mii-u6- actividad 1. en un salón de clases

7/17/2019 MII-U6- Actividad 1. en Un Salón de Clases

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MII-U6-ACTIVIDAD 1. EN UN SALON DE CLASES

El Filósofo Alejandro ern!nde" a#a$a de o$%ener s& 'ri(er %ra$ajo #o(o

'rofesor de

&(anidades en &na 're'ara%oria lo#al. El a)ora *rofesor )a resal%ado 'or s&

a('lio +o#a$&lario , s& )a$ilidad de a$s%raer la realidad f&e el (!s $rillan%e

de s& enera#ión.

La 're'ara%oria donde %ra$ajar! se dis%in&e 'or %ener a los al&(nos (!s

desordenados e

Indis#i'linados de la lo#alidad la #olonia donde es%! &$i#ado el $a#)illera%o

%a($i/n es &no de los

*&n%os (!s #on0i#%i+os de la #i&dad. Al llear al #asi des%r&ido salón de 'ri(er

se(es%re el (aes%ro se 'resen%a e in(edia%a(en%e.

Es#ri$e en el 'i"arrón los si&ien%es #on#e'%os.

E'is%e(oloa

A2ioloa

Teleoloa

E('ie"a a 're&n%ar a los es%&dian%es el sini3#ado de es%os #on#e'%os. Los

al&(nos no #on%es%an

, el (aes%ro )a#e &na (&e#a de desa'ro$a#ión.

El (aes%ro #o(ien"a a e2'li#ar los #on#e'%os.

4La e'is%e(oloa del rieo 5e'is%e(e 7#ono#i(ien%o7 , 5loos 7%eora7 es

la ra(a de la 3losofa #&,o

O$je%o de es%&dio es el #ono#i(ien%o #ien%3#o. La e'is%e(oloa #o(o %eora

del #ono#i(ien%o se o#&'a de *ro$le(as %ales #o(o las #ir#&ns%an#ias

)is%óri#as 'si#olói#as , so#iolói#as 8&e lle+an a s& o$%en#ión , los #ri%erios

'or los #&ales se lo j&s%i3#a o in+alida. Es de re#ien%e #rea#ión ,a 8&e el o$je%oal 8&e ella se re3ere es %a($i/n de re#ien%e a'ari#ión9:



Mien%ras el (aes%ro )a$la les da la es'alda a los es%&dian%es 'ara es#ri$ir enel 'i"arrón lo 8&e /l

#onsidera i('or%an%e. In(edia%a(en%e des'&/s e('ie"a a es#&#)ar &nos

s&s&rros los #&ales inora. Mien%ras #on%in&a )a$lando , ano%ando los

s&s&rros se #on+ier%en en +o#es #ada +e" (!s #laras , 'a&la%ina(en%e en

'l!%i#as en +o" al%a.

En%re %odo el $&lli#io de los es%&dian%es (&, lejano se es#&#)a$a la +o" del

(aes%ro 8&e de#a9

4La a2ioloa o 3losofa de los +alores es la ra(a de la 3losofa 8&e es%&dia la

na%&rale"a de los +alores , j&i#ios +alora%i+os. El %/r(ino a2ioloa f&e

e('leado 'or 'ri(era +e" 'or *a&l La&'ie en 1;<= , 'os%erior(en%e 'or

Ed&ard Von ar%(an en 1;<>.

La a2ioloa no sólo %ra%a en s& (a,ora in%ele#%&al , (oral de los +alores

'osi%i+os sino %a($i/n de los +alores nea%i+os anali"ando los 'rin#i'ios 8&e

'er(i%en #onsiderar 8&e alo es o no +alioso , #onsiderando los f&nda(en%os

de %al j&i#io:.

El (aes%ro 'ara #al(ar a los es%&dian%es e('ie"a a )a#er 're&n%as so$re lo

8&e /l a#a$a de de#ir

, %odos lo inoran.

Identifica al emisor. El profesor Alejandro Hernández.

Identifica al receptor Los alumnos de preparatoria.

Identifica el mensaje El profesor da a conocer conceptos como: Epistemología, axiología y

teleología.

Identifica los tipos de ruido ue existían en la clase La distracci!n de los alumnos, ademásue todos lo ignoran y los gritos del profesor para calmar a los alumnos.

Identifica en ue momento se us! un lenguaje o"jeti#o. El maestro se presenta e

inmediatamente escri"e en el pizarr!n$.

Identifica en ue parte se present! un lenguaje su"jeti#o. El maestro complacido, retoma

su explicaci!n$..

Identifica en ue parte se present! un lenguaje connotati#o. El maestro le#anta la #oz

diciendo %&ste sal!n es un gallinero, no puedo escuc'ar ni lo ue pienso($



Identifica en ue parte se present! un lenguaje denotati#o. La axiología o filosofía de los

#alores.

)i tu fueras alumno del profesor Alejandro Hernández *+u& consejos le darías

-tilizaremos un lenguaje o"jeti#o: no es ue no se conozcan 'oy, y tratado desde 'ace

siglos los pro"lemas educati#os de la adolescencia. El pro"lema actual, el mal del

momento, es ue no se tratan.

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