ministerio de cultura ministro · bachiller en ciencias y letras. bachiller bachiller comercial...

MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION DE LA NACION

MINISTRO:

Ing. C a r l o s A . B u r u n d a r e n a

SUBSECRETARIO DE EDUCACION:

D r . C a r l o s R . G i l

DIRECCION NACIONAL DE IHVeSTIGACION. EWERIHENTACION Y

PERFECCIONAMIENTO EDUCATIVO ( D . I . E . P . E . )

DIRECTORA NACIONAL:

P r o f . c a r m e n C a r r e r a s

J E F E DEL SECTOR CURRICULUM:

P r o f . M a r í a d e l C a r m e n G a l l o n i

E l Sector Curriculum d e l a Dirección Nacional de Inves-

t rkaclbn, Experimentacibn ; Perfeccionamiento Educativo pre-

senta ,en orden cronológico. una recopi lac ión de d a t o s de l o s

Planes de Estudio v igentes en e l Bmbito de l a Nacibn. corres-

pondientes a todas l a s modalidades de n i v e l medio; donde f i-

guran l o s rea jus tes . e l organismo rector . denominacidn d e l

Plan. r e q u i s i t o s para e l ingreso, duración y t í t u l o .

Del anKlis is d e l a informacibn rec ib ida han surgido una

s e r i e de in ter rogantes que podrsan s e r v i r de punto de pa r t ida

para próximos es tudios . Razón por l a c u a l s e creyó convenien-

t e i n c l u i r l o s en el presente f o l l e t o .

Ins t rumento 12 al d e l Plan. I n i c i a c i 6 n y Modificacione8

D/5415/48

; D/ 35/74

R~. /197/75

t o .

Nivel Pr imario comple- t o y examen de a p t i t u d y conocimientos.

B a c h i l l e r a t o Nivel Pr imario comple- t o . Prueba de a p t i t u d

c i a l i z a d o . y conocimientom.

B a c h i l l e r a t o Nivel Pr imario comple- en L e t r a s . t o . Prueba de a p t i t u d

y conocimientos.

Organia,,,o

DINADEA

Requis i toa

Pr imario completo

C ic lo BAaico B a c h i l l e - r a t o y a s i g n a t u r a s p c dap6gicas .

Es tud ios Secundar ios completos y amignatu - r a s pedag6gicas.

Nivel Pr imario conple-

Denominacidn del Plan de B ~ t u d f o s .

C i c l o BAsico e n B e l l a s A r - tea.

Bellam Artes

Dibujo

Múaica

5 5 aRos

5 años

S afios

-

Duraci6n

3 ~ A O S

4 anos

5 años

- 4 anos

4

T i t u l o

C e r t i f i c a d o de C i c l o B á s i - c o en B e l l a s Artes.

Maemtre Nacional d e Dibu- j o

Maestra Nacional d e M Ú s i -

c a

C e r t i f i c a d o de c a p a c i t a - c i 6 n t écn ico -p rc fea iona l .

I C e c t t f i c a d o de c a p a c i t a - ~

c i 6 n t6cn ico . -profes iona l .

B a c h i l l e r . B a c h i l l e r Espec i a l i zado

B a c h i l l e r Espec i a l i zado .

1

CONET

DINEMS

DINEMS

CONET

l C i c lo Básico Nivel Pr imario coinpleto con L a t i n

3 aRos C i c l o Básico d e R e f r i g e r a c idn y Aire Acondicionado

Nivel Pr imario comple t ,~

Escuela de Co - mercio ( d i u - no)

r i o r . I

Pr&ct,ico Co- merc ia l . C i c l o Supe -

Nivel Primario completo Prueba de a p t i t u d y conocimiento.

5 anos

Nivel Primario completo

C i c l o 8ásico Nivel Primario completo d e Escuela / y Pruebe de a p t i t u d y Comercio. do / conocimiento.

1

2 afíos

3 aRos

C ic lo Básico Yivel Pr imario cornpleto Común Prueba de a p t i t u d y co-

1 nocimiento. j

S a l i d a Laboral y d i r e c t a a l mundo d e l t r a b a j o .

3 afios

P e r i t o slercant i 1

I afios

5 años

Danzas C l á s i 1 2 afios. Nivel Priniario

i c a s aprobado y prueba d e

Cert;iFicado de h a b i l i t a - do

i

j

Certj.f i c ado de capac i t a - c i d n en Danzas ClAsicas.

t i t ~ i d y coiiocimient,ost I i ivel Primario aprobado y c u r s o de i n i c i a c i ó n .

Maestra Nacional de Dan- zas C l á s i c a s (s i aprobd e l B a c h i l l e r a t o . )

SBEP

SNE P

SNEP

DINEPlS

CONET

SNEP

SNE P

B a c h i l l e r a t o e n Ciencias y Le t ra s .

Cic lo Bdsico y Bachi l le ra- t o

Comercial- (p lan d iurno)

Escuelas Nor- males Regionr les.

Cosmetología, Peinados y Afines . B a c h i l l e r a t o en Ciencias y Let ras .

B a c h i l l e r a t o Agrotécnico.

60 grado aprobado.



C ic lo Bdsico aprobado


Ó * grado aprobado.


6 anos

5 a f i ~ a

6 a s o s

2 afios

2 años

6 años

6 aiios

Bach i l l e r en Ciencias y Let ras .

Bach i l l e r

Bach i l l e r Comercial

Maestra.

Cer t i f i cadn de habilita- do.

Bach i l l e r e n Cie-cias y Le t ra s .

3 ailos: Experto 3 aiios: Agr6nomo Egresados d e l s ia tema dual: 2 aiíos. Egresados d e l Cic lo tlá- co: 3 anos

CONET

CONET SNEP

CONET

R / Z 5 s ~ / i 5 S N E P ~ / ~ e c / 3 3 5 / 6 8

~ / 1 5 7 4 / 5 5 CONET

u/294/6 5 SNEP

~ / 2 5 5 5 / \ 5 CONET

- - .- -. - .-

I Curso T k r ~ l i c ~ Montadores N=

C i c l o d e Ma- nua l idades Fs meninas.

Cursos P r á c t i - coa.

Curso d e Cons - t r u c t o r .

Curso nocturno para for- c ión de opera r i o s .

Cursos comple - mentar ios t 6c - n i c o s y de Cul tura Gene- 1 r a l

Escuela de Rg deo d e l Medio

i c i c l o Ddsico Noc i.iirno

C ic lo Básico ~ k c n i c ' o

Nivel Primario comple- t o .

, Nivel Primario comple- t o .

' Nivel Primario comple- t o .

Nivel Primario cornpleo t o

3 anos (d iurno)

4 aííos (noc tu r )

3 afios

2 afios

4 afios

2 afios

Tkrnicos. I

C e r t i f i c a d o de compe - 1 t e n c i a en Manualidades

Femeninas.

1 C e r t i f i c a d o de h a b i l i C t

Construct,or de e d i f i - 1 c i o s .

C e r t i f i c a d o de a p t i t u d 1 pro fes iona l en l a e spe

c i a l i d a d cursada. I 1 Nivel Medio completo 1 año ) Auxi l ia r tkcn ico .

Nivel Primario t o.

S a l i d a Laboral y d i r e c - t a a l mundo d e l t raba-

l jo

.- - - L--- -- .-

.

~ / 2 4 0 5 / 6 5

R/1109/65

~ / 5 6 3 / 6 5

CONET

/ ~ / 2 4 0 5/65

C i c l o Básico de J o y e r f a , g r g bado, engarza do. ~ e l o j e r i a .

1 CONET

C ic lo Básico -doble e sco la r idad- (P lan P i l o t o )

CONET C ic lo Básico

l Espec ia l idad F e r r o c a r r i l e s

.

I S N E P Elec t rón ica I n d u s t r i a l ¡

I



CONET

1 ~ : , / z s ~ s / ~ T I l

/

1?/2405/6 5 CONET C ic lo de Prác Nivel Pr imario coinple- R/340/68 Cica Comcrciai t,o. - i

K/2405/65

1 ~ / 4 1 2 1 / 6 6 1 SNEP 1 C i c lo de Exper - ( Xivel I'rimario c:omple-

C ic lo de Prác - t i c a Comercial

SNE P

A L O E .

t o .

Nivel Primario comple- t,o.

CONET

3 ~ R O S (d iu rno )

4 aAoa (noc tuc)

Dibujo Publ i - c i t a r i o .

l

Operar ios E s - pec i a l i zados .

3 años

Nivel Pr imario romple- t.o

3 años (d iu rno )

4 años ( n o c t u r )

1 año

1 año

3 años

S a l i d a l a b o r a l y d i r e c t a a l mundo d e l t r a b a j o

S a l i d a Laboral y d i r ec , t a a l mundo d e l t r a b a j o

C e r t i f i c a d o de competen c i a en P r á c t i c a Comer -1 - c i a l .

Apt,it,ud prof .en 1'5, Z 0 H a b i l i t a c . P r o f . en J0 C a l i f i c a c . P r o f . e n lo.- C e r t i f i c a d o de a d i e s t o miento.

Auxj l i a r tkcn ico conta- b l e .

Exper to e n l a e spec ia l& dad.

C i c l o Bbsico- Cerbmica-.

P e r i t o en T6c - n i c a s Banca - r i a s e Impo+ t i v a e . P e r i t o en Sc- c r e t a r f a E j c - c u t i v a , B i l i n - gue .

Estenomecano- f f a . Bordado a m8quina. C? c i n a . Reposte r f a . Confec - c i b n d e l ves- t ido .

Nivel Pr imario completo.

Ar tes Decora- t i v a s . Encua- dernacibn.

Nivel Pr imar io completo

Nivel Pr imario completo

S años

2 ados

Control de C i c l o I!&sico Tkcnico c o ~ l i d a d . de Tkrmino.

5 ados

1 afío

Baclii l l e r a t o con o r i e n t a - c i b n Agrar ia

1 t : iclo ~ u ~ e r i o k C i c l o a n t e r i o r aprobado 1 2 anos

Nivel Primai7io completo

1 Prof e s . -.

S e c r e t a r i a Adminis t ra t iva a l t6rmino-del C i c l o Bh- s i c o . P e r i t o en TCcnicas Banca- r i a s e Impos i t i vas o Ss- c r e t a r i a Bi l ingue a l eer- minar e l C i c l o Super ior .

! C e r t i f i c a d o de h a b i l i t a d o ,

C e r t i f i c a d o de h a b i l i t a - do en Artes Decorat ivas y Encuadernaci6n.-

Cer t i f icado-de Aux i l i a r '

TBcnico en e l o f i c i o cuc sado.

B a c h i l l e r con o r i e n t a c i d n Agrar ia .

l C e r t i f i r . de e s p e c i a l i z a z c ibn . -

- ---- -

CONET

CONET

SNEP

SKEP

Cic lo Super ior Manualidades Femeninas.

Formaci6n de Operar ios . Ajustador M e - c án ico . T e x t i l

Control de Ca- l i d a d . Curso de Auxi- l i a r e s de P168 - tito y Curso de Tkcnico P l á s t i c o .

SNEP

~ / 5 5 / 7 0 l CONET

I Cursos T é c ~ i i - <:os: Sistema Dual.

I

B a c h i l l e r a t o B i l i ngue : Cas- t e l l a n o - I t a - l i a n o .

~ /1223 /70 CONET 1 Artes Grá f i cas

I -% 2 d i a s por semana e n e s c u e l a

3 d í a s por semana en empresa

~ / 4 6 5 / 7 2

11/411/70


Nivel Priinario completo

C ic lo BBsico Técnico

SNEP

6 O grado aprobat'io

Uachi l l e r a t o !.Iercantil.

C i c l o bás ico S é c n i i : ~ cc1np~at.o.

3 d o s C e r t i f i c a d o de c o:nprt en- c i e .

2 aííos C e r t i f i c a d o de a p t i t u d P ro fes iona l en l n e s p e c - l i d a d cursada .

1 año

2 anos (Sistema

Dual ) 2 aiios

(C ic lo Su p e r i o r )

6 años

C e r t i f i c a d o de Auxi l ia r Tkcnico. Aux i l i a r P l á s t i c o .

Tkcnico.

B a c h i l l e r Bi7in-,rr:. 1

I 1 síio

l 5 aRos

Cer t i f i rn i lo de ii ~ . i i a r Tkcnico.

B a c h i l l e r ?lercant, i l

1 2 años 1.4uxiliar T6cnico.s

DINEMS

CONET

SNE P

CONET

1

l DINEMS

1

C i c l o Bdsico P o l i v a l e n t e .

C i c l o Bdsico Thcnico aprobado.

Plan "Obreros E s p e c i a l i z a - doen.


B a c h i l l e r a t o B i l i ngue Moda - 1izado:Caste- llano-Alemán.

6 O grado aprobado.

B a c h i l l e r a t o de Or i en t a - c i 6 n pocente


B a c h i l l e r a t o L ib re para Adultos.

Formaci6n d e T6c:n:i cos : Nivel Pr imario l 6 c n i c o s y A u - completo x i l . i a r e s . / : \ ~ ~ x i i i a r Tkcnico(Sistema

;Uual :Cic ln Básico Tácni-

Edad minima 21 ailos.

Bach i l l e r a to , con o r i e n t a s . c i 6 n Agrar ia .

j -o aprobado. ' ;auxil iar l'kcnj co: C i c l o ! Bis i ao T6cniro aprobado. i

"í:xpe:.tccr' / S i v e l Pr imario completo


2 años

4 allos

6 ailos

5 ailos

1 aiío

.'; años

C e r t i f i c a d o d e Aux i l l a r TBcnico en el o f i c i o c u r - sado.

C a l i f i c a c i a n p ro fe s iona l . 1

B a c h i l l e r B i l i n y e Clasl,e- l l a n o - Aleman.

i 4

B a c h i l l e r a t o con orien.ca- c i d n docente .

B a c h i l l e r con 2 * < ..' Agrar ia .

S

S a l i d a Lzboral . I

l Auxi l i a r Tócnico

!

i Auxi l i a r Tk<:nico ci i iI O f i c i o cursaaü . 1

! Experto en l a e,sp::iulr:- dad cursada . - !

- . --.. .

CONET

DINEMS SNEP

CONET

D I N A D E A

C i c l o Bdsico P o l i v a l e n t e C i c l o Bdsico d e l Bach i l l e - r a t o Especia- l i z a d o .

Curso Bdsico de Conduccian de mequinas nava le s .

Música

Escue las de Comercio Noc- t u r n a s .

Bachil l c r a t o con or ie r i t a - c i 6 n A r t í s t i - ca para Adul- L O S .

Nivel Pr imario completo 3 aiios

( N i v e l Pr imario completo 1 3 aíios


y examen de a p t i t u d y conocimiento.

3 aiios (d iu rno )

4 aíios (noc tu r . )

Nivel Pr imario completo y c u r s o d e i n i c i a c i 6 n o Nivel Pr imario completo

2 aíios

5 años

Nivel Pr imario compl e t o .

i i , :u'ivel Pr imario conipletr 1 5 a i i o s

- 4 años

1 Nivel - Primario completo

i i 1 í

l j LNivel T'rimario ~ : o m p l e t « 5 afios

1 ?. - ! " I .oc! !~ tic: : i l ~ l , i (, ~ t ~ t I

- . ~

J aiios

I

C e r t i f i c a d o de c a p a c i t a - c ión . ( s i no s e aprueba e l B a c h i l l e r a t o n i l a s 1 m a t e r i a s pedag6giraa . j !

'

i

B a c h i l l e r a t o con e r i e n t a 1 I

c i 6 n A r t f s t i c a . - 1

C e r t i f i c a d o .

C e r t i f i c a d o .

S a l i d a Laboral .

Técnico en Cerdmbca Ar - t f s t i c a .

DNEA

D I N E A

SNEP

CONET

SNEF

CONET

CONET

ShZP

Curaos de TQc - n i c o s en pro- duccibn Agrí- c o l a .

Ar t e san ia s y Decoraci6n.

Curso P r 6 c t i - c o d e Cosmeto l o g i a .

Nivel Pr imario complete



Peinados y Nivel Pr imario completo Af i n e s .

Formación Pro - f e a i o n a l Agri - c o l a .

Formaci6n Pro - f e s i o n a l A p d c o l a .


Nivcil Pr imario romp1et.o

C ic lo Bhsico Nocturno para Egresados de Cursoa de For - mación de Ope r a r i o s .

3 afloo

5 aaos

2 años

2 afios

3 aííos

3 aRos

7 años

5 afios

Nivel Prlmario completo

Racliil l e r a t r>

Mer<.anr.il

Exper to en l a especial : dad cursada .

N i ve1 P r i r n ~ r i o completo

Maestra Nacional de D e - co rac ibn .

- --

C e r t i f i c a d o de h a b i l i t i do

C e r t i f i c a d o de h a b i l i t i do.

Experto. en A g r i c u l t u r ~

Expert.0 en Agr i cu l tu ra ,

C e r t i f i c a d o de C i c l o 81 s i c o .

B a c h i l l e r Mercan t i l

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1 l ' c i c l o :jásico ::/ 48/79 DTNE>IS 3 aRos C e r t i f i c a d o

l : / 2245/79 de <:ontenidos I< / 1614/60 'iínimos.

1</2565/78

i /54/78

1:/2530/79

5 aiios

3 años ( d i u r n o )

4 años ( n o c t u r )

2 anos

* .:laestro de Artesanía6 y Decoración.

S a l i d a Laboral

C e r t i f i c a d o de Aux i l i a r Tkcnico en e l o f i c i o cursado.

CO#E'I

DiNE?,lS

COSET

L i c l o Uásico de Automotores

13achi l l e ra to d e 6 aiíos

Sistema I)ual Sistema Escuela Crnpresa .

Es tud ios securidarios apro - bados. Cursar l a s a s i g n a t u r a s pedag6gicas.

S i v e l Pr imario coiiipleto

Unicament.e para e l c i c l o l e c t i v o 1981

C ic lo Básico aprobado

Como un a p o r t e más para t:l a n á l i s i s de l n nrol, ler ,Gtica educa t i va , c l Sec tor Curriculum da l a Di recc ión Nacional

de I n v ~ s t i g a c i ó n , rxper imentac ión y Perf cccionamiento Fduca t ivo , luego de Iiaber s i s t e m a t i z a d o toda l a información r e £ e r e n - t e a l o s P l anes d e Fs tud io v i g e n t e s , en l a s d i s t i n t a s noda l idades de n ive l medio d r dependencia n a c i o n a l , ha procedido a

r e a l i z a r un exhaus t ivo e s t u d i o , d e acuerdo coi1 l o s d a t o s s i iminis t rados por l o s organismos d e conducción educa t i va .

F s t a información f u e ob t en ida en fe1:rero d e 1981, por l o c u a l estimamos que está l o su f i c i en t emen te a c t u a l i z a d a .

Del a n á l i s i s d e l o s d a t o s oh t cn idos s u r g e una s e r i e d e i n t e r r n g a n t e s que ponemos en ev idenc i a con e l (ínico o b j e - t o d e e s t i i d io s t e n d i e n t e s 2 1 l o ~ r o d e adecuadas r e s p u e s t a s .

1.- Si. e s t a d i v e r s i d a d d e p lanee d e e s t u d i o responde a l a s neces idades e d u c a t i v a s a c t u a l e s s e r í a recomendable:

1 .1 .- Anal iza r todo e l a spec to r u r r i c u l a r .

1 . 2 . - P r epa ra r programas s i n t e t i c o s , pa r a b r i nda r a l p ro f e so r l a f l e x i b i l i d a d i n d i s p e n s a b l e para o r d e n a r l o

dc acuerdo con su propio c r i t e r i o y ,con l o s r eque r imien to s d e su alumnado, adap tándolo a l n i v e l medio

d e l cu r so . Ts to d e t e r m i n a r í a l a p o s i h i l i 6 a d d e a l c a n z a r un s i s t ema educa t i vo más e f i c i e n t e . e q u i l i b r a - da y coheren te .

2 . 3 . - Ccnvenir en que l o s e ~ r e s a d o s d e l c i c l o medir7 adq i i i e r a í~ , además d e un c u r r i c u l o d e un c i c l o bns i co co .- - mun. un? ii?ecuadn c a p a c i t a c i ó n en u r i r e a específica r a r a l o g r a r a s í una f l e x i b i l i d a d d e fo rnac ión ,

que l e s ?e rmi ta s a t i s f a c e r s u s e x p e c t a t i v a s .

2 . S i l o s con t en idos s e a j u s t a n a l o s t í t u l o s quc o tnr r , an , s e r í a convenien te :

1 . 1 . - Ana l i za r c;ales son l a s posihi1ida:les d e p rogreso rle c3da una de l a s modalidades en cada z c m , con eL

f i n d e d e s c u b r i r nuevos r e c c r s o s y adecuar cor rec tamente l a s modalidades d e l c i c l o a l a reül. idad d e

a q u e l l a , recordando qtic tiercn tien,yo d e <?manda y d e s a t u r a c i ó n . Todo e s t o s i n perder d e v i s t a una

s ó l i d a formación hitmana. . * S i estor: ali~rr.iiis, <le e c ~ i e r d o c i ~ r i slr t i : i r . ,<i~ion, son a l~ s i i r b idos ]:<ir e l ámbito l a b o r a l o c apac i t ados pa r a

la nr!.si,iii<iÓn 1 t i : . i i 1 i l i ~ i , l ~ s . r i o e a e r í i ~ . ~ ~ ( ~ y ~ i , ~ r i o in,ís~:~;ar:

. . _ : < ' 3 . 1 . -. C!.ií l P.: , n 1;1!j prcfc s i i ines u ocupacioni-s i c á s<[email protected] por l a sociedad a c t u a l .

. ,' <

3.2.- En qué zona i ,x i s te . cl;.ficit d e profesi .or.ales y d r . r l u 5 á r e a .

7.3. - En qué zona d e l paíf i e s mayor l a necesidad y 1 o dem;iiida d e mano d e ob ra c a l i f i c a d a .

3.4.- Qué p o s i b i l i d a d d e u b i c a c i ó n y p rogreso hay p a r a l o s egresados .

4.- Observar s i cumplen l o s o h j e t i v o s pa r a l a s c u a l e s f u e r a n e s t r u c t u r a d a s l a s c a r r e r a s , si se a j u s t a n a l a rea-

l i d a d a c t u a l , y prevén:

4.1.- La adecuac ión d e l p l a n a l o s e lementos tiempo. e spac io y medio.

4.1.1.-Una buena d i s t r i b u c i ó n , pa r a que l a m a t r í c u l a no se vea r e c a r ~ a d a en a l g u n a s zonas.

4.1.2.-1.a pob lac ión e s c o l a r en l a s e s c u e l a s d e l a zona urhana.

4.1.3.-E1 alumnado muy numeroso en a lgunas c l a s e s y l a c a r e n c i a en o t r a s , que i n c i d e nega t ivamente e n

l a formación d e un p o t e n c i a l humano d e a l t a c a l i f i c a c i ó n p r o f e s i o n a l y l a b o r a l .

4.1.4.-i?l e s t ímu lo a l t r a b a j o para ob t ene r una r e s p u e s t a e f i c a z .

4.1.5.-La colaboración en e l proceso e sduca t i vo d e todos l o s i i i s t rumentos s o c i a l e s d e informnción y

formación, en e s p e c i a l l o s medios de comiinicación s o c i a l .

4.2.- C 1 ce joramien to d e l a c a l i d a d d e l r e c u r s o humano que egresa;

4.2.1.-1.a c o n s i d e r a c i ó n d e l joven en su desempeño . i i id ivldual y grupa1 en func ión d e su d o s a r r o l l o d e

Las h a b i l i d a d e s que va adqu i r i endo .

4.2.2.-La i n c i d e n c i a d e l o s f a c t o r e s p s i c o l ó ~ , i c o s y b io lóg i cos en l a t a r e a e s c o l a r d e l alunino.

4.3.- La o r i e n t a c i ó n d e l a juven tud , t en iendo en cuen ta e l c r ec imien to d e una sociedad cada vez más compleja

4.3.1.-Las d i f e r e n c i a s i n d i v i d u a l e s .

4 . 6 . - Organizar l a convivencia armónica d e l o s jóvenes , f i j á n d o l e s s u s d e b e r e s y resguardando s u s de r echos

4.4.1.-Reagrupar a l o s alumnos, EavoreciéndoLos en e l encuen t ro ccn o t r o s compaiieros.

4 . 5 . - P c r m i t i r a 1 educandu experimentar t odas l a s forman d e l a convivenc ia s o c i a l , d e n t r o d e l o s concep tos

(.!e r e sponsñh i l i dad . j e r á r q u i c a y s o l i d a r i d a d ,

4.5.1:-l.;i r e l a c i ó n e n t r e i i ociipaci6n y e l e ~ t i l o d e v ida .

1 . . 1 i n t e r v c n r i ó n d e l alumnado cn proceses s o c i a l e s fliie se asemejen a l o s que dehe v i v i r r n l a

comunidad.

4.6.- E l número d e jóvenes que t e rminan l o s e s t u d i o s s e c u n d a r i o s y no i n g r e s a n e n l a Univers idad , l o s c u a l e s

pueden p l a n t e a r un problema con marcados e f e c t o s e n l a e f i c i e n c i a y e n l a p r o d u c t i v i d a d d e las i n s t i t u -

c i o n e s .

4.7.- H a b i l i t a r a l o s jóvenes pa ra que p u e d a n ' i n t e g r a r s e con r a p i d e z en e l mercado d e l t r a b a j o .

4.8.- La forma d e c a n a l i z a r necesa r iamente las a s p i r a c i o n e s d e e s e grupo d e jóvenes , h a c i a l a f u e r z a l a b o r a l ,

i n t e l e . c t u a 1 o c i e n t í f i c a p a r a a l c a n z a r s u máximo n i v e l y l a adecuac ión d e l a i n c o r p o r a c i ó n a l mundo

q u e l o rodea.

4.9.- La r e i n c o r p o r a c i ó n d e q u i e n e s habiendo completado un c i c l o e. i n c u r s i o n a d o e n e l campo l a b o i a l y q u i e r a n

c o n t i n u a r en e l n i v e l s u p e r i o r , puedan h a c e r l o , tomando l o s recaudos que c u a l q u i e r r e i n c o r p o r a c i ó n r e -

q u i e r e .

4 .10. - C a p a c i t a r pa ra e l d e s a r r o l l o d e l a s a c t i v i d a d e s del . p rogreso t é c n i c o moderno.

4.11.- C a p a c i t a r para l a i n v e s t i g a c i ó n c i e n t í f i c a d e l T e r r i t o r i o Nacional , i n s p i r a d a e n a p o r t a r s o l u c i o n e s a

l o s problemas que a f e c t a n l o s medios s o c i o - económico - c u l t u r a l e s d e n u e s t r o p a í s . Teniendo +n cuen

t a por e j rmplo:

4.11.1.- S i c a p a c i t a n para d e t e r m i n a r e l p o t e n c i a l g c o l ó g i c o y e 1 aprovechamiento r a c i o n a l de m e s t r a s

cuencas y d e l o s y a c i m i e n t o s r i n e r o s d e l p a í s en todos s u s ó rdenes .

4.11.?.- 5 i c a p a c i t a n para p r e s e r v a r e inc rementa r i a r i q u e z a d e l o s r e c u r s o s n a t u r a l e s r e n o v a b l e s d e l a

f l o r a y fauna a u t ó c t o n a d e ni ies t ro sue1.0.

4.11.3.- S i c a p a c i t a n p a r a La i n v e s t i g a c i ó n d e l a a g r i c u l t i i r a . g a n a d e r í a y l o s r e c u r s o s n a t u r a l e s y pu_q

da a s í i n f l u i r en l a recupernc ión econóvica de r iues t ras t i e r r a s v í r g e n e s . bosquefi y l a c r í a

d e a n i m a l e s , p.ira l a a l imr.ntaciÓn humana.

4.11.4.- S i c r e a n r n !-':tc.r.:r~ jiivcntuf tina conc:iencia a s i s t ? n c i a l i n t e g r a l d e l ser a r g e n t i n o , que permi ta

a l c a n z a r nuevos í n d i r c s i-n l o s v a l o r e s hunanos y l a s e g u r i d a d d e l a sa lud d e l hombre.

4.11.5.- S i c rean una conciencia en favor de l a explotación rac iona l d e sus recursos y adoptar métodos

para e l mejoramiento de l a s ac t iv idades d e l c u l t i v o y e l uso de l a t i e r r a .

4.11.6.- S i forman jóvenes conocedores de l o s f a c t o r e s regionales , geográficos y epidemiológicos que

inciden sobre l a pa to logía d e l medio. donde deben ac tua r .

4.11.7.- S i propenden e l desa r ro l lo de l a s vocaciones a r t í s t i c a s . a su c u l t u r a y formación, y puedan

a s í t r a n s m i t i r l a s ideas y l o s sent imientos personales y de l a sociedad, favoreciendo e l desa-

r r o l l o c u l t u r a l de l a región donde ac túan y apor tan d e e s t a manera un importante caudal a l A r -

t e Argentino.

5.- La inc lus ión d e l hogar y l a f ami l i a en l a v ida e sco la r .

5.1.-La f a m i l i a como unidad educat iva.

5.2.-Las a sp i rac iones de l a f ami l i a con respecto a l a educaci6n de l o s h i j o s .

5.3.-La toma de conciencia de l o s padres de l a co r rec ta va lorac ión de l a educación s i s t emát i ca y e l cumpl:hien

t o de l a obl iga tor iedad de l a escolar izac ión .

5.4.-La d i fus ión de l a normativa v igente sobre obl iga tor iedad y grat;idad e sco la r .

5.5.-Profesión y es tudio de l o s padres, su s i tuac ión económica y n i v e l s o c i a l .

5.6.-Número d e h i j o s .

5.7.-Lo que cues ta a l a f ami l i a l a educación de l o s h i j o s . ~mplan tac ión de un sis tema de asigiiaciones fami l ia -

r e s .

6.- E l papel importante que juegan e l c ine , l a t e l ev i s iÓn , los periódicos. l o s c a r t e l e s p u b l i c i t a r i o s ; t a n t o en l a

formación de l o s niños y jóvenes como en :a de l o s adul tos .

7.- La implantación d e l seguimiento d e l alumno.

8.- La organización de comisiones d e e sco la r i zac ión que contribuyan a encontrar soluciones a l problema de l a de-

serción.

Con e l f i n de obtener una información 6 s amplia sobre deserc ión escolar s e r í a convenientes conclusiones:

1.- S i l a t a s a d e deserc ión de l o s alumnos que provienen de co leg ios nocturnos e s mayor que l a que provie-

nen de colegios diurnos.

11.- S i e s más elevada en l a s escuelas donde s e ha comprobado e l a l t o n i v e l d e alumnos que e s tud ian y traba-

j an simultáneamente.

111.- S i en l o s hogares de una s i t u a c i ó n económica desahogada y mayor n ive l educativo d e l o s padres, menor e s

l a deserción.

111.1.- S i s e r i a conveniente a n a l i z a r s i e l n ive l educativo de l a madre t i e n e mayor in f luenc ia que e l

d e l padre.

1V.- S i e l regreso de un número elevado de desgranados s e h a l l a condicionado e l a solucidn d e un problema

d e horar ios , ya que l a s horas de t r a b a j o coinciden con e l horar io e sco la r .

V.- S i un d e s a j u s t e con e l medio e sco la r puede s e r un f a c t o r que determine su abandono.

V I . - S i l o s desgranados que cambian de modalidad de es tudio a l r e i n t e g r a r s e , no vuelven a f r acasa r en u:: a l t o

porcentaje .

V I 1 . - S i o t r a de l a s causas manifestadas para abandonar l o s e s tud ios , obedece a ?roblemas f a m i l i a r e s y oerso-

na les .

VLI1.- S i un grupo minor i t a r io abandona sus e s tud ios y s e d i r i g e a l e x t e r i o r para e s t u d i a r o t r a b a j a r .

1 X . - S i l o s e s tud ian tes que no s e presentan a rendi r l o s exámenes f i n a l e s en l a s mater ias no aprobadas, son

dese r to res .

E l c o n t e n i d o d e este folleto

fue p r e p a r a d o y r e a l i z a d o p o r el

SECTOR CURRICULUM DE LA

MRECCION NACIONAL DE INVESTIGACION, EWERIMENTACION

Y PERPECCIONAHIENM EDUCATIVO

( ' D I E P E )

P a r a g u a y 1657 - 3 e r . P i s o

B u e n o s A i r e s

A g o s t o d e 1981

ministerio de cultura ministro · bachiller en ciencias y letras. bachiller bachiller comercial...

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