Universidad Pedagógica Nacional“Francisco Morazán”

“

PREUFOD

ASIGNATURA: Didáctica Especial

Catedrática:Licda. Mayra Leticia Motiño

Alumna: Luz Marina Garcia García

Registro: 0611197200319

La Esperanza, Intibucá 1o/2015.

Mi Portafolio Docente

Luz Marina García García

Introducción

En la presente actualidad que vive la educación en nuestro país de hoy en día observamos que es muy indispensable mantener y presentar un buen orden en todos nuestros documentos y actividades que tendremos durante nuestra práctica profesional lo que nos permitirá una mejor presentación como profesionales así mismo un mejor orden en el proceso enseñanza – aprendizaje.

Continuando con lo anterior finalizo mencionando la importancia que tiene el portafolio docente dentro de la educación ya que es un instrumento que nos permite tener ordenadamente la documentación necesaria al momento que se nos solicite.

Objetivos generales y específicos de la mini práctica docente

OBJETIVOS

Generales Adquirir la experiencia necesaria que nos conduzca a la formación integral en

el desempeño de la carrera de ¨Profesor de educación Media y Licenciado en Administración Educativa.

Demostrar el dominio de las competencias adquiridas para la planificación, ejecución y evaluación en el desempeño de la labor docente proceso educativo de la Mini Practica.

Aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de nuestra carrera universitaria, a través de la mini práctica docente en la institución educativa.

Específicos Mostrar disponibilidad en todas las tareas asignadas tanto en el cargo

administrativo asignado como del curso.

Desempeñar el rol de administradores con eficiencia y eficacia durante la mini Practica.

Dar a conocer el Cumplimiento de las obligaciones asignadas por los docentes Titulares de la Institución educativa a través del informe de mini Practica.

Propósito del portafolio docente

El portafolio docente tiene como propósito clasificar u ordenar cada uno de los documentos necesarios en nuestra práctica profesional los que son importantes mantenerlos bien clasificados.

Así mismo nos permite mantener a nuestro alcance la documentación cada vez que sea requerida por las autoridades esto nos permitirá brindarla sin ningún problema ya que estará a nuestra disposición de la manera más ordenadamente cada vez que la necesitamos.

Presentación personal

Mi nombre es Luz Marina García García residente del municipio de Intibucá, Departamento de Intibucá tengo años soy Perito Mercantil y Contador Público egresada del Instituto Héctor Pineda Ugarte, ubicado en la colonia Hato de En medio de Tegucigalpa, M.D.C

Actualmente estudio en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán la carrera de Administración Educativa.

Mis padres son Medardo García Baca Q.D.E.P. y Valentina García Morán Q.D.E.P. Tengo cinco hermanas y cuatro hermanos.

En cuanto a mi personalidad soy muy amigable, respetosa tengo muchos amigos y me gusta ser solidaria con los demás.

Mi pasatiempo favorito es ir a la iglesia y ver la televisión, además me gusta trabajar.

MI CURRICULUM VITAE

DATOS PERSONALES

Nombre y apellidos: Luz Marina García GarcíaLugar y fecha de nacimiento: Pespire, Choluteca de mayo del 1972

Estado civil: Casada

No. De Identidad: 0611-1972-00319

Domicilio Col. Flor del Campo, Santa Catarina, Intibucá

Teléfono: 98394854

Titulo Obtenido: Perito Mercantil y Contador Público,

Secretaria Bilingue

ESTUDIOS REALIZADOS

Actualmente estoy cursando la carrera de Administración Educativa, en la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán con sede en la Esperanza, Intibucá.

Educación Secundaria: Instituto Héctor Pineda Ugarte, Tegucigalpa

Titulo obtenido: Perito Mercantil Y Contador Público

Instituto de Secretariado Honduras, Tegucigalpa

Titulo Obtenido: Secretaria Bilingüe

Ciclo Común de Cultura General

Instituto Mateo Molina, Pespire, Choluteca

Educación Primaria: Escuela Monseñor Turcios, Pespire, Choluteca

TRABAJOS DESEMPEÑADOS

Institución Cargo Tiempo

Moriah school Secretaria julio 2007 a febrero 2008

Secretaría de Recursos Naturales Secretaria sept. 2001 – junio 2002

Cooperativa de Ahorro y Oficial de cobranzas Junio 1998 – agosto 2001

Crédito Fraternidad secretaria Recepcionista agosto 1996 mayo 1998

Pespirense, Limitada

CURSOS RECIBIDOS

Liderazgo Organizacional Motivación para la vida y el trabajo Cooperativismo básico Enfoque de genero La secretaria efectiva

Mi filosofía de enseñanza

Como Profesional se dé la importancia que tiene la educación en nuestro país para poder salir adelante es por esta razón que la enseñanza es una actividad compleja que involucra a un profesor con el alumno en una interacción dinámica, y que está condicionada por el entorno institucional, cultural y familiar de ambos participantes Es una actividad dinámica basada en el diálogo, el respeto mutuo y un interés subyacente en ambos participantes por enseñar y aprender, respectivamente.Es difícil enseñar algo. No hay mecanismos ni métodos evidentes para hacerlo. Depende de la temática, del contenido, del grado de abstracción y complejidad del conocimiento involucrado. Consecuentemente, desde el punto de vista del docente, es necesario explorar diferentes posibilidades y ofrecer opciones a sus alumnos. Es implícito que estos deben tener la voluntad de explorar las opciones buscando aquellas que les sean más favorables. Por esta razón es importante establecer una dinámica de diálogo y de tolerancia entre las partes.Cada día aprendemos cosas nuevas, especialmente si mantenemos una actitud abierta, observadora, crítica y prestamos atención al mundo. Cómo y qué tan bien lo aprendemos es una pregunta más complicada y no tiene una respuesta fácil.En definitiva quiero decir que difícilmente el profesor "enseña" al alumno, este aprende algo. Si el profesor con su actividad potencia y facilita el aprendizaje de sus alumnos, entonces el proceso puede definirse como exitoso.

El trabajo constante del profesor y de los alumnos para dar vida al curso durante el semestre, es otra evidencia que muestra el grado de su interés en lograr un proceso exitoso. Una evaluación sobre este aspecto es también entonces, una fuente de información importante acerca del éxito del proceso.Me siento comprometida con la sociedad de servir de la mejor manera posible al país es por esta razón que parte de mi filosofía será siempre servir con todo el empeño a los alumnos tratando siempre de atender cualquier necesidad de mis alumnos para tratar de que todo salga bien.

MI FODA PERSONAL

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS Responsable Sincera Trabajadora Buena estudiante Tener una

formación profesional

Poseer conocimientos básicos sobre la administración educativa

Honesta

Apoyo de mi esposo, familia, y docentes

Adquirir nuevos conocimientos sobre administración educativa

Poder obtener un título universitario

Estoy estudiando para desempeñarme en el campo laboral

Acceso a la Universidad

Inseguridad

Falta de paciencia

Falta de empleo

Perder el apoyo de mi esposo

No lograr mi objetivo de graduarme

Apatía

Pérdida de valores

Pérdida de recursos económicos

Salud

No cursar la clase

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

Los docentes tenemos experiencias y competencias aprendidas que poner en práctica, según el momento en que las necesite.Un buen método de enseñanza, garantiza un buen aprendizaje por lo que como docente con entusiasmo realiza su trabajo utilizando varias formas de metodologías como los siguientes métodos:Expositivo – Mixto.Método de la cooperaciónMétodo del interrogatorioMétodo de doble interrogatorioMétodo de interrogatorio con monitores Método de los textos con monitoresMétodo monográficoMétodo del redescubrimiento.Método de la Sabatina

Las técnicas que más se utiliza: sonLluvia de ideasInterrogativogrupal

DIAGNÓSTICO DE AULACaracterización personal y académica de los estudiantes de noveno y séptimo grado

Los estudiantes de noveno III y séptimo III grado de la jornada matutina del instituto técnico Federico C. Canales son jóvenes adolescentes entre las edades de 11 - 15 años, la minoría provienen de comunidades y la mayor parte del casco urbano. Estos jóvenes presentan una disciplina normal en el aula. Los alumnos son egresados de escuelas públicas, y privadas, por lo cual demuestran una personalidad diferente.

DIAGNÓSTICO DE CARGO

Conocimiento del cargo, funciones y tareas

E l departamento de consejería cuenta con su propia oficina con tres cátedras, un archivo, un almario y un botiquín de medicamentos que suplido por los mismos estudiantes por la mañana solo cuenta con una consejera para atender una población de estudiantes más o menos 500 en la cual es muy ardua la labor.

DIAGNÓSTICO DE ENTORNO

Los alumnos del centro educativo en su mayoría vienen del casco urbano.

Son hijos de personas que trabajan en instituciones públicas y privadas, agricultores trabajadoras domésticas, madres solteras, de los cuales algunos viven con parientes ya que sus padres han emigrado al exterior del país o a las ciudades industriales en busca de un empleo por la cual son de un nivel medio.Estos jóvenes para llegar al instituto tienen que caminar larga distancia ya que el centro educativo se encuentra cerca de la carretera panamericana, otros viajan en mototaxis, y en su mejor parte vienen de las zonas rurales

En el municipio de Jesús de Otoro cuenta lo siguiente rubro

Estadio Iglesia católica Iglesia cristiana Cafeterías Restaurantes Hoteles Ferreterías Tiendas Cooperativas Farmacias Clínicas Centro de salud Escuelas kínderes papelería Alcaldía Servicio de transporte ONG Etc.

ACTA ESPECIAL DE ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO

Reunidos el grupo de práctica docente el día viernes diez ysiete de septiembre a las dos de la tarde en casa de Luz Marina García para tratar asuntos relacionados con la practica el treinta de septiembre.

AGENDA A DESARROLLAR:

Revisión de tareas asignadas Acordar el uniforme a llevar

Revisamos las tareas asignadas para llevarlas en la segunda visita, luego acordamos los siguientes uniformes, pantalones colores, negro, azul, gris y café combinadas con las blusas color beis, fusia, azul, negro y roja.

No habiendo más que tratar a los diez y siete días del mes de septiembre del dos mil quince.

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

I. DATOS GENERALES

Nombre de la Universidad: Pedagógica Nacional “Francisco

Morazán

Centro de Práctica: Instituto Técnico “Federico C. Canales”

Dirección: Jesús de Otoro, Intibucá

No. de teléfono__________________

Fax________________________

Jornada: Matutina Período: IV año: 2015

Nombre y número de registro de Profesores Practicantes:

Norit Adriana Mendoza Domínguez 1006197700321

Luz Marina García Garcia 0611197200319

Nombre de Profesor(es) Asesor(es) de Práctica Docente:

Licenciada Mayra Leticia Motiño

Nombre de Profesor(es) Titular(es): Janeth Ramos Ramírez

Lugar y Fecha: Jesús de Otoro 6 de noviembre del 2015

II. JUSTIFICACION

Entendemos que el Diagnóstico como un compromiso de todos y cada uno de los miembros la comunidad educativa, mediante la aplicación de un proceso democrático y de participación activa para el mejoramiento del bienestar institucional.Creemos que un proyecto educativo es uno de los mecanismos para lograrlo, en tanto se enuncia a partir del cuestionamiento del quehacer del centro educativo, Por todo ello, pensamos que se hace cada vez más necesario poner de manifiesto las necesidades educativas de nuestro centro y la puesta en marcha de las actuaciones más oportunas que redunden en la mejora de la educación, así como llevar a cabo un proceso de reflexión sobre metodologías didácticas para hacer real tanto el principio de atención a la diversidad como el estudio y mejora de los aspectos relacionados con el rendimiento académico y evaluación del alumnado. Por ese motivo, UNA BUENA EDUCACIÓN ES LA MAYOR RIQUEZA Y EL PRINCIPAL RECURSO DE UN PAÍS Y DE SUS CIUDADANOS. Por ello, este centro educativo reúne sus esfuerzos para avanzar en la mejora de la calidad de la educación que reciben nuestras alumnas y alumnos.

Misión

El Instituto Técnico Federico C. Canales es una institución educativa que forma jóvenes en el Tercer Ciclo Básico Técnico y profesionales eficientes en las orientaciones de Contaduría y Finanzas, Confección Industrial, Desarrollo Agropecuario, Mecánica Industrial y Mecánica Automotriz; contribuyendo al desarrollo integral del municipio y del país, mediante una amplia cobertura, personal calificado y orientación hacia el uso racional y sostenible de los recursos existentes.

VisiónEl Instituto Técnico “Federico C. Canales”, para el año 2019 será la institución líder de enseñanza Básica Técnica Profesional de la zona Centro-Occidental del país, comprometida con el desarrollo social y productivo de la región, brindando servicios de educación de Calidad con personal docente especializado en las diferentes áreas y un modelo de gestión innovador que se apoya en sus recursos, infraestructura física y tecnológica pertinente, comprometidos con la construcción de espacios de desarrollo personal y profesional de sus actores educativos, estableciendo relaciones.

IV. CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO EDUCATIVO:

Condiciones Físicas (infraestructura) ambientales y sociales

El Instituto Técnico Federico C. Canales está ubicado en un área con las dimensiones siguientes:

Norte: Calle pavimentada hacia la Ciudad de Siguatepeque 327.89 mts.

Sur: Con el Estadio Manuel Castillo Girón 324 mts.

Este: Bulevar 11 de Junio 307.7 mts.

Oeste: Barrio Santa Cruz 358 mts.

Condiciones físicas e infraestructura que actualmente posee el Instituto a través de las cuales brinda su servicio educativo a su población estudiantil:

AULAS DE CLASE

Son un total de 13 aulas de clase, insuficientes para atender la población educativa que atiende.

Tamaño: 8 x 6 metros, aptas para 40 alumnos.

Repello: Terminado con pintura. Ventilación natural: Suficiente y apropiada,

los balcones necesitan mantenimiento Ventilación Artificial: por el clima se

necesita la instalación de aire acondicionado o ventiladores.

Iluminación: Eficiente Paredes: De concreto y seguras

Mobiliario: Insuficiente y en inadecuadas condiciones.AULAS TALLER (8 aulas taller)

3 Confección Industrial 2 Talleres de Mecánica Industrial 1 para Electricidad 1 taller de Confección Industrial 1 taller de Mecánica Automotriz 1 Planta Procesadora de Lácteos 2 galpones de aves de engorde y producción de huevos.

Los talleres están equipados con amplias instalaciones y adecuada ventilación.

LABORATORIOS

1 laboratorio de Bioquímica, 1 laboratorio de Física 2 laboratorio de computación

BIBLIOTECA

Cuenta con mobiliario e instalaciones físicas pedagógicas adecuadas para la investigación, pero su bibliografía es insuficiente y un inadecuado sistema de administración.

OFICINAS

1 Dirección 1 Sub dirección 1 Departamento de Consejería 1 Secretaria General 1 Departamento de Orientación 1 Administración

ESPACIOS RECREATIVOS

La Institución cuenta con áreas de recreación, canchas para prácticas de baloncesto, fútbol, futbolito, volibol, balonmano, atletismo, etc., habiéndose ejecutado el proyecto de mejoramiento y acondicionamiento de la cancha de futbol contando con iluminación para el desarrollo de encuentros deportivos en horas de la noche. Pero la población

educativa requiere de instalaciones modernas como un gimnasio auditórium para la práctica de disciplinas deportivas y desarrollo de eventos sociales así como el mejoramiento de la cancha de baloncesto

MÓDULO SANITARIO (3)

1 Cisterna y tanque elevado 12 para señoritas 12 para varones 6 para Dirección, subdirección y docentes

Existen también:

2 estanques para cultivo de peces 1 módulo de cría de cerdos 1 Módulo de Pollos de Engorde y Gallinas Ponedoras 1 Campo para prácticas agrícolas donde hacen viveros o plantillas de

diferentes cultivos 1 crianza de conejos

En el año 2006 se dio apertura a las carreras de Bachillerato Técnico Profesional en Mecánica Industrial y Mecánica Automotriz, las misma estaban incluidas en el apoyo que PRAEMHO (Programa de Apoyo a la Enseñanza Media en Honduras) brindo a la institución, por lo tanto se realizaron las gestiones ante este Programa a fin de buscar alternativas para lograr el apoyo a estas nuevas carreras, y gracias a la gestión de la institución, este programa dotó de las herramientas y todo el equipo a estos talleres.

Así como el equipo para los Módulos de Pollos de Engorde y Gallinas Ponedoras, con el compromiso de que el Instituto gestionara la construcción de los edificios.

El Instituto Técnico Federico C. Canales, enfrenta varios problemas en cuanto a infraestructura, destacándose la falta de aulas pedagógicas que se hace necesario para realizar trabajos de TES y Práctica Profesional con los alumnos del Tercero de Bachillerato, así como para realizar procesos de capacitación, sesiones, reuniones y exposiciones de los estudiantes utilizando la tecnología para este propósito.En cuanto a mobiliario y algún equipo (Electricidad), no existe lo suficiente para cubrir las necesidades de la población estudiantil que es atendida en la institución.

Las condiciones ambientales de la comunidad en que se encuentra el Instituto predominan, un clima cálido de trópico sin cambios térmicos estacionales; con una altitud de 620 mts sobre el nivel del mar durante todo el año mantiene temperaturas que oscilan desde 25-30 grados centígrados, lo que da a la región un clima privilegiado para el cultivo del arroz, el morro, piña, naranja, nance, melón, toronja, tomate, trigo, maíz, café y plantaciones de banano.

En cuanto a la vocación y usos, el suelo que predomina es: ojojona poco profundo bien avenado formado sobre igninbritas de grano fino, tiene una textura fina, con una profundidad de 10 cm, es franco arcilloso, muy fino a franco limoso, pardo, grisáceo-oscuro, friable. La reacción es ligeramente acida, pH 6.3 aproximadamente.

Los bosques que predominan son el Bosque Seco Tropical que se localiza en terreno seco; en este tipo de bosque se encuentran especies forestales y ornamentales desde pinos (Pinus.Caribaea y Pinus o Carpa) y latifoliadas como el liquidámbar, flora azul (Bitecs Cooperi), Pinus Maximinois, malcota o roble de montaña (Quercus Ekinneri), achotillo (Esloanea Faguinea), guayabillo, arbustos e higo.

Municipio de Jesús de Otoro tiene un gran potencial turístico desarrollado por los sitios encantadores como balnearios, ríos y manantial Japoe, que va unido a la población de origen ladino, en las zonas altas predomina la población de origen étnico lenca.

El problema ambiental dentro de la Institución es uno de los más graves, pero en el año 2005 se ejecutó un proyecto a través del Trabajo Educativo Social (TES) de los alumnos y alumnas de III Año de Bachillerato, el cual consistió en la fabricación de 20 seleccionadores de basura con tres depósitos cada uno, sumado a ello una campaña de concientización con el alumnado y la prohibición de venta de productos contaminantes dentro de la institución, al cual se le está dando el seguimiento respectivo hasta la fecha.

En ámbito social del centro educativo nos enfocamos que actualmente el Instituto forma parte de la Red de Institutos Técnicos Comunitarios (Red ITC), la cual desarrolla el Proyecto EDUCAR (Proyecto de Educación para el Desarrollo Económico Rural), que es un esfuerzo financiado por la Agencia Suiza para la Cooperación y el Desarrollo (COSUDE). El proyecto es apoyado por SEDUCA-SAG, Secretaría de Educación y la Fundación Helvetas Honduras (www.helvetashonduras.org). La Finalidad es que los estudiantes de Institutos del nivel medio contribuyan durante un proceso de enseñanza y aprendizaje a la innovación y dinámica de la economía rural. Las cuatro temáticas principales son el Sondeo de Producción, Sondeo de Mercados, Análisis de Cadenas de Valor y Planes de Negocio.Esta Red actualmente está conformada por 28 Institutos del nivel medio de los departamentos de Lempira, Ocotepeque, Intibucá, La Paz, Comayagua y Santa Bárbara. Cuenta con su propio portal web en www.reditac.hn.

Por medio del Proyecto EDUCAR se favorece a estudiantes de las áreas agrícolas de los Institutos mediante el apoyo a iniciativas empresariales y a través de un proceso de capacitación que culmina con la formulación del Plan de Negocios, tiene opción a recibir el financiamiento respectivo.También como continuación del Programa de Inserción Laboral que se dio en el marco del Programa de Apoyo a la Enseñanza Media en Honduras (PRAEMHO), se sigue favoreciendo a nuestros egresados, ya que el Centro Nacional de Educación para el Trabajo (CENET) continúa con este proceso, apoyando al Instituto con capacitaciones sobre Cultura Emprendedora para los jóvenes estudiantes de Bachillerato y para los egresados con el Taller de Emprendimiento, que al final culmina con la formulación de los Planes de Negocios, donde muchas iniciativas de los jóvenes son financiadas. Actualmente funciona más de 20 Microempresas de egresados, formadas de esta manera.El tema del Emprendedurismo es muy importante en nuestro centro y también Visión Mundial por medio del PDA San Isidro, que ejecuta el Proyecto “Entrelazos” dirigido a estudiantes de Bachillerato, con el propósito de afianzar esta temática se están formando Grupos de Autoayuda (Cajas Estudiantiles) para fomentar el hábito del ahorro y la orientación hacia pequeñas iniciativas empresariales

A POBLACIÓN ESTUDIANTIL, DOCENTE Y ADMINISTRATIVA

SERVICIOS EDUCATIVOS

Nombre de la Carrera Jornada

Matricula por año2010

2011 2012 2013 2014 2015

H M H M H M H M H M H MIII Ciclo Educ. Básica 7°-9°

Mat. /Vesp 411 367 355 352

334 330 286 322 279

343 265 310

BTP en Agricultura / Desarrollo Agropecuario

Vespertina 32 11 34 13

29 14 44 15 41

34 63 31

BTP en Confección Industrial

Vespertina 0 65 0 75 0 56 12 54 19

43 8 64

BTP en Mecánica Industrial

Vespertina 61 0 70 2 87 3 82 1 82

4 99 12

BTP en Mecánica Automotriz

Vespertina 82 2 101 2 126 2 110 3 112

0 116 5

BTP en Contaduría y Finanzas

Vesp./Noct.

16 53 30 91

39 116 40 110 37

132 37 160

BTP en Electricidad

6 1

TOTAL 1,107 1,125 1,136 1,079 1,126 1,170

Características del entorno social.

B Rasgos históricos del Centro Educativo.

C Riesgos biopsicosociales y naturales existentes en el centro de práctica y su

entorno.

Matriculados Aprobados Reprobados Traslados Desertores0

200

400

600

800

1,000

1,200

Año 2011Año 2012Año 2013

DATOS GENERALES

Nombre del centro educativo INSTITUTO TÉCNICO FEDERICO C. CANALESCarácter Oficial: creado por Acuerdo N° 532 del 24 de febrero de 1962.

Lugar Jesús de Otoro, Intibucá, Barrio Brisas de la Laguna, costado sur del Bulevar 11 de junio. Jesús de Otoro, Intibucá, Honduras.

Director Lic. Pablo Isaías OsorioTelf. 2784-4320

Correos: intefecca@yahoo.com intefeca@yahoo.esPáginas Web: www.intefeca.edu.hn www.reditac.hn

PERSONAL ADMINISTRATIVOCargo Nombre Completo

Sub Dirección Francisco Medina RuizOrientación Alma Yanira Claros Umaña, Xiomara Jaqueline Ramírez Administración Isabina Umaña RuizJefe de talleres Adelso Fiallos, Rigoberto Guevara MoralesSecretario Sady Rolando Medina VenturaBiblioteca --Consejería Zoyla Yadira Palacios Cerritos, Regina Suyapa Aguilar, Berly Piedad Girón Tosta

PERSONAL DOCENTEÁrea Curricular Espacio

curricularNombre Perfil Profesional

Actual PotencialComunicación Español Pablo Isaías Osorio N.

Ada Lilian Gámez Kenia Licet Vásquez María Narcisa RamosSonia Muñoz Serén

Lic. en Letras y LenguasLic. en Letras y LenguasLic. en Letras y LenguasLic. en Letras y LenguasLic. en Letras y Lenguas

Ingles Gustavo Adolfo GarcíaAda Lilian Gámez

Lic. en InglésLic. en Inglés

Arte Obed Timoteo Osorio Maestro de Educ. MusicalMatemáticas Matemáticas Justo Pastor Henríquez

Sady Rolando MedinaFrancisco Medina RuizVilma María EscotoAlba Luz EspinozaYuseidy Adelina Sorto

Lic. en MatemáticasLic. en MatemáticasLic. en MatemáticasLic. en MatemáticasLic. en MatemáticasLic. en Matemáticas

Ciencias Naturales Física Fausto Palacios H.Zoila Argentina Nolasco

Lic. en CC.NN.Lic. en CC.NN.

Química Marta Elizabet PonceZoila Argentina Nolasco

Lic. en CC.NN.Lic. en CC.NN.

Biología Marta Elizabet PonceZoila Argentina NolascoLorena María Santos

Lic. en CC.NN.Lic. en CC.NN.Lic. en CC.NN.

Ciencias Sociales Historia de Honduras

Edy Leonilda MedinaMarlin Lizeth MedinaNelly Janeth Ramos

Lic. en Ciencias SocialesLic. en Ciencias SocialesLic. en Ciencias Sociales

Sociología Luis A mílcar Alcerro Lic. en Ciencias SocialesFilosofía Ramiro Oquelí Benites Lic. en Ciencias SocialesPsicología Nora Suyapa Orellana Prof. Ciencias de la Educ.

Educación Física y Deporte Educación Física y Deportes

Emerson Villanueva Lic. en Educación Física

Tecnología y Orientación Profesional

Informática Erika Julissa Alvarado Lic. en InformáticaOrientación vocacional

Nora Suyapa Orellana Prof. Ciencias de la Educ.

Educación Técnica Industrial

Estructuras Metálicas y Electricidad

Edwin Alberto TostaAdín Otoniel MonzónCarlos Enrrique Aguilar

Lic. en Educación TécnicaLic. en Educación Técnica Lic. en Educación Técnica

Mecánica Industrial Oscar Rodolfo DurónJosé Oquelí ReyesRigoberto Guevara

Lic. en Educación TécnicaLic. en Educación TécnicaLic. en Educación Técnica

Agropecuaria Agropecuaria José Roney Tosta Gámez Adelso FiallosSuny Omar NolascoDouglas Jeobany ZelayaLenín Guevara OsorioDarwin Albino Ponce

Ingeniero AgrónomoLic. Admón. Emp. Agrop.Ingeniero AgrónomoIngeniero AgrónomoBach. AgropecuariaBach. Agropecuaria

Educación Técnica para el Hogar

Confección IndustrialEducación para el Hogar

Zonia Piedad AguilarAída Anabel MejíaAlma Yanira ClarosClaudia Valentina RiveraBlanca Elvia EspinozaLesly Danira Rojas

Bach. Educ. Técnica HogarLic. Educ. Técnica HogarLic. Educ. Técnica HogarLic. Educ. Técnica HogarLic. Educ. Técnica HogarProf. Educ. Técnica Hogar

Mecánica Automotriz Mecánica Automotriz

Dullis Francisco RojasKaren Arriaga

Lic. en Educ. Técnica Ind.Lic. en Educ. Técnica Ind.

Contaduría y Finanzas Contaduría y Finanzas

Suyapa Mejía GarcíaSilian Iveth MelgarMenfil Zelaya

Lic. Ciencias ComercialesLic. Ciencias ComercialesLic. Ciencias Comerciales

PERSONAL DE SERVICIO CIVIL

Personal de Oficina Marisbela Gámez GirónAntonia Nieto Palacios

Personal de AseoJulia Elizabeth GámezMercedes Guadalupe CastilloGloria Martínez

Personal de Vigilancia Sergio AguilarObed Isaí Martínez Tosta

C. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO SOCIAL

El Instituto Federico C. Canales se ubica actualmente al suroeste de la ciudad de Jesús de Otoro; en el Barrio Brisas de la Laguna en un terreno plano de 16 manzanas donde adquirió su representación oficial en el año 1983, durante el gobierno del Dr. Roberto Suazo Córdova y pasó a ser financiado por el Estado. Tiene en la actualidad 53 años de funcionamiento desde su creación, con un posicionamiento alto dentro de la región.

EDUCACION Y DESARROLLO HUMANO Esta Institución representa una alternativa educativa a largo plazo para la juventud de la ciudad, comunidades adyacentes, como para los municipios del sector norte de los departamentos de La Paz e Intibucá (San Isidro, Jesús de Otoro, Masaguara, Santiago de La Paz, San José, etc.) y municipios vecinos del departamento de

Comayagua, como Siguatepeque y Taulabé, donde se desempeñan Centros de Educación Básica que preparan su formación educativa para ingresar a los Institutos Técnicos. Además se ha contado entre sus alumnos, jóvenes originarios de la Republica de El Salvador y otros que realizaron sus estudios de educación básica en Nicaragua.El instituto Técnico Federico C. Canales ofrece las modalidades del Tercer Ciclo de Educación Básica con Orientación Técnica (Séptimo, Octavo y Noveno grado) que en su parte técnica contiene los módulos o talleres de Educación para el Hogar, Agropecuaria, Estructuras Metálicas o Electricidad, el estudiante opta por una de estas orientaciones y al final de su Noveno Grado Obtiene el Diploma con el Grado de Auxiliar Técnico En el área que seleccionó y Bachillero Técnico Profesional, ambas con una duración de tres años.El Bachillero Técnico Profesional (BTP) se imparte en las orientaciones de:

Mecánica Industrial Mecánica Automotriz Desarrollo agropecuario Mecánica Automotriz

En estas carreras, los jóvenes son preparados eficientemente en su formación académica como técnica; Con estas herramientas los egresados adquieren las competencias necesarias para proseguir estudios a nivel universitario y desempeñarse en el campo laboral con capacidad para crear su propia empresa.

Asimismo las autoridades administrativas a través de un proceso continuo han logrado una exhaustiva comunicación con los padres de familia, estudiantes, ONG's, autoridades locales, departamentales y nacionales, etc., para coordinar esfuerzos en pro de una gestión administrativa eficaz y eficiente que nos conduce a graduar profesionales de calidad, que con su trabajo fortalezcan el desarrollo del municipio, del departamento y en general de todo nuestro país.

SALUDDocente que continuamente se ven ante estas situaciones y por no tener el conocimiento necesario estos problemas se eluden. En el área de salud la institución solo cuenta con botiquines básicos de primeros auxilios en los departamentos de orientación y consejería para las necesidades y urgencias de la población educativa; El Instituto requiere la implementación de una clínica y su personal, que brinde los servicios de salud, higiene, prevención, y tratamiento de circunstancias laborales con recursos médicos esenciales , a la población estudiantil, docente y de servicio, la cual es numerosa y la misma se desarrolla en ambientes pedagógicos y laborales, que están en contacto con herramientas y maquinaria de trabajo. A la vez es necesaria la presencia de un profesional en Psicología para orientar y brindar ayuda a los jóvenes que presentan problemas educativos, sociales, de proceso psicológico y con necesidades especiales. Su presencia en la institución es de gran apoyo y beneficio a los departamentos de consejería y orientación, como al personal

RESEÑA HISTORICA DEL INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES

El Instituto Técnico Federico C. Canales de Jesús de Otoro, Intibucá, (www.intefeca.com) fue fundado el 24 de febrero de 1962, idea nacida del sueño de los maestros Feliciano Guevara Membreño y Gualberto Girón Palacios, en el legendario “Pacto de Chitite”; en donde para lograr tal objetivo se fundó una sociedad con el nombre de “Sociedad Pro-Colegio y Amantes de la Cultura Otoreña”, iniciando así todas las acciones necesarias para lograr concretizar ese anhelo. Entre los integrantes de esta sociedad, se menciona a los señores y señoras: Feliciano Guevara Membreño, Gualberto Girón Palacios, Alicia Bourdeth Tosta, Mario Tosta Fiallos, Jeremías Tosta, Alejandro Medina, Gabriel Rivera Nolasco, Manuel de Jesús Manzanares Ruiz y Gustavo Rivera.Según el historiador Otoreño Lic. Jesús Evelio Inestroza; alumno de la primera promoción de este centro, en el año 1961 el maestro Feliciano Guevara Membreño y la señora Alicia Bourdeth Tosta, Tesorera y Síndico de la Municipalidad respectivamente, viajaron a Tegucigalpa a realizar gestiones propias de su cargo y en

el Congreso Nacional conversaron con algunos diputados sobre la necesidad de fundar un centro de educación media en Jesús de Otoro, logrando algunos contactos con el abogado intibucano don Oscar Mejía Arellano quien era Designado Presidencial en el Gobierno del Dr. Ramón Villeda Morales.

También recibieron el apoyo en la Secretaría de Educación del Lic. Felipe

Elvir Rojas para realizar los trámites necesarios, los que se concretaron a finales de este mismo año. En esas primeras gestiones manifiesta el Lic. Inestroza: “Es importante señalar que aunque el motivo del viaje a la ciudad capital no era gestionar la apertura de un centro educativo, el profesor Guevara

De pie: sin identificar, Gustavo Rivera, Gabriel Rivera, Alicia Burdeth, Feliciano Guevara Membreño, Jeremías Tosta. Sentados: Alejandro Medina, Manuel de Jesús Manzanares, Mario Tosta y Gualberto Girón Palacios

Membreño lo sugirió, probablemente, porque no quería desaprovechar la circunstancia de dar a conocer esa idea obsesiva que mantenía desde hacía varios años, pues consideraba, (guiado por su natural intuición de organizador) que el momento era propicio y hasta providencial. Si se encontraban en Tegucigalpa, sede de todos los poderes, ¿qué obstáculos se interponían a la iniciación del trámite oficial? Naturalmente que ninguno, el nacimiento del Instituto Federico C. Canales había sido marcado por el destino y se convertiría en uno de los más preciados eslabones de la evolución histórica de la educación en Jesús de Otoro”. (Jurla en el valle de Otoro. Historia de Jesús de Otoro y de los pueblos antiguos del valle. 1536-2007. Autor: Lic. Jesús Evelio Inestroza M.)

El Instituto inició funciones el 20 de febrero de 1962 con gran éxito y con una matrícula de 46 alumnos: 19 señoritas y 27 varones. Comenzó a funcionar provisionalmente en la Casa Parroquial. Los primeros maestros fueron:

En el año 1963 se trasladó a la Casa Cural a la cual se le hicieron algunas remodelaciones y allí funcionó hasta 1964, ya con los tres cursos. Después de superar numerosas dificultades para arreglar el edificio facilitado por la Municipalidad frente al parque central, conocido como la Escuela de Arriba o de la Torre y construido en 1885, se trasladó definitivamente a este local, en el cual funcionó hasta el año 1984 con la jornada diurna y hasta 1998 con la jornada nocturna.

Por muchos años fue sostenido por los padres de familia con el pago de las colegiaturas mensuales y una pequeña subvención del estado, más el aporte de la municipalidad, hasta que se oficializó en el año 1983 durante el gobierno del Dr. Roberto Suazo Córdova y pasó a ser financiado por el Estado.

Como una necesidad que ameritaba una urgente solución, en el año 1981 se dio apertura a la jornada nocturna y de este modo se favoreció a la población que por razones de trabajo u otros motivos, se le imposibilitaba ingresar a realizar estudios en la jornada matutina. Las acciones para lograr esta meta, fueron iniciadas en el año 1980 por maestros y alumnos del Instituto.

Gracias al apoyo decidido de padres de familia, alumnos, maestros y el aporte gubernamental y después de arduas jornadas de trabajo, en el año 1985 se inauguró el edificio propio, ubicado en el Barrio Brisas de la Laguna al suroeste de la ciudad, y las instalaciones se han ido mejorando desde ese año, gracias al dinamismo del personal docente,

administrativo, sociedad de padres de familia y alumnado como también al apoyo decisivo de algunos organismos como Plan Internacional, Visión Mundial, Embajada de Inglaterra, Embajada de Alemania, la Unión Europea, Congreso Nacional, Municipalidad, etc.

En 1997 el Instituto Técnico Federico C. Canales es elevado a la categoría de Instituto Polivalente y con esto se inicia el Ciclo Básico Técnico en las modalidades de Educación para el Hogar, Agropecuaria, Estructuras Metálicas y Electricidad y entra en desgaste el Ciclo Común de Cultura General en el período 1997-1998. Cabe destacar que para el inicio de esta modalidad, la institución tuvo que ejecutar las acciones pertinentes para dotar del espacio físico y de la maquinaria y equipo para los diferentes talleres y de este modo garantizar una educación de calidad para la juventud.

En 1999, durante el gobierno del Ing. Carlos Roberto Flores, es convertido en Instituto Técnico y en el año 2000 comienzan a funcionar las carreras de Bachilleratos en Ciencias Técnicas Agropecuarias, Estructuras Metálicas e Industria del Vestido, presentándose esta como una alternativa en educación técnica y un apoyo a la economía familiar, al contar con una institución de este nivel en nuestra ciudad.A partir del año 2004 se destacan las transformaciones cuantitativa y cualitativa impulsada por los países cooperantes de la Unión Europea a través del Programa de Apoyo a la Enseñanza Media en Honduras (PRAEMHO), mediante el Convenio ALA/2003/5747, manifestada en la construcción y equipamiento de Talleres de Mecánica Industrial, Mecánica Automotriz, Corte y Confección, Laboratorios de Computación, Bioquímica y Física, Módulos de Aves, Módulo de Sanitarios, Planta Procesadora de Lácteos, Programas de Capacitación Docente, Programas de Becas de Trabajo por Estudio (T x E), Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y Programa de Inserción Laboral (Creación de Microempresas para alumnos egresados), dotación de bibliografía especializada para las áreas técnicas, validación e implementación de planes y programas para 15 orientaciones del Bachillerato Técnico Profesional, pasantías y diplomados.

En el período 2007-2009 se destaca la implementación del Bachillerato Técnico Profesional en las orientaciones de Agricultura, Confección Industrial, Mecánica Industrial, Mecánica Automotriz, Electricidad y Contaduría y Finanzas, en el marco del apoyo de PRAEMHO, conforme a los lineamientos del Currículo Nacional Básico.El Instituto cuenta con el personal idóneo para brindar una educación de calidad y sus diferentes áreas y talleres son autosostenibles a través de la producción de los mismos, donde a nuestros estudiantes se les ofrecen las experiencias teóricas y prácticas que permiten su formación integral. En su medio siglo de funcionamiento, el Instituto Técnico Federico C. Canales se ha constituido en un baluarte en la preparación de muchas generaciones de profesionales, quienes hoy prestigian y contribuyen al desarrollo de nuestra nación desde diferentes ámbitos, siendo el principal y más importante centro de Jesús de Otoro y de la región. Hoy cuenta con alumnos de todo el departamento de Intibucá y de muchos otros departamentos de Honduras, así como alumnos de otros países.Nuestro centro forma parte de la Red de Institutos Técnicos Comunitarios (RED-ITC), donde 28 Institutos de Ocotepeque, Lempira, Intibucá, La Paz, Comayagua y Santa Bárbara, ejecutan el Proyecto EDUCAR con apoyo de la Fundación Helvetas Honduras, MEDICOR, COSUDE, como extensión y apoyo de los Institutos para el Desarrollo Económico Local. ( www.reditac.hn ).Actualmente se presenta como la mejor alternativa para todas aquellas personas que aspiran a superarse profesionalmente y enfrentar los retos que imponen los tiempos modernos y el desarrollo de nuestra Patria.

Nuestro centro ha recibido el apoyo de organismos internacionales, como el caso de la Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA) a través de la asignación de la Voluntaria Hiromi Fujimura quien desempeña su labor en el Taller de Confección Industrial. También el Cuerpo de Paz asignó a la Voluntaria Tricia Buzzard quien nos apoyó en el área de salud, pero quien debido a los problemas de inseguridad de Honduras, tuvo que abandonar nuestro país en enero de 2012.Normalmente nuestro centro recibe visitas de

centros educativos de los diferentes niveles, de Intibucá y otros departamentos, así como visitas internacionales, como es el caso de estudiantes centroamericanos de la Universidad Nacional de Costa Rica. Además el trabajo dentro de la Red de Institutos Técnicos Comunitarios (RED-ITC) nos permite compartir experiencias con otros centros de la Red y asimismo grupos de estudiantes de algunos de estos centros realizan en nuestra Institución pasantías de acuerdo a sus necesidades .Desde sus inicios, el Instituto Técnico Federico C. Canales se ha constituido como un baluarte en el desarrollo de Jesús de Otoro, ya que su proyección en diferentes aspectos hacia la población ha sido evidente y efectiva.

El Instituto Técnico Federico C. Canales hoy rinde tributo a todos aquellos ilustres otoreños que a través de sus sueños y sacrificios nos legaron este tesoro.

El 24 de Febrero del año 2015, el Instituto Técnico Federico C. Canales celebro sus 53° QUINCUAGÉSIMOS TERCERO aniversario de fundación en el cual se desarrollaron múltiples actividades con la participación de los actores que conforman su comunidad educativa.

Entre ellas la inauguración de la sala de conferencia “Profesora Martha Elizabeth Ponce” que a través del esfuerzo de la asociación de padres de familia, alumnos de la orientación técnica de mecánica industrial concretaron mediante un ´proyecto de construcción una de las necesidades de la institución de dotarla de un espacio físico adecuado para el desarrollo de eventos en los que participan y se benefician padres y madres de familia, docentes, alumnos practicantes, jóvenes en proceso de formación, personas e instituciones de la comunidad.

El proyecto a cubierto una necesidad prioritaria que viene a fortalecer sus instalaciones físicas; pero el mismo para su completa funcionalidad requiere la implementación de medios audiovisuales, y de acondicionamiento que el futuro a través del involucramiento de la comunidad educativa será desarrollado para contar en un futuro con un espacio físico adecuado, para satisfacer necesidades sociales y educativas.

E. RIESGOS BIOPSICOSOCIALES Y NATURALES EXISTENTES EN EL CENTRO DE PRÁCTICA Y SU ENTORNO.

El Instituto Técnico Federico C. Canales está ubicado geográficamente donde no existen riesgos naturales ya que esta fuera del alcance de fenómenos naturales como: Inundaciones, Deslizamientos, etc... Pero existen riesgos ambientales ya que no cuenta con un alcantarillado público.

Dentro de la institución existen problemas de indisciplina, conflictos personales relacionados con los grupos antisociales fuera del centro educativo y que han repercutido dentro del mismo, con las relaciones interpersonales de los estudiantes, dando como resultado la extorción y conflictos entre compañeros. Cabe mencionar en un mínimo porcentaje la población estudiantil consume bebidas alcohólicas, además el funcionamiento de establecimientos de Videojuegos (Ataris) a inmediaciones, son una amenaza para el desarrollo educativo, físico y social de la población estudiantil.

V. RECURSOS DE LA INSTITUCION

1.- GESTION ADMINISTRATIVAA través del aporte de alumnos y padres de familia el departamento dispone:

Computadoras Impresoras Muebles para computadoras Escritorios Archivos Libros de actas

Libros de registro

Consejo de Maestros Sociedad de Padres de Familia Inventario Gobierno Estudiantil Libro de Vida del Instituto Diario pedagógico Libro de Promoción Final Libro de Visitas Libro de Matricula Libro de Partes mensuales Libro de visitas de Supervisión Libreta de asistencia Diaria

2.- RECURSOS DE APRENDIZAJE Curriculum Nacional de Educación Media Planificación Académica Jornalizacion – Estándares Guía didáctica Talleres (metales, mecánica, confección y hogar) Laboratorios (química, física-biología y computación) Campo de Agropecuaria (peceras, procesadora de leches, porquerizas,

cultivos) Biblioteca

GESTION CURRICULAREl Instituto Técnico Federico C. Canales desarrolla a través de su administración competencias y habilidades que evidencian la forma en la cual el director asegura el aprendizaje efectivo en aula, considerando la cultura y el Proyecto Educativo del Establecimiento. Se expresan en la capacidad de: Promover el diseño, planificación, Instalación y evaluación de los procesos institucionales apropiados para la

implementación curricular en aula. Aseguramiento y control de calidad de las estrategias de enseñanza. Monitoreo y evaluación de la implementación del currículum.

Los criterios contenidos en este ámbito corresponden a:

El director y equipo directivo conocen el marco curricular del nivel educativo, el Marco de la Buena Enseñanza y los mecanismos de implementación para su evaluación continua para el mejoramiento de los procesos institucionales de enseñanza aprendizaje.

El director y equipo directivo organizan eficientemente los tiempos para la implementación curricular en aula, describe el progreso realizado hasta ahora, dependiendo de la complejidad y la duración de las actividades, esto podría ser una descripción de un párrafo o una lista con viñetas. La mayoría de los informes incluyen las fechas en las que cada una de las tareas fueron completadas.

El director y equipo directivo establecen mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula, motivando a los actores del proceso educativo, asegurando difusión, conocimiento colectivo y replica de las estrategias de enseñanza adecuadas. Asimismo, promoviendo una evaluación sistemática de logros y limitaciones de lo realizado.

El director y equipo directivo aseguran la existencia de mecanismos de monitoreo y evaluación de la implementación curricular y de los resultados de aprendizaje en coherencia con el Proyecto Educativo de Centro, garantizando que la implementación del currículum se orienta a una enseñanza de calidad.

4.- GESTION PEDAGOGICA

METODOLOGIA:Los procesos de transformación, modernización y perfeccionamiento de la Educación Técnica Profesional en América Latina son producto de la rápida evolución de la ciencia y la tecnología y de los cambios en las condiciones económicas, sociales, políticas y culturales que ocurren en el mundo.Honduras, en este sentido, no es la excepción. Para estructurar un nuevo diseño curricular de la Educación Media Técnico Profesional, se ha tenido en cuenta esa rápida evolución de la ciencia y la tecnología y de las condiciones cambiantes del mundo y sus repercusiones en la realidad nacional. Así mismo, las exigencias de la vida democrática y ciudadanaLas tendencias que presenta la Educación Media Técnico Profesional en nuestro tiempo han sido consideradas para este nuevo diseño curricular con sus planes y programas de estudio.El esfuerzo se ha orientado al diseño de planes y programas de estudio que faciliten la adquisición de los conocimientos, habilidades y destrezas en función del desarrollo de competencias del egresado para el análisis y solución de problemas en diferentes situaciones, ámbitos y circunstancias. La ejecución en el aula de prácticas que estimulen el desarrollo del pensamiento autónomo, la curiosidad, la creatividad, la inventiva, así como la innovación con la utilización del conocimiento científico y tecnológico. La validación de los mismos (Planes y Programas), se hizo en el marco de la estructura del diseño curricular por competencias establecido para este nivel en el Bachillerato Técnico Profesional. Desde una perspectiva amplia y compleja, la formación de competencias no es responsabilidad solamente de las instituciones educativas, sino también de la sociedad, del sector laboral, empresarial, de la familia y de las personas. El diseño de los planes y programas para la Educación Media Técnico Profesional, tiene su punto de partida en el Currículo Nacional Básico y en el modelo de diseño curricular que se ha definido para la Educación Media Técnico Profesional con base en los estudios realizados por la Secretaría de Educación a través del Programa de Apoyo a la Enseñanza Media de Honduras (PRAEMHO).La Secretaría de Educación, a través del PRAEMHO conjuntamente con la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán y el Instituto Nacional de Formación Profesional (INFOP), diseñaron los Planes de Estudios, estructurados en base a competencias, a partir del Currículo Nacional Básico, las Justificaciones y Marco Teórico del Currículo Nacional de la Educación Media Técnico Profesional, la Estructura del Currículo de la Educación Media Técnico Profesional, los estudios de la demanda del sector productivo del país, las propuestas de transformación de la Educación Media de los diferentes sectores de la educación y la consulta técnica directa a los sectores productivos y docentes de la Educación Media Técnico Profesional.

5.- AMBITO CURRICULARLa educación media se imparte en el ciclo diversificado para continuar la orientación, intensificar sus estudios y dar formación profesional en diferentes campos de trabajo El egresado del nivel medio adquiere los conocimientos y el desarrollo de habilidades y destrezas en un campo específico de estudios que le permiten incorporarse en el mercado laboral y participar activamente en el desarrollo del país.

Se brinda una formación que promueve el desarrollo de las habilidades cognitivas científicas y técnicas de los estudiantes, potenciando sus fortalezas y facultades, estimulándolos desarrollar un pensamiento reflexivo, a ser protagonistas de sus propio aprendizaje a través de experiencias directas, desarrollando actitudes y valores que les permitan enfrentar con éxito las exigencias de nuestra sociedad.

El plan de cada carrera contiene el perfil del egresado del Bachillerato Técnico Profesional, la estructura de la Formación de Fundamento distribuida en asignaturas académicas comunes a todas las carreras en el primer año, la Formación Orientada constituida por asignaturas según la naturaleza del bachillerato y la Formación Específica estructurada en módulos formativos, pasantías, talleres, seminarios, laboratorios, Práctica Profesional y Trabajo Educativo Social (TES) para el logro de competencias.

El Bachillerato Técnico Profesional (BTP) consolida los aprendizajes logrados en la Educación Básica, fortalece el desarrollo integral del alumno y lo forma en el campo de la ciencia.

Tiene doble finalidad: por un lado, habilitar al estudiante, mediante competencias ocupacionales, para el acceso al mundo laboral, y por otro lado, prepararlo para continuar estudios en el nivel de Educación Superior. Tiene una duración de tres años y está conformada por tres bloques de áreas curriculares: Formación Científico Humanista, Formación Tecnológica Diversificada y Formación Técnica Especializada.

CONTENIDO

El Instituto Técnico Federico C. Canales dentro de su oferta formativa cuenta con las modalidades de Bachillerato Técnico Profesional en 5 orientaciones y Ciclo Básico Técnico, el cual corresponde a los grados 7º, 8º y 9º y las asignaturas que se cursan son las mismas para los tres años que dura el ciclo y son las siguientes:

1. Español

2. Educación Cívica

3. Idioma Extranjero (Inglés)

4. Estudios Sociales

5. Educación Musical

6. Dibujo Técnico

7. Educación Física

8. Matemáticas

9. Ciencias Naturales

10. Taller (módulos de Educación para el Hogar, Agropecuaria, Estructuras Metálicas, Electricidad o Computación).

El Bachillerato Técnico Profesional (BTP) se imparte en las orientaciones de:

Confección Industrial Mecánica Automotriz Desarrollo Agropecuario Contaduría y Finanzas Mecánica Industrial

La malla curricular de estas carreras, contiene toda la formación del Bachillerato en Ciencias y Humanidades la cual se complementa con la preparación técnica, según su orientación.Dentro de la preparación académica y técnica de los futuros profesionales, se emplean técnicas modernas de enseñanza, laboratorios, pasantías y actividades complementarias en modernos talleres que garantizan un máximo aprovechamiento y aprendizaje.

6.- RECURSOS DE INFRAESTRUCTURA Y ENSERES Terreno con escritura publica Edificio propio Mobiliario insuficiente para atender la población estudiantil Accesorios para eventos sociales (telones, sistema de sonido) Pizarras de formica Pizarra digitales Data Shows 2 Estufas industriales Servicio telefónico Agua potable Luz eléctrica Cerca perimetral (en mal estado) Pilas de almacenamiento de agua potable 3 Microempresas (fotocopiadora, procesadora de carnes y leche, confección

de ropa y almohadas) Planta Procesadora de Lácteos Centro de Información Proyecto EDUCAR Módulos de Aulas Módulos de Sanitarios Módulo de Gallinas Ponedoras Módulo de Pollos de Engorde Porqueriza Área de Ganadería Área de Cultivos Área de Deportes (Canchas de fútbol y baloncesto iluminadas, pista olímpica,

canchas de futbolito y volibol) Cafeterías Área de Tanques (cisterna y tanque elevado) Múltiples áreas verdes y recreativas Laboratorio de Computación Nº 1 Laboratorio de Computación Nº 2 Laboratorio de Bioquímica Laboratorio de Física Talleres de Electricidad, Mecánica Automotriz, Mecánica Industrial, Confección

industrial, Estructuras Metálicas, de Corte y Confección, de Preparación de Alimentos.

Sala de Metrología y CNC Centro de Información Proyecto EDUCAR

7.- RECURSOS HUMANO Personal docente: 52 Personal administrativo: 11Personal de servicio civil: 7

VI. ESTRUCTURA Y ADMINISTRACION INSTITUCIONAL

ORGANIGRAMA DEL INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES

DIRECCIÓN

ADMINISTRACIÓN SUBDIRECCIÓN

JEFATURA DE TALLERES BIBLIOTECA ORIENTACION CONSEJERÍA

ASISTENCIA DE TALLERES

PERSONAL DE OFICINA

ALUMNOS

SOCIEDAD DE PADRES DE FAMILIA

RED DE INSTITUTOS TÉCNICOS COMUNITARIOS (RED ITC’s)

COOPERACIÓN INTERNACIONAL

GOBIERNO ESTUDIANTIL

PERSONAL DOCENTE

COORDINACION

ACADEMICA

SECRETARÍA

CONSEJO GENERAL DE PROFESORES

PERSONAL DE SERVICIO

FODAS POR DIMENSIONDIMENSION PEDAGÓGICA CURRICULAR

F O D A

Personal especializado por área y por asignatura.

Actualización permanente en metodología de enseñanza a docentes mediante la gestión de capacitaciones por área de especialización.

Adaptación de contenidos a los programas curriculares por asignatura.

Falta de coordinaciones por área.

Docentes impartiendo asignaturas que no corresponden a su campo de formación académica.

Pérdida de credibilidad.

Disminución de matrícula.

Falta de las competencias en el alumno egresado en el campo laboral.

Existencia de talleres y laboratorios equipados.

Conocimientos teóricos son llevados a la práctica.

Existencia de materiales educativos.

Falta de aulas de clase.

Equipo de talleres insuficiente.

Las prácticas de laboratorios no son impartidos por el asistente del mismo.

Desactualización de conocimientos por inexistencia de equipo actualizado.

Existencia de equipo Audiovisual.

Apoyo dinámico al proceso enseñanza aprendizaje.

Falta de actualización en el uso y manejo del equipo por parte del docente.

Insuficiente recurso audiovisual de acuerdo a la población estudiantil existente.

Equipo obsoleto por implementación de nuevos modelos.

A. PROBLEMAS EXISTENTES

FODAS POR DIMENSIONDIMENSION PEDAGÓGICA CURRICULAR

F O D A

Personal especializado por área y por asignatura.

Actualización permanente en metodología de enseñanza a docentes mediante la gestión de capacitaciones por área de especialización.

Adaptación de contenidos a los programas curriculares por asignatura.

Falta de coordinaciones por área.

Docentes impartiendo asignaturas que no corresponden a su campo de formación académica.

Pérdida de credibilidad.

Disminución de matrícula.

Falta de las competencias en el alumno egresado en el campo laboral.

Existencia de talleres y laboratorios equipados.

Conocimientos teóricos son llevados a la práctica.

Existencia de materiales educativos.

Falta de aulas de clase.

Equipo de talleres insuficiente.

Las prácticas de laboratorios no son impartidos por el asistente del mismo.

Desactualización de conocimientos por inexistencia de equipo actualizado.

Existencia de equipo Audiovisual.

Apoyo dinámico al proceso enseñanza aprendizaje.

Falta de actualización en el uso y manejo del equipo por parte del docente.

Insuficiente recurso audiovisual de acuerdo a la población estudiantil existente.

Equipo obsoleto por implementación de nuevos modelos.

F O D A

Existencia de documentos que orientan el proceso educativo (DCNB, CNB, PRAEMHO, ESTANDARES, PROGRAMACIONES, GUIAS METODOLOGICAS, REDES)

Estandarización de planificaciones en las diferentes asignaturas.

Falta de Motivación

Poca existencia de textos.

Falta de una planificación unificada por áreas.

Bajo perfil del egresado

Implementación de la Escuela de Padres

Compartir el entorno institucional entre los actores del proceso Educativo.

Falta de recursos didácticos y personal calificado con solvencia moral, para desarrollar charlas.

Inasistencia y falta de interés en posteriores reuniones.

Reforzamiento para la nivelación mediante de tutorías en las diferentes asignaturas.

Mejoramiento del Rendimiento académico de los y las estudiantes

Retención escolar.

Falta de interés del alumnos.

Apatía de Padres de familia en el conocimiento de calificaciones parciales de los estudiantes.

Conformismo del alumno en relación al rendimiento académico.

Preparación de jóvenes Bachilleres Técnicos Profesionales aptos para desempeñarse en el mercado laboral.

Preparación técnico académico, con el desarrollo de las competencias necesarias para el desempeño en el mercado laboral.

Falta de promoción a centros del nivel medio en la localidad y sectores aledaños.

Falta de Recursos económicos para el pago de Matricula de los y las estudiantes.

Perdida de carreras técnicas en el Instituto.

DIMENSION PEDAGÓGICA CURRICULAR

DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR

F O D A

Aplicación de técnicas de evaluación.

Acceso a participar en capacitaciones de formación profesional y personal.

Utilización de técnicas obsoletas.

Clases pedagógicas rutinarias.

Indisciplina de los estudiantes.

Estudiantes con aptitud artística y alto rendimiento académico.

Apoyo de Padres de Familia a los Formas de evaluación cuadros artísticos.

Incorporar estudiantes a los diferentes cuadros artísticos para descubrir nuevas potencialidades y talentos.

Proyección y promoción social a nivel local, regional y nacional.

Falta de Estímulos y reconocimientos a los y las estudiantes.

Falta de compromiso y liderazgo en las directivas de padres de familia.

Proyección Institucional a nivel local, regional y nacional con las diferentes carreras que se ofrecen en el BTP.

Promocionar a través de la oferta educativa el Instituto.

Desconocimiento de la población aledaña en relación a las ofertas académicas de la institución.

Depreciación y mantenimiento del equipo de los diferentes talleres.

Abundante población en edad estudiantil aledañas a la institución.

Crecimiento de la institución en la diversidad de carreras y en la población estudiantil.

Insuficientes espacios pedagógicos y equipo en las diferentes áreas.

Perdida de estructuras

DIMENSION ADMINISTRATIVA FINANCIERA

F O D A

Recurso humano calificado con diversas especialidades.

Gestionar más personal ante las Autoridades competentes.

Mejor Control por parte de las autoridades educativas Municipales y de la Institución.

Carencia de recurso humano calificado en el área contable, y software (para control interno de los ingresos y egresos).

Multiplicidad de funciones administrativas.

Politización en la asignación de las estructuras de plaza.

Talleres y laboratorios suficientemente equipados y auto sostenibles.

Apoyo de la Asociación de Padres de Familia e Instituciones no Gubernamentales.

Dotación de Equipos en los diferentes talleres de las orientaciones técnicas.

Falta de aulas de clase y mobiliario para la atención de la demanda estudiantil.

Obsolescencia y carencia del sistema de seguridad.

Equipo sub utilizado (planta de lácteo, escáner automotriz, bordadora, etc.).

Deterioro de la maquinaria de los talleres por recalentamiento ya que se cuenta con un aire acondicionado.

Escritura pública del terreno. Gestionar ante Instituciones Gubernamentales y No Gubernamentales para el apoyo del mejoramiento de la cerca perimetral.

Cerca perimetral en mal estado.

Robos a los Bienes de la institución.

Espacio físico amplio con excelente ubicación geográfica.

Se cuenta con edificio que cuenta con las condiciones necesarias para atender a la población estudiantil.

Falta de un espacio amplio y adecuado para albergar la comunidad educativa en los diferentes eventos sociales (gimnasio).

Falta de Áreas recreativas.

Falta de Mobiliario en las aulas.

La planificación estratégica (plan operativo anual, POA que se desprende de los planes de las diferentes

Facilitan el Acompañamiento Docente por parte de las autoridades

Recursos económicos limitados para el cumplimiento de los planes

Inexistencia de Acompañamientos Docentes.

áreas y unidades administrativas; POA de los padres de familia y del gobierno estudiantil

educativas. operativos.

DIMENSION ORGANIZATIVA

F O D A

Personal docente comprometido y capacitado para integrar comisiones de trabajo o comités específicos de la institución.

Jornadas de crecimiento profesional sobre temas específicos.

Carencia de un Comité de Gestión.

Inexistencia de espacio físico para personal de coordinaciones académicas.

Falta de apoyo de las autoridades educativas.

Existencia de las diferentes áreas del personal debidamente organizadas y funcionales.

Apoyo de diferentes instituciones, negocios y personas para el desarrollo de las actividades.

Poco apoyo del resto del personal en la ejecución de las actividades de las áreas.

Movilidad del personal hacia otras instituciones educativas.

Organización eficiente de la Sociedad de los Padres y Madres de Familia general y por grados.

Apoyo para proyectos por entes externos.

El 100% de padres y madres no se involucra en las actividades que les conciernen en cuanto a sus responsabilidades.

Campaña de los medios de comunicación para evitar el apoyo de los padres de familia, así como autoridades educativas.

La negativa de las autoridades municipales para apoyar con la matrícula gratis.

Capacidad de gestión ante diversos organismos de apoyo.

Apoyo de ONG’s y OG’s que contribuyen al desarrollo institucional: FFE,

Muy bajo apoyo de las Instituciones Gubernamentales y en algunos casos con quienes tienen más

Inseguridad en el país para la permanencia de voluntarios.

Cancelación de proyectos.

Visión Mundial, Plan en Honduras, HH, Save the Children, JICA

responsabilidad con la Institución.

Proceso muy organizado para la Elección del Gobierno Estudiantil y consejos de curso.

Apoyo para proyectos por entes externos.

Capacitaciones sobre temas específicos

La funcionalidad de los Gobiernos Estudiantiles electos no llena las expectativas de la Institución.

Retroceso en los procesos electorales con la cancelación del voto electrónico.

Falta de apoyo de las autoridades educativas.

DIMENSION COMUNITARIA

F O D A

Participación en los diferentes eventos cívicos-culturales por los docentes, alumnos y padres de familia.

Pertenecer a grupos culturales de la comunidad.

Factor tiempo. Falta de control de padres de familia en las actividades de sus hijos.

Poder de convocatoria.

Tener Liderazgo Falta de conciencia de algunos Padres de Familia en el proceso educativo.

Compromisos Familiares.

Credibilidad de la Institución.

Apoyo a la Institución por entes No Gubernamentales y Padres de Familia.

Ayuda sectorizada de parte de las Instituciones No Gubernamentales.

Excesiva demanda de matrícula para ingresar a la Institución.

Formación Integral del alumno.

Tener acceso a diferentes medios tecnológicos, como fuente de información.

Desconocimiento de los Padres de Familia sobre Metodología de Enseñanza.

Indiferencia de los Padres de Familia sobre involucramiento en los proyectos y programas educativos.

Buena Formación Oportunidad en el Espacios de Discontinuidad en el

Profesional de Docentes.

campo Laboral. actividades coprogramáticas.

desarrollo de temas e incumplimiento de la Jornalizacion.

Calidad Humana. Practica de Valores en la Sociedad.

Egoísmo Apatía a ser maestro

guía. Falta de apoyo y

atención de la Institución.

Influencia de grupos anti-sociales en los diversos ámbitos.

Visión Futurista. Crecimiento Multisectorial.

Falta de una propuesta de Desarrollo Educativo.

Desinterés de las Instituciones

gubernamentales y de la comunidad.

Organización del Gobierno estudiantil.

Formación de Lideres.

Falta de una Planificación Estudiantil para mejorar el rendimiento Académico.

Falta de Recursos Económicos.

DIMENSION CONVIVENCIAL

F O D A

Se cuenta con Reglamento Interno de la institución.

Escuela para padres para mejorar las relaciones padres e hijos padres- docentes.

Débiles relaciones de comunicación entre la comunidad educativa

Violencia y desintegración familiar.

Se cuenta con un reglamento de la sociedad de Padres de Familia.

Solicitudes de escuelas para apoyo a las aulas tecnológicas por parte de los alumnos del Técnico en Computación.

Falta de conocimientos de las normas que regulan el Centro Educativo por parte de padres de familia y alumnos.

Influencia y manipulación de los jóvenes hacia la violencia y desobediencia a las autoridades educativas.

Desarrollo de Proyectos de Ausencia de No apoyo de las

eventos, culturales, cívicos y deportivos.

extensión comunitaria.

participación e iniciativa de algunos de los actores del proceso educativo.

autoridades municipales a las actividades lúdicas planificadas por el Instituto.

Desarrollo de giras educativas a lugares insignes, turísticos y recreativos del país.

Fortalecimiento de relaciones interpersonales.

Falta de actividades de interrelaciones personales entre los miembros.

Comunicación vertical y unidireccional

Apoyo de la comunidad en eventos culturales dentro de la institución

Involucramiento de los actores educativos.

Fortalecimiento institucional y convivencial.

Falta de recompensa y reconocimiento por el buen trabajo.

Problemas disciplinarios.

Poca preocupación hacia la enseñanza de valores, principios.

Nula preocupación por la disciplina en sus hijos.

VIII. ELABORACIÓN DEL PERFIL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ADMINISTRATIVA

PERFIL DEL PROYECTO

I. DATOS GENERALES

NOMBRE DEL PROYECTO: MEJORANDO LA CALIDAD EDUCATIVA

CENTRO EDUCATIVO: INSTITUTO TECNICO FEDERICO C CANALES

DURACIÓN DEL PROYECTO: UN AÑO

POBLAICÓN BENEFICIADA: 1,170 ALUMNOS

DIMENSIÓN: ADMINISTRATIVA FINANCIERA

II. JUSTIFICACIÓN

EI Instituto Técnico “Federico C. Canales”, es un centro educativo que promueve

la educación de calidad en el municipio de Jesús de Otoro por lo tanto se ha visto

en la necesidad de suplir de mobiliario y cátedras para alumnos y docentes, ya

que debido al crecimiento de la población estudiantil es necesario estas

necesidades para mejor comodidad de la población estudiantil y a ayudar a

prevenir la deserción.

III. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

No se cuenta con suficiente mobiliario y cátedras para docentes

porque las que tiene están deterioradas por lo que es una prioridad

obtener este proyecto.

IV. OBJETIVOS

Gestionar para la obtención de mobiliario

Contribuir al mejoramiento del centro educativo.

V. RESULTADOS ESPERADOS

Obtener por lo menos 100 sillas y 5 cátedras

Disminuir a la deserción escolar

Aumento de matrícula

VI. PRESUPUESTO

N.

DESCRIPCIÓN

CANTIDAD

COSTO

UNITARIO TOTAL

1 Sillas de brazo 50 L. 300.00 L.15,000.00

2 Cátedras 3 3,000.00 9,000.00

TOTAL L. 24,000,00

ACTA ESPECIAL DE ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO

Reunidos el grupo de práctica docente el día viernes diez ysiete de septiembre a las dos de la tarde en casa de Luz Marina García para tratar asuntos relacionados con la practica el treinta de septiembre.

AGENDA A DESARROLLAR:

Revisión de tareas asignadas Acordar el uniforme a llevar

Revisamos las tareas asignadas para llevarlas en la segunda visita, luego acordamos los siguientes uniformes, pantalones colores, negro, azul, gris y café combinadas con las blusas color beis, fusia, azul, negro y roja.

No habiendo más que tratar a los diez y siete días del mes de septiembre del dos mil quince.

PUBLICA DE HONDURASDIRECCION DEPARTAMENTAL DE EDUCACION DE INTIBUCA

LA ESPERANZA INTIBUCA

INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALESMUNICIPIO DE JESUS DE OTORO, INTIBUCA

LICENCIADA: NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ

HORARIO DE CLASES DE SEPTIMO 3 Y NOVENO 3HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO

6:40- 7:257:25- 8:108:10- 8:558:55- 9:40 Educación

Cívica III-39:40- 9:50 R E C R E O9:50- 10:3510:35-11:2011:20- 12:05 Educación

Cívica III-3Educación Cívica I-3

12:05- 12:50 Educación Cívica I-3

LISTA DE ALUMNOS

REPUBLICA DE HONDURASSECRETARIA DE EDUCACION

MTRICULA INICIALAÑO 2015

CENTRO EDUCATIVO: INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES DISTRITO No 02

SEPTIMO: Grado GRUPO: 3 JORNADA: Matutina MODALIDAD DE ESTUDIO: III Ciclo Básico Técnico

No. Nombre del Estudiante No. De Identidad como R.N.E

Materia Repite Materia retrasada

1 Aly Sujey Cantarero Seren2 Angie Vanessa Funes Gámez3 Astrid Isabella Cantarero Seren4 Cinthia brichith Anariba Osorio5 Denia Esmeralda Morales Galeano6 Drivis Yolibeth Inestroza Aguilar7 Eugenia Isabel Mendoza Vásquez8 Jahilin Jahirixi Cantarero Santos9 Jasmin Alexandra Garcia del Cid10 Keila Jassel Castro Montoya11 Keila Noemí ramos López12 Kerlin Nohelia Vásquez Mancia13 Kimberly Samantha Torres Garcia14 Larissa Rubí Seren Sánchez15 Laura María Galo Inestroza16 Lixcy Mariela Alvarado Santos17 Lixzy Gabriela Hernández Villanueva18 Roxana Yisel Trejo Castro19 Allan Jafet Reyes Reyes20 Andy Jean Carlos Muñoz Moreno21 Carlos Edgardo Méndez Gámez 22 Carlos Indalecio Perdomo Garcia23 Edgar Elías Sánchez Villanueva24 Edison Jonathan Domínguez Mejía25 Fernando Adelso Fiallos Fúnez26 Fernando José Pineda Benítez27 Héctor Jesús Sánchez Castellón28 Jefferson David Salazar Salazar29 José Andrés Urquia Gámez30 José Luis Núñez Gáleas31 Juan Enrique Reyes Acosta32 Juan Fernando Cerrato C.33 Kevin Fernando Martínez34 Luis Alberto Domínguez Martínez35 Marden Ernesto Nochez Reyes36 Melvin Alexander Ponce Argueta37 Omar Eduardo Del Cid García38 Saúl Arquimedes Aguilar Castillo

REPUBLICA DE HONDURASSECRETARIA DE EDUCACION

MTRICULA INICIALAÑO 2015

CENTRO EDUCATIVO: INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES DISTRITO No 02

NOVENO: Grado GRUPO: 3 JORNADA: Matutina MODALIDAD DE ESTUDIO: III Ciclo Básico Técnico

No. Nombre del Estudiante No. De Identidad como R.N.E

Materia Repite Materia retrasada

1 Ana Estefany Suazo Ménedez 1007-2001-007072 Andrea Jackelinne Rodriguez3 Carla Besaida Mendoza Benites 1007-1998-005134 Celsa Mixayda Suazo Méndez 1007.1998-007265 Cenayda Jaqueline Seren Gómez 1007.1999-005666 Clauida Nicole Fiallos González 1007-2001-004887 Deiby Sarahí Ventura Reyes 1009-2000-002318 Dixi Yanori Palacios Vásquez 1007-2000-008029 Erika Xiomara Hernández Domínguez 1006-1998-0102110 Eybi Fabiola Pineda Guifarro 1007-2000-0027511 Gueyli Aracil Gómez Rápalo 1007- 1999-0050112 Jasnary Adaly Aguilar Cantarero 1007-2000-0063813 Jennifer Ninoska Padilla Ramírez 1007-2002-0003214 Julissa Gissel Aguilar Fiallos 1007-2000-0084015 Keiri Dinora Inestroza Girón 1009 -2000 0037316 Laura Teresa Ramírez Mejía17 Marilian Rosibel Nolasco Benitez 1007-2000-0051518 Nadia Rosmery Ventura Masariego 1009-2001-0038119 Lidia Paola Membreño Girón 0501-2005-0983620 Salma Rubí Domingues Gómez 1007-2000-0065621 Yensy Larissa Rivera Garlindo 1007-2002-0016922 Abdull Enrike Flores Arias 0801-2000-2540523 Anibal Augusto Inestroza Izaguirre 1208-1998-0040424 Axel Rafael Cantareo Reyes 1007-2001-0074525 Carlos Daniel Chicas Rosa26 Edinson Jared Inestroza Gámez 1007-1999-0064927 Elvis Eduardo Inestroza Aguilar 1011-2000-0017228 Harold Avilio Hernández Gonzáles 1007-2001-0001129 Jeaovanny José Castillo Medina 1007-2001-0074530 Josué Abdiel Sánchez Elvir31 Junnior Alexander Ramírez Amaya 1007-1999.0067832 Leonel Alexis Velásquez Mejía 1009-1999-0041633 Marlon Noriel Canales Montoya 1009-1997-0035134 Sebastián Reyes Chambasis 0801-2001-0481435 Yossir Junior Ramos Ramos 1007-1995-00634

Instituto Técnico Federico C. Canales

Jesús de Otoro, Intibucá

Mis Funciones del Consejera:

Revisar el uniforme en la hora de entrada a los alumnos.

Pasar el diario a cada docente

Archivar todo el documento que ingresa al departamento de consejería.

Verificar que los docentes estén impartiendo las clases.

Velar porque los alumnos mantengan la disciplina dentro y fuera del aula.

Impartir charlas a los estudiantes en horas libres sobre valores.

Hacer reportes de excusas de los alumnos.

Atención a los estudiantes con problemas de salud.

Resolver problemas de conflictos entre alumnos.

Elaborar el informe mensual de inasistencias de los docentes.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL VICE RECTORIA ACADEMICA

FRANCISCO MORAZAN COMITÉ DE PRACTICA DOCENTE

PLAN GENERAL DE PRÁCTICA ADMINISTRATIVA O TÉCNICA

I.- DATOS GENERALES:

PROFESOR PRACTICANTE: LUZ MARINA GARCIA GARICA

CENTRO DE PRÁCTICA: INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES

CARGO ADMINISTRATIVO O TÉCNICO: CONSEJERA

PERIODO: IV LUGAR Y FECHA: LA ESPERANZA, INTIBUCÁ 09 DE OCTUBRE DEL AÑO 2015

II.- PRESENTACIÓN:

La consejería como parte de la administración educativa es de mucha importancia, es quien vela por el cumplimiento de normas establecidas y

demás situaciones concernientes a mantener el orden y disciplina dentro de la institución.

En el proceso de la labor docente y administrativa de nuestra institución educativa

“INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES” del municipio de Jesús de Otoro, departamento de Intibucá en la jornada, matutina.

El propósito de este plan es ejecutar y colaborar en todas las funciones administrativas que se realizan en el departamento de Consejería. De

manera eficiente y eficaz para lograr una mejor organización en la labor docente.

En este plan se presentan una serie de acciones a desarrollar durante el periodo que comprende a partir del 30 de septiembre al 06 de

noviembre del año 2015.

III. OBJETIVOS GENERALES:

Conocer y establecer las funciones propias y las actividades a realizar en el departamento de consejería

durante el periodo de práctica.

Cumplir con las diferentes funciones asignadas por el departamento de consejería para un mejor

funcionamiento de la institución educativa.

APROBADO POR: ______________________________ ________________________________________

PROFESOR(A) TITULAR ASESOR (A) DE PRÁCTICA DOCENTE

FECHA DE PRESENTACIÓN: 12 DE OCTUBRE DEL AÑO 2015

OBJETIVOS METAS ACCIONESRESPONSABL

E

FECHARECURSOS

CRITERIOS DE

EVALUACIONINICIO FINAL

Desarrollar Actividades administrativas mediante el manejo de documentos y tareas asignadas.

Velar por el Cumplimiento del horario de clases y asistencia de los alumnos y docentes.

Cumplir con transparencia las tareas asignadas en el cargo administrativo de consejería.

Organización de carpetas de excusas de maestros y de alumnos.

Control y supervisión diaria del ingreso y salida de alumnos del centro educativo

Velar porque los alumnos mantengan la disciplina fuera y dentro del aula.

Control de reporte excusas de alumnos y docentes.

Registro de excusas. Control del diario pedagógico

de docentes. Archivar documentos que

ingresan al departamento de consejería

Control de horas vacantes y supervisión de recreos.

Control y atención de alumnos que están fuera del aula de clases.

Impartir charlas a los alumnos en horas libres sobre valores

Resolver problemas de conflictos entre alumnos

Brindar atención a los alumnos con problemas de salud.

Docente practicante

30 de septiem-

bre del 2015

06 de noviembre del 2015

Carpetas.

Libro de registro diario.

Diario pedagógico.

Diario de actas de consejería.

Permisos. Libro de

ingreso y salida de alumnos.

Carpeta de excusas de docentes y alumnos.

Control de libros y diarios.

Control de las diferentes actividades desarrolladas.

Elaborar Informe de inasistencias de los docentes

PLANES DE CLASES

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005PROGRAMA DE FORMACIÓN PERMANENTE UPNFM

PFP UPN FM

Tegucigalpa Honduras, C. A. Tel. Directo. (504) 22 356942 Ext. 1171

www.upnfm.edu.hn

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PLAN DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIONINSTITUTO: FEDERICO C. CANALESLUGAR: JESUS DE OTOROMODALIDAD: III CICLO JORNADA: MATUTINA PARCIAL: IVDOCENTE TITULAR: NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICANTE: LUZ MARINA GARCIA No. MODULO: 5

DATOS DE CONTENIDO Y CURSOCURSO: SEPTIMO SECCION: 3 N.

ESTUDIANTES39

UNIDAD EL CIVISMO Y EL CIUDADANO HONDUREÑO

ASIGNATURA EDUCACIÓN CIVICA

TEMA Y SUBTEMAS: SIMBOLOS NACIONALES DE HONDURASEL HIMNO NACIONAL

NIVEL DE TAXONOMIA: Teoría de Bloom

No. De Horas Clase: 1 Semana No.

DEL 12 AL 15 DE OCT. 2015

Fecha propuesta:

12 DE OCTUBRE 2015

Fecha ejecutado

12 DE OCT. 2015

N.

DOCENTE ASESOR: Licenciada Mayra Leticia Motiño

Fase de Instrucción MetodologíaI. Ganar la Atención (Motivación

/Expectativa)Dinámica de presentación (identificarse con una cualidad un valor)

II. Informar del Objetivo al Aprendizaje

Dimensión cognitiva (conocimiento, comprensión)

Identificar y describir correctamente los símbolos patrios de Honduras, reconocer y respetar su importancia dentro y fuera del Instituto.

Tomar conciencia de la importancia de los símbolos patrios.

III. Estimulación del Conocimiento Previo

Exploración de conocimientos previos

1. ¿Qué es nuestro himno nacional?2. ¿Cuántas estrofas tiene nuestro himno nacional3. ¿Cuantos versos tiene cada estrofa?4. ¿A qué se refiere el coro?5. ¿A qué se refiere la primera estrofa6. ¿A qué se refiere la segunda estrofa?7. ¿A que refiere la tercera estrofa?

.IV. Presentación de Contenidos

Tema: SIMBOLOS NACIONALES DE HONDURAS

SIMBOLOS NACIONALES DE HONDURAS

SUB-TEMA: EL HIMNO NACIONAL, informar mediante que decreto se estableció como himno nacional, explica que es el himno nacional.

Resumen sobre la Historia del Himno Nacional

La república de Honduras careció de himno nacional hasta 1915 bajo la administración del presidente Dr. Alberto Membreño. Durante muchos años el canto patriótico conocido como la granadera escrito por el Dr. Rómulo E. Durón . En 1904 el presidente de la república General Manuel Bonilla convocó a un grupo de intelectuales para escribir la letra de nuestro himno nacional.La composición poética de Augusto C. Coello titulado “A Honduras” conocido como tu bandera.El encargado de la música resulto favorecido Carlos Hartling. El himno nacional de Honduras costa de un coro y 7 estrofas voces o solos compuesta cada una de 8 versos decasílabos.Casos en que se ejecutara el himno nacional

1. En el acto de izarse y arriarse el pabellón nacional, lo mismo en todo acto militar o festividad cívica en que debe

hacérsele los honores.2. En la apertura y clausura de sesiones del congreso nacional,

a la entrada y salida del presidente de la república.3. En las recepciones públicas de los ministros4. En el acto de hacer los honores al Congreso Nacional en

cuerpo y Corte Suprema de Justicia en pleno. En cualquier otro caso solo podrá el himno con previo permiso del Poder Ejecutivo.

La Ley Orgánica de Educación establece en su artículo 126 lo siguiente: es obligatorio para los alumnos de sexto grado cantar, declamar y explicar la significación del Himno Nacional.

Autora: Priscila Espinal de Cerrato Rina Rosales de Suazo Yolanda Bocanegra de Pineda

V. Provisión de Guía Para el Aprendiz. Trifolio con el himno nacionalVI. Provocar el Desempeño Lectura del resumen sobre la historia del himno nacional

Identificar el significado de cada estrofa del himno nacionalReconocer porque es importante nuestro himno nacional

VII. Retroalimentación Hacer un repaso con la autoevaluación asignadaVIII. Evaluar el Desempeño Participación y puntualidad en clase 5%

IX. Mejorar la Retención y Transferencia Traer una poesía a la patria Traer escrito el himno a la granadera Total las dos tareas 5%

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005PROGRAMA DE FORMACIÓN PERMANENTE UPNFM

PFP UPN FM

Tegucigalpa Honduras, C. A. Tel. Directo. (504) 22 356942 Ext. 1171

www.upnfm.edu.hn

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PLAN DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIONINSTITUTO: FEDERICO C. CANALESLUGAR: JESUS DE OTOROMODALIDAD: III CICLO JORNADA: MATUTINA PARCIAL: IVDOCENTE TITULAR: NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICANTE: LUZ MARINA GARCIA No. MODULO: 5

DATOS DE CONTENIDO Y CURSOCURSO: NOVENO SECCION: 3 N.

ESTUDIANTES35

UNIDAD ERES JOVEN HAS USO DE TUS CUALIDADES EN FORMA POSITIVA

ASIGNATURA EDUCACIÓN CIVICA

TEMA Y SUBTEMAS: LA LIBERTADTIPOS DE LIBERTADES

NIVEL DE TAXONOMIA: TEORIA DE BLOOM

No. De Horas Clase: 2 Semana No.

DEL 12 AL 15 DE OCT. 2015

Fecha propuesta:

12 DE OCTUBRE 2015

Fecha ejecutado

12 DE OCT. 2015

N.

DOCENTE ASESOR: Licenciada Mayra Leticia Motiño

Fase de Instrucción MetodologíaI. Dinámica de pareja Presentación por parejas utilizando tarjetas donde se han escrito

fragmentos de refranes populares.

II. Informar del Objetivo al Aprendizaje

Dimensión efectiva (Valorización) dimensión cognitiva (analisis

- Valorar eficazmente la importancia que tiene la libertad en el ser humano ante la sociedad.

- Analizar Detenidamente las causas y consecuencias que conlleva las libertades en el ser humano si no se actúa con responsabilidad.

III. Estimulación del Conocimiento Previo

Exploración de conocimientos previos a través de las siguientes preguntas

8. ¿Qué significa libertad para usted?9. ¿Qué es coacción?10. ¿Cree usted que puede tomar sus propias decisiones?11. ¿Otra persona tiene derecho a influir en sus decisiones?12. ¿Está en condiciones usted de tomar sus propias

decisiones?13. ¿Cuándo cree usted que no tiene liberta.

IV. Tema: La Libertad Sub tema: los tipos de libertadesLa libertad no es, ni puede ser absoluta esto constituye el primer limite de la liberta: es humana.El ser humano se educa para la libertad a través de su experiencia y participación para elegir en forma voluntaria consciente y responsable de limitar los derechos de individuos para lograr el bien común. El estado esta obligado a reconocer, respetar y tutelar la libertad de las personas a fin de que su ejercicio no lesione el disfrute de los derechos y el cumplimiento de los deberes de los demás. La libertad se convierte en un derecho.

- Que es libertad individual y cuando se convierte en libertades sociales.

- Declaración de los derechos humanos.- La libertad personal su protección por el recurso de Habeas

Corpus o exhibición personal.A veces puede pasar que las autoridades de un país le impidan a una persona este derecho y que lo que hagan sin causa legitima ejem.

- Cuando una persona la mantienen encarcelado por tiempo indefinido sin que sepa cuál es la causa.

- Cuando una persona detenida legitima o ilegítimamente, es maltratada o torturada.

- Cuando una persona encarcelada es mantenida en calabozo

de manera prolongada y sin causa justa.- Cuando no se permite a los familiares, a los abogados del

detenido que lo vean.- Cuando en una institución de gobierno se retiene a alguien

en contra de su voluntad.

A la protección legal con cuentan las personas para defenderse en esos casos se le da el nombre de derecho de Habeas Corpus o también derecho de exhibición personal.

GarantíasHabeas CorpusAmparo

Autora: Priscila Espinal de Cerrato Rina Rosales de Suazo Yolanda Bocanegra de Pineda

V. Provisión de Guía Para el Aprendiz.

Los artículos en donde se refleja los derechos constitucionales

VI. Provocar el Desempeño Analizar los tipos de libertad y contestar:1. ¿Qué es libertad de pensamiento?2. ¿Qué es libertad de reunión?3. ¿Qué es libertad de Asociación?4. ¿ Que es libertad de conciencia?5. ¿Qué es libertad en materia política?

VII. Retroalimentación Desarrollo de la autoevaluaciónVIII. Evaluar el Desempeño - Desarrollo de una guía 2%

- Análisis de un caso y llenado de un formato sobre una solicitud de Habeas Corpus. 5%

IX. Mejorar la Retención y Transferencia

Búsqueda del significado de palabras referente al tema. 3%- Coacción- Autodeterminación- Absoluta- Legitimo- facultad- anarquía- prevalecer- indefinido

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005PROGRAMA DE FORMACIÓN PERMANENTE UPNFM

PFP UPN FM

Tegucigalpa Honduras, C. A. Tel. Directo. (504) 22 356942 Ext. 1171

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PLAN DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIONINSTITUTO: FEDERICO C. CANALESLUGAR: JESUS DE OTOROMODALIDAD: III CICLO JORNADA

:MATUTINA PARCIAL: IV

DOCENTE TITULAR: NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICANTE: LUZ MARINA GARCIA GARCIA No. MODULO: 5

DATOS DE CONTENIDO Y CURSOCURSO: SEPTIMO SECCION: 3 N.

ESTUDIANTES36

UNIDAD LOS GRUPOS ETNICOS Y SU APORTE A LA CULTURA HONDUREÑA.

ASIGNATURA EDUCACIÓN CIVICA

TEMA Y SUBTEMAS:

GRUPOS AUTOCTONOS QUE HISTORICAMENTE POBLARON EL PAIS

NIVEL DE TAXONOMIA: Teoría de Bloom

No. De Horas Clase: 2 Semana No.

DEL 219 AL 23 DE OCT. 2015

Fecha propuesta:

19 DE OCTUBRE 2015

Fecha ejecutado

12 DE OCT. 2015

N.

DOCENTE ASESOR: Licenciada Mayra Leticia Motiño

Fase de Instrucción MetodologíaI. (Motivación /Expectativa) Pasar lista

Revisión de tareasX. Informar del Objetivo al

Aprendizaje

Dimensión cognitiva ( de comprensión y análisis.)

Reconocer y explicar correctamente los grupos étnicos hondureñosvalorando su aporte a la cultura nacional.

Contribuir a valorar nuestro pasado cultural.

XI. Estimulación del Conocimiento Previo

Exploración de conocimientos previos14. ¿Conocen algunos grupos étnicos?15. ¿mencione los grupos étnicos que conocen?16. ¿Qué grupo étnico predominó en Intibucá?17. ¿Cuáles son las costumbres y tradiciones de estos grupos?18. ¿Qué comidas típicas todavía se elaboran?

.XII. Presentación de

Contenidos.

TEMA: LOS GRUPOS ETNICOS Y SU APORTE A LA CULTURA HONDUREÑA.

SUB-TEMA: GRUPOS AUTOCTONOS QUE HISTORICAMENTE POBLARON EL PAIS.

Cuadro Comparativo

NOMBRE DEL GRUPO UBICACIÒN COSTUMBRES APORTES CULTURALES

1. Tawahkas o Sumos Se encuentran en los márgenes del río patuca en los departamentos de Gracias a Dios y Olancho

- Practican la llamada mano vuelta que consiste en ayudarse mutuamente en la siembra y recolección de los productos cosechados.- A la mujer le corresponde la tarea doméstica y la educación de os niños pequeños.- Los hombres se dedican a la pesca y a la fabricación de pipantes (cayucos)

- Luchan por la defensa de sus recursos naturales.- contribución a la música autóctona con los instrumentos Barah flauta, sibayan, maraca, durun tambor, cascaron de tortuga.- Mantienen su identidad cultural a través de manifestaciones religiosas, artísticas, alimenticias y de organización social.

2. Lencas Habitan los departamentos de Intibucá, La Paz, Lempira y el Sur de Santa Bárbara, centro sur de Francisco Morazán.

- El consumo de la tortilla, el tamal, chicha de maíz fermentado.- los vestidos de colores, faldas plisadas Pañuelos de hilo de colores- agriculturas- El tejido

- manifestaciones culturales se expresan- alfarería , artesanías- prácticas y creencias rituales se manifiestan a través del Guancasco y la compostura.- Lengua Lenca.

3. Pech o Payas - Compuesto por 9 tribus situados en los departamentos de Olancho, Colón y Gracias a Dios.

- Se manifiestan en las comidas, bebidas e instrumentos musicales como el tambor largo, la maraca.- Dependen de la caza y la pesca para la subsistencia.-Cultivos: la yuca, frijoles, maíz, arroz, café, banano, aceite liquidámbar y caña de azúcar.

- Conservación de su lengua y de sus costumbres.

NUEVAS ENTIDADES ETNICAS QUE SE CONFORMARON DESPUES DEL SIGLO XVIMisquitos Se ubican en

Nicaragua y Honduras en la región nor-oriental conocido como la Mosquitia en el departamento de Gracias a Dios.

- Costumbres ancestrales su alimentación yuca, plátano, ñame, arroz, frijol, malanga y el producto de la caza, carne de gallina y cerdo.

- La religión, lengua, danzas, comidas, bebidas.- La organización étnica Misquita se conoce como MASTA que significa Unidad de la Mosquitia su función principal es promover e impulsar los proyectos del desarrollo integral.

Garífunas o Creoles Se encuentran - En la organización social - Sistema Agrario

ubicados en la Isla de la Bahía, La Ceiba, Cortes, Atlántida, Colón y Gracias a Dios.

garífuna resalta la figura de un jefe y consejo de ancianos.- se dedican a la agricultura y la pesca.- Elaboración de gran variedad de comidas y bebidas rica en proteína, vitaminas y calorías; como el tapado de marisco, cazabe, machuca y diversas bebidas.

-Propiedad Colectiva sobre la tierra para la subsistencia familiar- Conservación de su dialecto - La música, el baile.

Fuentes bibliográficas: Priscila Espinal Rina Rosales de Suazo.

XIII. Provisión de Guía Para el Aprendiz.

Elaboración de un cuadro comparativo en papel bond.

XIV. Provocar el Desempeño Dotación de mapa de las etnias de Honduras.

XV. Retroalimentación En el mapa de Honduras, reconocer en que departamentos se ubican los grupos autóctonos, pintar el mapa.

XVI. Evaluar el Desempeño Trabajo individual con el mapa de Honduras en el aula 5%

XVII. Mejorar la Retención y Transferencia

Hacer un álbum con fotografías de la información de los grupos étnicos. 10%

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005PROGRAMA DE FORMACIÓN PERMANENTE UPNFM

PFP UPN FM

Tegucigalpa Honduras, C. A. Tel. Directo. (504) 22 356942 Ext. 1171

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PLAN DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIONINSTITUTO: FEDERICO C. CANALESLUGAR: JESUS DE OTOROMODALIDAD: III CICLO JORNADA: MATUTINA PARCIAL: IVDOCENTE TITULAR: NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ SEMESTRE

:II

DOCENTE PRACTICANTE: LUZ MARINA GARCIA GARCIA No. MODULO:

5

DATOS DE CONTENIDO Y CURSOCURSO: NOVENO SECCION: 3 N.

ESTUDIANTES35

UNIDAD ASPECTOS BASICOS PARA CONVERTIRSE EN UNA PERSONA LABORIOSA, OPTIMISTA, SISTEMATICA, CIENTIFICA, DISCIPLINARIA, PRODUCTIVA Y SUPERADORA DE LA REALIDAD NACIONAL.

ASIGNATURA EDUCACIÓN CIVICA

TEMA Y SUBTEMAS:

OBLIGACIONES Y CUALIDADES IMPORTANTES

NIVEL DE TAXONOMIA: TEORIA DE BLOOM

No. De Horas Clase: 2 Semana No.

DEL 19 AL 23 DE OCT. 2015

Fecha propuesta:

12 DE OCTUBRE 2015

Fecha ejecutado

19 DE OCT. 2015

N.

DOCENTE ASESOR: Licenciada Mayra Leticia Motiño

Fase de Instrucción MetodologíaI. Ganar la atención (motivación/expectativa.

Pasar lista y revisión de tareas Presentación de reflexiones.

II. Informar del Objetivo al Aprendizaje.

Dimensión: cognitiva (análisis)

- Analizar y valorar detenidamente la importancia de los valores personales y familiares.

- Recordar y reconocer eficazmente los valores en el aspecto personal y familiar.

III. Estimulación del Conocimiento Previo

Exploración de conocimientos previos a través de las siguientes preguntas

1. ¿Qué actividades realiza en su casa?2. ¿En qué tareas le ayudan a sus padres?3. ¿Qué responsabilidades le delega sus padres en el hogar?4. ¿Cuáles son las actividades que realizan en el centro

educativo?5. ¿Qué responsabilidades debe cumplir en el centro educativo?6. ¿Qué prohibiciones tiene ustedes en el centro educativo?7. Para que hay un reglamento en el centro educativo.

IV. ASPECTOS BASICOS PARA CONVERTIRSE EN UNA PERSONA LABORIOSA.

SUB-TEMA: OBLIGACIONES Y CUALIDADES IMPORTANTES

1. El Trabajo: Es el primer factor para obtener salud, sabiduría y riqueza, cualidades indispensables para hacer menos dura, más amena y agradable la vida.El que no trabaja y vive del esfuerzo de otras, se conoce en la sociedad con el nombre de holgazán; es indispensable alimentarse, vestirse y abrigarse diariamente.

2. El Entusiasmo: para alcanzar el éxito en todas las cosas que se emprenden, es indispensable tener entusiasmo.Los entusiasmos son los que triunfan en la vida, son los que realizan grandes proyectos como empresas, trabajos científicos, convirtiéndose en ciudadanos útiles y que brindan aportes a la humanidad.

3. El Estudio: consiste en dedicarse a una cosa con empeño. Estudiar significa preparase para la vida en sociedad. Todo estudio hace al hombre mejor de lo que es.

4. Vocación: todos sentimos inclinación hacia actividad particular en determinado momento de nuestra alguna vida.La vocación da mejores resultados si esta implícita la aptitud que es la disposición n de hacer algo con eficiencia. Actualmente hay muchas pruebas de aptitud que se aplican en las instituciones educativas y en los centros de trabajo que representan una gran ayuda.

5. La voluntad: se expresa la decisión de hacer o no una cosa después de reflexionar que es lo que más conviene. El que no tiene voluntad vacila ante uno u otro problema o actividad.La falta de voluntad se llama abulia significa no tener voluntad.

6. El éxito: significa triunfo victoria o sea que logramos lo que deseábamos e incluso mejor. Lo contrario del éxito es el fracaso o

sea salir mal de una actividad o situación.

Fuentes bibliográficas: Priscila EspinalRina Rosales de Suazo.

V. Provisión de Guía Para el Aprendiz.

Copia de información. Trabajo en grupo (resolver guía)

VI. Provocar el Desempeño

Elaboración de un resumen reflexivo.

VII. Retroalimentación Lluvia de ideasVIII. Evaluar el

DesempeñoTrabajo en equipo 5%

IX. Mejorar la Retención y Transferencia

Álbum con fotografías sobre cada obligación y cualidades importantes. 10%

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005PROGRAMA DE FORMACIÓN PERMANENTE UPNFM

PFP UPN FM

Tegucigalpa Honduras, C. A. Tel. Directo. (504) 22 356942 Ext. 1171

www.upnfm.edu.hn

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PLAN DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIONINSTITUTO: FEDERICO C. CANALESLUGAR: JESUS DE OTOROMODALIDAD: III CICLO JORNADA: MATUTINA PARCIAL: IVDOCENTE TITULAR: NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ SEMESTRE

:II

DOCENTE PRACTICANTE: LUZ MARINA GARCIA GARCIA No. MODULO:

5

DATOS DE CONTENIDO Y CURSOCURSO: SEPTIMO SECCION: 3 N.

ESTUDIANTES36

UNIDAD SEXTA ASIGNATURA EDUCACIÓN CIVICATEMA Y

SUBTEMAS:

SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS SOCIALES DE LA COMUNIDAD.PRINCIPALES PROBLEMAS DE UNA COMUNIDAD.

NIVEL DE TAXONOMIA: Teoría de Bloom

No. De Horas Clase: 2 Semana No.

DEL 26 AL 30 DE OCT. 2015

Fecha propuesta:

28 DE OCTUBRE 2015

Fecha ejecutado

28 DE OCT. 2015

N.

DOCENTE ASESOR: Licenciada Mayra Leticia Motiño

Fase de Instrucción MetodologíaI. (Motivación /Expectativa) Pasar lista

Revisión de tareas Instrucciones sobre la prueba escrita

II. Informar del Objetivo al Aprendizaje

Dimensión cognitiva ( de comprensión y análisis.)

Enumerar y explicar detallamente los principales problemas que existen en una comunidad.

Escribir y comentar las causas que afectan a cada una de los diferentes campos o problemas de la comunidad, Educación, salud, empleo, tenencia de la tierra y vivienda.

III. Estimulación del Conocimiento Previo

Exploración de conocimientos previos19. ¿creen ustedes que los centros educativos tienen todo lo que

necesita?20. ¿Cuándo se enferman a dónde van?21. ¿Quién proporciona los medicamentos?22. ¿En que afecta cuando nos enfermamos?23. ¿Por qué hay desempleo en nuestro país?

IV. Presentación de Contenidos.

TEMA: PROBLEMAS PRIORITARIOS DE TU COMUNIDAD, ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN LA COMUNIDAD

SUB-TEMA: PRINCIPALES PROBLEMAS DE UNA COMUNIDAD

Educación: Causas:

a. Alto porcentaje de escuelas incompletasb. Falta de aulas escolaresc. Alto porcentaje de reprobación, repitencia y deserciónd. Bajo nivel de eficiencia en los servicios educativos.

Salud: Aspectos que afectan la salud

a. Insuficiencia de medicamentos, camas, accesorios, equipo medico etc.

b. Alto costo del medicamento y consultasc. Ignorancia sobre cuidados preventivos e higiened. Alto grado de desnutrición.

Desempleo:Causas:

a. Alto grado de analfabetismo}b. Migración de las zonas rurales a las zonas urbanasc. Partidismo político d. Falta de programas de capacitacióne. Falta de fuentes de trabajo.

Tenencia de la tierraAspectos que influyen en la problemática de la tenencia de la tierra.

a. Terrenos montañosos en valles dispersosb. Mala distribución de la tierrac. Alto costo de insumos agrícolas y maquinarias adecuadas.

Vivienda: Condiciones que afectan el problema de la vivienda

a. Crecimiento de poblaciónb. Altos costos de la materiales de construcción

Fuentes bibliográficas: Priscila Espinal Rina Rosales de Suazo.

V. Provisión de Guía Para el Aprendiz.

Elaboración de un cartel sobre la mejora de condiciones y el nivel de esperanza de vida de un país.

Aspecto educativo En cuanto a salud Refiriéndose al desempleo La vivienda Tenencia de tierra

VI. Provocar el Lluvia de ideas, aporte sobre que más podemos hacer para apoyar al

Desempeño desarrollo de una comunidad.

VII. Retroalimentación Prueba escrita 15%VIII. Evaluar el

DesempeñoRevisión de cuaderno 5%

IX. Mejorar la Retención y Transferencia

Hacer un glosario de palabras con su significado.Accesorios, balanceada, dispersos, rudimentaria, crediticia, estratos, asesoría, tenencia, drenaje y deserción.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005PROGRAMA DE FORMACIÓN PERMANENTE UPNFM

PFP UPN FM

Tegucigalpa Honduras, C. A. Tel. Directo. (504) 22 356942 Ext. 1171

www.upnfm.edu.hn

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PLAN DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIONINSTITUTO: FEDERICO C. CANALESLUGAR: JESUS DE OTOROMODALIDAD: III CICLO JORNADA: MATUTINA PARCIAL: IVDOCENTE TITULAR: NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICANTE: LUZ MARINA GARCIA GARCIA No.

MODULO:5

DATOS DE CONTENIDO Y CURSOCURSO: NOVENO SECCION: 3 N.

ESTUDIANTES34

UNIDAD TERCERA ASIGNATURA EDUCACIÓN CIVICATEMA:

SUBTEMAS:

LOS PARTIDOS POLITICOS Y SU PARTICIPACIÒN CIUDADANA EN EL FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DEMOCRATICOPARTIDOS POLITICOS DE HONDURAS

NIVEL DE TAXONOMIA: TEORIA DE BL OOM

No. De Horas Clase: 2 Semana No.

DEL 26 AL 30 DE OCT. 2015

Fecha propuesta:

26 DE OCTUBRE 2015

Fecha ejecutado

26 DE OCT. 2015

N.

DOCENTE ASESOR: Licenciada Mayra Leticia Motiño

Fase de Instrucción MetodologíaI. Ganar la atención (motivación/expectativa.

Pasar lista Revisión de tarea Instrucciones sobre el trabajo en grupo. Instrucciones sobre la prueba escrita.

II. Informar del Objetivo al Aprendizaje.

Dimensión: cognitiva

1. Explicar y definir los partidos políticos describiéndolos en cuanto a la participación ciudadana en el proceso democrático de Honduras.

2. Fortalecer el conocimiento de los partidos políticos en Honduras

III. Estimulación del Conocimiento Previo

Exploración de conocimientos previos1. ¿Qué es un partido político?

2. ¿Cuáles son los partidos políticos que conocen?3. ¿Cuáles son los partidos políticos más tradicionales de

Honduras?4. ¿Qué clase de gobierno es el de nuestro país5. ¿Por qué es democrático?6. ¿Cada cuánto se elige un nuevo gobierno?7. ¿Cuándo un ciudadano puede ejercer su voto?8. ¿El ejercicio del voto es obligatorio?9. ¿Por qué y que debemos tomar en cuenta para elegir un

gobierno?

IV. LOS PARTIDOS POLITICOS Y SU PARTICIPACIÒN CIUDADANA EN EL FORTALECIMIENTO DEL PROCESO DEMOCRATICO

SUB-TEMA: PARTIDOS POLITICOS DE HONDURAS

Resolución de una guía de trabajo

1). ¿Qué son los partidos políticos?2). ¿Qué es el sufragio?3). ¿Cual es la función de la ley electoral y de los organizaciones políticas?4). ¿Enumere 4 principios que rigen el sistema electoral?5). ¿Qué diferencia existe entre ciudadanos y electores?6), ¿Cuáles son los organismos electorales y cuál es su función principal del Tribunal Supremo Electoral?7). ¿Qué es voto domiciliario?

Fuentes bibliográficas: Priscila EspinalRina Rosales de Suazo.

X. Provisión de Guía Para el Aprendiz.

Darles las respuestas de la guía proporcionada

XI. Provocar el Desempeño

Explicar porque es importante la elección de nuestras autoridades

XII. Retroalimentación Repaso de la guía proporcionada dando las respuestas correctas.XIII. Evaluar el

Desempeño Buscan palabras desconocidas en el diccionario valor 10%

Ideario, gobierno, autocráticos. Tiránicos, Estado, universalidad, preceptuado, supeditarse, ideológica, aglutina

Prueba escrita 15%XIV. Mejorar la

Retención y Transferencia

Revisión de cuaderno 5%

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005PROGRAMA DE FORMACIÓN PERMANENTE UPNFM

PFP UPN FM

Tegucigalpa Honduras, C. A. Tel. Directo. (504) 22 356942 Ext. 1171

www.upnfm.edu.hn

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PLAN DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACION

INSTITUTO: FEDERICO C. CANALESLUGAR: JESUS DE OTOROMODALIDAD: III CICLO JORNADA

:MATUTINA PARCIAL: IV

DOCENTE TITULAR: NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICANTE: LUZ MARINA GARCIA GARCIA No. MODULO: 5

DATOS DE CONTENIDO Y CURSOCURSO: SEPTIMO SECCION: 3 N.

ESTUDIANTES36

UNIDAD SEXTA ASIGNATURA EDUCACIÓN CIVICATEMA Y

SUBTEMAS:

PRINCIPALES PROBLEMAS DE UNA COMUNIDAD.ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN Y PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS QUE AFECTAN LA COMUNIDAD.

NIVEL DE TAXONOMIA: Teoría de Bloom

No. De Horas Clase: 2 Semana No.

DEL 26 AL 30 DE OCT. 2015

Fecha propuesta:

28 DE OCTUBRE 2015

Fecha ejecutado

28 DE OCT. 2015

N

DOCENTE ASESOR: Licenciada Mayra Leticia Motiño

Fase de Instrucción MetodologíaI. (Motivación /Expectativa) Pasar lista

Discutir prueba anterior Completar acumulativos, revisión de trabajos pendientes Instrucciones sobre evaluación

II. Informar del Objetivo al Aprendizaje

Dimensión cognitiva

Analizar y reforzar correctamente los conocimientos adquiridos en una prueba escrita

Evaluar y fortalecer positivamente conocimientos sobre los problemas de una comunidad

III: Estimulación del Conocimiento Previo

Contestar las preguntas de la evaluación

IV. Presentación de Contenidos.TEMA: PROBLEMAS PRIORITARIOS DE TU COMUNIDAD

Sub tema: alternativas de solución y prevención de los problemas que afectan la comunidad.

Resolución de evaluación página. 122

IV. Provisión de Guía Para el Aprendiz.

Copia de evaluación

V. Provocar el Desempeño Discusión de la evaluación

VI. Retroalimentación Discusión de la evaluación y acumulativos completarVII. Evaluar el Desempeño Dar nota de trabajos acumulados 40%

VIII. Mejorar la Retención y Transferencia

Dar nota de las pruebas y completar en rubrica.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL FRANCISCO MORAZÁN

DIRECCION DE PROGRAMAS ESPECIALES -005PROGRAMA DE FORMACIÓN PERMANENTE UPNFM

PFP UPN FM

Tegucigalpa Honduras, C. A. Tel. Directo. (504) 22 356942 Ext. 1171

www.upnfm.edu.hn

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PLAN DE CLASES

DATOS DE IDENTIFICACIONINSTITUTO: FEDERICO C. CANALESLUGAR: JESUS DE OTOROMODALIDAD: III CICLO JORNADA: MATUTINA PARCIAL: IVDOCENTE TITULAR: NELLY JANETH RAMOS RAMIREZ SEMESTRE: II DOCENTE PRACTICANTE: LUZ MARINA GARCIA GARCIA No. MODULO: 5

DATOS DE CONTENIDO Y CURSOCURSO: NOVENO SECCION: 3 N.

ESTUDIANTES34

UNIDAD TERCERA ASIGNATURA EDUCACIÓN CIVICATEMA:

SUBTEMAS:

LOS PARTIDOS POLITICOS DE HONDURAS

DIEZ DISTINTIVOS DE UN CIUDADANO

NIVEL DE TAXONOMIA: TEORIA DE BLOOM

No. De Horas Clase: 2 Semana No.

DEL 02 AL 05 DE NOV. 2015

Fecha propuesta:

02 DE NOVIEMBRE 2015

Fecha ejecutado

02 DE NOV. 2015

N.

DOCENTE ASESOR: Licenciada Mayra Leticia Motiño

Fase de Instrucción MetodologíaI. Ganar la atención (motivación/expectativa.

Pasar lista Revisión y discusión de prueba Instrucciones sobre el trabajo en grupo y revisión de

cuaderno.II. Informar del Objetivo al Aprendizaje.

Dimensión: cognitiva

3. Analizar y escribir detenidamente los Diez distintivos de un ciudadano.

4. Incentivar y reconocer efi+cazmente como ser un buen ciudadano

III. Estimulación del Conocimiento Previo

Formación de grupos de trabajo Instrucciones sobre el trabajo a realizar y darle un valor

IV. LOS PARTIDOS POLITICOS SUB-TEMA : Diez Distintivos de un ciudadano

1. Es un hombre educado y bien informado en cuantos asuntos locales mundiales.

2. Es cortes, desinteresado, amigable se lleva bien con los demás;

es un buen vecino.3. Es sincero, digno de confianza y toma parte activa en las labores

de la iglesia de su selección4. Agradece las leyes de su ciudad y su nación 5. Es recto y justo en sus relaciones con los demás6. Obedece las leyes de su ciudad y su nación7. Vota siempre inteligentemente en épocas de elecciones.8. Se interesa por la libertad y por el bienestar de todos los

pueblos, de la tierra y aporta lo que le corresponde para conseguirlo.

9. Produce, rinde servicios valiosos a sus semejantes.10. Pone buen ejemplo a la juventud de su comunidad

Educación cívica tercer curso Pag. 8

Fuentes bibliográficas: Priscila EspinalRina Rosales de Suazo.

XV. Provisión de Guía Para el Aprendiz.

Con una copia de los diez distintivos para un buen ciudadano trabajan en grupos de 4 integrantes.

XVI. Provocar el Desempeño Analizar y elaborar un resumen de no menos de 10 renglones

XVII. Retroalimentación Revisión de informe del trabajo realizado y darle un valorXVIII. Evaluar el Desempeño Trabajo individual

XIX. Mejorar la Retención y Transferencia

Verificación de acumulativos los trabajos que no ha entregado para completar su porcentaje de puntos.

RUBRICA DE EVALUACIÓN-Mini Práctica Docente UPNFM

Docente Prácticante: Luz Marina GarciaDocente Titular: Nelly Janeth Ramos Ramírez

Centro educativo: Instituto Técnico Federico C Canales Dirección: Brisas de la Laguna Jesús de Otoro, Intibucá Parcial: Cuarto

Curso: Séptimo Grupo: 3_ Jornada: Matutina Modalidad: III Ciclo Básico Técnico

N. Nombre del alumno

Trabajos realizados en el aula 40%

Trabajos extra clase 30%

Examen 30%

NO

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INAL

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20%

Parti

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10%

Punt

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15%

1 Aly Sujey Cantarero Seren2 Angie Vanessa Funes Gámez3 Astrid Isabella Cantarero Seren4 Cinthia Brichith Anariba Osorio5 Denia Esmeralda Morales Galeano6 Drivis Yolibeth Inestroza Aguilar7 Jahilin Jahirixi Cantarero Santos8 Jasmin Alexandra García del Cid9 Keila Jassel Castro Montoya10 Keila Noemí Ramos López11 Kerlin Nohelia Vásquez Mancía12 Kimberly Samanta Torres García13 Larissa Rubí Seren Sánchez14 Laura María Galo Inestroza15 Licxy Mariela Alvarado Santos

16 Lixzy Gabriela Hernández Villanueva17 Roxana Yisel Trejo Castro

N. Nombre del alumno

Trabajos realizados en el aula 40%

Trabajos extra clase 30%

Examen 30%

NO

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18 Allan Jafeth Reyes Reyes19 Andy Jean Carlos Muñoz Moreno20 Carlos Edgardo Méndez Gámez21 Carlos Indalecio Perdomo García22 Edgar Elías Sánchez Villanueva23 Edison Jonathan Domínguez Mejía24 Fernando Adelso Fiallos Funes25 Fernando José Pineda Benítez26 Héctor Jesús Sáchez Castellón27 Jefferson Davis Salazar Salazar28 José Andrés Urquía Gámez29 José Luis Núñez Gáleas30 Juan Enrique Reyes Acosta31 Juan Fernando Cerrato C.32 Kevin Fernando Martínez33 Luis Alberto Domínguez Martínez34 Marden Ernesto Nochez Reyes35 Melvin Alexander Ponce Arqueta36 Saúl Arquímedes Aguilar Castillo

RUBRICA DE EVALUACIÓN-Mini Práctica Docente UPNFM

Docente Prácticante: Luz Marina GarciaDocente Titular: Nelly Janeth Ramos Ramírez

Centro educativo: Instituto Técnico Federico C Canales Dirección: Brisas de la Laguna Jesús de Otoro, Intibucá Parcial: Cuarto

Curso: Noveno Grupo: 3_ Jornada: Matutina Modalidad: III Ciclo Básico Técnico

N. Nombre del alumno

Trabajos extra Clase 40%

Trabajos extra clase 30%

Examen 30%

NO

TA F

INAL

Cuad

erno

20

%Pa

rtici

paci

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10%

Punt

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1 Ana Estefany Suazo Méndez2 Andrea Jacqueline Rodríguez3 Carla Besaida Mendoza Benítez4 Celsa Mixayda Suazo Méndez5 Cenayda Jaqueline Serén Gómez6 Claudia Nicole Fiallos González7 Deiby Sarahi Ventura Reyes8 Dixi Yanori Palacios Vásquez9 Erika Xiomara Hernández Domínguez10 Eybi Fabiola Pineda Guifarro11 Gueyli Aracil Gómez Rápalo12 Jasnary Adaly Aguilar Cantarero13 Jennifer Ninoska Padilla Rarmirez14 Julissa Gissel Aguilar Fiallos15 Keiri Dinora Inestroza Girón16 Laura Teresa Ramírez Mejía17 Marilian Rosibel Nolasco Benítez

N. Nombre del alumno

Trabajos extra Clase 40%

Trabajos extra clase 30%

Examen 30%

NO

TA F

INAL

Cuad

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20

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Punt

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18 Nadia Rosmery Ventura Masariego19 Lidia Paola Membreño Girón20 Salma Ruby Domínguez Gómez21 Yensy Larissa Rivera Galindo22 Abdull Enrike Flores Arias23 Axel Rafael Cantarero Reyes24 Carlos Daniel Chicas Rosa25 Edinson Jared Inestroza Gámez26 Elvis Eduardo Inestroza Aguilar27 Harold Avilio Hernández González28 Jeovanny José Castillo Medina29 Josué Abdiel Sáchez Elvir30 Junnior Alexander Ramírez Amaya31 Leonel Alexis Velásquez Mejía32 Marlon Noriel Canales Montoya33 Sebastián Reyes Chambasis34 Yossir Junior Ramos Ramos

ANEXOS

CENTRO EDUCATIVO: INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALES

GUIA DE ESTUDIO

ASIGNATURA: EDUCACIÓN CIVICASEPTIMO: GRADO GRUPO 3

INSTRUCCIONES: copie en su cuaderno las siguientes preguntas con su respuesta.

1. ¿Qué es el Himno Nacional?R/ Es una composición poética musical en alabanza a la Patria que expresa con entusiasmo el amor y el respeto de los hondureños.

2. ¿Qué canto patriótico se usó como himno nacional en nuestro país?R/ fue el canto patriótico conocido como la GRANADERA escrito por el Dr. Rómulo E. Durón.

3. Escribe 3 casos en que se podrá ejecutar nuestro Himno Nacional.R/ en el acto de izarse y arriarse el pabellón nacional, lo mismo que en todo acto militar o festividad cívica en que debe hacérsele los honores.

4. Según el artículo 126 de la Ley Orgánica de Educación que condición será obligatoria para que los alumnos y alumnas egresen del sexto grado y para los estudiantes de secundaria que aspiren obtener su título profesional.R/Es obligatorio para los alumnos de sexto grado saber cantar, declamar y explicar la significación del Himno Nacional. El alumno que se negase a cumplir el requisito anterior, no tendrá derecho a recibir diploma, certificado, ni documento alguno que lo acredite que ha terminado su educación primaria. La misma disposición para los estudiantes de secundaria que aspiren a obtener un título profesional.

5. De que consta el himno nacional de honduras?R/ El Himno Nacional de Honduras consta de un coro y 7 estrofas, o solos

6. Por cuantos versos está compuesto cada estrofa o coro?R/ Están compuestos por 8 versos decasílabos.

7. En que explicación de las estrofas del himno nacional nos relata la gesta heroica del Cacique Lempira?

8. R/ Nos relata en la tercera explicación la gesta heroica del Cacique Lempira

9. En que explicación de las estrofas del himno nacional nos relata los hechos de la independencia de C.A.R/ Nos relata en la sexta explicación los hechos de la independencia de C.A.

10. A que explicación o coro corresponde el simbolismo de la bandera y el escudo?R/ Corresponde a la explicación del coro del himno nacional de Honduras.

11. Escriba el nombre de los autores de la letra y música del himno nacional.R/ La letra fue por Augusto C. Coello y la Música por Carlos Hartling.

12. Cuáles son los lugares donde debe ser colocado el escudo nacional?R/ Debe ser colocado en todas las oficinas públicas, en las oficinas de los Tribunales de Justicia en las oficinas de las instituciones autónomas y semi - autónomas y en el gran sello del estado. También aparecen en la bandera de la guerra y en la moneda nacional de Honduras.

13. Cuál es el árbol nacional de Honduras?R/ Es el pino el árbol nacional de Honduras

14. ¿Por qué fue declarado el pino como árbol nacional?R/ Fue declarado por naturaleza de mayor abundancia en Honduras, mediante acuerdo No. 429 del 14 de mayo de 1928.

15. ¿Cuándo se celebra el día consagrado al árbol.R/ Se celebra el 30 de mayo de cada año.

16. ¿Por quién fue elaborado el mapa general de la republica de Honduras?R/ Fue elaborado Por el Dr. JESUS AGUILAR PAZ, aprobado por el Gobierno mediante acuerdo No. 689 del 23 de enero de 1930.

17. Mediante que decreto se declaró como flor nacional de Honduras la Orquidea Brassavola Digbiana?R/Se declaró mediante decreto No. 96 del 25 de noviembre de 1969.

18. Mencione los nuevos símbolos nacionales que se decretaron y que representan.R/ EL VENADO COLA BLANCA, en representación de los Mamíferos y la GUARA ROJA, en representación de las aves, de nuestra fauna nacional y sobre todo el medio ambiente.

19. Investigue la diferencia entre un acuerdo y un decretoR/ ACUERDO: Resolución tomada por una junta, reunión o grupo. Armonía de pareceres. DECRETO: Decisión Autorizada.

20. ¿Quién es la figura fundamental de la unión centroamericana?R/ Fue el General y político hondureño FRANCISCO MORAZAN

21. Quien desempeño diversos cargos militares y ejerció la presidencia de Honduras, en todos sus actos observó conducta ejemplar intachable e integridad cívica.R/ Fue JOSE TRINIDAD CABAÑAS.

22. ¿Quién fue el primer jefe de Estado de Honduras?R/ Fue DIONISIO DE HERRERA

Copiar en su cuaderno una poesía a la patria Copiar en su cuaderno el himno a la granadera COPIAR LA ORACION A LA PATRIA COPIAR EL HIMNA NACIONAL DE HONDURAS

INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALESPRUEBA DE EDUCACIÓN CIVICA

VALOR 15%PROFESORA: Luz Marina García

NOMBRE DEL ALUMNO (A)__________________________________________________________

GRADO:_________________SECCIÓN______________________FECHA:_____________________

SELECCIÓN UNICA VALOR 5%

INSTRUCIONES: Escribe en el espacio correspondiente la letra de la respuesta correcta.

_______El Himno Nacional de Honduras consta de:

a. Un coro y siete estrofas b. Un coro y seis estrofas c. Un coro y ocho estrofas_______El simbolismo de la Bandera y el Escudo Nacional corresponde a la explicación de:

a. I Estrofa b. II Estrofa c. Coro_______La explicación de la estrofa del Himno Nacional nos relata la Gesta heroica del Cacique Lempira.

a. III b. II c. I_______El pino fue decretado como árbol nacional por:

a. Su escasez b. Su abundancia c. Su aroma_______Es una composición poética musical en alabanza a la Patria que expresa con entusiasmo el amor y el respeto de los hondureños.

a. Himno a Lempira b. Himno al pino c. Ninguna es correcta

TERMINOS PAREADOS VALOR 8%INSTRUCCIONES: Escribe en el paréntesis de la Columna “A” el número que le corresponde de la columna “B”

COLUMNA “A” COLUMNA “B”

( ) Fue el primer Jefe de Estado de Honduras. 1. Acuerdo

( ) Es la figura fundamental de la unión centroamericana. 2. Augusto C. Coello

( ) Autor de la música del Himno Nacional. 3. Jesús Aguilar Paz

( ) Es la resolución tomada por una junta, reunión o grupo. 4. Decreto

( ) Fecha que se celebra el día consagrado al árbol. 5. Carlos Hartling

( ) Es la decisión Autorizada 6. Francisco Morazán

( ) Es el autor de la Letra del Himno Nacional 7. 30 de mayo

( ) Fue elaborado el Mapa General de la Republica de Honduras 8. Dionisio de Herrera

TIPO ENUMERACIÓN VALOR 2%

INSTRUCCIONES: Escriba en el espacio en blanco lo que se le pide.

1. Escribe dos lugares donde deber ser colocado el Escudo Nacional.

1__________________________________________________________________

2__________________________________________________________________

INSTITUTO TECNICO FEDERICO C. CANALESPRUEBA DE EDUCACIÒN CIVICA VALOR 15%

Profesora: Luz Marina GarcíaNombre del Alumno (a):__________________________________________________________Lugar y fecha.___________________________________________________________________

TIPO V o F valor 5%

INSTRUCCIONES: Escriba en el paréntesis una V si la respuesta es verdadera o una F si la respuesta es falsa

1. La adicción a las drogas, es la imperiosa necesidad que una persona tiene por consumir bebidas con contenido alcohólico u otra clase de droga………………………………………………………………………….( )

2. La salud psíquica: trastorno de irritabilidad, estados de ánimo negativos, pérdidas del autoestima y sentido de culpa………………………………………………………………………………………………………………………..( )

3. El portador; es la persona que tras adquirir la infección por VIH, no manifiesta síntomas…………( )

4. Las drogas son sustancias cuyo consumo puede producir dependencia, estimulación o depresión del sistema nervioso central o dan como resultado trastorno.:………………………………………………….( )

5. SIDA se transmite por medio de un apretón de manos, abrazos, viviendo en la misma casa……….( )

TIPO SELECCIÒN valor 5%INSTRUCCIONES: encierre el inciso de la respuesta correcta

1. Son consecuencias negativas de las adicciones.a) trabajar en el mismo lugar b) retraso de las primeras relaciones sexuales c) salud física

2. Es una sugerencia para evitar la infección del VIH-SIDAa) Compartir los servicios sanitarios b) uso incorrecto del condón o preservativo c) ninguna

es correcta3. Es la fuerza que se le hace una persona para que haga o diga algo.

a) Libertad física b) libertad ética y moral c) libertad de coacción 4. Es una institución jurídica que garantiza la libertad personal del individuo a fin de evitar los

arrestos y detenciones arbitrarias.a) Amparo b) libertad de reunión c) Habeas corpus

5. Es la facultad reconocida al pueblo o grupo de ciudadanos para que pueda reunirse a discutir en forma públicas asuntos de carácter político, económico, social dentro del marco que la ley establece.a) Libertad de elección b) libertad de asociación c) libertad de reunión

TIPO DE ENUMERACIÒN valor 5%INSTRUCCIONES: contesta en los espacios correspondientes lo que se le pide.

1. Escribe los dos tipos de libertades________________________________________ ______________________________________2. Enumera las Garantías constitucionales

___________________________________ _______________________________________3. Enumere una consecuencia negativa de las adicciones

_________________________________________

LA GUÍA DE TRABAJO

1). ¿Qué son los partidos políticos?R/ son asociaciones voluntarias con una efectiva filosofía guiadora, organizados con el propósito de lograr el control del Gobierno a través de procedimientos legales; son agrupaciones de personas que en distinto ideario unos de otros, sostienen opiniones políticas, que pretenden hacer prevalecer efectos de la orientación y de la gobernación del Estado, de ahí que se haya dicho por algún autor que “El gobierno representativo es el gobierno de los partidos.

3). ¿Qué es el sufragio?R/ es un medio como se manifiesta el derecho y el deber que tiene el ciudadano de tomar parte en la organización política del Estado a los representantes que ejercerán en el poder.

4). ¿Cuál es la función de la ley electoral y de los organizaciones políticas?R/ esta Ley y sus reglamentos son de orden público y regirán los procesos electorales que se celebren mediante el sufragio universal.También regirá los Organismos Electorales, Partidos Políticos, Alianzas y Candidaturas Independientes, así como las actividades de todas las Instituciones que por esta ley se determinen.

5). ¿Enumere 4 principios que rigen el sistema electoral?R/ Principios de legitimidad, universalidad, libertad electoral, imparcialidad, transparencia y honestidad.

6). ¿Qué diferencia existe entre ciudadanos y electores?R/ son ciudadanos, todos los hondureños que hayan cumplido dieciocho (18) años de edad, esta condición les otorga el carácter de electores, les impone el deber y les confiere el derecho de obtener su cédula de identidad, ser inscritos en los registros electorales y ejercer el sufragio entre otros deberes y derechos establecidos por la Constitución y las Leyes.

Son electores, todos los ciudadanos hondureños inscritos en el Censo Nacional Electoral que no se encuentra inhabilitados según lo establece la Constitución y la Ley.

7), ¿Cuáles son los organismos electorales y cuál es su función principal del Tribunal Supremo Electoral?R/ 1. Tribunal Supremo Electoral 2. Tribunales Electorales Departamentales} 3. Tribunales Electorales Municipales 4. Mesas Electorales Receptoras.Tribunal Supremo Electoral: le corresponde todo lo relacionado con los actos y procedimientos electorales. Su integración, organización funcionamiento se regirá por lo preceptuado en la Constitución de la Republica y la presente Ley.8). ¿Qué es voto domiciliario?R/ es la modalidad que permite al ciudadano ejercer el sufragio en la Mesa Electoral Receptora, con mayor facilidad de acceso y proximidad geográfica a su domicilio.