CLIL

18.- 20.10.2018

Mgr. Jolana Strýčková

Mgr. Miroslava Filipi

Co to je?

… A proč?

Content and LanguageIntegrated Learning• Integrovaná výuka v odborných předmětech

• Výuka nejazykového předmětu s prvky cizího jazyka

• Střední odborné školy, ZŠ (nejen)

• Prolínání disciplín a věd (globalizace)

• Celoživotní vzdělávání

• konkurenceschopnost

CLIL – 1994 (Finsko)

• Jazyk nediktuje obsah, ale je předmětem komunikace – mezipředmětové vztahy, ŠVP

• Aktivnější úloha žáka: rozvoj učebních strategií, kritického myšlení, kreativity a motivace

• Cizí jazyk se lépe učí na základě reálného obsahu než samotný cizí jazyk (viz příklad)

• CLIL je jedním z přístupů k bilingvnímu vzdělávání

CLIL? Na co se zaměřuje?

• Receptivní i produktivní vlastnosti

• Respektuje omezené jazykové vybavení Ž i U

• Kombinace cizího a mateřského jazyka

• Práce v párech i skupinách

• Spolupráce učitelů mezi předměty – metodika, příprava, komunikace (tandemová výuka)

Výhody a úskalí

Ano či Ne?

• Vyšší nároky na kognitivní

procesy žáků

• Rozvoj komunikativních

dovedností

• Práce s reálným obsahem

• Konkurence schopnost na

trhu práce

• Zvyšování profesní

kvalifikace učitele

• Nedostatečná jazyková

kompetence pro odborný

předmět

• Nedostatek učebních

materiálů pro CLIL

• ? Vedení školy?

• ? Ne/ochota učitelů

spolupracovat v CLIL týmu

• Nedostatečná jazyková nebo

odborná připravenost učitelů

CLIL a jeho principy

• Více cest/možností jak dosáhnout cíle

• Bezpečné prostředí

• Autenticita – učíme reálné věci z praxe

• Aktivizace žáků = zodpovědnost, posílení role žáka

• Učitel vede, žák hledá, učitel je poradcem

• Spolupráce žáků

• 4C = Cognition

Community

Content

Communication

Aktivizace žáka – žák nese vyšší odpovědnost za své vzdělávání

• Možnost vybrat si metodu řešení nebo zápisu učiva

• Výběr náročnosti úkolů, dále volitelné úlohy

• Učitel používá otevřené otázky

• Učitel mluví méně, žák více

• Sebehodnocení žáka, vzájemné sebehodnocení

• Prezentace žáků – jejich práce před publikem

Možné příklady užití CLIL aneb „Jak na to“?• Krátké herní aktivity s cizojazyčnou tématikou

zahrnující dané téma – „Jazykové sprchy“

• Instrukce v cizím jazyce (TV, HV, VV)

• Materiály pro DÚ v cizím jazyce

• Výuka reálií v zeměpise, dějepise probíhá v angličtině

• Projekt se zahraniční školou v cizím jazyce

• Samostatný integrovaný předmět

• Část obsahu odborného předmětu je vyučována v cizím jazyce

• Projektový den s prvky cizího jazyka

• Prolínání předmětu cizího jazyka s odborným předmětem, což připraví a učí 1 učitel

CLIL a Projekt?CLIL a eTwinning?

Přirozené propojení výuky cizího jazyka s dalšími vyučovacími předměty aneb „Už to dávno děláme…“

Konkurz do nadnárodní firmy

• CLIL obráceně: poznatky z jiných předmětů v Aj

• Projekt „BBB=Box of Basic Bagatells“

• Ov, Mv, Aj

• Výběr povolání a inzerátu, vyplnění dotazníku, motivační dopis, odpovědi potenciálních zaměstnavatelů – partnerů z Polska - Aj

• Sdílení „dress code“, možných dotazů u konkurzu -Aj

• Vlastní konkurz v Aj

• Výstup

Opět „Krabička poslední záchrany“

• Společná videokonference, téma Vánoce, zpívání koled ve vlastním jazyce –čeština/polština, Hv

• Vánoční zvyky – dokumenty vytvořené partnery v mateřštině (čeština, polština), Ov

• Zdravý životní styl – stravování: dotazník na jídelníčky, sdílený dokument na diskuzi, Ov, Vkz, Aj

Cestování po Evropě

• Maskoti partnerských zemí cestují po Evropě

• Zeměpis/Angličtina

Happy GaP at School –Games and Playing

• Hudební nástroje, hudební ukázky, téma hudba, Hv, Aj

• Kvíz řešen v hodině Hv

Stejný projekt – Happy GaP• Znalostní kvíz – Z, Aj, M,

• Kahoot - videokonference

• Řecko, Itálie, ČR

• 4 třídy

Opět – Happy GaP

• ICT – znalosti z výuky ICT – bezpečnost na netu

• www.toondoo.com

Jak „Hroši přišli do Týnce“

• Animovaný film

• Skupinová práce

• D, Ov, Aj, Vv, ICT

„O Malém prasátku a hodných řemeslnících“

• Dvě verze – anglická a německá

• Pro mladší děti a pro polské a řecké partnery

• Mv, Vkz, Ov, Vv, Pč, Nj, Aj

Mezinárodní časopis

• Polština, čeština, slovenština, angličtina

• O dění na školách

• Ov, jazyky, ICT, Mv

• Celá škola

• Ocenění

Slovní zásoba - Policie

• Kombinace kriminalistiky a kriminologie s Aj

• Slovní zásoba

• www.quizziz.com

• DÚ, samostatně, v týmu

• Možnost načasování

• Zpětná vazba

Umění spojujeMartina Teichmannová• Lekce Vv vyučované částečně anglicky – CLIL

• ICT nástroje pro malování, dále ruční techniky

• Zdroj inspirace: www.europeana.eu

• Žáci: reagují na výtvarná díla, hodnotí, diskutují, sdílí výtvory s partnery, rozšiřují si slovní zásobu aj.

• Výsledný produkt: deník Twinspace, publikování na Lindkeln, Facebook

• Doba trvání: březen-červen 2017

• 2. stupeň ZŠ

SUPER EUROCOUPLE AND EURORGANISATION

• Angličtina – jazyk projektu

• IKT – nástroje v angličtině, instrukce v AJ, střih videa

• Společenské vědy – problémy ve společnosti, kritické myšlení – v AJ (krátké debaty na daná témata, vyhledávání informací)

• výtvarná výchova – 2x – výtvarné zpracování Euro-hrdinů a kresba plakátu + texty v AJ)

CLIL in history lessons

- Společné téma v souladu s učebním plánem

- Sdílení materiálů

- Kvízy

- Srovnání odlišných postupů ve výuce

Úkol pro vás

- napište nápad na CLIL spršku ve vaší hodině,

ideálně projektové hodině

- Téma odpovídá probíranému učivu

- Délka aktivity 10-20 minut

- https://answergarden.ch/793915

Děkujeme za pozornost

www.etwinning.net

www.etwinning.cz

www.dzs.cz

www.naerasmusplus.cz