microsoft word 01. plan etica

8/19/2019 Microsoft Word 01. Plan Etica

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PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA DE ÉTICA Y VALORES HUMANOS

Departamento de Ética y Valores Humanos

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA ANTONIA PENAGOS

Palmira, noviembre de 2.009


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TABLA DE CONTENIDO

1 INTRODUCCIÓN ......................................................................................... 31. JUSTIFICACIÓN ......................................................................................... 42. FINES DEL ÁREA ........................................................................................ 53. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA ................................................................... 64. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA ........................................................... 75. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS ..................................................................... 96. METAS DE CALIDAD E INDICADORES ......................................................... 107. PLAN DE AULA .......................................................................................... 118. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL ...................... 479. RECURSOS ............................................................................................... 4910. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIÓN .................................................... 5011. PLAN DE MEJORAMIENTO ......................................................................... 5112. BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................... 52


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1 INTRODUCCIÓN

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Adverear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatismea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastusut.

Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata con-stituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnesoportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale

debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vi-vendo consulatu pertinacia ad.

Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at.Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graecedictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut anti-opam mandamus praesent mel, ferri possit vel te.

Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, noludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torqua-tos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea

error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.Eos no cibo delenit lobortis. At possit disputando mea. Id eam paulo vituperata intel-legebat, graeci volutpat adipiscing vel et. Vel an aeque civibus reformidans. Sea atscripta vulputate, nemore qualisque reformidans vis in, usu bonorum copiosae quae-rendum ea.


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1. JUSTIFICACIÓN


Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata con-stituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad omnesoportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, ius tale

debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Mea vi-vendo consulatu pertinacia ad.

Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at.Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graecedictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut anti-opam mandamus praesent mel, ferri possit vel te.


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2. FINES DEL ÁREA

De acuerdo con el Artículo XX de la Ley 115 de 1994, se pueden establecer comofines del área de XXXXXXXX:

• Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Adverear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

• Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.• Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Ad

verear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

• Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Adverear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo





Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Adverear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatismea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastusut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicataconstituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad om-

nes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, iustale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Meavivendo consulatu pertinacia ad.


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3. OBJETIVO GENERAL DEL ÁREA


• Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Adverear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus hones-tatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem the-

ophrastus ut.


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4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL ÁREA

A. Objetivos Específicos del Área en la Educación Básica Primaria

De acuerdo con el Artículo XX de la Ley 115 de 1994, El área de XXXXXXXX tienecomo objetivos específicos en la educación básica primaria (grados 1º a 5º):







B. Objetivos Específicos del Área en la Educación Básica Secundaria

De acuerdo con el Artículo XX de la Ley 115 de 1994, El área de XXXXXXXX tienecomo objetivos específicos en la educación básica secundaria (grados 6º a 9º):






C. Objetivos Específicos del Área en la Educación Media Académica

De acuerdo con el Artículo XX de la Ley 115 de 1994, El área de XXXXXXXX tienecomo objetivos específicos en la educación básica secundaria (grados 10º y 11º):

• Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Adverear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus hones-tatis mea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudemtheophrastus ut.


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5. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

Para desarrollar los contenidos del área y asegurar su asimilación en un alto gradopor parte de las estudiantes, se propone la siguiente metodología:


Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicataconstituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad om-nes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, iustale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Meavivendo consulatu pertinacia ad.

Eum nibh libris tritani an, eu sed malorum hendrerit tincidunt, sit modo aliquam at.Nec persius habemus ne. Movet inciderint in nam, ex vivendo perpetua vis. Graecedictas ad sed, cu est reque soleat meliore, no nam salutatus posidonium. Ut antio-pam mandamus praesent mel, ferri possit vel te.

Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, noludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torqua-tos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, meaerror deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.


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6. METAS DE CALIDAD E INDICADORES




Eam ut consequat deterruisset, eam in iisque vulputate. Ad has ipsum inani tollit, noludus decore ornatus eam, eum ut recteque comprehensam. Ius ut utroque torqua-tos temporibus, deseruisse expetendis in duo. Placerat adversarium eos at, mea

error deseruisse ea. Quis complectitur ex mei, ferri equidem facilisi no sed.


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7. PLAN DE AULA

Los cuadros que a continuación se presentan, corresponden al plan de aula propues-to para el preescolar, la básica primaria, la básica secundaria y la media, en el áreade XXXXXXXXXXXX


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MISIÓN:

Contribuir a la formación integraldel ser, fortaleciendo sus poten-cialidades y valores que losconduzcan a ser una persona útila sí mismo, a su familia y a lasociedad.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA “Crecemos en la construcción de una cult

“LA EXIGENCIA CONLLEVA A LA EXCELENCIA ” MAP-FR-11

PLAN DE AREA PERIODO LECTIVO 2

NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Ética y Valores Humanos ASIGNATURA: Ética y EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO:

ESTANDARES LOGROS CONTENIDOSNIVELES DE DESEMPEÑO

INTERPRETATIVO ARGUMENTATIVO PR

- Identificar la misiónfundamental de lafamilia.

- Recurrir al diálogocomo medio parasuperar el conflictoen la familia.

- Organizar el tiempocomo actitud de res-ponsabilidad familiar.

La Responsabilidadde Todos

1 La misión de losmiembros de la familia- Misión de la familia- El hogar- Ser papá- Tipos de padres

2 Actitudes que favore-cen la responsabilidadfamiliar- La vivencia de la

responsabilidad- La vivencia del

amor- El diálogo-

La importancia dela escucha

3 La Responsabilidad- La Familia- El Testimonio

-

La consistencia- La coherencia

- Reconoce la familiacomo célula funda-mental de la socie-dad.

- Crea un símbolo deamor en familia.

- Conoce los elementosbásicos para formarfamilia

- Describe el tipo depadres que posee.

- Justifica respuestas yafirmaciones relacio-nadas con la familia.

- Representa mensajescreativos sobre lafamilia

- Demde la fa

- Recparaflicto

- Empuso dent


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MISIÓN:





NIVEL: Básica CICLO: Primaria ÁREA: Ética y Valores Humanos ASIGNATURA: Ética y EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO:



- Reconocer la impor-tancia de las normas.

- Practicar la respon-sabilidad en tareascomunes.

- Elegir responsable-mente a nuestrosamigos.

La Responsabilidadpara formar Comuni-dad Educativa

1 Las Normas meorientan para ser res-ponsable- Las normas- El Valor de la Res-

ponsabilidad- La Disciplina como

valor fundamental.- El Manual de Con-

vivencia2 La Corresponsabilidad

en el bien común- El Valor de la co-

rresponsabilidad- El Valor de la Cola-

boración- El Valor de la Ge-

nerosidad

-

El Valor de la Co-operación3 La Responsabilidad

en la Comunidad- La Empatía- El Valor de la Leal-

tad- Características del

buen amigo

- Reconoce la impor-tancia de las normas.

- Practica la correspon-sabilidad en las tare-as cotidianas.

- Elige responsable-mente a sus amigos.

- Analiza las normasdel Manual de Convi-vencia.

- Analiza hechos decooperación en laconvivencia de sucomunidad.

- Reconoce caracterís-ticas del amigo ver-dadero.

- Manla Itiva.

- Expcoopconvcom


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MISIÓN:





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MISIÓN:




mism


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MISIÓN:





NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Ética y Valores Humanos ASIGNATURA: Ética y EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO:



- Identificar los esta-mentos de la comu-nidad educativa y susfunciones.

- Conocer y aplicar elpacto de convivencia,y participar en laconstrucción de lacomunidad educativa.

Formación Para la Vida

1 Cómo estudiar2 Conocimiento y

aplicación del ma-nual de convivencia

- Identifica cuales sonlos hábitos de losestudiantes.

- Reconoce y consideraque las disciplinas ynormatividad van deacuerdo al manual deconvivencia.

- Diferencia el concep-to entre: estudio ymétodo.

- Comprende la impor-tancia, el conocimien-to y la aplicación delmanual de conviven-cia.

- Diferencia los con-ceptos de norma,derecho y deber.

- Creapara

- Desnormllevanua

- Desvidaaún de c


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MISIÓN:




taria.


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en la familia.


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MISIÓN:





NIVEL: Básica CICLO: Secundaria ÁREA: Ética y Valores Humanos ASIGNATURA: Ética y EJE TEMÁTICO Y/O UNIDAD DIDÁCTICA: BLOQUE TEMÁTICO:



- Fomentar en el grupoel respeto a la opi-nión ajena.

- Entender lo que es laética civil y sus impli-caciones en la vida.

- Apreciar nuestrascapacidades comoregalo de Dios y co-locarlas al servicio dela comunidad.

El Valor de la Opiniónde mi Comunidad

1 La opinión de micomunidad cuenta

2 La manipulación yla mentira

3 Ética civil- Características de

la ética civil o ciu-dadana

- Ética de la socie-dad civil y moralreligiosa

- Características delas culturas

4 Necesidad de serpara poder comuni-car

- Proyecto ético- Proyecto de vida

5 Medios y espacios

de participación- Los niveles departicipación

-

Espacios para laparticipación ciu-dadana

- Valora las actividadesque fomentan en lacomunidad una con-vivencia humana másfraterna y pacífica.

- Elabora su proyectopersonal que le ayu-da en su crecimientocomo persona.

- Aprociosticiporgabennida


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MISIÓN:





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MISIÓN:




- Examinar críticamen-te nuestra conductaeconómica en elhogar y el uso ade-cuado de bienes yservicios de que dis-ponemos.

- Reconocer las formascomo la familia puedeexpresar su compro-miso social.

- Distinguir las carac-terísticas de una au-tentica acción políti-ca.

Familia y Economía

1 Problemática

económica en lafamilia

2 Poder y servicio enla familia

3 El compromiso dela familia en el de-sarrollo de la socie-dad

4 Opción política dela familia

- Enumera accionesconcretas de servicioa su propia familia.

- Defiende ideas oprincipios políticosrelacionados con ladefensa de la vida.

- Expresa su punto devista frente a hechosfamiliares expuestosen clase.

- Apliel activrelaecon

- Refuactitmanservfam


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MISIÓN:




biotecnológicos.


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MISIÓN:




acertada elección.


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8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS PARA EL ÁREA DE XXXXXXXX

El Ministerio de Educación Nacional, a través de XXXXXXXXXXXXX, establece que la es-tructura curricular del área de XXXXXXXXXXXXX y su respectiva evaluación, deben estararticuladas a partir de estándares generales que hacen referencia a aquello que los ni-ños, niñas y jóvenes deben saber y saber hacer al finalizar un conjunto de grados. Di-chos estándares generales son:

Grados 1ºa 3º

-

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Adverear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.

- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam ac-cusam. Adverear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.


Grados 4ºa 5º

- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Adverear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.



Grados 6ºa 7º




Grados 8ºa 9º





Grados 10ºa 11º

-

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Adverear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo.






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EVALUACIÓN A NIVEL INSTITUCIONAL






Cada uno de los informes mencionados, mostrará el rendimiento de las/los estudian-tes mediante una escala de valoración numérica fijada por la institución1, que indicael nivel de desempeño particular de acuerdo con la escala nacional, así:

1 De acuerdo con el Art. 5 del Decreto 1290 de 2.009, “cada establecimiento educativo definirá y adoptará su escalade valoración de los desempeños de los estudiantes en su sistema de evaluación. Para facilitar la movilidad de losestudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá expresar su equivalencia con la escala de valo-ración nacional


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9. RECURSOS

Como recursos para el buen desarrollo de las asignaturas que conforman el área deXXXXXXX, propendiendo por el aprovechamiento máximo y el desarrollo integral delestudiantado, se utilizarán aquellos con que cuenta la institución y el docente, comoson:

- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam

- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam

- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam- Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam-


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10. PROCESO DE REFUERZO Y SUPERACIÓN




Eos no cibo delenit lobortis. At possit disputando mea. Id eam paulo vituperata inte-llegebat, graeci volutpat adipiscing vel et. Vel an aeque civibus reformidans. Sea atscripta vulputate, nemore qualisque reformidans vis in, usu bonorum copiosae quae-

rendum ea.

No pro modus malis dolorem, ea dicam nostrud usu, saperet phaedrum ex mel. Viseu causae aperiri luptatum, ridens causae percipit cu pri. Veritus dolores neglegenturcu pri. Ius movet discere perpetua ne, laudem aliquid posidonium has ne.

Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicataconstituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, adomnes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei,ius tale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit.Mea vivendo consulatu pertinacia ad.


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11. PLAN DE MEJORAMIENTO

El plan de mejoramiento que se propone para este periodo lectivo en el área deXXXXXXXX contempla las siguientes fases:

Lorem ipsum ad scaevola adipiscing reprimique qui, ad pro aliquam accusam. Adverear assentior ius, eu exerci ornatus sadipscing duo. Ei iriure salutatus honestatismea, eos ad prima molestiae. Probo delectus vix te. Vel prima laudem theophrastusut. Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicataconstituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad om-nes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, iustale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Meavivendo consulatu pertinacia ad.


Ut pri quem dicam sapientem, accumsan delicata intellegam an nec, sit delicata

constituto cu. An his iisque habemus suavitate. Et quo erant aperiam facilis, ad om-nes oportere his. Mei vocibus electram at, quando nemore suscipiantur cu mei, iustale debet animal ad. Pro ut aeque exerci essent. Ad autem inani accumsan sit. Meavivendo consulatu pertinacia ad.


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12. BIBLIOGRAFÍA

Marco Legal

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Ley 115 de 1.994

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Decreto 1290 de 2.009

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares Básicos de Competencias enXXXXXXXXXXXXX. Serie Guías Nº XX. Bogotá, 2.00X

Asignatura 1

APELLIDO X., Nombre. Título Libro. Editorial XXXXXX.



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