mime agosto 13

DIMENSIONES

DIMENSIONES E

STRATEGIAS

FINALIDAD

FINALIDAD

DESARROLLO INTEGRALHUMANO Y SOCIAL

NUEVO LIDERAZGO SECTOR DUCATIVO

SEM

Direccionamiento Estratégico, Administración Educativa, Mejoramiento de la calidad

EducativaEficiencia, Evaluación,,

cumplimiento de indicadores y estándares

SANTIAGO DE CALI

Ámbito Educativo por excelencia para la formación y

el ejercicio ciudadano, participativo multicultural y

pluriétnico. Entornos ambientalmente sostenibles, incluyentes, y competitivos

POBLACION

Los niños, niñas, jóvenes, población con necesidades

especiales de formación, sujetos de derechos y deberes, de una

educación incluyente y con calidad ofrecida por la SEM

INTERSECTORIALIDADINTERSECTORIALIDADPARTICIPACIÓN CIUDADANAPARTICIPACIÓN CIUDADANA

NUEVAS TECNOLOGÍAS NUEVAS TECNOLOGÍAS SOSTENIBILIDAD ADMINISTRATIVA Y FINANCIERASOSTENIBILIDAD ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

INNOVACIÓNINNOVACIÓN

GESTION DEL PLAN DE DESARROLLO

3

ENTORNOS SEGUROS YSALUDABLES.DEPORTES Y RECREACION ETNOEDUCACION ARTE Y CULTURA CUIDADO AMBIENTALNUEVAS TECNOLOGIASBILINGÜIMOFORTALECIMIENTO DE COMPETENCIASCURRICULO PERTINENTE

SOLIDARIDAD AMISTADRESPETOTOLERANCIA CIVISMOLABORIOSIDAD

Mejor Calidad de Vida

DESARROLLO INTEGRAL HUMANO CON EQUIDAD

PROMOCION DE LA VIVENCIA DE LOS

DERECHOS HUMANOS.FORMACION INTEGRAL

Fortalecimiento yMejoramiento Institucional

CONSTRUCCION DE EQUIDAD E

INCLUSION SOCIAL

MODELO INCLUYENTE DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO MUNICIPAL

“para vivir la vida Dignamente”

Nuevo Latir Educativo

4

IMPLEMENTACION DEL PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL

SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN DE LA CALIDAD Y PERTINENCIA EDUCATIVA

PLANES DE APOYO AL MEJORAMIENTO

INSUFICIENTE COBERTURA DE NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVAS.

INCLUSION SOCIAL (Garantizar Acceso y Permanencia Educativa)

ESTANDARES EDUCATIVOS (Mejorar calidad y pertinencia educativa)

PROYECCION EDUCATIVA

(Mejorar Eficiencia y

Transparencia)

SISTEMA DE USO Y APROPIACIÓN DE MEDIOS, TECNOLOGIAS DE

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (MTIC`S).

IMPLEMENTACIÓN DE INDICADORES DE GESTIÓN EDUCATIVA

RENDICIÓN DE CUENTAS

DEFICIENTE CALIDAD Y PERTINENCIA EDUCATIVA

ANALISIS SITUACIONAL

OBJETIVOS ESTRATEGIAS

COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL

COORDINACIÓN INTERSECTORIAL PARA COBERTURA EDUCATIVA.

MÍNIMA ADMISIÓN DE BACHILLERES AL SECTOR PRODUCTIVO

ESCASO ACCESO DE BACHILLERES A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

LINEAS DE ACCION

Sinopsis del Servicio Educativo

FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD

EDUCATIVA

MEJORAMIENTO DE LA EFICIENCIA.

PROMOCION DE LA VIVENCIA DE LOS DERECHOS

HUMANOS

SEGUIMIENTO, CONTROL Y

EVALUACIÓN

MODERNIZACIÓN EDUCATIVA

Un

a N

uev

a C

ult

ura

Ed

uc

ativ

a

Asegurar el desarrollo del aprendizaje en la primera Asegurar el desarrollo del aprendizaje en la primera

infanciainfancia

Instituciones Educativas como ejes de desarrollo y Instituciones Educativas como ejes de desarrollo y bienestar de la comunidadbienestar de la comunidad

Mayores Mayores Desarrollos Desarrollos

Académicos Académicos

Una autoridad educativa municipal moderna Una autoridad educativa municipal moderna competente y ejerciendo liderazgoscompetente y ejerciendo liderazgos

Vincular los procesos de aprendizaje a las dinámicas Vincular los procesos de aprendizaje a las dinámicas poblacionales territoriales y de gobiernopoblacionales territoriales y de gobierno

DireccionamientDireccionamiento Estratégico y o Estratégico y

ModernoModerno

Un aprendizaje sostenido hacia una mayor inclusión Un aprendizaje sostenido hacia una mayor inclusión social, política, económica y cultural social, política, económica y cultural

AdministracióAdministración Eficienten Eficiente

Comunidad Comunidad escolar escolar

participativaparticipativa

Gerencia Gerencia

CompetitivaCompetitiva

Administración Administración EficienteEficiente

Procesos Procesos Misionales Misionales

ClarosClaros

PLAN SECTORIAL EDUCATIVO

6

Nuevo Latir EducativoFormación Integral Humana Permanente

“todos los niños, jóvenes y adultos, en su condición de seres humanos tienen derecho a beneficiarse de una educación que satisfaga sus necesidades básicas de aprendizaje en la acepción más noble y más plena del término, una educación que comprenda aprender a asimilar conocimientos, a hacer, a vivir con los demás y a ser. Una educación orientada a explotar los talentos y capacidades de cada persona y desarrollar la personalidad del educando, con objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad”.

Declaración Mundial sobreEducación para Todos

Jomtien, Tailandia, 5 al 9 de marzo, 1990

7

El Modelo Incluyente de Mejoramiento Educativo.

Es la representación sistémica y el enfoquepedagógico, del conjunto de relaciones queDefinen la educación en Santiago de Cali.

En el se integran todos los procesos y lasfunciones que contribuyen al cumplimiento de lamisión institucional.

Concepto

8

Del Modelo Incluyente de Mejoramiento

Educativo

Lograr que en Santiago de Cali se cuente con un Norte Claro en materia educativa, que permita, articular esfuerzos para consolidar un sistemaeducativo municipal de alta calidad, que responda a las necesidades de los Caleñ@s.

Propósito

9

El Modelo Incluyente de Mejoramiento

Educativo

Se fundamenta en tres criterios básicos:

COMPROMISO INSTITUCIONALSr. Alcalde & Equipo Directivo de la SEM

PARTICIPACIÓN De educadores, Familias, Estudiantes, comunidades, estamentos de la sociedad, sectores económicos, productivo, solidario, entre otros.

COORDINACIÓN INTERINSTITUCIONAL E INTERSECTORIAL.En procura de aunar y articular diferentes esfuerzos para el desarrollo de la educación en Santiago de Cali.

Criterios

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1. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO.

PLANEACIÓN & DESARROLLO INSTITUCIONAL Gestión de Planes, Programas y Proyectos de la Secretaría de Educación Municipal

FORTALECIMIENTO DEL LIDERAZGO DEL SECTOR EDUCATIVO

CONSOLIDACION DE LA MODERNIZACION EDUCATIVA

Fortalecimiento de los Procesos de:

Control EstratégicoEvaluación Sistema de Gestión de la CalidadGestión del Control SocialAuditorías InternasControl Disciplinario

Componentes del Modelo

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2. MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

PROCESOS DE DISEÑO PEDAGÓGICO, CURRICULAR YDIDACTICO: Enfoque Pedagógico-Didáctico Flexible y Orientado al Aprendizaje Colectivo.

Fortalecimiento de la Formación integral humana y social Definición de EstándaresGeneración, Uso y Apropiación de conocimiento significativo en el marco de la sociedad del conocimiento del Pacifico Colombiano

CONTENIDOS:Desarrollo Humano y personalÉtica, Valores, Derechos y Deberes Civismo, Caleñidad Etnoeducación y DiversidadBilingüismo Emprendimiento, Innovación y CreatividadCiencia y Tecnología

FORTALECIMIENTO INTEGRAL DE COMPETENCIAS A: DOCENTES ESTUDIANTES

MÉTODOS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE, PROCESOS

DE GESTIÓN DE AULA Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS:


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MEJORAMIENTO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

Bibliotecas. Laboratorios, Salas de Sistemas, Talleres, para cualificar la Formación integral de los estudiantes.Organización de Eventos Académicos- Científicos: Exposiciones – Olimpiadas, etc..

FORTALECIMIENTO DE ESPACIOS PARA LA CULTURA, LA RECREACIÓN, EL DEPORTEDotación de Grupos Musicales de Instituciones Educativas

PROCESOS DE SEGUIMIENTO ACADÉMICO:Seguimiento a los resultados académicos.Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de Aprendizaje

USO Y APROPIACIÓN DE MTIC’SMetodologías pertinentes orientadas hacia el desarrollo de Innovaciones Pedagógicas. Fortalecimiento al Proceso de Modernización y Apoyo a la Gestión Académica

PROCESOS DE EVALUACIÓN INTEGRAL DE LOS APRENDIZAJESUso pedagógico de las evaluaciones externas

Seguimiento a Egresados.


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MAYOR INCLUSIÓN Y SENTIDO SOCIAL

FORTALECIMIENTO A LOS PROCESOS DE COBERTURA Acceso y Permanencia Estrategias Integrales para superación de barreras de acceso

Gratuidad Nutrición Escolar Transporte Escolar

DESARROLLO Y CONSOLIDACION DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA LA EQUIDAD SOCIAL:

Atención Integral a la Primera Infancia Plan Talentos Atención a Población en Situación de Vulnerabilidad

Población en Situación de Desplazamiento Población en Situación de Discapacidad Víctimas del Conflicto Armado Niños, niñas y jóvenes en Extraedad Educación de adultos con necesidades de alfabetización Talentos Excepcionales Poblaciones LGBT

DESARROLLO DE PROYECTOS TRANSVERSALES

ARTICULACION ENTRE NIVELES Y CON EL MUNDO PRODUCTIVO


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3. MEJORAMIENTO DE LA EFICIENCIA Y GESTIÓN EDUCATIVA

CONSOLIDACION DE LOS PROCESOS DE MODERNIZACION EDUCATIVA

FORTALECIMEINTO DEL PLAN MAESTRO DE INFRAESTRUCTURA Y AMBIENTES PEDAGÓGICOS

Mejora de la infraestructura educativa y los ambientes pedagógicos. Construcción de las CIUDADELAS EDUCATIVAS y los CARIÑOS

GESTION TECNOLOGICA DE LA INFORMACIÓN

Articulación y consolidación de los sistemas de información y tecnologíaDe la Dependencia.

Fortalecimiento de los sistemas de Información : SIMAT Observatorio de la Educación SGC SAC SISTEDA HUMANO SIGCE. DUE, Etc.


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4. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LA PRESTACIÓN DEL SERVICIO EDUCATIVO MUNICIPAL

SEGUIMIENTO, CONTROL Y EVALUACIÓN

Establecimiento e Implementación del Sistema de Evaluación Institucional de la prestación del servicio educativo.

Fortalecimiento del Proceso de Regulación: Inspección y Vigilancia.

Monitoreo y Seguimiento de Planes, Programas y Proyectos

Implementación y Fortalecimiento del Modelo Estándar de Control Interno

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“Aprendizaje Institucional”

“Gratuidad Escolar”

“Todas y Todos a Estudiar”

“Plan Talentos”

“Modernización de la SEM”

“Nuestros Colegios son una Calidad”

“Maestro Con Sentido”

“Entornos Educativos Seguros y Saludables”

“Educación Inclusiva con Calidad”

Programas para la Consolidación del Modelo

“Estudiantes bien Nutridos”

“Estudiantes bien Nutridos”

“Ciudadelas Educativas”“Ciudadelas Educativas”

“Transporte Escolar”“Transporte Escolar”

A los Menores con mayor Razón”

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ESTRATEGIAS PROGRAMAS / ACCIONES DESCRIPCIÓN

GESTIÓN EDUCATIVA

FORTALECIMIENTO DE LA CALIDADEDUCATIVA. Procesos de Diseño Pedagógico- curricular didáctico: Planes de Estudio. Enfoques Metodológicos. Recursos de Aprendizaje. Jornadas Escolares. Sistemas de Evaluación.

Procesos: Prácticas Pedagógicas: Opciones didácticas para las Áreas, asignaturas y/o Proyectos transversales.. Estrategias para las tareas escolares. Uso articulado de los recursos para el aprendizaje. Uso de los tiempos para el aprendizaje.

Procesos de Gestión de Aula: relaciones Pedagógicas. Planeación de Clases. Estilos Pedagógicos. Evaluación en el aula.

Procesos de Seguimiento Académico: Seguimiento a los resultados académicos. Uso pedagógico de las evaluaciones externas. Seguimiento a la Asistencia. Actividades de recuperación. Apoyo pedagógico para estudiantes con dificultades de aprendizaje. Seguimiento a los egresados. Uso y apropiación de MTIC’s ** Proceso de Apoyo a la Gestión Académica: Proceso de matrícula. Archivo Académico. Boletines de calificaciones.

Se cuenta con lineamientos

curriculares, estándares

básicos de competencias

establecidos por el MEN.

Se incorpora en los Procesos

Educativos , un componente

de Formación Integral Humana

otorgando especial importancia

a la enseñanza y el

aprendizaje de contenidos

actitudinales, de valores y

normas relacionados con las

diferencias individuales,

étnicas, culturales, familiares,

que le permitan valorar,

aceptar y comprender la

diversidad y la

interdependencia humana.

Componentes para la

Competitividad: Bilingüismo,

Nuevas tecnologías,

Competencias Laborales

Estrategias de Consolidación del Modelo

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INCLUSIÓN SOCIAL

EDUCACION INCLUSIVA CON CALIDAD

Gratuidad Educativa Transporte Escolar Nutrición Escolar Santiago de Cali, territorio libre

de analfabetismo Etnoeducación y Diversidad. Educación para Adultos Articulación educación media, técnica

el Mundo del Trabajo Civismo y Caleñidad Apoyo a Proyectos Productivos del

Sector rural.

Se cuenta con estrategias

pedagógicas y modelos flexibles

con los cuales se puede dar

respuesta a la diversidad de Los

estudiantes.

La SEM y las instituciones

Educativas realizan seguimiento y

evalúan periódicamente las

opciones didácticas para verificar

que sean pertinentes para la

diversidad de los estudiantes y

realiza acciones de mejoramiento

cada que sea necesario.

Ejercicio de Corresponsabilidad Social Promoción de la dignidad Humana Integración educativa de todas las

poblaciones


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PARTICIPACIÓN

FORO ESCUELA. “ Escuela Somos Todos y Todos Educamos” Fomento de la Participación y

Convivencia Coordinación Interinstitucional Coordinación Intersectorial

Existencia de un espacio

municipal para la deliberación

y concertación para debatir

temas educativos y movilizar el

Modelo Educativo. Construcción de Agendas

Interinstitucionales e

intersectoriales compartidas Espacios de Interlocución

Temáticos con diferentes

grupos poblacionales.

EMPRENDIMIENTO E

INNOVACION

Apoyo a Proyectos Productivos

del Sector Rural que permitan

aprovechamiento o utilización

biológica para la Seguridad

Alimentaria y Nutricional para

llevar una vida sana y saludable Fortalecimiento de Experiencias

Significativas orientadas a la

innovación y productividad.

Se cuenta con Proyectos y

Acciones encaminadas a la

promoción e implantación de la

política de seguridad alimentaria

y nutricional de forma integral y

articulada a nivel intra e

intersectorial en Santiago de Cali

COMUNICACION AMPLIA Y PERMANENTE

Página WEB – SEM Periódico Boletines SERIE: Textos de Divulgación Circulares

Comunicación para la participación y

movilización social. Estrategia de Apropiación de

información por parte de los caleños

y personas involucradas y

destinatarias.


Acciones Concretas en Desarrollo

Ajustes en Cobertura Contratada. Plan Nutricional Transporte Escolar PAIPI - CARIÑOS Inclusión con Calidad (SISAS) SICIED: Plan Maestro de Infraestructura. (160 sedes 2008-2009) Avances LEY 21 Racionalización Servicios Públicos. Dotaciones Según prioridades (pupitres,computadores,otros)-PLAN Pupitres Cualificación y constructo colectivo: Tanto Nivel Central como Instituciones

Educativas Ajuste a Planta de Cargos. Refuerzo Personal No misional. Avance clima laboral Proyectos Transversales (sexual, democracia, ambiental,- Escuela Saludable) ….

20

21

Acciones Concretas en Desarrollo

UNIVALLE. Fortalecimiento de las competencias docentes y estudiantiles. ICESI. Sistema de evaluación de la calidad educativa en Santiago de Cali. ESAP. Áreas de gestión: directiva, académica, administrativa y financiera: UNIPACIFICO. Desarrollo de Procesos Etnoeducativos Afro descendientes CABILDOS INDIGENAS Desarrollo de Procesos Etnoeducativos Indígenas IPC. SENA. MEN- EMCALI (Conectividad) , CORPORACION CALIDAD (G DE LA EXCELENCIA), CENTRO CULTURAL COLOMBO AMERICANO. Capacitación de Maestros. Fortalecimiento del Aprendizaje y

enseñanza del Bilingüismo MEN. Para el Uso y Apropiación de Medios, Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. Programa

Educación para la sexualidad y Construcción de Ciudadanía. Fundación Carvajal: Metodologías Flexibles para la atención a niños en extaedad Fundación Zoológico de Cali – EMCALI Eje Ambiental. FUNDACIÓN CAMINOS – Prevención Consumo de Psicoactivos FUNDACIÓN DE GASES DE OCCIDENTE.- Apoyo en actividades de Lectura y Escritura OIM. Apoyo a la Atención de Población Vulnerable ASOCIACIÓN SUECA CIVIS Y ASO JÓVENES – Red jóvenes: Proyecto de gestores de Convivencia y Paz . FUNDACION SCARPETTA Apoyo en La construcción de Obras, adecuación y mejoramiento de ambientes

Escolares MEN – ICBF Atención a la Primera Infancia. ARGOS. Apoyo en La construcción de Obras para la adecuación y mejoramiento de ambientes Escolares. NACIONAL DE CHOCOLATES. (Adecuación de Salas de Sistemas y Suministros de Computadores) CAMPAÑA: Pinta Tu Escuela: Apoyo en el mejoramiento de ambientes escolares EMAVI. (Fundación de la Fuerza Aérea Colombiana) Apoyo en La construcción de Obras para la adecuación y

mejoramiento de ambientes Escolares. SECTOR COOPERATIVO. 20% de los excedentes para el sector educativo. INSTEVALLE. FUNDACION HERRAMIENTAS Y GESTION COMFANDI- EMPRESARIOS CERES Y OTRAS UNIVERSIDADES - Ciclos Propedéuticos y Pasantías FUNDAMOR ALIANZA DE COOPERACIÓN - PERIÓDICO EL PAIS- Prensa Escuela

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Ciudadelas Educativas, Expresión de un Nuevo Latir

Son un referente de organización social, trascienden la concepción tradicional de las instituciones escolares y se convierten en polos de desarrollo de talentos y de proyectos de vida.

Vinculan en el proceso del Aprendizaje, al territorio, la población y al ejercicio de la gobernabilidad , en el marco de la formación integral humana, social y el ejercicio ciudadano.

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Declaración del Milenio. Naciones Unidas 2000 Foro Mundial sobre la Educación (Dakar-2000) Conferencia Mundial contra el Racismo, la Discriminación Racial, la Xenofobia y las Formas Conexas de Intolerancia (2001) Objetivos de Desarrollo de la ONU para el Milenio PNUD – Programa Naciones Unidas para la Educación y el Desarrollo Constitución Nacional 1991 Ley 70 de Comunidades Negras. Ley 115 de 1994 Ley 715 de 2001- SGP – Sector Educación. Asignación Específica Declaración sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas (2007) Ley 1176 de 2007 Plan de Desarrollo Municipal 2008-2011”para vivir la vida dignamente” MEN "Visión 2019 educación, propuesta para la discusión" Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 Pacto social por la educación Plan Sectorial Educativo “2008-2011 ”para vivir la vida dignamente” El Informe Regional de Desarrollo Humano, Hacia un Valle del Cauca Incluyente y Pacífico.PNUD - Colombia. 2008

Marcos de Referencia

mime agosto 13

Education