MICROPROGRAMACIONMICROPROGRAMACION

Objetivo de la ExposiciónObjetivo de la Exposición

Brindar una visión panorámica de la Brindar una visión panorámica de la programación curricular a nivel de aula programación curricular a nivel de aula para que comprendan su importancia en para que comprendan su importancia en el trabajo curricular del docente.el trabajo curricular del docente.

SUMARIOSUMARIO

1.1. Definición de la microprogramación. Definición de la microprogramación. 2.2. Requisitos.Requisitos.3.3. Características.Características.4.4. Elementos. Elementos. 5.5. Sujetos.Sujetos.6.6. Tareas.Tareas.7.7. Principios que la fundamentanPrincipios que la fundamentan8.8. Ejemplo.Ejemplo.9.9. Ejercicio.Ejercicio.

Microprogramación: Microprogramación:

DefiniciónDefinición

Es el conjunto de actividades Es el conjunto de actividades programadas por el Docente, para que los programadas por el Docente, para que los discentes, en un determinado tiempo y discentes, en un determinado tiempo y espacio, las realicen, de tal forma que espacio, las realicen, de tal forma que logren aprendizajes significativos. logren aprendizajes significativos.

RequisitosRequisitos

1.1. Un docente con actitud gerencial que cumpla los roles de:Un docente con actitud gerencial que cumpla los roles de:- Agente interpersonal.- Agente interpersonal.- Monitor- Monitor- Negociador.- Negociador.

2. Un docente estratega sea capaz de elegir, usar y manejar 2. Un docente estratega sea capaz de elegir, usar y manejar las herramientas técnico - pedagógicas con criterios de las herramientas técnico - pedagógicas con criterios de eficacia y eficiencia.eficacia y eficiencia.

3. Una Estructura Curricular fundamentada en las 3. Una Estructura Curricular fundamentada en las necesidades de instrucción del Personal FAP. necesidades de instrucción del Personal FAP.

4. Un conocimiento de la realidad FAP y sus relaciones 4. Un conocimiento de la realidad FAP y sus relaciones extra FAP.extra FAP.

RequisitosRequisitos

5. Un conocimiento de los avances 5. Un conocimiento de los avances científicos - tecnológicos especialmente científicos - tecnológicos especialmente relacionados al quehacer aeronáutico.relacionados al quehacer aeronáutico.

6. Un conocimiento de las características de los discentes 6. Un conocimiento de las características de los discentes asignados.asignados.

7. Un dominio de las herramientas técnico - 7. Un dominio de las herramientas técnico - pedagógicas modernas.pedagógicas modernas.

8. Un empleo racional de las ayudas a la instrucción.8. Un empleo racional de las ayudas a la instrucción.

CARACTERISTICASCARACTERISTICAS

Debe ser:Debe ser:

1. Planificada con criterios técnicos - pedagógicos.1. Planificada con criterios técnicos - pedagógicos.

2. Organizada, con participación de todos los 2. Organizada, con participación de todos los componentes involucrados.componentes involucrados.

3.3. Monitoreada, con actividades coherentes al Monitoreada, con actividades coherentes al desarrollo científico - tecnológico y los recursos desarrollo científico - tecnológico y los recursos

disponibles.disponibles.

Elementos Elementos

Los elementos de la programación son:Los elementos de la programación son:

1.1. Los objetivos/ capacidades/ competencias.Los objetivos/ capacidades/ competencias.

2.2. Los contenidos curriculares.Los contenidos curriculares.

3.3. Las estrategias metodológicas.Las estrategias metodológicas.

4.4. Las ayudas a la instrucción.Las ayudas a la instrucción.

5.5. Los criterios e indicadores de evaluaciónLos criterios e indicadores de evaluación

6.6. Las referencias bibliográficas. Las referencias bibliográficas.

Sujetos Sujetos

1. El docente.1. El docente.

2. Los discentes2. Los discentes

3. El entorno donde se realiza la acción 3. El entorno donde se realiza la acción

educativa.educativa.

TAREASTAREAS

1. Indagar sobre la Especialidad del Curso .1. Indagar sobre la Especialidad del Curso .

2. Analizar la Estructura Curricular.2. Analizar la Estructura Curricular.

3. Programar las actividades curriculares a 3. Programar las actividades curriculares a desarrollar.desarrollar.

Principios que la fundamentanPrincipios que la fundamentan

De acuerdo a lo expresado por el Mg Carlos Reyes la De acuerdo a lo expresado por el Mg Carlos Reyes la programación debe:programación debe:

1. Partir del interés y motivos del discente.1. Partir del interés y motivos del discente.2. Partir de los conocimientos sus previos.2. Partir de los conocimientos sus previos.3. Dosificar la información.3. Dosificar la información.4. Promover la condensación y automazación4. Promover la condensación y automazación de los conocimientos básicosde los conocimientos básicos5. Diversificar las tareas de aprendizaje5. Diversificar las tareas de aprendizaje

Principios que la fundamentanPrincipios que la fundamentan

6. Presentar situaciones de aprendizaje 6. Presentar situaciones de aprendizaje para su recuperación.para su recuperación.7. Organizar y conectar los aprendizajes.7. Organizar y conectar los aprendizajes.8. Promover la reflexión de los 8. Promover la reflexión de los conocimientosconocimientos9. Plantear tareas que permitan el aprendizaje9. Plantear tareas que permitan el aprendizaje cooperativo.cooperativo.10. Promover el auto aprendizaje, planificado y 10. Promover el auto aprendizaje, planificado y

organizadoorganizado

PROGRAMACIÓN DE LA TUTORIA PEDAGÓGICA PROGRAMACIÓN DE LA TUTORIA PEDAGÓGICA

DEL CURSO “OFICIAL DE MANTENIMIENTODEL CURSO “OFICIAL DE MANTENIMIENTO OBJETIVO DEL CURSO: OBJETIVO DEL CURSO:

OBJETIVO DEL PROGRAMAOBJETIVO DEL PROGRAMA::

FECHAFECHA

Y Y

HORAHORA

SSEESSIIOONN

UNIDAD DEUNIDAD DEINSTRUCCIÓNINSTRUCCIÓN

OBJETIVO DE LA OBJETIVO DE LA UNIDAD DEUNIDAD DE

INSTRUCCIÓNINSTRUCCIÓN

TEMAS ATEMAS ATRATARTRATAR

ESTRATEGIAESTRATEGIAMETODOLOGICAMETODOLOGICA

AYUDA A LAAYUDA A LAINSTRUCCIONINSTRUCCION

INDICADORES INDICADORES DE DE

EVALUACIÓNEVALUACIÓNACTIVIDADES:ACTIVIDADES:

MUCHAS GRACIASMUCHAS GRACIAS