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Formación Integral Humana Permanente

“todos los niños, jóvenes y adultos, en su condición de seres humanos tienen derecho a beneficiarse de una educación que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje en la acepción más noble y más plena del término, una educación que comprenda aprender a asimilar conocimientos, a hacer, a vivir con los demás y a ser. Una educación orientada a explotar los talentos y capacidades de cada persona y desarrollar la personalidad del educando, con objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad”.

Declaración Mundial sobreEducación para Todos

Jomtien, Tailandia, 5 al 9 de marzo, 1990

Contenido

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ESTRUCTURA ESTRUCTURA PLAN DE DESARROLLOPLAN DE DESARROLLO

DIMENSIONES

ESTRATEGIAS

PROGRAMAS

FINALIDAD

DESARROLLO SOCIAL HUMANO

NUEVOS LIDERAZGOS – GRAN ALIANZA SOCIAL

GOBIERNO

Garantizar un gobierno incluyentepara generar confianza

ciudadana

TERRITORIO

Hacer del territorio un espacio ambientalmente

sostenible, solidario, amable, incluyente y competitivo

POBLACIONGenerar las

condiciones para la vida digna, la construcción de identidades,

la inclusión socialy el respeto por

la diversidad

INTERSECTORIALIDAD PARTICIPACIÓN CIUDADANA

NUEVAS TECNOLOGÍAS SOSTENIBILIDAD ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

INNOVACIÓN

Generar condiciones para la Generar condiciones para la construcción de proyectos construcción de proyectos

significativos significativos de vida dignade vida digna

Programas transversales e intersectoriales

Determina Metas a 2011

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IMPLEMENTACION DEL PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL

SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD Y PERTINENCIA

EDUCATIVA

PLANES DE APOYO AL MEJORAMIENTO

INSUFICIENTE COBERTURA DE NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVAS.

ESTANDARES EDUCATIVOS (Mejorar calidad y pertinencia educativa)

INCLUSION SOCIAL (Garantizar Acceso y Permanencia Educativa)

PROYECCION EDUCATIVA

(Mejorar Eficiencia y

Transparencia)

SISTEMA DE USO Y APROPIACIÓN DE MEDIOS, TECNOLOGIAS DE

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (MTIC`S).

IMPLEMENTACIÓN DE INDICADORES DE GESTIÓN EDUCATIVA

RENDICIÓN DE CUENTAS

DEFICIENTE CALIDAD Y PERTINENCIA EDUCATIVA

ANALISIS SITUACIONAL

OBJETIVOS ESTRATEGIAS

COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL

COORDINACIÓN INTERSECTORIAL PARA COBERTURA EDUCATIVA.

MÍNIMA ADMISIÓN DE BACHILLERES AL SECTOR PRODUCTIVO

ESCASO ACCESO DE BACHILLERES A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

LINEAS DE ACCION

ESTRUCTURA DEL SERVICIO EDUCATIVO

FORTALECIMIENTO

DE LA CALIDAD EDUCATIVA

MEJORAMIENTO DE LA EFICIENCIA.

PROMOCION DE LA VIVENCIA DE LOS DERECHOS

HUMANOS

SEGUIMIENTO, CONTROL Y

EVALUACIÓN

(Modernización Educativa)

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Marco Conceptual: PLAN SECTORIAL EDUCATIVO(SEM, Entorno, Antes, Durante, Después del Colegio)

*Experiencia Significativa- MEN

ENTORNOS SEGUROS YSALUDABLES.DEPORTES Y RECREACION ETNOEDUCACION ARTE Y CULTURA CUIDADO AMBIENTALNUEVAS TECNOLOGIASBILINGÜIMOFORTALECIMIENTO DE COMPETENCIASCURRICULO PERTINENTE

SOLIDARIDAD AMISTADRESPETOTOLERANCIA CIVISMOLABORIOSIDAD

Mejor Calidad de Vida

DESARROLLO INTEGRAL HUMANO CON EQUIDAD

PROMOCION DE LA VIVENCIA DE LOS

DERECHOS HUMANOS.FORMACION INTEGRAL

Fortalecimiento y

Mejoramiento Institucional

CONSTRUCCION DE EQUIDAD E

INCLUSION SOCIAL

MODELO INCLUYENTE DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO

MUNICIPAL“para vivir la vida Dignamente”

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El Modelo I ncluyente de Mejoramiento Educativo

Propende por una formación integral al fortalecer las condiciones para preparar al estudiante haciasu ejercicio social en lo laboral, personal, políticoy cultural. Se fundamenta en tres principiosbásicos:

COMPROMISO INSTITUCIONAL Por establecer un Modelo Sistémico en pro de mejores condiciones de Calidad, Cobertura, Eficiencia y Pertinencia. Educativa.

PARTICIPACIÓN ACTIVA: La SEM propicia la participación, en diferentes momentos del proceso educativo de los educadores, la familia, los estudiantes, las comunidades, los estamentos de la sociedad: sectores económicos, productivo, solidario, representación comunal, entre otros.

COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL E INTERSECTORIAL: En procura de aunar y articular diferentes esfuerzos para el desarrollo del Modelo.

Propósito y Criterios

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1. FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

ESTANDAR DE CALIDAD Y DISEÑO CURRICULAR

ORGANIZACIÓN EDUCATIVA: Transformaciones para la calidad educativa.

CONTENIDOS FORMACIÓN INTEGRAL HUMANA Y SOCIAL – (Formación Integral en Ética, Valores, Derechos y Deberes Humanos y Sociales; Civismo, Caleñidad, Etnoeducación y Diversidad) FORMACION COMPLEMENTARIA - (Matemática, Lenguaje:,ciudadanas, Ciencias Naturales, Ciencia y Tecnología),

MÉTODOS DE ENSEÑANZA Metodologías pertinentes orientadas hacia las innovaciones pedagógicas, en el fortalecimiento de la formaciòn de los estudiantes.

FORMACIÓN PERMANENTE DE DOCENTES

PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS: Enfoque Pedagógico-Didáctico Flexible y Orientado al Aprendizaje Colectivo mediado por las MTIC`s

FORTALECIMIENTO DE ESPACIOS PARA LA CULTURA, LA RECREACIÓN, EL DEPORTE.

PROCESOS DE EVALUACIÓN INTEGRAL.

MEJORAMIENTO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE: LABORATORIOS, TALLERES, BIBLIOTECAS.

Componentes del Modelo *

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2. MAYOR INCLUSIÓN Y SENTIDO SOCIALComponente Fundamental de pertinencia en los procesos de Fortalecimiento de la Calidad Educativa , mediada por las MTIC`s

COBERTURA: Acceso y Permanencia (Superación de barreras de acceso)

Gratuidad Nutrición Escolar Transporte Escolar

DESARROLLO Y APLICACIÓN DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE EQUIDAD SOCIAL para consolidar :

ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA PLAN TALENTOS ATENCIÓN A POBLACIÓN EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD

Población en Situación de Desplazamiento Población en Situación de Discapacidad Víctimas del Conflicto Armado Niños, niñas y jóvenes en Extraedad Educación de adultos con necesidades de alfabetización Poblaciones LGBTI

DESARROLLO DE PROCESOS ETNOEDUCATIVOS Y DE RECONOCIMIENTO DE LA DIVERSIDAD ETNICA, CULTURAL, SEXUAL.

ARTICULACION ENTRE NIVELES Y CON EL MUNDO PRODUCTIVO, FORMACION PARA EL TRABAJO Y EDUCACION SUPERIOR

Componentes del Modelo

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3. MEJORAMIENTO DE LA EFICIENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA

DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO. Fortalecimiento del Liderazgo Gerencial del Sector EducativoConsolidación de los procesos de Modernizacion Educativa

APRENDIZAJE INSTITUCIONAL Cultura Organizacional Fortalecimiento Curricular: articulación de los planes, proyectos en el aula y planes de Apoyo al Mejoramiento. (Pertinencia, Eficiencia) Armonización de los PEI y los PIER al Plan Sectorial Educativo ajuste pedagógico curricular, de los Planes de Área con el Modelo Incluyente de Mejoramiento Educativo.

MEJORA DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA Y LOS AMBIENTES ESCOLARES SICIED - Sistema Interactivo de consulta de Infraestructura educativaConvenio Ínter administrativo MEN-Municipio Santiago de Cali- LEY 21 Ciudadelas Educativas Centro de Atención Integral al Niño- CARIÑOS

ARTICULACIÓN Y CONSOLIDACIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN Y TECNOLOGÍA Fortalecimiento del Uso y apropiación de Medios, Tecnologías de la Iinformación y las Comunicaciones – MITC`s, Establecimiento e Implementación del Observatorio de la Educación Mejoramiento del Sistema de Información de Matrícula - SIMAT,

SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN A LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO MUNICIPAL. Establecimiento e Implementación del Sistema de Evaluación Institucional de la prestación del servicio educativo.


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4. SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN

Implementación de un Modelo de Evaluación de la Calidad Educativa.

Fortalecimiento del Proceso de Regulación Inspección, Vigilancia y Control.

Monitoreo y Seguimiento de los programas y proyectos de la Secretaría de Educación Municipal.

Establecimiento, Implementación y Monitoreo del MECI y Sistema de Gestión de la Calidad – SGC. Sistema de Desarrollo Administrativo SISTEDA.

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En Santiago de Cali nuestros Colegios son una Calidad

En Santiago de Cali el estudiante se nutre

A los menores con mayor razón

En Santiago de Cali Todos estamos conectados con sentido pedagógico

Santiago de Cali es una Comunidad informada

Modernización de la SEM

Santiago de Cali tiene Aprendizajes Efectivos mediados por las MTIC`s

Santiago de Cali tiene Maestros por Vocación

Santiago de Cali cuenta con Entornos educativos Seguros y Saludables

Santiago de Cali - Territorio Libre de Analfabetismo

Educación Inclusiva con Calidad.

Programas para la consolidación del Modelo

ESTRATEGIAS PROGRAMAS/ ACCIONES DESCRIPCIÓN

DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO

Modelo Incluyente

de Mejoramiento

Educativo

Existencia de un Modelo organizativo Orientador y promotor del trabajo colectivo y el Liderazgo del Sector para concertar acuerdos básicos sobre los temas fundamentales del sector educativo.

Horizonte Institucional: Misión, Visión y Principios

Pertinencia de la política educativa Municipal

Mejoramiento de la Eficiencia y Gestión Educativa.

PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL

Plan Sectorial Educativo 2008-2011 Nueva Cultura Educativa”

Metas e Indicadores del Plan Sectorial

Modernización: Infraestructura y Dotación en Conectividad e Innovación. Financiación e Inversión racional, transparente y eficiente de los recursos

Cuenta con el Plan Sectorial Educativo , una Herramienta esencial para liderar, articular y coordinar todas las acciones institucionales, en cada una de las Áreas Estratégicas de Intervención.

Prestación del servicio educativo, garantizando :

Cobertura: Acceso y Permanencia Calidad, Pertinencia Eficiencia. Seguimiento, Control y Evaluación

Estrategias de Consolidación del Modelo

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ESTRATEGIAS PROGRAMAS / ACCIONES DESCRIPCIÓN

GESTIÓN EDUCATIVA

FORTALECIMIENTO DE LA CALIDADEDUCATIVA. Procesos de Diseño Pedagógico- didáctico: Planes de Estudio. Enfoques Metodológicos. Recursos de Aprendizaje. Jornadas Escolares. Sistemas de Evaluación.

Procesos: Prácticas Pedagógicas: Opciones didácticas para las Áreas, asignaturas y/o Proyectos transversales.. Estrategias para las tareas escolares. Uso articulado de los recursos para el aprendizaje. Uso de los tiempos para el aprendizaje.

Procesos de Gestión de Aula: relaciones Pedagógicas. Planeación de Clases. Estilos Pedagógicos. Evaluación en el aula.

Procesos de Seguimiento Académico: Seguimiento a los resultados académicos. Uso pedagógico de las evaluaciones externas. Seguimiento a la Asistencia. Actividades de recuperación. Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje. Seguimiento a los egresados. Uso y apropiación de MTIC’s ** Proceso de Apoyo a la Gestión Académica: Proceso de matrícula. Archivo Académico. Boletines de calificaciones.

Se cuenta con lineamientos curriculares, estándares básicos de competencias establecidos por el MEN.

Se incorpora en los Procesos Educativos , un componente de Formación Integral Humana otorgando especial importancia a la enseñanza y el aprendizaje de contenidos actitudinales, de valores y normas relacionados con las diferencias individuales, étnicas, culturales, familiares, que le permitan valorar, aceptar y comprender la diversidad y la interdependencia humana.

Componentes para la Competitividad: Bilingüismo, Nuevas tecnologías, Competencias Laborales


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INCLUSIÓN SOCIAL

EDUCACION INCLUSIVA CON CALIDAD

Gratuidad Educativa Transporte Escolar Nutrición Escolar Santiago de Cali, territorio libre de analfabetismo Etnoeducación y Diversidad. Educación para Adultos Articulación educación media, técnica el Mundo del Trabajo Civismo y Caleñidad Apoyo a Proyectos Productivos del Sector rural.

Se cuenta con estrategias pedagógicas y modelos flexibles con los cuales se puede dar respuesta a la diversidad de Los estudiantes.

La SEM y las instituciones Educativas realizan seguimiento y evalúan periódicamente las opciones didácticas para verificar que sean pertinentes para la diversidad de los estudiantes y realiza acciones de mejoramiento cada que sea necesario.

Ejercicio de Corresponsabilidad Social Promoción de la dignidad Humana Integración educativa de todas las poblaciones


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PARTICIPACIÓN

FORO ESCUELA. “ Escuela Somos Todos y Todos Educamos” Fomento de la Participación y

Convivencia

Coordinación Interinstitucional Coordinación Intersectorial

Existencia de un espacio municipal para la deliberación y concertación para debatir temas educativos y movilizar el Modelo Educativo. Construcción de Agendas Interinstitucionales e intersectoriales compartidas Espacios de Interlocución Temáticos con diferentes grupos poblacionales.

EMPRENDIMIENTO E

INNOVACION

Apoyo a Proyectos Productivos

del Sector Rural que permitan

aprovechamiento o utilización

biológica para la Seguridad

Alimentaria y Nutricional para

llevar una vida sana y saludable

Fortalecimiento de Experiencias

Significativas orientadas a la

innovación y productividad.

Se cuenta con Proyectos y

Acciones encaminadas a la

promoción e implantación de la

política de seguridad alimentaria

y nutricional de forma integral y

articulada a nivel intra e

intersectorial en Santiago de Cali

COMUNICACION AMPLIA Y

PERMANENTE

Página WEB – SEM Periódico Boletines SERIE: Textos de Divulgación Circulares

Comunicación para la participación y

movilización social. Estrategia de Apropiación de

información por parte de los caleños

y personas involucradas y

destinatarias.


Acciones Concretas en Desarrollo

Ajustes en Cobertura Contratada. Plan Nutricional Transporte Escolar PAIPI - CARIÑOS Inclusión con Calidad (SISAS) SICIED: Plan Maestro de Infraestructura. (160 sedes 2008-2009) Avances LEY 21 Racionalización Servicios Públicos. Dotaciones Según prioridades (pupitres,computadores,otros)-PLAN Pupitres Cualificación y constructo colectivo: Tanto Nivel Central como Instituciones

Educativas Ajuste a Planta de Cargos. Refuerzo Personal No misional. Avance clima laboral Proyectos Transversales (sexual, democracia, ambiental,- Escuela Saludable)

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Acciones Concretas en Desarrollo

CONVENIOS

UNIVALLE. Fortalecimiento de las competencias docentes y estudiantiles. ICESI. Sistema de evaluación de la calidad educativa en Santiago de Cali. ESAP. Áreas de gestión: directiva, académica, administrativa y financiera: UNIPACIFICO. Desarrollo de Procesos Etnoeducativos Afro descendientes CABILDOS INDIGENAS Desarrollo de Procesos Etnoeducativos Indígenas

IPC. SENA. MEN- EMCALI (Conectividad) ,

CORPORACION CALIDAD (G DE LA EXCELENCIA), CENTRO CULTURAL COLOMBO AMERICANO. Capacitación de Maestros. Fortalecimiento del

Aprendizaje y enseñanza del Bilingüismo MEN. Para el uso y apropiación de Medios, Tecnologías de la información y las comunicaciones. Programa

Educación para la sexualidad y construcciòn de ciudadanía. Fundación Carvajal: Metodologías Flexibles para la atención a niños en extaedad Fundación Zoológico de Cali – EMCALI Eje Ambiental. FUNDACIÓN CAMINOS – Prevención Consumo de Psicoactivos FUNDACIÓN DE GASES DE OCCIDENTE.- Apoyo en actividades de Lectura y Escritura INDUSTRIAS DEL MAIZ. Nutrición escolar OIM. Apoyo a la Atención de Población Vulnerable ASOCIACIÓN SUECA CIVIS Y ASO JÓVENES – Red jóvenes: Proyecto de gestores de Convivencia y

Paz . FUNDACION SCARPETTA Apoyo en La construcciòn de Obras para la adecuación y mejoramiento de

ambientes Escolares MEN - ICBF – FUNDAPRE- FE Y ALEGRIA Atención a la Primera Infancia. ARGOS. Apoyo en La construcciòn de Obras para la adecuación y mejoramiento de ambientes Escolares. NACIONAL DE CHOCOLATES. (Adecuación de Salas de Sistemas y Suministros de Computadores) CAMPAÑA: Pinta Tu Escuela: Apoyo en el mejoramiento de ambientes escolares EMAVI. (Fundación de la Fuerza Aérea Colombiana) Apoyo en La construcciòn de Obras para la adecuación

y mejoramiento de ambientes Escolares. SECTOR COOPERATIVO. 20% de los excedentes para el sector educativo. INSTEVALLE. COMFANDI- EMPRESARIOS CERES Y OTRAS UNIVERSIDADES - Ciclos Propedéuticos y Pasantías

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Ciudadelas Educativas, Expresión de un Nuevo Latir

Son un referente de organización social, trascienden la concepción tradicional de las instituciones escolares y se convierten en polos de desarrollo de talentos y de proyectos de vida.

Vinculan en el proceso del Aprendizaje, al territorio, la población y al ejercicio de la gobernabilidad , en el marco de la formación integral humana, social y el ejercicio ciudadano.

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Declaración del Milenio. Naciones Unidas 2000 Foro Mundial sobre la Educación (Dakar-2000) Conferencia Mundial contra el Racismo, la Discriminación Racial, la Xenofobia y las Formas Conexas de Intolerancia (2001) Objetivos de Desarrollo de la ONU para el Milenio PNUD – Programa Naciones Unidas para la Educación y el Desarrollo Constitución Nacional 1991 Ley 70 de Comunidades Negras. Ley 115 de 1994 Ley 715 de 2001- SGP – Sector Educación. Asignación Específica Declaración sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas (2007) Ley 1176 de 2007 Plan de Desarrollo Municipal 2008-2011”para vivir la vida dignamente” MEN "Visión 2019 educación, propuesta para la discusión" Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 Pacto social por la educación Plan Sectorial Educativo “2008-2011 ”para vivir la vida dignamente” El Informe Regional de Desarrollo Humano, Hacia un Valle del Cauca Incluyente y Pacífico.PNUD - Colombia. 2008

Marcos de Referencia

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