mirza seabra os sujeitos e as novas tecnologias na sala de aula
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Apresentação professora Mirza Seabra Toschi no workshop "ensino médio e mídias", durante Encontro de Diretrizes Curriculares, Caldas Novas, agosto 2010.TRANSCRIPT
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Dados preliminares da Anatel indicam que o Brasil terminou Set/09 com 166,1 milhões de celulares.
http://www.teleco.com.br/ncel.asp
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Secretaria de EducaçãoCoordenação de Ensino Médio
Seminário Ensino Médio, Diversidade e Juventudes
Os sujeitos e as novas tecnologias na sala de aula
Mirza Seabra Toschi – UEG
Caldas Novas, agosto 2010
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Quem são e como são os nativos digitais?
São também chamados de:
. Geração net (Roos)
. Cabeças digitais (Abreu)
. Screenagers (Contardo Caligaris)
. Homo videns (Sartori)
. Homo zappiens (Veen e Vrakking)
. Nativos digitais (Prensky)
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A geração net
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UMA CRIANÇA COM 6 ANOS JÁ TEM 5 MIL HORAS DE VER TELEVISÃO...são em média 4 horas por dia
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Mudanças na sociabilidade jovem
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O ALFABETO MUDOU...
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A velocidade fa
z
parte da vida deles!!
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Nativos digitaisGeração Net
Cabeças digitais
Nasceram vendo telas.
Pensam em imagens.
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NATIVOS DIGITAIS
Não temem o computador e nem sabem conviver sem ele (PRENSKI, 2001).
São multitarefa. Pensam
graficamente ao invés de
textualmente.Prensky (2004)
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NATIVOS DIGITAIS E IMIGRANTES DIGITAISMarc Prensky
Os NATIVOS crescem com a tecnologia digital. Gastam suas vidas jogando jogos de computador, videogames (10 mil horas), assistindo TV (20 mil horas), usando celulares, câmeras digitais, programas de computador...agora Second Life.
Sentem-se entediados nas aulas..sempre fazem alguma coisa ao mesmo tempo...
Tantos anos convivendo com tanta tecnologia provocou uma nova sociabilidade, uma nova afetividade...
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Os IMIGRANTES DIGITAIS ficam fascinados com tanta tecnologia e são obrigados a participar desse novo contexto....
Precisam aprender a linguagem dos jovens...eles pensam em imagens...
Os imigrantes não acreditam que os estudantes podem aprender enquanto assistem TV, escutam música...acham que não se pode aprender se divertindo... Mas confessam que aprendem com esses jovens...
Os imigrantes (não tão espertos) acham que para “consertar” essa nova cultura é preciso agir do modo antigo...
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Homo
sapi
ens..
.
Homo
lude
ns...
Homo
viden
s...
E a
gora
...
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O homo zappiens:
• faz várias coisas ao mesmo tempo e a escola, além de monocultural, só deixa fazer uma coisa
de cada vez...
CURIOSIDADES:
• protagonismo que o computador dá• o coletivismo/individualismo da escola• o individualismo/coletivismo do nativo digital• o protagonismo dos jovens e o conflito com a escola
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TEORIAS SOBRE A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO
Tríade revolucionária – Adam Schaff
Tecnologias da inteligência – Pierre Lévy
O homem e as máquinas – Lúcia Santaella
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Tríade revolucionária – Adam SchaffA sociedade informática
MICROBIOLOGIA
NOVAS FORMAS DE ENERGIA
MICROINFORMÁTICA
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O homem e as máquinas – Lúcia Santaella
Máquina mecânica
Máquina sensória
Máquina cerebral
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Pierre Lévy – Tecnologias da inteligência
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TEMPOS DO ESPÍRITO
TIPOS DE SABER
BASE
Oralidade
Escrita
Informático-mediático
Narrativo
Teórico
Operacional
Ritualidade
Interpretação
Simulação
Tecnologias da inteligência – Pierre Lévy
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oralidade
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escrita
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cibercultura
simulação
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ELES N
ÃO SÃO D
O CONTRA...ELE
S EST
ÃO EM O
UTRA...
Fonte: B
ABIN, P
ierre e KO
ULOUM
DJIAN, M
arie-Fr
ance
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ovos m
odos de a
prender
– a ge
ração
do audiovis
ual e do co
mputador. S
ão Pau
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Paulin
as, 1
989.
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Celular...
Tênis...
Boné...
Camiseta...
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E co
mputa
dor...m
uito
com
putador
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E CELULAR ....
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MUITO CELULAR...
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É difícil aceitá-los?
Eles aprendem em qualquer hora e em qualquer lugar...
A escola tem atendido às suas necessidades e interesses?
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Não adianta professores robôs!!
Não é isso!!!
É preciso sim
compreendê-los...
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DESAFIOS:Copiar o corpo e o cérebro humanos...
Copiar a mente...Copiar a consciência...
O import
ante é
saber c
onvers
ar
com
ele
s...
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O que é, então, ser um professor inovador???
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Não é ser professor power point...para um aluno “corta e cola” !!!!
Mas é dar respostas novas para questões também novas....
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O que é ser estudante hoje?
• salas com mais de 100 alunos• só 18% dos professores sabem os nomes dos alunos• lêem 49% dos textos que os professores passam• só 26% deles são importantes para eles• lerão cerca de 8 livros por ano• 2300 páginas da web• 1281 perfis do Facebook• escrevem 42 páginas na escola• escrevem mais de 500 páginas de correio eletrônico
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O que os jovens fazem num dia...
• 1h e meia vendo TV à noite• 2h no celular• 2h comendo• 3h estudando• 2h e meia ouvindo música• 2h no trabalho• 3h na escola• 3h e meia conectada• 7h de sono
TOTAL – 26h e meia!!!
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Números da Geração Net
De acordo com a Pesquisa sobre a Geração Net, de 2006, um estudo com quase 8 mil alunos universitários em sete faculdades e universidades norte-americanas:
97% possuem um computador 94% possuem um telefone celular 56% possuem um aparelho de MP3 76% usam mensagens instantâneas, estando logados em média 35 horas por semana 75% fazem os deveres de casa enquanto enviam mensagens instantâneas 28% possuíam um blog, 44% os liam 34% obtêm suas notícias principalmente de sites na Internet 69% possuem uma conta no Facebook [fonte: Mastrodicasa]
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Como sair dessa???
Há luz no fim do túnel??
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Há sim...luz no fim do túnel...vamos juntos para a luz...
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O que fazer?Escola-mesa: o contrário da escola-loja onde se
consome conhecimento
Escola-mesa sobre a qual se coloca o que se sabe para ligar,
completar, relativizar, criticar e
confrontar...Lugar de troca.
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Escola - ser mosteiro e cidadela ao mesmo tempo
Mosteiro – espaço do duradouro, do que vale a pena ensinar porque se mantém apesar da passagem do tempo. Aquilo que ficou, que é base para outros
ensinamentos.
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A cidadela – espaço do atual, do que passa na mídia, do contemporâneo, inclui o senso
comum.
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COMO A
GIR C
OM E
STES JO
VENS??
COMO F
AZER A
MED
IAÇÃO
DIDÁT
ICA?
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A mediação representa a categoria central da dialética, referindo-se ao “estabelecimento de conexões por meio de algum intermediário (Mészáros, 1983, p. 263).
Múltiplas mediações: Orozco Gómez e Jesus Martin Barbero
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Múltiplas mediações nos processos comunicativos
• geração• classe social• gênero• institucional• videotecnológica• situacional
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TRIÂNGULO PEDAGÓGICO
Professor
SaberAlunoAprendizagem
Transmissão/conhecimentos
Processos relacionais e formativos
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A mediação cognitiva, por sua vez, é interna ao sujeito, embora seja social antes de ser internalizada, interiorizada (p.22), além disso, é intrínseca à relação do sujeito com o objeto, observa d’Ávila (2001, p. 20), enquanto que a mediação didática é externa, exercida pelo professor.
d’Ávila (2001) explica que a mediação didática refere-se à modalidade de ação do professor que procura tornar o objeto do conhecimento desejável ao aluno
d’ÁVILA, Cristina. Mediação cognitiva e mediação didática: do desejo à sedução do aprender. Salvador:UFBA, 2001. (tese – cap.2).
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S O
MC
MD
ESTUDANTE CONHECIMENTO
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Professor
Mídias
Estudante
Mídias
Estudante
Mídias
ensinanteMídias
aprendente
Mídias
ensinante
Mídias
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Aprendendo em Redes de Colaboraçãona Era da Informação, do Conhecimento
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REDES DE APRENDIZAGEM: VÍDEOS,
CHATS, CORREIO
ELETRÔNICO, GRUPOS DE
DISCUSSÃO,
AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVA) E
BLOGS, O
RKUT, FACEBOOK, T
WITTER, MSN, E
TC....
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Gestão de redes humanas...O desafio do educador
escolar
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Se houver um segredo...ele é viver o tempo histórico atual, sem perder nossa tarefa de educadores...
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Assim, o processo de ensino aprendizagem mediado por mídias
digitais é o atual, a forma da nova geração.
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Saber conviver com as diferenças....
Nosso desafio cotidiano!O boné, o celular, o aluno
especial, o tênis, seus
interesses, nossa
inconformação , nossa
falta de habilidade, a
irreverência deles...