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MÍNIMOS DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4º ESO

Conocer y saber utilizar correctamente las reglas ortográficas del español.

Redactar enunciados y textos con sentido sobre cualquier cuestión oral o escrita que se suscite en el aula para comentar, exponer o argumentar una idea concreta.

Identificar y producir textos expositivos y argumentativos, oralmente y por escrito.

Reconocer las características de los distintos léxicos estudiados durante el curso; especialmente del lenguaje de los medios de comunicación.

Leer comprensivamente diferentes textos de la literatura española distinguiendo sus características principales. En este curso deberán aprender a hacer un comentario literario de al menos un texto representativo de cada época estudiada (Romanticismo, Realismo y Naturalismo, Modernismo, Generación del 98, Generación del 27, Vanguardias y segunda mitad de siglo XX en España).

Conocer datos relevantes de la vida y obra de al menos cuatro autores representativos de cada etapa literaria abarcada desde el siglo XIX hasta la segunda mitad del siglo XX español.

Diferenciar adecuadamente los distintos géneros literarios cultivados por los autores literarios estudiados en cada época concreta.

Definir e identificar las características de la columna periodística, el artículo de opinión y el editorial; de la carta formal y el ensayo .

Analizar grupos nominales y grupos verbales diferenciando los componentes de su estructura.

Identificar los constituyentes inmediatos de la oración

Identificar y clasificar las oraciones impersonales.

Diferenciar los predicados verbales de los nominales e identificar el atributo.

Reconocer los rasgos que identifican a las oraciones reflexivas, recíprocas y pasivas y analizar su estructura.

Analizar correctamente las oraciones simples.

Identificar las proposiciones principales y subordinadas dentro de una oración compuesta.

Clasificar las oraciones compuestas según la relación que haya entre sus proposiciones.

Identificar nexos coordinantes y tipos de oraciones coordinadas.

Localizar las proposiciones subordinadas señalando el nexo que las introduce y la función sintáctica que ellas desempeñan dentro de la oración compuesta.

Analizar correctamente oraciones compuestas por subordinación sustantiva y adverbial y sus distintas clases y funciones sintácticas (similares a los modelos trabajados en clase y en el libro de texto).

Analizar sintácticamente oraciones compuestas con subordinación adjetiva (similares a los modelos trabajados en clase y en el libro de texto).

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Para la superación de los criterios de evaluación del Área de Lengua Castellana y Literatura de 3º ESO, los alumnos/as deberán obtener una calificación positiva en los siguientes apartados:

Demostrar oralmente y por escrito un conocimiento objetivo de los contenidos arriba expuestos. Es fundamental saber expresarse adecuadamente tanto oralmente como por escrito.

No superar el número de cinco faltas de ortografía en los exámenes escritos. Se restará un punto por cada cinco faltas en cualquier examen a lo largo del curso.

Demostrar de manera oral y escrita que se han leído todos y cada uno de los libros de lectura obligatoria del curso.

Presentar los trabajos pertinentes en la forma exigida y dentro de la fecha estipulada. Manifestar una actitud adecuada tanto en lo académico (esfuerzo y constancia, uso

adecuado del material, cuaderno de trabajo…) como en lo personal (actitud respetuosa y educada) dentro del aula.

Asistir a clase a diario y justificar cada falta de asistencia. La no asistencia injustificada a clase llevará a que el alumno/a deba realizar un único examen global del área. La no

asistencia a exámenes programados causará que el alumno/a deba realizar un examen distinto al de la fecha programada.

Los EXÁMENES escritos programados por cada evaluación, se realizarán cada dos temas estudiados. Los profesores podrán, no obstante, evaluar a sus alumnos/as oralmente o por escrito en todo momento de la práctica educativa. De todas formas la nota de las pruebas escritas sobre los contenidos de las Unidades Didácticas no se corresponderá exactamente con la calificación numérica final del área. La calificación será la resultante del cómputo de los siguientes porcentajes del trabajo del alumno/a: A. CONCEPTOS: (Realización de pruebas objetivas, pruebas orales y escritas, etc.) 60% B. PROCEDIMIENTOS: (Lecturas, trabajos, ortografía y cuaderno de clase) 20% C. ACTITUD: (Interés por la asignatura. Comportamiento, asistencia y puntualidad) 20% Para aprobar cada evaluación el alumnado deberá obtener como mínimo un Suficiente ‘5’.

El abandono manifiesto por parte del alumno de alguno de los criterios anteriormente citados (cuaderno de clase, lecturas obligatorias, ortografía, etc.) supondrá la calificación negativa global en la asignatura.

Si en el transcurso de una prueba escrita el profesor descubre que un alumno/a participa en alguna actividad ilícita encaminada a alterar el resultado del sistema de evaluación empleando cualesquiera métodos fraudulentos, tales como utilización de material prohibido (“chuletas”, apuntes, etc.) o copia de un compañero, el profesor/a le retirará de forma inmediata el ejercicio, otorgando al mismo una calificación negativa.

Cada evaluación suspensa podrá recuperarse mediante la presentación de resúmenes de todos los temas tratados y ejercicios hechos y corregidos en el aula además de la superación de la prueba objetiva correspondiente. TODOS los alumnos/as se presentarán al examen global de Junio y deberán superar la calificación numérica de un ‘5’ para aprobar el área.

□ Los alumnos/as que no hayan superado el área en Junio podrán presentarse a la evaluación extraordinaria de Septiembre. Para conseguir la calificación de ‘Suficiente’ en el área deberán superar la prueba escrita (con un 5 numérico) y aprobar el trabajo de refuerzo correspondiente.

CONTENIDOS DE MATEMÁTICAS 4º ESO (OPCIÓN A)

Operar con enteros utilizando la jerarquía de las operaciones y el uso de paréntesis. Operar con fracciones utilizando la jerarquía de las operaciones y el uso de paréntesis. Transformar una fracción en decimal y clasificar el resultado y obtener la fracción generatriz de un número decimal exacto o periódico Clasificar los números reales en racionales e irracionales. Conocer y utilizar el valor absoluto de un número, distancia entre dos números, intervalos y entornos. Calcular la parte entera y parte decimal de un número real. Aproximar un número real y calcular el error absoluto y relativo que se comete en la aproximación. Utilizar la notación científica. Calcular el factorial de un número y números combinatorios. Usar el concepto de potencia de exponente natural y exponente entero y utilizar sus propiedades para realizar cálculos. Conocer y usar el concepto de raíz enésima de un número. Transformar un radical en una potencia de exponente fraccionario y viceversa. Identificar radicales equivalentes. Simplificar radicales. Introducir factores dentro del signo radical. Extraer factores del radicando. Operar con radicales del mismo índice y distinto índice. Sumar, restar, multiplicar y dividir polinomios. Realizar la división de un polinomio entre un binomio utilizando la regla de Ruffini. Conocer y utilizar el teorema del resto y el teorema del factor. Calcular el M.C.D. y el m.c.m. de polinomios. Identificar y resolver ecuaciones de 1.

er grado. Identificar y resolver ecuaciones de 2.º grado.

Determinar el número de soluciones de una ecuación de 2.º grado utilizando el discriminante de la ecuación. Descomponer factorialmente una ecuación de 2.º grado. Calcular la suma y el producto de las soluciones de una ecuación de 2.º grado sin resolverla. Resolver gráficamente un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas. Clasificar un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas en compatible determinado, compatible indeterminado e incompatible. Resolver algebraicamente un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas. Resolver problemas de sistemas de ecuaciones aplicando una estrategia conveniente Conocer y usar el teorema de Thales. Identificar triángulos en posición de Thales. Conocer los criterios de semejanza de triángulos e identificar triángulos semejantes y resolver problemas de aplicación de dichos criterios. Conocer el teorema del cateto, de la altura y de Pitágoras y resolver problemas de aplicación de dichos teoremas. Conocer y utilizar el concepto de escala para resolver problemas de planos, mapas y maquetas. Identificar y representar vectores en el plano dados gráficamente o a través de sus componentes. Conocer la determinación de una recta identificando siempre un vector director, un vector normal y la pendiente de la recta. Conocer y utilizar las ecuaciones vectorial, paramétricas, continua, general, explícita, punto pendiente de la recta reconociendo en cada una de ellas un punto, un vector director y la pendiente. Hallar la ecuación de la recta que pasa por dos puntos. Determinar la posición relativa de un punto y una recta. Estudiar la posición relativa de dos rectas en el plano. Determinar las características de una función dada por su gráfica. Función lineal o de proporcionalidad directa. Función afín Función cuadrática y la párabola Identificar una función de proporcionalidad inversa y calcular la constante de proporcionalidad inversa Hallar la fórmula de una función de proporcionalidad inversa dada por su gráfica. Identificar una hipérbola. Hallar la fórmula de una hipérbola. Calcular la función suma, resta, producto y cociente de dos funciones, la composición de dos funciones y la función inversa de una función dada. Identificar funciones irracionales por su fórmula y por su gráfica.

Identificar una función exponencial y una traslación suya por su fórmula y su gráfica. Calcular la varianza, desviación típica, cociente de variación e interpretar sus resultados Calcular variaciones ordinarias y con repetición. Calcular permutaciones ordinarias y circulares. Calcular combinaciones ordinarias. Calcular la unión y la intersección de sucesos. Identificar sucesos compatibles e incompatibles. Conocer y usar la regla de Laplace.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CALIFICACIONES TRIMESTRALES

1. Pruebas Objetivas (orales o escritas). Supondrá un 80% de la nota final del trimestre Se valorará:

Los conocimientos adquiridos. Comprensión de los mismos y la capacidad para relacionarlos.

Capacidad de expresar los conocimientos con propiedad, utilizando el lenguaje propio de la materia adecuado a cada nivel.

Se valorará la redacción, interpretación a que da lugar, concisión, claridad, orden, vocabulario utilizado, ortografía…

Capacidad de resolución de cuestiones diversas. Comprensión de los enunciados, interpretación de gráficos, esquemas, fotografías…

En las pruebas escritas la valoración se realizará sobre un máximo de 10 puntos. En cada prueba los alumnos/as serán informados del valor e cada pregunta De acuerdo con el PLEI, se penalizarán las faltas de ortografía restándose 1 punto en la valoración del examen a los alumnos/as que cometan más de 5 faltas.

2. Trabajos individuales o en grupo. Supondrá un 10% de la nota final del trimestre Hace referencia a:

- Ejercicios o cuestiones planteadas en clase que OBLIGATORIAMENTE se recogerán en el cuaderno

- Trabajos de investigación bibliográfica Se valorará:

Su realización o no La capacidad de aplicación de los contenidos adquiridos La capacidad de interpretación o resolución de cuestiones,

gráficos, esquemas, fotografías…. La iniciativa y el grado de madurez mostrado por el alumn@

Su entrega en la fecha señalada ( de no ser así no se recogerá)

La claridad en la exposición de los contenidos

La capacidad de síntesis de lo esencial

El esfuerzo realizado

La originalidad

Las conclusiones finales

La presentación ordenada, limpia y ajustada a la norma ortográfica

3. Actitud y participación en clase representará 10% de la nota final del trimestre Se valorará:

La asistencia regular a clase. Las reiteradas faltas de asistencia sin justificar implicará la modificación de la forma de evaluación, y por tanto la calificación queda supeditada a un único examen de contenidos por evaluación y la entrega de los trabajos designados por el profesorado.

La capacidad de trabajar con regularidad

Participación en clase

La capacidad crítica

El respeto hacia el lugar de trabajo y los materiales utilizados, tanto propios como ajenos

La capacidad de trabajo en equipo, valorando y respetando las ideas de los demás RECUPERACIÓN DEL TRIMESTRE Si el resultado de la calificación del trimestre está comprendida entre 1 – 4, se entenderá que el trimestre está suspendido y por tanto el alumn@ tiene derecho a una recuperación. Ésta consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y los trabajos individuales que el profesor/a determine; en los términos del apartado anterior. La fecha será acordada por el equipo docente. La no asistencia implica la pérdida del derecho a la recuperación, salvo en aquellos casos que se justifique. EVALUACIÓN GLOBAL Y CALIFICACIÓN FINAL

Es requisito INDISPENSABLE para poder aprobar la asignatura, tener una calificación mínima de 5 puntos en cada uno de los tres trimestres que componen el curso. Para el alumnado con los tres trimestres aprobados, la evaluación global consistirá en una prueba escrita u oral relacionada con el temario del aula, en la fecha señalada como examen global de la asignatura. Es requisito INDISPENSABLE para aprobar la asignatura, obtener una calificación mínima de 5 puntos en la evaluación global. La calificación global será la media aritmética de la calificación de los tres trimestres matizada por la calificación obtenida en la evaluación global. Para el alumnado con un trimestre suspenso la evaluación global consistirá en una prueba escrita u oral relacionada con el temario relativo al trimestre suspenso y una vez finalizada completará la misma prueba que haya realizado el alumnado con los tres trimestres aprobados. Es requisito INDISPENSABLE para aprobar la asignatura, obtener una calificación mínima de 5 puntos en la prueba relativa al trimestre suspenso y una calificación mínima de 5 puntos en la prueba global relativa al temario completo del aula. La calificación global será la media aritmética de la calificación de los tres trimestres matizada por la calificación obtenida en la evaluación global. Para el alumnado con dos o más trimestres suspensos la evaluación global consistirán pruebas escritas u orales independientes, relativas a los temarios de los trimestres suspensos. Es requisito INDISPENSABLE para aprobar la asignatura, obtener una calificación mínima de 5 puntos, en cada una de las distintas pruebas realizadas. La calificación global será la media aritmética de la calificación de cada uno de los trimestres. Ningún alumno o alumna podrá aprobar la asignatura por incumplimiento grave del Reglamento de Régimen Interno.

EXÁMENES EXTRAORDINARIOS Serán realizados por el alumnado que en la calificación final haya obtenido una calificación comprendida entre 0 y 4,99. Consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o presentación de los trabajos individuales que el departamento estime. Es requisito INDISPENSABLE obtener una calificación mínima de 5 puntos en la realización de las pruebas para poder aprobar la asignatura.

MÍNIMOS MATEMÁTICAS (OPCIÓN B) 4º E.S.O.

Calcular y simplificar expresiones combinadas de fracciones de números reales.

Conocer y distinguir los distintos tipos de intervalos que pueden establecerse sobre la recta real e interpretar las distintas formas de expresarlos.

Determinar, de forma gráfica y simbólica, el resultado de la unión o la intersección de dos intervalos de la recta real.

Utilizar con soltura las propiedades de las potencias en el cálculo de potencias de base real y exponente entero o fraccionario.

Operar con radicales en los cálculos que impliquen la extracción o introducción de factores bajo el símbolo radical, la obtención de radicales semejante, la multiplicación, la división, la potenciación y la radicación.

Simplificar expresiones combinadas sencillas de sumas y restas de radicales de índice n.

Racionalizar fracciones sencillas con radicales en el denominador en los tres casos posibles: raíz cuadrada, raíz no cuadrada y suma o diferencia de radicales.

Relacionar las potencias con los logaritmos.

Conocer y aplicar las reglas de las operaciones con logaritmos.

Operar de forma correcta con expresiones polinómicas sencillas que impliquen operaciones de suma, resta, multiplicación y potenciación.

Aplicar la regla de Ruffini en la división de un polinomio por otro de la forma x - a, siendo a un número entero o racional.

Factorizar polinomios utilizando la regla de Ruffini o las identidades notables.

Conocer y saber aplicar el teorema del resto y teorema del factor.

Realizar operaciones sencillas con fracciones algebraicas.

Resolver sencillas ecuaciones bicuadradas, con fracciones algebraicas o con radicales.

Resolver sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas por los métodos de reducción, igualación y sustitución en las que aparezcan fracciones.

Plantear y resolver problemas mediante ecuaciones de primer y segundo grado con una incógnita o de sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas en las que aparezcan fracciones.

Resolver ecuaciones irracionales sencillas.

Resolver correctamente inecuaciones lineales con una o dos incógnitas, e inecuaciones con productos o cocientes de expresiones sencillas de binomios .

Calcular todas las razones trigonométricas de un ángulo a partir de una de ellas, pudiendo estar en cualquiera de los cuatro cuadrantes.

Resolver problemas trigonométricos sencillos de todo tipo de triángulos.

Simplificar expresiones trigonométricas sencillas.

Conocer las componentes de un vector y realizar todas las operaciones con ellos, incluyendo el producto escalar y el módulo de un vector.

Calcular las distintas ecuaciones de una recta (paramétricas, continua, explícita e implícita) conocidos dos puntos de la misma, un punto y un vector director o un punto y su pendiente.

Identificar y calcular la ecuación de una circunferencia de centro y radio conocido y viceversa, calcular el centro y radio de una circunferencia conocida su ecuación.

Reconocer en una gráfica los puntos e intervalos elementales de una función: dominio, recorrido, puntos de corte con los ejes, crecimiento y decrecimiento, máximos y mínimos, puntos de inflexión y concavidad y convexidad.

Calcular el dominio de funciones polinómicas, radicales y racionales.

Realizar operaciones con funciones: composición de funciones y función inversa.

Representar funciones definidas por intervalos.

Diferenciar y aplicar los conceptos de variaciones, combinaciones y permutaciones.

Desarrollar y simplificar potencias de binomios para valores no excesivamente grandes de los exponentes mediante la fórmula del binomio de Newton.

Expresar el suceso seguro, el suceso imposible, el suceso contrario, la unión y la intersección de sucesos de un experimento aleatorio.

Conocer y usar la regla de Laplace.

Resolver problemas de experimentos compuestos aplicando distintas estrategias como los diagramas de árbol, diagramas cartesianos y aplicando la regla del producto y la regla de la suma.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN MATEMÁTICAS EVALUACIÓN DEL ALUMNADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Pruebas objetivas (orales o escritas) que evaluarán:


La capacidad de expresar los conocimientos con propiedad, utilizando el lenguaje propio de la materia adecuado a cada nivel.

La redacción, la claridad, el orden, el vocabulario utilizado, la ortografía.


Las pruebas objetivas se realizarán según un calendario previsto y ningún alumno podrá realizarlas en otro momento si no justifica su falta. Si la prueba debe hacerse en otro momento este será el primer día que el alumno/a asista a la asignatura después de la falta, siempre previa justificación de la misma.

2. Seguimiento periódico del cuaderno en el que se valorará:

Realización de las tareas siguiendo el calendario establecido.

Presentación del cuaderno ordenada y limpia utilizando una letra clara y cuidando su legibilidad.

Facilidad de interpretación y seguimiento de las tareas realizadas.

3. Trabajos individuales o en grupo Ejercicios o cuestiones planteadas en clase que se recogerán en el cuaderno en los que se

valorará:

La capacidad de aplicación de los contenidos y de las destrezas adquiridas.

La capacidad de interpretación o resolución de cuestiones, gráficos, esquemas, fotografías…

La iniciativa y el grado de madurez mostrado por el alumnado.

Grado de participación del alumnado en el caso de los trabajos de grupo o de aprendizaje cooperativo.

Trabajos de investigación en los que se valorará:

Su entrega en la fecha señalada.

La claridad en la exposición de los contenidos.

La capacidad de síntesis de lo esencial.

El esfuerzo realizado.

La originalidad.

Las conclusiones finales.

La presentación ordenada y limpia. 4. Actitud y participación en clase. Se valorará:

La asistencia regular a clase que garantizará una evaluación continua del aprendizaje

La capacidad de trabajar con regularidad.

Participación en clase.

La capacidad crítica.

El respeto hacia el lugar de trabajo y los materiales utilizados, tanto propios como ajenos.

La capacidad de trabajo en equipo, valorando y respetando las ideas de los demás.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación del trimestral del alumnado será una media ponderada de los resultados obtenidos mediante los distintos instrumentos de evaluación:

Instrumentos de evaluación Porcentaje

Resultados de pruebas objetivas 70%

seguimiento periódico del cuaderno 10%

trabajos individuales o en grupo 10%

Actitud, participación y correcto comportamiento. 10 %

Si no hubiera habido trabajos individuales o en grupo, el porcentaje correspondiente se añadiría al instrumento de evaluación correspondiente a los resultados de las distintas pruebas objetivas pasando a ser el 80% de la calificación.

RECUPERACIÓN DEL TRIMESTRE Si el resultado de la calificación del trimestre es inferior a 5 puntos, se entenderá que el trimestre no está superado y el alumnado tendrá derecho a una recuperación. Ésta consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o los trabajos individuales que el profesorado determine. El resultado de la recuperación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar.

CALIFICACIÓN FINAL ORDINARIA (JUNIO)

Es requisito INDISPENSABLE para poder superar la asignatura, tener una calificación mínima de 5 puntos en cada uno de los tres trimestres que componen el curso. Para el alumnado con los tres trimestres superados, la calificación final será la media aritmética de la calificación de los tres trimestres. El alumnado con algún trimestre no superado deberá superarlos mediante la realización de pruebas orales y o escritas, y/o trabajos individuales que se determinen en las fechas que los distintos departamentos establezcan. El resultado de la recuperación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar si este tiene que presentarse, de lo contrario el resultado será el 100% de la calificación de la prueba.

CALIFICACIÓN EXTRAORDINARIA (PRUEBAS DE SEPTIEMBRE)

Serán realizados por el alumnado que en la calificación final haya obtenido una calificación comprendida entre 0 y 4,99. Consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o presentación de los trabajos individuales que el departamento estime. Los contenidos de los distintos elementos de evaluación estarán relacionados con los conocimientos no adquiridos por el alumnado en la calificación ordinaria de junio. El alumnado recibirá directrices para poder preparar las diferentes pruebas en la convocatoria extraordinaria así como el trabajo que tuviera que presentar si esto fuera determinado. La calificación se obtendrá por media ponderada de un 80% del resultado de la prueba objetiva y de un 20% del trabajo individual que el profesorado determine presentar si este tiene que presentarse, de lo contrario el resultado será el 100% de la calificación de la prueba.

FÍSICA Y QUÍMICA 4º E.S.O. CONTENIDOS

Manejar e identificar las diferentes unidades del Sistema Internacional, transformándolas, cuando sea necesario, en otras diferentes.

Uso de la notación científica.

Calcular errores absolutos y relativos, y comparar diferentes medidas en función de sus errores asociados.

Conceptos relacionados con los distintos tipos de movimientos: posición, desplazamiento, trayectoria, velocidad y aceleración.

Movimiento rectilíneo uniforme y uniformemente acelerado: Características, realización de problemas sencillos e interpretación y construcción de gráficas.

Concepto vectorial de fuerza.

Composición de fuerzas, cálculo de fuerza resultante.

Principios fundamentales de la dinámica y aplicación de los mismos a la resolución de problemas sencillos.

Cálculo del peso de los cuerpos.

Movimiento circular: magnitudes, unidades de medida y resolución de problemas sencillos.

Teorías Geocéntrica y Heliocéntrica.

Leyes del movimiento planetario.

Ley de Gravitación Universal.

Cálculos relacionados con el movimiento de planetas y satélites.

Concepto de presión.

Presión ejercida por líquidos y gases.

Principio de Pascal y su aplicación a la resolución de problemas.

Principio de Arquímedes y su aplicación a la resolución de problemas.

Conceptos de trabajo, energía y potencia.

Cálculo del trabajo y la potencia realizada por una fuerza.

La energía mecánica, Principio de Conservación de la Energía y aplicación en problemas sencillos.

Conceptos de calor y temperatura, y relación entre ambos.

Cálculo del calor transferido entre cuerpos.

Efectos del calor sobre los cuerpos.

Diferentes formas de transmisión del la energía térmica.

Tipos de ondas.

Características de las ondas.

El sonido y la luz, su comportamiento como ondas.

Reflexión y refracción de la luz.

Descripción del átomo según el modelo atómico de Bohr.

Clasificación de los elementos químicos y sus características (metales y no metales).

Identificación de átomos: nº atómico, nº másico y distribución electrónica.

Descripción de los distintos tipos de enlace entre los átomos.

Propiedades de los distintos tipos de compuestos químicos.

Ajuste de reacciones químicas

Cálculos relacionados con la concentración de sustancias.

Cálculos relacionados con reacciones químicas.

Los hidrocarburos y su importancia como recursos energéticos. El problema del incremento del efecto invernadero: causas y medidas para su prevención.

Macromoléculas: importancia en la constitución de los seres vivos. Formulación de compuestos orgánicos.

Los problemas y desafíos globales a los que se enfrenta hoy la humanidad: contaminación sin fronteras, cambio climático, agotamiento de recursos, pérdida de biodiversidad, etc

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN












valorará:










La originalidad.








La capacidad de trabajo en equipo, valorando y respetando las ideas de los demás.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La calificación del trimestral del alumnado será una media ponderada de los resultados obtenidos mediante los distintos instrumentos de evaluación:










CALIFICACIÓN EXTRAORDINARIA (PRUEBAS DE SEPTIEMBRE)


CONTENIDOS MÍNIMOS BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA 4º ESO

Conocer los postulados de teoría celular.

Diferenciar las células procariotas de las eucariotas y conocer los orgánulos y las estructuras características de cada una de ellas.

Diferenciar las células animales de las vegetales.

Saber en qué consisten las funciones celulares.

Valorar la importancia de la labor científica y del microscopio en el conocimiento de la célula.

Conocer las características de los dos tipos (ADN y ARN) de ácidos nucleicos.

Comprender cómo ocurre la síntesis de proteínas y la necesidad del código genético.

Conocer la replicación del ADN y comprender su importancia.

Diferenciar la división celular de la interfase y describir cómo se produce la mitosis y la citocinesis.

Conocer la importancia de la meiosis y saber cómo se realiza.

Conocer los conceptos de genotipo y fenotipo.

Conocer las leyes de Mendel y resolver problemas sencillos relacionados con ellas.

Comprender qué es el ligamiento cromosómico y la recombinación genética.

Conocer las principales enfermedades ligadas al sexo y cómo se heredan.

Conocer el concepto de mutación genética y diferenciar entre mutaciones génicas y cromosómicas.

Adquirir todas las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas

Conocer las principales técnicas de la ingeniería genética.

Comprender cómo se llevan a cabo las principales técnicas de ingeniería genética.

Conocer las aplicaciones más importantes de estas técnicas en diversos campos como la medicina, el medio ambiente, la agricultura, etc.

Conocer alguna hipótesis sobre la evolución química de la vida.

Conocer las teorías sobre el origen de las primeras células y sobre el origen de las especies.

Conocer el proceso de selección natural.

Reflexionar sobre la importancia de las aportaciones de diferentes disciplinas al estudio de la evolución.

Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.

Conocer el concepto de ecosistema y sus componentes.

Comprender la influencia de los factores abióticos en los medios terrestre y acuático.

Conocer las principales interacciones intraespecíficas e interespecíficas.

Conocer la estructura trófica y su representación.

Explicar las diferencias entre el flujo de la materia y el de la energía en un ecosistema.

Conocer los parámetros tróficos (biomasa y producción).

Explicar el ciclo del carbono.

Adquirir las destrezas mínimas para el desarrollo de las competencias básicas.

Conocer el concepto de sucesión.

Explicar algunos mecanismos de autorregulación de las poblaciones.

Conocer las causas y los efectos de los impactos ambientales, como la deforestación causada por los incendios forestales y la destrucción del suelo.

Tomar conciencia de la necesidad de adoptar un modelo de desarrollo sostenible y de realizar una gestión ambiental adecuada con el fin de mantener el equilibrio de los ecosistemas.

Comprender la coincidencia entre las discontinuidades sísmicas y la estructura del interior de la Tierra.

Entender la hipótesis de la deriva continental de Wegener como un antecedente de la teoría de la tectónica de placas.

Conocer las bases de la teoría de la tectónica de placas: los tipos de bordes de las placas y sus interacciones.

Conocer el ciclo de Wilson.

Conocer algunas de las pruebas que demuestran la teoría de la tectónica de placas.

Comprender que existe relación entre los efectos de la dinámica de las placas litosféricas y los procesos geológicos endógenos y exógenos.

Describir los procesos petrogenéticos en el contexto de la tectónica de placas.

Describir y ubicar las deformaciones tectónicas en el contexto de la tectónica de placas.

Reconocer la influencia de la dinámica litosférica en los procesos del modelado del relieve.

Comparar el ciclo de las rocas con la visión actual que integra los procesos geológicos en la teoría de la tectónica de placas.

Comprender que los relieves de cada zona son el resultado de procesos de evolución condicionados por factores como la composición litológica, el clima, la estructura tectónica, la presencia del mar o la presencia humana.

Conocer los principales relieves litológicos (volcánicos, graníticos y kársticos) y ser capaz de describir las formas características de cada uno de ellos.

Comprender la influencia del clima en la evolución de los relieves climáticos y saber describir las formas características de los relieves de cada zona morfoclimática.

Conocer las características de los principales tipos de relieves estructurales y de los relieves costeros.

Ser consciente de la influencia de los procesos geológicos en las actividades humanas (riesgos geológicos) y de la capacidad humana para alterar procesos geológicos.

Comprender el concepto de registro estratigráfico y saber cómo se origina.

Conocer los conceptos de secuencia y serie de estratos y saber identificarlas en dibujos de formaciones sedimentarias.

Conocer los principios básicos de la estratigrafía y saber aplicarlos en ejemplos sencillos representados en ilustraciones.

Comprender los conceptos de datación y correlación del registro estratigráfico.

Conocer el calendario de la historia de la Tierra y sus principales divisiones y ubicar en él los principales eventos geológicos y biológicos acontecidos.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA EVALUACIÓN DEL ALUMNADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN












valorará:










La originalidad.








La capacidad de trabajo en equipo, valorando y respetando las ideas de los demás. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La calificación del trimestral del alumnado será una media ponderada de los resultados obtenidos mediante los distintos instrumentos de evaluación:










CALIFICACIÓN EXTRAORDINARIA (EXÁMENES DE SEPTIEMBRE)


RECUPERACIÓN DEL ÁREA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

Durante el mes de Septiembre, desde el departamento correspondiente se realizará un listado del alumnado con la materia suspensa de cursos anteriores al que se encuentra escolarizado. El departamento organizará para cada estudiante un programa de refuerzo teniendo en cuenta las dificultades de aprendizaje que motivaron la no superación de la materia. Para su evaluación se tendrán en cuenta los progresos que el alumno o alumna realice en las actividades del programa de refuerzo, así como su evolución en la materia en el curso siguiente.

CONTENIDOS MÍNIMOS DE INGLÉS PARA 4º E.S.O. Contenidos gramaticales:

Contraste entre Presente Simple y Presente Continuo. Redacción de párrafos con sentido.

Contraste entre Pasado Simple y Pasado Continuo. Redacción de párrafos con sentido.

Contraste de los futuros con Will / be going to. Uso del Presente Continuo como futuro. Frases.

Uso de :‘Used to’

Presente Perfecto Simple: Usos y contraste con Past Simple. Afirmativa, negativa e interrogativa y respuestas cortas. Contraste For / since. Construcción de frases correctas.

Modales. Repaso de los modales de cursos anteriores. Uso de could / may / might / be able to. Frases.

Oraciones temporales en futuro. As soon as / when / before / after …

Voz pasiva en presente y pasado (tiempos simples). Transformación de oraciones activas en pasivas.

Oraciones de relativo: Defining clauses. Formación y redacción de frases.

Estilo indirecto: cambios verbales y de expresiones de tiempo. Pasar de estilo directo a indirecto.

Condicionales I y II. Redacción de frases con sentido y diferenciación de ambos.

Habilidades comunicativas Las de los cursos anteriores en un nivel más preciso y con los giros correspondientes a los contenidos y funciones tratados

Comprender la información general y específica, la idea principal y algunos detalles relevantes de textos orales e instrucciones para la realización de actividades.

Participar en conversaciones y simulaciones breves, saludándose con los compañeros/as, presentándose e intercambiando datos personales, utilizando las convenciones propias de la conversación y las estrategias necesarias para resolver las dificultades durante la interacción.

Comprender la información general y todos los datos relevantes de unas oraciones y un texto escrito.

Redactar de forma guiada oraciones sencillas, cuidando el léxico, las estructuras y algunos elementos de cohesión y coherencia para marcar la relación entre ideas y hacerlas comprensibles al lector.

Utilizar de forma consciente en contextos de comunicación variados los conocimientos gramaticales adquiridos

Usar las tecnologías de la información y la comunicación de forma progresivamente autónoma para diferentes fines.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE INGLÉS PARA 4º ESO En la calificación de cada evaluación primará el nivel de aprendizaje de inglés que hayan logrado los alumnos en las destrezas comunicativas de:

COMPRENSIÓN ORAL EXPRESIÓN ORAL

COMPRENSIÓN ESCRITA EXPRESIÓN ESCRITA En los exámenes o pruebas objetivas puntuales (un mínimo de una por trimestre), el 100% de la calificación se obtendrá otorgando los siguientes porcentajes al logro de competencias y dominio de contenidos lingüísticos

10% a la comprensión oral

20% a la comprensión escrita

10% a la expresión oral

10% a la expresión escrita

30% a la gramática

20% al vocabulario.

La calificación que se derive de los exámenes de competencia comunicativa, gramática y vocabulario, supondrá un 70% de la nota final de cada evaluación. El 30% restante se obtendrá de la evaluación formativa de la práctica docente y observación diaria del trabajo de cada alumno/a. Para ello se utilizarán los siguientes procedimientos:

Valoración de la actitud hacia el aprendizaje del inglés y participación diaria en el aula.

Análisis de producciones del alumno/a (Comprobar si toma apuntes, si hace las tareas, si comprende, si se equivoca con frecuencia, si corrige los errores, caligrafía, ortografía…)

Análisis del trabajo colaborativo y por proyectos

Desarrollo de la competencia de aprender a aprender

Progreso en cada una de las cuatro competencias, teniendo en cuenta el punto de partida del alumno (para lo que se realizará obligatoriamente una prueba inicial).

La calificación FINAL de cada evaluación será la suma del 70% de la nota de las pruebas objetivas más un máximo de un 30% fruto de la observación directa en el aula. En cada trimestre se evalúan todos los contenidos vistos. Aprobar una evaluación supone recuperar la calificación negativa de la evaluación anterior. No hay exámenes de recuperación de una evaluación suspensa. Observaciones Será obligatorio realizar las pruebas orales y escritas que se establezcan de manera común para todos los alumnos del grupo. En caso de que un alumno se negara, quedaría inmediatamente calificado como ‘Insuficiente’ en esa prueba. Si algún alumno fuera sorprendido realizando alguna actividad no reglamentaria en el transcurso de un examen (como por ejemplo colaborar con otro alumno en su realización, copiar y/o usar cualquier tipo de material de apoyo no autorizado por el/a profesor/a), será calificado como ‘suspenso’ (‘Insuficiente’) en dicha prueba. No se permitirá utilizar teléfono móvil o cualquier otro dispositivo de tratamiento de la información durante la realización de exámenes o pruebas objetivas específicas. EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA DE JUNIO La evaluación final ordinaria comprobará el grado de adquisición de las competencias establecidas para 4º ESO, así como el logro de los objetivos de etapa. La calificación final de Junio será de ‘aprobado’ si el alumno ha obtenido un mínimo de 5 puntos (sobre un total de 10) en la 3ª evaluación y la nota media final de 4º ESO será la media ponderada de las tres evaluaciones.

Quien no haya alcanzado la calificación final numérica de un ‘5’ en la 3ª evaluación (independientemente de que haya aprobado las dos primeras evaluaciones), se deberá presentar al examen global de Junio para aprobar el área. Los alumnos/as que no aprueben inglés en la convocatoria ordinaria de Junio, podrán presentarse a una prueba escrita en la convocatoria extraordinaria de septiembre. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Debido a que el procedimiento de la convocatoria extraordinaria de septiembre consistirá en la realización de una prueba escrita, los porcentajes establecidos para evaluar la expresión oral durante el curso, no podrán ser contemplados. Se valorará el grado de adquisición de competencias y el progreso realizado por el alumno, que deberá conseguir un mínimo de 5 puntos en la prueba escrita o entre ella y el trabajo de refuerzo correspondiente. Dicho trabajo deberá entregarse el mismo día del examen y podrá suponer un máximo de un 10% de la calificación final de la prueba si el alumno/a ha seguido las directrices propuestas para su elaboración. Importante Dado que actualmente un alumno de ESO puede llegar a acumular varios cursos pendientes en las pruebas de Septiembre, es importante recordarle que aunque el área sea ‘Inglés’, son diferentes asignaturas que deben superarse individualmente y en orden progresivo de menor a mayor en las distintas convocatorias. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON INGLÉS PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

En la fecha establecida por el departamento, se realizará una prueba oral y/o escrita y/o se podrá exigir la presentación de un trabajo individual. Podrán realizarse exámenes tema a tema o exámenes trimestrales por destrezas según decidan los profesores/as de acuerdo con los alumnos/as.

Si los alumnos/as suspensos mantienen una actitud pro-activa y asimilan adecuadamente los contenidos de cursos superiores al que han suspendido, el/la profesor/a puede decidir, por evaluación continua, otorgarle una calificación de ‘aprobado’ en la evaluación de los cursos pendientes.

Los criterios de calificación a seguir en la evaluación del inglés pendiente de cursos anteriores serán los mismos que en la evaluación final ordinaria y extraordinaria.

CONTENIDOS EJE 4º ESO La utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación para la realización de las distintas tareas es un mínimo indispensable para llevar a cabo el proyecto de Empresa Joven Europea

Concepto de entorno socioeconómico. Mecanismos básicos del funcionamiento de una empresa. Características básicas de la empresa cooperativa. Ventajas de la cooperativa. La organización del trabajo y la distribución de tareas en la empresa: Creación del organigrama

de la empresa. Elaboración de los estatutos. La denominación social y el nombre comercial. Diseño y confección de la imagen corporativa. Métodos de comunicación en la empresa. El mercado: proveedores y clientes El producto: características básicas. La marca. El precio: Formula básica. Concepto de margen de beneficio y costes Confección del catálogo Distribución del producto: mayorista y minorista Hoja de pedido, albarán y factura

La publicidad. La publicidad ilícita. Campañas de promoción

Animación del punto de venta

Cuenta de resultados. Informe final. Disolución y liquidación de la empresa. Elaboración de una memoria de actividades de la cooperativa. Confección y complementación de los documentos necesarios para la disolución de la

cooperativa. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN EJE CALIFICACIONES TRIMESTRALES

4. Pruebas Objetivas (orales o escritas). Supondrá un 60% de la nota final del trimestre Se valorará:





En las pruebas escritas la valoración se realizará sobre un máximo de 10 puntos. En cada prueba los alumnos/as serán informados del valor e cada pregunta De acuerdo con el PLEI, se penalizarán las faltas de ortografía restándose 1 punto en la valoración del examen a los alumnos/as que cometan más de 5 faltas.

5. Trabajos individuales o en grupo. Supondrá un 20% de la nota final del trimestre Hace referencia a:


Se valorará:

Su realización o no

La capacidad de aplicación de los contenidos adquiridos

La capacidad de interpretación o resolución de cuestiones, gráficos, esquemas, fotografías….

La iniciativa y el grado de madurez mostrado por el alumn@





La originalidad


La presentación ordenada, limpia y ajustada a la norma ortográfica

6. Actitud y participación en clase y en la cooperativa. Representará 20% de la nota final del trimestre

Se valorará:

La asistencia regular a clase. Las reiteradas faltas de asistencia sin justificar implicará la modificación de la forma de evaluación, y por tanto la calificación queda supeditada a un único examen de contenidos por evaluación y la entrega de los trabajos designados por el profesorado.

MÍNIMOS DE ÉTICA Y CIUDADANÍA 4º

Saber relacionar ética y vida.

Conocer el concepto de responsabilidad y la importancia del civismo.

Describir el proceso de la aparición del ”yo” y de la formación de la identidad.

Identificar al ser humano como ser moral y realizar el paso a la reflexión ética como consecuencia de la libertad responsable.

Conocer el origen del racismo y la xenofobia y reconocer su incompatibilidad con un planteamiento ético.

Conocer el origen de la discriminación de la mujer y reconocer su incompatibilidad con un planteamiento ético.

Reconocer la importancia de la educación para evitar cualquier tipo de discriminación.

Identificar los problemas del mundo (globalización, dialéctica Norte-Sur, guerra, pobreza, degradación de la naturaleza), y reconocer su origen.

Saber qué son los derechos humanos y cuáles son sus antecedentes históricos.

Saber describir en qué consiste el sistema democrático y su absoluta ventaja sobre cualquier otro sistema.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO DE INFORMÁTICA 4º ESO 1. CONTENIDOS MÍNIMOS INFORMÁTICA 4º E.S.O.

Definición de sistema operativo y sus propiedades.

Estructura física de un disco duro; definición de cada uno de sus elementos.

Definición de archivo, carpeta y de sus usos.

Cálculo de la capacidad de un disco duro.

Definición de comando y funcionamiento de algunos de ellos: copy, del, dir, format, chkdsk, md y cd.

Redes de ordenadores: definición y usos.

Tipos de cuentas: invitado, administrador y usuario: definición y características de cada una de ellas.

Definición de dominio y privilegios.

Red inalámbrica: definición y elementos que la componen.

Configuración y/o instalación de una red inalámbrica.

Definición de virus informático, así como de las características de cada tipo de virus.

Formas de prevención frente a un virus informático y definición de antivirus

Filtro de correo: definición, usos y configuración

Cortafuegos: definición, funciones y configuración del cortafuegos de Windows

Configuración e instalación en un equipo informático de un antivirus on-line y de un anti-spyware.

Definición de procesador de texto y hoja de cálculo.

Definición de página web y código HTML.

Creación y modificación de un documento de Word: formato, tablas e imágenes.

Creación de una hoja de cálculo y realización de cálculos sencillos con ella: suma y resta de celdas y representación de funciones.

Definir y distinguir imágenes vectoriales y de mapa de bits.

Modificar imágenes digitales con el Gimp: cortar y crear un fotomontaje sencillo usando la función de capas.

Definir el proceso de edición de video y audio y conocer las etapas en las que consiste.

Distinguir colección, proyecto y película.

Definición de captura e importación de video.

Realización de un video sencillo con imágenes importadas desde el escritorio con títulos en cada escena, efectos de transición y música.

Definir presentación y distinguir presentaciones estáticas de las multimedia

Crear una presentación usando el PowerPoint, insertando imágenes, textos, efectos de entrada y salida, transiciones y efectos de audio.

Describir el funcionamiento de Internet según el modelo servidor-cliente

Conocer y definir los elementos de conexión a Internet.

Describir una red doméstica de Internet

Dirección IP: definición e interpretación de la información que contiene.

Distinguir chatroom de programa de mensajería instantánea.

Definición de comunidad virtual, blog y Wiki.

Definición de encriptación y distinguir criptografía simétrica y asimétrica.

Definición de secuestro y formas de secuestro más comunes.

Definición de robo de identidad y técnicas más comunes de robo de identidad.

Definición de phishing y formas más usadas de estafa informática, así como de las medidas más comunes para combatirla.

2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La calificación de la asignatura será el resultado de las siguientes actividades de evaluación:

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PORCENTAJE

Pruebas escritas. 50 %

Trabajo en clase 10 %

Tareas 10 %

Trabajos de investigación 15 %

Cuaderno/apuntes. 10 %

Actitud: interés, participación, comportamiento correcto. 5 %

Se pueden lograr puntos positivos por intervenciones acertadas en el aprendizaje. Asimismo se obtendrán negativos por faltas de trabajo, faltas de material y faltas de respeto. Los trabajos/actividades entregadas fuera de plazo serán penalizadas con medio punto menos (-0,5) por cada día de retraso. Se tendrá especialmente en cuenta la actitud del alumno en clase, sobre todo en referencia al buen uso y respeto a los equipos informáticos. Un mal uso de los equipos informáticos puede conllevar el suspenso inmediato de la asignatura hasta junio o septiembre en función de la gravedad de la acción y del criterio del profesor. Se aprueba cada evaluación cuando la nota media de ésta sea mayor o igual a 5 puntos. La nota final será la media de las tres evaluaciones anteriores aprobadas. 3. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA:

a) Alumnos con evaluaciones suspensas: A los alumnos con evaluaciones suspensas se les ofrecerá la posibilidad de recuperarlas al finalizar la evaluación correspondiente realizándoles un examen sobre los contenidos tratados en la evaluación que se complementa con la realización de un cuadernillo con actividades prácticas. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. La NO presentación del cuadernillo de actividades prácticas en tiempo y forma supone que la evaluación quedará pendiente hasta junio. Las evaluaciones pendientes se recuperan, una vez evaluado el examen y las actividades, si la suma de la nota del examen y las de las actividades prácticas propuestas, cuadernos, trabajos, etc. de dichas evaluaciones es mayor que 5. La nota que aparecerá en el boletín, una vez recuperada, será la de aprobado. Si no supera dicha recuperación, la evaluación le quedará pendiente hasta junio. En junio, se les ofrecerá la segunda oportunidad de recuperación de las evaluaciones pendientes a todos los alumnos que hayan tenido una asistencia regular a clase y hayan manifestado interés por la asignatura realizando las tareas puntualmente. En esta recuperación se realizará una prueba teórica sobre los contenidos de las evaluaciones suspensas y se tendrá en cuenta la nota de dicha prueba y las notas de los trabajos, prácticas y láminas, cuadernos, trabajos, etc. de dichas evaluaciones que deberán ser revisadas y mejoradas por el alumno. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. La NO presentación del cuadernillo de actividades prácticas en tiempo y forma supone que la asignatura quedará pendiente hasta septiembre. Se realizará la nota media de esta recuperación con la del resto de evaluaciones aprobadas. En este caso se considera aprobada la evaluación si la nota media es mayor e igual a 5 puntos. De no aprobar el alumno suspenderá la materia hasta septiembre.

b) Alumnos con la asignatura suspensa en septiembre: La recuperación de la asignatura en septiembre será para todos los alumnos que no hubiesen alcanzado la valoración final de 5 puntos en la evaluación de junio. Consistirá en la resolución de un cuadernillo de actividades de contenidos mínimos que se les entregará el último día lectivo del curso y tendrán que presentar el día la prueba de recuperación en septiembre. La prueba escrita versará sobre los contenidos mínimos no superados por el alumno durante el curso.

La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. La NO presentación del cuadernillo de actividades prácticas en tiempo y forma supone que la asignatura quedará suspensa. Para los casos a) y b) anteriormente expuestos, los porcentajes que se aplicarán a los distintos instrumentos de evaluación serán los siguientes:


Prueba escrita. 50 %

Cuadernillo de actividades. 50 %

La calificación que aparecerá en el boletín de notas será de 5 (APROBADO).

MÍNIMOS RELIGIÓN 4º

Conocer el concepto de Historia según el Cristianismo, así como el de Tradición e Iglesia.

Conocer los conflictos de los primeros siglos de la Iglesia: con los judíos, con la cultura griega y con el Imperio Romano.

Reconocer la actividad intelectual del Cristianismo en la Edad Antigua: Los Padres de la Iglesia, el monacato, el arte Paleocristiano y las basílicas romanas.

Saber qué fueron las investiduras, los cismas de Oriente y Occidente y las cruzadas, en la Edad Media.

Identificar los estilos románico y gótico, así como la importancia de las órdenes monásticas y mendicantes en la trasmisión del saber y en la aparición de las universidades.

Reconocer la influencia y repercusión del Cristianismo en los siglos del Renacimiento (XV-XVI).

Conocer qué fueron la Reforma y la Contrarreforma, así como los estilos Renacentista y Barroco.

Reconocer los elementos del conflicto fe-razón en la época de la Ilustración.

Identificar las causas del enfrentamiento de la Iglesia con el liberalismo y el socialismo durante los siglos XIX-XX.

Enumerar las ideas clave del concilio Vaticano II.

MÍNIMOS LATÍN - 4º ESO

Conocer el alfabeto latino y valor fonético de cada grafía

Enunciar los casos que una palabra latina puede adoptar analizando la función que desempeñan en la oración

Asimilar elementos básicos de prosodia latina que permitan la lectura de lectura de palabras, frases y textos sencillos

Diferenciar cultismos, semicultismos y palabra patrimoniales

Reconocer y declinar palabras de todas las declinaciones

Reconocer y analizar los adjetivos y sus grados

Reconocer y clasificar los adverbios latinos

Reconocer y usar adecuadamente locuciones latinas

Asimilar y expresarse usando la numeración romana

Reconocer y relacionar las preposiciones latinas con los casos que las rigen

Conjugar las formas verbales personales y no personales de los verbos

Identificar los procesos de evolución fonética en las palabras

Traducir oraciones y textos

Conocer el marco histórico de Roma y las etapas cronológicas más importantes

Conocer el marco histórico de Hispana prerromana y su posterior romanización

Conocer y distinguir los principales personajes mitológicos grecorromanos

Conocer y distinguir los rasgos característicos de la religión romana

Comparar el sistema educativo romano con el actual

Reconocer elementos urbanísticos romanos en la actualidad

Reconocer y comparar el sistema social romano

Reconocer los elementos de la milicia romana

Reconocer y analizar los elementos característicos de la vivienda romana

Reconocer los elementos característicos de los edificios romanos dedicados al ocio

Reconocer los elementos característicos de la arquitectura romana

Reconocer los elementos característicos de la literatura romana

CONTENIDOS MÍNIMOS SOCIALES – 4º ESO

La Europa del barroco: una población estancada, una economía de base agraria, una sociedad estamental, el absolutismo monárquico y el arte barroco.

Causas de la Guerra de Sucesión, la configuración de las alianzas de ambos bandos y la configuración política que comportó la aprobación de los decretos de Nueva Planta.

Los Borbones en la España del siglo XVIII: Las reformas de Felipe, Fernando VI y Carlos III.

Las particularidades artísticas, políticas, económicas y sociales de Asturias del siglo XVIII.

El pensamiento ilustrado europeo en sus vertientes económicas y políticas e identificar a los principales pensadores con sus aportaciones analizando su repercusión en España y más concretamente en Asturias.

La Revolución Francesa: novedades políticas que aportó y reconocer las causas y las ideas que condujeron a la Restauración europea.

Las revoluciones liberales ocurridas en el siglo XIX identificando los conceptos de nacionalismo y liberalismo prestando especial atención a su influencia en los procesos de unificación alemán e italiano.

La revolución industrial, las nuevas fuentes de energía, los sectores industriales, la revolución de los transportes, la organización del movimiento obrero y las nuevas ideologías: marxismo, anarquismo e internacionalismo.

Causas de la expansión colonial y de la Primera Guerra Mundial, así como sus consecuencias en Europa.

Principales corrientes artísticas y culturales del siglo XIX en Europa diferenciando los principales autores y obras más significativos del período.

Características principales del período de entreguerras: la Revolución rusa, el crac del 29 y la gran depresión, el fascismo italiano y el nazismo alemán.

La historia española desde la crisis de la restauración, la II República y la Guerra Civil, prestando especial atención a Asturias.

Causas y las consecuencias de la Segunda Guerra Mundial.

Aspectos más significativos del mundo bipolar y las características de cada uno de los bloques: el capitalista y el socialista.

Evolución de los aspectos económicos, políticos y sociales del régimen franquista en España, prestando especial atención a Asturias, así como reconocer las principales formas de oposición al régimen franquista en el Principado.

El proceso de transición hacia la democracia que se inició con la muerte de Franco, prestando especial atención a Asturias.

El proceso de formación de la Unión Europea, las instituciones europeas y su cometido así como las consecuencias de la anexión española.

Principios que rigen la Constitución española de 1978 en la forma de gobierno el estado español, su organización estatal y la defensa de las libertades individuales y colectivas.

Las principales corrientes artísticas del siglo XX en el mundo prestando atención a la contribución española a las artes figurativas durante este siglo, tanto en pintura, escultura como arquitectura

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN – DEPARTAMENTO CIENCIAS SOCIALES

CALIFICACIONES TRIMESTRALES

Pruebas Objetivas (orales o escritas) Se valorará:





En las pruebas escritas la valoración se realizará sobre un máximo de 10 puntos. En cada prueba los alumnos/as serán informados del valor e cada pregunta

De acuerdo con el PLEI, se penalizarán las faltas de ortografía restándose 1 punto en la valoración del examen a los alumnos/as que cometan más de 5 faltas.

Trabajos individuales o en grupo


Se valorará:

Su realización o no

La capacidad de aplicación de los contenidos adquiridos

La capacidad de interpretación o resolución de cuestiones, gráficos, esquemas, fotografías….

La iniciativa y el grado de madurez mostrado por el alumn@

- Trabajos de investigación bibliográfica Se valorará:





La originalidad


La presentación ordenada y limpia

Actitud y participación en clase Se valorará:

La asistencia regular a clase. Las reiteradas faltas de asistencia sin justificar implicará la modificación de la forma de evaluación, y por tanto la calificación queda supeditada a un único examen de contenidos por evaluación.

La capacidad de trabajar con regularidad

Participación en clase

La capacidad crítica

El respeto hacia el lugar de trabajo y los materiales utilizados, tanto propios como ajenos

La capacidad de trabajo en equipo, valorando y respetando las ideas de los demás RECUPERACIÓN DEL TRIMESTRE Si el resultado de la calificación del trimestre es inferior a suficiente 5, se entenderá que el trimestre está suspendido y por tanto el alumn@ tiene derecho a una recuperación. Ésta consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o los trabajos individuales que el profesor/a determine; en los términos del apartado anterior. La fecha será acordada por el equipo docente.

La no asistencia implica la pérdida del derecho a la recuperación, salvo en aquellos casos que se justifique EVALUACIÓN GLOBAL Y CALIFICACIÓN FINAL

- Para alumn@s con los tres trimestres aprobados La evaluación global consistirá en la realización de una actividad en clase, relacionada con el

temario del área, en la fecha señalada como examen global de la asignatura. La calificación final será la media ponderada entre los tres trimestres matizada por la actividad

de la evaluación final. -Para alumn@s con un trimestre suspenso La evaluación global consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o trabajos

individuales del trimestre suspenso La calificación final será la media ponderada entre los tres trimestres.

- Para alumn@s con dos o más trimestres suspensos

La evaluación global consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o trabajos individuales del temario de todo el curso

La calificación final será la nota obtenida en el examen global EXÁMENES EXTRAORDINARIOS DE SEPTIEMBRE Serán realizados por aquellos alumn@s que en la calificación final hayan obtenido una nota inferior a suficiente 5. Consistirán en la realización de pruebas orales o escritas, y/o los trabajos individuales que el departamento estime. RECUPERACIÓN DE LA MATERIA PENDIENTE DEL ÁREA EN CURSOS ANTERIORES Se realizará en las fechas acordadas por el equipo docente. Ésta consistirá en la realización de pruebas orales o escritas, y/o los trabajos individuales. Para ello desde el departamento se dictarán las indicaciones oportunas sobre la materia objeto de las pruebas o la temática sobre la que versarán los trabajos.Se considerará superada el área cuando el alumno/a obtenga una calificación igual o superior a suficiente 5.

CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN FRANCÉS 4º ESO Funciones comunicativas

• Comprender e identificar estados de ánimo y sentimientos • Completar una historia oral • Hablar de los diferentes momentos del día • Entrevistar a un profesional • Hablar de diferentes profesiones y de las cualidades necesarias para ejercerlas. • Presentar una película • Imaginar situaciones (introducidas por si + presente) y preguntar a su compañero cómo

reaccionaría ante tales circunstancias • Expresarse evitando la repetición mediante el uso del pronombre COI • Hablar de los gestos de socorro que hay que realizar en determinadas situaciones • Presentar una situación humanitaria • Comentar los efectos de la música sobre uno mismo introduciendo expresiones de opinión • Defender su opinión, comentar y criticar la de los demás • Intercambiar conocimientos culturales y musicales con la clase • Leer y comprender un fragmento literario • Hablar de uno mismo, de su experiencia: los cambios de look, su otro yo, su estilo de

vestir... • Describir la ropa de un personaje o de un compañero, utilizando el vocabulario estudiado • Dar una opinión (a favor o en contra) utilizando la comparación • Debatir sobre look y moda • Hablar de inventos y compararlos en el tiempo. • Intercambiar opiniones con sus compañeros: hablar de los objetos de su generación • Hacer el retrato de un/a científico/a real • Expresar cantidades y proporciones • Hablar de sus gustos alimentarios, de sus platos preferidos, de los sentidos que despiertan

nuestros recuerdos culinarios • Hacer sugerencias • Realizar una encuesta y analizar las costumbres alimentarias • Escribir una selección de recetas y describir sus impresiones y recuerdos • La expresión de la frecuencia y su posición • Dar consejos u órdenes (atenuadas)

Estructuras sintácticas • Identificar la naturaleza de las palabras (nombre, verbo en infinitivo…) • El verbo pouvoir en presente de indicativo • La pregunta formal con inversión sujeto-verbo • Las diferencias de empleos y estructuras entre la pregunta formal e informal • La obligación impersonal il faut + infinitivo • El pronombre COI • La condición introducida por si + presente • Los pronombres indefinidos negativos y positivos • La frase negativa con otros términos negativos • El pronombre ça. Las diferencias en el empleo de ça y c’est • Expresar una opinión • Expresar un consejo: empleo del imperativo afirmativo y negativo • Régimen preposicional del verbo jouer seguido del nombre de un instrumento de música • La expresión de la oposición: mais • El lugar de los adjetivos • La concordancia de los adjetivos de color • Las expresiones de comparación: las semejanzas y las diferencias • Las expresiones temporales y la duración: il y a, depuis, mettre + (unidad de tiempo) + pour

para el tiempo pasado • El presentativo c’est / ce sont • Formación y valores del imperfecto • Los pronombres relativos qui; que/qu’ • La comparación: el comparativo y el superlativo

• Los adverbios de manera en –ment • Nombrar platos: orden de las palabras (nombre del plato + nombre del ingrediente) • Los adjetivos y los pronombres indefinidos • Los verbos semi-auxiliares • Estructuras para dar instrucciones: empleo del imperativo, del condicional o presente • pouvoir + infinitivo • Los adverbios de cantidad très, trop y su valor semántico • Au lieu de + infinitivo • el imperativo afirmativo y negativo

Léxico • Algunos adjetivos calificativos que describen estados de ánimo y sentimientos • Las nacionalidades • Los colores • La ropa y otros objetos de viaje • Animales • Las categorías profesionales • Los lugares de trabajo • Los adjetivos calificativos que describen una cualidad, la personalidad • El campo léxico del cine • La expresión de deseo: vouloir + sustantivo/infinitivo • Las expresiones de necesidad y de sensaciones • El campo léxico de la salud y de la higiene • El campo léxico de la ayuda humanitaria y de la solidaridad • Los gestos de auxilio • La música: los estilos musicales y las profesiones musicales • Los instrumentos de música clásica y moderna. Las categorías instrumentales • Las expresiones de gustos y de preferencia • Los comportamientos de los fans • La ropa, los accesorios • Las marcas para nombrar objetos • Los nombres de las diferentes “tribus” • Los verbos de estado y de posesión para caracterizar a alguien (être, avoir, porter, tenir) • Las expresiones para dar su opinión (ça me surprend…) • Los adverbios temporales del pasado y del presente • Las funciones de un objeto • Las funciones de un móvil (filmer; jouer; calculer…) • La fecha • Expresiones de opinión. • Algunas profesiones de los grandes sabios e inventor • Los nombres de platos • Términos técnicos de una receta gastronómica • Orden de las etapas: los articuladores (puis; ensuite…) • Los sentidos y los órganos sensoriales • Léxico relacionado con la poesía (rime, vers, octosilabe…) • Los materiales y algunos ejemplos de objetos fabricados con ellos • Algunos animales en peligro de extinción • El léxico del medioambiente • Grandes cifras • Las partes de la flor según sus etapas de desarrollo

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL DEPARTAMENTO DE FRANCÉS PARA ESO En la calificación de cada evaluación primará el nivel de aprendizaje de francés que hayan logrado los alumnos en las destrezas comunicativas de:

COMPRENSIÓN ORAL

COMPRENSIÓN ESCRITA

EXPRESIÓN ORAL

EXPRESIÓN ESCRITA En los exámenes o pruebas objetivas puntuales (un mínimo de una por trimestre), el 100% de la calificación se obtendrá otorgando los siguientes porcentajes al logro de competencias y dominio de contenidos lingüísticos

10% a la comprensión oral

20% a la comprensión escrita

10% a la expresión oral

10% a la expresión escrita

30% a la gramática

20% al vocabulario La calificación que se derive de los exámenes de competencia comunicativa, gramática y vocabulario, supondrá un 70% de la nota final de cada evaluación. El 30% restante se obtendrá de la evaluación formativa de la práctica docente y observación diaria del trabajo de cada alumno/a. Para ello se utilizarán los siguientes procedimientos:

Valoración de la actitud hacia el aprendizaje del francés participación diaria en el aula.

Análisis de producciones del alumno/a (Comprobar si toma apuntes, si hace las tareas, si comprende, si se equivoca con frecuencia, si corrige los errores, caligrafía, ortografía…)

Análisis del trabajo colaborativo y por proyectos

Desarrollo de la competencia de aprender a aprender

Progreso en cada una de las cuatro competencias, teniendo en cuenta el punto de partida del alumno (para lo que se realizará obligatoriamente una prueba inicial).

La calificación FINAL de cada evaluación será la suma del 70% de la nota de las pruebas objetivas más un máximo de un 30% fruto de la observación directa en el aula. En cada trimestre se evalúan todos los contenidos vistos. Aprobar una evaluación supone recuperar la calificación negativa de la evaluación anterior. No hay exámenes de recuperación de una evaluación suspensa. Observaciones Será obligatorio realizar las pruebas orales y escritas que se establezcan de manera común para todos los alumnos del grupo. En caso de que un alumno se negara, quedaría inmediatamente calificado como ‘Insuficiente’ en esa prueba. Si algún alumno fuera sorprendido realizando alguna actividad no reglamentaria en el transcurso de un examen (como por ejemplo colaborar con otro alumno en su realización, copiar y/o usar cualquier tipo de material de apoyo no autorizado por el/a profesor/a), será calificado como ‘suspenso’ (‘Insuficiente’) en dicha prueba. No se permitirá utilizar teléfono móvil o cualquier otro dispositivo de tratamiento de la información durante la realización de exámenes o pruebas objetivas específicas. EVALUACIÓN FINAL ORDINARIA DE JUNIO La evaluación final ordinaria comprobará el grado de adquisición de las competencias establecidas para la ESO, así como el logro de los objetivos de etapa.

La calificación final de Junio será de ‘aprobado’ si el alumno ha obtenido un mínimo de 5 puntos (sobre un total de 10) en la 3ª evaluación. La nota media final de cada curso será la media ponderada de las tres evaluaciones.

Quien no haya alcanzado la calificación final numérica de un ‘5’ en la 3ª evaluación (independientemente de que haya aprobado las dos primeras evaluaciones), se deberá presentar al examen global de Junio para aprobar el área. Los alumnos/as que no aprueben francés en la convocatoria ordinaria de Junio, podrán presentarse a una prueba escrita en la convocatoria extraordinaria de septiembre. EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE Debido a que el procedimiento de la convocatoria extraordinaria de septiembre consistirá en la realización de una prueba escrita, los porcentajes establecidos para evaluar la expresión oral durante el curso, no podrán ser contemplados. Se valorará el grado de adquisición de competencias y el progreso realizado por el alumno, que deberá conseguir un mínimo de 5 puntos en la prueba escrita o entre ella y el trabajo de refuerzo correspondiente. Dicho trabajo deberá entregarse el mismo día del examen y podrá suponer un máximo de un 10% de la calificación final de la prueba si el alumno/a ha seguido las directrices propuestas para su elaboración. Importante Dado que actualmente un alumno de ESO puede llegar a acumular varios cursos pendientes en las pruebas de Septiembre, es importante recordarle que aunque el área sea “francés”, son diferentes asignaturas que deben superarse individualmente y en orden progresivo de menor a mayor en las distintas convocatorias. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON FRANCÉS PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

En la fecha establecida por el departamento, se realizará una prueba oral y/o escrita y/o se podrá exigir la presentación de un trabajo individual. Podrán realizarse exámenes tema a tema o exámenes trimestrales por destrezas según decidan los profesores/as de acuerdo con los alumnos/as.

Si los alumnos/as suspensos mantienen una actitud pro-activa y asimilan adecuadamente los contenidos de cursos superiores al que han suspendido, el/la profesor/a puede decidir, por evaluación continua, otorgarle una calificación de ‘aprobado’ en la evaluación de los cursos pendientes.

Los criterios de calificación a seguir en la evaluación del francés pendiente de cursos anteriores serán los mismos que en la evaluación final ordinaria y extraordinaria. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 4º E.S.O. 1. CONTENIDOS MÍNIMOS DE EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 4º E.S.O.

Reconocer los diferentes medios de dibujo y pintura necesarios para trabajar en el aula.

Conocer los soportes fundamentales para la aplicación de las diferentes técnicas.

Conocer los materiales imprescindibles (escuadra, cartabón, regla y compás) para llevar a cabo construcciones geométricas.

Reconocer los diferentes medios de dibujo y pintura necesarios para trabajar en el aula.

Conocer los soportes fundamentales para la aplicación de las diferentes técnicas, así como los materiales complementarios que pueden ser de utilidad en determinados momentos.

Conocer los materiales imprescindibles (escuadra, cartabón, regla y compás) para llevar a cabo construcciones geométricas.

Valorar la importancia de los distintos lenguajes en la comunicación humana.

Analizar e interpretar correctamente las imágenes provenientes de la publicidad, la televisión, el cine o una simple fotografía.

Reconocer y valorar la estructura de una imagen, sus cualidades materiales (textura, color, etc.).

Reconocer y valorar cada uno de los elementos visuales –signos, formas y texturas– que ofrece la naturaleza y se dan en las manifestaciones artísticas.

Realizar composiciones utilizando signos gráfico-plásticos como elementos base para producir volumen.

Comprender la naturaleza fundamental de color y reconocer las formas básicas de ordenación, tanto en dos como en tres dimensiones.

Apreciar la importancia de las gamas tonales cálida y fría, reconociendo los distintos valores expresivos y emocionales que conllevan.

Valorar el componente simbólico de los colores en la Naturaleza y en las diferentes culturas.

Aprender a emplear el color de forma creativa mediante dos técnicas: el uso de colores planos y el golpe de color.

Usar de manera adecuada las gamas tonales para la transmisión de determinados mensajes o sensaciones.

Usar con destreza y precisión los instrumentos de dibujo lineal.

Dibujar y resolver problemas geométricos, valorando el método y el razonamiento de las construcciones y trazados, así como su acabado y presentación.

Diseñar objetos de uso común en los que sea preciso resolver problemas básicos de tangencias.

Reconocer la existencia de simetrías, tanto en las formas de la naturaleza como en las obras proyectadas por el hombre.

Analizar el módulo en una estructura modular como génesis del diseño compositivo.

Diseñar, sobre redes poligonales, composiciones modulares originales incorporando el color como factor de enriquecimiento expresivo.

Relacionar la idea de belleza con la proporción en aras de conseguir composiciones que tengan como finalidad crear un efecto armónico, como es el caso de la sección áurea.

Interpretar el significado de la razón entre dos magnitudes en relación con la situación concreta en la que se está utilizando.

Aplicar la semejanza y sus propiedades al análisis de situaciones geométricas y a la resolución de problemas, tanto en el plano como en el espacio.

Establecer la escala adecuada para dibujar un objeto en un formato de papel dado, en especial las normalizadas, que se encuentran en escalímetros o en diferentes conjuntos de escalas comerciales.

Diferenciar los distintos tipos de formatos presentes en las obras artísticas, así como apreciar la importancia de encajar correctamente las figuras representadas en el formato escogido.

Aplicar los criterios básicos de composición, estudiando las obras de forma previa a su realización.

Trabajar con diversos tipos de formatos valorando sus diversas cualidades expresivas y funcionales, especialmente en relación con el paisaje y el retrato.

Analizar las fuerzas visuales que generan en las obras equilibrios o desequilibrios, estaticidad o dinamismo, originalidad o repetición, etc.

Diferenciar los distintos ritmos visuales y practicar su uso en composiciones abstractas y figurativas.

Valorar la influencia que tiene el estudio de la luz en las obras artísticas.

Usar las técnicas del claroscuro, utilizando soportes de distinto tono y tamaño.

Conocer los fundamentos, generalidades y casos de utilización de los principales Sistemas de Representación, diferenciando el sistema diédrico, como sistema de medida, de los sistemas perspectivos: axonométrico, caballera y cónico.

Representar las vistas o proyecciones diédricas de sólidos sencillos dados en perspectiva o vistos al natural.

Conocer y poner en práctica la norma UNE 1032-ISO 128 que hace universal y por ende posible la comprensión gráfica y objetiva de la forma y características de un objeto cualquiera.

Diseñar un objeto, representado mediante sus vistas diédricas.

Representar estructuras isométricas de conjuntos con partes planas y partes curvas.

Utilizar la perspectiva caballera –tanto la frontal como la planimétrica– como recurso gráfico de croquización para crear sensaciones de volumen, en la representación de formas y modelos sencillos.

Analizar y conocer los elementos y reglas básicas que rigen en la perspectiva cónica frontal y oblicua.

Dibujar perspectivas cónicas, a partir de vistas diédricas, interpretando la posición del punto de vista y la situación del plano del cuadro y del geometral.

Definir y conocer las características y posibilidades que encierran los cinco poliedros regulares o sólidos Platónicos, así como sus conjugados o duales correspondientes.

Reconocer los poliedros Arquimedianos, valorando la obtención y utilidad de tres de ellos (cuboctaedro, tetracaidecaedro y rombicuboctaedro), obtenidos por truncamiento o biselado del hexaedro y octaedro regular.

Determinar el desarrollo de los cinco poliédricos regulares, de algunos semirregulares y de las superficies de revolución básicas.

2. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: La calificación de los alumnos se obtendrá ponderando las siguientes actividades de evaluación:


Láminas/Trabajos 50 %

Pruebas escritas. 30 %

Cuaderno/apuntes. 10 %

Actitud: interés, participación, comportamiento correcto. 10 %

Se pueden lograr puntos positivos por intervenciones acertadas en el aprendizaje. Asimismo se obtendrán negativos por faltas de trabajo, faltas de material y faltas de respeto. La NO entrega de las láminas en la fecha propuesta se penaliza con medio punto menos (-0,5 puntos) por cada día de clase de retraso. La NO entrega de las preguntas de verificación de las láminas se penaliza con la resta del valor de cada pregunta. La entrega de TODAS las láminas propuestas es condición necesaria para superar la evaluación. En caso de no entregar alguna de las láminas se considera suspensa la evaluación. Se valorará especialmente la actitud del alumno en clase y su interés por la asignatura, (10% de la nota final) lo que se traduce en la entrega de láminas y trabajos en la fecha prevista, actitud de trabajo en clase, cuaderno de apuntes ordenado, limpio y completo, así como contar con todo el material necesario para el correcto desarrollo de la clase. Se aprueba cada evaluación cuando la nota media de ésta sea mayor o igual a 5 puntos. La nota final será la media de las tres evaluaciones anteriores aprobadas. 3. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA ASIGNATURA:

c) Alumnos con evaluaciones suspensas: A los alumnos con evaluaciones suspensas se les ofrecerá la posibilidad de recuperarlas al finalizar la evaluación correspondiente realizándoles un examen sobre los contenidos tratados en la evaluación que se complementa con la realización de un cuadernillo con actividades prácticas. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. La NO presentación del cuadernillo de actividades prácticas en tiempo y forma supone que la evaluación quedará pendiente hasta junio. Las evaluaciones pendientes se recuperan, una vez evaluado el examen y las actividades, si la suma de la nota del examen y las de las actividades prácticas propuestas, cuadernos, trabajos, etc. de dichas evaluaciones es mayor que 5. La nota que aparecerá en el boletín, una vez recuperada, será la de aprobado. Si no supera dicha recuperación, la evaluación le quedará pendiente hasta junio. En junio, se les ofrecerá la segunda oportunidad de recuperación de las evaluaciones pendientes a todos los alumnos que hayan tenido una asistencia regular a clase y hayan manifestado interés por la asignatura realizando las tareas puntualmente.

En esta recuperación se realizará una prueba teórica sobre los contenidos de las evaluaciones suspensas y se tendrá en cuenta la nota de dicha prueba y las notas de los trabajos, prácticas y láminas, cuadernos, trabajos, etc. de dichas evaluaciones que deberán ser revisadas y mejoradas por el alumno. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. La NO presentación del cuadernillo de actividades prácticas en tiempo y forma supone que la asignatura quedará pendiente hasta septiembre. Se realizará la nota media de esta recuperación con la del resto de evaluaciones aprobadas. En este caso se considera aprobada la evaluación si la nota media es mayor e igual a 5 puntos. De no aprobar el alumno suspenderá la materia hasta septiembre.

d) Alumnos con la asignatura suspensa en septiembre: La recuperación de la asignatura en septiembre será para todos los alumnos que no hubiesen alcanzado la valoración final de 5 puntos en la evaluación de junio. Consistirá en la resolución de un cuadernillo de actividades de contenidos mínimos que se les entregará el último día lectivo del curso y tendrán que presentar el día la prueba de recuperación en septiembre. La prueba escrita versará sobre los contenidos mínimos no superados por el alumno durante el curso. La resolución del cuadernillo de actividades prácticas es obligatoria así como la presentación del mismo en la fecha propuesta. La NO presentación del cuadernillo de actividades prácticas en tiempo y forma supone que la asignatura quedará suspensa. Para los casos a) y b) anteriormente expuestos, los porcentajes que se aplicarán a los distintos instrumentos de evaluación serán los siguientes:


Prueba escrita. 50 %

Cuadernillo de actividades. 50 %

En estos casos, cuando resulte recuperada la asignatura, la calificación que aparecerá en el boletín de notas será de 5 (APROBADO).

EDUCACIÓN FÍSICA 4º ESO

CONTENIDOS

Planificar y poner en práctica calentamientos respetando pautas básicas para su elaboración y atendiendo a las características de la actividad física que se realizará.

Analizar los efectos beneficiosos para el organismo del desarrollo de la condición física.

Diseñar un plan de trabajo de una capacidad física relacionada con la salud, a partir del conocimiento de sistemas y métodos de entrenamiento.

Manifestar una actitud crítica ante las prácticas y valoraciones que se hacen del deporte y del cuerpo a través de los diferentes medios de comunicación.

Practicar diferentes métodos de entrenamiento de la resistencia, la fuerza, la flexibilidad y la velocidad.

Conocer y practicar técnicas de relajación .

Realizar tareas dirigidas a la mejora de las cualidades motrices

Conocer los fundamentos reglamentarios, técnicos y tácticos en situaciones de juego de deportes de equipo y practicarlos con un mínimo de destreza.

Conocer los fundamentos reglamentarios, técnicos y tácticos de algunas modalidades deportivas individuales.

Participar de forma desinhibida y constructiva en la creación y realización de las actividades expresivas propuestas.

Utilizar y aplicar autónomamente los tipos de respiración y las técnicas y métodos de relajación.

Organizar y participar en una actividad en el medio natural, dentro de las posibilidades que ofrece el Principado de Asturias.

Adoptar valores positivos en la práctica de la actividad física y el deporte como el esfuerzo, la autosuperación, el respeto a los demás, la igualdad de oportunidades, la solidaridad y el compañerismo, con el fin de mejorar la autoconfianza y la autoestima y contribuir al desarrollo físico, psíquico y social

Conocer y aplicar primeros auxilios básicos deportivos necesarios como medio para desarrollar actividades físicas con la seguridad necesaria y como forma para la mejora de las condiciones de vida

Conocer y practicar deportes tradicionales asturianos.

Respetar tanto las normas de funcionamiento como el material y las instalaciones específicas del área.

NORMAS DE FUNCIONAMIENTO Y MATERIAL NECESARIO Es obligatorio utilizar ropa deportiva cómoda en la clase práctica. La vestimenta apropiada para la clase debe ser: chándal o pantalón de deporte (largo o corto) y

sudadera; camiseta (manga larga o corta); ropa interior adecuada; calcetines y zapatillas de deporte limpias (tienen que atarse de forma ajustada al pie)

Para un mínimo aseo posterior se recomiendan toallitas húmedas y se recuerda la prohibición de utilizar desodorantes de spray.

En la clase práctica no se llevarán complementos que puedan constituir un peligro. En el caso de que sea necesario el pelo debe recogerse. El alumn@ debe informar obligatoriamente por escrito de cualquier tipo de alteración física y/o

enfermedad crónica que padezca. Es obligatorio justificar por escrito la imposibilidad de participar en la clase práctica por motivos de

salud. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Los contenidos prácticos suponen el 50% de la nota; los contenidos teóricos el 30% y los contenidos actitudinales el 20%. - Los alumn@s exentos o que por motivos justificados por un médico no realicen el 50% de la parte

práctica seguirán los siguientes criterios: el 30% de la puntuación total lo completará el trabajo diario realizado en la clase, que estará basado en los contenidos prácticos, el 60% los contenidos teóricos y el 10% los actitudinales.

- La recuperación de las evaluaciones suspensas se realizará sobre los contenidos no superados. - Para obtener la calificación final positiva se deberá obtener calificación positiva en las tres

evaluaciones u obtener un mínimo de 5 en la prueba global.

- El procedimiento de recuperación en caso de calificación final Insuficiente será el siguiente: o Realizar una prueba objetiva sobre los contenidos conceptuales (40% de la nota total) o Realizar una prueba práctica sobre: condición física y habilidades específicas de las actividades

y deportes trabajados durante el curso (60% de la nota total). En el caso de alumn@s exentos o que por causa médica justificada no puedan realizar la parte práctica la evaluación será: o Realizar una prueba objetiva sobre los contenidos conceptuales y prácticos (60% de la nota

total). o Realizar un trabajo sobre contenidos de la asignatura en el soporte que se indique (40% de la

nota total).

mÍnimos de lengua castellana y literatura …nimos-y... · leer comprensivamente diferentes textos...

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