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ESTADO DE MATO GROSSO PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVO SÃO JOAQUIM EMEB “JOAQUIM RODRIGUES SOTO” CNPJ 02.533.308/0001-28
Atividades em cumprimento a Resolução Normativa 003/2020 CEE/MT
e Parecer CNE/CP Nº 05/2020
Professora: Neide Rodrigues da silva
Turma: 3º ano “A” Turno: Matutino Data: 14/09/2020 a 25/09/2020
Aluno (a): ____________________________________________________
Minhas atividades
Aulas não Presenciais
Turma: 3º Ano “A”
ESTADO DE MATO GROSSO PREFEITURA MUNICIPAL DE NOVO SÃO JOAQUIM EMEB “JOAQUIM RODRIGUES SOTO” CNPJ 02.533.308/0001-28
Atividades em cumprimento a Resolução Normativa 003/2020 CEE/MT
e Parecer CNE/CP Nº 05/2020
PERÍODO: 14/09/2020 a 18/09/2020
ATIVIDADES DE PORTUGUÊS
História em quadrinhos
História com texto e imagem
Histórias em quadrinhos podem trazer personagens surpreendentes.
Você já ouviu falar em dinossauros?
1) Leia a história em quadrinhos a seguir. Observe as imagens e os sinais de
pontuação que aparecem para melhor compreender a história.
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INTERPRETAÇÃO DO TEXTO
Observe as imagens dos quadrinhos e responda as questões.
2) Em que lugar a história ocorre?
3) É possível saber quando se passa a história?
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4) Releia o quadrinho abaixo.
Agora, copie abaixo as palavras que Horácio usa para falar sobre a alface
que está comendo.
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5) Escreva o nome dos dois personagens dessa história em quadrinhos?
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6) Leia o que está escrito no quadrinho 2. O que Horácio quer expressar?
7) Observe Horácio e os sinais de pontuação que estão nos balões
apontados para ele. Depois, marque um (X) nas alternativas que podem
indicar o que a fala de Tecodonte provocou em Horácio.
( ) medo ( ) dúvida
( ) espanto ( ) surpresa
( ) raiva ( ) alegria
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8) Releia o quadrinho abaixo.
Copiem dos balões de fala de Horácio as palavras que indicam que ele
comeu os talinhos de alface que sobraram.
_____________________________________________________________
9) Releia o último quadrinho da história e responda a questão abaixo.
10) O que Tecondonte quis dizer?
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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
1) Leia o texto com muita atenção:
MULTIPLICAÇÃO
A multiplicação é a operação em que juntamos ou adicionamos uma
mesma quantidade várias vezes.
Representamos a multiplicação pelo sinal ( x ).
Observe:
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2) Vamos estudar e aprender a tabuada para realizar as atividades abaixo:
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3) Responda as multiplicações abaixo:
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4) Calcule as multiplicações a seguir:
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5) Resolva os fatos é fácil!
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ATIVIDADES DE CIÊNCIAS 1) Leia o texto com dedicação e interesse.
O céu
Vamos estudar o aspecto do céu de dia e de noite.
O que podemos ver no céu durante o dia?
Podemos ver o Sol, as nuvens e, em certas épocas do mês, também a
Lua. Podemos ainda observar alguns planetas e as estrelas mais brilhantes.
Ao observar o céu durante o dia é importante Não olhar diretamente para o
Sol, pois isso prejudica a visão!
E à noite, o que vemos no céu?
Dependendo da época do mês, podemos ver a Lua. Como a Lua brilha
iluminada pelo Sol, podemos vê-la à noite até mesmo através de algumas
nuvens. Quando não há nuvens no céu, é possível identificar também alguns
planetas e as estrelas.
A Lua e o Sol podem aparecer no céu ao mesmo tempo?
Sim. Em alguns periodos do mês é mais fácil ver a Lua e o Sol ao mesmo
tempo e em partes diferentes do céu.
Responda as questões abaixo:
2) O que podemos ver no céu durante o dia?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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3) O que podemos ver no céu durante a noite?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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4) Pinte a cena abaixo, que mostra algumas crianças observando o céu à
noite.
5) Agora é a sua vez! Observe o céu e faça um lindo desenho em cada
quadro de acordo com a legenda pedida.
Desenho do céu durante o dia Desenho do céu durante à noite
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ATIVIDADES DE HISTÓRIA
1) Leia o texto com dedicação e interesse.
Os primeiros moradores do Brasil.
As comunidades indíginas
Os povos indígenas do Brasil formam comunidades que moram e vivem
de maneira diferentes dos outros brasileiros.
A maior parte desses povos vive em Terras Indígenas, que podem ficar
em áreas rurais ou nas cidades. Algumas famílias resolvem viver nos
grandes centros urbanos fora das Terras Indígenas. Independentemente de
onde moram, os indígenas, em sua maioria, tentam preservar sua cultura e
ter boa convivência com os não indígenas.
INTERPRETAÇÃO DO TEXTO
2) Quem foram os primeiros moradores do Brasil?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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3) O que os povos indígenas do Brasil formam?
_____________________________________________________________
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4) O que a maioria dos povos indígenas, tentam preservar?
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5) De acordo com o seu conhecimento, há povos indígenas no estado em
que você mora? Explique a sua resposta:
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Vamos pintar essa cena:
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ATIVIDADES DE GEOGRAFIA 1) Leia o poema com dedicação.
Representar lugares
Que tal ver diferentes maneiras de representar um lugar? Este poema nos
leva a pensar em uma das muitas maneiras de se fazer isso.
Uma cidade nova
Vamos juntos
Criar uma cidade
De olhos de vidro
E de janelas azuis.
Uma cidade
De altas chaminés
Onde pousem pássaros
E arco-íris.
[...]
Uma cidade
Alegre e sem culpa
Igualzinha à nossa
Mas bem diferente.
CAPPARELLI. Érgio. Uma
Cidade nova. Tigres no quintal.
Porto Alegre. Kuarup,
1989.p. 27.
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INTERPRETAÇÃO DO TEXTO
2) Qual é o título do poema?
_____________________________________________________________
3) Para você, o que seriam os olhos de vidro e as janelas azuis citadas no
poema?
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_____________________________________________________________
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4) De que forma a cidade nova seria “igualzinha à nossa / mas bem
diferente”?
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5) Faça a ilustração do poema no quadro abaixo:
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ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO
Vamos colorir um desenho bíblico.
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ATIVIDADES DE ARTE
DE ONDE VEM TANTA IDEIA?
1) Observe as imagens a seguir.
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2) Leia o texto com atenção: Bicicleta!
Na mente inquieta vira arte.
Que arte é essa?
O que é criatividade?
Quem é que está sempre a criar?
Artista, cientista, ciclista?
E criar deve ser coisa de quem gosta de imaginar.
De onde vem tanta ideia?
Você quer experimentar?
Vem, vamos inventar!
3) Agora é a sua vez! Invente uma obra de arte e faça no quadro abaixo:
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ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA
BRINQUEDOS, BRINCADEIRAS E JOGOS DA REGIÃO CENTRO-OESTE. Vamos observar os brinquedos, as brincadeiras e os jogos abaixo:
Agora você escolha uma brincadeira que você gosta. Realiza essa
brincadeira em sua casa, adequando-a ao espaço físico que você possui no
seu dia a dia. Depois filma ou fotografa você brincando e logo em seguida
postar no grupo escolar de sua turma.
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PERÍODO: 21/09 a 25/09/2020
ATIVIDADES DE PORTUGUÊS
1) Leia o trecho de uma notícia.
Casca, talo e semente são ingredientes saudáveis e gostosos; veja
como usá-los.
Partes desperdiçadas dos alimentos possuem mais nutrientes importantes
para o bom funcionamento do organismo que aquelas consideradas nobres,
mais conhecidas e consumidas.
Sopa de talo? Suco de casca de frutas? Farinha de semente?
Pode parecer estranho, mas essas receitas existem e são gostosas e
saudáveis. Além disso, em épocas como a atual, em que os gastos com a
alimentação estão altos, representam economia, pois evitam o desperdício,
aproveitando tudo de bom que o alimento tem a oferecer.
O que geralmente vai para o lixo, como o talo, a semente e as cascas de
frutas e vegetais pode – e deve – ser aproveitado. Afinal, eles são ricos em
vitaminas e fibras, podendo ter até 40 vezes mais nutrientes do que a própria
fruta, verdura ou legume. [...]
Chris Bueno. UOL- São Paulo.
INTERPRETAÇÃO DO TEXTO
2) Qual é o título do texto?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3) Qual é o gênero textual acima? _____________________________________________________________
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4) O que possuem as partes desperdiçadas dos alimentos? _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5) O que pode ser feito com os talos, as sementes e as cascas de frutas e
vegetais?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
6) Os talos, as sementes e as cascas de frutas e vegetais são ricos em que? _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
7) Compare a notícia que você acabou de ler com a história em quadrinhos.
O que é possível afirmar sobre os talos desperdiçados por Horácio?
_____________________________________________________________
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8) Você já comeu alimentos preparados com cascas, talos ou sementes? Explique a sua resposta: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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9) Agora é a sua vez! Pesquise e escreva no quadro abaixo: Uma receita de
alimentação preparadas com cascas, talos ou sementes, para que eu e seus
amigos também possamos fazer em nossa casa.
10) Observe as imagens abaixo do quadro e circule as que representa os ingredientes que você utilizou na preparação de sua receita.
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ATIVIDADES DE MATEMÁTICA 1) Resolva as multiplicações abaixo:
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2) Calcule as multiplicações e ligue os fatos corretamente:
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3) Efetue as multiplicações e encontre os resultados no caça- produtos abaixo:
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Resolva os problemas de multiplicação. 4) Na fazenda tem 3 galinhas. Cada uma tem 8 pintinhos. Quantos pintinhos
têm as 3 galinhas juntas?
Operação:
Resposta: _____________________________________________________
5) Em um parque há 16 carrinhos de bate-bate. Em cada carrinho cabem 2
crianças. Quantas crianças são necessárias para lotar todos os carrinhos?
Operação:
Resposta: _____________________________________________________
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ATIVIDADES DE CIÊNCIAS
1) Leia o texto com interesse.
A LUA
A exploração lunar
Vamos explorar a Lua e conhecer o que existe por lá.
Você sabe o que existe na Lua? E o que não existe por lá?
Entre os anos de 1969 e 1972 vários astronautas foram até a Lua e a
exploraram. Eles percorreram os 390 mil quilômetros que separam a Terra
da Lua. De lá retornaram com várias fotografias, rochas lunares, etc.
INTERPRETAÇÃO DO TEXTO
1) Pesquise na internet e escreva o que existe na Lua? _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2) O que aconteceu entre os anos de 1969 e 1972?
_____________________________________________________________
___________________________________________________________
3) Os astronautas percorreram quantos quilômetros que separam a Terra da
Lua?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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4) Consulte um dicionário e responda: O que significa a palavra “cratera” ? _____________________________________________________________
5) Com base nas informações do texto, explique: Como foi a viagem dos astronautas até a Lua? _____________________________________________________________
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Observe as imagens abaixo e pinte:
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ATIVIDADES DE HISTÓRIA 1) Leia o texto abaixo:
DIA DA ÁRVORE
No dia 21 de setembro comemoramos o Dia da Árvore.
As árvores são nossas amigas porque são de grande utilidade para a
nossa vida. Elas fornecem sombra, flores, frutos, madeiras e outros produtos
úteis para os seres vivos.
As árvores fornecem o oxigênio para o ar que respiramos e contribuem
para diminuir os problemas da poluição do ar e da eroção dos solos.
É importante que as cidades possuem muitas árvores e que as
pessoas sempre plantem novas árvores, toda vez que for feito um
desmatamento.
2) Pinte o desenho abaixo com muito carinho:
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ATIVIDADES DE GEOGRAFIA
1) Leia o texto abaixo:
Representações cartográficas
Representando o Munícipio de Novo São Joaquim através de mapa
Observe com muita atenção o desenho do mapa de Novo São Joaquim
Mato Grosso abaixo.
Este desenho é a representação da cidade de Novo São Joaquim Mato
Grosso.
Os mapas são utilizados para representar municípios, estados, país,
continentes ou mesmo a Terra toda.
Repare que existe uma linha contornando o Município de Novo são
Joaquim. Esta linha, que aparece apenas nos mapas, chama-se limite ou
fronteira.
Os limites ou fronteiras separam um município de outro.
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Os municípios que fazem limites ou fronteiras com Novo São Joaquim
Mato Grosso são: Campinápolis, Nova Xavantina, General Carneiro, Barra
do Garças, Poxoréo, Primavera do Leste e Santo Antônio do Leste. Estes
municípios são vizinhos do município de Novo São Joaquim Mato Grosso.
INTERPRETAÇÃO DO TEXTO
1) Qual é o nome do município onde você mora?
____________________________________________________________
2) Que nome recebe a linha que contorna os mapas?
____________________________________________________________
3) Para que são utilizados os mapas?
_____________________________________________________________
4) Escreva o nome dos municípios que fazem limites ou fronteiras com Novo
São Joaquim Mato Grosso.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
5) Agora é a sua vez de fazer mapas. Faça o mapa da rua onde você mora.
Desenhe as ruas que contorna o seu quarteirão. Para que seu mapa fique
bem certinho, não se esqueça de fazer os pontos de referência.
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ATIVIDADES DE ENSINO RELIGIOSO
1) Leia o texto a seguir:
QUE CHEIRINHO BOM!
Você já sentiu o cheiro das flores?
Do cravo?
Do jasmim?
Do eucalipto?
Das rosas?
E o cheirinho de pipoca quentinha?
E do bolo assando no forno?
Os cheiros também são úteis. Veja:
Que cheiro de queimado!
Será que esqueci o fogão ligado?
Agora é com você! Faça a ilustração do texto no quadro abaixo:
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ATIVIDADES DE ARTE
CHEGOU A PRIMAVERA
DIA 22 DE SETEMBRO - INICIO DA PRIMAVERA
Vamos colorir um desenho sobre a estação da primavera bem bonito.
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ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
1) Leia o texto com muita atenção:
BRINCADEIRAS E JOGOS DE MATRIZ INDÍGENA
CONTEXTUALIZAÇÃO
A formação histórica do Brasil foi marcada pela influência de vários
povos. O resultado é a mestiçagem peculiar que caracteriza as
manifestações culturais nacionais. Entre os componentes dessa composição,
um dos mais fortes é o legado deixado pelos povos indígenas, que já
ocupavam a terra quando chegaram os portugueses.
O legado indígena pode ser identificado nos mais diversos campos
culturais, da culinária à música e ao artesanato, passando de pai para filho,
as brincadeiras e os jogos como cama de gato, peteca, bolinha de gude,
pião, rodas cantadas, cinco Marias, cabo de guerra, perna de pau e outras
etc.
2) Agora é com você! Pesquise outros jogos e brincadeiras indígenas.
Escolha uma brincadeira ou um jogo da cultura indígena e realize. Tirem
fotos ou faça um vídeo durante a prática e logo em seguida postar no grupo
escolar de sua turma.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
TRICONI, Ana.Ápis Língua portuguesa, 3º ano: ensino fundamental, anos
iniciais/Ana Triconi, Terezinha Bertin, Vera Marchesi. 3. Ed. São Paulo: Ática
, 2017.
DANTE, Luiz Roberto. Formulação e resolução de problemas de matemática:
teoria e prática. 3.Ed. São Paulo: Ática, 2017. Ápis Matemática.
CHARLIER, Anna Maria . Ápis História, 3º ano: ensino fundamental, anos
iniciais /Anna Maria Charlier, Maria Helena Simielli. 2. Ed. São Paulo: Ática ,
2017.
NIGRO, Rogério G. Ápis Ciências 3º ano: ensino fundamental, anos iniciais/
Rogério G.Nigro 3. Ed. São Paulo: Ática , 2017.
Encontros educacação física, 3º, 4º, 5º ano; manual do professor de
educação física: componente curricular: ensino fundamental anos iniciais /
organizadora FTD Educação: obra coletiva concebida, desenvolvida e
produzida pela FTD Educação; editora responsável Luciana do Nascimento
Leoplodino. 1. Ed. São Paulo: FTD, 2018.
FERRARI, Solange dos Santos Utuari, conectados arte, 3º ano: componente
curricular: ensino fundamental anos iniciais / Solange dos Santos Utuari
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