“MINERÍA EN EL GRAN BUENOS AIRES. REMEDIACIÓN DE SUELOS Y

RECUPERACIÓN DE METALES.”

INSTITUCIONES PARTICIPANTES

INSTITUTO LA SALLE FLORIDA. Florida. Partido de Vicente López.

QUILMES

Responsable del proyecto: Ing. María del Carmen Palacios.

Polimodal. Orientaciones: Ciencias Naturales. Producción de Bienes y Servicios. Humanidades. Arte, Diseño y Comunicación. Economía y Gestión de la Organización.

ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA N° 2 “JOAQUÍN V. GONZALEZ”. Don Bosco. Partido de Quilmes.

QUILMES

Polimodal. Orientaciones: Humanidades y Ciencias Sociales. Ciencias Naturales. Economía y Gestión de las Organizaciones.

Responsable del proyecto: Lic. Susana Espinosa

ESCUELA DE ENSEÑANZA TÉCNICA N° 27 “HIPOLITO YRIGOYEN”. Versailles. Ciudad de Buenos Aires.

QUILMES

Industrial, Especialidad Química.

Responsable del proyecto: Lic. Jorge Baldoni

ESCUELA DE ENSEÑANZA TECNICA N° 2 “ALEMANIA”. Villa Ballester. Partido de San Martín.

QUILMES

Responsable del proyecto: Bioq. Adriana Raimondo

Industrial. Orientaciones: Ciencias Naturales, Industria de Procesos, Tecnología de Alimentos, Control de Equipos, Electromecánica.

ESCUELA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA (ECyT) DE LA UNIVERSIDAD DE SAN MARTÍN (UNSAM). Migueletes. Partido de San Martín.

COORDINADOR GENERAL: DR. GUSTAVO CURUTCHET. ECyT UNSAM

QUILMES

Desarrollar una metodología alternativa de enseñanza mediante el empleo

de un eje temático central: el estudio de un problema concreto y sus

posibles soluciones, que permita desarrollar cursos de diferentes disciplinas

de manera interrelacionada e interdisciplinaria.

OBJETIVO GENERAL

Contaminación de suelos y aguas por metales pesados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS (medios para lograr un fin de innovación educativa)

Generar las guías de laboratorio y materiales necesarios para asegurar la replicabilidad/continuidad del proyecto. Interacción con la comunidad.

Estudiar la presencia de metales pesados (fundamentalmente cromo) en suelos de diferentes áreas del Gran Buenos Aires.

Estudiar la posibilidad de remediación de dichos suelos utilizando técnicas de biolixiviación con especies de Acidithiobacillus (bacterias mineras), y recuperación (reciclado) del metal.

Estudiar la posibilidad de remediación de dichos suelos por fitorremediación.

ETAPAS DEL PROYECTO (y algunas actividades programadas...)

Primera Etapa: Relevamiento de diferentes áreas contaminadas, dando

preferencia a aquellas donde el establecimiento de población las haga

particularmente problemáticas.

Segunda Etapa: Determinación de la concentración de contaminantes y otros

parámetros fisicoquímicos de interés en las áreas seleccionadas.

Tercera etapa: Estudio de diferentes sistemas de remediación de los sitios

contaminados, con recuperación de los metales involucrados.

Cuarta etapa: Concientización e interacción directa con las comunidades

involucradas.

Modalidad de trabajo: Red de escuelas con nodos autónomos

Actividades a desarrollar en campo.

Actividades a desarrollar en los establecimientos.

Actividades a realizar en el laboratorio de análisis ambiental de la ECyT

UNSAM.

Reuniones de discusión y elaboración, tanto de protocolos de trabajo como de

resultados y conclusiones.

Actividades de difusión y extensión a la comunidad.

Falta de enfoque interdisciplinario en el estudio de las ciencias. Las mismas se convierten en compartimientos estancos, perdiéndose totalmente la percepción de la totalidad del sistema.

Disociación entre modelo y realidad: muchas veces se induce a los alumnos a creer que el símbolo o representación del objeto es realmente el objeto. En el mismo camino se encuentra muchas veces a alumnos capaces de resolver satisfactoriamente un problema “sobre el papel” utilizando generalmente el método (nefasto) del “problema tipo” pero no tener ninguna noción de lo que este problema representa en forma “real”.

La propuesta pretende contribuir a solucionar algunos problemas detectados en la enseñanza como son:

Necesito vacaciones....

Falta de trabajos de laboratorio o (en el mejor de los casos) la realización de trabajos repetitivos, aburridos y faltos de un componente motivante/movilizante (como la repetición hasta el infinito de la “experiencia” de germinación del poroto durante todos los ciclos Inicial/EGB/Polimodal).

FITORREMEDIACIÓN Y

BACTERIAS MINERASEN LOS

LABORATORIOS ESCOLARES

FITORREMEDIACIÓNREALIZACION DE ENSAYOS EN LABORATORIOS ESCOLARES

Fácilmente cultivables en un

laboratorio escolar a cargo de los

alumnos

Trabajo autónomo

Método Científico

Materiales accesibles

Las plantas acuaticas de canales próximos a los

cursos de los ríos.

Estudio de flora Autóctona

Las plantas acuaticas captan contaminantes y

colorantes

Experiencias sencillas

Problema deContaminación real que afecta a la comunidad

Contexto

Proceso de enseñanza-aprendizaje por construcción y descubrimiento

Recolección y caracterización de especies vegetales acuáticas de cuencas hídricas que surcan el gran Buenos Aires.

FITORREMEDIACIÓN DE AGUAS CONTAMINADAS

Estudio comparativo de la capacidad de captación de contaminantes

Estudio comparativo de los niveles de contaminantes tolerables

Estudio del mecanismo de captación de contaminantes

•Estudio de ecotoxicidad

FITORREMEDIACIÓN DE SUELOS CONTAMINADOS

DESARROLLO DE UN PROTOCOLO DE TRABAJO

Método Científico

ESPECIES DE CULTIVO

SOJAGIRASOL

ESPECIES AUTOCTONAS

JUNQUILLO

BACTERIAS MINERASREALIZACION DE ENSAYOS EN LABORATORIOS ESCOLARES

H2SO4

H2SO4 H2SO4

H2SO4 H2SO4 H2SO4

H2SO4 H2SO4

H2SO4

Materiales Accesibles

PeceraTermostatoBurbujeador

Thiobacillus thiooxidans

Medios de cultivosencillos

Microorganismos fácilmente cultivables en un laboratorio escolar a cargo de los alumnos

Trabajo autónomo

Experiencias sencillas

Método Científico

Proceso de enseñanza-

aprendizaje por construcción y descubrimiento

Remediar un problema de

contaminación real

Proceso de enseñanza-aprendizaje por construcción y descubrimiento

Desarrollar una metodología alternativa de enseñanza

Estudio de un problema concreto y

sus posibles soluciones

Desarrollo temas de diferentes

disciplinas de manera interrelacionada e

interdisciplinaria

Proyecto extracurricular

Ruptura de la dinámica de

aula

Fuerte Incentivo para los alumnos

Alumnos Participantes

de los proyectos

Formación propedéutica

Acceso al nivel terciaario-

universitario