miradas al arte desde la educación. equipo 5
TRANSCRIPT
![Page 1: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/1.jpg)
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAREDUCACIÓN ARTÍSTICA (MÚSICA, EXPRESIÓN
CORPORAL Y DANZA)INTEGRANTES DEL EQUIPO:María Fernanda Chávez HerediaVerenice cervantes HerreraGuadalupe del Coral González de la CruzCinthia Guadalupe Jiménez salasCeleste Islas GuzmánAurora Julio MorenoDulce Mariana Quiñones HernándezMaría Ivone Xochihua Juárez
![Page 2: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/2.jpg)
Miradas al arte desde la educación
autor: SEP
![Page 3: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/12.jpg)
• En las artes no se pueden sustituir elementos.
• El conocimiento requiere siempre de alguna formulación verbal de lo que sabe.
![Page 13: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/13.jpg)
• Michel Polanyi dice: “sabemos más de lo que podemos decir”
• En formas expresivas podemos decir cosas que el lenguaje verbal nunca dirá.
![Page 14: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/14.jpg)
• Construimos santuarios para expresar algo que no podemos decir con palabras.
• La clase de mentalidad que desarrollamos esta influida por las oportunidades que nos da la escuela de aprender
![Page 15: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/15.jpg)
• En las artes la satisfacciones estéticas que nos brinda el propio trabajo nos recompensan.
• Las artes son una forma especial de experiencia.
![Page 16: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/16.jpg)
• Sensación de vitalidad.• Surgimiento de sentimientos provocados
por el arte• Las ideas que estimulan el arte son más
adecuadas, no son rígidas ni cuadradas como en las escuelas.
![Page 17: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/17.jpg)
• Las visiones requieren del acto para convertirse en realidad.
• Sin ideas el cambio no tiene timón.
![Page 18: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/18.jpg)
Miradas al arte desde la educación.
![Page 19: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/19.jpg)
• El aprendizaje de las artes debe es constitutivo de la formación de los niños y adolescentes y debe ser una actividad habitual en la vida de cualquier persona.
![Page 20: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/20.jpg)
• La relación que se establece con el arte no se restringe a fórmulas cerradas y universales ya que en cada contexto se presenta con características propias que responden tanto a lo individual como a lo social.
![Page 21: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/21.jpg)
• Argentina es un país con diferentes posibilidades con acceso a la cultura, con problemas derivados de la marginalidad y la exclusión.
![Page 22: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/22.jpg)
• La jurisdicción incluyo dos materias existentes (Plástica y Música) y teatro como una apertura a otro lenguaje artístico.
![Page 23: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/23.jpg)
SENTIDO FORMATIVO
![Page 24: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/24.jpg)
• El principal problema pedagógico es el poder definir qué características debe tener y como instalar en las escuelas un trabajo didáctico que posibilite el acceso de todos los estudiantes a los aprendizajes fundamentales.
![Page 25: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/25.jpg)
• Una de las finalidades del arte en la escuela es poder ampliar el campo de experiencias estético- expresivas de los alumnos.
![Page 26: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/26.jpg)
• Experiencia: Como algo personal, grupal y social “Conjunto de saberes que se adquieren con la practica”, Experiencias que sentimos, compartimos y podemos transmitir.
![Page 27: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/27.jpg)
• Estética :Puede provocar placer o displacer, que excita la sensibilidad y tiene una cualidad que la distingue de otras producciones
![Page 28: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/28.jpg)
• Expresiva: Cualquier manifestación que muestre los sentimientos, las emociones sensaciones, las ideas del ser humano.
![Page 29: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/29.jpg)
• Todos deberían de tener la oportunidad de experimentar con el arte porque quizás sea la escuela el único ámbito que permita a los alumnos realizarlo.
![Page 30: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/31.jpg)
• Esta como otras materias promueve que los alumnos vayan más allá de lo conocido, intencionalidad docente no pedagogía propuestas que desafíen a los niños a aprender
![Page 32: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/33.jpg)
• Todos y cada uno tengan experiencia cultural amplia que les permita conocerse a sí mismos y a los otros y al mundo en el que viven para su experiencia personal inscribiéndola en los significados culturales compartidos.
![Page 34: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/34.jpg)
• Niños descubren su vocación por las experiencias placenteras de la escuela
![Page 35: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/35.jpg)
Organización de los contenidos
• Para la organización de contenidos de las artes se sugieren 3 ejes: producción, apreciación y contextualización.
![Page 36: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/36.jpg)
• Las artes no pueden estar centradas exclusivamente centradas en “el hacer” o en la libre expresión como un fin, debe estar relacionada con la posibilidad de reflexionar sobre las acciones realizadas y aprender lo que es propio de una acción creativa.
![Page 37: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/37.jpg)
• El eje de producción se refiere al hacer propiamente dicho, mediante esto los alumnos, adquieren, desarrollan y profundizan progresivamente distintas habilidades que ampliaran sus capacidades expresivas y comunicativas
![Page 38: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/38.jpg)
• La apreciación es el eje que integra capacidades perceptuales y reflexivas con la sensibilidad, de esta manera podrán dar un significado valorar con criterios propios.
![Page 39: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/39.jpg)
• El eje de contextualización implica identificar la representación dentro del campo cultural del presente y del pasado y el contexto en el que cada artista produjo sus obras.
![Page 40: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/40.jpg)
Relación del currículum de las artes y las prácticas educativas
• La distancia entre propuesta curriculares y la práctica en las aulas es mucha
• La tensión consiste en el texto curricular que orienta a acciones
• Por otro lado está el proyecto elaborado por la escuela de acuerdo con su realidad institucional
• A partir de dicha tensión se obtiene una mejor idea de las prácticas en la escuela y la utilidad del currículo
![Page 41: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/41.jpg)
Las escuelas con clima cultural y con movimiento en tal sentido serían:
• Más flexible ante proyectos de esa índole• Generadora de encuentros con producciones culturales
o artistas • Que tenga memoria (registrar experiencias para ampliar
y no repetir)
• Promotora del uso del tiempo libre como espacio para muestras artísticas
![Page 42: Miradas al arte desde la educación. equipo 5](https://reader030.vdocuments.mx/reader030/viewer/2022012403/55ab59dd1a28aba4438b45da/html5/thumbnails/42.jpg)
Se requiere de interés sobre cómo enseñarlo para ampliar el campo de experiencias estéticas.