millî eğitim bakanlığı 2019-2023 stratejik plan...

T.C.Millî Eğitim Bakanlığı

Millî Eğitim Bakanlığı 2019-2023 Stratejik Plan

Taslağı

1

EYLEM PLANI

Ankara-2018

2

Bakan Sunuşu21. yüzyılın hayatın her alanında hızlı bir değişimi beraberinde getirdiğine şahit olmaktayız. Tüm dünyada yaşanan değişimlerin ışık hızında ilerlemesi sektörlerin dönüşümünü gerekli kılmıştır. Dönüşüm konusunda ciddi adımlar atmak mecburiyetiyle kurumlar; “Bizim işimiz ne olmalıdır?” sorusunu sorarak ve akıl ve kalbi rehber alarak sistemlerini işlevsel ve pratik yöntemlerle ele almalıdır.Ancak, bu sorgulama gerçekleşirken eğitimin çerçevesini sadece teknolojik gelişmelerin ihtiyaçlarını esas alarak belirlemek doğru değildir. Kurumların ve sistemlerin hızla değişen dünyadaki gelişmelere ayak uydurabilmeleri ancak geleceği nitelikli bir anlayışla planlamaları ve geleceğin rotasını doğru çizen bir vizyona sahip olmalarıyla mümkün olacaktır. Gönlü ve bilimi, mana ve maddeyi, talim ve terbiyeyi birlikte ele alan bir bütünden beslenen bir eğitim sistemini planlamak Türkiye’nin

dünyayla rekabet edecek bir eğitim sistemini kurma meselesinin hâlli olacaktır.Hedeflere yönelik belirlenen amaçlar doğrultusunda bugünü ve geleceği nitelikli olarak planlamayı başarırsak çağın ve geleceğin becerileriyle donanmış ve bu donanımı insanlık hayrına sarf edebilen bilime sevdalı, kültüre meraklı ve duyarlı, nitelikli, ahlaklı çocuklar yetiştirme temel amacımıza erişebiliriz. Sonuçta eğitim, bir başarı hikâyesine dönüşecektir.Eğitim sistemini, akıl ve kalbi rehber alarak işlevlere ve pratiklere indirgeyerek ele alma gerekliliğiyle ve 2023 Eğitim Vizyonu ışığında hazırladığımız 2019-2023 Stratejik Planımızda, ölçülemeyen hizmet geliştirilemez anlayışıyla bilimin ışığında, rehberliğinde yeni bir yol haritası çizdik. Amacımız temelde Türk Millî Eğitim Sistemi’nin nicelik ve erişimle ilgili sorunlarının birçoğunu geride bıraktığımız şu günlerde, önümüzdeki döneme ait nitelik devrimini gerçekleştirmek konusundaki kararlığımızı tüm açıklığıyla ortaya koymaktadır. Millî Eğitim Bakanlığının eğitim sistemindeki yapacağı işlerin çok büyük başarılara atacağı imzaların hep beraber şahidi olacağız.

Ziya SELÇUKMillî Eğitim Bakanı

İçindekiler

Bakan Sunuşu...............................................................................................................................................................2İçindekiler.....................................................................................................................................................................3Giriş..............................................................................................................................................................................5Stratejik Amaç, Hedef, Gösterge ve Eylemler...............................................................................................................6

Stratejik Amaç 1.........................................................................................................................................................6Stratejik Amaç 2.........................................................................................................................................................9Stratejik Amaç 3.......................................................................................................................................................13Stratejik Amaç 4.......................................................................................................................................................16Stratejik Amaç 5.......................................................................................................................................................17Stratejik Amaç 6.......................................................................................................................................................19Stratejik Amaç 7.......................................................................................................................................................20Stratejik Amaç 8.......................................................................................................................................................22Stratejik Amaç 9.......................................................................................................................................................24Stratejik Amaç 10.....................................................................................................................................................27Stratejik Amaç 11.....................................................................................................................................................29Stratejik Amaç 12.....................................................................................................................................................31Stratejik Amaç 13.....................................................................................................................................................36Stratejik Amaç 14.....................................................................................................................................................41Stratejik Amaç 15.....................................................................................................................................................43

5

Stratejik Amaç 16.....................................................................................................................................................45Stratejik Amaç 17.....................................................................................................................................................50Stratejik Amaç 18.....................................................................................................................................................52Stratejik Amaç 19.....................................................................................................................................................54

Birim Sorumlulukları...................................................................................................................................................56

6

Giriş21. yüzyıl bilgi toplumunda yönetim alanında yaşanan değişimler, kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde kullanıldığı, hesap verebilir ve saydam bir yönetim anlayışını gündeme getirmiştir. Ülkemizde de kamu mali yönetimini bu anlayışa uygun olarak yapılandırmak amacıyla 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu uygulamaya konulmuştur. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu kamu idarelerine kalkınma planları, ulusal programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturma, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler belirleme, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçme ve bu süreçlerin izlenip değerlendirilmesi amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlama zorunluluğu getirmiştir. Bakanlığımız da ilk stratejik planını 2010-2014 ikincisini ise 2015-2019 yıllarını kapsayacak şekilde hazırlamış ve uygulamıştır.Bakanlığımız üçüncü stratejik planı olan Millî Eğitim Bakanlığı 2019-2023 Stratejik Planı’nı da kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performansları önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle hazırlanmıştır. Millî Eğitim Bakanlığı 2019-2023 Stratejik Planı’nındaki hedeflerin uygulamaya geçirilebilmesi amacıyla eylem planı hazırlanmıştır. Eylem planında yer alan her bir eyleme ilişkin olarak sorumlular belirlenmiştir.

7

Stratejik Amaç, Hedef, Gösterge ve EylemlerStratejik Amaç 1Yönetim ve öğrenme etkinliklerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesi amacıyla veriye dayalı yönetim yapısına geçilecektir.SH 1.1. Bakanlığın tüm kararları veriye dayalı hâle getirilecek ve bürokratik süreç azaltılacaktır.PG 1.1.a. Bakanlık tarafından yürütülen hizmetlerin sınırları açıkça belirlenerek ve riskler dikkate alınarak yetki devri yapılmasına yönelik sistem kurulması PG 1.1.b. Eğitsel veri ambarının kurulması PG 1.1.c. Veri denetim birimi kurulması PG 1.1.d. Bakanlık bilgi edinme sistemlerinden hizmet alanların memnuniyet oranı (%)

Hedefi Gerçekleştirmek İçin Yapılacak Eylemler

Eylem No Yapılacak Çalışmalar

Eylem Sorumlus

u

1.1.1Bakanlığın MEBBİS, E-Okul, EBA, MEIS, DYS, E-Rehberlik, E-Yaygın, Açık Öğretim sistemleri, E-Personel, E-Kayıt, Kitap Seçim, Norm İşlemleri, Bedensel Engelli Envanteri, E-mezun, Merkezi Sınav Sonuçları gibi mevcut sistemlerinden gelen veriler kolay erişilebilir bir Eğitsel Veri Ambarı’nda bütünleştirilecektir.

BİDB

1.1.2. Eğitsel Veri Ambarı üzerinde çalışacak, öğrencilerin akademik verileriyle birlikte ilgi, yetenek ve mizacına yönelik verilerinin de birlikte değerlendirildiği “Öğrenme Analitiği Platformu” kurulacaktır. YEĞİTEK

1.1.3. Güvenilir bir işleyişle bütüncül veriler üzerinde çalışılabilmesi için Bakanlık bünyesinde yetkin bir Veri SGB

8

Denetimi Birimi kurulacaktır.1.1.4. Öğrenim ve öğretimi daha iyi anlamak, etkili geri bildirim sağlamak, performans hedeflemesine dayalı

bir eğitim ve öğrenme sürecini hayata geçirmek için öğrenme analitiği araçları geliştirilecektir. TTKB

1.1.5. Veriye dayalı karar verme süreçlerinin aktif olarak yürütülebilmesi için gerekli mevzuat değişiklikleri ve eğitim etkinlikleri yapılacaktır. TTKB

1.1.6. Veriye dayalı yönetim anlayışı çerçevesinde süreçler iyileştirilerek, başta okullarımız olmak üzere tüm yönetim kademelerinde bürokratik iş yükü azaltılacaktır. SGB

1.1.7. Üniversiteler ve sivil toplum kuruluşları tarafından yapılan bilimsel çalışmaları derlemek ve bunlardan sonuçlar-raporlar çıkarmak için bir birim oluşturulacaktır. YYEGM

1.1.8.İş akış süreçlerinin netleştirilmesi ve süreç şemalarının çıkarılması ile süreçlerde gerçekleşecek imza ve onay mercileri belirlenecektir. Buna göre devredilecek yetkilerin belirlenmesi ve risk analizlerinin yapılması sağlanacaktır.

SGB

1.1.9.Yetki devri, devredilen yetkinin önemi ile uyumlu olarak üst yönetici tarafından belirlenen esaslar çerçevesinde yazılı olarak belirlenecektir. Kendisine yetki devredilen personel yetkinin kullanımına ilişkin devredene süreç içerisinde bilgi verecektir.

SGB

1.1.10.Eğitim ve öğretim sisteminin iyileştirilmesine yönelik göstergelerin geliştirilebilmesi, memnuniyetin ve etkililiğin ölçülebilmesi amacıyla standart ve tarafsız bir araştırma altyapısı kurulacaktır. Bakanlık birimleri tarafından sorunları tespit etmek, gelişmeleri izlemek ve politikalar geliştirmek amacıyla birim bazında veya gerektiğinde birimler arası araştırmalar yürütülecektir.

SGB

1.1.11. Bakanlık birimlerinin yürüttüğü araştırmaların izlenmesi ve değerlendirilmesi, ihtiyaç duyulan araştırma raporlarına hızlı ve güvenilir bir şekilde erişim sağlanabilmesi için modül geliştirilecektir. BİDB

1.1.12.

Bakanlığın farklı birimlerince izleme ve değerlendirmeye yönelik sistemler bütün birimlerin ihtiyacına cevap verecek şekilde bütünleştirilecektir. Bütünleşik izleme ve değerlendirme sisteminden elde edilen bulgular doğrultusunda, Bakanlık hizmetlerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve geliştirilmesine yönelik yapılan araştırmaların sonuçlarından en etkili biçimde yararlanmayı sağlayacak veriye dayalı politika geliştirme uygulamaları yürütülecektir.

SGB

1.1.13.Bakanlık bilgi edinme sistemleri vasıtasıyla bilgi istenilen konuların analizi yapılacak, sıklıkla talep edilen bilgiler kamuoyu ile düzenli olarak paylaşılarak mükerrer bilgi taleplerinin azalması sağlanarak memnuniyet oranı korunacaktır.

SGB

1.1.14. Basın ve Halkla İlişkiler Müşavirliği İletişim Merkezi Destek Bürolarının gerçekleştirdiği faaliyetleri, Kurum Performans Raporu adıyla hazırlayarak merkez ve taşra teşkilatına aylık iletilecektir. BHİM

9

1.1.15. Her yıl CİMER ve MEBİM İletişim Merkezi yetkililerinin %5’ine sistemi tanıtıcı hizmet içi eğitimler düzenlenecektir. BHİM

1.1.16.

Bakanlık çalışanlarının fiziksel ortamlar, çalışma koşulları, kariyer sistemi gibi farklı alanlarda örgütsel bağlılık düzeyi ve memnuniyet oranının ölçülebilmesi amacıyla çok boyutlu bir ölçek geliştirilecektir. Geliştirilecek ölçek MEB Anket uygulaması üzerinden ülke genelinde uygulanarak farklı tabakalara (cinsiyet, kıdem, görev, görev yeri gibi) örgütsel bağlılık araştırması gerçekleştirilecektir. Analiz sonuçlarına göre çalışanların örgütsel bağlılık düzeyini ve memnuniyet oranını artıracak önlemler alınacaktır.

SGB

1.1.17. Merkez ve taşra teşkilatındaki birimlerin çeşitli kurum ve kuruluşlarla imzaladıkları iş birliği protokollerine ait verilerin takibini sağlamak amacıyla elektronik sistem kurulacaktır. BİDB

SH 1.2. Okul bazında veriye dayalı yönetim sistemine geçilecektir.

PG 1.2.a. Okul stratejik planları ile yıllık okul gelişim planlarının izlenmesi için sistem kurulmasıPG 1.2.b. Coğrafi bilgi sisteminin kurulmasıPG 1.2.c. Mobil veli bilgilendirme sisteminin (8383) ücretsiz hale getirilmesi

Hedefi Gerçekleştirmek İçin Yapılacak EylemlerEylem

No Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu

1.2.1. Bakanlığın ve okul yöneticilerinin ilçe, il, bölge ve ülke çapında okul planlarının izlenebileceği çevrimiçi bir platform oluşturulacaktır.

SGB

1.2.2. Coğrafi bilgi sistemleri ile derslik-öğrenci analizi yapılarak ihtiyaca uygun eğitim planlaması yapılacaktır. İEDB

1.2.3. Veli Bilgilendirme Sistemi üzerinden yeni bir platform geliştirilecek, bu platformda öğretmen veli- okul arasında etkileşim kurulması sağlanacaktır. BİDB

1.2.4. Desteğe ihtiyaç duyan öğrenciler veri analiziyle belirlenerek okul planlarında gerekli SGB

10

aksiyonlara yer verilmesi sağlanacaktır.1.2.5. Bakanlığımız politikaları doğrultusunda, okulların bulundukları koşul ve öncelikler dâhilinde

gelişmelerini sağlayacak bir “Okul Gelişim Modeli” hayata geçirilecektir SGB

1.2.6 Velilerimiz ile etkin ve zamanında iletişim kurabilmek için mobil veli bilgilendirme sistemi (8383) ücretsiz hale getirilecektir. DHGM

Stratejik Amaç 2Tüm alanlarda ve eğitim kademelerinde, öğrencilerimizin her düzeydeki yeterliliklerinin belirlenmesi, izlenmesi ve desteklenmesi için etkin bir ölçme ve değerlendirme sistemi kurulacaktır.SH 2.1. Eğitim kalitesinin artırılması için ölçme ve değerlendirme yöntemleri etkinleştirilecektir.PG 2.1.a. Süreç ve sonuç odaklı bütünleşik bir ölçme değerlendirme sisteminin kurulmasıPG 2.1.b. Öğrenci başarısı izleme araştırmasının belirlenen periyotlarda yapılmasıPG 2.1.c. E- Portfolyo sisteminin oluşturulması


No Yapılacak Çalışmalar Eylem Sorumlusu

2.1.1. Eğitim sistemimizdeki tüm sınavlar; amacı, içeriği, soru tiplerine bağlı yapısı ve sağlayacağı yarar bağlamında yeniden düzenlenecektir. ÖDSHGM

2.1.2. Akademik başarının ölçülmesinde kullanılan ölçütler ve değerlendirme biçimleri çeşitlendirilecektir. ÖDSHGM2.1.3. Ölçme değerlendirmede süreç ve sonuç odaklı bütünleşik bir anlayış ortaya konulacaktır. ÖDSHGM2.1.4. Belirlenecek sınıf düzeylerinde herhangi bir notlandırma olmaksızın sistemin/alınan kararların ÖDSHGM

11

işleyişini öğrencilerin akademik çıktıları üzerinden görebilmek amacıyla Öğrenci Başarı İzleme Araştırması yapılacaktır.

2.1.5.Okullar ve bölgeler arası farkları azaltmak, eğitim sistemini bir bütün olarak görmek amacıyla Öğrenci Başarı İzleme Araştırması sonuçları yıllar içerisinde akademik dünyayla birlikte çalışılarak takip edilecek ve sistemde gerekli iyileştirici tedbirler alınacaktır.

ÖDSHGM

2.1.6.Erken çocukluk eğitiminden başlayarak üst öğrenim kademelerinde de devam edecek şekilde çocukların tüm gelişim alanlarının izlenmesi, değerlendirilmesi ve iyileştirilmesine yönelik e-portfolyo, çocuğa ait verilerin korunması esasıyla oluşturulacaktır.

ÖERHGM

2.1.7. Dijital ölçme değerlendirme uygulamaları konusunda veliler için özel eğitimler tasarlanacaktır. HBÖGM2.1.8 Merkezi sınav sonuçlarının analizleri yapılacaktır. ÖDSHGM

SH 2.2. Öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif etkinlikleri izlenecektir.PG 2.2.a. Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda yapılan faaliyetlerin izlenmesine yönelik sistemin yapılandırılması PG 2.2.b. Bir eğitim ve öğretim döneminde bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda en az bir faaliyete katılan öğrenci oranı (%) PG 2.2.c. Kurum ve kuruluşlar tarafından düzenlenen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyetlere katılan öğrenci oranının izlenmesi için sistem kurulması PG 2.2.d. Öğrenci başına okunan kitap sayısı


Eylem No Yapılacak Çalışmalar

Eylem Sorumlus

u2.2.1. Çocuklarımızın sosyal ve eğitsel becerilerinin sınıf ve okul düzeyinden Millî Eğitim Bakanlığı merkez

teşkilatına kadar izlenmesi, değerlendirilmesi ve iyileştirilmesine yönelik olarak tüm illerimizde ÖDSHGM

12

ölçme değerlendirme birimleri kurulacaktır.2.2.2. Tüm çocuklarımızın sosyal, sportif ve kültürel etkinlikleri e-portfolyo içerisinde derlenecektir. TEGM2.2.3. Ortaya çıkacak dosyanın verileri öğrencinin ihtiyacı olan çeşitli değerlendirme süreçlerinde

kullanılacaktır. TEGM

2.2.4.Bütün eğitim kademelerinde sosyal, sanatsal, kültürel ve sportif faaliyetlerin sayısı, çeşidi ve öğrencilerin söz konusu faaliyetlere katılım oranı artırılacak, gerçekleştirilecek faaliyetlerin takip edilebilmesine imkân sağlayacak bir izleme sistemi geliştirilecektir. Ayrıca öğrencilerin diğer kurum ve kuruluşlarca düzenlenen kurslara katılımlarının izlenmesi için altyapı oluşturulacaktır.

TEGM

2.2.5. Öğrencilerin olay ve olguları bilimsel bakış açısıyla değerlendirebilmelerini sağlamak amacıyla bilim sınıfları oluşturma, bilim fuarları düzenleme gibi faaliyetler gerçekleştirilecektir. TEGM

2.2.6. Öğrencilerin yetenek haritaları çıkarılacak ve yeteneklerine uygun alanlarda bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlere katılım sağlamaları teşvik edilecektir. TEGM

2.2.7. Çeşitli yarışma, organizasyon ve benzer etkinliklerle illerde ve okullarda hareketlilikler sağlanarak öğrencilerin sosyal ve kültürel açıdan gelişimleri sağlanacaktır. TEGM

2.2.8 Öğrenci başına okunan kitap sayısına ilişkin veri girişinin kolaylaştırılması ve daha etkili kılınması için gerekli teknik düzenlemeler yapılacaktır. BİDB

SH 2.3. Kademeler arası geçiş sınavlarının eğitim sistemi üzerindeki baskısı azaltılacaktır.

PG 2.3.a. Sınavla öğrenci alan okul sayısıPG 2.3.b. Okulların desteklenmesi ve teşvik edilmesi için karar destek mekanizması kurulmasıPG 2.3.c. Kademeler arası geçiş sınavı konusunda yapılan farkındalık çalışmalarında ulaşılan veli oranı (%)

Hedefi Gerçekleştirmek İçin Yapılacak EylemlerEylem Yapılacak Çalışma Eylem

13

No Sorumlusu2.3.1. Okullar arası başarı farklarının azaltılmasına yönelik eğitsel tedbirler alınacaktır. OGM2.3.2. Şartları elverişsiz okulların fiziksel ve sosyal imkânları genişletilecektir. İEDB2.3.3. Sınavla öğrenci alan okul sayıları kademeli bir şekilde azaltılacaktır. OGM2.3.4. Bakanlık tarafından sağlanan kaynakların adalet temelli dağıtılması sağlanacaktır. SGB2.3.5. Öğrencileri akademik, sosyal ve fiziksel olarak destekleyen mekanizmaların bakanlık, il, ilçe ve okul

düzeyinde yapılandırılması sağlanacaktır. ÖDSHGM

2.3.6. Okul Profili Değerlendirme verileri izlenerek hangi okula ne tür destekler sağlanacağını tespit için karar destek mekanizması oluşturulacaktır. BİDB

2.3.7. Elverişsiz koşullardaki aileler, diğer bakanlıklarla birlikte oluşturulacak mekanizmalarla desteklenecektir. DHGM

2.3.8. Sınavsız yerleştirme konusunda esnek modeller geliştirilecektir. ÖDSHGM2.3.9. Yapılacak olan kamuoyu iletişim çalışmalarıyla, sınava olan ihtiyacın azaltılması için yapılan

iyileştirmelere yönelik farkındalık artırılacaktır. ÖDSHGM

2.3.10. Öğrencilerin e-portfolyoları oluşturulacak ve üst öğrenime geçiş ile kariyer gelişimlerinde katılım sağladıkları bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler dikkate alınacak bir yapı kurgulanacaktır. TEGM

SH 2.4. Yeterlilik temelli ölçme değerlendirme yapılacaktır.PG 2.4.a. ABİDE 4 temel altı ve temel yeterlilik düzeylerindeki toplam öğrenci oranı PG 2.4.b. ABİDE 8 temel altı ve temel yeterlilik düzeylerindeki toplam öğrenci oranı PG 2.4.c. ABİDE 10 temel altı ve temel yeterlilik düzeylerindeki toplam öğrenci oranı PG 2.4.d. PISA alt yeterlilik (1a/1b) düzeyindeki toplam öğrenci oranı PG 2.4.e. TIMSS alt ve alt düzey altı yeterlilik düzeyindeki toplam öğrenci oranı


NoYapılacak Çalışma Eylem

Sorumlus

14

u

2.4.1. Farklı konu alanlarında yeterlilik tanımları yapılarak standartlar oluşturulacak ve müfredatın bu standartlara uygunluğu sağlanacaktır. TTKB

2.4.2. Yapılacak uygulamalarla hedeflenen gruplarda tanımlanan yeterlilik seviyelerine göre öğrenci dağılımları belirlenecek ve öğrenme analitiğine iletilecektir. ÖDSHGM

2.4.3. Hedeflenen öğrenci nüfusunun (okul türü, bölge, cinsiyet, sosyo-ekonomik statü) yeterlilik seviyeleri belirlenecek, yıllar içindeki değişimlerini takip etmek üzere veri üretilecektir. ÖDSHGM

2.4.4. Farklı yeterlilik gruplarında bulunan öğrenciler öğrenme analitiği platformu ile riskleri açısından izlenerek yerinde ve zamanında tedbirler alınacaktır. TEGM

2.4.5.Uygulamaların ölçme ve değerlendirme kurallarına uygun, geçerli ve güvenilir yapılması, örneklemin evreni yansıtacak şekilde belirlenebilmesi, raporlamanın eğitim politikasına yön verebilecek seviyede ve açıklıkta yazılması için gerekli çalışmalar yapılacaktır.

ÖDSHGM

2.4.6. Uygulamaların okullarda sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için Bakanlık merkez teşkilatından uzmanlar görevlendirilecektir. ÖDSHGM

2.4.7. Seçilen okullardaki yönetici, öğretmen ve öğrencilere uygulamadan önce gerekli bilgilendirmeler yapılacaktır. ÖDSHGM

2.4.8. Destek eğitimleri, destekleme ve yetiştirme kursları, öğrenme güçlüğü çeken öğrencilere yönelik faaliyetler gerçekleştirilecektir. TEGM

2.4.9.Ölçme-değerlendirme merkezlerinin etkin ve verimli kullanılması, yerel imkânlardan yararlanılması, okul-ilçe-il düzeyinde sınavlara yönelik ortak sınav, tarama testleri, rehberlik faaliyetleri gibi etkinlikler yürütülecektir.

ÖDSHGM

Stratejik Amaç 3Öğretmen ve okul yöneticilerinin gelişimlerini desteklemek amacıyla yeni bir mesleki gelişim anlayışı, sistemi ve modeli oluşturulacaktır.

15

SH 3.1. Öğretmen ve okul yöneticilerinin mesleki gelişim sistemi yeniden yapılandırılacaktır.

PG 3.1.a. Alanında lisansüstü eğitim alan öğretmen oranı (%)PG 3.1.b. Yönetim, denetim ve planlama alanlarında lisansüstü eğitim alan okul yöneticisi oranı (%)PG 3.1.c. Öğretmenlik ve okul yöneticiliği için yatay ve dikey kariyer sistemi kurulmasıPG 3.1.d. Akredite sertifika eğitimine katılmış öğretmen oranı (%)PG 3.1.e. Bakanlığımızda öğretmenlik hakkı kazanan adaylardan Öğretmenlik Mesleği Uzmanlık Programına katılım oranı (%)


No Yapılacak Çalışma Eylem Sorumlusu

3.1.1. Yükseköğretim Kurumu ile yapılacak iş birliği çerçevesinde sıralamada üst dilimde yer alan öğrencilerin eğitim fakültelerini tercih etmesini teşvik etmek için çalışmalar yürütülecektir. ÖYGGM

3.1.2.Öğretmenler kişisel ve mesleki gelişimde sürekliliği sağlama konusunda bilimsel etkinliklere ve lisansüstü programlara katılmaları için üniversitelerle iş birliği yapılarak teşvik edici uygulamalar geliştirilecektir.

ÖYGGM

3.1.3. Öğretmen ve okul yöneticilerimiz için yatay ve dikey kariyer uzmanlık alanları yapılandırılacaktır. ÖYGGM3.1.4. Yatay ve dikey kariyer basamaklarına yönelik lisansüstü düzeyde mesleki uzmanlık programlarının

açılması için çalışmalar yapılacaktır ÖYGGM

3.1.5. Öğretmen ve okul yöneticilerimizin genel ve özel alanlarına yönelik becerilerini geliştirmek için lisansüstü düzeyde mesleki gelişim programları tasarlanacaktır. ÖYGGM

3.1.6. Öğretmen ve okul yöneticilerimizin mesleki gelişimlerini sürekli desteklemek üzere üniversitelerle ve STK’larla yüz yüze, örgün ve/veya uzaktan eğitim iş birlikleri hayata geçirilecektir. ÖYGGM

3.1.7.Sertifikaya dayalı pedagojik formasyon uygulaması kaldırılacak ve yerine yurt sathında kolay erişilebilir lisansüstü düzeyde Öğretmenlik Mesleği Uzmanlık Programı açılacaktır. Bu program mesleki gelişim çerçevesinde Millî Eğitim Bakanlığında öğretmenlik hakkı kazanan adaylara uygulanmaya başlayacaktır.

ÖYGGM

16

3.1.8.Öğretmen ve okul yöneticilerimize yönelik bazı hizmet içi eğitim faaliyetleri katılıma ilişkin belgelendirme uygulamasından ayrılarak üniversiteler aracılığıyla akredite sertifika programlarına dönüştürülecektir.

ÖYGGM

3.1.9.Yükseköğretim kurumlarıyla iş birliği içinde 21. yüzyıl becerilerini kazandırmak üzere ihtiyaç duyulan alanlarda öğretmenlere yönelik lisansüstü düzeyde yan dal programları açılması için çalışmalar yürütülecektir.

ÖYGGM

3.1.10. YÖK ile yapılacak iş birliği ve koordinasyon çerçevesinde Yükseköğretim Kalite Kurulu’nun eğitim fakültelerine ilişkin çalışmaları desteklenecektir. ÖYGGM

3.1.11. Eğitim fakültelerinde yürütülen okul öncesi ve sınıf öğretmenliği bölümlerindeki hizmet-öncesi öğretmen yetiştirme programlarının yeniden yapılandırılmasına yönelik çalışmaları desteklenecektir. ÖYGGM

3.1.12. Yurtdışında yaşayan vatandaşlarımızın çocuklarına eğitim hizmeti götürecek öğretmenlerimiz için mesleki gelişim programları oluşturulacaktır. YYEGM

3.1.13. Öğretmenlerin sürekli mesleki gelişimleri fiziksel ve dijital materyallerle desteklenecektir. ÖYGGM

SH 3.2. İnsan kaynağının verimli kullanılması ve hakkaniyetli bir şekilde ödüllendirilmesi sağlanacaktır.PG 3.2.a. Yönetici cinsiyet oranı (%)PG 3.2.b. Ücretli öğretmen oranı (%)PG 3.2.c. Okul yöneticisi seçme ve atama sisteminin kurulmasıPG 3.2.d. İBBS-1 düzeyinde öğretmenlerin ortalama hizmet süresiPG 3.2.e. YLSY kapsamında yurt dışında stratejik alanlarda lisansüstü öğrenim gören bursiyer sayısının, toplam bursiyer sayısına oranı (%)



3.2.1.Öğretmen ve okul yöneticilerimizin atanmaları, çalışma şartları, görevde yükselmeleri, özlük hakları ve benzeri diğer hususları dikkate alan öğretmenlik meslek kanunu çıkarılmasına ilişkin hazırlık çalışmaları yürütülecektir.

ÖYGGM

17

3.2.2. Elverişsiz koşullarda görev yapan öğretmenlerimiz ve yöneticilerimiz için teşvik mekanizması kurulacaktır. ÖYGGM

3.2.3. Sözleşmeli öğretmelerimizin görev sürelerinin kısaltılmasına ilişkin hazırlık çalışmaları yapılacaktır. ÖYGGM3.2.4. Ücretli öğretmenlerimizin ücretlerinin iyileştirilmesi ve oranın azaltılmasına ilişkin çalışmalar

yürütülecektir ÖYGGM

3.2.5. Öğretmenlerin mesleki gelişimlerine ilişkin sertifika ve diplomalarının özlük haklarına hakkaniyetli biçimde yansıtılması sağlanacaktır. ÖYGGM

3.2.6. Okul yöneticiliği profesyonel bir uzmanlık alanı olarak düzenlenerek bir kariyer basamağı olarak yapılandırılacak, özlük hakları iyileştirilmesi için çalışmalar yürütülecektir. ÖYGGM

3.2.7. Okul yöneticiliği atamalarında yeterliliklere dayalı yazılı sınav sonuçları ve belirlenecek diğer nesnel ölçütler kullanılacaktır. ÖYGGM

3.2.8.İl ve ilçe Millî Eğitim müdürleri Okul Profili Değerlendirme yaklaşımı içinde yer alan ölçütler özelinde, il ve ilçedeki öğretmenlerin desteklenmesi ve okul planlarının gerçekleşmesi kapsamında yıllık olarak değerlendirileceklerdir

SGB

3.2.9. Ülke genelinde dengeli norm dağılımı sağlanmasına yönelik faaliyetler hayata geçirilecektir. PGM3.2.10. Daha az tercih edilen bölgelere dönük öğretmen hareketliliğini özendirici tedbir politikaları

üretilecektir. ÖYGGM

3.2.11. YLSY (Yurt Dışına Lisansüstü Eğitim İçin Gönderilecek Öğrencileri Seçme ve Yerleştirme Programı) kapsamında stratejik alanlarda öğrenim gören bursiyerlerin oranı artırılacaktır. YYEGM

3.2.12. Eğitim ve öğretim hizmetleri dışındaki hizmet sınıflarında görevli personelin sürekli mesleki gelişimleri desteklenecektir. PGM

3.2.13.Türk kültürünün yurt dışında tanıtılması, yurt dışındaki vatandaşlarımızın ve soydaşlarımızın ülkemizle kültürel bağlarının korunması, güçlendirilmesi ve Türkçenin öğretilmesi amacıyla gerekli çalışmalar yapılacaktır.

ABDİGM

3.2.14. Yurt dışında Türkçe öğreniminin daha yaygın ve nitelikli hale gelmesi için, görevlendirilen okutman, öğretmen ve yurt dışı temsilcilikleri ile ilgili gerekli çalışmalar yapılacaktır. ABDİGM

3.2.15. İkili kültürel anlaşmalar çerçevesinde yabancı hükümetler tarafından hükümetimiz emrine verilen burs sayısının arttırılması için gerekli çalışmalar yapılacaktır. ABDİGM

3.2.16. Ülkeler ile ikili ilişkilerin geliştirilmesine yönelik olarak mevcut anlaşmalar güncellenecek, müzakereleri devam edenler tamamlanacak ve dış politika açılım ve hedeflerine uygun olarak

ABDİGM

18

ülkelerle ihtiyaç duyulan alanlarda yeni iş birliği anlaşma ve protokolleri imzalanacaktır.

Stratejik Amaç 4Eğitimin niteliğinin artırılması ve okullarda planlı yönetim anlayışının yerleşmesi amacıyla bütçe ile plan bağını kuran verimli bir finansman modeline geçilecektir.

SH 4.1. Okullarımızın finansman yöntemleri çeşitlendirilerek okullar için ayrılan bütçenin artırılması sağlanacaktır.PG 4.1.a. Okul tabanlı bütçe sisteminin kurulmasıPG 4.1.b. Bütçe dışı kaynakların Bakanlık bütçesine oranı


Eylem No Yapılacak Çalışma

Eylem Sorumlus

u

4.1.1. Her okula, oluşturulacak çeşitli ölçütlere ve Okul Stratejik Planı’na dayalı olarak okul gelişim bütçesi verilecektir. Şartları elverişsiz okullara pozitif ayrımcılık yapılacaktır. SGB

4.1.2. Eğitime ve okullarımıza bağış yapacak kişilerin farklı miktar, tema ve yöntemle bağış yapabilmesi için il ve bakanlık düzeyinde bir yapı kurulacak, mevzuat, yazılım ve erişim düzenlemeleri yapılacaktır. SGB

4.1.3. Coğrafi Bilgi Sistemleri ile eğitim ihtiyacının bulunduğu bölgelerin tespiti yapılarak eğitim hayırseverlerine uygun taşınmaz önerileri yapılacaktır. İEDB

19

4.1.4. Diğer bakanlıklarla ortak projeler gerçekleştirilerek farklı finans kaynakları harekete geçirilecektir. SGB

4.1.5. Özel sektör ve sivil toplum kuruluşları iş birlikleriyle eğitim kurumlarının finansmanına destek sağlanacaktır. ÖÖKGM

4.1.6. Mesleki ve teknik eğitim kurumlarının döner sermaye üretimleri artırılarak okulların eğitim altyapı ve donanımlarına ilişkin ihtiyaçlarını kendi gelirlerinden karşılamaları sağlanacaktır. MTEGM

4.1.7. Okul Aile Birliği gelirleri yeni bir yapıya kavuşturulacaktır. SGB

Stratejik Amaç 5Kurumsal rehberlik ve teftiş sistemi okul geliştirme amaçlı rehberlik boyutunu öne çıkaracak şekilde yeniden yapılandırılacaktır.

SH 5.1. Okullarımızın gelişimini sağlamak amacıyla kurumsal rehberlik ve teftiş hizmetleri yapılandırılacaktır.PG 5.1.a. Okul ve program türlerine bağlı ihtisaslaşmış kurumsal rehberlik ve teftiş dalları sistemi kurulmasıPG 5.1.b. Merkez ve taşra teşkilatına yönelik yeni rehberlik ve teftiş yapısı ile ilgili eğitim verilen personel sayısıPG 5.1.c. Müfettişlerin yerinde yaptıkları gözlemler ve paydaşların görüşlerinden elde ettikleri verileri analiz ederek oluşturdukları gelişim odaklı rapor sayısı


20


Eylem Sorumlus

u5.1.1. Teftiş sistemimizin kurumsal rehberlik ile inceleme, araştırma ve soruşturma bileşenleri ayrılarak okul

gelişimine yönelik kurumsal rehberlik, özel bir uzmanlık alanı olarak yapılandırılacaktır. TKB

5.1.2.

Teftiş süreci ve müfettişlik rolleri, öğretmen ve okullarımızın ihtiyaç duyduğu rehberlik hizmetlerini sunmak üzere yeniden yapılandırılacaktır. Bu süreçte Millî Eğitim Bakanlığı müfettişleri araştırma, inceleme ve soruşturma görevlerinin yanında; yerinde yaptıkları yapılandırılmış gözlemler, paydaşların görüşleri, yapılandırılmış veri toplama araçlarıyla elde ettikleri verilerle oluşturdukları analiz raporlarını doğrudan okula ve Millî Eğitim Bakanlığı’na sunacaklardır. Bu raporlar gelişim odaklı tüm paydaşlar ve ilgili birimler ile paylaşılacak, sadece hata ve eksiklik tespiti olarak değil, gelişimsel veri olarak da hizmet edecektir.

TKB

5.1.3. Okul gelişimine yönelik rehberlik bileşeni, il ve ilçe düzeyinde de yapılandırılacaktır. TKB5.1.4. Okul ve program türlerine bağlı ihtisaslaşmış kurumsal rehberlik ve teftiş dalları oluşturulacaktır. TKB5.1.5. Bakanlık müfettişlerine eğitim politika ve uygulamalarındaki uyumun sağlanması, izlenmesi ve

raporlaştırılmasına ilişkin yeni bir rol verilecektir. TKB

5.1.6. Oluşturulacak dallara ve kurulacak sisteme göre personel kadro tahsisi yapılması, personel istihdamı ve yetiştirilmesi sağlanacaktır. TKB

Stratejik Amaç 6Öğrencilerin mizaç, ilgi ve yeteneklerine uygun eğitimi alabilmelerine imkân veren işlevsel bir psikolojik danışmanlık ve rehberlik yapılanması kurulacaktır.

SH 6.1. Psikolojik danışmanlık ve rehberlik hizmetleri ihtiyaçlara yönelik olarak yeniden yapılandırılacaktır.

21

PG 6.1.a. Kariyer rehberlik sisteminin yapılandırılmasıPG 6.1.b. Rehberlik öğretmenlerinden bir yılda mesleki gelişime yönelik hizmet içi eğitime katılanların oranı (%)

Hedefi Gerçekleştirmek İçin Yapılacak EylemlerEylem No Yapılacak Çalışma Eylem

Sorumlusu

6.1.1.Kariyer Rehberliği sistemi yapılandırılacak ve tüm öğretim kademeleri düzeyinde çocukların kendini tanıyarak (mizaç, yetenek, ilgi, değerler, kişilik ve aile) kariyer profili oluşturması, iş-meslek tanıma yollarını, kaynaklarını öğrenmesi ve kariyer gelişim dosyasının öğrenci e-portfolyosuyla ilişkilendirilmesi sağlanacaktır.

ÖERHGM

6.1.2. Rehberlik hizmetleri sonucunda ortaya konulan veriler yardımıyla her bir öğrencinin bilimsel yöntemlere başvurularak kariyer yönlendirilmesinin yapılması sağlanacaktır. ÖERHGM

6.1.3. Göç ve benzeri nedenlerle oluşan ihtiyaçları karşılamak üzere rehberlik öğretmenlerine yeni bir rol, görev ve fonksiyon yapısı oluşturulacaktır. ÖERHGM

6.1.4. Türk kültürü dikkate alınarak yetenek, ilgi, meslek değerleri, mizaç, kişilik, karar verme, kariyer inancı vb. özelliklerin ölçülmesine yönelik araçlar geliştirilecektir. ÖERHGM

6.1.5. PDR hizmetlerinin eğitim sistemi içindeki yeri, önemi ve etkililiği için mevzuat alt yapısı yeniden yapılandırılacaktır. ÖERHGM

6.1.6. RAM’ların yapısı ve sunduğu hizmetler, merkezin işlevleri temelinde yeniden yapılandırılacaktır. ÖERHGM6.1.7. Rehberlik öğretmenlerinin mesleki gelişim gereksinimleri ulusal ve uluslararası düzeyde lisansüstü

eğitim, sertifika ve benzeri eğitimlerle desteklenecektir. ÖYGGM

6.1.8. Sınıf ve branş öğretmenlerinin rehberlik hizmetlerine ilişkin becerilerinin artması için sertifikasyona dayalı eğitimler düzenlenecektir. ÖYGGM

6.1.9Okullarda rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında, adayların uygulama becerilerinin geliştirilmesine önem veren, nitelikli uzman personel yetiştirilmesi hususunda Yükseköğretim Kurulu ile iş birliği yapılacaktır.

YYEGM

22

Stratejik Amaç 7Özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerimizi akranlarından soyutlamayan ve birlikte yaşama kültürünü güçlendiren eğitimde adalet temelli yaklaşım modeli geliştirilecektir.

SH 7.1. Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilere yönelik hizmetlerin kalitesi artırılacaktır.

PG 7.1.a. Kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları ile ilgili hizmet içi eğitim verilen öğretmen sayısı PG 7.1.b. Engellilerin kullanımına uygun asansör/lift, rampa ve tuvaleti olan okul sayısı



Eylem Sorumlu

su

7.1.1.Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için Sağlık Bakanlığı, Sosyal Güvenlik Kurumu ve yerel yönetimlerle iş birliği içerisinde ülke bazında tarama yapılmasına imkân verecek bir sistem kademeli olarak kurularak bireylerin gereksinim tip ve düzeylerine göre uygun eğitim ortamlarına yerleşebilmeleri için ihtiyaçlar haritalandırılacaktır.

ÖERHGM

7.1.2. Özel eğitimin ülke genelinde etkin koordinasyonunun gerçekleşmesi amacıyla Millî Eğitim Bakanlığı yönetiminde kurumlar arası bir izleme ve uygulama mekanizması oluşturulacaktır. ÖERHGM

7.1.3. Yerel yönetimlerin özel eğitim merkezleri kurması teşvik edilecek ve ihtiyaca uygun müfredat ve hizmet içi programları Millî Eğitim Bakanlığı tarafından verilecektir. ÖERHGM

7.1.4. Kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları yoluyla eğitimin niteliğini artırmak için sınıf ve branş öğretmenlerine sınıf içindeki uygulamalara destek amaçlı özel eğitim konularında hizmet içi eğitim

ÖERHGM

23

verilecektir.

7.1.5.Özel eğitim ihtiyacı olan bireylere ulaşmak için taşınabilir eğitim setleri oluşturulacak ve eğitimsiz çocuğumuz bırakılmayacaktır. İhtiyaç duyan aile ve çocuklara evden eğitim konusunda gerekli alt yapı oluşturulacaktır.

ÖERHGM

7.1.6. Okullarımızdaki topluma hizmet uygulamalarının RAM’lar, özel eğitim okul/kurumları, STK’ lar ve üniversiteler ile ilişkilendirilmesi sağlanacaktır. ÖERHGM

7.1.7. Yetersizlik türlerine göre uluslararası ve ulusal düzeydeki STK’lar ve kurumlarla ortak çalışmalar özendirilecek, yeni kaynaştırma modelleri geliştirilip uygulamaya alınacaktır. ÖERHGM

7.1.8. Bakanlığımıza bağlı okullarımızın engelli erişilebilirliği ile ilgili mevzuata göre büyük onarım ve işleri yapılarak, engelli öğrencilerimizin erişilebilirlikle ilgili talepleri karşılanacaktır. İEDB

7.1.9. Sağlık Bakanlığı başta olmak üzere Özel eğitimle ilgili kurum ve kuruluş personellerine yönelik eğitim faaliyetleri düzenlenecektir. ÖERHGM

7.1.10Bakanlığımıza bağlı okullarımızın engelli erişilebilirliğini artırmak üzere rampa, asansör vb. gibi küçük düzenlemelerin onarım ve tadilat işleri yapılarak engelli öğrencilerimizin erişilebilirliği ilgili talepleri karşılanacaktır.

DHGM

7.1.11 Rehberlik ve araştırma merkezlerinin eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetleri başta olmak üzere, riskli ve öncelikli alanlar tespit edilerek bütün süreçlerinin hizmet kalitesi artırılacaktır. ÖERHGM

7.1.12 Özel eğitim ihtiyacı olan bireylerin tespiti için etkili bir tarama ve tanılama sistemi geliştirilecek ve bu bireylerin tanısına uygun eğitime erişmelerini ve devam etmelerini sağlayacak imkânlar geliştirilecektir. ÖERHGM

7.1.13 Bakanlığımız okulları özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kullanımı için küçük tadilatlarla uygun hale getirilecektir. DHGM

7.1.14.

Bireyselleştirilmiş Eğitim Programı (BEP) içeriğinden yola çıkarak özel eğitim ihtiyacı olan öğrencilerin eğitim süreçlerinin takibine olanak sağlayan ölçme ve değerlendirme standartları ve form örneklerinin entegre edildiği bir e-izleme ve değerlendirme modülü hazırlanacaktır.

ÖERHGM

7.1.15.

Özel öğrenme güçlüğü, otizm spektrum bozukluğu, dil ve konuşma güçlüğü, dikkat eksikliği ve hiper aktivite bozukluğu olan öğrencilere yönelik erken müdahale amacıyla tanılama araçları geliştirilecektir. ÖERHGM

7.1.16.

Millî Eğitim Bakanlığı “EBA” sistemine özel eğitime ilişkin dijital eğitim içerikleri hazırlanacaktır. ÖERHGM7.1.17.

Evde ve hastanede eğitim hizmetlerinden yararlanan öğrencilerin uzaktan eğitim yolu ile derslerini takip etmelerini sağlamak için ders içerikleri ve teknik altyapı oluşturulacaktır. ÖERHGM

24

Stratejik Amaç 8Ülkemizin kalkınmasında önemli bir kaynak niteliğinde bulunan özel yetenekli öğrencilerimiz, akranlarından ayrıştırmadan doğalarına uygun bir eğitim yöntemi ile desteklenecektir.

SH 8.1. Özel yeteneklilere yönelik kurumsal yapı ve süreçler iyileştirilecektir.

PG 8.1.a. Bilim ve sanat merkezleri grup tarama uygulaması yapılan öğrenci oranı (%)PG 8.1.b. Bilim ve sanat merkezi öğrencilerinin programlara devam oranı (%)



Eylem Sorumlus

u

8.1.1.Bakanlık içinde yapılacak çalışmaların bir program çerçevesinde başlayabilmesi amacıyla, amacı, kapsamı, işlevi ve süreci iyi belirlenmiş özel yetenekli bireylerin eğitimine dair mevzuat hazırlanacaktır.

ÖERHGM

8.1.2. Millî Eğitim Bakanlığı Özel Yeteneklilerin Eğitimi Bilim ve Değerlendirme Kurulu oluşturulacaktır. ÖERHGM8.1.3. Özel yeteneklilerin eğitimi için lisansüstü düzeyde öğretmen eğitimi planlanacaktır. ÖERHGM

SH 8.2. Özel yeteneklilere yönelik tanılama ve değerlendirme araçları daha ileri seviyeye taşınacaktır.

PG 8.2.a. Tarama ve eğitsel tanı amaçlı standart yerli ölçme araçlarının hazırlanması

25



8.2.1. Tarama ve eğitsel tanı amaçlı standart ölçme araçları oluşturulacak ve çeşitliliği artırılacaktır. ÖERHGM8.2.2. Özgün zekâ ve yetenek testleri geliştirilecek ve yurt dışında geliştirilmiş ölçeklerin kültürel uyum

çalışmaları yapılacaktır. ÖERHGM8.2.3. Tanılama hizmetlerinin yaygınlaştırılması sağlanacaktır. ÖERHGM8.2.4. Millî Eğitim Bakanlığı ve üniversiteler arasındaki iş birlikleri kapsamında Zekâ ve Yetenek Tanılama

(Değerleme) İzleme Merkezleri ve Noktaları oluşturulacaktır. ÖERHGM

SH 8.3. Özel yeteneklilere yönelik öğrenme ortamları, ders yapıları ve materyalleri geliştirilecektir.

PG 8.3.a. Öğretim kademelerinde özel yeteneklilere yönelik açılan destek eğitim odalarına katılan öğrenci sayısıPG 8.3.b Öğretim kademelerinde özel yeteneklilere yönelik açılan destek eğitim odası sayısı PG 8.3.c. İleri öğrenme ortamları için örnek model geliştirilmesi


Sorumlusu8.3.1. İleri öğrenme ortamları için model geliştirme çalışmaları yapılacaktır. YEĞİTEK8.3.2. 5 yaş ve ilkokul düzeyinde farklı ve farklılaştırılmış program modellerine fırsat tanınacaktır. ÖERHGM8.3.3. Özel yetenekli bireylerin eğitimi için, örgün ve yaygın eğitimi kapsayan müfredat çalışmaları

başlatılacaktır. ÖERHGM8.3.4. Öğretim kademelerinde özel yetenekli bireylere yönelik seçmeli ders stratejisi geliştirilecektir. ÖERHGM

26

8.3.5. Özel yetenekli öğrenciler resmi, özel ve sivil toplum kuruluşlarıyla buluşturulacaktır ÖERHGM8.3.6. Bilim ve sanat merkezleri yeniden yapılandırılarak tüm okullardaki tasarım- beceri atölyeleri ile

ilişkilendirilecektir. ÖERHGM

8.3.7. Ayrı eğitim, hızlandırma, zenginleştirme, sınıf atlatma vb. uygulamaların bütüncül olarak yeniden yapılandırılması gerçekleştirilecektir. ÖERHGM

8.3.8. Çocukların öğretim etkinliklerinde ortaya koydukları özel yetenek özelliği taşıyan ürünlerini kanıta dayalı olarak belirlemede öğretmenler için destek birimi oluşturulacaktır. ÖERHGM

Stratejik Amaç 9Öğrencilerin yaş, okul türü ve programlarına göre gereksinimlerini dikkate alan beceri temelli yabancı dil yeterlilikleri sistemine geçilecektir.

SH 9.1. Ülke genelinde yabancı dil eğitimi, seviye ve okul türlerine göre uyarlanacaktır.

PG 9.1.a. Yabancı dil öğretim programlarının seviye ve okul türü temelinde güncellenmesiPG 9.1.b. Yabancı dil dersi yılsonu puan ortalaması



Eylem Sorumlus

u9.1.1. Yabancı dil eğitimi öğrenci merkezli bir yaklaşımla, öğrencilerin bilişsel düzeylerine uygun

metodolojiler kullanılarak yapılandırılacaktır. TTKB

9.1.2.Yabancı dil eğitiminde disiplinler arası yaklaşımla Matematik, Fen, Sosyal Bilgiler ve Görsel Sanatlar gibi farklı disiplinlerin yabancı dil eğitimine entegrasyonu sağlanarak, öğrencilerin yabancı dili kullanımlarını farklı alanlara aktarmaları sağlanacaktır.

TTKB

27

9.1.3. Okul ve program türlerine göre yabancı dil beceri ve ihtiyaçları yapılandırılacaktır. TTKB9.1.4. Zorunlu, seçmeli yabancı dil dersleri ihtiyaçlar doğrultusunda tanzim edilecektir. TTKB9.1.5. Ders saati sürelerine ilişkin esnekleştirilmiş düzenlemeler yapılacaktır. TTKB9.1.6. Kademelere göre farklılaşan içerik, yöntem ve teknikler tasarlanacaktır. TTKB

SH 9.2. Yeni kaynaklar ile öğrencilerin İngilizce konuşulan dünyayı deneyimlemesi sağlanacak ve dijital içerikler geliştirilecektir.

PG 9.2.a. Uluslararası hareketlilik programlarına ve projelerine katılan öğrenci sayısıPG 9.2.b. Yabancı dil eğitimine yönelik geliştirilen dijital içerik sayısıPG 9.2.c. Yabancı dil eğitimi kapsamında gerçekleştirilen etkinlik sayısı


Sorumlusu

9.2.1.Öğrencilerin anadili İngilizce, Almanca, Fransızca olan öğretmenleri izleyebilmeleri, yaşayan dile ulaşmaları, çevrimiçi yazma ve tartışma etkinliklerini yapabilmeleri için dijital ortamlar oluşturulacaktır.

YEĞİTEK

9.2.2. Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerindeki içerik havuzunu genişletmek üzere ulusal ve uluslararası yayıncılardan yenilikçi dijital kaynaklar temin edilecektir. YEĞİTEK

9.2.3. Tüm dijital içerikler öğrencilerin dinleme, konuşma, okuma ve yazma dil becerilerinin bütünsel olarak geliştirildiği temalar bağlamında tasarlanacaktır. YEĞİTEK

9.2.4. 4. sınıflarda video oyunları, şarkılar, interaktif etkinlikler, interaktif oyunlar ve hikâyeler yer alacaktır. YEĞİTEK9.2.5. 5-8. sınıflarda her bir öğrencinin bireysel gereksinimine cevap verecek seviyelendirilmiş çevrimiçi

hikâye kitapları, yazma etkinlikleri, kelime çalışmaları sağlanacaktır. YEĞİTEK

9.2.6. 9-12. sınıflarda öğrencilerin devam ettikleri okul türünün öncelikleri uyarınca konuşma, dinleme, okuma ve yazma becerilerini geliştirecek dijital içerikler hazırlanacaktır. YEĞİTEK

9.2.7. Bireysel ve kurumsal hibe imkânlarına ilişkin bilgilendirme faaliyetleri yapılacak, hareketliliğin artırılması için öğrencilerin uluslararası program ve projelere katılımları desteklenecektir. ABDİGM

9.2.8. Ülkemiz okulları ile yurtdışındaki eşdeğer okullar arasında kardeş okul eşleştirmeleri yapılacaktır. ABDİGM

28

SH 9.3. Yabancı dil eğitiminde öğretmen nitelik ve yeterlilikleri yükseltilecektir.PG 9.3.a. Yabancı dil sınavında (YDS) en az C seviyesi veya eşdeğeri bir belgeye sahip olan öğretmen oranı (%)PG 9.3.b. Yabancı dil alanında lisansüstü eğitim alan yabancı dil öğretmen oranı (%)PG 9.3.c. Yurtdışı öğretmen eğitimi sertifika programına katılan yabancı dil öğretmeni sayısı


Sorumlusu

9.3.1.Uluslararası kuruluşlar, yükseköğretim kurumları ve STK’ların desteğiyle yabancı dil öğretmenlerinin tümü için üç yıllık bir projeksiyonda yüksek lisans, uluslararası sertifikalandırma, temalı sertifikalar ve benzeri eğitim çalışmaları çevrimiçi, çevrim dışı ve yüz yüze gerçekleştirilecektir.

ÖYGGM

9.3.2. Yabancı dil öğretmenlerine yaşam boyu öğrenme felsefesi doğrultusunda çevrimiçi ve yüz yüze eğitimler verilecek, ana dili İngilizce olan öğretmenlerle çalışmaları sağlanacaktır. ÖYGGM

9.3.3. Öğretmenlerin alan metodolojisine hâkim olmalarının yanı sıra, dijital kaynakları kullanmalarına yönelik imkânlar sağlanacaktır. YEĞİTEK

9.3.4. Öğretmenler ve eğiticiler yaz tatilinde yurt dışı öğretmen eğitimi sertifika programlarına gönderilecektir. ÖYGGM

9.3.5.Nitelikli yabancı dil eğitimi için, yabancı dil eğitiminde dil politikalarını, dil öğretim standartlarını ve sınıf içi uygulamalar ile öğretmen yeterliliklerini belirleyecek olan bir Ulusal Yabancı Dil Eğitimi Konseyi oluşturulacaktır.

TTKB

9.3.6. Yabancı dil merkezi sınavlar komisyonu kurulacaktır. ÖDSHGM9.3.7. Yabancı dil eğitim materyalleri inceleme komisyonu kurulacaktır. TTKB9.3.8. Öğretmenlerin yabancı dil becerilerinin geliştirilmesi için üniversitelerle iş birliği yapılarak teşvik edici

uygulamalar geliştirilecektir. ÖYGGM9.3.9. Uzaktan eğitim uygulaması etkin olarak kullanılacaktır. YEĞİTEK

29

Stratejik Amaç 10Öğrenme süreçlerini destekleyen dijital içerik ve beceri destekli dönüşüm ile ülkemizin her yerinde yaşayan öğrenci ve öğretmenlerimizin eşit öğrenme ve öğretme fırsatlarını yakalamaları ve öğrenmenin sınıf duvarlarını aşması sağlanacaktır.

SH 10.1. Dijital içerik ve becerilerin gelişmesi için ekosistem kurulacaktır.

PG 10.1.a. EBA Ders Portali aylık ortalama tekil ziyaretçi sayısıPG 10.1.b. EBA Ders Portali kullanıcı başına aylık ortalama sistemde kalma süresi (dk)PG 10.1.c. Eğitim ulusal dijital içerik arşivi kurulması



10.1.1. İçerik normları ve kalite standartları tüm olası kullanım senaryolarını destekleyecek şekilde Ulusal Dijital İçerik Arşivi oluşturulacaktır. YEĞİTEK

10.1.2. İçerik çeşitliliğini desteklemek için ülke çapında içerik geliştirme ekosistemi oluşturulacaktır. YEĞİTEK10.1.3. Dijital içerikleri etkin olarak kullanma ve geliştirme kültürü edinmiş lider öğretmenler yetiştirilerek

bu kültürün okullarda yaygınlaşması sağlanacaktır. YEĞİTEK

10.1.4.Dijital materyaller ile basılı materyaller ilişkilendirilecek, öğretmenlere bunların etkin kullanımıyla ilgili destek materyaller sunulacak, dijital materyallerin ana öğretim materyali olarak kullanılması yaygınlaştırılacaktır.

YEĞİTEK

10.1.5. Dijital içerikler kullanılarak kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimlerinin yaşanabildiği platformlar hazırlanacaktır. YEĞİTEK

30

10.1.6. Öğrencilerin PISA ve TIMSS gibi uluslararası değerlendirmelerde arzu edilen sonuçları alabilmeleri için üst bilişsel becerileri destekleyen dijital yeni nesil ölçme materyalleri geliştirilecektir. ÖDSHGM

10.1.7. Ulusal ve uluslararası etkinliklerde FATİH Projesi bileşenleri ve EBA'nın tanıtımı yapılacaktır. YEĞİTEK10.1.8. Eğitimde teknoloji kullanımına yönelik araştırmalar ve proje çalışmaları yapılacaktır. YEĞİTEK10.1.9. Öğrenmede dijital ortam ve materyallerinin kullanım yaygınlığına bağlı olarak bu ortamlardaki

öğrenmeyi ölçmek ve değerlendirmek üzere araçlar geliştirilecektir. YEĞİTEK

10.1.10. Teknolojik altyapı çalışmalarına devam edilecek ve okullarımızın teknolojik imkânları iyileştirilecektir. YEĞİTEK

SH 10.2. Dijital becerilerin gelişmesi için içerik geliştirilecek ve bu kapsamda öğretmen eğitimi yapılacaktır.

PG 10.2.a. Dijital içeriklere ilişkin sertifika eğitimlerine katılan öğretmen sayısı


Sorumlusu10.2.1.

Müfredatta yapılacak değişiklikle, güvenli internet, siber güvenlik, siber zorbalık ve veri güvenliği gibi kavramlar ilkokul derslerinin kazanımı hâline getirilecektir. TEGM

10.2.2.

Sınıf öğretmenlerinin bilgisayarsız ortamda algoritmik düşünce öğretimine yönelik yüz yüze hizmet içi eğitimler düzenlenecektir. TEGM

10.2.3.

Bilişimle üretim becerileri kazandırmaya yönelik, öğrencilerimizle kodlama ve 3D tasarım etkinlikleri yürütülecektir. YEĞİTEK

10.2.4.

Öğretmenlerimizin dijital eğitim konusunda kendilerini geliştirmelerine yönelik istedikleri zaman faydalanabilecekleri video içerikler geliştirilecek ve çevrimiçi atölyeler düzenlenecektir. YEĞİTEK

10.2.5.

Matematik, fen bilimleri, fizik, kimya, biyoloji, Türkçe, sosyal bilimler, coğrafya gibi derslerin öğretmenlerine disiplinler arası proje yapımı, 3D tasarım ve akıllı cihaz gibi alanlarda yüz yüze atölye eğitimleri verilecektir.

YEĞİTEK

31

Stratejik Amaç 11Erken çocukluk eğitiminin niteliği ve yaygınlığı artırılarak toplum temelli erken çocukluk eğitimi anlayışına geçilecektir.

SH 11.1. Erken çocukluk eğitim hizmeti yaygınlaştırılacaktır.PG 11.1.a. 3-5 yaş grubu okullaşma oranı (%)PG 11.1.b. Şartları elverişsiz öğrencilere beslenme ve araç gereç yardımı yapılmasına ilişkin sistem kurulmasıPG 11.1.c. İlkokul birinci sınıf öğrencilerinden en az bir yıl okul öncesi eğitim almış olanların oranı (%) Hedefi Gerçekleştirmek İçin Yapılacak Eylemler


Eylem Sorumlus

u

11.1.1.

5 yaş zorunlu eğitim kapsamına alınacaktır. TEGM

11.1.2.

Kırsal ve düşük yoğunluklu yerleşim bölgelerindeki çocuklar için esnek zamanlı ve alternatif erken çocukluk eğitimi modelleri uygulanacaktır. TEGM

11.1.3 Şartları elverişsiz yerleşim birimlerindeki çocukların beslenme ihtiyaçları karşılanacaktır. TEGM

32

.

11.1.4.

3-5 yaş grubunda, ailelere düşen maliyeti azaltacak düzenlemeler yapılacaktır. TEGM

11.1.5.

Özel sektörün erken çocukluk eğitim yatırımlarının artırılmasına yönelik yapılan teşvik uygulamalarına devam edilecektir. ÖÖKGM

11.1.6.

Ailelerin erken çocukluk eğitiminin gerekliliği konusunda farkındalığını artırmaya yönelik rehberlik ve bilinçlendirme çalışmaları artırılacaktır. HBÖGM

11.1.7.

Erken çocukluk eğitiminde yoksul hane halkına çocuk gelişimini destekleyici temel materyaller sağlanacaktır. TEGM

11.1.8.

Toplum temelli erken çocukluk hizmetlerinin yayılımı bağlamında merkezler, atölyeler ve gezici otobüs sınıflar devreye sokulacaktır. TEGM

11.1.9.

Şartları elverişsiz hanelerin tespitine yönelik sistem kurulacaktır. SGB

11.1.10

Yaz dönemlerinde çocuklar ve ailelerin talepleri doğrultusunda oyun temelli gelişim etkinliklerinin yer aldığı yaz okulu programları pilot okullardan başlayarak açılacaktır. TEGM

SH 11.2. Erken çocukluk eğitim hizmetlerine yönelik bütünleşik bir sistem oluşturulacaktır.PG 11.2.a. Erken çocukluk eğitim hizmetlerine yönelik bütünleşik bir sistem oluşturulması Hedefi Gerçekleştirmek İçin Yapılacak Eylemler

Eylem No

Yapılacak Çalışma Eylem Sorumlu

33

su

11.2.1.

Resmi ve özel, farklı kurum ve kuruluşların inisiyatifinde yürütülen her yaş grubundaki tüm erken çocukluk eğitim hizmetlerinin izlenmesi, değerlendirilmesi ve iyileştirilmesine yönelik ortak kalite standartları oluşturulacak ve uygulamalar izlenecektir.

TEGM

11.2.2.

Çocukla ilgili tüm yerel kurum ve kuruluşlar harekete geçirilecek ve tamamlayıcı bir iş birliği çerçevesi teşvik edilecektir.

TEGM

SH 11.3. Erken çocukluk eğitiminde şartları elverişsiz gruplarda eğitimin niteliği artırılacaktır.

PG 11.3.a. Erken çocukluk eğitiminde şartları elverişsiz gruplara yönelik yapılan araştırma sayısıPG 11.3.b. Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerin uyumunun sağlanmasına yönelik öğretmen eğitimlerine katılan okul öncesi öğretmeni oranı (%)



Eylem Sorumlus

u

11.3.1.

Farklı kurum ve kuruluşlar ile halk eğitim merkezleri iş birliğinde anne babalara yönelik çocuk gelişimi ve psikolojisi odaklı eğitimler yaygınlaştırılacaktır. HBÖGM

11.3.2.

Göçmen, geçici koruma altındaki ve mevsimlik tarım işçisi ailelerin çocuklarıyla okulsuz köy ve köy altı yerleşim yerlerindeki çocukların bulunduğu okullarda hızlandırılmış, yoğun ve bir arada yaşamı destekleyici programlar oluşturulacaktır.

TEGM

11.3.3.

Erken çocukluk eğitiminde özel eğitime ihtiyaç duyan çocukların uyumunun sağlanması için gerekli öğretmen eğitimlerinin verilmesi pilot uygulamalarla başlatılacaktır. ÖYGGM

34

11.3.4.

Erken çocukluk eğitiminin niteliğinin artırılmasına yönelik şartları elverişsiz farklı gruplara yönelik araştırmalar yapılacaktır. TEGM

Stratejik Amaç 12Öğrencilerimizin bilişsel, duygusal ve fiziksel olarak çok boyutlu gelişimini önemseyen, bilimsel düşünme, tutum ve değerleri içselleştirebilecekleri bir temel eğitim yapısına geçilecektir.SH 12.1. İlkokul ve ortaokullarda okullaşma oranları artırılarak okullar gelişimsel açıdan yeniden yapılandırılacaktır.PG 12.1.a. İkili eğitim kapsamındaki okullara devam eden öğrenci oranı (%)PG 12.1.b. Temel eğitimde 20 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%) b.1.İlkokulda 20 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%) b.2. Ortaokulda 20 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%) PG 12.1.c. Okullaşma oranı (%) c.1. 6-9 yaş grubu okullaşma oranı (%) c.2. 10-13 yaş grubu okullaşma oranı (%)PG 12.1.d. Temel eğitimde öğrenci sayısı 30’dan fazla olan şube oranı (%) d.1. İlkokulda öğrenci sayısı 30’dan fazla olan şube oranı (%)…… d.2. Ortaokulda öğrenci sayısı 30’dan fazla olan şube oranı (%)PG 12.1.e. Tasarım ve Beceri Atölyesi kurulmasına yönelik düzenleme yapılması Hedefi Gerçekleştirmek İçin Yapılacak Eylemler

35


Eylem Sorumlus

u

12.1.1. İlkokul müfredatları çocukların ilgi, yetenek ve mizaçlarına uygun olarak iyileştirilecektir. TEGM

12.1.2. İlkokul ve ortaokullarda çocuğun bütüncül gelişimi esas alınarak ders sayısı ve ders çizelgesi hafifletilip yeniden yapılandırılacaktır. TEGM

12.1.3. Ders çizelgeleri ilkokul ve ortaokul için ayrı düzenlenecektir. TEGM

12.1.4. İlkokullarda not yerine çocukların gelişimsel özellikleri dikkate alınarak çok yönlü değerlendirme sistemi kurulacaktır. TEGM

12.1.5.Okul, derslik ve pansiyon gibi eğitim tesislerinin sayısı ve dağılımını belirleyen yatırım programları, tekli eğitim kapsamındaki öğrenci oranını artırmak ve bölgesel farklılıkları en aza indirmek üzere ihtiyaç analizleri doğrultusunda hazırlanacaktır.

SGB

12.1.6.İkili eğitim oranının azaltılması için ihtiyaç duyulan finansmanın sağlanmasında diğer kamu kurumları, sivil toplum kuruluşları ve hayırseverlerin katkısının artırılmasına yönelik çalışmalar gerçekleştirilecektir.

SGB

12.1.7. Derslik yapımına yönelik ödenekler derslik ihtiyacı en fazla olan illerden başlanarak kullandırılacaktır. İEDB

12.1.8.Derslik ihtiyacının yoğun olduğu bölgelerde kullanılmak ve gerektiğinde gelişen ihtiyaçlara uygun olarak başka bölgelerde de kullanılabilecek modüler, yeniden monte edilebilen okul binaları hazırlanacaktır.

İEDB

12.1.9. İlkokullarda teneffüs ve serbest etkinlik saatleri yeniden düzenlenecektir. TEGM

12.1.10.

Tüm temel eğitim kurumlarında çocukların düşünsel, duygusal ve fiziksel ihtiyaçlarını destekleyen Tasarım-Beceri Atölyeleri kurulacak ve ulusal standartları oluşturulacaktır. TEGM

12.1.11.

Öğrencilerin devamsızlık yapmasına sebep olan faktörler belirlenerek bunların öğrenciler üzerindeki olumsuz etkisini azaltacak tedbirler alınacaktır. TEGM

36

12.1.12.

Okul ve eğitim ortamı öğrenciler için daha çekici bir mekân haline getirilecek, öğrencilerin kişisel, sosyal, sportif ve kültürel ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde geliştirilecektir. DHGM

12.1.13.

Ailesi mevsimlik tarım işçisi olarak çalışan öğrencilerin okula devamını sağlayacak tedbirler alınacak, bu öğrencilere yönelik konaklama ve okula ulaşım imkânı sağlanacaktır. TEGM

12.1.14.

İlkokul ve ortaokullarda çocukların izleme ve değerlendirilmesinde, e-portfolyo temelli bir gelişimsel izleme raporu kullanılacaktır. TEGM

12.1.15.

Ortaokul, çocuğun somuttan soyuta geçtiği bir kademe olarak kavramsal öğrenmenin genişletileceği bir dönem olacaktır. DÖGM

12.1.16.

Tam gün eğitim yapılan, koşulları elverişsiz yerleşim yerlerindeki okullardan başlayarak çocuklara öğle yemeği verilmesi sağlanacaktır. DHGM

12.1.17.

İkili eğitim tümüyle kaldırılacaktır. TEGM

12.1.18.

Yardımcı kaynak ihtiyacını büyük ölçüde ortadan kaldıracak düzenlemeler yapılacaktır. TTKB

12.1.19.

Özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik proje ve protokoller artırılacaktır. TEGM

12.1.20.

Okullaşma oranlarının düşük olduğu bölgelerde eğitimin önemi hakkında bilgilendirme ve farkındalık çalışmaları yapılacaktır. DÖGM

12.1.21.

Gezici ve geçici mevsimlik tarım işçiliğinde çalışan ailelerin çocuklarıyla ilgili yapılan çalışmalar nitelik ve nicelik yönünden artırılacaktır. TEGM

12.1.22 Öğrencilerin Türkçeyi doğru ve düzgün kullanmalarını sağlamak için çalışmalar yapılacaktır. TEGM

SH 12.2. Temel eğitimde yenilikçi uygulamalara imkân sağlanacaktır.

37

PG 12.2.a.Eğitim kayıt bölgelerinde kurulan okul-mahalle spor kulüplerinden yararlanan öğrenci oranı (%) Hedefi Gerçekleştirmek İçin Yapılacak Eylemler


Eylem Sorumlus

u

12.2.1.Çocukların kendi bölgelerinin üretim, kültür, sanat ve coğrafi kapasitesini keşfetmesine, bitki ve hayvan türlerini, yöresel yemeklerini, oyun ve folklorunu tanımasına derslerle bütünleşik veya ders dışı etkinlik olarak ağırlık verilecektir.

TEGM

12.2.2. Okulların, bölgelerindeki bilim merkezleri ve müzeleri, sanat merkezleri, teknoparklar ve üniversitelerle iş birlikleri artırılacaktır. TEGM

12.2.3. Yatılı okulların imkânlarından faydalanılarak, çocukların yaz dönemlerinde bölgesel değişim programlarına katılımına yönelik çalışmalar yapılacaktır. TEGM

12.2.4.Eğitim kayıt bölgelerinde okul-mahalle spor kulüpleri kurulacaktır. İlgili spor dalında yetenekli olan çocukların öğleden sonra spor kulüplerinde yoğunlaştırılmış antrenmanlara katılımı için gereken yapı kurulacaktır.

TEGM

12.2.5. Mevcut ödev verme uygulamaları, öğrenmeye katkısı açısından yeniden yapılandırılacaktır. TEGM

12.2.6. Öğrencilerin sosyal girişimcilik ile tanışarak toplumsal problemlere çözüm arama motivasyonu kazanması desteklenecektir. DÖGM

12.2.7.Bakanlığımıza bağlı okullarımızın engelli erişilebilirliği ile ilgili büyük onarım ve tadilat işleri ilgili mevzuat hükümlerine göre yapılarak engelli öğrencilerimizin erişilebilirlik ile ilgili talepleri karşılanacaktır.

İEDB

12.2.8. Okul bahçelerinin Tasarım-Beceri Atölyeleri ile bağlantılı olarak yeniden tasarlanıp yaşam alanlarına İEDB

38

dönüştürülmesi sağlanacaktır. SH 12.3. Temel eğitimde okullar arası başarı farkı azaltılarak okulların niteliği artırılacaktır.PG 12.3.a. Birleştirilmiş sınıfların öğretmenlerinden hizmetiçi eğitim faaliyetlerine katılan öğretmenlerin oranı (%)PG 12.3.b. Hedeflenen başarıyı gerçekleştiremeyen öğrencilerden destek programı eğitimine katılanların oranı (%) Hedefi Gerçekleştirmek İçin Yapılacak Eylemler


Eylem Sorumlus

u

12.3.1. Şartları elverişsiz okullar, kaynak planlanmasında öncelikli hâle getirilecektir. TEGM

12.3.2. Okul planlarının izleme çalışmalarında hedefledikleri başarıyı gösteremediği belirlenen okullardaki öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimleri için destek programları uygulanacaktır. TEGM

12.3.3. Birleştirilmiş sınıf uygulaması yapan okulların ihtiyaçları doğrultusunda öğretmen eğitimi yapılacak ve öğrenciler için ek eğitim materyali desteği sağlanacaktır. TEGM

Stratejik Amaç 13Ortaöğretim, değişen dünyanın gerektirdiği becerileri sağlayan ve değişimin aktörü olacak öğrenciler yetiştiren bir yapıya kavuşturulacaktır.

39

SH 13.1. Ortaöğretimde öğrencilerin ilgi, yetenek ve mizaçlarına uygun esnek modüler bir program ve ders çizelgesi yapısına geçilecektir.

PG 13.1.a. Ortaöğretim müfredatının esnek ve modüler hale getirilmesiPG 13.1.b. Yükseköğretime hazırlık ve uyum programı uygulayan okul oranı (%)


Sorumlusu13.1.1.

Ortaöğretimde zorunlu ders saatleri azaltılacaktır. OGM

13.1.2.

Haftalık ders çizelgesinde yer alan ders çeşitliliği azaltılacak ve dersler yükseköğretimle uyumlu hâle getirilecektir. Ortaöğretimdeki alan derslerinin haftalık ders çizelgesindeki yeri ve ağırlıkları yeniden tasarlanacaktır. İlgili değişikliklerin oluşturacağı derslik, norm kadro ve benzeri konulardaki riskler proje dâhilinde yapılandırılacaktır.

OGM

13.1.3.

Alan seçimi 9. sınıfta yapılacaktır. OGM13.1.4.

12. sınıflarda pilot bölgelerden başlamak üzere yükseköğretime hazırlık ve oryantasyon programı olarak düzenlenecektir. OGM

13.1.5.

Ortaöğretimde, çocukların ortaokulda netleştirilen yönelim ve tercihlerine göre öğrencilere alanlar arası yatay geçiş imkânı sağlanacaktır. OGM

13.1.6.

Ortaöğretimde çocukların ilgi, yetenek ve mizaçlarına göre seçmeli ders yapısı oluşturulacaktır. OGM13.1.7.

İş ve bilişim dünyasına ilişkin, isteyen çocuklara ulusal ve uluslararası sertifika beceri eğitim paketleri sunulacaktır. OGM

40

SH 13.2. Ortaöğretimde akademik bilginin beceriye dönüşmesini sağlayacak bir model oluşturulacaktır.

PG 13.2.a. Bir eğitim ve öğretim döneminde okul dışı öğrenme ortamlarında faaliyete katılan öğrenci oranı (%)PG 13.2.b. Ulusal ve uluslararası projelere katılan öğrenci oranı (%)PG 13.2.c. Tasarım-beceri atölyesi açılan okul oranı (%)PG 13.2.d. Toplumsal sorumluluk ve gönüllülük programlarına katılan öğrenci oranı (%)


Sorumlusu13.2.1.

Azalan ders çeşitliliğine bağlı olarak alan derslerinde proje ve uygulama çalışmalarıyla derinleşme fırsatı sağlanacaktır. OGM

13.2.2.

Öğrencilerin ulusal ve uluslararası projelere katılımı özendirilecek ve bu bilginin öğrenci e-portfolyosunda yer alması sağlanacaktır. OGM

13.2.3.

Doğal, tarihî ve kültürel mekânlar ile bilim-sanat merkezleri ve müzeler gibi okul dışı öğrenme ortamlarının, müfredatlar da yer alan kazanımlar doğrultusunda daha etkili kullanılması sağlanacaktır.

OGM

13.2.4.

Kurumsal projeler aracılığıyla, çocukların iş ve üniversite çevreleriyle birlikte çalışmasına imkân sağlanacaktır OGM

13.2.5.

Okullarda Tasarım-Beceri Atölyeleri kurularak öğrenilen bilgilerin yaşam becerisine dönüşmesi sağlanacaktır OGM

13.2.6.

Çocuklarımızın okul ortamında veya uzaktan öğretimle ulusal ve uluslararası sertifikasyona dayalı yetkinlikler kazanması sağlanacaktır. OGM

13.2.7.

Gençlerin, eğitim-öğretim süreçlerinde sosyal girişimcilik ile tanışarak toplumsal problemlere çözüm arama motivasyonu kazanması ve ilgili beceri, araç ve ortamlarla desteklenmesi sağlanacaktır. OGM

41

13.2.8.

Öğrencilere proje, performans ve ödev verme uygulamaları öğrenmeye katkısı bakımından yeniden tasarlanacaktır. OGM

13.2.9.

Yardımcı kaynak ihtiyacını büyük ölçüde ortadan kaldıracak düzenlemeler yapılacaktır. OGM13.2.10.

Açık öğretim lisesindeki ortaöğretim çağı öğrenci sayısının azalması için tedbirler alınacaktır. OGM13.2.11.

Okul/Mahalle spor kulüpleriyle iş birliği içinde ilgili spor dalında yetenekli olan öğrencilerin öğleden sonra antrenmanlara katılımı ve eğitimler için gereken düzenlemeler yapılacaktır. OGM

SH 13.3. Öncelikle desteklenmesi gereken okulların niteliğini artırmak suretiyle okullar arası başarı farkı azaltılacaktır.

PG 13.3.a. İmkân ve koşulları bakımından desteklenmesi gereken okulların tespitine ilişkin sistem kurulmasıPG 13.3.b. İkili eğitim kapsamındaki okullara devam eden öğrenci oranı (%)PG 13.3.c. Akademik ve sosyal gelişim destek programı uygulayan okul oranı (%)PG 13.3.d. Ortaöğretimde öğrenci sayısı 30’dan fazla olan şube oranı (%)PG 13.3.e. 14-17 yaş grubu okullaşma oranı (%)



13.3.1. İmkân ve koşulları bakımından desteklenmesi gereken okullar planları ile uyumlu olarak kaynak planlanmasında öncelikli hâle getirecek bir yatırım planlaması yapılacaktır. OGM

13.3.2.Bakanlık, il/ilçe ve okul düzeyinde yapılan izleme değerlendirme çalışmalarında sosyo-ekonomik açıdan kısıtlı koşulları sebebiyle hedefledikleri başarıyı gösteremediği belirlenen okullardaki öğrencilerin akademik ve sosyal gelişimleri için destek programları uygulanacaktır.

OGM

42

13.3.3. Destekleme ve yetiştirme kursları yaygınlaştırılacaktır. ÖDSHGM13.3.4. Öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin tespit edilmesine yönelik çalışmalar yapılacaktır ÖERHGM

13.3.5.Okul, derslik ve pansiyon gibi eğitim tesislerinin sayısı ve dağılımını belirleyen yatırım programları, tekli eğitim kapsamındaki öğrenci oranını artırmak ve bölgesel farklılıkları en aza indirmek üzere ihtiyaç analizleri doğrultusunda hazırlanacaktır.

SGB

13.3.6.Derslik ihtiyacının yoğun olduğu bölgelerde kullanılmak ve gerektiğinde gelişen ihtiyaçlara uygun olarak başka bölgelerde de kullanılabilecek modüler, yeninden monte edilebilen okul binaları hazırlanacaktır.

İEDB

13.3.7. Kız çocukları başta olmak üzere özel politika gerektiren grupların eğitim ve öğretime erişimlerine yönelik proje ve protokoller artırılacaktır. OGM

13.3.8. Ortaöğretim okul türlerine ait kontenjan dağılımı öğrencilerin tercihleri ve ülkenin güncel ve gelecekteki ihtiyaçları dikkate alınarak planlanacaktır. OGM

13.3.9. Okullaşma oranlarının düşük olduğu bölgelerde eğitimin önemi hakkında bilgilendirme ve farkındalık çalışmaları yapılacaktır. OGM

13.3.10.

Öğrenci taşıma uygulaması ile ilgili yerel yönetimlerin ve ilgili kurumların/birimlerin etkin rol alacağı alternatif modeller geliştirilecektir DHGM

SH 13.4. Okul pansiyonlarına yönelik hizmet standartları oluşturularak hizmet kalitesi artırılacaktır.

PG 13.4.a. Ortaöğretimde pansiyon doluluk oranı (%)PG 13.4.b. Okul pansiyonlarına yönelik hizmet standartlarının oluşturulması



13.4.1. Pansiyon hizmetleri tüm çocuklarımıza ücretsiz sunulacaktır. OGM13.4.2. Ortaöğretim düzeyinde yeni pansiyonların yapımı sağlanarak pansiyonların kapasitesi arttırılacak ve

yatılılık imkânlarının ihtiyaç duyan tüm öğrencilere ülke geneline yayılımı sağlanacaktır. Bu suretle taşımalı eğitimin azalması ve elverişsiz şartlardaki öğrencilerin okul terkinin kısmen azaltılması

OGM

43

hedeflenecektir.13.4.3. Pansiyonların yemek ve yatak hizmetleri ile çocuklara sunduğu sosyal imkânların, göstergeler

üzerinden izlenmesi sağlanacaktır.OGM

13.4.4. Pansiyonlardaki yatılı öğrencilerin yemek, yatak ve sosyal imkânları iyileştirilecektir. OGM13.4.5. Özellikle ortaöğretim düzeyinde dezavantajlı bölgeler ve öğrencilere yönelik yatılılık ve bursluluk

imkânları artırılacaktır.OGM

13.4.6. Ailesi veya kendisi mevsimlik tarım işçisi olarak çalışan öğrencilerin okula devamını sağlayacak tedbirler alınacak, bu öğrencilere yönelik konaklama ve okula ulaşım imkânı sağlanacaktır.

OGM

13.4.7. Yatılılık ve bursluluk imkânlarının tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılacaktır. OGM13.4.8. Dezavantajlı grupların eğitime erişimini sağlayabilmek için parasız yatılılık imkânlarından yararlanan

öğrenci sayısı ile burs alan öğrenci sayısı arttırılacaktır.OGM

SH 13.5. Öğrencilerin okula aidiyetleri güçlendirilecektir.PG 13.5.a. Eğitim ve öğretimden erken ayrılma oranı (%)PG 13.5.b. Örgün ortaöğretimde 20 gün ve üzeri devamsız öğrenci oranı (%)PG 13.5.c. Ortaöğretimde sınıf tekrar oranı (9. Sınıf) (%)


Sorumlusu13.5.1.

Ortaöğretime geçişte öğrencilerin tercih ettikleri okul türlerine yerleşmesini sağlayacak düzenlemeler yapılacaktır. OGM

13.5.2.

Ortaöğretimde okul türlerinin kontenjan dağılımı öğrencilerin tercihleri ve ülkemizin ihtiyaçları doğrultusunda düzenlenecektir. OGM

13.5.3.

Öğrencilerin ortaöğretimi tamamlamasına engel olan faktörler tespit edilerek bunların önlenmesine yönelik tedbirler alınacaktır. OGM

13.5.4.

Çocukların kayıt içi ve dışı çalıştırılmamasına yönelik yürütülen çalışmalar diğer kurum ve kuruluşların iş birliğiyle artarak devam ettirilecektir. OGM

13.5.5 Türkiye genelinde belirlenen devamsızlık oranının en yüksek olduğu 250 okula yönelik tedbirler OGM

44

. alınacaktır.13.5.6.

Öğrencilerin devamsızlık yapmasına sebep olan faktörler belirlenerek bunların öğrenciler üzerindeki olumsuz etkisini azaltacak tedbirler alınacaktır. OGM

Stratejik Amaç 14Ülkemizin entelektüel sermayesini artırmak, medeniyet ve kalkınmaya destek vermek amacıyla fen ve sosyal bilimler liselerinin niteliği güçlendirilecektir.

SH 14.1. Fen ve sosyal bilimler liselerindeki öğretimin niteliği iyileştirilecektir.

PG 14.1.a. Fen lisesi kurulmasına yönelik fizibilite çalışması yapılan teknokent oranı (%)PG 14.1.b. Fen ve sosyal bilimler liselerinde yürütülen proje sayısı (sayı)PG 14.1.c. Fen ve sosyal bilimler liselerine öğretmen ve yönetici atama ve görevlendirme ölçütlerinin geliştirilmesi (0-1)


Sorumlusu14.1.1.

Fen ve sosyal bilimler liselerinde uygulanan müfredat yapısı, fen ve sosyal bilim alanlarındaki disiplinlere göre öğrencilerin derinlik kazanması doğrultusunda iyileştirilecektir. OGM

14.1.2.

Ders çizelgeleri ve ders dağılımları bilimsel araştırma ve uygulamalara zaman tanıyacak biçimde iyileştirilecektir. OGM

14.1.3.

Fen ve sosyal bilimler liselerinde görev yapacak öğretmenler ve yöneticiler, bilimsel disiplin alanlarında sahip oldukları diploma, yapmış oldukları bilimsel çalışmalar, yürüttükleri ulusal/ uluslararası projeler, mesleki başarıları, deneyimleri vb. ölçütler doğrultusunda

OGM

45

değerlendirileceklerdir.14.1.4.

Fen ve sosyal bilimler liselerinde yürütülecek araştırma/uygulama projeleri pilot okullardan başlanarak desteklenecektir. OGM

14.1.5.

Teknokentlerde fen lisesi kurulması desteklenecek ve fizibilite çalışması yapılacaktır. OGM14.1.6.

Teknokentlerde fen lisesi kurulmasına yönelik teknoloji firmaları ve üniversiteler ile iş birliği yapılacaktır. OGM

14.1.7.

Fen ve Sosyal Bilimler Liselerine öğrenci seçme ve sınav yaklaşımları gözden geçirilecektir. ÖDSHGM

SH 14.2. Fen ve sosyal bilimler liselerinin yükseköğretim kurumlarıyla iş birlikleri artırılacaktır.PG 14.2.a. Fen ve sosyal bilimler liseleri ile üniversiteler arasında imzalanan protokol sayısı PG 14.2.b. Fen ve sosyal bilimler liselerinde ders ve proje etkinliklerine katılan öğretim üyesi sayısıPG 14.2.c. Yükseköğretim kurumlarınca düzenlenen bilimsel etkinliklere katılan fen ve sosyal bilimler lisesi öğrenci oranı (%)PG 14.2.d. Fen ve sosyal bilimler liselerinde akademik danışma kurulu oluşturulan okul oranı (%)



14.2.1. Üniversitelerin araştırma olanakları ve laboratuvarlarının fen ve sosyal bilimler liselerindeki öğrencilere açılması için gerekli iş birlikleri sağlanacaktır. YYEGM

14.2.2. Üniversitelerdeki bilim insanlarının fen ve sosyal bilimler liselerindeki öğrencilere eğitim ve araştırma koçluğu yapmasına ilişkin bir teşvik sistemi kurulacaktır. YYEGM

14.2.3. Bilim insanlarının fen ve sosyal bilimler liselerinde ders ve proje etkinliklerinde görev almasına ilişkin bir teşvik sistemi oluşturulacaktır. YYEGM

14.2.4. Bilim insanlarının yer aldığı danışma kurulları oluşturulması teşvik edilecektir. YYEGM14.2.5. Yükseköğretim kurumlarınca düzenlenen bilimsel etkinliklere öğrencileri katılımı teşvik edilecektir. OGM

46

Stratejik Amaç 15Örgün eğitim içinde imam hatip okullarının niteliği artırılacaktır.

SH 15.1. İmam hatip okullarının müfredat ve ders yapısı güncellenecek, bu okullarda verilen yabancı dil eğitimi iyileştirilecektir.

PG 15.1.a. İmam hatip okullarında uygulanan müfredatın ve ders yapısının esnek ve modüler hale getirilmesiPG 15.1.b. İmam hatip okullarında yaz okullarına katılan öğrenci sayısıPG 15.1.c. Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması



Eylem Sorumlus

u

15.1.1.İmam hatip okullarındaki program çeşitliliği korunacak ve genel ortaöğretimdeki esnek, modüler yapıyla uyumlu hâle getirilecek, imam hatip okullarının programlarının ders saati azaltılacaktır. Meslek dersleri ile akademik derslerin oranları farklı alanlarda üniversite okuyacak öğrencilere göre planlanacaktır.

DÖGM

15.1.2.Meslek dersleri, Arapça, din kültürü ve ahlak bilgisi, din ahlak ve değerler alanı seçmeli dersleri için e-içerik geliştirilecek ve etkileşimli öğretim materyalleri hazırlanacak ve çocuklarımıza özellikle Arapça ve diğer yabancı dil alanlarında nitelikli destek eğitimleri düzenlenerek yaz okulları açılacaktır

DÖGM

15.1.3. Yabancı dil öğrenimi etkileşimli kaynaklarla desteklenecek, yabancı dil münazara yarışmaları DÖGM

47

düzenlenecek, hazırlık sınıflarında dört dil becerisini (dinleme, konuşma, okuma ve yazma) ölçen “Yabancı Dil Ortak Sınavı” yapılacaktır ve Arapça ders kitapları yazma, okuma, dinleme ve konuşma alanlarında tüm dil becerilerini geliştirecek şekilde bir bütün hâlinde tasarlanacaktır.

15.1.4. Yabancı dil öğretmenlerinin mesleki becerilerinin geliştirilmesine yönelik mesleki gelişim programları düzenlenecektir ÖYGGM

15.1.5.İmam Hatip Okullarının yabancı dil öncelikli olmak üzere uluslararası alandaki etkinliklere katılmaları teşvik edilecek, toplumsal sorumluluk ve gönüllülük programları ile model uygulamalar hayata geçirilecek ve başarılı örnekler teşvik edilecektir.

ÖYGGM

SH 15.2. İmam hatip okulları ve yükseköğretim kurumları arasında iş birlikleri artırılacaktır.

PG 15.2.a. Yükseköğretim kurumları tarafından düzenlenen etkinliklere katılan öğrenci sayısıPG 15.2.b. Mesleki gelişime yönelik akademik koçluk sisteminin oluşturulmasıPG 15.2.c. Yükseköğretim kurumlarınca imam hatip okullarıyla ilgili yapılan bilimsel çalışma sayısı



15.2.1.

Yükseköğretim kurumlarıyla yapılacak iş birlikleriyle İmam Hatip Okullarındaki çocuklarımızın bilimsel ve entelektüel gelişimlerini desteklemek için üniversitelerle iş birliğinde sempozyum, kongre, çalıştay vb. bilimsel çalışmalar düzenlenecek ve ilahiyat fakülteleriyle iş birlikleri geliştirilerek başta alan dersleri olmak üzere çocuklarımızın mesleki gelişimlerine yönelik akademik koçluk sistemi yapılandırılacaktır

DÖGM

15.2.2.Üniversitelerin araştırma olanakları ve laboratuvarlarının imam hatip okulları öğrencilerine kullanımı için gerekli iş birlikleri sağlanacak ve programında fen bilimleri ağırlığı olan okullarda bilim insanlarının yer aldığı okul danışma kurulları oluşturulacaktır.

DÖGM

15.2.3. İmam hatip okulları vizyon belgeleri ve kalite takip sistemi üniversitelerin iş birliği ile geliştirilecek, DÖGM

48

öğretmen ve yönetici eğitim programlarında bilim insanlarından yararlanılacak ve akademisyenlerin de yer aldığı Din Öğretimi Danışma Kurulu oluşturulacaktır.

Stratejik Amaç 16Sektör talepleri ile dünyadaki değişimleri dikkate alan, esnek ve modüler eğitim-öğretim yapısına sahip mesleki ve teknik eğitim ile Türkiye’nin ihtiyaç duyduğu nitelikli işgücü ihtiyacı karşılanacaktır.

SH 16.1. Mesleki ve teknik eğitime atfedilen değer artırılacaktır. PG 16.1.a. Mesleki ve teknik eğitime ilgiyi artırmak amacıyla düzenlenen tanıtım faaliyeti, sergi, yarışma, fuar vb. faaliyet sayısıPG 16.1.b. İşletmelerin mesleki ve teknik eğitime ilişkin memnuniyet oranı (%)PG 16.1.c. Mezunların aldıkları mesleki ve teknik eğitime ilişkin memnuniyet oranı (%)



16.1.1. Mesleki ve teknik eğitimde sektörle birlikte eğitim, istihdam, üretim bağlamında iyi uygulama örneklerinin medya platformlarında görünürlüğü ve tercih edilirliği artırılacaktır. MTEGM

16.1.2. Mesleki ve teknik eğitim öğretim programlarının tanıtımına yönelik yönlendirme ve rehberlik dijital platformu oluşturulacaktır. YEĞİTEK

16.1.3.Mesleki ve teknik eğitime ilgiyi artırmak amacıyla ulusal ve uluslararası yarışmalar düzenlenecek ve başarılı öğrencilere eğitimlerine devam ederken veya mezuniyetten sonra mikro krediler sağlanacaktır.

MTEGM

49

SH 16.2. Mesleki ve teknik eğitimde mesleki rehberlik ve erişim imkânları artırılacaktır.

PG 16.2.a. Kariyer rehberliği kapsamında Genel Beceri Test Seti uygulanan öğrenci sayısıPG 16.2.b. Hazırlanan yan dal listesi doğrultusunda yan dal yapan öğrenci oranıPG 16.2.c. Özel burs alan mesleki ve teknik ortaöğretim öğrenci sayısıPG 16.2.d. Önceki öğrenmelerin tanınması kapsamında düzenlenen belge sayısı



16.2.1. Kariyer rehberliğine yönelik alan ve dal seçim süreci için “Genel Beceri Test Seti” geliştirilecektir. MTEGM16.2.2. Mesleki rehberlik hizmetlerinin takibi için e-portfolyo sistemi kurulacaktır. ÖERHGM

16.2.3.Okul türleri arasında program bazında esnek ve geçirgen yatay hareketlilik imkânları geliştirilerek çocukların kazanımlarını bir başka mesleğin becerilerini edinmede fırsat olarak kullanmaları sağlanacaktır.

MTEGM

16.2.4. Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarındaki çocuklara yönelik özel burs imkânı artırılacaktır. MTEGM16.2.5. Mesleki ve teknik ortaöğretimdeki öğrencilerin mesleki alanlarında yükseköğretim programlarına

geçişlerini teşvik edecek çalışmalar yapılacaktır. MTEGM

16.2.6.Mesleki eğitim kurumlarından mezun olan öğrencilere çeşitli kaynaklardan sertifikalı eğitim, nano kredili dersler, endüstri ve akademinin birlikte akredite ettiği dersler ve benzeri imkânlar sağlanarak mezunların kendilerini sürekli yeni bilgi ve becerilerle güncellemeleri sağlanacaktır.

HBÖGM

SH 16.3. Mesleki ve teknik eğitimde yeni nesil müfredat geliştirilecektir.

PG 16.3.a. Alanlara ait yıllık güncellenen öğretim programı oranıPG 16.3.b. Güncellenen veya hazırlanan bireysel öğrenme materyali sayısı


50

Eylem No Yapılacak Çalışma Eylem

Sorumlusu16.3.1.

Mesleki eğitimde alan derslerinin 9. sınıfta başlaması sağlanacaktır. MTEGM16.3.2.

Alan ve dalların öğretim programları ve öğretim süreleri sektör talepleri ile gelişen teknoloji doğrultusunda yeniden düzenlenecektir. MTEGM

16.3.3.

Mesleki eğitimde, ulusal yeterlilikler ve meslek standartları dikkate alınarak alan ve dallarda beceri uygulamalarının payı artırılacaktır. MTEGM

SH 16.4. Mesleki ve teknik eğitimde eğitim ortamları ve insan kaynakları geliştirilecektir.

PG 16.4.a. Güncellenen öğretim programları doğrultusunda güncellemesi yapılan standart donatım listesi oranı (%)PG 16.4.b. Güncellenen öğretim programları doğrultusunda güncellemesi yapılan standart mimari yerleşim planı ve ihtiyaç analizi oranı (%)PG 16.4.c. Gerçek iş ortamlarında mesleki gelişim faaliyetlerine katılan öğretmen sayısı


Sorumlusu16.4.1.

Güncellenen müfredatlar ve ihtiyaç analizleri doğrultusunda atölye ve laboratuvarların standart donatım listeleri ile mimari yerleşim planları yenilenecektir. MTEGM

16.4.2.

Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarının döner sermaye gelirlerinden alınan %15’lik hazine kesintisi %1’e düşürülmesi için çalışmalar yapılacaktır. MTEGM

16.4.3.

Döner sermaye kapsamında gerçekleştirilen üretim, hizmetlerin miktar ve çeşitliliğinin artırılması teşvik edilecektir. Bu kapsamda eğitim ortamlarının altyapı, donatım ve malzeme ihtiyaçları

MTEGM

51

karşılanacaktır16.4.4.

Öğretmenlerimizin gerçek üretim ortamlarındaki eğitimlerle sürekli mesleki gelişimleri desteklenecektir. MTEGM

16.4.5.

Öğrenci ve öğretmenlerimizin işbaşında eğitim almaları ve yabancı dil becerilerini geliştirmelerine imkân sunan yurt dışı hareketlilik programlarına katılımları desteklenecektir. MTEGM

16.4.6.

Sektörle iş birliği yapılarak atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin ilgili sektördeki gelişmeleri ve iş gücü piyasası ihtiyaçlarını takip etmeleri sağlanacaktır. MTEGM

SH 16.5. Yurt dışında yatırım yapan iş insanlarının ihtiyaç duyduğu meslek elemanları yetiştirilecektir.

PG 16.5.a. Mesleki ve teknik eğitim alanında destek sağlanan ülke sayısıPG 16.5.b. Eğitim verilen yabancı öğretmen sayısı


Sorumlusu16.5.1.

Uluslararası yatırımcılarımızın, özellikli alanlarda ihtiyaç duydukları nitelikli işgücünün yetiştirilmesi için ilgili sektörle iş birliği içerisinde çalışmalar yapılacaktır. MTEGM

16.5.2.

TİKA ile iş birliği içinde ülkemiz için stratejik öneme haiz ülkelere mesleki ve teknik eğitim alanında gerekli destek sağlanacaktır. MTEGM

16.5.3.

Millî Eğitim Bakanlığı merkez ve taşra teşkilatı birimlerinin çeşitli kurum ve kuruluşlarla imzaladıkları protokollere ait verilerinin izlenmesini sağlayacak elektronik sistem kurulacaktır. BİDB

16.5.4.

Mesleki ve teknik eğitim politikalarının belirlenmesine ilişkin süreçlerin, sektörün ve iş gücü piyasasının taleplerine uygun şekilde yönlendirilebilmesi için başta sektör temsilcileri olmak üzere ilgili paydaşların bu süreçlere etkin katılımı sağlanacaktır

MTEGM

SH 16.6. Mesleki ve teknik eğitimde eğitim-istihdam-üretim ilişkisi güçlendirilecektir.

52

PG 16.6.a. Organize sanayi bölgelerinde bulunan mesleki ve teknik ortaöğretim kurumu sayısıPG 16.6.b. Sektörle iş birliği kapsamında yapılan protokol sayısıPG 16.6.c. Sektörle iş birliği protokolü kapsamında eğitim alan birey sayısıPG 16.6.d. Buluş, patent ve faydalı model başvurusu yapan mesleki ve teknik eğitim kurumu öğrencisi ve öğretmeni sayısı


Sorumlusu16.6.1.

Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarının Türkiye’deki sektör liderleri ile yoğun bir şekilde etkileşim hâlinde olması sağlanacaktır. MTEGM

16.6.2.

Mesleki ve teknik eğitim mezunlarının alanlarında istihdam edilmelerini teşvik edecek düzenlemelere ilişkin çalışmalara destek verilecektir. MTEGM

16.6.3.

Sanayi ve Teknoloji Bakanlığı iş birliğinde organize sanayi bölgelerindeki (OSB) mesleki ve teknik okul/kurum sayısı artırılacaktır. MTEGM

16.6.4.

Kamu ve sivil toplum kuruluşlarının mesleki ve teknik eğitim kurumu açma ve finansal katkı sağlama girişimleri desteklenecektir MTEGM

16.6.5.

Teknoparklar içinde Bilişim Meslek Lisesi modeli yapılandırılacaktır. MTEGM16.6.6.

Buluş, patent, marka üreten okulların öğrenci, öğretmen ve yöneticilerinin döner sermaye kaynaklı gelirlerden pay alması için çalışmalar yapılacaktır. MTEGM

SH 16.7. Yerli ve millî savunma sanayinin ihtiyaç duyduğu nitelikli insan gücü yetiştirilecektir.

PG 16.7.a. Savunma sanayi kuruluşları ile iş birliği için imzalanan protokol sayısıPG 16.7.b. Savunma sanayinin ihtiyaç duyduğu alanlara yönelik açılan dal sayısıPG 16.7.c. Savunma sanayinin ihtiyaç duyduğu alanlarda eğitim alan öğrencilerin oranı (%

53



16.7.1. Savunma sanayi kuruluşlarının ihtiyaç duyduğu stratejik insan gücünün yetiştirilmesine destek verilecektir. MTEGM

16.7.2. Bu alandaki okulların tamamının savunma sanayi kuruluşları ile iş birliği içinde açılması sağlanacaktır. MTEGM

16.7.3. Geleceğin meslekleri konusunda çeşitli kuruluşlarla proje, eğitim, kurum açma iş birlikleri geliştirilecektir. MTEGM

Stratejik Amaç 17Uluslararası standartlar gözetilerek tüm okullarımız için destekleyici nitelikte olacak bir özel öğretim yapısına geçilecektir.

SH 17.1. Özel öğretime devam eden öğrenci oranları artırılarak özel öğretim kurumlarının yönetim ve teftiş yapısı güçlendirilecektir.

PG 17.1.a. Özel okul öncesi eğitim okullarında bulunan öğrencilerin oranı (%)PG 17.1.b. Özel ilkokullarda bulunan öğrencilerin oranı (%)PG 17.1.c. Özel ortaokullarda bulunan öğrencilerin oranı (%)PG 17.1.d. Özel ortaöğretim okullarında bulunan öğrencilerin oranı (%)PG 17.1.e. Özel öğretim alanına yatırım yapacak müteşebbislere yatırım ve işletme dönemlerinde destek sağlayacak sistemin kurulması

54



Eylem Sorumlus

u

17.1.1.

Özel öğretim kurumlarıyla ilgili bürokrasi azaltılacaktır. ÖÖKGM

17.1.2.

Özel öğretim kurumlarındaki teftiş-rehberlik çalışmaları öğrenmeyi geliştirme odaklı bir yapıya dönüştürülecektir. TKB

17.1.3.

Özel öğretim kurumlarında, akreditasyon koşulları dikkate alınarak yeni model ve programlar geliştirilecektir. ÖÖKGM

17.1.4.

Özel okullar ile resmi okullar arasındaki sosyal dayanışma ve bütünleşmeyi artırmak için ortak proje ve platformlar oluşturulacaktır. ÖÖKGM

17.1.5.

Eğitimde Türkiye’nin etki alanını genişletmesine hizmet etmek amacıyla ülkemizde yaşayan yabancı uyruklu öğrencilerin devam edebildiği milletlerarası özel öğretim kurumlarının sayılarının artırılması için gereken önlemler alınacaktır.

ÖÖKGM

17.1.6.

Özel sektörün eğitim yatırımlarını desteklemek amacıyla yasal düzenleme yapılacak ve tedbir mekanizmaları geliştirilecektir. ÖÖKGM

17.1.7 Özel öğretim kurumlarına devam eden öğrenci oranları artırılacaktır. ÖÖKGM

SH 17.2. Sertifika eğitimi veren kurumların niteliğini artırmaya yönelik düzenlemeler yapılacaktır.

PG 17.2.a. Uzaktan eğitim veren özel öğretim kurumlarından sertifika alan kişi sayısıPG 17.2.b. Uluslararası meslek standartlarına uygun hazırlanmış program sayısı

55



Eylem Sorumlus

u

17.2.1. Özel motorlu taşıt sürücüleri kurslarının eğitim ve sınav standartları yükseltilerek kaliteleri artırılacaktır. ÖÖKGM

17.2.2.Fiziksel sınırlara bağlı kalmaksızın teknolojinin imkânlarından faydalanarak kişilere istedikleri zaman diliminde ve yerde daha az maliyetle sertifika alma olanağı sunmak amacıyla uzaktan eğitim veren özel öğretim kurumlarına ilişkin düzenlemeler yapılacaktır.

ÖÖKGM

17.2.3.Özel kişisel gelişim, meslek edindirme, mesleki gelişim ve yetenek kurslarında verilecek kurs bitirme belgelerine uluslararası meslek belgesi güvencesi kazandırılacak, yeterliliklerin kalite güvencesi sağlanacak ve Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi ile uyumlu hâle getirilecektir.

ÖÖKGM

17.2.4. Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde verilen destek eğitimlerin kalitesi artırılacak, etkin ve verimli bir izleme denetim mekanizması tesis edilecektir. ÖÖKGM

Stratejik Amaç 18Bireylerin iş ve yaşam kalitelerini yükseltmek amacıyla hayat boyu öğrenme katılım ve tamamlama oranları artırılacaktır.SH 18.1. Hayat boyu öğrenme programlarının niteliği ile toplumun bu programlara erişimi artırılacaktır.

PG 18.1.a. Hayat boyu öğrenmeye katılım oranı (%)PG 18.1.b. Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursları tamamlama oranı (%)

56

PG 18.1.c. Hayat boyu öğrenme kurslarından yararlanma oranı (0-14 yaş) (%)PG 18.1.d. Hayat boyu öğrenme kurslarından yararlanma oranı (15+ yaş) (%)



Eylem Sorumlu

su

18.1.1. Yaş itibariyle örgün eğitim kapsamı dışında kalmış bireylere yönelik diplomaya esas müfredatın yapısı temel beceriler korunmak kaydıyla sadeleştirilecektir. HBÖGM

18.1.2. Hayat boyu öğrenme süreçlerinde farklı hedef kitlelere ulaşmak ve öğrenmeye erişimi artırabilmek için uzaktan eğitim teknolojilerinden yaygınlıkla yararlanılacaktır. HBÖGM

18.1.3.Mesleki, sosyal ve kültürel becerilere yönelik hayat boyu öğrenme programları güncellenerek çeşitlendirilecek, hayat boyu öğrenme süreçlerine yönelik toplumsal farkındalığa ilişkin çalışmalar yapılacaktır.

HBÖGM

18.1.4. Hayat boyu öğrenme alanında faaliyet gösteren kurum ve kuruluşların verilerinin yer aldığı ulusal hayat boyu öğrenme izleme sistemi kurulacaktır. HBÖGM

18.1.5. Millî Eğitim Bakanlığı bünyesinde yürütülen hayat boyu ve yaygın eğitim sürecindeki sertifikaların belli standartlara bağlı olarak tanınırlığı artırılacaktır. HBÖGM

18.1.6. Erken çocukluk, çocukluk ve ergenlik dönemine ilişkin ebeveynlere yönelik destek eğitim programları güncellenerek yaygınlaştırılacaktır. HBÖGM

18.1.7. İlgili bakanlık ve kurumlarla iş birliği ve koordinasyon dâhilinde başta çocuk ve kadına yönelik olmak üzere şiddetle mücadele bağlamında farkındalık eğitimleri düzenlenecektir. HBÖGM

18.1.8. Çocuk ve gençlerimiz başta olmak üzere toplumun tüm kesimlerine yönelik her türlü bağımlılıkla mücadeleye ilişkin farkındalık eğitimleri yaygınlaştırılacaktır. HBÖGM

18.1.9. Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kurslar bireylerin ihtiyaçlarına karşılık verecek şekilde çeşitlendirilecektir. HBÖGM

18.1.10.

Hayat boyu öğrenmenin önemi ve bireye hem kişisel hem mesleki getirileri konusunda farkındalık oluşturulacaktır. HBÖGM

18.1.11 Hayat boyu öğrenme kapsamında kurs düzenleyen kurum ve kuruluşlarla iş birliği yapılacaktır. ÖÖKGM57

.18.1.12.

Önceki öğrenmelerin tanınmasına yönelik faaliyetlerin artırılabilmesi için meslek standartlarının geliştirilmesi çalışmalarına destek verilecektir. HBÖGM

18.1.13 21. yüzyıl becerileri arasında yer alan okuryazarlıklara ilişkin farkındalık ve beceri eğitimleri düzenlenecektir. HBÖGM

SH 18.2. Ülkemizde geçici koruma altında bulunan yabancıların çocuklarının eğitim ve öğretime erişim imkânları artırılacaktır.

PG 18.2.a. Türkiye'deki geçici koruma altındaki 5-17 yaş grubundaki yabancı öğrencilerin okullaşma oranı (%)



18.2.1. Geçici koruma altında bulunan Suriyeli çocukların Türk eğitim sistemine dâhil edilme süreci ve öğrencilerin istekleri doğrultusunda özellikle mesleki eğitime yönlendirme çalışmaları yapılacaktır. HBÖGM

18.2.2. Geçici eğitim merkezlerinin kademeli olarak kapatılması ve bu merkezlerde yoğun Türkçe eğitimi verilerek Suriyeli öğrencilerin resmi okullara kayıt edilmesi sağlanacaktır. HBÖGM

18.2.3.

Suriyeli Öğrencilerin Türk Eğitim Sistemine Entegrasyonu kapsamında; yabancılara Türkçe eğitimi sağlanacak, öğrencilere telafi eğitimleri verilecek, okullarda ve geçici eğitim merkezlerinde eğitim gören her seviyedeki öğrenciye destekleyici eğitimler ve kurslar düzenlenecek, öğrenim çağında olup taşıma hizmetine ihtiyaç duyan Suriyeli öğrencilere taşıma hizmetinin sağlanacak, öğrencilere kitap, eğitim materyali ve kırtasiye yardımı yapılacak ve Türkçe öğretim materyalleri hazırlanacaktır.

HBÖGM

58

Stratejik Amaç 19Müfredat tüm kademelerde bütüncül, yetenek kümeleri ile ilişkilendirilmiş, esnek ve modüler yapılar olarak yeniden yapılandırılacaktır.

SH 19.1. Müfredatın, yetenek kümeleri ve yeterlilik tanımları doğrultusunda oluşturulacak standartlara uygunluğu sağlanacaktır. PG 19.1.a. Yetenek kümelerinin oluşturulmasıPG 19.1.b. Temel yeterlilikler ve standartların oluşturulmasıPG 19.1.c. Geliştirilen öğretim programlarının temel yeterlilik ve standartlara uygunluğu oranı (%)



Eylem Sorumlus

u19.1.1 Yetenek kümeleri oluşturularak temel yeterlilikler ve standartlar oluşturulacaktır. TTKB19.1.2 Okul ve program türlerine göre öğrencilerin beceri ve ihtiyaçları yapılandırılacaktır. TTKB19.1.3. Öğretim programlarının ülke sathında tek tip olarak uygulanmasından vazgeçilecektir. TTKB19.1.4. Zorunlu, seçmeli dersler ihtiyaçlar doğrultusunda tanzim edilecektir. TTKB19.1.5. Ders saati sürelerine ilişkin esnekleştirilmiş düzenlemeler yapılacaktır. TTKB19.1.6. Eğitim, öğretim ve kurs programlarının hazırlanmasına yönelik bir çerçeve oluşturulacaktır. TTKB19.1.7. Haftalık ders çizelgelerinin hazırlanmasına yönelik bir çerçeve oluşturulacaktır. TTKB 19.1.8. Geliştirilen müfredatın tanıtımı ve uygulanmasına yönelik öğretmen eğitimleri düzenlenecektir. ÖYGGM 19.1.9. İlkokul ve ortaokul müfredatları belirlenen temel yeterlilik ve standartlara uygun olarak

hazırlanacaktır. TEGM

19.1.10 Ortaöğretim müfredatı belirlenen temel yeterlilik ve standartlara uygun olarak hazırlanacaktır. OGM 59

.19.1.11.

Müfredata ilişkin izleme değerlendirme süreci yapılandırılacaktır. TTKB

SH 19.2. Yetenek kümeleri ve yeterlilik tanımlarına göre eğitim ve öğretim materyalleri üretilmesi ve geliştirilmesine yönelik ilke ve esaslar geliştirilecek, süreç yapılandırılacaktır.

PG 19.2.a Eğitim ve öğretim materyalleri inceleme değerlendirme kriterlerinin ve uygulama süreçlerinin geliştirilmesi



Eylem Sorumlus

u19.2.1 Eğitim ve öğretim materyallerinin inceleme süreçleri yeniden yapılandırılacaktır. TTKB19.2.2. Ders kitapları inceleme modülü geliştirilecektir. TTKB19.2.3. "İntihal Araştırma ve Kitap İnceleme Programı" devreye sokulacaktır. TTKB19.2.4. Eğitim ve öğretim materyallerinin incelenmesinde görevli inceleme elemanı niteliğini ve sayısını

artırmak için tanıtım ve eğitim çalışmaları yapılacaktır.TTKB

19.2.5.Eğitim ve öğretim materyallerinin hazırlanmasında sektör kapasitenin geliştirilmesi ve kitap inceleme sisteminin verimliliğinin artırılması için Bakanlık birimleri ve yayınevleri ile bilgi paylaşımının sürekliliği sağlanacaktır.

TTKB

19.2.6. Eğitim ve öğretim materyallerine ilişkin izleme değerlendirme süreci geliştirilecektir. TTKB

60

Birim SorumluluklarıBakanlık birimlerinin stratejik plan ile kendilerine verilen hedef koordinatörlüğü ve sorumluluğu ile eylem sorumluluklarına ilişin tablolar hazırlanmıştır. Birimlerin 2019-2023 stratejik plan dönemindeki hedef koordinatörlüğü ve sorumluluklarına ilişkin bilgi alttaki tabloda verilmiştir.

Hedef Sorumluluk Tablosu

1.1.

1.2.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

3.1.

3.2.

4.1.

5.1.

6.1.

7.1.

8.1.

8.2.

8.3.

9.1.

9.2.

9.3.

10.1.

10.2.

11.1.

11.2.

11.3.

12.1.

12.2.

12.3.

13.1.

13.2.

13.3.

13.4.

13.5.

14.1.

14.2.

15.1.

15.2.

16.1.

16.2.

16.3.

16.4.

16.5.

16.6.

16.7.

17.1.

17.2.

18.1.

18.2.

19.1.

19.2.

Avrupa Birliği ve Dış İlişkiler Gn. Md. s s s s s sBasın ve Halkla İlişkiler Müşavirliği s sBilgi İşlem Dairesi Başkanlığı s s s s s s s s s sDestek Hizmetleri Genel Müdürlüğü s s s s s s s s s s s s sDin Öğretimi Genel Müdürlüğü s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s K K s s sHayat Boyu Öğrenme Genel Müdürlüğü s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s K K s sHukuk Hizmetleri Genel Müdürlüğü s s s sİç Denetim Birimi Başkanlığı s s sİnşaat ve Emlak Dairesi Başkanlığı s s s s s s s s s s sMesleki ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s K K K K K K K s s s sOrtaöğretim Genel Müdürlüğü s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s K K K K K K K s s s s s sÖğretmen Yetiştirme ve Geliştirme Gn. Md. s K K s K s s s s s s s s sÖlçme, Değerlendirme ve Sınav Hizm. Gn Md.s K s K K s s s s s sÖzel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Gn. Md. s s s s s s s s s K K K K K s s s s s s s s s s s s s s sÖzel Öğretim Kurumları Genel Müdürlüğü s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s K K s s sPersonel Genel Müdürlüğü s s s s s s sStrateji Geliştirme Başkanlığı K K s s K s s s s s s s s s sTalim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı s s s s K s s s s s s s s s s s s s K KTeftiş Kurulu Başkanlığı s s s K sTemel Eğitim Genel Müdürlüğü s s K s s s s s s s s s s s s s s s s K K K K K K s s s s sYenilik ve Eğitim Teknolojileri Gn Md. s s s s K s K K sYükseköğretim ve Yurtdışı Eğitim Gn. Md. s s s s s s

Hedef Koordinatörü : K sHedef Sorumluluğu : 61

Birimlerin plan döneminde yürütmekle sorumlu oldukları eylemlere ilişkin bilgilere alttaki tabloda yer verilmiştir.

Birim AdıABDİGM 3.2.13. 3.2.14. 3.2.15. 3.2.16. 9.2.7 9.2.8

BHİM 1.1.14. 1.1.15.BİDB 1.1.1. 1.1.11. 1.1.17. 1.2.3. 2.2.8. 2.3.6. 16.5.3

DHGM 1.2.6. 2.3.7. 7.1.10 7.1.13 12.1.12 12.1.16 13.3.10DOGM 12.1.15 12.1.20 12.2.6 15.1.1 15.1.2 15.1.3 15.2.1 15.2.2 15.2.3

HBOGM 2.1.7. 11.1.6 11.3.1 16.2.6 18.1.1 18.1.2 18.1.3 18.1.4 18.1.5 18.1.6 18.1.7 18.1.8 18.1.9 18.1.10 18.1.12 18.1.13 18.2.1 18.2.2 18.2.3HHGM

İDBBİEDB 1.2.2. 2.3.2. 4.1.3 7.1.8 12.1.7 12.1.8 12.2.7 12.2.8 13.3.6

4.1.6 16.1.1 16.1.3 16.2.1 16.2.3 16.2.4 16.2.5 16.3.1 16.3.2 16.3.3 16.4.1 16.4.2 16.4.3 16.4.4 16.4.5 16.4.6 16.5.1 16.5.2 16.5.4 16.6.1 16.6.2 16.6.3 16.6.416.6.5 16.6.6 16.7.1 16.7.2 16.7.32.3.1. 2.3.3. 13.1.1 13.1.2 13.1.3 13.1.4 13.1.5 13.1.6 13.1.7 13.2.1 13.2.2 13.2.3 13.2.4 13.2.5 13.2.6 13.2.7 13.2.8 13.2.9 13.2.10 13.2.11 13.3.1 13.3.2 13.3.713.3.8 13.3.9 13.4.1 13.4.2 13.4.3 13.4.4 13.4.5 13.4.6 13.4.7 13.4.8 13.5.1 13.5.2 13.5.3 13.5.4 13.5.5 13.5.6 14.1.1 14.1.2 14.1.3 14.1.4 14.1.5 14.1.6 14.2.519.1.103.1.1. 3.1.2. 3.1.3. 3.1.4. 3.1.5. 3.1.6. 3.1.7. 3.1.8. 3.1.9. 3.1.10. 3.1.11. 3.1.13. 3.2.1. 3.2.2. 3.2.3. 3.2.4. 3.2.5. 3.2.6. 3.2.7. 3.2.10. 6.1.7 6.1.89.3.1 9.3.2 9.3.4 9.3.8 11.3.3 15.1.4 15.1.5 19.1.8

ÖDSHGM 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.1.4. 2.1.5. 2.1.8. 2.2.1. 2.3.5. 2.3.8. 2.3.9. 2.4.2. 2.4.3. 2.4.5. 2.4.6. 2.4.7. 2.4.9. 9.3.6 10.1.6 13.3.3 14.1.72.1.6. 6.1.1 6.1.2 6.1.3 6.1.4 6.1.5 6.1.6 7.1.1 7.1.2 7.1.3 7.1.4 7.1.5 7.1.6 7.1.7 7.1.9 7.1.11 7.1.12 7.1.14 7.1.15 7.1.16 7.1.17 8.1.1 8.1.28.1.3 8.2.1 8.2.2 8.2.3 8.2.4 8.3.2 8.3.3 8.3.4 8.3.5 8.3.6 8.3.7 8.3.8 13.3.4 16.2.2

ÖÖKGM 4.1.5 11.1.5 17.1.1 17.1.3 17.1.4 17.1.5 17.1.6 17.1.7 17.2.1 17.2.2 17.2.3 17.2.4 18.1.11PGM 3.2.9. 3.2.12.SGB 1.1.3. 1.1.6. 1.1.8. 1.1.9. 1.1.10. 1.1.12. 1.1.13. 1.1.16. 1.2.1. 1.2.4. 1.2.5. 2.3.4. 3.2.8. 4.1.1 4.1.2 4.1.4 4.1.7 11.1.9 12.1.5 12.1.6 13.3.5

1.1.4. 1.1.5. 2.4.1. 9.1.1 9.1.2 9.1.3 9.1.4 9.1.5 9.1.6 9.3.5 9.3.7 12.1.18 19.1.1 19.1.2 19.1.3 19.1.4 19.1.5 19.1.6 19.1.7 19.1.11 19.2.1 19.2.2 19.2.319.2.4 19.2.5 19.2.6

TKB 5.1.1 5.1.2 5.1.3 5.1.4 5.1.5 5.1.6 17.1.22.2.2. 2.2.3. 2.2.4. 2.2.5. 2.2.6. 2.2.7. 2.3.10. 2.4.4. 2.4.8. 10.2.1 10.2.2 11.1.1 11.1.2 11.1.3 11.1.4 11.1.7 11.1.8 11.1.10 11.2.1. 11.2.2. 11.3.2 11.3.4 12.1.112.1.2 12.1.3 12.1.4 12.1.9 12.1.10 12.1.11 12.1.13 12.1.14 12.1.17 12.1.19 12.1.21 12.1.22 12.2.1 12.2.2 12.2.3 12.2.4 12.2.5 12.3.1 12.3.2 12.3.3 19.1.9

YEĞİTEK 1.1.2. 8.3.1 9.2.1 9.2.2 9.2.3 9.2.4 9.2.5 9.2.6 9.3.3 9.3.9 10.1.1 10.1.2 10.1.3 10.1.4 10.1.5 10.1.7 10.1.8 10.1.9 10.1.10 10.2.3 10.2.4 10.2.5 16.1.2YYEGM 1.1.7. 3.1.12. 3.2.11. 6.1.9 14.2.1 14.2.2 14.2.3 14.2.4

ÖYGGM

ÖERHGM

TTKB

TEGM

Sorumlu Olduğu EylemlerEylem Sorumluluk Tablosu

MTEGM

OGM

62

millî eğitim bakanlığı 2019-2023 stratejik plan...

Documents