miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?
DESCRIPTION
This presentation discusses (in Finnish) what is financial literacy and relevant research findings. It also presents the structure of the upcoming financial literacy survey based on OECD questionnaire we are launching in Finland.TRANSCRIPT
![Page 1: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/1.jpg)
Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?
Esitelmä Kaikilla on vastuu – Nuorten talousosaamisen seminaarissa 12.3.2013 Hanasaaressa, Espoossa
Professori Olli-Pekka Ruuskanen
Vakuutustiede
Tampereen yliopiston johtamiskorkeakoulu
![Page 2: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/2.jpg)
Rakenne
1. Finanssilukutaidon määrittely
2. Finanssilukutaidon opettaminen
3. Finanssilukutaidon kansainvälinen tutkimus
4. Kuluttajien taloudellinen osaaminen Suomessa-tutkimushanke
5. Eestin toimenpiteiden esittely
![Page 3: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/3.jpg)
Finanssilukutaidon määrittely
![Page 4: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/4.jpg)
Rakkaalla lapsella monta nimeä
• Finanssilukutaito (=financial literacy)
• Taloudellinen kyvykkyys (=financial capability)
• Johtaako ymmärtäminen oikeaan käyttäytymiseen?
• Kuluttajavalistus, talousvalistus; EU:n komission termejä
![Page 5: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/5.jpg)
OECD:n määritelmä finanssilukutaidolle
• ”Sellainen tietoisuuden, tiedon, taidon, asenteiden ja käyttäytymisen taso, joka mahdollistaa järkevien taloudellisten päätösten tekemisen ja hyvinvoinnin saavuttamisen.
• ”A combination of awarness, knowledge, skill, attitude and behavior necessary to make sound financial decisions and ultimately achieve individual well-being.”
![Page 6: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/6.jpg)
Finanssilukutaidon opettaminen ja sen haasteet
![Page 7: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/7.jpg)
Tämän hetken tilanne Suomessa
• Yksittäisiä interventioita• Monia toimijoita• Päällekkäisiä toimenpiteitä• Satunnaisia kohderyhmiä • Usein lyhytkestoisia• Nettisivut unohtuvat teknologiahautausmaalle
• Kapea vaikuttavuus
![Page 8: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/8.jpg)
Voiko toimenpiteitä tehdä ilman kartoittavaa tutkimusta?• Kartoittava tutkimus• Kohderyhmien valinta tutkimustulosten
perusteella• Toimenpiteiden valinta tutkimustulosten
perusteella• Täytäntöönpano• Vaikuttavuuden mittaaminen tutkimuksella
![Page 9: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/9.jpg)
Miksi toimenpiteet keskittyneet pääasiassa nuorisoon?• Yhden elämänmuutoksen korostaminen.
• Nuoruuden riippuvuudesta aikuisuuden riippumattomuuteen.
• Finanssilukutaidon opettaminen vaatii vain yhden interventiopisteen?
• Finanssilukutaidon vaatimukset muuttuvat iän myötä.• Velallinen nuorena / sijoittaja keski-ikäisenä /
säästöjen kuluttaja vanhana.
![Page 10: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/10.jpg)
Aavistavatko viranomaiset huonon osaamisen talousasioissa?• Suomi osallistuu PISA-tutkimuksiin, jotka
mittaavat yleisiä aineita.• Tulos: suomalaisnuoret maailman huippuja.
• Suomi ei osallistu taloudellista osaamista koskevaan PISA-tutkimukseen.• Mikä tässä olisi tulos?
• PISA-syndrooma?• Vasta-argumentti: osioon osallistujia vähäinen
määrä.
![Page 11: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/11.jpg)
Oma taloudellinen vastuu laajentunut
• Kuluttajat joutuvat tekemään päätöksiä yhä laajemmasta joukosta taloudellisia asioitaan.
• Taloudelliset rakenteet ovat kehittyneet tavalla, joka asettaa yhä suurempia vaatimuksia yksittäisille kansalaisille.
• Ei koske pelkästään nuoria vaan kaikkia väestöryhmiä.
![Page 12: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/12.jpg)
Esimerkkejä kuluttajien kohtaamista haasteista• Monissa maissa työntekijöillä on yhä suurempi
vastuu eläkkeiden kerryttämisestä. • Kuluttajat joutuvat valitsemaan yhä
suuremmasta määrästä sijoitustuotteista.• Rahoitustuotteet ovat monimutkaistuneet ja
tuoteryhmien väliset erot ovat tulleet yhä häilyvämmäksi.
• Vakuutusmarkkinoiden tuotteita on tullut lisää.• Kulutusluotot ovat yleistyneet ja niiden
jakeluteknologia on kehittynyt.
![Page 13: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/13.jpg)
Finanssilukutaidon kansainvälinen tutkimus
![Page 14: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/14.jpg)
Taloustieteen tutkimuksessa herätty
• Finanssilukutaitoon liittyvä tutkimus on kasvanut, mitä heijastaa useat aihealueesta tehdyt julkaisut taloustieteen ja rahoituksen johtavissa lehdissä.
• Liittyy myös finanssimarkkinoiden laajentamiseen kehitysmaissa ja siihen liittyviin tutkimuskysymyksiin.
• Tutkimuksellisen mielenkiinnon kohteena on usein ollut taloudellisen lukutaidon yhteys taloudelliseen käyttäytymiseen.
![Page 15: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/15.jpg)
Keskeinen tulos
• Finanssilukutaidolla on tutkimuksessa havaittu olevan voimakas tilastollinen yhteys taloudelliseen käyttäytymiseen, vaikkakaan taloudellinen lukutaito ei toki selitä käyttäytymistä kokonaan.
![Page 16: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/16.jpg)
• Taloudellisen lukutaidon yhteyttä on tarkasteltu esimerkiksi:• Eläkesäästämisen riittävyyteen (Lusardi ja
Mitchell, 2007), • Osallistumiseen osakemarkkinoille (Van Rooij
ym., 2011)• Ylivelkaantumiseen (Lusardi ja Tufano, 2009).
![Page 17: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/17.jpg)
Politiikkatoimenpiteet ja suositukset
• Finanssilukutaito on kasvavan kansainvälisen mielenkiinnon kohteena talouspolitiikassa finanssikriisin myötä. • Yhdysvallat, Iso-Britannia ja Kanada.
• OECD on viimeisen vuosikymmenen aikana ollut hyvin aktiivinen aihealueen tutkimuksessa ja kansainvälisten standardien kehittämisessä.• OECD Taskforce on financial literacy
• Vähän vertailuaineistoa maailmalla.
![Page 18: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/18.jpg)
OECD:n tutkimusinstrumentti finanssilukutaidon mittaamiseen eri maissa
• Ensimmäinen kierros 2010/2011• 14 maata osallistui• Tuloksia:
• Norjaa lukuun ottamatta vastaajista alle 50% ymmärsi koron vaikutuksen.
• 30-50% ei ymmärtänyt hajauttamista.• Taloudellinen käyttäytyminen vaihtelee maittain• Hyvin vähän kilpailuttamista tai vertailua.• Säästäminen vähäistä.
![Page 19: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/19.jpg)
OECD:n vertailututkimuksen muita tuloksia• Korkeampi finanssilukutaito johti parempaan
käyttäytymiseen.• Naisten finanssilukutaidossa puutteita.• Nuoret ja vanhukset saavat alempia tuloksia
kuin keski-ikäiset.• Korkeat tulot korreloivat korkean
finanssilukutaidon kanssa.• Korkeampi koulutus korreloi korkean
finanssilukutaidon kanssa.
![Page 20: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/20.jpg)
OECD:n suosituksia
• Peruskäsitteissä ja –osaamisessa selviä puutteita, joten näihin pitäisi keskittyä.
• Naisten finanssitietämyksen lisäämiseen panostettava.
• Vähintään 30% vastanneista osoitti itselleen haitallista käyttäytymistä finanssimarkkinoilla, joten myös toimintatapojen opettamiseen tulisi panostaa.
![Page 21: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/21.jpg)
Kuluttajien taloudellinen osaaminen Suomessa-tutkimushanke
![Page 22: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/22.jpg)
Kuluttajien taloudellisen lukutaidon mittaaminen Suomessa - tutkimushanke• Suomessa ei ole kerätty kansainvälisesti
vertailukelpoista aineistoa koko väestön finanssilukutaidosta.
• Tavoitteena on kerätä ensimmäinen edustava aineisto suomalaisista kuluttajista.
• Tarjoaa pohjan vertailla eri väestöryhmiä.• Tarjoaa pohjan vertailla suomalaisten taloudellista
lukutaitoa muihin maihin. • Pohjana OECD:n kysely, jotta Suomen tulokset olisivat
vertailukelpoisia muiden maiden tutkimuksen kanssa.
![Page 23: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/23.jpg)
Tutkimusryhmä
• Professori Panu Kalmi, taloustiede, Vaasan yliopisto
• Professori Olli-Pekka Ruuskanen, vakuutustiede, Tampereen yliopisto
• 2-3 jatko-opiskelijaa/tutkijaa• Useita tieteellisiä julkaisuja.• 5-10 gradua
![Page 24: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/24.jpg)
Rahoittajat
• OP Pohjolan tutkimussäätiö• Finanssi ja vakuutusneuvonta• Pörssisäätiö• Liikesivistysrahasto• Vaasan Aktia-säätiö
![Page 25: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/25.jpg)
Rakenne
• 1000 vastaajaa• Valtakunnallisesti kattava• 18-79-vuotiaat• Henkilökohtainen haastattelu (olennainen)
![Page 26: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/26.jpg)
Aikataulu
• Alkuvuosi-kevät 2013: pilottitutkimuksen testaus, arviointi ja muutosten tekeminen lomakkeeseen
• Alkusyksy 2013: kyselyn toteutus• Syksy-talvi 2013-14: tulosten analysointia• Tulosten julkistus keväällä 2014
![Page 27: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/27.jpg)
Kysymyksiä
• Päivittäisestä taloudenhallinnasta• Rahoituspalveluiden käytöstä• Oman talouden suunnittelusta• Taloudellisten käsitteiden ymmärtämisestä• Yksinkertaisia laskutoimituksia ja
päättelytehtäviä.
![Page 28: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/28.jpg)
Finanssilukutaito-projektin uusia avauksia• Vakuutusosaamisen linkittäminen muuhun
finanssilukutaitoon.
• Kulttuurillisten elementtien osuus finanssilukutaidossa.• Venäjä, Eesti ja Suomi.
![Page 29: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/29.jpg)
Vakuutustietämys
• Finanssilukutaitoa kohentavissa toimissa vakuutukset jäävät usein vähäiselle huomiolle.
• Vakuutukset erittäin monimutkaisia tuotteita.• Vakuutussopimuslaki tiukka.• Kuluttajansuoja lähtenyt sopimusehtojen
luettelemisesta ja osaksi niiden ymmärtämisestä.
![Page 30: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/30.jpg)
Tampereen yliopiston vakuutustieteen tutkimuksia• Anni Harada tutkii elämänmuutosten ”life events”
vaikutusta finanssitiedon tarpeeseen.• Hanna Honkonen tutkii valikoitumista
tarkastelemalla, paraneeko kaupallisten aineiden opiskelijoiden finanssilukutaito yliopisto-opintojen myötä vai onko se jo aloitusvaiheessa parempi kuin muilla.
![Page 31: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/31.jpg)
Eestin toimenpiteiden esittely
![Page 32: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/32.jpg)
minuraha.ee – finanssilukutaito-ohjelma
• Eestin Finanssivalvonta avasi vuonna 2006 kaikille kuluttajille suunnatun nettisivuston www.minuraha.ee
• Sisältää tietoa talouden suunnittelusta, säästämisestä, lainanotosta, sijoittamisesta, eläkkeistä ja vakuutuksista.
• Tietoa on sekä eestiksi että venäjäksi.• Pankkiyhdistys toimittaa päivittäin tietoa
sivustolle koroista yms.
![Page 33: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/33.jpg)
Nuorison finanssilukutaidon edistäminen Eestissä• Kouluissa tehdään yhteistyötä oppilaiden ja
opettajien kanssa.• Finanssilukutaidon käsikirja ilmaiseksi kaikille
koululaisille.• kool.minuraha.ee – kouluille räätälöidyt sivut• Alueelliset ”Minun rahapäivät” – teemapäivät.• Valtakunnallisia kilpailuja
![Page 34: Miten kansainvälistä tutkimustietoa voi käyttää finanssilukutaidon edistämiseen?](https://reader033.vdocuments.mx/reader033/viewer/2022060119/558ea7791a28abee118b461e/html5/thumbnails/34.jpg)
Lopuksi
• Tarvitaan koordinoitua toimintaa eri sidosryhmien välillä.
• Viranomaiset mukaan.• Tutkimustieto tärkeää ongelmien
havaitsemisessa sekä toimenpiteiden suunnittelussa.
• Kansainvälinen yhteistyö suotavaa.