Proyecto Escolar

“Mi identidad digital”

Área Disciplinar: Matemática(Análisis Matemático) Descripción del Proyecto: este proyecto consistirá en la elaboración de una presentación

multimedia en forma grupal y colaborativa.

Teniendo en cuenta la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación en las aulas como herramientas didácticas, que permitan una vinculación con

la teoría y la práctica desde otra perspectiva.

Entendiendo que la matemática no solo tiene un gran nivel formativo, si no, también una

función social que es necesaria la implementación de la misma en este nuevo contexto, en

que las plataformas digitales van ganando terreno en el ámbito escolar:

“Las posibilidades que brindan estas plataformas digitales sumadas al interés y motivación que

despiertan en las nuevas generaciones las transforma en recursos que no pueden seguir

ajenos al aula y cuya inclusión en los proyectos educativos que diseñemos desde ahora en

más deberá ser seriamente considerada y evaluada”

Mariana Andereggen(2012), “Material de lectura: Ingredientes para un proyecto educativo con redes sociales”, Redes

sociales como entornos educativos, Especialización docente de nivel superior en educación y TIC, Buenos Aires,

Ministerio de Educación de la Nación.

Responsable del Proyecto: Chaparro Jessica Romina

Destinatarios del Proyecto:

Alumnos de 4º Año de Educación

Secundaria.

Objetivos Incorporar la utilización de plataformas digitales en el proceso de Enseñanza –Aprendizaje

de la Matemática.

Permitir la construcción del propio conocimiento a través de la confrontación de ideas en la

plataforma destinada.

Fomentar la participación activa 1)de los estudiantes, utilizando la plataforma destinada,

como medio de intercambio.

Que el estudiante aprenda a forjar su identidad digital,

Que el estudiante advierta la importancia del alcance y la influencia de las redes sociales.

Publicación de trabajos escolares en las redes, no copiando y aprendiendo a utilizar sólo lo

que tiene licencia de uso.

1) Entiéndase participación activa, como una participación de calidad en la propuesta educativa, con ideas

fundamentadas y con reflexiones que enriquezcan el proceso de enseñanza aprendizaje.

Red o redes sociales que se utilizarán:

La red social que se utilizará será Facebook, creando en la mismaun grupo cerrado en primera instanciay, posteriormente, secreto, entendiendo esta red social como unade las más utilizadas en los jóvenes con múltiples aplicaciones, quepermiten que la misma se integre perfectamente a las aulas y seautilizada como una herramienta didáctica dentro del proceso deEnseñanza–Aprendizaje.

Dentro de los distintos tipos de aplicaciones se utilizarán aplicaciones internas,como lo son:

Preguntar: con ella, los estudiantes elaborarán fundamentaciones de larespuesta que dieron a la pregunta planteada.

Chat grupal: a través del cual se podrán realizar todo tipo de consultas.

Eventos: aquí se podrán explicitar fechas de entrega de trabajos con susdeterminadas consignas y se publicarán lugar, hora y fecha en que sellevarán a cabo los talleres de integración.

Como aplicación externa, se utilizará Slideshare con dos finalidades:

Por un lado los administradores lo utilizarán para colgar apuntes, presentaciones deteorías, etc.

Por otro lado, a través del mismo se harán las entregas de trabajos finales ypresentaciones de lo trabajado en los talleres mediante fotos, comentarios, vivenciasen el desarrollo, etc.

Aplicaciones que se utilizarán:

Administradores de la Red: Los administradores de red serías los Profesores en Matemática

del 4º año de las distintas divisiones. El proyecto está pensado para

trabajar el análisis matemático con todos los estudiantes del 4º

año, por ello es un aspecto a destacar que no bastaría un solo

administrador para tantos alumnos.

Invitaciones:

•Las invitaciones las realizarían los administradores (los Profesores de la

disciplina) previa información a los estudiantes sobre los logros que se

esperan con este proyecto. También integrará el grupo destinado a tal

proyecto algún directivo y/o asistente pedagógico de la Institución, quien

será el responsable de evidenciar lo desarrollado en el mismo.

Actividad de los miembros:

Sobre las actividades que llevaran adelante los miembros del

proyecto, queda claro que, los mismos, utilizarán la

plataforma digital para resolver ciertas cuestiones,

presentaciones de trabajos evaluativos, responder a

determinados debates y plantear inquietudes y consultas a

través del chat grupal.

Tiempo y etapas del proyecto y de las

Actividades: Es un proyecto pensado para ser trabajado durante todo el año

(aproximadamente 160 hs cátedras), utilizando el grupo mencionadocomo aula virtual y disponiendo 2(dos) encuentros, con modalidad detaller, donde los estudiantes presenten objetos, de elaboración propia, enlos que se puedan observar y/o manipular lo aprendido hasta esa instancia,más 1(uno) encuentro donde se llevará adelante la presentación del trabajofinal. En los respectivos 2(dos) encuentros y la entrega del trabajo final serealizará en grupos, utilizando para tal efecto, alguna estrategia deagrupación.

Tendrá tres etapas:

1º Etapa: de implementación

2º Etapa: de acción.

3º Etapa: de evaluación integradora.

1ºEtapa:De implementación

En ella los estudiantes se prepararán en lo tendiente al manejo de laplataforma, su seguridad y privacidad, es decir, del grupo, interactuandocon todas sus funciones y aplicaciones, comprendiendo la política deprivacidad de la red y creando sus respectivos usuarios en la aplicaciónSlideshare para una utilización futura. Duración aproximada: 15 hscátedras de desarrollo virtual.

2ºEtapa:De acción.

Es la etapa más extensa, en ella se pretende el desarrollo teórico/prácticoy la realización de los talleres. Duración aproximada:110 hs cátedras parael desarrollo virtual y 14 hs cátedras para el desarrollo de talleres.

3ºEtapa:De evaluación integradora.

Aquí los estudiantes deberán dar a conocer un trabajo integrador de todolo desarrollado durante el proyecto. Esta etapa prevé la elaboración delformato y las sucesivas modificaciones que se deban dar a los trabajos parauna presentación exitosa. 14 hs cátedras de desarrollo virtual del trabajofinal y 7 hs cátedras del encuentro para la presentación.

Criterios de Evaluación: Se tendrán en cuenta los criterios de evaluaciones institucionales

vigentes en el periodo lectivo y como criterios de evaluación del

proyecto la siguiente rúbrica:

1)Entiéndase participación activa, como una participación de calidad en la propuesta educativa, con

ideas fundamentadas y con reflexiones que enriquezcan el proceso de enseñanza aprendizaje.

Instrumentos de Evaluación:

Plataforma social (participación significativa y responsable)

Evaluación integradora, en forma de presentación, de lo

desarrollado en el proyecto.

Estrategia para favorecer la seguridad y privacidad de los integrantes de la red y una adecuada construcción de sus identidades digitales:

Como estrategia de seguridad y privacidad, en la primeretapa del proyecto se hará una introducción a lo que serefiere el tema, ¿cómo estar seguros en las redes? Y por ello lanecesidad de crear un grupo cerrado condicionado a que unavez introducido todos sus miembros pasará a ser un gruposecreto dentro de la red. Con ello comenzarán el proceso deconstrucción de su identidad digital resguardada de lospeligros que conlleva la exposición ante el internet.

Enlace a la Plataforma:

https://www.facebook.com/groups/434321803340234/

REFLEXIONES SOCIALES

Como vengo sosteniendo y, creo, todos lo hacemos las redes sociales es una realidad explícita

en la sociedad y no puede ser ajena al aula. Es por ellos que considero que hay que, como

quien dice “buscarle la vuelta” dejando de creer que son solo un pasatiempo para los niños,

jóvenes y adultos y comenzar a convencernos en su utilización como herramienta didáctica

con los cuales los estudiantes tienen contacto más allá de las aulas.

Las redes sociales son muy útiles en la educación, porque fomentan la participación, la

cooperación entre pares y la creatividad. Nos permiten dinamizar temáticas, que de otra

forma les resultaría tediosa. Permite a los alumnos demostrar sus aptitudes en el área

informática, entre otras cosas.

Las redes sociales son parte de los hábitos cotidianos de nuestros alumnos. La mayoría de

ellos participa activamente en alguna red social. Por ello es imprescindible dar a conocer las

amenazas informáticas a los que se pueden ver expuestos.

El rol de los adultos, y en este caso el del docente, es fundamental para la protección de los

jóvenes en las redes sociales. Debemos guiarlos en la construcción de su identidad digital,

sabiendo que la “identidad digital” no es lo que aparece acerca de nosotros al realizar una

búsqueda, como a veces se simplifica, sino la idea que se transmite de uno mismo a través

de Internet.

Es una tarea de los adultos y de los docentes, en el ámbito escolar, el enseñar a los alumnos

a manejar su vida privada y escolar a través de Internet ya que éste ha pasado a formar

parte de aquello que las personas deben saber administrar, no solo en su vida de adulto, sino

ya desde el primer momento que entran en la Red.