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VICTORIA YANIRA CASTILLO PALACIOS

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MiniQuest:

Consisten en una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres

pasos: Escenario, Tarea y Producto. Los estudiantes las realizan

completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos. Son un

punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes

niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea. Se

realizan en el transcurso de una unidad curricular.

Una MiniQuest de Exploración está dirigida a aprender el contenido

necesario para comprender un concepto en particular o cumplir un

objetivo curricular. Puede utilizarse conjuntamente con las MiniQuests

de Descubrimiento o en forma independiente.

El Escenario:

Establece un contexto real para el proceso de solución de problemas.

Típicamente el escenario ubica a los estudiantes en un papel (rol)

verdadero que desempeña un profesional. Esta etapa del proceso

proporciona un “gancho” para “meter” a los estudiantes en el

problema. El escenario establece además la pregunta esencial que los

estudiantes deben contestar.

La Tarea:

Incluye una serie de preguntas diseñadas con el propósito de adquirir

la información objetiva y real que se requiere para contestar la

pregunta esencial. La tarea es muy estructurada, porque la actividad

debe llevarse a cabo en uno o dos períodos de clase. Esta sección

dirige a los estudiantes hacia sitios específicos de la Red que

contienen la información necesaria para resolver las preguntas de la

tarea de manera que la adquisición del “material básico”, se haga en

un tiempo establecido y en forma eficiente.


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Las preguntas de la tarea deben estar relacionadas con recursos

específicos de la Red.

El Producto:

Como su nombre lo indica, incluye una descripción de lo que los

estudiantes van a realizar para contestar la pregunta esencial

planteada en el escenario. El producto requiere que los estudiantes

demuestren comprensión. Mediante alguna forma de evaluación del

producto, el profesor debe comprobar ese entendimiento.

El producto puede requerir el que se haga una síntesis de la

información para construir conocimiento. En otras palabras, los

estudiantes deben desarrollar una forma nueva de mirar el problema.

Si no se promueve la creación de conocimiento entonces la actividad

será simplemente una hoja de trabajo en línea y no lo que debe ser,

una actividad de investigación.

Además, el producto debe ser real y reflejar adecuadamente el papel

(rol) que se asignó al estudiante en el escenario.

EL ESCENARIO.

Estamos ante un grupo de estudiantes de último año de la carrera

de Profesorado en Educación. Debemos inducirlos a que escriban un

blog acerca de Lev Vygotsky y la Teoría Sociocultural del

Aprendizaje.

LA TAREA.

Presentar los componentes y elementos fundamentales de la Teoría

de una manera clara y sencilla, por medio de un blog.

Preguntas a responder en la investigación:

1. En qué se distinguen las tres grandes corrientes de las teorías


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del aprendizaje (Conductismo, cognitivismo y constructivismo)

La forma en que cada individuo concibe el conocimiento.

2. En qué consiste el conocimiento para el conductismo?

Parte del objetivo de modificar conductas por medio del aprendizaje.

3. Cómo considera el cognitivismo el conocimiento?

Como símbolos que se encuentran en la mente de los individuos.

4. Cómo concibe el constructivismo el conocimiento?

Como partes de un rompecabezas que hay que construir.

5. Cuál es el supuesto fundamental del constructivismo?El conocimiento

es algo que no esta ya totalmente establecido, es algo que se va

construyendo durante el proceso. Y con la participación de los

individuos.

6. En qué se basa el constructivismo?

en que el conocimiento no es algo fijo, mas bien cambiante, que se

construye fortalecido por las experiencias de los individuos.

7. Según los constructivistas entonces, qué es el aprendizaje?

El aprendizaje es un resultado de relacionar con la experiencia y el

contexto de los individuos. Es decir que el individuo construye su

conocimiento según el contexto en el que se desenvuelva.

8. Cuáles son las dos teorías constructivistas, y quienes son sus

exponentes?

-teorias cognitiva o psicológica (Jean Piaget)


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- teorías sociales (Vygotsky)

9. A quién se le considera el precursor del constructivismo social?

A Vygotsky

10. Según Vygotsky, cómo se explica el conocimiento?

Como resultado del proceso de interrelación del individuo con su

medio, es decir con su entorno social, cultural y físico.

11. Cuáles son los cinco conceptos fundamentales del

conocimiento, según Vygotsky?

- Las funciones mentales

- Las habilidades psicológicas

- La zona de desarrollo próximo

- Las herramientas psicológicas

- La mediación

12. Cómo logramos explicar las funciones mentales?

Según Vygotsky; las funciones mentales son inferiores y superiores.

Es decir que las estructuras mentales o desempeños mentales están

conformadas por las heredadas y las aprendidas.

13. Cuáles son los dos momentos de las funciones mentales

superiores?

Cultural y social.

14. Cómo entendemos el concepto de interiorización?

Consiste en el proceso de apropiarse o convertir un conocimiento


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externo a interno.

15. Cuándo llega a su plenitud el desarrollo del individuo?

Cuando el individuo se apropia, es decir hace suyo el

conocimiento ya que le encuentra significado para su realidad.

16. Cómo explicar la zona de desarrollo próximo?

Es el paso de las habilidades interpsicologicas a

intrapsicologicas por medio de la interacción social. Es decir

que por medio de la relación con quienes le rodean. Esto

permitirá enriquecer y fortalecer el conocimiento.

17. De qué depende el nivel de desarrollo de las habilidades

interpsicológicas?

A medida que se fortalecen la interacción social, así será el

nivel de habilidades interpsicologicas.

18. En qué consisten las herramientas psicológicas

Son todos los medios y materiales por medio de los cuales se graba y asegura el conocimiento en la mente del individuo.

19. Cuál es su principal función o rol?

Las herramientas psicológicas sirven de canal de paso entre las

habilidades interpsicologicas a intrapsicologicas.

20. Cómo explicamos la mediación?

Es la intervención de las herramientas psicológicas en el

proceso de aprendizaje.


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EL PRODUCTO:

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1. Nuestro propio Blog, que ponemos de modelo, en el cual

hemos escrito un ensayo personal sobre Vygotsky y su

teoría sociocultural.

2. El foro interactivo en el cual comentamos y proponemos

respuestas a las siguientes preguntas:

Ya que las funciones mentales superiores se adquieren en la

interacción social, en la zona de desarrollo próximo, ¿Cómo

se da esa interacción social?

Qué es lo que hace posible que pasemos de las funciones

mentales inferiores a las funciones mentales superiores?

Qué es lo que hace posible que pasemos de las habilidades

interpsicológicas a las habilidades intrapsicológicas?

Qué es lo que hace que aprendamos, que construyamos el

conocimiento?

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