miksi ja miten suomalaiset opetussuunnitelmat muuttuvat?

Download Miksi ja miten suomalaiset opetussuunnitelmat muuttuvat?

Post on 24-Feb-2016

53 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Miksi ja miten suomalaiset opetussuunnitelmat muuttuvat?. Irmeli Halinen OPETUSHALLITUS 30.1.2014. http://www.oph.fi/ops2016. Etusivun uutiset T avoitteet Aikataulu Työryhmät Paikallisen työn tuki Luonnokset Blogi. OPPIMINEN. Suomalainen koulutuksen ohjausjärjestelmä. - PowerPoint PPT Presentation

TRANSCRIPT

Dia 1

Miksi ja miten suomalaiset opetussuunnitelmat muuttuvat?Irmeli HalinenOPETUSHALLITUS30.1.2014http://www.oph.fi/ops2016 Etusivun uutisetTavoitteetAikatauluTyryhmtPaikallisen tyn tukiLuonnoksetBlogi

IRMELI HALINENIRMELI HALINENLAIT, ASETUKSET PAIKALLISETOPETUSSUUNNITELMATOPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEETVALTIONEUVOSTON ASETUKSETOPETUS JA OPISKELUSuomalainen koulutuksenohjausjrjestelmOPPIMINENOpetussuunnitelman perusteet 2014

Valtioneuvoston asetus tavoitteista ja tuntijaosta 422/2012

Perusopetuslaki ja -asetusPaikallisettarpeetjalinjauksetPAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA 2016MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelmaOPETUS JA OPPIMINENOpettajan-koulutusOppi-materiaaliLaatukriteeritIRMELI HALINEN4Muutoksia lainsdntnValtioneuvoston asetuksen muutos 28.6.2012Tavoitteet esiopetusta, perusopetukseen valmistavaa opetusta, perusopetusta, lisopetusta sek aikuisten perusopetusta varten Perusopetuksen tuntijako oppivelvollisia ja aikuisia varten annettiin tuntijaolla sdelln vhimmistuntimrn (222 vuosiviikkotuntia) jakautuminen eri oppiaineisiinPerusopetusasetuksen muutos 28.6.2012Eri vuosiluokkien vhimmistuntimrt muuttuvatPerusopetuslain muutoksetTyrauhaa koskevien pyklien uudistaminen 30.12.2013Opiskeluhuoltolaki 30.12.2013IRMELI HALINEN

Perusopetusasetuksessa mritellyt vhimmis-tuntimrt eri vuosiluokilla muuttuvat

123456789Yht.Nykyinen191923232424303030222Uusi191922242525292930222 Opetuksen jrjestj voi omalla ptkselln tarjota enemmn opetusta, mutta ei voi alittaa tss mritelty vhimmistuntimr.Perusopetuslaissa mritellyt oppiaineet ovat samat kuin aiemminIRMELI HALINENValtioneuvoston asetus 422/2012Tavoitteet2 Kasvu ihmisyyteen ja yhteiskunnan jsenyyteen3 Tarpeelliset tiedot ja taidot4 Sivistyksen, tasa-arvoisuuden ja elinikisen oppimisen edistminen

Perusopetuksen yhtenisyyden vahvistaminenOppiaineiden vlisen yhteistyn vahvistaminen ja oppiainerajat ylittvn osaamisen trkeysDemokraattiseen yhteiskuntaan kasvattaminen (yhteiskunnallinen kasvatus, arvokasvatus)Ympristkasvatuksen vahvistaminenKoulutuksellisen tasa-arvon ja hyvinvoinnin edistminenIRMELI HALINENValtioneuvoston asetus 422/2012 (28.6.2012)TuntijakoNivelvaiheet 2. ja 6. ja 9. luokan lopussaLis tunteja yhteiskuntaoppiin, liikuntaan, musiikkiin ja kuvataiteeseenUskonnon ja oppilaalle valinnaisten tuntien mr vheneeYmpristoppi integroituna kokonaisuutena 6. luokan loppuun astiKsity osana taide- ja taitoaineiden ryhmKielenopetuksen painopistett alemmille luokille

IRMELI HALINENUUDISTUVAT OPETUSSUUNNITELMATYleissivistv koulutus Esiopetus xPerusopetukseen valmistava opetus (uudistettu 2009)Perusopetus xLisopetus xAikuisten perusopetus xLukiokoulutukseen valmistava koulutus xLukiokoulutusAikuisten lukiokoulutusTaiteen perusopetusIRMELI HALINENPerusteiden ja paikallisten opetussuunnitelmien valmistuminen(valtioneuvoston asetuksen mukaan)Esiopetuksen, perusopetuksen ja lisopetuksen opetussuunnitelman perusteiden tulee olla valmiina vuoden 2014 loppuun menness

Paikallisten opetussuunnitelmien tulee olla hyvksyttyin ennen 1.8.2016 siten, ett syyslukukauden 2016 alusta voidaan siirty uusien opetussuunnitelmien mukaiseen opetukseenIRMELI HALINEN Perusopetuksella on Suomessa hyvt peruspilarit

IRMELI HALINENMihin perusopetuksessa pyritn?Perusopetuslaki 2Tss laissa tarkoitetun opetuksen tavoitteena on tukea oppilaiden kasvua ihmisyyteen ja eettisesti vastuukykyiseen yhteiskunnan jsenyyteen sek antaa heille elmss tarpeellisia tietoja ja taitoja.Lisksi esiopetuksen tavoitteena on osana varhaiskasvatusta parantaa lasten oppimisedellytyksi. Opetuksen tulee edist sivistyst ja tasa-arvoisuutta yhteiskunnassa sek oppilaiden edellytyksi osallistua koulutukseen ja muutoin kehitt itsen elmns aikana. Opetuksen tavoitteena on lisksi turvata riittv yhdenvertaisuus koulutuksessa koko maan alueella. IRMELI HALINENMiten perusopetus tulee jrjest?Perusopetuslaki 3 2 ja 3 mom.Opetus jrjestetn oppilaiden ikkauden ja edellytysten mukaisesti ja siten, ett se edist oppilaiden tervett kasvua ja kehityst.Opetuksessa tulee olla yhteistyss kotien kanssa.

IRMELI HALINENOpetussuunnitelma oppilaan oikeutenaPerusopetuslaki 30 1 mom.Opetukseen osallistuvalla on typivin oikeus saada opetussuunnitelman mukaista opetusta, oppilaanohjausta sek riittv oppimisen ja koulunkynnin tukea heti tuen tarpeen ilmetess.

IRMELI HALINEN Miksi muutosta tarvitaan?

IRMELI HALINENKoulua ympriv maailma muuttuuIRMELI HALINENTeknologiaTiedon mr ja luonneIlmastonmuutos, luonto TalousTyn luonne VestYhteisjenmonimuotoisuusLasten ja nuorten kasvuympristKouluMuutoksen ytimessMaailmassa tekemisen, tietmisen ja olemisen rakenteet ja haasteet ovat muuttuneet (Sthle, 2009)Tekeminen kaikki trket ja vaikuttavimmat tulokset syntyvt yhteistyss ja verkostoissaTietminen entist enemmn hajautettu teknisesti ja sosiaalisestiOleminen identiteettimme on koetuksella jatkuvan muutoksen ja globaalien informaatiovirtojen maailmassaIRMELI HALINENYhteiskunnallinen murros ja henkinen hyvinvointiEpvarmuu-den kasvuValintojenongelmatIndividualismi,normittomuus,kulutusyhteis-kunta, materia-lismi & instru-mentalismi

Ymmrrettvyys Hallittavuus Merkityksellisyys Koherens-sin tunneTerveys, subjektiivinen hyvinvointi (QoL)Lhde: Timo Hmlinen, 2009(Aaron Antonovsky;Monica Ericsson & Bengt Lindstrm)IRMELI HALINENIRMELI HALINENMuutos antaa mahdollisuuden mietti tyn lhtkohtia, tavoitteita, toteuttamistaPohdittavaaMik on koulun ja muuttuvan yhteiskunnan suhde? Mik on koulun kasvatusvastuu?Mik on koulussa tapahtuvan oppimisen ja muualla tapahtuvan oppimisen suhde?Miten koulu voisi olla oppimiseen innostava paikka, jossa oppilaat voivat mys tuntea olonsa hyvksi ja viihty?Mihin suuntaan oppimistulokset kehittyvt millaista osaamista koulu tuottaa? Onko oppiminen yh yksilsuoritus vai voisiko se olla enemmn joukkuelaji?Mit opettajan ty oikeastaan on? Millaista yhteistyt tarvitaan?IRMELI HALINENMiksi uudistumista tarvitaan?Miksi?Koulua ympriv maailma muuttuu, muutoksia lainsdnnssMit?Yhteiskunnassa ja tyelmss tarvittava osaaminen ja sivistyksen sislt muuttuuMiten?Opetuksen sislt, pedagogiikkaa ja toimintakulttuuria on tarpeen pohtia

Opetussuunnitelmanperusteiden laadinta OPS2016

IRMELI HALINENPerusteiden laadintaprosessia ohjaavat periaatteetNormiperustaisuusSitoutuminen tyt ohjaaviin suomalaisen yhteiskunnan normeihin ja Suomen solmimiin kansainvlisiin sopimuksiin TietoperustaisuusHuolellinen paneutuminen tutkimus- ja arviointitietoon sek kehittmishankkeista ja koulun arjesta saatuihin kokemuksiinTulevaisuuteen suuntautuminenRatkaisujen pohdinta tulevaisuusnkkulmasta, tiedon hakeminen mahdollisista tulevaisuuksista (ks. eBarometri.fi)Suunnitelmallisuus ja ennakoitavuusKoko typrosessin ja aikataulujen hahmottaminen heti prosessin alussa, tavoitteen pitminen kirkkaanaIRMELI HALINENPerusteiden laadintaprosessia ohjaavat periaatteetYhdess tekeminenPerusteiden laadinta monialaisissa, erilaisia nkemyksi edustavissa ryhmiss, laajapohjainen ohjausryhm, jatkuva yhteydenpito eri tahoihinKuunteleminen ja avoimuusPerusteluonnosten avaaminen kommentointia varten, palautteen aktiivinen hakeminen, vastaanottaminen ja hydyntminenKunnioitusArjen kokemuksen kuuleminen, erilaisten nkemysten pohdinta ja vuoropuhelu, paikallisen valmistautumisen ja opetussuunnitelmatyn vahva tukeminenIRMELI HALINEN

Perustetyhn voi vaikuttaaOpetushallitus pyyt opetuksen jrjestjilt palautteen esi-, perus- ja lisopetuksen perusteista ja Opetushallituksen verkkosivuilla on avoin kommentointimahdollisuus valmisteluprosessin aikanaMarraskuu 2012 - yleiset linjauksetSyyskuun alku 2013 - esiopetusHuhtikuu 2014 - perusopetus ja lisopetusKeskeisilt sidosryhmilt pyydetn viralliset lausunnot uusista opetussuunnitelman perusteistaEsiopetus loppukevt 2014Perusopetus ja lisopetus alkusyksy 2014IRMELI HALINENUudistustyn suunta

IRMELI HALINENOpetussuunnitelmatyn keskeinen tavoiteLuodaan yhdess paremmat edellytykset

koulun kasvatus- ja opetustyllekaikkien oppilaiden mielekklle oppimisellekestvlle tulevaisuudelleIRMELI HALINENMit?Miten?Uudistuksen ydin Miten koulu toimii viel nykyist paremmin kasvuyhteisn ja oppimisympristn, joka * edist koulutyn mielekkyyden kokemusta * vahvistaa oppilaan minuutta ja kyky toimia toisten kanssa * edist laaja-alaisen osaamisen kehittymist ja huolehtii hyvst osaamisen tasosta * luo edellytyksi kestvn elmntapaan

Miksi?IRMELI HALINENMik muuttuu? Koulun ja opetuksen suhde muuttuvaan yhteiskuntaanarvoperusta ja tehtvOppimisen ja osaamisen mrittelyoppimisksitys, pedagogiikka, oppimisen arviointi, laaja-alainen osaaminenTapa toimia Toimintakulttuuri ja kouluntyn kytnnn jrjestminenPerusopetuksen yhtenisyys ja opetuksen eheyttminenVuosiluokkakokonaisuudet, monialaiset oppimiskokonaisuudet

IRMELI HALINENArvoperusta perusteluonnoksessaNelj peruspilaria:Jokaisen lapsen ainutlaatuisuus ja oikeus hyvn opetukseenIhmisyys, sivistys ja demokratiaKulttuurinen moninaisuus rikkautenaKestvn elmntavan vlttmttmyysIRMELI HALINENPerusteluonnos 24.1.2014Perusopetuksen tehtv perusteluonnoksessa

Kasvatus- ja opetustehtv, sivistystehtv Osa koulutusjatkumoa, yleissivistyksen perusta Valmiudet koko ikluokalle toisen asteen opintoihin Valmius muuttuvassa maailmassa elmiseen

IRMELI HALINENOppimisksitys perusteluonnoksessa mik korostuu?Yhdess tekeminenTunteiden ja kokemusten merkitys - oppimisen iloKielen ja vuorovaikutuksen merkitysTaitojen merkitysKasvaminen vastuuseen omasta opiskelustaTavoitteiden asettaminen ja oman tyn suunnittelu ja arviointiKannustavan ja ohjaavan palautteen merkitysIRMELI HALINENOppimisympristjen ajatteleminen uudelleenYmpristjen monipuolisuus sek tieto- ja viestintteknologian mahdollisuuksien hydyntminenKoulussa ja sen ulkopuolella tapahtuvan oppimisen kietoutuminen yhteenYhteisllinen tiedon rakentaminen ja osaamisen jakaminenMahdollisuu