MIUR - La “Buona Scuola”…digitale

• GENOVA 5 – 6 NOVEMBRE 2014• Scuole in Rete e Fondazione Rosselli: Territorio e Bisogni formativi - “IIS Margherita di Savoia” di Roma

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Verso una scuola digitaleProgetto di formazione e aggiornamento sull’uso delle nuove tecnologie nella didattica per il Polo formativo del Lazio

Istituto Margherita di Savoia Polo formativo del Lazio

QUALE IL RUOLO DELLE SCUOLE POLO?

• strutture burocratico – organizzative

• strutture propulsive per la creazione di una condivisione di progetto

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Storia di un percorso formativo: dentro il Polo

• Costituzione del Polo a partire da Scuola+ www.innovalascuola.it Progetto della Fondazione Rosselli e della Fondazione Roma

• Creare/sostenere il gruppo dei referenti• Individuare gli elementi di forza e le criticità nella

realizzazione del progetto formativo• Iniziare da «noi» : analisi dei bisogni formativi del Polo• Declinare i contenuti dei singoli corsi per costruire un

frame di riferimento per i formatori• La formazione di secondo livello

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IL POLO FORMATIVO

∫ Il Polo formativo è composto da 24 scuole 2 della Provincia di Frosinone, 4 della Provincia di Latina, 18 della Provincia di Roma

13. I.C. VELLETRI SUD OVEST di Velletri14. IC di VELLETRI CENTRO di Velletri15. IC VELLETRI NORD di Velletri16. IC. CASSINO 2° di Cassino17. IC CASSINO 1° di Cassino18. IIS SANDRO PERTINI di Alatri19. IC. FROSINONE 1 di Frosinone20. IC VOLPI di Cisterna di Latina21. IC N. VIA BACHELET – LATINA di Latina22. IC VIA ORATORIO DAMASIANO di Roma23. LC GIULIO CESARE di Roma24. IC VIA TIBURTINA ANTICA 25 di Roma

1. Capofila : IIS MARGHERITA DI SAVOIA di Roma

2. IIS BLAISE PASCAL di Pomezia3. IC VIA BRAVETTA di Roma4. LC PLAUTO di Roma5. IIS VIA S. D'ACQUISTO, 69 di Velletri6. IIS CESARE BATTISTI di Velletri7. IIS A. CEDERNA di Velletri8. ITIS G.VALLAURI di Velletri9. IC ETTORE MAJORANA di Lanuvio10. IC MARIANNA DIONIGI di Lanuvio11. IC di LARIANO di lanuvio12. IC VELLETRI-SUD EST VIA ACCADEMIA

IT.DELLA CUCINA di Velletri

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SEDI FORMATIVE PER ATTIVITA’ IN AULA

∫ ISTITUTO MARGHERITA DI SAVOIA, Via Cerveteri 55-57, Roma

∫ LC GIULIO CESARE, Corso Trieste, 48, Roma∫ IC. CASSINO 1°, V. Bellini 1, Cassino (FR)∫ IC VELLETRI CENTRO, V.le Oberdan, 1, Velletri (RM)∫ ITIS VALLAURI Via Salvo d’Acquisto, 37, Velletri

(RM)

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Analisi dei fabbisogni formativi dei docenti del Polo formativo del Lazio (600 risposte)

A cura di Stefania Farsagli stefania.farsagli@fondazionerosselli.it

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Informazioni anagrafiche: A che scuola appartieni?

∫ Quasi la metà dei docenti che ha partecipato all’indagine insegna nella scuola primaria

∫ Seguono i docenti della scuola secondaria di I grado (25%) e di II grado (21%).

8%

46%25%

21%

InfanziaPrimariaSecondaria di I gradoSecondaria di II grado

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Informazioni anagrafiche: Anni di insegnamento e inquadramento professionale

∫ Quasi la metà dei docenti insegna da oltre 20 anni (45%)

∫ Il 33% insegna da più di 11 anni e meno di 20

∫ Solo il 15% insegna da 4/10 anni

∫ L’87% dei docenti intervistati sono assunti a tempo indeterminato

2%5%

15%

33%

45%

da o a 1 annoda i a 3 annida 4 a 10 anni

13%

87%

Tempo determinatoTempo indeterminato

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Informazioni anagrafiche: Ambito disciplinare

∫ Più della metà dei docenti (54%) insegna discipline umanistiche

∫ Il 31% dei docenti insegnano in ambito scientifico

Discipline umanistiche

Discipline scientifiche

Lingue straniere

Discipline artistiche

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

54%

31%

8%

7%

11

Esperienze di aggiornamento: Hai seguito corsi di formazione sull’uso delle nuove tecnologie nella didattica?

∫ Il 63% dei docenti ha partecipato a corsi di formazione

∫ Nel 46% dei casi sono stati organizzati dal proprio istituto scolastico e nel 19% da altra scuola o rete di scuole

∫ Il 21% dei corsi sono stati erogati da enti di formazioni accreditati

∫ Solo il 9% dei corsi è stato organizzato dall’USR e il 4% dall’INVALSI

63%

37%

si no Alfabetizzazione digitale di base

Utilizzo degli strumenti tecnologici nella didattica

Utilizzo degli strumenti tecnologici nella didattica delle diverse discipline

Utilizzo degli strumenti tecnologici nella didattica per la disabilità

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%

37%

40%

15%

8%

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Esperienze di aggiornamento: Hai partecipato ad azioni del Piano Nazionale Scuola Digitale? Se sì, quali?

∫ Il 93% dei docenti che ha partecipato all’indagine ha aderito ad azioni del Piano Nazionale Scuola Digitale

∫ Nel 59% dei casi si è trattato dell’Azione LIM in classe

∫ Nel 34% dei casi i docenti hanno partecipato all’Azione Cl@ssi 2.0

Azione “LIM in classe”

Azione “Cl@ssi 2.0”

Azione “Scuol@ 2.0”

Azione “Editoria digitale scolastica

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

59%

34%

2%

5%

13

Attività didattiche svolte con le nuove tecnologie:Come usi abitualmente il PC, LIM e dispositivi mobili per la didattica?

∫ Il 62% dei docenti usa il pc in classe (40%) o in laboratorio (22%). Il 38% non ne fa uso.∫ Il 52% dei docenti usa la LIM in classe (41%) o in laboratorio (11%). Ben il 48% non ne fa

uso.∫ Solo il 32% fa uso di dispositivi mobili, in classe (27%), in laboratorio (5%).

11%

41%48%

In laboratorioIn classeNon uso LIM nella didattica in classe

LIM

5%

27%

68%In laboratorio

In classe

Non uso dispositivi mobili nella didattica in classe

Dispositivi mobili

22%

40%

38%

In laboratorioIn classeNon uso PC nella didattica in classe

PC

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Attività didattiche svolte con le nuove tecnologie:Come usi abitualmente libri digitali, risorse web, strumenti come blog/forum, software per la didattica?

∫ Il 77% dei docenti non fa uso di libri digitali

∫ Il 76% dei docenti usa risorse web e l’80% non usa strumenti come blog e forum

∫ Solo la metà dei docenti partecipanti dichiara di utilizzare software per la didattica

∫ Il 37% ha usato questi strumenti nell’insegnamento delle materie umanistiche, la stessa percentuale per le materie scientifiche.

∫ Il 15% usa tecnologie per la didattica inclusiva, l’11% per le lingue straniere.

23%

77%

si no

76%

24%

si no

Risorse web (google,wikipedia, ecc.)

49%51%

si no

Software per la

didattica

20%

80%

si no

Strumenti come blog/

forum

Libri digitali

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Attività didattiche svolte con le nuove tecnologie: Quali principali attività hai svolto attraverso l’utilizzo delle nuove tecnologie?

∫ Il 29% dei docenti ha realizzato ricerche e approfondimenti su internet

∫ Il 12% attività laboratoriali∫ L’11% giochi didattici

interattivi e produzione di materiale audio-video per la didattica in classe

∫ Solo il 2% produce materiale audio-video per i compiti a casa.Ricerche e approfondimenti su internet

Lezioni interattive

Giochi didattici interattivi

Compiti a casa

Produzione materiale audio-video per i compiti a casa

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35%

29%

9%

10%

8%

11%

12%

9%

11%

2%

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Caratteristiche del corso di formazione: Interesse, periodo temporale, modalità formative

∫ Il 60% dei docenti intervistati preferisce che il corso di formazione sia realizzato nel mese di settembre

∫ Il 54% che sia realizzato in presenza, il 46% utilizzando anche tecniche di formazione on linre

54%

21%

24%

Formazione in presenzaE-learning/formazione a distanza

60%29%

11%

SettembreOttobre-dicembreFebbraio-aprile

Periodo temporale Modalità formative

Lezione frontale e discussione in plenaria

Lezione frontale e lavori in piccoli gruppi

Incontri di gruppo in autoaggiornamento

Esercitazioni

Laboratori tematici

Moduli formativi on line

Aule virtuali/ webinar

Videoconferenze

Altro

0% 10% 20% 30%

12%

26%

8%

22%

14%

10%

5%

3%

0%

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Elementi frenanti nell’uso delle nuove tecnologie nella didattica

Ridotte competenze informatiche dei docenti

Resistenze del corpo docente ad avviare processi di innovazione didattica

Difficoltà del docente ad adeguarsi ai cambiamenti dell’ambiente di apprendimento e della didattica

Rallentamento del programma didattico

Inadeguatezza della formazione del corpo docenti

Ritardo nell’acquisto/disponibilità di attrezzature

Difficoltà ad avviare un processo di adeguamento della strumentazione tecnologica

Mancanza di sicurezza nella conservazione della strumentazione tecnologica

0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% 18%

16%

1%

9%

6%

7%

7%

3%

4%

6%

2%

14%

9%

6%

8%

2%

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Aspettative nell’uso delle nuove tecnologie nella didattica

Innovazione della didattica tradizionale e sperimentazione di un nuovo modo di fare scuola

Aumento delle competenze digitali degli studenti

Maggiore collaborazione tra gli studenti

Maggiore partecipazione degli studenti alle attività didattiche in aula

Sviluppo di competenze trasversali negli studenti (capacità comunicative, relazionali, organizzative, cittadinanza attiva, ecc.)

Innalzamento dei livelli di apprendimento

0% 2% 4% 6% 8% 10% 12% 14% 16% 18%

16%

9%

5%

15%

4%

9%

11%

6%

11%

2%

10%

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RUOLO DELLE SCUOLE POLO

∫Sviluppo del percorso formativo∫Sostegno all’attività di formazione nelle diverse sedi dei corsi

∫Gestione organizzativa dei corsi∫Monitoraggio ∫Valutazione finale dell’esperienza formativa

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FARE RETE …

• Se vuoi costruire una nave non devi per prima cosa affaticarti a chiamare la gente a raccogliere la legna e a preparare gli attrezzi; non distribuire i compiti, non organizzare il lavoro. Ma invece prima risveglia la nostalgia del mare lontano e sconfinato. Appena si sarà risvegliata in loro questa sete si metteranno subito al lavoro per costruire la nave.

Antoine de Saint - Exupery