UNIVERSIDAD DEL

SUR

Tuxtla Gutiérrez Chiapas a 29 DE OCTUBRE DE 2014

Dr. Rigoberto Flores López

ACTIVIDAD 2. SERVICIOS DE MICROBLOGS EN LA

ENSEÑANZA SECUNDARIA.

Alma Valdes Portillo

ASIGNATURA:

PERSPECTIVAS DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

4to. Cuatrimestre

CONCLUSIÓN:

SERVICIOS DE MICROBLOGS EN LA ENSEÑANZA

SECUNDARIA

Los microblogs, son un tipo particular de blog que por sus especiales

características y popularidad, constituyen por sí mismas una rama

especializada y diferenciada dentro del universo de herramientas que

conforman la Web 2.0.

Los microblogs son básicamente servicios web que permiten a sus usuarios

enviar y publicar mensajes breves, generalmente sólo de texto. Las opciones

para el envío de los mensajes son múltiples, variando desde la idea original

de Twitter de hacerlo desde el propio sitio web del servicio y a través de

SMS, hasta la posibilidad hoy en día de envío de mensajes mediante email,

a través de programas de mensajería instantánea, y mediante aplicaciones

"ad hoc" ejecutadas sobre múltiples dispositivos y sistemas operativos.

Los mensajes publicados en un microblog por un usuario, además de

mostrarse en la página de su perfil de usuario, son también enviados de

forma inmediata a otros usuarios que hayan elegido la opción de recibirlos

mediante una suscripción a la cuenta del usuario origen. El usuario origen

puede restringir el envío de mensajes a sólo determinados miembros de su

grupo de seguidores.

Los servicios de microblog son utilizados para comunicar hechos o aspectos

relacionados con el estado puntual de las personas. Para la mayoría de

personas constituye una forma de expresar las cosas que hacen o piensan

sobre algo en un momento dado, y que al mismo tiempo pretenden

compartirlo con otras personas.

El microblog, constituye una potente herramienta para su uso en el entorno

educativo. Las especiales características que distinguen el microblogging

respecto del blog tradicional tales como la inmediatez y brevedad de los

mensajes, las hacen idóneas para una comunicación textual breve.

El fenómeno de los microblogs ha llamado la atención de educadores que

han querido ver en esta nueva herramienta una oportunidad pedagógica

(Dunlap & Lowentahal, 2009; Grosseck & Holotescu. 2008).

En este sentido, y desde el punto de vista educativo cabe afirmar que el uso

de Twitter, en alguna medida obliga a sintetizar los conceptos, dado que la

brevedad de los textos, limitados entre 140 y 200 caracteres, requiere un

constante esfuerzo para eliminar todo aquello que es superficial.