasa de interés e interés simple, diagramas de tiempo.
Describe con claridad la fórmula de interés simple.
Resuelve con exactitud problemas utilizando el interés simple.
Identifica correctamente los diferentes tipos de diagramas de tiempo.
Identifica adecuadamente los conceptos de descuento simple, descuento real y descuento comercial.
Describe eficientemente la fórmula general de descuento.
Calcula adecuadamente descuentos y amortizaciones con interés simple.
Describe en forma precisa el concepto de interés simple, exacto y comercial.
Resuelve en forma precisa problemas relacionados con interés simple, exacto y comercial.
Distingue correctamente el concepto de amortización con interés simple, amortización de renta fija, amortización de renta variables, saldo insoluto, interés sobre saldo insoluto.
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138
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Establece con claridad la relación entre interés simple y global.
Distingue claramente los conceptos de variación constante y no constante.
Calcula eficientemente variaciones constantes y no constantes.
Distingue con precisión el concepto de interés compuesto.
Calcula eficientemente el interés compuesto.
Distingue claramente el concepto de Tasas equivalentes, efectiva y nominal.
Calcula en forma precisa Tasas equivalentes, efectiva y nominal.
Distingue adecuadamente la regla comercial y de descuento compuesto.
Emplea en forma precisa procedimientos utilizando la regla comercial y de descuento compuesto.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
139
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Relata con precisión el concepto de Diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Distingue adecuadamente los diferentes diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Desarrolla correctamente problemas relacionados con diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Enuncia con claridad el concepto de Flujo de caja.
Efectúa en forma precisa procedimientos para el desarrollo de un flujo de caja.
Relata adecuadamente el concepto de Reestructuración de crédito.
Resuelve con claridad situaciones de reestructuración de crédito.
Repite en forma precisa el concepto de fideicomiso.
Describe adecuadamente el proceso para la constitución de un fideicomiso.
Realiza adecuadamente los procedimientos para la constitución de un fideicomiso.
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140
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Enuncia con claridad el concepto de Plazos equivalentes.
Emplea eficientemente procesos en los que intervienen los plazos equivalentes.
OBSERVACIONES:
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141
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Calcular el interés y descuento simple en operaciones financieras
Calcula el interés y descuento simple en operaciones financieras
Identifica los conceptos de interés, capital, plazo y tasa de interés e interés simple.
Conocimiento Identifica correctamente los conceptos de interés, capital, plazo y tasa de interés e interés simple.
Describe la fórmula de interés simple.
Conocimiento Describe con claridad la fórmula de interés simple.
Resuelve problemas utilizando procedimientos de interés simple.
Producto Resuelve con exactitud problemas utilizando procedimientos de interés simple.
Describe el concepto de diagramas de tiempo.
Conocimiento
Describe con claridad el concepto de diagramas de tiempo.
Identifica los diferentes tipos de diagramas de tiempo.
Conocimiento
Identifica correctamente los diferentes tipos de diagramas de tiempo.
Identifica los conceptos de descuento simple, descuento real y descuento comercial.
Conocimiento
Identifica adecuadamente los conceptos de descuento simple, descuento real y descuento comercial.
Describe la fórmula general de descuento.
Desempeño Describe eficientemente la fórmula general de descuento.
Aplica procedimientos para el cálculo de descuento.
Producto Aplica adecuadamente procedimientos para el cálculo de descuento.
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142
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Describe el concepto de interés simple, exacto y comercial.
Conocimiento
Describe en forma precisa el concepto de interés simple, exacto y comercial.
Resuelve problemas relacionados con interés simple, exacto y comercial.
Producto Resuelve en forma precisa problemas relacionados con interés simple, exacto y comercial.
Distingue el concepto de amortización con interés simple, amortización de renta fija, amortización de renta variables, saldos insolutos, interés sobre saldo insoluto.
Conocimiento
Distingue correctamente el concepto de amortización con interés simple, amortización de renta fija, amortización de renta variables, saldo insoluto, interés sobre saldo insoluto.
Establece la relación entre interés simple y global.
Desempeño
Establece con claridad la relación entre interés simple y global.
Calcula amortizaciones con interés simple.
Producto Calcula correctamente amortizaciones con interés simple.
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143
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Calcular el interés compuesto en operaciones financieras
Calcula el interés compuesto en operaciones financieras
Distingue los conceptos de variación constante y no constante.
Conocimiento
Distingue claramente los conceptos de variación constante y no constante.
Calcula variaciones constantes y no constantes.
Producto Calcula eficientemente variaciones constantes y no constantes.
Distingue el concepto de interés compuesto.
Conocimiento
Distingue con precisión el concepto de interés compuesto.
Calcula el interés compuesto.
Producto Calcula eficientemente el interés compuesto.
Distingue el concepto de Tasas equivalentes, efectiva y nominal.
Conocimiento
Distingue claramente el concepto de Tasas equivalentes, efectiva y nominal.
Calcula Tasas equivalentes, efectiva y nominal.
Producto Calcula en forma precisa Tasas equivalentes, efectiva y nominal.
Distingue la regla comercial y de descuento compuesto.
Conocimiento
Distingue adecuadamente la regla comercial y de descuento compuesto.
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144
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Emplea procedimientos utilizando la regla comercial y de descuento compuesto.
Producto Emplea en forma precisa procedimientos utilizando la regla comercial y de descuento compuesto.
Emplea procedimientos utilizando la regla comercial y de descuento compuesto.
Producto Emplea correctamente procedimientos utilizando la regla comercial y de descuento compuesto.
Relata el concepto de Diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Conocimiento
Relata con precisión el concepto de Diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Distingue los diferentes diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Conocimiento
Distingue adecuadamente los diferentes diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Desarrolla problemas relacionados con diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
Producto Desarrolla correctamente problemas relacionados con diagramas de tiempo, fecha focal y ecuaciones de valor.
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145
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Enuncia el concepto de Flujo de caja
Conocimiento
Enuncia con claridad el concepto de Flujo de caja
Efectúa procedimientos para el desarrollo de un flujo de caja.
Producto Efectúa en forma precisa procedimientos para el desarrollo de un flujo de caja.
Relata el concepto de Reestructuración de crédito.
Conocimiento
Relata adecuadamente el concepto de Reestructuración de crédito.
Resuelve ejemplos de reestructuración de crédito.
Producto Resuelve con claridad ejemplos de reestructuración de crédito.
Repite el concepto de fideicomiso.
Conocimiento
Repite en forma precisa el concepto de fideicomiso.
Describe el proceso para la constitución de un fideicomiso.
Conocimiento Describe adecuadamente el proceso para la constitución de un fideicomiso.
Realiza los procedimientos para la constitución de un fideicomiso.
Producto Realiza adecuadamente los procedimientos para la constitución de un fideicomiso.
Enuncia el concepto de Plazos equivalentes.
Conocimiento
Enuncia con claridad el concepto de Plazos equivalentes.
Emplea procesos en los que interviene plazos equivalentes.
Desempeño Emplea eficientemente procesos en los que interviene plazos equivalentes.
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146
NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Anualidades y Amortizaciones
Propósito: Calcular anualidades y amortizaciones
Nivel de competencia: Básica
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Distingue con precisión los conceptos de anualidad, renta, intervalo de pago y valor. Específica Clasifica acertadamente las anualidades. Específica Identifica correctamente el concepto de anualidad anticipada. Específica Describe con exactitud la fórmula de cálculo de tasa de interés variable. Específica Calcula con precisión tasas de interés variable. Específica Distingue eficientemente el concepto de valor presente de anualidades ordinarias. Específica Describe con claridad las fórmulas para el cálculo de valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y anualidad general.
Específica
Calcula eficientemente el valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y anualidad general.
Específica
Distingue adecuadamente el concepto de rentas equivalentes. Específica Describe eficientemente las fórmulas requeridas para el cálculo de rentas equivalentes. Específica Calcula sin error rentas equivalentes. Específica Identifica con claridad el concepto de anualidad diferida. Específica Determina correctamente las fórmulas requeridas para el cálculo de anualidades diferidas. Específica Realiza sin error cálculo de anualidades diferidas. Específica Distingue adecuadamente el concepto de perpetuidades Específica Reconoce correctamente la fórmula para el cálculo de perpetuidades. Específica Calcula sin error perpetuidades. Específica
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147
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148
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación
Identifica eficientemente la definición de amortizaciones. Específica Determina correctamente el procedimiento para obtener la amortización gradual, incluyendo renta mínima.
Específica
Distingue con claridad la definición de saldo insoluto, derechos transferidos y cuadros de amortización.
Específica
Describe adecuadamente el procedimiento para la elaboración de cuadros de amortización. Específica Describe con claridad los diferentes sistemas de amortización. Específica Explica sin error la forma de realizar cálculos de saldos insolutos a partir de cuadros de amortización.
Específica
Calcula sin error saldos insolutos a partir de cuadros de amortización. Específica Distingue con claridad la forma de calcular la amortización constante, incluyendo intereses. Específica Calcula con precisión la amortización constante, incluyendo intereses. Específica Distingue adecuadamente la diferencia entre variación aritmética y geométrica en amortización de renta variable.
Específica
Describe correctamente la forma de calcular la amortización de renta variable. Específica Calcula sin error amortización de renta variable. Específica Señala correctamente la definición de fondos de amortización, de renta fija, renta variable. Específica Describe con claridad los procedimientos para el cálculo de fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Específica
Calcula sin error fondos de amortización, de renta fija, renta variable. Específica Describe con precisión la forma de elaborar cuadros de constitución de fondos. Específica Elabora sin error cuadros de constitución de fondos. Específica Describe correctamente la forma de realizar cálculos de fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
Específica
Calcula correctamente fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos. Específica
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149
Elementos de competencia Referencia
Título del elemento
2-2 Realizar los cálculos para la obtención de anualidades y amortizaciones. Criterios de desempeño:
Calcula anualidades en operaciones financieras. Calcula amortizaciones de crédito en operaciones financieras. Calcula fondos de amortización en operaciones financieras. Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Distingue los conceptos de anualidad, renta, intervalo de pago y valor. Identifica el concepto de anualidad anticipada. Describe la fórmula de cálculo de tasa de interés variable. Distingue el concepto de valor presente de anualidades ordinarias. Describe las fórmulas para el cálculo de valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y anualidad general. Distingue el concepto de rentas equivalentes. Describe las fórmulas requeridas para el cálculo de rentas equivalentes. Identifica el concepto de anualidad diferida.
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150
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Distingue el concepto de perpetuidades. Identifica eficientemente la definición de amortizaciones. Distingue con claridad la definición de saldo insoluto, derechos transferidos y cuadros de amortización. Describe adecuadamente el procedimiento para la elaboración de cuadros de amortización. Describe con claridad los diferentes sistemas de amortización. Distingue con claridad la forma de calcular la amortización constante, incluyendo intereses. Distingue adecuadamente la diferencia entre variación aritmética y geométrica en amortización de renta variable. Describe correctamente la forma de calcular la amortización de renta variable. Señala correctamente la definición de fondos de amortización, de renta fija, renta variable. Describe con claridad los procedimientos para el cálculo de fondos de amortización, de renta fija, renta variable. Describe con precisión la forma de elaborar cuadros de constitución de fondos. Describe correctamente la forma de realizar cálculos de fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
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151
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Clasifica las anualidades. Determina las fórmulas requeridas para el cálculo de anualidades diferidas. Reconoce la fórmula para el cálculo de perpetuidades. Determina correctamente el procedimiento para obtener la amortización gradual, incluyendo renta mínima Explica sin error la forma de realizar cálculos de saldos insolutos a partir de cuadros de amortización.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Calcula tasas de interés variable.
Calcula el valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y anualidad general. Calcula rentas equivalentes. Calcula anualidades diferidas. Calcula perpetuidades.
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152
EVIDENCIAS DE PRODUCTO Calcula sin error saldos insolutos a partir de cuadros de amortización. Calcula con precisión la amortización constante, incluyendo intereses. Calcula sin error amortización de renta variable. Calcula sin error fondos de amortización, de renta fija, renta variable. Elabora sin error cuadros de constitución de fondos. Calcula correctamente fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
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153
MODALIDAD:: Comercial y Servicios UNIDAD DE ESTUDIO: Anualidades y Amortizaciones SUB-ÁREA: Matemáticas financieras
ESPECIALIDAD: Banca y Finanzas AÑO: Décimo TIEMPO ESTIMADO: 60 horas
PROPOSITO: Calcular anualidades y amortizaciones
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Calcular las
anualidades en
operaciones
financieras
Concepto: Anualidad. Renta. Intervalo de pago. Valor.
Clasificación de anualidades: Fechas. Pagos. Primera renta. Intervalo de pagos.
Monto de una anualidad anticipada: Concepto. Tasa de interés variable. Cálculos.
El o la docente: Define los conceptos
de anualidad, renta, intervalo de pago y valor.
Explica las formas de clasificación de las anualidades.
Define anualidad anticipada.
Explica la fórmula de cálculo de tasa de interés variable.
Demuestra la forma de calcular tasa de interés variable.
Participación respetuosa en las actividades que se involucra.
Calcula las
anualidades en
operaciones
financieras
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154
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Valor presente de anualidades ordinarias: Concepto. Ajuste del número
de rentas. Anualidad general. Cálculos.
Rentas equivalentes:
Concepto.
Rentas anticipadas.
Rentas vencidas.
Anualidad general.
Cálculos.
Define el concepto de valor presente de anualidades ordinarias.
Explica las fórmulas para el cálculo de valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y anualidad general.
Demuestra la forma de calcular valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y anualidad general.
Define el concepto de rentas equivalentes.
Explica las fórmulas requeridas para el cálculo de rentas equivalentes.
Demuestra la forma de cálculo de rentas equivalentes.
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155
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Anualidad diferida:
Concepto.
Tasa variable de interés.
Anualidad general.
Cálculos.
Perpetuidades:
Concepto.
Cálculo.
Define el concepto de anualidad diferida.
Explica las fórmulas requeridas para el cálculo de anualidades diferidas.
Demuestra la forma de cálculo de de anualidades diferidas.
Define el concepto de perpetuidades.
Explica la fórmula para el cálculo de perpetuidades.
Demuestra la forma de cálculo de perpetuidades.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
156
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
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157
El o la estudiante:
Distingue los conceptos de anualidad, renta, intervalo de pago y valor.
Clasifica las anualidades.
Identifica el concepto de anualidad anticipada.
Describe la fórmula para el cálculo de tasa de interés variable.
Calcula la tasa de interés variable.
Distingue el concepto de valor presente de anualidades ordinarias.
RESULTADOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE VALORES Y CRITERIOS DE
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
158
APRENDIZAJE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
ACTITUDES DESEMPEÑO
Describe las fórmulas para el cálculo de valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y anualidad general.
Calcula el valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y anualidad general
Distingue el concepto de rentas equivalentes.
Describe las fórmulas requeridas para el cálculo de rentas equivalentes.
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159
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Calcula rentas equivalentes.
Identifica el concepto de anualidad diferida.
Determina las fórmulas requeridas para el cálculo de anualidades diferidas.
Calcula anualidades diferidas.
Distingue el concepto de perpetuidades.
Reconoce la fórmula para el cálculo de perpetuidades.
Realiza cálculo de perpetuidades.
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160
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
2. Calcular amortizaciones de crédito en operaciones financieras
Amortizaciones:
Concepto.
Sistemas de amortización:
Gradual.
Constante.
Renta variable.
Cálculos.
Amortización gradual:
Renta mínima.
Cálculos.
Saldo insoluto, derechos transferidos y cuadros de amortización:
Concepto.
Cuadros de amortización.
Elaboración y cálculos.
El o la Docente: Define el concepto de
amortizaciones. Explica los diferentes
sistemas de amortizaciones.
Explica el procedimiento para obtener la amortización gradual, incluyendo renta mínima.
Demuestra el procedimiento para obtener la amortización gradual, incluyendo renta mínima.
Conceptualiza Saldo insoluto, derechos transferidos y cuadros de amortización.
Explica el procedimiento para la elaboración de cuadros de amortización.
Expone la forma de realizar cálculos de saldos insolutos a partir de cuadros de amortización.
Participación respetuosa en las actividades que se involucra.
Calcula
amortizaciones de
crédito en operaciones
financieras
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161
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Amortización constante:
Intereses en la amortización constante.
Cálculos.
Amortización de renta variable:
Variación aritmética.
Variación geométrica.
Cálculos.
Demuestra la forma de realizar cálculos de saldos insolutos a partir de cuadros de amortización.
Explica la forma de calcular la amortización constante, incluyendo intereses.
Demuestra la forma de calcular la amortización constante, incluyendo intereses.
Explica la diferencia entre variación aritmética y geométrica en amortización de renta variable.
Expone la forma de calcular la amortización de renta variable.
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162
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
163
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Demuestra el procedimiento de cálculo de amortización de renta variable.
El o la estudiante: Identifica la definición
de amortizaciones. Describe los
diferentes sistemas de amortizaciones.
Determina el procedimiento para obtener la amortización gradual, incluyendo renta mínima.
Obtiene la amortización gradual, incluyendo renta mínima.
Distingue la definición de saldo insoluto, derechos transferidos y cuadros de amortización.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
164
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Describe el procedimiento para la elaboración de cuadros de amortización.
Explica la forma de realizar cálculos de saldos insolutos a partir de cuadros de amortización.
Calcula saldos insolutos a partir de cuadros de amortización.
Distingue la forma de calcular la amortización constante, incluyendo intereses.
Calcula la amortización constante, incluyendo intereses.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
165
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Distingue la diferencia entre variación aritmética y geométrica en amortización de renta variable.
Describe la forma de calcular la amortización de renta variable.
Calcula amortización de renta variable.
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166
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
3. Calcular fondos de amortización en operaciones financieras
Fondos de amortización:
Conceptos.
Fondos de renta fija:
Cálculos.
Cuadro de constitución de fondos:
Construcción y cálculos.
Fondos de renta variable:
Variación aritmética.
Variación geométrica.
Cálculos.
El o la docente:
Define los términos de fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Explica los procedimientos para el cálculo de fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Demuestra la forma de realizar cálculos de fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Explica la forma de elaborar cuadros de constitución de fondos.
Participación respetuosa en las actividades que se involucra.
Calcula fondos de
amortización en
operaciones
financieras
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167
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Demuestra la forma de elaboración de cuadros de constitución de fondos.
Explica la forma de realizar cálculos de fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
Demuestra la forma de realizar cálculos de fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
El o la estudiante:
Señala la definición de fondos de amortización, de renta fija, renta variable
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
168
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Describe los procedimientos para el cálculo de fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Calcula fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Describe la forma de elaborar cuadros de constitución de fondos.
Elabora cuadros de constitución de fondos.
Describe la forma de realizar cálculos de fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
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169
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Calcula fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
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170
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Anualidades y Amortizaciones PRÁCTICA No. 1
PROPÓSITO:
ESCENARIO: Aula y laboratorio DURACIÓN:
MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTAS
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171
PROCEDIMIENTOS
El y la Docente: Define los conceptos de anualidad, renta, intervalo de pago y valor. Explica las formas de clasificación de las anualidades. Define anualidad anticipada. Explica la fórmula de cálculo de tasa de interés variable. Demuestra la forma de calcular tasa de interés variable. Define el concepto de valor presente de anualidades ordinarias. Explica las fórmulas para el cálculo de valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas
y anualidad general. Demuestra la forma de calcular valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y
anualidad general.
Define el concepto de rentas equivalentes.
Explica las fórmulas requeridas para el cálculo de rentas equivalentes.
Demuestra la forma de cálculo de rentas equivalentes.
Define el concepto de anualidad diferida.
Explica las fórmulas requeridas para el cálculo de anualidades diferidas.
Demuestra la forma de cálculo de de anualidades diferidas.
Define el concepto de perpetuidades.
Explica la fórmula para el cálculo de perpetuidades.
Demuestra la forma de cálculo de perpetuidades.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
172
PROCEDIMIENTOS
El y la Docente:
Define el concepto de amortizaciones.
Explica los diferentes sistemas de amortizaciones.
Explica el procedimiento para obtener la amortización gradual, incluyendo renta mínima.
Demuestra el procedimiento para obtener la amortización gradual, incluyendo renta mínima.
Conceptualiza Saldo insoluto, derechos transferidos y cuadros de amortización.
Explica el procedimiento para la elaboración de cuadros de amortización.
Expone la forma de realizar cálculos de saldos insolutos a partir de cuadros de amortización.
Demuestra la forma de realizar cálculos de saldos insolutos a partir de cuadros de amortización.
Explica la forma de calcular la amortización constante, incluyendo intereses.
Demuestra la forma de calcular la amortización constante, incluyendo intereses.
Explica la diferencia entre variación aritmética y geométrica en amortización de renta variable.
Expone la forma de calcular la amortización de renta variable.
Demuestra el procedimiento de cálculo de amortización de renta variable.
Define los términos de fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Explica los procedimientos para el cálculo de fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Demuestra la forma de realizar cálculos de fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Explica la forma de elaborar cuadros de constitución de fondos.
Demuestra la forma de elaboración de cuadros de constitución de fondos.
Explica la forma de realizar cálculos de fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
Demuestra la forma de realizar cálculos de fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
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173
LISTA DE COTEJO SUGERIDA FECHA:
NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño de cada estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” la columna correspondiente, de acuerdo al desempeño de cada estudiante.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Distingue con precisión los conceptos de anualidad, renta, intervalo de pago y valor.
Clasifica acertadamente las anualidades.
Identifica correctamente el concepto de anualidad anticipada.
Describe con exactitud la fórmula de cálculo de tasa de interés variable.
Calcula con precisión tasas de interés variable.
Distingue eficientemente el concepto de valor presente de anualidades ordinarias.
Describe con claridad las fórmulas para el cálculo de valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y anualidad general.
Calcula eficientemente el valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y anualidad general.
Distingue adecuadamente el concepto de rentas equivalentes.
Describe eficientemente las fórmulas requeridas para el cálculo de rentas equivalentes.
Calcula sin error rentas equivalentes.
Identifica con claridad el concepto de anualidad diferida.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
174
LISTA DE COTEJO SUGERIDA FECHA:
NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño de cada estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” la columna correspondiente, de acuerdo al desempeño de cada estudiante.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Determina correctamente las fórmulas requeridas para el cálculo de anualidades diferidas.
Calcula sin error anualidades diferidas.
Distingue adecuadamente el concepto de perpetuidades.
Reconoce correctamente la fórmula para el cálculo de perpetuidades.
Calcula sin error perpetuidades.
Identifica eficientemente la definición de amortizaciones.
Determina correctamente el procedimiento para obtener la amortización gradual, incluyendo renta mínima
Distingue con claridad la definición de saldo insoluto, derechos transferidos y cuadros de amortización.
Describe adecuadamente el procedimiento para la elaboración de cuadros de amortización.
Describe con claridad los diferentes sistemas de amortización.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
175
LISTA DE COTEJO SUGERIDA FECHA:
NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño de cada estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” la columna correspondiente, de acuerdo al desempeño de cada estudiante.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Explica sin error la forma de realizar cálculos de saldos insolutos a partir de cuadros de amortización.
Calcula sin error saldos insolutos a partir de cuadros de amortización.
Distingue con claridad la forma de calcular la amortización constante, incluyendo intereses.
Calcula con precisión la amortización constante, incluyendo intereses.
Distingue adecuadamente la diferencia entre variación aritmética y geométrica en amortización de renta variable.
Describe correctamente la forma de calcular la amortización de renta variable.
Calcula sin error amortización de renta variable.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
176
Señala correctamente la definición de fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
LISTA DE COTEJO SUGERIDA
NOMBRE DE CADA ESTUDIANTE:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño de cada estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” la columna correspondiente, de acuerdo al desempeño de cada estudiante.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Describe con claridad los procedimientos para el cálculo de fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Calcula sin error fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Describe con precisión la forma de elaborar cuadros de constitución de fondos.
Elabora sin error cuadros de constitución de fondos.
Describe correctamente la forma de realizar cálculos de fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
Calcula correctamente fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
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177
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS
DE EVIDENCIAS
Calcular anualidades en operaciones financieras.
Calcula anualidades en operaciones financieras.
Distingue los conceptos de anualidad, renta, intervalo de pago y valor.
Conocimiento Distingue con precisión los conceptos de anualidad, renta, intervalo de pago y valor.
Clasifica las anualidades.
Desempeño Clasifica acertadamente las anualidades.
Identifica el concepto de anualidad anticipada.
Conocimiento Identifica correctamente el concepto de anualidad anticipada.
Describe la fórmula de cálculo de tasa de interés variable.
Conocimiento Describe con exactitud la fórmula de cálculo de tasa de interés variable.
Calcula tasas de interés variable.
Producto Calcula con precisión tasas de interés variable.
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178
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS
DE EVIDENCIAS
Distingue el concepto de valor presente de anualidades ordinarias.
Conocimiento Distingue eficientemente el concepto de valor presente de anualidades ordinarias.
Describe las fórmulas para el cálculo de valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y anualidad general.
Conocimiento Describe con claridad las fórmulas para el cálculo de valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y anualidad general.
Calcula el valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y anualidad general.
Producto Calcula eficientemente el valor presente de anualidades ordinarias, con ajuste del número de rentas y anualidad general.
Distingue el concepto de rentas equivalentes.
Conocimiento Distingue adecuadamente el concepto de rentas
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179
equivalentes.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS
DE EVIDENCIAS
Describe las fórmulas requeridas para el cálculo de rentas equivalentes.
Conocimiento Describe eficientemente las fórmulas requeridas para el cálculo de rentas equivalentes.
Calcula rentas equivalentes.
Producto Calcula sin error rentas equivalentes.
Identifica el concepto de anualidad diferida.
Conocimiento Identifica con claridad el concepto de anualidad diferida.
Determina las fórmulas requeridas para el cálculo de anualidades diferidas.
Desempeño Determina correctamente las fórmulas requeridas para el cálculo de anualidades diferidas.
Calcula anualidades diferidas.
Producto calcula sin error anualidades diferidas
Distingue el concepto de perpetuidades.
Conocimiento Distingue adecuadamente el concepto de perpetuidades.
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180
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
181
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS
DE EVIDENCIAS
Reconoce la fórmula para el cálculo de perpetuidades.
Desempeño Reconoce correctamente la fórmula para el cálculo de perpetuidades.
Realiza cálculo de perpetuidades.
Producto Realiza cálculo de perpetuidades sin margen de error.
Calcular amortizaciones de crédito en operaciones financieras.
Calcula amortizaciones de crédito en operaciones financieras.
Identifica la definición de amortizaciones.
Conocimiento Identifica eficientemente la definición de amortizaciones.
Describe los diferentes sistemas de amortizaciones.
Conocimiento Describe con claridad los diferentes sistemas de amortizaciones.
Determina el procedimiento para obtener la amortización gradual, incluyendo renta mínima.
Desempeño Determina correctamente el procedimiento para obtener la amortización gradual, incluyendo renta mínima.
Obtiene la amortización gradual, incluyendo renta mínima.
Producto Obtiene correctamente la amortización gradual, incluyendo renta mínima.
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182
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIAS
Distingue la definición de saldo insoluto, derechos transferidos y cuadros de amortización.
Conocimiento Distingue con claridad la definición de saldo insoluto, derechos transferidos y cuadros de amortización.
Describe el procedimiento para la elaboración de cuadros de amortización.
Conocimiento Describe adecuadamente el procedimiento para la elaboración de cuadros de amortización.
Explica la forma de realizar cálculos de saldos insolutos a partir de cuadros de amortización.
Desempeño Explica la forma de realizar cálculos de saldos insolutos a partir de cuadros de amortización sin margen de error.
Calcula saldos insolutos a partir de cuadros de amortización.
Producto Calcula saldos insolutos a partir de cuadros de amortización sin margen de error.
Distingue la forma de calcular la amortización constante, incluyendo intereses.
Conocimiento Distingue con claridad la forma de calcular la amortización constante, incluyendo intereses.
Calcula la amortización constante, incluyendo intereses.
Producto Calcula con precisión la amortización constante, incluyendo intereses.
Distingue la diferencia entre variación aritmética y geométrica en amortización de renta variable.
Conocimiento Distingue adecuadamente la diferencia entre variación aritmética y geométrica en amortización de renta variable.
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183
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIAS
Describe la forma de calcular la amortización de renta variable.
Conocimiento Describe correctamente la forma de calcular la amortización de renta variable.
Calcula amortización de renta variable.
Producto Calcula amortización de renta variable sin margen de error.
Calcular los fondos de amortización en operaciones financieras
Calcula los fondos de amortización en operaciones financieras
Señala la definición de fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Conocimiento Señala correctamente la definición de fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Describe los procedimientos para el cálculo de fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Conocimiento Describe con claridad los procedimientos para el cálculo de fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Calcula fondos de amortización, de renta fija, renta variable.
Producto Calcula fondos de amortización, de renta fija, renta variable sin margen de error.
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184
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE
EVIDENCIAS
Describe la forma de elaborar cuadros de constitución de fondos.
Conocimiento Describe con precisión la forma de elaborar cuadros de constitución de fondos.
Elabora cuadros de constitución de fondos.
Producto Elabora cuadros de constitución de fondos sin margen de error.
Describe la forma de realizar cálculos de fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
Conocimiento Describe correctamente la forma de realizar cálculos de fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
Calcula fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
Producto Calcula correctamente fondos de amortización utilizando cuadros de constitución de fondos.
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NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Acciones, bonos y obligaciones. Propósito: Calcular Acciones, bonos y obligaciones Nivel de competencia: Básica UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA Título Clasificación
Distingue eficientemente los conceptos de primas y descuentos. Específica Calcula con precisión la primas y descuentos. Específica Relata claramente el concepto de valor contable. Específica Identifica correctamente el concepto de acumulación del descuento y de amortización de la prima. Específica Resuelve sin error problemas relacionados con acumulación del descuento y de amortización de la prima.
Específica
Distingue adecuadamente el concepto de descuento simple, descuento real y descuento comercial. Específica Relata eficientemente el concepto de precio entre fechas de cupón. Específica Identifica correctamente el concepto de precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón.
Específica
Calcula sin error procesos financieros utilizando el precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón.
Específica
Identifica adecuadamente las acciones y otros tipos de títulos de inversión. Específica Calcula en forma precisa compras con descuento y compra venta con tasa efectiva. Específica Distingue claramente las diferentes denominaciones en dólares. Específica Calcula eficientemente denominaciones de dólares. Específica
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186
Elementos de competencia Referencia
Título del elemento
3-2 Realizar los cálculos para la obtención de acciones, bono y obligaciones en operaciones comerciales y financieras.
Criterios de desempeño:
Calcula las utilidades, tasas de interés y rendimiento anual, valor de emisión, de redención y compraventa de bonos y obligaciones.
Obtiene rendimientos efectivos anuales y mensuales de acciones y otros títulos de inversión. Campo de aplicación: Categoría Clase
Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Distingue los conceptos de primas y descuentos. Identifica el concepto de acumulación del descuento y de amortización de la prima. Relata el concepto de precio entre fechas de cupón. Identifica las acciones y otros tipos de títulos de inversión. Relata el concepto de valor contable. Distingue el concepto de descuento simple, descuento real y descuento comercial. Identifica el concepto de precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón. Distingue las diferentes denominaciones en dólares.
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EVIDENCIAS DE PRODUCTO Calcula primas y descuentos.
Resuelve problemas relacionados con la acumulación de descuentos y de amortización de la prima. Calcula procesos financieros utilizando el precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón. Calcula compras con descuento y compra venta con tasa efectiva. Calcula denominaciones de dólares.
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MODALIDAD: Comercial y Servicios SUB-ÁREA: Matemática Financiera UNIDAD DE ESTUDIO: Acciones, bonos y obligaciones
ESPECIALIDAD: Banca y Finanzas AÑO: Décimo TIEMPO ESTIMADO: 56 horas
PROPOSÍTO: Calcular Acciones, bonos y obligaciones
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Calcular las utilidades, tasas de interés y rendimiento anual, valor de emisión, de redención y compraventa de bonos y obligaciones.
Primas y descuentos:
Concepto.
Cálculo.
Valor contable:
Acumulación del descuento.
Amortización de la prima.
Cálculos.
Precio entre fechas de cupón:
Precio de mercado.
Precio neto o efectivo.
Compraventa entre fechas de cupón.
El o la docente:
Define los conceptos de primas y descuentos.
Demuestra los procedimientos usados en el cálculo de primas y descuentos.
Define el concepto de Valor contable.
Define el concepto de acumulación del descuento y de amortización de la prima.
Compromiso. Capacidad para completar las actividades propuestas.
Calcula las utilidades, tasas de interés y rendimiento anual, valor de emisión, de redención y compraventa de bonos y obligaciones.
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189
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Ejemplifica problemas relacionados con acumulación del descuento y de amortización de la prima.
Define el concepto de descuento simple, descuento real y descuento comercial.
Define el concepto de precio entre fechas de cupón.
Define el concepto de precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón.
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190
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Demuestra los procedimientos usados en procesos financieros utilizando el precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón.
El o la estudiante:
Distingue los conceptos de primas y descuentos.
Calcula primas y descuentos.
Relata el concepto de valor contable.
Identifica el concepto de acumulación del
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191
descuento y de amortización de la prima.
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Resuelve problemas relacionados con acumulación del descuento y de amortización de la prima.
Distingue el concepto de descuento simple, descuento real y descuento comercial.
Relata el concepto de precio entre fechas de cupón.
Identifica el concepto de precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón.
Calcula procesos financieros utilizando el precio de mercado, precio neto
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192
o efectivo, compraventa entre fechas de cupón.
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193
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
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194
2. Obtener rendimientos efectivos anuales y mensuales de acciones y otros títulos de inversión..
Acciones y títulos de inversión:
Conceptos.
Compra con descuento.
Compra venta con tasa efectiva.
Denominación en dólares.
Cálculos.
El o la docente:
Define el concepto de acciones y otros tipos de títulos de inversión, compra con descuento, compra venta con tasa efectiva.
Demuestra procedimientos para la realización de cálculos de compras con descuento y compra venta con tasa efectiva.
Identifica las diferentes denominaciones en dólares.
Explica los procesos para la realización de cálculos con las diferentes denominaciones de dólares.
Compromiso. Capacidad para completar las actividades propuestas.
Obtiene rendimientos efectivos anuales y mensuales de acciones y otros títulos de inversión.
RESULTADOS DE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE VALORES Y CRITERIOS DE
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195
APRENDIZAJE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
ACTITUDES DESEMPEÑO
El o la estudiantes: Identifica las
acciones y otros tipos de títulos de inversión.
Calcula compras con descuento y compra venta con tasa efectiva.
Distingue las diferentes denominaciones en dólares.
Calcula denominaciones de dólares.
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196
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: PRÀCTICA No. 1
Propósito:
Escenario: Aula y laboratorio Duración:
MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTA
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197
Procedimientos
El o la docente:
Define los conceptos de primas y descuentos.
Demuestra los procedimientos usados en el cálculo de primas y descuentos.
Define el concepto de valor contable.
Define el concepto de acumulación del descuento y de amortización de la prima. Ejemplifica problemas relacionados con acumulación del descuento y de amortización de la prima. Define el concepto de descuento simple, descuento real y descuento comercial. Define el concepto de precio entre fechas de cupón. Define el concepto de precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón.
Demuestra los procedimientos usados en procesos financieros utilizando el precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón.
Define el concepto de acciones y otros tipos de títulos de inversión, compra con descuento, compra venta con tasa efectiva.
Demuestra procedimientos para la realización de cálculos de compras con descuento y compra venta con tasa efectiva.
Identifica las diferentes denominaciones en dólares. Explica los procesos para la realización de cálculos con las diferentes denominaciones de dólares.
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198
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del Estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el Estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Distingue eficientemente los conceptos de primas y descuentos.
Calcula con precisión primas y descuentos.
Relata claramente el concepto de valor contable.
Identifica correctamente el concepto de acumulación del descuento y de amortización de la prima.
Resuelve sin error problemas relacionados con acumulación del descuento y de amortización de la prima.
Distingue adecuadamente el concepto de descuento simple, descuento real y descuento comercial.
Relata eficientemente el concepto de precio entre fechas de cupón.
Identifica correctamente el concepto de precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón.
Calcula sin error procesos financieros utilizando el precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón.
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199
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Identifica adecuadamente las acciones y otros tipos de títulos de inversión.
Calcula en forma precisa compras con descuento y compra venta con tasa efectiva.
Distingue claramente las diferentes denominaciones en dólares.
Calcula eficientemente denominaciones de dólares.
OBSERVACIONES:
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200
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Calcular las utilidades, tasas de interés y rendimiento anual, valor de emisión, de redención y compraventa de bonos y obligaciones.
Calcula las utilidades, tasas de interés y rendimiento anual, valor de emisión, de redención y compraventa de bonos y obligaciones.
Distingue los conceptos de primas y descuentos.
Conocimiento Distingue eficazmente los conceptos de primas y descuentos.
Calcula primas y descuentos. Producto Calcula con precisión primas y descuentos.
Relata el concepto de valor contable.
Conocimiento Relata claramente el concepto de valor contable.
Identifica el concepto de acumulación del descuento y de amortización de la prima.
Conocimiento Identifica correctamente el concepto de acumulación del descuento y de amortización de la prima.
Resuelve problemas relacionados con acumulación del descuento y de amortización de la prima.
Producto Resuelve problemas relacionados con acumulación del descuento y de amortización de la prima sin ningún margen de error.
Distingue el concepto de descuento simple, descuento real y descuento comercial.
Conocimiento Distingue adecuadamente el concepto de descuento simple, descuento real y descuento comercial.
Relata el concepto de precio entre fechas de cupón.
Conocimiento Relata eficientemente el concepto de precio entre fechas de cupón.
Identifica el concepto de precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón.
Conocimiento Identifica correctamente el concepto de precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón.
Calcula procesos financieros utilizando el precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón.
Producto Calcula procesos financieros utilizando el precio de mercado, precio neto o efectivo, compraventa entre fechas de cupón sin margen de error.
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201
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Obtener rendimientos efectivos anuales y mensuales de acciones y otros títulos de inversión.
Obtiene rendimientos efectivos anuales y mensuales de acciones y otros títulos de inversión.
Identifica las acciones y otros tipos de títulos de inversión.
Conocimiento Identifica adecuadamente las acciones y otros tipos de títulos de inversión.
Calcula compras con descuento y compra venta con tasa efectiva.
Producto Calcula en forma precisa compras con descuento y compra venta con tasa efectiva.
Distingue las diferentes denominaciones en dólares.
Conocimiento Distingue claramente las diferentes denominaciones en dólares.
Calcula denominaciones de dólares.
Producto Calcula eficientemente denominaciones de dólares.
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202
FINANZAS EMPRESARIALES D E S C R I P C I O N
Esta subárea ofrece un espacio para que los aspectos teórico-prácticos sean desarrollados durante ocho horas semanales para un total de 320 horas, comprendidas en un curso lectivo. Lo cognoscitivo, lo psicomotor y lo afectivo se interrelacionan para facilitar la formación integral del educando. El proceso de enseñanza y aprendizaje, se fundamenta en el desarrollo de contenidos programáticos representativos, como son: Contexto Empresarial, Documentos comerciales, Introducción a las finanzas y Conceptos financieros. Contexto Empresarial: permite conocer los fundamentos de la administración y las nuevas teorías administrativas. Documentos Comerciales: esta unidad enseña cómo confeccionar y completar la información requerida en los documentos comerciales sencillos y complejos. Introducción a las Finanzas: permite a los estudiantes conocer el papel de las finanzas y su importancia en el contexto empresarial. Conceptos Financieros: introduce al estudiante en algunos de los principales conceptos financieros y su aplicabilidad.
OBJETIVOS GENERALES
1. Contextualizar la importancia de la empresa 2. Elaborar documentos comerciales tanto simples como complejos 3. Contextualizar la función de las finanzas y su relación con la economía y la contabilidad. 4. Contextualizar los conceptos financieros aplicados de acuerdo a la normativa vigente.
`
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
203
DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DE ESTUDIO FINANZAS EMPRESARIALES
Unidades Nombre Tiempo
estimado
en horas
Tiempo estimado
en semanas
I Contexto empresarial 72 9 II Documentos comerciales 48 6 III Introducción a las finanzas 96 12 IV Conceptos Financieros 104 13 TOTAL 320 40
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204
NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Contexto empresarial Propósito: Administrar eficiente y eficazmente una organización Nivel de competencia: Básica UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Define correctamente conceptos básicos que involucra la administración de empresa y la administración de personal. Explica con claridad la importancia de la Administración. Justifica sin error los aportes de Taylor y Fayol.. Comenta correctamente los aportes de las ciencias de la conducta. Determina con claridad las contribuciones recientes a la administración. Explica acertadamente el concepto de planeación. Aplica sin error las etapas del proceso administrativo. Utiliza con exactitud diferentes tipos de planes. Enumera correctamente los pasos en la planeación. Determina claramente la naturaleza y propósito de las estrategias y políticas. Explica sin error el proceso de la planeación estratégica. Aplica con exactitud al estudio de casos el proceso de planeación estratégica. Clasifica sin error los diversos tipos de departamentalización. Reconoce con exactitud en una estructura organizacional las relaciones de línea, staff, autoridad funcional, centralización descentralización y delegación de autoridad. Explica sin error las teorías de la motivación y liderazgo. Determina con claridad los diferentes flujos de comunicación en las empresas. Reconoce con claridad de los aspectos mas sobresalientes en cada teoría para administrar empresas.
Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica
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205
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación Interpreta claramente la aplicación de cada teoría en la empresa moderna. Contrasta correctamente entre ética y moral. Distingue sin error los elementos de la ética. Explica con claridad los Sistemas Morales, Describe acertadamente la naturaleza social del hombre. Relaciona sin margen de error la ética entre la organización y los trabajadores. Critica con precisión situaciones de falta de ética empresariales. Menciona claramente el vocabulario técnico en la Ley de Igualdad Real de la Mujer y contra el Acoso Sexual. Interpreta con precisión la obligación de los patronos con respecto a los derechos de las mujeres. Contrasta correctamente los aspectos más importantes de trabajo de la mujer. Examina detenidamente los aspectos que involucran la seguridad e higiene en el trabajo. Juzga con criterio los alcances de ambas leyes. Establece sin dificultad los derechos fundamentales de las personas según lo establecen las leyes anteriores. Clasifica con precisión las infracciones y sanciones en caso de irrespetar la ley. Relata sin problemas los antecedentes y bases del Código de Trabajo. Describe correctamente los tipos de contrato. Distingue con precisión las características de los contratos de trabajo. Nombra con firmeza los elementos de contrato de trabajo. Diferencia correctamente entre el contrato de trabajo para mujeres embarazadas y menores de edad. Enumera claramente los requisitos del contrato de trabajo.
Específica Especifica Específica Específica Especifica Específica Especifica Específica Especifica Específica Específica Especifica Específica Especifica Específica Especifica Específica Específica Especifica Específica Especifica Específica Especifica
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206
Título Clasificación
Resume correctamente cuando se suspende o termina la relación laboral. Infiere con exactitud en qué consisten los reglamentos internos de trabajo. Enumera correctamente las principales obligaciones y prohibiciones de los trabajadores y los patronos ante la Caja Costarricense del Seguro Social y el Código de Trabajo. Interpreta acertadamente la Ley de Protección al Trabajador. Explica correctamente las jornadas de trabajo. Contrasta sin dificultad entre feriado y asueto.
Específica Especifica Específica Específica Especifica Específica Específica
Identifica sin error los tipos de descanso. Determina correctamente diferentes tipos de jornada según la modalidad de pago. Discrimina sin problemas entre preaviso y cesantía / vacaciones y aguinaldo. Infiere con claridad sobre los aspectos que involucra el preaviso y la cesantía. Resuelve con exactitud situaciones relativos a las indemnizaciones. Define correctamente la función administrativa y los principios de control. Aplica acertadamente en situaciones reales e hipotéticas los principios y métodos de control.
Específica Especifica Específica Específica Específica
Elementos de competencia Referencia Título del elemento: 2-3 Contexto Empresarial Criterios de desempeño: Explica el origen y evolución de la administración como base para el desarrollo empresarial. Explica las funciones del proceso administrativo como un aporte a la consolidación de la empresa moderna. Explica las nuevas teorías para administrar una las organizaciones modernas. Valora la ética en el desarrollo de la profesión contable.
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207
Explica la importancia de las leyes conexas aplicada a la gestión financiera. Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica Evidencias de desempeño: Explica la importancia de la Administración. Justifica los aportes de Taylor y Fayol. Determina las contribuciones recientes a la administración. Determina la naturaleza y propósito de las estrategias y políticas. Explica el proceso de la planeación estratégica. Explica las teorías de la motivación y el liderazgo. Determina los diferentes flujos de comunicación en las empresas. Reconoce de los aspectos mas sobresalientes en cada teoría. Interpreta la aplicación de cada teoría en la empresa moderna. Interpreta la obligación de los patronos con respecto a los derechos de las mujeres. Diferencia entre el contrato de trabajo para mujeres embarazadas y menores de edad. Infiere en que consisten los reglamentos internos de trabajo. Contrasta los aspectos más importantes de trabajo de la mujer. Contrasta correctamente entre ética y moral. Explica con claridad los Sistemas Morales. Relaciona la ética entre la organización y los trabajadores. Explica las jornadas de trabajo. Contrasta entre feriado y asueto.
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208
Determina los tipos de jornada segunda modalidad de pago. Discrimina entre pre-aviso, cesantía, vacaciones y aguinaldo. Juzga los alcances de ambas leyes Evidencias de producto Ejecuta las etapas del proceso administrativo. Utiliza diferentes tipos de planes. Aplica el proceso de planeación estratégica. Interpreta la Ley de Protección al Trabajador. Critica situaciones de falta de ética empresariales. Resuelve situaciones relativas a indemnizaciones. Evidencias de conocimiento: Define los conceptos básicos que involucran la administración de empresa. Comenta los aportes de las ciencias de la conducta. Enumere los pasos en la planeación. Define motivador y motivadores. Define la función administrativa y principios de control. Distingue los elementos de la ética. Describe la naturaleza social del hombre. Resume los antecedentes y bases del Código de Trabajo. Nombra los elementos de contrato de trabajo. Define los tipos de contrato. Enumera los requisitos del contrato del trabajo. Establece los derechos fundamentales de las personas según se establece en cada ley. Distingue las características de los contratos de trabajo. Enumera los requisitos del contrato de trabajo.
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209
Resume cuando se suspende o termina la relación laboral. Enumera las principales obligaciones y prohibiciones de los trabajadores y los patronos ante la Caja Costarricense del Seguro Social y el Código de Trabajo. Identifica los tipos de descanso.
Modalidad: Comercial y Servicios Especialidad: Banca y Finanzas
Sub-área: Finanzas Empresariales Año: Décimo
Unidad de Estudio: Contexto Administrativo Tiempo Estimado: 72 horas
Propósito: Administrar eficiente y eficazmente una empresa.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Explicar el origen y evolución de la Administración como base para el desarrollo empresarial.
El origen y la evolución de la Administración:
Concepto e importancia y objetivos de la
Administración
Origen y evolución
Aportes de Taylor y Fayol.
El o la docente:
Describe términos relacionados con
Administración.
Reconoce la importancia de la Administración.
Describe los aportes de Taylor y Farol y de las ciencias de la conducta.
Interés por valorar la importancia de la administración en el área empresarial
Explica el origen y evolución de la Administración como base para el desarrollo empresarial
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210
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Ciencias de la conducta:
Proceso evolutivo
Psicología industrial
Enfoque psicológico
Teoría de sistemas sociales:
Maslow Mc Gregor
Likert
Contribuciones recientes:
Teoría de sistemas
Teoría de la decisión
Enfoque de contingencias
Identifica las contribuciones recientes a la Administración.
El o la estudiante:
Define el concepto de Administración.
Explica la importancia de la Administración.
Justifica los aportes de Taylor y Fayol.
Comenta los aportes de las ciencias de la conducta.
Determina las contribuciones recientes a la administración
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211
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
2. Explicar las funciones del proceso administrativo como un aporte a la consolidación de la empresa moderna.
El proceso administrativo:
Aspectos generales del proceso.
Enfoques
Henry Fayol
Luther
Gullick La Planeación:
Concepto
Naturaleza de la planeación
Tipos de planes:
Propósitos o misiones
Objetivos
Estrategias
Políticas
Procedimientos
Reglas
Programas
El o la docente:
Reconoce los aportes al proceso administrativo. de Fayol, Luther y Gullick.
Conceptúa la planeación. como parte del proceso administrativo.
Diferencia los diversos tipos de planes.
Demuestra los pasos de la planeación.
Describe la naturaleza y propósito de las estrategias y políticas y de la planeación
Interés por valorar la importancia de la administración en el área empresarial
Explica las funciones del proceso administrativo como un aporte a la consolidación de la empresa moderna
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212
Presupuestos
Pasos en la planeación
estratégica.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
La naturaleza y el propósito de las estrategias y políticas.
El proceso de la planeación estratégica.
Concepto de Organización:
formal
informal Tipos de Departamentalización:
tiempo
funciones de la empresa
Define el concepto de organización
Explica el significado de organización formal e informal.
Describe los diversos tipos de departamentali-
zación
Demuestra las relaciones de línea, staff, funcional, centralización, descentralización
y delegación de autoridad, en
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213
una estructura organizacional.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
territorio
clientes
proceso o por equipo
producto -Naturaleza de las relaciones de línea y de staff. -Autoridad funcional -Centralización y Descentralización de la autoridad.
Dirección: -Motivación -Motivadores -Teoría de la motivación:
La rata y la zanahoria.
Aplica la función organizacional al estudio de situaciones
Investiga bibliográfica- mente acerca de las teorías de la motivación y el liderazgo.
Define los diferentes flujos de comunicación en las empresas.
Estudia situaciones sobre la función
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214
Jerarquía de necesidades
Motivación e higiene. -Definición de liderazgo.
Dirección
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Componentes de liderazgo:
Enfoque de rasgos
Conducta y estilos del liderazgo
Enfoque situacional
Función de la comunicación en las organizaciones. El proceso de la comunicación:
Comunicación en la empresa
Barreras y brechas de la comunicación
Demuestra la función administrativa de los principios básicos del control.
Estudia situaciones de los principios y métodos de Control
El o la estudiante:
Explica los aportes al proceso administrativo de Fayol y Gullick.
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215
Aplica las etapas del proceso administrativo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Explica el concepto de planeación.
Utiliza diferentes tipos de planes.
Enumera los pasos en la planeación.
Determina la naturaleza y propósito de las estrategias y políticas.
Explica el proceso de la
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216
planeación estratégica
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Control:
Concepto
Proceso básico de control.
Establecimiento de estándares.
Medición del desempeño.
Corrección de desviaciones.
Principios básicos del control:
Economía o eficiencia.
Aplica el proceso de planeación estratégica.
Reelabora el concepto de organización.
Interpreta el significado de organización formal e informal.
Clasifica los diversos tipos de departamentalización.
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217
Puntos críticos.
Excepción.
Puntos y estándares para puntos críticos.
Tipos de estándares para puntos críticos:
Requisitos de los controles eficaces.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Reconoce en una estructura organizacional las relaciones de línea, staff, autoridad funcional, centralización descentralización y delegación de autoridad.
Define motivación y motivadores.
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218
Explica las teorías de la motivación.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Explica las teorías de liderazgo Determina los diferentes flujos de comunicación en las empresas.
Define la función
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219
administrativa y principios de control.
Aplica en situaciones reales e hipotéticas los principios y métodos de control.
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220
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
3. Explicar las nuevas teorías utilizadas para administrar las organizaciones modernas.
Nuevas teorías para administrar las organizaciones:
Empowerment Autoridad y poder Línea staff Autoridad funcional Descentralización y autoridad Delegación y autoridad Recentralización de la autoridad y el equilibrio como base para descentralizar:
Pensamiento sistémico:
Dominio personal Modelos mentales Visión compartida Trabajo en equipo Pensamiento sistémico
El o la docente:
Define el concepto e importancia de cada teoría
Determina los aspectos más sobresalientes en cada teoría
Aplica cada teoría en la empresa moderna
Interés por valorar la importancia de la administración en el área empresarial
Explica las nuevas teorías utilizadas para administrar las organizaciones modernas.
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221
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Gestión de conocimiento
Concepto Importancia Aplicabilidad Aspectos más sobresalientes en cada teoría
El o la estudiante:
Evoca del concepto e importancia de cada teoría.
Reconoce de los aspectos más sobresalientes en cada teoría.
Interpreta la aplicación de cada teoría en la empresa moderna.
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222
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
4. Valorar la Ética Profesional en la profesión contable
Elementos esenciales de la ética:
La ética y la moral
El imperialismo social y religioso
Elementos de la Ética: Conocimiento, libertad, deber, valor
Sistemas Morales:
Utilitarismo
Morales Altruistas y Cristianas
El o la docente:
Diferencia entre ética y moral
Identifica los elementos de la ética
Compara los Sistemas Morales
Explica la naturaleza social del hombre
Describe la relación ética entre la organización y los trabajadores
Ejemplifica situaciones de falta de ética empresariales
Interés por valorar la importancia de la administración en el área empresarial
Valora la Ética Profesional en la profesión contable
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223
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Naturaleza social del hombre:
El hombre, ser social (organización formal, organización informal)
Necesidades de cooperación
El orden Las relaciones éticas entre la organización y los trabajadores:
La organización:
conducta especial, honradez, obediencia
El o la estudiante:
Contrasta entre ética y moral
Distingue los elementos de la ética
Explica los Sistemas Morales
Describe la naturaleza social del hombre
Relaciona la ética entre la organización y los trabajadores
Critica situaciones de falta de ética empresariales
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224
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Ejercicio de la autoridad:
productos vrs calidad
evaluación del trabajador
propio beneficio
Principios éticos y código de ética
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225
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
5. Explicar la importancia de leyes conexas que inciden en la Gestión financiera.
Ley de Igualdad Real de la Mujer
Ley contra el Acoso Sexual en el Ambiente Laboral
Ley contra el Enriquecimiento ilícito
El o la docente:
Menciona el vocabulario técnico en cada ley
Explica la obligación de los patronos con respecto a los derechos de las mujeres
Diferencia los aspectos más importantes de trabajo de la mujer
Distingue los aspectos que involucran la seguridad e higiene en el
Interés por valorar la importancia de la administración en el área empresarial
Explica la importancia de leyes conexas que inciden en la Gestión financiera.
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226
trabajo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Ley de Protección al Trabajador y las reformas al Código de Trabajo y la Ley Constitutiva de la Caja Costarricense del Seguro Social.
Código de Trabajo:
Antecedentes y bases
Contrato de Trabajo:
Individual / Colectivo Escrito / Verbal Relación laboral
Valora los alcances de ambas leyes.
Entrevista mujeres que han sufrido acoso sexual considerando el daño emocional causado y sus repercusiones.
Determina los derechos fundamentales de las personas según ambas leyes.
Distingue las infracciones y sanciones en caso de irrespetar la ley.
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227
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Elementos del Contrato de Trabajo:
Prestación.
Remuneración.
Subordinación.
Requisitos del Contrato de trabajo.
Suspensión y terminación de la relación laboral
Contrato por tiempo definido e indefinido u obra determinada:
Característica.
Medidas que lo protegen.
Resume los antecedentes y bases del Código de Trabajo
Define los tipos de contrato
Identifica las características de los contratos de trabajo
Describe los elementos de contrato de trabajo
Explica diferencias entre el contrato de trabajo para mujeres embarazadas y menores de
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228
Variación según la ley de protección al trabajador.
edad
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Reglamentos Internos de Trabajo: El trabajo vrs la mujer embarazada y los menores de edad. Características:
Diferenciación con otros trabajadores.
Obligaciones y prohibiciones de los patronos y trabajadores ante la Caja Costarricense
Menciona los requisitos del contrato de trabajo
Menciona cuando se suspende o termina la relación laboral
Interpreta en que consisten los reglamentos internos de trabajo.
Evoca las principales obligaciones y prohibiciones de los trabajadores y los patronos ante la
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229
del Seguro Social y el Código de Trabajo.
C.C.S.S y el Código de Trabajo.
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230
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Ley de Protección al Trabajador: Importancia Disposiciones generales Fondo de capitalización laboral
Interpreta la Ley de Protección al trabajador.
El o la estudiante:
Menciona el vocabulario técnico en cada ley.
Interpreta la obligación de los patronos con respecto a los derechos de las mujeres.
Contrasta los aspectos más importantes de trabajo de la mujer.
Examina los aspectos que involucran la seguridad e higiene en el trabajo.
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231
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Juzga los alcances de ambas leyes
Establece los derechos fundamentales de las personas según cada ley
Clasifica entre las infracciones y sanciones en caso de irrespetar la ley
Relata los antecedentes y bases del Código de Trabajo
Describe los tipos de contrato
Distingue las características de los contratos de trabajo
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232
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Nombra los elementos de contrato de trabajo
Diferencia entre el contrato de trabajo para mujeres embarazadas y menores de edad
Enumera los requisitos del contrato de trabajo
Resume cuando se suspende o termina la relación laboral
Explica las jornadas de teabajo.
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233
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Contrasta entre feriado y asueto.
Infiere en qué consisten los reglamentos internos de trabajo
Enumera las principales obligaciones y prohibiciones de los trabajadores y los patronos ante la C.C.S.S y el Código De Trabajo
Interpreta la Ley de Protección al trabajador
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234
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Identifica tipos de descanso.
Determina los tipos de jornada según la modalidad de pago.
Discrimina entre preaviso, cesantía, vacaciones y aguinaldo.
Infiere aspectos sobre el preaviso y la cesantía.
Resuelve situaciones de indemnizaciones.
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235
PRACTICAS Y LISTAS DE COTEJO
DESARROLLO DE LA PRACTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Contexto Administrativo PRÀCTICA No. 1
Propósito:
Escenario: Aula Duración:
MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTA
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236
Procedimientos
El docente:
Describe términos relacionados con Administración de empresas y de recursos humanos.
Reconoce la importancia de la Administración.
Describe los aportes de Taylor y Fayol y de las ciencias de la conducta.
Identifica las contribuciones recientes a la Administración.
Reconoce los aportes al proceso administrativo de Fayol, Luther y Gullick..
Diferencia los diversos tipos de planes.
Demuestra los pasos de la planeación.
Define el concepto de planeación.
Explica el significado de la organización formal e informal.
Describe la naturaleza y propósito de las estrategias y políticas y de la planeación estratégica.
Describe los diversos tipos de departamentalización..
Demuestra las relaciones de línea, staff, funcional, centralización, descentralización y delegación de autoridad, en una estructura organizacional.
Aplica la función organizacional al estudio de situaciones.
Define los diferentes flujos de comunicación en las empresas.
Estudia situaciones sobre la función dirección.
Demuestra la función administrativa de los principios básicos del control.
Estudia situaciones sobre la función dirección y control.
Demuestra la función administrativa de los principios básicos del control.
Determina los aspectos más sobresalientes en cada teoría de administración moderna.
Aplica cada teoría en la empresa moderna.
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237
Procedimientos
El docente:
Menciona el vocabulario técnico en la Ley de Igualdad Real de la Mujer y la Ley contra el Acoso Sexual.
Explica la obligación de los patronos con respecto a los derechos de las mujeres.
Diferencia los aspectos más importantes de trabajo de la mujer.
Distingue los aspectos que involucran la seguridad e higiene en el trabajo.
Interpreta los alcances de ambas leyes.
Evoca el vocabulario técnico empleado en la Ley contra el Enriquecimiento Ilícito y la Ley General sobre el SIDA.
Determina los derechos fundamentales de las personas según las leyes anteriores.
Distingue las infracciones y sanciones en caso de irrespetar la ley.
Resume los antecedentes y bases del Código de Trabajo.
Define los tipos de contrato.
Identifica las características de los contratos de trabajo.
Describe los elementos de contrato de trabajo.
Explica diferencias entre el contrato de trabajo para mujeres embarazadas y menores de edad.
Cita los requisitos del contrato de trabajo.
Menciona cuando se suspende o termina la relación laboral.
Interpreta en que consisten los reglamentos internos de trabajo.
Evoca las principales obligaciones y prohibiciones de los trabajadores y los patronos ante la Caja Costarricense de Seguro Social y el Código de Trabajo.
Interpreta la Ley de Protección al trabajador.
Examina las jornadas de trabajo.
Diferencia entre feriado y asueto.
Describe los tipos de descanso.
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238
Procedimientos
El o la docente:
Diferencia entre ética y moral.
Identifica los elementos de la ética.
Compara los Sistemas Morales.
Explica la naturaleza social del hombre.
Describe la relación ética entre la organización y los trabajadores.
Ejemplifica situaciones de falta de ética empresariales.
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239
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del o la estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Define correctamente conceptos básicos que involucran la administración de empresa y la administración de personal. Explica con claridad la importancia de la administración. Justifica sin error los aportes de Taylor y Fayol. Comenta correctamente los aportes de las ciencias de la conducta. Determina con claridad las contribuciones recientes a la administración. Aplica sin error las etapas del proceso administrativo. Utiliza con exactitud diferentes tipos de planes. Enumere correctamente los pasos en la planeación. Determina claramente la naturaleza y propósito de las estrategias y políticas. Explica sin error el proceso de la planeación estratégica. Aplica con exactitud al estudio de situaciones el proceso de planeación estratégica. Clasifica sin error los diversos tipos de departamentalización. Reconoce con exactitud en una estructura organizacional las relaciones de línea, staff, autoridad funcional, centralización descentralización y delegación de autoridad. Explica sin error las teorías de la motivación y liderazgo. Determina con claridad los diferentes flujos de comunicación en las empresas. Reelabora correctamente el concepto de organización. Interpreta sin error el significado de organización formal e informal. Define correctamente motivador y motivadores.
OBSERVACIONES:
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240
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del o la estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Define claramente la función administrativa y principios de control. Explica con exactitud situaciones reales e hipotéticas los principios y métodos de control. Reconoce con claridad de los aspectos más sobresalientes en cada teoría para administrar empresas. Explica acertadamente el concepto de planeación. Contrasta correctamente entre ética y moral. Distingue sin error los elementos de la ética. Explica con claridad los Sistemas Morales. Describe acertadamente la naturaleza social del hombre. Relaciona sin margen de error la ética entre la organización y los trabajadores. Critica con precisión situaciones de falta de ética empresariales.
OBSERVACIONES
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241
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones:
A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Menciona claramente el vocabulario técnico en la Ley de Igualdad Real de la Mujer y contra el Acoso Sexual.
Interpreta con precisión la obligación de los patronos con respecto a los derechos de las mujeres.
Contrasta correctamente los aspectos más importantes de trabajo de la mujer.
Examina detenidamente los aspectos que involucran la seguridad e higiene en el trabajo.
Juzga con criterio los alcances de ambas leyes.
Establece sin dificultad los derechos fundamentales de las personas según lo establecen las leyes anteriores.
Clasifica con precisión las infracciones y sanciones en caso de irrespetar la ley.
Relata sin problemas los antecedentes y bases del Código de Trabajo.
Describe correctamente los tipos de contrato.
Distingue con precisión las características de los contratos de trabajo.
Nombra con firmeza los elementos de contrato de trabajo.
Diferencia correctamente entre el contrato de trabajo para mujeres embarazadas y menores de edad.
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242
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones:
A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Enumera claramente los requisitos del contrato de trabajo.
Infiere con claridad sobre el pre aviso y la cesantía.
Resume correctamente cuando se suspende o termina la relación laboral.
Infiere con exactitud qué consisten los reglamentos internos de trabajo.
Enumera correctamente las principales obligaciones y prohibiciones de los trabajadores y los patronos ante la Caja Costarricense de Seguro Social y el Código de Trabajo.
Interpreta acertadamente la Ley de Protección al Trabajador.
Explica correctamente las jornadas de trabajo.
Contrasta sin dificultad entre feriado y asueto.
Identifica sin error los tipos de descanso.
Determina correctamente diferentes tipos de jornada según la modalidad de pago.
Discrimina sin problemas entre preaviso y cesantía / vacaciones y aguinaldo.
Resuelve con exactitud situaciones sobre indemnización.
OBSERVACIONES:
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243
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Explicar el origen y la evolución de la Administración como base para el desarrollo empresarial.
Explica el origen y la evolución de la Administración como base para el desarrollo empresarial.
Define básicos que involucra la administración de empresa y la administración de personal
Conocimiento Define correctamente básicos que involucra la administración de empresa y la administración de personal
Explica la importancia de la Administración
Desempeño Explica con claridad la importancia de la Administración
Justifica los aportes de Taylor y Fayol.
Desempeño Justifica sin error los aportes de Taylor y Fayol.
Comenta los aportes de las ciencias de la conducta.
Conocimiento Comenta correctamente los aportes de las ciencias de la conducta.
Determina las contribuciones recientes a la administración
Desempeño Determina con claridad las contribuciones recientes a la administración
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244
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Explicar las funciones del proceso administrativo como un aporte a la consolidación de la empresa moderna
Explica las funciones del proceso administrativo como un aporte a la consolidación de la empresa moderna
Aplica las etapas del proceso administrativo las empresas.
Producto Aplica sin error las etapas del proceso administrativo las empresas.
Utiliza diferentes tipos de planes.
Producto Utiliza con exactitud diferentes tipos de planes.
Enumera los pasos en la planeación.
Conocimiento Enumera correctamente los pasos en la planeación.
Determina la naturaleza y propósito de las estrategias y políticas.
Desempeño
Determina claramente la naturaleza y propósito de las estrategias y políticas.
Explica el proceso de la planeación estratégica.
Desempeño Explica sin error el proceso de la planeación estratégica.
Aplica al estudio de casos el proceso de planeación estratégica
Producto Aplica con exactitud al estudio de casos el proceso de planeación estratégica
Clasifica los diversos tipos de departamentalización
Desempeño Clasifica sin error los diversos tipos de departamentalización
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245
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Reconoce una estructura organizacional las relaciones de línea, staff, autoridad funcional, centralización descentralización y delegación de autoridad.
Desempeño Reconoce con exactitud en una estructura organizacional las relaciones de línea, staff, autoridad funcional, centralización descentralización y delegación de autoridad.
Explica las teorías de la motivación y liderazgo, organización formal e informal
Desempeño Explica sin error las teorías de la motivación y liderazgo, organización formal e informal
Determina los diferentes flujos de comunicación en
Desempeño Determina con claridad los diferentes flujos de comunicación en
Reelabora el concepto de organización
Desempeño Reelabora correctamente el concepto de organización
Interpreta el significado de organización formal e informal
Desempeño Interpreta sin error el significado de organización formal e informal
Define motivador y motivadores
Conocimiento Define correctamente motivador y motivadores
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246
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Define la función administrativa y principios de control
Conocimiento Define claramente la función administrativa y principios de control
Explica situaciones reales e hipotéticas los principios y métodos de control
Desempeño Explica con exactitud situaciones reales e hipotéticas los principios y métodos de control
Explicar las nuevas teorías utilizadas para administrar las organizaciones modernas
Explica las nuevas teorías utilizadas para administrar las organizaciones modernas
Reconoce de los aspectos mas sobresalientes en cada teoría
Desempeño Reconoce con claridad de los aspectos mas sobresalientes en cada teoría
Interpreta la aplicación de cada teoría en la empresa moderna
Desempeño Interpreta claramente la aplicación de cada teoría en la empresa moderna
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247
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Valorar la Ética Profesional en la profesión contable.
Valora la Ética Profesional en la profesión contable.
Contrasta entre ética y moral
Desempeño Contrasta correctamente entre ética y moral
Distingue los elementos de la ética
Conocimiento Distingue sin error los elementos de la ética
Explica los Sistemas Morales
Desempeño Explica con claridad los Sistemas Morales
Describe la naturaleza social del hombre
Conocimiento Describe acertadamente la naturaleza social del hombre
Relaciona la ética entre la organización y los trabajadores
Desempeño Relaciona sin margen de error la ética entre la organización y los trabajadores
Critica situaciones de falta de ética empresariales
Producto Critica con precisión situaciones de falta de ética empresariales
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248
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓNDE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENIAS DE EVICDENCIA
Explicar la importancia de leyes conexas que pueden incidir en la Gestión financiera.
Explica la importancia de leyes conexas que pueden incidir en la Gestión financiera.
Menciona el vocabulario técnico en cada ley.
Conocimiento Menciona claramente el vocabulario técnico en cada ley.
Interpreta la obligación de los patronos con respecto a los derechos de las mujeres.
Desempeño Interpreta con precisión la obligación de los patronos con respecto a los derechos de las mujeres.
Contrasta los aspectos más importantes de trabajo de la mujer.
Desempeño Contrasta correctamente los aspectos más importantes de trabajo de la mujer.
Examina los aspectos que involucran la seguridad e higiene en el trabajo.
Desempeño Examina detenidamente los aspectos que involucran la seguridad e higiene en el trabajo.
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249
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓNDE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENIAS DE EVICDENCIA
Juzga los alcances de ambas leyes
Producto Juzga con criterio los alcances de ambas leyes
Establece los derechos fundamentales de las personas según lo establecen las leyes
Desempeño Establece los derechos fundamentales de las personas según lo establecen las leyes
Clasifica las infracciones y sanciones en caso de irrespetar la ley
Desempeño Clasifica con precisión las infracciones y sanciones en caso de irrespetar la ley
Relata los antecedentes y bases del Código de Trabajo
Conocimiento Relata sin problemas los antecedentes y bases del Código de Trabajo
Describe los tipos de contrato de trabajo
Conocimiento Describe correctamente los tipos de contrato de trabajo
Identifica los tipos de descanso
Conocimiento Identifica sin error los tipos de descanso
Resuelve situaciones de indemnización
Producto Resuelve con exactitud situaciones de indemnización
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250
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓNDE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENIAS DE EVICDENCIA
Distingue las características de los contratos de trabajo
Conocimiento Distingue con precisión las características de los contratos de trabajo
Diferencia entre el contrato de trabajo para mujeres embarazadas y menores de edad
Desempeño Diferencia sin dificultad diferencias entre el contrato de trabajo para mujeres embarazadas y menores de edad
Enumera los requisitos del contrato de trabajo
Conocimiento Enumera claramente los requisitos del contrato de trabajo
Resume cuando se suspende o termina el contrato de trabajo
Conocimiento Resume correctamente cuando se suspende o termina el contrato de trabajo
Explica las jornadas de trabajo
Desempeño Explica correctamente las jornadas de trabajo
Contrasta entre feriado y asueto
Desempeño Contrasta sin error entre feriado y asueto
Infiere sobre el pre aviso y la cesantía
Desempeño Infiere con claridad sobre el pre aivso y la cesantía
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251
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓNDE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENIAS DE EVICDENCIA
Infiere en que consisten los reglamentos internos de trabajo
Desempeño Infiere con exactitud en que consisten los reglamentos internos de trabajo
Enumera las principales obligaciones y prohibiciones de los trabajadores y los patronos ante la C.C.S.S y el Código De Trabajo
Desempeño Enumera correctamente las principales obligaciones y prohibiciones de los trabajadores y los patronos ante la C.C.S.S y el Código De Trabajo
Interpreta la Ley de Protección al Trabajador
Producto Interpreta acertadamente la Ley de Protección al Trabajador
Determina tipos de jornadas según modalidad de pago
Desempeño Determina correctamente los tipos de jornada según modalidad de pago
Discrimina entre preaviso/cesantía, vacaciones/aguinaldo
Desempeño Discrimina sin problema entre pre aviso/ cesantía, vacaciones/aguinaldo
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252
NORMA TECNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Documentos Comerciales Propósito: Completar la información solicitada en los documentos comerciales Nivel de competencia: Básica UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Evoca correctamente el concepto de los tipos de documentos comerciales del área contable. Reconoce sin error las funciones y requisitos de los documentos comerciales. Completa con pericia los diferentes documentos comerciales. Identifica claramente las cargas sociales, retenciones y deducciones aplicables a las planillas. Describe sin error los procedimientos aplicables a las planillas en su registro contable. Desarrolla la planilla Elabora sistemas para administrar y organizar documentos. Justifica con claridad la administración control de documentos contables.
Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica Específica
Elementos de competencia Referencia Título del elemento:
2-3 Completar información comercial según lo soliciten los documentos
comerciales.
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253
Criterios de desempeño:
Elabora documentos comerciales tanto de uso común como títulos valores. Confecciona planillas para la empresa. Demuestra domino en la administración y organización documentos comerciales.
Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica Evidencias de desempeño: Reconoce las funciones y requisitos de los documentos comerciales. Justifica la administración control de documentos contables. Evidencias de producto: Completa documentos comerciales con pericia. Desarrolla una planilla. Elabora sistemas para administrar y organizar documentos comerciales.
Evidencias de conocimiento: Evoca el concepto de los tipos de documentos comerciales del área contable. Describe los procedimientos aplicables a las planillas en su registro contable. Identifica las cargas sociales, retenciones y deducciones aplicables a las planillas.
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254
Modalidad: Comercial y Servicios Especialidad: Banca y Finanzas
Sub-área: Finanzas Empresariales Año: Décimo
Unidad de Estudio: Documentación Comercial Tiempo Estimado: 48 horas
Propósito: Completar la información solicitada en los documentos comerciales.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Elaborar documentos comerciales tanto de uso común como títulos valores.
La documentación comercial en el área contable:
Vale
Recibo
Factura
Ordenes de compra
Orden de pedido
Nota de débito
Nota de crédito Títulos Valores:
Concepto
Clasificación
Formas de transmisión
El o la docente:
Define el concepto de la documentación y Títulos Valores.
Describe las funciones de los documentos y títulos valores
Enumera los requisitos de los documentos comerciales y títulos valores.
Clasifica los documentos y Títulos Valores.
Creatividad en la creación de documentos comerciales
Elabora documentos comerciales tanto de uso común como títulos valores.
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255
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Títulos de mayor circulación: Pagaré Certificado de prenda Cheque Letra de cambio Hipoteca Acciones Bonos Certificados de depósitos Inscripción y legalización de Libros y facturas (según normativa vigente)
Investigación ante la Administración Tributaria de los trámites por seguir para la inscripción y legalización de Libros y facturas según la normativa vigente.
Elabora modelos de los diferentes documentos comerciales.
Completa documentos comerciales con pericia.
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256
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Evoca los tipos de documentos comerciales del área contable.
Reconoce las funciones y requisitos de los documentos comerciales.
Investiga ante la Administración Tributaria los trámites por seguir para la inscripción y legalización de libros y facturas.
Completa los diferentes documentos comerciales
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257
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
2. Confeccionar las planillas para la empresa.
Planillas:
Concepto
Importancia
Cálculos de las cargas sociales, retenciones y deducciones aplicables a las planillas.
El o la docente:
Determina las cargas sociales, retenciones y deducciones aplicables a las planillas.
Explica los procedimientos aplicables a las planillas en su registro contable
Elabora una planilla.
Creatividad en la elaboración de documentos comerciales
Confecciona las planillas para la empresa.
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258
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Identifica las cargas sociales, retenciones y deducciones aplicables a las planillas.
Describe los procedimientos aplicables a las planillas en su registro contable
Desarrolla una planilla
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259
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
3. Demostrar dominio en la administración y organización de documentos y títulos valores.
Introducción a la administración y control de documentos contables.
Archivo
Importancia del archivo
Materiales y equipo de archivo
Sistemas para archivar (alfabético, numérico, geográfico, por asunto).
El o la docente:
Define conceptos técnicos Fundamenta la administración y control de documentos contables:
Demuestra los pasos a seguir en los sistemas para archivar
Creatividad en la elaboración de documentos comerciales
Demuestra dominio en la administración y organización de documentos y títulos valores.
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260
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Elabora sistemas para administrar y organizar documentos
Justifica la administración y control de documentos contables
Utiliza material reciclable en la elaboración de sistemas para archivar
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261
PRACTICAS Y LISTAS DE COTEJO
DESARROLLO DE LA PRACTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Documentos Comerciales PRÀCTICA No. 1
Propósito:
Escenario: Aula Duración:
MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTA
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262
Procedimientos
El docente:
Define los conceptos básicos empleados en la administración de documentos comerciales.
Describe las funciones de los documentos y títulos valores.
Enumera los requisitos de los documentos comerciales y títulos valores.
Clasifica los documentos y Títulos Valores.
Elabora modelos de los diferentes documentos comerciales.
Realización de prácticas de los diferentes documentos comerciales.
Determina las cargas sociales, retenciones y deducciones aplicables a las planillas.
Explica los procedimientos aplicables a las planillas en su registro contable.
Elabora una planilla.
Fundamenta la administración y control de documentos contables.
Demuestra los pasos a seguir en los sistemas para archivar.
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263
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones:
A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del o la estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Evoca correctamente los tipos de documentos comerciales del área contable. Reconoce sin error las funciones y requisitos de los documentos comerciales. Demuestra pericia en el llenado de los diferentes documentos comerciales. Identifica claramente las cargas sociales, retenciones y deducciones aplicables a las planillas. Describe sin error los procedimientos aplicables a las planillas en su registro contable. Desarrolla con exactitud una planilla. Aplica correctamente sus conocimientos en la elaboración de sistemas. Justifica con claridad la administración control de documentos contables.
OBSERVACIONES:
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264
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Elaborar documentos comerciales tanto de uso común como títulos valores.
Elabora documentos comerciales tanto de uso común como títulos valores.
Evoca los tipos de documentos comerciales del área contable.
Conocimiento Evoca correctamente los tipos de documentos comerciales del área contable.
Reconoce las funciones y requisitos de los documentos comerciales.
Desempeño Reconoce sin error las funciones y requisitos de los documentos comerciales.
Completa los diferentes documentos comerciales
Producto Completa los diferentes documentos comerciales con pericia
Confeccionar las planillas para la empresas
Confecciona las planillas para la empresas
Identifica las cargas sociales, retenciones y deducciones aplicables a las planillas.
Conocimiento Identifica claramente las cargas sociales, retenciones y deducciones aplicables a las planillas.
Describe los procedimientos aplicables a las planillas en su registro contable
Conocimiento Describe sin error los procedimientos aplicables a las planillas en su registro contable
Desarrolla una planilla Producto Desarrolla con exactitud una planilla
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265
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Demostrar dominio en la administración y organización de documentos y títulos valores.
Demuestra dominio en la administración y organización de documentos y títulos valores.
Elabora de sistemas para administrar y organizar documentos
Producto Elabora correctamente sistemas para administrar y organizar documentos
Justifica la administración control de documentos contables
Desempeño Justifica con claridad la administración control de documentos contables
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266
NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Introducción a las finanzas.
Propósito: Explicar la importancia de las finanzas en la empresa. Nivel de competencia:
Básica
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Relata con exactitud el concepto de finanzas y empresas. Específica
Expone correctamente las diferentes áreas de las finanzas. Específica
Describe acertadamente las oportunidades de las finanzas. Específica
Caracteriza sin error las formas legales de organización empresarial. Específica
Enuncia sin error las funciones de las finanzas, organización, relación con la economía, relación con la contabilidad y las actividades del administrador financiero.
Específica
Define con exactitud la meta de la empresa, incremento de utilidades, incremento de riqueza, gobierno corporativo, papel de la ética y asunto de agencia.
Específica
Enuncia con claridad los conceptos de instituciones y mercados financieros. Específica
Expone correctamente la relación entre instituciones y mercados. Específica
Relata sin error los conceptos de mercado de dineros y mercado de capitales, impuestos empresariales, ingreso ordinario, ganancias de capital.
Específica
Define claramente el concepto de informe a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves, notas de los estados financieros, consolidación de estados financieros internacionales.
Específica
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267
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Realiza correctamente informes a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves y consolidación de estados financieros internacionales.
Específica
Define claramente el concepto de las razones financieras, tipos de comparaciones. Específica
Cita sin error el uso de las razones financieras. Específica
Determina con exactitud las precauciones para el uso de las razones financieras. Específica
Define correctamente las categorías de las razones financieras. Específica
Determina correctamente el concepto de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida.
Expone claramente el uso de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida. Específica
Define con exactitud el concepto de índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago y rotación de activos totales.
Específica
Aplica sin error los índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago y rotación de activos totales.
Específica
Cita claramente los conceptos de razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos.
Específica
Utiliza correctamente las razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos.
Específica
Define con exactitud el concepto de índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio.
Específica
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268
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Aplica en forma correcta índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio.
Específica
Cita con precisión las razones de mercado, la relación de precio-mercado y la razón de mercado libre.
Específica
Realiza sin error análisis de razones. Específica
Cita con exactitud qué es un flujo de efectivo de una empresa. Específica
Define con exactitud el concepto de depreciación, flujo de efectivo operativo y flujo de efectivo libre. Específica
Elabora con precisión un flujo de efectivo operativo. Específica
Cita claramente el concepto de planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo.
Específica
Aplica eficientemente la planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo.
Específica
Cita con exactitud la planificación del efectivo. Específica
Realiza correctamente la planificación del efectivo. Específica
Define claramente el concepto de pronóstico de venta. Específica
Elabora sin error presupuesto de caja. Específica
Expone correctamente la planificación de las utilidades. Específica
Cita claramente el concepto de estados financieros del año anterior y pronóstico de ventas. Específica
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269
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Elabora sin error el estado de resultado proforma Específica
Cita con precisión las consideraciones de tipos de costos y gastos. Específica
Elabora correctamente el balance general de proforma Específica
Realiza con claridad una evaluación de los estados proforma. Específica
Elementos de competencia Referencia
Título del elemento
3-3 Contextualizar la función de las finanzas y su relación con la economía y la contabilidad.
Criterios de desempeño: Reconoce el papel y el ambiente de las finanzas administrativas. Elabora estados financieros, explicando las categorías de las razones financieras y su uso. Determina el flujo de efectivo de una empresa. Realiza proceso de planificación financiera de una organización. Campo de aplicación:
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270
Categoría Clase
Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Relata el concepto de finanzas y empresas. Enuncia las funciones de las finanzas, organización, relación con la economía, relación con la contabilidad y las actividades del administrador financiero. Define la meta de la empresa, incremento de utilidades, incremento de riqueza, gobierno corporativo, papel de la ética y asunto de agencia. Enuncia los conceptos de instituciones y mercados financieros. Relata los conceptos de mercado de dineros y mercado de capitales, impuestos empresariales, ingreso ordinario, ganancias de capital. Define el concepto de informe a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves, notas de los estados financieros, consolidación de estados financieros internacionales. Define el concepto de las razones financieras, tipos de comparaciones. Define las categorías de las razones financieras. Determina el concepto de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida. Define el concepto de índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago y rotación de activos totales. Cita los conceptos de razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos. Define el concepto de índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio. Cita qué es un flujo de efectivo de una empresa. Define el concepto de depreciación, flujo de efectivo operativo y flujo de efectivo libre.
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271
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Cita el concepto de planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo. Cita la planificación del efectivo. Define el concepto de pronóstico de venta. Cita el concepto de estados financieros del año anterior y pronóstico de ventas. Expone las diferentes áreas de las finanzas. Describe las oportunidades de las finanzas. Expone la relación entre instituciones y mercados. Cita el uso de las razones financieras. Expone el uso de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida. Cita las razones de mercado, la relación de precio-mercado y la razón de mercado –libro. Expone la planificación de las utilidades. Cita las consideraciones de tipos de costos y gastos.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Caracteriza las formas legales de organización empresarial. Realiza la planificación del efectivo. Determina las precauciones para el uso de las razones financieras.
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272
EVIDENCIAS DE PRODUCTO Aplica los índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago y rotación de activos totales. Utiliza las razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos. Aplica índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio. Realiza un análisis de razones. Elabora un flujo de efectivo operativo y libre. Aplica la planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo. Elabora estado de resultado proforma. Elabora el balance general de proforma. Realiza informes a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves y consolidación de estados financieros internacionales. Elabora presupuestos de caja.
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273
MODALIDAD: Comercial y Servicios SUB-ÁREA: Finanzas Empresariales UNIDAD DE ESTUDIO: Introducción a las finanzas.
ESPECIALIDAD: Banca Y Finanzas AÑO: Décimo TIEMPO ESTIMADO: 96 horas
PROPOSÍTO: Explicar la importancia de las finanzas en la empresa
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Reconocer el papel y el ambiente de las finanzas administrativas.
Finanzas y empresas:
Conceptos.
Áreas de las finanzas.
Oportunidades de finanzas.
Formas legales de organización empresarial.
Función de las finanzas:
Organización.
Relación con la economía.
Relación con la contabilidad.
El o la docente:
Define el concepto de finanzas y empresas.
Identifica las diferentes áreas de las finanzas.
Menciona las oportunidades de las finanzas.
Demuestra las formas legales de organización empresarial.
Apoya a sus compañeros en el proceso de aprendizaje
Reconoce el papel y el ambiente de las finanzas administrativas.
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274
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Actividades del administrador financiero.
Meta de la empresa:
Incremento de utilidades.
Incremento de riqueza.
Gobierno corporativo.
Señala las funciones de las finanzas, organización, relación con la economía, relación con la contabilidad y las actividades del administrador financiero.
Identifica la meta de la empresa, incremento de utilidades, incremento de riqueza, gobierno corporativo, papel de la ética y asunto de agencia.
Define los conceptos de instituciones y mercados financieros.
Identifica la relación entre instituciones y mercados.
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275
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Papel de la ética.
Asunto de agencia.
Instituciones y mercados financieros:
Instituciones financieras.
Mercados financieros.
Relación entre instituciones y mercados.
Mercado de dinero.
Mercado de capitales.
Impuestos empresariales:
Ingreso ordinario.
Ganancias de capital.
Comenta los conceptos de mercado de dineros y mercado de capitales, impuestos empresariales, ingreso ordinario, ganancias de capital.
El o la estudiante: Relata el concepto
de finanzas y empresas.
Expone las diferentes áreas de las finanzas.
Describe las oportunidades de las finanzas.
Caracteriza las formas legales de organización empresarial.
Expone la relación entre instituciones y mercados.
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276
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Enuncia las funciones de las finanzas, organización, relación con la economía, relación con la contabilidad y las actividades del administrador financiero.
Define la meta de la empresa, incremento de utilidades, incremento de riqueza, gobierno corporativo, papel de la ética y asunto de agencia.
Enuncia los conceptos de instituciones y mercados financieros.
Relata los conceptos de mercado de dinero y mercado de capitales, impuestos empresariales, ingreso ordinario, ganancias de capital
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277
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
2. Elaborar estados financieros, explicando las categorías de las razones financieras y su uso.
Informe a accionistas:
Carta a accionistas.
Cuatro estados financieros clave.
Notas de los estados financieros.
Consolidación de estados financieros internacionales.
Uso de las razones financieras:
Interesados.
Tipos de comparaciones.
Precauciones para su uso.
Categorías.
Razones de liquidez.
Liquidez corriente.
Razón rápida.
Índices de actividad:
Rotación de inventarios.
El o la docente:
Describe el concepto de informe a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves, notas de los estados financieros, consolidación de estados financieros internacionales.
Demuestra los procedimientos para la realización de informes a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves y consolidación de estados financieros internacionales.
Describe el concepto de las razones financieras, tipos de comparaciones.
Explica el uso de las razones financieras.
Apoya a sus compañeros en el proceso de aprendizaje.
Elabora estados financieros, explicando las categorías de las razones financieras y su uso.
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278
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Período promedio de cobro.
Período promedio de pago.
Rotación de activos totales.
Razones de endeudamiento:
Índice de endeudamiento.
Razón de cargos de interés fijo.
Índice de cobertura de pagos fijos.
Describe las precauciones para el uso de las razones financieras.
Describe las categorías de las razones financieras.
Describe el concepto de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida.
Explica el uso de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida.
Describe el concepto de índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago y rotación de activos totales.
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279
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Índices de rentabilidad:
Estados de pérdidas y ganancias de tamaño común.
Margen de utilidad bruta.
Margen de utilidad operativa.
Margen de utilidad neta.
Ganancias por acción.
Rendimiento sobre activos totales.
Retorno sobre patrimonio.
Razones de mercado:
Relación precio-ganancias.
Razón mercado-libro.
Análisis de razones.
Ilustra el uso de índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago y rotación de activos totales.
Explica los conceptos de razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos.
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280
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Muestra la forma de utilizar las razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos.
Describe el concepto de índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio.
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281
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Ilustra la forma de usos de índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio.
Explica las razones de mercado, la relación de precio-mercado y la razón de mercado –libro.
Muestra la forma de realizar un análisis de razones.
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282
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante: Define el concepto
de informe a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves, notas de los estados financieros, consolidación de estados financieros internacionales.
Realiza informes a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves y consolidación de estados financieros internacionales.
Define el concepto de las razones financieras, tipos de comparaciones.
Cita el uso de las razones financieras.
Determina las precauciones para el uso de las razones financieras.
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283
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Define las categorías de las razones financieras.
Determina el concepto de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida.
Expone el uso de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida.
Define el concepto de índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago y rotación de activos totales.
Aplica los índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago y rotación de activos totales.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
284
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Cita los conceptos de razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos.
Utiliza las razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos.
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285
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Define el concepto de índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio.
Aplica índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
286
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Cita las razones de mercado, la relación de precio-mercado y la razón de mercado –libre.
Realiza un análisis de razones.
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287
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
3. Determinar el flujo de efectivo de una empresa
Flujo de efectivo de una empresa:
Depreciación.
Desarrollo de estado de flujos de efectivo.
Flujo de efectivo operativo.
Flujo de efectivo libre.
El o la docente: Explica qué es un
flujo de efectivo de una empresa.
Describe el concepto de depreciación, flujo de efectivo operativo y flujo de efectivo libre.
Muestra la forma de desarrollar un estado de flujos de efectivo.
Ilustra la forma de elaborar un flujo de efectivo operativo.
Muestra como se realiza un flujo de efectivo libre.
Apoya a sus compañeros en el proceso de aprendizaje.
Determina el flujo de efectivo de una empresa.
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288
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante: Cita qué es un flujo
de efectivo de una empresa.
Define el concepto de depreciación, flujo de efectivo operativo y flujo de efectivo libre.
Elabora un flujo de efectivo operativo y un flujo de efectivo libre.
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289
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
4. Realizar proceso de planificación financiera de una organización.
Planificación financiera:
Planes financieros a largo plazo.
Planes financieros a corto plazo.
Planificación del efectivo:
Pronóstico de venta.
Elaboración de presupuesto de caja.
Planificación de las utilidades:
Estados financieros del año anterior.
Pronóstico de ventas.
Elaboración de estado de resultado proforma:
Consideración de tipos de costos y gastos.
El o la docente: Explica el concepto
de planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo.
Ilustra la planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo.
Explica la planificación del efectivo.
Muestra como se realiza la planificación del efectivo.
Describe el concepto de pronóstico de venta.
Apoya a sus compañeros en el proceso de aprendizaje.
Realiza proceso de planificación financiera de una organización.
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290
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Elaboración del balance general proforma.
Evaluación de los estados proforma.
Describe la elaboración de un presupuesto de caja.
Explica la planificación de las utilidades.
Define el concepto de estados financieros del año anterior y pronóstico de ventas.
Explica la elaboración de estado de resultado proforma.
Define las consideraciones de tipos de costos y gastos.
Elabora el balance general de proforma.
Demuestra la forma de realizar una evaluación de los estados proforma.
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291
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante: Cita el concepto de
planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo.
Aplica la planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo.
Cita la planificación del efectivo.
Realiza la planificación del efectivo.
Define el concepto de pronóstico de venta.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
292
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Elabora un presupuesto de caja.
Expone la planificación de las utilidades.
Cita el concepto de estados financieros del año anterior y pronóstico de ventas.
Elabora el estado de resultado proforma.
Cita las consideraciones de tipos de costos y gastos.
Elabora el balance general de proforma.
Realiza una evaluación de los estados proforma
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293
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: PRÀCTICA No. 1
Propósito:
Escenario: Aula y laboratorio Duración:
MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTA
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294
Procedimientos El o la docente:
Define el concepto de finanzas y empresas. Identifica las diferentes áreas de las finanzas. Menciona las oportunidades de las finanzas. Demuestra las formas legales de organización empresarial. Enuncia las funciones de las finanzas, organización, relación con la economía, relación con la contabilidad y las
actividades del administrador financiero. Define la meta de la empresa, incremento de utilidades, incremento de riqueza, gobierno corporativo, papel de la ética
y asunto de agencia. Define los conceptos de instituciones y mercados financieros. Identifica la relación entre instituciones y mercados. Define el concepto de mercado de dineros y mercado de capitales, impuestos empresariales, ingreso ordinario,
ganancias de capital. Describe el concepto de informe a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves, notas de los estados
financieros, consolidación de estados financieros internacionales. Demuestra los procedimientos para la realización de informes a accionistas, carta a accionistas, estados financieros
claves y consolidación de estados financieros internacionales. Describe el concepto de las razones financieras, tipos de comparaciones. Explica el uso de las razones financieras. Describe las precauciones para el uso de las razones financieras. Describe las categorías de las razones financieras. Describe el concepto de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida. Explica el uso de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida. Describe el concepto de índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio
de pago y rotación de activos totales. Ilustra el uso de índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago
rotación de activos totales. Explica los conceptos de razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e
índice de cobertura de pagos fijos.
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295
Procedimientos
El o la docente:
Muestra la forma de utilizar las razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos.
Describe el concepto de índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio.
Ilustra la forma de usos de índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio.
Explica las razones de mercado, la relación de precio-mercado y la razón de mercado - libro. Muestra la forma de realizar un análisis de razones. Explica que es un flujo de efectivo de una empresa. Describe el concepto de depreciación, flujo de efectivo operativo y flujo de efectivo libre. Muestra la forma de desarrollar un estado de flujos de efectivo. Ilustra la forma de elaborar un flujo de efectivo operativo. Muestra como se realiza un flujo de efectivo libre. Explica el concepto de planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo. Ilustra la planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo. Explica la planificación del efectivo. Muestra como se realiza la planificación del efectivo.
Describe el concepto de pronóstico de venta.
Describe la elaboración de un presupuesto de caja.
Explica la planificación de las utilidades.
Define el concepto de estados financieros del año anterior y pronóstico de ventas.
Explica la elaboración de estado de resultado proforma.
Define las consideraciones de tipos de costos y gastos.
Elabora el balance general de proforma. Demuestra la forma de realizar una evaluación de los estados proforma.
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296
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Relata con exactitud el concepto de finanzas y empresas.
Expone correctamente las diferentes áreas de las finanzas.
Describe acertadamente las oportunidades de las finanzas.
Caracteriza sin error las formas legales de organización empresarial.
Enuncia sin error las funciones de las finanzas, organización, relación con la economía, relación con la contabilidad y las actividades del administrador financiero.
Define con exactitud la meta de la empresa, incremento de utilidades, incremento de riqueza, gobierno corporativo, papel de la ética y asunto de agencia.
Enuncia con claridad los conceptos de instituciones y mercados financieros.
Expone correctamente la relación entre instituciones y mercados.
Relata sin error los conceptos de mercado de dineros y mercado de capitales, impuestos empresariales, ingreso ordinario, ganancias de capital.
Define claramente el concepto de informe a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves, notas de los estados financieros, consolidación de estados financieros internacionales.
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297
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Realiza correctamente informes a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves y consolidación de estados financieros internacionales.
Define claramente el concepto de las razones financieras, tipos de comparaciones.
Cita sin error el uso de las razones financieras.
Determina con exactitud las precauciones para el uso de las razones financieras.
Define correctamente las categorías de las razones financieras.
Determina correctamente el concepto de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida.
Expone claramente el uso de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida.
Define con exactitud el concepto de índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago y rotación de activos totales.
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298
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
Aplica sin error los índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago y rotación de activos totales.
Sí NO NO
APLICA
Cita claramente los conceptos de razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos.
Utiliza correctamente las razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos.
Define con exactitud el concepto de índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio.
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299
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Aplica en forma correcta índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio.
Cita con precisión las razones de mercado, la relación de precio-mercado y la razón de mercado –libre.
Realiza sin error análisis de razones.
Cita con exactitud qué es un flujo de efectivo de una empresa.
Define con exactitud el concepto de depreciación, flujo de efectivo operativo y flujo de efectivo libre.
Elabora con precisión un flujo de efectivo, operativo y libres.
Cita claramente el concepto de planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo.
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300
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO
Sí NO NO
APLICA
Aplica eficientemente la planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo.
Cita con exactitud la planificación del efectivo.
Realiza correctamente la planificación del efectivo.
Define claramente el concepto de pronóstico de venta.
Elabora sin error un presupuesto de caja.
Expone correctamente la planificación de las utilidades.
Cita claramente el concepto de estados financieros del año anterior y pronóstico de ventas.
OBSERVACIONES:
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301
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Elabora sin error el estado de resultado proforma
Cita con precisión las consideraciones de tipos de costos y gastos.
Elabora correctamente el balance general de proforma
Realiza con claridad una evaluación de los estados proforma.
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302
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Reconocer el papel y el ambiente de las finanzas administrativas.
Reconoce el papel y el ambiente de las finanzas administrativas.
Relata el concepto de finanzas y empresas.
Conocimiento Relata con exactitud el concepto de finanzas y empresas.
Expone las diferentes áreas de las finanzas.
Conocimiento Expone correctamente las diferentes áreas de las finanzas.
Describe las oportunidades de las finanzas.
Conocimiento Describe acertadamente las oportunidades de las finanzas.
Caracteriza las formas legales de organización empresarial.
Desempeño Caracteriza sin errores las formas legales de organización empresarial.
Enuncia las funciones de las finanzas, organización, relación con la economía, relación con la contabilidad y las actividades del administrador financiero.
Conocimiento
Enuncia las funciones de las finanzas, organización, relación con la economía, relación con la contabilidad y las actividades del administrador financiero sin ningún margen de error.
Define la meta de la empresa, incremento de utilidades, incremento de riqueza, gobierno corporativo, papel de la ética y asunto de agencia.
Conocimiento
Define con exactitud la meta de la empresa, incremento de utilidades, incremento de riqueza, gobierno corporativo, papel de la ética y asunto de agencia.
Enuncia los conceptos de instituciones y mercados financieros.
Conocimiento
Enuncia con claridad los conceptos de instituciones y mercados financieros.
Expone la relación entre instituciones y mercados.
Conocimiento Expone correctamente la relación entre instituciones y mercados.
Relata los conceptos de mercado de dineros y mercado de capitales, impuestos empresariales, ingreso ordinario, ganancias de capital.
Conocimiento
Relata sin ningún margen de error los conceptos de mercado de dineros y mercado de capitales, impuestos empresariales, ingreso ordinario, ganancias de capital.
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303
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Elaborar estados financieros, explicando las categorías de las razones financieras y su uso.
Elabora estados financieros, explicando las categorías de las razones financieras y su uso.
Define el concepto de informe a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves, notas de los estados financieros, consolidación de estados financieros internacionales.
Conocimiento
Define claramente el concepto de informe a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves, notas de los estados financieros, consolidación de estados financieros internacionales.
Realiza informes a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves y consolidación de estados financieros internacionales.
Producto Realiza correctamente informes a accionistas, carta a accionistas, estados financieros claves y consolidación de estados financieros internacionales.
Define el concepto de las razones financieras, tipos de comparaciones.
Conocimiento
Define claramente el concepto de las razones financieras, tipos de comparaciones.
Cita el uso de las razones financieras.
Conocimiento
Cita sin ningún margen de error el uso de las razones financieras.
Determina las precauciones para el uso de las razones financieras.
Desempeño
Determina con exactitud las precauciones para el uso de las razones financieras.
Define las categorías de las razones financieras.
Conocimiento
Define correctamente las categorías de las razones financieras.
Determina el concepto de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida.
Desempeño
Determina correctamente el concepto de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida.
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304
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Expone el uso de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida.
Conocimiento Expone claramente el uso de razones de liquidez, razones de liquidez corriente y razón rápida.
Define el concepto de índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago y rotación de activos totales.
Conocimiento
Define con exactitud el concepto de índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago y rotación de activos totales.
Aplica los índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago y rotación de activos totales.
Producto
Aplica sin error los índices de actividad, rotación de inventarios, período promedio de cobro, período promedio de pago y rotación de activos totales.
Cita los conceptos de razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos.
Conocimiento
Cita claramente los conceptos de razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos.
Utiliza las razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos.
Producto
Utiliza correctamente las razones de endeudamiento, índice de endeudamiento, razón de cargos de interés fijo e índice de cobertura de pagos fijos.
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305
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Define el concepto de índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio.
Conocimiento
Define con exactitud el concepto de índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio.
Aplica índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio.
Producto
Aplica en forma correcta índices de rentabilidad, estados de pérdidas y ganancias de tamaño común, margen de utilidad bruta, margen de utilidad operativa, margen de utilidad neta, ganancias por acción, rendimiento sobre activos totales y retorno sobre patrimonio.
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306
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Cita las razones de mercado, la relación de precio-mercado y la razón de mercado –libre.
Conocimiento
Cita eficazmente las razones de mercado, la relación de precio-mercado y la razón de mercado –libro.
Realiza un análisis de razones.
Producto
Realiza correctamente un análisis de razones.
Determinar el flujo de efectivo de una empresa.
Determina el flujo de efectivo de una empresa.
Cita qué es un flujo de efectivo de una empresa.
Conocimiento
Cita con precisión que es un flujo de efectivo de una empresa.
Define el concepto de depreciación, flujo de efectivo operativo y flujo de efectivo libre.
Conocimiento
Define con exactitud el concepto de depreciación, flujo de efectivo operativo y flujo de efectivo libre.
Elabora un flujo de efectivo operativo y libre.
Producto
Elabora con precisión un flujo de efectivo operativo y libre.
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307
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Realizar procesos de planificación financiera de una organización.
Realiza procesos de planificación financiera de una organización.
Cita el concepto de planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo.
Conocimiento
Cita claramente el concepto de planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo.
Aplica la planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo.
Producto
Aplica eficientemente la planificación financiera, planes financieros a largo plazo y planes financieros a corto plazo.
Cita la planificación del efectivo.
Conocimiento
Cita con exactitud la planificación del efectivo.
Realiza la planificación del efectivo.
Producto
Realiza correctamente la planificación del efectivo.
Define el concepto de pronóstico de venta.
Conocimiento
Define claramente el concepto de pronóstico de venta.
Elabora un presupuesto de caja.
Producto Elabora sin error un presupuesto de caja.
Expone la planificación de las utilidades.
Conocimiento
Expone correctamente la planificación de las utilidades.
Cita el concepto de estados financieros del año anterior y pronóstico de ventas.
Conocimiento
Cita claramente el concepto de estados financieros del año anterior y pronóstico de ventas.
Elabora el estado de resultado proforma.
Producto
Elabora el estado de resultado proforma sin ningún margen de error.
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308
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Cita las consideraciones de tipos de costos y gastos.
Conocimiento
Cita con precisión las consideraciones de tipos de costos y gastos.
Elabora el balance general de proforma.
Producto
Elabora correctamente el balance general de proforma.
Realiza una evaluación de los estados proforma.
Producto Realiza con claridad una evaluación de los estados proforma.
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309
NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DATOS GENERALES Titulo: Conceptos financieros aplicados Propósito: Aplicar conceptos financieros Nivel de competencia: Básica
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Relata correctamente el concepto de valor temporal del dinero y sus tipos. Específica
Expone claramente la diferencia entre valor futuro y valor presente. Específica
Utiliza con precisión las herramientas computacionales para realizar cálculos de valor presente, valor futuro.
Específica
Relata correctamente los conceptos de ingresos mixtos. Específica
Realiza con precisión procesos haciendo uso de ingresos mixtos relacionados con el valor presente y valor futuro.
Específica
Enuncia correctamente el concepto de intereses con frecuencia mayor a anual, semestral, trimestral, capitalización continua, tasas de interés anual nominal y efectiva.
Específica
Utiliza con exactitud la ecuación para calcular la frecuencia mayor. Específica
Calcula sin error tasas de interés anual nominal y efectiva, utilizando alguna herramienta computacional.
Específica
Enuncia con claridad el enfoque ético de la administración financiera o comercial. Específica
Realiza con exactitud las aplicaciones especiales del valor temporal. Específica
Realiza con precisión la determinación de depósitos para acumular suma futura. Específica
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310
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Calcula correctamente las tasas de interés.
Calcula con exactitud números desconocido de periodos
Cita correctamente los fundamentos del riesgo y rendimiento.
Enuncia con claridad el concepto de aversión al riesgo. Específica
Menciona sin error que es el riesgo de un solo activo Específica
Realiza sin error la evaluación del riesgo y la medición del riesgo. Específica
Enuncia sin error que es un riesgo de una cartera. Específica
Cita claramente el concepto de correlación, diversificación, diversificación internacional, riesgo y rendimiento.
Específica
Expone con claridad el riesgo y rendimiento (Modelo CAPM). Específica
Identifica acertadamente los tipos de riesgo. Específica
Utiliza correctamente el modelo de precios de activos de capital. Específica
Enuncia con claridad el concepto de tasas de interés y rendimientos requeridos. Específica
Menciona acertadamente los fundamentos de tasas de interés. Específica
Utiliza correctamente tasas de interés. Específica
Relata con claridad la estructura temporal de tasas de interés. Específica
Cita con claridad el concepto de primas de riesgo, emisión y emisor. Específica
Enuncia acertadamente los bonos corporativos. Específica
Describe correctamente los aspectos legales sobre bonos corporativos. Específica
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311
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Relata con precisión el concepto de costo de bonos al emisor. Específica
Menciona correctamente las características de una emisión de bonos. Específica
Cita sin error la teoría de interpretación de cotizaciones de bonos. Específica
Relata con claridad las calificaciones de bonos. Específica
Cita con precisen la emisiones de bonos internacionales. Específica
Cita sin error los fundamentos de la valoración. Específica
Enuncia correctamente los factores claves y de modelo. Específica
Cita correctamente la valoración de bonos. Específica
Aplica sin error la valoración de bonos. Específica
Expone correctamente los fundamentos de bonos. Específica
Relata claramente los conceptos de valoración básica, comportamiento del valor, rendimiento al vencimiento, intereses semestrales y valores de bonos.
Específica
Aplica acertadamente la valoración básica, el comportamiento del valor, el rendimiento al vencimiento, los intereses semestrales y los valores de bonos.
Específica
Relata correctamente las diferencias entre capital de deuda y capital propio. Específica
Cita los conceptos de derechos de ingresos y activos. Específica
Enuncia claramente el concepto de vencimiento. Específica
Relata con precisión el proceso de tratamiento fiscal. Específica
Cita acertadamente el concepto de acciones comunes y preferentes. Específica
Define con claridad el concepto de acciones comunes. Específica
Utiliza correctamente acciones preferentes. Específica
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312
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Aplica correctamente la emisión de acciones comunes. Específica
Efectúa acerbamente la interpretación de cotizaciones. Específica
Ejecuta con precisión la valoración de acciones comunes. Específica
Determina con claridad la eficiencia de mercado. Específica
Aplica correctamente la ecuación básica para valoración de acciones comunes. Específica
Expone claramente el modelo de evaluación de flujo de efectivo y libre. Específica
Aplica sin error otros métodos de valoración. Específica
Cita acertadamente la toma de decisiones y valor de acciones comunes. Específica
Aplica eficientemente los cambios en rendimiento esperado y los cambios en el riesgo. Específica
Distingue acertadamente el efecto combinado. Específica
Elabora sin error el efecto combinado. Específica
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313
Elementos de competencia Referencia
Título del elemento
4-3 Contextualizar los conceptos financieros aplicados de acuerdo a la normativa vigente.
Criterios de desempeño:
Determina el valor temporal de dinero en relación con la administración financiera o comercial.
Utiliza herramientas y técnicas cuantitativas para medir el riesgo y el rendimiento de los activos individuales y grupos de activos para la toma de decisiones.
Aplica los conceptos de riesgo y rendimiento al proceso de valoración de bonos.
Aplica los conceptos de riesgo y rendimiento a la valoración de acciones.
Campo de aplicación: Categoría Clase
Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica
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314
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Relata el concepto de valor temporal del dinero y sus tipos.
Relata los conceptos de ingresos mixtos.
Enuncia el concepto de intereses con frecuencia mayor a anual, semestral, trimestral, capitalización continua, tasas de interés anual nominal y efectiva.
Cita los fundamentos del riesgo y rendimiento.
Enuncia el concepto de aversión al riesgo.
Menciona que es el riesgo de un solo activo.
Cita el concepto de correlación, diversificación, diversificación internacional, riesgo y rendimiento.
Recuerda el concepto de tasas de interés y rendimientos requeridos.
Cita el concepto de primas de riesgo, emisión y emisor.
Relata el concepto de costo de bonos al emisor.
Menciona las características de una emisión de bonos.
Cita las emisiones de bonos internacionales.
Cita los fundamentos de la valoración.
Cita la valoración de bonos.
Cita los conceptos de derechos de ingresos y activos.
Enuncia el concepto de vencimiento.
Cita el concepto de acciones comunes y preferentes.
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315
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Define el concepto de acciones comunes.
Señala la consideración ética: ¿requieren los inversionistas una prima de credibilidad?
Cita la toma de decisiones y valor de acciones comunes.
Expone la diferencia entre valor futuro y valor presente.
Enuncia el enfoque ético de la administración financiera o comercial.
Enuncia que es un riesgo de una cartera.
Expone el riesgo y rendimiento (Modelo CAPM).
Identifica los tipos de riesgo.
Menciona los fundamentos de tasas de interés.
Relata la estructura temporal de tasas de interés.
Enuncia los bonos corporativos.
Describe los aspectos legales sobre bonos corporativos.
Cita la interpretación de cotizaciones de bonos.
Relata las calificaciones de bonos.
Expone la consideración ética: confianza en agencia certificadora.
Enuncia los factores claves y de modelo.
Expone los fundamentos de bonos.
Relata los conceptos de valoración básica, comportamiento del valor, rendimiento al vencimiento, intereses semestrales y valores de bonos.
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316
EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO
Relata las diferencias entre capital de deuda y capital propio.
Relata el proceso de tratamiento fiscal.
Define el efecto combinado.
Enuncia cómo se realiza el cálculo de número desconocido de períodos. Señala la utilización acciones preferentes.
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Utiliza la ecuación para calcular la frecuencia mayor.
Determina la eficiencia de mercado.
Expone el modelo de evaluación de flujo de efectivo y libre.
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317
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Utiliza las herramientas computacionales para realizar cálculos de valor presente, valor futuro y patrones básicos de flujo de efectivo.
Realiza procesos haciendo uso de ingresos mixtos relacionados con el valor presente y valor futuro.
Efectúa cálculos con tasas de interés anual nominal y efectiva utilizando alguna herramienta computacional.
Realiza las aplicaciones especiales del valor temporal.
Realiza la determinación de depósitos para acumular suma futura.
Realiza las amortizaciones de un préstamo.
Ejecuta formas de calcular las tasas de interés.
Realiza el cálculo de número desconocido de períodos.
Realiza la evaluación del riesgo y la medición del riesgo.
Utiliza el modelo de precios de activos de capital.
Realiza ejercicios utilizando tasas de interés.
Aplica la valoración de bonos.
Aplica la valoración básica, el comportamiento del valor, el rendimiento al vencimiento, los intereses semestrales y los valores de bonos.
Aplica la emisión de acciones comunes.
Efectúa la interpretación de cotizaciones.
Ejecuta la valoración de acciones comunes.
Aplica la ecuación básica para valoración de acciones comunes.
Aplica otros métodos de valoración.
Aplica los cambios en rendimiento esperado y los cambios en el riesgo.
Ejecuta el efecto combinado.
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318
MODALIDAD: Comercial y Servicios SUB-ÁREA: Finanzas Empresariales UNIDAD DE ESTUDIO: Conceptos Financieros Aplicados
ESPECIALIDAD: Banca y Finanzas AÑO: Décimo TIEMPO ESTIMADO: 104
PROPOSÍTO: Aplicar conceptos financieros
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Determinar el valor temporal de dinero en relación con la administración financiera o comercial.
Valor temporal del dinero: Valor futuro y
presente. Herramientas
computacionales. Montos únicos: Valor futuro. Valor presente. Comparación valor
presente-valor futuro.
Ingresos mixtos: Valor presente. Valor futuro.
El o la docente: Define el concepto
de valor temporal del dinero y sus tipos.
Identifica la diferencia entre valor futuro y valor presente.
Muestra la forma de uso de herramientas computacionales para realizar cálculos de valor presente, valor futuro.
Conciencia de todo aquello que nos rodea con la capacidad de anticiparse a los hechos.
Determina el valor temporal de dinero en relación con la administración financiera o comercial.
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319
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Capitalización de intereses con frecuencia mayor a anual: Semestral. Trimestral. Ecuación. Capitalización continua. Tasas de interés anual nominal y efectiva.
Enfoque ético del tema.
Aplicaciones especiales del valor temporal:
Determinación de depósitos para acumular suma futura.
Cálculo de tasas de interés.
Cálculo de número desconocido de períodos.
Define los conceptos de ingresos mixtos.
Demuestra el uso de ingresos mixtos relacionados con el valor presente y valor futuro.
Expone el concepto de intereses con frecuencia mayor a anual, semestral, trimestral, capitalización continua, tasas de interés anual nominal y efectiva.
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320
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Demuestra el uso de la ecuación para calcular la frecuencia mayor.
Explica la forma de calcular tasas de interés anual nominal y efectiva utilizando alguna herramienta computacional.
Nombra el enfoque ético de la administración financiera o comercial.
Demuestra las aplicaciones especiales del valor temporal.
Explica la determinación de depósitos para acumular suma futura.
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321
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Explica las formas de calcular las tasas de interés.
Explica cómo se realiza el cálculo de número desconocido de períodos.
Demuestra como se realiza el cálculo de número desconocido de períodos.
El o la estudiante: Relata el concepto
de valor temporal del dinero y sus tipos.
Expone la diferencia entre valor futuro y valor presente.
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322
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Utiliza las herramientas computacionales para realizar cálculos de valor presente, valor futuro.
Relata los conceptos de ingresos mixtos.
Realiza procesos haciendo uso de ingresos mixtos relacionados con el valor presente y valor futuro.
Enuncia el concepto de intereses con frecuencia mayor a anual, semestral, trimestral, capitalización continua, tasas de interés anual nominal y efectiva.
Utiliza la ecuación para calcular la frecuencia mayor.
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323
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Calcula tasas de interés anual nominal y efectiva utilizando alguna herramienta computacional.
Enuncia el enfoque ético de la administración financiera o comercial.
Realiza las aplicaciones especiales del valor temporal.
Realiza la determinación de depósitos para acumular suma futura.
Calcula las tasas de interés.
Calcula el número de períodos.
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324
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
2. Utilizar herramientas y técnicas cuantitativas para medir el riesgo y el rendimiento de los activos individuales y grupos de activos para la toma de decisiones financieras.
Fundamentos del riesgo y rendimiento:
Conceptos.
Aversión al riesgo.
Riesgo de un solo activo:
Evaluación del riesgo.
Medición del riesgo.
Riesgo de una cartera:
Correlación.
Diversificación.
Correlación, diversificación, riesgo y rendimiento.
Diversificación internacional.
Riesgo y rendimiento (Modelo CAPM):
Tipos de riesgo.
El modelo de precios de activos de capital.
El o la docente:
Explica los fundamentos del riesgo y rendimiento.
Define el concepto de aversión al riesgo.
Explica que es el riesgo de un solo activo.
Demuestra como se realiza la evaluación del riesgo y la medición del riesgo.
Explica que es un riesgo de una cartera.
Define el concepto de correlación, diversificación, diversificación internacional, riesgo y rendimiento.
Conciencia de todo aquello que nos rodea con la capacidad de anticiparse a los hechos.
Utiliza herramientas y técnicas cuantitativas para medir el riesgo y el rendimiento de los activos individuales y grupos de activos para la toma de decisiones.
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325
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Explica el riesgo y rendimiento (Modelo CAPM).
Explica los tipos de riesgo.
Demuestra el modelo de precios de activos de capital.
El o la estudiante:
Cita los fundamentos del riesgo y rendimiento.
Enuncia el concepto de aversión al riesgo.
Menciona que es el riesgo de un solo activo.
Realiza la evaluación del riesgo y la medición del riesgo.
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326
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Enuncia qué es un riesgo de una cartera.
Cita el concepto de correlación, diversificación, diversificación internacional, riesgo y rendimiento.
Expone el riesgo y rendimiento (Modelo CAPM).
Identifica los tipos de riesgo.
Utiliza el modelo de precios de activos de capital.
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327
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
3. Aplicar los conceptos de riesgo y rendimiento al proceso de valoración de bonos.
Tasas de interés y rendimientos requeridos: Fundamentos de
tasas de interés. Estructura temporal
de tasas de interés. Primas de riesgo,
emisión y emisor. Bonos corporativos: Aspectos legales. Costo de bonos al
emisor. Características de
una emisión de bonos.
Interpretación de cotizaciones de bonos.
Calificaciones de bonos.
Emisiones de bonos internacionales.
Consideración ética: confianza en agencia certificadora
Fundamentos de la valoración: Factores claves. Modelo.
El o la docente: Define el concepto de
tasas de interés y rendimientos requeridos.
Explica los fundamentos de tasas de interés.
Muestra la forma de utilizar tasas de interés.
Explica la estructura temporal de tasas de interés
Define el concepto de primas de riesgo, emisión y emisor.
Describe los bonos corporativos
Explica los aspectos legales sobre bonos corporativos.
Define el concepto de costo de bonos al emisor.
Describe las características de una emisión de bonos.
Explica la teoría de interpretación de cotizaciones de bonos.
Conciencia de todo aquello que nos rodea con la capacidad de anticiparse a los hechos.
Aplica los conceptos de riesgo y rendimiento al proceso de valoración de bonos.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
328
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Valoración de bonos. Fundamentos de
bonos. Valoración básica. Comportamiento del
valor. Rendimiento al
vencimiento. Interese semestrales y
valores de bonos.
Describe las calificaciones de bonos.
Explica las emisiones de bonos internacionales.
Explica las consideración ética: confianza en agencia certificadora
Describe los fundamentos de la valoración.
Define los factores claves y de modelo.
Explica la valoración de bonos.
Demuestra la
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
329
valoración de bonos.
Muestra los fundamentos de bonos,
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330
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Define los conceptos de valoración básica, comportamiento del valor, rendimiento al vencimiento, intereses semestrales y valores de bonos.
Demuestra la aplicación de la valoración básica, comportamiento del valor, rendimiento al vencimiento, intereses semestrales y valores de bonos.
El o la estudiante: Enuncia el concepto
de tasas de interés y rendimientos requeridos.
Menciona los fundamentos de tasas de interés.
Utiliza tasas de interés.
Relata la estructura temporal de tasas de interés.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
331
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Cita el concepto de primas de riesgo, emisión y emisor.
Enuncia los bonos corporativos.
Describe los aspectos legales sobre bonos corporativos.
Relata el concepto de costo de bonos al emisor.
Menciona las características de una emisión de bonos.
Cita la teoría de interpretación de cotizaciones de bonos.
Relata las calificaciones de bonos
Cita la emisión de bonos internacionales.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
332
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Expone la consideración ética: confianza en agencia certificadora.
Cita los fundamentos de la valoración.
Enuncia los factores claves y de modelo.
Cita la valoración de bonos.
Aplica la valoración de bonos.
Expone los fundamentos de bonos.
Relata los conceptos de valoración básica, comportamiento del valor, rendimiento al vencimiento, intereses semestrales y valores de bonos.
Aplica la valoración básica, el comportamiento del valor, el rendimiento al vencimiento, los intereses semestrales y los valores de bonos.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
333
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
4. Aplicar los conceptos de riesgo y rendimiento a la valoración de acciones.
Diferencias entre capital de deuda y capital propio: Derechos de
ingresos y activos. Vencimiento. Tratamiento fiscal.
Acciones comunes y preferentes: Acciones comunes. Acciones
preferentes. Emisión de
acciones comunes. Interpretación de
cotizaciones.
El o la docente:
Expone las diferencias entre capital de deuda y capital propio.
Expone los conceptos de derechos de ingresos y activos.
Explica el concepto de vencimiento.
Explica el proceso de tratamiento fiscal.
Expone el concepto de acciones comunes y preferentes.
Expone el concepto de acciones comunes.
Demuestra la utilización acciones preferentes.
Conciencia de todo aquello que nos rodea con la capacidad de anticiparse a los hechos.
Aplica los conceptos de riesgo y rendimiento a la valoración de acciones.
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334
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Valoración de
acciones comunes: Eficiencia de
mercado. Ecuación básica
para valoración de acciones comunes.
Modelo de evaluación de flujo de efectivo y libre.
Otros métodos de valoración.
Consideración ética: ¿requieren los inversionistas una prima de credibilidad?
Toma de decisiones y valor de acciones comunes: Cambios en
rendimiento esperado.
Cambios en el riesgo.
Efecto combinado.
Explica la emisión de
acciones comunes. Explica la
interpretación de cotizaciones.
Demuestra la valoración de acciones comunes.
Describe la eficiencia de mercado.
Explica la ecuación básica para valoración de acciones comunes.
Define el modelo de evaluación de flujo de efectivo y libre.
Ilustra otros métodos de valoración.
Explica la toma de decisiones y valor de acciones comunes.
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335
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Ilustra los cambios en rendimiento esperado y los cambios en el riesgo.
Define el efecto combinado.
Ilustra el efecto combinado.
El o la estudiante:
Relata las diferencias
entre capital de deuda y capital propio.
Cita los conceptos de derechos de ingresos y activos.
Enuncia el concepto de vencimiento.
Relata el proceso de tratamiento fiscal.
Cita el concepto de acciones comunes y preferentes.
Define el concepto de acciones comunes.
Utiliza las acciones preferentes.
Aplica la emisión de acciones comunes.
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336
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Efectúa la interpretación de cotizaciones.
Ejecuta la valoración de acciones comunes.
Determina la eficiencia de mercado.
Aplica la ecuación básica para valoración de acciones comunes.
Expone el modelo de evaluación de flujo de efectivo y libre.
Aplica otros métodos de valoración.
Cita la toma de decisiones y valor de acciones comunes.
Aplica los cambios en rendimiento esperado y los cambios en el riesgo.
Distingue el efecto combinado.
Elabora el efecto combinado.
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337
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Conceptos financiero aplicados PRÀCTICA No. 1
Propósito:
Escenario: Aula y laboratorio Duración:
MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTA
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338
Procedimientos
El o la docente:
Define el concepto de valor temporal del dinero y sus tipos. Identifica la diferencia entre valor futuro y valor presente. Explica los patrones básicos del flujo de efectivo. Muestra la forma de uso de herramientas computacionales para realizar cálculos de valor presente, valor futuro y
patrones básicos de flujo de efectivo. Define el concepto de anualidades. Explica la forma de realizar los cálculos de anualidades. Define los conceptos de ingresos mixtos. Demuestra el uso de ingresos mixtos relacionados con el valor presente y valor futuro. Expone el concepto de intereses con frecuencia mayor a anual, semestral, trimestral, capitalización continua, tasas
de interés anual nominal y efectiva. Demuestra el uso de la ecuación para calcular la frecuencia mayor. Explica la forma de calcular tasas de interés anual nominal y efectiva utilizando alguna herramienta computacional. Nombra el enfoque ético de la administración financiera o comercial. Demuestra las aplicaciones especiales del valor temporal.
Explica la determinación de depósitos para acumular suma futura. Muestra la forma de realizar las amortizaciones de un préstamo. Explica las formas de calcular las tasas de interés. Explica como se realiza el cálculo de número desconocido de períodos. Demuestra como se realiza el cálculo de número desconocido de períodos. Explica los fundamentos del riesgo y rendimiento. Define el concepto de aversión al riesgo. Explica que es el riesgo de un solo activo. Demuestra como se realiza la evaluación del riesgo y la medición del riesgo. Explica que es un riesgo de una cartera. Define el concepto de correlación, diversificación, diversificación internacional, riesgo y rendimiento. Explica el riesgo y rendimiento (Modelo CAPM). Explica los tipos de riesgo. Demuestra el modelo de precios de activos de capital.
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339
Procedimientos
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340
El o la docente: Define el concepto de tasas de interés y rendimientos requeridos. Explica los fundamentos de tasas de interés. Muestra la forma de utilizar tasas de interés. Explica la estructura temporal de tasas de interés. Define el concepto de primas de riesgo, emisión y emisor. Describe los bonos corporativos. Explica los aspectos legales sobre bonos corporativos. Define el concepto de costo de bonos al emisor. Describe las características de una emisión de bonos. Explica la interpretación de cotizaciones de bonos. Describe la calificación de bonos. Explica la emisión de bonos internacionales. Explica la consideración ética: confianza en agencia certificadora. Describe los fundamentos de la valoración. Define los factores claves y de modelo. Explica la valoración de bonos. Demuestra la valoración de bonos. Muestra los fundamentos de bonos. Define los conceptos de valoración básica, comportamiento del valor, rendimiento al vencimiento, intereses
semestrales y valores de bonos. Demuestra la aplicación de la valoración básica, comportamiento del valor, rendimiento al vencimiento, intereses
semestrales y valores de bonos. Expone las diferencias entre capital de deuda y capital propio. Expone los conceptos de derechos de ingresos y activos. Explica el concepto de vencimiento. Explica el proceso de tratamiento fiscal. Expone el concepto de acciones comunes y preferentes. Expone el concepto de acciones comunes. Demuestra la utilización acciones preferentes.
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341
Procedimientos Explica la emisión de acciones comunes. Explica la interpretación de cotizaciones. Demuestra la valoración de acciones comunes. Describe la eficiencia de mercado. Explica la ecuación básica para valoración de acciones comunes. Define el modelo de evaluación de flujo de efectivo y libre. Ilustra otros métodos de valoración. Identifica la consideración ética: ¿requieren los inversionistas una prima de credibilidad? Explica la toma de decisiones y valor de acciones comunes. Ilustra los cambios en rendimiento esperado y los cambios en el riesgo. Define el efecto combinado. Ilustra el efecto combinado.
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342
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Relata correctamente el concepto de valor temporal del dinero y sus tipos.
Expone claramente la diferencia entre valor futuro y valor presente.
Utiliza con precisión las herramientas computacionales para realizar cálculos de valor presente, valor futuro y patrones básicos de flujo de efectivo.
Relata correctamente los conceptos de ingresos mixtos.
Realiza con precisión procesos haciendo uso de ingresos mixtos relacionados con el valor presente y valor futuro.
Enuncia correctamente el concepto de intereses con frecuencia mayor a anual, semestral, trimestral, capitalización continua, tasas de interés anual nominal y efectiva.
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343
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Utiliza con exactitud la ecuación para calcular la frecuencia mayor.
Calcula sin error tasas de interés anual nominal y efectiva, utilizando alguna herramienta computacional.
Enuncia con claridad el enfoque ético de la administración financiera o comercial.
Realiza con exactitud las aplicaciones especiales del valor temporal.
Realiza con precisión la determinación de depósitos para acumular suma futura.
Calcula correctamente las tasas de interés.
Calcula con exactitud el número de periodos.
Cita correctamente los fundamentos del riesgo y rendimiento.
Enuncia con claridad el concepto de aversión al riesgo.
Menciona sin error que es el riesgo de un solo activo.
Realiza sin error la evaluación del riesgo y la medición del riesgo.
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344
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Enuncia sin error qué es un riesgo de una cartera.
Cita claramente el concepto de correlación, diversificación, diversificación internacional, riesgo y rendimiento.
Expone con claridad el riesgo y rendimiento (Modelo CAPM).
Identifica acertadamente los tipos de riesgo.
Utiliza correctamente el modelo de precios de activos de capital.
Enuncia con claridad el concepto de tasas de interés y rendimientos requeridos.
Menciona acertadamente los fundamentos de tasas de interés.
Utiliza correctamente tasas de interés.
Relata con claridad la estructura temporal de tasas de interés.
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345
Cita con claridad el concepto de primas de riesgo, emisión y emisor.
Enuncia acertadamente los bonos corporativos.
Describe correctamente los aspectos legales sobre bonos corporativos.
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
Relata con precisión el concepto de costo de bonos al emisor. Sí NO NO APLICA
Menciona correctamente las características de una emisión de bonos.
Cita sin error la interpretación de cotizaciones de bonos.
Relata con claridad las calificaciones de bonos.
Cita con precisión la emisión de bonos internacionales.
Cita sin error los fundamentos de la valoración.
Enuncia correctamente los factores claves y de modelo.
Cita correctamente la valoración de bonos.
Aplica sin error la valoración de bonos.
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346
Expone correctamente los fundamentos de los bonos.
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
Aplica acertadamente la valoración básica, el comportamiento del valor, el rendimiento al vencimiento, los intereses semestrales y los valores de bonos.
Sí NO NO
APLICA
Relata correctamente las diferencias entre capital de deuda y capital propio.
Cita los conceptos de derechos de ingresos y activos.
Enuncia claramente el concepto de vencimiento.
Relata con precisión el proceso de tratamiento fiscal.
Cita acertadamente el concepto de acciones comunes y preferentes.
Define con claridad el concepto de acciones comunes.
Utiliza acertadamente acciones preferentes.
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347
Aplica correctamente la emisión de acciones comunes.
Efectúa acerbamente la interpretación de cotizaciones.
Relata claramente los conceptos de valor básico, comportamiento de valor, rendimiento al vencimiento, interés semental y valores de bonos.
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Ejecuta con precisión la valoración de acciones comunes.
Determina con claridad la eficiencia de mercado.
Aplica correctamente la ecuación básica para valoración de acciones comunes.
Expone claramente el modelo de evaluación de flujo de efectivo y libre.
Aplica sin error otros métodos de valoración.
Cita acertadamente la toma de decisiones y valor de acciones comunes.
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348
Aplica eficientemente los cambios en rendimiento esperado y los cambios en el riesgo.
Distingue acertadamente el efecto combinado.
Elabora sin error el efecto combinado.
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349
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Determinar el valor temporal de dinero en relación con la administración financiera o comercial.
Determina el valor temporal de dinero en relación con la administración financiera o comercial.
Relata el concepto de valor temporal del dinero y sus tipos.
Conocimiento Relata correctamente el concepto de valor temporal del dinero y sus tipos.
Expone la diferencia entre valor futuro y valor presente.
Conocimiento Expone claramente la diferencia entre valor futuro y valor presente.
Realiza los procesos de los patrones básicos del flujo de efectivo.
Producto Realiza sin error los procesos de los patrones básicos del flujo de efectivo.
Utiliza las herramientas computacionales para realizar cálculos de valor presente, valor futuro.
Producto Utiliza con precisión las herramientas computacionales para realizar cálculos de valor presente, valor futuro.
Relata los conceptos de ingresos mixtos.
Conocimiento Relata correctamente los conceptos de ingresos mixtos.
Realiza procesos haciendo uso de ingresos mixtos relacionados con el valor presente y valor futuro.
Producto Realiza con precisión procesos haciendo uso de ingresos mixtos relacionados con el valor presente y valor futuro.
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350
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Enuncia el concepto de intereses con frecuencia mayor a anual, semestral, trimestral, capitalización continua, tasas de interés anual nominal y efectiva.
Conocimiento Enuncia correctamente el concepto de intereses con frecuencia mayor a anual, semestral, trimestral, capitalización continua, tasas de interés anual nominal y efectiva.
Utiliza la ecuación para calcular la frecuencia mayor.
Producto Utiliza con exactitud la ecuación para calcular la frecuencia mayor.
Calcula tasas de interés anual nominal y efectiva utilizando alguna herramienta computacional.
Producto Calcula sin error tasas de interés anual nominal y efectiva utilizando alguna herramienta computacional.
Enuncia el enfoque ético de la administración financiera o comercial.
Conocimiento Enuncia con claridad el enfoque ético de la administración financiera o comercial.
Realiza las aplicaciones especiales del valor temporal.
Producto Realiza con exactitud las aplicaciones especiales del valor temporal.
Realiza la determinación de depósitos para acumular suma futura.
Producto Realiza con precisión la determinación de depósitos para acumular suma futura.
Calcula las tasas de interés.
Producto Calcula correctamente las tasas de interés.
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351
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Enuncia cómo se realiza el cálculo de número desconocido de períodos.
Conocimiento Realiza sin problema el cálculo de número desconocido de períodos.
Calcula el número desconocido de períodos.
Producto Calcula sin error el número desconocido de períodos.
Utilizar herramientas y técnicas cuantitativas para medir el riesgo y el rendimiento de los activos individuales y grupos de activos para la toma de decisiones financieras.
Utiliza herramientas y técnicas cuantitativas para medir el riesgo y el rendimiento de los activos individuales y grupos de activos para la toma de decisiones.
Cita los fundamentos del riesgo y rendimiento.
Conocimiento Cita correctamente los fundamentos del riesgo y rendimiento.
Enuncia el concepto de aversión al riesgo.
Conocimiento Enuncia con claridad el concepto de aversión al riesgo.
Menciona qué es el riesgo de un solo activo.
Conocimiento Menciona sin error qué es el riesgo de un solo activo.
Realiza la evaluación del riesgo y la medición del riesgo.
Producto Realiza sin error la evaluación del riesgo y la medición del riesgo.
Enuncia qué es un riesgo de una cartera.
Conocimiento Enuncia sin error qué es un riesgo de una cartera.
Cita el concepto de correlación, diversificación, diversificación internacional, riesgo y rendimiento.
Conocimiento Cita claramente el concepto de correlación, diversificación, diversificación internacional, riesgo y rendimiento.
Expone el riesgo y rendimiento (Modelo CAPM).
Conocimiento Expone con claridad el riesgo y rendimiento (Modelo CAPM).
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352
Identifica los tipos de riesgo. Conocimiento Identifica acertadamente los tipos de riesgo.
Utiliza el modelo de precios de activos de capital.
Producto Utiliza correctamente el modelo de precios de activos de capital.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Aplicar los conceptos de riesgo y rendimiento al proceso de valoración de bonos.
Aplica los conceptos de riesgo y rendimiento al proceso de valoración de bonos.
Enuncia el concepto de tasas de interés y rendimientos requeridos
Conocimiento Enuncia con claridad el concepto de tasas de interés y rendimientos requeridos.
Menciona los fundamentos de tasas de interés.
Conocimiento Menciona adecuadamente los fundamentos de tasas de interés.
Utiliza tasas de interés. Producto Utiliza correctamente tasas de interés.
Relata la estructura temporal de tasas de interés
Conocimiento Relata con claridad la estructura temporal de tasas de interés.
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353
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Cita el concepto de primas de riesgo, emisión y emisor.
Conocimiento Cita con claridad el concepto de primas de riesgo, emisión y emisor.
Enuncia los bonos corporativos.
Conocimiento Enuncia acertadamente los bonos corporativos.
Describe los aspectos legales sobre bonos corporativos.
Conocimiento Describe correctamente los aspectos legales sobre bonos corporativos.
Relata el concepto de costo de bonos al emisor.
Conocimiento Relata con precisión el concepto de costo de bonos al emisor.
Menciona las características de una emisión de bonos.
Conocimiento Menciona correctamente las características de una emisión de bonos.
Cita la interpretación de cotizaciones de bonos.
Conocimiento Cita sin error la interpretación de cotizaciones.
Relata las calificaciones de bonos.
Conocimiento Relata con claridad las calificaciones de bonos.
Cita la emisiones de bonos internacionales.
Conocimiento Cita con precisión las emisiones de bonos internacionales.
Cita los fundamentos de la valoración.
Conocimiento Cita sin error los fundamentos de la valoración de bonos.
Enuncia los factores claves y de modelo.
Conocimiento Enuncia correctamente los factores claves y de modelo.
Cita la valoración de bonos. Conocimiento Cita acertadamente la valoración de bonos.
Aplica la valoración de bonos.
Producto Aplica correctamente la valoración de bonos.
Expone los fundamentos de bonos.
Conocimiento Expone correctamente los fundamentos de bonos.
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354
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Relata los conceptos de valoración básica, comportamiento del valor, rendimiento al vencimiento, intereses semestrales y valores de bonos.
Conocimiento Relata claramente los conceptos de valoración básica, comportamiento del valor, rendimiento al vencimiento, intereses semestrales y valores de bonos.
Aplica la valoración básica, el comportamiento del valor, el rendimiento al vencimiento, los intereses semestrales y los valores de bonos.
Producto Aplica acertadamente la valoración básica, el comportamiento del valor, el rendimiento al vencimiento, los intereses semestrales y los valores de bonos.
Aplicar los conceptos de riesgo y rendimiento a la valoración de acciones.
Aplica los conceptos de riesgo y rendimiento a la valoración de acciones.
Relata las diferencias entre capital de deuda y capital propio.
Conocimiento Relata correctamente las diferencias entre capital de deuda y capital propio.
Cita los conceptos de derechos de ingresos y activos.
Conocimiento Cita acertadamente los conceptos de derechos de ingresos y activos.
Enuncia el concepto de vencimiento.
Conocimiento Enuncia claramente el concepto de vencimiento.
Relata el proceso de tratamiento fiscal.
Conocimiento Relata con precisión el proceso de tratamiento fiscal.
Cita el concepto de acciones comunes y preferentes.
Conocimiento Cita acertadamente el concepto de acciones comunes y preferentes.
Define el concepto de acciones comunes.
Conocimiento Define con claridad el concepto de acciones comunes.
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355
Utiliza acciones preferentes. Producto Utiliza acertadamente acciones preferentes.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Aplica la emisión de acciones comunes.
Producto Aplica correctamente la emisión de acciones comunes.
Efectúa la interpretación de cotizaciones.
Producto Efectúa acertadamente la interpretación de cotizaciones.
Ejecuta la valoración de acciones comunes.
Producto Ejecuta con precisión la valoración de acciones comunes.
Determina la eficiencia de mercado.
Desempeño Determina con claridad la eficiencia de mercado.
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356
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Aplica la ecuación básica para valoración de acciones comunes.
Producto Aplica correctamente la ecuación básica para valoración de acciones comunes.
Expone el modelo de evaluación de flujo de efectivo y libre.
Conocimiento Expone claramente el modelo de evaluación de flujo de efectivo y libre.
Aplica otros métodos de valoración.
Producto Aplica sin ningún margen de error otros métodos de valoración.
Cita la toma de decisiones y valor de acciones comunes.
Conocimiento Cita acertadamente la toma de decisiones y valor de acciones comunes.
Aplica los cambios en rendimiento esperado y los cambios en el riesgo.
Producto Aplica eficientemente los cambios en rendimiento esperado y los cambios en el riesgo.
Distingue el efecto combinado.
Conocimiento Distingue acertadamente el efecto combinado.
Elabora el efecto combinado.
Producto Elabora sin error el efecto combinado.
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357
TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN DESCRIPCION
La sub-área de Tecnologías de Información y Comunicación, con 4 horas por semana, está integrada por tres unidades de estudio:
Software de aplicación: Contiene todos los aspectos y herramientas referentes al uso de sistemas operativos en ambiente gráfico, así como los conocimientos, habilidades y destrezas en el manejo de diferente software de aplicación (procesador de texto, hoja electrónica, presentaciones y graficadores). Además de permitir establecer las herramientas básicas para una buena comunicación y el uso de aplicaciones y datos en forma remota.
Sistemas de Información Especializados: Abarca los conceptos, características y funciones de los sistemas de información especializados utilizados en la toma de decisiones financieras.
Conectividad: Permite establecer las herramientas para una correcta conexión y configuración de los diferentes dispositivos periféricos a la computadora.
OBJETIVOS GENERALES Desarrollar en el o la estudiante los conocimientos, habilidades y destrezas para: 1. Utilizar las herramientas disponibles en el software de aplicación para el desarrollo de su trabajo. 2. Usa Internet como herramienta de trabajo. 3. Manipula las herramientas que brindan los diferentes sistemas de información especializado para la realización de
tareas financieras. 4. Utilizar las diferentes herramientas que permiten una buena conexión de los dispositivos a la computadora.
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358
DISTRIBUCIÓN DE LAS UNIDADES DE ESTUDIO TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN Y DE COMUNICACIÓN
Unidades Nombre Tiempo
estimado
en horas
Tiempo estimado
en semanas
I Software de aplicación 136 34 II Sistemas de información
especializado 12 3
III Conectividad 12 3 TOTAL 160 40
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359
NORMA TECNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Software de aplicación Propósito: Utilizar las herramientas disponibles en el software de aplicación para el desarrollo de su trabajo. Nivel de competencia: Básica UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación Explica correctamente las normas y cuidados que se deben seguir para el uso del computador. Específica Reconoce claramente los hábitos adecuados para el trabajo con computadoras. Específica Aplica sin error hábitos de higiene y seguridad en el uso del computador. Específica Reconoce con claridad el uso del teclado. Específica Digita con precisión las teclas de golpe correctas. Específica Aplica sin error técnicas de cotejo para determinar errores. Específica Usa con exactitud un tutor mecanográfico para determinar los errores y realizar el refuerzo correspondiente.
Específica
Define correctamente conceptos relacionados con los sistemas operativos de ambiente gráfico. Específica Explica sin error el funcionamiento de las herramientas básicas del sistema. Específica Identifica con claridad los elementos que se presentan para la administración de programas. Específica Utiliza con precisión las funciones disponibles para el manejo del entorno del sistema operativo. Específica Identifica correctamente las funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de documentos.
Específica
Sigue con exactitud el procedimiento para el manejo y construcción de tablas y gráficos. Específica Elabora sin error documentos aplicando las funciones del procesador de texto. Específica Identifica correctamente las funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de documentos.
Específica
Prepara sin error hojas de cálculo utilizando las herramientas disponibles. Específica
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360
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Describe sin error el procedimiento para el manejo y construcción de tablas y gráficos. Específica Utiliza con exactitud fórmulas matemáticas en el desarrollo de hojas de cálculo. Específica Aplica sin error las funciones y herramientas disponibles en la creación de documentos en una hoja electrónica.
Específica
Señala correctamente los posibles documentos a generar en una hoja electrónica. Específica Distingue claramente los diferentes elementos que componen la barra de menú y herramientas. Específica Ilustra correctamente las funciones asociadas a presentaciones y publicaciones. Específica Ilustra con claridad el procedimiento a seguir para la confección de presentaciones y organigramas. Específica Elabora con exactitud presentaciones y organigramas aplicando las diferentes funciones disponibles en el software de aplicación.
Específica
Proyecta con exactitud imágenes desde la computadora. Específica Presenta sin error equipos de proyección de imágenes utilizados en el medio. Específica Establece sin error los documentos a generar en publicaciones. Específica Distingue correctamente los elementos que componen la barra de menú y herramientas para crear publicaciones.
Específica
Elabora claramente diferente material informativo aplicando las diferentes funciones disponibles en publicaciones.
Específica
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361
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Define correctamente los conceptos básicos referentes a los datos. Específica Distin Distingue con claridad las diferentes fuentes de datos. Específica Ilustra Ilustra sin error los diferentes tipos de datos. Específica Distin Distingue claramente funciones y ventajas del administrador de bases de datos. Específica Señal Señala ejemplos de bases de datos.
Explica correctamente el entorno de Access. Específica Ejecuta sin error el procedimiento a seguir para trabajar con tablas, formularios, consultas e impresión.
Específica
Señala correctamente las operaciones básicas y asistentes disponibles. Específica Aplica sin error las operaciones básicas y asistentes disponibles. Específica Utiliza con exactitud las operaciones básicas y asistentes disponibles. Específica Utiliza con exactitud las consultas en el manejo de bases de datos. Específica Diseña con precisión bases de datos utilizando Access. Específica Define correctamente los conceptos básicos relacionados con Internet. Específica Explica claramente los orígenes y evolución de Internet en el mundo y en Costa Rica. Específica Diferencia con claridad los servicios disponibles en Internet. Específica Reconoce sin error los requerimientos mínimos para la conexión a Internet. Específica Utiliza con exactitud los diferentes servicios disponibles en Internet. Específica Accesa sin error información a través de herramientas de búsqueda para Internet. Específica Define correctamente el concepto de virus y antivirus. Específica Diferencia con claridad los tipos de virus y antivirus. Específica Aplica sin error los procedimientos para la detección, corrección y protección de programas. Examina con exactitud diferentes programas y dispositivos de almacenamiento utilizando antivirus
Específica
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362
Elementos de competencia Referencia Título del elemento 1-4 Utilizar el software de aplicación para el desarrollo del trabajo contable Criterios de desempeño:
Aplica hábitos de trabajo para el uso del computador.
Ejecuta técnicas de digitado al tacto de letras, números y otros que conforman el teclado.
Utiliza las herramientas para el manejo del entorno en un ambiente operativo de ambiente gráfico.
Aplica las funciones básicas de un procesador de textos en la creación de documentos comerciales.
Aplica las funciones y herramientas que presenta una hoja electrónica para la elaboración de documentos comerciales.
Confecciona presentaciones y organigramas.
Selecciona las herramientas de Access para el manejo de Bases de Datos.
Aplica las herramientas del programa de publicaciones en la confección de material informativo.
Utiliza las aplicaciones relacionadas con el uso de Internet y los servicios que este ofrece para la búsqueda y acceso de información.
Identificar problemas de virus en las computadoras y su prevención. Campo de aplicación: Categoría Clase Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica Evidencias de desempeño: Explica las normas y cuidados que se deben seguir para el uso del computador. Reconoce los hábitos adecuados para el trabajo con computadoras. Explica el funcionamiento de las herramientas básicas del sistema.
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363
Reconoce el uso del teclado. Presenta equipos de proyección de imágenes utilizados en el medio. Establece los documentos a generar.
Ilustra los diferentes tipos de datos. Explica el entorno de Access. Explica los orígenes y evolución de Internet en el mundo y en Costa Rica. Diferencia los servicios disponibles en Internet. Reconoce los requerimientos mínimos para la conexión a Internet. Diferencia los tipos de virus y antivirus. Evidencias de producto: Aplica hábitos de higiene y seguridad en el uso del computador. Digita con las técnicas de golpe correctas. Aplica de técnicas de cotejo para determinar errores. Usa un tutor mecanográfico para determinar los errores y realizar el refuerzo correspondiente. Utiliza las funciones disponibles para el manejo del entorno del sistema operativo. Sigue el procedimiento para el manejo y construcción de tablas y gráficos. Elabora documentos aplicando las funciones del procesador de texto. Prepara hojas de cálculo utilizando las herramientas disponibles. Utiliza fórmulas matemáticas en el desarrollo de hojas de cálculo. Aplica las funciones y herramientas disponibles en la creación de documentos. Ilustra las funciones asociadas a cada una de ellas. Ilustra el procedimiento a seguir para la confección de presentaciones y organigramas. Elabora presentaciones y organigramas. Aplica las diferentes funciones disponibles. Elabora diferente material informativo. Aplica las diferentes funciones disponibles. Ejecuta el procedimiento a seguir para trabajar con tablas, formularios, consultas e impresión.
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364
Utiliza las diferentes funciones y herramientas disponibles. Aplica las operaciones básicas y asistentes disponibles. Utiliza las operaciones básicas y asistentes disponibles. Utiliza las consultas en el manejo de bases de datos. Diseña bases de datos utilizando Access. Utiliza los diferentes servicios disponibles en Internet. Accesa información a través de herramientas de búsqueda para Internet. Aplica los procedimientos para la detección, corrección y protección de programas. Examina diferentes programas y dispositivos de almacenamiento utilizando antivirus. Evidencias de conocimiento: Define conceptos relacionados con los sistemas operativos de ambiente gráfico. Identifica los elementos que se presentan para la administración de programas. Identifica las funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de documentos en el procesador de texto y en la hoja electrónica. Describe el procedimiento para el manejo y construcción de tablas y gráficos. Señala los posibles documentos a generar. Distingue los diferentes elementos que componen la barra de menú y herramientas. Describe los procedimientos adecuados para la proyección de imágenes desde la computadora. Distingue los elementos que componen la barra de menú y herramientas. Define los conceptos básicos referentes a los datos. Distingue las diferentes fuentes de datos. Distingue funciones y ventajas del administrador de bases de datos.
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365
Señala las operaciones básicas y asistentes disponibles. Define los conceptos básicos relacionados con Internet. Define el concepto de virus y antivirus.
Modalidad: Comercial y Servicios Especialidad: Banca y Finanzas
Sub-área: Tecnología de información y comunicación Año: Décimo
Unidad de Estudio: Software de aplicación Tiempo Estimado: 136 horas
Propósito: Utilizar las herramientas disponibles en el software de aplicación para el desarrollo de su trabajo
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Aplicar normas básicas de trabajo para el uso correcto del computador.
Normas básicas para utilizar el computador
Cuidados que requiere el equipo de cómputo
Computadoras Equipos
periféricos Discos compactos Dispositivos de
almacenamiento (disco compacto, llave USB, zip drives, disquetes)
Hábitos de trabajo en el laboratorio de cómputo
Posición correcta frente a la
El o la docente: Reconoce las
normas básicas para el uso de computadoras y del laboratorio de cómputo.
Reconoce las reglas básicas para el uso y cuidado del equipo..
Ilustra los hábitos adecuados de trabajo.
Demuestra las medidas de trabajo e higiene
Interés por conocer el software de la computadora.
Aplica normas básicas de trabajo para el uso correcto del computador.
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366
computadora.
para proteger su salud y la de sus compañeros.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante: Explica las
normas y cuidados que se deben seguir para el uso del computador.
Reconoce los hábitos adecuados para el trabajo con computadoras.
Aplica hábitos de higiene y seguridad en el uso del computador.
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367
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
2.Ejecutar las técnicas de digitado al tacto de letras, números y otros que conforman el teclado
Teclado de la computadora: Distribución del teclado
en la computadora Teclas guías y
nombres de los dedos Barra de espaciado,
tecla de retorno, tecla de tabulador
Teclas, h,e,o,r,i,n,t,u, mayúscula derecha,c, acento, m,w,punto,g, mayúscula izquierda, q,y,b,coma,x,,dos puntos, tecla mayúscula, caps lock, tecla insert, tecla de retroceso o backspace, tecla
Teclas rápidas sin uso del mouse y de funciones especiales
Teclas numéricas y de
El o la docente: Explica el uso del
teclado. Demuestra la
digitación con las técnicas de golpe correctas.
Explica de técnicas de cotejo para determinar errores.
El o la estudiante: Reconoce el uso
del teclado Digita con las
técnicas de golpe correctas.
Aplica de técnicas de cotejo para determinar errores.
Usa un tutor mecanográfico para determinar los
Interés por conocer el software de la computadora.
Ejecuta las Técnicas de digitado al tacto de letras, números y otros que conforman el teclado
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368
símbolos.
errores y realizar el refuerzo correspondiente.
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369
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
3.Utilizar las diferentes herramientas para el manejo del entorno en un sistema operativo de ambiente gráfico.
Ambiente gráfico y manejo del entorno
Menús Cuadros de
diálogo Ventanas Selección de
opciones Inicialización y
utilización Cambio de
unidades Carpetas o
subdirectorios Barra de tareas Función de Inicio Uso del mouse
(botón izq. y der.) Ventanas Elementos de
ventana Iconos Cuadros de
diálogo Personalización Menús Agregar y eliminar
órdenes Accesos directos Configuración del
entorno de la pantalla
El o la docente: Identifica los
conceptos relacionados con los sistemas operativos de ambiente gráfico
Describe las diferentes herramientas disponibles en el sistema operativo
Señala los elementos que se presenta para la administración de los programas
Demuestra la realización de funciones en la realización de tareas relacionadas con el manejo del entorno
Interés por conocer el software de la computadora
Utiliza las herramientas para el manejo del entorno en un sistema operativo de ambiente gráfico.
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370
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante: Define
conceptos relacionados con los sistemas operativos de ambiente gráfico.
Explica el funcionamiento de las herramientas básicas del sistema
Identifica los elementos que se presentan para la administración de programas.
Utiliza las funciones disponibles para el manejo del entorno del sistema operativo
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371
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
4.Aplicar las funciones básicas de un procesador de textos en la creación de documentos
Generalidades Teclado básico Funciones
disponibles Ventanas de
trabajo Barras de
menúes y herramientas
Ayuda Trabajo con
documentos Creación Edición y
modificación Guardar Impresión Formato de
documentos Márgenes Tabulaciones Párrafos Páginas Manejo de
bloques Copiar Mover Borrar Tablas y
gráficos en un documento.
El o la docente: Distingue las
funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de documentos
Describe el procedimiento para el manejo de bloques
Explica el procedimiento para dar formato a los documentos
Aplica las herramientas disponibles para el manejo y construcción de tablas y gráficos
Explica las funciones del procesador de texto en la elaboración de documentos.
Interés por conocer el software de la computadora
Aplica las funciones básicas de un procesador de textos en la elaboración de documentos
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
372
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante: Identifica las
funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de documentos
Sigue el procedimiento para el manejo y construcción de tablas y gráficos
Elabora documentos aplicando las funciones del procesador de texto.
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373
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
5. Aplicar las funciones y herramientas que presenta una hoja electrónica para la elaboración de documentos.
Características de la hoja electrónica
Generalidades
Funciones disponibles
Ventana de trabajo
Barras de menúes y herramientas
Creación de una hoja de cálculo.
Definición
Partes
Ingreso y modificación de datos
Trabajo con celdas
Fórmulas
Recuperación y edición.
El o la docente:
Describe las operaciones básicas que se pueden realizar en una hoja de cálculo
Explica las funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de documentos
Describe el procedimiento para la creación de hojas de cálculo
Explica el procedimiento para recuperar y editar los
Interés por conocer el software de la computadora
Aplica las funciones y herramientas disponibles en una hoja de cálculo para la creación de documentos
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374
Rangos
documentos
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Eliminar
Mover
Copiar
Seleccionar Utilización de
fórmulas
Formatos
Creación de gráficos
Impresión de una hoja cálculo.
Ejemplifica el uso de fórmulas en la hoja electrónica
Aplica las herramientas disponibles para el manejo y construcción de tablas y gráficos
Aplica las funciones de la hoja electrónica en la elaboración de documentos.
El o la estudiante:
Identifica las funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
375
documentos
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Prepara hojas de cálculo utilizando las herramientas disponibles
Describe el procedimiento para el manejo y construcción de tablas y gráficos, recuperar y editar documentos
Utiliza fórmulas matemáticas en el desarrollo de hojas de cálculo
Aplica las funciones y
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
376
herramientas disponibles en la creación de documentos en una hoja electrónica
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
6. Confeccionar presentaciones y organigramas
Terminología:
Transparencia
Notas del orador
Copias para el auditorio
Archivos de presentación.
Barra de menú.
Barras de herramientas.
Creación de presentaciones
El o la docente:
Selecciona los posibles documentos a generar.
Identifica los diferentes elementos que componen la barra de menú y herramientas.
Ejemplifica las funciones asociadas a cada una de ellas.
Demuestra el
Interés por conocer el software de la computadora
Confecciona presentaciones y organigramas
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
377
Selección de estilo, fondo y formato
Manejo de texto
Fuentes
Tamaños Estilos
procedimiento a seguir para la confección de presentaciones y organigramas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Alineación
Efectos especiales
Organigramas.
Equipo especial para la proyección de imágenes desde la computadora.
Video Beam
Proyector de multimedia
Otros.
Utiliza las diferentes funciones disponibles en la elaboración de presentaciones y organigramas
Describe los procedimientos adecuados para la proyección de imágenes desde la computadora.
Ilustra diversos equipos de proyección de
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
378
imágenes utilizados en el medio.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Define la terminología básica en presentaciones y organigramas.
Señala los posibles documentos a generar en presentaciones y organigramas.
Distingue los diferentes elementos que componen la
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
379
barra de menú y herramientas.
Ilustra las funciones asociadas a cada una de ellas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Ilustra el procedimiento a seguir para la confección de presentaciones y organigramas.
Elabora presentaciones y organigramas aplicando las
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
380
diferentes funciones
disponibles.
Proyecta imágenes desde la computadora.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Presenta equipos de proyección de imágenes utilizados en el medio
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381
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
7. Aplicar las herramientas del programa de publicaciones en la confección de material informativo.
Terminología
Barras del menú
Barras de herramientas
Material informativo.
Desplegables
Boletines.
Correspondencia social.
Rótulos.
Otros documentos.
El o la docente:
Selecciona los documentos a generar
Identifica los elementos que componen la barra de menú y herramientas.
Ejemplifica las funciones asociadas a las publicaciones.
Demuestra del procedimiento a seguir para la confección de material informativo.
Interés por conocer el software de la computadora
Aplica las herramientas del programa de publicaciones en la confección de material informativo.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
382
Elabora diferente material informativo.
Aplica las diferentes funciones disponibles en las publicaciones.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Define la terminología básica usada en publicaciones
Establece los documentos a generar en publicaciones
Distingue los elementos de la barra de menú y herramientas.
Elabora material
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
383
informativo aplicando las diferentes funciones
disponibles.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
8. Seleccionar las
herramientas de Access para el manejo de bases de datos.
Datos:
Conceptos.
Datos.
Registros.
Archivo.
Campo.
Fuentes de datos
Tipos de datos.
Bases de datos:
Objetivos de los sistemas de
El o la docente:
Identifica el concepto básico referente a los datos y a las bases de datos.
Identifica las diferentes fuentes de datos.
Ejemplifica los
Interés por conocer el software de la computadora.
Selecciona las herramientas de Access para el manejo de bases de datos.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
384
bases de datos.
Administración de bases de datos.
Entorno.
Menús
Funciones.
Herramientas.
Ventanas de trabajo.
Ayuda.
Trabajo con tablas: Formularios.
diferentes tipos de datos.
Identifica funciones y ventajas del administrador de bases de datos.
Observa ejemplos de bases de datos.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Consultas
Impresión
Operaciones básicas.
Funciones
Gráficos
Exportar e importar datos
Combinación de Tablas:
Registros
Describe el entorno de Access.
Define el concepto de Tablas, Formularios, Consultas e Impresión.
Describe el procedimiento a seguir para trabajar con
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
385
Asistentes.
Auto formularios.
Opciones de búsquedas.
tablas, formularios, consultas e impresión.
Define las operaciones básicas y asistentes disponibles.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Bases de datos:
Creación de archivos de bases de datos.
Agregar datos a archivos existentes.
Demuestra el procedimiento para utilizar las operaciones básicas y asistentes disponibles.
Define los conceptos sobre consultas.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
386
Modificación de la información existente
Borrado de archivos.
Cambio de nombre de archivos de Bases de Datos.
Cerrar archivos.
Describe las aplicaciones de las consultas.
Demuestra el procedimiento para utilizar las consultas.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Define conceptos básicos relacionados con la creación de bases de datos.
Describe el procedimiento para la creación y manejo de archivos de bases
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
387
de datos.
Crea bases de datos utilizando Access.
El o la estudiante:
Define los conceptos básicos referentes a los datos.
Distingue las diferentes fuentes de datos.
Ilustra los diferentes tipos de datos.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Distingue funciones y ventajas del administrador de bases de datos.
Señala ejemplos de bases de datos
Explica el entorno de Access.
Ejecuta el procedimiento a seguir para
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388
trabajar con tablas, fórmularios, consultas e impresión.
Señala las operaciones básicas y asistentes disponibles.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Aplica las operaciones básicas y asistentes disponibles.
Utiliza las operaciones básicas y
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
389
asistentes disponibles.
Utiliza las consultas en el manejo de bases de datos.
Diseña bases de datos utilizando Access.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
9.Utilizar las aplicaciones relacionadas con el uso de Internet y los servicios que este ofrece para la
Internet
Concepto
Historia
Dominios
Hipertexto
El o la docente:
Resume los hechos históricos relacionados con el desarrollo de Internet
Interés por conocer el software de la computadora
Utiliza las aplicaciones relacionadas con el uso de Internet y los servicios que este ofrece
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390
búsqueda y acceso de información
Protocolos
Direcciones
Internet en Costa Rica
Servicios de Internet
Navegación o búsqueda de información
Correo electrónico
Chat
TelNet
Transferencia de archivos (FTP)
Word Wide Web (WWW)
TCP/IP
Requerimientos para la conexión a Internet
Define los conceptos básicos relacionados con el ambiente de Internet (dominios, protocolos, direcciones)
Identifica los aspectos más relevantes relacionados con el desarrollo de Internet en Costa Rica
Discute la relación entre el desarrollo de Internet y la sociedad actual
para la búsqueda y acceso de información
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Formas de conexión
Describe los servicios
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391
Proveedores
Tipos de acceso
Software de acceso
Hardware
disponibles en Internet
Sintetiza los requerimientos mínimos para la conexión a Internet
Demuestra el uso de los diferentes servicios disponibles en Internet
Discute el uso inapropiado que se puede dar al Internet y su efecto negativo en la juventud
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Define los conceptos básicos relacionados con
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
392
Internet.
Explica los orígenes y evolución de Internet en el mundo y en Costa Rica
Diferencia los servicios disponibles en Internet
Reconoce los requerimientos mínimos para la conexión a Internet
Utiliza los diferentes servicios disponibles en Internet
Accesa información a través de Internet
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
10.Identificar Virus en las El o la docente: Interés por conocer Identifica
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
393
problemas de virus en las computadoras y su prevención
computadoras Concepto Características Tipos de virus Antivirus Concepto Características Detección de
virus Corrección y
protección de programas
Identifica el concepto de virus
Identifica las características de los virus
Clasifica los diferentes virus existentes
Describe los antivirus existentes
Compara las características de los diferentes antivirus
Demuestra los procedimientos de detección, corrección y protección de programas
el software de la computadora
problemas de virus en las computadoras y su prevención
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante: Define el
concepto de virus y antivirus
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
394
Diferencia los tipos de virus y antivirus
Aplica los procedimientos para la detección, corrección y protección de programas
Examina diferentes programas y dispositivos de almacenamiento utilizando antivirus
PRACTICAS Y LISTAS DE COTEJO
DESARROLLO DE LA PRACTICA
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395
UNIDAD DE ESTUDIO: Tecnología de Información y Comunicación
PRÀCTICA No. 1
Propósito:
Escenario: Laboratorio de cómputo Duración:
MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTA
Procedimientos
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
396
El o la docente:
Reconoce las normas básicas para el uso de computadoras y del laboratorio de cómputo. Reconoce las reglas básicas para el uso y cuidado del equipo. Ilustra los hábitos adecuados de trabajo. Demuestra las medidas de trabajo e higiene para proteger su salud y la de sus compañeros. Explica el uso del teclado. Demuestra la digitación con las técnicas de golpe correctas. Explica de técnicas de cotejo para determinar errores. Identifica los conceptos relacionados con los sistemas operativos de ambiente gráfico. Describe las diferentes herramientas disponibles en el sistema operativo. Señal los elementos que presentan para la administración de programas. Demuestra la utilización de las funciones en la realización de tareas relacionadas con el manejo del entorno. Distingue las funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de documentos. Describe el procedimiento para el manejo de bloques. Explica el procedimiento para dar formato a los documentos. Aplica las herramientas disponibles para el manejo y construcción de tablas y gráficos. Explica las funciones del procesador de texto en la elaboración de documentos.
Describe las operaciones básicas que se pueden realizar en una hoja de cálculo.
Explica las funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de documentos.
Describe el procedimiento para la creación de hojas de cálculo.
Ejemplifica el uso de fórmulas en la hoja electrónica.
Describe el procedimiento para el manejo y construcción de tablas y gráficos, recuperar y editar documentos.
Aplica las herramientas disponibles para el manejo y construcción de tablas y gráficos
Aplica las funciones de la hoja electrónica en la elaboración de documentos
Selecciona los posibles documentos a generar.
Identifica los diferentes elementos que componen la barra de menú y herramientas.
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397
Procedimientos
El o la docente:
Ejemplifica las funciones asociadas a cada una de ellas.
Demuestra el procedimiento a seguir para la confección de presentaciones y organigramas.
Utiliza las diferentes funciones disponibles en la elaboración de presentaciones y organigramas.
Aplica las diferentes funciones disponibles.
Describe los procedimientos adecuados para la proyección de imágenes desde la computadora.
Ilustra equipos de proyección de imágenes utilizados en el medio.
Selecciona los documentos a generar.
Identifica los elementos que componen la barra de menú y herramientas.
Ejemplifica las funciones asociadas a las publicaciones.
Demuestra del procedimiento a seguir para la confección de material informativo.
Elabora diferente material informativo.
Aplica las diferentes funciones disponibles en las publicaciones.
Identifica el concepto básico referente a los datos y a la base de datos .
Identifica las diferentes fuentes de datos.
Ejemplifica los diferentes tipos de datos.
Define los conceptos básicos relacionados con las bases de datos.
Identifica funciones y ventajas del administrador de bases de datos.
Observa ejemplos de bases de datos
Describe el entorno de Access.
Define el concepto de Tablas, Formularios, Consultas e Impresión.
Describe el procedimiento a seguir para trabajar con tablas, fórmularios, consultas e impresión.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
398
Procedimientos
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
399
El o la docente:
Utiliza las diferentes funciones y herramientas disponibles.
Define las operaciones básicas y asistentes disponibles.
Demuestra el procedimiento para utilizar las operaciones básicas y asistentes disponibles.
Define los conceptos sobre consultas.
Describe las aplicaciones de las consultas.
Demuestra el procedimiento para utilizar las consultas.
Define conceptos básicos relacionados con la creación de bases de datos.
Describe el procedimiento para la creación y manejo de archivos de bases de datos.
Crea bases de datos utilizando Access.
Resume los hechos históricos relacionados con el desarrollo de Internet.
Define los conceptos básicos relacionados con el ambiente de Internet (dominios, protocolos, direcciones).
Identifica los aspectos más relevantes relacionados con el desarrollo de Internet en Costa Rica.
Discute la relación entre el desarrollo de Internet y la sociedad actual.
Describe los servicios disponibles en Internet.
Sintetiza los requerimientos mínimos para la conexión a Internet.
Demuestra el uso de los diferentes servicios disponibles en Internet.
Discute el uso inapropiado que se puede dar al Internet y su efecto negativo en la juventud. Identifica el concepto de virus . Identifica las características de los virus. Clasifica los diferentes virus existentes. Describe los antivirus existentes. Compara las características de los diferentes antivirus. Demuestra los procedimientos de detección, corrección y protección de programas.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
400
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del o la Estudiante:
Instrucciones:
A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del o la estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el alumnado durante su desempeño.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Explica correctamente las normas y cuidados que se deben seguir para el uso del computador.
Reconoce claramente los hábitos adecuados para el trabajo con computadoras.
Aplica sin error hábitos de higiene y seguridad en el uso del computador.
Reconoce con claridad el uso del teclado. Digita con precisión las teclas de golpe correctas. Aplica sin error técnicas de cotejo para determinar errores.
Usa con exactitud un tutor mecanográfico para determinar los errores y realizar el refuerzo correspondiente.
Define correctamente conceptos relacionados con los sistemas operativos de ambiente gráfico.
Explica sin error el funcionamiento de las herramientas básicas del sistema.
Identifica con claridad los elementos que se presentan para la administración de programas.
Utiliza con precisión las funciones disponibles para el manejo del entorno del sistema operativo.
Identifica correctamente las funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de documentos.
Sigue con exactitud el procedimiento para el manejo y construcción de tablas y gráficos.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
401
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del o la Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del o la estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el alumnado durante su desempeño.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Elabora sin error documentos aplicando las funciones del procesador de texto.
Identifica correctamente las funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de documentos.
Describe sin error el procedimiento para el manejo y construcción de tablas y gráficos.
Prepara sin error hojas de cálculo utilizando las herramientas disponibles.
Explica correctamente las normas y cuidados que se deben seguir para el uso del computador.
Utiliza con exactitud fórmulas matemáticas en el desarrollo de hojas de cálculo.
Aplica sin error las funciones y herramientas disponibles en la creación de documentos en una hoja electrónica.
Señala correctamente los posibles documentos a generar en una hoja electrónica.
Distingue claramente los diferentes elementos que componen la barra de menú y herramientas.
Ilustra correctamente las funciones asociadas a las presentaciones y organigramas.
Ilustra con claridad el procedimiento a seguir para la confección de presentaciones y organigramas.
Elabora con exactitud presentaciones y organigramas aplicando las diferentes funciones disponibles en el software de aplicación..
Describe con exactitud los procedimientos adecuados para la proyección de imágenes desde la computadora.
Presenta sin error equipos de proyección de imágenes utilizados en el medio.
Establece sin error los documentos a generar en publicaciones.
Distingue correctamente los elementos que componen la barra de menú y herramientas.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
402
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del o la Estudiante:
Instrucciones:
A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del o la estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el alumnado durante su desempeño.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Elabora claramente diferente material informativo.
Describe sin error el procedimiento para el manejo y construcción de tablas y gráficos.
Utiliza con exactitud fórmulas matemáticas en el desarrollo de hojas de cálculo.
Define correctamente los conceptos básicos referentes a los datos.
Aplica sin error las funciones y herramientas disponibles en la creación de documentos.
Señala correctamente los posibles documentos a generar.
Distingue claramente los diferentes elementos que componen la barra de menú y herramientas.
Ilustra correctamente las funciones asociadas a cada una de ellas.
Distin Distingue con claridad las diferentes fuentes de datos.
Ilustra Ilustra sin error los diferentes tipos de datos.
Distin Distingue claramente funciones y ventajas del administrador de bases de datos.
Explica correctamente el entorno de Access.
Ejecuta sin error el procedimiento a seguir para trabajar con tablas, formularios, consultas e impresión.
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403
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del o la Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del o la Estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el alumnado durante su desempeño.
DESARROLLO SI NO NO APLICA
Señala correctamente las operaciones básicas y asistentes disponibles.
Aplica sin error las operaciones básicas y asistentes disponibles.
Utiliza con exactitud las operaciones básicas y asistentes disponibles.
Utiliza con exactitud las consultas en el manejo de bases de datos.
Diseña con precisión bases de datos utilizando Access.
Define correctamente los conceptos básicos relacionados con Internet.
Explica claramente los orígenes y evolución de Internet en el mundo y en Costa Rica.
Diferencia con claridad los servicios disponibles en Internet.
Reconoce sin error los requerimientos mínimos para la conexión a Internet.
Utiliza con exactitud los diferentes servicios disponibles en Internet.
Accesa sin error información a través de herramientas de búsqueda para Internet.
Define correctamente el concepto de virus y antivirus.
Diferencia con claridad los tipos de virus y antivirus.
Aplica sin error los procedimientos para la detección, corrección y protección de programas. Examina con exactitud diferentes programas y dispositivos de almacenamiento utilizando antivirus.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
404
OBSERVACIONES:
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
405
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Aplicar normas básicas de trabajo para el uso correcto del computador.
Aplica normas básicas de trabajo para el uso correcto del computador.
Explica las normas y cuidados que se deben seguir para el uso del computador.
Desempeño Explica correctamente las normas y cuidados que se deben seguir para el uso del computador.
Reconoce los hábitos adecuados para el trabajo con computadoras.
Desempeño Reconoce claramente los hábitos adecuados para el trabajo con computadoras.
Aplica hábitos de higiene y seguridad en el uso del computador.
Producto Aplica sin error hábitos de higiene y seguridad en el uso del computador.
Ejecutar las técnicas de digitado al tacto de letras, números y otros que conforman el teclado.
Ejecuta las técnicas de digitado al tacto de letras, números y otros que conforman el teclado.
Reconoce el uso del teclado.
Desempeño Reconoce con claridad el uso del teclado.
Digita las técnicas de golpe correctas.
Producto Digita con precisión con las técnicas de golpe correctas.
Aplica de técnicas de cotejo para determinar errores.
Producto Aplica sin error de técnicas de cotejo para determinar errores.
Usa un tutor mecanográfico para determinar los errores y realizar el refuerzo correspondiente.
Producto Usa con exactitud un tutor mecanográfico para determinar los errores y realizar el refuerzo correspondiente.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
406
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Utilizar las diferentes herramientas para manejo del entorno en un sistema operativo de ambiente gráfico.
Utiliza las diferentes herramientas para manejo del entorno en un sistema operativo de ambiente gráfico.
Define conceptos relacionados con los sistemas operativos de ambiente gráfico.
Conocimiento Define correctamente conceptos relacionados con los sistemas operativos de ambiente gráfico.
Explica el funcionamiento de las herramientas básicas del sistema.
Desempeño Explica sin error el funcionamiento de las herramientas básicas del sistema.
Identifica los elementos que se presentan para la administración de programas.
Conocimiento Identifica con claridad los elementos que se presentan para la administración de programas.
Utiliza las funciones disponibles para el manejo del entorno del sistema operativo.
Producto Utiliza con precisión las funciones disponibles para el manejo del entorno del sistema operativo.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
407
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Aplicar las funciones básicas de un procesador de textos en la creación de documentos.
Aplica las funciones básicas de un procesador de textos en la elaboración de documentos.
Identifica las funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de documentos.
Conocimiento Identifica correctamente las funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de documentos.
Sigue el procedimiento para el manejo y construcción de tablas y gráficos.
Desempeño Sigue con exactitud el procedimiento para el manejo y construcción de tablas y gráficos.
Elabora documentos aplicando las funciones del procesador de textos.
Producto Elabora con precisión documentos aplicando las funciones del procesador de textos.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
408
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Aplicar las herramientas que presenta una hoja electrónica para la elaboración de documentos.
Aplica las herramientas que presenta una hoja electrónica para la elaboración de documentos.
Identifica las funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de documentos.
Conocimiento Identifica correctamente las funciones disponibles para la creación, apertura, edición e impresión de documentos.
Prepara hojas de cálculo utilizando las herramientas disponibles.
Producto Prepara sin error hojas de cálculo utilizando las herramientas disponibles.
Describe el procedimiento para el manejo y construcción de tablas y gráficos, recuperar y editar documentos.
Conocimiento Describe sin error el procedimiento para el manejo y construcción de tablas y gráficos, recuperar y editar documentos.
Utiliza fórmulas matemáticas en el desarrollo de hojas de cálculo.
Producto Utiliza con exactitud fórmulas matemáticas en el desarrollo de hojas de cálculo.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
409
Aplica las funciones y herramientas disponibles en la creación de documentos en una hoja electrónica.
Producto Aplica sin error las funciones y herramientas disponibles en la creación de documentos en una hoja electrónica.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Confeccionar presentaciones y organigramas.
Confecciona presentaciones y organigramas.
Señala os posibles documentos a generar.
Conocimiento Señala correctamente los posibles documentos a generar.
Distingue los diferentes elementos que componen la barra de menú y herramientas.
Conocimiento Distingue claramente los diferentes elementos que componen la barra de menú y herramientas.
Ilustra las funciones asociadas a presentaciones y organigramas.
Desempeño Ilustra correctamente las funciones asociadas a presentaciones y organigramas.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
410
Ilustra el procedimiento a seguir para la confección de presentaciones y organigramas.
Desempeño Ilustra con claridad el procedimiento a seguir para la confección de presentaciones y organigramas.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Elabora presentaciones y organigramas aplicando las diferentes funciones disponibles en el software de aplicación.
Producto Elabora con exactitud presentaciones y organigramas aplicando las diferentes funciones disponibles en el software de aplicación.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
411
Describe los procedimientos adecuados para la proyección de imágenes desde la computadora.
Conocimiento Describe con exactitud los procedimientos adecuados para la proyección de imágenes desde la computadora.
Proyecta imágenes utilizados en el medio.
Producto Proyecta sin error imágenes utilizados en el medio.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Aplicar las herramientas del programa de publicaciones en la confección de material informativo.
Aplica las herramientas del programa de publicaciones en la confección de material informativo.
Establece los documentos a generar en publicaciones.
Conocimiento Establece sin error los documentos a generar en publicaciones.
Distingue los elementos que componen la barra de menú y herramientas.
Conocimiento Distingue correctamente los elementos que componen la barra de menú y herramientas.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
412
Elabora diferente material informativo aplicando las diferentes funciones disponibles.
Producto Elabora claramente diferente material informativo aplicando las diferentes funciones disponibles.
Seleccionar las herramientas de Access para el manejo de bases de datos.
Selecciona las herramientas de Access para el manejo de bases de datos.
Define los conceptos básicos referentes a los datos.
Conocimiento Define correctamente los conceptos básicos referentes a los datos.
DistinDistingue las diferentes fuentes de datos.
Conocimiento DistinDistingue con claridad las diferentes fuentes de datos.
IlustraIlustra los diferentes tipos de datos.
Desempeño Ilustra Ilustra sin error los diferentes tipos de datos.
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
DistinDistingue funciones y ventajas del administrador de bases de datos.
Conocimiento DistinDistingue claramente funciones y ventajas del administrador de bases de datos.
Explica el entorno de Access
Desempeño Explica el entorno de Access
Ejecuta el procedimiento a seguir para trabajar con
Producto Ejecuta el procedimiento a seguir para trabajar con
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413
tablas, formularios, consultas e impresión.
tablas, formularios, consultas e impresión.
Señala ejemplos de bases de datos.
Conocimiento Señala con precisión ejemplos de bases de datos.
Señala las operaciones básicas y asistentes disponibles.
Conocimiento Señala correctamente las operaciones básicas y asistentes disponibles.
Aplica las operaciones básicas y asistentes disponibles.
Producto Aplica sin error las operaciones básicas y asistentes disponibles.
Utiliza las operaciones básicas y asistentes disponibles.
Producto Utiliza con exactitud las operaciones básicas y asistentes disponibles.
CRTERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Ejecuta el procedimiento para utilizar las consultas.
Producto Ejecuta sin error el procedimiento para utilizar las consultas.
Utiliza las consultas en el manejo de bases de datos.
Producto Utiliza con exactitud las consultas en el manejo de bases de datos.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
414
Diseña bases de datos utilizando Access.
Producto Diseña con precisión bases de datos utilizando Access.
Utilizar las aplicaciones relacionadas con el uso de Internet y los servicios que este ofrece para la búsqueda y acceso de información.
Utiliza las aplicaciones relacionadas con el uso de Internet y los servicios que este ofrece para la búsqueda y acceso de información.
Define los conceptos básicos relacionados con Internet.
Conocimiento Define correctamente los conceptos básicos relacionados con Internet..
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
415
Explica los orígenes y evolución de Internet en el mundo y en Costa Rica.
Desempeño Explica claramente los orígenes y evolución de Internet en el mundo y en Costa Rica.
Diferencia los servicios disponibles en Internet.
Desempeño Diferencia con claridad los servicios disponibles en Internet.
Reconoce los requerimientos mínimos para la conexión a Internet.
Desempeño Reconoce sin error los requerimientos mínimos para la conexión a Internet.
Utiliza los diferentes servicios disponibles en Internet..
Producto Utiliza con exactitud los diferentes servicios disponibles en Internet.
Accesa información a través de herramientas de búsqueda para Internet.
Producto Accesa con exactitud información a través de herramientas de búsqueda para Internet.
CRTERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
416
Identificar problemas de virus en las computadoras y su prevención.
Identifica problemas de virus en las computadoras y su prevención.
Define el concepto de virus y antivirus.
Conocimiento Define correctamente el concepto de virus y antivirus.
Diferencia los tipos de virus y antivirus.
Desempeño Diferencia con claridad los tipos de virus y antivirus.
Aplica sin error los procedimientos para la detección, corrección y protección de programas.
Producto Aplica sin error los procedimientos para la detección, corrección y protección de programas.
Examina con exactitud diferentes programas y dispositivos de almacenamiento utilizando antivirus.
Producto Examina con exactitud diferentes programas y dispositivos de almacenamiento utilizando antivirus.
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417
NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Sistemas de Información Especializado Propósito: Utilizar de sistemas de información especializado. Nivel de competencia: Básica
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Menciona correctamente los conceptos, tipos importancia de los sistemas de información y comunicación.
Específica
Cita sin error los procesos de la información y comunicación. Específica
Describe sin error los elementos y modelos de información y comunicación. Específica
Explica claramente los sistemas de organización. Específica
Nombra sin error el rumor como canal informal de comunicación. Específica
Describe con exactitud el cambio organizacional. Específica
Cita sin error el concepto de sistemas de información. Específica
Diferencia acertadamente el sistema de información especializado con el genérico. Específica
Expone correctamente los componentes del sistema de información especializado. Específica
Busca y accesa con precisión información especializada. Específica
Expone acertadamente el entorno de un sistema de información especializado. Específica
Utiliza con claridad el entorno de un sistema de información especializado. Específica
Cita correctamente las funciones utilizadas en un sistema de información especializado. Específica
Utiliza sin error las funciones usadas en un sistema de información especializado. Específica
Realiza correctamente procesos utilizando un sistema de información especializado. Específica
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418
Elementos de competencia Referencia
Título del elemento
2-4 Criterios de desempeño:
Reconoce los conceptos, características y funciones de los sistemas de información.
Utiliza diferentes herramientas para la búsqueda y acceso a diferentes sistemas de información especializados.
Aplica las funciones disponibles para el uso de diferentes sistemas de información especializado. Campo de aplicación:
Categoría Clase
Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO Menciona los conceptos, tipos importancia de los sistemas de información y comunicación. Cita los procesos de la información y comunicación. Nombra el rumor como canal informal de comunicación. Cita el concepto de sistemas de información. Cita las funciones utilizadas en un sistema de información especializado. Expone el entorno de un sistema de información especializado Describe los elementos y modelos de información y comunicación. Describe el cambio organizacional. Expone los componentes del sistema de información especializado.
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419
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
Explica los sistemas de organización.
Diferencia el sistema de información especializado con el genérico.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Busca y accesa información especializada. Utiliza el entorno de un sistema de información especializado. Utiliza las funciones usadas en un sistema de información especializado. Realiza procesos utilizando un sistema de información especializado.
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420
MODALIDAD: Comercial y Servicios SUB-ÁREA: Tecnología de la Información y Comunicación UNIDAD DE ESTUDIO: Sistemas de Información Especializado
ESPECIALIDAD: Banca y Finanzas AÑO: Décimo TIEMPO ESTIMADO: 12 horas
PROPOSÍTO: Usar sistemas de información especializado.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Reconocer los conceptos, características y funciones de los sistemas de información.
Información y comunicación:
Concepto.
Importancia.
Tipos.
Medios.
Procesos.
Elementos.
Modelos.
Sistema y Organización.
Tipos.
Rumor como canal informal de comunicación.
Cambio organizacional.
El o la docente:
Comenta los conceptos, tipos importancia de los sistemas de información y comunicación.
Menciona los procesos de la información y comunicación.
Identifica los elementos y modelos de información y comunicación.
Reconoce los sistemas de organización.
Inquietud por la verificación de hechos antes de emitir juicios.
Reconoce los conceptos, características y funciones de los sistemas de información.
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421
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Cita el rumor como canal informal de comunicación.
Señala el cambio organizacional.
El o la estudiante:
Menciona los conceptos, tipos importancia de los sistemas de información y comunicación.
Cita los procesos de la información y comunicación.
Describe los elementos y modelos de información y comunicación.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
422
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Explica los sistemas de organización.
Nombra el rumor como canal informal de comunicación.
Describe el cambio organizacional.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
423
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
2. Utilizar diferentes herramientas para la búsqueda y acceso a diferentes sistemas de información especializados.
Sistemas de Información.
Especializado.
Genérico.
Componentes de sistemas de Información especializado.
Búsqueda y acceso.
El o la docente:
Define el concepto de sistemas de información.
Distingue el sistema de información especializado con el genérico.
Explica los componentes del sistema de información especializado.
Demuestra el uso de búsqueda y acceso de información especializada.
Inquietud por la verificación de hechos antes de emitir juicios.
Utiliza diferentes herramientas para la búsqueda y acceso a diferentes sistemas de información especializados.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
424
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Cita el concepto de sistemas de información.
Diferencia el sistema de información especializado con el genérico.
Expone los componentes del sistema de información especializado.
Busca y accesa información especializada
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
425
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
426
3. Aplicar las funciones disponibles para el uso de diferentes sistemas de información especializado.
Entorno.
Funciones.
Procesos.
El o la docente: Explica el entorno
de un sistema de información especializado.
Demuestra el uso del entorno de un sistema de información especializado.
Explica las funciones utilizadas en un sistema de información especializado.
Demuestra el uso de las funciones utilizadas en un sistema de información especializado.
Demuestra la realización de procesos utilizando un sistema de información especializado.
Inquietud por la verificación de hechos antes de emitir juicios.
Aplica las funciones disponibles para el uso de diferentes sistemas de información especializado.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
427
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante: Expone el entorno de
un sistema de información especializado.
Utiliza el entorno de un sistema de información especializado.
Cita las funciones utilizadas en un sistema de información especializado.
Utiliza las funciones usadas en un sistema de información especializado.
Realiza procesos utilizando un sistema de información especializado.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
428
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Sistemas de Información Especializado
PRÀCTICA No. 1
Propósito:
Escenario: Aula y laboratorio Duración:
MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTA
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
429
Procedimientos
El o la docente:
Comenta los conceptos, tipos importancia de los sistemas de información y comunicación.
Menciona los procesos de la información y comunicación.
Identifica los elementos y modelos de información y comunicación.
Reconoce los sistemas de organización.
Cita el rumor como canal informal de comunicación.
Señala el cambio organizacional.
Define el concepto de sistemas de información.
Distingue el sistema de información especializado con el genérico.
Explica los componentes del sistema de información especializado.
Demuestra el uso de búsqueda y acceso de información especializada.
Explica el entorno de un sistema de información especializado.
Demuestra el uso del entorno de un sistema de información especializado.
Explica las funciones utilizadas en un sistema de información especializado.
Demuestra el uso de las funciones utilizadas en un sistema de información especializado.
Demuestra la realización de procesos utilizando un sistema de información especializado.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
430
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Menciona correctamente los conceptos, tipos importancia de los sistemas de información y comunicación.
Cita sin error los procesos de la información y comunicación.
Describe sin error los elementos y modelos de información y comunicación.
Explica claramente los sistemas de organización.
Nombra sin error el rumor como canal informal de comunicación.
Describe con exactitud el cambio organizacional.
Cita sin error el concepto de sistemas de información.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
431
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Diferencia acertadamente el sistema de información especializado con el genérico.
Expone correctamente los componentes del sistema de información especializado.
Busca y accesa con precisión información especializada.
Expone acertadamente el entorno de un sistema de información especializado.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
432
LISTA DE COTEJO SUGERIDA
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Utiliza con claridad el entorno de un sistema de información especializado.
Cita correctamente las funciones utilizadas en un sistema de información especializado.
Utiliza las funciones usadas en un sistema de información especializado.
Realiza procesos utilizando un sistema de información especializado.
OBSERVACIONES:
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
433
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Reconocer los conceptos, características y funciones de los sistemas de información.
Reconoce los conceptos, características y funciones de los sistemas de información.
Menciona los conceptos, tipos importancia de los sistemas de información y comunicación.
Conocimiento Menciona correctamente los conceptos, tipos importancia de los sistemas de información y comunicación.
Cita los procesos de la información y comunicación.
Conocimiento
Cita sin error los procesos de la información y comunicación.
Describe los elementos y modelos de información y comunicación.
Conocimiento Describe sin error los elementos y modelos de información y comunicación.
Explica los sistemas de organización.
Desempeño Explica claramente los sistemas de organización.
Nombra el rumor como canal informal de comunicación.
Conocimiento
Nombra sin error el rumor como canal informal de comunicación.
Describe el cambio organizacional.
Conocimiento Describe exactamente el cambio organizacional.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
434
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Utilizar diferentes herramientas para la búsqueda y acceso a diferentes sistemas de información especializados.
Utiliza diferentes herramientas para la búsqueda y acceso a diferentes sistemas de información especializados.
Cita el concepto de sistemas de información.
Conocimiento
Cita claramente el concepto de sistemas de información.
Diferencia el sistema de información especializado con el genérico.
Desempeño
Diferencia sin error el sistema de información especializado con el genérico.
Expone los componentes del sistema de información especializado.
Conocimiento Expone acertadamente los componentes del sistema de información especializado.
Busca y accesa información especializada.
Producto
Busca y accesa información especializada.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
435
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Aplicar las funciones disponibles para el uso de diferentes sistemas de información especializado.
Aplica las funciones disponibles para el uso de diferentes sistemas de información especializado.
Expone el entorno de un sistema de información especializado.
Conocimiento
Expone acertadamente el entorno de un sistema de información especializado.
Utiliza el entorno de un sistema de información especializado.
Producto
Utiliza con claridad el entorno de un sistema de información especializado.
Cita las funciones utilizadas en un sistema de información especializado.
Conocimiento
Cita correctamente las funciones utilizadas en un sistema de información especializado.
Utiliza las funciones usadas en un sistema de información especializado.
Producto
Utiliza sin error las funciones usadas en un sistema de información especializado.
Realiza procesos utilizando un sistema de información especializado.
Producto
Realiza correctamente procesos utilizando un sistema de información especializado.
Busca y accesa información especializada
Producto
Busca y accesa con precisión información especializada
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
436
NORMA TÉCNICA DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA DATOS GENERALES Titulo: Conectividad Propósito: Realizar las conexiones necesarias para el funcionamiento del computador. Nivel de competencia: Básica
UNIDADES DE COMPETENCIA LABORAL QUE CONFORMAN LA NORMA
Título Clasificación
Cita acertadamente el concepto de dispositivos. Específica
Define correctamente las características de los diferentes dispositivos. Específica
Señala acertadamente los requerimientos de los diferentes dispositivos. Específica
Diagrama con precisión el funcionamiento de los diferentes dispositivos. Específica
Cita claramente las funciones disponibles en los diferentes dispositivos móviles. Específica
Determina sin error los servicios de los diferentes dispositivos móviles. Específica
Configura con precisión la configuración de los diferentes dispositivos móviles. Específica
Define acertadamente el concepto de conexión. Específica
Identifica eficientemente los tipos de conexiones existentes. Específica
Configura sin error la conexión de los diferentes dispositivos tanto entre ellos como al equipo de cómputo.
Específica
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
437
Elementos de competencia Referencia
Título del elemento
3-4 Realizar diferentes procesos utilizando las herramientas de conectividad. Criterios de desempeño:
Identifica las características y requerimientos para el funcionamiento de diferentes dispositivos móviles.
Utiliza las funciones y servicios disponibles en diferentes dispositivos móviles.
Realiza la conexión e instalación de diferentes dispositivos móviles, tanto entre ellos como al equipo de cómputo.
Campo de aplicación:
Categoría Clase
Servicios Prestación de servicios de Educación Técnica EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO Cita el concepto de dispositivos. Define las características de los diferentes dispositivos. Cita las funciones disponibles en los diferentes dispositivos móviles. Define el concepto de conexión. Identifica los tipos de conexiones existentes. Señala el funcionamiento de los diferentes dispositivos.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
438
EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO Determina los servicios de los diferentes dispositivos móviles. Diagrama el funcionamiento de cada dispositivo.
EVIDENCIAS DE PRODUCTO
Configura diferentes dispositivos móviles. Configura la conexión de los diferentes dispositivos tanto entre ellos como al equipo de cómputo.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
439
MODALIDAD: Comercial y Servicios SUB-ÁREA: Tecnología de la Información y Comunicación UNIDAD DE ESTUDIO: Conectividad
ESPECIALIDAD: Banca y Finanzas AÑO: Décimo TIEMPO ESTIMADO: 12 horas
PROPOSÍTO: Realizar las conexiones necesarias para el funcionamiento del computador.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1. Identificar las características y requerimientos para el funcionamiento de diferentes dispositivos móviles.
Dispositivos.
Concepto.
Características.
Requerimientos.
Tipos.
El o la docente:
Define el concepto de dispositivos.
Explica las características de los diferentes dispositivos.
Identifica los requerimientos de los diferentes dispositivos.
Presenta el funcionamiento de los diferentes dispositivos.
Cuidado y precaución a la hora de manipular los diferentes dispositivos.
Identifica las características y requerimientos para el funcionamiento de diferentes dispositivos móviles.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
440
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Cita el concepto de dispositivos.
Define las características de los diferentes dispositivos.
Señala los requerimientos de los diferentes dispositivos.
Diagrama el funcionamiento de los diferentes dispositivos.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
441
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
2. Utilizar las funciones y servicios disponibles en diferentes dispositivos móviles.
Funciones.
Servicios.
Configuración.
El o la docente:
Explica las funciones disponibles en los diferentes dispositivos móviles.
Describe los servicios de los diferentes dispositivos móviles.
Demuestra la configuración de los diferentes dispositivos móviles.
Cuidado y precaución a la hora de manipular los diferentes dispositivos.
Utiliza las funciones y servicios disponibles en diferentes dispositivos móviles.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
442
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Cita las funciones disponibles en los diferentes dispositivos móviles.
Determina los servicios de los diferentes dispositivos móviles.
Configura los diferentes dispositivos móviles.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
443
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
3. Realizar la conexión e instalación de diferentes dispositivos móviles, tanto entre ellos como al equipo de cómputo.
Conexión:
Tipos.
Configuración.
El o la docente:
Describe el concepto de conexión.
Reconoce los tipos de conexiones existentes.
Demuestra cómo configurar la conexión de los diferentes dispositivos tanto entre ellos como al equipo de cómputo.
Cuidado y precaución a la hora de manipular los diferentes dispositivos.
Realiza la conexión e instalación de diferentes dispositivos móviles, tanto entre ellos como al equipo de cómputo.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
444
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
VALORES Y ACTITUDES
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
El o la estudiante:
Define el concepto de conexión.
Identifica los tipos de conexiones existentes.
Configura la conexión de los diferentes dispositivos tanto entre ellos como al equipo de cómputo.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
445
DESARROLLO DE LA PRÁCTICA
UNIDAD DE ESTUDIO: Conectividad PRÀCTICA No. 1
Propósito:
Escenario: Aula y laboratorio Duración:
MATERIALES MAQUINARIA EQUIPO HERRAMIENTA
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
446
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
447
Procedimientos
El o la docente:
Define el concepto de dispositivos.
Explica las características de los diferentes dispositivos.
Identifica los requerimientos de los diferentes dispositivos.
Presenta el funcionamiento de los diferentes dispositivos.
Explica las funciones disponibles en los diferentes dispositivos móviles.
Describe los servicios de los diferentes dispositivos móviles.
Demuestra la configuración de los diferentes dispositivos móviles.
Describe el concepto de conexión.
Reconoce los tipos de conexiones existentes.
Demuestra como configurar la conexión de los diferentes dispositivos tanto entre ellos como al equipo de cómputo.
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
448
LISTA DE COTEJO SUGERIDA Fecha:
Nombre del Estudiante:
Instrucciones: A continuación se presentan los criterios que van a ser verificados en el desempeño del estudiante mediante la observación del mismo. De la siguiente lista marque con una “X” aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante su desempeño.
DESARROLLO Sí NO NO
APLICA
Cita acertadamente el concepto de dispositivos.
Define correctamente las características de los diferentes dispositivos.
Señala acertadamente los requerimientos de los diferentes dispositivos.
Diagrama con precisión el funcionamiento de los diferentes dispositivos.
Cita claramente las funciones disponibles en los diferentes dispositivos móviles.
Determina sin error los servicios de los diferentes dispositivos móviles.
Configura con precisión los diferentes dispositivos móviles.
Define acertadamente el concepto de conexión.
Reconoce eficientemente los tipos de conexiones existentes.
Configura sin error la conexión de los diferentes dispositivos tanto entre ellos como al equipo de cómputo.
OBSERVACIONES:
Ministerio de Educación Pública Departamento de Educación Técnica
449
CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Identificar las características y requerimientos para el funcionamiento de diferentes dispositivos móviles.
Identifica las características y requerimientos para el funcionamiento de diferentes dispositivos móviles.
Cita el concepto de dispositivos.
Conocimiento Cita acertadamente el concepto de dispositivos.
Define las características de los diferentes dispositivos.
Conocimiento Define correctamente las características de los diferentes dispositivos.
Señala los requerimientos de los diferentes dispositivos.
Conocimiento Señala acertadamente los requerimientos de los diferentes dispositivos.
Diagrama el funcionamiento de los diferentes dispositivos.
Desempeño Diagrama con precisión el funcionamiento de los diferentes dispositivos.
Utilizar las funciones y servicios disponibles en diferentes dispositivos móviles.
Utiliza las funciones y servicios disponibles en diferentes dispositivos móviles.
Cita las funciones disponibles en los diferentes dispositivos móviles.
Conocimiento Cita claramente las funciones disponibles en los diferentes dispositivos móviles.
Determina los servicios de los diferentes dispositivos móviles.
Desempeño
Determina sin error los servicios de los diferentes dispositivos móviles.
Configura los diferentes dispositivos móviles.
Producto Configura con precisión los diferentes dispositivos móviles.
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CRITERIOS PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
EVIDENCIAS TIPO SUFICIENCIAS DE EVIDENCIA
Realizar la conexión e instalación de diferentes dispositivos móviles, tanto entre ellos como al equipo de cómputo.
Realiza la conexión e instalación de diferentes dispositivos móviles, tanto entre ellos como al equipo de cómputo.
Define el concepto de conexión.
Conocimiento Define acertadamente el concepto de conexión.
Reconoce los tipos de conexiones existentes.
Desempeño Reconoce eficientemente los tipos de conexiones existentes.
Configura la conexión de los diferentes dispositivos tanto entre ellos como al equipo de cómputo.
Producto
Configura sin error la conexión de los diferentes dispositivos tanto entre ellos como al equipo de cómputo
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ANEXO 1
PORTAFOLIOS DE EVIDENCIA 1. CONCEPTO La integración del Portafolios de Evidencias es el proceso mediante el cual se realiza la recopilación de evidencias de acuerdo a la Norma Técnica de Competencia Laboral que se evalúa y que permiten demostrar la competencia de un estudiante. El portafolio de evidencias es un archivo de evidencias conformado por el mismo estudiante, con la guía del docente. Es un instrumento que auxilia en la organización de las evidencias recabadas durante la evaluación y de otros documentos o materiales que son prueba de la demostración del desempeño competente del estudiante. El análisis de las evidencias recabadas en el portafolio, sirve de base para determinar los logros obtenidos por el alumno en cuanto a una competencia o una unidad de competencia determinada. Es un instrumento que le permite al docente tener una completa colección de instrumentos de verificación de las evidencias allegadas para poder compararlas con las especificaciones de la norma de competencia con la que está trabajando; y a partir de la información recopilada emitir un juicio de competente o aún no competente para cada estudiante en particular. 2. CARACTERÍSTICAS
Permite reunir información relacionada tanto con los logros y fortalezas, como con aquellos aspectos que se debe mejorar.
Es un instrumento que permite implementar procesos de evaluación formativa, permitiendo orientar tanto al docente como al estudiante hacia una toma de decisiones efectiva.
Facilita la realimentación del proceso de enseñanza y aprendizaje, identificando al mismo tiempo las potencialidades como las debilidades del mismo; con esto contribuye con el mejoramiento continuo del mismo.
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Supone un proceso de recolección de información, sistematización, valoración y toma de decisiones. 3. USOS Y APLICACIONES
Para el docente
Permitirá realizar una toma de decisiones más pertinente y acorde con las características particulares de cada estudiante.
Facilitará el seguimiento del progreso y alcance de los resultados de aprendizaje para cada estudiante.
Posibilita el desarrollo de un proceso de formación y desarrollo de competencias continuo e individualizado.
Para el estudiante
Permitirá una participación más activa y responsable en la construcción de sus conocimientos, habilidades y destrezas.
Posibilita el desarrollo de procesos de autoevaluación, objetivos y acordes con los resultados de aprendizaje que se proponen para cada área de aprendizaje.
4. ESTRATEGIAS PARA SU CONFORMACIÓN Algunos de los elementos que se deben considerar a la hora de construir el portafolio de evidencias son:
Evidencias directas
Prácticas
Listas de cotejo, hojas de observación, escalas de calificación
Producto realizado
Evidencias indirectas
Reportes
Informes
Proyectos
Evidencias complementarias
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Entrevistas (preguntas orales)
Cuestionarios
Ensayos
Simulaciones Es importante recordar que el portafolio de evidencias es un medio para reunir información que luego permita realizar una toma de decisiones acertada. Por esto es necesario que:
Diseñar un modelo de fácil construcción y bajo costo para el estudiante.
Explicar a los estudiantes al inicio del curso lectivo las reglas básicas para su construcción.
Informar por escrito, utilizando algún medio para la verificación, a los padres de familia de la importancia y uso que se hará de este material dentro del proceso de evaluación del estudiante.
Definir las normas por las cuales se regirá el uso, transporte y manejo del portafolio de evidencias por parte de los estudiantes o docentes.
Se debe tener presente que, los portafolios de evidencias pueden ser diferentes tanto en su contenido como en su forma de presentación, pero debe existir una normalización con respecto a los materiales mínimos que deberán integrarlo, de modo que:
El docente tenga una idea clara de que elementos va a requerir para poder emitir un juicio sobre la competencia del estudiante, de modo que pueda diseñar una estructura organizativa completa y atinente para el portafolio.
Se le permita al estudiante manejarlo como un instrumento personal, y que por ende refleje su creatividad. Para esto debe considerarse como un instrumento flexible.
5. ESTRUCTURA BÁSICA DEL PORTAFOLIO Se recomienda que como mínimo el portafolio de evidencias contenga los siguientes elementos:
PORTADA
TABLA DE CONTENIDOS
INFORMACIÓN GENERAL
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Nombre del Colegio Técnico Profesional
Nombre de la especialidad
Nivel
INFORMACIÓN GENERAL DE LA SUB – AREA
Nombre de la sub – área
Nombre del docente que desarrolla la sub – área
Número de horas
INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE
Nombre y apellidos
Dirección exacta de la residencia
Teléfonos (casa, celular, otros)
Correo electrónico
Nombre de los padres de familia o encargados
Teléfonos donde ubicar a los padres de familia o encargados
ANTECEDENTES ACADEMICOS
Cursos recibidos
Pasantías realizadas
Prácticas empresariales
DIAGNOSTICO
Pruebas
Cuestionarios
Entrevistas
PLAN DE EVALUACIÓN
Desglose de la evaluación para la sub – área, entregada por el docente al inicio del curso lectivo
EVIDENCIAS
Conocimiento
Cuestionarios
Pruebas escritas
Otros
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Desempeño
Prácticas de laboratorio o taller
Pruebas de ejecución
Otros
Producto
Muestras de productos desarrollados
Hojas de verificación
Otros
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Trabajo cotidiano – solo las listas de calificación o las hojas de cotejo
Trabajos extraclase – solo las listas de calificación o las hojas de cotejo
Otros instrumentos utilizados
INSTRUMENTOS DE REVISION DEL PORTAFOLIO
Hojas o instrumentos utilizados por el docente para la revisión del portafolio
OTROS MATERIALES RELEVANTES 6. REVISIÓN DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS El docente deberá establecer un cronograma para las revisiones del portafolio, de modo que se haga de forma periódica; este cronograma debe ser entregado al estudiante al inicio del curso lectivo, conjuntamente con el desglose de los criterios de evaluación para la sub – área. Se deben diseñar instrumentos específicos para la revisión del portafolio, de modo que se disponga de un instrumento completo y objetivo para la realización de esta tarea. Estos instrumentos, una vez aplicados, serán entregados al estudiante para que los adjunte en su portafolio de evidencias.
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EJEMPLO FORMATO PARA LA CONSTRUCCIÓN
DE UN PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
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MINISTERIO DE EDUCACION PÚBLICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION TÉCNICA COLEGIO TECNICO PROFESIONAL……………
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469
Estudiante:
Lugar y fecha
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TABLA DE CONTENIDOS
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PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Colegio Técnico Profesional:
Especialidad:
Nivel:
Sub – área:
Unidad de Estudio:
Número de horas:
Nombre y apellidos del o la docente:
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472
HOJA DE VIDA
DATOS PERSONALES
Nombre:
Fecha de nacimiento:
Dirección:
Teléfono:
Correo electrónico:
Nombre de los padres de familia o encargado:
Dirección y teléfono de los padres de familia o encargado:
ANTECEDENTES ACADÉMICOS
Escuela:
Colegio:
Cursos recibidos:
1. 2.
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PASANTÍAS Y PRÁCTICAS EMPRESARIALES
Empresa:
Dirección:
Teléfono:
Actividades desempeñadas:
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EVIDENCIAS En las siguientes hojas se introducen todas las evidencias necesarias para que el o la estudiante demuestre su competencia. Cada evidencia según corresponda (conocimientos, desempeño y producto) se incluye en la tabla de contenidos.
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HOJA DE COMPARACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Unidad de estudio
Título:
Propósito:
Resultado de aprendizaje
Criterios de desempeño
Evidencias Competente
Sí Aún no
Nombre del o la estudiante:
Firma:
Nombre del o la docente: Lugar y fecha de revisión:
Firma:
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HOJA DE CONCLUSIONES
Observaciones:
1. De acuerdo con la revisión de las evidencias presentadas por ( nombre del estudiante) y después de haber hecho la comparación con los resultados de aprendizaje, se puede afirmar lo siguiente:
Para el resultado de aprendizaje (escribir el resultado de aprendizaje), quedó demostrado que …
Sugerencias:
Estas sugerencias deben ir en dos sentidos y de acuerdo con la evaluación realizada:
A. Validación del alcance de los resultados de aprendizaje, según conclusiones B. Recomendación de medidas de refuerzo, especificando cuál es la o las debilidades y el tipo de
estrategias pedagógicas: participar en alguna actividad específica, recibir un reforzamiento por parte del docente, realizar más prácticas o la que se estime pertinente, hasta que presente la evidencia para demostrar que ha desarrollado el conocimiento, habilidad o destreza requerida.
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