MISCELÁNEA DE PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA

ES LA CIENCIA SOCIAL QUE ESTUDIA LOS PROCESOS PSÍQUICOS A TRAVÉS DE LA CONDUCTA.

• Pero en sus inicios con Wundt surge como ciencia de

CONCIENCIA(MENTE)

CONCIENCIA(MENTE)

LOS PROCESOS PSÍQUICOS

¿Qué son los Procesos Psíquicos?Son procesos internos que ocurren en el cerebro y permiten formarnos representaciones mentales sobre hechos de la realidad (una forma de reflejo de la realidad), reflejo que el hombre hace en forma consciente y mediatizado por la cultura. Este reflejo psíquico tiene como soporte biológico el sistema nervioso, que en el ser humano se ha organizado en el cerebro como producto de millones de años de evolución de la materia.

Los procesos psíquicos no intervienen en forma aislada; por el contrario, están integrados en una estructura única que es nuestra personalidad en función de tres componentes: temperamento, intelecto y carácter.

AFECTIVO COGNITIVOCONATIVO VOLITIVO

INTELECTO

CARACTER

TEMPERAMENTO

PERSONALIDADPROCESOS PSÍQUICOS

Características de los Procesos Psíquicos

Los procesos psíquicos superiores son sociales por su origen.

Están mediatizados por el lenguaje.

No existen aislados unos de otros.

Tienen una base biológica.

Se manifiestan a través de la conducta.

PROCESOS PSÍQUICOS

CognitivosSensación PercepciónMemoria

PensamientoImaginación

AfectivosEmoción

SentimientoPasión

Estado deánimo

Conativos o VolitivosMotivación

(necesidadese intereses)

Voluntad

Permiten conocer la realidad interna

o externa.

Reflejan la relación del sujeto y su entorno social.

Relacionados con la orientación y Regulación de la

actividad personal.

Clasificación de los Procesos PsíquicosRepresentación subjetiva de la realidad que ocurre en el cerebro.

PROCESOS COGNITIVOS

Son considerados procesos cognitivos aquellos procesos que nos permiten entender, conocer e interpretar la realidad y externa, entre ellos tenemos a la sensación, percepción, memoria, pensamiento, etc.

Para captar las diversascualidades de los

objetos,se requiere de variossentidos.

SENSACIÓN

Proceso cognitivo básico por el cual un organismocapta de manera aislada las cualidades y atributosde los objetos a través de los sentidos (receptoressensoriales)

PERCEPCIÓN

Proceso cognitivo actual por el cual organizamos,integramos, representamos e interpretamos lassensaciones, dándole un significado y elaborando unpercepto.

PRINCIPIOS DE LA PERCEPCIÓN

Los primeros estudios realizados sobrelas percepción se llevaron a cabo enAlemania (1912), por los psicólogosllamados teóricos de laGestalt (totalidad, configuración).

PRINCIPIOS DE AGRUPAMIENTO

LEY DEL CIERRE O COMPLETAMIENTO:

Tendencia a percibir las formas incompletas, como completas.

LEY DE SEMEJANZA: Tendencia a agrupar los objetos de tendencia similar.

LEY DE PROXIMIDAD: Tendencia a agrupar los elementos que se encuentran más cerca entre si.

LEY DE FIGURA Y FONDO: Principio por el cual una situación destaca y llama la atención sobre un fondo.

ALTERACIONES DE LA PERCEPCIÓN

ILUSIONES OBJETIVAS

ALUCINACIONES

En la esquizofrenia, la

persona manifiesta

alucinaciones, tanto

visuales, auditivas,

táctiles, etc.

ALUCINACIONES

ALUCINACIONES

DIFERENCIAS ENTRE SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN

SENSACIÓN Proceso cognitivo básico. No requiere de la influencia del

medio social (es innato). Capta los objetos de manera

aislada a través de los sentidos.

Es el primer paso para conocer la realidad.

Presente en los animales y el hombre

PERCEPCIÓN Proceso cognitivo superior. Requiere de la influencia del

medio social (es aprendido). Capta los objetos de

manera global, interpretando la información sensorial.

Permite una mejor comprensión de la realidad dándole un significado.

Presente solo en el hombre.

Proceso que permite codificar, almacenar y recuperar información

MEMORIA: procesos

CodificaciónCodificación AlmacenamientoAlmacenamiento RecuperaciónRecuperación

Ordena y hace coherente la información

Guarda la información Trae la información guardada al presente para ser usada

PENSAMIENTOProceso psíquico por medio del cual se forman representaciones generales y

abstractas de los objetos y fenómenos de la realidad a través de la mediación del lenguaje.

manzana

LENGUAJELENGUAJE

PrototipoCONCEPTOCONCEPTO

Representación mental generalizada de la realidad simbólicamente.

Unidad del pensar

Sistema lingüístico que organiza y expresa al pensamiento

Bases Socioculturales del Psiquismo Humano

Socialización

Proceso en el cual el individuo se hace humano al tomar parte activa en el medio social que lo rodea convirtiéndose en una persona. Incorporación cultural activa. Conocimientos, sentimientos y actitudes Proceso dialéctico

SOCIEDAD

Agentes

Interacción socialConjunto de acciones de un individuo que afectan a otros individuos y a la sociedad; y viceversa.

Da como resultado la conducta social, que tiene diversas manifestaciones (conformidad , innovación, normalización, etc. ), las cuales repercuten sobre el desarrollo individual y social.

Manifestaciones

La imitación: aprendizaje vicario

La sugestión: influencia dominadora e irracional

Rumor:

Ambigua

Temporal

Fuente desconocida

Muchedumbre

Sentido de unanimidad

Conciencia de propia fortaleza

Predominancia de emociones

Pensamiento simplista

Sugestibilidad

CONCIENCIA

“Una abeja empequeñece la habilidad de más de un arquitecto con la estructura de sus celdillas de cera. Pero lo que desde el comienzo distingue al peor arquitecto de la abeja más experta es que el arquitecto constituye la celdilla en su cabeza cabeza antes de trasladar al panal.”

Karl MarxKarl Marx

CONCIENCIA(Cerebro - Sociedad)

Los conocimientos se codificancodifican en el cerebro cerebro a lo largo de todo un proceso.

El origen de los conocimientos codificados en el cerebro se da en la compleja red de relaciones relaciones

socialessociales..

CONCIENCIA

“La conciencia es la forma superior La conciencia es la forma superior integrante de la psiquis del hombre queintegrante de la psiquis del hombre que

se ha formado como resultado de las se ha formado como resultado de las condiciones histórico sociales en las condiciones histórico sociales en las actividad laboral y en la permanente actividad laboral y en la permanente comunicación oral con las demás comunicación oral con las demás personas”personas”

PETROVSKY

Es un cambio de conducta,relativamente permanente,

queocurre como producto de

laexperiencia.

COGNITIVISTACONDUCTISTAEs un proceso de

cambiosinternos en el sujeto

comoproducto de la

intervenciónde los procesos

psicológicos.

Estímulo -Organismo-RptaEstímulo -Organismo-RptaEstímulo-RespuestaEstímulo-Respuesta

Todo aprendizaje debe ser medido de manera objetiva y exacta

AmplitudTiempoProbabilidad

APRENDIZAJE: enfoques

Características

Implica un cambio de conducta.

El cambio es resultado de la experiencia.

Es relativamente permanente.

Implica una interacción sujeto-medio.

Tiene codificación neural

CONDUCTISTAS: teorías del condicionamiento

El condicionamiento es un procedimiento por el cual adquirimos, mantenemos o eliminamos una conducta, mediante la relación entre estímulos y respuestas.

TIPOS:

•CONDICIONAMIENTO CLASICO: Pavlov – Watson

•CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL

•POR ENSAYO – ERROR: Thorndike•OPERANTE: Skinner

Condicionamiento clásicoAUTOR: IVÁN P. PAVLOV (1849-1936)

PRINCIPIO: Asociación de estímulos

ANTES

DURANTE

DESPUÉS

EIEI RIRI

ENEN

ECEC RCRC

RORORIRI

Por ensayo y error

El aprendizaje ocurre sobre la base tanteos y equivocaciones en la que se establece la conexión adecuada S-R.

Ley del efecto: toda conducta que va seguida de una consecuencia exitosa tiende a consolidarse y si va seguida de un efecto perturbador o que no solucione un problema, tiende a eliminarse.

Condicionamiento Operante

• TRIPLE RELACIÓN DE CONTINGENCIA

Est. antecedente-Rpta operante-Est consecuenteEst. antecedente-Rpta operante-Est consecuente

HAMBREPresiona la

palancaALIMENTO

REFORZADOR

Es un estímulo que mantiene o incrementa la CONDUCTA

APARECEAPARECE LARECOMPENSA PARA

EL SUJETO

APARECEAPARECE LARECOMPENSA PARA

EL SUJETO

DESAPARECEDESAPARECE ELESTÍMULO AVERSIVO

PARA EL SUJETO

DESAPARECEDESAPARECE ELESTÍMULO AVERSIVO

PARA EL SUJETO

APARECEAPARECE ALGOAVERSIVO PARA

EL SUJETO

APARECEAPARECE ALGOAVERSIVO PARA

EL SUJETO

DESAPARECEDESAPARECE LARECOMPENSA

PARA EL SUJETO

DESAPARECEDESAPARECE LARECOMPENSA

PARA EL SUJETO

FUTURA

RESPUESTA

¿POR QUÉ?¿POR QUÉ?

POSITIVO NEGATIVO

REFUERZOREFUERZO

CASTIGOCASTIGO

MODALIDADES

COGNITIVAS: aprendizaje por descubrimiento

EXPLORACIÓN GUIADA POR EL DOCENTE

INDUCCIÓNCURIOSIDAD

CONOCIMIENTO

Analizar, procesar, relacionar

BRUNER J. (1915)

Aprendizaje significativo

AUSUBEL D. (1918-2008)

“Si tuviese que reducir toda la psicología educativa a un solo principio, enunciaría éste: el factor más influyente en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe, Averígüese esto y enséñesele a partir de él”.

David P. Ausubel.

PERSONALIDAD

Es una estructura interna, dinámica, Organizada

que involucra nuestra peculiar forma de pensar,

sentir y actuar; comprendiendo en Consecuencia

los procesos cognitivos, afectivos y Volitivomotivacionales, lo cual permite nuestraadaptación al medio social

COMPONENTES

TEMPERAMENTO CARÁCTER

INNATO Y EMOCIONAL ADQUIRIDO Y MORAL

TEMPERAMENTO CARÁCTER Determinado por características de la actividad nerviosa y endocrina.Componente más estable, difícil de modificar.Es innatoManifiesta: Afectividad, fuerza, equilibrio, dinámica y reaccionesCondiciona la aparición de ciertos rasgos de carácter.

Determinado por conjunto de relaciones sociales en la actividad del sujeto.Es aprendido).Modificado por la actividad social, tiende a estabilizarse.Manifiesta: Relaciones sociales y modo de realizar actividades (ético-volitivo).Regula las manifestaciones del temperamento.  

MUCHAS GRACIAS