María Irene Camargo Reyes

MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA

MI REFLEXION PEDAGOGICA

Mis primeras prácticas pedagógicas las lleve a cabo en

mi sitio de trabajo. Es un colegio que trabaja con niños y

niñas de Primera Infancia de 2 a 4 años, cuya visión es:

“que los niños y niñas sean reconocidos como lideres

por su desenvolvimiento a nivel social, sus valores, sus

buenas costumbres, su autonomía, creatividad y

respetuosos del prójimo y de si mismo.

Cabe destacar que la misión se muestra como una

entidad formadora de líderes, la cual establece líneas

de acción que cohesionan el ser y el hacer, que

apuntan hacia la autonomía con responsabilidad de

personas integras en la vida colectiva a las exigencias

de la realidad.

A su vez fundamentados en los principios y fines que

plantea la ley general de Educación. Mi tiempo como

practicante y desde mi punto de vista de observadora

quiero expresar mi pensamiento sobre esta labor que se

ejerce de una manera novedosa, innovadora, donde la

creatividad, la autonomía, el desarrollo de

pensamientos y la exploración son su punto fuerte en la

planeación de cada clase.

Ahora bien me sorprenden las habilidades y cualidades

de las docentes de este programa especialmente del

CDI CANAÁN, que se muestran muy amorosas,

dedicadas, apasionadas con lo que hacen, siendo algo

que las caracteriza, ante la comunidad, donde el

sacrificio es diario no importando las horas de arduo

trabajo.

Lo importante es la excelencia y los resultados que se

ven reflejados en los niños y niñas del colegio.

Para cada docente de este programa su mayor

satisfacción es poder ver la felicidad que refleja cada

niño y niña al llegar al CDI.

Por eso quiero concluir que ser docente es más que una

profesión es una entrega pensando en aportar una

semilla de alegría a esos seres indefensos que carecen

de afecto y amor.

María Irene Camargo Reyes.

MI EXPERIENCIA EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

En el inicio de mi primera pràctica pedagògica, la cual

lleve a cabo en el Colegio 20 de Julio Canaan, donde

se atienden niños y niñas entre 2 y 4 años, ha sido un

tiempo realmente único poder compartir esta

experiencia con todos los niños y niñas y mis

compañeras de trabajo, ya que es el sitio donde me

desempeño laboralmente de lunes a viernes, de 7 am a

3 p.m.

En el Centro de Desarrollo Integral Canaán se busca

crear ambientes propicios para que los niños aprendan

significativamente a través del juego, fortaleciendo una

cultura de convivencia e identidad. Por esto se

desarrolla una metodología participativa en donde

interviene agentes educativos, agentes cuidadores, y

trabajadores en general.

Se desarrollaron diversas actividades apoyados en la

artística, la lúdica y el juego; que nos permitieron

observar el comportamiento de ellos frente a las

distintas situaciones, teniendo como objetivo principal

desarrollar y potenciar sus capacidades y

competencias a nivel cognitivo y socioemocional que

les permita apropiarse de conocimientos al igual que

fomenten su pleno desarrollo y el goce de los

beneficios que ofrece el programa INFANCIA DE

PRIMERA.

Estrategia Cero a Siempre

En el CDI CANAÁN se trabaja bajo la estrategia de Cero

a Siempre, que es el conjunto de acciones planificadas

de carácter nacional y territorial, dirigidas a promover y

garantizar el desarrollo infantil temprano de las niñas y

los niños de primera infancia, a través de un trabajo

unificado e intersectorial, que respetando los derechos,

articula y promueve el desarrollo de planes, programas,

proyectos y acciones en favor de la atención integral

que debe recibir cada niña y cada niño, de acuerdo

con su edad, contexto y condición.

El CDI CANAÁN es un centro de desarrollo inclusivo,

cada niño y niña es aceptado con sus cualidades,

defectos, raza o religión que profese.

Me encanta el ambiente que allí se respira. Ah! Y saben

una cosa? La escuela cada mañana recibe a sus niños

y niñas con mucha alegría y entusiasmo. Al llegar los

niños y niñas junto a la maestra realizan una ASAMBLEA

donde los niños y niñas cuentan cómo transcurre todo

en casa el día anterior, cuentan que hicieron, como se

sintieron, comparten todo con su maestra y sus

compañeritos.

El resto de la jornada es con base a la planeación que

se realiza, trabajando por dimensiones, se programa

cada clase, se trabaja en un proyecto de aula.

Los niños del programa de INFANCIA DE PRIMERA a

través de esta metodología son capaces de analizar,

investigar, cuestionar, desarrollar mucho sus habilidades.

Realmente mi experiencia en esta práctica ha sido muy

valiosa ya que se usa una metodología muy moderna,

donde considero que los niños y niñas son formados

como líderes en potencia, independientes y autónomos,

capaces de tomar sus propias decisiones y los cuales

son atendidos de manera integral: Educación, Salud y

nutrición.

Termino diciendo que el programa de atención a la

primera Infancia ha sido diseñado teniendo en cuenta

las nuevas generaciones que estamos formando y

queremos seguir formando en principios y valores los

cuales inculcados desde la niñez producirán buenos

frutos, y que en el CDI CANAÁN, se respira un ambiente

de amor y cuidado especial por esos seres pequeñitos

indefensos que muchas veces no tienen quien los

defienda.

Centro educativo Jesús salvador entrega

En el primer semestre hice mis prácticas en esta

institución, en esta oportunidad ya no era simplemente

observar y colaborar; si no también planear y ejecutar

una clase. Tenía un poco de temor, ya que los

estudiantes a predecir eran de primaria; grupo con el

cual nunca había trabajado.

Cuando llegue a este centro educativo fui recibida con

mucha amabilidad por parte de sus docentes y su

coordinadora Virginia quien me indico que debía

apoyar a la docente de español y a la de matemática

en su quehacer educativo. Hago anotación que estas

maestras dan clases solo de estas materias en cuarto y

quinto grado para que los niños vayan asimilando la

estructura o disposición de las áreas en el bachillerato.

Durante los primeros días acompañe a la docente de

español en su recorrido diario, y como estaban en el

cierre del tercer periodo le colabore en las

evaluaciones de recuperación que estaba realizando a

los niños sobre la temática vista durante este:

“descripción, párrafo y conectores”. Al comenzar la

nueva temática me asigno enseñar sobre el mapa

conceptual, el cual explique realizando una proyección

en diapositivas, luego para darles ejemplos de este les

mostré una cartelera e hicimos una actividad lúdica

usando cuerdas y cartulinas de colores para hacer un

mapa conceptual del color y para evaluar la

apropiación de lo enseñado debían realizar un mapa

conceptual con la palabra futbol.

Me sentí muy satisfecha al ver que los niños

comprendieron la clase ,esto me fortaleció disipando el

temor que tenía porque los niños de primaria manejan

temas más complejos con respecto a los de preescolar

a quienes les enseño manejo corporal, conteo verbal,

agrupar por campo semántico etc. Me di cuenta que la

lúdica produce aprendizaje usada en preescolar como

en básica.