Conceição Rosa Pereira

Introdução de Mídias na Educação – projeto

Modelo de Plano de aula: IME

Escola: EE prof{ Maria Cristina M. Simões Disciplina: português Data:20/10/2011 Série: 2º ano B Professor: Conceição

Unidade didática: PROJETO CONTOS DE FADAS TEMA: EU CONTO, E VOCÊ CONTA???

Tempo de realização: de 15 a 30 dias

Objetivos: - Propor conhecimento de histórias de edições antigas e modernas com diferentes contextualizações para o aluno aprender a fazer suas próprias escolhas; - Desenvolver o gosto pela leitura estimulando esta capacidade leitora como uma atividade de linguagem e de expressão oral e verbal, incentivando os alunos a utilizarem diferentes tipos de registros (oral, escrito, desenhos, dramatizações, entre outras); - Propiciar o enriquecimento o vocabulário, assim como melhorar seu desempenho na compreensão, interpretação e produção de textos diversificados ao aluno através das diferentes linguagens (visuais, escritas, musicais, poéticas etc.) presentes nos textos dos contos de fadas.

Esquema do conteúdo a ser trabalhado: Serão abordados conteúdos de forma interdisciplinar através de produção de histórias, desenhos interpretativos, oralidade, linguagens e seus usos, nomes próprios e nomes comuns, interpretação escrita, gráficos, tabelas, situações problemas e outras atividades. Também serão mencionados e observados procedimentos atitudinais e diversidade cultural (ética, moral) presentes nas versões estudadas.

Descrição do desenvolvimento metodológico Contar histórias clássicas e tradicionalmente conhecidas, de forma compartilhada ou de colaboração, em versões completas e também reduzidas antes de propor: - Rodas de conversas após assistir filmes e peças teatrais gravadas (teatro contos de fadas – tv Cultura) no data show diretamente pelo site do Youtube e também com uso do DVD; - Registro de trechos de músicas ou de fatos relacionados aos personagens, tais como recadinhos em forma de escrita de cartas e bilhetes; - Ouvir versões em aúdio e com inversões de simpatia entre os personagens através de versões com histórias divertidas; - Estimular a produção textual de algum conto escolhido pelos alunos, primeiramente de algumas partes (inicio, problematização ou final) até chegar à produção completa.

Descrição da atividade:

Serão oferecidas leituras de versões impressas de obras literárias completas, podendo estas serem estudadas em partes se forem demasiadamente longas as histórias, com o cuidado de parar as leituras num momento de suspense durante a leitura, e também leituras de coleções com textos reduzidos, selecionadas e escolhidas pelo professor e com a participação dos alunos, para que percebam e façam comparações entre as versões. Posteriormente haverá a escolha de filmes antigos e modernos, em desenhos animados e com personagens humanos do cinema e do teatro. Ao estabelecer diálogo entre alunos encaminhar as discussões orais que propiciem opinião e reflexão, e futuramente migrar para atividades escritas sobre os temas estudados.

Estratégias de atuação: - Planejar e dosar cuidadosamente as etapas por aulas/dias e se preciso for, revisar no dia posterior os acontecimentos do dia anterior. - Propor abertura de diálogo e pesquisa entre os alunos em relação aos contos utilizados, tanto na forma impressa como visual. - Propiciar o acesso e conhecimento do youtube como fonte de pesquisa. - Procurar meios de incentivar leituras, mas deixando que os alunos percebam as semelhanças e diferenças entre as versões.

Mídia utilizada: Tecnológicas: aparelhos de tv e de DVD, rádio, caixeta de música, pen drive, data show, notebook e mídias impressas (ebooks, coleções de literatura).

Desenvolvimento e estudo ativo do conteúdo: Serão trabalhados as disciplinas de Português e de Matemática, através de produção de histórias, desenhos interpretativos, oralidade, linguagens e seus usos, nomes próprios e nomes comuns, interpretação escrita, gráficos, tabelas e gráficos sobre personagens, situações problemas e outras atividades. Também serão mencionados procedimentos atitudinais e diversidade cultural (ética, moral) percebidas em épocas passadas e atuais das edições das histórias, ou seja, um trabalho interdisciplinar.

Sistematização utilização e aplicação da atividade com a mídia: As mídias visuais e de aúdio serão utilizadas para mostrar as histórias das versões impressas que já tenham sido fruto de conhecimento do aluno durante as aulas regulares e não apenas nos dias do projeto. Incentivar o uso de mídias para um fim didático, porem de forma mais agradável e adequado pedagogicamente para a faixa etária dos alunos nesta fase de aprendizagem.

Tarefa para casa ou atividade de fixação do conteúdo:

Solicitar pesquisas não obrigatórias aos alunos para trazerem possíveis versões diferentes dos contos de fadas para a sala de aula, seja para ler e compartilhar com sua turma de classe ou para servir de estímulo às leituras individuais e silenciosas, pois no processo de reconstrução dos significados o letramento pode ser construído diariamente de diferentes formas, onde cada ser humano encontra sua forma

hipotética de aprender e compreender o processo de leitura e escrita.

Recursos Humanos, Pedagógicos e Físicos utilizados: - Espaços: sala de aula, sala de vídeo, biblioteca improvisada, espaço para fabricar fantoches das personagens, professor, alunos.

Avaliação da aprendizagem: Observando a participação e o empenho dos alunos nas atividades desenvolvidas durante todos os momentos em que esteja sendo trabalhado o projeto, além de analisar seu desenvolvimento na leitura e escrita nas atividades, sejam elas orais ou escritas.

Referencial Teórico: BRASIL. Parâmetros em ação – Alfabetização. Brasília: SEF/MEC, 1999. LERNER, Délia.” É possível ler na escola?”. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Tradução E. Rosa. Porto Alegre: Artmed, 2002. SOARES, Magda. Linguagem e escola:uma perspectiva social. São Paulo: Ática, 1986. MORAN, J. Manuel. O Vídeo na Sala de Aula. Revista Comunicação & Educação. São Paulo, ECA-Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995. Disponível em: http://www.eca.usp.br/prof/moran/vidsal.htm Acessado em 20/11/12. _______ J. Manuel. A linguagem da TV e a Educação. Disponível em: http://webeduc.mec.gov.br/midiaseducacao/material/introdutorio/pdf/ etapa3_TV_educacao.pdf. Acessado em 20/11/12.