ministria e arsimit, shkencës dhe teknologjisë · marrja e masave të veshjeve për meshkuj. 2....

Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë

Programi mësimor ARSIMI PROFESIONAL

Programi 2008

Konfeksion Niveli I dhe II

Kosovë, 2008

UDHËZIM ADMINISTRATIV

ZBATIMI I PLANIT DHE PROGRAMIT PËR ARSIMIN PROFESIONAL FUSHA: TEKSTIL, PËR NIVELIN E PARË (KL.X,XI)

NUMËR: 33/2008 DATË: 19.08.2008 Në bazë të Kapitullit VI, neneve 93 (4) dhe 97 (2) të Kushtetutës së Republikës së Kosovës, nenit 6.1 paragrafi (d) të Ligjit mbi Arsimin Fillor dhe të Mesëm në Kosovë, nenit 6, 8, 11 të Ligjit mbi Arsimin dhe Aftësimin Profesional si dhe nenit 25 paragrafit 7 të Rregullores së Punës të Qeverisë së Kosovës nr. 1/2007, Ministria e Arsimit, e Shkencës dhe e Teknologjisë nxjerr këtë Udhëzim administrativ (më tutje UA): Neni 1 Qëllimi Qëllimi i këtij udhëzimi është zbatimi i planit dhe programit mësimor për shkollat profesionale, nivelin e parë (kl. X,XI).

Neni 2 Planprogrami Plani dhe programi i ri për nivelin e parë (kl.X,XI) fusha: Tekstil, profilet: tjerrës, thurrës, vektar,konfeksioner, i është bashkangjitur këtij Udhëzimi administrativ. Neni 3 Zbatueshmëria Me zbatimin e planit dhe programit të nivelit të parë zëvendësohen planet dhe programet e deritashme të klasës X,XI. Neni 4 Hyrja në fuqi Ky Udhëzim administrativ hyn në fuqi me fillimin e vitit shkollor 2008/2009.

2

PËRMBAJTJA I. Parathënie II. Korniza e programit mësimor profesional për profilin “Konfeksion”, Niveli I dhe

II. III. Programet e lëndëve profesionale dhe përshkruesit e moduleve të praktikave

profesionale për Nivelin I

a) Programet e lëndëve profesionale, kl. 10. 1. Fibrat e tekstilit 2. Teknologji e konfeksionit dhe makinat për konfeksion 3. Vizatim teknik b) Përshkruesit e moduleve të praktikave profesionale, kl. 10. 1. Përgatitja e skemës prerëse 2. Prerja 3. Qepja me dorë 4. Qepja me makina 5. Proceset ndërfazore 6. Proceset përfundimtare në finalizimin e veshjeve 7. Fiksimi i materialit ngjitës 8. Përgatitja e xhepave 9. Përgatitja e jakave 10. Përgatitja e mëngëve dhe manshetave c) Programet e lëndëve profesionale, kl. 11. 1. Fibrat e tekstilit 2. Teknologji e konfeksionit dhe makinat për konfeksion 3. Estetika e rrobave 4. Bazat e makinerisë 5. Teknologjia e tekstilit 6. Konstruktimi dhe modelimi i veshjeve d) Përshkruesit e moduleve të praktikave profesionale, kl. 11. 1. Marrja e masave 2. Përgatitja e mbulesave për shtretër dhe tavolina 3. Përgatitja e fundeve 4. Përgatitja e pantollonave për femra 5. Përgatitja e bluzës për femra 6. Përgatitja e mantilit të punës 7. Përgatitja e fustanit për femra

IV. Programet e lëndëve profesionale dhe përshkruesit e moduleve të praktikave profesionale për Nivelin II.

a) Programet e lëndëve profesionale, kl. 12. 1. Teknologji e konfeksionit dhe makinat për konfeksion 2. Teknologjia e tekstilit

3

3. Bazat e automatikës 4. Konstruktimi dhe modelimi i veshjeve 5. Dizenjimi me kompiutër (CAD)

b) Përshkruesit e moduleve të praktikave profesionale, kl. 12. 1. Marrja e masave të veshjeve për meshkuj. 2. Punimi i pantallonave për meshkuj 3. Punimi i bizhamave për meshkuj 4. Punimi i mantlit të punës për meshkuj 5. Punimi i jelekut për meshkuj 6. Punimi i setres për meshkuj

V. Literatura

4

I. PARATHENIE

Shoqëritë bashkëkohore arsimin e konsiderojnë ndër pasuritë më të rëndësishme të njerëzimit dhe përpiqen të gjurmojnë potencialin e tij të plotë, në mënyrë që t’u ndihmojnë njerëzve të ballafaqohen me sfidat e botës së sotme.

Pas një krize të gjatë, shoqëria kosovare sot ballafaqohet me një sfidë të re për t’iu bashkangjitur rrjedhave aktuale të zhvillimit ndërkombëtar. Në sferën e arsimit, reforma e planprogramit është një reagim ndaj zhvillimeve të reja në shoqërinë kosovare. Procesi i reformës së planprogramit synon rritjen e cilësisë së arsimit dhe barazisë në gëzimin e dobive që ofron ai për të gjithë nxënësit dhe inkuadrimin e sistemit të arsimit në rrjedhat aktuale që kanë të bëjnë me reformat e arsimit në sistemet tjera të përparuara. Nevojat e përhershme për ristrukturimin e shkollimit dhe për ripërkufizimin e qëllimeve dhe objektivave të tij, lidhen me ndryshimet që shfaqen në shoqëri, ekonomi, politikë, shkencë e teknologji.

Që nga fillimi i veprimtarisë në Kosovë, Ministria e Arsimit e Shkencës dhe e Teknologjisë (MASHT) reformën e vet e ka mbështetur në dy shtylla: (a) përfshirja e ekspertëve, specialistëve dhe konsulentëve vendorë për zhvillimin e strukturave të reja, dhe (b) angazhimin e agjencive ndërkombëtare e vendore, të cilat ndihmojnë Ministrinë në sajimin dhe zbatimin e programeve të reja në sistemin e ri të arsimit në Kosovë.

Në planprogramet për arsimin profesional të Kosovës gjerësia dhe thellësia e formimit të nxënësve shikohen si një proces integral që përmbledhë dimensionin e përgjithshëm të njeriut, dimensionin shoqëror të qytetarit dhe dimensionin profesional të punëtorit, të pajisur me dije, shprehi dhe vlera të shumëfishta. Nxënësit do të ndjekin lëndë të përgjithshme dhe profesionale. Në këtë mënyrë, MASHT synon të zhvillojë një kulturë të përgjithshme unike për të gjithë nxënësit që përfundojnë shkollat teknike e profesionale.

Programet e reja të lëndëve të përgjithshme, së bashku me ato të lëndëve e të praktikave të ndryshme profesionale, do të sigurojnë një formim bashkëkohor, sa i përket kulturës së përgjithshme dhe profesioneve të ndryshme, duke synuar të përgatisin brezin e ri si qytetarë të ardhshëm të një shoqërie kosovare të lirë e demokratike, të aftë për t’u ballafaquar me sfidat e zhvillimit kulturor e ekonomik dhe me kërkesat e tregut të punës në shkallë vendi, rajoni e më gjerë.

Ministria e Arsimit, e Shkencës dhe Teknologjisë i fton të gjithë mësimdhënësit dhe drejtuesit e shkollave profesionale, specialistët, prindërit, nxënësit dhe të gjithë të interesuarit për zhvillimin e sistemit të Arsimit të Mesëm Profesional të Kosovës të japin ndihmesën e tyre për ngritjen e nivelit të këtyre shkollave në nivel të shkollave përkatëse evropiane e më gjerë, sa u përket parametrave e standardeve.

Shfrytëzojmë rastin ti falënderojmë të gjithë ata që me përkushtim të madh punuan në këtë dokument dhe donatorët që kanë ndihmuar dhe përkrahur procesin e zhvillimit të planprogramit deri në këtë fazë.

5

Korniza e programit mësimor

profesional ARSIMI PROFESIONAL

Programi 2008


6

Korniza e programit mësimor profesional

Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I dhe II

I. Njoftime të përgjithshme për shkollimin 1. Struktura e shkollimit Arsimimi në profilin mësimor “Konfeksion” për nivelet I dhe II trajtohet në kuadrin e shkollimit të mesëm të lartë në Kosovë. – Niveli i parë i arsimimit profesional, me kohëzgjatje dy vite mësimore pas përfundimit të

arsimit të detyruar (kl. 10 dhe 11), i përgatit nxënësit për kompetencat fillestare (hyrëse) të punësimit në profesionin e konfeksionistit. Jep një certifikatë të përgatitjes profesionale të nivelit të punonjësit të gjysmëkualifikuar (ndihmës) dhe mundëson kalimin në nivelin e dytë të arsimimit profesional.

– Niveli i dytë i arsimimit profesional, me kohëzgjatje një vit mësimor (kl. 12) pas përfundimit me sukses të nivelit të parë, i përgatit nxënësit për të fituar një kualifikim profesional që u mundëson atyre integrimin në tregun e punës për konfeksionist, si dhe vazhdimin e arsimimit në nivele më të larta. Jep një certifikatë të përgatitjes profesionale të nivelit të punonjësit të kualifikuar dhe mundëson kalimin në nivelin e tretë të arsimimit profesional (maturë) që lejon kalimin edhe në studimet universitare.

Ky dokument përmban dokumentet kurrikulare të profilit mësimor “Konfeksion” për nivelet I dhe II, të strukturuara në lëndë mësimore (teorike) dhe module mësimore (praktike), në tri grupe kryesore: (i) grupi i lëndëve të përgjithshme, që synojnë formimin shkencor/humanitar të nxënësve

për të lehtësuar integrimin e tyre në shoqëri, si dhe vazhdimin e shkollimit të mëtejshëm.

(ii) grupi i lëndëve teorike-profesionale, që synojnë konsolidimin te nxënësit, të koncepteve shkencore, si dhe bëjnë njohjen e tyre me proceset teknike-teknologjike që lidhen me profesionin e konfeksionistit.

(iii) grupi i moduleve të praktikës profesionale, që synojnë përgatitjen e nxënësve me kompetencat praktike të nevojshme për t’u integruar me sukses në tregun e punës në sektorin e konfeksionev.

2. Qëllimet e përgjithshme të shkollimit Qëllimi kryesor i shkollimit (dynivelësh) për Konfeksion është zhvillimi i personalitetit të nxënësve për t’u inkuadruar në një shoqëri demokratike si qytetarë aktivë e kompetentë, si dhe për t’u angazhuar me sukses në tregun e punës gjithnjë në ndryshim. Sfida të rëndësishme për arritjen e këtij qëllimi janë dhe zhvillimi te nxënësit i ndjenjës së vetëbesimit, kultivimi i vullnetit të lirë në marrjen e vendimeve, nxitja e ndjenjës së sipërmarrjes dhe e gatishmërisë për të nxënë gjatë gjithë jetës. Për të mundësuar zhvillimin individual të nxënësve nga pikëpamja emocionale, intelektuale dhe profesionale, është e nevojshme që shkolla profesionale t’u krijojë atyre: − Mundësi të përshtatshme për të nxënë, pavarësisht nga gjinia, raca, etniteti dhe aftësitë

fizike e mendore;

7

− Lehtësi për të kuptuar mjedisin shoqëror dhe ekonomik, lokal, kombëtar dhe rajonal, si dhe për të qenë të vetëdijshëm për rolin që mund të luajnë në shoqëri;

− Mbështetje për të zhvilluar ndjenjën e sipërmarrjes dhe të disiplinës, kureshtjen intelektuale dhe vlerat morale;

− Kushte për t’u zhvilluar psikologjikisht dhe fizikisht, për të përballuar vështirësitë që do të ndeshin gjatë veprimtarive të ardhshme jetësore dhe profesionale;

− Mundësi për të zhvilluar kompetencat profesionale, të bazuara në njohuritë, shprehitë dhe qëndrimet/vlerat, të mjaftueshme për të lehtësuar punësimin dhe përparimin drejt arsimit dhe aftësimit profesional të mëtejshëm;

− Mbështetje për të çmuar me realizëm vlerat dhe potencialin e tyre, për tu orientuar drejt në drejtimet e karrierës profesionale të ardhëshme dhe për të marrë përgjegjësi në procesin e zhvillimit të tyre të vazhdueshëm personal dhe profesional;

− Mbështetje për të zhvilluar format e bashkëpunimit dhe të besimit të ndërsjellë nëpërmjet përvojës së punës praktike;

− Mundësi për t’u njohur me zhvillimet perspektive të profesionit të tyre, të para këto në kontekstet e integrimit rajonal dhe europian;

− Kushte për t’u njohur me teknologjitë dhe proceset teknologjike aktuale e të perspektivës, në sektorin e konfeksioneve;

− Kushte për të njohur dhe për të zbatuar rregullat e mbrojtjes në punë e të ruajtjes së mjedisit, në përputhje me standardet ndërkombëtare.

3. Grupi të cilit i drejtohet shkollimi Shkollimin për “Konfeksion”, niveli I dhe II, mund ta ndjekin të gjithë të rinjtë dhe të rejat të cilët kanë përfunduar me sukses arsimin e detyruar nëntëvjeçar, janë në moshë deri 24 vjeç dhe zotërojnë aftësi shëndetësore (fizike e mendore) të mjaftueshme për të kryer këto nivele shkollimi. Në raste të veçanta, kur kërkesat e nxënësve për të ndjekur këtë shkollim janë më të larta se sa mundësitë reale të shkollave profesionale të veçanta, Ministria e Arsimit, Shkencës dhe Teknologjisë (MASHT) përgatit udhëzime me kritere të posaçme pranimi në këto shkolla. 4. Mundësitë e shkollimit të mëtejshëm Përfundimi me sukses i shkollimit për profilin mësimor “Konfeksion” në nivelin I, u lejon nxënësve vazhdimin e shkollimit në nivelin II të këtij profili. Përfundimi me sukses i shkollimit për profilin mësimor “Konfeksion”, niveli II, u lejon nxënësve vazhdimin e shkollimit në shkallën III (të punonjësit me shkathtësi të larta) në të njëjtin profil mësimor, për të fituar diplomën e maturës, me të drejtë kalimi në shkollimin e lartë universitar. 5. Mundësitë e punësimit Shkollimi për “Konfeksion”, niveli I dhe II, u referohet prodhimit të produkteve të konfeksionit të të gjitha llojeve dhe që shihen me përparësi për të ardhmen në tregun e Kosovës. Nisur nga kjo nxënësi për Konfeksion i nivelit I dhe II mund të punësohet në ndërmarrje të prodhimit të konfeksionit (firma, kompani). Me kualifikime të mëtejshme dhe pas një përvoje pune të konsiderueshme, ai mund të krijojë një biznes të vetin në këtë sektor dhe të punësojë të tjerë.

8

II. Kompetencat e fituara nga nxënësit në përfundim të shkollimit Kompetencat e përgjithshme Ndjekja e shkollimit në profilin mësimor “Konfeksion”, niveli I, do të zhvillojë te nxënësit një tërësi kompetencash të përgjithshme, të cilat do t’i shërbejnë atij për përvetësimin me efektivitet të programit mësimor, zhvillimin në nivelin e kërkuar të kompetencave profesionale dhe integrimin e mëtejshëm në shoqëri dhe në tregun e punës gjithnjë në ndryshim. Këto kompetenca të përgjithshme do të zhvillohen në një nivel më të lartë gjatë kryerjes së shkollimit për “Konfeksion”, niveli II. Kështu, nxënësi do të jetë i aftë: − Të komunikojë në mënyrë korrekte, me shkrim dhe me gojë, për të shprehur mendimet e

ndjenjat e tij dhe për të argumentuar opinionet për çështje të ndryshme. − Të përdorë burime dhe teknika të ndryshme (përfshirë dhe ato të kompjuterizuara) të

mbledhjes dhe të shfrytëzimit të informacioneve të nevojshme për zhvillimin e tij personal dhe profesional.

− Të angazhohet fizikisht, mendërisht dhe emocionalisht në zgjidhjen e situatave të ndryshme problemore që do të ndeshë në kontekstin profesional, personal dhe shoqëror.

− Të manifestojë qasje të një kritike konstruktive ndaj zhvillimeve profesionale, personale dhe shoqërore.

− Të nxitë potencialin e tij të brendshëm për kërkim të vazhdueshëm në drejtim të zgjidhjeve të reja, më efektive dhe më efiçiente.

− Të respektojë rregullat dhe parimet e një bashkëjetese demokratike në kontekstin e integrimeve lokale, rajonale dhe globale.

− Të manifestojë guxim dhe iniciativë në marrjen e përgjegjësisë për të ardhmen e tij. − Të tregojë vetëkontroll në ushtrimin e veprimtarive të tij në kontekstin e pavarësisë në

vendimmarrje. − Të organizojë drejt procesin e të nxënit të tij dhe të shfaqë gatishmërinë e vullnetin për

një të nxënë që zgjat gjithë jetën. − Të respektojë parimet e punës në grup dhe të bashkëpunojë aktivisht në arritjen e

objektivave të pranuara. − Të bëjë vlerësime dhe vetëvlerësime nisur nga kritere të drejta, si bazë për të përmirësuar

dhe çuar më tej arritjet. − Të hulumtojë vetveten dhe rrugët e mundëshme të karrierës profesionale për të bërë

zgjedhje të përshtatëshme të veprimtarive profesionale të ardhëshme. Kompetencat profesionale Me përfundimin e suksesshëm të shkollimit dyvjeçar në profilin “Konfeksion”, niveli I, nxënësi do të jetë i aftë të ushtrojë kompetencat profesionale si më poshtë: Kryen matjet trupore të veshjeve për femra; - Përzgjedh materialet e punës; - Përzgjedh veglat dhe pajisjet; - Skicon modelin për funde, pantallona, bluza, këmisha, fustane; - Konstrukton modelin për funde, pantallona, bluza, këmisha, fustane; - Pret funde, pantallona, bluza, këmisha, fustane sipas modelit; - Qep funde, pantallona, bluza, këmisha, fustane sipas modelit; - Kryen punime përgatitore, ndërfazëshe, përfundimtare; - Kontrollon kryerjen e punimeve përgatitore, ndërfazëshe, përfundimtare; - Respekton standardet e profesionit

9

- Zbaton rregullat e mbrojtjes në punë dhe ruajtjes së mjedisit; - Përdor në mënyrë të pavarur literaturën me qëllim ngritjen profesionale Me përfundimin e suksesshëm të shkollimit të mëtejshëm njëvjeçar në profilin mësimor “Konfeksion”, niveli II, nxënësi do të rrisë në një shkallë më të lartë nivelin e kompetencave profesionale të fituara në nivelin I, si dhe do të aftësohet të ushtrojë kompetenca të tjera profesionale si më poshtë: - Kryen matje trupore të veshjeve për meshkuj; - Bën llogaritjen e matjeve trupore - Përgatit patronat e pantollonave,kmishës, pizhamave, mantilit të punës, jelekut dhe setrës

për meshkujë; - Bën prerjen e pantollonave, kmishës, pizhamave, mantilit të punës, jelekut dhe setrës për

meshkujë; - Bën qepjen e pantollonave,kmishës, pizhamave, mantilit të punës, jelekut dhe setrës për

meshkujë; - Kryen punimet përfundimtare ( Finalizon ) pantollonat,kmishën, pizhamat, mantilin e

punës, jelekun dhe setrën për meshkujë; - Lexon dokumentacionin teknik; - Respekton legjislacionin për profesionin e konfeksionerit; - Përdor në mënyrë të pavarur literaturën me qëllim të ngritjes profesionale.

10

III. Plani mësimor për profilin mësimor “Konfeksion”, Niveli I e II

Orët javore/vjetore dhe kreditet Niveli I Niveli II

Nr

Lëndët dhe modulet mësimore

Klasa 10 Klasa 11 Klasa 12 A. Lëndët e përgjithshme (Gjithësej) 16 13 14 1 Gjuhë shqipe dhe letërsi 3 (105) 3 (105) 3 (105) 2 Gjuhë angleze 2 (70) 2 (70) 2 (70) 3 Matematikë 2 (70) 2 (70) 2 (70) 4 Teknologji e informacionit dhe komunikimit 2 (70) 2 (70) 2 (70) 5 Ekonomia dhe ndërmarrësia 1 (35) 1 (35) 1 (35) 6 Edukatë qytetare 1 (35) - - 7 Edukatë fizike 2 (70) 2 (70) 2 (70) 8 Fizikë 2 (70) - - 9 Art figurativ 1 (35) - - Mbrojtje mjedisi - - 1 (35) Gjeografi - 1 (35) - Kimi - - 1 (35)

B. Lëndët profesionale (Gjithësej) 10 (350) 10 (350) 9 (315) 1 Fibrat e tekstilit 2 (70) 2 (70) - 2 Teknologji e konfeksionit dhe makinat për

konfeksion 3(105) 2 (70) 2 (70)

3 Vizatim Teknik 2(70) - - 4 Bazat e makinerisë 1 (35) - 5 Teknologji e tekstilit - 2(70) 2 (70) 6 Estetika e veshjeve 2(70) 1(35) 1(35) 7 Bazat e automatikës - - 1(35) 8 Konstruktimi dhe modelimi i veshjeve - 3(105) 2 (70) 9 Disenjimi me ndihmën e kompjuterit (CAD) - - 1(35)

C. Modulet e praktikës profesionale (Gjithësej) 6 (210) 9 (315) 9 (315) 1 Përgatitja e skemës prerëse 2K (12) - - 2 Prerja 4K (24) - - 3 Qepja me dorë 3K (18) - - 4 Qepja me makina 4K (24) - - 5 Proceset ndërfazore 2K (12) - - 6 Proceset përfundimtare në finalizimin e veshjeve 4K (24) - - 7 Fiksimi i materialit ngjitës 2K (12) - - 8 Përgatitja e xhepave 5K (30) - - 9 Përgatitja e jakave 5K (30) - -

10 Përgatitja e mëngëve dhe manshetave 4K (24) - - 11 Marrja e masave te femrat - 2K (12) - 12 Përgatitja e mbulesave për shtretër dhe tavolina - 4K (24) - 13 Përgatitja e fundeve - 10K (60) - 14 Përgatitja e pantollonave për femra - 10K (60) - 15 Përgatitja e bluzës për femra - 10K (60) - 16 Përgatitja e mantilit të punës - 6.5K (39) -

11

17 Përgatitja e fustanit për femra - 10K (60) - 19 Marrja e masave të rrobave për meshkuj - - 2K (12) 20 Punimi i pantollonave për meshkuj - - 10K (60) 21 Punimi i këmishës për meshkuj - - 10K (60) 22 Punimi i pizhamave për meshkuj - - 8K (48) 23 Punimi i mantilit të punës për meshkuj - - 4K (24) 24 Punimi i jelekut për meshkuj - - 6.5K (39) 25 Punimi i setres për meshkuj - - 12K (72)

Gjithësej A+B+C 32 (1120) 32 (1120) 32 (1120)

IV. Udhëzime për zbatimin e Kornizës së programit mësimor profesional:

Programet e hollësishme të lëndëve të përgjithshme parashtrohen në një dokument të veçantë të MASHT. Javët mësimore sipas klasave: – Klasa 10 – 35 javë; Klasa 11 – 35 javë (niveli I); – Klasa 12 – 35 javë (niveli II). Java mësimore (5 ditë mësimore) përmban 30 – 32 orë mësimore. Një orë mësimore ka 45 minuta. Si njësi e ngarkesës mësimore për praktikat mësimore profesionale do të përdoret krediti (K), i cili do të jetë i barasvlershëm me 6 orë mësimore (1 ditë praktikë mësimore). Rekomandohet që praktikat profesionale të realizohen ditore (6 orë në ditë), si më poshtë: Klasa 10: Praktikë – 1 ditë në javë dhe Teori – 4 ditë në javë Klasa 11: Praktikë – 1,5 ditë në javë dhe Teori – 3,5 ditë në javë Klasa 12: Praktikë – 1,5 ditë në javë dhe Teori – 3,5 ditë në javë Rekomandohet që modulet praktike për çdo vit mësimor, të realizohen në përputhje me radhën e paraqitur në planin mësimor. Shkollat profesionale, në varësi nga kushtet dhe situatat e veçanta në të cilat ndodhen, mund të bëjnë ndryshime të radhës së trajtimit të moduleve mësimore praktike, gjithnjë duke synuar të mos e dëmtojnë procesin e përvetësimit të tyre. Mbështetur në programet e detajuara të lëndëve profesionale, mësimdhënësit e lëndëve teorike profesionale bëjnë planifikimin e njësive mësimore përkatëse. Mbështetur në përshkruesit e moduleve të praktikave profesionale, mësimdhënësit e praktikave profesionale përgatisin plane më të detajuara, ku parashtrohen veprimtaritë praktike konkrete. Njëkohësisht, ata përgatisin instrumentet e vlerësimit për çdo rezultat mësimor të paraqitur në përshkruesit e moduleve. Vlerësimi përfundimtar i nxënësve, në mbarim të secilit prej të dy niveleve të përgatitjes në profilin “Konfeksion”, do të organizohet në formë provimesh: Në Nivelin I: Provimi i integruar i përgatitjes praktike që organizohet nga shkolla profesionale. Në Nivelin II: (a) Provimi i integruar për lëndët e teorisë profesionale, që organizohet nga shkolla profesionale, dhe (b) Provimi i integruar për praktikën profesionale që organizohet nga shkolla profesionale. Rezultatet e provimeve do të pasqyrohen në certifikatat përkatëse të përfundimit të shkollimeve profesionale në të dy nivelet e përgatitjes. Modalitetet e procedurave të provimeve përfundimtare, kriteret e vlerësimit të nxënësve me nota dhe të përmbajtjes së certifikatave, përcaktohen me udhëzime të veçanta të MASHT.

12

V. Udhëzime të përgjithshme didaktike Mësuesit e lëndëve teorike profesionale dhe të praktikave profesionale duhet të përzgjedhin dhe përdorin forma dhe metoda mësimdhënieje të tilla që të nxisin sa më shumë të nxënit aktiv të nxënësve dhe të çojnë në krijimin tek ata, të kompetencave sociale e profesionale, të plota dhe të qëndrueshme. E rëndësishme është që planifikimi i mësimdhënies të bazohet në një proces analize fillestare, i cili të marrë parasysh faktorë të tillë të rëndësishëm si, niveli i hyrjes së nxënësve, përmbajtja e hollësishme e lëndëve të teorisë profesionale dhe e moduleve të praktikave profesionale, shkalla e integrimit të tyre, objektivat konkretë që do të arrihen, mundësitë reale që ka shkolla për realizimin e veprimtarive mësimore etj. Për këtë planifikim duhet një bashkëpunim i ngushtë i të gjithë personelit drejtues dhe mësimdhënës të shkollës. Elementi kyç për arritjen e suksesit në një proces të nxëni, është motivimi i nxënësve. Njohja e vazhdueshme e nxënësve me shkallën e përmbushjes së objektivave nga ana e tyre, përbën një mekanizëm të fuqishëm motivimi, i cili duhet të shihet me përparësi nga mësimdhnësit e lëndëve teorike dhe moduleve praktike. Një element tjetër që ndihmon suksesin është integrimi i teorisë me praktikën e profesionit. Parimi i “të nxënit duke bërë” duhet të gjejë vendin e duhur në procesin e të mësuarit në shkollën profesionale që përgatit nxënësit në profesionin Konfeksionist. Mësimdhënësit duhet të përdorin metoda të tilla të të mësuarit që zhvillojnë jo vetëm njohuritë teorike, shkathtësitë dhe shprehitë praktike të nxënësve, por edhe qëndrimet e tyre ndaj jetës, punës dhe shoqërisë në përgjithësi. Puna në grup dhe Puna me projekte janë dy nga format bazë të organizimit të mësimit (teorik apo praktik) për të zhvilluar kompetencat kyçe, të nevojshme për zgjidhjen e problemeve që kanë të bëjnë me veprimtarinë profesionale, në veçanti, dhe veprimtarinë sociale të qytetarit të ardhshëm, në përgjithësi. Një parim tjetër që duhet respektuar nga mësuesit dhe instruktorët është fakti që të nxënët nuk ndodh vetëm në mjediset e shkollës, por edhe jashtë tyre. Dhënia e detyrave dhe puna kërkimore e pavarur e nxënësve ka një ndikim të dukshëm në formimin e tyre si profesionistë të ardhshëm. Format dhe metodat e të mësuarit janë të shumta e të shumëllojshme dhe mësimdhënësit, në konsultim të ngushtë me njëri-tjetrin, duhet të përzgjedhin ato që janë më të përshtatshme për kontekstin e tyre konkret. Të tilla janë: ligjërata tradicionale, demonstrimi, zgjidhja e problemit teorik, ushtrimi praktik, projektet praktike, veprimtaritë në grupe të vogla etj. Rekomandohet që në përmbajtjet teorike të përdoren kryesisht ligjërata, zgjidhja e problemit teorik dhe demonstrimi, kurse në zbatimin e moduleve praktike të përdoren kryesisht demonstrimi nga mësimdhënësi, praktika e mbikqyrur dhe praktika e pavarur e nxënësve. Projektet praktike, sidomos ato që integrojnë kompetenca të lidhura me shumë aspekte të profesionit, janë një metodë që rekomandohet sidomos në fazat përmbyllëse të shkollimit. Në kushtet e mungesës së mjediseve reale të punës, duhet të synohet krijimi i mjediseve të simuluara të punës. Për sa i përket vlerësimit të nxënësve, rekomandohet të përdoren metoda dhe instrumente vlerësimi që të nxisin përparimin e nxënësve, shmangin subjektivizmin në vlerësim dhe pasqyrojnë arritjet reale të tyre. Me rëndësi është vlerësimi i vazhdueshëm dhe ai përfundimtar, ku format dhe instrumentet e vlerësimit përzgjidhen apo hartohen nga vetë mësimdhënësit. Duhet të synohet vlerësimi i arritjeve i bazuar në kriteret, ku arritjet e nxënësit krahasohen me standardet e paracaktuara dhe të shmanget sa më shumë të jetë e mundur vlerësimi i bazuar në renditjen, ku nxënësit krahasohen me njëri-tjetrin. Format dhe instrumentet e vlerësimit që rekomandohen janë: pyetjet me gojë, pyetjet me shkrim, detyrat me shkrim,vëzhgimi i veprimtarisë së nxënësve, listat e kontrollit, projekte për vlerësim etj. Në veprimtaritë praktike, listat e kontrollit duhet të jenë instrumenti vlerësues që duhet të

13

mbizotërojë. Mësimdhënësi përzgjedh ato që janë më të përshtatshme, duke marrë parasysh kushtet konkrete. Edhe gjatë provimeve përfundimtare në teori profesionale dhe praktikë profesionale, në përputhje me udhëzimet përkatëse të MASHT, duhet të mbizotërojë vlerësimi i kompetencave të punës së nxënësve, që testohen në situata pune reale ose të simuluara. Në përgjithësi, si për mësimdhënien, ashtu edhe për vlerësimin duhet të synohen forma e metoda që e vendosin nxënësin në qendër të veprimtarive mësimore dhe e shndërrojnë rolin e mësimdhënësit nga ligjërues (lektor) i thjeshtë, në një moderator, mbikëqyrës dhe vlerësues i veprimtarisë së nxënësve.

14

Programet e lëndëve profesionale dhe përshkruesit e moduleve profesionale

ARSIMI PROFESIONAL


15

Klasa 10

Programet e lëndëve profesionale

Programi i lëndës

“Fibrat e tekstilit” Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 10 I. Qëllimet e lëndës Në përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 10-të nxënësi duhet: - të shpjegojë rëndësinë dhe përdorimin e fibrave të tekstilit për industrinë e tekstilit; - të dallojë veçoritë kryesore të fibrave të tekstilit; - të shpjegojë ndarjen e fibrave dhe përdorimin e tyre në industrinë e tekstilit; - të shpjegojë veçoritë e përfitimin të fibrave me origjinë bimore; - të shpjegojë veçoritë e përfitimin të fibrave me origjinë shtazore; II. Fondi i orëve të lëndës 35 javë x 2 orë/javë = 70 orë III. Programi i hollësishëm i lëndës

Kapitulli 1: Struktura dhe vetitë e fibrave 15 orë a) Qëllimet e kapitullit Në përfundim të këtij kapitulli nxënësi duhet të: - shpjegojë veçoritë kryesore të fibrave të tekstilit; - të dallojë mënyrën e ndarjes së fibrave; - të shpjegojë veçoritë e ndarjes së fibave sipas origjinës; - të specifikojë përdorimin e fibrave sipas origjinës; - të shpjegojë veçoritë e strukturës së fibrave; - të dallojë klasifikimin e fibrave sipas vetive; - të dallojë ndikimin e vetive gjeometrike të fibrave në prodhimin e pëlhurave - të dallojë ndikimin e vetive fiziko-kimike të fibrave në prodhimin e pëlhurave b) Temat e kapitullit

- Shqyrtimet e përgjithshme mbi fibrat; - Kuptimi, ndarja sipas origjinës dhe përdorimi i fibrave; - Struktura dhe vetitë e fibrave; - Vetitë gjeometrike të fibrave; - Vetitë fiziko kimike të fibrave;

- Vetitë tjera të fibrave ( drita, I agjensave kimik dhe mikroorganizmave );

16

c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë temën; - të demonstrojë për mostra të ndryshme të fibrave; - të përdorë mikroskopin për strukturën e fibrave; - të kryejë ushtrime në klasë;

d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Tabela; - Projektori me transparent; - Flip-charti dhe markera shumëngjyrësh; - Mikroskopi. Kapitulli 2: Fibrat me origjinë bimore 25 orë

a) Qëllimet e kapitullit Në përfundim të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të dallojë veçoritë, vetitë, strukturën edhe përdorimin e fibrave të përfituara nga farat; - të dallojë veçoritë, vetitë, strukturën edhe përdorimin e fibrave të përfituara nga trungu; - të dallojë veçoritë, vetitë, strukturën edhe përdorimin e fibrave të përfituara nga gjethi; - të dallojë veçoritë, vetitë, strukturën edhe përdorimin e fibrave të përfituara nga fryti; b) Temat e kapitullit - Fibrat e përfituara nga farat(kultivimi,llojet,struktura,vetitë,përdorimi dhe - identifikimi; - Fibrat e përfituara nga kërcelli(kultivimi,llojet,struktura,vetitë,përdorimi dhe - identifikimi; - Fibrat e përfituara nga gjethi(kultivimi,llojet,struktura,vetitë,përdorimi dhe - Identifikimi; - Fibrat e përfituara nga fryti(kultivimi,llojet,struktura,vetitë,përdorimi dhe - Identifikimi; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë fibrat me origjinë bimore; - të zhvillojë ushtrime për fibrat me origjinë bimore; - të japë detyra të pavarura për strukturën e fibrave me origjinë bimore; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyra të pavarura;

d) Kushtet për realizimin e kapitullit: - Klasa; - Tabela; - Projektori me transparent; - Flip-charti; - Mikroskopi; - Mostra të fibrave me origjinë bimore;

17

Kapitulli 3: Fibrat me origjinë shtazore 30 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet:

- të dallojë veçoritë e fibrave të përfituara nga lëkura e shtazëve; - të shpjegojë llojet e fibrave shtazore; - të listojë vetitë e fibrave me origjinë shtazore; - të shpjegojë strukturën e fibrave shtazore; - të listojë përdorimet e fibrave me origjinë shtazore; - të të shpjegojë mënyrat e identifikimit të fibrave shtazore; - të listojë vetitë e fibrave të përfituara nga krimbi i mëndafshit; - të shpjegojë strukturën e fibrave të përfituara nga krimbi i mëndafshit; - të listojë përdorimet e fibrave të përfituara nga krimbi i mëndafshit; - të shpjegojë mënyrat e identifikimit të fibrave të përfituara nga krimbi i mëndafshit

b) Temat e kapitullit - Fibrat e përfituara nga lëkura e shtazëve (llojet,struktura,vetitë,përdorimi dhe Identifikimi; - Fibrat e përfituara nga krimbi i mëndafshit ( struktura,vetitë, përdorimi dhe Identifikimi; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë fibrat me origjinë shtazore; - të zhvillojë ushtrime për fibrat me origjinë shtazore; - të japë detyra të pavarura për strukturën e fibrave me origjinë shtazore; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyra të pavarura; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Tabela; - Mësimi zhvillohet në klasë; - Mikroskopi; - Mostra të fibrave me origjinë shtazore;

18

Programi i lëndës “Teknologji e konfeksionit dhe makinat për konfeksion”

Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 10 Qëllimet e lëndës Në përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 10-të nxënësi duhet: - të tregojë rëndësinë dhe qëllimin e teknologjisë së veshjeve; - të klasifikojë prerjet, veglat, makineritë; - të dallojë veçoritë e penjve dhe vetitë e tyre; - të dallojë veçoritë e procesit teknologjik të prerjes më dorë; - të përshkruajë procesin teknologjik të prerjes me makinë; - të dallojë veçoritë e fiksimit të materialit ngjitës me materialin bazë; - të klasifikojë llojet e qepjeve dhe tegelave; - të specifikojë makinat dhe veglat për qepje; - të tregojë funksionin e makinës qepëse universale(zakonshme); Fondi i orëve të lëndës 35 javë x 3 orë/javë = 105 orë III. Programi i hollësishëm i lëndës

Kapitulli 1: Rëndësia dhe qëllimi i teknologjisë së veshjeve 12 orë b) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit nxënësi duhet: - të tregojë rëndësinë e teknologjisë së veshjeve; - të përshkruajë qëllimin e teknologjisë së veshjeve; - tregojë rëndësinë e procesit të prodhimit sipas fazave të punës; - tregojë ndarjen e procesit të prodhimit sipas fazave të punës;

b) Temat e kapitullit - Klasifikimi i teknologjisë së veshjeve; - Procesi i prodhimit sipas fazave të punës - Klasifikimi i procesit të prodhimit sipas fazave të punës. c) Udhëzime didaktike për kapitullin: Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë rëndësinë dhe qëllimin e “Teknologjisë së veshjeve”; - të nxisë debatin nëpërmjet pyetje – përgjigjeve me gojë; - të demonstrojë me anë të pankartave, klasifikimin e teknologjisë së veshjeve dhe

procesin e prodhimit sipas fazave të punës; d) Kushtet për realizimin e kapitullit: - Klasa; - Pankarta për konkretizimin e mësimit;

19

Kapitulli 2:Procesi teknologjik i prerjes së veshjeve 60 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit nxënësi duhet: - të tregojë mënyrën e prerjes; - të dallojë veglat dhe makinat kryesore për prerje; - të dallojë makinat dhe veglat për shtrirjen e pëlhurës; - të tregojë përgatitjen për qepje; - të tregojë mënyrat e fiksimit;

b) Temat e kapitullit; - Teknologjia e prerjes; - Makinat dhe veglat e prerjes - Përgatitja e pjesëve të prera për qepje; - Procesi i fiksimit;

c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë teknologjinë e prerjes duke skicuar fazat e saj. - të paraqesë me anë të pankartave teknikën e prerjes, procesin e fiksimit; - të tregojë veglat kryesore prerëse që përdoren në rrobaqepësi; - të vlerësojë nxënësit

d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Klasa speciale - Lloje të ndryshme gërshërësh; - Mostra të materialeve fiksues - Tabela didaktike për konkretizim Kapitulli 3: Procesi teknologjik i qepjes së veshjeve 33 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit nxënësi duhet: - të përshkruajë elementet themelore të qepjes; - të tregojë shpuarjet me makinë dhe llojet e tyre; - të tregojë mënyrën e punimit të shpuarjeve; - të tregojë karakteristikat dhe aplikimin e shpuarjeve; - të tregojë llojet e tegelave; - të dallojë penjtë për qepje-llojet, vetitë dhe përdorimin e tyre; - të tregojë funksionin e makinës qepëse dhe klasifikimin e tyre; b) Temat e kapitullit - Elementet themelore të qepjes; - Shpuarjet me makinë-llojet; - Mënyra e punimit të shpuarjeve; - Karakteristikat dhe aplikimi I shpuarjeve; - Llojet e tegelave - Penjtë për qepje-llojet, vetitë dhe përdorimi - Makinat qepëse, funksioni dhe klasifikimi I tyre

20

c) Udhëzime didaktike për kapitullin: Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë; - të demonstron nëpërmjet pankartave dhe mostrave lloje shpuarjesh dhe tegelash, - të bën pyetje – përgjigje; - të bën vlerësim për të dalluar llojin e shpuarjeve, nëpërmjet aktivizimit në klasë si dhe me test kontrolli; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Klasa speciale; - Mostra me shpuarje dhe tegela të ndryshëm; - Skema – makina qepëse;

21

Programi i lëndës

“Vizatimi teknik” Lëmia: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 10 I. Qëllimet e lëndës Në përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 10-të nxënësi duhet: - të shpjegojë rëndësinë, parimet dhe rregullat kryesore të vizatimit teknik; - të shpjegojë rëndësinë e zbatimit te standardeve në vizatim teknik; - të zbatoje standardet baze ne vizatim teknik; - të shpjegojë parimet e skicimit te lakoreve gjeometrike dhe rakorderive; - të përshkruaj elementet e kuotimit; - të kryejë kuotime në vizatimet e detaleve dhe tërësive të thjeshta; - të interpretoje permasat kuotuese te vizatimet e puntoris; - të pershkruaj konceptin e projektimit ortogonal te metodave evropiane dhe amerikane; - të paraqesë trupat gjeometrikë në projeksion ortogonal; - të kryej skicime te projeksioneve ortogonale te detaleve te thjeshta; - të kryejë paraqitje të trupit në izometri, dimetri dhe projeksion të pjerrtë; - të interpretoje parimet e vizatimit ne hapsire te detaleve te thjeshta ; - të interpretoje dhe skicoje pamjet e detaleve ne prerje ; - të interpretoje dhe skicoje pamjet e posaqme dhe te pjesshme te detaleve ne prerje ; - të lexojë dhe interpretojë tolerancat e paraqitura në vizatime teknike; - të zbatojë tolerancat në dokumentacion teknik; - të skicoje vizatime te detaleve te thjeshta per punim ne ofiqine; II. Fondi i orëve të lëndës 35 javë x 2 orë/javë = 70 orë III. Programi i hollësishëm i lëndës

Kapitulli 1: Njohuri të përgjidhshme në vizatimin teknik 2 orë a) Qëllimet e kapitullit Në përfundim të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të tregojë qëllimin dhe objektivat e vizatimit teknik; - të shpjegojë se çfarë e ndihmon mekanikun e makinave vizatimi teknik; - të rendisë llojet e vizatimeve teknike; - të dallojë materialet dhe pajisjet për vizatim teknik; b) Temat e kapitullit - Qëllimi dhe objektivat e vizatimit teknik; - Rëndësia e vizatimit teknik; - Llojet e vizatimeve teknike; - Materialet dhe pajisjet për vizatim teknik;

22

c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të ilustrojë vizatimet teknike dhe materialet e vizatimit teknik me objekte konkrete; - të kryejë vlerësime gjatë vëzhgimit të punëve të pavarura apo detyrave të shtëpisë; - të zhvillojë ushtrime në klasë;

d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Tabela; - Projektori me transparent; - Formate dhe materiale të vizatimit teknik; - Flip-charti dhe markera shumëngjyrësh; - Vegla dhe materiale të nevojshme; Kapitulli 2 Standardet në vizatim teknik 16 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit, nxënësi duhet: - të shpjegojë rëndësinë e zbatimit te standardeve në vizatim teknik; - të tregojë llojet e formateve standarde; - të vijat standarde dhe perpjesave standarde; - të zbatimin e tyre ne vizatim teknik; - të shpjegojë veçoritë e shkrimit teknik; - të japë shembuj për përpjesën ne vizatim teknik; - të interpretojë shkurtesën për standardin ISO,DIN,EN në vizatim teknik; - të zbatoje standardet për shkrim teknik; b) Temat e kapitullit - Standardet në vizatim teknik për vija,formate,përpjesë,tabela dhe shkrim teknik; - Llojet e vizatimit teknik; - Formatet dhe palosja e tyre; - Përpjesa; - Llojet e vijave dhe zbatimi i tyre; - Tabelat(legjenda) dhe numri i vizatimeve; - Shkrimi teknik; - Detyr grafike c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të ilustrojë çështjet që trajton me dokumentacion teknik-teknologjik konkret; - të kryejë vlerësime gjatë vëzhgimit të punëve të pavarura apo detyrave të shtëpisë; - të zhvillojë ushtrime në klasë;

d) Kushtet për realizimin e kapitullit: - Tabela; - Klasë për vizatim teknik(kabinetike); - Vizatime të ndryshme teknike(dokumentacion tekniko-teknologjik); - Projektori me transparent; - Flip-charti; - Veglat dhe materialet e nevojshme;

23

Kapitulli 3 Vizatimi i lakoreve 12 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit, nxënësi duhet të: - shpjegojë konceptin e kurbave gjeometrike dhe veçoritë e tyre; - kryejë vizatime(skicime)te kurbave gjeometrike te thjeshta; - kryejë vizatime(skicime)te zbatimit te rakordimeve;

b) Temat e kapitullit - Vizatimi i lakoreve; - Kurbat gjeometrike (vijat e lakuara); - Rakordimet; - Detyr grafike c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi të: - trajtojë shembuj konkretë të zbatimit te lakoreve; - angazhojë nxënësit në ushtrime vizatimi te lakoreve; - kryejë vlerësime gjatë vëzhgimit të punëve të pavarura apo detyrave të shtëpisë;

d) Kushtet për realizimin e kapitullit: - Tabela; - Klasë për vizatim teknik; - Trupa të ndryshëm gjeometrikë.(detale makinerike me kontura te lakuara); - Projektori me transparent; - Flip-charti;

Kapitulli 4 Kuotimi 12 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit, nxënësi duhet: - të pershkruaj elementet e kuotimit; - të shpjegojë konvencionet dhe mbishkrimet; - të tregojë veçoritë e kuotimit me koordinata dhe tabelar; - të bëjë shënimin e konicitetit dhe pjerrësisë në vizatim; - të kryejë kuotime në vizatimet e detaleve dhe tërësive të thjeshta; - të interpretoje permasat kuotuese te vizatimet e punetorise; - të tregojë cilët janë elementet e kuotimit; - të shpjegojë konvencionet dhe mbishkrimet; - të tregojë si bëhet bartja e përmasave; - të tregojë veçoritë e kuotimit me koordinata dhe tabelar; - të tregojë si vendosen përmasat e smusove dhe në elementet që përsëriten; - të shpjegojë kur bëhen ndryshimet dhe përmirësimet; - të bëjë shënimin e konicitetit dhe pjerrësisë në vizatim; - të bëjë kuotimin e nivelit; b) Temat e kapitullit - Elementet e kuotimit; - Konvencionet dhe mbishkrimet; - Bartja e përmasave në vartësi prej kërkesave konstruktive;

24

- Kuotimi me koordinata tabelar; - Përmasat e smusove; - Përmasat në elementet që përsëriten; - Ndryshimet dhe përmirësimet; - Shënimi i konicitetit dhe i pjerrësisë në vizatim; - Kuotimi i nivelit; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të ilustrojë çështjet që trajton me vizatime dhe shëmbuj konkretë të kuotimeve; - të japë ushtrime konkrete për nxënësit; - të japë detyra shtëpie dhe ushtrime nga kuotimi;

d) Kushtet për realizimin e kapitullit: - Tabela; - Klasë për vizatim teknik; - Vizatime të ndryshme teknike me kuotime; - Projektori me transparent; - Flip-charti; - Veglat dhe materialet e nevojshme; Kapitulli 5 Projektimi ortogonal dhe aksonometria 14 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit, nxënësi duhet: - të shpjegojë konceptin e projektimeve dhe veçoritë e projektimeve ortogonale; - të përshkruaj konceptin e projektimit ortogonal te metodave evropiane dhe amerikane; - të paraqesë trupat gjeometrikë në projeksion ortogonal; - të kryej skicime te projeksioneve ortogonale te detaleve te thjeshta; - të shpjegoje konceptet themelore te aksonometrise(izometria,dimetria dhe projeksioni i pjerret); b) Temat e kapitullit - Rrafshet projektuese - Metodat e projektimit - Skicimi - Koncepti i paraqitjes aksonometrike; - Detyr grafike c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të ilustrojë çështjet që trajton me dokumentacion teknik-teknologjik konkret; - të kryejë vlerësime gjatë vëzhgimit të punëve të pavarura apo detyrave të shtëpisë; - të zhvillojë ushtrime në klasë;

d) Kushtet për realizimin e kapitullit: - Tabela; - Klasë për vizatim teknik(kabinetike); - Vizatime të ndryshme teknike(dokumentacion tekniko-teknologjik); - Projektori me transparent;

25

- Flip-charti; - Veglat dhe materialet e nevojshme; Kapitulli 6 Prerjet 14 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit, nxënësi duhet: - të shpjegojë ç’janë prerjet dhe llojet e tyre; - të shpjegojë ç’janë pamjet e posaçme dhe të pjesshme; - të shpjegojë ç’janë ndërprerjet, shkurtimet dhe depërtimet; - të interpretoje dhe skicoje pamjet e detaleve ne prerje; - të interpretoje dhe skicoje pamjet e posaçme dhe te pjesshme te detaleve ne prerje; b) Temat e kapitullit - Prerjet; - Llojet e prerjeve; - Pamjet e posaçme dhe të pjesshme; - Ndërprerjet dhe shkurtimet; - Detyr grafike; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të ilustrojë çështjet që trajton me vizatime të objekteve të prera, ndërprera dhe depërtua; - të kryejë vlerësime gjatë vëzhgimit të punëve të pavarura apo detyrave të shtëpisë; - të zhvillojë ushtrime në klasë;

d) Kushtet për realizimin e kapitullit: - Tabela; - Klasë për vizatim teknik; - Vizatime të ndryshme teknike me prerje, ndërprerje dhe depërtime; - Projektori me transparent; - Flip-charti;

26

Programi i lëndës

“Bazat e makinerisë”

Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 10 I. Qëllimet e lëndës Në përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 11-të nxënësi duhet: - të shpjegojë për standardet;

- të shpjegojë për materialet dhe tolerancen; - të shpjegojë për klasifikimin dhe ndërtimin e detaleve dhe tërësive të makinave; - të shpjegojë lidhjet elementare të detaleve;

- të shpjegojë për elementet për bartjen e fuqisë; - të shpjegojë për transmisionet direkte dhe indirekte; - të shpjegojë për përdorimin e transmetueseve të fuqisë; - të shpjegojë për mekanizmat kryesor që përdoren në makina; - të shpjegojë për ndërtimin e makinave me piston; - të shpjegojë funksionimin e makinave me piston; - të shpjegojë mekanizmat kryesorë që përdoren të makinat me piston; II. Fondi i orëve të lëndës 35 javë x 1orë/javë = 35 orë III. Programi i hollësishëm i lëndës

Kapitulli 1: Detalet e makinave 10 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit nxënësi duhet:

- të shpjegojë për standardet; - të shpjegojë për materialet dhe tolerancen; - të shpjegojë për klasifikimin dhe ndërtimin e detaleve dhe tërësive të makinave; - të shpjegojë lidhjet elementare të detaleve;

b) Temat e kapitullit - Standardet; - Materialet dhe toleranca; - Ndarja dhe klasifikimi i detaleve të makinave; - Lidhjet dhe llojet e tyre; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë për standardet, për materialet dhe për ndërtimin e detaleve dhe tërësive të makinave;

- pyetje përgjigje;

27

- të jap detyra te pa varura për njësimin e makinave; - të vlerësojë nxënësin për detyrat e pa varura në klasë, pjesëmarrjen në mësim; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Klasa;

- Tabela - Pankarta për ilustrimin e temës;

- Mostra të ndryshme të makinave; - Projektori me transparent; - Flip-charti; Kapitulli 2: Bartja e fuqisë 10 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të shpjegojë për elementet për bartjen e fuqisë; - të shpjegojë për transmisionet direkte; - të shpjegojë transmisionet indirekte ; - të shpjegojë për përdorimin e transmetueseve të fuqisë; - të shpjegojë për mekanizmat kryesor që përdoren në makina; b) Temat e kapitullit - Elementet për bartjen e fuqisë; - Transmisionet direkte; - Transmisionet indirekte; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë për elementet për bartjen e fuqisë; - të shpjegojë për transmisionet direkte dhe indirekte ; - të shpjegoj për mekanizmat kryesor që përdoren në makina;

- pyetje përgjigje; - të jap detyra te pa varura për njësimin e makinave; - të vlerësojë nxënësin për detyrat e pa varura në klasë, pjesëmarrjen në mësim; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Mësimi zhvillohet në klasë; - Pankarta për konkretizimin e mësimit; - Materiale pamore të mekanizmave kryesor që përdoren në makina; - Projektori me transparent; - Flip-charti; Kapitulli 3: Mekanizmat me piston 15 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të shpjegojë për ndërtimin e makinave me piston; - të shpjegojë funksionimin e makinave me piston; - të shpjegojë mekanizmat kryesorë që përdoren të makinat me piston; - të shpjegojë për mirëmbajtjen e makinave me piston;

28

b) Temat e kapitullit - Pjesët dhe mekanizmat e makinave me piston; - Funksionimi i makinave me piston; - Mirëmbajtja e makinave me piston; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë ndërtimin e makinave me piston; - të shpjegojë funksionin e makinave me piston; - të japë detyra të pavarura për njehsimin e makinave me piston; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat të pavarura; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Mësimi zhvillohet në klasë; - Pankarta për konkretizimin e mësimit; - Materiale pamore të mekanizmave kryesor të makinave me piston; - Projektori me transparent;

29

Programi i lëndës

“Estetika e veshjeve”

Lëmia: Tekstil Profili: Konfeksioner Niveli: I Klasa: 10 I. Qëllimet e lëndës Në përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 10-të nxënësi duhet: - të tregojë rëndësinë dhe qëllimin e estetikës së veshjeve; - të tregojë ev hioluimin historik të veshjeve nëpër etapat kohore; - të tregojë krijimin artistik të veshjeve; - të shpjegojë për modën dhe stilet e veshjeve; - të shpjegojë mënyrën e kombinimit të ngjyrave dhe rrethin kromatik të tyre; - të tregojë rëndësinë e ekuilibrit të përsosur; II. Fondi i orëve të lëndës 35 javë x 2 orë/javë = 70 orë III. Programi i hollësishëm i lëndës

Kapitulli 1: Rëndësia dhe qëllimi i lëndës 8 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit nxënësi duhet: - të tregojë rëndësinë dhe qëllimin e lëndës; - të tregojë kuptimin e estetikës; - të tregojë degët e estetikës dhe estetikën e aplikuar; - të tregojë për krijimin artistik të veshjeve; b) Temat e kapitullit - Rëndësia dhe qëllimi I lëndës; - Ç’ është estetika dhe çka studion; - E bukura në natyrë, në shoqëri dhe në artë; - Shijet estetike; - Degët e estetikës-estetika e aplikuar; - Krijimi artistik I veshjeve; c) Udhëzime didaktike për kapitullin - shpjegim nga mësuesi; - pyetje përgjigje; - përdorë materiale pamore për ilustrimin e temës;

30

d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Klasë; - Pankarta për ilustrimin e temës;

Kapitulli 2: Historia e kostumeve, moda dhe stilet e veshjeve 20 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të tregojë historinë e kostumeve nëpër etapat kohore; - të tregojë për modën dhe stilet e veshjeve sipas etapave kohore; - të tregojë karakteristikat e modës në kohën e sotme; b) Temat e kapitullit - Historia e kostumeve; - Moda dhe stilet e veshjeve; - Karakteristikat e modës në kohën e sotme; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë historinë e kostumeve; - të ilustrojë etapat kohore të kostumeve më fotografi; - të shpjegojë për modën dhe stilet e veshjeve; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat e pavarura; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - mësimi zhvillohet në klasë; - material prezantues; - modele prezantuese të kostumeve sipas etapave kohore;

Kapitulli 3: Elementet vizuale 20 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të tregojë elementet vizuele ( vija, sipërfaqja, forma, ngjyra ); - të dallojë ngjyrat vetitë dhe kombinimin e tyre; - të tregojë ndarjen e ngjyrave; b) Temat e kapitullit - Elementet vizuele dhe aplikimi I kompozicionit në projektimin e veshjeve; - Ngjyrat, vetitë dhe kombinimi I tyre; - Ndarja e ngjyrave; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë për elementet vizuele; - të zhvillojë ushtrime për ngjyrat dhe kombinimin e tyre; - të japë detyra të pavarura për kombinimin e ngjyrave; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat e pavarura;

31

d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Mësimi zhvillohet në klasë; - Pankarta të ndryshme për ngjyrat; Kapitulli 4: Ekuilibri i përsosur 10 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të llogarisë numrin e artë; - të llogarisë katërkëndëshin e artë; - të vizatojë katërkëndëshin e artë; - të vizatojë dekompozimin harmonik të katrorëve; b) Temat e kapitullit - Numri I artë; - Katërkëndëshi I artë; - Aplikimi I numrit të artë në veshje; - Dekompozimi harmonik I katrorëve; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë llogaritjen e numrit të artë; - të përdorë skica për të evidentuar katërkëndëshin e artë dhe dekompozimin harmonik të katrorëve; - të ushtrojë nxënësit për të llogaritur ekuilibrin e përsosur; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat e pavarura; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Mësimi zhvillohet në klasë; - Pankarta për demonstrim; Kapitulli 5: Studimi i siluetave në projeksione të ndryshme 12 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të skicojë siluetën në projeksione ¾; - të skicojë siluetë në lartësi 8 herë koka; - të vizatojë siluetat e modës në të gjitha projeksionet; b) Temat e kapitullit - Skema e siluetës në projeksion ¾; - Skema e siluetës përballë në lartësi 8 herë koka; - Vizatimi i siluetës së modës në të gjitha projeksionet; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë veçoritë e siluetave në projeksione të ndryshme; - të përdorë skica për të evidentuar siluetat në projeksione të ndryshme; - të ushtrojë nxënësit për skicimin e siluetave në projeksione të ndryshme;

32

- të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat e pavarura; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Fotokopje të siluetave në projeksione të ndryshme; - Pankarta për demonstrim;

33

Klasa 10

PËRSHKRUESI I MODULIT TË PRAKTIKËS PROFESIONALE

“Përgatitja e skemës prerëse”

Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 10 Numri i modulit 1 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që i pajis nxënësit me aftësi praktike përgatitjen e skemës prerëse, prerjen dhe punën me aparate të ndryshme.

Kohëzgjatja e modulit

2 kredite (12 orë )

Rezultatet e të mësuarit (RM) dhe përmbajtja

RM 1 Nxënësi përgatit skemën prerëse Përmbajtja - Përgatitja e vendit dhe mjeteve të punës - Përgatitja e pëlhurës për prerje; - Shtrirja e pëlhurës për prerje; - Krijimi skemës prerëse; - Prerja sipas skemës prerëse; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes

së mjedisit; RM 2 Nxënësi kryen punë me aparate të ndryshme

Përmbajtja - Përgatitja e aparatit shpues për punë. - Shënimi i vendeve kyçe në detajet e patronave me aparat

shpues; - Puna me makinën për numërim; - Kompletimi dhe shënimi I kompleteve të prera;

Procedurat e vlerësimit

Realizimi i pranueshëm i modulit do të konsiderohet arritja e kënaqshme e të gjithë kritereve të realizimit të specifikuara për çdo rezultat të të mësuarit. Më poshtë jepen shkurtimet që do të përdoren: RM Rezultatet e te mësuarit IV Instrumentet e vlerësimit KR Kriteret e realizimit

RM 1 IV Listë kontrolli

KR

Nxënësi duhet të: - përgatisë pëlhurën për prerje;

34

- shtrijë pëlhurën për prerje; - formojë skemën prerëse; - presë skemën prerëse; - zbatojë rregullat e sigurimit teknik;


KR

Nxënësi duhet të: - shënojë vendet kyçe në detajet e patronave me aparat

shpues; - punojë me makinën për numërim; - kompletojë dhe shënojë kompletet e prera; - zbatojë rregullat e sigurimit teknik ;

Metodat e të mësuarit të rekomanduara

- Ky modul duhet të trajtohet në punëtorinë e shkollës, rekomandohet të organizohen vizita njohëse në ndërmarrje.

- Mësimdhënësi duhet të përdorë demonstrimet konkrete për respektimin e rregullave në punë

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për respektimin e rregullave në punë

- Gjatë vlerësimit të nxënësve, duhet të synohet demonstrimi praktik i aftësive, njohurive të fituara.

Baza materiale e domosdoshme

Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme: - Pëlhurë - Skema, udhëzues, rregullore për respektimin e rregullave në

punë.

35


“Prerja” Lëmia: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 10 Numri i modulit 2 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që i pajis nxënësit me aftësi praktike për prerje me gërshërë dore, gërshërë speciale, makina prerëse.




RM 1 Nxënësi kryen prerje të ndryshme me gërshërë të thjeshta Përmbajtja - Përgatitja e vendit dhe mjeteve të punës - Prerja e drejtë ; - Prerja e lakuar; - Prerja me kënde të ndryshme; - Prerja me gërshërë dore zik-zake; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes

së mjedisit;

RM 2 Nxënësi kryen prerje të ndryshme me makina të ndryshme Përmbajtja - Përgatitja e makinerive për punë - Prerja me makinë me thikë vertikale; - Prerja me disk rrotullues; - Prerja me disk këndor; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes

së mjedisit; Procedurat e vlerësimit

Realizimi i pranueshëm i modulit do të konsiderohet arritja e kënaqshme e të gjithë kritereve të realizimit të specifikuara për çdo rezultat të të mësuarit. Më poshtë jepen shkurtimet që do të përdoren: RM Rezultatet e te mësuarit IV Instrumentet e vlerësimit KR Kriteret e realizimit


KR Nxënësi duhet të:

- Kryejë sipas vizatimit prerje të drejta; - Kryejë sipas vizatimit prerje të lakuar; - Kryejë sipas vizatimit prerje me kënde të ndryshme; - Kryejë sipas vizatimit prerje me gërshërë dore zig-zag; - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;

36


KR

Nxënësi duhet të: - Përgatise për punë makinat për prerje - Kryejë sipas vizatimit prerje me thikë vertikale; - Kryejë sipas vizatimit prerje me disk rrotullues; - Kryejë sipas vizatimit prerje me disk qendror; - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;


- Ky modul duhet të trajtohet në punëtorinë e shkollës, rekomandohet të organizohen vizita njohëse në ndërmarrje.

- Mësimdhënësi duhet të përdorë demonstrimet konkrete për prerjet me gërshërë

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për prerjet me gërshërë.

- Gjatë vlerësimit të nxënësve, duhet të synohet demonstrimi praktik i aftësive, njohurive të fituara.


Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme: - Mjedise për prerje me gërshërë. - Kompleti i veglave dhe materialeve për prerje të ndryshme - Skema, udhëzues, rregullore për kushtet teknike për prerje me

gërshërë dhe makina prerëse.

37

PËRSHKRUESI I MODULIT TË PRAKTIKËS PROFESIONAL

“Qepja me dorë” Lëmia: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 10 Numri i modulit 3 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që pajis nxënësit me aftësi praktike për qepje të ndryshme me dorë.


3 kredite (18 orë)


RM 1 Nxënësi qep më dorë palën e veshjeve Përmbajtja - Mbajtja e trupit në pozicionin e duhur gjatë punës; - Qepja e palës së pantallonave; - Qepja e palës së fundit;

RM 2 Nxënësi ildis veshjet

Përmbajtja - Ildisja e shenjave për qepje; - Ildisja e bashkimit të dy pjesëve të materialit; - Ildisja e skajeve, kollonave, jakave;

RM 3 Nxënësi thur vegzën e veshjeve

Përmbajtja - Thurja e vegëzës për funde; - Thurja e vegëzës për pantallona;

RM 4 Nxënësi qep pulla me dorë

Përmbajtja - Qepja e pullave; - Qepja e pullave me qafë;

Proçedurat e vlerësimit

Realizimi i pranueshëm i modulit do të konsiderohet arritja e kënaqshme e të gjithë kritereve të të realizimit të specifikuara për çdo rezultat të të mësuarit. Më poshtë jepen shkurtimet që do të përdoren: RM Rezultatet e të mësuarit IV Instrumentet e vlerësimit KR Kriteret e realizimit


KR Nxënësi duhet të: - Ushtrojë mbajtjen e pozitës së trupit;

38

- Kryejë si duhet qepjen e palës së pantallonave; - Kryejë si duhet qepjen e palës së fundit;



- Kryejë drejt ildisjen e shenjave për qepje; - Kryejë drejt ildisjen e bashkimit të dy pjesëve të

materialit; - Kryejë drejt ildisjen e skajeve të kollanit dhe jakave - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;



- Kryejë drejt thurjen e vegëzave për funda; - Kryejë drejt thurjen e vegëzave për pantallona; - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;



- Kryejë si duhet qepjen e pullave; - Kryejë si duhet qepjen e pullave me qafë; - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;


- Ky modul duhet të trajtohet në punëtorinë e rrobaqepësisë si dhe te organizohen vizita njohëse në ndërmarrje të tekstilit.

- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e mundur demonstrimet konkrete të qepjeve me dorë.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për qepjet me dorë.

Gjatë vlerësimit të nxënësve, duhet të zbatohet vlerësimi mbi bazën e demonstrimit praktik të aftësive dhe njohurive të fituara.


Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet dhe materialet e mëposhtme: - Mjedise për qepjet me dorë. - Kompleti i veglave dhe materialeve për qepje me dorë. - Skema, udhëzues, rregullore për kushtet teknike për qepje me

dorë.

39


“Qepja me makinë”

Lëmia: Tekstil Profili: Konfeksioner Niveli: I Klasa: 10 Numri i modulit 4 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që i pajis nxënësit me aftësi praktike për qepje të ndryshme më makinë.


4 kredite (24 orë)


RM 1 Nxënësi përshtat makinat e thjeshta qepëse Përmbajtja - Mirëmbajtja e makinës; - Vendosja e gjilpërave të përshtatshme; - Vendosja e perit të përshtatshëm; - Mbushja e drugëzës; - Përcaktimi i dendësisë së tegelit në 1 cm; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes;

së mjedisit

RM 2 Nxënësi kryen qepje të ndryshme më makina qepëse të thjeshta Përmbajtja - Qepja me tegela të drejtë; - Qepja me tegela të lakuar; - Qepja me tegela të mbyllur; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes

së mjedisit; Proçedurat e vlerësimit

Realizimi i pranueshëm i modulit do të konsiderohet arritja e kënaqshme e të gjithë kritereve të të realizimit të specifikuara për çdo rezultat të të mësuarit. Më poshtë jepen shkurtimet që do të përdorën: RM Rezultatet e të mësuarit IV Instrumentet e vlerësimit KR Kriteret e realizimit



- Kryejë si duhet mirëmbajtjen e makinës; - Kryejë si duhet vendosjen e gjilpërës së përshtatshme; - Kryejë si duhet vendosjen e perit të përshtatshëm; - Kryejë si duhet mbushjen e drugëzës; - Respektojë rregullat e sigurimit teknik dhe mbrojtjes

40

së mjedisit; - Qepë si duhet tegelin me dendësi 1 cm; - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;



- Kryejë drejt qepjen e tegelave të drejtë; - Kryejë drejt qepjen e tegelave të lakuara; - Kryejë drejt qepjen e tegelave të mbyllur; - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;



- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e mundur demonstrimet konkrete të të përdorimit të makinave të thjeshta qepëse.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për përdorimin e makinave qepëse të thjeshta.

- Gjatë vlerësimit të nxënësve, duhet të zbatohet vlerësimi mbi bazën e demonstrimit praktik të aftësive dhe njohurive të fituara.


Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme: - Makina qepëse të thjeshta - Kompleti i veglave dhe materialeve për qepje me makina të

thjeshta qepëse. - Skema, udhëzues, rregullore për kushtet teknike për qepje me

makina qepëse të thjeshta.

41


“Proceset ndërfazore” Lëmia: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 10 Numri i modulit 5 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që i pajis nxënësit me aftësi praktike për hekurosje dhe shqepje ndërfazore.


12 kredite (12 orë)


RM 1 Nxënësi kryen hekurosje të ndryshme Përmbajtja - Hekurosja çarjeve të ndryshme; - Hekurosja e detajeve të veshjeve; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes

së mjedisit;

RM 2 Nxënësi kryen shqepje të ndryshme Përmbajtja - Shqepja më gërshërë speciale; - Shqepja e tegelave të overllokut; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes





- Kryejë si duhet hekurosjen e çarjeve të ndryshme; - Kryejë si duhet hekurosjen e detajeve të veshjeve; - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;

42



- Kryejë drejt shqepje me gërshërë speciale; - Kryejë drejt shqepjen e tegelave të overllokut; - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;

Metodat e te mësuarit te rekomanduara


- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e mundur demonstrimet konkrete për proceset ndërfazore.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për kryerjen e proceseve ndërfazore.



Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme: - Kompleti për hekurosje. - Kompleti i veglave dhe materialeve për shqepje të veshjeve. - Udhëzues, rregullore për kushtet teknike për hekurosje dhe

shqepje.

43


“Proceset përfundimtare në finalizimin e veshjeve ” Lëmia: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 10 Numri i modulit 6 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që pajis nxënësit me aftësi praktike për vendosjen e kopsave, nitneve dhe hekurosje finale të veshjeve.


4 kredite (24 orë)

Rezultatet e te mësuarit (RM) dhe përmbajtja

RM 1 Nxënësi vendos kopsa të ndryshme Përmbajtja - Parapërgatitja e materialeve për qepjen e kopsave; - Vendosja e kopsave të ndryshme ; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes

së mjedisit;

RM 2 Nxënësi vendos patenta, llastikë dhe kollanë të ndryshme Përmbajtja - Parapërgatitja e materialeve për vendosjen e patentave; llastikave dhe kollanëve të ndryshme; - Vendosja e patentave; - Vendosja e llastikave dhe kollanëve të ndryshme; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes

së mjedisit;

RM 3 Nxënësi vendos nitne të ndryshme Përmbajtja - Parapërgatitja e materialeve për vendosjen e nitneve; - vendosja e nitneve të ndryshme; - Hekurosja finale;





- Parapërgatitë drejt materialet për qepjen e kopsave;

44

- Vendosë sipas shënimit kopsa të ndryshme; - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;



- Parapërgatitë drejt materialet për vendosjen e patentave, llastikave dhe kollanëve të ndryshme;

- Vendosë si duhet patenta; - Vendosë ne vendin e duhur dhe drejt llastikë dhe

kollanë të ndryshëm; - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;


KR Nxënësi duhet të : - Parapërgatitë drejt materialet për vendosjen e nitneve; - Vendosë ne vendin e duhur nitne të ndryshme; - Kryejë si duhet hekurosje finale; - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;



- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e mundur demonstrimet konkrete për proceset përfundimtare.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për kryerjen e proceseve përfundimtare.



Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme: - Kompleti i veglave dhe materialeve për proceset

përfundimtare të veshjeve. - Udhëzues, rregullore për kushtet teknike për proceset

përfundimtare.

45


“Fiksimi i materialit ngjitës” Lëmia: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 10 Numri i modulit 7 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që pajis nxënësit me aftësi praktike për ngjitjen e materialit ngjitës në pëlhurë dhe detale të veshjeve.


2 kredite (12 orë)


RM 1 Nxënësi kryen fiksime të materialit ngjitës në pëlhurë Përmbajtja - Preja e materialit ngjitës për vendosje në pëlhurë - Fiksimi i materialit ngjitës në pëlhurë

RM 2 Nxënësi kryen fiksime të materialit ngjitës në jaka

Përmbajtja - Preja e materialit ngjitës për jaka; - Fiksimi i materialit ngjitës në jaka ; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes

së mjedisit;

RM 3 Nxënësi kryen fiksimin e materialit ngjitës ne mansheta Përmbajtja - Preja e materialit ngjitës në manzheta; - Fiksimi i materialit ngjitës në manzheta; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes




KR Nxënësi duhet të: - Presë siç duhet materialin ngjitës në pëlhurë; - Kryejë siç duhet fiksimin e materialit ngjitës në

pëlhurë; - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;

46


KR Nxënësi duhet të: - Presë materialin ngjitës për jaka; - Kryejë siç duhet fiksimin e materialit ngjitës në jaka; - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;



- Presë si duhet materialin ngjitës për manzheta; - Kryejë siç duhet fiksimin e materialit ngjitës në

manzheta; - Zbatojë rregullat e sigurimit teknik;



- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e mundur demonstrimet konkrete për fiksimin e materialit ngjitës.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për kryerjen e fiksimit të materialit ngjitës ne pëlhurë.



Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme: - Kompleti i veglave dhe materialeve për fiksimin e materialit

ngjitës. - Udhëzues, rregullore për kushtet teknike për për fiksimin e

materialit ngjitës.

47


“Përgatitja e xhepave” Lëmia: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 10 Numri i modulit 8 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që pajis nxënësit me aftësi praktike për qepjen e xhepave.


5 kredite (30 orë)


RM 1 Nxënësi përgatitë xhepin sipërfaqësor Përmbajtja - Përzgjedhja e veglave dhe pajisjeve të punës; - Skicimi i xhepit sipërfaqësor; - Prerja e xhepit; - Shënimi i vendeve për vendosjen e xhepit; - Qepja e xhepit siperfaqësor;

RM 2 Nxënësi përgatit xhepin “paskual”(me zeha)

Përmbajtja - Skicimi i xhepit paskual (me zeha); - Prerja e zehave; - Prerja e astarit të xhepit; - Prerja e pamjes të xhepit; - Shënimi i vendeve për vendosjen e zehave; - Qepja e xhepit paskual me makinë;

RM 3 Nxënësi përgatit xhepin anësor

Përmbajtja - Skicimi i xhepit anësor; - Prerja e astarit të xhepit; - Qepja e xhepit anësor me makinë;

RM 4 Nxënësi përgatit xhepin me dy zeha dhe kapakë

Përmbajtja - Prerja e zehave dhe e astari të xhepit; - Prerja e kapakut të xhepit; - Mbyllja e xhepit me zeha; - Qepja e kapakut të xhepit; - Vendosja e kapakut të xhepit;

48



RM 1 IV Listë kontrolli KR Nxënësi duhet të:

- Presë sipas vizatimit xhepin - Shënojë si duhet vendet për vendosjen e xhepave - Kryejë si duhet qepjen e xhepit

RM 2 IV Listë kontrolli KR Nxënësi duhet të:

- Presë si duhet zehat; - Presë sipas vizatimit astarin e xhepit; - Shënojë drejt vendet për vendosjen e xhepit; - Kryejë si duhet qepjen e xhepit;


KR Nxënësi duhet të: - Presë sipas vizatimit astarin e xhepit; - Qepë drejt astarin e xhepit; - Mbyllë si duhet xhepin;


KR Nxënësi duhet të: - Presë sipas vizatimit zehat dhe astarin e xhepit; - Presë drejt kapakun e xhepit; - Qepë si duhet xhepin me zeha; - Kryejë si duhet mbylljen e xhepit me zeha; - Qepë drejt kapakun e xhepit - Vendos si duhet kapakun në xhep



- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e mundur demonstrimet konkrete përgatitjen e xhepave.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për qepjen e xhepave të ndryshëm


Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme: - Kompleti i veglave dhe materialeve për xhepave - Udhëzues, rregullore për kushtet teknike për qepjen e xhepave

49

PERSHKRUESI I MODULIT TE PRAKTIKES PROFESIONALE

“Përgatitja e jakave” Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 10 Numri i modulit 9 Qëllimi i modulit

Një modul praktik qe i pajis nxënësit me aftësi praktike për qepjen e jakave të ndryshme.




RM 1 Nxënësi përgatit jakën zyrtare (kineze ose ruse) Përmbajtja - Skicimi i jakës zyrtare; - Prerja e jakës zyrtare; - Qepja e jakës zyrtare;

RM 2 Nxënësi përgatit jakën e këmishës së zakonshme

Përmbajtja - Skicimi i jakës së këmishës së zakonshme; - Prerja e jakës së këmishës së zakonshme; - Qepja e jakës së këmishës së zakonshme;

RM 3 Nxënësi përgatit jakën e bluzës

Përmbajtja - Skicimi i jakës së bluzës; - Prerja e jakës së bluzës; - Qepja e jakës së bluzës;

RM 4 Nxënësi përgatit jakën e kostumit

Përmbajtja - Skicimi i jakës së kostumit; - Prerja e jakës së kostumit; - Qepja e jakës së kostumit;


Realizimi i pranueshëm i modulit do te konsiderohet arritja e kënaqshme e te gjithë kritereve te te realizimit te specifikuara për çdo rezultat te te mësuarit. Me poshtë jepen shkurtimet qe do te përdoren: RM Rezultatet e te mësuarit IV Instrumentet e vlerësimit KR Kriteret e realizimit

50


KR Nxënësi duhet të: - Skicojë si duhet jakën zyrtare; - Presë sipas vizatimit jakën zyrtare; - Qepë jakën me makinë; - Përdorë drejt veglat dhe mjetet e punës;



- Skicojë siç duhet jakën e këmishës së zakonshme; - Presë sipas vizatimit jakën e këmishës së zakonshme; - Qepë drejt jakën e këmishës me makinë; - Përdorë drejt veglat dhe mjetet e punës;



- Skicojë si duhet jakën e bluzës; - Presë sipas vizatimit jakën e bluzës; - Qepë si duhet jakën e bluzës me makinë; - Përdorë drejt veglat dhe mjetet e punës;


KR Nxënësi duhet të: - Skicojë siç duhet jakën e bluzës; - Presë jakën e kostumit sipas vizatimit; - Qepë saktë jakën e kostumit; - Përdorë drejt veglat dhe pajisjet e punës;



- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e mundur demonstrimet konkrete për qepjen e jakave sipas llojit të tyre.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për skicimin, prerjen dhe qepjen e jakave.



Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme: - Kompleti i veglave dhe materialeve të rrobaqepësisë për

skicimin prerjen dhe qepjen e jakave. - Udhëzues, rregullore për kushtet teknike për qepjen e jakave

51

PERSHKRUESI I MODULIT TE PRAKTIKES PROFESIONALE

“Përgatitja e mëngëve dhe manzhetave” Lëmia: Tekstil Profili: Konfeksioner Niveli: I Klasa: 10 Numri i modulit 10 Qëllimi i modulit

Një modul praktik qe i pajis nxënësit me aftësi praktike për qepjen e mëngëve dhe manshetave të ndryshme.


4 kredite (24 orë)


RM 1 Nxënësi përgatit mëngën e thjeshtë, të ngushtë të bluzës Përmbajtja - Skicimi i mëngës së thjesht të ngushtë; - Prerja e mëngës së ngushtë të bluzës; - Qepja e mëngës së ngushtë të bluzës;

RM 2 Nxënësi përgatit mëngë të zakonshme për bluzë

Përmbajtja - Skicimi i mëngës së zakonshme të bluzës; - Prerja e mëngës së zakonshme të bluzës; - Qepja e mëngës së zakonshme të bluzës;

RM 3 Nxënësi përgatitë mëngën e këmishës me mansheta

Përmbajtja - Skicimi i mëngës së këmishës me mansheta; - Prerja e mëngës ; - Prerja e manshetave; - Qepja manshetat;

RM 4

Nxënësi përgatit mëngën e xhaketës Përmbajtja - Skicimi i mëngës së xhaketës; - Prerja e mëngës së xhaketës; - Qepja e mëngës së xhaketës;


Realizimi i pranueshëm i modulit do te konsiderohet arritja e kënaqshme e te gjithë kritereve te te realizimit te specifikuara për çdo rezultat te te mësuarit. Me poshtë jepen shkurtimet qe do te përdoren: RM Rezultatet e te mësuarit IV Instrumentet e vlerësimit KR Kriteret e realizimit

52


KR Nxënësi duhet të: - Skicoje si duhet mëngën e thjeshte të ngushtë; - Presë sipas vizatimit mëngën e thjeshtë të ngushtë; - Qepë saktë mëngën e thjeshtë të ngushtë me makinë; - Përdorë drejt veglat dhe mjetet e punës;



- Skicoje si duhet mëngën e bluzës së zakonshme; - Presë sipas vizatimit mëngën e bluzës së zakonshme; - Qepë saktë mëngën e bluzës së zakonshme; - Përdorë drejt veglat dhe mjetet e punës;



- Skicoje saktë mëngës së këmishës me mansheta; - Presë sipas vizatimit mëngën e këmishës me mansheta; - Qepë saktë mëngën e këmishës me mansheta; - Përdorë drejt veglat dhe mjetet e punës;



- Skicoje mëngës e xhaketës; - Presë sipas vizatimit mëngën e xhaketës; - Qepë saktë mëngën e xhaketës; - Përdorë drejt veglat dhe mjetet e punës;



- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e mundur demonstrimet konkrete për skicimin, prerjen dhe qepjen e mëngëve dhe manshetave.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për kryerjen e skicimit, prerjes, qepjen e mëngëve dhe manshetave.



Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme: - Kompleti i veglave dhe materialeve për skicimin, prerjen dhe

qepjen e mëngëve dhe manshetave. - Udhëzues, rregullore për kushtet teknike për skicimin, prerjen

dhe qepjen e mëngëve dhe manshetave.

53

Klasa 11 Programet e lëndëve profesionale

Programi i lëndës “Fibrat e tekstilit”

Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 11 I. Qëllimet e lëndës Në përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 11-të nxënësi duhet:

- të shpjegon rëndësinë dhe përdorimin e fibrave kimike në industrinë e tekstilit; - të shpjegojë përfitimin e fibrave gjysmë sintetike; - të shpjegojë për vetitë dhe përdorimin e fibrave gjysmë sintetike; - të shpjegojë përfitimin e fibrave sintetike; - të shpjegojë për vetitë dhe përdorimin e fibrave sintetike; - të shpjegojë përfitimin e fibrave inorganike; - të shpjegojë për vetitë dhe përdorimin e fibrave inorganike; - të shpjegojë përfitimin e fibrave me dedikim special ( fibrave të reja ); - të shpjegojë për vetitë dhe përdorimin e fibrave me dedikim special; II. Fondi i orëve të lëndës 35 javë x 2 orë/javë = 70 orë III. Programi i hollësishëm i lëndës Kapitulli 1: Fibrat gjysmë sintetike 15 orë a) Qëllimet e kapitullit Në përfundim të këtij kapitulli nxënësi duhet të:

- të shpjegojë veçorit kryesore te fibrave gjysmë sintetike; - të dallojë fibrat e viskozës; - të shpjegojë për vetitë e viskozës dhe për ç’ka përdoret viskoza; - të dallojë fibrat e polinozës; - të shpjegojë për vetitë e plinozës dhe për ç’ka përdoret polinoza; - të dallojë fibrat acetate; - të shpjegojë për vetitë e fibrave acetate dhe për qka përdoren;

b) Temat e kapitullit - Fibrat e viskozës ( përfitimi, struktura, vetitë, përdorimi dhe identifikimi; ) - Fibrat e polinozës ( përfitimi, struktura, vetitë, përdorimi dhe identifikimi; ) - Fibrat acetate ( përfitimi, struktura, vetitë, përdorimi dhe identifikimi; )

c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë për përfitimin, vetitë dhe përdorimin e fibrave gjysmë sintetike; - të demonstrojë për mostra të ndryshme të fibrave gjysmë sintetike;

54

- të përdorë mikroskopin për strukturën e fibrave gjysmë sintetike; - të kryejë ushtrime në klasë; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Klasa; - Tabela; - Flip-charti dhe markera shumëngjyrësh; - Material të fibrave gjysmë sintetike për ilustrimin e temës; - Mikroskopi; Kapitulli 2: Fibrat Sintetike 35 orë

a) Qëllimet e kapitullit Në përfundim të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të shpjegojë për përfitimin e fibrave sintetike; - të dallojë fibrat poliamide; - të shpjegojë për vetitë, strukturën dhe përdorimin e fibrave poliamide; - të dallojë fibrat poliester; - të shpjegojë për vetitë, strukturën dhe përdorimin e fibrave; - të dallojë fibrat poliakrilonitrile; - të shpjegojë për vetitë, strukturën dhe përdorimin e fibrave; - të dallojë fibrat polipropilene; - të shpjegojë për vetitë, strukturën dhe përdorimin e fibrave; - të dallojë fibrat aromatike; - të shpjegojë për vetitë, strukturën dhe përdorimin e fibrave - të dallojë fibrat polivinilokloride; - të shpjegojë për vetitë, strukturën dhe përdorimin e fibrave; - të dallojë fibrat poliviniloalkoholike; - të shpjegojë për vetitë, strukturën dhe përdorimin e fibrave; b) Temat e kapitullit - Fibrat poliamide ( përfitimi, struktura, vetitë, përdorimi dhe identifikimi); - Fibrat poliestere ( përfitimi, struktura, vetitë, përdorimi dhe identifikimi); - Fibrat poliakrilonitrile ( përfitimi, struktura, vetitë, përdorimi dhe identifikimi); - Fibrat polipropilene ( përfitimi, struktura, vetitë, përdorimi dhe identifikimi); - Fibrat aromatike ( përfitimi, struktura, vetitë, përdorimi dhe identifikimi); - Fibrat polivinilokloride ( përfitimi, struktura, vetitë, përdorimi dhe identifikimi); - Fibrat poliviniloakoholike ( përfitimi, struktura, vetitë, përdorimi dhe identifikimi); c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë për përfitimin, strukturën dhe përdorimin e fibrave sintetike; - të zhvillojë ushtrime për fibrat sintetike; - të japë detyra të pavarura për strukturën e fibrave sintetike; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyra të pavarura; d) Kushtet për realizimin e kapitullit: - Klasa; - Tabela; - Projektori me transparent;

55

- Flip-charti; - Mikroskopi; - Mostra të fibrave sintetike; Kapitulli 3: Fibrat inorganike 10 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të shpjegojë për përfitimin e fibrave inorganike; - të dallojë fibrat e qelqit; - të shpjegojë për vetitë, strukturën dhe përdorimin e fibrave të qelqit; - të dallojë fibrat metalike; - të shpjegojë për vetitë, strukturën dhe përdorimin e fibrave metalike; b) Temat e kapitullit - Fibrat e qelqit ( përfitimi, struktura, vetitë, përdorimi dhe identifikimi); - Fibrat metalike ( përfitimi, struktura, vetitë, përdorimi dhe identifikimi); c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë për përfitimin e fibrave inorganike; - të zhvillojë ushtrime për fibrat e qelqit dhe fibrat metalike; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Klasa; - Tabela; - Mikroskopi; - Mostra të fibrave me të qelqit dhe fibrave metalike; Kapitulli 4: Fibrat me dedikim special ( fibrat e reja ) 10 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të shpjegojë për përfitimin e fibrave me dedikim special ( fibrave të reja ); - të dallojë fibrat teknike; - të shpjegojë për vetitë, strukturën dhe përdorimin e fibrave teknike; - të dallojë fibrat termostabile; - të shpjegojë për vetitë, strukturën dhe përdorimin e fibrave termostabile; b) Temat e kapitullit - Fibrat teknike ( përfitimi, struktura, vetitë, përdorimi dhe identifikimi); - Fibrat termostabile ( përfitimi, struktura, vetitë, përdorimi dhe identifikimi); c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë përfitimin e fibrave me dedikim special (fibrat e reja); - të zhvillojë ushtrime për fibrat teknike dhe termostabile; - të japë detyra të pavarura për strukturën e fibrave teknike dhe termostabile; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim;

56

d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Klasa; - Tabela; - Mikroskopi; - Mostra të fibrave teknike dhe me dedikim special ( fibrave të reja );

57

Programi i lëndës

“Teknologji e konfeksionit dhe makinat për konfeksion” ëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 11 Qëllimet e lëndës Në përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 11-të nxënësi duhet: - të tregojë rëndësinë dhe qëllimin e makinave qepëse; - të klasifikojë llojet e makine qepëse sipas funksionit të tyre; - të shpjegojë cilat janë pjesët funksionale të makinës klasike qepëse; - të shpjegojë për makinat e kompjuterizuara; - të shpjegojë funksionin e makinës speciale me shpuarje në formë kokërrze; - të shpjegojë funksionin e makinës speciale me shpuarje vargore (zinxhirore) ; - të shpjegojë funksionin dhe ndërtimin e makinave automatike me tegela të shkurtër; - të shpjegojë funksionin dhe ndërtimin e makinave automatike me tegela të gjatë; - të shpjegojë funksionin dhe ndërtimin e makinave automatike për punimin e vrimave; - të shpjegojë funksionin dhe ndërtimin e makinave automatike për qepjen e pullave; - të specifikojë makinat dhe veglat për hekurosje; - të përshkruajë principin e punës të hekurosjes; Fondi i orëve të lëndës 35 javë x 2 orë/javë = 70 orë III. Programi i hollësishëm i lëndës Kapitulli 1: Makinat klasike qepëse 15 orë c) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit nxënësi duhet: - të shpjegojë rëndësinë e makinave klasike qepëse; - të shpjegojë pjesët kryesore të makinës qepëse; - të shpjegojë mënyrën e mirëmbajtjes së makinës klasike; - të shpjegojë funksionin e makinave të kompjuterizuara; b) Temat e kapitullit - Karakteristikat e makinës klasike qepëse; - Pjesët përbërëse të makinës klasike qepëse dhe funksioni i tyre; - Mirëmbajtja e makinave qepëse (pastrimi, lyerja dhe prishjet); - Makinat e kompjuterizuara qepëse; c) Udhëzime didaktike për kapitullin: Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë pjesët kryesore dhe funksionale të makinave klasike qepëse”; - të shpjegojë operacionet dhe funksionin që kryejnë çdo pjesë e makinës; - të shpjegojë mënyrën e mirëmbajtjes si dhe prishjet e mundshme të kjo makinë; - të nxisë debatin nëpërmjet pyetje – përgjigjeve me gojë; - të demonstrojë me anë të pankartave dhe skicave makinën klasike qepëse;

58

d) Kushtet për realizimin e kapitullit: - Klasa; - Tabela; - Pankarta për konkretizimin e mësimit; - Makina klasike Kapitulli 2: Makinat speciale qepëse 20 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit nxënësi duhet: - të shpjegojë funksionin e makinës speciale me shpuarje në formë kokërrze; - të shpjegojë funksionin e makinës speciale me shpuarje vargore (zinxhirore) ; - të shpjegojë funksionin e makinës speciale me shpuarje skajore; - të shpjegojë funksioni dhe ndërtimin e makinave speciale qepëse;

b) Temat e kapitullit; - Llojet e makinave speciale qepëse dhe aplikimi i tyre në industrinë e veshjeve; - Makinat speciale me shpuarje kokërrze; - Makinat speciale me shpuarje vargore (zinxhirore); - Makinat speciale me shpuarje skajore; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë llojet e makinave speciale qepëse; - të demonstrojë me anë të pankartave, skemave teknologjike makinat speciale qepëse; - të shpjegojë funksionin e makinave speciale qepëse; - të vlerësojë nxënësit për detyra të pa varura në klasë;

d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Klasa speciale; - Makinat speciale; - Mostra të materialeve të punuara me makina speciale; - Tabela didaktike për konkretizim e mësimit; - Pankarta dhe skema teknologjike të makinave speciale qepëse; Kapitulli 3: Makinat automatike qepëse 20 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit nxënësi duhet: - të shpjegojë funksionin dhe ndërtimin e makinave automatike me tegela të shkurtër; - të shpjegojë funksionin dhe ndërtimin e makinave automatike me tegela të gjatë; - të shpjegojë funksionin dhe ndërtimin e makinave automatike për punimin e vrimave; - të shpjegojë funksionin dhe ndërtimin e makinave automatike për qepjen e pullave dhe punimin e përforcimeve; - të shpjegojë funksionin dhe ndërtimin e agregateve qepës; b) Temat e kapitullit - Automatet me tegela të shkurtër; - Automatet me tegela të gjatë; - Automatët për punimin e vrimave;

59

- Automatët për qepjen e pullave dhe punimin e përforcimeve; - Agregatet qepës; c) Udhëzime didaktike për kapitullin: Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë funksionin dhe ndërtimin e makinave automatike qepëse; - të demonstron nëpërmjet pankartave dhe skemave teknologjike makinat automatike qepëse ; - të bën pyetje – përgjigje; - të bën vlerësim për të dalluar llojin e makinave automatike, nëpërmjet aktivizimit në klasë si dhe me test kontrolli; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Klasa speciale; - Makinat automatike qepëse; - Mostra të materialeve të punuara me makina automatike; - Tabela didaktike për konkretizim e mësimit; - Pankarta dhe skema teknologjike të makinave automatike qepëse; Kapitulli 4: Teknologjia e hekurosjes së rrobave 15 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit nxënësi duhet: - të përshkruaj karakteristikat e parametrave të hekurosjes; - të demonstrojë operacionet teknologjike të hekurosjes; - të tregojë makinat dhe veglat për hekurosje; - të shpjegojë funksionin e mjeteve për hekurosje; b) Temat e kapitullit - Parametrat e hekurosjes (temperatura, shtypja, koha dhe lagështia); - Operacionet teknologjike të hekurosjes (hekurosja ndërfazore dhe përfundimtare); - Makinat dhe veglat për hekurosje: ujtitë e dorës, presat dhe agregatet për hekurosje; - Presat termofiksuse;

c) Udhëzime didaktike për kapitullin: Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë parametrat e hekurosjes; - të demonstrojë mënyrën e realizimit të operacioneve teknologjike të hekurosjes;; - të bën pyetje – përgjigje; - të bën vlerësim në përzgjedhjen e mjeteve adekuate për realizimin e operacioneve

përkatëse, nëpërmjet aktivizimit në klasë si dhe me test kontrolli; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Klasa speciale; - Tabela; - Veglat për hekurosje;

60

Programi i lëndës

“Teknologjia e tekstilit” Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 11 I. Qëllimet e lëndës Në përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 11-të nxënësi duhet: - të shpjegojë mënyrën e punimit të tjerrit; - të shpjegojë vetitë fizike të tjerrit - të shpjegojë për tjerrjen e pambukut në sistemin lënurës; - të shpjegojë për tjerrjen e pambukut në sistemin krehës; - të shpjegojë për tjerrjen e fibrave të forta dhe të fijezuara; - të shpjegojë për tjerrjen e leshit në sistemin lënurës; - të shpjegojë si bëhet punimi i tekstilit jo të endur; - të shpjegojë për punimin e thurjeve; II. Fondi i orëve të lëndës 35 javë x 2 orë/javë = 70 orë III. Programi i hollësishëm i lëndës

Kapitulli 1: Mënyra e punimit të tjerrit 4 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit nxënësi duhet:

- të shpjegojë rëndësinë e tjerrjes; - të shpjegojë fazat themelore tjerrjes;

- të shpjegojë cilat janë vetitë fizike të tjerrit;

b) Temat e kapitullit - Rëndësia e tjerrjes; - Fazat themelore të punës; - Vetitë fizike të tjerrit c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi:

- të shpjegojë për rëndësinë e tjerrjes; - të shpjegojë fazat themelore të tjerrjes; - të shpjegojë për vetitë fizike të tjerrit; - pyetje përgjigje; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat e pavarura;

d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Klasa;

- Tabela; - Pankarta për ilustrimin e temës;

- Projektori me transparent;

61

Kapitulli 2: Tjerrja e pambukut dhe fibrave kimike -sistemi lënurës 16 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të shpjegojë si bëhet hapja e ballave të pambukut; - të shpjegojë funksionin e shkrifësit të pambukut; - të shpjegojë pjesët funksionale të shkrifësit të pambukut; - të shpjegojë funksionin pastruesit shkallëzor, horizontal dhe vertikal të pambukut; - të shpjegojë pjesët funksionale të pastruesit shkallëzor, horizontal dhe vertikal të pambukut; - të shpjegojë detyrën e makinës lënurëse; - të shpjegojë pjesët funksionale të makinës lënurëse; - të shpjegojë detyrën e makinës shumëfishuese dhe zgjatëse; - të shpjegojë pjesët funksionale të makinës shumëfishuese dhe zgjatëse; - të shpjegojë funksionin e makinës të shpjegojë pjesët funksionale të makinës; - të shpjegojë pjesët funksionale të makinës të shpjegojë pjesët funksionale të makinës; b) Temat e kapitullit - Hapja, pastrimi dhe përzierja e pambukut; - Shkrifësi i ballave; - Pjesët funksionale të shkrifësit të ballave; - Pastruesi shkallëzor, horizontal dhe vertikal i pambukut; - Pjesët funksionale të pastruesit shkallëzor, horizontal dhe vertikal i pambukut; - Lënurja e pambukut; - Pjesët funksionale të makinës lënurëse; - Paratjerrja dhe tjerrja; - Pjesët funksionale të makinës të paratjerrse dhe tjerrëse të pambukut; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi:

- të shpjegojë për hapjen e ballave; - të përshkruaj punën e makinave të pastrimit; - të shpjegojë për funksionin e makinave lënurëse, paratjerrse dhe tjerrëse; - të japë detyra të pavarura për njëjësimin e makinave lënurëse, paratjerrse dhe tjerrëse; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat e pavarura;

d) Kushtet për realizimin e kapitullit

- Mësimi zhvillohet në klasë; - Tabela; - Pankarta për konkretizimin e mësimit; - Materiale pamore të makinave të sistemit të lënurjes së pambukut;

- Projektori me transparent; - Flip-charti; Kapitulli 3. Krehja e pambukut 8 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të shpjegojë rëndësinë e krehjes së shiritave të pambukut

62

- të shpjegojë përgatitjen e shiritave për krehje; - të shpjegojë funksionin e makinës krehëse; - të shpjegojë pjesët funksionale të makinës krehëse; - të shpjegojë dallimet në mes tjerrit të lënurur dhe të krehur; b) Temat e kapitullit - Përgatitja e shiritit për krehje; - Makinat për krehjen pambukut; - Pjesët funksionale të makinës krehëse të pambukut; - Krehja e shtresave të formuara prej fjongos; - Dallimet në mes tjerrit lënurur dhe të krehur; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi:

- të shpjegojë për përgatitjen e shiritave për krehje; - të shpjegojë si bëhet krehja e shiritave; - të shpjegojë funksionin e makinës krehëse dhe pjesët funksionale të saj; - pyetje përgjigje; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat të pavarura;


- Mësimi zhvillohet në klasë; - Tabela;

- Pankarta për konkretizimin e mësimit; - Materiale pamore të makinave krehëse;

- Projektori me transparent; Kapitulli 4: Tjerrja e fibrave të forta dhe të fijezuara 9 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të shpjegojë për procesin e tjerrjes së linit; - të shpjegojë funksionin e makinave për tjerrjen e linit dhe pjesët funksionale të saj;

- të shpjegojë për procesin e tjerrjes së krpit dhe ramisë; - të shpjegojë funksionin e makinave për tjerrjen e kërpit dhe pjesët funksionale të saj; - të shpjegojë për procesin e tjerrjes së jutës dhe sisalit;

- të shpjegojë funksionin e makinave për tjerrjen e jutës dhe sisalit dhe pjesët funksionale të saj; b) Temat e kapitullit - Tjerrja e linit; - Makinat për tjerrjen e linit si dhe pjesët funksionale të saj; - Tjerrja e kërpit dhe ramisë; - Makinat për tjerrjen e kërpit dhe ramisë si dhe pjesët funksionale të saj; - Tjerrja e jutës dhe sisalit; - Makinat për tjerrjen e jutës dhe sisalit si dhe pjesët funksionale të saj; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë për tjerrjen fibrave të linit, kërpit, ramisë, jutës dhe sisalit;

63

- pyetje përgjigje; - të jap detyra te pa varura për njësimin e makinave tjerrëse për tjerrjen e fibrave të forta;

- të vlerësojë nxënësin për detyrat e pa varura në klasë, pjesëmarrjen në mësim; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Klasa;

- Tabela; - Pankarta për ilustrimin e temës; - Mostra te fibrave të linit, krpit, ramis, jutës dhe sisalit; - Projektori me transparent; - Flip-charti Kapitulli 5: Punët përgatitore për tjerrjen e leshit 10 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të shpjegojë për punët përgatitore për tjerrjen e leshit; - të shpjegojë si bëhet sortirimi i leshit; - të shpjegojë si bëhet larja e leshit; - të shpjegojë cilat mjete përdoren për larjen e leshit; - të shpjegojë funksionin e makinës për larjen e leshit-Leviatanit; - të shpjegojë për procesin e shtrydhjes dhe terjes së leshit; - të shpjegojë funksionin e makinës për shtrydhjën dhe terjen e leshit; b) Temat e kapitullit - Punët përgatitore për tjerrjen e leshit; - Sortirimi i leshit; - Makina për larjen e leshit ; - Mjetet për larjen e leshit; - Shtrydhja dhe terja e leshit; - Makinat për shtrydhjen dhe terjen e leshit; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi:

- të shpjegojë për punët parapërgatitore të tjerrjes leshit; - të tregojë si bëhet sortirimi i leshit; ;

- të shpjegoj se si bëhet larja e leshit, shtrydhja dhe terja ; - të shpjegojë për funksionin e makinës për larjen e leshit-leviatanit; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat e pavarura;


- Mësimi zhvillohet në klasë; - Tabela; - Pankarta për konkretizimin e mësimit; - Materiale pamore të makinës për larjen e leshit;

- Projektori me transparent; - Flip-charti;

64

Kapitulli 6: Punët përgatitore për endje 8 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit nxënësi duhet: - të shpjegojë si bëhet mbështjellja e tjerrit në kalema; - të shpjegojë funksionin e makinave për mbështjelljen e tjerrit; - të shpjegojë si bëhet përfitimin e tjerrit të shumëfishar dhe efektiv;

- të shpjegojë funksionin e makinave për tjerrin e shumëfishuar dhe efektiv; - të shpjegojë procesin e endjes; - të shpjegojë procesin e nishestimit;

b) Temat e kapitullit - Mbështjellja e tjerrit në kalema; - Makinat për mbështjelljen e tjerrit; - Pjesët funksionale të makinës për mbështjelljen e tjerrit; - Përfitimi i tjerrit të shumëfishuar dhe efektiv; - Makina për përfitimin e tjerrit të shumë fishuar dhe efektiv; - Endja; - Nishestimi; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë për procesin e mbështjelljes së tjerrit në kalema; - të shpjegojë funksionin e makinës për mbështjelljen e tjerrit; - të shpjegojë për përfitimin e tjerrit të shumëfishuar dhe efektiv;

- të shpjegojë për procesin e endjes dhe nishestimit; - pyetje përgjigje; - zhvillojë ushtrime

d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Klasa;

- Tabela; - Pankarta për ilustrimin e temës;

- Mostra të ndryshme tjerrit të shumëfishuar dhe efektiv; - Projektori me transparent; - Flip-charti; Kapitulli 7: Punimi i pëlhurës në vek 10 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të shpjegojë si bëhet punimi i pëlhurës në vek; - të shpjegojë klasifikimin e veqeve; - të tregojë mekanizmat dhe pajimet e veqeve; - të tregojë si bëhet lëvizja e pëlhurës në vek; - të shpjegojë funksionin dhe pjesët funksionale të veqeve automatik; - të shpjegojë funksionin dhe pjesët funksionale të veqeve digjital; b) Temat e kapitullit - Klasifikimi i veqeve

65

- Mekanizmat dhe pajimet e veqeve - Lëvizja e pëlhurës dhe bazës në vek - Veqet automatik - Veqet digjitale c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë si bëhet punimin e pëlhurës në vek; - të përshkruaj punën e veqeve automatik; - të japë detyra të pavarura për njëjësimin vekut; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat e pavarura; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Mësimi zhvillohet në klasë; - Pankarta për konkretizimin e mësimit; - Materiale pamore të veqeve; - Projektori me transparent; - Flip-charti; Kapitulli 8: Mënyra e punimit të tekstilit jo të endur 5 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet:

- të shpjegojë për ndarjen e tekstilit jo të endur; - të shpjegojë funksionin dhe pjesët funksionale të makinës për tekstilin jo të endur;

- të shpjegojë se si bëhen punimi i materialeve jo të endura; - të shpjegojë si bëhet punimi i taftingut; b) Temat e kapitullit - Ndarja e tekstilit jo të endur; - Makinat për tekstilin jo të endur; - Mënyra speciale e punimit të materialeve jo të endura; - Punimi i taftingut për përforcimin e pëlhurave jo te endura; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi:

- të shpjegojë si bëhet përpunimi i tekstilit jo të endur; - të shpjegojë punën e makinave për përforcimin e tekstileve jo të endura; - të shpjegojë si bëhet punimi i taftingut; - pyetje përgjigje; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat të pavarura;


- Mësimi zhvillohet në klasë; - Pankarta për konkretizimin e mësimit; - Materiale pamore të tekstilit jo të endur;

- Projektori me transparent; - Flip-charti;

66

Programi i lëndës

“Estetika e veshjeve”

Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 11 I. Qëllimet e lëndës Në përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 11-të nxënësi duhet: - të shpjegojë si bëhet skicimi i figurave të ndryshme të ; - të shpjegojë si bëhet projektimi i jakës për femra; - të shpjegojë si bëhet projektimi i gjepit për femra; - të shpjegojë si bëhet projektimi i mëngës për femra; - të shpjegojë si bëhet projektimi i fundeve për femra; - të shpjegojë si bëhet projektimi i pantallonave, bluzës, pizhameve për femra; - të shpjegojë si bëhet projektimi i mantelit për femra; - të shpjegojë si bëhet projektimi i fustanit dhe jelekut për femra; - të shpjegojë si bëhet projektimi i xhaketës dhe palltos për femra; II. Fondi i orëve të lëndës 35 javë x 1 orë/javë = 35 orë III. Programi i hollësishëm i lëndës

Kapitulli 1: Paraqitja skematike e figurave të njerëzve 7 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit nxënësi duhet: - të shpjegojë rendësin e ndarjes së figurave të njerëzve në mënyrë proporcionale; - të skicoj figurat meshkujve në mënyrë proporcionale sipas gjatësisë dhe trashësisë; - të skicoj figurat femrave në mënyrë proporcionale sipas gjatësisë dhe trashësisë; - të skicoj figurat fëmijëve në mënyrë proporcionale sipas gjatësisë dhe trashësisë; b) Temat e kapitulli - Rëndësia e ndarjes së figurave të njerëzve sipas moshës dhe gjinisë; - Ndarja proporcionale e trupit te meshkujve; - Ndarja proporcionale e trupit të femrave; - Ndarja proporcionale e trupit të fëmijëve; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë për ndarjen proporcionale të figurave të njerëzve sipas moshës dhe gjinisë;; - pyetje përgjigje; - përdorë materiale pamore të njerëzve të formave të ndryshme për ilustrimin e temës;

67

d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Klasë; - Tabela; - Pankarta për ilustrimin e temës; Kapitulli 2: Projektimi i veshjeve për femra 28 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të skicojë jaka të ndryshme për femra; - të skicojë xhepa të ndryshëm për femra; - të skicojë mëngë të ndryshme për femra; - të skicojë funda të ndryshëm për femra; - të skicojë pantallona, bluza dhe pizhame të ndryshme për femra; - të skicojë mantila të ndryshëm për femra; - të skicojë fustanin dhe jelekun për femra; - të skicojë xhaketën dhe pallton për femra; b) Temat e kapitullit - Paraqitja në stil e jakave (Harmonizimi i jakave në përputhje me veshjen); - Paraqitja në stil i xhepave (Harmonizimi i xhepave në përputhje me veshjen); - Paraqitja në stil i mëngëve (Harmonizimi i mëngëve në përputhje me veshjen);; - Skicimi i fundeve; - Skicimi i pantallonave, bluzave, pizhameve; - Skicimi i mantelit të punës; - Skicimi fustanit, jelekut; - Skicimi i xhaketës, palltos etj.; c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë projektimin e veshjeve për femra;; - të përdorë skica të llojeve të ndryshme të veshjeve për femra; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat e pavarura; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Mësimi zhvillohet në klasë; - Tabela; - Material prezantues të llojeve të ndryshme të veshjeve për femra;

68

Programi i lëndës

“Konstruktimi dhe modelimi i veshjeve” Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 11 I. Qëllimet e lëndës Në përfundim të lëndës së zhvilluar në klasën e 11-të nxënësi duhet: - të shpjegojë rëndësinë e konstruktimit dhe modelimit të veshjeve; - të shpjegojë standardet në industrinë e veshjeve; - të shpjegojë rëndësinë e standardeve në industrinë e veshjeve; - të shpjegojë konstruktimin dhe modelimin e veshjeve për femra; II. Fondi i orëve të lëndës 35 javë x 3orë/javë = 105 orë III. Programi i hollësishëm i lëndës

Kapitulli 1: Hyrje në konstruktimin dhe modelimin e veshjeve 20 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në përfundim të kapitullit nxënësi duhet:

- të shpjegojë bazat e projektimit të prerjeve; - të shpjegojë llojet e veshjeve për femra,përfshir edhe veshjet për shtretër dhe tavolina; - të tregojë raportin në mes trupit të njeriut dhe patronit;

- të shpjegojë proporcionet e tupit të njeriut; - të shpjegojë rëndësinë e konstruktimit të veshjeve për përsona me deformime trupore; b) Temat e kapitullit - Bazat e projektimit të prerjeve; - Llojet e veshjeve (përfshirë edhe veshjet për shtretër dhe tavolina); - Raporti në mes trupit të njeriut dhe konstruktimit të prerjeve për veshje; - Proporcionet e trupit të njeriut - Rëndësia e konstruktimit të veshjeve për personat me deformime trupore; c) Udhëzime didaktike për kapitullin

- shpjegim nga mësuesi për konstruktimin dhe modelimin e veshjeve; - të demonstrojë mënyrën e konstruktimit të patronit; - pyetje përgjigje; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat e pavarura;


- Tabela - Pankarta për ilustrimin e temës;

- Projektori;

69

Kapitulli 2: Standardet në industrinë e veshjeve 20 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të shpjegojë rëndësinë e standardit në industrinë e veshjeve; - të shpjegojë veshjet për femra,meshkuj dhe fëmijë, - të shpjegojë elementet fillestare për konstruktimin e prerjeve; b) Temat e kapitullit - Rëndësia e standardit në industrinë e veshjeve; - Veshjet për femra, për meshkuj dhe fëmijë; - Elementet fillestare për konstruktimin e prerjeve (skica, përshkrimi i modelit, marrja e masave dhe llogaritja e masave për konstruktimin e prerjeve); c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë rëndësinë e standardit në industrinë e veshjeve; - të tregojë ndarjen e veshjeve sipas gjinisë dhe moshës; - të shpjegojë elementet fillestare për konstruktimin e prerjeve; - të ilustroj llojet e veshjeve me skica dhe pankarta, - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat e pavarura; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Mësimi zhvillohet në klasë; - Pankarta për konkretizimin e mësimit; - Projektori me transparent; - Flip-charti; Kapitulli 3: Konstruktimi dhe modelimi i veshjeve për femra 65 orë a) Qëllimet e kapitullit: Në fund të këtij kapitulli nxënësi duhet: - të tregojë mënyrën e konstruktimit të fundeve për femra; - të demonstrojë konstruktimin e pantallonave për femra; - të demonstrojë konstruktimin e bluzës për femra; - të demonstrojë konstruktimin e fustanit të fjetjes për femra; - të demonstrojë konstruktimin e mantelit për femra; - të demonstrojë konstruktimin e pantallonave për femra; - të demonstrojë konstruktimin e fustanit, jelekut dhe jaknës për femra; b) Temat e kapitullit - Konstruktimi i fundeve: i drejtë, i zgjeruar, fund pantallona, fundi zile; - Konstruktimi i pantallonave klasik për femra; - Konstruktimi i bluzës për femra; - Konstruktimi i fustanit të fjetjes për femra; - Konstruktimi i mantelit të punës për femra; - Konstruktimi i fustanit, jelekut, dhe jaknës;

70

c) Udhëzime didaktike për kapitullin Rekomandohet që mësuesi: - të shpjegojë konstruktimin e veshjeve për femra; - të demonstrojë mënyrën e konstruktimit të veshjeve për femra; - pyetje përgjigje; - të vlerësojë nxënësin për detyrat në klasë, pjesëmarrjen në mësim, detyrat të pavarura; d) Kushtet për realizimin e kapitullit - Mësimi zhvillohet në klasë; - Pankarta për konkretizimin e mësimit; - Projektori me transparent; - Letër dhe veglat për konstruktim - Flip-charti;

71

Klasa 11

Përshkruesi i modulit të praktikës profesionale të konfeksionit

“ Marrja e masave te femrat ”

Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksioner Niveli: I Klasa: 11 Numri i modulit 11 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që i pajis nxënësit me aftësi praktike për marrjen e masave në trupin e klientes.


2 kredit (12 orë )


RM 1 Nxënësi demonstron marrjen e masave në trupin e femrës Përmbajtja

- Qëndrimi i trupit - Teknika në marrjen e masave - Llogaritja e masave

RM 2 Nxënësi demonstron marrjen e masave në trupin e femrës sipas llojit të veshjes Përmbajtja

- Qëndrimi I trupit; - Teknika e marrjes së masave sipas llojit të veshjes;

- Llogaritja e masave; Procedurat e vlerësimit

Realizim i pranueshëm i modulit do të konsiderohet arritja e kënaqshme e të gjitha kritereve të realizimit të specifikuara për çdo rezultat të të mësuarit. Më poshtë jepen shkurtimet që do të përdoren: RM Rezultatet e te mësuarit IV Instrumentet e vlerësimit KR Kriteret e realizimit



- Demonstrojë qëndrimin e trupit gjatë marrjes së masave; - Marrë masat dhe llogarit sipas rregullave teknike;

72


KR

Nxënësi duhet të: - Demonstrojë qëndrimin e trupit gjatë marrjes së

masave sipas llojit të veshjes; - Marrë masat dhe llogarit sipas rregullave teknike;



- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e mundur demonstrimet konkrete për marrjen e masave për veshjet e femrave

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për mënyrën e marrjes së masave - Gjatë vlerësimit të nxënësve, duhet të zbatohet vlerësimi mbi

bazën e demonstrimit praktik të aftësive dhe njohurive të fituara.


Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme: - Kompleti i veglave dhe mjeteve për marrjen e masave - Udhëzues, rregullore ,skica etj.

73

Përshkruesi i modulit të praktikës profesionale

“ Përgatitja e mbulesave për shtretër dhe tavolina ”

Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksioner Niveli: I Klasa: 11 Numri i modulit 12 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që i pajis nxënësit me aftësi praktike për punimin e mbulesave për shtretër dhe tavolina.




RM 1 Nxënësi përgatit mbulesat për shtretër Përmbajtja

- Paraqitja në stil e mbulesës për shtretër me dorë të lirë; - Masat dhe llogaritja e tyre sipas rregullave teknike; - Shtrirja e pëlhurës; - Prerja sipas dimensioneve; - Qepja e mbulesës; - Finalizimi dhe ambalazhimi i mbulesave;

RM 2 Nxënësi përgatit mbulesat për tavolina

Përmbajtja - Paraqitja në stil e mbulesës për tavolina me dorë të lirë - Masat dhe llogaritja e tyre sipas rregullave teknike - Shtrirja e pëlhurës - Prerja sipas dimensioneve - Qepja e mbulesës - Finalizimi dhe ambalazhimi i mbulesave për tavolina


Realizim i pranueshëm i modulit do të konsiderohet arritja e kënaqshme e të gjithë kritereve të realizimit të specifikuara për çdo rezultat të të mësuarit. Më poshtë jepen shkurtimet që do të përdoren: RM Rezultatet e te mësuarit IV Instrumentet e vlerësimit KR Kriteret e realizimit



- Vizatoj stilin e mbulesës; - Marrë masat dhe llogarit sipas rregullave teknike; - Prej materialin e mbulesës; - Qep mbulesën; - Finalizojë dhe ambalazhojë mbulesat për shtretër;

74


KR

Nxënësi duhet të: - Vizatoj stilin e mbulesës për tavolina; - Marrë masat dhe llogarit sipas rregullave teknike; - Prej materialin e mbulesës; - Qep mbulesën; - Finalizojë dhe ambalazhojë mbulesat për tavolina;



- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e mundur demonstrimet konkrete për skicimin, prerjen qepjen dhe finalizimin e mbulesave

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për përgatitjen e patronave, prerjen , qepjen dhe finalizimin e mbulesave; - Gjatë vlerësimit të nxënësve, duhet të zbatohet vlerësimi mbi



Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme: - Kompleti i veglave dhe materialeve për skicimin,

prerjen,qepjen dhe finalizimin e mbulesave - Udhëzues, rregullore për kushtet teknike për skicimin, prerjen

dhe qepjen e mbulesave

75


” Përgatitja e fundeve ”

Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 11

Numri i modulit 13 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që i pajis nxënësit me aftësi praktike për mënyrën e punimit te fundeve.




RM 1 Nxënësi përgatit patronat e fundit të thjeshtë Përmbajtja

- Paraqitja në stil e fundit të thjesht me dorë të lirë; - Marrja e masave dhe llogaritja e tyre sipas rregullave teknike; - Punimi i patronave të fundit të thjeshtë me përmasa1:1; - Modelimi i fundit të thjeshtë; - Prerja e patronave prej letre;

RM 2 Nxënësi pret fundin e thjeshtë

Përmbajtja - Shtrirja e pëlhurës; - Hekurosja e pëlhurës; - Vizatimi I patronave në pëlhurë me shtesa për tegela; - Prerja e fundit sipas vizatimit; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes së mjedisit;

RM 3 Nxënësi qep fundin e thjeshtë

Përmbajtja - Fiksimi I materialit ngjitës në pëlhurë; - Qepja e astarit; - Qepja e pëlhurës; - Qepja e patentit (zingjirit); - Kompletimi I fundit të thjeshtë; - Hekurosja dhe finalizimi I fundit të thjeshtë; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes së mjedisit;

RM 4 Nxënësi përgatit fundin, modeli 1

Përmbajtja - Përgatitja e patronave të fundit ,modeli 1; - Prerja e fundit sipas modelit 1;

76

- Qepja e fundit sipas modelit 1; - Hekurosja dhe finalizimi I fundit,modeli 1; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes së mjedisit;





- Vizatoj stilin e fundit me dorë të lirë; - Marrë masat dhe llogarit sipas rregullave teknike; - Konstruktojë fundin e thjeshtë sipas masave;

- modelojë fundin e thjeshtë; - Presë patronat prej letre;


KR

Nxënësi duhet të: - Bëjë shtrirjen e pëlhurës;

- Hekurosë pëlhurën; - Vendos patronat në pëlhurë; - Vizatojë patronat në pëlhurë me shtesa për tegela; - Presë fundin sipas vizatimit; - Respektoj rregullat e sigurimit teknik;


KR

Nxënësi duhet të: - Fiksojë materialin ngjitës në pëlhurë; - Qepë astarin; - Qepë pëlhurën; - Qepë patentën (zingjirin); - Kompleton fundin e thjeshtë; - Hekuros dhe finalizon fundin e thjeshtë; - Respektoj rregullat e sigurimit teknik;


KR

Nxënësi duhet të: - Përgatit patronat e fundit ,modeli 1; - Prej fundin sipas modelit 1; - Qep fundin sipas modelit 1; - Hekuros dhe finalizon fundin ,modeli 1; - Respektojë rregullat e mbrojtjes ne punë;

Metodat e të - Ky modul duhet të trajtohet në punëtorinë e rrobaqepësisë si

77

mësuarit të rekomanduara

dhe te organizohen vizita njohëse në ndërmarrje të tekstilit. - Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e

mundur demonstrimet konkrete për skicimin, prerjen,qepjen dhe finalizimin e fundeve

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për përgatitjen e patronave, prerjen , qepjen dhe finalizimin e fundeve - Gjatë vlerësimit të nxënësve, duhet të zbatohet vlerësimi mbi




qepjen e fundeve - Udhëzues, rregullore për kushtet teknike për skicimin, prerjen

dhe qepjen e fundeve

78


“ Përgatitja e pantallonave për femra ” Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 11 Numri i modulit 14 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që i pajis nxënësit me aftësi praktike për mënyrën e punimit të pantallonave për femra.




RM 1 Nxënësi përgatit patronat e pantallonave për femra Përmbajtja

- Paraqitja në stil e pantallonave me dorë të lirë; - Marrja e masave dhe llogaritja e tyre sipas rregullave teknike; - Punimi i patronave të pantallonave me përmasa1:1; - Modelimi i pantallonave për femra; - Prerja e patronave prej letre;

RM 2 Nxënësi pret pantallonat për femra Përmbajtja

- Shtrirja e pëlhurës; - Hekurosja e pëlhurës; - Vizatimi I patronave në pëlhurë me shtesa për tegela; - Prerja e pantallonave për femra; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes së mjedisit;

RM 3 Nxënësi qep pantallonat për femra

Përmbajtja - Fiksimi I materialit ngjitës në pëlhurë; - Ilisja e copave te prera me penj të lirshem; - Humbja e fijeve me overllok; - Bashkimi I copave te prera me gjilpera dhe ilisje; - Prova paraprake dhe korigjimet e duhura; - Qepja e copave te prera me makinë; - Qepja pensave, xhepave, patentit, kopsave,vegëzave dhe kollanit; - Hekurosja ndërfazore; - Prova përfundimtare e pantallonave; - Hekurosja përfundimtare,finalizimi dhe ambalazhimi I pantallonave për femra; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes së mjedisit;

79





- Vizatojë stilin e pantallonave për femra me dorë të lirë; - Marrë masat dhe llogarit sipas rregullave teknike; - Konstruktoi pantallonat për femra sipas masave; - Modelojë pantallonat për femra; - Presë patronat prej letre;


KR

Nxënësi duhet të: - Bëjë shtrirjen e pëlhurës; - Hekurosë pëlhurën; - Vendos patronat në pëlhurë; - Vizatojë patronat në pëlhurë me shtesa për tegela; - Presë pantallonat për femra sipas vizatimit; - Respektojë rregullat e sigurimit teknik;


KR

Nxënësi duhet të: - fiksojë materialin ngjitës në pëlhurë; - Ilisë copat e prera me penj të lirshem; - Qep skajet e pantallonave me overllok; - Bashkojë copat e prera me gjilpera dhe ilisje; - Bëjë proven paraprake dhe korigjimet e duhura; - Qepë copat e prera me makinë; - Qepë pensat,xhepat,patentin,kopsat,vjegëzat dhe kollanin; - Bëjë hekurosjet ndërfazore; - Bëjë provën përfundimtare të pantallonave; - Bëjë hekurosjen përfundimtare,finalizimin dhe ambalazhimin e pantallonave për femra; - Respektoj rregullat e sigurimit teknik;



- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e mundur demonstrimet konkrete për skicimin, prerjen qepjen dhe finalizimin e pantallonave për femra.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për

80

përgatitjen e patronave, prerjen , qepjen dhe finalizimin e pantallonave për femra. - Gjatë vlerësimit të nxënësve, duhet të zbatohet vlerësimi mbi




qepjen e pantallonave. - Udhëzues, rregullore për kushtet teknike për skicimin, prerjen

dhe qepjen e pantallonave.

81

Përshkruesi i modulit të praktikës profesionale “ Përgatitja e bluzes për femra ”

Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 11 Numri i modulit 15 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që i pajis nxënësit me aftësi praktike për mënyrën e punimit të bluzës për femra




RM 1 Nxënësi përgatit patronat e bluzës për femra Përmbajtja

- Paraqitja në stil e bluzës për femra me dorë të lirë; - Marrja e masave dhe llogaritja e tyre sipas rregullave teknike; - Punimi i patronave të bluzës për femra me përmasa1:1; - Modelimi i bluzës për femra; - Prerja e patronave prej letre;

RM 2 Nxënësi pret bluzën për femra

Përmbajtja - Shtrirja e pëlhurës; - Hekurosja e pëlhurës; - Vizatimi I patronave në pëlhurë me shtesa për tegela; - Prerja e bluzës për femra sipas vizatimit; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes së mjedisit;

RM 3 Nxënësi qep bluzën për femra

Përmbajtja - Fiksimi I materialit ngjitës në pëlhurë; - Humbja e fijeve me overllok; - Bashkimi I copave te prera me gjilpera dhe ilisje; - Prova paraprake dhe korigjimet e duhura; - Qepja e copave te prera me makinë; - Qepja e pensave, patentit, kopsave, vjegëzave, petës dhe elementeve tjera dekoruese; - Hekurosja ndërfazore; - Prova përfundimtare e bluzës; - Hekurosja përfundimtare, finalizimi dhe ambalazhimi I bluzës për femra;

82




KR Nxënësi duhet të: - Vizatojë stilin e bluzës me dorë të lirë; - Marrë masat dhe llogarit sipas rregullave teknike; - Konstruktoi bluzën sipas masave; - Modelojë bluzën; - Presë patronat prej letre;


KR

Nxënësi duhet të: - Bëjë shtrirjen e pëlhurës; - Hekurosë pëlhurën; - Vendos patronat në pëlhurë; - Vizatojë patronat në pëlhurë me shtesa për tegela; - Presë bluzën sipas vizatimit; - Respektojë rregullat e sigurimit teknik;


KR

Nxënësi duhet të: - Fiksojë materialin ngjitës në pëlhurë; - Humbë fijet me overllok; - Bashkojë copat e prera me gjilpëra dhe ildisje; - Kryejë provën paraprake dhe korrigjimet e duhura; - Qepë copat e prera me makinë; - Qepë pensat,patentin,kopsat,vjegëzat,palën dhe Elementet tjera dekoruese; - Bëjë hekurosjen ndërfazore; - Bëjë provën përfundimtare të bluzës; - Hekurosë dhe ambalazhojë bluzën për femra;



- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e mundur demonstrimet konkrete për skicimin, prerjen qepjen dhe finalizimin e bluzës.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për përgatitjen e patronave, prerjen , qepjen dhe finalizimin e bluzës. - Gjatë vlerësimit të nxënësve, duhet të zbatohet vlerësimi mbi


83



qepjen e bluzës - Udhëzues, rregullore për kushtet teknike për skicimin, prerjen

dhe qepjen e bluzës

84


“ Përgatitja e mantilit të punës për femra” Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksion Niveli: I Klasa: 11 Numri i modulit 16 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që i pajis nxënësit me aftësi praktike për mënyrën e punimit të mantelit të punës për femra.


6.5 kredite (39 orë)


RM 1 Nxënësi përgatit patronat e mantelit të punës për femra Përmbajtja

- Paraqitja në stil e mantelit të punës për femra me dorë të lirë; - Marrja e masave dhe llogaritja e tyre sipas rregullave teknike; - Punimi i patronave të mantilit të punës për femra me përmasa1:1; - Modelimi i mantilit të punës për femra; - Prerja e patronave prej letre;

RM 2 Nxënësi pret mantilin e punës për femra

Përmbajtja - Shtrirja e pëlhurës; - Hekurosja e pëlhurës; - Vizatimi I patronave në pëlhurë me shtesa për tegela; - Prerja e mantilit të punës për femra sipas vizatimit; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes së mjedisit;

RM 3 Nxënësi qep mantelin e punës për femra

Përmbajtja - Fiksimi I materialit ngjitës në pëlhurë; - Humbja e fijeve me overllok; - Bashkimi I copave te prera me gjilpera dhe ilisje; - Prova paraprake dhe korigjimet e duhura; - Qepja e copave te prera me makinë; - Qepja e pensave,xhepave,kopsave,vjegëzave,petës - Hekurosja ndërfazore; - Prova përfundimtare e mantilit të punës; - Hekurosja përfundimtare,finalizimi dhe ambalazhimi I mantilit të punës për femra;


Realizim i pranueshëm i modulit do të konsiderohet arritja e kënaqshme e të gjithë kritereve të realizimit të specifikuara për

85

çdo rezultat të të mësuarit. Më poshtë jepen shkurtimet që do të përdoren: RM Rezultatet e te mësuarit IV Instrumentet e vlerësimit KR Kriteret e realizimit


KR Nxënësi duhet të: - Vizatojë stilin e mantelit të punës me dorë të lirë; - Marrë masat dhe llogarit sipas rregullave teknike; - Konstruktoi mantilin e punës sipas masave; - Modelojë mantilin e punës; - Presë patronat prej letre;


KR

Nxënësi duhet të: - Bëjë shtrirjen e pëlhurës; - Hekurosë pëlhurën; - Vendos patronat në pëlhurë; - Vizatojë patronat në pëlhurë me shtesa për tegela; - Presë mantilin e punës sipas vizatimit; - Respektoj rregullat e sigurimit teknik;


KR

Nxënësi duhet të: - Fiksojë materialin ngjitës në pëlhurë; - Humbë fijet me overllok; - Bashkojë copat e prera me gjilpëra dhe ildisje; - Kryejë provën paraprake dhe korrigjimet e duhura; - Qepë copat e prera me makinë; - Qepë pensat,xhepat,kopsat,vjegëzat dhe jaken; - Bëjë hekurosjen ndërfazore; - Bëjë provën përfundimtare të mantilit të punës; - Hekurosë dhe ambalazhojë mantilin e punës për femra;



- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e mundur demonstrimet konkrete për skicimin, prerjen qepjen dhe finalizimin e mantelit të punës.

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për përgatitjen e patronave, prerjen , qepjen dhe finalizimin e mantelit të punës. - Gjatë vlerësimit të nxënësve, duhet të zbatohet vlerësimi mbi


86


Për realizimin si duhet të modulit është e domosdoshme të sigurohen mjediset, veglat, pajisjet, dhe materialet e mëposhtme: - Kompleti i veglave dhe materialeve për skicimin,

prerjen,qepjen dhe finalizimin e mantelit të punës, - Udhëzues, rregullore për kushtet teknike për skicimin, prerjen

dhe qepjen e mantelit të punës.

87


“ Përgatitja e fustanit për femra ” Lëmi: Tekstil Profili: Konfeksioner Niveli: I Klasa: 11 Numri i modulit 17 Qëllimi i modulit

Një modul praktik që pajis nxënësit me aftësi praktike për mënyrën e punimit të fustanit për femra




RM 1 Nxënësi përgatit patronat e fustanit për femra Përmbajtja

- Paraqitja në stil e fustanit për femra me dorë të lirë; - Marrja e masave dhe llogaritja e tyre sipas rregullave teknike; - Punimi i patronave të me përmasa1:1; - Modelimi i fustanit për femra; - Prerja e patronave prej letre;

RM 2 Nxënësi pret fustanin për femra

Përmbajtja - Shtrirja e pëlhurës; - Hekurosja e pëlhurës; - Vizatimi I patronave në pëlhurë me shtesa për tegela; - Prerja e fustanit për femra sipas vizatimit; - Respektimi i rregullave të sigurimit teknik dhe mbrojtjes së mjedisit;

RM 3 Nxënësi qep fustanin për femra

Përmbajtja - Fiksimi I materialit ngjitës në pëlhurë; - Humbja e fijeve me overllok; - Bashkimi I copave te prera me gjilpera dhe ilisje; - Prova paraprake dhe korigjimet e duhura; - Qepja e copave te prera me makinë; - Qepja e pensave,patentit,kopsave,vjegëzave,petës dhe elementeve tjera dekoruese; - Hekurosja ndërfazore; - Prova përfundimtare e fustanit; - Hekurosja përfundimtare,finalizimi dhe ambalazhimi I elementeve tjera dekoruese;


Realizim i pranueshëm i modulit do të konsiderohet arritja e kënaqshme e të gjithë kritereve të realizimit të specifikuara për

88

çdo rezultat të të mësuarit. Më poshtë jepen shkurtimet që do të përdoren: RM Rezultatet e te mësuarit IV Instrumentet e vlerësimit KR Kriteret e realizimit



- Vizatoj stilin e fustanit me dorë të lirë; - Marrë masat dhe llogarit sipas rregullave teknike; - Konstruktojë fustanin sipas masave; - Modelojë fustanin; - Presë patronat prej letre;


KR

Nxënësi duhet të: - Bëjë shtrirjen e pëlhurës; - Hekurosë pëlhurën; - Vendos patronat në pëlhurë; - Vizatojë patronat në pëlhurë me shtesa për tegela; - Presë fustanin fustanin sipas vizatimit; - Respektojë rregullat e sigurimit teknik;


KR

Nxënësi duhet të: - Fiksojë materialin ngjitës në pëlhurë; - Humbë fijet me overllok; - Bashkojë copat e prera me gjilpera dhe ilisje; - Kryejë provën paraprake dhe korigjimet e duhura; - Qepë copat e prera me makinë; - Qepë pensat,patentin,kopsat,vjegëzat,palën dhe elementet tjera dekoruese; - Bëjë hekurosjen ndërfazore; - Bëjë provën përfundimtare të fustanit; - Hekurosë dhe ambalazhojë fustanin;



- Mësimdhënësi duhet të përdorë sa më shumë që është e mundur demonstrimet konkrete për skicimin, prerjen qepjen dhe finalizimin e fustanit

- Nxënësit duhet të angazhohen në punë konkrete për përgatitjen e patronave, prerjen , qepjen dhe finalizimin e fustanit - Gjatë vlerësimit të nxënësve, duhet të zbatohet vlerësimi mbi


89



qepjen e fustanit; - Udhëzues, rregullore për kushtet teknike për skicimin, prerjen

dhe qepjen e fustanit.

90

V. Literatura

N.R

LËNDA

LITERATURA

1 Fibrat e tekstilit

Tekstilna vlakna

Tekstilne sirovine

Radmilla Jovanoviç, Petar Shkundriç, Beograd, 2002

Dr. Vesna Dragoviç-Bozhoviç, Beograd1992

2 Teknologjia e tjerrje dhe makinat për tjerrje

Tehnologija predenja, I-deo

Tehnologija predenja, II-deo

Stanisllav Dimitrijeviç, 1995

S. Dimitrijeviç, Radoje Cvetkoviç, 1991

3 Teknologji e tekstilit

Enciklopedija tekstila

Makinat e trikotazhit

Milovan Çoguroviç, Beograd, 1988

S. Profiri, N, Gjanaçi, Tiranë

4 Hulumtimet e tekstilit

Ispitivivanje tekstila za IV razred

Vlladimir Miletiq , Beograd 1996

5 Teknologji e vekimit dhe makinat për vekim

Tehnologija tkanaj I-deo

Osnovi tehnologija tkanaj

Osnovi tehnologija tkanaj III-deo

Dr. Ratko Roshçiç , 1995

Dr. Ratko Roshçiç

Dr. Dradomir Stankoviq , Beograd 1989

6 Thurja e pëlhurave

Tehnologija Pletenja

Thurja e pëlhurave


Ing. Marije Qunaj Prishtinë

7 Dekomponimi dhe komponimi i pelhurave

Osnovi tehnologije tkanja III-deo


8 Teknologji e thurjes dhe makinat për thurje

Enciklopedija tekstila

Makinat e trikotazhit

Milovan Çogurovi , Beograd ,1988

S. Profiri , N. Gjançi , Tiranë

9 Thurja e trikove dhe dizajnimi i tyre

Thurja e trikove

E . Graf, M . Muller – Lehner, R. Sieler

10 Teknologjija e konfeksionit dhe makinat për konfeksion

Tehnologija izrad odjeçe

91

Tehnologija izrad odeçe Blaz Knez, Zagreb

Mr. Jasminka Petroviç , Beograd 2002

11 Estetika e veshjeve

Dizajni i modes ( Teorija e ngjyrave), skriptë e përkthyer nga SWIS CONTACT-I, (UNIONI ZVICËRAN I PROFESIONISTËVE TË MODËS)

Estetika e veshjeve

K.SH. Agim Bido, Dr. AndromaqiGjergji 2002

12 Konstruktimi dhe modelimi i veshjeve

Konstrukcijska priprema u odjevnoj industriji

Rundschau fur internacionale damen-herrenmode - Minhen

Konstrukcija odeçe

Doracak pë prerje

B. Knez , Zagreb , 1990

Mr. Jasminka Petroviç , Beograd 2002

Skriptë e përkthyer nga SWIS CANTACT-i.

92

Përpilimi i këtij planprogrami është mbështetur nga Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit (GTZ), Projekti: „Ripërtëritja e Arsimit dhe Aftësimit Profesional në Kosovë“ dhe është financuar nga Ministria Gjermane për Bashkëpunim Ekonomik dhe Zhvillim.

ministria e arsimit, shkencës dhe teknologjisë · marrja e masave të veshjeve për meshkuj. 2....

Documents