metody pedagogického výzkumu

257
pe agogika , . tt\1, 'l/ r' rUrros/av (i hra sk. .ir t il': MeŤody pedogo gického . výzkumu zók|ody kvoniiloiiYnilE {vx.ltJnvniho Iiiýutu ť] ]VJčio)i v t&j'lgo!iťlrón t- / ? crezt r>zt

Upload: ivuska-mattosova

Post on 09-Mar-2015

141 views

Category:

Documents


2 download

TRANSCRIPT

Page 1: Metody pedagogického výzkumu

pe agogika , . tt\1,' l / r '

rUrros/av ( i hra sk.

. i r

til':

MeŤodypedogo gického.

výzkumuzók|ody kvoniiloiiYnilE

{vx.ltJnvniho Iiiýutuť] ]VJčio)i v t&j'lgo!iťlrón

t-

/

? crezt r>zt

Page 2: Metody pedagogického výzkumu

^|0 ylro5uótlvbKll fi|ofu

poiPDiM|@Lychdtl&cl.'

METoDY Ff, D^cocrcI(tqoiÝz(UMÚzí|rl.dy kwÍlitlliýo'ho rýkum!

odpoÉdnlíirk'ďlrMgiKrlnH*|I.kovÁ

Page 3: Metody pedagogického výzkumu

OBSAH

ÚvoD ' ' ' , ' , , ' ,vĎDEcxÝ lÝzKUM v P[DÁcocIcE . ' ' '.''

1'2 Kváilib']vió oÍicn'oBný pedagog'cký výzlan tr jeho h|ahl

], ' ] . lT{hnjkrplíesodbomou|i lmÚÍou. ' .

|',, Hyldézy o jeji.h mkb V e.i4olickém Ýzkumu ' ' ']2 '] . l Pnuďe prc tomulmihy!.tóŽ ' . ' ' . ' .j , , , Ncjčaí.Fi chyby pň fomulmi hy!Óléz

|.2']'l výběrpn|(ů do výzkmný.h EoÍkí '. ' '|2r2 Ro,s!r ' ýběru ' ' ' ' , ' , ' ' ' , '

|.] výzkumy * poílmb ' ďpcÍimenty . '. '' ''

|4 (E] ib l inč oÍi4buné Úzkumy ' ' , ' , ' ,MtŘENi v PDDAGoGICXÉIÍ !ÝZKUMU2,1 MÚ.íi ljcho dihy .

,.r Mdody zpnovánj &t v p3&golických vý?kuňeh ' '

2'],2 cÉfi.|ó ňdody.bÉzováni da! ' ' ' ' ' ' ' ' ' '23'] chmktftljky polohy (niry úíicnli Endenft)

,']]'l Alitmďi.ký plún.l ',

2 l l l Modu! . . . .2']33 vzbhúĚi.hsJ*tnýjlamipolohy

2'].4 Miryvrnabi|iry(chmktníikyň,pýhíj) ...

2]42 shófudalní(sbndaldni)od.hy|ka' , '2']4'] v'ndnlkÓ.ijci.d

2]4'5MiIyv!.ab'| i rypmnominá|nidab,23'5 MI'] 'Šikňoíiášpičlbýj . . . . ' ' ' ' ' ' ' ' ' '

2 ' ]52 spičďoíGx( ' ' , '

Page 4: Metody pedagogického výzkumu

2.4 Mdody pfukunovd Ú!|ýry dd . .

, '4, Ksíi|ovégnry ' ' ' ' ' ','4 3 KÝíi|ové gÍary s nby '

'' sTAT|sTIcxÉ METoDY PoUŽjvÁNÉ PŘI TEsTovÁNi HYPoTtz ' . ' ' 69r1 v&i{ 3 sb'k'ické hypdézy rcť,!umu ,

3'| 1 sbtktjckó B'y Ýý}mnÓíijako]'|, Dnhy Šďisti.\ich ts't yýnlmď'i ' ' ' ' ' ' ' ' '

rz sb'is'ické míody pm !na|ýa m3 2'l T*l dobú shody .hi.kY'dÍál '

o čBŤpoltri bbu|ku '].,'4 F]sh.rúv kombiníÚi*ý tí 'r,j s'upd.-!ýkloíi m.; jcry pň n

r,,'5,1 Tě$s' vlá}U mďij.Ýy re.lyřpo|il bbuhc ', ']'] sb'Étřké mdody prc ea|ýa ord

3]'l znaménkolý t*

r.3r.l Ui*t pÍo Elmi malé ýbár],] ]2 U-tý lÍo Yčlši skuniny .r3'r,3 Un*t pti klkých.ďGk.h

1]5 Kfu5|{|ůřwa1lisúv bl ' ' ' ' ' '3,]'6 sfupeň ávisloíi nŽij.vy pli Ú

]] '6 lspěmmÚvk € f ic i .dporJd] ] ó.2 Kcnd.||ův koeficiol shody

r'4 sb'ktické fdody pm mlýztr m.tiďý.i d. ' ř !Y, , ' ' ' ' ' ' ' ' ' ' , , , , , , , , ' '109

r42 RcgBní a korclačnia.lýa ''

] .4 '5 Bi$ňá|ni koÍe|ee rk ' ' ' ' ' ' ' ' ' 'r,4'ó TeÚehoÍi.ký kďfidút kÓř|fr ' '].4'7 TŠiovánl yýŽmmGti rczdílu

].4'l0 Pámyý ' tí

].4'l I Pnncipm.lý4rczptylu'''' ' 'r3ll,l idlddkhí án'lýa fu4tylu]a'1l,2 Dvoufáklorcvá sa|ýz rczpty

3'5 PÍircip rakbmyé aa|ýzy . '. 'r'ó shhrď! br|ýá3'7 Mefumlý4 v p.dágogi.k.n riz

Page 5: Metody pedagogického výzkumu

METoDY SBÉRU DAT v PtrDÁcocrcxÝcH výzKUMEcH

úhopoarcÝánj ' ' . . . . .4'l,: sújehivii fái'oty pirsobkj pi4 |.] Tcchnity sbdardizovaného pozomvini ' ' ' '

1 1'3', T.hnihflekvenčíi3ŠkvrfuImálý,y,

1,l'],4 Po,olovlc] t.bi i] € s Rysa . '. '.. '4, Dďu nik v p€dago!řkém ýzku'

1, ' ' ,1 c||.prck.r j ' ] .po|ožtlÚ. .na' .

4,''.] obsah' ktrý po|ožka dobaiku zjiš'\e4'2 2 Ncjdůldil.iš|púád ky m ko

42'].l Re]iabi|ilrměře.iprcvádětréhodohznikdn42]2 MdodyuÍčoýinjrc]j lb i| i |y . ' ' ' . ' .

42ó Poíop pii $a|ý4 ddzjsklný.h doMikom ''' ' ' '1,'6,1 lnt$fue výsbdrd dd.íl pdnlho íupí4 ,'ó., lntryEM€ ýs|edlo: třiděii dflhého ýupŇ ,

4]heúýÝpld4o8úém{ý?-kuma3 Tsly v pe&gogickln vý,Úňu

4'4 | Didaki.k. tíy8j.]i.hdnhy '

4'4.11 Ubhyslýbém odpovědi' '.

414 l Ánílýa v|'íno$ lsbvilb íoh4'4,4, Amlýáv|ahcl i ts l j3kom|[u, '

1'5 seremíÍÉ Ý p€da$gickén \ýz45 | soťiÓňdÍický 16'

454 sociomdnckéind.xy . . . . . . . ' ' ' ' ' '454 | hdividuálnj \E!oodn!k. iDdcly

4'5 4 ] sGiomďtrké ildexy dúnkďizuji.i írukfun

Page 6: Metody pedagogického výzkumu

4.ó sdn!íli.ký diler.ncú|4'6,I xl'sický séEa řký dileEnciá4'6 2 Dvoufák'omvý séňm'ický difcÍerciál ..''' ' ' ' ' ' '

4 ll a.oddorosiez ivĚR ' ' . ' '

Pfu I.HÁ: sTÁTIsTIcxÍ T^BUL

|I KÍjtřké hodno' tíového kitéfinI zim.ikovýb'lv Kiilick. hodnory 7q prcwil.oxÚv Kntické hodnoty teíďého kilélvl (Jilické nodnob' c('l ''1)

prc KovII ltili.k. hodnÓty P@Mnok

' sÉ.m

\4II Pomcné hodnory pm dvouřídkox Fnhsov! řtustomcex kili.ké lodnÓty blového knÉÍixIrJjckéhodnolyFnhmvr.sncdxl lHodnotyndprcDmÚnÚÝ'Bt,

REJSTRIK . . . .

Page 7: Metody pedagogického výzkumu

ÚvoD

v !.d!go3i.c s v součsmíi v.dl. &b. upl ňljl dvě á}l'dni pmdig@b: pmdianá poŽitivistické l

'lĎdigfio post.p@itivisticlé' T.mb paEd'3MlĎn

odlovid.jí bké dý.' poměm. Ódl|íé' l'!y Édqqi.tý.n yýzlMú'K]6i.lé p.dlgoriď. Úztmy t)Ťhá*j| v{tšimu z pozilivil .rého ÉBdismfu'

Bý.jl čalo rmčovÍny j&o yéde.t. 1.i2t,n, .i jaý'o uhhň! IMr|tla|iné oňen,ok'é vych.z.ji Ž !rBvěd.Úl' ř.rbt!j.j.dd obj.llini Edie, h.Íó Mi ávislá

'' n'šich .i|éh rcbo přsýěd..n'' PH*|Ád.ný uč.bnl tr' s. ,býrÁ Glodologic'

*ýni póblé'ny ŽjĎéú loho|o typu hsick.ho p.íbgogkk.ho výŽr.umÚ' chmzdúMÍ'

'É potld v |é|o $uth|di hoÝoío. o včn4lén Úztunu, neMaď!j..

ne úmi Žc ost.bi p.!'ivÚé n.|odo|qi. js! dod!ňi @ěd.clýDi.v Doí.dnich dé.ti|.tich * vc

'vá.' !k i u níi Šrilc víŇ u'hduj| YýzIomy vf.

chdujlci Ž pÚadjgmfu pdlFzidtblického. lt't bí.jl oa.čovfuyja*o vÉr],'),kwlibnwé ďi.hbwk' obnýý.d.né (y!y vý'umó mjl !vé

'ibé i í.bé $ri y'

' É|z.j.d.n z nigh pov.žovot a uiv.Eálně p.!žil.líý (v. t,š..h 3ilúi.h a ke

tš.m účélůň)' Podl. ú&ho ÍÁ@ jc n.j.n Boáló. llc i vjho&é w výzlomé čin.Ddi ob. p}íslupy *ombinovd'

P@ěnÉ aočn. Dofu j. v tx|! Ýěnovin. *listickýĎ n.ródá4 líeé *ť r-LgoařLýlh yiztw4h v'úiv!ji' PDbž. tšďj. uč.bni dl u'tÚ pr sbd.íyp.d4qic*ý.h obÓlů. !Ío p.d4oty' *cni pcdlBqický viztM M]iaji' bylo 5m.hou lubm dosá}fut sMmÍ.|Mli trl! i pó l' !'jÝrl.lc' klcři mjí jen ziúb&iD'temlické včdoMti ! dov.d'oíi'

Page 8: Metody pedagogického výzkumu
Page 9: Metody pedagogického výzkumu

verj tján t r]aogiŤ l I

l . yĚDEcKÝ yýZKUM v PEDAGOGICE

r.T METODYLIDSKEHOPOZNAVANI

Lidské pÓnáúí|je velíi dÓžiý pb.cs. ktcý úúž. pfubihul nej@mitěj.šimi m.lodmi . posfupy' Pokud uvožujcmc nld

'im' .o jc zdrjm poaÁni' fuůžme

mezi b€zpďtm individuilnich 6dod a p6tupů ponívdni Ez|iŠil několik zá*ládnichkalcBorií' výáámý úéÍický 6|oáf chď|q Pd@ nlpt uv{di (íú ingí. 1972)čiyři záldadni mdody pobÁýÁnl:

Mnoho z bho, co pova'{jém a pEýdiv4 vd.ěi á svoji exisléncj právě tadjcj'PokDd použiúme nc'odu tndiý. dr'im. s svFh ni4.ů a .pavd" jm pĎb. žÉj€j.lÓ pfávdy zuli lidé před nóňi' c6lé opa|ovíni lakoyichlo 'přávd. vě'š'Dou4ú$bujc a),šoví'i j.ji.h phhosti Ý ď|ch |idl' .,l zjlna!é' že |jdé čfu |pi nat?dióDich poaobich! i kd}.ž mji k dispozici í.lb 3vědčici pd' nim'

U |éb n.tody člově* DňjímÁ uÍtil. poelky jďo pňvdi\tjcn prclo' nje r)slcWje @b@s! klúije pĎ něho lutori'ou. N.

'll!dě 'áo D.bdyj. t.dy p'Žvdivá

b nydleol4 klďá ná a *bou vónu uzúvMé osobfuii či wiejnél'o míněDi. MĚlod! a!Úiýje É fuÚánl s ňdÓddu h.die prc lidlké pÓáá'l důlcžjlějši' pblo;.i pomNi

'í lzc urěilóho pokmlu v poaóní dosÁhloul' v ádném !řip!dě by e

všal mměla súl ve v&ě nelodou rcáodujici'

K.iléim pBvdiloíi poháni jc u lé|o nclody s,o/' J ,?'!''eŽ {nikoli ledy shod.se stuleónoíi)' vycnázi * z názoru. žc pňErcnd sk|ony tóhnou lidi k pm!dé' PGblfiátiěnoí této metody spočlvÁ v toljj žc ícní možno plcsně Vym-il' co aam+ná'ůodoval s s mzunén'.' Typi.kýň !Ílumcnlcm pň pouŽili lóto mElody je:

Pokud lidé pii p.ajýín| poÚ'lÝ.j| Ýěd.ckého pt|slupu. polon séjéjich ponivániod př€dchozich nc(od Iiší

-jném (im. žl dospivlj i k noÚB pMolkfun neávis|c

na ná2odn' př]inich či postojicn bldalclc. Pn sprdn.m vědfkém ponív]íni ječimoí vědce nalolik konÚolovÁía. ž. jq léň.t ry|oučrÓ. nby se upIabilyjeňoo$bni náory. pÓíoje' enŇe lpod' ŤalÓ v.|mi dúlc2ili vlaíĎ6l vědé.kébo pGzni'' bFá n.jěslěji oháěo!Ána lcmi.cm ,ó,!Álirl,'

Page 10: Metody pedagogického výzkumu

l ) MddJFósen|i i !]{ lnu

ÚíbidftrcEli iFedŘjj l lPl ú ^n&M!a

N \!Ýn(l ( |9\) 0iúli F'

'Hd!]ú mdd Fz!Ňíj Ty'o nídy Y Pdýí. dFYdqi

tdMan onlsdÚýnl|rcůt]nlodyi

1.2 I(VANTITATIVNĚ oRIENTovÁNÝ PEDAoocIcKÝvÝzKUM Á JEHo HLÁVNí FÁzE

Fi|ozotickýn základeň k|6ických (kvanlilalivně ongnbvmých) pod.eo-ljckých yiurrnů je ,',:'iyt'".'!J' Esp. |o'olo:''ya'!J. Tcnto druh výzkumu máía fiysl' F' N' KeÍlingel ( l972). kdy'ný^di: ''

yen?.k! ujzkň ie výňÚlické' ka,.kaký,né' Úpniďé o lfifuké zkounóni bpa1e|ickjth Ýjmků a ýenpaklóda'úchv|ozich h|Ei l,ři|EÚýr,ij.v

., Íato dcfr n icc jc un ivcŽálně pouŽilclíá pÍo věno*ýÚzkum rc keÉko|i oblJ*i vědy, PokUd uv'ájeme o vědeckéň ýýzkuňu ! pďogo.8icc' lzcjcj v}Ďeziljako zíměnou a s}sematickou čjnnoý. Pii kIeÉ !e e'npirickýnimetodami zkounq i (ov&uji, vcriÍikuji' leíujj) h)Ťolézy o vfuzich mezi pedagogic

Jsýližé hovoňme o tom. Že klšické (hantibtivně oiienlovsé) yýzkumy v']icháTjiz lozitivistické fi|oalic. poVažujené a důležilé poznmenal' že číst pedagogickércřelno*i chípe pojny p,:''!:'|b ncbo po:''y'slř.7 ýálsješlě (a nezdůvodněně)s jistýn pejontiwim ýizamoťm ab!rymim'

Fó.é kI asi. h' ho pe dago Eic té h o ýjzt u n uve Úzkumu Ý řeši bUďjeden' nebo vi.e (zpEvidla spolusouvisgjicich) pÍÓbléúů'Rcšcni vědc.kého prbIému polom piedíawje fudu nauálen plopojňých o na$bé závislý.h krcků o ěiÚosi. Jcdnollivé výzkumy se nohou navájem lišit .o doposloupno*ijednodiý.h rcaliavlných ěiÍnoŠi' .lg zíkládni schéúl poíupu bývá

r tesován i (vÍjlika.o, Óýěřováni) hFolézy'r r}aoze.i závěri l jej i.h PPcn la.c '

1.2.1 STANOVENI PROBLEM U

PÍá.c pň ýanovňi pmb|énu ob}akle ^čiaad. ],ífd|,ěžnau |earc|i.kÓu analj?ou'

v 'é'o

ana]ýajd. o z|skáni .o ncjvětšího množssi infomrci z oblaýi. kerou hodláne zkoumltj o *z'áme!i sc se součlsnýn ýavcm poznáni v !élo obl.gi'

ZáklMnin d néjdůležitějšin zdmjenr infommije stldium přh|ušné odbomó llt.Ílory. &omě sfodia odbonó lilcúlury v tištěné podo5ě (knižri pub|ikace. č6ophy.sbomity. encyklopcdic' o'lbomé s|ovniky apod') nůžcmc využiva|mÓha dd|šiózdÍojů' obÍovské infomač.i nožnoíi skýá napi intenet ajeho infomaěni daubÁz.'I nfona.e zhkáVánc úké n. Zík|adě konzu |tr. i a rczhovorů s odbomiky. sfud iem

Page 11: Metody pedagogického výzkumu

veNky!ý*hÝFo9!t. / ts

Yýzru'ých zp.ív nebo i .! ák|!dč pti!úho pómviíi Édágogic|G E|ily (M.hovoly s Učitelj. ž]íky' t.djči apod')' Tulo.lapu pii.c v pňpBvě výztumu ncíí md'opodďňoval' v $uč6R dob.jc v p.d4oBic.j.n velni nío obl4t, rfuÉ dosud Eby|y něJ'r:ým 4ůsob.m podob€.y Áoumíni' jš'|''. * důldádné s€ainime ýsbvm poaáni ! dmé ob|sli' YyEfujcm s lin j.díir zb'rén.ňo

'lš.ní p'!bló.

nójiŽ vyH.ný.h'jd'ik s v'yhnmc chyb{n a ooyfi^ rŤ.ýth se dopBili 'ulďi

r.2'r.t Tchtrity príce 3 odbornou rcř.rurouz!čáléénikůĎ |ze dopofučil' íby Žíč|náli smimovdni s odbonou |i@mt!ru od od.bomýcb slohih1 a m.yklopcdil. vc s|onlci.h a cn.yklop.diich zi*íváJre zál|adniinlomace o Problemrlic., kerc! hodlá'nc toŠil' ! č'ío hké odkízy na da|ši odboř

Dalš|m kokofi obyčcjíĎ býÝá vyhlcdávínI odbomých pub]ilccí k d5é pob|emo.lice v knihouích, Mnoňé knihovny dncs umožňuji pdíup ké kahlogůn i půjčoýinilitenlury prslřednicÚim inleňetu' MĎ'cmc využíl s|u2cb Íúzných inýifucl' ovš.nncjčoíóji !,y!žÍvá6c odbomé 6 vĎdcckó knihovny' Tm nalezreme řodu !omůc.k,kto"r oin možňuji a Bnadňuj i qhleddvdni přs|ušných k'ih' Jsou to zejmé'a ťi á-klrdní iLuny kalalogů: auloEký Úmrný}' pl.dňělový a syíemibcký.

Aubs*ý kablog ř'dÍ krihy podl. přljnc.í auloB' .'$u.|i aubř' dva ncbo lři' jcdi|o ail2ňo podle přiMj pflniho luloE' jeli aulod víÉ' di|o je ziae@ pod|.prwiho slm nízw kIihy. AUlffiký kúlq t'}{'Ívóm ajnéí' v přjpadě ž..bffi.vyhlcd.l *on*Éď lni''u' o jcjiŽ exkhci vim'

.16'l'ž. nfuÍ mjdg o nalQmi určitÓ t.ihy. nýb.ž o u|@ni dila (děl). kla'] s abýlá u.itým po6lém.m. potom Daživdfic phdmětÓrébÓ lablogu' PiEdnáoYýkúlÓE ř'di Ioihy pod]e h*l. j.ž * ÚÓri Ž vý]u prc n.j!Žší pojor' rMldtlji.i ob.sh lnihy. Napi knih! poj.dnÁlljici o DohybovFh hnich děti v maleřs*é škole jcv ďedháovém k.t.]ogu ulau n! pod hs|m /4' déhk'

syíenatjcký *ablogje pienmáový lÓtalÓ8. klcď tadI knihy podle vědlich oborůna ákl.dé ň*inárdíihD d.*tiníého lřlděni (MDn' v mŽindrcdním desdinnómtřidóÍi jc cclÓ lidskó věděnl rczč|cnóno do dcscli zilladnich lřid]

1 FilÓalié'Psycbologie2 NáboŽ.nswi' TcoloBie

5 Malfutila i přjÍodni vědy6 Apli*oýeé vědy' Lékahýi' T.chnil!7 Umění. R.*B.e' zábav.' spon3 Jazy*. Lingyisrika. Lir.Eton9 Gfu8Éfi.' Biogntické íÚdi.' Dějiny

xjždd z 'č.hlo

zi*ladní.h ňd jc dálc .|oěn. do da|.ich d.*d s|opin' oblast Pšdagogic*ých véd spadá p.d|e toholo m7něbÍi dÓ z:ll'dÍi lňdy ]' lde pod oaač..Šim,\7 ú|ffi: vicha\a o ť'.lěló|| i '

Page 12: Metody pedagogického výzkumu

( l lddj ŇJlqďdd. j '[ !

Č|ené lÓlo čáŠi jc nÁs|cdljici:

37'0 Zákhdni tyly r7Ásady vý9hovy 3 vzdě|{vóni37l orslniŽ&é výchoÝné a v'děl'lvdcl souí3vy' slolstvi37] všmbccně ýzdd|ó{.| ško]í374 MimoŠko|n|výchou! vzdč|ávín|' Dalšivýchova!vzdólávánl37ó výcbova. vzdč|óvín| o vyu.ovín| zvldšhich slupi! osob]77 odboné ýŽdě|Á'L ll|pÍíÝ! k povo|ínl UéňoBké šlohlvi, stie'jiska o'j

Každá z l€chlo čá$i je zpÉvid|tr jc.tc podrcbněji čl.něm Napi' pod číselnýmoz'ačcním ]7'012 |a n!|ó, Mclody zk.ldání ichory a ýzděláýóni' Mfud, pukqqj.kého po..|Dýdri a|d. BliŽ}i in|om..c o mczinÁrcdnim dcsetinnóm

'řid.íi |u

na|éŽ v in.omďnich ptiruÓk.iclr ! |ilcBluřc (Dcpt' MDT' 2000)'

odbonou lihlun j. m.žnÓ éisl ! po&blř lbjíň zpú$bcm:

Při Úi.nbč'iň čldi Éfodujťfu |.rl důklídně' nýtÍž p.E ljsfojďe v klúea leho sc sn'žinc pos hM|' o Ďcm knih. pojldnóvá .jáké pmb|éÍy řeši. Rychlcl ÓnÓbčniho členi nú. býl 40 i vie 9nín.l 75 hodinu' .,cš'č véši .y!h!oíičtÓi lzé dosihmut pomci

'v' tťlrik.v Nh|élo člúi |cfub.. |995)-

čldí 'b&žnó

([email protected]é)Při |ofilo drúU členiji' 6i|ujcmc o h|ubši prcnibuli do čbiho

'.xfo' ďi!.nŽ si

čsb pomncná!{m. (nlpt' áloŽkaňi' poárÍú'mi m oknji texfu 3Í'od') ty pa'sáže' klgéjsu zv|áí.dú|cžiú' Rychl6' zbčh.ho č'oi bývá od 20 dÓ 40 sfu a

Čtli ddllrdné Glud|um)Pň důkladném členi nám jd. o B7.{itcDi v|6hicl' védonoď'. přičmž si VÓlšinoubté potizujÚo pdslÚšné

'znany Ó pÍoíudÓvlnén lextu, Pokud sj non4j.me

ýPiskyjcn z uÍčné číďi knihy. hovotimc o.J..ryolú'l' pÓkud zDňcováváne ce|oU knihu. homňnc o l'ht?.,luÚ'i. Rychloí sludio je a!ěné individuálnl a

'.Vis| ! p.díúné Ílté bké ní nÁbčnoíi Íudovmdbo tcxlu'

Pň práci s odbomou lilcnlurcu sc nám Ólslo Vybavujl vloíni myš|.nky, k!cn: jeúčolné si pomamfidI' Pň lÓmlÓ 7-ÁŽndmu.jc 3k vždy nubé vxz!!Óil (!aPř'

'onocjhmaýh ávÚck)'co jcl|aýnl myš|.ňkÍ ěi poznómka, lby ncdÓš|o kczkÍ6|cnl pů.vodnich m}š|enek aulora knihy.

Při sludiu odbÓmýÓh kn ih ob),čcj l'ě ác |ňímc lil u |nim |islem a lióži (la býí n!koncj knihy)' všlmánc si přibm zejmónó ÍÓku vyďní. pÍoložc lcn ús nůř upommjtm evenl, zsbB|oí knihy' Pokud jc publillcc vyblveno anolac| (tj' íručným obsa.hen d|h)' p|Édm|UvoÚ nébÓ dÓíovcn. ýěnuj.mc jim óvněž Ptiič.ou poTmo*

Page 13: Metody pedagogického výzkumu

!&(lýýáh ! Fó*o!]( i |5

Poh|cd do c.lé k'ihy Ddn posky@ ndry.hl.ji obÉh' ffié jífom.. o okálu zjiýlinc 6k. 2 vt.ného Éjíflru ooludj.j publikae ob$hujc).

o t.ždé knie nóo člá!k! v čšopi*' kt'jc pb nr. urči9lú z! sbcB ddlc'iýsi ýýnnjqc biblioeruÍEbj zfurafr' Tcn mBí ohsrhoval újÓvt úd!j.' tl.é iounuhó * idcnli'illi knihy í.bo !.t|u.ného č|óúu. PE psi bibliogň'ických odr!.zú M loiž!í publik@ i čláíky Ý čtsli€h n.bo $oňlc|ch pl l př.{ní pf.vid|ak..l j$u í.mv.ú přIíu.mu súhl nmou (v sučaMli j. !o í@. lso 690)'Nom sbovl' kcé údtjcj. nutlé v bibliornlickán zl'lmu ÚÉdělj.jich pÓř.dl.dnú písM i intouk& zlÚént! ! j.jřh výfu'

Prc běžnou pfui tělšiĎou posbči l.a'nil s 5 úslcdujicjmi ďik|ády b|bÚorí.

MonognlErl publi*d..

?EL|K^N' l' zál.h4 .ňptllc.élp uiŽ,w,u P.dolqgřrÉá /ý'' Pnh! : xD|jnm.

PRoCH^. J': w^LŤERov^' E'i M^nr.s! J. P.r'.sBi.riíonir' r' rcáiř.né ! *Mli-bE.é ryn.í]. fňn. : PoiúL 2m| ' s

x^u|ous.z':oBsT' o' rj' lt'J''ďr'.fird' Pnl.: Poňt|.2@2. ISBN 3o.7|73-2s].x.

),od^nrysbwit.i'nj!ŠlÓy2'.li|.L z. Pňb.: ^c.{bíir

|9'5' lsBN 30.!00.{)52.l.!'

,.apitol. ý iodognJu n.b, ělán.k Ý sbBltu

ToMÁŇov.\ D' EEluE 'J..bnic

ln KÁrHoUs. z'i oEsŤ. o.i. llol'ldr'ohÁ4' P*Iú : Po'ÉL 2002,

' 24l-2Jo' lsBN 3G7|73.25].x'

l ČlÁn.* v tišlčném 3bómlk!:KMUg B' volÚ.8.l.tl r n|.{id. v pcdBog'.kém tJ"rÚ[ lĎ ťoi ňoá^' Er'á.i'|iri d Faa2ogkbi *hn :

'boni1. ýiÝěý|d 9' elÓsláhi td'|tŘk. c1Py s ňai,ó'J'r''i

'(11ll,. o!bv! : P.d4oli.k, Í'lulb o!ŘBké uivnily. 100' ' s' 4]34]].

. clÁn.l ve sboniku M cB'RoM:PRŮCHA. J' Dšd h csr. @iá.. pcdlsosického yýzkum! : bihre t ýnkny' h /Ízkw !r.I! . !fu.l. : l0, !;fué^i DEi,ónd,i ,on!4M cÁP|,: lboňi* a|d,nlctrRoMl PE|u : Utrivcuib x'|ovq P.d{ogi.kó íd{tl.q 2002'

Page 14: Metody pedagogického výzkumu

b Mmdj É44+M!'|uiu

člón.t , odbo|nén čeDiý. ělóhek ý noinó.h

. Člá!.k v útěném Ó6opis.:ŠvEc. v s.hd.nd. dúmtú Y pEgfuluí|ni didlkické přip?vě' P?dos!git,. 1996'

. Člfu.k v .l.*funickém .Npis:NEzv^LovÁ D Árhln vizlofum r ,lcp$ }r.li'y školy' . Ped,pg'' lďliŇ|)002. d' 2, é' 4' lť't, l2, 1 ]m3lD.ófuplé m {W: <ht'p:/hp.ftgog uio|.r/q!d1'200ztnds lh> lssN 12

'r-7499'

Koepc v2d.láváni l óŽÝojc vzdé|Ávm{ souí'vy v České Íepublicc' Uci'ghtá mliŽJl

|'2.|.2 rornú|ace DmblÁm!Dllšlm kox.m, L1eÚ la ďi ptipBvč výzkumu dopÓručit'j€ fomulováni la' o,.|'-.ionali,.vaíjc, .lelnic !.4n6 sE o dcíjnovÁn I j.dnod ivých pojn[ kons|rukli(tte.ýni Š Yýz}m bude abýaal) bk' lby byly 'Jchopielné..' Např. pŤi zkoumíni

''!BÍsivi!y u děti p škoIniho věkď.budc lŤ.bljednoaačně rryllÝil prcj.'f 3gÉ.sivily' pŤ€s.č deíircv!' věk dai. tlcÉ hodlónc ŽIÓúa! ípÓd' Pii .omÚlfi lě.hloop.Bciomlizovmýct d.nni. zpáÝidla j.dnollivó p.jny d.fDujmc p.oěkud zjcd.nÓdu..ně (vblédon t ŽíÉiÚi ýjŽrun!)' Tob zjcdnodušoťá.i definic pojmú nádú dÓvody' PMi důlod spo.ivá v ncmo!'6ti pdibm p€dágogjcré j.rf v c.léj.jich 3lo'l6ti' uójemné 9uvi,l6li

' pÓdňlfuríoíj' DÍUhý spÓčivá v poádilku'

aby í.{t'.vfué jér' by|y nějakýn zpÓsbcm ehy1itlné (měřiElm)' Pti fomulac'oplfuio'll'zovfiých dcnni. si mBim býr v&omi bho že uinéjerf zj.dnodDšiln.la. D{hc.meJi ztr.dit Úíedty výzlumu'

'cdině důkrldný leoÍdický Í.zbo'

múžo uÉit hfuice. kan až zjédnÓdulcni múŽ. $ha'' aniž by hÍozilo ncbczp..r|

J.vy !.bo vlosbosi' kelé v. výzkumu vyíupujl í ú9á nimiž hlédáné (Óvěř!j'-ú.) .xislmci váahů. onačujene jdko l,'''J',l' Prcměníou jc pcdalogi.ký jcvn.bo vhínost, kterÁ se v. Úzkunu mónl (nabFá nl'ných hoÍlnol), Přiklad.m pÍGně.ných je noli pohlaví dčti (ncbýve dvě úožné nÓdfuty). věk děli. fiéntáIní úrcv.ňdáí. k|6i'ikee Žá}'i v určiiéĎ př.díělÚ'.hováni dčlí v u'ěiÉ siluci otd' Prcmšn.r|:2c rÓzÁěli| n, |d ' neóisl. p|ahěňi !

''yliíl.,řo'd''. NŽívúle poměníÁ J.

vl6M. (jď)' kbáje !ř'ěinou n.bo pod'niDkou luiru jiné vlasfusti (j.n)' závis|.noBěDúje v|6hoí Úw). kl.níj. vFlcdlrcm (nís|od*cm' dús|cdlrcm) působcniD.ávisl. póňěníé' Napi eB.liýni chovhi di'ět. v. Ško|e (ávisl. plgněÚÁ)nú,. bý 4nsob.no mpř' *míikbiDi válhy nŽij.bÓ tldiči (Mávkl. piměMi)'spóTě .omulolaý vý*mDý Dób|ém j. oliak* kbá by mělo !ýadřov'l vzunmQi prÍěúýňi (Óěli by 3 táál' zd! mzi pNlělnýn' exisfuj. ubh)'

Page 15: Metody pedagogického výzkumu

v!dJ' ! 'Í!m \ Ňlgq.c |?

Pti vlashí lomulaci pÍob|énu lzc dopoMn Gpcklo!áíi náslcdujlcich doporuěcĎi:

lÍobléú by nél být fomulÓván zce|a kÓnkéhé.jédnoáačně d pÓkud ĎÓž'Ó v tí

Problém musi imp|ikovat možno* empirického ověiov]íni' Prcblé'ny. kteÉ nejsueúpiricky Óvěřile|né' nélze vé védekém výzkumu zkouúdl'PÍobléň by mě| vyjoďova' vzlah nczi dvěma ícbo vicc prmlbnými'

rc !ýzhn! dP!d' rcsldfujc Ebt naL eooelý.n]' ú ul10]!!d 2wqn'. L]. bz.íi

ildfujc EbI nci F Ň Ňý!]' rcUmíli! ! ! qioli ttrd'q a ý jciln fovii $lldy iljdni o !ýzhn y bn snFh. E lloón by| dcffrcyó! rý* sdioi bldo lDubyu' o?s&!d.nb Fep&{! pň*!n}

| ' ! '2 H} ro I iZr Á Jf ,J|cH \| isr o v Pr D^coc|cxÉM ýizxt vLHyTolézy Noii jádn kbsických ((1antibtilně onentomých) ýzramú' K součosné'nu chápáíi yýhanu . fulE h}ŤÓléz ve Úzlumu yýTamě pňsÉl r?'r.r:ý,?.'oňd,t

',J, filozofi.ký sněr, jehoŽ akladalc|cm jc ýýaaĎný filÓZo| vědy KaÍl R' PÓppel

(1902 1994)' Ťenlo aulor dospělk závěru (Pop'e!' |99')' žJ obecně fomllovanálÝr4ni (hypo!ézy) ngni noŽno enpiricky prkáz (velifikoval)' Po vďifikaci h}Po|a naýlh| eý ' fu.fudu.|"|zilkae'.| cminm /'/:ú*..g sc v lonlo ptjpadě Íozuúíh|edíni empirických flktú. kteÉ ,.Dilp'?/i ověřované hypo'óze (v běŽném Životěná slovo .,fllzi6kfue.' význm jiný' aamená ,.paděláni.. nebo .'falšov]ini.' něčeho)'

Podlc K. R' Poppcn by Vědcc vo výzlÚnu neúěl usi|ov.l o dokMváni hypdléz.de poE oj.jich í!|ziijkÚl' tj. h|cdání fakm, svčdčicich ojcji.h ncpl.'í6!i' Pokud scnePodaí hpotézD ve Úz*mu fa|zin*ovat, můžemeji Pnjmoul, ne v*rrji powžowtza jgdnou pfuvždy dokáznou' Vždy *isfuje nožnoí. Že pň opúovmém ovéřovánihypoúzy budou nalczma fakú' kicú s ni n.j$u sluÓilclná' spÍávíě tomulovaíá vě.decká hypotéza musi možnoí e'npnického ověřováni (ídzifrkee) ský6! tj' musi

zádíý gmpiriťký dik2z nenůž. hyŤolózu nikdy iednoaěnú a dcfiniliÚě doklal'Jc moŽné řici' Žc empnlcký Výzkum v podýalé hypolézu íedokuujc' olc pouz. zdú.vodnuje j 9j i piijfulnoí .,e |i hyPolé"a m zátladě důkladného empnického ověiován ipiij ala. j e možné j i zobecn il a doporučil k pÍrktic*ému vyJžiti'

l'2.r.r PrgYid|' p.o íormu|2ci hypotózPii fomul&i h}TÓlézje nutné dodrŽÓvat lři základni p.Žrdavky' kIeé b}aaji někdyazndtÓýáÍ! j^ko zluú pnýúlla h!p,?ár' (clvon. 2000):

l H)'!oléa j e foueni. kleré je v]j]idieno oaamovac i lětou (výzkumný Pob|ém .jenaopak Ýhďné ryjá]iil Ýélou úzaci)

. Hypol.a nusi vyjadloýal vzlah mťzi dýěfo. pÍoněmými (pokud s9 nejedúoq'jádře|íV?$hú,rctri možnohovořitovědcckéhypolézt)'Prcbmusibýlhypo.léa vždy lomulována jrko Mzeni a nzdílďh. úuich neba nóslel.iťh

Page 16: Metody pedagogického výzkumu

rr MddJ F\tulusir so Ýj *umu

l Hyp.tén musi bý moŽno cmp incky o řÓÝal' řÍoměmé' kteé v llypoÉzc Vyýu.puji. musi být něňe|né (byt. např' js na Z.k|ádě kategolizace]

zrtim.o prcblém jc olázka. klÚá se ún. zda exisluje vztah Ígzi ýédalogickýmiřvl. hypotéŽje podniněným výĎlm o v'ahu m9i dvě'n! nebo vicc prněmýnj|lze laké ňci' že hypotézy jsou prcdik.cmi ('lÉdpověd'ni) o vfuich nezl prcněn.nýni. Hypolcaltdi,ženaían*lijevA.n6'aíelokéjcvBÚsvBjepiedpolidánnazák|adě existe'.e lew A)' Hylotéz{ vl'jadřujici lzbh mczi dvčma prcměínýfii, seněkdy |omálné zapisujc pomocí vzlahu

Y_JI)lTello áps l)ijadřUjg skulečnÓí' že jislá PDněn!á (V|6boý. jeÝ) /j. .,funk.i..

jiné pÍoněnné x' JestliŽe v lě.hb souvislÓýech holořime o ',funkěni ávisloíi.'pÍo-hěÚý.h.je nubé zdůďnn, žl v pcda8ogi.kých výzlunech * ve skulednoíijcdnáo závisloýi sblislické' Ty j$u jiné povahy' n.ž skuleěné fun}ěni závisloíi. j* j.

Exislencejednoduchého hypolclického Ýztahu y =J,l,je ! ob|6ti pedagoeickéhozkoumáíi ÍálÓ .aíá, Da|eto častěji se upla!ňujg vzhh

r =11X V,Z, .. )Tohamená')e .n u're!.e/pÉqd9V}.o'a\an'eoJmoou|k|on' l 'ý1 / '

c8{ojevšakop'j\|.né' \hodnepledpok|aod' 47 mom$h'ú'oÍú je.eloú|e/'.těl'šijenjedm' a Nbbl Íoňo zmedbat' PÍiplstíoý lakového zj.dnoduš'e.ije nuhévždy péčl'vě nažon! oby nedošlo ks zkÉsleni s|ožité pedagogické realny

Po z.omulÓvÁni hyToÉzy se doponěujc prvéŠjéíé daIši myšlenkoÚ kok' *t.Ý oaaču.jemejako dedlt.i d's]€dkž A,r'o!á?' Při

'onb zpfuobu usuováni v]'chá.

Zíme z plabo$i ťomulované hyp.!:zy l pokoúine s zpě(!ě 'lcdukova!, kled pmb|én 2

'oho v}Tlíá (bg' oňledu na pob|óm jiŽ dríve fÓmuloMný)' Múž se s!it, žc

pii tonlo poslupu dospějfre k částečně ('eóo z.cla) jiíé .ofuulrci probléDu, neŽzja]éjsne pfuodně všli' MůžĎé b}é zjislit. že púvodnč stlnovoý prbIén nenisouÚanýni Fostiedk}' lědy iešitc|ný (Kďlin8!I. 1972)'

1.2'2.2 Nejč.ýějtí.hyby při .omul.c' hypdtpzNedoýalky při fomulei hyToiéz yiEně striŽuji věÍohodnÓd realizovaného ýz*u.nu a aehodnmuji nebo pňnejfienšim zpochybňuji dosažné výsledky' velmj čaíos pň fomulaci h}loléz objevuji napt nás]edujíci nedosbtky]

r rom' o\ďits)po|.4 ne\) iJJ řL; '\/"! me/'p!.enn}m|'un'7cne\/To' 'ddj 'o -a.dilh h' wn1' L n"ha ho.l.h' ]'' Ph' nJy nc'p.ó\ L 'h ÍnŤn|z\i ' L' t wpMin sl,p1li ajkkdní škn]f naji ňdi ňaleú4liku . ''chlapci naji ú!ši"ou rádj]}ziku,

, '' Měst*e škn]liou dDbře \bden, ýjPočeki |echnik1,.', ý !ý.ilených

ďikl echjsu sic. váahy implicníé nazMčeny. e kjednoznsčnému pochopmiobsah! hypolózY lo néíaói'

r HyPotézy nemajifomu oznafiovaci věý' Někdyjsou !]'jádřcny pomocl sIÓžitýchsouvái' z .ichž žídné jednozlačÍó lvr.ni neqT|ývá'

Page 17: Metody pedagogického výzkumu

Ve(r! !jzl@ \ póegtc s

Časb s objcvují neudité fomu|ac. .yp! 'jd A ,ěkllj, ryvobýakv B,,' Í,ké qiiinleadaci Úíedků ovéÍovíni se někdy Bsbtjí nejednoznačné fomulace l}pu

''I,pa|éa bJk čásbčné pofum '' apod' H]Ťolézy fiusí bý! |omu|oúny vzdyzcc|a jcdnoznaénč (' ,a'rr'd') a laké Úslodck ověřováni musí bí aela j.dno'značný(h}?otén bú.pÍil'imáme, nebo odmiióme),JéýljžÉ fÓmu|ujéúe h)ŤÓlézy výzlunu' potÓn holořiúe vždy o vécných h}!o.!ózá.h' nikoli o hypo'éách sElislických GÍov. kap' 3]' sb'istické hypo!ézy (Íulo'q. em.'Nn' . l?--unV\ lou\ i ' Io ' ' I jej ' 'h\B' i .Í ' lyroF'o! 'n 'm

1'2'3 TEsTov,iNi HYPoTÉz vE vČDEcxÉM vÝzKUMUPřj l*lovíni (ověřÓÝání' velifikáci) h}ŤÓlézyjde Ó fuzhodovíni, zd. ňůžeme rydÓlenou hypotr:a !ř'nout (z'b n.ni v ozporu s cmpinckýň fokty)' Rozho'tnou'o pňjdelnosti h}potézy lze u k|sických (k€ntilalivně orienlouných) ýýz[Úůpoú n. Zjuadé fuzsín|éhÓ shfumaždbvání Gběn) dal' jéjich tiidéním. zpmcovín|n a lThodno.ován|m' Doto vc Úzkumu získávám. mctodami. klenj bývají $u.homě označďáÍ\ jaka enpincké n4od, (napi' p.dagoBické poarcváni' dolunit,škíl'' máÓvÓr. Iůáé BŤy tstů. sociÓúetjé' Q mdodololie, sémmtický difďenciál

význlmné místo při zpŤeolání dal v peda8qických Ú7*umecb i pň intcÍpE(lcjziŠkaúch ýýs|e,Jkn fi' nokna|icl,i sl'lis''/i?' sbtislika je věda' kl*á se zbfiámc'odami sběru, zpBcovliíi o ýyhodnocovánt

'ro'ad'ý, la| HionadnÁ dab zis.

káváme sledovánim llEmadných jerd, což jsou jeq' kteE |a s|.dovat opakovaně(mnohokrát). Jďjneóné je}f íatistické Dalýř podmboval nelze'

výsledků.le klŤýĎ ýalhlika a ně*olik ýoslsdnich deselileli dospěla' není dosudv n ašich pcdarogických !ýzku mŇh nálcŽité vyu ŽívÁno ' M nohó výzku my při zpE.cováni a inte'pdaci Úíedků rynživaji jen elemmtómi psfupy Úaro je v]ýpďdprůněó. pGent apod') l napŤoýo ienoruji možno$i. k1éé nodmi ýadslikz ndbizi'

Pti analýzc dal ziskoných vc wzk umu plní ýalstika zcjména d vo zák |adni úko|y 'Pnlin úeo|em, kerým se 4b'aá b ' papisnó (d2shiptihi) ýo|i'ika' je.J,|oniždéná dah popgt trL aby poskyto€|a co možIí nejpřesnější, piehlednÓU á názoĎouinfmaci o něiených hÍofiadíý.h jevgch' Dshýfi zák|adnim úkolcm stltistiky jcpomáh.' při Dzhodováni o

'om' zda mŽi s|edow!ýmijer1 ooměnnými] je ěi ngni

váah' Tenlo druňý ú&o| plni h' ''ltk'y'lsla'iú*,.

zák|adnim nyšleolovim p ncipemjndútiv.iýatistikyjéUluzÓváninavIasboýicelkunazák|adéV|asboíljoho

Na základě výsledkú ověiová!í hroléz lyslowjene ,]ávéry, ke r1erin Úzkumdospěl' Konsbfujeme pňjeti či odmibulí hy?oléz, inbqrefujeme dcažtné Úíďly,smnáváme je s dosaMdnini ýiT|edky vědy, zdůvodňUjeme pňpadné mzdily' Ně.kdy M zák|adě zjiíěných výsledků dcdukujomc dalšl podmínčió ýýÍoky o vzlazichmezi poměnnými' Tyto !ýroky se mohou stát hypoté4mi pro piiPa'lné dalši Ú.

1.2'3.1 výb.ř pďkú doťzkumných Ýzo.kúJes|iŽe l běŽném životé ryíovujeme sudy ojjných |idech ši skupinách lidi, di.iňelrk IšinÓU na záklrdě a.lÓ$i určiÉho (někdy jú zcsla úalého) poělu &ob' Pied.

Page 18: Metody pedagogického výzkumu

pol|ádíme' 'e

\|d\boJ' |d'' o |\rí}ch !e q\|ofljme Jsu ÍcJné tnebo podobne)j'*o vll nosité.h' lkÉ á'n. Podobné |aru ! běben.vo|.'

'n| \ pedlsog'.

lém yýzkMu nÚi zpÉvid|a mys|ilel!é. abychm pfuzkoumli všdhny j.dincc(mbo sin4e), kl.řl íás ajífujl srcje zji&ěíiopínin. Vé(šiÍÓujen o aa|oí určiteholňrru (výbéru), Jde o lo, .by Vla9hoýj náni vfbfuél'o vzoÍlu byly pÓkud mo''osEjnéjlko vlahÓýi celé slopiny (lidi íůo siluei). kteru zkouňáne' PoŽaduié s.aby vzoE* vybmnýchjedinců Gifuci) byl co moŽíí nejvice rPpE.,la!'y'í v běŽ.ň&n

'volě se o!'*ou rep€Enbtiwosi uo{u přiliš n.abýváné, Jinal je lomu v.

vědeckých ÚÁanech. k{te o'á2r! Í.!rezmlatinoýi Úběru jc oúztou tličového

v i'.|ším výlIadu budene pou'iv óýadlbŽné paiňy: zóklodní so,bo| (iopula'e) a ý}běrcÚ loubof (vibé,' PÓjneD zílladni subor óaňine ldechny pFly(o$by,sifuce) Flřici do skupin', kéru z*omóbe výběĎvým sDlbďr (Yýbé'Em, vzoÍlm) Ío^mim. U.čiiou část pPk: tfblfuu ze zílladniho sub.n' kh'zilhfu i soubol átÚpujé (Épr.Znfuj.)'

v někl.rilh ptipadÉh výzrúů (vá.inou jen v ptipod. nalých áklad'ich s!.ború) j. z}Ómán celý zá*lodni $uboÍ' v léchlo sifucich hovoHne o ryjť'p'ujlcÚ (ďha6riwíd) Ýj]}ěru seď€Di. ve kM.n ziskáv{me dlb ode všeh lekó(cob' sifulci) v populi.i oznďujem. &lé jako .'.E!s'

Í }isfuje qc..pLabĎ' 'áL

r]b'n|j.dh(.in.boyfo.(.lEr.lb) d@U up|nuŇb(nebo \ifu(.) dobh EpÍanlovi|i sp.|e(nn rysm vleťh |éfh|o po.fopĎ ].'

'lrc''odnud Ó toh' 11Ťý pP.l (osb!' sifuj) 'fb€Em.,

butl. obj*timi' objekrivit!se 4b€zpďDj. Ňj.alějj up|aběniB nóhody' v. Ý&**én ťzrMu nusi býlauče.m' ž. ph ÝběÍu pBků 9 nďpI.hijalýlo|i subl.*.ihl

'd.l (bý'*t€li!€ min.ný).

a b ď srryť či zdÁDli!ě b.ďýztÚmý'

Prďj .rhdhý ÝÝběr (..bod.ý lÍb.r j.dloí|tŤch pnl.)ch.ErÉriíi.tým .y*m bhob ýýběfu j., že všshny prk' slbofu mji stejnoupB\dčpodobno{'

'e bÚdou wbróny' K!'d' p^.r mN bí pn |m vybm fuá!F|.

fu sbbich Ťu@ podm|n}u !,}Mr ph'ne '!||luJg j. ! Éprde' 4 * Jedna o u\ 'ýyói. . t.ař|ň' U |ohoo v}b.fu * po láuden wb.fu vybfu' p'\ ď ml j ?pá do

á}|8dliho souboru T'n' 1* ryb|rí 5ol.,. Ýemeho pofo pE|\ú' J. dána {ejn;pBvděpodobD6' t'běn pó všéch'y prvky' v pmxi 9 čáíějj pnýÁdi Ev.

'}óé.,gÝmi.h'ž.wbn\é pflky.J'ž ^súvaji

mino ákladn| $ubo. U po.ebějšich á.klaňich 9ubďú není sDysl oŽi výběm s menim r b.2 vncÚi rz|išovat

Pnlticty s. prcsý ná}oóý výMr pŤovádi buď nc.háni.kým loývínim iv sudínusi býl vd€chny pn\] zi*lldnlho buboD). nebo s !ou'lýá @chnj*y n'nod!ýchÓisel' U

'éto bhnily s prylim zá(|ad'iho solbÓfu nejďile Éřadi pÓhdoýá čGla

a z ni.h s. polom vybír{ p.rďi náhodných či9|' Náhoddá čis|a j. možno zisk.l

'ryr' z bbulek. d. v součlsné dob. jc pÓhod|nějši vTťiv.t k lmub úš.lu p.čibčů

n.bo ' někE'ch t}!ů kalb|ílorú' N. něltďch

'!e.h kalkulÁb!íJe mpř funlc.

ozuÓ.ná RND (É!dm = náhoda) sIsrnú'm olíďušného llači&! ndm kal*uládzobfuí náhodné čislo. k'.é j. no'Ío Douží pň yi&ru'

Page 19: Metody pedagogického výzkumu

\děr '9áu'Fd4t l r l

Pmýý náhodíý ýýb&je V mnoh. pípadeh v paxi poněné ot{ižíě uslutčíitlný'PHíame si napr,, že bychon hodlali Us*úďnn pmsÚ ojnodný výb& žálů 2, Iďníku áklrdni školy v ceslé Epublice. o fuzsrhu ie|něÍe 50o d&i' Vybnný vargtby by|

'.jně Ý lonb připadě aděn. rzp!ýlcn a by|o by pmklcky n.fiožné s nin

ve yýzluu p@olat v 'odobných

přiFdech se váš inoD mislo níhodného yýběrujednot|ivých pďků Fovádi výběr skupin (nrpi' yýběÍ školnich md)'

Ta|o výbéfuú l*hnika y použvá v přjprdě' že ák|adni soubolje uspořád.'n do u.ě!ých skupin (např. álhdni sut[! Ž]Áůů l. rďnilu zÁ|lodni šloly v uÍóilém lEjiNoři jisí pďd tiid)' JsD-li srupňy V zákl ním subod piibližně ýejně pďebé'vybnáús (např' pÓmoťi lÓ$víni) bt' ž€ skupiny mají sléjnou pGvděpodobno$, žebudou vybÍáíy' Nejs!.li slupiny stjíé poě.tné' je možné vyb|Íal s pÍav't.'odoL.6li únrěmol o^a]ru iěchto skuDiD,

skupinový yýEŤje v pedagogických Úzkumech pro svoji snadnou porcdilelMtÓ610 užívÍý' J. oÝš.m po!ř.b. upozomil no to' že oNh (vcli*oý) skupinovéhovýběru nusi bý dsbtď.ý u loholo Úbéo totž o o&nu nemzhoduj. lelik6t

PÍoý'di se u lěch ákladnich suborů' keÉjsou slož€ny z nékolikr chMheristický.hp.ldslupin' chM..|i ř álladního sboru' kEď J9 slož.n z poóklpin,

'ska! do.

su' €čněrepÍezenblvni Úběr,r1bínámez]ednolliÚchch.Bkeníický.hpodsku'pin p.moci oihod!ého výběro vždy určitý p.čet pÍků, Počft qbnaných pÍkr]Ž pod*úpií ícbýýí plesné prpotiúátíl vzhlďéú te dožrj *ladnihÓ sÓubÓfu

Naď' pti ýýzkmu poslojů učilclr: zákhdní školy * uútkkr profcsi byl potíeÍýatiÍrovsý výbč! udilclú F'lle dó|ky lclich !.dagogi.kó plÚc. všichni ur'telébyli mzdéléni do násIedujicích pěli podskupin]

z taŽdé télo podstupiny byl poloú ňÓdně vyblán Účilý pÓěel uóiklů' činž by|ofuéďo' že ve výběÍu s. úěilým zpfuobcí upIahily vla$nosli uěilclů Všeb lat.3oni podl. délky p.dlgogl.ké pBÍe.

xontrolov ý Ýýběr {proporcjonÁIní ý.rtifilovmý výbě.)Jdc o bkoýý ŠÍatií]krýdný výbĎÍ, Ú íěhoŽ pď.! pnků VybiÍfiý.h z podskup$ jcpÍopoÍcioÍální počfu lě.hlo píkrl v zík|adnim suboru. Při Eahz.ci konto|ovanéhoÚběro Učite|ú zák|ldni ško|y (pod|e délky pedágogické pBxe) bychom mNe]i Bpetbvat počly Učilclů v jgdno|liyých k.tcEonich dóu(y púxc' Tinb způsob.n by..hoú doýali výběÍ. ktď by byl zÍenš.ným bodeIeí ákladíiho soubm váIedmk daném! bZlišoÝ..imu Žnaku (dé]kap.dagqick.pÉxc)'

Page 20: Metody pedagogického výzkumu

KotlloYeý výné. mÓ'. bÍ pÚp.!'ý v mnohá *onrtMich lipádéh YýzlU.mU. Např. při H.íi pĎbléhd. k!cÍ. n.j.rýn 4tlobcm mhou fuvig s pobraýiÍálů (íapř, z*mini volnočlsvich ú'ivil. 1.lŇé zd'Mli žákú ad.). býví

'ubéajiý.! .b! Yit.. ob6.lb{l í.jný p..d.hlr!c'l t diKt, v hb Éipadě pBwídirck@tolowý ýb.Í á*ú p.d|. pohl.vi bl. Ž. újjodně v}bm. dvě íéjDě ve|léskupiny chl'p.ů 3 diwr' výb..J. v lomlo Éip.dě zmdš.ným ňod.lm zálladnihoslbofu v'j|éd€Í k Dhlivi,

Kofulovaé VýběÍy bírjl íěkdy oňrčÓvríyj'Lo Í.pucDbtjmí výběry vý'bětjc možno ronhlovll i podlc n.ko|iká dol.'itýlh b.lá suěŇě' (mfu|ovmévýb.Ťt umňujl. i pli p.měně m.lém Ďz$hu. ziskávíni hočné věÍoh.dných !ý-

u lohoto Úb{D s. n.ačlná Úběm jcdrcl.| (n.pt ,l*d). .I. iýbčrcn skupin qí.|hořld!, Néjdiivé Š pov.d. Úb& 3tupin nejvÉšiho ii(fu. a poiom se po|rBč!j. v.dl ou ď t,E.h {u'í|ch.

' d.rÉm. \ Áhdn|n jdmlrÁn LupÝ

'Áliům) Cxce'

Éh MÉ pofidn vl$fopíEv) t }b.Í 'álů

p.ry. h Ýďallr áIb&' .|o|y t ..{.ÉpobliÉ' nůž.c posn9ov.l t!t. ž. Njďiv. r7b.Em {nábod!*) n.*olik kňjó( l ' 3fup€ň Yýb.n)' dtr. t r}brŽný.h rÉjich tflďujc@

'č|olil &ol (2 sn4eň yj.

běD) . v. što|á.h v]b.m ďnÓdn. n.ro|ik ']|lĎ

(]' íUpÉn yýóčru)'výhod@ úcn,!ňoY.|b Ýýněru,..

'. v},br.E !Íryj$u 'pf.vidh

t'ic. rMfuiÚy n.ž U cÚict dnúů Úb.rí' K &e,6i věonoóýth výsldkú rc výŽtmuj€ vš.} Ú

'.|Ú ýýb.fu p..'.t. r1ild v'dy Fi.rud věai počn pBtú t!é u Flg.ho

zfu.nýYýběrs liši od dldch.zjlclch dfuhú Úb&ů v bl\ '.

zd. o vjtěrujnúhopn'ra n.mdm.uj. Díhoda .l. bud

'isú.k výzlmi*.. Ňbo ús',l.k *l]Dmé

Mby' zánkúý ÚběŤ ml''. vňikfuu| v !odí!a nmi 4ú$by:

. 1"kfuiý}b.f jdinci *d6fu4t do výb.ru *ni na l*l!d. svébo mzhodnú'

. yi6é| ,priňěntt j.nrcki,,' ýi kl.Íén ř qbirí urči.ý obj.rt Ína9t šlola, id-d& žfui). ktď Y'z*ÚĎIk pov.'uj. a

'yŤiolý (prúměmýi Éip'd, T'to nebd.

pr€dFklídÁ vyDto lM|iítlci . .rudici \'zkÚnóho pÉcoÚi*4 hďý nNidobrÉ fuliš.val mÝijei' j.dinďnými.

'v|áš|nImi a obenými. J. to p.!fop vjfu-

tén mčÍU j.dnodur!' rych|.jl| ! |einěj.l n.' oíabí uv.dené posfupy. z!!o vš.tpňnóči n.poměné !l.ně věrchodné výsl.d*y' ,. bli2 2ÚčĎě rbtižné (ne.|i neúÓ'íé] dÓlld m sralďně v&cgké úovni. l. rybn.ý ól.klj. typi.*ým Épícbfuim ák|adniho obÓfu,

. KÝ,hiýi.Nř.|kÚ j,]Íoj.niný z. á!'čných Út.ój.2 hredcrého h|edhka É-játhi P*beuj. ý br. ,. s noli uttité lonfulni mly. pod|. nichž 9 ýb.íÚioÚj.' ch€né|i n.pr' p'ov6l lvtbl výbě ob}ad'clíw u].ilé oblrsti. |čn.pt .Bli! ž. ! bmto át|'d'lm subofuj. urči.ý

'očcl nužů. ža. ž. ohFíel.

sío rájiíé věrové slo'qi. žc tyto o$by !'trivlji óai povo|á!Í. mi' Íoaýsl|4.ň vzdělini. ř bd|I v ňaě Eltých ob.|cn rd' Pod|. ř.hblon@lnich h-ků l4 vývďi! u'ti!'i kvóly p'! výb.r (vó'y by M!ř' v uv.dcÍát přikhdě př.d€-

Page 21: Metody pedagogického výzkumu

v&ďý ly?run ! Éfuola ] ]r

pisova|y. koli* mUžů a ž€n Ý mí rTbřt a vjakém véku,jaké vzděláni maji vybřnijcdirci miljáké povolání Mjí qkonáva! á!d. Kvó'ni Ýýběr s. uživá čsb v scio.logckýcb Ýzkumech 3 prú'kmeoh (q'i Úzlumy vďejn:ho niněni. ÍrůŽrmy

. zv|ášhi 'omou

kvólniho Ýýběfo je av' p4n.l o pú.lu holořiňc l.hdy'].slliže\'eořeno! repE7.ntalivni sk!p'n! osob poúivíne opakomě k fudě nj.ýchÝztumů Úe to mobé poE v piip6dě, že složeni zíkbnniho soubon se piiliš

M.chrniclý (.yíénÓvý) výběrTcnlo druh výběrujc Výhodný v připadě'

'e V š.!tní hodlámc utouma! udité prcan.

lopďkůzezilladnihosub.fl (napi 2%) PňpoÍirc!ánimechmickéhoÚbénp.'sfupujeme tk. Že ngdňve všm pn*ům ákladniho $ubofu pňiadihe ýofudová čis.h' Polom pÍo$ým náhodným !ýb.rcfr urč|m. počál..ni pŘ.l zátládn|ho souborua k jeho pořúolému čislu Posfunně přiči'jme konsfufu, kleá odpovidí zvolenémuprocenfu rybinných pÍků Např' l připadě. že hod|áme qbBl2 % ú€ch pnků(2 % =

'1o0 = l /50), poýupně pňěilánc konsbnlu 50' (Pďátčni pŘ.t Žák|.dnlho

souboru se ! přiFdě Úběru 2 % pnLn ulÓi z intďllu l 50 )

spÁmv.né (vyrovn.Íé) {běry

'de o alášhi

'lruh koÍblovmých Úběn\ kdy ziskáráme ze ákladíiho souboru

dnnebo ce p.dobně kontolovaných výeŤů' Prc ně*bé pedagogic*é Úzkumyjeúp. ýhodné zisk!! dla ýýběÍy * sÉjnýn ncbo podobnýn rczlělríň urěilé ýhoPns! inď' nenúlni

'imv.ň' 'ěIesá zd.boý). z! liň

'iLé.lem n':ž.ner}b6néjol'nce

ozdělil do učiých .ýkolnosbrich písm. pod]e Úíedkó uŤčilého pDvedenéhoměieni (Dap. podlg ťslcdků tšlu bmoyých shopnosd ncbo pÓdle lýsl.dků Bfulělesné Zdabali)' Ka2dé uklo iry!ďmé Ú*mosbt !ásmo (osoby. kdj dsáhlyur.'Ého výronu) lze po@m únod!ě l@dč|it do dvou !.bo !i.e spátovoý.h sllpDPň mzdélovánijedinců do skupin lze úil velmi jednodu.bé futÓdy .'hÁřdi nimi'.,PoýUpujme br' žé z osÓb vývořifie a.Ia libovolně dvojie a poÍei hodu min.iuÍtimc, do k@rc slupiny j.dinc. z!hdim.' K rczdělováni jcdin.ú do spáo@ýchs*upin lze

'aké új'

'shniky náhodných či$l, klení 8enenje Počibč nebo kdluláh,

Pň poúiti níhodných čisel se posbpuje bk' ž€ nejdírc jďincún, klíé hámg roz.dólí, piii!^jcĎc jcdnolli}á iáhodíá éhla' Ti l.dinci' kteým přihdime uv.denýF.T']$bm lichá čisla, Nolilednu skupnu' Ti. heďm piiřadime sud! čhh. Noň do'hou spá.ovuou stupinu (nu|u pov!,qeme v lomlo pňpadě z: sudé čislo),

Pokld je Úb& v P€dagogic*ém výzkumu pmveden adekvábě, mě|i by vybnní jcdinci Gifua) mil zhnb6 íejné v|afroíijako

'k|anni $ubol ve|ičiny (Íny), tto!

jsdu Ž!lo'.ny na Vla$íoý{h zákhdniho soubolu s. íuývaji l!ra'.l', vc|i.iny(miry) odvoz.né z ýýběru se nzýa'dji óběr)vé ch.|4|denýiý Pa]met fr^ Ýždyíálou hodlofu. ale většinou neni ptesně znómí, vélšinou lze panmď s ÚpokolNoupiesmli odhadnout z VýMrovó chúktgiýily' U dobi. Eov.dcíých výběÍů Ďeňifu/di| úEZi pďmcftfi a výbčrovou chďaktnslkou v.u.ý velúoý

'oholo oz,dil!

áÝÁi jcdnar na dfohu (k vahě) výbčru, jcdilr ía uslhu (vc |i|lsii) Úbčru obenč

Page 22: Metody pedagogického výzkumu

pl.i' b čim v.dt j. lwh výt{r\ dm |Mti j. Dzdil D.zi \'b.Íwou.b!E&ďicli.t@ a D!fuclfu. závillost m.zi vdit6í ťběro a ch}tou odh.du PoBl*itu po.m@i Yýběryé ohlrtt.rj.lily Ítárď Ú&qj. obl' l.

t

ob., bvkkýl 6cl fu odh&l.Fma matauiým

z !w.táéhó Ý'djrv{ '.

čir !.dl vý!.r Dorídiq dE r'le . lribll'fu r. s&u.|.&ýn vl!'l!o'tm

'tl.dliho subod'

PÓdtbný óan yýb.ro lE v tÉt|..i!h přIpldst odlÚdlout vi!ďi.n' K p6ho'p.íj dá|é uÝr íhh !6nr''1j. všár Ňjd'lw nubé s@leňl .o Ž.rhd'lbi pÓjnyMÉ í*líl . s zt*lad'I'Ťi n.bd.mi $li!.i.|ého

'pí.ÚhÍ d.t (viz L4'

')'Pň ýiTď[.b lofn.ho !W|u rýběB Í .@ rcjdIE 'řjd.ýn

zpósó.íodlrdÚul.it d.|c & ŽrMý al (údÉí v|.!rúe|) v

'l|.óiú shoo

6a.'rujn !- j.rd n{ wú]''ifo' Ťfu oíh.djc Ď'!. úinn hď Ú áIlltji'aí'ých (ďE Bru!...&ýtt' &jÚ$ .éo podoboýlh) výno'n'..óoj. í'.d.Ň GhíeČnilplldvýŽlÚ

' t odh.! wi.bili9 pouát jéo vi!|.dly'

otrhrd 'rÉbr

Ýýb.n v plipr.ll m.tí.ký.h dÍodlBd potÉí.ho balu Út.Í! lÉ Ý l6io připldě l!!ďll.t É@l %E.

ld. !c ř Laficiíl lpol.5ridi po *o|.M !po}.hliv6' d (p'i b.á!č pož.dovÚ.

'F|.flivoíi 9' % doaaj.rc lF&olu !.9ó. pli požadovúé 3lo|.hlivsli 99 % d'}

aujm€ hodnÓlq 2J3)' J j. méfutthÁ od.!y|k! i ,r j. Ev' !.'rdÓW{ pt.úoí(!ňp'!tlÁ.b..luhl.hyb.)' P}i ýpoč1u Dož.dovmého rz!!'lu výběru

'.dy rycb.zr

(t)

Page 23: Metody pedagogického výzkumu

vekýy'fu\FdgÉ B

m ajnÉn. z 'nh.du

sňěfud.bé od.hyl}y' Mtú dv. 'óř.b.é

l'odmÝ Yim.!.volně Yoliř M zil(l'd. aózcíi d!'lé jM.

loúdi o bq m js to úitnu ú'! nl.4 .b.ř v r+ib|e ,{í'ř'i .'li.''oda,, ! po!č.nl o výpÓčfu *.d.bé ód.ňy||.y |2. MÍ v r'pibl. ry'} eúl'lt]'|eh a,,{iýiky nzptjk,i).

.úd dE.k&l(ý !u|.ndfur doú*'.3p|dr.!{ a p'.gí. acr'tl Údď j9] dr v.eňdll v Pl.dvý.fomu byi' ufuá 3měodďá od'

Bu&n.. i pdádovat s59i Jpo.h|'o.l vý.].d|d a $ďo]lm.]| 3. ! pfuedl 1 o.2 Mu.

cbdi dy d|d*iďýĎ tfu eňyn' úM v.óddl| !á(Ú 9 fu $ohť'd| . pi.ď' ď MEh !.bň Ýlá.l'.l.23

'.roPo.d qidM F'.dovB| !p#ldlo *' d..|. bydl.í' !n sbné !o...oa. p|*d G02nú)Yý.l.d.* Í.73.l!|Ú P.h' q/d'dň F..óŽ|ip.EElr0'1dí' po.h by Dň poď !..dbdló.!o.t'}dí {95 !|) r!ýl ndý lEh n ' 16g4

'árú |

2 uv.d6ých pňl|.dúj. zEÍÉ' ž. odh.d mzs.hu výhětujc a'čně áYbý E přž.dtwí.b e +ole| ivoí ! pl.fu t'

od,dn roa'. ýjua, ý P,tPadž nddlnólal.h ,.bo odl,d,bh .l41v připddě mninólnich n.bo oÍdinilnló dÍ Ia poltb'ý Ďz$h t'b.o odbrdÍoul(Noý.lq 1965) pod]e W.

, -1 i ?0-p)"- d,

(z)

kd.,ř po'adovfuý óxlh výběo.," j. tefici.nt 9pol.l'|ivosti pr rolmo spc|.hlivN'd,/ je odhad E| isl č.bÓgli ŽkÓunÚéhÓ áa}u v

'tLálin sboru

! r'j. poa'ovei Elďihl Dt.M| (v&š'm & po,lduj. pleGt 3'4 %' tj' o'03 ú0'01), Uvld.ný @ je rclíi podobiý @Ei { l )' Rďdil j. v bn. ž. ! nmidl'.|ch í..ó odiní|nicfi dd odtoduj.rc vuitlili|U pomi MD{y p'(| /}

.I6l|iž. j. obi|''é odb.fult Éhliw| č.hBr ?Loffného ZBlu Y zíkbd.im$ubďu dopofl.lj. s počid Dr! ji.m 3 h.ítfuP.0'5' p.n.nd' Fó MÓ lbd.t|oIu v'chízi l%ú yib.N mj{iri'

Page 24: Metody pedagogického výzkumu

Mámé @hdrcú jaký Íesah rybóru je nuhy k lomu abycM doEdb\'m šebnlmz]9li ko|| pl@nl íud€íú wmnáz a

Na aNadě zku$nosí u m'nÚ|ýó bl ža3 50 % slud.dú ýmnáza (' = 0 5). J.sl|ž€ bufum. požadovat obwkou spo|eh d95 % 9 sporoih.] s.5 obqk|ou pfu$@li! ro' lj d=o.o4 pobn q.ház

ébyměoZ6ónoÚ3p.éh|ýÓíapfsnoí'bytdyb,ro ť6b3 pou.í výbáru o rc*hu 600 slud8nt)

J. zř.jné' že poádolúý rc&h Ýýbófu áv přtkvšín ú wiabiljtě (ó4lýlén'd.t v zítladnir souboru' Jinat lcčoo, Úzýh Úběo ávbi ía hmqqilě záklidníhÓsouboro' J6lliže by !:mět vš€chny paly zÁrbdního sub.o m.ly zjt.bvmý ňoks@jňý Gněrcd.bí Ódcbyud by byla vétni úalíj Hp Eblivni čftoÍl' by s bljžilak l)' pobĎ by strěilo vybnl jen ýelni ÍÁlo plků (l kÉjnim piilrdě jen jede. přvet)' abychom ziskali spúvlou př.dsbvu o áklldnim souboru' cln llcc so prÝlyzÁlíladniho souboD ve íedovanéj' zml! liši' lim věBi Ýběr]e lřeba reelizola!'

v někle.ých připadeťh |- ýotiebný rozsah yýběru empilic|q' odhadnout i na áklldě ud.níjeho minimáln|a marimálnÍ hodnoty ciío se úv{di'1. ninihálnitrsán{íběD'ruízPopúeckieróro,pwt{'byRÉlbl l4in =0l'J,aMimílÍi

Úfuwě p.d.sogictého ýjzhÚupď|ivě pripBvoeé !ědecké výzlumy mohou prcb|hď (podl. důlládnoíi vý.Žkumé čimÓíj a ýodlé fuz9nu a yýfuu zlounáni) Doýupné na ti{n úovnich]

c1|6 pí]o|áá! jc Áskánj pÍe1bé,Íý ch iďomtí o daé pnbl.mtjce' Mů'e se.apr'je'lnat o volný Íozho!ď ri pozoÍovóni, *dým !rcvádiÍe píni smdu do áto.nitoíi' tteÉ hodláme zI(Mď' Udzjů zisbných pilolóží se zpBvidl! neúivá ptill.shLn výŽLmU' vho&ě piÓv.dedá pilotáž čaíÓ Ufužnujc zpie$n fomulaciprblému i bnotéry, múžc pňnéŠ cmó in|omc o vcriflkov e|nosti jednolliÚch

Napilolážobyě.jíěnalŽuj.p'clr}'?*!u PtcdÚzluĎb}Ďě1býtjďýnsiaenšcnýn Ďodelem vl6bibo výzkMu (!šc.hjcbo ttl.vní.h fá2i] Prcvádi sc vělšinouna poměně ma|ém Ýolku o!ob. bt'. ,iskené Úíedky '4mo'ňuji

činn obecnějŠi

Page 25: Metody pedagogického výzkumu

áv&y' PřoíÓjé důléžilé. aby pŘdÚzklm pBběhl v. vš.cb iá2ich. véetÉ tío!ánihyp.téry, sb'istickébo 2lnsvíni lýsledků a \'}ToEni závěrs. v pl€'lvýzlumu bys něly ověňt vš{hny m.!o'ly . lěhnik'. sc IrÉÍýňi sé poěílá É vl$bin ýzku'n!. P..liv. pĎYédený Éďyi'lum zmašuj. Íiziko pouáí fuvbodné mebdy čilshniky a čoýo e*Ú přispiví té zptE$ěni fomulae prcblému e hypoÉz ýýzlumu'

|'J vÝz|rl v\ Lx.Posl'FAcIo ÁD(PEfuMÉN r}ve !ěd{xén ý2lunu jdé o ovéřovíni hno'éz o veích mŽi Érc'nýni

jely' tj' o ověiovíni !Ž!nú mezi plom.ínými' Prdle toho, zda Ve výzkumu něja'kým způ$b.Ď ovlirdujéĎe (mipDlUjcme) ptrsbeni í.zlvble piohěnné. mzlišulem. ÚzrMy cx.poí.facto a Úzkumy qperimenlílni (*pmm.n'y)'

výfuňy e| Poý .oc|o jso! |a*oý. výz*uny. u íichž se nBir'ul&e s ne7ávi'l.pměnnou n.prcvádi. á to buď pmb' že neni nož'á. a ncbo ími žádouci' Ú loholotyTu ýýáuu se posfupuje bk, Že nejďiv9 shEnáždim. úd!j. o zÁvis|. prcněnnéa le!íe polom x rclosp.klvně hl.dá v mÓ'iíě nofoýó naivis|e pÍoněmýchpBýděpodotrú přičina (podni.ta) zjišcného ďaW. Novýhodou tohob posfupu je.že neávisl. prcměnnó lzejm véImi obližné konlo|ovll. ! pÍolo výd.dky iě.hb yýzkumů býaaji méf,č hodnověmé ncž {4l.dky výzkmů expe.inen|á|nich. Na dohéýEně všák zpěhé bledáni páčin (podňi'ek] %iku pqfuqických je'ó je v něktcýh pŤipodeh jcdiíou použitlnou možnosti Přik|adem výzlumu .(.poí.fe'Ómů'e bí např Úzru m pňé'n .gÍsivniho chÓváni dáí ve &ole. U 1ohob ýzkunubychÓĎ ziejně nejdňve idenlifi*ovali skup'nu dái s prcjela agEsiuiho chováIi'tolm bychon nr ák|adě zknšenosti a lcoEliclých úvah nifhli nejpňvděp.dob'nějŠi ďiěiny aeBivÍlho chovánl a ověiÓvdri' zda se jennonivé hypoEúclú pllčinyM valku agEsvity dlných ďli podiIejí'

U &p?ri'.'lú msipu|ujeme !leq!ňj.dn! n.áÝisle pměfuou, MÚipulovmáneáÝisl. prněnnáJ. pod Irfuld yýzlumného pMmík.' e pnb exp€ntgÍí|niqýzklmy p.sl:}dji (a jn.k srcfutéIných podminek) !ěohoúějši výsbdry n.žÚzklmy ex'Frí-fÚ!o. Nevýhodou exp.rinenlu všd(jé' žé

'aip.u'le|ný ve !š{h

sifua.ich' lxjsfoji oblasti. kde nelze (nebo by z íůaých důvodů rcby|o vhodné) *p€nrffbva'. Expúiheď lotiž nesmí

'idnýn způsob€n škodil zkoum&ým j.diN[fr'

! to ani obj.klivně, & subjcktiÝně (nlpi' nÓžloí nm'pulre pDmě.ných' keItvy1olívají nglaliní změny ! osbnosEh déti), Dl|ši omezni prc qpcim .i|niplá.i prameni Z skaiečnsti. že Nby' s nimiž exp.lim.nlÚJ9me. se chÓvaji vŽdy

z*ušmosti ukaaji' žc expďinrtje vhodnějŠi prc zkoMáli prc..su Vzdě|áVáninež pD zkoDilj pucsu vý.hovy (výchova Ý ulšiú slova fryíu), výchowý pMesj. loliž ncfÚílelně íožitějši než prcc6 lzdéláldni' jcho logikn je jemnějši a hůřpoŇ'Žlebá !c fumáni s vyučlvánim' Je p@b|ematic\é. zda cipeňm.nt j. vůbécpoúi'c|ný napt na poli mBvni Úchovy, kde v píp€dé nesprávných předpokhd]:nůže dojí k .$cviku" negalnibo chov'ni apod' Pedagogická rcalibje ncpomčměl|ožitějši néŽ ŤeaIih s'ziká|ni či b@lo!'cká, ! polo i cxpeiimÚlováni v pďagoEiceje finohem sl.Ýi!é]ši ncž erpenmmbvini v ehlice Ói pfuodni.h vd'ch' V pňnx]'

Page 26: Metody pedagogického výzkumu

nich vědích |ze v1louěi' (nebo plidlojcdnu z pÓdminek' a trdíŽ |Zjďnoznačně určilco vyvola|o daný účinet Po pedlgoliluj. !ypic*é. ž. n.ávislc proúšnnó ncpůsÓbiialovaně, ale vc ýájémě podminěných intentci.h odfod pÍmcní mEnši š6tohvýs|edlú pň p€d,a8ogt.téú expefimalováni. !e ýovoá'i s.xpíinmlovánim ďib.

I.3.I IEDACOOTCXE EXPERTMENTY

výTan exFrimenfu pro b^oj věny nelze abd.lulizMl' Je znóno. že n$ř t€davědců drspěla k Úznmným objelúm' aniŽ by prcvádÓli r^'hldjšl crpďiúmú|nivýzlon (mpř, A linýein. ch, DaNin, s FEu'l opod.)' Lze kmbbv.l' že exÉn-ňmq do mčné biry up*ňUjl pokmk vědy, Lze řici. že vědecké myšl.ni můž. bý!úspěŠné

' b@ expeňm.n'ován|, *p.rimálováňi bcŽ ú$leni jé všal bezmné

Podl.lÓho vjakých podminlá.h exp.imo! pÍobihí (a tudiž podle ýupně konlGlovaElíoýi nžívide pnmé'ných) |4v|iširďpe|inďl lahořa|o/hi (in ýi|fu) a s?.|iú.hl ,hb,érý |in ýiýo)'

Podle počb Půsbicich neávis|e proněÚý.h lzo fuzlišil exrrimen1/?l'olnk,.Ú:i a expqifi.ú ýir'kkbruÚ (dýou. ťi. .. ' {.ialtorcvý)'

Podl. 'oho'jakýú

způ.Óbenjé abézpečovám *ontola nad p[sb.nin nczívislepmDěmý.h. |7. D'išn

'ři zÁjdadní l*hniky experimenfu:

. tĚhniku panlel'ich stupin.

u eúnivl:.nhé skr!',ín!Éě exýďifrenfujejfl v nincij€dlj sklpiny' v 'éb

s*upinéŠ mipu|uj. ne?ívislc pEměnná a bk. něfi ávislé póněmí' Nlpi UčiElka ma.t.'ské šlo|y nÓ2c v učjtém škol.im ree ově}osq zd! rycb]B! vytválÚi doledlostiEbŇbsluhy u děli jc ávh|á m úrvni k|ad!é notiwE Po up|ynuij školnjho rcku,re hB:m by|y dč'i k činnostm s.b.ob|!hy dful.dně t]adně motivovíny. uÓn.&a!os!zuj., zdr dÓýženÁ únveň dovednoýí scb.okluhy j9 .Jepši" nebo .'horši.. vesrcvnání s ninulýni léty' výsledky loňolo exp€nnenfu jrcu velmi málo věĎhodnéa čaýo dokoc. moho! bý' aví&j|c|' U j.dmstupifuvého exr'erimenfu

'o'iž neni

} dhpo'ci žÁtlné mvní.i. a nelze odiž Mdil. Žc napt lepši výsledky dělijsm zpósob.Íy prívč kl.dnDu notiEi Lepši YiíďrT nohou bÍ d@.|a dobřc zgtsb.nynapt' rlšší vsfupni úov.i děti a řadoujiných n*ÉIinrtálnich vli'{. *teé D.js!

Poíěhd zdokonilmou fomou lechnikyjedné skupiny j. expeňm.n! r@rý F' NKer|inger(l972)ozMÓulelolo Ja'n.JÍ!p'epred p,..'UtélÓmodilikmeseptedexp.rinentální ĎfuiPul'ci neávisle prcměnné něři ve skupině úrcveň vlďMti(pměmé), klei blde *pďiúffú|nim zisahm ovlilnovde' Na změ.u vyýol!.nou exp€limenlálníF z'gn.m * uslzuj. z rczdíIu n&ri .,přéd..a "po..expďimen'lálíln z&.bu' Áni tdÓ uspořódáni expe.imenfu neposlqfujc včlšinou ptiliš Ýěóhod.Íé Úsl.dky' Prcblmlišnoý posfopu spočivó v tom' že uJČilou v|BtDý zpÍavid|anelE měři' opa*o!a!ě a ýjných podn|íok (í@ř' vl zapmaloláno, íe b}é

pnnim l druhýň mčlcÍin úúá působit řad' ne.

Page 27: Metody pedagogického výzkumu

Iíonblolaých &Ib.i, Určiý vli! núž fiit i uáni úgúbnu (zvlÁíě lehdy. jŠtli'ž. ěMvý inEíal nri pmin a drúým něřenimjc dloúý)' Jcdnoslupinový .xp..nmen' typ! 'jc'lno slupiÍa př.d pď' ýšak nůžc doblÉ vybovovat Pii ztoum]initaloyých pmnrěmých. kde op.koEné měldi ncní M ávadu (ňipř' rych|st čloi.lělcmí zd,aboý

'iků, ryzio|olické chara}Ieňstiky žá]d !pod').

Experimen'.jdlastupinapř.d pó' fríŽebý| rez|izoÝ'r i ý bÝ ' ]inlloýahé po.loóé ktďí spočíú v lom! že pnní měřúi e ushj@ént ý nějďéjiné, podobné s|opiíě zněfi vyvolúá erpgimmd|nim á$nem * polom !.suuje na zátladě mzdilum*' iimlo pínim měřenim a dfohým ně'€nim, ktéré ÉÓbíhÁ ve s*upině, ! niž bylÉliaván éxÉrinfulá|ni zisah (Kglings' 1972)' Tifu olaÚenjÍ s9 sie rýnemeneŽódoucinu Zk*lri výdedků v důíedla apa@'ovfui ptvnjho méř.n|, a|. nadnhé sfuě neni n'a* měcno' ž. skupim, v ni' se pbvádi měiÚi nalvhle po'némq je úUIéčně (v daén směru) podobná lé, se l1úou expďiMfojeme'

u @hn c! pslcunú]l shak seprcUje současně s dvěm! D.bo viú slupináhiTim. Žeu i:to

'ďhliky exislu.j. noás! srchlni. s doslhujé (ve sllMini s Echnikou

j.dné 6k!púy) drově vérholnějších výsldků' shpiny. v9 kt.ý.h * mipu|ujeneálisle pÍoněnní (!Úvádi se exp€nnenúlni zá*n). oznaóuj.m.jlro ďp.rm.,

'abl sbpiny, u nichž s. manipulac. néáúsle plonémé nepmvídi (nepĎvíll se

cxpciinenláI.i á!an). oznďujeme jalo s*upiíy *o,',l',:casb $ v souvislosti s expennenúlni tshnikou pďa|.|nich slupin hovoli o b,

e\perinqúlhilh ptjn*h (proj*nch)' spÓlehl oý experimenlú ávisi ve veI}éÍil. ú ncionálnim Npoiádini c.|ého ýzxmu Prblény' nr tté je lřeba při

'a'vrhování cxp€rine ů úyslá' budeme i|Etsova' n! exp€rimenlálnich plán.ch podl.E' F Li'dquisb (lmdquist' l %7)' Tmb iutď lúď š€í základnich expíimmlálni.hplánů. ktelé řadi pú|. dokoňa|s'i (o v djlsledlu toho bké spolehIivosti) od ncjménědÓkona|ého k nejdo*onaIejšim!. audm pt.dpo*kdal, že pedagÓ8ictýĎ expennenl.m nám. Ňsoudn ftIaliÝíi účinnoý dvou v}Tčovacich meod (nebd. A a rc.loda B) v úmci l'!|a uditého ptedftětu n. zÁklrdni škole, Měřilkem účiDrcsti obourTučoncich melod j9u dosžené vÓdonoýi

']'lú M konci pÓlusu (něiéné yýdUP

Inpgimml pmbihá m jenné ško|e' Žrici deého rcčaita jsou nábodně Ťozdělmi dodvoÚ ýgjně po.ehých tiid Jedn lňdaje l}!čoÝina mclo'lou A' dÍuhá nebdou B,vc lřidÁch wučuii různi uó1tlé

spolehl'vos 'oholo

exp€Íinenfujc vclhi fu|á' Náhdlně r}dořné slapiny budou (Ýzhledem k mlému počfu žá*ú. h.ři Ň cxp.nmmú úrsbí) $lvd vroméGEjíé úÍÓÝně)' zlcjně šd obé vylvořmé skupiny íň'ly) budou bšn co do $hopnosnuÓi. sc' zjs.incJi na *oíci sxpďiúfilq Ž€ mezi Ýíed|r/ třidj5ou Dzdi|y, lzej. do.ce|! doŇ zdÚvod.! rczdily ve shopíosbcb áků ýc stupináchj a mmusi iedy nutněbýl způsobeny aPlil'ci růaých v}Tčovg.ich mc'od. Navic zde ďiíupujé ještě da|šizdÍoj chyb' a lo úožnoý Ťozdil'é mEě práce !č'tc|c'

Tenlo expmmenl]ilni plín je je! ncpaliě zdoloÍ.|ňým pláÍm pfud.hozin' zdotcnalcni spoěíú v tm, Ž€ Óbě zkommé mdy ryltčuje týŽ úiEL Múžmc pltdloklídd,

Page 28: Metody pedagogického výzkumu

ž. úrcv.ň pniE uÓiel. v obou ťidlch bub *jú (i když mi z'. 'cl2.

ly|oučn n.pt'v.l.i ,'uj.lI Učjlel. pojednu z m.lod 8pod'). čiD' se zčííi tT|ouči vliv n.í.jný.h

spÓ|ch|ivoí bhob dpďimrú|Ílho plánu je rÝnčž vglmi m|á'

Exp.'iM| prÓbíh]' n4ř' M &e|i šlo|Ách (přtdpolli'dine. ž€ n. k.'d. '

ni.h ..rp.nmnfu

"ičMi dvě ňd')' N. Éi

'úhod'č \,ybmných š*olá.h ý ryuóuj. e

|.d.u A. ú &lŠich Ěi nih.d!. !'br.íFb .blr.b $ v'uč!ř Ň.d.u B. vý.|.dryv{.ch

'l}ú vyučoYmfthj.dru nErodoujs lmníMány syií.dI(y v.Eh,-ikú !.y-

učÓvÚých mtúo tlrufim'sDolch|i6t ! pltíoí loholo p|t!u Mi Éil'š tf$L4 i *dyž j. zkďm.m mF

hm vic. žl*ů ncž v příbhoácb přip.dch' Přičimu m|é s!.l.hh@iJc hl.t!č lo.

'. pllp.d.é Mdíly nE' Úí.dly otou slopin

'!}ů mho bí způ$ócn' ózdily

ncŽi .kÓlrmi oórÚvMé výběÍy n.J5! póíó íÁhÓdné Yýběr' žáků. !l. jd. o slu.pinov. wběry' pňěmž ý&\.l s*upin j. vclmi molý). T.n'o dp.Íin.ítdnl plín nod-c.ňuj. chyby 4{]$b€Ú"! Fzlily m.'i ,kupine| z toioto důvodu s. ním Dohoujevilfudlly E qlsl.&lch Óbóu stupií

'tk! jaro

"vý'lámé.. ď w skúénÓíi ťÍrmné

Erp.ň|Ml píÚbibi opět M.k3j .lÓ|l.h, N. l''é .tÓl. pÍÓbiht qačollíI dřdd A i Modóu B a oóě tř|(Iy t'u.uj. dé ýjný !čitl- Et'dimďlj. trhodrcvb M áll'd. strMiM'Ii yisl.dtÓ. jicM dol.Ni všichi áíci 9!.owi fuodou

^r \,.ichni Žl.i r}ačorTi ndodou B.spo|chlivd bhfu dpúlmo|t.Iho p|.nu j. m .n !€lši .€ž u p|.'u ]' i tdy'

ÚZru atř !. ýjný!.čo á}ú' TíB. ž. B M tjtd. šlol€.p|ilrujl o!č mdody' sdo!úujc rYbn.íi nj.ý.h řodnln.t štol, N.iosbl.t p.piswného .x!eiúň.lá|n|ho plín! spo.ivÁ v ioÍ!

'. prelj.m E dvěm !ýbéÍy' klÍéjÚ! si drl.kÓ vlc.

podobny !.ž náÍodné Ýýb!.y lébož Mihu (v obou výběÍ..h jsd ob$žcny í.jnéškoly)' z uvédeDého

'fplíó. že t.nto .xp.nodÁni plán ponětud plecltuj..hyby

z'ťkb.nó ozdlly m.zi s}upi'mi r ózdl|y m.zi do$'fuýÚi yýd.d*y * fodl' ňGhou j.v'| júo néně výMé.

'.ž v. lkDt.čnosti j$u'

PL! ! (dFtl* .prm.!ý.b ú4|n)Tmb qFrimiil.i pl.. pŇbI!. Mj.dn. .tolc Ú lBÉj$ * dispozjc' dvě Úidyálú' Plld zlÉjíim qFi.Etu j.

''ď' 'i|ů..ti.bhický l. hŤý íÉři úrcltň

j.jich v.&.Ml v o6l8d. * rbé b'rd. pÍÚDlb.l €&aifui' N! ddrd. ÚsI.dlůtoholo !..€.i s DoM lyw}i dYt ťiÓ (!!itwúé výbě.y)' v nichž b!d. *jn.ó!dčl6i skórů(počfu todů) sŇ'ý,ý' b:bé| Pn,d.1o Ýriz''I'1Íkh wr*ů' E|*.rift $ ryhlnmuj. ú át]adě Jbwávt výslol}ú o&n třid n! kÓfti .rp.fl.

Túlo exDaimfliil.i pl.i' poslqíuj. ňíoh.m p.csE ši výlledlry n.ž '1Áí

l @bo 2 'Jcho n.výh.douj. však nuhoď !'lvlř.n| lrupiň (noÚch třid) pod|e r1d.dků víup.nlho lcýu. mž v pBxi ú!rá'l ú *ma|é obí'.' hlb k .xp.ňm?núlnl plín v lélo p..&bě řrlinr jm výjineč'ě' Mod.ňI sblůlické podirpy (aDíýu rzt,lylu' m|ýá

Page 29: Metody pedagogického výzkumu

v&srJ !j'!nl Ffu € iq J|

kovarián*) moŽňuji EkúďDil *jné spo|eh|iÝ exp€nnfl' i b€z nubBti pfushlpo.vá!í Ž]drú do nových (spárcvmýťh) skupin (Lindqlisl' l%7; KÓnEnd.' l93l i Mifu

v bnb Piipadě Š pló! 5 op uje např' na deseti školách' výslcdky vš€h žá!ů vy.učovÚý.h jednou úáo{ou k srcvnávaji s Úíedky vŠ*h žá]d q!ěo!Úých dn.

Tdb plí4 ktďý je mjspolehlŇějši ze !šqh uledÚý.h *pÚi6úúlnich plánů.má ÚzÚm spiše E@tický. pdožo v popisomé p.době je v pruijen lelmi óiiŽ.

Jde v podsbd o tombinlci léhnityJ.dné slupiny a Ehí*y pmlé|ních skupin. pňčfr) dojislé níry zchoví!á Úhody obou posfopů' PBcuje sc * dvěÍi íevýom-nýĎi s*lpi'mi j.dinců, piičeÍÉ experimenl pobihí v. &ou fázi.h. v prni fázi icprováděn expcnmenú|ni zisoh v jdné skupin., dnM sIrupiú .lÓuá v létÓ fízij'lokďfulní škupina, ve Ílrúé fázi exp€.imenfu s n!*.. skupin něni bIq že skupina,v. klťé byl reálifuván exp.rimalálni Zisah. se s|iví sllPinou konl.olní a skupina,helá b l' v pn n' Íá2i ltLpinou lmÚoln|' Ý !úl á erpéŤiňfut,á|n'

lÓužid Iéchnity mhce falbrů bUdÚ. ilÚfuvot M dí*ret ýýzkúu' * kbóm* ovĎlo\aIa b}Ťoléz, ž. povíděni honií|Dich ž]i&osthh pokusú ov|ivňuje v rkd.Bjm smyslu úrcvcň VédomNtj áků z BŽi*y' Expérincdl šé Dskutčnil.a škole *dvéma panlelnini lřidami, přidemž žnc' Í.byli do

'fid nijlk spcciílně vybíIdli (úro-

l'en vědofioýi Žíků z lj/ziky nebyh ve ťid.jch stcjná). v obou ťjdich bylo í.Jdřív.pto V.d.nÚ poéál.čni nětoni íúÓúě vědÓnÓýi žá{ů z ryziky (' ] l a

'' ) Polom bylve třidě A pBv.dň *p.rimňlá]rí ziseb (v}učováni bylo ors&izoúno bk. že ácifonii|ně províděli polasy). lřid! B by|a q!ěováB lmdiónim způsob.m (učile| pĎ.láděI jň dcnoNtaéíi po|Usy)' Ťab 62e *pďimmfo, rftii fiall .l]ři Údný bylaukúčm nčftním v&lmoíi ž]'tů (']: a

'J' Po Určilé době (až bylo pobinilo

učivo. ktcnj umŽňovalo pováilě'j frcnlí|ni.h álovslých po|Bó) byla zihájcmdnbí fáZ *pgimmb. klerá Nala oÉi čtyii týdny g zďda poěá'e.ním óélainúívně v&loíeti žá}ů Ý obou řidj.h ('n a

'ff)' Poté byl Ealircvá! *perimmtáJni

ztrgh Ý. !ňd. B, ďiě.m' lňda A plnila fuílci konfu|ni škupiny' NiIronec bylo pmveneno l.onet.é měřen i úolně vědonGti Ží|(ů ! obou sklpnich ('/ a ,/4) calýÍrůběh exp€rimenfu s vl!žitim le.bnib 6l!ce f.*to!ú ehycujc lab. l '

z. *bémfujc nÓfuo [čil' o Iolit vníly Véd.msÚ ží*ů llivem ďpginňlil-ního ághu' Tdb nfu':ý ěiní:

o kolik vzroý|y vědomosti žá|ri bez expíime.li|ního

|hE ňs)+|fu1 ni)

cipcnnonú|ni zásrh, úů'éĎc vy]ádiitjalo máil

t(u, utrJ + (,& -,e)l - l(nh - nr, )+tnt! nil (r)

Page 30: Metody pedagogického výzkumu

N! v.li}cti hňdo fuzdllu b'ó. ávií. zd! pňjĎft. či odnifue přinDš@h}Tot.a Bud.'l| b'o rcz'li| sl!!é.. výalmý (v. pGÉ.h ýýslddIó Éi gp.ÍinenbYino. nůáme hy?olé,! p}i]mÚ'

Í.b. I &nin ďNidenk']1i !!r.hnik'.m|&? fok|od

Tehnih fuE fúlďů nA výhodu v tom. ž. lEusi Pr'cMt 6 ryŇvMými(spáDvmýmD skupiMj . bré

'o. ř M| ib. rďhbví nqpeflnb!ábi f!t1ory.

Ne&6e!km j. v&I( Mpř. 'o '.

zpňvidl. á|.'i M pÓ|di' É kb*újé Yé úUpinÁchpo'€.|eD gFilrmú|ni zí$h. túc. íú'ďd 9 bl slivÓ d.|ši !rÚb.íM' k.řáv .rp.ÍiMfo s!olup]$bi' Lhlš| DoónInl@ !ňF|up|néfio poúiÍ Ehni*y

'@.ň*'orú jq ž. ohě .rp.n|Md|ni lMip!|&. mÚ| p'óbíb! Y. fu.|ný.h si@cich' Dod.žd'i

'élo pollnhry n.!F. v Ň.|ný!h vý*lmb jelmdúh.'

l'. (vAL|TATlvNĚoR|ENTov^ťt vÝzKUMYv.d|. t|c|c*ých (kvúlib'ivně oň.nbvúých) výzrÚú * rc wě{ě i u nís

Ý pdldíict lfuň v.|Di gilné @|j4i |zý' twlibliýnl Ód.fufué ,izh,l|,y' Meivý*my kv.liblině r lrvÚtihtim. oÍříbvlnýhi jsu d&EÉ dúležilÉ Ďzlily'

zÁ*l&hln ozdÍl.m j.' ,. obě ďimE. vychrzji z odli.nýth 6|m6ck.ých á'tlddů' Kbsiclé (kvehl!'ině ori.nlov.né' pozitivi.licló) p€d4o!'cké Ú2lÚyvycb{*jí' jik již by|o Uv.dcnÓ. zPon| iú ň u resP' NňPo nliýx a ! z Íé1' Íj|nzofr ěq"lýá přsvědč.nl o cnÍÚci j.dné obj.*tivíI ffiIily' t@rÁ noni ávis|]í na n'šiohcjtechj poýojicfi n.bo ď6v.dčmi. Kýalna|lňě o|l.n|dané Ú,*e! lyúá2q1 Éýfr|i fu z?iÍ^éŇ z ÍWml.gi,' lt.rÁ zdoBáuJ. subj.ktini 6p.*ty j.d'ínl|idi. a nldiž tvaliblih. oricntované ýýzkumy p'ipou.l.jl exblfuci vice dlil' z @'ďhých filo.flckhh Yýchodi$k vyp|ývlji i tl.lši B7tl||y lc||. výzrumu, pfufop bad.'

N.},Ďl.žiťjš| mzd|ly mc' *v!|ibliM. ďiábvÚým ! tvúlibliwě ďiffblDýn p€d'go8řkýn ýýzklu]m uv{di bb z

T}ú dvě ďiflh 5učÍných p.d!8qických YýŽ@ú j$u Mtolik Dzdi|'É. ž.js mobdy ýv.íy pdi s.ó. jlro MpMb pólill.d!é r ÉEi'm n6lučitlDézrsÉvfux Diór.

'l k!ždý z |.chb pňNlpú ni ý. pi..hcli i n.dos6'ry, !

'j. ř.

jd mž* (aI. i výfuíé) Ób. l kÓnIí.bich vý*ucb tombimd

Page 31: Metody pedagogického výzkumu

v&d1!Bu v!.&o!i& / 3r

Íab. 2)sbýnan *ňifuiw. a kw,ábnýné oň.,fuéh, uý2b,ó,poď. P' Cfr'o|r

Page 32: Metody pedagogického výzkumu
Page 33: Metody pedagogického výzkumu

Mfu|!FdgeřrótiÁm

2. rr{ĚŘ.ENi v PEDAc'octcKÉM \.ÝzKUMtl

!l' ltĚŘEM ^

úrro rBUlrY

bUď (a . ó,' Ebo td ' ó)' !v.ď n. orDJ.

Jd|iž! obj.r' aj. Y d'niE nyi|u oví objď'u ó. objďl áje ova obj.\t .' DaM obictr o j. mn oo;m i Íuro podnin*u |a

-híil á'im

ř$liže clrm. Éi íud'u p.duogiclé gliry uphdovJ !€d{ký ph!fop' J.

'l.b!' ob}thm u kdd1bo fudot{éboJglu dolJ'li v.d|. pd!'d j.bo lvrhty a.

ohÍil i J.io kvMm)j !. ehy1il j.hÓ v.likoí n.bo @o'$l měřÚín'M|hni \ oeišin'm $)5|u íovo J. ' přl|a2ovánl h\ 1 Pi?n^alň rebo].ýnd p!.

dl. pÝa\dťl, ÍXÍ|iaBd. |n12\' P|i 'm|o

\ yma m.t.n|J. pÓdMG |o' ll pfih.4v.d e děje podl. ji9ých plvid.L PÉvid|. mh.{ bý .Ú2t* doIóddá a D! lotl'zd! jb!

'rlobá" Deto Jp.lIá.'. pdhopit.ln. ár.á' zd' Úí.dty měř.nl búLfud.6d (v.Ďhodné) ěi šFbé (n.v.Dbodt*i chDdó)'

srfuvmi !Íav'ď. pĎ !řinŽoú'|j. p.! tv.lilu n*r.íi mjÚúl.žilějši' viód..rcM@llidryi|.o1o m|éá nDr.i o{itid|o) propňh4íli FvtĎ množiÚy n.ř.ných obj.ld l pn*fu mžiny či9|. Ť@ íu}ci mĎž.m Ób..ť rúidri ápiffi

,r- t0.))t.Pli zlďn.Ďi pd.gqicté Blny ý č& ci|l|ft t sifui' rdy pon{d4 rfu

.he. ahýjl Mi Éim něrid!í (u!r. clml!ňíiry j.ro hoiivod. treír.'t6lilil. !pod). v ť.bb přlp.déh * ČBlo Útylujm L í l.íi a.

''r'ib!ďú(urDd'l). t' jinFh jcvq rB. ó tLď pnÝ&podobÚíi s doo p(m.úd s.vieji' v léb bvis|di s | . noýal|o uý ' opereiÓnallzovznýh d.li.iiet pfu.

'.''x,' U'či'á pĎněÚ! níž. bí op.Mioú|n. &fi'ováni Dmi j.d'ofio

n.bo i @'Mí něxolika i.dikálÓnt'Po*ud óá Děřeni věohod.. z!.hyÚýrl v|ahoíi ó.řný!ň objekn,je lř.b4 lby

by|y q|nény |Íi úklodni poýuldÚ fréÍeni)

sboú rníí!", že při něŘúi nuďm. bí ehopíi ozhÓdmul zd' uÍčiý objgrtv d!!óm súěfuj.' fubo Dai s|.jný j.ko ji'ý ój.h' Tub !.ónínku múž.m pú

jš'rÉ. t ' , .ó 'o J ' ! .6 id 'á. . ' | .pď ( ' . . l

Page 34: Metody pedagogického výzkumu

JcýIiŽcobjckl']cvélšincžob]cl(lĎ.obj.kló]cvčtšincžoblck|..poIofiobjctl.]cVč(i l., objckl. TUl. podninku 2,chy.u]c 2ipf

M&inci objck'y no &omi inEďalolého ňétenj. ďiraajeme čis|! 6k, 'e

\'adřuji.jď v.lké j sou ne? i nimi m,ni Ly Tento dnrh měte' i však nemí přřozf,'ý nu|oÚ bod.

Při měřmi V přiredn'.h Věd]ich nebo v E.hiice eu'o'nai.ky očekáv]ine. ž. u\ edenéP\fuláty platj v psychoLoeickFh nebo ped4ogických mÉienich ltak p]ahoí lÉ.htopodninek býví .aío sponá. a pŤolo j e třeba j e vždy Óvěior at N api' pii zlomjnipoý.venijcdnolIivýchč|enůfudinymůžfrezjisIi(,ž9žen.doúinujlnídĎanŽeIeň(, > ó), ,c sanžcl souÓlsn!

'lominujc Dad 'líIětň (' > l ). llc

'. dilč doninu.jc nld

fod|e' h"? lkru Fo\"d. eho p' i im. 'n ' l .e ' 'e 'o ' i . i ' Ď ' i :m\Ť m.e-n!ř?ni nonir;]ni (klaýl|ak), něiai onlinó|ni |poiado|i)' nólni |.b-h,|Ý

Pň bmlo Íéřmi sc uživá čisl pouzc jako o,íaĎ!'i (.jálcpc*'.) pn urěló charahc.níiky Ně*tři !u'oň jcj pnb a měřmi nŤovýu.ji a poúivají ohaócni k|&sifikecri ]adm nominj|niho méienije nrpi' posup. tdy Žzmnenjráme poh|avi děli limZpůsobgú. Ž9.hIapcůĎptiieujme číslo l rdivkámčislo2 Unominá|nihoměifličnk ncňa]itvantiulvniVý7íam, a í.]7. s nmijato s.hly pďní' Po.nal alc |^s čelno{'.i jednonných čhelných symbo|ú s nomináln'm něhním * sdkáván.v pedalolickém vý"kumu č]so

'Jpř u dolrzniků

Použjleln! nlntrn*é apŮa.e d ýuli:|iku:

Je moŽné sčilal a odčjIal počl' piipadů (čehoýj) v ta'né kateEoÍij. lze uÍčoMl mGdus a ičklcnj fiiry !fi.biIily (napt noniíálňi yirianci), jc poúilclfui frcklaněnisbtistjkl qpu chi.kvadnÍ, rnhedv ts', r'!oče' prccent. ýanov.ni koeficieítú kon'

MěřgnI ordini|ní (poř.dové)U bhoto měřeni se objektům přiim.ji čis|a lak.

'. q.bdřuji Přadi podlc udného

krilóia Napi m ůŽgmc d.lcm Yg skupinó piiiídi | či:Ia podlc loho. y j óm pořJd isplnily utěitý úkoI Tato ěisla potom posbfuji infoma.i pouzc o potadi mčfunýchobj.thj (dčti. !ifuci). nikoIi o lTIikoícch m7dilú mczi ninl

P.užiklné nlň.|i.k? aP?r.e? d rfulistika

Jc možné počibl DMián l někl.É mirv l2.irbihly (napi kranilolou odchy|kn).spcam.nův |ocfi cjml pořidovi koÍgklc' Kcndallův ko.fi c]gnI shod}' wilcoxoíůvtcs, U.E$, KolmoloB\&.smmou:v Es, Xnsk!|ův'wal|isův leý apod'

Page 35: Metody pedagogického výzkumu

Mfur!Fóq(\mlrful '

.ulo j. M inlÍvllov. sn!.'ici stmom polE iňiEÁn.' cful. á!ůfuÁ ifu|B'ňíjě'.ítn Íb'Ďo sčibl. od.číbl Elč j. !.ú ú$bn Ébo dělil Ptillldd ifuÍtdcY'ino něřBijc.4t' íěrai úeí. v.óÍB| di.l.|diclýň Bfu Úííi Éblih.).Po'Žikhé nfuic*, ÓÝ.rce a fu.i5n,':

,. máÉ učova ÚiMicrý pÍóí& . s.ó&bou o&hy'r\ ř noáÉ Fr|,ivÚsti.ílív Hět. FircÚ l.B! F.El. elý4 D4!yu Poenóv Lřfidd LlE|tc

U pÓm.rvéhÓ něřai Érrmé hodfuly ryj&'luji nnožl|vi v|.sboíi' lcbu měti'Poměeó mět.n' ei (ú Úzdl| Ód iíl.ďrlÓvóho) Éi@no! fulu' U m.řqi poí'ě'óvého míÉ9@ rxaživli vš4h vl6ldl Ellných ěls.I. zllxmé bdríoÝ mú'96csdb! odělb! nÁobil i dělil'

'ednollilt výsledty pončového měto' lz. fthávil

M zóLladč otóZk .o kolit.'' a|. i ,'kÓliI(Áť'' Pňrhd.m pdí.óvého Děřcnl j. í.pl'úě'.ňi ní'od'6li dái (!óž.íl) utovln| věJo dái .nt MélÚl ilkiv.lffá. poldrcY.bývrji M.ĚÓv{ía mbóňě júo

'dEli ň.,ň?]tri' Při něř6i v !.da3qicrých Ú.

zl.ule'h e n. Ímv€ň poÍ.or'ého n.r.íl dó:dv.'í. ja 'idr.

(lndinou jm ťi

''ělini pomě.!ý.hjako věr ď!u.. .h.r.|.téiďilry lčl6!ébÓ Yíqie děti

'pod,)Po,žíkl,é nwiďé opcw z s|Ótillta:

Pti ponl.Út6 tr'ěl@i 12. pouáv.t tleh vý.. uv.ddýtb fiiíj.nj.h pcll4ó,PÓ!,ij.řli ýl.r pm poněrcú d.b postupt uÍ.ďýth pD dd! qdií.tú n.bo bmin.lni. do.bí2i !ždY l lniÉ znÍ. iíílfu.

N.*dy 9 poúiví Mtfui.rkh p..tÚpó !'.6ýcb .Ú úicri d:'! i v připo.r{h.Ldy Ei PIrě ánč.'q ž. zpíoÝóv.ú &Ó t.b |ÍoÝni maaí odpolidljl (p!řpň po!,i íérbftň šrí. u štolDl tl.lifila. !td')' v l.chb přip.d..b podýlpujéňc u.éiÉ .izilo

'}6ldi zisrívÚých Úí.i|lú.

2'2 wAsTNosTl DoBRÉHo MĚŘlNlJcíliže reali2ujme udil. p.dlBogi.lé !'.lj.ni' nikdy si nmú'.m bí .lc

pkdu]istijeho kvilibu' skulq.'ou kvrlilu m...ni lzc zpBvidl' d6b'ď'ř FJ.oudn!2 Íi ziD.dd Vyhodnedl tí3l.dlúji' urbl..í.néhÓ Íéřeni' Při posuovóli v|!si-n6d Děřeni nás obylde rcjvica aj|r.Á j.tó hll':lifu. kliabilNb

^ pfltJii,oý'

Čškýn .kviv.|mh Dójmu n|idjL j. plfu' M.r.ni mÁ d.6mu \alidio tcMy.]ďl'ž. Dčti s\a'.óÉ

'q co podl. y'ldFllid! n*ti. m.' Pfu cx.lhi p.Y)llai Y']i.

dity Í'ěř.ni j. lřbá mí t dispozic' í.j.lá ji'í nějši knÉlim (n.pt' jift néřdi.u íěh.2 jc v.[dib 6pofrí). * lí.Íým s d.né mčtjcli sniuí

Page 36: Metody pedagogického výzkumu

hlj!. l/c vIjn1 vihdÍl:

r oáJ,á'l,t (!o!uzujeňe.dol3ké mily se měn ía'ovený obs ).r 1dl'i:'d! (r!rn'ujcn'c. do ]akú Íjny s!

'n.j.ni shodLLlc s jinýn nréiťnim

'j"chžl pt,.,*.,ilpo\uzujeme.doj]kémi.]' provcd.nc nticij ryFvldá obuddu!iň yý.

r t',J',ll.r?,(pojmorou'lcorcli.kou).ukl.ťpoÍ'zulent.do]akémi.yo}|i}ňure Úíedk} prorcdŮého móicÍ n.j'(i l!L(Í Loiýfokl)'

Poj c'n rcl i!b iIi'a \c ')dýo ndh Íuuj c po]my spolchlivoí. íabil ik. homogenitr. pie\

noý.konzhlencel.boýáloý.a\š!kzádnýznichpojcňre|úbihlyplněnevyíihuje,

^br'měignib}Lo.eIirbiIni.jetřeba.aby|]řio|]áIoVáni/aícjný.hlod'ni'tLposky.lova|o í!:jné ( ^foba

ýcj nó ) výslcdry 1 cnlo r\peki Íe]ia6iliol ie možno označ 1 Ékolr]'].''lÚit

'ljilai v nčklcrý.h ptipadech le relilb]Lilr .hápána le' v lomto ruže

nám smys|u' Je{h'e lšek.h4cmc.chrbi|llÚinlin] 7půjobcň'polom požadqcmc'lby m.ltni !cdlc spolchlivoíi bylojeíě navic přesné' ti mLilmáliě7a']ž.nochybamiměieni 7a př.síipov'ulEúe láko!é měieni. piikterém t doPuilimcjcn

'ne|éhopočfu chyb e o'lo.hyb). ncjrou př]liš V.lI(ú obí uv.dcnó aspť|ly, Ú spolehlivoÝý pojem ,"/i,ól,lJ

'l'a' Doí.l..né lysoká Íe

Iiabi|]lajcnuhoupodbinkoudobÉ}a]idily měi.nj. qsokd rc|nbiIjh Všaklclléiť.

stupcň rtliabiIjly měřenis.\f]adtljt kocft(itn|.n E|iahili|| le 1o č:ls|.. k|eÉňůžcnabýviI hodnolod0do+l.pňčcm'!|5li.'.0 !yj&lň|cIu|ový ýupcňŤg|iJbiIityl l !1ádřu]c narIhálni (idcílni) ýUp.ňLftli]bilily

KNfi.ienl rclbbilil). .ie noŽno uÍčolal moh. způsoby, Uvedemejen něktcó.v pr.x1 .fu|o použN2né posfupy

r l|r.bd! op.kor'ného něřeniMéiem s pl 2di opakouně Gtj'lý'n mdmý'n íáýruJcm ) ,. jcjnrich podnincrr kocficicn! Íť|iab]]j{), sc U*Ujc jalo tElicid rorcla.e prc obě preVcdmá nčllniTe'lo zpŮsob ýanovcni r.llabilily, kleď poýihuje aspekt spo]ehhvo{i móicni.neni v praxjpřiLiš čaýý. plolo,. jc vc]nj obliinc (nc.Ijncnoá]c) ZJjišil d\'kállt) Í]bč ý.]nú podmi.ly pfu měieni

M':fuĎi \. prcvidj opJtovaně. za použili různýclr (á]e ekvLvalmúich) némý.hnJímiii (n.př uóiÚ problm s op.kolrně zkoumí pommi ďou doEnitr!. ktÉý Ťůznými 4'ilo6y doln.ri ns luté' !rcblcnalku) Kocficicn| Ícliabili|y sc vyrjoč'!Ává i v lohlopňpad. júotoÍelačni koeficienl pŤo obě něteii Talo mclod!Ú i.\á.; f i9b liD po{ihuj. opé'..pť\' 'pJ].h|'\o''' m.e-. erl' '\!' nJŤn6r v pnxi spiie l:iii'nkou

Page 37: Metody pedagogického výzkumu

voÚ|!e.dgol 'ďful i | !n!s

. M.rod! p.|..Í (b.|í{P||t 'r.lhod)U |élo wlody e prvdlaé n t..i (nr!.' vJ6bdry l.íD) ó'dě|uř í. dvě poloÝi.

ny a |GždÁ z nich s Folom $mosl.t'ě v}hodMuj.' výd.ďy mčhni do6ďaéobéff póloÝiňmi ňěného í&doj. $ potom toeluJ| | a stupn. k@lG * ry'chl2i při í.mvai teliciďN É|iibi|ity' Prdrcbnoíi \'po.o lz. Mléá ň.pfi.lbd v Fa.i (Clr{rkr 1999),

. výTo.tr laÍl.|.t|r Í.|l.H||iy poBí x!d.8..n&h.rd.W. vúreU úb futody' lícrÁ ý F!'|v. uď' pti tfuYtDl Elióiúy did.r'iclých Bró'DŤb.á l*fti.'| E|'.bi|ity & zÍlného počlu ú|o! v l.íu. z obliholtij.í&||iYilh iB'ďý!h ú]oh. z v!ň'bili|y !í!v.d.úňo mělÚl (sé.od.bé Ó&hylky).PÓ&oblGti v1!ďb |4 a.l Újlt i.pr' v p...i (chí!b |99)'

. s|.&tr| E|Lb[r9 !.Dal cEnD..t.v. }e.|l.|dt! .|í.Tú fuiodt YyŤt!í'| z b' dYojnl9ob'É E.]ýuy rca|ylu t blad d6sp.. plizDfuovlvhl výBld|ó

'n.r.nI @éjš|mi !oč||..oťýíi g|lilticlýhi s'ýimy

(Dp.' sTAT|sŤ|cA ó'0 cz (Mbidr!: vkfizněfré FíŽrlmv. (..h.ily +

Ut.ov.Il E|iibi|i.y m.tBl fttn! t É.ich pcd'sqicrých vizrrch príi. {!o'l'@tldi.i Pojo E|i.biliýj. a|n vúlm Ťojovrnja 3 ďd.rídďmi Bly'

'.dlm (ful dnňy Í.r.d (Úpt' t!.ří| Éi pomváni. n.řni óbild.'d')zpnúdl. Njn lomú k'it&iu

'od!hov.ny'

Pfu Fdi í.rd fujI v.ll(ý viŽln i uloÉ v|auMi jtúo j.ó'o.uboí icpo,t...*{ úúporM! ídtr Do*d'G|tEí Í''|..{Ťú nbčÚ..r' o|é ú.óly Ú lY'|i6.Lei Got'. h.d dňái É]iaj. .d' Tyb v|ddi Í*iti|i @úujffi .po|ďnýn

Někd' * v lihfolt uťld.ji i dr|šl vlBdÚli Bč...i' júo M!.' cntM (@ibi'liE)' ój.* viL .ln' L- vš.t prbkizl'

'. lylo t|Ú|Ni jfu su.l\ll vlóh6ll

2J METoDY zPR^cov^Nl D^T v PED^coc|cKýcu\"ÝzKUMEcB

v klGrclý.h (kveú.liv'ě oliobvÚý.h) wzrmoh zisldvrtfu o sfoliow-nýc$ j{6h ?'Búd|t v.[é mo8tvi .ielných úd.jú (d!0' Abychom 2 nÚčtolýchdí ňobli l.y.lí pÓťtbné iífffiec'j. trubéj. n.jďiE zplswl. Pti aE@v{d Ú.3lcdlú D.&rogjcltý.h vý'Úú s 4'E!iďá Éliaj| í&|citljlcl lóly:

. uspofádán| dll ! $sl.val ubu|.t čfuít.

. lhňcké znÁ4m.n{ @m.t.ných &l.

Page 38: Metody pedagogického výzkumu

{Md'Fd4qfu'*Úu

. výpočd cbJ'rldiíil pololy (n.Í ú.tň.d.i Eí&E)'

. výDo..| .h...rHiíjr 6'prýlol (ÍřÍ ťú!bi|ily)'

'J.l UsFoŘÁDÁN| D^T A sEsT^vov^M T^DULEK ČETNosri

zá*|.dnl u'řlděnl dÍ lŽ. pbvésl nŤ.ill,npowi tzu ' ̂ áir*owí ňaody.' P*obud.@ iluN.l m ntrl.dujlclm ptlklrdé

P|5 ná.é.lúemdí r{d óÉ*!|otýn !.l.n býy zi*.ny výll.dky (pďd bodú) 11' 3. 7

Pore| čá Mc| fubdy !úvím ob'rb ..l,ul|,

Při po!,id érÍbEl Ítiody řjďlY. '9i.m.

ó íowe (vl.vo) !*ěhny hoďDry' jichž by*' přj Í'ěl.nl d(E'.D' Hodmly p|itoo uv&íe *r!aé pod|. v.li'rdi (od EjEaí !o n.jv.d|). N&l.d. prsn.'@ j.dáodiú hodm|y . F|MičÍ* ó"Dndv.fu j.jid| vý'b'l' vh|.dq, č]Írovd d.dy !.h !.uEd6E{ro bh||ry čóúd (bb' 3)' Po..( rt.' k.li &6&li U!čic'no výs|.dh| v ď.|.hic.kÉn l6n\ @ua|j.m júo d.'d' Porú íél uwda. jiÚ|q lwi ý pod @álmř'l'dfu'd^ý,úičM'

Íó.3 fuMi bhit, éfun ěd'.bya! e!ol,,.

Page 39: Metody pedagogického výzkumu

Mfu| v ú*osh r'Žt!m / 1|

Někdy bývá úě.lné dophn bbullu ě.bo*|j.tť o h' Elon'vB..l'6,i' Rol.tjÝil.cúeu ř

'odí čfus'j Gbslu!'I)

', . c.l|ov. č.1!'osli

'' |j'

R.ltdÚ| ..fui je nÚ'D loré ryiíd.i' v p.ueléh' v tm přIpád.9 tlpč|!.n. h.óÚl v}Í&.hi |m %. R.|íiÚ| ČaE.r p6t)tfuj. iDfo@i o tm. jú wlk.r|!t z €ll@Ébo !ďt Hd diFdr Ú &e bodloru (r&gorU'

PĎ '.h.é

Šb'iíicl.i mvzy i. t'Ú. bto|lu ě.udi &plnil o d' fu'r'a'inl&fuí

'ts Kuu|Íiúi čód i. č.ocd v udiúo rtdr! bbdky i.€!di w

v.éh ďld.lEzi.h lí|cích dobFúdy'

'cíli'. btl Éi něřŘí z6tÓ. v.Lý počá óaých bodlol (n.bo v pí!.it. t*r.íl

a. $.jiý.h í.!od!ý.b rcličin). ob.úovd. by obu!.' bosj přniš velrý poédr&lú ! ítr\d! by s n.př.hl.dn' v l&hb pttD€d4b 3. léÚin@ zi!&. úl! !..

'luF{I do lzv'

'''erul'. vášim s uvídl' ž. p.čct i.t!Řalů !y

'm.l být vět|Í n.'

N.jÚhod'čjši hlout*u (lÍi|.!) inh.I! Iz. pnbuíé sbÚil pod]e c.lé hdy .B.

ňr0!3'f (5)

*oo !.r.{u12

ld. /i j. hloub*. ifu.|U a Áj. b, Ú'b.'iJiř.(ozdjl @i rcjr{di. EjD.ďÍ r.í'.ř.m Hde)' vypoči@ hódnofu Á j. lpovnh nuÚD ao|g$h|n M v|Ed.n. el. .Ida Při g'aÚdi inh.|r j. lřb. ďfi D la úy rÉjíi iít ly (pÍtí|! FÓl.&l) Úóyly pr{'.é ! ú to, .by v.ehly i!h.|y měIy fujm hlfubl.!'

sé6vmí nbulky č.bÓsd l poúillň int.Í.lú. yý!o&| Elďinicn..tBd bú..

N. '||.d^í.rd.

s Ltlubá'l výjr,i. Ú |dr.n . '{ňb

r'ib bk'l m ntind *upý'y31 r.Ú r!ýlyzÍdi.ny ná€l.dt'.d v'd.úy(6)' 1.4' l.9' l,|5' l'l2' 146' r47' l4l ' l50' 143'!4t' l'0' !4l. !,|6' ll'!' r{' j.r' ú5

I

vzl .dd l poDěmě rclké veich| šiři Ýýd.dld (Á = l53 l33 = 25) buh v t',.íéí Éb.dě vMIé vh|edty apisv. do t.bully &hoíi s in@.|y' Podl. vm.(5) t'ych.' oplin{|nÍ bleblÓ id.ďálu

' !2''0p8=2.

Page 40: Metody pedagogického výzkumu

d Mí|Jj púlu9d.fu lýÁlnu

lodle vzote (6) vy.hízí optinÁlni d.lla inteíalu2l =t p* *2i =zpt

oběba výíedldm odpovíd]í hloubka inteďa|u , = 2 body

Ab'chÓn bobri s Údédty (kgé j$u v bbulce čed'oíi uvedmy) p.éib! doplňuj.me t.bulku jcš.é o d.lšl slep..' ktďý ÓzBčujw ja}o

''rel ''l@&' vzhlc

d.n l tonu. ž. z l.bllky četDýl *lmi p.užlvá iÍEÍaly' n.lz. pl.sé uÍéitjednÓdivébodnol'. pl.dpÓ|ádófu, že hodnory jgu v i.leryalsh rozložúy 'ehoĎěmě" sgs'tedm v polovině iňtwalu

PodoL| Při Ýh{.fu dfrdtkio Fódru Fňů' !ňdi frcNdů s dopo*lift uél. .l1yh}.u 9!boÍí

'lal {||ého es!bu). lo]d @

&DB díoxfui htN!i !ýpd|lÍ pfu rdý 0rcďd pd* lfu' v ň e'nÍh(il) ! lnhát*i !ún&dófu sdoru el rím F.id]ďo rdm+eómfi Ýje!

sblistickA cbrŘklgiýiky s zlnvid|a l'yŤočiióvlji (při pďil.čoýlm 4m@ván|l.*é lishou) n! vice dé.rinných mhl í.ž *o|ikjich obsahují Blupúi údaje' vypďi.bé hodnoN In|o,TŤ!\ 'd|a

@|rcuh|uJme M 2 ] p|!bc l:'s|L.v bbultích by káždé po|e nělo tÍ ryplněno úLdljm (čis|ici neto symbolcm).

Plali z's!da, ž. vodoĎvná éíÍlo ( ) lyj.dfuje skulděÍÓí. že dÚá hÓdnob se nevy'srýh, Nula (' pňslušnýn po.'em des.lmých nis' infomuje o lm, že Mněřéňá

Tdn. 1 TabuLLb čékŇi š ihful!

Page 41: Metody pedagogického výzkumu

veli. Fuplnrim \iemu

hodnoble Ek na|á, 'e

ji Óúž.Ďc poviž.vd a nu|ovou, Tečkl (') vyl lt!.jc srú...

scsbvovfui bbllck ':choŠi, alc i další ýalisticlé opeBce' náÓ můž9 usn.dnit yýpďebi techniks Možnoíi q!Ží něltďch sbtislic|.j,ch yýpočclnkh sys@mů přizpi&ováni y,?kmných dat budcDc uvádě! v poznámtí.h. vždy po vysvěncni pti-

Ž.ákadnsbtíkyabbÚ[yiTabÚky.ah@li

2J'2 GR^FIcxÉ Mf,ToDY zoBRÁ7.ov?iNi DATDa'a obsaŽďá } bbulce óetnoíi.jc noŽno prczcnlowt bló r námmé p.tlobé Kb.

'n!lo úě.|u s. použiýaji Mpi' hislogmy čehoíi' polygony ěgboýi, sončlové kňvry.

Page 42: Metody pedagogického výzkumu

U ÁiJt'gřa,' ť.t'o'!l E v pods'a'ějedni o sloupcový di.8nÍ. u klďého na ýodo-rcvnousu(I).brmjemejed!ď]ivénmčtÚéhodnoly(inlNaly)an!svis|ousuo) čc'noýi hodnol

',' Po]rgo' ť?ffosá se ljši od hislogBmu tim. že s. jedná o di}

$m sp.jnicoÚ. obr 2 a obr' 3 uvídéji hisbgIam a po|ygon čehoýi pŤo yý!|edky

\ékdy býÝá výhodné gnficly znÁzomit také ,]ivsloí ňe,i 'lGo'mýfu výslcdl.y

a *mulalivniĎi ěfroýni' Tento lnf kumulalivnich čdnoíi bF'oňačoún jakoýučbýó

'ný, ncbo Gdlk,fu,w aE a |obÍ' 4)

yýeio\ÉhÓ !1joqraň, nnžen. ýy!žit n!pt' k fuizoméfiu zobnzál ýNk|ury l|o-Ženi výběÍového soubm (obl 5)

l ,s

9 9 É s ; ts E v'.b*!

obr 1 cruÍ k"nulai'ni.h'e|n!ýi |col]!na\d r9ll a)

Page 43: Metody pedagogického výzkumu

Md. PóCqh 4zfu!

obl '

věr,w fuhýru w)b@Ýho í'hory épondňú (pó'?t ah,l

lr.!';'|;,ý"""."cm'ódó g.''n . sk.9oýl .gýbý;

'..o'fut'o d c.oý!{ rdlE J fut'o fu'd.n.

GBfy + 20 o.Ú r l!6blE|'y: $o!id gríy

'33 CHAR^KTEn|STIKY PorofiY (MlnY ÚsIŘBDiil TENDENCE)

ni 4fuovlni hMadnýoh dí zpmvidh Dol.obuj.fu v.é.bnd naÓěr.Ď. &lá íéjá.kýĎ ŽFlbb.m výíižn. . 6d'iÍě .húkEriavrl Úimr teěmo - pdřbuj.N lrěnhodúotu' I(ktá by všéhny m.teíé hoóoly d.bl,..J€F@nlovdď.)' v p.d{oBic.rých Ýýzrum(h 9 t toBub úč.lu rcj..lr.ji u2Iv{.,:h2'.t,/nln.ř (u {t.l frel.ic.L'!h,'

'.r'ú' (u d,t Údin,Álnich) n.bo

'or''. lu d.l omjni|n'ch]

bhb:lfuiúMdfuFffi

'u.''dto ld4řj. *údú bqhú 4n\ú! @i ?fu GĎ b' RŇ!y

t.ru| sdsfu ErdLodsd'ÍpúnEEo/ vdeB!fulldJensio.) nJea r. ú|lfu / | j.jfui fuy pofui\'b

$h d|d!dú (dhdrcrý idnd i. md'& ''

nds i)

'J.!'1 Ar|tň.l|.ký pňněr

AÍihíický póněr i z ěGelných hÓdnÓl xj ' r], ll' ' ' ' J. lz wp..lbl pod|c varc.

td. '

j? c.|lová .óoí !&.h bod'ol'

Page 44: Metody pedagogického výzkumu

. Md!ó púqiďe lnl!É

PĎ $|nd všéh hod'ot I' ll = l. 2. ]. '.. ') uáv.N čfu

'fu

'J'

'

vzffi pr YýPďd ďib.lickél'o Éůnrěfu ň0,.h. póh pdl ve Nm

- l+ (3)

vc výztuňeh čsb pďhlm. Úitm.lický prĎměr z doq rÉiá j$u obg'.m v 6.bulc? č.|noíl' v tchto píp.d&h lz. úfuli.lý prdm& rypoěidt rc vzorce

r= 1t,,.1, (e)ri:

kde ' j. eltov{..ÚE' vš{h noóot' Jlj. u.iú hodlol!. n, č.fut l'od'oryJ,

' tje

!.čd řddlů v lrbolc. č.tBí,

vy.'ěl dtE|ffi p|ún'.o z l.bdr' ..td|' { tl.í Ň!'ly p.|ó.'y fuMry' MÍbb 5, A! H.Ev u!.Ó.r v se vyá.:|rúúý F!l.i.í

. . 'T", . .4!.-h:aP|''Í'tÍýp...(b.úlvdd.rrd*núps'sdu

]

J6tliže jsu v bbul* č.inst| d.t. e.tup.u do int.dilú' pobm Fstupuj.m.l.t. ž.

'ejdív. u.Člm. ílu ložd.ho iíl.Řllu t l.D Fbo dNdlú.jitÓ hÓóú

T.L '

vipÓld a||Mkkého p|fu|,2 í,lful,, čfui (úa Éin lutzlú)vý.|.d.r v b.!| o...i b..ol

Page 45: Metody pedagogického výzkumu

Mh' \ pdegtkr ' ýiÚ! .'

V ď|padě' '6

íáfu qpoěál afu.ký FĎmělzbfu|ky ófuí|. € kl.li by' @žily iFbM|y (b' 6)' vyprčÉm n.'dHs .ť.d

x.; Lni \ =

heb vytMŽ| á'ftftlo|ý p'ún.Í

Pírldmá t1/lb 'áÚ

]. á' !45 cm

T.h 6 vjpoč.t anfuúú2ho Prnňú z ubúlq n fuý' || použlln nkMlú)vý.k. ám {|fuÍJ) !4!!,r

výhodou eitm4ic*éhÓ průněnje předevšiD to, ž.jeho nolem icté vyjídienijej€(trdrché, . bké, ž je použilcIný pli rdvonvnri da|šich dúldiÚch vá!hů. MŽ]\jhud) |f ps'b|||o!arhohodnMá!b'fu všďbpnc(hsoubofu @| !e!)ho.dou eimélckébo pÍiiněru ]e !*ď D'

'. . aalldé ciltr l L h "tlznaln

,,ot]no.l''! lj' bodnoúm, kteé se od oíabích znďně odchyluji' Aňtmcli.rý !n]něI jémožno počitat z inlcnalových n.bo poněóVých (lj' mbic*ých)

']í'v dékcďch siluacícň (Dapř' tehdy'jďue chMg pGtihnoul i.npo růslu l uditóob|sl'). Ň n {o

'nfuli.teho prineru pď|b u\ 8.ou.P!.ta pd ř ÍL

Page 46: Metody pedagogického výzkumu

vď[íunrd i sl.ll!.$ | Plúíl.|Pďnglidd..qrpi!..l.'.l|c..oa'ipN.m.írd8.

z.ídnl.dhtky'Popls.!b'|.!|y

I

2J3.2 M.dLtMdián G) j. póídn|hodnol. z lldy hoóno' 9h'.ných podh vcliroýi J.lÓbhodnol.. rlmí fuztl''|!j. subÓt dil M dvě ý.jné .Áíi (počd hodrct me.šÍch n.bos'.jn. v.|lých j.ko mcdiÁ' je í.jný j.Io p..cl bodd v.úich Ebo íejně v.|ký.h

tm t|*b| *!dl á|tn did*liďýn LM by' :í*rny nr.bíd h.óoiy (@dydú) l. 3 lB 4 s 1s 1 6 d !0 3 Ftowl'.dídvuÍč|fu dÉ^'

HoÓdynqúEld'rp*d** 31.3@a o k '6 '!

c{..ódd d

'| p.dú' Fo'.d'|m !ív|ňF ý!.r níý'

'j á.b a, M.db

'Ú hl'6 i.&

( )

Po|.ud by poč.t bodd' u ni.ň' nrft Ečov!' n.dió!. by| súý. uÍti s m.dii'júo Drúí*Í a &ou p$'funích hodM'

v priF.tě inhr|Óúho ozd.lfil č6G'i j. mo'no mdi.n určil ú zíll'dč inl.r

i=L+h.L

t& i j. cdi&l. . ó|'l bmia *ídcréňo in|.ff|u. ^ j. hlot*! int.Mu

' @lkeó

čful r**l' l'odnol nI jc kumÚ|.Úni č.boí pitd dolíl fifuicl krilickébo inieEs|u. 'ij.

&tBl l'iIi.lAb iícŘJu' KÍiii.l.ý in@d i. h hGŘ.l. do nčho' ÉilatE

vh.ó.l n.dúfu z l.!] ky ..ho'!l '

ifu! y bud.ň |Lfud n. .l.jn. .bd. pm nlžbyl edlun v efodcMz.]kh dlu .dh.íďý píúó.r

rab 7 oó..ň q. !b]n. v'thol| L]dt. ltl@ l.b 6' ]. v.* ilv|. dopri..a .bLJprm runu.át mldj ..l@ť J* ir býo u\!ó.io. kufu|llvn| t.hd ]. tdffil v u'.lám Miu bbu kya v' v..d pfodódbh Édclch doňEmady v pM ln ládru j. |.dy ku mu llNnl é.lnoí l

Page 47: Metody pedagogického výzkumu

1piedlmloiádkemnepled.haze|aŽadnahodio|a] vedfuhem.ádk!|abukyÉ|un!alYii

Pň }'púu ňd'áfu ré Éba iérdÍvé fuzhodiÓú ke' n €ry'|F k1ďý r € blennbryado néhoŽ phFdne med an. Ir prcífudn' hod nob z fudy hdnol séfuzénFh Ň.|e Étr6lV daném Piipadě ]e v bb! € za.hFnozrÉÚmé Ža pGťedí hÓdnob (|l hdiÓb Š pÓládÓV'n č3em ]6) pipadá do dgMu

ime]akorikry(!bb 7 ré ÓŽiá&n sliiÓvániňl

DoÝdime I lýo hodnoly do Ýorce 1l l ) doslavané

; 1445.2 2 = 1415

Mdái wpočbiy, hdndvýšry,ákůF*] 145 cn

Ith ' t :r , , t n"t nin n. dL nl i t . ?a. . t . . t . n, , , . n-tL.

.;

výhodd ncdjánujl' 't

ncni.i'lný L c!ŤÚnniň hodio.lih. t|c (kó 1o. '.jchovýpočet jeněkdymo'ný i \ liipadech. kdyo pn'cich souboru'l.'lcnimc úplnó Ln.

.omace, K uIčenimedj:imtodž. naÍo7di|od]ribtnckehopínlčru.ncll nulŇ7trál\iclhíy hoJíolr'ý[bon'' Mcdján |lc po.iltl (uÍ.oýí) u dd. klc|.i majichJJrlellIe\poň da' o|dLná]nid' (pofudolýd'

Page 48: Metody pedagogického výzkumu

. k!'..ó.o.l(h9d(uD

23Ji M.ilBN.|dy !o...!ujfu ry.h|. fuvil .|..poó p'ib[á* ct.dtBiíjlu loloňy' ( !Gnulo úč.fu s dorr! hod

'or'6' Moó! (i)j. ! hoóoo. k!Ér * v dDém iebod

dí vy!tyí'. mj.8|.ji (rd i.dy 'n.

Ejv.r.l ..bd)'Jcai|iž aÉR ťéh'y Í|.|t!. hodmq' I& ňo{B v.|mi sdfr ímvit h!

'. 'jiílm' rEd hodM * v &n.ň eubďu d.l vr'l}t,. n.,.s.,'. N.p.' t u.

borudúrr.nrb}|luwdfl voviilíi.uÍ.oÝbimBdi.au{t4 ! |3. 3 13 4 ó8 |0

'|l. j. Í!ódm hodM i = 3 íh.óM 8 j. v nbďu d.' úč.!újr|lv p.lFd. Ebu(y.ó'cll ! iíhly |z. n.d!' utl Ébl'!*;.ko.d.d ht.F.|u

t E'v.dI č.tB ' ÍŤá'Ui E. D.dlt t|.EÍ M '|d.d.

sňÍ.r. mbo !.ó.h| in.

Pt 3n6clé ilEtDob.i . pod|4{ . b\j.r j. Ea'.o. M Óbr' ó' vFh.jtr aejn.

'iúE.' r'6Ú b'|. !v.,rvrD Éi Úp.čb m.dúfu N.Jď|w ut|r h @

ó,''''fut úáj. i.lEvd E IdÍá! j. řjt'.t!' .fu v ub' 'l.

Flb ''adul''''l,l@kni@.| |1' |aa m' e.6d ÍEd.|.ino 'f.lu

vYzl.im v o&tnuvýttd Én.tm. vy5réňo tlolrpc.' v.d|. r|6{e vy,j'uj|dÁ.ód mod.hnb

'nl.Mlu atíq|ÍEÉ'..lot!É vyj.tfujki č.ldj inFrlo 5!.ó'|.t (ít{.!..

čj|c|to Étd rn'j.rýE inEMkn. írtLdu,'c|ho '

Icilicl'D 'nfuIdi')'

IL|.lpo.bp i!rqDo|-. j. !.hý z ob' ó'

vloál l''{o r 9.!.!d. J l|.djfuíb.d Ó.oY.É áBĚ

- DG'!dÉ .ffi J

zJdníiúť.e} . tbur' . pQ!. e!.*y

I

š

ob, . &Ňwl ňdý grufc,o! l,|.,|,l..i

z otózr! j. Fb'.. '.

nodBj. Gi |4].' .n'

Page 49: Metody pedagogického výzkumu

Mbi lpe$3iďhqdln!/5l

Počebě lz. modÚ určil pod|e vzoEe

kd. 'j.

modus'. dolni hMi€ mo<'ílního inter.lu. d' rczdil nezi čeboíiho inlďalu l inbďdu piedóízejícího, 1: bzdíl ň-i čdďti ĎÓdáInlhoa č.bÓíl inteddlu nÁgledujlclho a

' je hloubka i'Nab'

o2)

v^'p.ó.l nodu budone opěl lufuEl É p|irbd! n'ě'Étr | q].&y ákú ?.{adi | ýúly (i.b 7)z i'bu ky ré pahé žé nú n|m ňbM|em jé inbď'| l43 d l4 m. do|nl bmn.| mdá|nihohbM|uj. l425'ddbb íeM|ui. h= 2'di = 1 ad.= 1'

oo*diň.ri ýo hodndy do v2.c (12) dosláváné

i=r425+2 L ='4 ' ts

l{odJs q9oól1áÍ' . dané l.buky ěelnoí| ]e 143'5 om

Podobně jato m.diá! je i modus neávis|ý na exEÉmnich hodnoúch měř€né v€li.činy. sloúí většinou jo j'lo poljamí óai"lílďiíi}a polony i fumÓžňUjé d'ršísblistickm mlýa' Modus je nÓžno počibt u dď noninlblc\ rl9 j9 použitg|nýi v pňpad. da! ordin'lnlch n.bo m?t.ických'

Udováni motlu ní smyí po@ v přiFdě E. jednoucholového mzděloi (lj.v pňpadě. k'ly poue j.d'a ňodnoh ná nejváši čfroí)' Pokud dab získrí vé vý.zI(úu mji ŇÓjvrcholrvé (tiÍbdálíl) í.bo vlýrcho|ové rczdě|ňi' potom pop$ýzpúsb urč.vá.l nodu p.zbýá smyslu'

P|oíineand&&l]plM3hl3téJDé.

zákadnlsla&likyJPopbnéslať3lky

23.3'4 vznh Mi cb'ř*t.ňllitrmi polol''JestližÉ sÓú''Íé Vypďjúné bodnoty ďib.lického pÍrměru, n.diánÚ . modu vy.pďíhé ze íejných dat (úibc.ický prúněr l45, nediÁn l45' Óodus sj l44)' zjiíl'qjcm., ž. s. loně|ud liši' sl.jných hodno! by !y|o s'l.dni hodNty dosáhly l připlděptesně qmeÍi.lého rozděleni čeboýi, Polud Dzdělmi nÚi Pňtiš dsFfuiclé. nejsou ani rczdily mezi chanklÍiíi*ami polÓhy piiliš vo|ké

Page 50: Metody pedagogického výzkumu

U vcllých eboln d!! vĎlšino! ph prib|ižný v?rahi.lt -1r

T.nb vbn oy| áišlěí fu &lád. zkuš.noíi) lz. pou'í ! připadě' 'e

Dot.cbuj..m Dňbli''č určtjednu ťháňkl.Íillih Po|ohy Éi m|6'i zbýÝajicich dvou'

2j'lt MlnYv^R|^BtLITY(cHAn^xTEHsTrxYRozPTýLf,NbPotfui ch'n|Úisl.l p.loh' (n& ííl.dni

'.nd.G) jc nD'!o si učinil Ž-ÁrMíi

lisshod.bhh.fá4llcovólim .|cblopl*bY'@izd.lď!úp|íi'ch..BlEis'iká po|oňy nďiki

'ic o sk|.dbč hodnot' 2 nicb' byla !'poči!'!.. lnlmcl

o lom. jd( d.l€ js jedfui|ivé 'jodíoly

kolh sdEdni hodfuýeruÉny (či nrcp'trczÉý|óy) E''dfuji uv' miry whbilil' (ch!Brl..ilnr] Ďzplýlmi)'

Pr pnlbuné posoumi Ďzplýlm I h.dno' ( po.ÓU4n i vlilbil ity) la užl! nápř va.]dd'' šiá R' Jlk již bylÓ uvajÚo v euvisIcli ! uÍéýÁílň hlebty int.mlu v t!bu|c.c.hoíi. j. b ozdil n.zi nejvěl.I ! í.jm.nll neěř.nou bodňDlou,

'J.al sDH.!.r (úd.ÍnrD .d.hyL|

N.jčBlěji poúivmu Íifuu vďnu|ily P! dďa lhi byl. 's*ína

něřaim in|.t.v.|ďýn Ňt. !o.]čtwým (ncÚi.lýn)'j. sňěmdahÁ (se..lá.dní) Ód.hyIx!' Ňp,

Ro4N| (vMe) F ''anh.'.b'Pň''.| éŇú od.hýá od Mň.h.L.to p.n.D1ď RÓ4ry|oď.qo? buf !; (v pHptd..

'. '.t po.irdm z hodjď

^l.úychv)tčm|Í.boo l\ piiFdč' '.

* lfuhuj. M řl} á!'d'' 9ubÚt' vý!..d u.l'Ý|u PĎ dllld!í s!b.Í Iu D'!véí podl. vzoE.

(B)

(tt)"'=t-1r,, ;r,dp v přlpldě' 2é ózptyl počiún. z bbu|ky ědíoíi

o:-.1t,,(,, '):*& d. je mzpiyl (.íl|!d.iho suhófu).

' e|Iovi č.i$t všah bodd' J' j.

'!řidn.n$tcoÁ ho{t]dr, 4 čful ho.My:'.i lim crýÉnDěr vdch hodd ! r j. pG..t .{dtů (!oč.! inb.|ú) Y bb!|c. čdGti'

výb.]óéjši vrat bývd !'ni lp6vcn.ho íe vzoe

ra,vý!oč.i podle t,ohob (upnvcíól'o) vzomc je p.dsbhč sn.2šj. navic bývÁ i plÉ'.

nčj.l (vóledm k možným aokreh|ÚVr.lm cljyhÁm),

Page 51: Metody pedagogického výzkumu

Meri! Fd4tsisvjrlu! / s

sněrodáM Ghdá..l'í) Ód.hyuru d t1pďíián.ja}Ó druhď odmminu 2 @

"=.rF (ts)

Polod DáD. odb(boul o4tyl áldú'iho 6oubN z dal tifii bylo zjišíěo! v.Úb&\ pÓbnjé př..Ďějši pdt't pň vi!óěé' bzptylu ve

", = Lý'nr= o9)

směrcdábou od.hytu l pobm vypoěllátr op.l j.ko dÍÚ''d odlfuÍiN z rcz.

'=Ý!' (r0)

,.-,,'=-ll.; .-.',]

Výpo.ol Ezplyr] o .láÉďdnÍ odci'y ky (o i 0) bud6n0 l|Ú'i!Et E pll||.dá d4 kbÉ býlauv€&na v awis|o.Í s výpóbn ďih8Í*ál'o pÍú ru'

P.éd Y'počbm fudy|r 'á

n.'d|iÉť.bavypoč|b atih8t*ýF|'..L ÁIifuli*ý Fúm.rp|!dol! rcrá bldoft anoly4El' by|j|' ltpoóllán ('.145í.

V bb' s FN Wdst'y Vš.chny pofu|'é hdnoty pn výpoáy pd|s futgl í7) i (10)' Po

"z==!9 Í'', = xs6

l= L 6$ns tas't, Jí= 363

sfu i&'Ek|9t'púÚfud.dýky.iš{JFm.''.Emá'ld.báodchýkapó výbéÍ (od.á .máfud.l.é ďcB y n. ákbd. dď z výhófu)i. pďá|od !}š!1' Ro'ileván| Éo.or í7) á í9) ňá gí''3| ěií'á.á pfr m'Élch č.l@l..ň u lllkýdl čdrcÍ jd

ý.ledkylola6fupúpEndrylioj" t

Page 52: Metody pedagogického výzkumu

víb*ú(|ÚYd' .fua ldd h...Y.|u & ,|

Ro4tyl . gÍbÍrhi o&!y[' ch.nlEiajÍ lo|l'.d jdid]ivich bo(|'.r lolmm@iďého p.otn.fu' cbn t'le

' .Ím š$dli * jahdlivé ho&o.y odchy|u]l od

&iMj.*é!o Fů'|.ÍlJ' Ún j. ó,ply| i .!.duhl odc!y'r: vtd|. výpočd rc4.yluj. arrvÍ.ný ť

'ěcí p.lpoděh' rdy 4rm.ÝrE Úlliclt ds! (i.b.lÓr{ Eto

23..J v.d.čnl }ad.|.ílJestliže ch.fr. sMrl vÍirbi|io dvou ú.bo vicc souboťĎ d.l . ň'ilnými Dlúně.ry. nĎ,ď.l @mu poÚn u!' w4a.'t r4l?.lo'

' Vln.cn|Loefiofi] vyii4luj.'

kolik pmml z průň.ňé hodn.ty ýn.rcdlhr o&hýb čin|' !z.j.j sn.dno rypočj.

NróE.ýoDl|l,*djs!ťt|ddJsDEv srroocHPl.lťneíddelpťÉtfujo.d!d.ij.(hod'J

z*|Í.| úffirý. bĎ'jxy J P.pild il.Ú6!ký

y -? '|ú% (I l

trl.oi. sn.o&ei o<lctylt! ti ÚiMický !ťúĎěÍ,Hodnoq tŤi.číjno *clicim'u ,/ jsu pD rúá. n.híi sv@lní prÚloř j.

ryt.ulE vliv Íů'F! j.(}!d.k 6.rd i ťliv Fzdrlných íí.n.rů

Page 53: Metody pedagogického výzkumu

M.b|l Fdloeďo t'JÚ! g

2J..J KÝ.rinoúod.ty|lrPotudjm. s'řdíl hoód $ubofu d.' cMÁhdiáÝt]i poí'Úi nedi]ínq nú'o.júo nlN Wilbi|ily F|úir Ev. lúl.W o&b'&'

Pli í''mi tdi|or,. odcl'y|ky s (t!d.bí. júo pli Úč@fui n.d!Íru)'.dÚ.|iv. hod..|y ÉjďíE sr.dÍ !.dk Elirdi' v. \''fuorÉ. hdě l'odJ'oI * po.m u'ti@. ól''l tvMil o' . h@i tvúi! p!' Dol'itMli p' o&Huj. dol'í etíifu Mňě.rÉýŤh h.d'ol ro''irw.', a odd.|ui. bGEi.tvíi!! MětÚFb h.(tE. {m.di!Iř v|Úbě

'!.uhý }vdjl)' z. a.ný.h l.vúilo p| . pJ * F{qn v'počiú runi|oťd

o=b:.9! 122)

ph ďnl v&onBť řK didc<jďým bl.n Ď'y 'l.klíry

i]|6Edlilci Mm' (p.člybodú)l1313431s.60l0B

PrctYbhddyfumuúlb!fuodcýr!- ^ _

HodElý Bid'iF gř.drE 9.d. tdrod ! 4|!]s {qB lo !!] 13 13 ý M d hoód i! ddním kdi|dn h.dd q... hoňlm kvdh ol=1. (llÉn iJ) t'*EE {22) pún núj b..iM odc!/l.

,.súit. nim počibr tdilolou o&hylk! z lbulky číndj' rc kl.É byly poo'i.ty inEE.|y, nůÉÚe ob' lvoíily vypďlld iítúpolel (podoboě jdo u m.dii'u)pódl. íi edujicich }mců:

a\=L+h !:::

oi-L+h !:1

r2l)

(241

soviáIFli uYe&'é ve s v4* ^

o*o .*** n*.,,,.* ,",.'diné fuzdi|yjs v či@llcb zlmh' z.ÚM pň Yi!ďfu m.djÁnu e uvúuj. V2,4Éi vý!oč@h }!úilú 9 d.ó@jc hJď ll4''. řlb y.''' smFl Mbicb s}úbolúv. @icl' j. an'logiúý j:'ro u n.diánu' N.p}' v. vmi pr Ýý!.č.l ol mnH.l d.|Di hďici intíalu (rc *|eÉm l.ži dolni tvúil). nj. hloubr.

'.&Íd\ 'lj. rU.

mllaúhi Ě.bc' p'!d t'olíi hfu'ci 'nl.Řr|u

(v. klEóB lež {tol'i kfuil) a '-j.

čd'noď inlwdu (v. ldÉo l.2i &lni *vríiD'

Page 54: Metody pedagogického výzkumu

$Mdd)Fd4&|&'$fu

Tv'po..l baevé oóóýry bJdare fufulop.lBfu'Ňiv'*yárú Fbť!h.

fu hďý v M 3l hodd ú4ÚF 6fr'nu mjí*ió (|i 3'. . 7.75 hodd) l.' Ý 'n.l.d'|ul41 142(.BímácdrkumudNnlchéhcti) fu nlNán pmbed.Ytm.

bhováldal{ hodnoty (| a '")

pd|€bn. r VýFtluo! p.dlá @l@ (23) v bb 9 r$u hl.fu.iy v. kleryb * i-ňáz.li d.hi a hfr| kan| '

obdÓbŇ po3fupurah. ' pl výpodu hmlho kv'd|U q pdb vŽď6 (24)

^ l4s!l Íljg .^^

xudiloú od.hy|bj. nírou ozpťýlcnoíi {6l.dlů lÓ|.ň nédiínu, v p ÍEděpňbliát synďickóh) re7dě|e.i édnoíi a ptl dosadně v.]kém souboru dil p|a'i'

t.h 9 4pn|e| k\Údllu^|nd.hýI,

Page 55: Metody pedagogického výzkumu

ŽcV intM]uod 0 do +0 od 'nďi]inu

s na.házi pňbliŽnč 50 yo všech hodnol, TalomlóImÉ múže mn Úznm ďi p.pisu daného souboru d'l.

2'3.d5 Miry vrřirbility pro nonlnílíí d.b\ !i'oť'm m. !uridbihtr J nomIn'In'c\ dll.e \dld!are odp' r' 7rm.o\an'výs|drů dolaznikoÝých šctic.i' výpočel někleÚch.aío pouŽivaných měr variability objasnime m ptikIadě'

t'.J'ké ňál0 rc'qšš' uronené udě|áni?

V šetl€ni by' z'*iy l.'s e.ky. 116lá uvádi lab 1oMáft powd( rakÚ vaiab fu mql dÓ$žsé ýýskdky'

Idb' 10 slupe* |zdélóňi apandad

Neijedlodušším zpúsob.n lz. vďiibiliIu d6'ených ýsldlít !ÉsoÚdit pomoci

kd. ''je

ěehos odpovědi v mod]álni kltegolii a,jc c.l|o!Á čebÓý všsh onpovědi

vďiaěni ponrěr E poúi!á jen k rychlénu a orienlačnim! posumi ýanabiln)iJcho hodnou ávisi na počfu kalegorii odpoÝ&li, ! pŤrb ni álladě této miry nelzesvnával doEnlkovó polÓžly s rů.ým pol1em kaEloni odpovědi Napi' popo'ložku se dvěma ka'*oncmi odpovédi můj€ nabývlt

'Mimálni h.dndly 0'5, pm po

|ožku s Éti kalegoriemi o'lpo!čdi núžc býl jcho mxiníhli hodnola 0'3 atdPl.snéj ši niou variabilny pŇ nomníLn daú j é lzr

'.n iful'l y,riaž.?. ttcií sc

Page 56: Metody pedagogického výzkumu

0J2 (2ó)

kde ' jc cellovi éánoý !šcch Ódpovědi

' 'l j$u ěcbos.i odpÓvei v jednolliYýth

Noninílni uriaeje vc ,rcvnáli s vďiaéníb p.fu&m přesnějši mlrou vďi.bili.ty' ,eji rcVýhodou všarjé. podobnějalo u Wriaéního pÓněN' Ž. ávisi na pďlu l..

chom |i soÚáv!. ýďiábilÍu u polÓžÉk s růŽným pďer lclegorii, je vhodnéýú'1| |zý ' nomoýúé Min.,ki wna'..' Nomovmí nooinílni vaÍianc. ]. dánapměrcn mzi nÓniná|ni Mrieci dosážmou a norin{|ni vďimci n*inálně dose.Žit|nou a lz. ji v}poélbl ř lzbnu

\orň-\!rd hň'aah úna4''P \Óň|4olhl últJ,? ^ o5:' .

o'rs .1r,

Me * j. pďel kleaffii v dofunikové položce'NomovÚÁ nminá|ni vďianoe múžc nlbýva' hodnot v iďsaIu Ód 0 do + I '

při-čmž qro hofuoty neávhcj| ni pďfu talego.ii odpov&i.

235 MIRY Štt(MosT| A šPrČÁTosTIK pl€snéjšímu popisu jcdlovrcholového bzd.|úi č.hoýi m.ďic*ý.h dat s ně*dyvedl. úilnetického prúněru a směrcd né Ódchyl]ry uživá la*é

'l..í](zosl' a

'Jr

'.doEhÓlové ozdělenÍ můžc být buď symetické Goměm.), e.bo fusFftic'

ké. Rozdělmí jé )mďicté l.hd}, j6'liž. polovifu mmšich hodnot jc ÍozÚý|sazcela sqně ja*o poloviú vášich hodnol

JéíIiž.je @zdělenl Í.symtrické '

Élom Flovina mdšlch hodnÓtjé néně oz'ptýlmná polNim větŠich hodno!jd. o t].á'é:.jj*'.'i J6lliŽ..loprt pÓlovjnaoeŇich hodlo' jc vlco ózptýIém než po|ovin! vělší.h hodnol' hovořiN o :Jpo|.

si*ňos |ze bIé lautilllivně urč.val wpďlém (mv. chÍí*o, 1993)' Pokud iešikhos|.l = 0' pÓlÓn Jo rÓzděleni s}metické' Kkrné hÓdmý Ý'povi'l.ji o,tlad'é'zešjLaeni, ze'oné o zelikňení ,íMén

spiě.los }yj.diuje sfup€ň tocmlBe hodnot kÓleh síedJ hodnoty. Tlkó špičabýlb

'!!o.|lá!ď inapř' chráslá.l99]) Prc nomólní rczdě|ai Grcv, klp /ýoředln,ro'á7.'' vycház| špié.'N' 3,00' váši hodnoty rTovidajÍ o ýětšl špičabsti (vášikoncmlnci hodnd kolem středni hodmtýl'

Page 57: Metody pedagogického výzkumu

;; . l

; !

obl 7 Šikňaý fuzděl.hi č.|.oýl

2.4 MfToDt PRŮzxUMo\ É Á\ÁLÝz\ DAT

v lodcdl] dobd |4 \ pouŽivinj sulijický.h kymlihŇaich lrelod pozonvalÍmd. rb]i s maŽi UmoňÍ l uý3dnit pou,iláii k\ an!úliui.h nelod i !ýzkumnikům. kteři svoji pňpí!oua áměřenim ktěmto m.'odájnpiiIlš ncLn(huji Prcj.Vujcsc sí.h! navÍhovd a vyrijc|lakovó p.íupy a prccďuly. ktelé by pii mininlálnicbnÍGich ie ýalýicko.nclodoIogl.kou pnpnYu uňožnova|} efektjvni využi}áni

nčnoÝýobor!p]lkov!n! ýa!ýiry, klcí jťZíánjpÚJ o^nilnim p|nzk|n4fá dndh|a.l'l (explonIory da'a ana]v''

v pÍij2kunov. malýZe dat !g vyuŽjvaji véliinou íatislické mdoJy qa[Uté !nold'ná|n i lPiadová) da@. Typ icló pb frcfuJy pn'kunov! andý4 dat j ť lo. že sevyznaiJji velkou D}'J.ň.v/('zn . že rclsou přiliš cholloý'vó í. ncdod.Ž.ni podninekpmjejicbop vněnépoužjli.jakje,n]imcnlÍ'i ul,v penmcti.kýchstarislckrich lcýú)' Mdody pó^movó aÚ|ýzy dat poskyiÚi r e]mi

'':,/,l gř,/'.tá

'iý'.l}. kle€ ?prisfupňuj] Výslcďy výZluúu lnokému okruhu zájemců' s metodamipriLzkumové analý7y scl podcd'jch |ú.ch.Ňo \cllá\án. ídpl' ! fic/inlruJnichýolTávacich Ú^mech Meui nejná'nějšj melod' přii7kWové ina]Ýzy dlI palň?. Š Ll l ó 'h ' .J! ' |E 'ó p 'pap.d"h,a '] ' ' ! '4 l] ' ' ' ! / ' '

Page 58: Metody pedagogického výzkumu

Účnýn dnhem histogruo ě.tnos|''.stcn and lc.fdisplaý.Gnf ýonek !

U'li s L g€fu poplš'm. É ďiiladá vý*

16b z. ěmáp su náJédu,|.l bddové

's!.dky

lvdaný suÚ dal lé 2ó'!.n v obÍKddý dBažsný výsl&* iě ý dedén

věíi (člŠ € v e@ od svÉ €) a w dop ňku (óhÍú vpEvo od sv s B) Nácí| !1jádfu]e! &nso l'dedku das lúy' dop|n.k ryrad lurá jednoey Nap. Vi! é.* 25 bd ! má náÉš|2 (d$fty) 3 dahěr 5 (rédnÓ'ky) Ka.dá íáÉšt En*uré réden élÓí.* kbd ia Mr.nznéb*."Nglú'(dodňr!) Voe 3Jédý$ÚbordalEdól8ndo7JbnÚ.(inbBaú)

ob/' 3 s-L c|oJ p|o ýýlledlE didzt1xkeho k!.| .

PÚlož€ délk. íontu odpovi& ědnosh hÓttrct v jedediýcb in@Íal-h. pGsk'fule s-L 3B' infomaci Ó mzloženi hodnol v dúém sub.d, výbodo s.L 3ňfuÝé sfuvTání s k16ickýň hislogfuém spďiví zcjRÉn. v bm, á Žchovává púvodniťi. |& Lbl * &i' ve|n' s8d!o Fkon 'm! l nmuJ. bl. !|.dd aL tlft lodnoĎ\ deém9uborud (hybiíU\ 'óD '' \ uv.dgéÍ pii\]ades I gmfoMpl 4út\.Jme ve íÓncicb 2 obmci ýýsledků 27 a 29 bodú'

Jcíliž. s.sfujujeme s L gBf ern.. pGlupuj fre lak. že nej 'lřiv. ĎZdéIine daný

soubor dol do vhodného pÓč|u slo.lů (inleía|ů]' U souborů s celďischými hodno.|Úi a s vělši veiační šlři jc Mpl' úÓbé poúil pto *!ždou d.silku 2 ídly (p*nipr jcdnotk} 0 až 4. dnúý prc jednolky 5 aŽ 9)' U soDtoril celďisIný.h hodnols DÚší veočni šířlje nÓfoo pm l'ždo!

'lesit*u pouáljedm fuek. Do jcdnoí|vých

ŠÚků Élon apisjmc plfuIušné hodnoÝ, ktÉ n on4 vříupíé usp.řídánes.L gni, lze použit i k lelmi názoménu poIÓEáváni dlou souboíĎ d!! v bdo

připlděj. výhodné uĎiš.it návěšti upoířcd a sonky !tro oba $ub.ry kEíil nopBvo

Page 59: Metody pedagogického výzkumu

M&qil F&$nL@ ifuu ól

an gvo od ného' ob. 9 Nádi p.rovnáni soubon hod.ol z předcht{2cjiciho přitladus yýsledky jiné stupiny álú, tar{ byld leýdáM ícjnýn didáIdicrýn Bh'

obz! yj|ledbdr! 'klpúblu I Dýu

PlÓfungandd*dpliý.3b(3i € jErploEbrydabaná'sb i stéň.and.|.ď d 3p ay

Ž...2 xvÁRTILovÉ GR{FYsoubor d4j. moŽné piehledně znúomil laké pom{i lZV' 4ya'loýá s.ď' Kfuňéozn!čďi kvaíllový gBf 9 pÓ!ž!yn 6ké |Ázýn krobčkoÚ grd| netŇ boýand'[''it.řs?lo6 (',kabiÓka s kíiry.') (Byétovslý' l992)

U L1dilového gnfu * d!t! aázo.ňuji pomoci m.diánu ! kváíilů' Jat již bylouvcdÚo ý $uvnlsti s nilmi vďiability. me'lián je hodnoe, klerí v hdě hodno!Geřaených podl. vcbrosi) dJděluj€ pololinu vášich hodnol od pololi.y mcnšichhodnol Dohi raúi| ol je hodrct& ttn' oddólujc čtfrinu ncjĎúšicb hoóol a homikvdil 0r jé hodnÓh. rterá odděluje čtninu nelvě'ši.h hodno! (v t.dé bodnot sia.zÚý.b podIe ve|ikoýi)' (sol kap, Kmflikwiodchllt, )

K\si]o\j EÉÍorc.il.dl} 2.iLú ! did'\tic\ófi kí.7é 7měpilJ Ipntbd |4''\ad'ob' l0 Udsje,r.ŤL1ďi|oÚgÍďod*yrujc.*oď|bj;Dl{Á]emn|ěnéfuobózkuvlerc z uvedeného kuíi|ového gBfu lzc ryěist. žc nejvěGi nanél€ni hod.noú (I--) jc 3 l bodů a ncjncňši fuěimá hodnota (JD'J je 2 body Homi h6na.'kÍablčv'v}aačuje homi la.niI a spodni bnna uduje dolni kvaíi|' Mediánje v),znaÓen vodorcvnou čmu uh'lt ..l6b1éky'.' siřká '}Ébičly. ddpovid{ ěfuoýihodrcl v dáém souboÚ (mzsánu !ýběru) K esrcjeňi |asniloýého gi!.u lcd} po-lfubujm pá Zikladnich údajů: .ejlělší a nejnmši eměřercu ho'lnolu' dolli ! homi

UŽili kladi|oých gŤafil je Yýhodíé íaď' v připadě, žÉ poti€bujeme p.rovnat někoIik naměisých souboni dat' v lomlo při'!dě { většilou šiřly .,LBb!:ťk.' krcl]iv Úom.n odbo.íin r2sahů sbníVaních ÝÝbéIů,

Page 60: Metody pedagogického výzkumu

.L Mdo4.6!si.b\jtu

l*-]f--- lt

-L

Í.h I l yin.db chloe.n a dnet v dýl.]ukkň @fo zÍ,2ú,

v. výáfuI o!..bdq e.jdúJí É:nry m.zi ý.do|Bhió|.po).dlY.t 6 i4l.. N

'r'.d .r* v.lbEÍ ďbFl i d|ňr b'lý í.l!ny dŤým di!*íd.ýn tím . b''

2.r.ry vn|dry' kM MÍ bb ll'zi.dt{ u.d6ýdl vbl..' býy vyDďnfiyÚd.is pffi* k. rffírurd Mí|ď's

'...{ b.do ic.dóbó

Page 61: Metody pedagogického výzkumu

obr 1I K\!dl]aýéE.ah f,o \ýLIJ^) 'h]!p|

i adn.Í

'1

cnÍy|2ogn{y|ka'rvé

'''|'3 KvARTtLovÉ GRAl.Y s vt{LrBY

Tento druh kvMilových gnm je vhoJný napi' tbdy, jcýližc ýomjvánc dÝa n.boÝice souboŤů drl] zajiná nís. zda Ďezi niňi]sou r1:..','ro:/i' Kudibvr grarys yrub| absahuji no|i ] eš|ě ziŽ|an L y ún"vlt spo |ch]ivo{ !om@ i vrubú (7íř

Inleralemspokhliloíi oamime inlflal, ve klÍén s danou Éavděpodobno$i(mp. 95 %) |cŽi nměicnó hodnoty Jcýli'c n.pt pou'Úcmc Lvaíi|ových grcfús vÍuby t Zobr'mi Úslcdkr: cblapců a divek z piedchoziho přikladu, dosú!áme po'dobu gBlt. klcou uvádiobl |2

Kvanilové gBfy s nby uvcdÚé .a obr' l] posl.yluji infomali. k'gou jc nožnoll'jadňl níslďujicim způsobeú

chl.ýci dosáhli v didaklc]ón 'cslu

výkonu,ltď fiá mcdián 5 b.d'l. lnl.Balspolehlivoý1 (95 o/o) je vi.mto PřiPa(liďteme na škále vlelo) To namena. ž€ \ lt |kou pÍaýděpodobnoýi ( 9 5 oÍ ) se v ý-kony všc.b chl.pců budou pohybovd od'1,7 bodu do 5,3 bodu'

Divky doýáhly v didlklckén tsfu 9ýkonu. L1fý ná medián 4 body Inteaal spo.lch]i!oý (95 o/o) jc v tomlo Éiladč 'lán Éibli'rě rc7me7im od ].6 bodu do '1.4 boduvýkony divek tďy (s F]vděpoJobnoýi 95 oÍ) |eži v písnu oJ ].6 boJu do 4.'l bL{u,

Page 62: Metody pedagogického výzkumu

L] M.dy Fd{alLib !ýZ|q!

Jéll'že sním d6.'mé ýýkďy chltlců '

div.k. zjišt\lj.ft, ž. j. Y.lni Épňvděpdóbíé. žt by chl.'.i a diý*y .td'h|i í.jňélto Úsbdru (bio pBÝděDódÓLM j. mÚli n€ž 5 % 3aÝ k.o. s|a|ilité |.ý! iz,aň"6li,'

v uvdftm pňrh{tě ý mby olo tvúilNých gňň Mtájd mpň.lcF.jiŤa|o sluÉčd v.d.l áYčfo. ž. fun ň.zi Úl@y oboj srupií i.blápci' diY}y)jcJlo1ú'.Iy ýZ''' (M hl.d'nč výaún$li o'05)' Po|od by $ nby p..k.ýv.|y.z[íEÉro by b' ř fui úěm &pitmi ál(ú Bjfu sbťdi.ry YýZED'* malily.

KÚi|ové 8nry s mby * t.úifuu t6li polBi sdis|ický.h počilďovýGfipllaM't Po|.ud by.hďb cblě|i tlrňi|oÚ ln.s nby sfujir flčn.. pÓlm * v..|il6l mb! lolm m.di.'u !rčuj. (!m h|ldinu Úmti 0'o5) ?. vzunú

\.h|, jŇh,=(- '|35z.-- ' l23'

kdo cje koDstÚb (! fumŽl od l.4 do l.9ó). (1l . 0L j. tzv' rvdilot{ ózÉd. l(t..í.J. tp'Ťz.ntováno zvol.Ň! lÝš*ou ''rnbi.lť.! '

je rczsn $ubm dal' HÓdnockoNfuty c = l.9ó s doporučuj. v přIMě' ž. vrrirbilib vjA|.dkú v lorcnávantshsubÚéh j. výÉaě ózd|ln{' hodóot' c = l.40 aý t.hdy, i.s'ližé sé vsrilbililoÓbóU $utorů pliliš n.liší' PÓěh.Óvé 3yltény v.uim pfuuji s bÓd'dou c - l ''

ob. 12 Kwni|o!é qfuI, s flb, pfu ýjsl.dLy chbFn a diý.| ý dnahnk.ň bfu

Kvdilďé 8nry ! nb js d|Ó!ť viodt'. p|! poíordY.ni nEíGh t sr..dn.ť.|lý!t s|bďů (Mpř' od 25 do l0o hod!ot). Pre F.oniv.nl tdrJ.ň r&hď.(n.!.' ÉÓ ťáši po&r hodd jll l(m)již lyb.Éfy rytonji. F!bž. v i.c!b ťi.pdéh qcbizi Éi|iš nu|é ť.|il61i nhó'

Mdody p.úd.Mov{.!rrýŽ' {Lt ňonou ndéli uph.át. v pě|.gTi.láÍ Yý'ku.nu'.|. i Ý rJrg^€ické pďj - Mď' pň z!..dríI Ús|.&n dirgMických !ár.nl

I-ral

Page 63: Metody pedagogického výzkumu

J.J'ch ýýhodou]c k\ le nei.y2iduji MÍďm ÝýPl'y a nepdpok|ílrji u UživatelúMáhlejši,m|6li sbtis'iB

P odng aid denpNo sb6t6 | Exdďaloly dál.an''sÉ } NolcfuMxpob

2J lioÍ&t,i|-Ni RozDřLENi

vc l ýzrmah s.e sdrt\'áft ý si@i. td} plmám( hNu nčtft'ovlivňujc 9uÁ{n. vé'.i pďer ponlěn. ď!bý.h iinodný.h vlŇú' Tdo $učsó půsb.Íi mob. \ livú * vdňi éasb prcjcnjc tim.

'. Zučná dí't Ús|.dkú s. susltcd.ujc

kolem pr'lmÓm. hulno'y ! n! obč sfuy od n|j$u rýsledly siále mdn. ÓNto. ptičgnžexlÉmDi hodndty s. vysk}íuj i jen ol.d inél. Tulo cmp] nckú zílon itoÍ |zc vyj í]ňt!r.fi.I(y ponm| křiýLy zvonoyilého lÝ3B. 7vlnd d,us,ýa t.iy,(o

cÉB$\? Lti\ la]ť sun&ná F]dle 6r' pMhi2ejicij.jim \ Eho|Úl v^hdl |ólkyodpoYidí mhcli.\ómu ýóŘěn \ieh nrňčrcných heb.l Kiivl' ni|de ncprolinír od.Ďlnou osu. íybr' s k .i s!'|c blizi (!b V.hčií! můze lsElicky n'býval hu}Dlod 'dot) TvÚ |(n]'ry]e á!6lý m v.|l koýi ímd!'dni oJ.hyuy Pti7vé(š.vániíandardni odchy|ky !s kiivka íává p|dti ! p.olÁh|ejši podÓl vodoruvné osy. přiZmÚšo\li] ý.ndaÍdn] odchylky se kiiÝkapruuhujenahoruanehýV! j.h|ovitýtal

. K ,6káíj ,íklodli predsbr't o nomíLnih fu/rlě|ťni j. dobré ti áprfu|oý ní

,

í

B

to|m tmdiclého pn]mén Ý nach'i nňhhŽn. ] ]

'ležiptibIltn. |9 ]0(95.r o']") r š.ch h lnol.

Page 64: Metody pedagogického výzkumu

l v inÉď.|u od ] ddo + 3 dléijiž pÍatticb všehny hodnoty (99.?3 %) v tátÓsouvislos.i se někdy hovoři o 'lř'ýjdfu šďti siqno ,,

Uvďené skutečnošti j$u dÓblÉ pabé i z obr l 4, kdc j sÚ u pavdépodobDoýi Úď:}fu bÓdnÓl ýé mňovmý.h intflaleh r}haémy íúaými d$ňy íim!án|

ob. l1 Pn'iipodobňoý ýýŠk,fu hodno| u nmó]ního ruzn8ai

PnÝděpodobnoí !'skyfo uÍčilé hodno'y J le u nomdl'ího ozděleni tlté \'}To.čÍal' Byl odvoan vztah, pomŇi !ěÍož14\.rr9.1dd, huŠk|u pŽnýIl4ndobrcdinomálniho ozdělcni HEtob pnYděpodobnoÍi nomílniho rzdělmííI) je pBv.děpodobnoý. žo náIÓdná veliěini íab!d. právě hodnory J'

,.(.)=-:.i" (:ll

,i.

kde dje směrcdlbí odchylka ú{ ního $ub.ru. Í jé tud'.llbvÓ čislÓ (!j' čklo].lal59)'.jezák|rdprnozmýchloseihů(tj čfulo2'71232)';ďilmc'i.kýllíměÍáladníhÓ bubon l Jj. hodnol4l.již pBvdčpodottr'osl yýslflu se r'yločiiává'

z uvedrébo '?Dnuje

pah{ ž. pBvděp.dobnct výstÍU určilé hÓdoty I (páv'děpodobrcst určiléňo Úíedku) ávisi. kroňě kmbt Í r e po* n. pmeftch

Pli hšml pBktlckých poblémů s nomÁlním ózdělé.íó poúIvÁne éasb B'db|úb|i|i |"nÍ4 @ólního |ozdékai F(J)' DhÚibučíi .nnlce nmÁbího rzdě.knj prcdsbvuj.pravděpdobnos! ř nmální v.ličina nabude hodnolyJ uebo hod.no' náš'ch. Dis'ribučnl funkci je mžm

'l'jÁdřil pofucí !Žajju

(r0)

PĎ'oŽe vý!ďty huíoly pBvděpodobnÓýi i dj.tibučdl Áútcc íomÁhnb rczdě.lenijsou poměmě velmi pncné' využivejí se ě.ďo míslo ÝŤločtú so'isl'cké bbulky'Áby nebylo nuhé sšbrcvlt bbulky !ffiálniho Ezděleni T1ďl'pm ka'dm hÓdnob

Page 65: Metody pedagogického výzkumu

Úihaiclého ýťúh.Íu l pB b.!o! hodnofo snlčEdthé od.hylky' 2v{di ý dnomw; Mólni w]niu u' ji|' ňodíoty s v),po.ilnv.Ji 4 vzbhu

"- í] l)

kdc I je určiú h.dnob 'omd|n|

v.|ičiny' '

Úih.licxý prĎň& i I směrcdlllá od..hylk! v.ličin. ! m{ léd' pdn.r o . MéodaE'ou o&hyll.! I v.Iiéin. u vl&sběiífÓfuuje o toD,jat &bro od lnbe(ickóhÓ ptnm.D d.!d hodnob j.' !tič.t'ž bblz'ílÚe' * Udávó rc snÉn&lný.h odchylllch J6l|iž. Írp. plo ur.ilou hod'ofo IrTočitib., ž. ! = 2' zlm.n. (o'

'. r.b hodnol. j. o dvě sněĎdlhé odchy&y

nédši fuž ďib.lický pÍnnélv !ětbých sbtistjctých

'p|i!e|ch býat hodM nmovMé Domí|nileličiny

oTačovóB syBbolm ! (Ž{ló'E}'ve sblisticlých robullóch s. n.jěa|éj, ý\Ád4 haa@|'! d i' ni brc n i Iýn fu nomc

W.no mókiho |oz.!žl.,i o |i,t ||\bú |,'

v.výzq'r!*dffe' rb4 'rc

Fd.btllr 'r...í|db

Éfu &ffi e zi'e

-' fu piún..Íý e..rÚ b/l

' .20 dnú. J|'t!d.tÉ odd'ý|. ! - 5 íiú rrh Úl

dl dk Blláe dď'.l'id.|tdd M vyfin '

1. fu' .Ďbo a dobJ ke. rd'lFlldpďlád*B' b výlBy í'tl.'l !ý.zql Únihl ď|

' t ď€óÝ FúiÉlU

. ffiú'ó o@Aypeffi rpd.hhl. )iljdfu j(: í.b. l'odfu r h6b.ffid Fn.d @hu (3l ) É !ú&u U

Tm!'.sl...|efun! ..túú'i.o l'2t.'.Dd.!'.odd'ýry fu n.jn.rffiýBldL V. dcdýd' !bux..ň (Pllloh. D 4|l]qffi' b 41 l'20)=o.]l51

PBděpoful4tryfu &.u |. l. miful .n.ho č.ru i.l. knBifu 'á

bdy 6i0 ] j5'

hl(]iž bylo Uvei.no. todaci I nomíln|mu bzděl.n| prj.vujl Zjmén! ry nd'hodíé vcličiny, u kl.ýh Působ| v|c. nÁ.hodných v|ivs so!ěrsně Lzé lo např, častop@olot při m.ř.n| vědÓnoíl

'Ákú pmoci didallic*ýth t.íú. pri m.'r.ňí ónmG

výcb thoPnoýi lidii p}i nět.'i týkÓÍú 'Álí

v l.|oé Úchově a$1d.U fuoha sblistickich [email protected] sc phdp.rhd!' ž. !ýdcdI(y. s niniž p'mime'

mlj i nomílní rczd.I.nl Ťmto lt.dpokh! by $ m. I vždy ól.spÓň zhruba ověiovat'potože jiMk lz. Ú.dno dosÉ ré

'Ésl.nýD ávědn'

MfutÉd4sbtýr!&

Page 66: Metody pedagogického výzkumu
Page 67: Metody pedagogického výzkumu

3. sTATlsTICKÉ METoDY PoUŽivANÉ PŘITEsTovÁNi HYPoTÉz

J.r vtcNÉ A sTATIsTIcKÍ HYPoTÉZY vE vÝzKlnttuv *]ásických (lvintitlivné oňenlovmých] ýýz}umch ov.lujem. (aljiž

bylo uvedc.o v !Íni kapi'ol.) hyŤolézy Ó vzlazich mezi jeq (mezl pÍoněmýĎi]Týo hFÓlézy jsou obvytle rcj{třive fuulov'ny jiko tzv' vJ.'á

'yl'lá}. ! nichž

s k il'jádřňtjgdnollivý.h pDménných použi!á vě.ných temiíú' v..nýni byŤoté

le'^| lo u dl''p\J'M|ňilo \iku \P q\*\tu]" I Jtr. lt u deli qrvÝoh|t h ý re.

chlapd dŇhuji |epših ýjs}edků ýe Ílzi.e rež diýL!

PÍoĎčÚé (v|ebÓíi. jeq). keé ve !ěcné hypoEz. lyýupuji, s zpřvidla ná's|el]jé aptreoí.|t4ií i ' ýy]anťuji lilq aby je bylo Dožno přesně zj.by1it, lj métilNaÉ' lědonoýi ákl z lzir.y j. moŽné Vyjáďit (operaciona|izoval).jato ýslcdckurěilého didaktického tesfu. lcEsivit! dě!í |z. opÍeiomlizÓýal ja]ó výslyl uči'!ých ploj.Vť' v chováíi děli zi Drčilé obdobi apod.

Aby bylo no,né včcnó hypoléz} Óýěiovat (ledoval) pom(i ýansiiclých mdod'pi*^déji knab ýo|iili.ké

^W|ézy'su'isl]ckéh'ŤoléŽ'jsoub}TolelickáNŽenio vzúziťh nczi jďy vyjáďmá ve sbtislických 'eminoh'

N.pt shoĎ uvedmýmvě.nýn b}!oléz'n odpovidaji nísledujici sbtislické hy!ol{y:

c.lroý pruje|n "gres

iýiry j? v! ! í | délí k|eré |,|is ldj i | ,.úpbé fudi,ěPňděrký p@e| bo.lů Ý.,i1lukn*efi 16fo zÍ'zik}je u chldpců ý|šii né pnihě|hi p.č4

stalislictou hyrFlé4 nmvěřujeme přLÍo Gmu o s.bě), ný&ž údy prcli něj*oujinému NŽeni. obyčejně pmiib'

'/.,ýl á,7o!':. Nu]oVá hypolóáje dÓměnla,

klÍá prusltdnic'ýin sblistických teminů lfdij ž. mezi pÓnónnýml' kleé ZloUn áme' n en i lztah' JesdlŽc Mpř ovéfuj me sdntickou hyToté4 žc prúměm ý počclb.dú l lesfo U chlalEú l"l jc Vělši ncž pniméný poéet bÓdů v teíu u divek

'J tj

' ' ' i ' ' ] po'Ua' ' . \ Je-e pn' ' ' u|o!c h)Ťo(,e ' lk2 'ad' ' 7e i i Í"

Pokld sc pn sbdýické ana|ýze úáŽe. ž. nulovou hypolézu ]c mo'no odfrihou|,ptiimemc d. d,úalivni hlpanzu

Pň ověiováni !]ztumných b)loléz obvytIe lelime dva. sp.lu úce lpjaié !ob|óm} Pmim problémem je otá7ka. 7dl vúbec danó pfuměínó (lcvy) spolu souviseji(vÓ!!inou ch.cmc ukó \'ěděl. j'}ó riziko omylu pij o7hodoqini o přijcí hylo(éZypo&fupulene)' Po'é..o cxislenci vŽahu mezi pnnrén'ými tFkážcmc, 4Evid|atakdUsi|Ujcmcor'o{j'cnilěsnoýiloholoýzlahu(nq!áYisloíi'!ezijevy) oeris.

Page 68: Metody pedagogického výzkumu

fo Mdd) FdpFJ|h..i4uňu

lmci vá.h! n.Ži ptmcĎnýni 6zhÓdujÓ. v.l.i!o pomoci lzv sblúlic|ých Estúvýhlmno$i' Tč.Íoý vŽbhu m.Ži pÍom.níýói sc vé!.inou posuzuj. pomŇi růz.nýcň kefi.iend(mpt' lŇfioi.n'y korclác.. rcgrcc. ko.lim.Íc. ád')'

3.|'| s1^TrsTlcxÍ TESTY vÝzN^MNosTt J^xo PRosrňED[K PRovERtr|xrct t'ÝPoT'z

shnýi.*é bsi, i.nanfuýi jsolpoltupy (pte.du.y). pomel ÍicM ovérujÚé' zdáfuzi pÍonénnýňi dislujc vzbh (zlvis|sl. souvis|oí. Íozdil)' Ni zállid. @íú vý.á.mnbli ózhÓdljffi. Ždi fi.zi j.ýy ý lhlk,kt, uji.dnj fÁ^n' rd|iž' |.d\rloŇufojď.'

'. u't'lý výs|.d.r raftn| j. ýdklirry ýý"znrý |sigri|i,4,in1. ̂ an.'{ |o ž. jc wÚni n.pBýd.poóobli] ž. by byl Ž'ósb.n polhd íÁ}Ódfu'

Rozl'.d,vín| v. sl.tidictý{h '6t6h

výmu nú v,dy p.ivl|.pod.bnÚďchekb (Óird' si n.js.3Ýýň @nodlu'in b.a zbÍru jiíi)' PEvd.lodobos'(Íizito).

'. mpdv ně odňlM NlÓvfu h'Ér.4 (l lú1' cp.lv!ě Éij@

ehodiEi h''o|é^). * Mývó ^/a./'a

ýjfuňrúli kig,ifr,,rtd'Bád.t.l * hú'. Éi E.|iai |.í0 výmmn6|i do'6lil dvou d'!hĎ chyb' c^,ó.

prwiho chltu|ý zpr*id|. ontÓýiD d) 3Dóčíú v loq žc mo9du.!. odDi!'..E nulovfu typo!éa. ď,. lpr.v'.. v.lild řb chyby j. d.!r

^Ók@ l'l'di@

ÝiÁúW|i' ch!,l,e dfuh.to nfuhl (i.ji v.|ilct í '..rimu

ozB.+ ')

spo.ltÁ! M' ž. i.olrrm# (ÉÉvÍ.) pňjh.G nulovu b}Tdé4 ď mi s'íiv'ú v..lilon o6ou chÉ lpolu svÉL Jdli'. MÉ' Éi dióá! lwhu ýtčo s.Ílitr cby'to ÉvníE ddbu (úpř' nis h|úiny vý'm|i 0'0J póu''j@ h]dilu Yýz'EÍdi 0.0|)' ďidIfu lIn s.e. cbybo ďuhébo dnh[ zm.ót,.Ďl Óůóu cb}ó9'..5!č |r do..h'oul j.dií. 4ěl.óúňlň !!&!u yýb.ru'

].|l DRol{l sT^TEtrcxÝctt TESIÚ !ÝzN^MNoďIsbtj.liclé 16ý Yýa.mqli' u ni.hŽ . nulď. hy'd., ýkr d*la.!o p.l|Ňmzd.|rl í odné Y.|i.i'y (uď. úMiclého pón*l\ ý!č6dú* odchyllry

'pod.)' ý Mt.ljljúo kl4p.Ž'.lni't. Í''b.*l.icl.6ly ryáduji !p|íěnl ř.dy

,Měhýcb podmfur . p.ž'd.vrí. nú-li bíj.jřh !.o'ilI opr.u{.. vyž'duj. e

'rÉ'. lby tozdělol náno..é v.li.hy bylo u.iťho t'p! (n.jéději s Dóžaduř' ahy

Bzd.lcíl byl.o mÍĎl|íl). splněíl !..hlo pot|biÉt mú.. v pdi z!Úml uřit.

shlktic*é l6tt výamno . u nich2 & !u|ovó h)Toiéa MýId '€Eetů

Mdělal (nýbrž nqďé jind ob..né Ýl!ň@li oz/.l.ni). oaúuim jdo lss' re/ou.e.li?t.. Pe|'iÚ n.prm.tický.h tótú ml vÁzlío nr splně'i l.t v.ltébo poÓupož.dtvló r N br pň!n. pl.dbět'Ó podn'úy j.lo u l6tú pen.Úi.lý.b PÓužiIi*p.llJMických c.tů !ýármíolli jc úoh! i v píM*h' *dy Mi aín

'y! rcz.

d.|m' n'nod'ť ahtli' v.'\ un|Ezlíd' nífuft!|(j!h Ernr viu lEm!' J.!.!r ry|oup€u j.jich m.n!l

'blí|c|ou ú.lMsÍ' L ťhnosl| Md{'ťlcho rceJ l}.

aamotli s bŽlmÍ $bÓ!íúl l.lt! r.poel i n.l. odcny|ky od nulové h'poúzy(' odDlboul t.dy nu|ovfu h'TÓié^ jďó íd!íÁvnÓ!)' P'6tFtické lsly vý@'ffiti j$u fuoÍE} úěinn.j!| (olc n. l.t Dniv.u llně použil.lné)j.ko lBly n.p.m.!

Page 69: Metody pedagogického výzkumu

ricltó' Ncpmimchckó |$|y výZnannoýj rr]'duji Ve Jotnini s'.{y pmiletilký.tr' i vétšj p..el p. pldú lpozolovini )

|'od]etolro.la!.m?púsoh.1ni.nnuLu]cn.vlc{u\ý/ídlljojiallcmíivnilrypolť/u. ]^ ÍlVIišj1 ýaÍýiťki tťJn /ťl,D\.ra'l l a ýr!Í l c ke ,.v] .' 'd,u,. J.í]12c|]pi vesbnýckénlesfu ýýzlannoýjb)L!lomu|oYimn(LovJhypotézltpÚa /,lnapř antmeti.kýp.iiDĚÍskuIji' 'yA

'ri' 'j!]!kýPÍumúr\Luprn)Br,|^.llcmdivnrh'pol!7ulomu|$t ldtor im4ůsobeDj]bud,a+ó. Jmbo,.: ,(Ícsp ?:ó) PokUd \b.íLck)i

'.ý!l,ia'níoŠ1pr.uÚ. s.]l.mÍjvni]l!poiť1,u typu,i/].lcdnásť

olzv ./]'^,z',l l.Ý llokud.]c ]]lcmen tri hÍ.lúla (Í'nulovinaYc jonn.í 'b(rc:p U. ;). hovoňmc . fuk,rÚ]dýÍ']ai l

Teýú ednoíruiný.h bys.'[lopouŽndpouzevp.p e.h.kd}repÍak..|y jnfl'di\ (bur{,/,. d.ho/ - r) v Fitp a.,tcmo

hN l]al( ob..]!.míl). použnim. lcJů obouýrannj.ťh |řiklád]r Lšc.h tš!Ú 9ý7iJmioý] Nadéiér lilo prác1}ou 1c!) obouÝnnn].mi

BL'žii JpodFbnĚlš ]]sÝdhnik'Únkj J!.DIlvíún]trt1ish(kj(h(cýi]l^nJ1ú|iani \ lr.]U (KomcnJt' K|ťmcnh. l93l)

]'2 STATIsTIcKf l\ÍfToDv PRo Á\ÁLYz|-NotrÍIN^LNlcH DAT

3'r-| TEST DoBRÉ sHoD} cHiK\ ADRÁItJ

'c!, k.tloric lcJ ů r ýáuÚoýi sť ověiu]c zda .eÚjoí]. |leré by |y 7akanj"

měietrin' v pedaqo8i!ke rcxlni. s! oL]Lisujiod lťotÚ.ký.h.ehoý ' kleF odpovidxr idrnénU|ovť hypole7e |\in.ipl.sfudobÍÉ sh.d-\'chikvádú1(a]c/i('!ň ]]iných |Š1ůli/n.mnoýi] budťmc ilL[hýrl nJ].dnonuťhdjn pňk]rdě fi kivn ho \i7kunu. \ něnŽsco1ěto\! lo. ,d.ácLn.druh.h \ lupni z ik]adni iko]ymai i !eí.]nÉobl ibšň!y

Í*'. |!/i|'. d'dilo

l . ; ;"

{tad,Y!.ovJ.Lh pfuÚlél! mjš nqÉdér ?

Page 70: Metody pedagogického výzkumu

o4oYědi }álú uv&lí bb' |2 v. íoÚf,i ''Pmú č?m| P'.viaim',.iári*jčšiěji lolilijdo n.joblib.nčJši pMmá ryzira (35 á}ú). dále (v pohdi @l.obllb.Mi} níšléduj. clEoi. (23 ál|t). fulmúl.! l27 ž.lú} snyŠlm fu dobn:shody chi.ktid'dt j. mŽhoó'oul' z& zji.l.íé (po4rcvmó) Ďzdily Úezi čfushivýb.rú js sb!íicky ýŽ|mé

Í'b. ]2 Pnnci,l?ju doM Šhodý.hi.kaadn,

(!:ď

Ťd dobé shody.hikv'(H' (.l. i 6fuÍ t.Jty YýztWú) zdiú ímuloáínnu]ow. zIfu lini t'pdé.y'

oban.pr I' 'é

fubvr h}Ťolla (oa.čď!ú rí0) j. p@ók|.d' '. 'Ei

sl.dM'nýni j.B @i !z.b (úviJÓí' wdl)'

Alh.tini hypo|éa {oz'ďovb. rí| mb. tí^) jc ú.Fr pi€4.t|o4 ž. lM'sl.doÚini j.ry ťzbn (suťtl6! rczdil) j.'

v u'€dE.o Éftl..|ě bu!Óu '

t 06. ňyporézy n.s|.duji.i podob!:

Hn Čfuh 2é1ú M.ii IbnÍ En@hi vnffi p,rd^.Ú' ]W ý"]nó|t \ Cfu

''i,:i' kěi j.d'Ólll|. yvčow|i pi.dděn ý,bin]i' ]@ t.l ,é'

o přijdi n.bo odmlbui uvdíý.h hylo!éz Dzl'odlm n! zil|.dě Bbv{ninulďá hy!.ézy' K l@u!o úč.lu * 4ňvid]t v1po.lúť b' bbw tř.l.,nw' ožje učiÚ či*ln:l chÚ.lí.ri{it! odvoao{ a zji&ěných d.l U Ň dobÉ fuychikwdníl j. i6evým ki'&iď hode&

kd.ljc@íovékiité.iÚ.h|lv!d'ó!./j.lzv poŽoíovrnÁééhodaooč.*íwóčebost'

'Ťd*'k'd ."Ííď, j. čdnoí. rrc.í odpovldd lulovó h'!oléz.' Polord by

skuEčně žáci měli deé phdmó'y v. $.jn. oblib.' ..oČokáva|i'. bychom' řji.h l/3(tj' ]0] nolí mbnr r!, fyziku i ch.mii'

zbb |2jep mé,žé!.y!ď|lÚÁhddel!']-l'2óó.Tehodnobjeu*el.lflÍÓzdilu mezi pozolovlnou ! ďckÁýrno! š.tnoŠ|' Pti bzhodovó!í o p| rcsti nlloÉhypÓlézy ŽpÍavid|r postupujcDc lď. ž. vypďlllrou hÓdnÓfu t.slového krilhjaýoÚÁvím. s tzv' fř'l.Í.!

^or''Jb!' h.rcu l2. !olóz' v. sb'is'ický.h bbulkich

(Při|oha lD, Prisfušnou kň|iclou hodnotu hl.dÁÍc v'dy po určilou (noloou) hla.dinu ýz]j.mÓíj 3 U.iý

'o.c| upňí volM'i.

Ínoltfu \im&ýi i ýrýěÍ.aoÉnoý. '.

neo'úÚ... (..sprá!ně) o&níbmnulorcu hypolóa Túo pBv.|čpod.bŇý |Ě volil podlé sibac. (jeji ávobosti)' ý.

(12)

Page 71: Metody pedagogického výzkumu

!ťlš|!ě F{agoeLckých ý,izkunú sc v3!| l]ru.ujc ná h|'d'ně rýnmoý' o.0J

l'yvóov.dp|tdÍ.l

Plli1 ý!,'' {,/'o''i ál Ňi u l.ju dobln $ody chi-LvMrái n' pďfu tádků ! lr'bul!ť' 2 niŽ b).|o kriiiiun ch*vadúl lylr)čitino ročet sfupňú loln.íi]c Íx*cliidlů ubulky. kterým by by|o mo'no lŇcticly přiilnoul libo'olnou hodiolu l pň.bm dodr7c' ý!fu\ťný llouÉotý sÚ..l. v n$ťm niipádě |4 součel Ť 9 ! olil l!k.7ť d\ Ó hodno!

^ olime 7c.|a hb.\o|nč ( $|nčl. labu|ka mi pmlo 2 srpně r3|noí|

I.b' lJ LnŮl Fn" ýtIh, \Ilmýi k fuý| &)h|ó 1hod\ thíhzdrál

Y. ý ý[[ý.htabulkách(Pt]|ohil|)/ji\fujťmť. že [nicka hďnoh.hi L\aíld'pohlddinu Ú7n'nnsti0'05 ! ]:lu!nč M|n.{']e ž; <(]l= 5.9ýl

V}lr)čibná hodnob lšlol.ho knléni ř: - |':sje m.niinc7 r.ni.ká hodnoll

/'''l:l .ý| r polo pnamrm lnc'7ť.{lmlruu'l nu|o\Úu h!po'efuPlÚcli nu|$ c h}pol..4 mí íčzc]ni ! i á!ň pb Ne$Íeci dos'.nich ] is|cdkú

Polud .uk\ ou hlFiéru phjimánc. ,n!m.ŤJ l)' ř \]-dery4 j. mob. \ \ $ č'kn Inú{b€nn nahod}'

'c lcdt mc, \lud.\oDn rc\y nťmu\i bý' \].aamný \fuh

lý]u\is|oí ncbo Ťozdil) v urďeném fiklivni'n Úik|!dč l.d} n.b}lo pŤolízáno. 'cby me7l ob|lbou \$čov.i.hpfudmětú by|'('7dil

Kodnlitnlti nulo\éhyNlé7yb).hyIolř.b!.lby vypočilmíhodnolateíovehoki.Itilbyh\':(i(aneboalesp.ňseiněveIká)ncžhodnoh[nIioká Jeý|jŽeb]'uvedcncÝýslcdky by|} ýdldi.ía

'ú,,,'l.. /fumcnlLo by lo.

'cjcj' ncl,! ly\vÓ'loval n{

/iklldó iÁhody (,cj. |.nino'no plipýn B]u^ M vrubnáhody)

I *.,-i;v Účlen lu zemieo l Č€ýe c9ulmíiby|a@débrcdoFdd|ry.h'É'dbhďl Máreó,hdnful Žda pd.l lmfu

'. ve e.h ŇŠc'ď íďU slqný .Ébia

vdk.'tbGtiď]é!&lunnlqš!

Page 72: Metody pedagogického výzkumu

Nejdiive fomu|ujcme nllovou hypÉfu a iltemtini n)Toléfu:

Hr Pd:r, úÚÚi ddi j'ru f ].nnollýich něsiťí.h |ok! a.j héH

^ Pq4 únfli

'? ý je.l,o|ljrýlh hěsítích mk! liší

Nulovou hwotr:4 budmc loýova( nr bladině yý7mmnoíi a =0]]5'

Pokud by platila nulo!á hypotéa p.tom bychom oé.táv.|i' 2. ě.bÓs!i údi! j.í'.o||i!iťh mětiTh rc|abudou\GJn.l.ltéabJdo.čini| | |'' /(lto\chooÚtlu

Ty1o čcboíi ofučire j alo ďetáWé čcboýi o (skutečnost. Že očekáVané é.!noíi nejsu cclÁ éisla' n{s nenusi aŤokojoval, pÍobž. sojéd o /".ř..?*. čd.

Aby.hom ÍÓbli rzhodnpul o plahsli nuloýé hypoí:zy' qpďirám. podl. ýzb.hu (]2) Gslové laitériub {. = ó!00'

Vypočibou lDd.olu 7 ] ýovnáné s kilicIíou hodnoóu tohob @sbvého kriénapr 7vol.dÓL b]'d'nu ÝjalmaoJ' o pfu|uÁn) pďe|.fopnl \o|D6l

Jakjiž bylo uvgdrÓ, pďet fupňů volnoíij. ďáí poěl.m těch čefuii l bbulce'lE.ým bychoD noh|i pňřknoui libovÓldÓU bÓdnofu při dodržri d.ného dÓuprvého souěru 0 ' v uvédeném prikbdě l 14) v d.né bbu |ce č€bosti je celkm l 2 njdkr]'a pBto je zde12 I = ] l sfu pňůYolnsli, Pohladnu Ýýa.mÓýi 0,05 s plo I l sfo Pnů volnoýi |4 ve slllis'ic*ých labÚllícb (Přiloha ID noléa *riti.tou hodnfu

v,!oi:íúÍi bodnob leýového *rii:'i!je menši n.ž hodnÓb kilicLj. a prolo nejz.odmihoul nu|ovo! hypol.a' N.bylÓ prklzáno. že by vj^kyl úeů byl v je{lnolli.vých mélcich iÓlu mzdilný

I.b' 1 1 snd?|ré ún4 deli v j?dr.t 1|\1.h n}ýť^'h mla

Page 73: Metody pedagogického výzkumu

žm3PíhnÚlŽeÝB&lbý*ór. nás z.rinal d@!e na oM! Žda vislý Úmdi

V ofubl d dubM do.'íá 'ó

sful.bá v

dlousklpipda! €joýaný.hobdobi Voeoboddubnadollrnadošo.é*éhk77úmÍ.

'"'""'"""'"""'ll1l^'j "rLze vysLovit nasLcdui. {dntuka hypuc/y:

Hi P0č.} únř|i \ oh1ohlnl l,hh( lo iiri |o! ý(,k):bi| qii.h nésiťiťh a)I|

H ] Pil ,indi io! \ obllohi o|l !!utůú ln hlkl \|!l\i

|?1]'. ]ulo .dioýi úňi1 |2

n.| \ ?.-bj\"] i! í' h n.'i| i|.h

Ťeí rý,.amnoýl pÍU! RIcĎc op.' nJ h|Í]'nú \ j zmmnon' a =0!'Pil 1jTočtu ďekai rných čchoýi !!!há7in! / k'ho. 'iť 2a obllobi od dubna do

iiJn!('j' a 7 m*icú) bFhom oťť|á\JIj l\ ptiPdě.,.plJlinu|oláh}loléa) 7 l:7celkordhop.. luúňíi!\ťzb}l l] 'ťi .h tr ! iť'ťhl! zr jm. l icú|5 |]7c. l lo.

' !hU B'u uTí \d /Jt| 'J . k|v u\Jh!

l| . óó ja l| . l=. l] .{l r l l

f'n' 15 l.ý dobk rhod\ | hi-k\unni| |.i'|i \!lI|.1.Áú\ 0. .fhl!'|

lP o)'

v)poiilani hodnofu týoriho Inlcnl (hi.L\adÍÍlť,/] = ]9]9TrbuLkačeinoýi'ňá v

'ofilo ptiFd') ] nrl[{ň \o|'l\!. triIr!klhoJnob teýol.ho

kntela pÍo hladjnu vý?n]mnoí i).(|5 ť7!''1(|)=]i'rI Jť,iť]nlé.:e i}!otihíáhodnolr t*o!cho kn|&'l]C ýťGiíť' h(Xlio|í LÍi1'clú. ipÍoIo muJm.odnntnoltDtr|ovouh)!ol.zurpřU'noulhj.'o|cn''lhťnlJl!i' l!.hd.hi dl dubnr Jo iijna tcdtsku..nč doťházl.aíěj' k umnim dčt l JUnldLU

']Upn\ni.h nehM nez r. Zbj ! íji

Page 74: Metody pedagogického výzkumu

Ná uÝ€ddém pňtll'ě jm. ur.ía|i. ''

vhodným šlup.nín č.lMi v bto|4ňů'fu do!íhn'l ó.ý.h vý9kďú !bi9!cl.ho 6fu Yizt'lllMi' Talovdosd'!'óváÍl č.Mli j. oÉÁw.ňé polc v p.ip{d.. ž. l'ythi' z |qiry hš.n.ho přbl.mu ! nemčlo by býr polE !p.tal.í pod'l..t d'ty'

Podliúou opiihú*ho podili k! d.brc shody cbitv.dráljq '.

oč.J(íÝuéě.b*i trNi bí d6l.'é'ě v.Lé (!.rliM * p.ž!dujc, .by byb .|.sp.d 5)'

v|o'tfuir. I sb'n!*. J cHlÍEsr 0e nubo @dk

AdÉnéd pr6duĎ. l ctl.Ffu| dab án''sÉ jcň..qu.É qoód^.!..í.íl rbl ít

!22 TEST NEzÁv|slosTr cH|.xvÁDRÁT PRo xoNT|Ncf,NčNl

TÓhÓb lšfu yizlffi'i j€ máF vyni N'.' v plip.dé'!' rdy óztoduj@' zddifuj. fujJd (ziú!|d) @i (Mtt!. p.d4pgicbi i j.vy' hd. b'|y aň'Elylo|Ei Mi..|nfu (!.pr. ÓrdiúlnIlo) ňě'úi' T.to .itec ř č$ii Mď. Éi zp'!-eN'ání YF|.dlú d.Mi}ďý.h š.dňi,

ffi o úl'odn. V}nlt'dl újd.í'$ ň.d.coci*. Híry bý p.úb dd4ť' |(..ýÓ.'p'6 @fud*y (d.!Ý. Úbidiulýí'r o.oo'.dmi)' bE zoÉ*.ďm.b d. .!ífri b.ýli Y up'nuh údin|n E ub'rov''l M b.llď.Bý(') Éé ý |oň,r.m .tíi]nln M qbái(.) nr kob!ló?.

0é|šl z oláz€k zr šťď.l. j.r.h. pÚn.m.ho p6p..hu du&nť v ! plyfu|éh íú!n lň l@

.J*ý by| Vá. ptún.íý pop.cň v |oll.|.ň íúljním uř

dm@hocn4 ei.Ýált (gJtt|d)fuÚm' /. e'0.'Ú b'd| É |d.ikn. . Úň' Aýď fu'|ó vý#k'l ehljr

Page 75: Metody pedagogického výzkumu

sb' !j4. ft l ldt Nd'ud ďL blbloihypdú ] 7

výs|.dky zisk.né doMitovýĎ š.'rrin jé nojdřjv. nubo Žpsal do b. ro,nň'Bdini lobu|q (úh 16) (Kofuing.nční obulko býí tlké někdy oaaěováMj'tÓ

',tabulk- Ý dýěM faury'') cislz v kontingenčni t!bu|.e (bez ávolek] vyla{třujiěchoíi íudentrl' }'.lí odpovéděli urěitýn způsob€Ď na ÉÚj oláz]o a $učNně učirýn zpisbm na dfuhou olázku Např' rh|o 9] !

'!bulc. z'Mofui, že 93 íudatů

odpoÝědělo, žé ',bydleli na kolejich.. a součNě' že né|i prúDěmý prcspě.h '.hďši

Čhla uvÁdě0j vpllvo od bbully e pod Ebulkoujsou w. 'a4r''ln(,pknjoýé)ěchosli, lj' $učly ěftosi v řidcich a s|oup.ich labul|r

Tesi neávislosti chikvadrál z.číná oř! íÓmllovánin nulové a ihemlivni hy'

Hi Měi efuýňi adpaÉ.li na obě u\edďé on!.k, hehí zóý6lod (fuuýÉloq'& Mei Ódpolědiní.espmdal|n m !|Pndé oló2k,' je iix1.ý ('o,vi'lú,.

Tcýováni výmoýi Eovďeme na h|adině Ýnmnosti a = 0'05DalŠím krck.m budc vý!oě. oě.lávaný.h čdoíi opfu ta'dé pole ko.tingenčni

labullry, Jaljiž b),lo Dveneno, ďetávmé ěehoíi jsu ',túdicté" čfto$i, křř by

odloýidály plaboýi nu|ové h]Totézy' očekávilé če!'oíijsou v konlinlenčÍi bbul.cc uledmy v zÁvo ách' Lz. odvodi!, 2e oě.lávdou čeboý pro PiiíUšné pole lon'tirymční bbulky l2 vl'ďital EI' Že n{ebir. vŽdy odpovídají.í úargináIni če|neli v tábulce a l-to součin polom dělime ceItolou če!Dýj. Noď' ď.k&anoučeblost '.32'2.. v uvd.né lon'in3.nénl bbulce Wpďiámé

- -30 6l_ rr)

Prc r{'2d? po|. |onÍnB.n.n' bbu|ky dlle rypď'me bodrdu ť-9i Nl|.

\P-oř |)9 47 3řpĎ pok bblu{r s ěebosmi ]9 (47,3) !}cházi

= |,620' pŤo pok \..hoýňj |07 (|07.'5) vJ.há7i

a(d' Tcíové tnlďiuÍ ':

poloÍ výočitámejako suč€t

na po|e kont]ngenčni Ebulky]

1.o6'.o1 ťit po uiech

r ' =51i= luo-op.]*|o45+2'405+o!o4+|J5|=óp23

Page 76: Metody pedagogického výzkumu

|.^ ló Kdlirydčn 'ob|ll'g

Ňn.'ý lc,..ň|.í.tn..l'! l'.-11 hří n..al

p(7.3) lo7007'55) 9] (33.6ó).1wa |-noz9 í1í sr

v'Tďlb hodmb / -Je urek|m !c|úcU rcudilu m.a.,rut*nos! ! rytlov..nNnu|Ó!ouhyEtéóu Pro porowi t ypo.í'm hodnoty r.Je dí|. ftb' Ur.Í pGčd íuÉú vo|M'i Ebllly' Pió ob Ú o

' ňdcich ! s slopcícb * u.či

'o.ct s'Uýňů

kd. rj. pÓčd ňidků v rdií8ačíl tbu|É a J pÓčel sloulců Y *ddÍ8.ncnl bbule'v nď.B přlp.dě

'ycháá !o bbllku o dvo! ňÁdcich a ď..b 3lÓlpclch

I =(2,tt,13 t)=2Pr vypočlt&ý poč.. sfupňú mlnršli a pb zvolm! bradilu Ýýá.mnoíi 0'0l É.

|.p* v. íltúticki.h 6bul*..h lPlílob. ll) kn'icko hJdf fuvóho lri|..ia

'; n. (2). J,9r s6!ŤÁÉli vŤočib@ lod'ofu !6iovébo kn'.n. ! boó'otou lii.

ticlo' z,išlujo.' ž. t}p.l.i|'í hodm j. vy*.í' . Ffu je fu'fu odňi!'óú nulcW h)Td.a' M@i odpo!ďni M uv.d..é oú'ry |.dy by|. Dokť'. diíicryyýfu nvfuld ToM.... žcbyd|ai (Bp. n.byd|mi)M kol.ji.h. výuú.!ýú 4d!.Ď.m svisi s j.jich sbd',nlňi Úsl.dry.

Nčl|.rt počtbčovó pĎlmy u|yzujl vz!!y ffii pÚn.fuýĎi 6t.,t úiÉl.léňfffiuj| jo o yisle&u mlýa Óe uvdd.ni ho&oly

'.íov.ho kiléir)' v těch'o

přlpádeh .. vél.im uvádi hodno|' s|niJi'aw, kkhó Ú.!je ýeděpodobnoď, žev do'ém př|p.iló n.op'áhěn. (n.sprÁvně) odúlb.m. ptislu.Ďot nu|ovou hy!.léfu'Po|ud j. hodlolo ígniítac. m6ši (n.bo a|ěpoň rhi) í.ž zvol.nÁ hlrdim Yý-ŽM@|i' odn1ú& Dlroťou h}Ťoté"J.

TBfu MlvBl6'i chikrždÍát el'. póu'li v Éipé!k.h' rdy v. v|r Í.ž 20 % po|irdíiry.n.li t.bull.yjsu o&L.vÚ. ěan6'i tmši n.' 5 a t přlp.d.'

'. v í.ltÍtn

poli j. oč.kivÚr čó'cl @.i É' | '

zn.X.n*oJ. ýhér. P@ LÓrlinE.nč,t t.b!l*'V p.d.pgi.ký.h ýýŽrlmb . ŽpňÝidl. Íšp*ojujďe s rmblÓv.nIh'

'! ei

pom.íným' (v|at]IMi. jďy) j. í.tÉli.ky výamný !á.h (nvis|d). zljínú

e6dprcduMJcdegďfu|d.l..Úl'!!.

Page 77: Metody pedagogického výzkumu

Íás. kdé (v. ltgén pÓli kondngočni bbllky) ý Ýz.n pÍojewjc a jar jej nižmeútípretowl Dobrou pmůclou pĎ inbÍlrfui y's|ed}ú otE'aých ! t6úng.nčnitabuloe je *sbveni @. :nÚ'aÍoÉ,o schénnfo *,n|ingdčni bb!l*|'

KonsNtcj d p.uáli amé.lovéňo schém!fu kontilgÚěni ubulky úJ'žmg naplikladě výzkmu. ve tÉréú se Něřoval láh mŽi vzdělánim a pňjmy obyvlt.l.

v€ vi*!m! se dfovab l'ypoÉá' b phjny obPáb 3Na uřjláfu qtru Žwlna dosa'Enáň .l'pni qd.áni B!,1a zis|(áB hlng.úd bbu r. (bb l7). k€lá u!td.^ý *h za.lrycljé Kbně poarc6nýd' ědÉli]a v záwiéch uvdáy e v}edbn. e6.iá

Ťfu Ezávi6kEt chLdadát býo e'íÉgičnim p?irnm ob'aab ie Mistďy l''zmňiý vóh (qpďibá hodne / = 7329'

kbb funfu pb h ádlíu

'-amclio

01a3dupň! m|mí )é{oí3).,0090)

ŇmJni ELdm' |bd ý e oěJliť l (sb!q L9nb/'''' fuJ.'!,n ún i. jJr @r!ko ! ílhdú {lřifu d ÚlnÍtldo PddB(Ý?úkDs' X úí! { sŇdáiý.i oddy(t|')

Teíové |rii:rium je nožno qpočibl íapr' zo vzbhu

J;

Př' lonýfulci zndm.ďovéhÓ *héúalu plo kontinlenční 'abull!

s. poýupujeb}. že posopné

'6fujÚc iÝaamÓí fuzdilů men pozorcvlnou a ďckávlnou éd.

noýi l jednolliÝ.n polich bbu|ky. K lomub '.ýÓ!ání

3e íejčaíěji pouává tŠlové

!o%.(100 o,,")

k& Pr j. pofurlaná čfuí v uJtném poli výá'lř€ni v % z cel*ovóoť{}{fu' ťeho{ \ bm'U po|i!'}ladi."l \ "o/ceLlo\c.e|no{|aa.6l v ko.tingrén| ubu|ca'

a4)

Nělíteii autoii (Řehi! Řehákovi l936) dopúúÚji počibr hodno' z s*óE pod|e

.= -=::::!=!::. ,t

Page 78: Metody pedagogického výzkumu

ld. '

j. c.LÓYr čfu v rúdí8!íčíl ltl!|a. 'Pje

pozonÍú čfu v Údnánpo|i tMlin& í.l.hLy' 4j. fulBinil'. (ďňjoú).fu v r.d*u EDUlly a

''mlginálni édGt E 9ld,pci totinlnčli ubdly'

Ta^ 17 &lpcnvddli^izPrn mi ňniťni Příiňy BPohdanú

vc|iěinu 'j.

nubo 9!.čilď p@ vš.chD. p.l. |rcÍiDgočnl úbulky' vypďítlnéhodnÓty:3. F]bm sinÚtánné cll!j|. oblY!. m hl'dině r'ŽmMti 0'05.0.0l

' 0'00l' Kn cké hodnoty ffiÓvrné nomÁlnÍ !.ljéi!y pro !w&né h|.diíy tý-

a.nroJrijn p.trna z obl 15.

otJ. ls Krili.+ž hrÁrc,M,. @'ilri ÝI'ni,r hkB!ruó kg)

Pódl. výd.d(Ó Bbvói priřulj.fic jd'dlivýn l}!óčIfuým h.dnoú! '

m.néDka t|.rá e apisuji do mmÓn}ového *hérofu' J.d.o aMé.ko lbuď (+)'n9bo ( ) g pliřiruj. thdy' polodj. rzdl|@zi pozorcvuou

' o.cklv.fuu Č.bosd

3bliíjcl.y výzúmý m bradině r'a.lmíi q05, lj' pokld plttl' ž. l '96 <: < 2'53'D\t M.nr! e pňhajl Ftud MdI| lM o*n. čet'ŇiJe výzl.fuý M hladiJ'ěÚdfu|i 0'0l ' lj' v Ép€dě. ž. 2''8 < : < ].]0' Tfi zlEDénlc ý plihzljl' jdlli'.Md|l j. \'Mry !. hl.diíě rýnt||m'i 0'(x)| ' lj. thdy, polod v}'ďÍt'ú bod.ne

' od!.v.t|i podtÍre 3.] <

'' T!b' l3 !v.di v'ločiteé hodnďy

' p.! |oti!.

gqú'I thulk! l Eb, 19 odpovidrjicl fuň.úto!é Šhém,

Page 79: Metody pedagogického výzkumu

r ' 'í '

! jÚ | ' lJ l i icÉ éúlJ| i lFt , 3 l

I.n Á th,Jl|,: :,kj|! p,Ú l'Únhll!'1h'ni |lhullu

!!!!!l

Í.b.19 Z|JÚ;nln\'| \hčdn ladhl!Únl h|hull l

\hmiuI nJJedÚj'iIm 4ú{h.ň

ÝFnamnB! 0 ml (b Fzolováná e

výžnáňiÓí om' Gn @zorcvaná ó.

. @z@aná &Gl F v'zBmné

i/d! étrko\c *bcúi umo'ňUje inlcrnÍťtlÝllvý\|.dky obsažené Ý koll1i|l!ť njIibl]!ť poDoci trš|ol'ka ]ilcŤrefu .n]lh !ýn'Lu v uvcd.nóm piik|]dě bydnn nq]t,trl)hh vy\LovÍ Dás|edqic] ýýreky

Page 80: Metody pedagogického výzkumu

e Mod) pe4rl éM \i / umu

. R.s!óndÚtó s vl,.ďÓškÓls*ým vz'lělán im jc nejvica ýe $'ššich piijmoYých kal}

. Respondmti se zálild'lm vzdělánln ejí většjnou nizlé přÍmy' alc M dÍuhéšb&ěitrhpomě-ěa'číičáslňápHiň) ! nei!r$'ra'egor'

. Respondrtj s s6€dďko|s|91.] wdělínim moj| Í.jěa!ěji pílúy vé slředJi lat.

vzh|edeD l tom\ Že kmsblkc. alménkov.bo schémlu koíingenčn i tobul*yj. poměně pťřná, slkÁvÁne se s nim pml1ickyjo pň po.lkčovén zpBcryrini yýsledkú doMíkových šetl€ni'

3.2.3 TTST NEzÁvIsLosTt cHíKvADn'iT PRo ČTwPoLNÍTABULKU

zllóšbin připad€b tontin*enčÍi bbulkyje čtyřpo|ni l.bulka s. 'lvěm! Htdky a dvě.ma s|oupci' Použíi .tybol'Í bbulky přicMzl v úvahu v ÉPdech.ldy poněméÚďy), m.zi niniž e{né ÓvěiÓval vzlah] mhou Mbý!ď poú drcu alhatiÚíohlvdil (napt cblape. - dlvk., plNec. n.plavE. kuŤót rcluřÁr d')'

Použili leslu rezdvislc'i chltwdr{l pó čty{p.lni labulb budme ilMvat Mpňkladě Úzkmq keý 9 zbýsl pobllr]m loulri u nUŽú a žeD,

Mhodró vleaným q/$ro.*oBkým sludélÍúh í2 mužú a 33 řn) byiá V fub*u p.lo.e. o Uadn. 26 dd.ntú (z bo 15 bn)

Na ákbe dái 'gr.nhh

v. výzkumu d

Výs|.dky šáťs| zcl'yeje bb !I

Tdh 20 cýřpolni |ob!lk, Pm |eý |dáýhloýi chíkýallhií

Page 81: Metody pedagogického výzkumu

\E({sndyFú\dPhmÍdiFe

N.jdňv. fmulujh. nulon . ahmátinl hypol.a:

Hn Frckýeace *,'iznlj. u n!žů i žen s|élhě ýeltd (podil tuh,l.ůý wúlni shlpkěj.

h Fekúc. t.,}eni j. u úýžn a ža nzdíInó (auži *,un č6lěji než kn,)

zvolri hl.óB výzl|!ffij opl,Při ŇvÍ'i

'ulď. hylolŽy b}thm mhli posÚpovÍ bl(

'ú brlo poF{íb

u rdiígaťíl bbllky v pltd.h@im pňt|od.' Moh|i ttchdn GjdřIvl ryqooibloč.|.i!'rc čóoíi po j.dm ivó pol. i poim hodíoÚ Gsl.tého *rii!'ú

',podl.vzbhu (32), v pňpú. čD'polrú bb{lky Iz. všot výloěcl l.zj.dnodušn pÓUžnh

(r+D,l .+.t(A +/l( .+/)

výzm pitrn v. varci j. Éhý a *hém.o čiylpolqj obufiy (bb' 2l ). Č']'r.pólní bhÚlkr m. l ýup.ň vo|Ni' vypočil..ou h.dfu

''pdo sÚrváÍ. s lri.

lclou hodnolou pĎ l íup€ň vo|nostj ! Žvo|.M hladi'u rýmnos'i (0'0l).

Tab.2l ýh.ho č|tÍňki fuúulk!

:

Po dosuaI čkclíých hodíol do vŽoM (]6) doslÁnÍn.

zjišrr!@ r! ryPďllDl bÓi'nú '

lj. větši m' bodM kilicM t;.Ú| o)= óó]ipllÓ odmiláĎ. íllÓvd hygÍé!. přijimlh. h}Tol.a rh.fuiiÚ|' Múi Ý. í.dcv'Ďéslrupiněl.dy*ounč!!řjinežžay(ozdllnaipÓdilmluňkr m!Žú!.sku.piné a podi|.m kuhcú žeí ve slupii. jc Mti$icty výármnýJ. Riziko oFy|u(pBvdépodobnoí chybného ráodiud) jc v !vcd.B!m připldě m.!ll n.ž l%'

Tesfu neáYislúti cbj.kvadrÁl pro étytrE|ni ubullu lze poúil lcMy, jslližé cé|-kov{ čful í > 40' Jštliž. prc c.llovou é.ltB| pl.t' 4 20 <

' <.Í0' FJbň 12.16

fo pdúi' poÚ GMy. j6t]iže ž.&ó oč.}lvJú čó6l Mi fulši f,5' Pokjdj$uě€Mi !. č'ylDolni Ebule pr jš Ú|4h.lrutj|la ' Fislvbknhjvwkký a|

-caBloiqfu.iáltlb.

Page 82: Metody pedagogického výzkumu

B ] Mudy p.@€c|áo !ý?bn!

3.2.4 FrsHERŮvKoMBlNÁToR|cxÝTEsTTenlo í8tis'icrý aí j. nÓ,ÍÓ pÓužit i v 1ěch pdlodeh. tdy č.hoýi ve č!ŤolDi E-bulcé jsou bl mdé. ž. uŽitl tsfo .hi.kudrólje !Y|o!ěáo'

ných. žé pmúebé ďod l do diwd a oá . s. Žjtst|o' & Ž lěó @p.ndént) kbřl Feide néchdi do di€db. r ch d 5 ukon&ná qs.(ókobE vŽdé|ánl cdbý po&l Bpondanlú3 !1,oiošbskym víělánJm bý ]0 vtsédky uv€dmého ddaŽnlkovéb $lřenlshňuj.

Éb Vzděánl'zíamným zp']d8m w ňUi.

Tób. 22 Č\,Polní ldbulk! 3 daliňi čekď|ni

! !

Fisherův *ombinolÚicrý B! začídóíé ÓÉt fomulovÁnin íulÓVé a ahero|ini

Eo Prd{] Es'únd? ů' *|eii ýýiaějí pra|idelrc! ňóýšlěw Í1iýa!,ld je slejÍý u osoh

' ý,soÍnškÓlŠlcýn vdělóniň i u oýb bez ýyso*,ikokhzha vdé|óni

H, osob! '

ýyv*,škol'l.in vděLiníd u\iaěji ě61ěji' .. pruýide|ně.|'odi do diýa|1.la než o9b, ý úklonúň h.bÓ ýřédošL'|s|ýn vd2lóhin

Tcsbváíi vý.annoíi budmc pÚýádá na h|adině Yýznmnoíi 0'05'U Fishíov. Ésfu pGbpujm ponětud odliš'ýn zpĎsbft ná U os6tn'ch EstĎ

yýalmosh uváděných v lé1o p.Áci, z'tifuo u sBhich lestú qločitávíme leío!é*riÉn!í a to pdon sonáÍíne s kitictou hodnotoq u toho|o l.ýu v'!ďItáváúopřjoo pBvděfrdobnoý' š ke@ by.hom mohli n.pÍávm Ód.íbout nulovou hy.poléa. !č by byla sliíhá Poěltjfu tedy Piino ýnlmoí (signi6*rnci), kl@upfun ÍÓvtáváne 9 zolenou hlodinou výármnosti' Pokudje !'yrÚěifuÁ pÍavdě.podobÍGl lMši neŽ

^olenó hladim výa.mnoíi, odnidn. rulovou hyloéa

a pňjináme hypotézu llÉfuiiúi' Pokud r7počiIlná pÍavděpodobnÓí je váši DeŽzvoI.n{ hladim yýu mnoíi' phboí nulové hyTdÉzy pňpouíime.

Page 83: Metody pedagogického výzkumu

^bychoĎ noh|i pih|ulnou prNděpodobnoý vyP.ťi6l' trlusinc kNmč álladni

ěBtpolni 6bu|tyscý!Ýitjéíádr]šl (pÓňo.ne lrbuIky)' PojupujcDe piilon tak. ž.nejdiircqh|cd]inrcv7Áhdn|l!bu|.cncjmcnŠi.dtroÍ Pomocnólabu[ypÓtomvylÝofin.br'žc1utone]menšičetnos'poíupnézn'ellujcmeojgd.fku.ďdospěJcm.k hbulcc. v niŽ nlnin{]ničétnoíjc nu|Óví' Moryin'l]ni(okiojovó) čelm(ipřilonzůsbvrj i u pomNf,ých tabu |ok nczmšn'ln ó ' Pm 7Ák Iadi ] ělylpolnI (abu |lu (hb' 2 2 )dosú!ánc popsÚý'n způsobe'n dl]ši lti nonocné úbu|ky

rab,23 Pontn( tdhutkr tnt Fnh?'nr nal

PD liŇhny lFotoí bbult' (zík|a!.i l oómNnó) l}Ťďitám pnvděp.do!noý/. $ |(lfuu mú'e lalo to.|i3uncc vi!|cdkú

'dlol a pidlÍ{lhd! plllMli.u

loťé hypot/y l /. o.jtodÍ. Žť lío pr.rd.BxjÓbB'j.(o 'Á, '( . 'd ' l t ' l . ' ' ' | l^+í/ '|

rd. r le celko\ á .fuoí lc čtrt!.|ni hbu|.. i hÓdnÓly /. /'. .. /l5D čcboíi ! j.d'Íotlnjch po|ich čt}'rp.bi

''6u|ly Bldb $hé|M|u (!b. : l ).výndjná pÉ!dčpodobnoý (si3nifikam.|/-t l p.'oD u'tija|.o 9uč.' \ r&h !x*l.

FZaPĎ bodno|' uYedťné Y přilladč rychÚi

, =lol22l24l l l = o! l r lqo

,, = lo l22l l l l " l =orottr

, . = Lol22l2l l t = oltoozst'" l2r7! l ' r !2r!

t:!ht2!0 t.:

r1 00]6l l i )6 'n 'm46|L] 0 '00025| h lx)í!]nJ 0 '04l

Page 84: Metody pedagogického výzkumu

vy!.čifui bodM pÉvdě'd|ob@li P v''óvidá o bm' žE dDý Úíed.l a vý'skdry j.šř nďiaivějši mhou Eí.| (u plt{potl.du plaMli ddďé hnÓ!.,y)9 p6Yd.!od.b$Ú ci 0'04l = 4.l %' RÉiko Mpnív

'ého odÚjbú. fulové h}ŤG

l&y,. l.dy qo{l. @'j. hod.ol. ffi.i El rulóí hl'diM výMGl' 0.05' PDtoúó,e ú hladj'č výzunncti 0'05 odň|t!Ú nulowu bypoúa a ÉijnM hypclia .]'fuiwi' o..by s Ý'soI(ďtÓ|slým \Žd.[íiú |édy čtliji uwíději' ř Fvi.

3lJ STUPEŇ ei!'|sl,osT| MEzl JEIY Pfu NoMINÁLNiM Mf,ÍENlPomei

'6fu chi*tždrit nú'cn! obj.kiv.č a s pitd.n sbovaýn riŽikm n..

ry'dhéIro áltru F7io<tl@l o ciislmci ávnbsti m.zi dvěM p.d4qic*ýmij.v'y'výsledcI( @fu viz'moíi Všd( Ď.vypovl& o stupd télo ávisloíi' K p@@nlNprě ávisldli lMi jevy v konliÍgíěn| bbule byb nr'Ťž.n. iada kxíciénťĎ

lito nlry á sIoíj adi j.lY v *oíiin!.n.nI t'bulce la polúfu ló.l4?'l r.,l:'.3oe c hdýje bonb Yyp.č|lÍ Fdl. uď..

kd. '

j. €lkoÝí .€ful v tďlin!í*'l Lbul.i t z ] vYDočíhá hodmb Bloého

kri'aia cti tvld.it plo *oÚn3o.Íi bb!|lu'Keficid rddng.c c Mb'a{ hodml v int.mfu od 0 do +l. přič.m' p|.ll'

'.čim r?lší j€ jebo bodnob. dn qdil j. íup.ó lvnbíi' Nďýh.dou bfi@ talici-ío j.. & j.ho hoóob ávisI M pďfo r.dlr i M počN ďoup.ů ť }onlinFíčúI b-b!lÉ' . fodiž &a tmficiíly tmlingm. D.|e sowív!! pohd byly v7p.čl!hyz ubul.\ kúé í.fuji ídř rŽnlěry llj' í.jíý poč.l .Ádló a íonpcú).

Nďit.dy l@ff,ififo c do jislé miry úsdný. nmMDi k'ďrienl kdling.ň(ca* Nomovmý l@licim' tonlin8cm. j. d.finováí jlro poB*Í m.zi dos.ženouhodnobu koeficienfu konliĎBgk. á í.jvá.Í ho'íou hoÍlndou .;}' híé můž. ko..íici.nl *on'in&ncc dosáh'oul'

E^ c )*, i'""='^lT

td. c* jc EjrétŠi mŽDÁ bodM l*ÍEiao konÚnlw' c j. dÓsa'a]t bodMkEfidfu tonlinBre ! řj. tÉ.l z po.o r.dtů E6o dop.t v km'inr.Íó'j b.

ra-

Page 85: Metody pedagogického výzkumu

\|! ' ý Jr ' ( ' j l t 'nÚrÚiŠt.\.nih!Pe 3'

Výpď.l nomwliso rsíc.íu bnoen.n l b b| ky. |bÍ. by|á aia|y4á É v k.p lob r.ý

'.zóý]sbs' c,l hafui (lab 16)

V léb tonl ng.nel b&ie ]. .o[ová ..

\@ 6623

ctul l-2

.0,707

cE4.ff i01s1

v''diddMc-.Ó.1aur4uiá'..fuhfu Ófuýďn'mmn'ďiBeý

Hodmb .."''- Nbývá p.ihš 9p.lchl'!d. ^llšlĚ

u hholck. ldcj. ýellý nzdil mzipÓ.tfu řldlú a sloupcú' Pti sotúYdli hodno' (;- po dlt *onlinBcn.ni bbultyjcdílc d€b.. .by ň.zi c.Ilor}n' čcMlňi \ obou tabu |kách Nby| Éi|ú vellý rcudíl.

v Dňpan€ konliíBcn.ni bbully s r,di|nýĎ pďtn ňídrů a llouí'cú bFá eré .slodopofučo|án cupo\ ú\ kúti . '(. ll.ry j. ňÓžno typénÍ FÍ|. vbE.

(= \ l_

I \ ,(r-rt(r_r)kde r.J.lyločibná hodnobl.íoÝóhÓ|ditóÍi.chi.LvadÉl.'c.|kovdécln6lvlin3.nčni bbu|cc. r po.c'

''dtů v bbu|.. r s počá s|olpcĎ v úbul..

]'l.5'l Tknoí vzl.bu m.'] J.r''r v. č'}řpo|íl |.bÚl..

Jcíli'. polřébujeň. v}Fdřn íuP.ň á!E|oíi Feliobéru ah.mativ.im| alky vcčl)'lpolíi |abu|c.. polom mů'.mc ĎŤo.i|l| 12\ , |iklý'|i.i.n! \ l'cnlo lE Ii. ienl l y 'ch]'i 2c člytDo|ni ubulky ! lzc ho urÓÍ runoci vbr.

. .]G;á)1.*') .(u+. ) (/ ' +,/)

kdeyýznmlhmm jcícjnýFk] Pti výpo.lu LllovÓhokildn!chi'kvldÍálprc.lý.políi úbulku (smv' kap ]]'2:])

Page 86: Metody pedagogického výzkumu

eM4JJFLMrkho\\Á!m!

Porud míne pm čryto]ni 'abulku

li, vyFdiráno Esové knlérium chl-rvodrdl'mržmc Íl k&ficimtvT'ďild snadno 7. vzhhu

- l ' t44)

HodiÓb fi kcficje.fu { miLže p.hyboYat od l ó | l' piičmž p|!'í. Žc.im vy{{ijc !}!..ihi.r'd!hi hodnú tiň r.ylši j. $u!cň álisldi

'rEi maIry zméf,to

\ n.čibEho kclicimluie d]'nÓ a.Ítn|..m lý'M or' /Ť. ndi pb iíl.ípÍ.bci\ý\|.dl.u výam Fírcliciot mbý!í vtdy inol.h|ivým ul@te|m sfopn. 2]iÝ6.|sii m.zi s|.iotmýni v|6tnoío' (cvy) ,eho poúiti neni vhodn. n.pl. y nčltc..ých .xhmi.b piipqdŇh'

y,ltj Lo4tclan 6ú[email protected] bývá k p.soueni ýUnn. zÁvis]oíi oczi jevy ve čtyŤo|ni bbulc. doporu.o.ýá^|Lý yllúf koef.idlolŤiaťe Q,

a=".+ (45)

kd. výboň pisnm o. ó. .. dje íejný jákÓ u íi.kcficimlu,Yulův tÚflcifi( f,€ie. ms'c o'čl Mbý!o' hodnď od 0 do rl. !|. fi fuzdíl Ód

íI.refi cirfo Žch}tuj. j.n,bl'ďfu ''

:óir/'Í''e,','.l'1.. ! p.s\'tj. fo diž lďéj!Ň ýďšl*y fž fi.kclicienl

Í

PE iiJ.tac qpďiláns hdmty k6fid.nÚ '.

l o @ dab WdénA € .1yho|ni 6b{ Ó

výsldky yýpoč'ů j$u fuzdi|né. í'do'! kúdý z r*6ciotn je odvoz.n 2 jiných

Adv.n6.pe..dur6Jc.leoo@|d.bánáy&'

Page 87: Metody pedagogického výzkumu

Úshrl n.úJ Fd[#É klod trň {0

IJ STATISTICKE METODY PIO ANALYZUoRt,lN^LNIcIl DÁr

Jcstliř ověfujmc Vzbh m.' p.drgqickými fvy' k'.É byly aěř.ny DcúĎvni odinólniho (pobdového) měř.nl. mdŽne k l@u pou'h p. vbÓdné l'E8Úi.ai vl..h pÓsfupů !v.d.ných po

'MinAlnl d& Mú'.n. a|. DlúIl Ek! pÓfupĎ.

h.É by|y vylinuÝ .pďil|íě pĎ d.o ďdin.l .

3J.l z\^vÉNxovÝ TESTTolo stltislicl.ý 1.s' ť@oýi s úiv{ v připldě dvou opÚo$ýlh měřol nAýcM Óbj.Lleb HÓdnoty nmélÉné u j edíoho obj cIrfo vé ýýb.ru ýÓlí vždy píÍ' Po.mďl auéi}ovéh. t.o lzc oznódíoÚ' zd! n.zi oběn! oplkoveými m.řúímiýchl obj.klit j. význ.Dý Údil či nitoli' ,edná s o v.lmi j.dnoduchý t6! kl.ýl* Fú|l t{ut. h' l((l j. fužm pďéííé &býit (zněrin .h9óň M ordiíllniúówi (b' v připoil..h' ldy jc mo}b !l6poň Ň7'iodíÚ! khi z o'.tolú. M..

U*q'ny15ďb'j.m.r.Éfu mfunlobÝ|lrMde(!.ldřŇ)'pňdffi i qiffi turtutrl4zru. !!.By e tu. h{dr b. 2..

íáplMváró bb@n|ho pd'ol.ňu i.

PĎ dmu siúi n.jddv. fmlujtr íulďou r :h.fuliml h}Ťolé2!.

Ilo MeiÍ?kwí ňr*óni o*a ý *li],ýé nlw.i z |Ek'fti D|*'ki.lÍa ph dedoýkiepiÚwho png@u Mí roznil |pžipédnó fuzdib'j. do|no pžipsd m |mb ai.

tt) FftkW Wkjni ot! je pij sledbvjni mpkqwho klevi iho ?mgraB, ,šri

U h.''éďolého l.lb s nejdiiv. poíEl ZEíéEI 1+) l (') vfj&ii' ''

uj.d.m iÚch dětj dď|o k. zváš.íi n.bó m..n| frctffi n*i'i ot. (bb' 24' 3|d.É. :''Jel' zjišťuj.m' ř v l l přildk.h dď|.o lrc nýš..j fulw nÚndúi' áli|Ňv. 4 ÉÍt.deb furÝoc. ful(ini porl6l!' Pr d'lši úŇ"ny je u M'!í}ov''ňo [email protected] pďc( d.h znlDéncl ttÚí & vyllytuji méně čado (,rUné'l' iidčoji *vyskytujlclhodfuhu) v n4!Ú pripadě s. r?lkytuJ. méíé a!ňén.k (-),j.jich pÓ..l

zniniďo!ý es j. zolož.n m úve.. žc v Dřip.dě' ž. by mby| n.á oběru m....njni rczdil. nélá by $ obě dm.nri YyskÍoÉ s íejmu pÍrYd.podobnoíi. lj'm.l by jich býr sl.jný po..l' RÓzdil ftzi ob&B opá*orTými n*r.íiňi s pbjdiliň. ž. ňÚénlá j.dnohd dnhu uďnou ptr.zovll n.d á.ménly dnhého dnhu.

Page 88: Metody pedagogického výzkumu

a b lím c.' ěiú iab ro2d0 bÚdé výMějši' Exisji sbtislic*é 1ab!lr:y (PřílohaIII)' kd: moŽňují urěit, kÚ|ikn'l .e mů'é naménko Úehož výslqí je méně čóÚzn@mko ndč€ji sc vysrýujíciho dnhu) Úbj.vi! nám..li považÓÝal iÓŽdil najněrenjbi zi Šbliýicky yýaanný.

Nahlédíéhe.li do bb' l|l (Při|oh!). zjiš|\rjm' ž. pti 15 dvojicich nměřcný.hd.! nm.ná výs*yt 4 á.dÉn.k řiď.ji še qúyfojicihÓ drunu ješté sblisljc*y

'&ýÉ'a''ý ýs|e<lek' N.můžme prcb odbjbou. íulovou hy?ota, . konsbbjéúqž. z nměřenýlh ho<llot ne|ze Euovll na Yýznmné nýšmi fEkvence mlrán' okapli 3l.dová!I d'néio toléviáihÓ pfuglmu,

ZÚné.lNý '6tje

velmijeóodÚhý ! n.t]6de rcLé ĎÁnky mpÍováděÍé nělení'Je pouále|ný i lebdy, jeíliže Úů'.me poE rici.jlbý směr mělo znťn!' l n|ž došlo'J.ho n.výhodou všlk j.

'o' ž. j. nálo cirliw pli odharÓváíi mlýct mzdilů mei

opalovmými něř.nimi. v 'ě!hlo

pfipo&.h býýá ýhodnéjšl použilí n.É' wi|mxo.íov! É.fo' kbý je w soDíni ý nanénlwýo leí.B cnlivější.

fun€d@du€EJNmpaErebČmethod99fupadson ď fu gmp 6 (b ba sigĎ t60Nry€mďická sb&íka J Poonávánl fuu

'vs ýď

Page 89: Metody pedagogického výzkumu

!J'' wllcoxoNÚv TESTTmto sb|isÍcký t6l Ýýffmíi 9 poúIvd v podobných !ih!.í.h jrlo mén}oYý

'.í' l.dy v É|p.dě opalovuých m.hn| lýcM obj.Id. PodE]lla prc j.ho poúill

je' že d.b' ( h.Íýíi c pÚuJ.. mBl by1 .l.spoi\ old'ú|d aor.dovíl Vyhodo{wilco\oM' k'o (.lbtíln|* bhénlolym l.ý.m)J.J.ho t.ú' učime|' u:plš€ jlh odhrlim. nulé rcd||} m.zi občfu h.ř.nlni.

PÚá mM Éú |}!ý.!.m D Í.jl'.d.d' M ý. rťýe.E Ú eí**dY.hobllu8!d.m|.dy2fuEh.dorilobn'zí.on*.ov''|EdÉfrbl.fu|bPwtfu l. Í.rÚÉ mdÚ]| fu da| l'r|/ d ý ld.o|i .Ú.d

NurovÁ r.]futjBí hyloúa b!dó! nít í.jDou podobo júo u aÚéírÓřbo

Ho M.á fuWi ň,úni Ó|n ý tidÓ|. si@i o Íd|Iýe"ci ú''iúi ot. při slalryóaíú:plfuý.ho roznau "ai

mn @ipaani fuzdillj. dož,n připml M vnb ná.

EA FrdÍMe ňlin'i oI' k Éi sl.doýigi fuPiÚý.ho telai'\i^o PoaWý ý\t!i

U wildful cal! pGt4uj.tr !r' '.

Ňjďiv. u k!'ě dvoJie to&d (u ké.dého diÚ.G) !r.im difffii r' @i oběm zji.le'ýhi furvMj í.rrjrÍi ol! ,qlnol|iYin di.ffiln poM Éir.ďft pol.d] podl. j.jich Ú.ó|úích hodd'

N.jfutrši difm Mj m*túými boóófui / =l jo u 7 &d' T.mb dif..mim ďir.dh. Éón.Ř4 Dďrd. { | +7+'+4+ J+ 6+ 7ý,| =1,

DiÍ*E d]=2j$u u ó dal' ! pÚ.o jiň Éirnim pořtdi (3+ 9 + l0+ I | + l2+. l }y6 - |0'' Dif€lw d]= lj. u dve d.||' l Éú|úi,'E ptúo F..d| |4.5'

sbE!.Íl poltdl dÍ.mc| dil. rczd.hm podl. fufulr do dv@ !|dpcú o k!.'.dý slou'e !óél.m' Mrí z obou 9u.'ú oz[.im. I {v nt&n D.lpr.l / = 22.l ),Hodnol. Ij. l6lo!ým kÍil&iň pó wilaronúv Bl vypočioou hodnofo rsvúlím s t'i'jcko hoórcbu bholo l.'iléÍi. (Plllo!. lv)' Ib l5 tÉtú hodnol . hllrli.íu !'Moí' 0'0J J. Eb.lo\ M lntck. hodnou

'! !í l5l - 2 j

Nulovo hy!Ócfu Ú wil@xonou Bfu zelúm, jd|i'. v$o.Iúní hodlora Íj. r.'Ji eóÓ dfu hódmÉ }ňti.t!. vál.d.m I ldnu' ,. v uvd.néň Driuidé i.ry'ď|bná hodmu n.nši n.' hÓdmt bli.kÁ' odDIúnc

'urovou hyTolóa. pňj|

r{ne h}Ťdén rh.fllin|' Pom(| wilcoromvr lcíujýc lcdy pot{a|i. ž. meioběm! prcv.denýfii n.ltnlhi (6ttv.De mÍlÓn| ok. Dři .|dovln| fuDlúvého lel+viaiho p'o8amu . ii.livňÉ fuldň| ot. v klióvd situei)jsou n. hlrdj'ě výá.nnosti o'o5 sbtis'icly !'mmá rczd||y'

Page 90: Metody pedagogického výzkumu

n / Mň.E p.d.l.g{re Ý'j@u

e'iq6|dvbltn'j.Ebofu'y $pdÍútDspdhdEjicbo&4ld.by|yftru|ú{

3JJ U.TEST MINNA Á wIIrTNEYBoJe b wlúi t7d.tý nepúm.l.iďý l4! líelý lÉ poúitv priFd.oh' ldy !úE. Ez.ho(hd! zd. dÉ Yýt&y Eo!@ pocMat a sdné{E á*l'd!ího ilbÓfu' t' zdtm!j' st.jn. Ezděl.nl ě.l!6d'

3JJJ U.t.í pro v.|E| nlé výr'ěryU bbÓiÓ.Úi.lid.éno t.glu & n'n.laé b.dnoty z obou výb&ů U'polí{uwií dojld*lidy podl. rclikmti' U *áždé hodno|y zFniho výÚu só loiom zjišluj.' l.olir hod'Eot z d'uného vý'běrujÍ pt..bbizí' vý.kdry !d.cn lě.lÍo zjišlá'i s ečtou . ozďIj.ro L. lÓde bnq ke.ý 2 ob@ vit.ó mIlne j.ko peíl' . }bý ja}o dDhí múže

Page 91: Metody pedagogického výzkumu

m. doía| drz y-úí.dty. heÉ o7naču]mJ!|o Ua t'1 |tl.nši 7

'ňtoÝm kn'dim ýÚ U{6l'

U tt|mi Dalých \ ýb..ú |^ Bbtd Lnl&iu.n I u..Í .e|keúčnim .iýl a přnny.m

'očiúni'n

16 rs lí, -6 l

4) liti |i!l.|l+- :óhi I ahnl |kvlnn! h i|]Ý)! r. |^} 1 r ý.:i |Ý'lc|lt\ .úhi I alýa|

'*||plna h l\ú lEn f

z\ olená bhdií! }ýáamn6li:0.05Hodnor-v 7 obou sluln u5poiidÁm. d. ].dné lndy podl. ýťlil6ti l u *a'né hodno'

ly Í'oá!moím.' ze lteŘ skDpinY FŤhí!i:l | |: l ] l ] |5 |ó l3B r.\) (^t B (^) B B

ltodnoté 5 z \'běn ^

ncpt.dch'i 'jdna

hodtrUl, 2 !ýběn B. hodnolé 7 z \iběn

^ Úcdchí7i l hodnoú 2 \ibťfu B. hťj.ot. l: l výbéru

^ !ředchá?ejir h.dnol'

l \].běru B. h.dnolě l] z \Ýb.fo ^

pl.dchá'ť]i 3 h.di.ly l výbéru B a hodnoG |5l !]lběru

^ piedch'cj'.r hodnoly, ýýb.ru l].

l=0,t . l , l i t l l

|,odobnó múŽcnt vy]ádn( ko||k hodío| 2 Výb.Íu ^

prťd.há' pied jednotIiÚ'ri

{1 +:+r 11 5 1- 19

lťío!ýmknléneň]cm!íšj loboutyN.n!ný.hhddnol. l j r l= l1,

\'! po.ílnou hÚdnotu . \m!ni\ 3mť ' I nn. |oU hoůolÚU lDhob k léna pÍo l\ o-|.rcu hladinu ] i7i!nn6Í J pÍ0 dlnť n,/Ýn} \)B+B lPii|Úha \ )

Jcýl'a \}p..iBnáhodnol! t l ',l l1i'.,',l||r'l lxli.lč|Íhťkú.odmúmenl

^o|ťné h]rdmi \1ňmnon1nu|.\!u h\Fi\Yu' J |ji! Jn. h)'otzu í|tmalnni

Page 92: Metody pedagogického výzkumu

MdY r'!.!rykio Ý !m

v lvtd.úén fi!.d. j. ťÍočIbnl hodÚ U - | l . l.iiickó hod!@ pto e|+N hladi.u výamoíi . &ft.ódi ý..|(upiÍth ('| =

' l ':

= 6) uo'qd5.6) = ].N@óč.E pDto odnll$( nu]ovo hyp.t.a' Mdj t'ď.dry žiků v otor stupi.úácb fubyly pD|dá|y *ííicly výMn. Bzttíly'

Popé.rý ze'isob prE&ÍI U.lBfu j. moho doporučil polod čďDí' ve sh'.veýth srupiná.h jo nošl n.' lt'

3J3.2 U.tB| pB věrÍ rklp|lyU věaích skupin by př'mé súnov.n| t..lového tiilé'ir U shÓÉ pÓp.mýĎ zpí$tgnjiž by|o nďDě neponodh.. ! prto $ poíupuj. jin.k' Ncm&rýn hodnoláň (dÓ.hbmdy v obÓu šfuPiňÁcfi) & Dřiř&ujl pohdl podl. v.|ik6ti, a lo ut' ž. lolidl lďllldÍn. hodnÓtě n.jnén.Í, T.fuvé kň.Íiufr U (Erp' U)je polon rcž@ v}!očr

u =r .\ +!r!!!:! - Rl

I! '=\ '"+\ l l2 +t) -L {45)

}d. ''

j. řtfut boó.{ Y p'Úlň v1bčí! '.

..o.* o* "

** *,*,,' *' ,"n .tpol'divptEi!r'4i...&j.sočdpďtdlEdfuh.*Úpií.'

PĎ Hovíni dj.|icté yýzluMli to|I!D. oo.' z hdhr U. U,bodíúll|ElÍ-

sbpd n'Ed qnIýd' .r! bý ad.ň dd*!dý B 2 'jl'ry'

É ffi q,b fu

'.|dod0doloboú)'v.*ue..býb2odiŤ.d.15dl{.L

(47)

bt9rív.íápol 7' l0. 9. 3'v}*dkydí!t*:. '35' . '

Móre rzhodú4 zí. m.' !''d.dv 6Lpdl . d|!tt jE Edily

Ho Mdj dNdž.nýňl ý,l1.d7, Óbou swlr ,ólci rejW rudi''El výkab úlaPc, . afut ý kfu ,l'l|., Jfuu Md hé

zroleú hlúi!' výfuns|i] o'oj'NcjdHv. F s.ladj dÓ$'.né vý .dlry.ňlrp.o i dlv.k pod|. v.|ikosti (|.b. 2ó).

'.d.dlivým dNáaým !ý'l.dróm (u ch|.F|r i ďv.k) !tir.dĎ. pól.di pódle ve|ilo6ri,N.j@ši {b$ž.o{ tod'ol. v t6b| j. l bod. bmúo výtl.dlo přihdire !Órrdi l,Dflhá mjMš| b.rI'új.2 body. p.ifull@

'ondi 2' vý!|.dtu l tody d6.l i ďi

'-Ó.., tbiD p.ifudim pÍúDěí. pohd!' lj' (3 + . + 5y] = 4 .ld'

Page 93: Metody pedagogického výzkumu

súd oMy !óde'i Beúlbr{2 / 'l

,Bdiž. doedllE přl.b!óé bódbty do vryd (47) . (4a)' ddtrvfu.

u =20.t5+::r=r_4t9p= 8t

U|=Ž0'|5+::.jj:.:j: 20Ip=2L9

TBlovýElti!'i6j. Ímí 2 obou vr4óěífuíeh todE! !' U= 3l' ftl. r'DočIl''nb.d'.tr íbvnÁrÁĎ..l'iticl@ nod'otou U@(m'l' = 90 F! zvolmtt.dilulýMosti a čddli v ob@ !&wiú.! (Eřiloů! \,)' hoto& v1TďIbnÁňo<hot. .rj. nóli *ž bodD|! bin.ll' odDjiÍb. mrom hyFr&u r Éijtoln. h,!Óéa al.l..úil!J' Mai dÓdá'dýni výl.tÍ.y c .pc. . dlvd v

'ělu z ízl., Edy js M

hrlli!ě vý..'']qli 0'05 fullely výz,lrýý rc,Áltý'Po!6.rý pBn' ptslda| U.řÍ! rZ d@fučn u lbpin, tl.é mjl č.trodri Ód 9

r.,. 2ó U.|'s| MM . hnkn.'io

Page 94: Metody pedagogického výzkumu

s/M. lnýpdssh'áo!

lJJ3 U.lÚl !ři Y.||ý.h !.rňoíšbU.t.!t jc !h.díý ÉjňéÍ! pfu t..!oÝ.nl óenljch stupin (do 20). Mm . wnib.ypólúzdi' ž. pó Y.l*é sh4ií' (věd| *, 20) Íú l.své }íirédú Ébli't'ě Mn.l.ni bzdě|mi' N!|oW hyp.ú'a l2. !.em'Ífu.|p.}Mi nM"i M|ólni díči,D (Ň.ýa' Nňúl,i Ma.hni)' PŇpuim bl. ž. Fjďirc p.dk !Žúu (47).ú'' (|3). BčiG hod!o|! l.í@.io l(nléln 4 | p{@i iio |Ed!o9 poroí vypcčIúim. ll.|r|m Úlhofu{ hIičifu !

2

L& Uj. vy!ďit.ná hodfu Blového kniéÍir' 'j

j. č.oos1j..hé .k'pi!y . ',j.

č.t.

Ponoc U-e dm !!.l'' a'. lld vij.dry dw! lb''.| 2l|Ó ! &ldd.m !.fu l&

'!cd|ý' ''fi e|fu {4 =

'C) co..l.nc'b výtl.(l(!] d

'.2. 1.3.3.2'

''.' 2' 5' 5' 5' 2' 2'

5bod|r' DnJ'á *afu (a * 23)d..|'|. |&úYF|.e:7' 7' 7' 3' 3' ''

lo' lo' lo' ''

l' l' 9'9' 9. í í í 3' l.' 17' .' 6 ho.ú'

Íb|'od ÚnWÉ d|lÚ!lY.r.r' J iÚr Ňd'ódEJt d. dÍ'y d |e/ýnl ý5'yfu *lŤháldtsa(rli.ť'.*T"*,**'-."----]

N.jdřlÝ. by|y fmÚ|Óv.íy 3Úi!tick. bylot.ly'Hd Mcl ýýšl.dt, žó*ů v obd swkó.h.4fu dzdilyr, Mal ý,sbd|, Óbd Šh.ptn ,óá ]fuu rc.dn,

zvold. hladim yíŽ'j.lmli: 0.0l 'výíd|ty d.6!ža. v otou ltupidl.h byly d.'.íy pod|. vdiroíi . aDíly lb

zpú$b.n' lítri byl po9..l v 'ř.d.h.dn

ÉeLdě' by' vŤoéÍ.íy h.d'oty

u -t6.2r* l6(!6*l)

-2m= 304

u.=ral*23(13*l)-sm a

T61ovýn Ln!éÍid j. Mfi z ot.u vy!.člbýth ho&o! g' u= ó4'

Page 95: Metody pedagogického výzkumu

D6.diÉl Éislušl: hodnoiy d. vá'nu (49). d.lliqimc|6,,2,,!

u= -=

? = 3,4!] ló .2] 0ó+23+D1rr

vypo. |6nou Mlrotu ! sovnávímc s lriliclou hodlobu !ojl= l .96 po h |adinuyýzMBii oo' (Óhusfuý teí) ncbo 3 hoóolou !mj= 2.53 !o hkninu Ú-b.mG|i0.0l (obo6lmýB)' Pfu'é v'p.ibibotĎoh! jer€|ši fu' |Bjm!LndcrÁ pB ňladinu Úz]r;,|jl@i 0o l. odmitóm. .ulovou hyFÍéd

' ptiji'nrn. hy.

p.léZu .h.m'iwi' MÝi výsledIq ob srupin oso6 tdy j$U M hbdině výM-Mú 0 !'| ldlkutb' ýifu. řozdib'

r.^ 27 u.^| při wlkith čúod.th

PlEdr

udlkft ' ' Jsúld!hHú Ňtst,ý

Page 96: Metody pedagogického výzkumu

B / M.dy Fdaoeďe tJe&

I.stliž s w ffi.!Ťú'tb *rpinl.h ně*l.é hodnoiy oFhí' íú'. bí vy!Óá'i&.í hod!ďl ! púělud dGlaí v tlchb pfipodéh e do!..učuj. počlt.| ffiaW nmiki Ýličinu ío'Jl. UNnétfl W

u ,!)!!21"1= (50)

f\", , ' , -, '-, ln.b-t) ' tz L t2l.te 4jé rďiBo!ÁM .b.olubj hodnob nďnďEé .ftodné rcliěiÍy' U t1!ÓčÍáéElro!é kriléÍim 4 'l

ě.túosl pÍvnj 3tuiny' '1

č.hml &uhé sbpi.y' '

= 'l

+ ''. rj. pď.t lhdnot *l.é s opdoj|'

Hod'ol. l s aotuj. (v obou !lw'Ňuý!h &']pi.r.h) 2M' nodM2 €Óp.hj.slaíí' hoó@ l Š op6rujé .I.Íá. hoóe 5 s ÓÉ}Ujé I.nÍ

'id

.| l|2 25) 5ď 47) 7 z] 2ó]b4j 4 '] ]-t2 t2 tz 12 t2 12 12 t2 l2

lod]. im (5o) tyh Ýypočiď obslutli hodsl! Wu. !m{h reličily

a-tiL

ló'2] ]9l -]9 ..-l9 (J9 t) t2

vý6l.dty vý!ďtú podl. ddú (a) l (5o) e v iŇ.ú É!&lě Dlitš nelišl l vcd@L. 3Ejíénu zlYě.U. v ĎěLl.rých

'it'.l.L r*a* !.$dtEÚj *oÉkÉ ú Ólalorel

cfrpďlon ď trc *np|* (Vdba um.t bí)N.'.ErÉbdÓ.lr'**yJPo.ýn{MnÍden.závb|}bvýbfu r kfrwňryfu d

Page 97: Metody pedagogického výzkumu

J.J.a l(oltrrocoRovuvsMrRfiovtrvr'[sTT.nlo |.s1je vhodíý !n' poluolánimzdi|ú v. složai Gtuklutc|dvou sklpm' J.pouŽ|tlíý V pripád.llV' spojiIý.b náhodných Ýcličin Pii použilIlohdlo tesfu u dis.tótni.b trá]'odný.h v.h.'n llegí Ýý.m.Júo úÓinno$'

'ď!..b: su'Ír edú \Jt]DiB re

L|fu d {lhj mee t.hl! r fud řtd.*tr]qs]dyh.! 'a|dryo4l0 '] .: ' rd!|

Ko|fug!Íovův.smimovův tý po dva yýb.ly je alož.n n! ýovnóvóni dsldbu...i.h libkci v. drcu Úb.re.h. oisťibučn| funt.c náhodné v.|ičin} ÍII) je pÉldŤGd$n6! že hb ť.|i.iB d.rá}re !..it a Bto tm\i hoóM' T.íod hbiú l' j.

't|oŽds ú *.]ffiin| .b$luhi b.óor} Ňj!.|!iho rc7djlu distibuÓni fuďE pnÍiho

fýb.ru f(I) a diúibu.ni fuďe duhého tynčru F.(I),

ot)

uÝbfu €ďÍ|*ýý'rumu shábše+ba|t ldily € v'rÓd áiů v řňuňló

''d . u *upiry eÚ sŽnýs

''d (.{da Vds' lw)

VýE]sd|y fu gkup'n &k! ls Ftd : bb 2a

}li s]oždi obo! shliniinknj. skjnl |.hi lkúpit 'nkn

pdhúz.ii .. škjfufu, 'i&jal]

ll l MEi s|oidiň.bou:hPih .óhj |fuu m:dil| l \.u?in\ a.Fx'húa1i :. skjného:á

zvo|ma hladi význluoíi] 0'05U obou stupin ž.{ků ncjdřiťe }'}T.čiúmc Elalivni čelnoýi lcdnot||Ých hodnÚ'

ý obou slaphách, v !h.n| slupůé jg r.]alivni l:choí *e.h jcdnodivých hodloll:9=0.l l |.!.dBhóslupiné l:3=0.125 (souč.' Í.|aúlaichč.lnÓýi v |Gždé sku

Page 98: Metody pedagogického výzkumu

!@ Moúl !dvo!44otjJ!n!

IJb' 23 l ;' h 4' ;t'|'rn l' i |' h h lJ J.ón; fu.a,'t I tJ I b"] u

čí.|oák. č.. (.) R.hivní ědm'l

Pro následnou úalýzu jesbviúé dalši labu|ku' ve kteŤé jďnollivé naměŘné hod!o'y selad inc Vzeýup.ě podlc l chkosi (bb 29) zá. i sponoýnich llid jsou l ldbulcconačm i s a žácj běžných třid B Tsbulka

'lále obsshuje sloup.e \anula'ilnich Ícla.tiv.ich ěánoš i (distibučn ich funkci) po skupinu sa pm lknpinu B Poí.dniíoupe

'abulky (oznaÓ.ný D difďmcc) uýádi rŽdiIy úczi kuúulalinini Elrlimini

čelnosmi (distlbučnim frÚ}cmi) ! obou skupinjch Žál(ů (ncjvělši 2 !échto difefon.ci je o.a.eDa aiámovánim a íinolónin)

Tab. 29 KalfrÓqarofůÝsnimayů, A| pro dýa }jbér)

Page 99: Metody pedagogického výzkumu

K rc/hodo\án'op]d'noÝi í-]o\dh)po|./J * ! p 'd 'p. .7n.;hoJnok.

) PÓbviáVáí dW! n*ávis|ých

(52)kdc D-' j. n.j!ělši ro,di| mczi LuhulaliÝními ÍeIa'ivniÚi ěfroýúl v Óbou ýoyfu.

'mi!h skUp'ních. ,V nelmenši spo|ďný nísobek čchoýi í (čchost pÍni skup'ny)

a ']

(čob$t dnhé slupiny), N.j mmši spoleĚ.é njsobty čeboíi ' j a , '

j su Nedeny spolcčně s kilckýfii hodíobfu c Ý9 ýlli3lictých túu]]d.h (PijIohl vl)

vuldenémptik|dějeM=72.D]R=0.527'apnlo..=0J27'72= ][email protected] !'l 4išl'Úeňc, žt pfu .choí ,' = 9 a xr = 3 je bbelovánr blická hoJnobc (3,9) = 46' PrcloŽe Ýp.ěiená hodnobjc mmli nEž bodnol. ki!i.tá' přijidíne nah|dině Ýznanno*i a =0p5 nulolou h}To'éa. obě skuliny ,á|ú t'ly ňa] i ÁÍubaýcjié slo'cni a mohou poch'ct z jglnoho záurdDiho soubm' K oJnibuli nulovéhypotézy by 'loš|o

v ptipsdě, Že by rypďímá hodnob c byla *jÚě veltá nebo větj

].3.5 KRUSXALU!' WALLISUV TEST

Pommi Unesfu by|o no'io .ozhodnout, zdajsou ýalis'icB yýznamé rozdily n.zi&ěma skupimmi naměřených hodnot Á.''J,(r'l'|

'/ZlÁ'ý tý (ktcrý lc v lodda'é

Zobc.íěním Urcsu) jc možno p.uŽil v silul.i. kd} úínc Ťozhodnoul. 'a

je stejnýmdián Ve vi.c Í.Ž drcu skupinách'

VyÚ.oÝacl me'oda Výzkufr pfub hái vě fé.h skupnácb a b bk' že v ].dné skup]né ln = .) by iác ryučován melodou A v druhe ýup'ně(,? = 4) m.@ou B a v Iřd sklpná (n]= 4) natdou c po uřlé doŇ prcběh|o v9 ehskup'íáď ňéfui !édÓňcl i ddá |úkým bjem Do$žBné výs edty v

'€31u Wád i bbu*a

!__________c____

Page 100: Metody pedagogického výzkumu

N.jdr|v. fómulljcm. sbliíické h'!Ót.zy'Ho M.Irió^f jw ý. ý*ah shpínó.+ ýcJ".'H 1 lkspoň pra jzdn dwjia ndainú PIon' k ž' *i j'

TcíoYíní p.lY.d.fu u lrrdině lý2Ňfui o.oJ,D!|ll pGfop 3p.člv. v

'on. ž. vš.m ňod.olán t bbúle ďiř!dlÍ. pohdl Dodl.

v.liko'ti ! těnilo Dďldlm' noimd|n. povodn| hodmty v Ebule' Tim vznik!.la.

r.^ t0 lfrtal'řbrf.Ikiv d

T.'to'ýD tňérim po Krul.lúv.w.lisúv l.í j. hod.ob 4 r&rcu j. moá'o

n=| !L'él-r".', ( ')

}& ' j. Él}ová ě.ful *.ch bod'ď' '{l j. mě.l pohdÍ v j.dlolliyi.h !k!piná.h

. n, js č.boíi hodmt v i.nmlirýh úupilá.h'Pli vcltýcb č.tlGléĎ ĎódíÓl rc stÚpiú|ci |2. po l.'lov.d n'nNé h'!ol&, pG

!'l 3bliíilu .ňllt.d!.! Nulďd hy'.4a odúilre' j.llli'c :'y!..|b'é Ebétriúiu,tj. idd| né hli.*.Hfu t. ' X'i'icLN bod|fu :. vyhl.d.vlm !.or t !!|pÍú rc|r6 (Id. rj. F&l ltupin' j.jictž B.di{ny s!v'Áióm).

v M.kném ptlu.dě v*blá tdďé k'ilérim

LI2 I 4 4 4 J l

Kilic\t hodFr' 6bvé6oqú|cbllvlH] por I -' l,s4'ě vo|nodl.hl.din!l'Mo i 0'05 j.r í o! (2) - 5.9.l ' Pdo D.lE odnjbfu| nu|Mu h}F'l.a o rcnost' mcdián|t v. stupiná.h'

b.ú' vffi frrÚfu ÉfiBbyly.ffi |fuEú9dD*.Fú'y9rEúfub.|t'lúydbBďrb6udrldpúd

Page 101: Metody pedagogického výzkumu

s|ht4.iún,!dlm.É't.b!h|i}s'q ]'.r

N.oďánďi.r. .bťl*y -

f'oM.l/.nl d@ Bu&|.\td'v,drú . xfuÚ.lw.l|!.Ý.

^NcwÁ. ilíuÚý b

!Jí STUPEŇ zÁv$r.o6Tl MEz| JEtry P olD|NÁLNlM MtítNlPonEi Ú.. uv.doých |.{ú ÚMMli by|o noŽno Óáodfuu( zd! mczi j.\T.kl.é by|y zchyÉÍy pomrl ordiíllnihÓ (pÓrrdÓvého) ňěltíl' dhfoj. sllcticryvýmni Évisloí či niro|i' 4'ňvidl. n.t blé ljitnl' Jot $l bb ávB|s' jcÚ.r v. .ý j. úÍlň ávis|di n.zi dcd.vÚýfii jcvy)'

lj.ó.r sp..fu.!úÝ rťí.|.úi Doř.dov. loE|.sTolo sdn|iclý po:lup |ř r}a'll v prip{dďh. kdy núnc bzhÓóful jd( t&n. scl! svisi dv. jtÝ. ll.É byly nh'M' (n.funy) p.mBi otúú]'i''o nt..ní'ce úr't múž.fu u iluPiny ž&ú pozoĎvol vl&!M'i. klcré nlí umáuji s.ridnj. Fdl. mlry léb vlAfu'i, Zry ňú,tG í+. &řrďÍ podlé

'ychldi v Mhu'

pódlc fu.ffili pli pnl.i' podl. vtlu. pÓdl. hnMdli (úl'y). p.dk.bl''Mi ap!.múÚ .i. Fd|. vý!|.dku v ulti'.n did licl.n t6tu !'d' spatrMov k@fcimtportdot{ koE|E m'nuj. lvÚ|ibliÚ. sfuv( j.r d.|Ň js 3i ó/. v)furÚrpór.dI poddlt.lim v|!rh. u..il. jď !ě5!.j. svtl.d mzijcvy. M ár|!$ ni.h'

výDoč.| s!..@. rríÚÍu po|.dov. |@íÚ obj.Úlú Ú Érbd. yýáutť{b..'lí|' 6 kst..i

' q'..mb' l* tr'' l veh ňa híEtd| e|. Fjtó 'yúHlv b.fu U vybit. *ue|'y lo rÚ by'o :E'!mdm' vA.n por.ď &h.'|y e db p.2..

u v.*n d.| W.dó. i.ió hl'dM'

Page 102: Metody pedagogického výzkumu

ÍLIL ]I vjpfčd sPomano| a koejťtc4fu paidd., ? |'t.tkl

Poinl .dbPobd|pd|.

Hmotnoýi dětí phdsbvujl pměŤová d.b' Abyohom z těchb dar mohli rypočiblsp.'moú\ k..ficEd nnhdo!é Lor|\e' mJ!ňe ie n.Jdn\e pieveJ no poladl'Po}ad| p.d|e hToÚos' !}totrm. hk' }. d'rl. l +h;? bvd 4út.Ú ú\dš.b[o noe' plitadimf potad |

' de|.m ! úmí hmo|no{' pÓ'on pofupně |oiaÚ2'1. !|d Pokudd\énebol i*Jě 'n 'ý? 'JnouhmonoJ'pňfud';eJ pd';uP

pora'i (|e'Tu blfuho{ mq| napl zul"m'B|.nld'heEs.d.|'o4 ai ŤÁb\e.r!pinč' Ph|aďn.J|m pĎ|opond| |a {' ) -1'' Kn{im M'|'na Robeí Ťo]|Úre trejnou hmolno{

' ď|í * o 3 ď I0' mJo \e '|\ap'né' Pn|oJh pňl n;

plnménéDoí!d'(3+o+ |0l]=9U *ddého d r( dak !,nďúne r7d'| me. obén! po.adin' d o bodnofo ď \ ).puč.l spemanovJ třfic|mtu poBoole |\oE|*.e DTvadi'e( !4B

ldl' ie sews| kefifl.l| eoladow toF|r.' '

icpŤe "rch''Ú.'hd!oJ|.hofuo' {\ na{m pl.nad'r pÚ.d dd'l!d|oŽd]|ď|ímc.) *''d' prc |.d;" dt.j;.'

Doýdine |i do uv.deného vzÚce ďislušné hodnory' doíáváng. ó '273J

ro00, DKoefici.n

' nůž€ nabýalt boóot on o do + 1 ' Hodno& o vylovid]i o bn'

'. úži

soltávbýn jcÝr nmi ž]í'lný vzbh, Čin viĚ * vypďihiú hodňÓÚ loďcimluror. l&cbl7 'rodno( Lo.bo' .|m!A-qsre\ehh(. e\r,rd<!tundmeKkdni !ý.|.dcl

^rov'd' o'Úm' f ry{|m hÓólobi nL

'cdío|-o meRn.ho].!uod

pÓlidiji bké spiše vyšši hodloly u dfuhéňojea a árv; ližším hodmrám u pMi.hojevu odpovidaji úré njžši hodnoly u ieýu drUného'

oo

Page 103: Metody pedagogického výzkumu

Jeýliž.l. koc'i.i.nl |otclace ápomý. Znaneíá lo. že n.7' ]cvy, kteÉ ýov.{vime. j. n{a'ivni (Óprčný) ulah' Tj' i}:okýň hodíoláň j.Jné píonéÚé odpovldojiŠpiš. nixi hodmly dfuh. pbménné. @pď. vypočífuý rŇlrcia| r. = o.ó9 t.dyr$ovíúi o

'oF. ž. @i hmMti ď'i o jcjich rycl'lGÚ v b.hu jc D.8ďiui t'uuh. Ú'

čin včŇ j. hnoo$l dil.t' 'in

nenši jc j.ho rychld v b.hu'kó přihli'nú inl..p|fu(i ý'pďlbéh. kcliciÚfu loE|&c je m'm použil

zípoňé hďhÓty kctici.nlu loE|ee. kl.Íé vyjld'lji Uďj i' byIo uvedenÓ) íc3!.liml vu

'an m.zi prcňěnnými. jc možno inteŤ..to6 oMobně jo}o výš. uv.{.ú

v. Úzkwh ý vč'.'M p@uj. s lcíicioly kEhcc. j.jichž ab$lúi hoóobje miniĎílnč o.ao. lveJ.ná bbulta íoúljcn k orienb.íiňu po9uoi qŤďibné hodíoly kxii.iolu korcl..c' t]dilá hodnob koreIáčí|ho keficihfo úú,. býlhodíe.fu v rraý.h ťŽkum'ých silue|.h njáě.

Tčsnoý vzel'u mcli obém! pmměnnýmije nožno v dném priPldě hodnoliljaIo.sfuni"' (Bli'ši pouč.ni o iítcafui rfÍ'o.lú'ého kaiicirfu lorel* budc utl.dfu | k,ono|ě Pa6onú| krtrid! ,@.ltr..|

Po|dovou koEk.i blé nů'ene zoódil gBlicly m.bde ''t,íj?' Ir'i.''lob.' l ó) obnj.k Dí,!hč ukaje. že děi. k.rc mji vel*ou hnobÓí' mji !éc}nou no|ou ry.ňloí ť b.nu a naoPaldělis ma|ou hmohoíi !č|Šinoudosúu]|vélši

smírkfu !! |'(uteÉbbtbhJNť/

PmisÉaffiB' r6fud pďs4 kňbě muén. @di jar eý j. vÚh

k a3 í klci,ákÚ B q}ád&il' o !ýsbdry.á|ú vó

r'b 33 uv&i Ú3Biý idd šbnl údy v mMě U

e (Pl.dp{.ádám' r. d'darft*ý H Ťdď|ryA jojš€rnoí z ňabňalky' klďá mal ňn ád 6vo).i. )

Í.^ '2

Přih]i.4ó ínfufuz kdld t,..'ld.niho Lftfi.@l,

i.pGú Žá!i.loí (unk.n{ áú9 o.l)

vy.ďÁá!Bb6l!ťd\i (zEá'ál ávlbl

Page 104: Metody pedagogického výzkumu

t !F3;t

oó. ló sbfrnni pořadi po e hňolrcýi 4 |!vhl^ýi ý b.h,

Dos.dine li Éiíu{ni d!l. do W po yýpď.| spcrrmva reficicno pora'

. =r- !4L= o.rq'ó

(26. -l}v'@ibĎ{ bodmt v}ŤÓÝidt o pdn.n|é |.!ném dúu (t}$lé áúdctj)

'kil.l.sif @i žd.ú z m.'.ro'iky . j.j'ch úuiďnýni v.do|Bfui z mem'i*y'spafuův lcfici.nl pobdové ktrle s d.pon*uj. p@'id poE teMy.

j6lli'. g)ěd korclot.ných dýoji. hÓd'ol nd pr iš r1$ký (Ď*' rdd ]0) ajštliž. víE n.ž čt}ti 3Ňvdvúé pnly nm.j{ sLj.é pohdí. Týo

'od61nl, lcbyly

v uvedoém Étladě ,..h ÉD.hovíiy (!cj.é t'otldi blji viejar člýi ácil

T,b.33 spédňdnnv kxJnial pa klaŠlltkftl d ýisl..lk! žáků y didaknkéň lfu

Page 105: Metody pedagogického výzkumu

\6 ' !(kIíJJtsEiÚ. lň ' ! . ' ' ' .Í l i !F.ť/ld

9!9 L ť:!!!

@lts 3lioo @ífoáíts (6ba sEaman)

JJí2 x.!d.||dr l6n.rol 'bodyU sÉmmova kúticicnlu p.řadoré korc|'Ě sc jcdn'lo o uÍtováni lěsMli vzunu

m.2i d!ěna potad]ml']ť} by]a vylyolenr fu ,ákhd. dťou knténi' Nékdy Ý&k poticbu]cm. pe)udil. l0r lésný j. vzuh ne/ lice ja* dvčm! pDtadlmi' v (é.hb ptiýa.dcch |č jako niry lÓsno(ivuúu pn!,nNpt Kaldd|lov lo.fu i.lh| .1Í\l) .

výpď.l x.úá|dl bÍl5iu shdy !ýo2 fu na p|ií.dě š.6en w kbóm . glfua.a ob ]b ryéoY&ió o'dflÚ u ]díÓúvých

'ák!zád7 lobkuŽkadn so|ysemé !'ádil{obířpdnoiŇý.h!'!.ov'c.hp6dlÚledm.(u n.]oblbné'šhu ódo 2 p'sdmóiu. klsrý

Page 106: Metody pedagogického výzkumu

|6 Mšql] Fd4o9!ýÚo ýÉ}!m!

sbjl v ó ibě na dÍuhéh nlslě aldvýs edky hodnménl Úl žákú (A' B

T.b. '1

vjpďťl Kťnrla Ú|a kNIl.|erfo shod|

oI"

Těsoí vdlnu mci hod'Nen'm obliby vyuěov.clch přédmětů u vybmých álúposoudíĎ. na áUadé yýpďb Kfld.||ow kcficimlu sbody. *bď Ize v'yTočitat

(t.{ )'

kde r'yje Kendzl|úv koeficienl shody' xj. $uča pořadi, ttérá byla přisouenlje'l.notlivým posÚVánýn objéttůD (r)ačovlcÍm plefuřtůn) všmi posmvrl€|i'

' poěd Pos@Wých objekrů (vyuěovacich přďnětů) a Ij. pďe| sovnóvÚtsb po.

radi ú]Óčd hodnoticich Žjlú)vý!o..t K.ndluova toéfrcimlu shody achyoje bb. 34' PÚ hodÍory z bbu|ky

Kddáuův t*frciďl snody núž! nabFlt hodnol v intfua|u od 0 do +l ' Čin l'y|ši j.j.ho ho'lrc6, tin těs.ějšiÍ vzbh nezi sosílsými pořad|ni (in v!tš' shod!

Page 107: Metody pedagogického výzkumu

(posÓuzďi ýalisi.léÝýzíamňosl' Kmda||ovateflcienfu lhody |zepoužjttes

'olé kň!:num .hikvMiál lMiíeneckel. l9ó3], třř * v bňtÓ přIp.dě ý)Ťoěilá z.

kdg ,/jE Dpoělbý Kcndllh:! *cficEni shody' t p{td snvnivuých poiadi a , počet posuovaných objcktů (Poicl posuovanith vFčowcich piedmělů)'

vypočímá hodnob lťýoyóho kiléná '

sc sfuvnávÁ s kni.koú hodnobu l'o/=, 1 ýuýňú vohoýi (, l e poěe' posuowných objeklů)

Pti icýovíni sbthlické ýýaamoýi !.y!ďilrného koeficienfu l/ ss Ísjdřive lormuluje .Ulolá

' allcnatimi hJŤoléz.'

Hi ,ipnčihný Kendallůý koeJxknt ne,wfídá o sho.,! ne. hoana|nínjldno|li

Íí) ylp.čilahi ko.fi.idl \rúidd o shodě nei smňáwnjai pořadini |W / a)'

Tcsováni plovedcDe na hladini Úznamnosi 0.05'vWedrémpii!áděvy.bází7. =0{l4'3(l0 l]= 2l97&Tulolyporihno!hod.

m! mnáváĎ.3 kili.kou hodío'ou liJ (9) = 169I9' PoloŽeje i,}Ť.dibná hodnola?' = 21973) včši !cŽ nodlob t.'tická. .dniujme nulovou hyp.i:n a přUimámeh}P.tézu allmInni Mczi poiadini obliby vyučovr.ich plcJňótů, ktnj vybEnižáci Ýylýďili, jc sblisticky Úmmi shod!.

com|alion Gffc.nb lvo b. kéídaL )N€FEmak cká slaBliky j Korc á@ lspeámán. xeídá| )

3.4 SIATrcTTCXE METODY PRO ANALYZUMETRrcxÝcB DÁT

Pň am|ýze inlÝ!-alových nebo ponércvých (úeýjckých) dal ]c mo]ž!o Vy'uživat vš*h posfupů. ktelé byly uvEdeny ! připidl: d,.' nonináhich nebo o'dloál'.ich' Da |a ..vy š! iho'. l)Ť! lzc lo! Ž ! 7lly { Avcdcliň ! hodnó kll*onzace ) přeltst nadab ,!lŽšihď' !Ťu Takový posfup je ví* zpBvid|e doprovjŽen uč

' lou zbílou rn

'omac. v d!|šim txfu uvedeme sblistic ké lesty výaamÓýl, klďé se pri an.lýzc

meÍicrý.h da' ncjčaíěji použíúji,

3'.l'l FUNXčM AsTATlsTlcxÁ zÁv|st,osT MEzl Jf,vYJeý]ižechceme orěřoÝal zívŇ|oj ňézi dréúa vghhmi. potonn.každémobjeko(pnku ) ýrlislickóho soubo fu pÍorád iňc Vxy dvÓ Íú zná mč |cni oozoolán i) fub

Page 108: Metody pedagogického výzkumu

Mddyrd.sdďo!ýhh!

nsrmí fiňlo q'ůs.6m Noí h /Ú./[email protected]&l'si,.*'ý s.!óď' U dvoJĎn.m.hosbtislřkéhÓ sbďu l.dy ÍÁe u rddého prYlu Ú.nim. sinBa) v'dy dn ú{'.j.o j.bo tlaííóleh ln'př u k',débo žlrr fu'me néřtnu jcho ri.lu

' hÍrcbsu

.'6lliŽ. p|.ti. ž. uréiló hodno!č jedné prměÚó oJpÓlld]Ájén j.dí. určitá hÓdfubdru]'é pomčDné. polm hovořiE. o |únkťni zaúlonl Mlzi pBm.nnýDi j9 (édyňÚ}čni zlvblÓý leňdy'j.!lIi'c kiždé hodDlěrjedné pFměnn. odpovidÁ pá!.j.d.n! bodM r druhé prn.nnó' FunkčĎi áýislcl l2. .b&Íé t'áďil zípim

r = JÍr)

rdeIjehodnobDeávis|.Pomě'ni' l. hodnda ávisle pBménné. s 'uúčním

á.lhloíňi s. v $ciílni' psyťhologiclé í.bÓ ÉdaEqic|.é obl6tj bktk. nesed.íín.'Po'mí fuíkční átis|oíij$u popi$vány z.jmém prÍodli zilony' Ťů í.p. vÓlnýFid cld * .,úi zil(mild'i' kbá j. dáM íÚkč.im !fuh.m

z 'ld. s j. dr.h. vo|ného p.nu. g koÚ|!n|. ( b lihové z.}thl6í) ! , jc č6 voln.hotÉlÚ lělš' v |odo plipdčj. Gdy d'.}. vÓl'ého pódu l (zÁúí. plwÉÍú) í!kc|.su

' (Nzivis|. pbměnnÁ)' Pldi. ř !Í.iléfiu čau l odpovi{i{ DoE j.d$ uři|Á

Jeýljž. j.dné hodnolě dlnó veli.iny (Pomá'!é) Eodpovidá jcn j.úa hodnoúdrubé yéIičiny (prcměíné). nýbÉ ce|ý Ó5óÍ bodbl dfulé ve|ičiny. poM boťotifuo

'd*lk,2 úvi'loln lfutEfua ziý*k!n}'

Př&lldco s!ťdjclé zlvúldi jc Mpt. ziýslú' |wi výšLou . vě}m á*ú zl.*l.&i š*Óly' N. Žá{'d. utu.én6li b. íci' ž. Úšk. žltů s s p.ibilqicin vě*m

^ě'šuj., !|c nelz. mpř ýrdil. ž. lrši(énu !éku odpÓídá Jd ]ťJnr uÍčilá Úšri

Pli sfudi! ŽlYisldi @i dvěna nílod'ýni Yeli.iMmi @'!.uj.mc j.d'! z oichjďo n.á!'ý|. pměníÓu l dÍÚ'djalo

'lvkl. Dr.ňčím' Kl.rá z nóodÍýó v.li.

.úJ.21vú|. t r@i '.?}visle

pŇE'čúú.l. úizt. z hl.dish Mlislické Mlýzy iEl..vmbi. íd'. mi' všal podgbhý ýýnrn po vědn| obo.. k1crý ý iíiku q1úivá.

Pb pňbu'.n| poÝáh' í!|islických zLýis|dí jercžnévl'íLb.doýkh dkgaňů'U bodovFh ď'gmú 9 n.Dčř.é (Domv.!é) hodmry dYd Drbn*ínýtb Mýlý objďlch rázo.ňuji jÚo tody v p.núfilé surúniÚé !ďÚvě. N. vod&bW osu ý MÁš.jl hÓdnoty pron.ňné r

' na svislou osu odpovIdljici fiodnoly

pMě.Ió/' obffi k!ždÓ dvojiÉ hodnď j. pohj.d.n bod v dirBm!' '.dío'IivébÓdy * fuhou v b.doý.h dia!@i p.j sfudiu íotk'ickó ávisloíi skupoví

.) Jedndlivé tody (ob'azy dwjic Mn{rahh ňoóo0j$u zab Mspďídoé ! vy.plňuji v p.tlsúlé e|ď p|och! diiBÉňu' v lofu D.lprd.jé&bllit'ň hoóotÁňnaivsl. prcmčnné J odpovidqi |ibovo|nó hodnoly zívhl. pÍoněnnÓ,' Jdc o pň.pa4 kdy obč náůod'é w|ičinyjsou sblisli.b Miúll. (ú.' |.' ,'

b)B.dy ryplňuji pňbhn'ě p|úhu.li.sy' Rfuhr.ňi hoól Y dia8nňu |2. v Mlopňpldč p.iblihě Dšlitú@' pmoí prin*y (lll!h' N clip6y). . p@lo horcdmlo liněini shtisli.|é .á\i Š1.ýi Lin.{mi slatisti.M ávisloí no'c býl dvoiiho

Page 109: Metody pedagogického výzkumu

' . . : :

sbiďrd'FúdÉ!ffilrú / ll

dufu J€dižo ryššib toóoúo jd!é pÍoE|o!. odpovidljI sp|š. vyš| todloty&ůé prměÚíé' pófu bMlín. oPřl'Ú'2Žv!'lďd (Óbi. | 3)' PÓtút t7!šíň h.d.mldni.d'é ptlDč.nó @oú&j't 3!$.

'iž!t Moly diůé pměmé' pobnjde

o aepři,nd ,áýi'|.a (oú.|9).

oúJ' 17 sl.tistilkn eiýisloý.lw, nó,rdd.h ý.liři,

oú,. 13 Lin.,iňl sfu.di.ká bříňa zóýislaý

Page 110: Metody pedagogického výzkumu

|'' Md.ó Pd!o.t|L.b 'ÁqU

ob|. 19 L|n.dml lbnýb6 (ft,ííňá) 2óýt'loý

Eliponj.jo plúhuj.dúodié b.dy v'T|ň!í' Účuj..húlE úidickó 'li}b6n |Mi dÚýfli pm.mými' Hl.vnl N cliFy u|ivó rcipr.vd.podob!.jši

tod.otyjed'é !.!í.E. v áús|oďi ú llodm.ich (tlhé F@óbé' třlb v.dl.j.ipo|m' .liÉy j. Úriollm ĚM'i lá)tÚ ÚEi ÓhšD Fú*nýfii. ,.íližc 9u .lipsy déllr v.dqÍ

'ólcy nášuj.' j. ťsod dh! ndi p'lněmýni 3l.{.

naŠj a nenšl' ú nato{ Dře.iózl v. stíisiictou !.dvisloí obou prď.Dných(v /lp!dě' ř dél*. vcdl.jši pol@ly & btŤÁ délcé hlát! polGy.lip6y -.|i!9!.*hóá v rfu''ici)' ,gtliž. ý dé|b v.rtl.jšI po|d6y cIiF' an.dujn Fem ei.op.l Ebb rci oh.B Fg!.mýni .líú říějšI' M@iE ÉFdo ř.iM.kdy úb rtdl.j.| polo.ayj. ltfu íul.' v úfu É!.d. prd|izi.|iF. v úa.r!. lvi.hd sliiticu s n*íj v ávilld fďčíi' FÚlčíl llÝi.lml . ndlvi.|dlz. tdy pow,!Ý.' a lBj'i plipldy úliíické lúíoíi.

c) Body * l.upi tď' 'c

jgjich $tupc.l lu. vystifinoul urcnou ob.mou ltivlou'v lomlo p}iÉdě hoÝoliň. o elimánl ldi3lické Ž.Ýillďli (Óór. 20).

Č..y' kbÉ q!'i!uji Fúběl' ávú|oíi Éi {rvěB '[email protected]ými'

e Eiry.jl É36l č..y' lÓdl. povůy z.vidm.i mluv|m blxl o ÉgMI.h Éínů..h (ór' 13. l9). n.bo o Eg|alch třivli.h (obr.

'0).

Page 111: Metody pedagogického výzkumu

oh|' 2l, llltnúi)mi jÚlB,.Ló iý\|oý

3'4.2 RDcRfsNi A xoRELAč."i ArAr,ÝzÁAm|ýa ,.\

's|oíi mcJ d\ěna preměnnýfu ňí d\ ! Zi|ladni 6pckt\ ' P^ niň 2 .'.h

Je nalé7.ni llis|ušrc regBíi !.]iry (ndlc4ni tslBňi fskcel. dfuhýn !Íl|lcm jcpo$Ucni lč!no{] rzahu ne?i

'lmým! prcn.nný'n'

Ukolcm r(!žT'i d,d/j:].je na|é21 rcgrcsni fun|ci. ponGi njž |č 7. /nlmÍhh od'ol nc/' \ k |l ofu méi né ur. Í plislušné h.dnoly 7 n b prněnné N.Jcdnoduši iýlu!.l nuíálÁ V pfipadě. Žc mczipÍofr.nný|n|]c Iincdmistllisl.k!

^vIslosl. !i'.

k|adcm Úl(oýé,ávkLoýiie naDi v/ n$7iÝÓkmučitelů na shdn|ch {lo|óch(Ť)ajcjichprúňémoumzdoui;v) v (oúto ptipad. j. n:& učne|ů funkc]'..(l udlcln'.in !yiiiJ. Vťk u. elú.

'im !yŠŠiJťJťJiťh prúmčmd rud! Ploli''.

ld. \ ýrá4 J' l' lsu loĎbtv. Jej'ch, slul..fuJu \ llikoý ncdáfu' ť mú}íť jiodhadnou| /c /j'ít:nich cmýinckj.h (lll l.oníďb ó s. nu!...\á

^ír,.t.l, ,ťlrť!,

a uú.\í' o lo|'k ý Déni(pdnÓmč) h.dnolá zavrlc prcménnc r.]c{hk hodnolanol|U ln,mc L obč Lonshn!. (,. á|. múŽcbť

pn ktfuu|o|i hodnolu ncáune pn ěnné l (n!pt' pr !ék Učile|ů) r.ypďil'l hod.notu Zir]s|c pÍončfué lnapi pÍúmÉmou funu u.itLú)' Pdlfubn! vysčlLcn| Ícť€strandýZy l/. n! czt nspt v plác' (KřlIiki tlunnu!. 20Llo)

V p.dryo3j.|ý.h výÁUm..h]e rgg.esni malýá spiševyjimkou Dalc|o.Js.]Šjje Exu7oýín i lósnel i vnabu mez] prcml:Ďn]i'l'. ! lokl,.',i,,í/ůl \ťJťdí.\]u]šiúpad kÓt|'éni anllýZy násliýí r Éip!ú:. 7! mezi pŤomětrými s9 pfuJ*'uj. kncími$ný|ťlj á! Álů! (piiná lebo í.ltini } 'l č\nN v7enu mczi pomčnn).'l Jc N,tl\!']odfil n.Ú p.m(i rřln rnn Íor.Ll ť

Page 112: Metody pedagogického výzkumu

l !MMtpd4t|doqiáunu

3'4.3 PEARsoNúv xoEfIcIENT KoREt.^cEvď.bjlifu hodml v jednÓfuzÚÉmén írlhli.lém souboru 12. .hÚntt'ihvat pGmGi Ďzptyl! n.boli $rift. Grv ' wb|! Mio* wáab]jý).

' / .4a' . . - . )(r ' - ' l . =:žlI '

' )í: ' i ) (5r\

td. '

j. č.fu všsh hodld v. íí ínk6' sb.q '

jdhodivé lÚóoty r '

j.ÍilÍtáicrý DřúněÍ vdéh bóóbl'

vÚióilifo bofu( v dwjňa*nán 3Úinicron mbďv (lj' v p.lp.d.. ,. u k'2.d.ho ój.ldu nim &. M'těl.né ho(tE.y) |z. c|unldiad pmci lz!' l,u'.

'i... výeo.d tovďiÚe j. ulolj.rý

' viTďron vei!'e]

/íd-. , i .ť =]

'( . '

- i |() '

-í)

kd. i j...bďt dvojic hodíd'J''Jjlou hodíory obou pnňěÚý.h mnéř.né nrj.d.nm obj.lfu (dvojic. bod!d)'

'j. prÚm.ňÁ hodnotlj.thé poměDné a

'j.

pómčFú hod.ob dtúé !řoílčM..

P.mí'lv L*f.id tml&. .zjc noálo d.ťúÓvnj.Io ponÉr*Mi.Ň a bu.ěinu sÍ'čmdeýrcb odchykr ob.o

'.!Í!ěMý.h' tj'

rd. '

j. n.Ddóí od.nýr. j.dÍ. pl!Í.í'É ' ''

j. $á!&tú od.|rylt. ttuh.

J.í|i'. do varÚ (í)) '|G.dh.

z towiei' D s' . J'. dú''tl.m 'o

úpÉvěq@ ť!ó<tÝ p.! vý!o&l lt.Movr rcficiafu *Wl@ (w @rci j. pB j.ds.du.holr vlch{no ind.xov{rl bodnor r r r),

(61)

rd. r / jo jcdrcdŇé t|Yojic. lDdío| obo! p'oú.!.ých l '

po&t mYúfuilb

sr!d''. jo d.li Ňd.rdnťD ý.k' býy pdUF'.2.d..' dv. ú|dý.óÉvání o...drÉ@[Y a h|od.nl oe.ry |.blr'inl.n, .ý Dnb6 n'.lin &i rb7 ÉnM ď r. Dh..|*o|) tsťsvcy z*nó výlHry Wfl Lb 35,

v.n. J.n i.| |.q . fth Ň| l..y p.tl.bnýFi |. g'něnj oboJ urolÚ

Page 113: Metody pedagogického výzkumu

Trb{lk! obghuj. vodlc obo! na]n.lmých bod'ot blé hodnoý Fd.bné L vý!(*.

'u relrcioo koElE. lŤ,. j' . ,. }' D@dlfu]i pňslušné lDdfu9 óo výš. u\'d..

\rlro.er2o5r 2e75: I.lro.54orlo-2220: Iv}TošlMý tÓcnci.nl r' = 0.750 ÝypovidÁ o bn' že mŽi ýýícdky děli' d@hc

vmými v obou úlol{h. je poněmě znďný pozitiwi vzbn' cifo d.|í .j. éas' klďýděd pofuovd|y k D.6jili láb}nnbm' lin d.l.lj. oIé č6' h.ý pÓl'tt.va|y ke dož.ď

Í,'. J5 rýFča Pamolz koďrlafu kmlne

Pe.uonúv |({ li. ioi lorelace múž! nabý! hodnot z i nl.Íalú Ód - | do + l Hod.nob 0

']Dovldl o sblislické nezíYislcli ob.u prm.nných. hodmú +l (resp l)

rToúdl o í.pídó ( funlÓíi) ávisl6'i p'w.oých cim viG s l,y'o.ibtú hodútefl.irfu lml.cbli'hodrcť llnebo |}. Ún t.soějšij. dri má pňň.ínými

Khdný Ús|.d.L DBNidí ž. \.yštin hodM'n jglné Fln|.nné odt'ovid'ji bléslišé ryššl ňÓdío'y druhé pmÓÚé . áfuÝ.ň n!,.tiD hodnoún pdni pmm.mé odpovid.ji i ňi'{i hodnoly dÍUné pon.nnÓ

Jcýli,! jc koclicicnl |ořlař áp.mý. ŽtbcnÁ lo. žp bezi pÍÓňčníyni. rtÉirovnÁvá'n.. jc ícgaliÝni (opačný) v7lóh, Tj Vyským hodÍolám lcdnÓ p'oněnnéodpovidaji sp|& nižŠi hodnoly dóhó pom.nné . noopak'

Pr pňbližnou uieiPretaci i'y!ďibnóho kcficieDb korclacc jc mo,no použi|bb' ]2 (byl! uv.d.na v 9uťnIoíi * spema,obn *ne1nnŽl.ň r,ř!!n\é *or.la...} vyEčilamu hodnolu r" = 0.750 bychoň mhli

'ímlo způ$bcn úleadovlt

v'Ťo.ibnou bodm ka6c'.fuu roEbccj. Duho posmrd v'r'y Ý2hl.d.ú L s.l@i, po kl.Du byl' rypočitám Un:ilá hodnob LoÉláčniho kelicicnlu mú'l bíbtiž hodnecn! v lůzných ljzramný.h silu'.ilh různč

9S __!_ iI |.býr|'! (.) rIE*. (.'

Page 114: Metody pedagogického výzkumu

v $UvŇloíi s inl.rprcú.i vypočil.n. hodmty *orc|!č'Iho teficimb j. f.badůlaě Upoáňil fu 3kuié@t|

'. pouhÁ .xiilac. vyst. koEl.E m.zi d!ěm

j.vyjcšl. nc$uit nuhé ňmmál .rtloci sI{ulcčiého l snys|uPlD.ho lzlalu mŽitěmno j.l1. v nčklřých pHpM.ch mÚ,! býl pHdinÓu ÝyJolé tÓÍ.|*. půbbmi nrjďé jinó, nelot.olova.. prcměnnéi n.kdy frn,. )|| | o d' nÓnkb! uÍela|ion(Íosmyínou kÓrelác]) skÚ..né vŽlúy' ptiÓiny. ú.intyj. tltb! udil vŽdy

'a zá*li.

dĎ logické.n!|ýŽy. ý. kIére ÍÁžIňc všc.hny oko|noíi zkoumého vfunuDúléilou infoMi prc hodne.nl v'Toč|bného *ŇťlciÚfu *ffilee zlskáfié E

záIldně lšlováíl j.ho sllti3|ict. výa.mnosti' Jd. o to. rňodnou!, zda vypoělb{ho&ú kNh.í]ho kafl.ió|Uj. Ntolit v}el{. oby.lEm ruhli hovotir o Mtisdcry\'ýaffióm ÝŽbh!' K ovělýá!| 3diltick. Yýaifuíi koE|ďniho kaíciňlu sn.j.ařji pouávÓ l6iÚ.hÓ kiléri! l

'| = 0''3o {v,!..h'ný v p|ldd'oŽ|n !.fu.d.) lJn

p.rí& o tud.!úyvýfunh fuňU ruiÓ.m 'on.řýn

(á. peíý É **řni fu ďy . ... !.d.!n' | ...i |.bfiM u d.í p'.ó.r.nh. ý.rU)'

Mdd' pd4@lft \j ^úu

Posop pli tfu.'l ňiíi.lé !'am6li Lcfici4fu lwle j. ýjíý jlrou odan|icb l.d výMi' N.Jďiw fmuluj.m íulÓfu r .|l.íýlini byporéz

fln ynďí@ló hodfu ,o.flcknfo kŇle ,4'1,vídn o zóijksti Mi oběNpú|i'^iňi ldfdift kd' |l^'B.' k oN p6.nk !g! ÉMl. a ,..e o|'

|t| y|lÚifufu' hodfu b.n.mfu ^ď.le

v,P.ýida o fuhý Áéi Óhda pŇd.

Těb}d'I suiýi.k. výzmMli p'ov.d.m ú hlldiňě rýmti a =0o'o přij.ri (E!p' odnitu'í) nu|ď. hyDoiézy Eáoó.m M

'rbd. Úpóúu l.#

vébo kiÉ'i. l' ltÉ |É ! loňio p.Ip.dé vypo.illi E Úlu

t=-=,Jr-2! , t

|td. ř, |. kcfu m' [m|e. ' '

po.d lMlvuych dloi|c hodnď'v n.&m ÉlD'dě v}.híz|

-@ ' ý/io' = '2o7

vwďltans ljod'olu t.stovébo l.iútia rovúvdm s bli.tou hodlfu 'obolo*ritóÍid pÍo ÍoláÓu hlrdií! !'znAnMli . po..t $upňů volDoíi. kř.ý * v iomlo

(ó])

Page 115: Metody pedagogického výzkumu

kde /]e počet sfuPňů volRti 3 ' Pďet sorŤávmých dvoji. hodnot. PĎ hhdinu vý.

mamnoýia=0trl5a/= l0.2=3dupňůvol,ffliI2cvesb'is'ickýchbbulk&h{Přilcha x) náléz! tÍilickou hodnolu /'!d3).2,]06' Poto'l ryp.čibná hodnob l=].207je věili než hodnola lrilickí. odnirjme nulovou h'poÉzu a pň,jimánc hypotzu al.temalivni, vypočitaný kosficienl koÍcl&c tcdy v}!ovid]á o su!íicky yý7nmné áýisloýincz] výslcdly obou plovcdcných mčřcni

Uv.deiý Dosfup teýolá!í šatislické výzlrzmo$i kŇficicňtu koÍclec j. poÚileIný tehdy' jeýližs pol:gl srÝnáýaných dvoji. bodnol , > 3. Při ie$ováni výnamnoýi kocíjcientu kÚclec' klctý byl rypďili.7 menšiho počfu dvojic honnot. Lzspoužh hbulel krilických hodnol lEflcimIu torcla.c pIo fo'|ó

" (Přiloha vll]' zo

shndcky výzfuné lz9 pov.Eoval ly koclicicnly. l\1ýé jsou (! lbsluhi hodnolě)ýěBi ncbo Ďvny 6b.lo!sé hodnolě

P6o.ův lÉ6cimt koElaejsmg op'.ánčíi počib! pom V plipldě sp]nóni nfulc.

futq z nicňž Pemonův to.ficimt Ý]Točílávínc.jsou ncti.tá (iil.Řaloví ncbo

Rc!rcsn] čáÍa musi býl přimlazákll'lnj subor (z néhož pmhířji dala. pfu nĚž Poši''nc Pcďsonův loÍc|ičňiko.ncieú) m{ d dwj ft něn é.om'l'il0?djla'' (U dlojrcmčfi ého nomál-niho rczděleni p|.!i,

'. tťdó hodno!ě plvni

'loměn!é odpovidl nomi|ni oněkni

splněni ul'edcných podmincl by sc mě]o přcd ka,nýn po!žtim Pemonova kÉt]cic!fu alespoň přiblDné kotrfulo*i

Pio lŤši přcdstaw o v'lovědni 9hopnoýi danéhÓ koeficienlu koreIee býVá ý.bodné dopInil sblislickÓu malýzu jcšlě o v ýpďc! av. l.4!,?'!! .,í.!.r'',.. Koeticiňl detminaceje dnhá nomiM kÓcficiodlu koÍ.|&.' tj. |i v našm přjpadě

Edy r; = o'75o: . oJ6} Tenro yýsledel |ze inlerprtoval ra]! Žc piib|ibó z 56 %Jcvýko! děti pii proclri'eni lab}Iiniem ovlivňován výLoncm ve s*lí'iniobláz}o!émozaiky' zbylck.lj' ísi4-.1%, plipadánaliné, iť7jišlěnéÓiniic|c vzhLcdťm k tomu.Že u korelaěni Ú.lýzy můžem. polýolst ,a zív(le prcněmou jď Výkon pii Éů..hodu labylinlcm' lak Úkon pň sk|íd]ánj ob.azové moz.iky' lzc vzloh iítlpÍ.tovlt

Page 116: Metody pedagogického výzkumu

ru Mdl FJ4q'!6Ň'fu

3.... mDovÁ BISE$ÁLŇ xoREL^ca '-

'6|lu. Íúm Úši|

'ě.M vá.h! lmj dvěn pměn'ýni. z íicb'i.dí j. &hy.

c@ n úmhi iMloviho nóo M&u/éňo ÍÉiEi r &uhr M |jsni tminl|lihoněll.i s

'|trníihlmi dry (n.bjujlcImi (no hod!El). potm j. noho t výlo.fu

ýo!'hd ' bodo|Ý bk.,ilili Íorel@' (úí.idl todové bie.iólni tN|@. rM l'.

(ó4)

li. I " ,. Fífi.Í w stupu. hot'.d ! nMin rllfu|nln a'r.fr. l r ,. průnřr

hodíd l. i\up'n. r llviýn ,IbrdmÍm árI.etq Íj. \m.Ďd'uú od.'' . vy!ď''ltlá

' hóóď obo! dqpií. p j. thlivn| ccmút ho&ol !e .tupiíě l pmlm r't.ňr.

livn|m a.kd ó '

rclrtivni ěebost hÓd'ol v. s*upině 3 druhým llfulih|m ai.

výp...' koÓňo.ú b.&vá derá|ní lr,.l!Ú bud.m. i u.hv.l M ďlk|ád. lýrÚňu' v.|i...fr s M|l,v.b' i.|( d!l@ ď iúu]. .l!9.ň dcánl Ed|.o uEV.n !.éobenF'

'El|r'.dt*fu výh.iu.o lr|ú zr|!d &lry Ď.ýldán dd.býd|Dd' F h}

Ún q/o Í'oálod.d M' 50 bodÚ z. Y..cl' do...aýd' výil.d(n b'i !poělt|. '.!'řúi .l0 dú á

'fu. d.lEk 3 . 9

qío #m' !. Éd|é.27 žllol. úi.hó výb'U mj' !ó.dďb*á fu vy!ďj|lďl.vld.|.nÍ. odi.€ zbýEllo|d' 3ó ák0 maí z.ll.dií Y.d.uí| zl.|' ].i|d'' rdi.. nq l í'.dó..kolú náb vy!.*..r.br. ldánl' coúhl v l..! ptÚň.í.r'o v't|.dd 36 bodÚ. zrh.ó rb' Hiňž rcdě. ful á&ed rd.{rnl' d* Fiň 29 dú

M.Ú Írd'od!d' i.r Ďsý '.

Y!,' 'l'

úry'.m tŽd!r!| 'Údú]

. úM| v..0.řntdr ad..d

'.ld trbÓl tury

I

R.l.tiBi č.bosl Ž&ú, jeji.hž mdič. rují íř.doško|Jt. n.bo D&kď}olskó

D=21-ols

R.lďivni čq.oí Ž!tú. j.jicbž rodic. mji 'it|rd'l

rŽd.lb|. jcJ3

Page 117: Metody pedagogického výzkumu

JeílÉe ddádíúé pťtslušné hÓdno' d' vdce (64). dÓsIávÁné

.b =:j J0.45 ojs = 0603

Pfulňkr: vipad ud{ bnddd Lm|ú.5iL. umúip.mlúb*y(rďÓeW' kqffblŤh\ey hodiory ltt

Těsoí ýZbhu ne2i úrcvnj vzdéláni rcdičú . fuoÉí vš€ob€cných á.loíi jejicbdětí je dfua kmfrcicntem r4 = 0.ó03'

3J.5 BISERIALNI KORf,LACE r&v pňpad*b. rdy úůžÉÍé ÉédpÓkrád.l. žé j álfutiúí nát úá ', w J*ulď,aJ,j ''nomálni rczdělai (vhill m ziladě kařgoriae meúck'ch d.!, k@rí měle ím.mílni rozděl.ni), je dhod!ějŠi pďíB| t,elciq| hb.nó|,' *or.lre \,..

(6t)

kde výfuú pisMř s@Jný júo ve varci (64) a lýfu 4! je bbélovád ve sblis-tictých bbul*dch (1!b. vlll Přiloho). l

didákljc|áho bEb bý. Úlú.lá l*bá ú ď. adáE

0 bodú. smáredfuá odchýla qločibná z V':Edkú

Mámá pÓsďdÍ jakúsiý jé %h md úsÉšdláú Vdáié úbe á ekovým qs d

v uvcdhéF ptip.dé náme posuoE| těs!6t válhu nez' dvěm pBněnným'.z nicňž jedna je výkón žá]d v didďdctén téíu a diuná přl6lušnút Žáh1 to 3kupině(pod|e loho. zda danou ú|ohu lešili' íebo neěšili spr'tvně)' MůžÚe pledpoklád.', ŽeiÓzd.lmi ákú ía (y' k!.ll Hih spríVíé' a ly, kl.ň úlohu n.téi|1 spÍá!ně, byIo vy.noRno dá ál]'de'e (' \edoTo.|'' t|eř TJ' rom3|n ŤZde en'

Re|álivni čeboŠ žáků. kteii byli pň řešeni teÍové úlohy Gpěšni je

,=]]! = oós

Page 118: Metody pedagogického výzkumu

r! _!.!dy Flaacrrrtu a49r

R.l.lin| č.b6l '.ri!

tl.ři ttlj p.i r.šdi lélové úůohy Filpčlni j.

o=j1=r-ott=osz_ 200

v. sňíjclhh ubllrt.n (Při|oňr v|lt) D'N.dÁE F.núou hodmfu 4l po

vypočibou hoóolu E|Ň\Íi .fu! p' z)1ťuJm. '.

pĎ p . o'óa J. bb.|otfu[

z llbul*y VIII j. ácjné' žc óŽ|ilovrn| k*ficidó řh r /', ňí ffyd ajméí!l.hdy, kdyŽ ehdvn| č.lnoí 2 j. v.lni m.lá (rcsp' v.lni t!Ťokl). pdo'. v lě.hloplip.d*h js nai hÓdÓbi fi á !-g E .e ozdily'

DogdiG|i ďií'*né t.d..|y do vm (65)' dcú!Ím

.... =62 54! olo=osq. ' |2Áv}?ďiliný to.|ioionl |e = 0J9 v ldfuj.

'ěsnost Ýáhu n.zi ú.É!noíi v ddé

teíov. ú|ÓŽ. ! c.lxoÝýňi výďédlry Ý did.ltiúém |6lu. zji.r.Dl |.3M' wbhúj.a.čai!.ož D?ov'& o toÍ. že d.ú l.íová úlob. dÓb'. rzliŠu,. E?i "laělni... "[ď.'ni..any' Kd6.i.t't, bisríl'l loŇ|e

'k g člio úlvl D.i !c||4ód

d ' cillifi |dúÍ|íÁifuč,i hod@o) ú|ď v diHoiďýcb BeI'

''.'ó rETT^cIIoRIcKÝ|(oEFlcIENTxonEL^cD

Pli p{Mvánt lélMti váóu rezi d!ěfra pM.'nýni, kr.Í. js qjídř.ny jiko al.l@Mi zBty (!vla* múl.rc u obo! p|dpo*r&h! že mjI 'J. sk!l.člsti..M.Íúrnl mŽděl.í|). mó,@e poúlt E!' fuhúilbú býflé1.rfo r,rc]Ř Gn,11977)' Tfuhďický lú6.id t@|'.. |2. ťypočid !odI. !z!hu

(6ó)

kd. cosje glnimcÚictí funlce tÓÚin!.' .I!L o' ó' .. r' djl Únm' t1.ý v'ylIývá& shém u čty'fpol'I bbDl*y (mv 'k.p' T.!| neóýí'losn chl.leq]ld| prc čýř"olnl

TlLé bb }efuiá| r čaú póu'lt. t( pGluviňi ci(ivo.ri ú106 v didohicrFb

=*l rm. l| , lb<*.t. i I

Page 119: Metody pedagogického výzkumu

3'4.' TBToviNl yÝzN^MtíosTl Roz,DlLUMÉa DvtM^KOf,NCIENTY XONELACf,

v. výŽrmh ú.rdy r.ífu Éobléq zd! dý. v}DÓčibé IcfÉid'y LŇlrŤ jsup.ibliá'č í.,..' m.bo 2r'. m.' nimi j. t'M!ý rczdil'

^brhom mohli dÝ. k@t.

.io|y LoÉle s!Móva'' Dsi bí locbopit.h. v'!ďiúny prc íejl: dvojicc pÉ

TBbvdll Yý2llmli rczdllu tpi dv.m lefrcidty km|&. vylo'lm. B pn.

U '!d.ntil

gymn&ia bý. Fčltám b.é mz kbfi..|: rubnniky '

b'Íbc| z ly.á' U .|!!hy dEk (''

- 6.) ry qýo.llrú |ríoďl ilfu 0'60. u 6*upiry .,l.p.n(4.3.)ffirddEo.n

Hbho4odn. ddu' ú uó|adllÚfu b!e&iv mbEóq. Í.'!ór.d Ú nu€ l.!n.l.l É! U dld

sň'íEkNd) Pi. Ú. É' bblbii]?dá l '

y'ýJěifuR *.ďeian, la.la.e jfl skjŘ'ýai oh.@ L!.l.i."ý,Ml@ j. fu:dil.

zvolo{ b&d'M výamnosti a =0o'Pri c$ov{ni sbtislické ýýzMs'i Bzdílú nezi koEl.čn|ni tŇÍcio'y e rci

dlí!. Óbr to.fiíď'y LÓÉ|&c mbÍomlí (Dt.\ Ádš:) nr hďtíoD io'4owl' 'řfu''1 E/ldl|} 2 (lbb.bv. zilulmÉ) Dod|. vahu

1 t-r

|d. .j. p}iíušný r@licim' loEl&c r ln 'ňbzmý

|oB..ihusUv.dnátmíomlcaevpBxipovád|poFmílabul.k(Ptíloholx)'Potocfi '

cie.l lcli...' = 0'60 m|.Žlm. v bbula hodslu u ' = q69] l . prÓ kelicié *oÉ.

l&. ': -

0'73 hodM l. . l '04ý'TBlovým ldt.Íia pĎ lsbvdli sLlihcl. Úzmoíi bzdi|ů mzi dvčmyýfr.iq|y j. |Mowni nonálni €/'?ud /' t@u l& lypo.ibl 4 v?bhu

Ir

ld.:' '

:: jsu fusfomvMé hoóory odlovidljici ob.'m |aíici.fuúm |rcelN.

'] jé ÍÉé.l dvojic hodno( lp.éd

'{(ů). í!Ó n.2 tyl lypočiún lGficieĎt loÉ|*c

l pMi skupině a n] jc p...r dvoji. hÚdml (pď.t áló) Ý. dfuhé skupině'

Page 120: Metody pedagogického výzkumu

Dosadímeli dÓ Uvédáého vmo, dosúváne

bó9] l - l]]454]

-r

_

ló.{ 3 82 r

V}Tošibnou hoddotu ! srofuíánc s kitickou bodno'ou Íomované nomilniÝcliěiňy !q6 = l9ó (prc h|.diÍu význlmnosti 0'05). Polo'!

'1pďibá hodnola l*

tového kntéria 'jc

vě'š| než hodnob *ritic*á pb ^olÚou

bladinu výóamoíi, od.mirámc nulovou hy?oi:a. a pňjiníme h}Toléa rlEmlivÍi' Mai koelicicíly k@'lre je řdy íatřticIry výáamý Íozdíl Pokud by vyp..|bná hodnola lgsiového*.ilén. ! byla ŘÚši ň9ž hodnob kritic*á. Íulovou h'Toléa bychon Ínjali'

Potud bychom pÍeovali M hhdině Úz'mD6li o.0 ]. polom by kilická hodÍobbyla loJl = 2,53 (lvlděné kiticlé hoddÓty plad pó oboushÚý l.s srcv' kapDrul! sk|isticbih kstů ýjzoňrcýl.

3'43 STUDENTÚVITEST

sfoddiiv c@í je j.dnin z n.jnámělšlch sletŇ crý.h testú výhMns|i pB melr'cká d.E. Pon@l sfuden'ov. !'6fu múžne Bzhodnoul, zda dvr sÓubory dat' zisk$é měřmim ve dvou rúaých $pináoň obj.ků (např' ž]i}ů) mji ýejný ďilňáicrý

l na 9řli|adě výzkumu v. rbtim 9 o!,ěi'.lou (dlvky a oh .pdl man íqnou rDměmru vý*U'

V. v}fuh sÓubdru 5 éýó déí býo 20 d|€k a 15 ch|áFÚ, Plr n'ě|€n| jer clr !'štybýy z6ráný ýddry hÍá uvádé | bb' 36 a 37 z uwd{ých dal b,ra rypďilána pdí*ňáviš|G d|Ék

'l = l ]3'g5 cn á pdréíÉ Ýýška ch aX'

'2. ]]]'73 om

Mám rdhdnď'' '.

pttnhá Výšb dÍ€k á ptíí*ná !'šb ó|apd ié sbjnáŽrišéÉ d|y b V'fu F nÚ'no pňrl na vrub náhody či n]rdi)

Eo Průněňó Úšk, chlaPcú a dtwkje srjnáE1 P|ůhérná ýiška díÝt a pnnéhó ýjš*a c^hpcn je ý4ei

zvoleM b].dim Úalmoýi a =01]5'Nulovo! h}Ťoléa u sfudenlom Hesfu tsbjeme pomÉi kriléri. l, tb: ý q!o.

!t:!L

Page 121: Metody pedagogického výzkumu

ÝBÍd. mbó F!b{( É řtllfu i}ŤoÉ i |,}

Lde i' Je pÍ'íěl Édre stupmy I crúp!' |' .. pÍ{íěl d^úé slrup|ny (dévčsb l' ' ' ?]

moŇ obu srupm a 5 É sělod.bt o&hvlk.sm.Íod.ď odch' lt. ! * ý4'o.lbv.

' hodfu .stÚýth v otou .ÍupmÁch

' h

nfunIúa dhdu epn lu ř anďě ýÚcn

"' ="' -". ,l[ru, ;, l' -žr",,', ].]

'="!'

Q0)

(71)

}d.rl'aJ: jsuJ.d.ol|k n.t.í. hÓdndlÝ l obou srupintha význmcuhichsymbo|Ď J. sEjnJ' jďo v. vzmi (69)

Po Mmly !rc.tdé v l!b' ]6 a 37 r"chízl

"t= I Bxj5t+:lsglst- r3js

I l3t5 lt lJ3t0+15

Í'ó. Jó yi!]ý u sla.pi! n.i.h diý.ta,

Page 122: Metody pedagogického výzkumu

I.'\ ]7 ynb ! rh!,D ,fu]\h.hhrúe Y4!-ir

vypočib@ hod@ l sDWiviE s lÍiticlou b.dslo Bbvého ki|&fu p.Ódo|ao h|.dinu ýý?llffili t přillu.ný Í'ďd í!!ňů vol@'i'

Poč.' íupnĎ vo|nďi s u stlddtov. !|š|Ú ulti podl. d.hu

l=, +\ 2 t71)|d./j. po..t sfupňú vo|no*i, ,' č.hoÍ j.dné .lopiny á

'' č.bÓí dDhé srupiny

v í!.s íJtlPlděje/- l5 + 20 2. J]. KlilickÁlnd.ousfodŘlovalpm 35 ďuýňr]vo|noíi {n.jbllžé bbélN'nÁ hÓdno!! v PřIloa x) o hlodinu výaimnoíi 0.05 j.

PEiož. vypďibí hodNt' j. n..li n., hodM LÍilick4 6sim. ptijM| ÍuIovo! hyldéd' Mgj p.ůměnN Ú.ld ch|!'cú ! p.íllěÍnou Úšk@ d.vč.l /ť,w

'hiakýa ifu"é nzn ý(iiš|.a. @dlly j. m'm př'pgl u rnb náho.y)' vý.

slq'.k '6'u

výzt@Mi l4 v Mb pňp!d. intŤpdo\d oré bI( 2. rJ6l.d}y měr.íi v Ób.u sI(pinjcn pocblzji a í.jnélE ál.|!óino $ubod d.L

Nulďo hyFlézu bychoň odfiil|i ý Dřlp.d.. ž. by Yýóčib.Á hodno't 'etiholti|é.i! byl. l.t.i mbo rcW hoóol. kiliclé'

Pli vJŤoňšh Ko\ébo \ntám ' thm uv.d.nýň a'llob.n l. pom.m. Íímy

!}!ď. l h ' . . ! ,n iMň'. ' I vyBlú

' ' .

' ' ' :á ' i . . , . ' : Ná!|cJ.

u loholo pefupu i váši pÍávdélodobíoí.hyby (vá]eden k mž!ým zaokrcuh|ov!'clm.hybÁm)' výpoč'y uv.deých wňzd lz. podsehě aednodušil p.u'illn vzelu

tG, -i)' =t': -"', (73)

Page 123: Metody pedagogického výzkumu

{uLJi k m!' Fild É td^Ú blrc |B

T.nb poč€6ě Úh.ó'éjši p6fup tj!..fu tšldéhr kÍil&i. '

bldďé ilÚhd

V. !ýbňu 9 e{b6l) 'd.

ó{.|upiy.4ú ru]{ óld uovoň \,úóNiz 'ýaky

Ý...fu bú Ebónbýodm.l*lnB 10dú

Výd.dry obou é&uÉn 'árů

(!iupin. ^..kup

M B) uvádájlbb 3a. 391' !d. md| pÍúm.nýh ýF dky ob.u s|uph FÓu

I

Ei Mdi pninznjn pata bodú !o]ažiŤj^ w shpině , o prnň.frir Poidb,'n dofuž.:.M ý. šk'piné R nÚi /o2nil'

H 1 Mei dolože:Mi Fnňěr1 y obo| l|,pin|ith j.r, nzdil!

zvolňí hl'diM výMoýi: a =oo5'

T.b.3, yýl.dk! st!.pifr.f Á

r

Page 124: Metody pedagogického výzkumu

le / Mddy ldrygiú.h. Ú*!nr

,i

N.jdlírcj. ífuÓ ťypo.ít.' Úitn.ticlé p'fuěiy v .,bou shpiná.b:t23 - --

"=le=*';" =!!=sm

s poúiúú ýá}n 0])' (7o) a (7l ) .'o.útfuc

ZQ 1, -i ,)' =et1 -6$121= 7691

:(ro-tr)r =433 5! 30= 33,

J =ffi.ro,q*sso=srs: r s=Jill.=zam

s|ud.ndo c'rolé kité'ib ' p.ioD t'cbíá

,=gL4.E=84622?0 ll3+16

vyDočlfu hodúÓtu r l'MfoE s kiliclfu bodno|o! slud.Ílovó ! pb mlebut]'djlu výz|lJmíi . p.čá fueóú rc|Gri/= l3 + ló - 2 = 32' v bt!l@ o'lIlob!'ic rjbuÉ bt€loťu. hodmt. 10'6(30) = 2,0.Í2. Itorož. vy!očIt!'á bÓdnobje rú!í

Page 125: Metody pedagogického výzkumu

n.žtoóelritjcl4 odÚ]íÁfu nu|ÓW hy!.|.a. ďijIÍíúm hj4dťa lrl.@tini'Mai prtiúěnýÚ Dočh bodr v lŇ z

'zily

v. llupi'É ^ '

!.nněmýn počbnbodú v Ň z ízity rc *upině B j. fuú{h^' u.i&f} rozdil'

sbd.n(úv lcl p.di Í-i Fm.Úic|é 6y t'z!mMi' U p.ón.flckých @tú Ú.r jD bylo uv.dao) . po'.duj. tp|náú n.tloilh Ésě vyn.unftt podni.n.l nú.l' bý j.jió pqúi! op'rvněĎé, U snldóbl !!s s pÓ'ad!j.' .by:

*ladni bub.f sllňovll pož.d!v.t nomílniho ozděl.ni.by| do&ž.n poč!d!v.t nofugri'y ózpttlu v obóu .ŇvnáÝlných !*upiíá.h ('Gžádujé so. aby óŽplyl bódíol v obou sl.upinlch byl pňblihě sjný),nělÚí bylo mvájcn Návislí,dí! byh m.ltiúí (iňleÚtbvr ňcho pÓíěóv.)

luuúrr ťqÚ r'td Éi LfuÝtr b'Fú

spInčíl uv.doýlh podnl.cl by ý n.lo vždy !|.!poň př'blj'lě oiéřlMl' Po|ordpodnin}y n.js spln.ny. j. léÉ pou'Íl ňdo.fý ftp.áňďicrý Bi N.p6ť.lMic.tfu alfuivou l. slldálow lcstÚ j. Mpř' Ur6! Mm. ! ÝnilEyho'

Por.b: Ý d|Ú'ci..iF.l..b L.ťd,drbiF'niEr FFúid fun.ts bllŤlt&!ídí@lJfuiriF.dfu6rnfu NóLlÍr. rbýaErb'[email protected].ý|\b|.séb'6Ú,\ýd|btld!!d!

rč ř f b,'.y| ýÍó. .lP'd ' 'i

oayl ! dlE {!r.vyF.idbštbeň.fuÝB6,riÉčňd{lbtdod|@

fun odb!ďÚ Ú ďld ó!dibý.l' reayri v fu{wúL T@ 63oÝdbď.h6úto*4!did!dlvtt&

!"- -j----=-

rd { n b' i furidí lgloÉ|'u kil..i. ' !yh|.dBi s 8htÍ{kich fubd pre

l l íupňÓ vorld! | /á i. rJi'k|l iodie k'b!.b htd! , !ýlfu pre ,: I

Page 126: Metody pedagogického výzkumu

l !Mdd)Pd4q(|át ' , rmu

3l9 F|sIIEnÚvsNEoEcoRÚv F.TFITPň moh. úúliclýth Mlýách (ntpt' Éi použi|i sludňbv. Gbfu Éi u|ý4uplylu .!d')

'{tltsoj@ at' o.Flnd M o'rtzlu. zd' v. dvou sbdBh &| jé nfi.

b|i''č í.jn. v.lký b4ty|' v l..hlo ptipo&ch ďm mú'. p.6ktitFÚ o.pov.ď Fishétúv.str.dcoór Fe U bhfu Ň lya1.m6t Ý Mptyly

'6lnji Pmc' t@

vt]s ki'.Íir F. I.|.í{ g wmčM u Ýzblu

t,,,, .,,'E(r,, -t: )r

rdc Ji j. m4tyl v FIi srupin.' sj epyl v tbuh. st!pi.ě. Jl'j$uj.(!úlivé bod-dy v plni 3t!!i!*. { j.dd|irc hóójÓty v diun. íopilč. i | ' ':

jQ útúickóp.únčry hodd Ý oóou *up'n&b !

'j ' 'j ,fu c.futi v oóou slup'í..hP@i kbYtho lriÉi. t * tBuJ. nu|ovl hypo!éá o Nd| B4rylu v ÓboJ

) rÍEsÍ (!!lb. dv. n.z.Yislá

bŤ.tÉd€ulptry.ru!r'É

ziíúni!@!|*yILB!roÍv]f,

.ai

I,.r8.3

' |dy íÚB ..áo.d. ú b'. q|n'.í. Éu''| sllJd.li!'v Íd ť l'. bl/'o usd.Ň' i!.fu : pdnl'd( !.o oý.n''.ň. F!ť srfu !..n! íb.z Uáí |(fu)F

'no.rr. í.cp|ýu. ! pe.v.i.óy íwyvd!

.futr'ó .r'rdÉd' bný 'hb.

JÝiBod.lE ot.r.v.l úl.d' |t@ z.d'ojl B' 33

' 19 (Eho(brl|.l o !l.Úe. ý

'!ť'o.l t!.í.J n.' EÚn.ffi *Ťiiy

^. píÚň.íe *up|ry l)

|

l]o Ro.p,l ýl.n,n Ý 'L,Pk.

Á a nzP,ý ýl.d,, E sLu?in. B k skjné ý.ltjÍl,, Ro2pýl, u]isk.hú w

'hoinóch jlÓa ftdiki

zvo|o. hhdiú výa.mnc|i d =0,'Pri výločlu BlÓv.ňo l.i!&it F s vždy do .iLt.|.

'looku {bwuj. !tr.| ňŽpý|

(!ěl!l bzPty|l vŽdy dě|j rzpiy|m frcílim). ek,. h.dnÓú ielového knÉňa w-

Page 127: Metody pedagogického výzkumu

' - -691 .- ,Ro/r ' t]\!s ťur i \c \tup'nÉ A '\c

'u 'í^|\!\|dlu\e.tuDyetsr. i .z l] ' l ' t rcí

' 5!/

vůriÍo7pryljc !ť skupiné B. 'cno\c

|tlilťnum} \lclliui

t = ' =r-\ '

V'pllčibnou hodnofu ]r srevnátlfrť 5 kÍuťLou boJ.ofuu lohob Lnlena pro /vo.|cnou h|adúu výáámncti a p.čcl íuPňii !o|noJl. Ltery se ÚÓi Z! |áí.pro k'nou

| ="t-t t77J

/r ,: -| Í7[)klť /'. /.l$u po.ty ýupňúrc|noíi! obou t[upinacha'. ž..etnoý' hodnot V obou

\'n!{.m piipadě j. \e skulnn.5 \Ól.im R'7p'y|!m llj' \kup'nč B) l5 stur'ňů 1o|.oý!u'= l6 l = 15)a te \kupině sncn\'n uPly|eDGkDpině^) l7 ýupňů\o|.

l'ťsla!ýickicbbb.Ících(bb xl Pliloh') kÍilicM h{drcE pro l7 l l5 sfopňů\ olno{i ur ťd.M Ďmi. a polo poÚ'mc ho.nofu nejb|ň bb€lovlnou. ! hodnoIDli Í(l5il5) :'ao a'íul.Íc'ž.\}F*'báhodnoBjemenšinc'hodnúkňi.Lá., PRÍo pňlimm. nu|nrou h!po|.žu Mťzi Ío/ply|J. Y obou stupinich ledy n.]sulúúli.ky Údmé ozdi]y. a pou'ili sÚdcntov! l'teÝu prelo bvlo (zlohotohl.dk.

Ň^!hl]JÚ\bh1iúr!h|!ŇLd 0j4l | |d Lug. |9a

....|0 rÁRo\'j'i'Tf,sTTúl' {j Llck} tí \ Ýn'ňi(\t Jc ňoŽn. |.iu'il nlpi r piipadďh. kd! j i'nc ol!|.\mt(dYJkIal] mčňh ule'eskupjn! o\lb ur.lour|.ýnoí(prcmĚmou)ach.cnl.nYhl fuul.ld! mť. \ýded\t.hb'l\ou nt..Di Jylu \o.ý]c|j. lýň.mn. m,di|vv 1')!ho\iIua.iťh ícnipouŽiIdný slUdcnl'! | 1ťí. prolo'e t.n picdlorldi.

'ť o b.'

Page 128: Metody pedagogického výzkumu

Pň opakoraných měÉni.h 1éžť rLtshoÝjje tŘba nltjktolu. že měiime op.avdu/2 ýqiýťh podmin!.t vopúniň pňp&lšby scmoh|o ýíl' Žc cvmluilní ljiíťnáZněn. bud. ýýslcdkcm pdsobÚi l.ktonl' k'ýé ncbám! pod svo]i konlrlou (. nc.DNda by ludi' by' výs]cdkcn v|Ňu

'óFmš'mé. j!ji' Vli\ mály^j.mo

sop ovJným měřen im se \e áv áme .aío pii měien i ryziolog ických nebo anatonlckých.h.nkllnslikáků' L] ped4ogi.kých je!ůníopakovrnéměŘni smysl jmlchdy. lokud/lPďňi(NÁtri phtriho ňútcni ícná \lŇ ii ňčtoni dfo hú

l;;"*

1 R'(h|aý hl,súlha čr.ní ,iků j( nu kňťi pa|ak1í inú n.: na nčálku pdol.lí,

zvo|ňá hkd]n. ýýnamnoŠi: '

=0p5Nu|ovou hypo'éa budeme

'šloval pommi

'csového knléna ,. tlďé s u páb!ého

e!fo r.yločiúM ze v7orce

l . .] j; (ň f\it(/ t)'

ldc ' jc ločcl úrú h&lno!, r'difcÍcnco ňcZ] hodno{dfoi u jcdnoho pín a d jc prům&

v uvcdsó labulcc byla u k'dého pán hodno( v}Točíína difúcn.c

J a" ' . - |". .í. . íď!h"Jív' .sJr l .cb.. ' l .oťk'J!at/ Jmc kJ l lJ oL

Page 129: Metody pedagogického výzkumu

t.h .0 vipn?l Álo|iho hn]én! l p?, prbw L|tJ

;E=

sbnítr*[d!úyFú!8prdd{íhwa[t

Pti výpďfu bbvého knřlia ' bylo vyúilo vá.nD

ZG-a)1 =Zd1-dzd (Bo)T6bÝé btéňu l polon rfch{zi

rra /j.Ň-i

!,Í,| l - l,3'47

v'lr.ibou hodmfo l = 2.451 Ňvnáv{n. 5 knliclou hodmb tobolo l.ío!.hoknÉri! plo

^o|rou hládinu Yýnsmoíi r poča íupňú lolNtil k!ď s Útj

1=,,1 (31)

Page 130: Metody pedagogického výzkumu

Bt i M.dy FosqtbM tt*uru

PÓlože v}Tďibá hoddá Bbvóho lň(ória j. !ětši n.ž m|.z.ni t.ili.ld h.d.fub |oB(24) = 2,064 (Píloh' x). d'ín,ňe wlo|q bPtófu'^piij1ň,Ír bprlll/,ťrudni Rycbl6t hl6iÉho.|oi

'itúj. u roci dnrhého pololdjjini Í.Ž E á.

!1o'í funrd 9 sfu. J ŤŤÉsŤ (!e ávisÉ výbély)aí.ól|s!!!rý.bÚkyJlB.edóe*ý

3'..ll PR|NctP ANALÝZY RozlTYLU

A'alýa nzplylu, ttenu o&Ódil R A' Fishď př.d !č*oli|. desiikani |d, je íod.ňla s|ibňÓu sblislickou dÚdou. j.ž zltim v nllich p.dlgogický.h výzkum*h pl|lišn.zdoňÁcněh Aplik&. molýzy rczp'y|u odz. přilÓú V pcd4o8ickén výzlumuptinó4d pozorúod!. přesné r spol.h|iv. ý3|.d*y'

zák|adni mÉlenku andýŽy fuz'Íylu j. možno ldádňt nísl.dujicin zPúsb.n|J6di'. Íám

'Íčiď $ubď mEi.lýlh (bl (c.ltm

' h..fi'ot). kbýF Ózněkn do íě

ko|ilo g) sh{in. !o'm můž.m YyDo.iol dvl ú 9M Íávislé odb.dy Ďzp|ylu:

. P'ni 2 lě.blo odbádů ry.hlzÍ , Fzp'y|u |Mi lfúdry stupin.

. &!hý qthízi 2 mŽpryl! umÍt !tu9i..

RÓar'l uEii.rupjÍ nůřn. v'?..|ú| tk' ,! nqÍ|fu! !ypoči|ám. rc4'yly proťšebíy sIopiíy a z nich pdm uí.ift pómč.. Ro4vl umiť shPi' pHúwjc|.9ši o Ťo|.hli!éjši odlBd. prloř Mi ov|iÚ.í nÓŽíýňi ózdily m' .lopin.m|ijc dtĎ póÚ ĎáhÓdÓýn rolís.'lm výd.dkl' NopMi bou Ď4tyl mezi

'lopinMijc M szdil*h Ři skupinlmi ávislý. ,.ďliř o4tyl 'm@.. ,kupimi jc Ú-hlmné vě'.i ..ž Ď4tyl '!vniř.s*upin' ňrmor b' Ž. sklp'ny ncjso n.ho&'h'výbéry z léh.,ž z-állddíiho soubÓfu (cn'

'! výsl.dlry ve sklpindch E strtisl'clq Ú-

ň'óně Iiší)' K obj€kliÚlnu pÓšo!z?n| pom.n obou EzPťlú se použiv{ r.Esfo

3J'll.| J.dr.du.t....lýa'd!Ý|{o!ááq h.m potttri m|ýŽy b2r'lyb .e ftšim. jl. z|a roi.išrěíýhi prúí*'yún.iÚých d.l j$|l' č' mjs ýýa.h.ó rczdi|y

(32)

Ř@ {alia rca!ýu bud.íE ruful d Dfrdl.dffi.Fffi ÉcúŤ * iodú Ó ql6óní ým ď fu u..nl (mbda A B c) É v'.l.dky fuiárú,

Page 131: Metody pedagogického výzkumu

sdírbndo'p'íeéph'.b!íiiyFéz ] B!

cé|km býÓ zkÓuňáío3oáků Dň.da a žákú puž'€|o mébu c zác|býné l k uóé^i]iiai ébjná přdPk ady'

fu uplynúlňdná doby bý Yš8m 30 ákúm aán did.N|iďý l6s' kbÚ lpo|sh|6ďúrcEň i.rich 6dom6ť' Zsr.né $|.d|ý Wádi bb 41

I

AbychoD í yýlo.et odhadů rczpglu usnldnilj' ýypočjlávim nejdiive tv' ''JdJ'.e4'" 5(-souch (nftú * r7mi suí .ŇcÓ od.bJ|.t od ďiMo"lehoprom.fu'Ii')ll -rr. Ab)chm/eeJťlUčneníobdEel'FzplJ|'J?t..bájeidé| lpďem .apóu \ o|nel' ||'' l lni|o|i

'l \ zh|!d.m k tmu' á odh {en. rc.TD I

ákladniho $uboru z výběbvý.h dal'v u\.dďém É||áde |a 9Tď|blsouč'J .l\erl @,'ňodEhu: !e|tot}sČ y/

me/i *Upií.mi l Jc .n'ď slop|n Ll. do|Ml' ,. nvj ÉTi|o sU( D cnercú p| |

cdkD\y sČ = sČ bdr \|apr + sČ dal s^Wuni (3rlKrcmě ton.čnóho šbdia se pí ea|ýze ozp9lu pfuujejen * sučty člvcrcú' Má

lo výtodu v 'oD'

Že sučly ětvgců j$U údy adilini Úednollivé Jcjc nÓžno s.ílala odčibt)' Rozptyly @pal adi'ivd íe]soq talže je nel4 .ni s.ibt, ani Úděibt'

c.Lr-Ýj souie| čfuďťů je nožno \rpďlbl ýod|e vzore

':r'i dro,r sc t , ,- , , - t . ' , t ,=I. '_ . ,

kde x jsou jcdnol|iÉíaměrÚé hÓdnoty (ve všech sku!iíí.b). '

jé [ibdickým.Ť \šRh hodno|. ) / ie !ou..l \3ech namérn\ch hodnoL'

Prdábu\edenfi db al dotrátm.

cz]kavi) sČ = |o2 | yl: = 220!7

součc| č|Ý.ců nei skvinmi )e 6i@u lonobilny pr prr]úěry stupin, ! mioukoliúni pómÓrú slupin lolcm colkového p.iměD. La o'lvod( žc sÓUčet čNercůmdi skupinfri lze vyToě'@t podlc Vz1.hu

(84)

I.h.1l '/jsl.db

iákn v j?nmd!.^.n eapennenfu

5?9_-_999

Page 132: Metody pedagogického výzkumu

-- (I".) ' (I ' . ) ' ( ! ,) ' rr ,r 'sI ň.l |fuflú.l - - '. l3<]

|del.'Ť' t ]ou nm.lcíl: hodíÓ'y ' J.dno'h\(h s|upnách''. 'e$učel '{ďhn.m.tí)!h hodrcl |\. ll(h\ruP|nmhl''.'a.'' |su(dDo'iíbodnol'ť'LJp''nách a celIo!á čcboí v&ch hod.ot.

Dogdineli do vztohu (35) hÓdňoly z l!b' 4 | . dslávfun.

\C aea l\uphuú! '---- --. '., -']Jo' l : ruBl0

:jo&'e| č@o, uvi|} !,aplh lzcý''.počhrt zpúsb.m nÚnaé.nýr shoÉ. ale MdDější j. pou2iil vzbjju (3]). z. |'ď.ho vyp|ývr.

'ésČ !n[r 'l'r'Íi

. c€lfun sČ . s( ňat ú'p@t (36)tr! bÓdÍÓty z bb, 4l po'Ú vy.hl2l

5c uúiiř s*up|n = 27n'|1 . 51.|o = 16!.07výšlédly a'lýzy rczlrylu j. ryko apisv.t do phhl.dnÉ ttulky (bb, a2)

Tó. |2 yýldkr jedýúaÍMýé dúlý.y to'plý'

Rozpgl lMi srupi'.ňij. !rČ4 e lň ďup''ových prúó.rú. ná pdo poB dv.sfopně vÓlnosb' rozpty| uÚiť úlpií (@o.oÝ.ný b}á j.lo dPryl @iduá]'' j.určóattíshpi'hodnď'.ná'bloI| +9+7-]o 3=273foÚňóvolnÓsti.ceL&Ú ozptyl byl ýypďÍlán z. v..ch hodml. . ml pfulo !o l = 29 í!pňú vot!s!i'

DáEím |mlcm jdnofllbmv. &!lýzy 'ozptylu J.

bzhodnuti' zd! ozptyl Mistupi'mi je si8ni'ikmhě téť| ncž mŽplyl uvnilř skupin' Tob rczbodnuli učinin.@ zi*ladě F.Estu' N.jdnv. fomuluj.m. nulovou á Íh.malinl h}lolén

h Mei ldpýléd Mi sk,?i|.ňi a fu,p|l.h ,vnitř slapin rcki rc,dil'B1 Rozpý @j swkani j. ýě|!i než Wp|yl uňnř s*upin,

Tšlov{ni pď.d.m. m hl.diÍ. výfuii d =0p5Tevé lrjl.ÍjuD F vypočilim podl. váóu (32)

ó04vypo.iMu bodmlu F = .l'7] sBv.óN s lnli.lou h.d'o!ou F @ ht.dinu vý.

zl|mGh0'0( '4

- 2 r4 27 rlupňŮ volnoí|.! ( boddou/0;(!l7) |'is(Pliloh! xl' Pú'. vfpo.il!!. hodMj. v.lši íd toóob rrnjcki odúilifu íu.

zdÉi lqq,r/{t3

,]l--- ;zol;-

Page 133: Metody pedagogického výzkumu

su'íd{nod,Nu.dpi iksb!í ih 'poŘ|x

loÝfu hypÓí.fu i píJiÍ'ňé h}pdéa ']tn'timí.

Roz!'yl mei srupimi j9 @dyýzncmě váši než rzpryl uÚiť slupiÍ' z bholo zjišléni v'y!lý!á. že slopiny relapďažomt u náhod!é vjóá'y z téhú zílhdnlho soub.ru (ini* H.iÓ: ffij Údodky

'áků v jcdnÓlliÝýcb sIopiúch jsD úli'ticlry ýznmné Dzdily)'

rÚính sáiýiúa ýaffi. Nď|y n*] !ýJďý *qú r loafojoš oofu připgl n W6Fúruý! fudfuúd eo@ ! eiFd. b nh

'eu t m ár' 4i$biy

'd.]iié o.rodovÚo iiq' v póFDh uPlfui qpcinob by tnb ebllrM hyIó5i o&fu spLliEhý l ulteny nhiýi] pň

ABo .nd €!Í*,bn ana|y.is j Án.'ds o' vg'jsE j

ABiEá bzplýU ÁNov,ýMoVA j &dnokkbrcvá

Pokldj.dnofákbóv{ elýu vdlé l zÁ}ěn! že mezi prĎněry shlinjsou sbtistjckyviamné cdÍly' zpravidla nás lelé zjin4 ngi ktrimi póftly se signifikfulíÍ

slud.niův lloí 12. pd'il jú Pm mvnÁváni dlou průnffi, kM' leá v ř.dé lů.mě.i ehzúých podle vcl'kNli wdle *be, Pokud byolDm loužili sM.nlď.!l.,lu B teslovti'i yýzMnali BzdílĎ n.zi Vzd{lrějšini průněry (n'pi, ngiprrŤin a ďétin, p8nim a čsdým rl'1.)' došlo t'y k podst.tnénu zvýšení hladiny yýalmosi a tln ké sižé.i spo|ehlivosti testu. chc.mšli pMdit rczdÍly m.zi vš..mi prfunáY na !ffiěněÍé hládině výaalmíj. lze I( loúu použit Durcmúv 1eí.

níed na sfoa. kbé býá Wá'ován. Dh !'kadujedDhklobýú.na|ý4 rzAýu.

Mám udt' ňdi fuýn| pdňá.y jÚ 'bld*y

výaamné rczdly'

Nejďiv. s.laííe !íiÚá} ,lupú vzšfupně pod|e v.|ikosti:

Page 134: Metody pedagogického výzkumu

Ptín*.y gr.a* p.d|. *lilďj MlŽrim .Mít,.tRdŇz IĎ dÓ !áÁu l37):

Rozdil m.á dvěm pÍúmě.y je lb|ii'icky výMý, jdližl

(tr t ' ) l !>ai" (37)l t ' i +r,

kd. i, j. Ěú!'čÍj.d!é s*upiny. ',

pómót druh. ltu'iny, ''

j. počd hodno' v j.d!.*Upin.. 4 po..r lÚóor v ňi'é slu'inč. s h.Dd'fu' odchylk! UÍ.dt u ďPty|uuúiď *u!in (rczidraDiho MPty|u) l n' j. hodí@' hd. 9 lrčl Ž. úli3iických

Hodmb Á. e v bbu|třh vynldll. pD ^o|(m

h|odinu \ ýMnoíi' p@ po-.d ýUpňú wln6li/o4rylo uvniú lkupi.. po pďd prnněnlÁ h.é |.ži v Úpďr.d.řh&wi'' :'' (rt.běknjn|.hhodnor)'

v &í.n ířt!d!.lúkdfuim n', rm h|dinu výzWffili 0'05. pr poč.t íUpňůWlnoďi /.30 3 = 27 ! prp = ] ip.2 (Éi svúv{'i m prĎÍ'ěÍĎ nůŽc býr/ b!ď !.

N.l@né bÓdíoÝ nd ap!l.n. dÓ cb' 43, D{|. uÍélne z rÓzplylu lmht sklpinsmfu.lno od.hyllu s = Js: = !6E = 2,45s a qTo.iráfi. hodBly J'i" ' (Hod'nďy x

" v l'bu|cc jsu vyhl.dány prc n.jbll2. lab.lovlných 30 sfupňÚ volnoíi ')

T;:;-_l

Erji: l

,rrr-t"", E= arr"l3+12

vý.|.dty DÚlM. bfo utldl tb'.4. Hvězdičtr je ozl.d stidicl' vý.amý mzd|| mŽi p.úněm slupiny

^ . prúmóEm slu'i.y B. fu tň posuDv..

ný.h F'dilú nezi prúnély jc l.dy pouz. jd.! Mlisúry Úznmný. adňco dd.I

Page 135: Metody pedagogického výzkumu

Íaí tJ Rý:Jn| ná t'4úl4 'lt{^||

Výhodou]edňoflkbrc}é lna|ýzyrelp|y|u.lnÍ's|udcnlo\u l leýU]e.*]cdnnnvyFšlem tesqeme $u.Enť nčko||k fu/dili olz| Pfunéry. Pokud * ukížq že Ío7.di|! mc/i stupin|ňincjsuíatŇlickyÝý/n!nú'nemári,smydFčilatI(pupr pÍo.

k{''An'ol^Á|'ndpiFJJ!]v!oÍt u.k\ l tádLfú1=:

Piedp.kldem opráuťného pou'il]áíí|ý,y n'lfly|uj.. žc \e \šech Ýov !!'nr.h skupmáchj.riibli 'nč ýcjnč !c|ký n'plyl Ten'o přťdpolIad by !e mé|přcdL'dým použitin ď jiz} m7p|yb ol.rN b a.lrl.'.'1' l.í.'. Iilťď (!/1gdťm k Dzsa}u bhob |.Ílu) neu\ ádiňc ! od|!/uj!m. na |itcnln (mpi Koň.nd.]

\' lopsfuT piit]adť rnal}'^ Ío7llylu b\ | \|qlo\ lín ll ir jo jlnnobo ílklofu lcdne neá\ is|. prcúčÚé) na \i:|.dck po|usu, l,|Nn' domdnou Jali4- rzp!.lu r!.ll{u poknsv \c kt'.ach \e s!ťNnč mlrÍi riťť Írrjil in.k (ncl\is|e pÍoménných)

J..r.| |-2 Drcuí.llorefi .n.|!.á rorp.llÚTs'o dnh ana|j.4 lo?pN'|u umoňuj. FxÍ'eniflk'oíj ( nťá\ is |e pÍoměnných ) na urč ilo u z]vis |c

vI1\! dVou $urNič p'jsobi.icb

va| v y rclmoýých schopnost á poh|áv na !óVáň vódoooíl ž k! Ýé ÍyŽ .ásrupna 21 žáku ?á|adn Šioy ll2 d v

!}ch s.h@nosl á pd e výdedku q|oopi6ť á ÝyšŠ lÓ,uňÓv. sďopnoýr Pdd býa6leň:

'!|y

k6ly néň úÓyéň rqth leÓn*l

orc.li 1áku z 'F

ky pdÍi Fhbv' aku lb(ť A)[email protected]Ú{iárbB)

Page 136: Metody pedagogického výzkumu

I.^ .' DwIa]fuoŘi Molá na,lu

ncuút. .d!.'.t.rd l'r|d B}pilm..n. vnll

22 23 't

21_-3411?4

z bb' a5 la Ý'],ěist. jokých lFl.dkl ,.ci dosrht ďi udných kombiúclch půbbení obou s|udovoných fú'oró. Nopř' dlvly s ni,šlmi Ďnmoyými ehopnoshi do.sáIly v ésfo z ryzúy 22, 2]. 2] l24 bodú..hbýci r t}*ini .Wýými shopndhidosdh|i v lcsu z ryŽiky \'Šlédtjl 24' 25' 25 .2ó bÓdú áld' cdtÓvě Gny nú'meskupinu ž]itú mzdólit M 6 m.nšlch llupin p.dl. koňbiMl púbbicich fa*blů'

Pmin krcl.n ďi dvoula}tmv. !n.lýz. rczpýlu bud. rňodnuli' zd. n.zi \'-sledly brb rfsoř.ných š.íi srupiň

'rrú jlou db.. sB'iíicry yj@n. rcz{tily'

Tolo Fňodnúi pŇv.d.m zpo$b.m' IGý by| !óÉúj! U j.dfufa*bmé o']ýzyrc4ty|u' Polod br s při !.to M|ýe !t]t']q ž. lMi shpilÚj 3blisti.Ly ýým' nzdily Eju. polm by d.|l .E|ý. !.Ítě|! sys|'

N.jp.v€ t'poč|l.D. ..lLďý sučd .N@Á Dodl. vzr.''u (34):

c./tor isC _22: +21: +.. .+26: - '^ loBJ24

DÉl. 'ntiG

podl. yá'lD (35) $r.d .N*0 lEi sklpimi:

. o)j gJj to4r 9!) Jj too: t94: ^--4-4..-r .r . l l l=""!

Podle vzbhu (3ó) t'@l!|'n. fučd číft'r lnitř stlpin:sČm'iiJÁuli' = lo8'' 39.0=

'9'Jvýďcdky FwcdÚéjdno6rbďé &lýŽy 649|u shlll@ do bbully (bb',|6)'

Td,. .ó výknLyBhohl.kru|é ddlýz! bzplýu

Podlc tŽb}u (?ó) v,Ť.dúft léiol. knÉliuF .:

f=!!!!= r6is

zdEl rczp!,ru aiup..rc|ň- l|ŘoDry| La-r=s I rzBo

a i;r! T

Page 137: Metody pedagogického výzkumu

smnkhndyldiÚéplil*lbLyB'.z/lý

vylo.lbÓu hod'ofu F= |6'43 sorŤ.vín. ! kf,ticto bod.olou Do h|ldinu t.ý.bmo a p.l!|uiÉ p.ély tfupňú vo|Mt V -ó |-5aJ'-24 ó |3j 4úlil.Jm..

'. !'y!ďi@' Mmb j. !.l.| n.' hod'oL knLďÁ t0 o,(5,l L) - 2'77]' Prcb

odn rm. íu|ovou hvIDÉA o tl)lm'' obou mzpl'|ó . lmEfuim.. 4 E4rylÍ.A lrupM J. yizEnně !,é*i nd D4ryl un rluph' l blb p|'E

'. m{|

vy'l.d|Ý *upin jfu ruiířLy ryamř rczdr|y'zI*D. Elrý m/prÝ| @ srup'|mi Úú uřc,mč tň /lí.'.' Y|iv forM

^ (]!hhl'l

']rrú). vliv f.lh B I tmé &hopd|

'.h, r v||v wi'(miho p']sta| otou

f.k!oí{ linlcsl.. Á r Bl BÚd. Óhtil ř

sČ ňei.blpimi = ýrcit + sc^Ži B + sČ1\ B (33)sc n., Á . sČ ňai B lt Ý'8.h,| obdobn. j.Lo JČ

'ai '/'|M.:^, 239: lo52 J94l

t2t2u

,(,?,rr_ I34: _ loor r)04: sa4)_17&r3324

sc pfu |nknt.i ,| ^ B utift M,1,|ú. ýá,l! |aatsc 1 x B = ý @i N,,ptdaái sČ úai 1- sČ rci 3

Jc,í x,- 39.m - |0.ó6. !7.()0 = 4| J,|vF4ty' lÍ.'éjfu v

'ébčje e|ýzy r'plylu obd.l! sblfu opá do ob{|ky

Í.^ 17 yý'le.[f d|.,la.fu.oul!a, Wpýl,

výáDM p'r\óó.Di i.óo'|iYý(b f.tbtů pcmFr c'fi p.nEi ldÓ*hoInúi! f' kh l'y!o.io@

' l hlo FFd.J.ro podil

'Ei pí'hÉ.Iým dpty|m

. Fzpq|o un'ř*wú zji3lujft' '.

ťMi ll'v fuil ob. &rbr} l^ ' B)' i|.

i Í!t'Ú \ z'j.níébo pú9b€I ' uhtÉ' A . B vyločiM Moly ldÚ\ ého |ntm!

Ftoti2v}nzíéÉÉrÉAuli|^nncl.hodlory

Fo.oj(!e)=.ltl4 (mziA)

Fo.Ú(2J8)=3J55 (fuzi B.A x B)'

Page 138: Metody pedagogického výzkumu

l.0 1 M4dylú3q'.[ho!'dunu

,.s!i'. vyjd.fic E zjištěných prÍoei D{i ačt} čNrcú. frůžon. kdsbbvalž. í.doťbó íúlory (A. B. intnre

^ x B} rŤYěduji célt.ň 6i 32 % vÚi.biliý

Úíedró. Žhy1.l (j' 6i ' 3 %) vďi.l'lily

'rsúv. Mbjasněn' F.*lď A (pohhvi) ďi.

lm obj.3lÚj. 9'3 o/t zjišl.í. !Úi.bility' f.td B (l@mrt $hqldi) rysvúluj.34.l 9/. vÍitbi|iý ! í'|íď inhts A x B (!dj.mné pú'otoi obo! .úbd) lr:!€r.lu.c ]8.l %,ji.!.'é wjlbility, Uv.dóé !ý6|.dry pftdfujl tIni

'onlíiúl odpG

věď ní dl2*u. .'o júé niry sl.dÚlné f*lory ÚIilitujÍ úĎvcň vědmoíi Ždl:Ď v.

h.rDr|| U!.díý P{e !Irý4 Mrllu ly { nd FúiÝÍj4 Y rÉae.,. ! lúúnP|inbd.ry (! rÚ& dibi ú+dlj! fujn' Ftí tfu ( Pi$oón rÍrE| by' ý rňFl ůr! čtyfi Mdy)' dd by 610

'ft@rb n<l.i 4h! ilm U!' r+

nihý dd pb '

r '

Mý dd ltŇjci dbýi |todd r ť rdq!

rtt ' t ,

í' . .) .

' ' .

dDp.Ú|t&/ít|bdB' i<!ff i lŇ

ehófuÝdóúLy.t,biq'tt*fuy!i.Fí<ýtňýlfuýlp

e hodE \ Fli ů*y Tuolm|c' j.nfuF& !!y t &h!.lři dly

Pokud d!t' l1crí mán. t dkp.'ici' mjsu ň.úicr.' ňú'.n. k jcji.h Údýzpoužl' n.p.Řmctrickou oMlogi' .n,|ýzy Úzptlh KruŠt,lrý.yollkúý E,.ý1Koó.nd.i Kleň.nta )o8l)'

sr^ÍcMFfl|cs50: rd...í i!l!..{. í.ť!É& + !ťý.l. ď W Jfufu.ťyi&fufu ýz rdý, r,lo/^rMÁ^WA

- vďl..ó.lá

3'! PluNcr fAr.ToRovl ANÁLÝZYFúfuvi e|ýá j. fulod.' lGÍ| uno,nuj.

'íčil 'l|.d!| !.!nčm. (ral.

By)' tké ov|itduji pÚ€d.íá n.t6i !Í.iiáho obj.rE Já|i'. u U!.Íé!. obj.rtpÚrcd.frc nčLolil Ňzýcfi nÉllíi. ntú'.9 súl ž.lěIGí

'lčl.ňI $ tNl'u Úldjď

fo vie. fu nón! p.don Ti mělmt. k..r d.!.jl podob!á !ý.|.d*y',. dobE íudc

Page 139: Metody pedagogického výzkumu

v!'spolďně' potož.'ýadfuji něco spo|!.Íého ry'leť'ilálb. FiIrbr!á mlýzimo'nÚje fuzhÓdnful. ttďé zÁtl'&i |8kory (zÁ(la!ni pDmě.né) s. v prcvdenýchd'čtlaicb pDjmjl, o tlk úoáuj.

'ÉlBlř wlký pďd pďedmých méřeni něto|ita

zakladaléleó fdlrbó!é Mlý? je mgljcl.ý psycho|og ch! .s sp€ma k'.ý sponocí nl potBil obj4íi' sbúfu ljdské jDbliEene' zji9lil. že aíl|ad in'cligÚccNďi něko|ik .oho!ú' kteÉ bývajÍ oznaěovány Mpt jiko v.óá|ni $hÓpíoíj. ndérilické schÓpnoí! abŠfrlbi usmvó'i. prcstooú př.dstavlvNt, paněť ald

Po&bb iaklorcÉ 3Elý4 v]ložlm. m pfik]adó fkLvĎ|ho vE*umu € kleém byb sruphébkú áUádní šro|y p@!pně zád5o é||Gr š$1 íúznýď d dakMý.h tstl

t bí z m.l.na!ky' kbý *ouš. H8ni 3 wnid' ú ď (M)'r bíZi!2iky kiéýzioÚšd.e.eĎi'yzkáil.húohopohybu(F)r l.í z ď3n3 kb' zbu&| sbďiomďe v}lody (ch).l bí pmzuí'ěni óbéru bnu Íx)'r l.í bá|odi časbho p'ďopÚu (c)'r l.í gloň| &oby (z ang|'čtny) (A)'

Pon€i'a|dorcvd Jdýzy bú.d Hdídpďěd na oúzru' zd. p@é.ďá ň.téíl(bbýáni)tsouďih.na u'.iýn|í.kb.y' kbázanim sb]|'

Při flrMvé ÚilýŽ.jé nejpiv. nufu všébfu nřřmi vfňodlotn a pdm !$ď|btpro ýjsl.dry ložtého nělml (tBfo) 3 ka'dýn něřeÍin (týÚ) k@fEiflý toEl.ceTÍo leficioty kwl@ s apňuj| do tzv. koÉ|aéni R.fuic. fupouád.jft, žcv n.lm 6knŤiú připdě bycnm zisb]i koElačni D8lici, l1eDu uvddi l!b. 43'

Tdn' .a Koftlačni R.ňd|ke

z uv.díé R.malice lř lúdnÓ vyóisl' kleÍé dvojice měieni (testů) navájem 'y'soce koreluji a ktfé korclu]i velni n'lo' Měřsni (esty)' nezi niniŽ ji vasoká ko

re|&e. něři zřcjmě nč{o velmi 'odobného'

PÍosiuduj.mg.li bodnoý v R fuiici.

Page 140: Metody pedagogického výzkumu

|dM. 'dýrdryefusd@u

zjišl'ujem.. 'c

vy!o*é toÍ.|!čnl kocfiti.nly s. objcvujI n.zi l.íy M. F. ch a !.k.m.zl tcíy Tr. c . A' M.zi B'y z obou lěchto ,kupin Mýz.jm jbu nmpa* korc-lďDi kŇÍcioly v.lni nizté' N!7.lhděltudi' R-D'|iccmižeD. \rys|ovilávěr'ž. nezi prv.d.nýni něioimi il.íy) $ Yysbtji dY. *úuÉíl - pfu.bI Žd.ldydvaf.J oíy (v R-mtici jn l,yznt.ry a.iroÝá'ln l ýimvi'in)'

zjišěné f.Ibry 9 Éi firfuú d|ý& obrx|€ Mďaji ú^a' LcÉ r}ýitljipodslu

'oho *po|ďfo:ňo.. co dÚý lúlor \Yjldluj. Pri sbé nln pr zjišr&ý

6kÚ s jodnÁ o !ývóřai U.číého krífukfo (kfuhúl - pój.m m.lé t}solenýk Určitým !ěd.ckýn úéclům), klďý by qjrdhval r v}Né(|Óvá| j.dnofu pňslušnýchm.ř.ď (pÍoýťd.ných Brů]' v n&š.n fikivnim plilladě $ n!p}' oú.žeme pú', cospol..íého mlji l.sty 2 Mholily. íyzily a chemie' n.bo co spo|ďn.ňo mji cíyporo4m.nl čtmdDu tdb. l.sl zÚ|6'i ceskd'o pBvoPisu ! Bt 3loúi ábtyY ďgličtině' spo|..Íýn pď|@ pó prvni sru9ifu lólú búlo{

'.júě výDr.ry.

a píob by.t!óm mohli spol.čný .ú|or Mci| Mď'jaro '.,rarír.^ť.l''.'' obd.bn.by.hom nbhli 3po|.čný flkfu r}s'hujici slodu ve (lllů. slupinč tBlů onlčft pprjaýo

''Ía|@ wtbo|ni,, Hl.d]óIi \Fihuj|cich ozáč4i pB ňr|ceé f'lbyř Eslďečnýď vý,rumch pÓdšbbě sloŽil.jšI ícž l u!€Íl.íém Épádě' vál.dm* lon!' ž. pň opa*ovoném šdl.''l ča@ dosúvób. po.ě*ui! r'IlnÓ výsl.d*y' nu.sím. i oz čeli íútont upŤ€sňov . Ndzry .albrůjsou ledy U tittooé Úalýzy jo

v pÓ!&néň pňkládějedldlivé !íy Í'ěri|y pf.ldcky l'dyjňj.ikí fárb. ,dliž.B běli jdJ.d.n í.r!*.

'i}.ft' ž.j.ldonP Á.',i' Pli n.l'ý.h í řÚich n.&*í.

vám téí.' .ikdy bl j.óBh!&'é .,.{.odrh. Yjíeďy' oty.g!. s iiďujq 2.je&odiYé cir' Mťrí po|E j.deň f'lfu. íýhí' několil fltlor! slčsě, Měři.|iBl $uč.Šn. nčkolil f.lMi. řll.'nq k jc q@ něÍ,li*, |o*|oÓ'' z.l|újifr ÍnGleo f*'Nvé Mlýzy je .is'it. ji* d!|é. jFu j.d'olli!Ó mětol (lsty) uÍ.i.imi

A,ÝníĎ \'s|.drcm fokďové Ú.lýz, j. zpav] a Ásk'n| ^úlofuné

Ia*khýéM/t. (úb' 49)' ckla uvedaí v mdici j$u tzv'latbbÉ fo,óo'/'.' Fú'mv. oábojc(mhoumbjallhodJdod l Pfu 0 & +l ) lajaďuji sfop.ň LořlE 1k@lačni kee6ci.nD nŽi j.rldlivýni ňčllnj,ni (šty) a prílu.Jýni f.rlory flkfuýÚáboj+l by ml.

'. pňď'Áný bl j. ň.|. ryM dÚým fú'm ({o by o faklĎ

věčnýB') Fútomýniboj0byh!lmt|.'.visl.d.*ElluŇi{L'ýmfahoEvůtE dď.í' zipon* hodnoÝ filb6\'ch Íábojů r}Toviddí o lm'

'. dúý b' jc

fatlm sy.o v rc$tiuió mydu.Ner'ovm{ faholoví M'i@ q'ovid|. n.ní vhodná pB intcaÉl!.i ÚíedIó frl'

loóvé analýŽy' z lohÓb drlvÓdu s. í.ólov.nó f'klÓfuvá náticc Žpňvidl! př.údí do..Ďit.lnějll p.doby. M základě tzv' d&. Timb posNp.n zlsk.vlb. l2!. D,e,.'Jo,furuW fulki,llqó jef|ť'tlli.|po inkafui YFl.dkd (láb 50)' Při fui jd.v pod9:ré o Ďdál .!É.rŤébÓ ú|'lu poh|.d!'. e.hb w frkbbró Mici. N'|Žgú(n6tď.ú) Íú'Nd fu'il iďú dldslwÍ j6 j.drc z mmh! ehýct B..i.r6.i z {'.Ié R-mlic. lrllFlji PodDbí.j.i r}svá]$i lz. u|éa v ljlabř(Ep.KeÍlin!í' l972|Blóu., t 93,l ápod')'

Page 141: Metody pedagogického výzkumu

suEd.níod! 'oÚýÚ.pt i|ÉshihýF'e ld

T.t 1, NnbwáI.hoúÚ ňdlúÝ

T.b. 5. Robýann hhomi fuia

Ut.ó''. Et@ú ntÉ byb zi.uó! úzll|'!léd ' Fmútlé *e.u FreúN. rcE pl.t|.

'. '.|.aé f.th' js Mv'ja .eivúlé (Lrel... mai 6rbfy

' rrrb'rlryjfr.vMt.míiruvnimpřI|t|d.pojfuv.|j jrro.f.rBpoč.h|.'É ! ut.d.n. Íúboté uM' oZEé.n cll|.ň |' chlfu 2J. om..n Í.hÚ' rtijsme lojnmovlli júo

''fútoI v.Íbílnl'.' rúmě rmich dvou ..silnÍň.. .!Ibír L'lpři frIdWýé M|ýz. n!l.zá j?ště d!l!l' v.|hi shbý .'Ilď, Ll.ď j. pbv.denimiÉ!' lyc.n já xprt.n. (označm čislr J)'

Ý úd.d;in llóupci 'lkooYé

mli.. ŽÍnvaj. jétě uv.&n. B' lo'''dtr. ','Kmu!.]iÚ vyirdrlj. 9Ó|.čný flrhvý o4ty| ďBluě.élbr.!fo (n.rňÍ). pdty.

fuj. ilf{xfuci o bn' j.Li čáí vÚi.bilj'y u d.úo lĚfo (měfunl)ř vysvól|m 'o|c

xomuMlifu |a v'po.i6 iúÓ slč.l .i.rcú ($lčd d'uhých nŇin) fúúÉvýdl nibojo' Neř p6 br z Ml.*y (M) j. kom''|ib

i:= 0.36r + 0,0G + 0,01: = 0,74

KÚnuM|ilo m.{ výzMm p@ inle'rlÁci výďcdkú flrbrv. om|ýzy'fsllorcvá !n'lýz nú'. pmei při hš.n| tody obti,Iých m.lodologi.rýcb pn.

blémů p.i.3o8iky i psychologis' Unoň!,. odlB|il slt'útň fuoh! roňpl.rÍichpÚněúých. á lim moáuj. plstúj{i ! hlut.i FZúni 'úlil'.

ProbŽ. t*.t íattlxei&lýa pd3bwj. lyslE fďÍ21i?.vÚý pÓpis Blity' kr!d. v}sl. nJrcly na odbot@ úrcv.n výztmík..

Exiýuj. ÍmhÓ mbd' }bými l'. íúWou '.'lýa Flvidá' ldr z n.ij.d.

ÍÓdlššich múJd j. Úď' B. M,rr'' ň4oa'' k'.fu |zé pou'lt i v přip&|Ď. ž. n6íI( dispoŽi.i p.tibč s ptiíulnýo pmlErovým \.ybivmim' vzhl.dm l bmu. ž.

c

Page 142: Metody pedagogického výzkumu

i blo úod' je v d.lilŇh t€|ni kmpliko!.n! ftbxl.fi.ji Ía lmlo niíé popi*vd a mgine * pou4 n! dopoDčot. óy l.n. kdo hod|l fá*fuvou M|ýa použl.v1hl.d.| blixl póuč.íi Y odbfit li@|u.e (na!ř Bl&hu.. |97 |' 1935)'

3.6 SHLUKOVAANALYZ{

shlúová oo|ýaj. mc|o&. j.jimž.íhmj. prř.ditj.dnÓ&y Ú'ýzy (MpiNby' ÉiÉó,' ldildi apod,) n' z&hd. po{bbMti l. skupinán (sbrůůq t.5ůD) PtiloFch.B*|ďtlilyshlulůÚij.jřhpďíiej5upř.dmaóny mBib'1Ódvdmy z Yýálmých &t Mimu Dod.bnBli (ftsp' Í.'.dÓhíÓďi)j.ódď Mlý'zy b'ai čgb koc|&! mbo uv' &llftlo|s,n nnlanc. D'

q.4r, . . .q.rHBtuEr ' ./! . . r . .P&n!n,!h lú.d óM !a.i.n

, r\rr or. , ' ! 4:r . . , .14 !rf ra '^ 4f

v. éfubú e|ý-F.on !,í!Fji!fu|ryd,.ddy &|ý4 (Í!i ody. piildy.Fl) j&MýÝíjii '. l ld|i iň@@fuL k jq!Úry u!' mjj (h

shlrljdd&4j'zy(fl lr ú úyoló'Élldiú |.fu ýeDzfu

shlulo!á Ú.lýá ř ďH pnr'i.ly F!údI j6 poMi počib.ú' sblhticlé pÉE]@!é syslloy Mbl-jl hdu D.lod *h|u*ďé @lýry' M.zi .$'o poúíve. me.dy pdií Mý| ' ň?lo.!o hinthiťtého lh!,lÓýihi ncho ne|oda k.pnžnérn' hírcipt&hlo dvo! dod Bh|!}o!ó ÚllýŽy Míln|n. v n,6ledují.ich přiklldeh'

vs v}*unu p6bjĎ 3t!d.nŇ p.ó.!odc|. í.|ru|ly |( učiHlt. prclě' s ptq€ néň' E! (chr.!|.' 2m3) N. !zdr! 371 dudšú) * ot{

l!E|o. l.ie !fu||ufu p.!áú .tay ''t|

('l ot..'!nb ''

e b.}á|y @děh É l*rd*\r., Fdk M, tu dimEr p-roto ...r'y.!jr)

Page 143: Metody pedagogického výzkumu

v uvedeném pÍpádě lí Édidbm ana'zy Fdno! vá áká y sánan!ďého dí.didá|ÚVr dkem @vdďé shNJkoré ana ý2y ]é tv ofrďi@ (1!b 5l )' kbd prcŽňluF eú|dďs(ó Edá snosli @ i.dd'ým šblam', cBÍďým Výslpsm mlody h'8EďÉkábsh|uiwánlieoÚ 2l zob'áfu Fpatú'ŽalkáyNořldEsh|uky'mEinimiži.má.Úh'

9 a' a 2' Šiá|y kblé p€ť|dd ].dmM ó|ufo m'/ ejmě pdeé vbsod ' a měli fudi,an.m ry*umu šráy pal|ic| do 1 3Hufo ryiú]l' 'h/uku

Úadfují B íakio' 6nď!'é (ctr&|a. 2003)

ob|. 2I sh]ukoú cnaljza ňdad| hi.r|thitLiho Šhhk.váni

g

Page 144: Metody pedagogického výzkumu

V. !'Žfomu Žniňďaún v pldcM:.r|.ln eihdě byl 3Hurd..n.lýa pŽb bkór bffiao ..i|.dlli.h lt!ú p6!'ú !M.d! r úfu|* Fb (chrá.k 2003) v Mbphld U' l.fur.n F aÉlýa F.d'Vl d@d shbrM ánr'žá b/a qóv.d...ŇrííÚdd lpd!fujoubUr:eho.fud.úbylyp6lořkudb*Fl&lyádhýpore|w..|fu drenla íaM éná'!b Vr.B|.ň sh|uroÉ lnl|ýry býb M éál lil !h|ukú (6rupin) s@dú.h€ó 9 v}zi*!]l Fdrbnýň fákeň hodnoenl a íahmn ň.alá 10* 2)

E

sh].|oú ú,l!.u |IrÁoi diagcň pro tti shl,b)

T.n@ o! sd|dm'ó s lyz!čuje p.ůměfrým l'odŇim sÉho budosiho učitlstélBpovolánj a př6vM.nim' ž. u.itlslé po!Ó|Áníjé spojÚo s. n.číou nínulou. pŘo-niui!ím pře*i'cl ryod,. tj s rE|kýn ryd.ránim .n.'gie,

Page 145: Metody pedagogického výzkumu

sfut.'ti pořici x lomu'o oTujsu laké př€svédčoi. ž€ učile|s*é p.volÁnije spDjÚoE mčnýfu rydávánií énď8ie' ale r'yzičljl s. poměmě vyslým hodMenim své'ho buóuciho učnebkého !o!oláni'

Tmb ý! sfud€ntůje ch.nxtnstický miBě nódprúrněnýn lDdnmmin búou.ihÓučn.|stého povolui a tiq ž. Učitek*é pďolá'i nepola'uji Ž ďiliš nmÁl'rÝé'

3.? METAÁNAIÝZA v PEDÁcoclcKÉM vÝzxUMU

'ednim ze ziklldnich lsoménú dnešni dobyje súle s z'ycnlujici tenpo m'

růstioí noÝch v&ekFh porulků (čaío * v Éto suvislÓíi holďi Ó infmačnlexp]Óá)' Pbbléú ástÁv{nj 3yaÉliclý.h in|oMí z mnoh! d|l.lch pozml}ů pmóhÁleší jedna 2 nodmich obl!ýi sÚiďn.y ' b. kefuhd|ýa. cilfr ne6gz1ýzy )eshnou! výď.d*y dva Debo vice empidckých yjdMů. kelé s abýqji stjnýmnebo potlobDým poblénem (Hňdl' 2004),

V českých pe{r4oEických výzronech s9 mcllmlýa a'im prakticky nc'ovÁdiByla sice pub|ikováno tada pBcí' lt.rÉ uváději přch|oly a Úíedty Bli@nýchrŤzllmůlednodi!ých poblémů, ale větinou s jednájén Ó hdjčni '. n.m/'y'í..ý'.ý,'Týo p&hledy neúivaji *vmtiblini Í.bdy .nalýZy a m.ji .bml\1ď jňkvalibliúibo fuĎisu i dhtua

Pií k l l r j 4l no.l, c hýc h'un' n. l4,. h n.lod ň a.ň atjqPň nebamlýzeje mžÍo Ýyuží mÓha sbtisliclých r.lod a postupů' tb; s. |iši

svoji náŤďnetí' e bké cilIivoýi a spolchlivs'i. vzhledem ke slo'iloí' poblma.dlry a Íozslhu ohob txlu Ícbudcmc jcdnollŇé nclody popisovat a odkáieme čte-nÁl. m velmi 6rndované poj.d.áni o nelm'lýz€ v práci J' Hodla (Héndl, 2004,

Pro lr'2nčéní a pňbllŽ.ni posupu pň me@ndýa uvc'lme j.n dvé nciicdno'lušši

Page 146: Metody pedagogického výzkumu

l .3NlďrFdÚť'JsLMln!

Lrlé|o nelody ýoÍupu]cm. llk' 7c ýJi7|un'y. klcÍ. hod]ímc nodhb mda!!l|íze.

Íx]/Ínni ( janJ]cL) \ýmamnyl.i.8!liui Gbhí'.rJ. !ýň!ni'i)'

Í. k cgoric. \ ť ktÍ'' j. ň9]vělii .ehoj. j. po\ ažo\ ám 2! kalcgon' nej|.p( .h!.Í (l.!7ulici \šEhn\ íná|Y7o\dné t!Ztun\

sPni\n.jiib! b)bpoužit(r.sjnóýlulí)znm.nrÚ\! lcý \. lomtoptipad'}b!.ho Úáa.'I' no,ll (\b'n'icb \ ý/n!m'ó ) vý\ledkr ]n]ménkem + a nť$Í\n'Glaliíicky r!ňamnc) výs|cdk} znrmeíkcn a dí|. b}choň poíupo\dl| /ni]$.bcfo . k|ýý rsfo c pop\l|i \ kipto|. hk|l|,||oÍ |.ý'

vclclu stilá'i Z s|oru 'nužfre

pou'it íalt \ piipadsh' |dt 'náÍc

ujednol|tr jchfýzrunú (je' hod|án. \ nimci mddn{|ýzy lhmouo infoín!.c o ,jRÓnyťh hodnolách \ignjlitacc a o \m!.cťh odchylek dvou pr.měnných (llcnd|. 20o.r)

t.iN.dív m' Édág€dr.h ry*und š &t.ov. a élsleE rczdl! ruiŇňa pĎr..ným'(pdnú 1 p'oménná 2) v sý Ý*n.iie 2]. Hdiy vé dvou vý*umabýŽápo'ný vé6Ehď[.hYFkuňe.diiym' sli]fkir ívyznamnoí) )6 p''vdépebffil n.9dĎéfu dm lnuÚ nu ďehlpdó4 slgnňbn€ .Úk Y ldnoÚsh výzrutd js p'lfu z @ 52

Ioh. 52'En! }JL ' tr] lý h '1 l44LnI|Lt | ]|J 4^a|h' : .uh' h

odpnýid.]í.l z4,ób

Page 147: Metody pedagogického výzkumu

Při úl4rci \iskdrú l nifui ňcfunalýzy poýupDjcm bl( ž. n.]dii\t !r€v.d.'ne hod'oly s'8niíkÚcť ! J.dndll\ých\ý,}!n\n n' nono\ano| rcmólni \viiiau(bb, I Přiloha}. lEmu v lělo sblnÍc|é lp|ikei ozÍďu]eoc pism!Ťťm : (7.skórc)Pr'o2. uya'uj.me oboustaný

'šl vý7namnoýi. m6imc sig'lfiríce 7jiš'ěné

u lcdloll'Vý.h !ýu k!ftú vžrly 'ozdč|(

na d\ é po|oViny ! výslcd€k odďisl od l, Íimdsfum pnr dq].dobÍ6l po k'fi)u l ubu|kí.h disýibuÓni funl.c nmovanchoÍmi|nibo fuzně|en i na |ezne mc přií u.nou hodnob nomovMé mmí|n i ve|i.inyz di|Óich hodIol 2'skórc pfu J!{ío|l'Vó |ý1kumy pololn vylo.ilíne búlnofu :. *tenyypvidáoe|lovérýaannoíipovi..hnyintcgretlnéyýzkufiy'výpoéclpidyí.

. z',kdc:jc.elto!é z.skóŤe pŤo ýšcchny int{rcvlnd vý^umy. i hodnoly z{kórc pfuje'lno ivé!ýzruny ar]q!čťl ú yfuý.ný.h ýýlrúů

Pii !tď|U !11€^ ). j. nuhe EsP.klo\lt /náňcnt! B{nul|'.)ch di|č'cF:íu !)zl'umud ] a B ]sou zap.mi hUJnoD

'Po do@i ho<lnol do ýzot. (92) doýá!áň.

.=I:.=!]1:jq tt*||pb||ó2+|JJ+]u)-19) l l^'

vy!..í6N hodDl! srTáťín. s knliclfu ho.m'@ !d í. =196 ('rc hl!.linÚ\iMnoíi 0.05 ut!ŽUjéft oho!Šfuíý

'6n' výsl.dcl miLžme int.qEbrat

bI. ž. Ma|ýu \ ýdlttld ! m.|yzol mých |ý2lMďh pnkizl.. že mgi d yňi pnněmýni existuji sb't{.ty \ýzn'mn. ru'di|y

Page 148: Metody pedagogického výzkumu
Page 149: Metody pedagogického výzkumu

vdodJtb1nó'!'d44d!ó'dfrh

.. METoDY SBĚRU DAT v Pf,DAGoGIcKÝcH!TZKIJMDCH

Přdm.h télo L.pilol' b|rd. objaí. árhdnícn p6t+i jibi' l É|i.aj. měr6i l 2kl,íví.í dd v !.d!gogřký.h výzrÚÉh' Tyb nfuly ofu.u'mel.ijúo mdod' sb.fu &l'

4.t PEDAGoolcxÍProzoRovÁNlP.dt8qřlé pomrvÁníje !.j!l.t!I ! n.jrczšIř.nějšÍ ňáódou z|.kÁvlíI dd

o p.d.loaic*é Ř|il.' Ped.Bogjclé !o'oóv.ni bFá dďnouino júo -ídovr'lmyíoré nlrutlných jdq ujnlM.hďrd oló. Pnjůěhu dějúL aj'..(Pnlchli w.]t.

Ďv.; M.6l 2m | )' Něltii Nlďi PouájI pobbvjr a n.ddldirljšl . ftafopi.&Iný zpúsb .hfun.'ďÓváíi mb lu p.i 3fudiu p.d!go!'clé M|i'y' ,i!l.ubli:l. sp..vn. upo!ňuji M b' ž. b.žl' í.ciTo3jcré lmÚini. mmr'dy n.dcÚv.í'd řvo@ ídnku @ž polÉl(ú si'Uj. j.bo b.Úií'c*ý ýýfum (To|IiqŇYr,

v |ihful. l2c nálóa rúzé priíupy t. llsiÍúrci lomýfui' vál.d.m k niÉkúo M ..s * čsb @lišuj. pozorcvln I trlllrdÓbé . dlólhÓdob. Při v.d4lý!hpóÚňvrňth jd. vělšinou o důt|ldné a dlohodob. sl.dovi.l urěiilho jN. i *ď'bfuic. ňczi lrllkodÓbým a dlÓu|odobýn poercván|m n.ní n'ja* oíř. ryM.M'Ja*o tr.ttodobá š. ŽpnÝidla Mrčljl l. poer!Áni' lGld ftdsjl dé|c m' j.nnuvy!.ove| j.dmúu. Kníí@dobýth pozmvrn| j. !}uží!ás věaim! k

'Ekickýfiúč.lúí ! r|'fufi'l| p'8i Dloúodobt ólll!óí Dozmvání, lhi 0ol'o DÍ.ňlh4n' lFM ilbj.rbh n'př. po iadu ld' js Wčováe jdo poarcqá.i hgnudin.|ni'

Podl. tofu. kdo pobď.ní prv.di. lŽ. ózli.il gb.poDmini (intÚp.t.i). !Ge!,..i jinFh (utup.L.i).

Podl.loho. zd' e Éi Fmúni p.mltl ý'I.vi plim s př&D.h pozm,r.niči'ikoli.býlÁňoYo'fu op.mv{'iwvlshinsBrŤluskN! vlGhim(ďinim)poz.Ďv]i.i . o F)mv|íi ! mvIaM|n sn'!|u slot' Klasim poz@ldtrL Pňvl&shim pozooý{n| 9 poDrv.l.l sdrávi pfim s př.dnáem poó@vá'i Pti n..l|NtÍn pozoovóní pfuu]e s d4nými vý'ovďni o pr.dněfu zlounlí|. áť jižv poJob. rcči psnó neb. mluvené' Po označcni $qný.h druhú po7oÍovÁn| uzlý.jljili 8uloti lcmlÍú pozoÍovÁíl pt|mé (ncb.|i b.2pl6ťEdni) a poD.o!óni n.přlmó

c6b E lllé @zlišuj.IEzoovíni sbndlrdizovmé a íesfud.rdiavrné Jrkosfud.Úd'orzn. po@nváni býrá oečovdM únnoý spočivaji.i v z'némóm' cil..wldoncň. syí.malickém a ElativDč objcl'ivnim íedoťíni smy.|oQ lnimtclný.h

Page 150: Metody pedagogického výzkumu

jcvú' ktďé íeb}ly ryvo|ány Žásahen pozoÍovatel. (Maar.1931) BěŽnášk0|nipo'zofuváni. ktnj j$u V'dy v. !ětší či mnši miřť pommeúía inluilinim pt|stup.mr subjcllivitou. býváji me|olina ]!|o lozmýini neíMd.Ídizďaú' PÍo sbdIdl4YMá poónlá'i jc ly?ické použiúni sp.Ťiálnich obs.n'!čnjch lĚhÍit. lllÉufuŽnuji ýižjl Dodi| in'Uice a subjcltivity m únosnou niru'

!I.I.I VLASTNOSTT DOBREHO PEDAGOCICKTHO POZOROVANINrdot'óDěJ'goricrépozooválijou|lade.yu.čiIép.ž.i.vky vl'tmluř.séŇlo uvid.ji nápr' nÁlkdÚjlci .tÉ:

. spqiíkec ój.k'u poeováíi (odwýidnji.inadÁ^!,'co s. fuj pozoruwl|'. ) '

. z'nětmoí pozofuvÁni na c i| (od|$\ió,jici M o|Azký ' o, ie li.Íú z]L'li/|')'

. Ú3Úizoýaio$ po,ofuVání (Ódp Ň|dqlcj al ntózkn ' ']ak loho doýjhloul | , )

. Pt.sný 7d2n.m poa'rcváíi (odpoý|dáji.| Í! r!áa}J . 'Jak lo ach'|il,. , ) '

o pÓfurc\á'i ňů'.fu uÉ'ďal b|éjaro o Delod. mčr.'i F<hgo3řké Ea|ily. po,.dov!! .by splňová|o ly po'ad!ťly' klďé se ll'dou n' lo'dé dobÉ mčřniv tonlo piipadč s. požldljn aby po!rcvÁni by|o É.dc!šln dÓscločn. vllidni

lozorcÝÁíl mÁ dÓbs! w./i/i'! tehdy. j.íli'e s p.zoruj. skulečně io' co s. pozo.ov.l má' U pozoÚrni

'cdágolických j.vÓ býví validilr c'ío protléom J Bíiže

loliž .herc j(y p.íl.gorick! E!li|' n.ň|. jsft \'dy nuc.ni r učilému zj.dmdušotini {simplifrlai), Pli tmlo zj.d.odu.ovini r m.dno eilde v snÚci. k.,y b'm Fmfujm. ífrlsi býl Dr dmý jď

'dlshhé a p6r v|sbě po4Dj.m .č.o ji.

DÓbbu El'aóilll! ňí lozoov]ini l.hdy. j6t|lŽ. ími rc vělšl mií. ztt2.ío chyb..m. po2olov!íJ' lň' th'.l}' '.qliž€ lpo|.hlné r pre9ne 7eh)cuJe po/orc! !n. J.!)Reli.bilits poevá'i 9uv6i s vaIidho!. a|. Mi s ni iololíÁ' záirco Éi [email protected] va|idiiy 9 Up|.dluje eltNé cháp&i polwlehoj@ jd. u Éli.bility r oú1tuóo

''l.číó mny Éhnictou' M{|j mil poevón. dotrcu wlid'q mui nil v}sle

rc|i.b|liN' Má.li vš.t poercvini qýlou Ť.liábihu. í.úu!i niljeíě vysolou va.

ft.sb' žť pozofuv{n|jo zdíllj.ú ňnoh! p€nqqických ÚzkumÚ. náslc.hĎ'hĎpit.ci a insp.kcl ná ško|á.h' až doí.dÁvn! ý v p€&8ogia nezlourulo Mlolikjs výskdry lozorcváni lpol.h|ivó a pi.sné (tliabi|íi). ! lldíž Ďrlolik Fftoprlh.Ói činh z Dich jrlékoli áv.Íy T.pý. v !od.n!i.h |eEb * pĎjcvuj.ý nlli p.d!go3ic. s.h. .x!thě uttóv!' íUp.ň Eli$ilny sbDd'rdizovlného p&zoováli (Dapř. M.E{. l93]: chrósk4 l996).

R.liábiljk Doa@vinl ávni (M!rcš' l98]) na ďech hlovnichčinnc ch:

. n. $!sén Do,mvatli.

. í. Úlžilé Bzmveillcbnim.

. M olo|MBb !omv.Íj'

Page 151: Metody pedagogického výzkumu

MÚJy lMN e l Fóqt|jch \'Á!noh ' ']

K !'ádrd fiDíé Éli.bilily po@{'i e užlví tefrciqÍu Blióili'y' By|a miŤžc.M h{h po6tuÉ, kkjmi |'. tqfu k*frci.nl l@ďn'p.!h]ed o !oúj|.|'ý!n Elodi.hyiločfu podlú ie.. 3nldil J' M.t*. ( l93]) mbo M chÁd(y (l99ó' 2m3)'

..l.2 sUBJEKT|lŤti FAKToRY PÚsoBlcl Pfu PozoRovÁNÍM..li bí lomv{nI 3'ól.h|iv{ . p.. . Ú. E|ilbibl. mu9| býi v muiÍúlíj m,Íém0. obj.tlivnÍ' Mllí ój.klivi! j. n.jv.Ú| lhlinou pcrt'gosiok.|E porcE!,fuí.slbjďlivib p@orÝln|j. zpd.obovÓM t.do! piíčin'

' íkh, n.ll.r. dól.'iú uv.ié

J. |o Gfi|áe hlnÍ}nifu. prd v|ivn Éllov.bo (Élzlivtho mbo rpřlaivóLo)dojnu. llďý si óvyl& r}1vónm ň!d m u.l&u lalfui ! hodMdýD ělověkd ďry n.jrré j.ho úpd |.Ú|o i n.dú|.ži'é vhtuBi' ld|i'. nl. Éltoyi d&jfu'. při'ivý' zv.ttÚj. lo infui|u kltdnhh v|.í!6 .$ihi. inMio v|.!futi

Pb&u|a l.b chÉy j. rlon pdóÚ.aD nodetil n$.. povlhowí vhfuÚ liďbr, jú $

'o jií miD zd. |o!i.}é' PMW.G|é l.dy

-|og|cb. tlwl{d.jiu pMMj.h Mb jií. vlrín6li.

J{t. ú!L o úlÚiÚúé ďljinúíI nóaó E á|. od jinFh l).icló Ú!o o Epod|ol.'ru pt.d'uw o |otn.

'. 'lái z Útirýlh .po|...Btých vtw lu'fuicry nBI nll

,.d.. eo.}|oí wN,.'d si lttid.ltáú oů.!d o oi.&'odi lE| reú.licry.DIi-Luj.rc' o dlúti s Účirými p6i.vy 9 Mrř' dmlv.e'

'c ú' rt.jn. v|st|odi j.*o

diiě. |d.é f,ú pŇía} M|ogi.t.. .niž D.ih|i,im l vi*Ž[.mli É!j.vi.

Na hodnMl |idl n. z!.ný vliv i brdi.c árdv.íl v daý.h l.6i.h . přislovich'Tú E'ř, lol|.. ldo h.dně mluvl. pot.'fujm. **dy í.lttvm Ž lovtt fio. |.lúGnysl.ého' nšpol.h|iť.ho' Podobíé h.dndin. ku!ři*l.du

'*y ! bďl.mi . vl'Ífu

Tdo ob€n. psytholo{iclý rehonins od!Úý z Élosb|ch zÁlonibíí miíúÍizpú9buj.. žc nrpl' M pÓád{ h|!Čné. Ň'.kně atian. mishoíi jbu niš. dojm}o zkoumlné o$bě ň.bo !éc] v.. |k! nŤí divěj.l spojul.mli u.tibu osbu s os.bou Ebo @b!ni nám symplti.kými. vnimÁm ji léž jr*o syopálckou'

Page 152: Metody pedagogického výzkumu

N. posuovini poafu!Úé skllďM'i ní n.@|ý !li! allú|ni Pjy.hicl.ý 9e! po'z(n,!t.|c. ]!reJi dlad\ěíi. oďi|mi' suhi rcbo vÉli' j$u [k posúry t|xfDq'riňivěj.i. ncbo přiaivéjši

Jedná e o sk|on přisuoval pozomvanýn j.rdm spiš. st€dni iDt.úi'u ncž inlmziforf$kou n.b. nlzkoD, Piičinou hú}l bý nar' néjistú pozomÝatc|.. jgho přilišíÁopshoÍ ňcbo ncdoÍ'téčná erudic.. ui! ňÁ i cťlkov{ aalÓí osobÍo$i o boholoý

lde o lcíddf,i podhÓ&@.l ý vl6hGti 'Ál4

o nichž 3 pomv.tl donnini. '.Ý .i.h Ón {n ryniká o n..p.t'

Tenlo f1kloÍ zpĎsobujc' že porcmÝáíó stulcčňoýi jso! hodnoÓÚy c.llově niměji.než si a.|ouži' Nó*lcň .u'oti hovoH v lÓto 9uvis|sti o chvbč l.,fu,.nl

4.lJ TEcHN||cysTÁNDARDt?óv^niúroPozoRovÁNlcilm p.7oĎ!ó!i v ÍEdlgogiclóD výz|uouj. rcj.1M u.čÍý p.dlgogi.lý jď a'ch'í n . popgl ale i odh'] il a l}svčtl il p.l.i!y j.ho Ymilo ! vFoj. T'{o dťa slofuiE€ nviÍjlcl ci|. L. cb:r.tl.rizovd olr'mi .a'(zch}tďi ! ItšJripé jm). 'pÍoč.

(vysv.tldi !.ičia svúlcli)' ,. pehopitlÉ '.

kok.íým cil.mje zod'pověz.tÚ oltr2ly.\q!č.. olto b.z nd|o'itého Ddpolěai odz*y.@" by n&.€ zdv&yby|y álÓž.ňy poB í. dohadrh a infoici Jc pÚlo nezbyhé. lby t.&é pd.óvání.kl.ré d čin| n.ásl no !ědal$! áě|nú|o rzdy p}csnou dcskrip.l p.dlgogi.ké rcalÚP€d4ogi.ké zloum{ni. helj Uspolojiv. rco{tpoveáo na ol4zku ..cď'' a pl€ío sepo}ou!| Ó zÓdp.\t*'í olázly ďUh. (h|.dÁ suvislÓsli, pričinn YyT|ÓvuJ. újrůaěj.isúy.td')' j. ávÁdčjlci. ods'lao *

'l'e' Byl.l,yÝi!Úo l!d. obsďnicb

|..h.iI( lt.é umáuji Elďivně ój.kiBi Popis ' n,.rÚi j6t !.dlroriclé @li|y

Něh.é z lěchb khnir js prc svoji ín.čnN vMDé pdE É. írd4Óaicrý rjuIÚ' jiíA jn lňod!é i pl. Ét'ill v D.d4oBicré prei

4.|J.l Tch!|l. A. A' B.{Í*'zljimýým ! Fdněbýb zpú$b.n s. polÚil sDižit podil intuicc fu výddcich p€d4o8i.kéhÓ pózm!ání pófé$r kolÚňbijlké uivezity Á' A, B.I|*k' vývÓlilori8i'ÁlnÍ znlkoýjeyk, rÉďm lz.'.rc|!tivíĎobjek'ivně zťhylil děnIve d|dě přiq!čovÁ'i ! zlPl't je simu|línn.. skorc júo oEhšfuílni paíi|ufu'. (To||ingercv4

V'učov&| pM.s pová,uje B.||&* z konDlcx intftlci tlM úitln o ž'ry'plbib.ji.i pont pMot! an.!ých p6vid.|' l'eáj$u složilě l vzljcíné podniné.m výúovl iniftleje U r'.ll&I(otf i..hnúy m.bjrám .' ú.|mm!íri .]í6li -p.d.!oBi.r. .k'ivily' Kj'dá p.<l.Bqi.ki .t1ivi6 j. p.} popi#ÓM 2 h|.dis|o Mi

Page 153: Metody pedagogického výzkumu

'ttJ) sME &' l F&eBdy.h !ýrqí€!

l. mluvÓi !.bo sub]ekl jdnáni,2, t}p pedag%ické a]íiviry.3' učiýo . jehÓ ch.Ť.lleliýik!,4. logi.lé opcme s limb u.ivcm,5, počd řádlů zámmu v bodě 3 a

7. logi.lé opeme' klÚó sc na bň3, počet řáďů Zázlrmu v fuě 6 a

4(l řádek = 50 úhoál záaamu)'

K!ždí z lč.h!o základních la@gorií s. dá|. ělmi, Údedter čohÓžjé syňbÓlřlýdeskjptini j&yk celtem s 54 aaty, PB iluým.i u!Ídín. ptÍkhd fomálního ápisu jcdí! !cd4oýc*é aklivit} (TolIiqéorá' l97l )'

UčiEl Klaé Žrě & lpÓjily t t1tvÓlénl lpÓle.nébo ttu? J!rc|

Nosilclcm Éb aklivityje učiel (aak T). z hlediska t}!u pfdagogické úlivity.jdeo kladeni poádlvta (a!l sol). zhl.disl.4' }!tg8oncjdc o lyjhdÓváni I.mtatováni (n'k FAc) Déúa téio otázty n€!řshuj e 50 úbod ( l ř.idc*)' z hlcdislá ó ln.klong lÚvko ',JúÓ'. dává pokyn (aak PRc). sm}s|em iohoio potynu jc MvÚnÍč'Msli (aat PRF), d.|k! rď.sahuj. oÉl l ťtd.l, FoŤÍúlni z'pls 3Bryamé a]íi

M f l: /Í/so!/PFT/FAdl/PRc/PRF/|/symbol M # | j9 oaače.i 8klivlq Úejí pota'lo!é óklo). íÁslcdujlci aal('' r@é

j$u rdděleny šikmými čarami. oz!ďuji jednollivé záIlsd.i k.'e€one (v pďadi o'lk .8orie é 1 pÓ lalegÓrii ě' 3)' Podfuhějši á piesněFí popř Bellaclo!]' techni*yuvádi např' pÍáce [ro ingÚová, I971)'

výaam Bellackovy technir:y spočivá v lom, žc umožňuje lomNi vylvofunéhošyúbÓljcléiÓ jdzyka zchýit lo. co se děJe ve lřiděj ldyž prcbihá v$ěov..i plmes.Tecbnib máuje adpov&lá iadu ávi'ných orizek' k€Ié se ý*aji průbělnr Eálného

'$čo!.ciho pMesu (nď' ja}ále Dl. uÓitl. o á*a V. wúovaďn pncsu. xdo

je nNilelem Peda8o€ickéňo děni ve didě. ltým způsob€m lsou n.jč6téji lomulo'

B.ll&kola n.loda ní význáĎ přglcvšíú v ton, 'c

uIÓzuj.jodén Z nÓžných piisfopú k minimliei chyb p€'la8ogi.kého pozúovdnl' v p.d.eoglckjch lýkmehje možné principu lélo melody v}nží p@ qboÉni !áslrojú prc pozoováni i ji!ých

4.1.3l TchĎtk fřékvéíčíl ! s.kv.trčtri.nrlýzyU lé1Ó pozorcvaci lechniky ý děni k tiidě pii !,'!čovíni Dopiuje pon@i určiléhopď'u př.dm súm!.ných *aegorii' c!ío * pÓúiv{ mpi' deskiplině mlytictého syýému N A FlmdeNej kteď unožňuje veškýé

'lěni vc ťiilě ďil.dn kjc'lné

z d*ti n'sléduj i.ic h kálegorii (TBvm. ] 9ó9)]

l Kmtúnhi prcjcv synpa'ii' .kceplovííi ákový.b citů'2 soú|as, p(hvala povznurcni'] Akceltováni nebo rczvíjeni myšlene* obsažený.h v ákově o'lpověli'

Page 154: Metody pedagogického výzkumu

J' výkl.d' Pós|gbÝi'i i'ífui'

3. odpovď nito|i sponlínni.

l0' Ťi.ho' n.rcňÁLď čiÚBt' ň.l.l'

Pti poúiti |é{o poMj Blnil' 9 Ňjdřivc lořidi Ňsý '.M ýyúov&i

húny (ú.É. \il@dzm Ebo ngfuÍom{ ulnívt')zÓm s pdm ma|ě|iI ktiúó č.sé úsry (t,.lših ď{slo'rdoté iíbtžly). vyýi.úý poeÉl.l.l.duj. prúběh vyu.oEi hodjny. podl. fuvďý.b pf.vid.l !imuhb'. kóój€čimt učiu|. i ž]ilů prei lv.ddýth ddi |o&gorii' Jd. v !.&Úě o Pň.v.do!id.nl * t'*|. tloj.réiÓsi ulÉlého ]:..'lt (sxbry nuEiclých tódÚ). tiŤý po!i'suj. inGňrci fu' učitl@ l

'ry'

l.h.d.n. lr|bd p|sfi'áb fuu ó..! vy!.d.áci dny' |@?. bj. .n+ev.E 'cí'od Fl.'ó.e .FÚm rlbcdl| (ll.-.l. |l.3l v

'fu js vyzl....' (.) í|.b

co. inl.d' . .l.y Ý ádr.d' ďl!l|'É r.'.oo.b řl.ldae 'ý.!.fu'

.fu zÉdfu dp.d..(.).b.'b,lp.hÍÚ oÚÚ(.'.n..tr

'Em? iÓ. Bú{fur (4'. Fd ýe| n*.|E |.. (.).

áí.i e 'E..n 'i2ý|7

(.) . PllÍ'|l.im. vfu 9 tďe 4d' (.) . lr(

t Bý. b v6lk.l,ol&.' |dÉ b.'b.'l fiod V.lk. Mffiv.. '' (3)

tÍ.k jď| bn.nív(6).por.rdfu l Jáí}Flimi'$á jhý.l.hlúN.t (7)rktíý b by pbd v. r.u Mo.Nu|JÝio! (1). Byb b fu e3 p) . . s.m ..4n sď.ny (3) .

. ' ró'' hqŽ. Fdi ^ntúň'

(3)..!''bdÍě (2). T.óý j.'l.n efu|furi É' byi. b'', (.).

Lt J..ó. j(ÚB' v |al.ň @ Eirb? (.) . P.o'ě t{r. oóloýldáfu!

. Bytjb ý'w td d fu61ťi' ll).

. Dob|.' (a R.rn.b 'r

r byb dú!!dm mb ď|dnou bho' !. .q.dfuť| s o€ná (4) . bikl' dohM.dy? Pd * pd|!b.v.\4) !

Page 155: Metody pedagogického výzkumu

Mdy 'eí e ! Fó$!nlFh l!?ruňďh / l!'

výsledko čimoíi poatrMble je posloupfuí nÚďiclýth Iódó' lÚé popis!.ji Ú*ýjéddotlivých ta|egoÍil či'lMí' Uvedmá utázk4 ldeiá odlovÍd,í 75 9eku.dán výuky' j? ehycma ápism:

-rul,íL{isl.l'L{1jíďÚ1íL"a{.zis*úé úd.je s bb.luji do lzv' ul.ř.4.'l eafu. (n - m - lo)' led'olli!á čnehí

Ófučeíi e mďÁv.jl do fulie o4 jal a 6.bou n&l.dujl' Násl.dovil.li mpl'po odpovčdi Žá!3 (3) soubls učilcle (2), z.z'múátn. !o r'Lou v 3' ládlo a v.2' sloupci' Jest]iŽ. po olíae Dčitele (4) nísl.duje odpov{d ž'd&. (8)' upišme fuioslot.del č{ilÓu ve 4' tádI.u a 3' sloaci ald' Pďd čáEt l l.'dén p.Ii r.tic. pGfu q'jádlíre člsld' Tab'

'] !váď inEn*čni moúci pĎ uvcd.N u*áz*u čÁsli vy'

z údajd obsažených l iíďálčni úatjcj |zé zísbl mÓbÓ ajíni!'.h a dĎláiýchinfomi n.jen o výslýu jednotliÝých latgÚní čimos'l vc i)uÚovrcl hoďÍě, al.i o j.jich lrporcí.h, psloupnoýah . dalšich v|6tDíeh'

J6'liŽe seěleme čhla v říd.ich intÍakčni malice. zist(lne infoma.i o čehGtcha pEporcich ťsr:}íu jednot|iÚoh kal.Eorii re }a!čovei hodi'ě' Prc ft'zonoý jeĎÓžnÓ údíjc Ó výskyfo káE8oni ď*éí M pÍoc.nb ě!su' Urcdcný @bď oznaéuj}frě j'kÓ Íekqční onoria'

Pti *rrcni:ní Úllýa se ajimÁme o to' k'eÉ qPy př{hodú mai kalegoriemi čin.oýí 9 ve vyučovací bodjně (fubÓjéji čáíi) ryšrýÓvaly' v uýcdcnén přikladé in.teÉkčni futie nipt' zjišťujme. ž9 íejvětši ěgtnos ná ka'cgúic ,'dolazovrin1.' (4)Poléb kaEgoÍii náslcduj.v. Vělšměpřipldos'.jnákalc3oic('ole4 4)'zěchož)zeusmva' ío b' že oú|a učndejsou spiše '1.|ši

(tídi neJméně 2 ósové inleó€]y),Drunou nejfElaenlowějši kíeEorii. kierá ús|eduje po .'dofuváni.. je

'odpověď

Page 156: Metody pedagogického výzkumu

Br Modr pd{qd6ortJln!

']i}!'. (3) íd' Pl! k!ždý ryp plÉbdl! ru7' r.!.gon.mi lb vypo.ibt Dmvdépodob'

ML 9 rto h'o P'6lEd Y. Yyu.ov.ci hodjně ('Ebo jcji cííi) fírt N'pr'pÉvděpod.bmí pk.hodu 4 4 v Uv.dďé uu^ by bylr

P(4 4)=!= oó2

I'Bvděpod.6noí prehÓdu 3 2

fl3-2)'1'0'0 atd

výzlu J. M'Eš. (M'Í*. 1977) ý úpl, Žhjaa] (lmnÉjiíéhÓ) d{zrou. j.}ýjdpoFér nai v.tb{lnI .imti učil.l.. v.tbllnl ěimíl

'lká a li.b! (ňŘéóllnlmi

.iĎnebD u zrč|náj|clch ún.b ryŽiky Byb ai&ěno' '.

zič|n.jlc| uěit.| nluvív hodiná.h prfunóm. ]9 %čN' ž.ci m|uvi Io % č6u ! zbý.t' !j 5l%čsuabíÍrticho (Esp' ní.óílni.iMo,li) v uv.d.ném ÚzrDu byly zji.l'Óvány bré pňvdě.pod.6di F l.l.Íými po 5M DÁ!|.d!j|j.ddÓlliYÉ }d.8di. .inMI' N.pr' obj.vi.lcIi 9 u a.|í.jl.ob úitl.

'řbo (!.@)' ni'l.<loq|o 3 pnvd.p.{,obncli 0'73 opá

cho' z 'olDlo

iií.ni lr vyvodit áv.Í. '.

Bdúď rifuli s u z.iMjici.l' uči.t.h] vsb/fuji v. věatb c.lcích

4.r3J R'lú3 v Fdrrogl.|éí to.orov.nlHovottft.b o din.!' ňrm ob}'čejně

'. m}!|i hd! róaýcň khíil afcfupú' l.l..

.ým j. sp.léné b' ř u'.né }v.|iťjdÚj. přihefo! }vÚ'ittivni hodrcb M lu.|.. Toio přihend prcv&i pŤiM tvllifilMý odbonlt qFl

Tfuinu dj4 ý poúivr i€Bi'N pó @!..tri b.lody'.l. Ďěkdy bté pĎ oa!.

Poj.m šká|! d.ínuj. P. N' Kdli']3!| (|977) l"'1o: ,'stóla je Múa|.n ýmbohneto.iÝ1' o b hk lowfuw4hL ž.1z syibab nebo čí'h phřzdi| po.lle Pruýidhjé!!|rců!n |nebo j.ll.h okúň ctÓvóní)' M |k|é Še š*da dpliÍ'j.',.P6Býe| š|Á]^|.dy př.ds|.Wl. !rřE' rbý J. n&!!jm kve'ilibc. p.mvbýth j.tt' f. N(.nilgd ( l972) uť&í tři hhni diu''y pos@Eict šll|:

r klr8Úiílní pos@Ei š*ály'. nM..ické D6ue*i štóly,t g!.íclré po!ÚvÚ| |lÁly'

|&l.to.rr prÚ..| rÚyP@bYúli

- @|.& Í.rolit L!Í..r.b's L.tgďil' 2 nich' n. t?hrÍ fo' |.6.

n.j|.!. ryíihuj. poód.m sh|'éML m*hd:

Page 157: Metody pedagogického výzkumu

UItilým pBblém.m při uživei kteloriá|nich posuov&ich šká|je. ž€ růu ní pGsuzovatélé úohou přodIdldré slÓvní chaňki.riíily l€'.BoÍii chápal odlišnýmz!ůsobd' chcmcli u bbolo oŤu škÁl ziskal !ělohodné výsledky, je lŘba, abyVšichni posuovatlé chípali sé|mtita k!'egďii pokud možno ý.jným (nebo ve|mi

NuE€rlcké p6uzoÝ.cl.|ú|yU nufuIic*é pGÚvťi š*tly rá p6ÚzÓlalel ptcd sbÓ! ladu čiscl' jež odpovid.jírůaýn níÍÁn posMvÚé vlashoíi s

'ifi' 'cjednu ňá omčil. v.dle čiel E čBb

uváději i popisy jednotliyilh mér pos@vané vlasfutl Nmlictou pNuzÓvaci(u|L

'.tám / t'rcgmÁl1 plipÓjcn m ťí*| pted targori.' nap'

Nťldy se u škaIy uqde]l jen knjn' b.d}' n'pr:

Mddy5hu' lFfu6ďyd! 'hnŇh' F '

neponorovy

U posuolacich škÁle dopoočlje poúival extémniho mačďi lBjnich bodú(d, nkofui škil,)' aÍoiý páp]dech. že Šve skuteěnosti didk. v}ttytuji Týo.xlrám| body podněcují dif.rcímvaný ďíslup k osblnim b.dúm škály'

Nmďické posuolocí škály mohou bý bud jednost&Íé (ř!d! čísel Íoňcichštílu mí najc&é sřlně nuiDu a na drohé minimm)' anebo nohm mit Bpořá.dfui bipÓláni G nulÓÝýn bod.ú lprcslřed)'

opli'úlni pď.! sfupňit škály závisi ío koíkéblch podminkich' alc vělšinou sedoporučuj. šldla,pýupňoví Pli mčřcni nďvmce rcbo raalry pedaEogickýchjerů rétšinou

'$bčime ý š!áláni +5ýuÉÓvýn! pri něřcíi pÓíÓjó jo lóp. pouŽil

škál í?sfupnÓvých' Nékdy s9 dhkuluj. i prcblém, zda použili škála ná obshovalsudý n.bo lichý poč.' ýupňú' sM|y s lichým porlem sfupňů umožňuji reuE'ÁIDi (někdy Eté alibis'i.ká) Ózhodluli' š!íly se $dým p.čten dupňů tulÓ.sénÚtickÓln!lu'. nemaji. a posuoMte|je prclo nucen k fuzhodnuti, kteé Iúver*uje kj.dnomz |nlních bodů šlály' PÓužiýánl šká| s lichým poěl.m stupňs je všdt čsÉjši'

cr.ícké pB!rcÝ.ci š&ítyPnní dva dnhy p.sMvrcich šLál (kileamiálni a Dmcric*l) byly š}íly al['nmc.rické' Komě Échlo šk'| éxůtuji je&ě šlály 8nfické, u nicM se Ílry hodnoMi q.jadfuj| v názoné fomě' U

'ě.hto škál $ lěšnou komb$ují ěáry nebo pÍouž*y s pG

pisy v|6'ncti. Mljí cebu radu rolem a podob Mohou se piedlládal l Polorvodorovné (čěléj ši)' ale bké v po |oze svis|é (',teploně/') s v islí škála 9 lŤe poýi-sujc. alé n.ldy hů'e joj| hm| bod suBcrcval doj.m, ž. jde o ',l.pší Ňl''

Doporučujc sc, aby úsčLf etaí.kých šká| byly dlouhé asi l 2 |5 nm a$ybyIynÁEslcn} bc, pmru{l'' c|ru se podporu^ pRd.bw l01rU'N

Page 158: Metody pedagogického výzkumu

o Přild.d !řfrcké posuzovoci lk!|y:Klodl uči|él žóMň Nheň whýti hÓainý dóz*|')

vúb€c nc Vc|ni&slo

Krcmějiž Uv.ddých zórbdn|.h lypú šldl $. použ|V!j| i mnohé dalli druhy. Naptv' Břicháčck ( |973) hovo}i o tzv' Jl.'da4],ich plsuĎw.i.h !ullh h' kunlla|iýníchpaskuýa(ih šhilliťh L ],oŠEow!i!h škáláth s qnrc.,.u ýolho| n<4 y4a44unl

sr.!dÍd.r poruzor.d l*tlysbdáÍd'l posuzovlci šIdly pn.!j| s b' ílndody' cožj$u v|sbé př.sně deliDve' ptl*lirly EJ.dnollivó š|.lÚé sfuF. PuNv.t.l. oÚi bÍ s v&ňi sndardynEdiY. úlsži!.gl.frňi t |.pÍ. p.lM r. Jod.důE pňhaji ty vl6lndi' rbi

xlrlhthll !6ulEl llalyU l.chlo po6uomich šrrl * dÚý j.v &hr!j. pdsl $l.fu bodú. kÚ j.

'ý*.n 2 něrolit! po|o'.t' N.jčan.j.i íot]@ t..hto šli| js nj'. 'ailú'e'

/5D''no

'jch' j. íaď'

-DD mobých (rhóý.n i ápďIý!h) ý|sfud PGuďÚé

o$r'y (ni'př' u.itl.)' U}o|.ň !osuoÚ|. j. Óa.cil ly v|cfuti n. smq rdÉdoů.É cbn|@UJl pd|,ÓÝ.fu @bo Pozltrn| @védi* obl}lk 3rofujl .l.mg.Úni . l ' m|tí|ni 0' xúu|.th| pGuavr' .lily m rr.tJ pfu&li Dohitý ď.drhd.jl' píre ! nNJc pfu polbE|d. j!&. ! pťhop'rlíi' Hl'nE pGb|éfun u h|sul.tiBlch pB'|rysi.b &rt bí. !o' Ž. tmGi vždy NÓňl j.dj]up'ň@vIi ďD@i Po*ud by lÓňu ul n.blo. dochizl k.l@|ovfui d.! lblmjo r|učitbl 6, áúí. ÁBIUj. vý'Hry

' ,.,ich EÍDíIE'

P6W..| rUúy . r'lueloÚ ro|bo( e.d nd!!r.n|v ďip&'. |..bb lc@ruich šlll j& o síiíilov.M . pon.Bě lloátou po6leY&i tehni*'J, u

'l' M p@|e .|i

'ld.m' .by od.či|. ki.o! vlsbŇ úÁ DosU.

a6ý obj.tl l rcjvč.J mfi.' lífuu v n.Ňi ! lkfu n.!.' ! cjD..!í miňc' Á.ne* l.dy vlabč ú pobdi i'Tický.h v|cMd objc&u. v' Břich.t.L (1973) uqir'i n!bto d'uh šL.|y n&|.d!jlcl píll.d]

.Irý týzruó s|.dov!l. jat 9 v pí..i učil.l. upl.t.uji čq'i íď4ry,

. ptimělcíý Don.r k 'Áim'l Éiměhný plÁn a prÍběň vyu.ovdn|.

Byla r1tvďsr lkíla s l0 po|ožkmi. v. héýclj bylt uv.n.M tždy Ótyň lftÓi.odpovidajici výš. uvcdcnýn lb*lorúm' Ulo|.m posudvll.l. byIo sstrvit v *Áždépo|o'!c pďadl í'eni podle

'ohÓ. jrk dobl. PopisuJl urči!'ho u.ilcle' Výdedty Štó.

lovíni umožÍily ý !!šdcném p}|p!dš s.írvil v|alné č|ykozměmý pĎlil dáÁhÓ

Page 159: Metody pedagogického výzkumu

ýd} Ň& ! Ft{4'd ' 'd!!Et i.|

!.íele' P6!Žď*l |ldly s Ýynlcmou volbou m.zi vÚimhijM (v. mnid sji.nými Btin3r) zu.ně spol.hlirÉ' v}'!d!jI vlú dúrhdno ! p..livou pdpňn.

RÁi4 přdsbflj. v.lni slib'ou púrEi hhnilu' lfu l& Úži! L rchitaěoój.|íiEim lomvi.i chovini (ďju úuú|nilD' .óo zp.MM'Éňo)' v.touŇ{Ed rÍin!! jo ž.

'mďiuj. qúlli ll.ovEi siToě E|i.bi|ity Yýsl.dtů

a,l3.l Pomhd Lb.Itr s. RtrU i:b léh'ily (Rys. I975)jd? ! podst.tč o modiÍúac' @hnity št.lová!i. u níž j.p6@víno €lkco 19 ohIÁti ěinBli !čil.l. v. vy!Čmí hodině (bb

'4),T.L 51 oblďri p8@*i,n ěinMll,tjkk ý€ |,!lowi,od:j,č

Íúždí obkí .iMli učhete jc bonM Ú &viú$!ňov. lÍl.. tbí ni !o.do6u črW. v sd.h rN.Eú ju s|oÚě vj.drÉy clBn|.Eriltily u.či.éfo jm|\ ib' v Ddil.hlýth ózích byly ch.n}!d*iky plárni RbÓ potiDrdré (!o*ud bj. mo'lé)' skey člveEú jsou pax vyjldh'im víňú D.bo tombi .l m.zi

'ěnibch.Blúiíilni' obi 2] uv]ídi přit|.tl .k4y p.o obl6t č' la ,.u.ic|o!r olizlý.

obl 23 ( futnvó |Lil' pm obla|l 'e illvry ohi:b ' a ]qt \ h.na

Page 160: Metody pedagogického výzkumu

Pomalcl mcn&á běhd pódÓváni dÓ přislušných člveů zjišlědoukv.lifo jc\Ó (např' }íižkd)' v pi&radě' ktřý z.chycuje obr' 23 jsu otázry uči@lechom*dizovfuy jato.Jztlhové ptipravmé'..

Pn *aždou škÁluje r?lBco!ám určitt pos@v&i sfopnice' ponmi niž lze í.vnicňanklgiíi*u p€dzgoEickébojew kuntifikoval prmibulím do hodnď p.úité de.v|latupňové škály' Tab' 55 !v'd|psuz,Óv!.| supnici prc ěN'ftovou š*álu,'ďáŽky

ful.bb'55ch.n*t!ňďi*."Ýá!hďé pňpňrcné"(IoodpďldáhódnMícmibody (nejvlši t.dové todno@i Égluši ch.Bkierig'iE B;ji!t!jícl' lzbbové. ďi.

celkově jc tdy u láo pl)zmveÍ t*hni*y činnoí uěitl. ch'Ekíid{'B polMil9 číšlDý.t lDdDt. ldeé s mohe př.vlst na názný rfu,oi

''a3Ú (obÍ. 24)'

PápŇky v knrhýén diigBmu odloídzji l9 oblasiem poslryí'i. ssř€dnérružnicc vyjldfujl hodÍoty, rÉď.h bylo v l&hb obla@ch dG'ž{o' spojrlfijcd.nolIiýcň bo<lú no knhovém di.Em mikne plošný obnz. xw chlnkeÍi^Ípo@n@ činnost jako @lek'

PdoĎvání pomocí !v.d.né lébni*y pfupouádá uénr Éd.BoaictGÉy.ho.loEicto kwliílei pozmv elú'

Tó^ 35 Posuvó fupniŽ pa obb| ''|úk|o|,' d,izb'

fuM'nahdiÉ.pfpleř

zj.iullcí @h!!{ nahodlé

4šrulldéhoép6pBtré

Page 161: Metody pedagogického výzkumu

.'. \

vJ 'J\ 'Nru' ' \F l l4nbdlV|Úi . i

I '

]1í

"\

4'2 DoTAzNix v Pl'DAcoc|qlqilLYÝzKUMUv.lni fElveDlolMu m.todou zk|íván' d!' v p.d.gogickén vyzlQmu j.

dornik' P' cav@ (zujo) iyDeaj. downil Júo '4'ůsob piffiého kl.díi Óú-řk .

'isMý.!i pitrných odpoYědi., (lad.Íó ol.Íy ý nohou v?únoÝd buď k je.

vún vn!,lin (n.'ř. 'iary

u.il.|ů na 7Žtid.di oryD',čni opdiňi}. n.bo r j6,úm}Tittnim (MÉ' p.{oj.. Dotivy..itovd sbvy áíird.). smobý dobik j. nsbvap*ň ÉiDnvmjth ! pďÍ!ě fomu]ovmý.h ú'.k. |Gé js pMyi|cně *ll,ry!

'r lllrc doMvmÁ Ňb6 (rcspondcn0 odp.vidí pis.mně Někdy * É í.j*én

l ýzn inu ].k. doMik uživá lcmjíu "'Ídl

vl:tšinou !e vš:ů oba r'oj n y rczl'} uj ia 2' an|clu l. p.važuje

'akové šcntni. pli klcÉm $ ú.&hio smi. sponlinn. do !$

řéni zrÉljuj| (n!pr' rn*eÝ ryh|ďovm! dznýň' ČNpsy, oáIaeú' le|eýiŽl !pód')'Někdy * pouliv{ ! n]t|ho pojnu. lj /.!Žoýl,i kl.lé múžc mil dvÓ át|ldnl fomy]

Do'mikové melodě býá ó!ýo oplÁvnŮn'! vylýkáno, 2c Íczjišťuj.lo. jaci 4spon.denli (p.d.8qiclí raha) skDcčnč jsu. a|€ j.n b. jor wi $bg (Édalosiclou

Page 162: Metody pedagogického výzkumu

rcalllu]Vidi.ícb..hlqi..bybr'|1\ldéni'R M w''|.řavďs(]9ó9)uvidj.žeztlimco!J]iych ob|lstch snolc!!n!I(ých !čd l7. po/orovd uéiIri odkIon oJ pouŽi|ániJo-

gogice je l'ekverce ]eho vyži!átri dosud Velňj(pigsněr i ieč.no až piiIjš) \asoká, vysoká fÍekknc. Pou'iváDi dolaznikú l

'cdlgog(kéň výzkumu jg 'cjmó

dána picdcršim jcho zdánN ě \nadnou koníIukdzvlášl Ve |kc pÍob |éby Íou spojcnr' s pouŽííniú dolMniků Ťoz9si Laných pošl o u

D \\r|lace (dk r.avft\. |9ó9) Ýyslovujc dokon.c roiiktd Irovoka!!ni i'.Í. 7c,,ncjjiíl:rli ásadou pň máodováni, Zdali použí dohilú rozesi]aných poitru .j

vc]ň1'nllou \ýllNědiihodiolu naji Jou7niky ícodb.mčscýlýťnú inťvhoJnópoužiié Drla zilkaná dobznikem n'ji \ždyjen podnlinělou p|'hoý. výlduj]vždyveImiobe7iehouinteryetrci.abychomonIišj1iobjcklŇni,jišló|lodsubicknl1'! .J 'Jú \j 'p ' mUU.] J"U |Uhm't. ' J ' ] 'U\. . 'uiych|. 3 ckoiolňrckó shÍonaŽďo\ ini d!! od ý.llého počlu rcspondcn1í

'l':.t DRUIIY PoLoŽEK v DoT^ZNÍKU

MŇo lcmi'u p.lo']Q { Óasb P.u'iVá l.min ol'k!. oh.Ócni po|o,k.lc obNnč]ii,pmlož. někleiép]ožkynenjusi mil lomuolízky. nýb|' nlpř lormupiikaru(iipř,.Vybde 1v7mi. s kleďm souhlrsj1e.), |'o|ožk] dola7Djkn ]ze tiidn pod|e rúňychrri'!ri]', ni.h)&]]ú{íěj] * u\ádčj] .il.pfu k(cď jc položka určcna, |oru p.ŽJdo!ané odpo\ ědj a ob\ah. který plložkl ?.ršťuje'

a.2'l.l cí|' pro kl.rý j9 položk. určen.Ztoholoh|ďi!ka]zeÍo7Lišov polo'klobsah.ró(VýsLcdkové)lpoIo7kyrunkci..íllni obslho!é po|oŽky zjií Úi úd]jg. rlcÉj$u núnó pro spln.ni !ýzrumného zaměru. funkcl oiál tri po|o'k'v n aj i oplinalfuvi! průbÓh do@o! áni M92i fuilcioňí|ni

r\ . řr.ik\ ,úk hiúh|, |\\,, h|roE\'k: fl|rQ|ili

PoloŽky slouŽi [ \ ylvoicni nílcŽilóho ](onbklu nezi resp.ndente'] a ÚzkunnikemRiTa]i snadnéaicnáÍo.ňó.ý|ni fuil.i úvodukdolazovániau!ádiftspondentrdozkoumTé prob|ematikr'

'áko ko.takhj P]ožky ncfo u 7ln v] dla Při|iš vhoJn. dou/)i

dgmo!.ifickó úd4. o Ťcspondenbli. protoh mohou vniknoll pochybnoýl. aňoň)milč dol'o\áni an.důvěla k YýZkmirovi |tmo!ŤJfické údrje bí1i výhodněj ši r'ldovrt a' Y ? óru doEznila J ako konúkhi p.lo'k y úké icjsou vhodné ýlJhou|oýivé'. o'áZky ncbo oú^y rcspondmh DějJrin aů\ob€m zrepokoiujici

Tylo po|oŽky slouž | oJŠIan.ini ncádotrciho nJpčli u rspondcnla (n4i po zncklidňu]icich oldzkách). nókdr' sc pouŽiYaji t .ni.|aděn|'tspondenta pň piechodu oJ]cdnoho tónalu k dnrhónu ncho pro odíBnóni scÍcol),r'lth r'o{ojÚ rcsp.ndlnia k.Z|ounanó pmb |ťmalicc Pň kladcni vic. oláZc|(. kbó sc lýlar i j ednoho pmb |ém u. semĎŽc lo!Ž vy!ýonl u i.spúd.n|a útný ýcrcolyp. M jehoŽ Zík|idé poloú odpovidí'V

'ěchlo pňP5d(h býví\ýhodm Picfunl dolýoláni funrcLoná|nó nsvcholqi.kou

Page 163: Metody pedagogického výzkumu

Míd' ó.fu d.' L ld €qtrr' lf tjJln6i h]

polo'lou, *leá odvede poanBt rclpondmb jiným sěEB a GpE. !.om el tlÁbimu !óm.lu vníirc'

Koful'i po|o*y mji a útol prcv..it v.rchodMl 4i.r'mý.b úd.jů' l. tr'o}bpoožit !ělotl' wid LmfulDich polořk.

'cdí 2 božÍ.J6ri 9.čiÝi v bn'

'. M

j.d!u ú!ú.1N s plift 'BŤdd.nb

vi.. polo2l.ni d.@ilu' N!'.' polďlmolizlo.J& Ťoloim 9 svo p|!ci?.I vjiú.td doEiru ".ld* o!áŽlu.crllAlb}3E něnit fuě.bÁnil.Pii zji.l.íl óz'oru nai odpovéďĎi úújiÉm r.|ÓŽkÚbud tllo|*il j.lo úi|o ÝěĎhodfu' Ú.b. mú'.fu prcv6' nčj.*. jirc i'op|ňujici..tt..i.

'iní veime lonblnict Ňlož.k lNčivl v bn žc Š do ÍloMih zltdl

oúzk4 nr ni' ! o,pdo! jůtdou zÚn. odp.vď' RozpoÍ nei slul.čnodl a odpo.v&| Bpondab indiluj. opě! mlou věrhodnoí j.ho odlovědi' Dllši wiÚl.*onfu|nich položek uživá oúel' tt.'i & plljl m o.cxislujici úuGěrc$i (úpr'ud.l6!i' ďÓby

'ld')' odpoví lj ÉlpÓM.nl lrčiďň zpúsbcm v lěchto ol.Ž*lch' |u

' bho rcvněž Bubvo. n! mlou &nó'm! odpov&i' oiáz|rc! zĎsiírá, zda mož.m.

mald věrchod'Bt či reýióa6| odpov&| (od!.l@u tÓfulni otázlo) vzlllbýrrn. !&chry pÓložIry doMilq kho jď ň. í.kcóu j.bo čá!t' ziejmě bud. á|.'.líá dnhu konhlíi ďázty . n. p.vd. zkM.!ího póblim!. Důldibu zás.doqk@u mÚifu při lorú'vui tÚ|'llnich po|o'.t Elp.llov4jq ž.lontolni oriŽkn.ni býl v &l'ňi]o nildy mislšú b.',príMnč Ycdl. !ó|.dž}y' hem koífu|u.

UžiÚji e Éi zrffiíni ptltlémi kbé * Mýloji úl.ho $uboru zrMFb j+dieů' Fi||E.ni F)lo'*y ý zpÍ.vidl! zÍeji pt.d polo,ly zá}l.dni ! m.ji a úlo|climinova' ty J.dine. kt.li pr š.ťg'j ncd,i vý@m, N''i' íÁí.|i Š jisÉ š.lřďiž{kn. heri js č|€''y Děkbého s!ďbYĎlhó oddllu' pú sjtd'! z pínlch

'Ólo,ct 'rcl.nsÍi v. sDďMich Óddilé.h' PDtú Íšpond.n' neodlovi Židoujn zpĎsbem.!.j$! j.ho dllši odpovědi jiŽ brány v ú!Úhu.

4.2.l'2 Fořbt poŽ.dov.!é odpovědlPod|. loho. la*ým zpúsob€n md E{pond.nt v urcilé položcc doMiku odpoválě(.|a rczd.lit položly M ol.v'€né r ÚlÍ.n. (ncírutMvdé . shklubv.néiLl ot.rňných pÓ|ÓžÉk ÉÉJn&nt odpďěď rim ryfuáí u p.lďek @vt€ný.h uÍ.itým4ú:ohťm mÍipuluj. s djpov.dnj ji2 Mv'?.!ýni (.!p. qbi.( s''aj. apod'}'

orcvř.n. (I6tnloovli) pohir'Týo po|ožly txuEhujj Kpond.Í|ori

'l.jř holové od'.!'di' Jc u nich Ú.fl jm

pr.dň.l. Lc kcimu * mji Úidňl. j.Mk Mi Espon&n.4mvidra n.j.l. Bn.Ílbvi. (Mpl. 'co si mysljt o ?.) N.l ýho.ou

'échb po|ož.L je pávě jej ict volnól.

lt.í púsbi obÚž při vyhoónmliíi, Po shbňi,n.ni lš4b odp.vdi jc lpBvidl.Duh. pdvéý du'al.tnou bl.BoÍi*i. k.ií Mozni nc!ř. olnÓ vdrý ločd ind'vLdú|nich odpovédi př.!ét n! moši

'očcl lvolaý.h lat*o.ii. čimž se vždy l'íá

čd{ 'nfom&e

eici' Pováděni dodatcčné kl(clďiec oÉlŤmých oJpo*di \ý..duje .ou.ž poměmě k?|ifikov&ného !fuco! n ib l j. l:!}dv! íáfu.íó Prlo pt' ZpÍ.-

Page 164: Metody pedagogického výzkumu

.o!ri!i tťuý.h doMikoÚch š.'i.íl jc pou'iťíni 'ó'o

flmy polož.k nálo Eílné'{).vie.é po|o,}' jc lihodné použivl' v prd,vý2luĎu. k{'. mů'€m. nejfEkvfito!''nějšich typú odloi'čdi ryu2 !fu rMífuk.i Mbidck Ir pÓ|o,ky Uá!'c*ho l}pu'Kladen otrŤ.ných polo'.l jc' ,. unožňu)c čoío b|ub.i pmni*nÚi k d.dovánýfij.\óň a lóp. pelibuji skulďné hiňěni Íslbd.nú než polož]q u$tcE vý!.!&l.ni hodnob ďevl€ných polďll hkó árčíě 7,ávisi na dovcdloíi nebo mhotě ňFŤ'dmti š lÍadtolal o'.v'tné polo*y JsDu vh{dné ja*o položly konbkhi aneb.j.ko pÓlÓžt} funlcionÁlné psycho|ogické Při gB'i.ké úptlvě o'clf.ných polož.rjcv'dy ťebr pamrlovat m Í!ňňěřú. v.||4 nisto pE uv.deni odpo!ědi

Uzvř. ('lrokfu rov.n.) Do|o'kyVyzačuji s lin. ž. s u nj.h Espondcndm pr.duddÁ vždy uÍčiý pďc! předm pň.pEl.íých odpoltdi Hhvn | Úhodou l.chlo Folož.t je to. ž. E podsbbě zj.dnod!.šujc r'hodnoováÍl odpov.dl cáío laké Éspon&nli shobéji vy?Lfuji dolmitsjiž připlwnýmiodpov.dmi Nďýhode téfu Ímy po|ožc* m dÍúé sfuě zůsááfrt! žE všrhDy možlé kloli'y odpov.di jsu nási|nč ÝósúVdny do ýhéíalu pn-pnrdý.h ÓdpoYei' Pod|. po.lD Ptdk|{dlných odp.včdi lz. E!'ro. položky Íoz.dělit m dicholmick a po|'1miclé' Pďud na pob'ru h. dát jen dvě Eij.mě grlučujici od'o!' (nď' mo n.t.tÚot1R o polo.,ár, dichdoni.ťrh |mti'Jředplá.iÉ 5i n.l6ý Fnllqiclý .epi!2 m rc.J' Po|od na pobžr! .xiíujidvě odpo!&i, *l.é . vš.t váj.ňn. Ň"!nrúi' jde o d ' neqow .IihÓlÓýii'u PoLrŇi.kiú pÚlo'.* ý l.dk|'d') Ýie odp.v.ní f, dlt' Týo pobžryje nožmdále ozdčln M ýýbčov.. ťý.bť.. íuF'.ovó. ve Úb.fuÚcb položIách ý Eýpotýldtún přédt]ádá n.lo|ik odpovědi' . nich' j.d'u Mjí rybml J€ dóláié. .bylG&€ďř o&.včdi (M!idky} by|y \.y...p.vrjlcl'

'|. n. Éiliš pďdé

ftirbd polyrmi.ré ýo|ožlq 5 Út.m odpov.di:Rjý'c \n.,ju(a) Ý níii \il.db "

:kfuš?k|

c ně*nf ano' néknf ne

AbxnoF s vyhnuli ncbÝp..l. '.

Í.uv.d.mc nčkleóU nožnou odpor'ěď. múžc.ftpužxiuhidky ,'jihó odpowť '' Tu(o nlb|dku vo|| rcspoldďl v pHpad!, 2e nÚnelYhowje žádní z nablz.íý.h nÓ'nÓíl, Pob'ry loho(o !!u bFaji onaťovány

Přildod polou.!-}.n. Do|o,}y:No

'bé 1|ř.ú1í škol. n!. ňdfufuwlÍd|

B rc sfu,1í odboné lkokc fu ai.dhún Ódbo|,|éfr ,čihgliD M jirc Ýhnal ol. tuÝtk hd.

Page 165: Metody pedagogického výzkumu

Mdd' 'Efoó'. Éú!$oj!h!?rwqh !ó7

Pti řlzfii ngMdek oQÚvědl dbÁne, ábt n.fbowné odpovědi by|y vždy (pobdlo lrc) seřaz.ny podle uři1ého tnlfio (noď' od odpovědi 'tždy'. r Ódp.v&i .íi.tdy.'' podl. v.likostj, Úmu' Eékváe ald')' výíedr.y zhk'né dol.áikovýmšeřením |z. polm snáZ mtearc'ov.L

zvlášbim diunm ÚbéÚých položetÍou t2v. š*dldEr'olo'b' U šr{b!'ch po.lož.* rcspondcnt Ódpovldá b\ žo vybíÁ určitý bod m plelložené š*ále' skáloÚ.hpolož.k je nnoho qpo ! nlvajl.ůaou podobu 1mv kapibh,ad

'g ýpél'gogi^

s knuj e prnvtle |ně at|aólre L\t hi2ej iťi ?elaqq,c *Ó, | í lé řa | ý fu ?ýóbtn4l?nlji 1 2 1 4 mpruýopfuyid.lnělleduji

c!ío 9 v dotlznicich uživaji av' }16' Z'brlov 4,pt' U lě.hlo šlt] se pezenfujeÚčilé l@íi i po řspoDdÚtovi e požlduje, aby }'jíďil stupeň svého sounlasu'rcs!' nesublasu m hoddotici šká|e (ob'tejně sedmibodové' !l. Děldy i vic.bodové)'

Příkrad šLály Litetova qlu:Eleldiifo Ý'a|:owc iho pr4 e'| oý 1 iýňÚ e po,Ž iúh i názomý h,čeb n íc h ponncek',apmsb muhbsín l 2 1 4 5 6 1 ,apfuý1 fuuhlalín

sbpeň súk5u (tcsp. nsuhlsu) s prc2nbvmýn ýŽďin !)jaďUjé Epon'dal ..pt' zá]ÚÓužIÓváním, onďenim ldiŽkÚ opod. pdslušÍého číslr í' šká|é

yýčbé polo,í! 9 yy^zinji tin' ,r u nich Espo.denl ryblrá soué.sn. n.*Ólikodpovědí. Pďd odpovědÍ' *@Íé ý Ď.]l v'$nt'jé bUď ňrĎffiý, meboje Účo in'sbúci' Napt: ..vyt'cíe dvě z uvedáých odpovódí, s ktřýni 3Óúlďile''.

KeÉ noýit, p.aýj.t.lně čkk?

F llninoýa) |ývdle kl.|.,

ý. !fophiúýýh pÓlÓ4|á:h 9 Ídýdndmlůn Piedlládá určiťý pďet Mpo!ědis

'ím, Žej. maji sehdit lodlc ufěiÉhÓ kitériá (náÉ' pod|e oblibenosti. Úznou

Pfi klad sí]píicové položk}:sďad|e fu\ledýjici predfua, pÓdle ob]íbenoši lah ,e piEnnau' keď ňóte nejred'ji, PřiřonÍ. čis|o l a předněfo aejňéjě rblibděnu tis|a ó

Page 166: Metody pedagogického výzkumu

Pň lx['iÝíni ýýč(ových ! ýupnicových p.IoŽ.* nohou rTi*al Óbliř pň ťyhod.ncovdni odpovédi vzhledm k lomu.

'. .ú'né kombine dlpov.ni (cp' .Úhd po.

řad i .dpÓvěd i ) rcňou m il rú'ou výpo!.d'i hod'ofu poto ý výúlov. ! sfopn icovépolo'ky u'ivdi jň Ý kzbýíých Írtfdcch,

odpovúI v u^inÚý.h poloŽkách jc m,s z!ň'úrávd buď p ňÓ do fomu.1Ářú dolí,ni!ú (zakroúková.io' podržcnIn' oziačenim lí'kem úpod ). ncbo lz.pou.lt

^|dttnlch :áz,d',vý., /nl'' klcé mji výhodu v lom.

'. iamotný |o@u|ář

dolazni|u súltň.použival opakovííé

.l'2.|J oblrb' k'.řj po|o'l.' dodíl|o zll.ťDl.Pod|.

'ohob h|e! Ďů'.nc poIÓ'}y l doMitu ruzdě|it M položly zjišl'ujici f.Ida

Í!|o,\y 4|š''ujici h']6n ! rtdorMi a M rdďry iišťují.i ni'číi. p6bjť a fiotilY

TÍo po|o,|y 4Bvid|a n.vy,!duj| vc|kou n.ám.hu pli dlpovldín|. a pfrlo $ é!ýoÍ'oužlv8jijilo úvott.í poloŽlry dol!ňllu. Uživaji sc vŠal

' v !'.úb.hu doEovÁli' aby

si reslond.il odpo.inul Ód !árcónčjškh Ólíz.k, Položly zjišl.ul ic| íakm bývlji veImiéslodichdomi.*ó(rypono íc)' MŽi po|o'ky áiiťujiťi fakb p8řl i ÓlÁzky ňr dgrgEfi.lé úd.jc (vér. pohlNi. amčýnálj. s|ož.ni rcdiny' si{lnl pďbv.ni .pod.)'z psycho|qickóho hledislcj. ncjvhodn.j.i umisl.ovat ď'ky na dchogBfi.ké údljc

Polo,|tr zl!ťulki m.lo.lt !.bo Ý&oE6rrPolo'*y .utno v d.bík! .ÓmuloYí Ý.lri Óp€hě. aby $ Gp.ídot Mitil l6m'pmnovín pň nee|s'L Di 9

'ohÓ daili( naDř liú.

'd z forul&. položky vl,plý.

vá. '.

.!M'úlDi D.n'loí jc acl' b.'nýF Jcv.m ' 'e

noŽno pouŽll na'ř fomu |& i:..N.v','.n|Íílc ý. ldo byl póslédnin ptcd*dou Fedeálniho shremdždčni csFR?.|Ťťn.

qhodno jnřu|&c'''Kdo bJ pÓdcdnlr pt.d\cdou I ede'B|n'ho 9hTmJ,Jén'

Po|o!*y {;UJí.í mi!ě.í. poíol. . not|vyPoložkyj$u velmi cnuvé n' íomu|&i ! M ah?.ni l ddrixu' Drb2ilou .ísádÓuje.

'. 1 pÓb,rá.h ý xgi poj.}3vr'

'oýoj.. níxry

' hodmíí lutoB do'Úilo.

Ř.d. d.{al tohob t}Tu núž. pňtd Rspo!!d.Íl. dÓ b4.rí. rraol.| u tdho n.gatini qkd q!d. v l&hto pti!.deh $ doporuÓuj. dá !c |mu|d D.loŽ.r nij.ú'ž. ÍúŽMl Ďí.íú j. Éla piimz.n! r nom{lni.

v po|o*dch 2jišťujicich riněíi. p.íojc ! notir} s uává čs'o b '.pií'ÉI(pfu i.'k,|nn h) alóze* užjÝ,)i \. 7v |ášd pn zkoun Áni w' ,th o! |oíilyc h'. pÍob|é.

mú. Ó niťh' rcspond..tj némdi ňov.li' v l.ch(o přjpadech sc ÉIt tr.pldEc ptioo nan'.ry dota2ovlného, alc fu hiněil ..|ó skupiny' kť ktgt dÓtfuwňý pr'H. M biněíi

Page 167: Metody pedagogického výzkumu

!ío!y sbéru dr'v r.d.&gi.k!h !'?|amal i |í'

c. 'i

úlsli ,i|ci Ýúi níd! a |íidhi uěi|llc.?

U repřimý.h oliek pt€dpol.ládín.' že se Eslond.nt zlotožni s ltis|ušDou slupi.nÓu d dÓ Ódp.vědi pMie ýůj nízÓr FÓmulace a pÓuživáni nepiimých oti.kďglpo}ládá urě]ié zlušáoíi l $hopMt.rpdie Yůči Épondmtůn. jinž j€ dolu.

v.urýb ÉÓbIóúd É pÓUžívóni pÓložé( ltďé áišt,Uji ninění, poíoje a nďivy.je stulečnost' ž. respondúl můá vědoně zkeslovrt své odpÓvědi Plně b p|atiu po|ožet. kd.je ácjmá souvisloí mei olázkou o dm' m 9 má zjBfova'' Lz. očěkávál' že respÓídenlj í.budÓu ÓchÓtni upÓvidd pÉvdivě fupi' lehdy. jeýli'e zezmě}eíi oiiu k do@nlt! }'ydýÁ' Že .ílm šelření je odlÚ}!í jsjicb *r'tivnichvl.stlosti. Jest|iže chcemc zis*ot věrchodné infom!É i z téch oblsli' ld.l! ď.l(á.vat vědmé zlEíÓ!ání ÓdpolÉdi. Ďůžem se potusit pouál b,

'dloýo'á 'iizbU těchb oi.rk ícsni bý ía pmí pobred p!hé. s se ol'zlÚU zjišt,Ujé' v}dořénim.skovÚýth oúzekjc lelmi nircě!í ! $,ž.duj. v.dl. hlubšího pou&ni ú*é v.lkázlušdÓlti' Navíc. validib mBtomých otíZk nebýí pňliš ÝfsokÁ.

4.2.! NEJDÚLEáTĚJŠÍ ?oŽADAVKY NÁ xotsTRUKcI DoTÁzNiKUv íásledují.ím plehledu sg pokusine shmÓUt néjdůkžnějši pBvidla. zisady l poža

'l.vky' kteÉ bychm měli dod.žovil při nÁVrhujldíolliÝých pÓ|o'.k doEn|*u i pliseíavovÁni dÓlmitu F}o celku'

l Položky v doEnlk! nusí být vš.ň Í.šíndden|úajané a ýÚmiklné' ÍÓ ^7.Ená. že upt nÚime Espehollt o, jakým BpÚdňtfun jc dollatI( určcí

(věk. vzděláni. motiMce), Po|ož].f dokniku by něly bÍ fomu|ovíny tlté co

l Fomulo* lolož.k v doMiku ĎBí bý! Í.prosbJ.d.o7u17' a ícml pňpou&Ďlchápán i v ice způsoby Napt ztoDáEli vo |ný čs žá]d. j c ťcb! j ed'Ú!čněvymézil. co sj pÓd pojnen Volný čď piedíawjehe,

l velké oplhostije aéb! pň fomulei položek t}pu ',/Di.' zpnvidk není nobés. ptimo plÁ' např' u přiéily ulčilého chováÍi' Váld.m k !o6u, Ž.j. EsloMcnnbuď nezMji. nebo sije p|ně neuvědomuji Na olázly o niičinách exúujicichjevímusi díl odpolěď vášinou Úzkmnik na ák|adě ffi|ýzy ý's|edků še6eni,

'iMkjé bĎu Ó!šm v přlpadcch, *d' zjišl.ni Íinódi rcspondénti o přičinÁch urěili.hjerú j. ýz*umým z'nrčÍm'

. Po|oŽb dol@ilu by mě|y zjGl.oval j.n ,.'ó]'/ lr'/'/ť' híé nelze zistď jinýmzpůsobem' Dotmil by talé nměl bí Píliš o^ónlý

. Polož}y v dfuiku nesĎěji bí J!g.s'',i tj' bIové. že již svou fmu|&i napÓ-Vid.ji']ak naji bí zodpověz.ny'K.lik k,ih j'|e př.čdl za pasl.dni hěsic']

Page 168: Metody pedagogického výzkumu

l t' fon.!]ovúí o!'}a Espon'jcn|ovi v|cln. Máčuje předpok|ad. '.

a|6poňjcdnu Lnibu Za po$€dni měsic přgčcl|' v lakovó Šlúci rcspondeíl čaío odpovinepÍlýdivč z obavl, přcn knÍnomil..i'

. Pm úsŇch Laldóho dolúlkoýého š.lteni jť ne7bynýo ptcdpollad.m .l,,l,rc r p! nd ú,i spo@ffi ýal o.hý.é spo|upfu ď můL'E Týšil přimělÚí rulivac.v úvodu doMi|a l& íruón. Dsv.!|in. sňyď a pofu']d píovíděného r.řoi,o.hol' lpÓllpfuonlj. do zn.č!é miry závilli

''!! n!

'om, ják j. ýydňÓvAňi óc

Mitu á,iD.vé a di$.né' NdhodŇjsu pobžry. j.jich; adlo!ěze.i j. ptili!pr'cné (n.pt .utM tyh].n.Ya| dolMŘry. d|dh€ pismú odÍDv.di

'p.d.)v mb strÉn č6to lépc vyhonji Mt'.'é. Ésp' DÓl()uvioé polďb,. DÓbir fiusi v'dy obhoÝr''/r'i,&h'L k rylňovini' ,e to n|ií.d't|.,íé

u.kMi}ú bAil.nÝch Úšbu,. Pti lonsfuk.t doMituj. t.ebr dbll ú to. ihy zís|6é úd.je by|o možno sn'd'o

|,idit' l'b.|oú! d z?|a.oú|!l' Pt.hMÁ 3n.ha usíá&n si zpmvíni výs|.dlúdo6zn||ové|o šelieni všlk někdy mú'e v.í k dcaň.nb.i Íšpdídénlů Éi !,y'l-ňovÁni' Pov!žujeme Ž nepňněř.né 3 zbylc.Dč o.louci.leíIiž. se v. fomu|Át|.hdokznikú objevuji oznaěcnt.jďÓ Írpl'

'nď' Iód ájiné s]Dbo|y n.bo výmzy. |(t.

Íýň ň.nusi rcspondenl roamě' ! tlďá mohe odnavil od v}"lňován|'. P|i řMi palo:e*y do|uniúólvdm. vždy pt.<Lsr pohdi. kM: rfhof]c l ply-

cbologic\dhohl.dist!,přédpořrn|mblnkýn Nejdúl.ži'qšíF)bŽry*dlísru.Čq. @Lt'o!at ve s'fut .r[st doMiku' DoMir oby.dně zr.inÓ e|a j.nncdÚhýni' konln:bjDi otó'Úi. dál. n..d.duji obgboř po|ožty. h.é e podl.!o't.t'y F!*ládaji p|"'t-i fi|t!.íini. |e!o].íBi . ííl.ioiÁlí. ps}tho|ogi.-kýn' Něldy biti

'Ď ř.uÍi polo'.I(. v,bfiujicicb E r,.drcmu t.mfo. dópofučG

vrn' h, lť''lrL] ''lóó]

Tab lšhnit! spJ.ná r fu' ž€ sbÍ !olo,.* a.inápó|oŽou řjÓb.úějši a &|ši položly 9 Fem poíupjě zrŽlji' JiĎí nodifil&.úo Bhlil.y 9očivá v h. ř júÓ pfvn| fomuIuj.m ob@'ou de!{fu p.lo'ua M íi pfun nav@jj !žši po)oxy uvtňého ly?u,

Ptltlad l@ní poloŽet t*hnjkou nÁ|.vlq (shIlroví aj . l s33):chlraktďieik ú|nv.ň uká2nihrýi

'áN w wši iÍok

KÓnlfuluje pruvidelné ý.\Úrý Přiťhol litl' .]Ó š*!,?

h.jed,ów,i !íid"i uii|.é prujď a.*n!é ně+J.,i.h 'ó]ci

s v,ačujicini?

Nékdy s nÚ'DU polo,ty. lzehuji.i ý k utitmÚ úmfo. iadn i opočnýo zpúsbcm. (j' od rcjužšlch (FjkÚkřhějšich} l ncj.i.lim ('.jobdaéjšnn)' v bmb priÉdé* hóvoti o tech!'cc/gy.á..'. ň'l.'la'

Page 169: Metody pedagogického výzkumu

MldJ!úrub !Fóg(|Fh9alndh Íl

4.23 wÁsTNosTr DoBmuo DoTÁzNIxU

Tokja*o každýjiný pÍosltedek fěreni' něl by ' 'lo@ik splňolď zók|adni požafuv'

Ly k|ldené e dobé měreni' rsu to ajném va|idib. Eliabilib a přkličnoí'/r'li'ía doMiku spďivá v bb' ž. doMík zjišt.Ú. sruÉěně b' s mÁ áišlbvá!

lj' b' e je ýzkumým záměEm' xoÍsNtce doEnik! v klGických ped.goe['kýcn výzruech by néh !ždy rTúó2q ze zdůvodněné lědecké b!o!:zy ajednollivépÓIoŽty musi přin{š.l da6 pn v.rifilsi léb hypo'éŽy' Po$|fui sNpĎě v! dnydoMit! Je rždy do urěiié miry subj.k'ini . áleŽi př.der,Šim na fuldovmoýia komp€tentEti auton dobzniku, Lze jÚ doporočil, aby pň p6@váni lalióqdoMíku ícv'ycházl aubrjÚ z v|dhich n{ai]' dle nďhal Ýždy p.soudil natÍho.vÚý do'unik ddš|ni odtreniry'

,4.l'a,il'o! doMiku se ttrui sohoPaoí dobikT Ehyevat spoleh|ivě a př*ně zIo|llfué jďy' Doíícčně wsolÁ rcliabilib je nezbyhým p'.dpoklad.n dobrévďdry ď]Mik\ i *dyž slmo soběješ'ě validifu nÚntčuje.

'e bohuž€l s*uEěnoýi,

že úiwte|é doMiků s věsinou o stuFň spo|ehlivoýi ! Ňsn6ti zislneýoh yýslédků pňliš najimji Přilm v mÓha pcd.gogi.Lýth yýztúéchjé dÓfui* jédi!Ín zdĎjm iníomcí' o k'ďý se šdř€ní olini' v zásldéje nožné sfup€ň reliabdilyvýsledtů dotaáilovýth !.6qi r,Ždy uJčitým způ$b€o odhldova'

'ebo konfolowl

..'.3.1 R.|i!bi|it.něř.niprcvid.nóhodot.znikenPÓjd rcliabiIib $ zďaI v pcd4oařc pÓu'íval a' v sou slsli s didiktickými tosty'U osblních nebd sběru d.t (netod něl€ni) e atin !ětšiíou ŽídÍé posuvli.i re1i.ability neprcvádi Pň'om |a po každý syíém Ďěřeni mléá zpúsob. jlt stupeňjehospolehlivoíj a přesnoíi, tl, íupeň rerliability' p.soudi! Zněiil, aebo espoň Při

Pti volbě přklušného su!ýickGempdckého loíupu u'továňi rchability dot.zni'kového letřďi musíme l pÍn i řadě zvÁ'n, j ý dnh dat pij šetie.i áskí!áne Exisfuji posfupy wnžilelné prc malýn nominálnich da! posfopy prc sbmÝeni reli.biIiryu údjnáInlch dal' a|. bló prc.cdury určenó prc m{ncká da'a'

Ncjšnší ÚběÍ nelod po ýmove'í E|iobili'y se nlbizi v připadě m.lických dal,zkBcnosti ú@ji. žl !api' nnohé škó|y poúivmé v dolmicich posk}fuji dat4ktelá můžEme docela dÓbic pov'žÓval a dab ncÚi.*{ a využlvll lud|2 pň j.jichmrlýÉ pelupů, vyvinulý.h pr ncbcká dlo (napt jednofakÚová ú dvoufakmvá

d2J.2 Melody určovÓI| rg||.b'|ltyP'o po$Eni relilbjlity ýíedků dobznikového šetimi se v siologicly olimlovoé |ileafuře.ékdy doponťuje b,

'.lola šl'P'l' L] lélo má.dy se sovnáviji

výsledky.jichž bylo u lýchž rcspondcnlů dosážcnÓ pmoci dvou rr]Žný.h. alg.kviv!.lfubich foÍer douáttu' Talo mbd.]c v béžných ýizLanech ná|o Íeálná' potoželyŽodujc Vclmi nÁroěnou přip.aw cclcho šelř.ni a je navic pň|iš násčná iEolt

v někteÍch piip6d*h |č Ieliabi|ifu dobmikového šeďení posuzor.l úké bk' žcdoMik plcdIo'ínc lým' respondňtr]m po uplyíuli lrÓtého oplmá|niho obdobiňoW' Na sfupoň reliab i'y ýj4ledkú lze usMv!' ze ýupně shoď nezi pnŤim

Page 170: Metody pedagogického výzkumu

. op:]o\ 3nýň šdJenin' v lm'o Éipódť 7.|c'i íá fu aby dob! pn dí[kované š..lfuni byb udm úu!..ně opliú{|ně' ,c.l' Éjliš \ni*i. hmá ngb.zpéi zomlloťini'a lim zkm|mi výďdl(ů. jcli .!o|'!k Pňhš ďouní oú'a dojí l. 7m.Dr Děř.n:vllsnoíi' b!'e lolon v|!shč Éi olEkovDln šcticni Děřim. n.co jiiého ncž pňšcřcDi pďn|m' vélšimu E uvídi.

'é ňcjvhMíějŠi čas pŤo opa}okn. néfuni jc si

2 3 ídny po méř.nl pMií' Ť'to ndod! ovčlovdni Eliab]lily dotblkového šelř.nin.n| nfu b.'né yý7kumy píliš vh.dnÁ. prolož. oprkouné šett€ni sc Íclnými Epond.nly jc jc! núlokdy 6kutďnil.|né

Jalo dá|.i způ5t UJteni reliabilily dÓ'ýíitovóhÓ š.ťf,í sé v sriÓ|Ódck. Iih-ful. Uvádl ÍB'up' *dy ý doMik adá dv.m. cppmblim|m ýb..óE léhož 7á-\l.dníhosuboru'ziska!.Ýd.{k'spdonn.rzjmsovndvaji z.'uP'člhodyMi ýr|.dty v obol yýbě6h 9 !{@jc na {upeň řliability pBr'.dú.hÓ dÓMjko\éňo .d'Ý''i' Modililri uEd.né nBody j. Axiup. pň h.Ťén priť'čfuné v.IrýEpP!ítlini ýýbčr zjislého ák|ídílho $ubofo ralělln. náhodnč M dla í.j.ěv.|ké výb.rvó subory. výs|.dly zisklnÓ v

'é.hto dlou výl'ěmvých suboNh pG

loB smvúvdme (chiásk& l996)Poícdn| uv.dcná metoda mÁ. v. .6Ýnl'i s Ósbhini pÓýupr. výhÓdu v

'om' žc

n$'''duj. žíd'Ó opatýáné m.tÚl lni zadíváíi jiÍébo dotlallu. nýbrž rycházipouc z d!1. tl.rá byla ziskám pň běhé6 dollaikoý:o šctbi M.lodu lu poněměsBdm Dlikovrl 4jmém ph ovělovÁni E|irbilily u |děiclých doll'í|kĎ s ÚbéG

R.nrdlh, porocl Cohdow,elckrl Ltppa

r"*nSr.lM.r E r.drtrv drbfrMo ..rbfunl v. kblám býy máb''y pfuF qŇkol|o3kých sfuedú ke sLdiu sóub.í,00 ú.

b'r.ň u n.M by po,adwán !'óy 'b.l

]odné

1..'.b.,ďÓidn(a)$svnnvý.l.dkyuzrfu*"

K posuzni nup.Ď rcliabilily pĎýc'|cného šátái jsm. rczd''|il' ř|ý yý*oÝsubÚ.{ho{hé M dvá scj'ě Y.l\é soubory F l0o rspoňdotsh' odpov.di tÉÍĎÍt.íló ljcdnolIivých položtách dolýnilu js. zpiíÝ.li do m!c. ltťE &hy.cuji. j'k d.|ec $ v j.ddl'vých odoovÁji.h prje\lji shody mcá ol'.m! únod'ě

Page 171: Metody pedagogického výzkumu

q,tvohnými sklpinaoi ' Tlb 5 ó uv{dl odpovědj rcgpond.nťú v iÓ1Ó2c.' klíÁ bylr

cbh uvcdilÁ vpBvo od molic. . pod dlicI (mo'!indln| č.l'oíi) uvÁdějI po.tyj.d'ďl'výth odpe&i v obou llulinl.t Mprdod. z nrti* lZ qčlr! jú ddé.9 r6póíd.nli Ž Ób.o n.}Óóě vÍvofuných sklpi. v odpo!.d|ch ! d.né položc.shodli'cisl.Ediuon4.m icc uvidčjl vždy p.čty lhodnýln odpe&|v.stupEě la It' cim rěli č.'6ii 9 objdujl M digoíl]. fulic.. Ím lěr.l lhÓdt ňai obě'MshrpiMi íBbIr' l dň j. 6ré včrí 6pól.h|iml pEEdg!ého dMitýého š.lfuÍ'

Miru íEdy Ddi odpov.ďni v obou !.hodně Ýf$oěnýcfi *upin&h lu .'!rb.vjur ÚÉ po'El n.kl.d|b Ž lúfrcialó' kcéjn ód!ď!čor.|ny po pG@ťfoi É|ióiliý *fuldi.lnich Doaw&lch BtúiL vh.d!ý j. ..př' co'.,dý t".]f.c'.'. rq2p., (M.!*. |93]). h.ý j. mž.o vypo.il.' 4 váóu

ý.\zft|.|':.t co,..ůl iÓ.!.júl lzpp.,. p4 uv' 2ji$!ni (po7mv.n.) p.o'rcNshody' r'' ďlrávai prporc. sho.y.

'^ js Ó.lMli shod'ých odpov.ni r d,'é !E

lož.e do@ilu (lj' čcllsli u di.gorúl. Mtir' jin.I bré v'dy frcí.l z l'odnol '/.

'')' , j. c.lkov. č.t@í v Útici.

'/ j!o! č.hÓíi j.díÓllilý.h odpovědl v pml

lklpiňě (óÍ*inÁlÍj é.líoíi v m.lici pÍ. pínl skupinu) r ,, čelnNti jcdnďlivýchodDovédi v druhé skupině (6!l3ind.I č.hoďi ý m.lici prc d.uhou skupinu)' Pohodlo'y uv.&né v ub. 5ó do óvÁhe

, - = L 2+rJ+!8+I+8+r=orso

,. I rr2 l ' -2u r.- lx lx-2r '2r-s rb- l rr . uJr4

ýd' p|=:zr ' , ,"=;'nl fu

I.b. s6 Mofu ehr]4ti iho.ry o.IPo|..di ' !.íln| Polokz d.@Itk|

a (r)

-- 1 ; T (r'

Page 172: Metody pedagogického výzkumu

l0t l4

U k.lcgÚiáldicb p.zmvrcí.h léhnir 9 v.l.jnou Do'duj.' aty h.dfu cÓhcnoE kcliciďfu l.pp. byh min.nl|.ě 0.30' Tfu lit.ÍiÚmj. thÓdnó i v plip.dč pGsuovÓli shody odpovědi u popisvm. ndody vypo.i@u hodmlu ť =0309lz.l.dy povúod á ryhowjici z h|.dir' shody lrPi ďhoóě vyhďýni [email protected]'y.a fodiŽ i 2 lryhNujlcl Ž h|.d6ka ÍéIiibiIily'

Pou'|vÁnicohcnÓva ko.fiťientu kapp' jc výhodné i l|m. žc uňÓžň!j. E$ovalí..isÚ.ro! ýa.moí vypo.it'n.ho l@licimfu pomfti

'oóÓk,J n.ř!'/''

wli.ia! u |w bP Noňálnircz.h.,i) To.o kri'é.iuE |E pmdá'ý *efiCiot q'

kdc ! j. hodmb ||mvÚé nonn.ln| *liciíy . Yýzlm 66blch synbo|ú d!1.YásEjný jlro vc leich (9]) . (94)'

P@ Ú.o Uv.dený přikhd d6!iv{n.04090ll4

! rm.0- 0E30)

vypďilmu hodnofu ! svnávámc s ktilickou hodnobu p.o ďolmou h|adiluyýaáňíoíi ('n ňhninu vjmoíi o'ol .ini blickd ňod'El8 !o Ú =2JI( pb|i pBobousfuý16l sbv' k.piblu D'!l! fuiýkkj.r ÁŇuiM6Ď'

'.,ýné'žÉvypo.|b!. bodmbJ. Y Nš.m pňp.dč vě'ši rcž hJM ki!i.t4. pfu mÚ,.ftronrbtod. ž.

'}po.ibý rcfidol v}povidí o sli''i:ly vý@trbé shoé rui

z loc'jcl.ntĎ shody pBjdno'|iv. položly doMlk! j. možno r}Ťoch.l póněřný coh.núv [email protected] pB Glý do@nik. kteÚ cnlBh.nale Eliabilit! dolaaitu

/r'.. PRoVEDEM tDT^zNÍxovÉHoŠEIÍENiDoMik l. pl€da! rclpondolrm v podsb'ě llmi zpťš.by: óAllÁn|m poš'ou'osobně nebo prcít.nni.lvin dalšich osob

snld n.j!ýhod!ějšl (á|. Ň vždy pblddil.líé) j. 6obňl pltdáv]íni dllful*ú. pÓl&ém b.4'Mrlldně.i!l.d!j. ryT||$'' douaitů B{ondcniy ! rybr.'j &úáikĎ4.t, Ťob p6bpj. d.br. Fov.dit.lný n'pt, Y. výzlum\ jimú ý zloNji niněni l.y$kď*Ólstýth sfodc ů nebo

'á}ú sď.dÍicb éi Žtllúíich škol' výhodÓu lG

holo lE]sbu zldáÝÁnl doMiků jc pnttic*y slopenlni nálmhoí'Polud rcz6ilám. do&5ily poš'o!. muíme po.|b' s poBěDě @|ou návBlnosti.

^li.tě u dobíků Úoí'mich' Ud{. Ó píúnjěné Úlvntnď|i s v lit.dlun óab{.

(95)

Page 173: Metody pedagogického výzkumu

Mdu4 h ú' t pd4lxlrh t}^mi

ajl .|. j$u zhfub. V i.fufuod ]0 %do@ 94. Pň*'icty 'o

mrE'4 ř u fu. tntl6ibýdl po.tou je ť!h' ňÉíl.l .l6poň dvojnÁob.t r}dÚI}ú v. .bÝn.nis požltbuíým Íozghd Úběfu' D!l|i íimou strÁnlo do@Íikú rcz6il&ý.hpďbu j. sk!t.én.s! )c %l.l 6pond.ntú. kttl doMit DŤ|ni|i . v!dti|i.

'cmÚibýl !u!n. EÍ'Eaítrtimi, výzkumy toliž ukajl. 'e

YŘMi d'bzn|ků ncn|jén vk|ĎáhÓdy' nýbrž

'! e B néÍ podil.j| růaó drlši v]iýy' Bylo mpi' prckááno' l. do.

Mílq v8.jl splš.lidé s i.^šin vz!čl{!im. lidé s vělši od'ovědf,oíi ! |rl.d'ýfipdlojfi l. zr{)Jllmé PlhlemliÉ'

PĎ fup&h doMi*o\,ér'o š.tEnijc dú].žiú. áby rc$.úd€ít' nÉ|i 2jrulÚ. 2. dcMikm zjil.íé *ul.čMi n.budou a.úiý pĎ'i nin v

'mío sdfl býv{ FE

T& úivl'i lMyE'ich doe.ikú. Afuynnin (lfuitď v.t.inou zbllftpňvtliv.jši

']d.j.. M d'Ú'á shně l.ď mnymni doMil nÓž ýdd.t l n.ndpG

vědn.mu v}llňovÓli či dokre k Nc{'Pd p.lv.d.niB vl&9hiho dobiroYébo š.rr.Di j. vhodré pd&l É.dvýZrm'

Éi kbéfi * dó!olu.!j. MtŤ'.íý dobz'jl v}Ž}Úšd nr van*u al.spoň ]0 Es!.n.d.ntÚ' P.člivé pEv.nri pHýzlBu @ďÍ n'iko nd.sp&hu při ťlÁsEÍm dolu'D1tovém l.l.!n|' Na á&]a& Yýs|gdln

' ztu|66tl njm mžfuí MrŤ2.ný dobu |l

IÓiigovrl (upfávit fomuh.. pÓlož.*' vypuíil néh.ÍÉ póložty apod )

4.2! x^TEGoR|zÁcE A TŘ|DtN| M^TERIÁIU zÍsKÁNtrror'ol^2NÍKEM

Po.hDlú'd.ni vyPl'čných doMirú od Eao.xl.'htj. poli.ha zi:ik'ný Dtdí|&jďivc [email protected] z ltl.di*r j.hó letlMi' DopončqÉ 9 tlIou.h z d.l.ihozp'@vini óooáíky' lteÉj$D lypln..y zj.n. Épr&t.

'.bo N|]p|n. {Mpt ď}

Mily. ýc kbý.h Bpo.'ó.nt rcdodl.l i.ÍDrci . lrbBl vic. odpovědi !pod)'v &l.ailoÝch šdraich Š čB'o rysrybj. silue, že j.dnu Yl..b6t 2ji.ť!j.

(m.H} su.!.ně lice položet' v i..hb přip&k.h j. no'né (Íěrdy do*on* výhod'É)q/jádři' úbv.ň něl.Íé vl6hoýi sy'ldi.kým zp[s.bon. p.mŇi w' i'.'á'' lnd*y,kt.É wjadfuji elroYou mio zjišlbved vl.Ínos|i, je možno sbnovil v po{L9ut.dlojim aů9b.r' Buď * sďbu dobM.dy v.*hny úddjé ú pob'r m.dcl.h j.dnúvlaho.l Ú.bo ý ifi|.r lÍádti jďo po'né. n.Ži $učM úd.jú E vš.h po|o'.l. luini|n. mo'Íin $u.b v. vš&h po|oAlch' Pň dalšim 4.a@í!i c niío3j.ndŇimi polo'l6i p@j. jo s i'd.ry. čin' t É|é 4ncot{ni i int.ÝpceviBLdrd Do<hLhě zj.diJdLšlj..

J.dldliťé lolož}y dúáil! ryj.d'ujl Íúaé:Zts'oĎÍl.frc) 'ollMóho

$Bboru BF''d.'|ó' zíďm j. mpt' údlj o v.k! Úttilé Nby' údaj o F6bjich Bp.Fd.nb t u.i!Ó !dí|6.i. úd'j o PriDčBén pBpě.hu ži,t! apod,

znúy. !. li.ďmi se l doMicich *!távAfi.. l,! rczdělil m člyři Ďí!|.dujlc| dfu.n'! \Ňy, kép' Měřdi a jeho druhfj:

. a!,y "on|i,álhi

(týa|i|aliýni). klg{ vypovidlji je' o Píslulnoíi Esp{ndcnt8l určité |ote3o.ii odpovědí, NaPt' V p.lož.c.llcrí zjišťuje porolÁíl Íodiéů Žila(m..cný áú). zjisliŘe, ro k Íodičli pÍeujé júo d.lnici' 4mÓdÓ|ci. íáhi Ž|.néíÍrnci. $ukMi lodnikalclé ald

Page 174: Metody pedagogického výzkumu

. natv ponďoýé pod,ýtjj í+lno! inloň&i o kWlité h.r.ného jevu' Pm.ňvýad( inlmuj. Bjo o 6zď|ch czi Bpoldený Y !l.i|é vl'fuli. rlc bkéÓ |m. koli*rn je u'řiú v|6ful jiboňo j.di'É vaši Ňbo nHši n.' jitÉho. Při-k|.&m pob,ry. *lcró Ítéři pmčmvý zn't. j. nlpt :

l .ÍalovélFh.oťéa2rybýarjlrúéčMuu.ov.nyjrlo.rry'ffiď'fubó l.'r''n'l'i' v dMi.ich * kjčdqi sd.ávlř ý zí.lq íoňi'úlnimi mboordin.lnini' zí.t' M.icté (l..diná|.I) e č6'0 !om{ vho&é \.t!mze pň.'

Pr.d sbtislicb'í Žpfuovánin Úšlcďo dob&ÓÝého &ťol je ďéba psýé$ooď' j.n doqbio kdk.o|bre, odpoyJr'i. z..tmí to u *.ždé položlq dol.ailujcn'oa.čně určil. lté b'.3orie (dflny) odpoY.dl pňchrz.ji v úv.''u' U úrŤ}Dý.h !olÓŽ.t býlí ldt.tÚize již Efu.m ývbe DÓ|o'*y (ebia. ódpóv&illoň k!4úi€). .|. .sto jc i zd. Nbo ult.bu d.d.|énd lol.gp.i7Íi Ěovádú'U vý*Bvýth polďlk MÉ pňd'v{'nc lol.gpni J.odpo{děl.. u polod.k výcbvýth rytÁřin. lrl.!ďic l}lle IůTý(h kÓňbin*i vyhníhh odpoÝědl' Kmplilo.vÚ.jš| sifoMje u pÓ|ožd( $upniÚvÍ{h. Ldcj. nuMo q4vofu řldu r.qor'l podleuú.l.'ých poild' odp.vč'li výsledry v položlícl! v nicM zi!l.!áG Mi.t. m.!y. ý v.l.itn rrqÚirují d{, čý a' .áli ld.aďí' čim, t}t dry prwrdlm. jlrji' b'|o uv.d.m. M alry od.'ibú' N.pl. odp.l'čdi M o|'lu .Kolit j. vi'! l.r?.mů&n. t!'cgonav'' ul'o:

. r.ak! pořadofó |ďdinn]n|)ýyaovldlj| o v?ájcmén poM| rcspond.nlÚ podl. určilóho h|.disl!' Pti\|o!.m položly dotlmiku. |t.rá m.ň otdiúlni aa}. j. upt ]

J.}i nále nej\'liii uk,fu,eR řděllki')

. zúlí} in@alak qPfidzji Ó bm' jál vťEé jfu Ďzdily m.zi vl6Mhi B.pÓtd.nE PfiId.dm Dolož}y. Llďi n ri inh'|oÚ n|( jC n.př':

KÓlik k,dú jý2 :Ls,'l(o) f fufo ph ..*.nšMct ! fulotkne?

Page 175: Metody pedagogického výzkumu

Mdd}.Efoól ! É&!4i!|J!h.nrqqi '7

U po|ožlk ol*i€nýchjc ťcba pÍÚýéí 'plňo'

kz!.goři:4.j odpovědi,lj' nusimevš*bny individúlni odpovědi pňtldi! x určnému poÓtu zvol.ných k .gorii' v někl.ď.h připad€h $ netrbndme áléd€ni lál*olie,ji'',4DEď',l1eii po zktínirc!ý.h pozu'|(ů většinou mobo ncpňdáll' Ka@goni by neíěl bý ve|ký počel (vě!šIou ne vice mž 'r6)' prctože vělli počct kolc8olií zremžňul. prcv.dmí s6lisli.*évŽDhorc m ýzy K&8gié odpÓvédi bývaji někdy blé úqčoványjr*o řio aokú'

v připadě, ž. přolpoklddine zpr&ováni !ýsledků dotMikového í.ťqi na pďibči. nísleduje po kategori@i odpov&i jétě lzv' &ldú,i' rt.rým bzumitr ďita.z.ni urě'Ého č|ýlného tódD (ěls|néhÓ oudÚi) kÁždé položce doEníl! o kj,!ék:le3oni (fidě) odpoýědi' J.dno'llvé čí*bé *ódy so pobb vk|ádíji do počibčeDalšiÍ kotem pii zpracováni v'sledkú dobaikového !":ťmi i. Ev' ,li#,i Tdd.nije pos'up' lomo.i n.hÚž zjiši'd.me, rÓLk Ťespmdenlů ni spolďDý b!ďjedÚ. nebodv',PoÉ vjce spoledných znal(ú'

Pokud zjišl.ujeme, ko|ik jedincú ní spo|ďnýjc'l.n zn.t, hovoňm. o /žlr'Jd pn,''ll J@n. N.!t vaEt rcsŤondÓlů úi]žfu Miidjt p.dle položly, |1aí ?jišfuj.pohlavi, na 354 muá a 297 ž,Ú apod' výsledlm ťidéni prniho sbpně býá zpŘ-vidld loIik bbu|ek' koIik je v dol!ái|a poloŽek'

Pti ti,!ů1i drýhého ýup,ě ýyh|.d'ý áné ty respondentyj ktň mqi sh.dné dva s|c.dovmé zBly vyh|edíváme Edy ty jcdimg, I&ri uvíději uÉilou odpověď v j€n!éÓláu s a součrsně uv&ěji jislou odpovď v dluhr olá&.' Máli dobaiIr n polÓžoI((zna}ú), polom Úsl.dkm úplíéhÓ ťiděni funého sfupDěje

' (' D / 2km'inEcnč.

nich bbulel ' Napi po dot!7n |k o ]0 polož]{í.b b plglúvuje 43 5 kontin!.nčnich

Pn ťiděíi /ž.l'lt, ý?,J }yhléd áne o$by, rúé naji spolďné ři bor], pňčm)F}d€t konli$m.nich ebde! klo{ t},1o sÓuvis|oýi v]'jadřuji, je u {tol@itu s n po|o'

r!(r 1)!

Pn dobznik o 30 položldch !o É.nsbvuj. již 40ó0 lon'inBcnčílch bbulok'}ti běŽntsh dda'úÓÚch šéťdich zPrávidla vl.bčime s fiděnim pvniho ! dd.

hého sfupně' ptičmž u ltiděni ďUhého sfupně * obvl,k|e whledfuaji $uúíoýi jenmezi někt.rými položkml Volba tchnily fid.ni áýisi pl.dev.in fu VcliIóíj yýtÉrÓvéhÓ $ubon' U malých výbérů (cca do looje'lincij) múžeň. použit ru?''řile'-

',: Tilo @chniki spočivá Ý lom. že fomu|lae do&ailn! rcz'lělujcme na .homídky.'

podlc lřid|ciho znaku' rcsp' 'řidících

aaIrů' Hlcdánó čtboíi polon zjisliDe spočiiá-nim fomulářů doknilů v jednodiý.h hronídk{.b' Tebniku fučniho tiidéni |Zu menšich Úbtwých subo!ú doporučn ajména lěm pracovnikůb' kl.ň neÍajjs ryhÓdno.Óvá!ím a ideŤpretei doMikoÚch š.řeni zkú.Ňs( Tab l..bnik !o!ižumožnuje p|něli pehopil podsblu léb pÍo€dury a GBdňuje intlpEbci ziskldchÚs|edků, u většich Ýběrcyých suborůj. ruóni řiděnijiŽ přiliš pfu.nó. a plotÓ sé pÍovádipÓrEipďibčovýchpmgDmů(např Excel'sbtislca,slllgÍalhicsapod),

Page 176: Metody pedagogického výzkumu

|1 MfudJ Fd4qklóo ''r!n!

..fu msTr? rfu ^^^LÍzE

D^Tz|sMNÍcH DoTÁzrtrcM

6ytýrbp pň ryw.n|dc !..r'ýódo.Úrs!fu .fu m pnrM''rrŇ'Yn.n'Elbfu'yeó'Ý}dďrd*yd'liJdónlir.ú.

v'Eú! e.o.! v't.l{*d'lýd dn-tl (ň = 534 b'l pe'.. doMt |ťý.ř.ovol 'úáé

Ép.*lyi.id' p.bjó |. dn'u Vdenfu!býye'6y|.k.ó'.@ay

I

T.b, '7

h.ni .tÝ, Pok'.k ý dfuLfu Pn w\o\o!,nlsh: sfu.lzn,1.'',v.r..p.*óhnl.).rýmlÚí.drý !o'JÚ.l.ý...,c||.ú?

Á*ym

Ed|dýÉ

.1ó.r |.'tl!Er.e Ýi.dt.. r'ld..l pŘtfio.luD'!v limi lňd.nl ÉtŤÍb 3fupt{ byly zi!tl.' dr{ l'bou.y čfu| (bb'

'3 l J9) l út.

byL bré ptlbbv.M gňfuky (oh.' 2' r 2ó).

T.^ 5, s,,,kojmd ý!ne^ú s výld|., t zÍou!.,

t.b. ,9 Po,hn 4po,!l.alú

!!!4

Page 177: Metody pedagogického výzkumu

MiuJ}$rfuú.Fi!! lJ jÚ!)í lnni|Í

ob|' 2' Ihýo!.m čefuýí ' :|ohoj.. ob|' 2ó Poh]oi rtsPordťn]ů

z uvcddý.h bbul.t a BÉfu si |. učinil ŽAkl'dni pt€dsbw o doženi !ýbérevého

Pli fulýE is|edlú zis|ný.i v j.ddliÚch polož!í.h d,oMi*u nís zpnÝid|íz.jimá. ja*{ jc chdnheÍblická (r}Ťickl) hÓdnÓla něřné prcnéÚÓ (Ylo{Rli)K tÓlo.h'nrtníic. s Ď$'o pou'ý.|^ ' du,ilni ,,kEon.' ý po|Óik'*|ď'y M.šo Épa|Ě zjišťovala spolojmo{ i i9L&y u zlouš.!'jc mo<'i|.i *.l.Bo.ii *.t.BÓric c l.Jétdy Úo' Ďčldy nď.)'

Ph Ú.lý7. výsl.dlů d&*ž.ný.h v j.rld|iýých Dolo,}'.h ďrGzi|o bFl !réužíďn.po9udillt&ls.szjišlčnád.bĎ4ry|uji jaroumjiYňaóúe' JďÓmiry vďi.bility * u noninálnich d!' c*|opnýLiýiÚpt \,hthi \néi nÓúiaál,i\End.k náo nňMá aoňifuihi Erid'.. G6l llqiro|! Mi|f w|iobi|il| prundál'.j/ni ./c/'). PĎ i|uýB.i lv.dcmť !ýlx,..' lé.hb ňěÍ variabili' po drb uvc.

K pňbližnému posoueni vďiabi|ily mi'9m{ použil veiď.i poměr. Ten lrc !y!o.čihl podlc Valhu (25) jný' kdp' Mín wnabiliÚ prc naninálni dak Prc dn|t

vanaÚi Nnir - 1-l!L =| -2]) = 060532

Ptší.jši ňjfuu raiůi|ityje h 'oňifuj]ní

|2|io,ce núo moýaná mňiaólni|!riu.c |s|o| ' kap. Mí^.LzriabilÁ 2^, n|Últ;lhi d,fu' |Tt \26\ r|zht,

Po dab uÝedúí \ bb' 53 d6úliru

l.mo\má nodnálni w.ian.l = |''7a'* |L =o'7]' L = o9x

\

Page 178: Metody pedagogického výzkumu

..'.ó.' hr.rpr.(a Yý'|€dkn fid.!| druh.ho fip.ěv. vi2kuňu poíojů r!$|ďlokkých

'tudo'ů ke shíiu by|! or'.t.!{'! hypoÉá.

'c.Jfodcn'i (núi) j$uúcélDoloj.íi 3výs|cdky U zlmšekncžíudótly ('.ny).',

zc lhk.ných d.' byh ýsb}ena konlingcnčnl hbulk! (úb' 60} r fomu|ovÁnoíu.|oVóa|ll.hlhni hvŇléz.'

Í.b.60 Kdhng4čri bh"ltn |sp.+JlťIlý phla|i)

sFrol.Ú|. vý.|.dr' u áď..k

_i_

Er spa*oknďl s uýtedk.t u zkoušek i! sllJnó u ň!.ú j ž4H 1 sl1okojeaď| s ýbn*, '

."to|š., lqi lQjtá u Ú,a d žd.

Tš' výMnosti pĎrcd.m M hl.din. výzMmli 0'0l 'cisl. v |.bu|.€ (b.2 zircEk)js F,'mu& 1.,Mú' čisb l z.voÍt..h lqádčji

oč.*l'w,ó.fui' z!.zmyaý.n ' oč.ldveFi čtlNi byb i}ločiúB hode

o Blovll'o ktiEi! chi.Lv.dÍlt (Ňp ýi'óčruj. !ódJ!h.ě YysY.dr v oddi|u /PllMiýB l Ňi.

^í' t|ud ni| p rc *o nti na. nčn i fu bul,')'

r ' :) ' . ' <'424-2|J03.0,17-|09|ó-3!|(. !]o3' 79o0+o!33+

+4t53 +2972=62921

Prlož.l.rti'3áěnÍ bbulta ĎÁl =(2 -l).(5:I) = 4sbpňů vo|fuii' mvn.v{mvypoal@u hodnotu U ' s ldri.rou ho.l.aoto! t'14) = 11,277.

vzh|.dfr k bmq že hodmb žj j. výrÚ. Yělši mž hodmb kitickÁ mú'ftodnihou' nu|ovou hyldéa. pňjnÓú hy!.!'u rlfuiimi' Mdj spÓlÓj.íGds Úďdly ztoll.l u muá a ,m js

'.dy 3b'islicry výmn'ó Fzdily' R'zi*o

(eÉvd.po&bffio Ee.íhého rczlrcdnuí j. v fub Éipcd. ffiši řž 0.0l.vylo.íei h.dnob BbÝéb. *nlérir chikv.ďál r}povi& o crbhci vfuhu

(ruvi'|6ti. .nvddi) mai občM ŽMly. 'l.

rcr}lovidí o l.smíi |ohdo vfunu.Tě!ío3l !z6bJ Gfup!ň úvislGli) m.zi dv.m noniúlnimi ,uky lzc losudnpmei n.kcÉho z kúňcic'd' tl.É lychÁTji z hodnoty l*lo!éhÓ l'iléÍi'

ČÁío bývÁ dÓp.nč.vín tzv' I.řn Non' t@lilkú kň|kEďe c\ň (srý ' kap,sfup.ň úvalo]n neije|f při Nni.áklú hě.hí wrď !41)) ÍěsnÓŠ|ýz|nhlMspokoj.noíi s výsld*y u zkouš.k . Frh|lviB sfod.ntúj. mo'no chlt.tl.tizovlr

Page 179: Metody pedagogického výzkumu

i 6rrrl

iŤ.".-vypo.ieu h.d'oo j. nb'b póvúóv.t Ž ýoú.Í'. vy3otq 6' ř lEi s1+

rÓjdh6íI $rd.ntú s yýlrdly u zlo!.l . icjicb FhbÝlnj. !.6.ně l.íý ni.t.vypočIb'é hod!ÓÝ Mý{fo lri!&n . lv.(ht i mméno LcňciÚfo

tottl|Ú.m pb'i prc l(dinl.íříi bb{||.uj.rÓ ..l.b ne!)Toúd.ji o svil|oÍĚhMi j.dmlljyini l.'G3ďioi od!Úv&I uhilř obulty' Pro iíldplej vzr.!úuhiÉ tm'ing.Úč.l lburraj. užilcčío! poňlclo! d znaň.n*Óýé schéna *onlin.g.,.ni |.bulll íw ' ýa.

^ahérkÓý. sc|,.ň! pĎ *2.|i.ae.č,i tafu|k!)- Pffic'

árnÉntovéto sháufo dc{v{e ntr2omou i'íomki o lÓÍ. ve lhléb Doli Lo.lin8.nčDl bbuuy je p.fu!á pMloll.d n.z!vřlos|' obq] ffiívmých errl

PÍo v..ch'! polc [email protected]č'' bbulky b'|' Ž hodnol p@oovuých a ď€l!v!.

'ých ..fuíj q!ďiúny nodrcty M'l ňoftjl'i xlúi'}' Hodoty ll@v!!é

nornúlnl !.|ičidy e v léb +lil&i vé|.hou oaúujl z (b' za|óre)' vyDočífuéhodmý |tmvÚé tlmďnl v.ličiny uvld| i'b' ól '

Í.b..I zsknz pm j.ndliýá Pol. 'o.lne.^!,i

labllty

Hodnoý z *.óE s. swivlj' s ln ckýni hÓdmbj Éb veličiny pro hlldi'uvýámíi 0'05 (!oÚ = I'9ó)' po hl.dinu ÚzlM'Ňi qol (!ooJ = 2.53). póhlodinu vjŤ.ffn4li 0'00l (!0.0. = 3 ']o) Pod|. !í5|.d|ú l&hlo srcvnÁýínj s. polomhodrcún z{kóE ptiimj| zMón*. {prsfupjc Fdobně }Tložen v *apilol. Igs,zóýkloýi chi.kwd|ó| pm kúúgúě,i |ubul,,)'

l.b' ó' zndň *býé ýhéko prc *on|ingznčni lohullu

t3'é po|e méĎleéLÓ ýbéE.N (v. tbÚn j. .lšpon jdm fuňéí}o)uňožňuj. \$|oYil UÍěný in|.rpÉu!.'I YýĎt o ťzl.zich Eai d.dovÚýbi pmčn..ýni' v U!td.n.m řirbdě $ mú,. í4ř j.d'í o

'6|cdujici YýDrr/:

Mdóy 'h

&' r p.dsq{t'6 Yifust

L

l'c..|.d. vý.|.cl' u dd'.&a

lporq@l. vý.l.ci' u'o'..ri

- t I c I o--

Page 180: Metody pedagogického výzkumu

. MUži uvÁdéj| ňnÓhem &sičji n.ž fuly' ,. Jsou s syýfii Ýýs|.dky u 7kouš.k spÚ.

. zcn' uÝádĚj i čaléj i néž mu'i. 'x

j$u sl sýiÍi yisle&y u zloušck Nspokojcny

. MU'i uvád.j i .atěji Ež 'oy.

ž. j $! Ý syjmi ! ýsldky u zroÚr.r vzdy sporojo i

Možndli dduiku pfilyfuvrl !ěoiod'é infome. o p.JryoBiclé Élně j$uélso přcceňovány' DóMit by sc n.I v p.d$ogjck.m Ýzlunu poúiElj.ni.ětbd', pokud n.ni mo'ná zlouíáný psblóm objás.il pomod

'ádnó jiDé mdody.

Udlje ziskeÓ dotuni*.m by sE mě|y pokud možno Ý2dy Óbjéklili7.vll pomoci da|.šch míod (nq'. !om( i p.da!€ic l4ho pozo.o!án í' ÍozhoýÚl.m ' m átl.d. í!di!dokmtů apod,)' Pr.s Yšďhn} ooráněné výhBď k do@niku všal zůsliví sra.!..Mli'

'. mmh. obl&sli p.dagogickó É.|ily n.do*ážme achÍil |cÉim a efe|dir-

4,3 INTERVIEW V PEDAGOGICXEM VYZKUMU

/n,. a'j. mcbda shrcmdďovA.i dll o pedalogickó rcr|i'.. kl.rí spočivív b€zpnír.dn| v.ó{|ni lomunikei výzluBnjho pfuohil.! a BpoM.úb' Někďý Ý pódotn.ň tl'fuhu FUžiťá úlé o&.iově širŠiho ťsk.ho t.míN Íd,oÚ.Pdo'. Yšlk n. |u'ý ráohrj. inhiď. j. p.užiYáni pojfru in@i.* p&snqši. riíi'.éjli' AEl'.l.ý vjE

'I'da'j. lol'Ž do'.n a dvd čliil' |rd. l'!"'Zam.

ÍÁffii aýi*'fu6n fui@íóo pollúv.Lo ýýhodou inbicw opDti jiíý6 VýzlDnýD mdodáb j. nlvázíní Ňb.

nilD tolúfu. k'rý umožňujc h|ubši prnibull do notjú '

poíojú Espo!'dňtó,U i fliel fr|Žme s|edoul Eakc. rcspoDdcnt! í. k|adéné oúzky d podlc nichuseěřňovíl i.ho dllšl ÓÍůbéh'

Ú"pěšnosi inlcniN; j. z Ý9|ré č{šli álislá Ď! *bopn6li !.ýáunnita mťían!řáGlúý izló k mp.'ldfl'ďi a n. 91vo...í 0l.!{6é .fuÍďy' vývo'ai Yz1jm'č přlj.íného' UvoIně.ého vzbhu Bzi Úz*unnirď ! Bpotldd'.m * W.

Podl. bňo. jú 'l.|é.

j. in@iď !ýzrmnilm rizho. jc nÓho óŽliší inlgvi* sÚúfomvDé. Elostul.lrlmé a n6htfuDvmé

v}mčuj. s. t|ň. '.

při Děn l@'.| po$upuj. podl. p'6ně ďip'lvoóho '.xfo'

Ňouphsn. Účoy íomule. ot{Zk i Jejich potldi' Tecl k olÁzkln nepřidíú vbsb|lomoli/ř. !ou& čl. oli,ly a M.ňo.vá odp.ldi 6pd*t.íb' Dúsldí. slhu'fuvUé inl.Řig 9 přibli'Uj. d(íMitu' od h.náho * |'.ij..

'im. ž. zi'm út.jú

prvádl be|' výhode stulfulrÁho in'ďic* jq ž. pmtytuj. !*en c1on'denrĎn *jné podminly r odpovtdlň . bl. lo. Žc zisl é Yýslcdty 9 d.ji ltÍšifudobie úlisticly 7pMovÁvat NeÚbodouj. naop.} otúí'jějli

'.v@víni xúb}lu

m.Ži Mtcléň r rcsp.ndenlem r to. 'c

srultmvaé inl.nic* t'ú$6i vždy vicc

Page 181: Metody pedagogického výzkumu

vdi.} leru& t p&MdFil 'ÁÚŇ

N.fukLfuý.'. |.(didv|e e frbh}urc rňná. |oňun'|N me hdni' l ut.ti nuí bý pe hopikln.lubhd;rypuóZňo!ofu]'{e,kh

'n|o@c nú od rcspondfik 7hlal' KonlM'

tomll&e oéŽek ! j.jich ded '.á}

j. pdehrn n. @leli' Tut.| s. nóž. vo|n.W| k Ú}Mýo rcto ájlňiýýn b.dĎn rc výpovědi E.pdd.nd výhod@ 6Břd.tii2Náného id*iď j. ptldsšií lo. 2. uÚ|.,žňuj. sod'ějši Mťí!i'i lobrfuĎg' o@las Ň.po.!{LíE4 Úžnůá.Mictotcqqtqběj.i.wtmrjš|plojď' NďýMU í..í.l ř |q Ž. fu v.ictúi Gpoo.túli odpďl!.ji z n4rŇ &j'ný.h pofuiút. !ú. b. ž. @d!'dóv.n. inhi* Ýědimu .a6kr{uj. Éim*vÚtid'hě zpBcoval.l'ý maEÍiá|'

Poldtnkturev..a l.tenlryToto idďiw j9 uÍ.nýn l(omp'omhem nEi wš. ulcd.nýti t}!y iíhiď, Rc.sld|ddútl s v Mb Élp.d. Mbi'l * jcóodiYým di2lln v2dy n.*olik.ll.m vo.poťědi' al. Mvjc * od nich pož'n!i. YFv.rldj Ébo Ždúvoó..i.

Po.l. pďb zúč6tÉÍých osb l?. mzlilil róÓvÓr i.dŇidú|ni á s*upiDďý. sr'Pi

'ory mlňowr ý uživá noď' Dň utouóínl uv' ''chou|Nlivých. oúrcL Uč6hl.i

báorcru v tě.hlo ptlpld..h n.pďil'qjl oúÁy Út NbDě}ko Éi ozhovm indivi.dú].ín' vášifuD s do'o.D.uj.' aby slwn'a ! naÍ pÚvá.lčn d.up'rcý FzhovÚ.ú.b é l0 čl€nó. Rozhovď by něl Fó|h.' v pňmaÉm pBtfui (op. tiida pr...oviš|ě' htiš!! !o.d)' UÍčiÚ ýýhÓd. shpimvého máoYN sDďÍvi Eté v be ,.@žnuje or'.'ild lohlu o@védi jdMliwí &.bi ú.&ici ehov@loliž 4favidh opáwji chyt!. *l..ých 9 Y'rbvlc,ihl d.Í.dil Mei mýb.dy úUp|.fuvého b'Wm lz. M p'niD ňííš počlÚ fficjno ilMifu ú.!Bti dfuÚý.hosb' Tllo sh!.č.osl r$lývá jdMr Ž riňó mi'y lkivlý či 4asivi'y úĎ.s6Íl(ú(nirc.y otlinich . r!rcsivni.h 0$6 pt.vldd!jl)'j.dí.I z.oŽ'é úrcnč v&omoí| ČirÚaé írc}íě ďimbvonosli úÓ4birú oz}ovoru (ýydlivNl př.d oÚbani Š !tť.|miYčómsbi Ďi vél.li one ofui)'

N.J.tajdjšt pan z Pn laazlcl iaunizt

. Iíhiď by mčlo prcbibí vždy u v'&,ňl s'fu.. Pr iíl4i.w by ňěl bý tylvoteÍ doý.lďný č.9!ý pÍosbr ln@Íigv by n€měly bý sv&*y oFby' j'cM řn.lýtá Inieďicw by mč|o vldy poblhll v ptiÍoz.nén pÍoýkdl'

. Doporučuje 9 in'niď z.i'.' mjobuějlini oúzk,^i. ||4é lesý-dú|ary.'

. Pti inh'.y j. ú.bo čGlil p'iJÚlY'íp$ ,4'. E,/zr'ď'. lb' mb.o m3.'tině o! nn lísldky rzhow (W ýai|o|U s|lbjehnni h,ba'pú'Obí.i Ph

. j. !r.b! vy1vá.}.! po.Biúy pm náléŽilé 'Úú'l'

l ron'at'! s E3poÍ&'IM (np.í]i prc jeho noliv!.i ro spoIuprí.i' Tázi'.| by měl pÓj.voval ďim.iňý záj.mo yýlovědi rcspondcnb. mě| by býl bl.t.i . n.vtinÚ' Na výsl.ďy intďieý ňÁvliv i úpÉva zťtÍ.jšku @.t€|., j.ho chovÁni b.hm náovoĎ lÚpt upjaloý' tt-ni|i]inoí .ld') . ř!d. daBich jeho osohBtÍich ch.ňl|.nýÚ

Page 182: Metody pedagogického výzkumu

. ve||cý yýM mí Pzýi :.i:&' !.úb.hu intmtý' Piýmný Zi2t|n můÉoeproYídér pňmo bébcn inb..w Ebo i' poj.ho ulÚé.ni' Pó\ ádíFli zip's bě.h.n iDteďiN. snížiN Ím nziko

'lrncni rýd.drú v|i!.m agnjnini. áv:.r

ap.ývání odpov&j b.Ď.ň int.niN núž. Dam.ut obtižnčjšj MvÚvínironbkfu. ryNoř.ňi e|kot. n.plizíiÝé ihÓsf.Ťy oáoloo, zmmo'víniodpoédi BlDn&'lú a, po srÚ.ri inls !ťÝ Ý.lšimu Z É}thologického hlcdiskz vlbowje lép€. tl'& !&k v.lši fu'Eky M př.sé apmbÝíni pób.h! iĎlc.vlN' Prc zdŽírm pÍůběhÚ intefriťwj. ňo'no Poúil btó l*hDic*ých pms't€dtn(n!it' @Bndo.onu)' vzhl.d.m k ioň(

'. pÓDŽlváni téchlo aiizmije P! vě'šinu

Espon'lňtú zc.l! běžnou zá|.'ilďli. nšiýý !|i! n! průb.h inlďicw Debíá vá.

Pro fÚmuláci oláze* intéeiď. pfr vcdcňí in'.Íioý. alc i po 4mcovíni. v1hod'n(ová'i ! inl.'pEBci vý!|.dkÚ inlcNi.v p|.í v uÍčilé nlře v&. co by|o kčenor $Uvisloýi s dotznikem Gov odói| Doldni| v penapgilkék ýi,kukuJ'

4.'l IESTY V PEDACOGICKEM VYZXUMU

Pojm ,6! |2. delifud j*o .2}o!šru. úlo|' 'daiický

pÍo všE}ny *m.n. 6.by 3 eř6ř v'rrEnýni 7'Ó9t' h.dNi výsld'kÚ . j.jich čí*Iného ryiú.rovú|.(Micb.ličL4 l

'ó9)' Ťd Gdy miJltólol zra*a .ýtÍ' z*oušla Ó' kfu

js *|odáy uÍ.i!Ě íámk'' Tšly lŽ. trti' pod|. óňýci rrftini oócÍěj. Éijin..m Dapř dčl.ni M B'y *hopM|i. b' Mbnoíi a Bly YýkilL

I5.l5.nop'.Jnjs kotfu!{.y br. lby $ pom6i nich p.e!l j*é sb.Ébn ol€Qou.dy' dispore) j.diíc

'!i pó k..ni uni.i.b iúoh n.no si@i [či'.|b

l}Tu' sDád mjaómějši Jbu uv' t64' t'l",*.ful. rtt zjišlui otoé @p.lhdyjdiŘ oriefuvat s ! pBblémvý.h snu.ci.h'

I.i!, ďoó'osl' ífiěřl Úkony ncbÓ ýholnoíiJ.niEE lý6Ťž bkďé sti'ty Úor}noíi. jalo j$u v|Mli

'cmp.mml!. 'im.řrl fuliv&q chanlťrcvé !l&stls'i,

úzlosfui čj n.uDticismÚ aDod'v p.d.sogických izramcch s v.lmi č!ýo poúivali l.ý' yiÍ.'!, klcrÚ něti vý.

|on!oý jedmce v urrných obIeleh' NéjzndnějšI ! néjdůléŽitějši z testů ťtonu

.|..l.l DlDAxTIcxtTESTY Á JEJtcu DnUHYPojm di&rlicrý tí (a8l' rchi.vm.nl l.íi jc sic u růTých !úó dcfúovli'rúaé. !l. b'o rĎaá rym.m' ý sbodujl v toň.

'! $jddi Ó zIoLšku' lÉá * ďi.n'

foj. Í. objchinj zji.ťovÓni úFvn. zvládnu'i učiv. u u..ilé slÚpiny os.b' od M''ézxoušry s did:hický tí ovš.ň li.i Ž.jm.u tio.

'cj. MÝ|Dvá\ ovčtÚqía bod.

Mí o inl.afuin podlc Ú$ilý.h ('*Í' 3fuhý.b) pBvidel. sfučn'í á Ú'íi'!l j. d.finiÉ diúkric*ého B|u. jď ji Uýádi P' By.kov{rý ( l932): did.hřtý@ É '.fuiý.o] s)fuli.L.la' :jiilh|iai (iéi i i\|Pdtů \\1ÝÍ.\|' ý rifu d.rúj.ij$ pod pojnffi tjý.dÁ| !',tl minčny

'očíy v osbfukh Žítů způso6.nó

Page 183: Metody pedagogického výzkumu

vý!rd, sÉ.Ú|ičnd DóíuÉ j. ,j'š'ďrB Úm' ,. dúlakický Btjc n.Ehovfu'ov.rován'

'|ódÁn (t.dee) o inelDí.iov.. t'odt uniýh (př.d€ň 3bov.ných)

v Í.dBogi.ký.h !'zIrmeb 9 dk&rfu s rdaýni druhy diúkiclých i!irú'*teé * |i.l lim' jrké iÍfmc p.mNl nich

'i'kóvíne Pň popi,u á*ládn|.h t'1]11

d'd iický.h Eďú bud.re pGtupovll podl. k|&iík&.. *@bu í.ubl P' Byčkov*ý

U l&hto Blú s áišťoj.' 'irfu

Íy.hldi j. ár $hop.n hšn učiý oT l.fuýthúloh' Ť6ly lych|odi @ji p.rd í@vdý ě!Wý IEn p.D ňdái l ÓD.óujl !ět.i.íou vc|Fi slhé úlol'y' MIÍdr *'

'. rtichíi 2lo!l.úI á.i tyto ú|ohy a|ld.,i

! '.

s li.l pdú Ý ry.h|di '!š.úI'

lřL|.d.n |e .ychloďijc @ Íy.h|di čbi. EkE.m D.tte' lolit ilov a niNfu jc ltl $hopo| :!áuě pr.íí (úi' Éib pň.hllŽlfu te tvilit. .l.ni). D.to l.ý Prcpilu l.xlÚ í! pé..lú fuji. w lÉ'Ém

'!ěňrcF.cl a!Ávných útldó z rinufo rpod'

věúiňr t.íú poúlvúých v hšÚé.lóbě nr ntšich šxolÁ.h j& 6ry. tl.l. *sÚÚ .hDlt.m ť'|iá Brfu (mvn.' cid. l6iy liFhě n.poúivrji žldú ..svéoMi (č.Wý |iEil)

' Yilo v ňnh j. {rrn ldft úfuti vtdómd mbo dÓrcd.

Bt| áÓu..íéhó' z pr.kii*ýth doÝÓt'i v!.r 'Fd

núé s Účitýo (i ldyž wlni vol'Úýn) linih pafu zpovid|. v'd''

Potud '.!'y

úreEč použiuji.svéno tEilu' perj. vokú Ll. rby ň.ftMlŇ l..l pt.e iE Fó ý Ejpofukj.l á*y' vBuny ur'uji' ž. tib Éj!.nkj|l

'-Áci Újl v. vél.irě pflp.dů b}é n.!hb|I \tdóMi . ei při d.l}|n prcd]ož.li

čdú n.dó..hujl lcp.lch výsl.dkú' Ulohy jsu loti} v léfo zPBvidb |rey e vŤtr!.bjlcl ob'lb'oíI. lú& velni pom.lý Ž,} ! ot'ňžiku preDšai páe M l.sfo t.ti

'yncjob Žnéjtl ú|oht' kleé by byl j iž lolvá Íhop.í vylcši!'Néld' i kíy úÍoÝně pÓ!ávijl rychIoíijlto vedl.jšiho l.itéÍi! po nodnďňl vi

kÓnu v t6lu' J. mpt možno p.rúIt l}ý.nu koDbircvuého hodred. pň kl.rémáloi. kbj vyBi lprávĎé Yěl.i'u l.íovýlh ú|Óň (ň.É' 30 % . \,I.c), Éipll.m. al.ž!o .ú.rhfu{" bifufo iedd bód Mvl.'

Dd.*'ic|. i6ty. r&É jsu ÉipnvovÁíy drkh&.ji . lhé blé n.ji úp|n.jši ly'blvdl. s oa'čuji j.IÓ 6ry sbdtidibv..é' sbd..diavúý didorftký

'6' jc

pňpdvÓvln pófdiď.|Íě' j. dlťtrd'. ďčř.!. o*ž. js u{ny jcho zÁIadíivhshdli' Ťýó bly itdáwjl vč!.inou sD{illizowé iBlihe (u

'rs d.ídAn!

P3y.hodi.g!61ik BBtislm) součóstl ptld urňív| sbndáÍdizo!Úóbo dida}ljckéhol6lu j. t.Íovó É|foék! (ňúu{D' z. klíá 3. úivotl dozl'l o v|6!n$l{h l.s|qo jého 3rrÁvnéfi loúií atd' vělšinou j. t.k. k dispo'ci sllldoil (ksrov{ nm')pb hÓdnMi do6.žmých výronů.

Mdod! !h e r eegB qds rj?tuh

Page 184: Metody pedagogického výzkumu

N95|.nd!řdiZv.né d|drkllckó t.írD'dakti.ké lcíy. u !i.hž neby|y fo.|izÓvíny Ýšcchny kÓ*y obrlk|é pn připnvěa ovětováni le*ů sfudedizov ých' ohačujcne jako téýy neýa'dardizouné (úiElskó, ícfomiInj)' NépÍoběh|o u nich ovčiovlili na vělšim vrcrku

'Áků. ' ícÍou fu

diž áány lšŇhny jc]ich vlásbosti' Tyto lesry si ptipBw.ji u.ltlé smi prc svojivlashi poliebu U testů n.ýmdťdi2.v mrh nen i bké k dispozic i teíová piiluók a.ni objoklivně sbnorcný t.íoÚ sEndlrd (tŠová íoma)' l Dň tmsmlci Échlotírlby Však učiIcló úěli Jbál všech zílladnich pBlidel o zísad. k!.ré $ doporučuji

Někdy s. u'i!í i tcminu l.J4 lva:nfu,r'ar&ou,é čímž se oami l.sry ptipÍa-vÓvúé dokonaleji .ež Bq učnelské, u nichŽ a|e sbndadizace nebyla Prcvedc@bczs zbyúu' KÝazisbndaJdizoMnýn istcm jc napt didákt]cký lel, zjišťujici ú$veň vě'lomoí|

'áků v danén předněfu m učité šlole (něko|ik panlelnich ťid) íebo

ná někohra školách' Ko!ýrúci l&hto Éýů býví ÝéÉinou tnovína vělŠí pozomoýnež U bstů neíandadircvaných, bývaji hámy n.lúó j.jich vlasbsti

' něrdy bý'

Vaj| l dilpo7ic] ] ýandaÍdy plo hodnmeni leýoÚch villcdků

Ť.lÝ ko€nitini '

l6ty paychonotorl.kéDč|.nl didaklictých lštů .a kognilivni a psy.bmolorické vycházi z dá|eni Iid5kéhouÓen i do

'ři obl6í podIe B ' s B |ooma (učen i kognil'vn i, ařllivni a psy.bomÓloric

ké) výíedb uč.n i af.kivnih o s. didaI(icI.ýňi teíy nezj i!ťuj i (k lomuto úé.lu *pouáMji nípi dotzni*y. rilzné šláy a!od') Jd|iže didahický test něřj úrcv.ň(ka.lifo) poáánl u žáků. jedná * o leý *o8ljtiw i PÚr ud EŠfr zjišt,ujéne výskn'ky psychomolonclého ué.n|, jd. Ó lšl Psychonobncký. PtÍkhdm lo3nitiÚi.ňrcýú j$u mpi, tsty] v. *cďch Ďá žil řešit ú|ohy z matenalil]. přckládot t.xl doci'ho ja2}k. atd', přikladem lesfu psy.homobrického j. napt' téý Fmi na íol'v Fučasné pedlgo8ické pÍaxi !o dalékÓ čaíěji poúilsji les'y kognnivít, užíi tesbpšychmolÓrjckéňo je spiše Úinrou'

T6ty Yft|ed*ú výuky . '6ry

íudÍ!ích přodpobldúv běbé P€da8ogic*é póxi s d}posud táněi výlučně použivaji did*ficr. !.Jl}. ý1,.ýl.lňj D'b', keé měři to. co s áci v dané ob|e'i n'!ěili' I.J4 Jfud'Ii./',i./'''&or'' (ang|. apliludc lcýs) néři úfuveň ohsnějši.h chÚak@ris'ikjedincé, klďé j$upolieb.é k dalšimu sfudiu' Tšq sludijnich piedpok]adú by E mčly Puáva! z.jmÓnapři plilifiání zků k. sbdiu na !/šši typ šloly. z.ljn však jé plue lúov4 že tesry'klcre s. k lonu úč.l! .a úšich škÓlÁch poúiwji, s přiliš ncliši od běňých lestů. lj,od leýů výíedÍú ýý!L1' KoNbrce týů sfudijnich pl€dpok|ldú je podsbhěníÍoěnějšl r qŽaduje ved|e pedlgogické lvalifil.cc autoÍá bIró dobmu tvalifika.i

Testy mz||šujici (osÝ re|tliEi}o ťkonu)Podle loho'llkým zpr]sobeú intďÉétjeme (v1ýáluj.ne ! hodnolln.] výron žiklv l.ýU. nůžeme oz|lšit

'^' didakliclé lgýy fuzlišUjici íesý E|ltinibo Úkonu)

a didaklické testy ověfujicí (csty !bso|u'niho výkonu)' Tcsy rzlišUjicí se bré oaačují lďo lesly sblisticko-nomdimi a nebo j,}o NR l.sty (ňom.Ícfcrcnced teí'

Page 185: Metody pedagogického výzkumu

Hlrlíl ózdil fu' |ěmib &€mr dfuh' lBlú s'očlÝ.l ioÍ! '.

! lštd M]i.uji.i.hs týkď žlk. u!ťuj. vňl.d.m l pop!|*' t6lovÚýcb. din@ u l.stú ovělujioichs. výl.on u'.uj. vz .dm k. vš€n f,oálýň úlohÁD' keé U.či!: Učivo tpcz.Ífoj|'

v ír.l ÉdlBo8jcté pnxi se zadn po!ž|váí lénéř !'luč!ě lšl' r'lŇujl.|' z.{.k|ddn| idÚu. o ktmu ý opirí lon..p.c rczlišujlclch didddickýcb t6rd. jc sn!h! dssánnou' mcxnúLn nožné objekivily o diícMNveosti hod'(oi t.íoťqň Úkonú'

výlon ákl v Bu je snivín s dkoÍy olblílch ákó' Ý pflp.dě.bdrdiDv..nhh bzlišuj|c|.h tgtú 3 Vý\my c.l.

'&ovsl. popubce' Rozlišuji.í d'&hi.ké l.g'y

j$u l.dy kNttDv{ny bL ř Možňljl Mno&ď' j'ký Úro v Blu '-Ár

&xrhlvál.d.m k ..Ié pop!l..i' t íiž p.l'l, UÍb,íuji Deudil2d. 'íčiý

ronrÍ{úi xk j.Ý. sot.lni l6!bi'íi ž]ily M'.'.wlttri s|.br. .podFĎDěfur. .prÓn.nr Íd.

T.iy .v.rub| (btý .b.|!6Lo výrÚ!}D&rtické 6ry ovéfujici is .ao v lihn'. M.čouáIy eIé júo lnlíit|ni l.ýy

'.to cR b'y (cotc.joeEf.dcd csb)' Ukolen ověfujicich 16lú j. pověňt úo.

v.ň v&oňodl r dovcdao.!í žjtr v pŘ$. ryň.áé oblsti (č&ti !ěiv.}' výkď l.ebvaného s. ďi1om BDvúvÁ s wkonm jinFh žÁlú (popul!cc)' nýbř & vyjldřuj.vi.i všcm ú|ohde hďé řp@fujl doé ucivo'

U ov.fujlclch l.súje knÉrim fuÉth! pr.d.m 3bÍÓwÚ.fop.ň Ádnuí u.ivr'otěfujici csty p.fuluji u ryb.Úýth zÁl.dn|ch p.z'.!*ů

'éně} úp|né a|áóÚi

(č.l'6t .hyb EBi ztnba odpoíd.l úhod.)' ověruji.i l6ty Miluji o dií.ErGY.íé l'odístd árů' j.* je bU u t.i|t Mli.ujiclch' cild j. Y pdríl. @rbd.mul. zdl

'k a|id| !.ih' n.b. n.*oli' Pli losht.i o!{lujjci.b BtÓj. u.thd.in

pobl.ffi Yýbě. učiva rtÉ mÚi '&

b.4.čn. !|ádru| Tob urivo l pdmfuloňuj. do bbvhh újoh Áby s b.zpď'ě ověrib

'lárlDuli uÍ.ií.no úiva

po'dÚjc s' rby k.'dý B|Ófuý jd b'l pÓl.ý v.ršin Dc|h BbÚch úIoh'v Mll p.digogict.é pNi s ovělujlci

'.ďy ztim tóměl n.úi!!ji' ,.jkh lďi. *

všat rych|. rcnÍi ! dí s, ž. rcďiř.n| loho'o dDhu ieslů bude prc l.íovÁll vědo.

T.í' víupnl prúBfo. . Yýttupn|y'foPni dilh^lil*é fuý, * z'nÁ\i| n. zú{úu výnly uÍčilého cltu úcbňl llú'. j.jich dl6 je pe'ihtnt úioY.ň v&ÓM|| . r}o!.dnoíi. *|.ié js pb ÍBÉšrcd|idí!Í d!fthÓ Ňlk! Účih dúlc'iló' z.'udi Bfupliho |Ň M,čdttu Yýltynd'c pos|oúi' jďo .t|Dj .mFb i.lmÚi úpt v ÉFdě. žc ho.|óG q|i2ov!'

Próbéžné did',Jk,ž Ň szz?Áv'j| v pýnbÚu výUky aj.ji.h posúnlmj. po.|.rbvtl !čiGIi zpčbo@tnj idfmÉ prťcbnó k oplinilnifu ňai vý!ky' obvykl.zko3i j.n pÓmčmě ro|o! !'s' !ělv' ! jcjich úrol.ú l. 'l.dowt.

ja} '.c'

pĎbi6éučivo pňjlmqI. ch.apou l j* si je oýojuli' v l.lo ouvisloíi * č&sb hovori o uv'íonalivi., lťs@t. kft|é s|o\ýi ke sl.dÓvÁňl oŇÉsu fómovánl v.donoí| r do'vednďti u žákl' T'!o 16ý n.doužl vělšinou t hodnocmi Žj}ú, nýbÉ k hod!e.n|

výfop niddhkjLé 6,Fadi'!,ji but Ú korci Úúov.!o obdob|. n.bo ú tmiD.čil.ho c.ltu : Yěl.iln posrFjí iDfom. pÓr'.hÉ Dó hodntIoi

']$r)' Bývlji

bté ozít.ovÁÍy jďo ,6' ý'a,iui

wd' M e| ! FógÍl'.hrialFi

Page 186: Metody pedagogického výzkumu

Tcsty monoiem.tickÁ r po|yteD.t|cléMonolemalcké lcsý zkouši jediÍé

'éfia uécbni lílky. lesy pol'leh ické Áouší

!čivoněkoIikatematickýchceIků Testypolytenalckélsouprolo!áĎěnějšizh|..diska piiÉáry i l.mtulcc,

T6ty objektiÝně lkómv.le|néTňly objektjvně skómvat9lné obsahuji úlohy. u nichž lze ob]ektivně rczhodnoul' 7dsbyly lg&ny spdvně či niko|i' výhc]ou lěchlo lesti je. že skórcváni mů'e p@v]íáj*Ákoliosobá (nékd' i ýro]]'

vzhledem k 'omu.

že velká věclna pouzivaných didahických Brů 3e vyzn..újemožnoíi ob.jek'ivniho s|órcváni. laik|a u čÁsli p.dogogEké vctclnoíi !.spiívnápředíNa. žé leý je zlouška kle]á vždy obsduje poE objekiiuě hodndite|né ú|ohy{íryt úlohy, kdo ák vybí'á spóhÓu ddp.véď. ftbÓ úlohn kde žík fmu|Uje v|ashi,alc vc|mi ýMÍou' a

'udiž objeklŇnd hodno'il.lnou odpoýěd,)'

TB' subjoktivíě skóřrrrt.|í.subj.klivně skórvatlnó

'.$y (ÓŽnačovánó éaýÓ jako ěej tÓíy) obsóuji úlohy.

U nichž neni možno íanovn jedno7nač'á pBvidlo po skóo!áni MÝi subjekliúě! kórovalelné leío!é úlohy palři napi b oerŤ€!é šiBké úIohy' v. k'erých žá* lolné odpovidá M polÓždnÓU o'ázku uvédeníb rczsí ejši odpovédi, UkLUje *. ženeni oMé Ýfhýbal sc poúiÍidi 6koÝý.h úloh jr pÍoto, žé neÚÓáUji ójekiniskórcváni, olďřené lircté ú|ohy loliŽ mohou zlouš.t da|.lo komp|.xíělši !&o.noýi a dÓvédfuti fuž ú|Óh} objetiivně slórclatelné

.'4.' TEsTo!Ť ÚLoEYDid,iklický eíjo s*bvsn zjodnÓtlilých řsloyÉÁ

'/oi' Teslovou ú|ohou rozuine

oLlzku' iÚ(o| nebo !ob|ém obs!žný V l6lu' xrcně h|nu l.sbvá úloha s. časbv litcúlule poúivá Ýýruů tel','ú Pol,'tz nebo !.í.r'

'l./' Na kvalltě l.Ňoýcb

úloh ávhi ý lodsabé úil€ kvalib e|ého leíolání, Nawholá'j a konsfukce testovýth úloh v pcdogoglckóm Výzkumu j. V.lmj nárcěná čiínel, kj.jinuž úsp.šnénu

^ládnuli jé p.tieba *omě zkušenoýi bké náležiého EoElickóho poučení. Aubf

did.ttictého tíu by měl bý odbonikem v o5ldi, prc herou leí ÉipBwjq dobím p.dagogm lle měl by mit ld(ó zílladn| védonoýi z. lblislity'

Podle zl'ůsbq ktďým tstovaná osob ú|ohu řeši. s leýové úLlohy ozdéluji mú|ohy ol.yicné G lvořenou odpovědi, s vo|nou odpovědi) a na ú|ohy MYl€né G nabizmou odlověili, s nu..rcu vo|bou odpovědi)' Ulohy ot*ř.né |a dál. podlc ÍoŽghupÓžadÓvmé odpovědi nzděln na šimké a na úlohy se ýruÓnou odpově'li. Uavřenéú|ohy děliĎs na dicholoniclé' s výbérem odp.vědi, piiiazovaci a uspoádri'

'|.4J.l otevřg!é llmké ú|onvv o'cvfuných šÍolý.h úlohách sc požadujc od žÁta ozŠ'hl.jš| .ldpověď (napť l /2shmy nebo idelši)' Může seMpi, poŽadovat pojedníni na ulčnéÉna (mpi /i',,'díla K' ' Mó(t.! Přa čzskou pÉ'l' Kk|é t,' hlaýní příčin! wilfu pmí ýěbwý'll},, vyřcšcni uóného pDb|ém! |napt. N!|fhhě|e p!ýup' *l.Úň j. fuožfu u|či|heafu ndáió k,paiD)' popis \ntitého pfuGu (napi P'Pl:í? ii',aÝ idilÓ,á',

Page 187: Metody pedagogického výzkumu

Mddydruelvpdqqrcrý.iry*um.h / B

,',hoýÝhn mfu) '{/'1'

PobÁďďý nÝh odpďei 9 'jrdi

lMEčujc velilGtivFĚhmého nis v lňtovém zdáni'

U @vrrých šióIrých úloh biaí vhodné r}Dezit stlk|un pož&lowé od!ov&i.nspt-: ''

yýobn MwnÓ,da (u\Eď|e hlawí použiwé weir'y' N*!614.:chéMvso|ó prc o PoPiš|e hkúi Pmbihdji.i .nÚi.t, @k.4" '

olevte!é šnoŘ úloh} lzo dopončit zgjmrha při ztoušeni komplňních vědom6'inebo dov.dnoŠ|, osvojo{ný.h v d.lllr ée!án ÓbdÓbí, J$! vhÓdé pó zIoLš€ni

'f.šich úfuÚi Ósvojení Uči!' (mpr řtš.nj p@blénoÚch si@i opod'), atinco prc

zkouleni nižšicb úrovní Gvojeíí učivá (napr zapaná@á'i ald') jsu ýýhod!ějšilesly s úlohomi obj.ktivnč slóĎv llnýni' sku!..ml,

'. šnoké l.ýové úlÓhy neIzé

objekliúé škóbvdl' by ndněla vií lí jeji9h .e!oužÍvání. Konllcnl védonclia dolednosÚ Izc sie rczložil M dovglnÓýi dilči (klíé se d2ji z}oušol mnohem sm'jněji). avšlt a|ádnuti di|čich dov.dncÍ iéť í?muí z'm.Ml

'ládÍud dovednBlí

sircké '6lovú

úúohy 9 pměĎě snádno nafhuji. ale jejicb hlMi nďýhodou jenemo''oí ójehivniho sxóEvá!Í. Pň skórcvánl širkých úloh 3e ča6b pÓsfupujélí! 2e z 3pIáEé d úplné zodpověEniíony s. přismje u!či.ý poěd bodú (n!ýř'l0). za tnždou chybíou nob. chy&jici číý odpovědi se polon sEháví utčiý pďetbodú. v něktcýh případ.ch lz. prc skórcváni olo!'a. lšbÝó úlÓhy vy?aoovatdebjldi předpjs klTý moňuje i:Děř objehivnl sxóĎvdnj'

Te'y \'yNol€né z oevřených šimkých ú|oh s Děkdy onačljijako ?sej as'. Tytolesly obsnuji zptlv'dlojm několir ú|oh' ft běžíý.b pl*mých ŽIóu&l s ešéj tésty liši tin, že se piljejich tonstúci. hodnŇni i při inl.Íp'cei wsledrů využjvljir,šgcbn. z'|l.díj pnvid|a á p.sfupy obvTklé u ostlbich didlttic|hh tesit.

4..l.2 oevř.íó ú|ofty 3é 3rručnou odpov&iUlohy s shdnou odleědl požadujl rd Žá]€ ýyfoÓlfui á uvédajl vld.hi bá&é odpo.vědi' Múže E požadovď napi' uv.d€ni ěfula aačLf' symbolu' vm' jédndluch&o€Efu UrčiÉho íovq pňp' několika s|ov ěi |áúé věry' Ulohy ý shĎnou odpov&lmohou bí dvojiho r'p!: pfudddni a dopInÓv&i,

o Pntkdy ptodúčních lcslových úloh:c. j. i.dňoltu, el.kj|i.Íl,1o Úařn?

Nopnk 4|Lhldédi zbko1|

o Přillady doplňovacicň te*ových úloh:

E]aniň nějm NaBk! jt '''

Pláti zpiyal,, \iel, b2uz1''' a nedidhld se bololi1 p 12].

Page 188: Metody pedagogického výzkumu

Mei ýhodry úloh 9 šhJ.M odpotdi |! poriu ajmém b. ř 9 $rdno Mr.hují. D.].i j.jich Yýhod.u j.. že mnoláuji 6@mým osorim u|. sNdb ubod'Ml sFiW o.povď b.2 pň9luš.ý.h vědo!E'i' júo j. @u u ú|oh . viběmÓd!óvsi. věrrin@ * přdpo*lád( ř vÍvotni odpovědij.

'ó lšbvďé ú'!čí.j-

!i n.ž polbé rczp.z.ó'l sprÁmé odpÓv&i má n'Mdnuťými llMllilúL

.J23 Dknoroúkkó úlobyU dicho'mictJth kíoýých úbn j$u l6'oMým mÚb p|!dl|Ódá.y dvě .||.m'liv] @vtdi s liE ž.,.ó! je spÍivú ! fu Úji @u.i| (n.ď. Fdtižd'itt! alNl'Lovfuim

'poď) Týo úloby býnji bt. íěldy ou'čoťílyjúo ú|o[y s &oúl@

vÓ|b& Ébojato rlcňÍird ohy (úBl' h..f.b. ih)'

o Přiklody dicholomiclý.n &sbÚch úloh|Mis|| JM ÍtB hll |p1'lú rcÍ, 1' l

'.

P,i ý,rafui .,pli|r ý uPlo

výhodou dicholomických úloh j?, ž. ý v.lDi sMdm 'lfhuji'

Tolo tonsEutčníj.dnodwhoslú't múr. 9Yádél k cstov{nI j.óollivý{h d.l.ilú. poúých fatto. N..d..bllm d'chóMhktsh úloňĚ w|rr Ftýdě@bÓd uhodluti srim. odpÓvtdii ba p'tlu!íých vědmsli' Aby ý v.rchodM výsl.d}ó zlú!ýth |.fu s dkhctoFickýni ú.!ďmi Fý.ib' j. fuG úy B obgho.|

'&bb ú|oh {ýl4íý poéé

.r.4.'.. Ú|roby r Ýblfu .dpo*dtUlohy 9 wb.ftn odpo\tdI (v liEnfu|. oárčovúé btéjlto úloly s viÉšl.nnou Čivl.rí96ÍoD odpď&l. úlohy polFomické' ÚEl' ÍÚxip|+choie) v.|ě.l2 3vojit.dllick@ rc46wr9oí pd.všin Ďfuji porffi.!*ho učň| (b]m. B't{fo.nfub progmd)' Ulobr s Y'táÚ od'ovčdi ř *lrd. e du Éýi: !.lbláNEbo d.2ky (h' *'mu úloňy) . ebldfu.ých odpór€dÍ'

U|oty l vió.En o&ov.d| ý v did.llic|.i.h Gsn v]'lyfuji v .ěro|jl. .oF

Úbhy t}Tu J.dúr tpr.vlr odDry.řU z&l.dď fomy l..hlo ú|Ófi l61onné @by v1bíBji z nětolib Nbidluých .l|.rúiý jedfusprefu 'bo |ď'

oP urd úloby 3l'!.@ Ódpor'ědl Ú.ór odprv.ď !póvúl):''cďb ý1,*?ň íóň ÉIii |'tj|l. ublhh..,

Page 189: Metody pedagogického výzkumu

M.dy tBfu& l Flqdýcn !ýr'lmh l |9l

Úroby tyD. J.d!. !.Jpří!í|t odld&Í{u !.!hlo t.!to!'lh úloh * po'duj. oz'.čml n.jl.pll n.b. rcjtlr.wěj|l ódpoÝědi'TúÓÝé ú|ohyjou č4io pí! t.!bý'né @b' ťclói obd'n. (obdbějl| .d jiE odpc

o Pňklrd ú|Óhy ! ýýMm Ódlov&I (.dB Ejp'Úěj.i odpověo:K@. z

"n'l.ulékh aln4lu odpÓýllk úo|ó'l! .'coj..h6ictýPd.I|?',

A P.JÝ,i n ,,' ,fui ý 'tliýk

, ddi sEj,.h, dfuhu'3 Mi lól,.' tfu jE.ldl. ,.|z. d.ltl'c PN,J. lól*'

'h''.nó ' abÁú' ,E|. @ji

'a,ú p|dMú čillo'

D z!u,é z ďtnchdirh .ni n.ni hiýa|é

Úlohr t'Tr J.dD BFritr odoo{d!.v n.t|.rftb pli'..|ccb lz |.t.

'.bnod wdd| BP.óÝé odt,y.llt'y |.Únaýd.

p.d. j. ol&ó nuÚú z&ol ť. l.Hu úlohy Ftť!.D. zdorui! pobl. jiM} dž.sdto dojfi k Ě.h|.(t'uí . ř.pt.vn. odpoÝ&i

'Bro. ž. l.51ov!ú 05ó. ni !ři'

o Ě|rld ú|ohy . Úh.Em odFv.dl (jdn i.*r.vú odpď.ď):kEý , ,ú'l.dii.kh d.Jú p,lkfu uidačdího p@u?

Úh.ý . rí€r-Ó.o ..'.Y{'t,dli,. D. BbÚl dó. Y ú|@ v'ti'l i.rolir .pí.Eýtt olov.di' hostimo.8 ''úaúbbw dpédt' ,6|ib 9 Ďzfu!. !.! !dl'iÚ .!ň(fu t'p ú|oúy.j.

'ut|é u tolélonř pltdm

'poňfuÍ. výh.Í v.'tiho po.fu odpov.dl m.d. to.i' bí

o Pňllld ú|ohy . vleÍl$bBu rclbo! o@vědi:K@j\i ý!ý pdaú (ebo hajth ý al.'poá dotjlii) ř.|. odá?

U bhob typu ú|oh mÓl'ou bí pÓblá'y Éi 'róÚvrd.

Nexiíuj. iďiž ja j.ó!n.ptŇ spnr!ír.j.dn. nlpdb n.spirhi rdpÓvď' ňýbr' n.ro|ik c&lď!ě !Pt.v'.ýct odpovědi' Lz. doporučn dv. p}líupy. z nichž pŘíl I' shěnt ÚMlil 3lovy',ýirhn 4 nebo ,k', Podl. lohoto přIíupu pti&lim. l b.d v DňDidě. *dy ž'}oz!.l v.enn' sprtvň! odpov.di r 0 hodú |.hdy. J.íli'. bud. ('l€b. jo j.dn!)

Page 190: Metody pedagogického výzkumu

odpovčď Bpróvld' Dntbý !řisfop (diflmcovÚ.Fo sp.či!{ ý lon. '!

pňdťlíňťl ''@'ďnr

'' bod 7' k..žne omčoou sp.ávm odpďěd i I p.rený b.d a r.'.dou Nzu..m BFámu odpov!ď vý9|d'!ý 9učet pomých bodů p.bmděliň. počlcn íibidek v ú|oE lMinúlni bodoÚ ásl r úlo,l j.

' )

zvlišhl úodifil'ci l61oÝ.i úloh s výb.En odp.védi jsou ú|ohy oa8čované jlko{llÓh' siluehi či in|?ryEkai, Jsou lÓ úlohy' u nichž leímná Óbb' vyb|rí Ž pÓdsbbé vě|šího poěfu mbidek' neŽjé Óbry*|é' pněm' nabldly n.lsou pt.dklÁd]'ny ýcíomě dlouh.ho a nQt.hl.dn.ho *á!mu'.ýbř !Ťlymu llino 7 d.nó [email protected]ěFdobffil úoóDti sprÁlnt odpov&i bť, přislulných rědomii jc u lohoto!Ťu úloh

'pňvidla ve|ni m|á

No ňi'b Mc é hýediiln| na?i]l.l"*^ ťbliri' ob\.|\\l.d"é šnlfuíkné&]o t,k dtlil.lné s.dňi

v této tcÍové ú|oz. nejsou na pryíl pohled nrbiany žídné alllmalivy odpověni.il. v. skllénoíi lcíoyaná Mbi (klciÁ sí'rÁvs! ÓdpÓvěď n.zíÁ} tlbl:í z desdičislic. Pnvd.lodobn6' náhod'ó volby sFáv!ó @veJ je Y bmb pňFd. jd l0 o/o'

}t!t|é! h.d..| {úvÚý.h odP&rď (ý úr'rr.i . {íb.É .<|!ov.dÍ)U ú|oh 3 výó.m Ódp.\,.di c'íÚř !'dy u'.il. pr.vdĚp.d.b'jcl.

'. cb.ú Ó$Ůe

zvo|i sp..vnou odpolď ,ela náMn.' Tfu n.bczp..i ý mšuj. s Bsbúim pGčh nrt'aj{h odpovřdi, Jako oÍlinúlnl poč.l Éďrá2nFh o4ovědi s uvóúi 4 5.pnx. Š !k* !íi|i|a m čqttb odpov&|ch' McÚ|I pÓčd od!ďldl í.' ě''Ťi s proveltou pEvd.podob'Eí uhod'úl s!.íhé odpo'tdi ncdop.ručujc' úÉ n., 5 oQo'tdíěinl Žt* ú|olu úcpř.h|edn@ r blé $Šllvov4nl tšiho počfu

'ňjalclný.n odpovědi

Prc dvě o di nobiaé odpovčdi ý nékdy d!'ofuélj. d ' kď.*.. nd lnfukí PÍiponživr k@kÉ M lúdíni s Éibul

'árovi pďd bodd pod|c lol'o.lolik! chyb 9

v lŇ dÓpBli|' vy.h.'í ý z tobo' .. '}'

kcÚ odlověď ht.|t r dÓÉňi .aějichyb E' b. tEý úloby she.íě Hi . odp.vítlij.din. eHy. ldy' dpověd ai'KoElGi ó@žc'ýtfi bodoYýtl' yýí.drú L. p.!vát podl. lmc

kdé q'jé Ev. opÍavmé úóre (opÉvéný pďd bodú), J. jé Řpdv.né lkórc' ' D&tl

o6p.ívný.h odpov&i učilého ,ák! v tcíu 3 ]e Dďs Mbizmých dpovědi v jc<b.

Page 191: Metody pedagogického výzkumu

Mdod' s.n d! ! e.d.Mi.ky.| ýfu |9J

!mruov ehjdóň &' |ťý V ..d.B u 26ókrúit(týó dd'' Úť'ý

'A ut.d 16 !...$

nýd! od!d.d|.6 É....ÍlF' ood6dÍ (v 6 'nc'e'..o4d.|)

ocdiď vbMncy (b Ýá'Í ($).tqíft

2fu Fscldh (p..ú oaoÝd.l v 13 lr'6 ry.n{) poE 10 @' I

'6|liž' s. pĎ!ádÍ lwlc. M llídón|'j. nullo m fu'o sku.cí6t teíď3'é o9ů'

uDoaňit' Jo tř€b6jiň vFv.dil' .. v. +Óných DřIprd€chj. pr n. \'hoóéjll n.od.povtitl tóbě' Nepo} v Bbh' L& * kek..

'. hid.nl N!rc!,óó.je prc zlolc

t*|b Úhoó.jši aQočd.l v!€lE' úloty. zlu.@dj urajl ž. p.ovíd.d rckeu h&ltri j. sie *bdíÉky sfrť.dli!4"' .|c EnB| bý .!..t€dlir{ |ál.d.mrj.ddlivým árfu' Pti Mb posu|p! &.h&i Mď' * po}roav.li á|d. *eň jsk. ýé pr.ci v.lmi k.''ičli. Užiti koElc. n. h&u!í vc výztuóén ní všú Né o'od.st.tíěnl. po|ože Moáruj. obj.IdiÚě posoudil úĎveň v&Ómoí| c.lé úDpiny l.!lo.

v svú|6'i s !í!bl.ltm hin]ili gF.hý.n odpov.í| v Bruj. třetú rÁál l@|ikú|on 6ui l.st otsnov.( úy jď(fu. jlo zisrflú by|. d6bl..Íě $ól.h vrl ptdí ob..Luié|i B ú|ohy ói:tfuňi.k.' j. pf.vd.!.dob|El ubdbdl lFiwéodFt,.di v j.d!é úlú $ %. col an.í{ ž! v píú!řfl l(.'dý d'uhý Bíovuýn0ž. lpríBou odpaěď uM!oú' zvěaujh..li pď.| úloh v l.3fu, óí. 3polchli.voí ..|koyých výíedtú. póbže U]rcdnulÍ ryÁmé ÓdpoÝei v. i,š.ch úloň.ch (ďidolLlďíéó pďfo úlÓh)j. v.|mi rpňvd.p.dobóé' ob..n. plaí. ž.

'6' mBl obÉ..

hM dň vic. úlo|L čln m'tij. pďa Mbiaith odpovědi'7{LÁlE tmtúč'im 9o'!&úo Ú ú|ohy s YýbáEn odlovědije'

'by lteh'y

přdlud&* i'b'dty@v!dí (diú{dÓ'} B|y pÓ blMé (ld.li mjl sp..Wodpověd) újí. prijí.|né (pluibilnl)'

PňňŽov&l úloby ol''h!ji ttv. mno'iny pojĎu a iNlULci' Úto|.m teslovÚéto j.slnitn. plihdn pojmy i.ó. nDžiny t pojmúE n'ožiny dolt-

o Prithd ÉirámI ú|ohy:K nó*ún súň | ldéň llÓupci přiřaď!. n.Lz'f jejch thňí.h Úe 2 prdúho

Page 192: Metody pedagogického výzkumu

l{ ' Mdlr]y pc.4t.bio 'ýrm"

i'ffiIffi'ffi;,-,"#ffiffiffidlll.ó U.potld.d.lótv

I'j;ffiT'*ť**.*'f.:rstho!oád'e.Úy u'o*'| prvk) nno'n)Ář6: fi ; t.;ří#.: i.i|'I;;^řoý.@oii

pod|. ní.ho ht.dukr' napl .hDno|;

o Ert]ú uqlďÚ.t'.l urohv'YÍ;LT !i: t:#! :,:ťII;,;E,::ig;i;"y,;;., *.

#ffiffi,#trffiffiffitlffiťťfntiffi...3 xoNsTRÚxcEDlDAxTlcIóEoTBsTU

ffi.ffiťffi"ffitr'ffiffiffiffi;ffi,ffi"imffitri{k{ffifr,rtrrft i1ltr"ffi,iffi sr.+fl *iri;ffi "lit.fril

Page 193: Metody pedagogického výzkumu

MddyŇú'Ý*&&!'4ýúB,lrjBi

Fmdó fuji zr0r{.l. |j' zd. mji pGtihďí jd poohé zptfutÓvói pofu&ú.&bo bLé pmzm.r'i podltůe po|úlv.'i v&msli l Bali prcbl.mYý.h sib.$i |pod' v toE'o oěo ju d.bmo poD*i túzÉ wědč. t.x.@je yiúovhi.l|lt (n!pt BlMow ř!Ó Nifuig*ď! drmiÓ Yýúďých cIl[), Pt! up..sn.íl(spdifitei) obý}u l.Ň |E použí ně*fu 2 pDpdomých l*hn'l. (nď' téhnjluýeifil!.Dí bbulty)' PoÍ.b!é infm.c lÉ Mléá Mpt v !.d.i (chrósla |999)'

Po Jbmvúi ob!ňÚ l.fuj. Ďo''é přiíÓuDí k náran! Blových úloh' Podl. cbá.rúh |.@a!.n. Údiv. ! p.dl. cll., kďý

'á B pl'j! s

'Íóž.m ĎzlEdMl p'o

úlohy dcvrgÉ Ebo ErlEě' c1Ecli vlwnr kslihj |.d lE dopoiňr óy ú.\',o. 6bř úlÓh, h'|y po učj!édob. (.lc{.ň Íěrourr {hd) mW fu Dd.Nay' Při p.suváli úloh si v.d]. Bhni.t. tv.li.y úuoh všltnrn. ajnE! bho,j.rouúrÝ.ň Óťvoj{i poáltld úIÓhy zlou.Í. JAdo d!|.i kBl pti loBtrul.i dj&kickéhol.sfo s doponěuj. po..@ní Dúžeíých úloh d!lšlí' odbÓm|*y - tmÉt.nt''Jlto tmp.htů |2c ryúí MÉ učil.li' h.řI Mli.uj' výUl(u př.dmču v něn' Esi}

N! ziůbd. tI6biho p.6.Wi . n d.I.dě doýór'r..út lonp.Mú po!t&.!.br zlvěEe'ou

'ipavÚ pfu''?rl Bfo' T' sp.čívá v pFli ř.d. v. vyŘai |..b úIoh.

llat zjeg'č r!*aji Éhod!é v|io6li llohy e daircu v t.'iu hdi pod]. vaisl.'jlcI rb{asti' .lo bt' ,. p'!1ú úlďyjs ejýldíějí í Dcl.&I EjÓbli''ějšl (Íod|.subjclliv.iho pNo@ni Nbm' Íép. komp.cnó)'

sou.&ti ptiPráq ldu pr pmi použilI j. i Pt€d&áú u.č.nlčrsu, kteÍý bud.} tŤfuoýá'l Blu lřb.' t v$íáo.r

'óryÍĎ pó Dřl.i létďúých'

{.'. ovÉÍoYÁNÍ vt'^smocTÍ DlDAxTlcIdBo Tf,sTUMlli ryloieĎý did.hický b! spÓlchlivě n.til v&lomBli. j. ťtbrj.j oiéril nr pri.n.'!n. v.|*ém v7oÍ*u tíovanýcb osob' T.pÍc pň bmlo ov.tovínl lz. relalivn.d.nnidmě mzhodnÚl o vleshoí6h le(u. Pti Óvěrováni didltli.kého lesfu 9 posu.

^j| vlÚMti jed'olljvý.h !íÓyých úloh. d. i vlfuii diúlliclébó l6lu júo

.r../|.l A.r|Ja l.|.í.dd Gt.tŤ.b ú|oh

o b|{|n o' I l.'íoj!.h ú lo hpti Ú.lýz. Óblížnoíi ic lypočiává brď hodnolo ob|ižmýi Q' a^ctĎ indet obliž.

'aír P' Hodnob rbli'Mli udÁvá Úeab l.íovÚýcb É vzď}u. ll.ň ddou úlohu

adp.!dč|i néD.áhě. u.bo,i v!Mh.Ii'

Qa,ú5

kdc ojc hÓdnob obt|'ioíi. ,, je pďet lÓíÓvíných Vé slupií.' klcd odpov&ěli né.s'ÍÁvn.. o nebo nhdp{v&óli, ! n j. ..uový poéel lcíováňých ýc vzo*u

lnd.x ot'liáffili l. pÍeento i.sbvÚý.h v. skupině. tl.ň danou úlohu zodlové.

Page 194: Metody pedagogického výzkumu

|q M{' Ú Fú!u!i|ifo !{/uňu

ldc Pj. jndex ob!|žnoýl.,' poéet l6'ovaných vc stup'Dě. hcři odpovědéli ! dÚéúloz. sp!áně a

' le celtoÚ počá leýovaných ve sktrpině'o vrysoté ohižMti leíové úlohy r'}Tovidzji B:oké hú]loly oblibďti 0 a na.ýal

íiŽtó hodíoly indcxu oblížnoýi P' za Velmi obljžn. lze pokláda! lcýové ú|oby.u Í.bž hodmtr obtiŽno c l e

'1ši než 30 velni snadné j su na.pď ty úlohy, kEé

ryl@ji hodnolu obliáosti 0 nixi než 20, velmi obliŽných (a|e ani ve|mi snMnýchú|oh) by nenělo bí v teíu pii]jš mÓhÓ' UlÓhy exbéÍné Óbli2íó' ! íj.M 9 hÓdnobobj'Žno{'pb|l''te |00']óUu 1l\Jho!ul ťj J]crubol./a!ru qIou']'' | |o|ue\.ftrn. sMdnou' u niž s. hodnoh obliŽnosti p bliŽi l nulc, jc nobo z psy.ho|ogických důvodú 'loporoč n Joko úvo'lni úlohu v iesb, M ú'e totiž piisÉ( t úlithěni leýlovoých osob a * r'ytotni polřbného p.cib jisbry' zlušenoýi ukúujt, žcnejÝhddnějši llasbBli haji l.íové úlohy s hodnolou oblížnoíi *oleF 9 = 50 ('lati

cillivos úIoh býVá ě6b ob!éováía t.kéia*o nzlišovei hotlnot& disklininačnihodnola, Ó2l išovac i oslrsl ncbo j.ko rczl išovlc i schopnosl íoh vyslou .ill ivoýná úloha, *tefuu ieši s úsÉchm tesovmé osob}. klíé mji célkÓvě lŤši védÓnoýli. aímco o$by, I&é Ďrji ce&ové hoiši védoÍoíi' v lélo úlozc dosahují ÚsIcdlx]šp.hých' ci.liýoí úlohy l.dy Vylodluj.,ja* dalec. daná úloha zvýhodňujc tcsloveéosoby s lepšimj vě'lomoýi př€d @bami, *teé maJi védomsti ho*i' K mzlišení leslovaných osob na osoby ,, s l"pšl'' úíeoshi, ana o*ky ',: horiínj Édda:ňi',9 většinou poúivá .cl*ových výs|.dkú v ověřovaném didaltictám lštu'

Při pos@váni citlivoÍi úloh se většinou nejdfive vmEk tŠtovmých o$b bzdělipodle e|lového p.čfu d$aŽených bodů (hnbého skórc) na dvě části: skupinu ,, /€''ši.' " G vyššin po.Én dogl.ných bodůJ a slupiíu ',,o.š'.',,'G nižš|m poé@m do.s.}ených bodú) Testované osoby s Etadi podl e do$ženéh o c.llovéno pďfo hodůY tesfo' piičenŽ homi polovinu oaačime ja}o,'lPpií'. rZ] a spodní po|ovinu jako

'' l'Í''. É/,/ Nékdyje mÓžné obě s*lpiny álů vylvotil i z mffšiho pďtu Mb' ílpl'z :]3 % nejl.pšich a 33 % nejholšich

'šlovaných osob apod'

citliYoý ú|ohy se dó *atftě pNudil pomoci yi!ďb někeého z kmficienlů ci!liý*ti' klcích byla na\dma c.lá lád.' vš.chny týo *o.']cicný mohou n.býva!hodnotod l pl€s Nlu do +l ' Plalj. ř čÚn r')/ššl hodnofu koeÍclenl mi tim l]:!e úleha rczlišuje mezi osobamis |eÉimivédomoshi a mezi o$bami s horšimi vědcno$mi' Pokud lcficim! cillivoýi dNhuj. hodnoly 0' a!m.Íá b' ž. úloha vĎb{nffizlišule mÝi oběm s*lpinsm' osob (osoby s lepšini i osoby s hoŇimi vědcmoími j$u l téio úloe stejně úspéšné), zipomé hodnoty koeficienfo cit|ivosti vy.pÓvídaji Ó bm'

'c úloh. nýhodňul. oloby' t'.rc ň.ji v !š!u c.llovč bo'ši výsledty.

K]adné hodloly kGfrciÚfo cúlivosti naopak qpoviddí o lom, že v úloze dÓsahujilepŠioh Úíed]ot osby' hen: roji v tesb |epši ce|kolé lisledky (úloha zýbodnujgo$by, kloó mj| lŤšl včdomoŠi).

v.llc. nlzkých (připad!ě z]ipomých) hodnot nabFÁ loeficie.t citlivGti MÉv úbnách. keéjsou při|iŠ komplikouně lmulovány a kď obě stupin} žáků Gtu.

Page 195: Metody pedagogického výzkumu

kdt lfud } l'.d$!!r'd ýhrei ] l'

piír L t.lÚpiM H) nÓhfu Yolit ÍÚn Ď.3tÍ.ai. ř..ol. ad|M žd.i ',/.ď'' suúl l H.n| toBp|ikovď'é ú.lohy dojil slďitými úv.bmi' pň ktÍých e @d@ d'póú!šj| cb}t'

']l.i ''^ďlÍ'' e lli|žiiiĎi úv.tMi při|i. M.p.lojuji . o@věďJ v{BÍm či nBšln liě.lim

''.l!rjl' Nl*é hodíol' |GfEidfu ciúiwlti * obj4ujI

Bt. u ..tr.ý.h w|Bi o6t]žd!b úlob J výb.@vými o@vtdfri l ú.bo u úlo\ ld.a zlÓd| fomúln.

^l&Á!ú úiťo.

vý?o..t túí.|.íl. dr|lvÚd ULrN.ij.díodu.J|n Úlfu|m ch|it6|i té@. úlo|ry j. lefEid' UL| (upFl@ď..i!d.x)' Títo tefi.ial vy.h.' z bzdl|u mai Óbl'Bí úbny rc úu'i!. |Ť.lc!t E iu'iD. l'odich t.ďbých oob'

d -!!:!!L

kbr'j.r*6ci cn|ircri lJLl. '.j.

po&t Úb z ldi !ttpi'y' Ll.'. dle úl'{ua@l,.d.' lpďiĚ

',j. po..ldób É úupiny hÚ.IcL t|.rÉ ú.!ohu Hily 9riv '. Íj. eftoýi po..t t@EFb 4.b. Uv!d.Íý Ýán ú{ pío pllp.4 ž. ó. !&'4i'|y

byly i?io.iny Ú ďl.d. ozí.kíi v.en Esfuýcb 6.h P.ttl. @|roťého dE'2.n.ňo počfu bodú E !.|oviÚ.

U lafEi6fu Uu E po',dÚjn .by v pliF.t. úloň . bodd@ ot.íhcti 'L70by'Ó r' ..poó o25 . u úlob ! boóxfu otri''o'Ú 2G30 . n!3o.l.{oň 0.l5.

Krn* |.úí.lfu ULl * črlro pou'uji i d.lí lc6cidy .ididi' Mpř' l.lro..lwiďý ,..fEiúl cill,di Ň MÓý. biwióki *el.k,l .i ihýi |s@-w|o1y Bodoýá bi{ióI"i

'nelae |M Bifiilni t,nb2 |b I.nvhÚi..ý |o.l.

^.rý. mm.[dúý.r od!oÝ.ď

v.dl. pGuovi.i obliáe'i l6dýtb úl'ů. cididi Bbvj4h ólol * ý Írfti @.Iýzy v|aful| úloó pÚ.di tú..!.jýa B. Md'ý,.6ov.di (Byčte.lý'|932). lj'

'!dtó. Ó@tdi ryEhúých Ď.fo Gpdhýlh.

J61|il. zjúd'D.. '.

v !.kbých ú|oh&h jd č&b v1Éhtv.ny odoov.di. úú&to .Ú|Mí vcdlc M|oďi ďiE ul. n.lalEpoÚ Ímull. ú|oh'' ň.deltl.lč5! I( r1?@ýr Ódpovid| íd. v li'dl!i. E ut&I. žc j.

''!b. v&ov.l ťý&m

pozm| ^jnén.

l.m @l.nýn ú|olúnl E tl.Ťý.h odpov.d v}Efulo vie n.ž3(Ho % l.lú' U uúlnFh ú|oh,c vtď tó. ý{ftv.t

^i.fuu poDlBl i ú|G

tún. kd. .édp.v&č|o vi€ ncž 20 % ,.|.ó'Roáol Éprlhých odpov&i jc v.|ni j.d!.dÚhý u ú|oh s ýb.Em od'ot,.dl'

v Mb přID.d. pc!Á zrMftbvrl. z|. vš{hly NlId.uú dúful'o', (EptinóMbldky) jq p.! EfuvÚé os.hy dúblďí. &'hiv'l' To .

'oal !odl. ióo. žl

oloóy rlbiBji skulcčíě a všěh n.bi&ltých mo''oíi' Ťr diftúb. rl.rý íirdo(Ď.bó lé'ňěř nirdo) n.vo|i. n.p|'i

'voji funlci ! m.l by býl tpolud bj. z obdrhové.

ho hl.dúk. no2né) nú'iá jinýn. furhivíěJšin diBlŘl|om' '..bo

z úlohy od.

v ÉiÍ9dě ocvň.ných bbvých úloh j. nožno posfopoÝrl ok. '.

v|..hny cnybyózdélIm.(rd!@rÍ.rorii v!.

'itladdi.hýhr ' kdl.jši ch|by' z! zil|ldnl.hyby

Page 196: Metody pedagogického výzkumu

pÓva'ujme ty. ld.é jsu zpi$b.né *ul.čnou n.ár|Óíl uéivr (j.bo Depo.hopeíiň n.bo n*lídíudň). v.d|.jšl chyby j$u zŇsob.n. rĎaýni níhodnýni vlir}(n!pl' plcblédnÚdn' nuňíi.tou chybou v. výpočfu. n.pfumoí|, špoM čil.hÓslil.xN a'd') J6!liž. ! určitó t.íovó ú|oz. PEv!'ujI v.d|.j!| cnyby nod bravŤíni'Dú'e to znÚ.nal] ž. v lólo ú|o2.j. úspěch ř.lol v&i níhody' Ulohy. u l1eď.h př..v.žuji véd|.jšl chyby nad áklldn|mi' by s. mč|y z lcíuodsnnil

4J.4l ^Í.lýŽ.

v|.!tíott| t.ttu l.*o Ňl*uPti déřDr'ánl did.hického té|u věnuj.m poóm6l t!l. v|6lnos6ň leÍujrIó c.l.ku' zá|did'lmi vl.lbÓshi didrhictého lélujsou v.|idit.. E|iibilit' á pm*!ilíoí'

Vrlldltr dldrlrl.tato iBruv.|id'b j. zár hdí | r n.jdd|c.ilčj ši v |shoíi didlkli. kóho Bb T.í j. doébl...ěv!ll|''i thď. p.lfud a jlň Ž}ou.l srudňě to' co nl bí zroú.m'

u '6'Ú

íudijnÍ.b \'d.dlr p.$Dj.m' jd. d.ls ý slEduj. obgh t.s1u s cili. r,b88lEn Y}!čovfuI' v t&hb pňp.d.h n.lÍ jd. Dev.|ň o d, ..Ú'Ál)le w&'i'&|e' otE.ň úlď didttdcl.hD l.íu by n.l bý v dcho p|iF&.b rpffidinimYzoÍlm zkolwM u.iÝ.' v

'ňri 9 F!áÝdl

'ld.. kwtÍi|íihi fulody Ú'.!ván|

va]idity a 'li

jiim po6|ďlnl jft oďrl'i jd í. po${t.l odtobirúPři pc!2ovríi rJidity ř'ú l|rldÚních plttdlok|idújc Ši@. !.dýrté složitějši'

J. hiž .fu *.oit' t *r.rJah {dorn..rl n.!o dov.&b.ti n ,.m Úllml M budoui úsp.š.d !. údiÚ' Ťšry íltijí|ch pědpouldú b ! ly ni. pfu.lš{D dobsud ' Pí?dilíri,i frli.lífo, i' d1qd phldpovld.t b!dd.t| íllpčšnoí Y učd!i'

R.ť.bd.. d|ůli|.l.t. BtD&kicld l6t íú dob'!! R|i.bi|ifo l.hdy'

'ok!d púl'ruj. s!o|.hliÝ' ! pi6e vý.

d.d*y' liol.i}Bl t.sfu Točivl v lon... ďi .'p.rovini 6b.nl z lylÉM poóníEtz!sllv{ú. ýj n.bÓt|mi podóhí. Yý:|.dty. Př.Je @ svisi 3 vlrirdd. ča.

K q.rbÍnu h.d|wi íuF. Eli'bi|i'y didtl'i.léhÓ Bfo JÓúi le'd'a, ul|aól''' Kcficiml E|Lbilily mó'. Ítbiul todlot od 0 (pD přlpd n.!íbslé ÍésFknl@i ! !.'ltfuj did.líicldho l..fu) & +l (!t! přiFd

'Mnnihi spol.h|isi

r lršaďi did'hict.ho 16&)' Pl! individú|nl fulíl Vldófud E védi@ u d'.{'.klic*ých 6d p.átbj. tcficidt E|ilbility ni!in.|nč 0.30' Člm nixlj. lr*6cidElilbilily' llm šk.pt'č(qi

'uho pc{óvÍ @ěřié yýí.drr

shjÉň Elilbilily did,ttick.ho 'e

ávi.l v DÓdrbhé nll. fu Dó.fu úloh ! blu'ob€ně pl.d'

'. éln vlcé úloh l.í o!Éohuj.. tin v},št| má rcliabilifu' U btů s mlýn

pďlco úloh (n.př. l0 mbo Dón.) kGli.i. É|i.bility zPEvid|a d6!huj. muimálněhodnÓty kolr 0'60 Aby byl did*iiclý t.í doíil.čně v!|idÍl, nu.l ní dobrcu E.li.Mlifo v'skÁ rc|i'bilib v.d( ]..lě n.n| 7'árulou

'oho' ž. dido*ticlý @í bude u.

KoéIicienl El iíbi lity l c možno rypoěitól mn.hi zpísby ' cáíÓ s. u'ívÁ fupl b,KudtífRnhnrd\onůý wn. n.tň Údoda p,leni tý|'

Page 197: Metody pedagogického výzkumu

Kud.ňv.xt.b.!t|o!.v veRŤ.nlo nod.l výDočfo lúfEiat! Éli.bility j. vhoóý po did.ldclé Bty leňě,riat j$u !Iož@y z óIbov. h.m!ďn|ch úloh. U l6tú wtvol.nýlb

' ob.ňóvě

t*bú..@dcb úlob vyd!.zi t!U|o m.1odď r*ň.i.n' dnbility !řiliš n|z*ý' výDGč.l tEfi.idtt Ň|irbiliý s !'!Ý.d]

'oml ýud6n.ni.h'^|.dbt. @É

. '. l l '-ž+]

Mllody ú.i dJ ! P.d{ot'clyd

'*fuh

/ |'

(r00)

r.L.3 viý'ča uin,di.uho P'nďfl. 'il|t,dzh. od.hýb pr uhld,y Bb

L& rj. !oč.. úloó v téN.Př Fdll '|.ó

rc vau h.ii h.ili u.ilo! ú]oh! t ldu{rin.. 4 - l -P. l j. n.od.!|. od.lyLr pE ÉI|ové vh|.dry ál0 v Es!|'

v:'kJ 339 '.lÚ

!.|í.d'/ J6ly b'l zd. cc*(*ý B 2 |yd.y' rb.ý ó..ha. '0

dollt

'h&m

qrď.d|, Ř s.|'É vý.|.d''l HÉrd b' .|.r.ny Ýý.l€dky' |d.ó Uúdň63'z'í+Uú'ÓvEro!ývy!..|||..túýF|!|l...|Ů!d.l.o.d|!lb(e odcry^nhddý Bún..' sm}!fiÚ odd|!Á.)'

Ptl t.'.''Ú!d býdl ú|ot q/o l....r.q rcl r& r.5!.Í..ldff

. uÉd.ýd| ''d.)

vy'oéÚD k...i.r í..bry.

r=!!1!.a.771

Page 198: Metody pedagogického výzkumu

'mMídýFi4o!de! 'Ž|!ml

5tJ

r.^ u HodND poq pfu K'd.rt\.R|.^4|dýnaý Ýo@

Podil '1tú.

ki.ři určitou úbnu &{bď&.li sD..qÉ' s Úč| e vzbn!

(r0r)

ld. ''

j. poód ž,ilo' *tdl UÉib úlohu hšili !p..u.' . ' j. eI}ýý !óč.l álú'

Dosd]E+li v.é|ny poťlto. hod.o.y do Kú.d!.fuóadsw. vaG. dG.úvlm kcÍcidt Éli.tilitý

ro f , 2J!2\ ̂ _-ru-r l 23t. )

vy!.člbý keňciňl Éli.bihy lÝ.ďl (3 p'ihl&dím l lmu. ž. |6l obxiov.!jm |0 ú]oh) o !řijlrInén dÚpni E|irhility !íov.dďáho n*l.Úl &ofiě !,.donoíl'

t.tt.,in,. .klbfu,ho í.r,. ..lúN D,h'!výhodou r.b mbdy ic' ž. e ď Do!á'jú pÓ bry úmh.' ol !í! Bý rythlúti'PodE]llo po použili |ol'olo nod.|u Úpo.fu i.' & did.tli-tý kí ó..iuj. $dý!...r úbň .jd|ndriré úrohy js trey podl. Eůújíli obdáodi

P'i lý!.čb s po6t4uj. rtltim bl. '...lý

B 9 t!'d.|| M ó{ Do|oviny. A bld( ž. jdu poloviu iwli ú|úy

' li.hýn pohóoYýB.''h.(tuhu polovi'U ú|oty

e.!dým Fř.dÓ\ýnčhl.ň' v'Bl.dq d6.2ó.i'n.divýDi áryY obou!ok'iíó.hls e [email protected] m!z{jď LŇIÚjl' z MDý \,y!.čÍuIélb keh.nlbo laň.ifu *v'!lú! Éi seEmi laÍcimiu Elitbility' so!Ňý ýýločei kcňdmfo Elilbi|itym.fulÓu pólÓl s pbvÁdi ponú| spéňeY'.BtMova vzoEe

Úul .|.b Pe .e.&''.t .d!o.c

Page 199: Metody pedagogického výzkumu

\íqlJi řo&' lFú@ltó!}'fr l

(r02)

*d. r'}je kaficienl E|iabilÍy a .' j. kclici. |@Ele. ftá li:l.dty ']á}ů

Y obouN|oviná.h dida}lictóho lcýu'

Dd'kÍúýb.1.Fhož'lHkybýyái.lyeányvpt.dóóěrlďmpHk.dá'|rczdábnB9 vývÓi|y po|oyinu l liché)3uiohy.'2'1.6'3á l0

poovíusGudé) UiaŽdého'Ar.!.dá.ulč'b']lkóhoeÓ.lubodú(hrubáhoskdrc)dGáhvóďpoďilchtsfu (bb 65) vts.dky.!kůvpo|ovin.LFoUďnaóý'y{avýdsdiy

Tah.6s yiŠhn}!! 'á}ai

I plo|ina'h dillu^ln*.ho 12sfo

a !

z hodml rZ r Ť\ |ze tl'Í'ďie' P.eíú\ tmfi.'cn' Lorc|ácc Gml' rzbh (ól }\ ý'!'blc Pergúf k,.|kknl Lufulu.ll

Page 200: Metody pedagogického výzkumu

' t., .. t., r ., l l0)

-(r', )' ]pre 4337 7rr: I .13ra sr4r-oo2': l

z hodnoty rorchčniho Lafici{fu r. * ú s.adm vy!.či|. podl. ( |02) leÍcio'É|i.bility

t t - .'nLIš

ll.l|! STANDARDIZACE DIDAKTICXIHOTESTU

DNž.ný p...t bodd v l.su (!nbé *óE) ..n Ó $bé Dio NlikÁ o toň. zd! ýtMŽ{k! j. prfuněmý, dobý či slabý N!É zÍ!*í'|i ž!* rc dhu B*b í.jný poč.l bodĎ.ňú'. lo znM.ú| vj.dM l6lu qDikljici výton' atinco rc dfuhém Do@ vý*Ú

'lún.mý T.pŘc M árbdě !@.í| óý....ňo yýkou žl|. ] ýkony osl.!ích

'átd nÓ,.e d!Ého j.dinc. .d.lr..bě póbldil'

sňFlfi 3. ktnie j. vyt\ot.Í| |6bv.no sbd.Ídu (BbÝé My)' rbý@' zrtdil

'I' Fdk dos'cíého p.čfo bodd ó určiú|b ž.b.lčh (3fuD.|i@.

U sEn.diesých did*ňcrých Btú s ýýrd jdtd|iyýth '|(0

!ďoýnÍvr! E'Eal.ÚEib ydtfi Žjld (46vidh 9 j.dDi o fu*y áró)' Pdfop' |fuÚns bb !rwív.'i Ěliaje. *

'ťilí ','d'rd'z..lA&. sled&IliDv Úícdly

uÍ.il.ho €lfu boMí vyj{dril jc vŽnkd.m k Úskďům shd'rdia.ňlho vm*u

N.ij.dnodu!.l ódody sbd.'diae jsu alož@y na zjišl.Nó'l ptrmt žítů' kďv EpÚ. ilihlm vaŘ! dóín|i !iči!.ho tý.ledIo, slo'lěj.i rutody í!nd.!dú!'É v.Bim pMp.k!íd.ji' ž. t'lledty t.3|ov]i'i odpovld.jl pfupoId.du

'ď'ól'i^oÚzdtl ai. Ý, cbl2qi z všý a^i f zd.n.B|i j.dlorlivé|D Ýď.dLU od úlfu kk.ňopÍúD.ru (i.ódrou !áb v'{.Mi jc o.iód'bá odcfiýb)

N.ij.ó'.duši nEl.dóu s|dÍdi'ej. !!!'hdifu ponEi,e,@,'lit. U !.roÉtody * l.l.ždáDu i|o6.)aÉmu počo bodú (lwb.m .ró€) Éir.d e r'.@ďoúPďu r'i klcř !dívi' kolit [email protected] i.slovuýcb Ň6 v. vzoÍ*u {'o!.hlo ho.šího vý'|ou' Ťo !Do'ňuj. pŇudn' jďé j. E| ivd pořldi UJtiléfio j.diň* v. skupině

P.rcňilové !oř'di pE uÍčifý výd.d.k v tcíu |ze qTďillt !.dle vzorc.

!-t

Page 201: Metody pedagogického výzkumu

M'd)!hd! !Fe&nlýhvi"|oďh,0'

k'. Pij. paatilové poredi Émmé osoby p@ určiý vj^led.k v Bo' 'Jekuru.l ini č€bos {'aÚ.ho ýsldh], 'lje

éelfu d6ého ýýlledku a I je celkol'í četn6l

J.íliř s. Účql peútildá pÓi'dí z bbu]ly &hosti (ve k1aé mjso! achyMyvš{hnyjednodivé lsledky lBiovÁní' iýblžjd vhledkyv uJčiÝch bodovFh in'ď.vrlĚh)' poton s vi,oče| povádí podl? vzoe

Pi=lm', ' l 'Á

r{b P{ a i majÍ s@jď !'znd jalÓ vé uei ( lo2), lt je ozdll mai dfuým w,led.lď á dolni hBnici iDteíll\ v něbž 3e láb Yýdgde* nehózii

'tjc lMulďiD' ě.!

Ml v jnÉrrlu' v nánž s daý Úsld.* nehá'Í' '/

j. ědoí v jĎ@du. v něínž s.výsl.dd( nlchází' a /' i. hloubl! jíďalu,

PMftr] v p.n{Biďó euit Ňtd' mlfu J@Íý!t fudú Ftwdtrb Ffu|qedjúú60 výloiu v l&hb

'd'dd * eb fuYd

o a!. @Ílový.h leÚó' h FEoYbilk|cdld]řFb dy @ť.h3 aÚ}r|j*ýn a'íloh.ň by|y ,|!|by. ú dy wleji "Fofu 'rj.

kd d6]Éi !ýrmuidfrd.. ! @b.ýEfu e{ lbr doehl udiúo výLď! fu !ýb! hoB|b.

oot

Kmífurd.poulivá.|p.Eíť&{md'h*á]o 16! z pl.dd'áailciho p|i*.du T8fu H bý zdán %fu 339 *ú (vý.|.dryuYádi bb, 6E, esíi!é ďem sbďl pb].díd iÉ vFbdky v ble p.Md|ďó F{&|.ňu.ims nsjdíw vlp.čiB d runu|'lň| &iB! fumu.lLvni čélnoď]. éého.l u'ělého

Tdn.óó Peú| Óú ^Ófuo

bm difukílti Á|

Page 202: Metody pedagogického výzkumu

vyDďie'é hmul.tihi čfui použijm pti viDo. p.6tilov.ho pohdi plojdDdlivé yýs].dry pod|. lm ( |(x)' N!p.' plo 49l.d.L a tody [email protected]ú*

PX4=lm r =33

z hÓdd Él$tilďého Dořadi ri lŽ. úiní přirlow o toÚ, r ztfur Ú'tilýý*ú l ý'.nrni ! e|ýn seÍd.'di'číin vDirfr' . fodi' (pďud s j.ór o Ň.pEadiui výbóÍ) 3 *loup.pub.i' z btb zist.Eho 3fudÚdu |2. vťisl.

'. M't

ýt@ l0 bodÚ j. ťlo|m Fimol{d.ě d.b.ýD' p.!bž. p|íýcn 99 % ž'lú do$fiuj.hoÍšíct Yý,l.dl.ú' NŤrcli bóu úDr !ýíed.l

' bod př.d'Evuj. ÚIÓí v.lni í!bý'

pdo'. Éú rsi 5 % žllú dÓshuj. t'kdú lhbšlch'

výle ž,árr v di'ilriclan lšfu j. ňobé lrjlďil b]é poÓocl lzv' c šfuly. Pri r@..ť ci léb .rjy . !sbp'. úl.

'. elý sld.rdizt.íi ffir tfuúýth olob

(Úpoljáduý !.dl. po.fu do6.Ž.nýcb bodú) & ozděl. do l l slupin (ďwňú .k.Iy)llL'!doFnlskupiíy(fu Štayo)suElíi l,2%n.jhďlí.tákú,dodflné*u.

'iny ood šk,Á]y l ) ú unlťd 2,3 o/

'}u .ld' Pó krždý bod {dly j. shÓvďo lrčitó

p!ffi|o žlto (ob' ó7). Pme ákó. k.rÁ odpovl&jl j.dmtliÚch bodóm škÁly'ju rclgD l!l' ž. j$u gymtickr v ci.n k. ýt.ddíq Ú' 5. bodu štl|y' T6b3i!.d'i bo<t škl]y ot..|Nj. bré Ejv.ili p.ÚEto á}ú ( | 9.8 %),

T.h ó7 Í\M plíp.Iú ú c.šMl,s.dy cakary PMl|l.pllpÍú

v!fu..n. cffiý hnd[ rám' É ól.ýď v'9.dó blď.nl i.|o v p..dd'.!'l.h p.ffl.d. výlt.diy bb!dr'|j.Ú uv.d..' Y |.b c0. Fnl dv.

-]'ó '.Y.

Page 203: Metody pedagogického výzkumu

Lt 63 C.hom prc ddrldEto.i t6l

M.!ny,b.rud!ýFdlMií|. ' l (hsrandlrI03

Pň konsltll*ci c-'ffiy s Njďile l}loěitaji *''ldl,ýní ťť!naí'' (KumulďivniéébÓ$jé čohct v úěitér řÁdlru tabulty a *ecbny piedcbázejici čehosli dohrcmdy.) v}TďÍané kMulalihí č6osi se dÁle pleýedou m rel.tivni luúuhliúi če!nosti' keÉ s vyjádti v pDmtech' Tmto vý!.č.l ý povádi podl. va€

K u fu ý la| i ý h l E laliy, i če hÓ d = t ÍNJ. L (l0ó)

ldo 4 jé Irúuliliúi &Mt (abšÓlubi) í '

pÓ.el lBbvúých os.b' K r]ŤÓ.ihýnlonulúi!ďm éeuh e pfu vfb].dávaji stcj': n.bo EjblíŽ. nix hodD'y l\mu'l!úwi čehoíi z 1!b' ó7' Ťat zislám inleF!]y pojedlď|i!é My (íupně) c'!Li|y,

spol?nim pÍnich dvo! a posledlich 'lvou íupňú c.Šká]y vaitle dwilibodoví štála sTÁNlN Gbnd!Ťd nine sbdďdni d*íisfupňovÁ š*Ála), }Ťuí a Fslední bod!:ioŠl.í|yledyobsahuji l.2%+2'8%=4%pňladů(ždlů)'T.loškálrjea|ášlěvý.hÓdná pň poěíbčóvém zpm.ováíl wsl.dků' prcbž. Yýsl.dky @íování !yjáďr.ponoci škily STÁNIN abíBji j.n jden zna* v pďil!či. Tst'. ó9 uvídi poonání

T.^ 69 Shita SL4NIN a CšMlo

Kmhúce léb šktly rych{zi z přdp.kradu. ž výslédI(y letÓváli úiji m'l'l ud;/€,í NEďjw by se nélo údy ov&il, zdájo trto přglpokrad sýlněi (mv' k.p' I4'

Page 204: Metody pedagogického výzkumu

Hodnob z'š*i|y (hoóbb Mowné nfrnd|ni w|iči.y) !'!dtuj.' jlt d.|.ko j.u!ÓiÚ dos!ž.'ý výll.d.k od ďiMickéno prún.fu' Éič.n2jcdíolkou 1élo vz!dl..nÓíije srércd nÁ odchy|to. Pl!t|, žc

ldc ' j. hodM z..d|y' J UrčiÚ léioYý vý!l.d.l

' Úihdřtý p.úm.Í výd.dló

v te' i fuěňd'l od.hy|ka po úéhňy l..bé vi5l.d*y'HodlotyŽ.rrr|y$p.b/bujlzpňlidlrvi fuIUod 3do+}.lrrb*nýYýTt.d.t

súobá z.štll. e pň ,llndediei didltlic|ých lBtú už|váj.n zřldki (prcblénypú$bl zejňéM lo' ! ílr'. úbýval a'ďný.h hodDď)' Uáv. s v!.t při kmhtcimhých dllš|ch sbn&ÍdÍicb škí|'

Ť'b *l|. Ýy.h&| a z.šríy ' i.

&fifuv.[ Ebt€o

z=tm+lor=l@+lo l :a

Pďul & ýJlldl' did.tlictéňo Éru vitd'uji @ li1o lbl.. p.lon v.Úá t-.ltiM(99.7

'.)jich j. v iŇ.|U od 70 do l ]0 . prĎ''.rÍý yií.n.l ř d.! hoóFlou |@

(máó&bj od.hylb j. t0)'

Č6b s * v'jd'ovúi Úí.drd dos!,.nýd v did.kicrýlh tBíéh pÓUžiú lzv'T4kára' T.!}rh Ýyqh.2í Gléjnějato z.lkál.) z. ?šrály ! jc dďnoBr váhm

PD T.*)llu pl..l. '.icji

todmýje 4Evidlr v i'Ň.|u od 20 do 30 b.do. DíLE.fuí bodM j. l'jrdrfu $pí.o 50 {!.nčfudúí odcny'b yýí.dlú j. l0)'

(r03)

(r09)

ň 5b&ióE.d dd*ljď.b @ in i.lďÉ (Bh dob.. .edy á|.rllH) oÝ.ř'l. v'*dry bh/ *Jbd &bl!o@'d4Í dÍÉlnÍfu

'Ú.dt.íí' x b lffi pó*

i2d Ž. |tí.|id{Éň óedl F vý*ryÚ j. Ffu ENr.! oúfu rŽí.r.|

Bý ÝFč[.. rnh.i.lš, BÚí'a '

. .773 . í*!dúr o.d'*l ! - 2.313' Í'ofe|Etrn (106) . (107l býy vyPělláry húfuv Žnká'

' fub' rrrlly plb Fnďiý. !ý

. ádky bJ|ov'il' Náp.' pe ý}!ld.k 5 b..l] !. dÓ'3ela z*reuh|.Ď|vý||dlú fudÍr

Page 205: Metody pedagogického výzkumu

M.dy!e!&!na{q ýd!ýhn.ó / Žý

4'100+,0

-J i=

101

r. =5o. ro !:!!1! = 5,

z '!|odkú

]0 páná' l. výtr ó bodo v M ,En.iá tán.. přás. Fúměmý v1*on'

Íe^ 70 zšM!, o IšMla po dicaluhj bt

ěs

Hkbg|M č.fu|i pro uýledý bfo

Page 206: Metody pedagogického výzkumu

uŇlod}Fda!\rholdunu

Oó|. 23 sřÓ\fu'hi fu)pncnwčjších druhú itál

.5 SOCIOMETRIE V PEDACOCTCKEM VYZKUMU

soi Md'l r2mift ntď {tiliďýrh Yý?ru|ý.h rsnlpn |ÚÉ s|oo'ir€ iiš.oviíi. popis ! án.]ýŽ sÍlčÍ! . ifuily ÍEilidlkýtl vztňů'J|l s pljmjlv mďFh giál.ich slupEi.h'

Mo|ó wiólňi skapim je s.sh'Fnllid|' klcé se lynačuj. něk'aýDi zárbdnimiai*y' Mezi íě pdť í!'r' b''. jcjí čl.nov. jsÓu spojeni určilými sÉléčnýni l||i'vzáj.mě s. 2n!ji. komu!'Llji spolu ! v}!ář.j| spol.ěnó nomy. k'.Íéjsou pÍo .ho.vín| éleDů skuninv zÁVÚé'

K!Ždá fuli *il|ni 3k!p'M nd Úšitou nidDi st{tM, v. s*upině jsu jnlé/'e'l'' Eld}r] ltt. j9u utq'y olic'.|n. (Mď. !Ž.hy MďíEdi . FJďimli).z|. |*é Úči1é aďoňóIni ful,. ý1.É vhiloji lpon'inn. o dobmvolnč m ziúbdést'o|cčné pn'.e. špolcčných ájÍó r llib á z bbo ptŽMlcich symÉlji či úlitE|iin.7i č|oy skupily' sociomeýic vč'uj. p@ms' z.jméni 2ji1'bvdni n.fúnú|nichvztúů vÓ skuDiná.h lnfomei ziskMých ponoci scionet cje však moŽlo vyú|li* ovIivněÍi .omllnhh vaabů Yé skupin.'

Page 207: Metody pedagogického výzkumu

Mdod} $.fu dJ . e.d4{ň}ó v'd!mí

..5.I SOCIOMETRICXYTESTNcjdókácjši a z&r.d (i rdl n. j.dinou) ldlnilo\

'ďnŇi nt, eilffiř zÍslÁ!á

infoltme' je rúL?'ar'.b, řý. s@iofuň.rýb tcí.B zjišl.ujen.j.d'ú Dozitivnivolby ve úUpině Gyňplti.' !Éf@e. íl.c). jqtdÁL íegalivni volby (odmitá!í'repuls.)' v sŇiofidi.ké pfui j. Ldějši zjiÍbvrhl ldld'ých vol.b' socimcÍic*ýtest ot6!huj.j.n!u n.bo v|G ol',.L, tt.'{ MoálujI všm Ólsúm sEi ni skupinyvÓlit pofuIy pm určilé sil@. n.bo určiú lpolcčn. čiúolti' s&iorfttký test sezldává zkoulMýn osobán lášinou pklmnó. pňěcm, lyto osoby odpovldajl ul..denim přiíušných jm.!. u Ú.Iýtn &l ncbo @b M3r!@!'ýcb ]2. Dh@ pisméfmy Žadánl scimdictého l.ÍÚ poúli n.'.' llld!ú1 foloýaÍI .j aa.ek d&i' z.n€hÁváÍi dáÍkú (úď' m kvici pň odchodu z? t}idy) ipód' obEn o!í2.r j. ávislý!'dv na kon&Jét n cIli @ioÚti.k.ho šco.nl.

of,í!l...l *l.d.ý.b ví.hl v. ttupln. oohou odh.lov.l n.př. .t.|.duj|.I

s kifr k lřilh b3 n.jrudiji pa.owl N '''?Kkří,áci t fu, j'N fuji fu)l.pší tfuid,?r'doe' n wii tidf fui reitlši ú|oňfu?Koto I nidJ bs ýltňl' abf $fupowl |iilu pn j.dn,ni Š i.dik1fr itob?

o rři|.|.dy oúZ! rrď. .j'.ť!jl .th!...| t$orýc| wrú. r. '|.!!i..:Kkří žá.i v ntlě patri * neintně otlt*l;n?

s kjm z liid, b's ruMaé rechEl jn M 'I,,l2tni ik|?

s ].in e lin!, b's M šÍÓlnin ,,ldé M+d Újt ,býoýá, ý j.droq po'oji?

z:l|ad:l.l si'l.úi. '.

L. MoMo z.Mulovll .6l lll.d'lch pnvid.l pro lmshlci sioncÚiclého l6lu (wv' sklllov. rj. l93]):

l. 'e

ď€bI j6.č sl.'ovil hďi.. sil|ni *upiny' & ll.é zto@é N6y Éníe'řji a t íiž fuji pftvrdá své volby, s*upiíou 6 jÚ'* .fuvdýúi bfujmi jeÍlpl' škoLn ťidá' sFlfumi oddi| ápÓd'

2' K.ždý čl.n de. skuDiDy nó Bll no't'oÍ ptovésln@n@ný pďd yýběrúvolí'li napi' uŤčiý j.diĎ.c jíoň j.dnono z člcňú lruPiňy a svého paóemv daém krilénu' j. lo !Ýňrmný údrj chrrúbizujici ho Ý poóVnÁn| s jinýn j..dinm, kl?rý vo|i Mpř lň. člýi. pčt n.bo vic.č|mú'

]' c|aďé s@iílnl skupiny mljl mí lriúÍium výb.ru J.dloaa.ně uÉeno. E!. mábí mino j!}oúoli Poqhybnoí vzh|.d.m L jllé ciDnoíi' událoýi apod' si naji

4' výdedty 8eiomdrickéhÓ t*fo mljl bý! vžny lpojovÁ'y s ulčilými opa!řňlni lý.rojicini $ Eíruk'uE.. z|Nmmó *upiny' zloumÚé os6y mli zisklt 2]qrš.-noý' že sioNňcký leslj im slou,|' Ž. vo|by. he.t p'{ved|y' naji pnklické kon$kvme' Mí Š bk č.|il (om!. iby * sioňdrické !d|tn| n6blo j.n fan@ilo mžném

' mo''&n. !|c iby by|o lclt.nim f.t'iclóho r2nodová'i 7*oMýcb

mb o mÝi|idský.h ve'ch. s všei dúí.dty. tlmi mů'. elou: B7nodolád

Page 208: Metody pedagogického výzkumu

5' '.dld|id

čl.fuvé sh+iny !]mjI v&á o výbče\ r&é p.lttdlj .lmvé dÚbl'o|ky lélo lsidě * č.li

'aiku konniti). tl.é by mohlo nclejněnÍ !ol.b n(odil'

ó' Mí bí př.dm prcvělÚo. zdá vši.hni Č|oÓvé zkoDaé skupiny maBějI oú2.l.dm a'!2oým do sciomtrického ksfo t.k, jď mýllél dulor Šdř.nl'

V pÁi & ďi *ioMiclcilh .a'.nl.i B !,žtly vš..hil uv.doi pEvidh snilo*dotb'uji' v.lmi čsb se íd|Ódržuj. ň!pr' dfuM lgdá' tj' nožnGl rrcvcdoi @md'.ňo pďfu ýbě.ú' Pďd volcb bývÁ t{ilrovr! e l.]. co' nA .vé tJhod'(ňllví. sút|n.jši 4.er'Ówrď' .l. bl. mýhody (zrdofué ú.l'y j$u lod d.-km !w&.l 'trčiťý

poč.l vo|.b. i rdy' io nodpoúdáj.jřh pod.hě)'s€im.Eic|.ýn Gfuá.rÁE údtj. o !oó. rdo ro|o re úupině rcli pr! u{i@

lihui či limosl' E'p' klo loho pb fob siMi odnilá, T'b id,j. jo v. ý6n!@!mu

'p.lvilh D']o pft| .ó'é l n@ j. dÁl. zpnoÉt N.jča.ji $

'6v.d.jIs cimdiclýni dlty třj diliy ú.|ýur:

l *sl.vmi sim.fic*é mli*'

. výpočá wimetických ind.rr,

4Jl S()ctoMf,Tn|CXtMATtCf,v a' Wpfu1. fuiMfuncli. ela' j$u vrichi čl.Ňvé.lpj'y uv.d..i(v |ibovob.o pohdí) v lcíim 3|d4ci zl.E ! E í.id.n poňdi l.|ď v

'hhvi mtie'

Do ř&lÚ údic. s F5opn. azuínl[í di*ír' (+) eozidml ťo|by. 1l.r..l.-noú lhpi'y píorcdri a e!éít' ( ) ápú rclby. Býn Ýýhodné oD.ěn (Í.É'ZtM,l@Ó!in) bté pí!ý€d.né rŽljcn''é r|ú'é wlby, Po olgtjicn sioMřkífuie l Óbtďl. ryisjí sóly obd'žoith r sučry odgzd''IjEh Yol.b É fiph..Dirgonl|t NliÉ t pÚšlrú!ú. !óloŽ. nŤřdpotlád,mn ř by j.dim vo|il !Á!s.b.. Pnt].d naEpořádeé 8aion.Úi.ré n.lie uvddi bb' 7l ' v ú!o Mlici ]soup|.n6y A a' H ozBčeni j.dnotlivI čl.rcvé mciÁjnj skupjDy' @énta (+) ! ( )u.lÁvaj| !.ovd.né kl.díé a ztloň. volby . zltM,lová mj$! oud.ny Pl,@né

Page 209: Metody pedagogického výzkumu

Mfud}ihd!e.da&. ido]!ň9z|rnŘi/n'

r.t. 7I NNPořlilLÚi lý[email protected] ňa|ie

Uvéddý Éí|d!d $ciombiclé mti.e byl'skán zpfuovánim odlov&i m dvě!&l.d!jicl oúzky scimehickéhÓ Bfu:

. s. ÍÚjň wlqžóÍ.Ú ?.ří.lr b,' hidje|fudfu,n.nni fuis|iki uýId do Kjknbš?

. * ]íďjú sPoh|žól@ar nídy bJ' M |fu foiýjcĎÚbl who.lně nďh|ěl jd?

Popfuí fuBpořÁdanl seioÍďjck{ natjoe zpoviďa n€po,bluj. dosblďněrychlou ! př.hl?dnou infoMi o shltuř. Miánl sklpiny' N.ŇpoládmÓu m!i.ilzé vbÓdnÓu úpBvou ptevéí na e'ř' dpoi.l''",. k.ni poslg,trjc dEbrcd!ější in.fomri Ó úutlui9 sjáDi skupiny' Uspoňídi'ijedinců ! Eponid6é siom.Eictém{ici by nřloódpov|dál(Pem..L Iaóq)DÁs|.duj'cn pož'dlv|ím'

l vájemé ýbéty s soÚťeduji tolm diqoú|y nď'ce'l ejvicé Ódnifuii sé nú Óbjflml v o'ch m'iÉ vzdá]ených od diagoníly'l j.dú! i' L'ďi pÚ! ed]i výběl do pod'heT) á ]\ou fu|o eodllo'tou 'grco6'.s. 9u51řed!jí v pŘvóm homím olBji n!l'c.'r jédin.i' l.leři PFvelli Útěr 'jo

podltupi'y ljsou zjehě s po&kupiN s/ízíě.i'se $usliéďují při |*ém dolním o*Eji'

l ialoÝei jdinci nijl bí unj6!éni pobliž sďédu sďiofubicté mtice'

.,

./]

;.

!'l i') a;,1; l t.i

; l

; l

Page 210: Metody pedagogického výzkumu

Při úpňvě meic. e vášiío! zkBm hlcd{ l'!*ové upďíd'n| @b' kcí byý muimílnl možné ťí. r1hďďrlo l'!. uv.díýň pÓžadavtůň' PHkl.d Bpďáda.ňé ň ice' kld %ikh úpBvs shoB wcd.Ň m.tiÉ nďpoříd.né' uúd| t.b 72'

Í.b.72 Uqi'd'nó trioÁelricjó dencý

z uv.d.nó m.tiE sadm vyčt.n.' ž. v !*irbI s*upin. exi,fujgj.du větll pod..kupjÍ. (A' B' E' F, H) ! j.dÚ dvoji.. w!j.mě * volÍclch jedincó (c' G)' T.todvoji..j. všar poněmě p.oě Žpml'.dtoYúě $jota s vášl Do{bllpinou (pl.lj..dinc. A' B' F' H)' J.dinř D j. dlňlni člay .rupiny o9onlj6'

KbÍj. WF|íó''. mltic. lze loBfuvÍ b}é a' Áeil'o.j.l'' ..6Ó l!'l]ďedici' Kv.d'íiťLá fuic!. klcÚ d6rffi z Dtvodni MiE |bEí.nln' unož.ňui. *}írifirovd 4od!eot.ř vá.iť E úuPi!ě ("!řfoil.Éil.ť)'

'odob!.lu.biďr íÚi.. |"tdi'i. podfuoú loj'nlplbv. d.hy v si.l.l doPii. (rái'4t!ód.d|o.ř dvĚm i.diEi). PodŇbi.j!| v}Ťvá|.íi t. koŇlrci . .6| mlicle Nl.á nel' v píi.i (P.!Ňl |969)'

zc GiE.tid.ýó Ú|ic |2.r}.Ll vlé|ny 'oúól!.

úd.j. o pio€daýdi !db..hE d(pi'Ě t tb! i o fr|hn. oialrr. Ýýt.Ďvýú vnifi w slqiD.' bÍm..q ka.cifuickó m'ie ďir'|.j! \,š.l zpňtidb ebí'ji Éi|iš phnLd'. . nl.mé'Nl'frEšl p..{rsbw o shůNr. í.fomtlní.h vzb''ú v si.l''

'hpině Do*ylujl

Page 211: Metody pedagogického výzkumu

Míody .!.d dl y p.d4qidýlh úr!Él / 'h

,tJ-! socrccn MYsabgmy jn vl&ě j'kjnj.i J.p!hi.

'.fmúlních dúů v gillni.h sb.

piíí.h' Exiifuj. É|ó hd! rÚz'ý.h YÍiJÍ lonet€ sioamĎ. s&ioíey !úsnys| totÚ@\d

'oua FosiÓ|ni skpi'y s pďfučlan |e' l0., 15' !{doa.přj věaich poč'ch Mb js sjo3My již m# n.dÉb|éó'é. v.lmi š!.t'ě čnd.

né' vzhl.d.n l ionu' ž. b.žné |kÓl úndy m.jl počg žá|.ó l{ltÍ' n.býv. vnodné}on!fut.l #io8nn prc ňdu Jdlo c.l.k' sďloam mů'e dobl. po ou'l Mptre epol ó.i liluM unid přiBd. t a'trJlclch podllupin !. Úld. (D!pr'

'*uDúchh9cr fbo dlv.t v .ími mÍlré txd')' Pli tBldí siogMú É Ž'řlvidlo jcnnofuý rbd'ý Ýýb& aízďňui. p|mu čifu Š .ipl.oq Éičolr liďl oat.+sDěr Úbáu. l.dMý á!oÚý Yit.r (o{Dlú'' 9 vělšimu od.ujc éeovs.M č.M . |ip\o váJ@y l|.d'ý v'yb.r a 4mqd]! @!.ulc p|m &mu *r'Éni M oho] rmílL ldj.mý zrFnÚ Y;trr u*otN camu * qroi u

MŘi dv.tr j.diNi ginbi slai''.rbluj. c.|lm 9l.oMiďých Ďo'r6d vá'

@@H(HH@ ,{oGi @)Gr.. . . . . .@6F.......{O(H

oh.. 29 yzój61. Ý!ah' Mi dvé,. Nirei

M-i Eij.d.odult sciogrÚy pldI tful'oýJfi,ga' Přij.ho koDírukci aá,FnujmÉ j.díollivé členy slupiny poňel truzl.ú Do obvldu rruáicc . lolby nez'nim' šiplÚ' uhi' lo''U ob. Jo u\úl }rúÓq s'o!M pD íMi&|rytň&v sffi.|Lýtb Ntc..t (bb 7l ! 7l) íohÓry sÓgro j. v.|m,cd'odkbý.ale Éi po&h.jtich skupiú.h j. ZE.n. n.plÝhl.óý l ohti-hě & !c

Page 212: Metody pedagogického výzkumu

I! MlbdJ Éúe!rclóo \' 'unu

t,ó,. 30 Kí,hrÝj lLi,g6 (lÍbn,ó ý('Iu)

Jinýn typ.n ilio3Mu j. !i!dM&'/'' Bú!,ffi' Tab dfi sioamu no..byoj. gíútw skupiny jdo elku. .l. po@ v7en uÍčiťho jdim. r jdincó'!!k!c'é Ýolil'

'.b.jini, byl volr, Plij.bo l@tu}ci nózm|n. j.ni.É (t Děouž s

s'o3Bn vá!nuj.) do stř.du a kol.n nóho vol.né či vÓllcl j.{tiíc.' volb mai je-dinci s zíázoňuJi opět po'N| plných. Esp' čád(ovúých ěít Šc šipk.ni' Indiúdu'Á]ni *iÓgm j. výhÓltlé poújt n.pl. t.hdy' kl'ž polř.buj.nc mlyzovd vzuhyjisúho j.di'Ň k sirlíl s*'4iĎě (r hóy ftiárdi stlPjny k lmuto j.dircD' v pli.tl'd.. t!ďý ehysj. Ú.|yŤv!ď Bio|Micu Mie (bb'

'2). Í!É j.diE D

úinil j.díu ldlhou Yo|bq čýi rc|by ''on..

súd.jdh! loolfu vólho oEdr'.|. vÚhy bholo jédiE l 6&bIE .|ooE $iil'i ib,pnl' js trizon* póhé

Pohd * v. 'fudoué

rciíhí sk!pi'* vyt!.l Éhliv!ě ín6t.tné Dódlhpinyt'jm. $ vollclcb jedinců. tývÁ výnod!. toBtuovÍ sfurfod/íí str,Ósro''u toholo s@iolňmu s do íř.d! ob@. zňlzÓňuji j9dinci s n.jv'yš.In po.1.m ob.drženýoh tl.úi{h voleb' Kolm t.chb okb z.k.slíméjédiú.' tleé t nim ýižlóoúfuíÁ tl.dd vo|b vy'oh'ó p.tltupiny s vědinď v sio8mÚ 3nficry

^ýňáÚj|íN'ř'u.t|M|íírmb.vy.áÍotÁ m) sol'ú|n| g|o!MF!@.

lyěW mí'ci uv.di oóÍ' 32'

J,:\

(tob.

'l lndividú|ni Noafud t hr, t2 Stuhuilti rxtogu

Page 213: Metody pedagogického výzkumu

v! |J ťfue'\ sJgqlrnt \'áuE(ň I|5

H ifr rc hic bj o soÝj soc ioga nfulšim t}Ťem sc'ogBmuje

'P'tl''?tý oJ,ý]&|,ý''' TÚb wiogÍm je kon.

íruován v busblé dvou os. pnčemž m sYislé osc se zob@le pďct ob'lrženýchýol.b a n. vodofuýné N ý zákresluji j.dnÓllivi člÚÓvé $ciálni skupiny, Hieruch[ký solý smioemmje nožno ?Lo.sťuolot buď prc oblast tladných voleb, nobopfu ob|al vo|eb zápomých (odnitáni), K dos!ženi vělšj pi€hled'oýi tohoto sŇio.8tru s. dopofučuj. umhlbvá! jédin.e M vÓdÓIÓEÓu Ósu podle bho. jl} jsou sinavájen blíTi' Pii tons@kci dbáne' aby s čá.y a'oňujici jcdíotlivé vÓlby ÉIišnektížily' obr' 33 Nádi higmhický osÚ sfiioE@ po dlb z mltice (ub. 72).

1-

o|n.33 Hiéru/čhblc.i oý,i fuciogan l*kdné wlb})

Jiným. čaío použivmým soci%Ememje l.^!'ý j&'oala' (hieÉEhiclý knúový$ciogÍan)' U tÓhoIo sÓ.io!.amu * D'jadřuje sfupeň nefomálni 5ulolity jedircůljm' Ž. s. umisťuj| do Íůzných v'{lonosti od sd.du seiqfuu' Při toBtúci šéposfupuje t!k' že nejdřiv. sštolin. , + 1 $us'řcdnýcb kužni., rdé

' jé n€jv}šší

poče1 obdrŽených voleb u j ednod iÚch č |enú srlpily N! nejlě'ši kružnicipolomunhťuj.mc Jed]ncc' klod íeobdižcli ádnÓu vÓlbu. fu da|ší kruŽnice Potom po.sfupně jedincc s l' 2' ''' .ž ň obdlžénýni vÓlbami' cin b|ížejejedingc ke *teduslsřcd!ých krúni.' lim vice voleb obdrž.|' !j' tim Vélš| Ď' ve sklpin. ns'ř'ól"lalbne, synboly jednotlivců nuho na pňíušných kruŽ]'icich nzmislbva' Ek, abyjglúci. klEň se vzíjemně vo|i, by|i za}cdeni b|izko u seb€ a aby čoJy aázoóujjcivolby *.o ícjnán.l'12ily' TďčÓyý sciogrm v mob2 připadech velni 0j2omězoblmje smkfuo neromálních v.ahů V so.iilnl skupinÓ Ngvyhovujg vš* nDt'v piípadě. kdy Yywe ob|ibený jedins oí velmi

'šsé vzlahy s jcdinccm' rbého

volil jcn on sÁn' v lÓnb připidéjšou obajďjnci zálffilňi v smiogmmu da|.to ods.be. což Íerfslibuj. adckváhě skuÉčnoí' Téltolý sciÓgnm je možno konýruovat po klad!é volby (obr ]4)' !|c i prc ápomé Volby'

Page 214: Metody pedagogického výzkumu

' |óMod! lrJgolfuho5J!n!

obr.31 Iďčďý ýciÓgrun |kladné vlb!)

Uv''.né $nogmy mÚ,?m. Mrči| J o 9c.ogňm} ]ednorch.m.. prto'e

''Zňuji pťici j.dío'lire ve sruo'íé pc]Ie iedroho knw'á' Pmo!: úDmfu c

všlk nĎžfre zkolmt pozici jed.o|liwú i z. dlou hl.djsek součmě í@t z hledi.slQ oblíb€fuii ve sbpinč a z hl.dislá vliw ns osfui člfly stlpiny). v tě.hb piiplde' h |e mo'no k. h'omť' pom Éd'R \ e >taplm pouát d! ojrcň.mhis}

D@jfuaěBj6Mn4n,bČiogwDfrimú4v /t.únoinl Ý' ioa1' F vhÓdi) \ |ěf| Épod.ťh. |dy . \kxp'n'@b !|qlulemF (hě dú|.žná a ía bbě EhDhé íeá!Ď|d hledu|a |Mol obIiba5 \ |n ) ffi lonšrfut.i lohoh rypu scjÚsBml rychánm. 7 odjjů d! ou {\ |ofifuc.ký.hTál íTpř jcdnamrcePrcobhbu!dnhlfu ncepr\h\,' Podlep.cfu obdl.}fuýcb \ Ú|eb V obou mhc'ch otihdime |.l)dmu Jcdinc' pmo' uEEd p.dl. Óblib}a poEd' pod|. vl'WL Udqe o pohd'ťb * @|m nma!.J| do .Nmo\ é .'|., kM mig:aobn ,taerc sujiaho mnho|" '' (ottr' 35)' sfuy čenejsu rczděloy M lolikdilo, tÓlikje č|Úů v. s*uiňě'

'edn' sbna čýďové sítě slouži k ehrccní Dďrdi

jedirců podk j.ňÓhÓ íednk. (m!ř pódk ob|iby), dshá shfu * *hýeni ioladlpódeduiéioh|edbln'náÉ pod|evh4] Ki,dJ édim jev.čnm@Jliňbknp.d|g

'oho' 5|é pďadl ma podle obou b|ed.e|\' Napl' Jedinec x r !. s|Dp|n. n.lob

|bmej.|'mapo|id' I pod]eobhby,'aIe iefi o!'|vmoj'h|(|íýď+in) J.ponékúÚali (podle vliw úá pořádi 4)

Page 215: Metody pedagogického výzkumu

vdfo\\MdrBsg$r lJ l ' l ! ' t \ i

'e

. 'i'.]lixli|J'l

** **. **\ 'lhďfuk'V' (' nc|oma|n' r!{d(í |:.][.c

ob|' 35 Dwjruznén,i |k,wnoia, fu.iÚand

l \.dň} {iognn p&tyfuJ. ELb' pt.h|cdne ÚfÚtrrx' o íto'tl.n' jeórúpod]e

^ážo@yth h|.óÝ\ ( Jop|n.' UmBÉni \. Ý.í'l.l'ií fťfu úi.m!'e

o kmbinovmé p.z|c' v. slupině Unbtěli l. ro{'oohén sm.fu F!\ýuj. 'ď;.mr' o poňřfo oň|ib ! \|iW u ialnÚl|i\ ) ťh .|mů rlapinv U Jdt'ncú mutenich

! ]e\ o od du8oM|) pls ÚUjC obliba nld t Ilťm' \.opal J Ed(ú' |tch sé nal hUel 'Eravo od diagonÁ|y. prevažUje v|iv nrd ob|ib.u. Jcdn.i uóislěni nó diarcnáIe ;€

vyznaruJi vyDvnanou pozici Fdle obou htdi*t.

.|5.4 soc|oMETRtcKÉ lNDExYzc s'omfrckd mllicc s rfchízj bl. pň Dlnčfu s'ofulrických md.xú. kre

r: pdsbBji kýmli'atilni Yyjídi.Di výs|.dkó sioneEictého Š.ll.ni sa'ofu.nclé indexy lzc ÍozdA|it do iti sluÓií:

Page 216: Metody pedagogického výzkumu

. stupiové Wiom.tic!í iD&ry (.h.EtBiajici Biólni skupňu júo *|.|)'

. ifi'.ry cbrn}bi^jici stu*fufu po&Lupiú.

v lil.mfuř. (nď' P.piB, l974i P.tru!.k, 1969l scbleideÍ, 1930' aj') Izc n.lóztlaion.tiúých indqú velkÝ po.cl. uv.dm. z nich jm ty n.jÓ.íěji použIvm.

.Á.J lÍ|M.!Ít| t.doerr|'n h&ÍvP6l!.nI jcdifue Y. *l9i'ě i. d.fu j.lD

'@jdl'ím í'fuo' s|.n|! jdiM. j. dót'

po.En vo|.b'lGéj.diÉí.Id|' Eb&íý!rúÓhéÍm počb wló' Ú' ]ý- l' ld.ťj. poód čldů rc sbpi!.'

p.dr|ňí t.c..Ó.rř|.ký .br.i (í.tr. Ú|b!) s'

s" =]ý J-!

( 0)

ld.,' jo pď.l Ób(Hmých po'liÚIch vol.b ! pď.tj.dinc't v wiálnI skupiD.' rbj.dinc. A v ub' 72 (ftjÓblÍb.nějlÍ w *upině) nrpr' !.y.b{á s' - J/{3 l)-0'7l'

N.a.dvúl c|oó.fti.ký ít.!t {tt.rut ..!|l!!d) J'

{l|r)

td. 'j. Fč.l Ófuib'ň' ttri.h e &.i.|o učiÉmi.difui' !.vř počct i.dj''cú w

!&upi'* PD FdiE c ÚÉdj'é. k'aý oůd''.| rcjl'lÉ ápoitrÍt w|ó) &.|.v{řS,-l(3 l) - 0.41.

v =4=s' -s, ( l l2)

r& p i. po..i oŇž.ných !.ziúvtrlú rcl.b' ' !.č.l ohd'!íý.h áooňíth vokb

(.dn|bÚd) . '{F&l i.dj{o v cií'J c|ain.'PDi.di@^$n&ivh|diýúnBl,.('-2X3 D=0.7l 0J'.+0..!''t!

jdiÉ c d..|.viE t.= (l ]X3-l)=-0!29'

T.tÍo ifi!* j.FÉi&|Ú po|E v pli!.dě. ž. &imEicrý H plipo!|l.| M

E.: (r3)

kd. ýj. !.ě.i vol.b (u.rbých i Žrpoňých)' hcéjrdjíe učjDil. ' 'po..t

ósb v !e

Page 217: Metody pedagogického výzkumu

M.dy dd e ! p.e&dlidÍt í*und i ' l '

PB jed'M A v}rchá'Í ind.x.xÉeiúty tr = Q + 2y(3 l) = l' !rc jcdince cv7.háá

'= o +3y(3 l)=0''7.

Uvcdmé indivióúInj sióÍebické iDdexy noha mít v.lke poznáv..í hodíÓfuDejen v p€da8ogjdém výz}un!' al.

' ďi H..í pBiických ýcho!Úcb prcblénů'

4.í|l skupilov. B|oE€lrt(ké |.ddyTyb *iÓmtické ind*y íouži k chlBldistica $c'í|ní sI.upiny j.to eltu'

Ind.t po?iim| !k!pt.oYé oÍp.n!|v|ty .'IDd.x D/jadfuj. pÍĎběný DÓdd rhdnýoh vol.\ lftý Dti!'dá n' igdnoto čl@ lla'

E"=+ ( 4)k{te Aj. počet xhd.ýcb voleb prov.denýlh ve slopině í Jvpoě.t čldů ve skupiD.'Pfu €lou sdá|ni s*upinu (l.b' 72) dot|Aýáíft 4 = 2,2 = 2'15'

In(t.I .€.dnl .|npbov{ .tpruiúty a,Index ryjaďujc pdlněDý !oěá ápmých YÓléb (odn(buí), krý plipldá M jed-

' "nrd.

'!je pďe( áponýó voleb pmv.daých ve skupině a N pďet členú v. sklpině'

Prc 3it!ci, kleóu 4hycuje t.b' 72 vych{zÍ E = l0/3 = l J5.

bd.r .kuíinor,é *ota. (edř'Ioď) {Tmb iódéx j. din poněm poled.ných !Žáj.mých !Ýbě.ů (Dórn) v. slupi'ě* Nximálíě noálénu pÓófu váj@ých

'ýbh'

2lde./j. poče' vájmýcb výběň (pári dvojio) P'ovld.ných v.3*uiiě i /ýe|loýýpď€t osob ve skup'ně Po &t! 2 6b' ?2 dÓsú!Ábe r = ď2B = 0,2l.

Uv.daý lzbh pB výpJč.l ind.xu skllilové koheÉ plali v připldě' žc loěd vFl.b v eioMickén lesfu neni om*en' ý D|iD&ě ltň}lo,úého poífu vl.b14 in-dex kohee ÍZ DŤďÍ6t z. vŽbhl

. .d017)

,

kdé djé ÓÉt Fče' lzájemých \cběÍů. ]ý pď€lj.dind ve s|apiDě e ! pďá povÓl..

( rJ)

(||ó)

Page 218: Metody pedagogického výzkumu

no M.'J) F&&brýto 'ýl!n!

tidox .}up|nov. loh.rc.e Í.Hodnol. tohoto indexu indiknje velikÓí vzáj.ňné llŽGti čl.nú *upiny.

ld. /j. po..l v'jlmých rcIeb (Ji.ú) vc s*u'ině ae !oč.' l| lný.t voteb prre'd..Íh !. sklpině' Pto h.dnoty

' bb 12dos|ÁýáÍneK=6n2=0'17'

lndg *lDlňovó |íl.gtte l'Tenlo $ciÓmdncký ind.x do!Žl x pMu&ni sfopně z.pojcni Ó|aú do seiílni sla'piíy, Vý!.č.l iÍd.xu lycbiá z počlu osb Po|ovúý.h lÚ' bloÚcl! kldé fu!Ícvodly mi nóMř.ly },áim lhdDu volbu) a počfo osb opoftn!ďch (U Erřyých. l'.É lic. lÚy lÍ:la|..! volbu Dóv.n|y. al. fuy žld'n Ň.bd'ž.ly)' Td'oinibx |a Dďlúl pór v přip.d.. ř jll1.w.El z|mlu n.ní ď6 .ul.

( l|3)

(|Ž0)

kdé N, j. pÓč.i izolovMýchjdlincú ! N' p.ěct opom.nuých j.dincú' Po u'lyrcva'.ou miom.kickou W'ici rychjí /. - l(0+ l)= I,

|rd.r .lÚ'|p. r|opÉ..Í.r.!| h.|E ,lTalé tdb ind.x r|fu'í t ch.ňktÚií'c. po.'uj.diNů ielďoný.h ! oponmýh

kd. 4 l. !D..t j.diDcú izolovmých. ]v' po.crjoljnců opomduťý.h ! ]ý c.lkoý pGčÉljédincúv@iÁl.islupiné'PÍo&bzl!b'72 je/.=(0+ l/3=0.l3.

,t.5.,ll sN|on.lř|!kéhd.!y.h...|.t.r|zql.lín}luN pod'lophstúl@ pdškupin |z. chaňlbiav!' |!té ponmi ind.xů. hÍ. byly uve&ny pmpopis sbrfur' rlé siÁlli sruPiDy' z iíd.xú vyvinúých sÉ.i.|'ě !6 chÚďdi}tjlulj'rlÉ ÚhiÚ podslupin si a|d'i

'om' zjD.E hd.x BilslopiÚv.

Ind.i ýíhMbp|nové pEí.EnÉ ,'Hodnú lohoto indcxu j. @jt.l.m toho. jú člemvé lo6kupiny Írcfmji *bepřcd oí nlEi č|oy sciólni stupií''

(ru r)

td.J j. po.d l(Ia&ých výbd 'Jd.Ed'nFn

ó|ay pods}upi.y .|odn vlBbi p.dsbpily. !po..t č|mú v c|é stupin.. d' pď!( clétrú &né lod'lopiňy'J: p.čd kr.d.nFh výb.fn od*zdhýcb čloy drné pÓdlklpi.y niÍÓ v|ahl ood!|rulinu.

Page 219: Metody pedagogického výzkumu

Jeýliže hodnob /r' lc vě'ši '.Ž

l , zn.mrá b' žoscbe' Jgýli'cjc zjiíěn' hodnola mmši .ď l

' DEfeq iPB Éldlemou podskupnu Grv' tdh'72)\1chízi 1p=

Nkd'sHru&1lF&*otsiďýó!ý7kúeb ]'2l

člmové ÉdúuPiny preferujioýahi óIeíy s@i'lní slupiÍy,i r ,(B 5/1.(5 l)=9,75.

4'ó st!LA.\T|cKÝ DlFf RENclÁI

T& ujimavá nelod! uůÚžňuje méňt inďvidú|ni. p.ychol€'cké výaamyUčiýh objeků (obyčo.jDě pojmi) u jcdnotli!ý.h Mb' Ic ááňoU úutečnoÍi, žeposuzuj}|i jedá objeIrl vice pcublatelů' llždý ? Íich jel

'úď" pmékud (někdy

do*once lelm i) odl išně vcdIc spoleěného kU |fumiho ýTaDu mí lotiž kaldý poj.mjéště d ši. ved|ejši (ko'oldl,MĎ Úaomy' leró cha6lleriŽuJj jcdmllivé p.smv''tele. Amenctý pÍo|esor c' osgmd (osEmd aj . |957) vf$oňl v ce 1957 úádlu,ktýou la qao ledqši' psycholqické významy pojmůněňl Teto m.loda j. hámág:d jlaen sénhllc$l di|e/*iú!

't'6'l KL{slcxÝ SÉMANT|CKÝ DrERENctÁL c' osGooDAU sémaíti.*éhÓ difcfunciálu $ individúlni Úzns6y p.jnr běři pÓnoci určiléhopočlu posuoveich škál (n.jÓaíéji sédmibodoyýcb) Respondcni enamenávaj|ýore miněni o posuoluých obj.rech !ýbércft ÚčnébÓ bodu na lěchto šlálách'U škál j$u *bjni bod} tvoieny v'y drcji.i odjchiv pÍo'ilJ.dného výaamu (antonym). volbou bodu m šrák vyjadfuji ŤŠpondenti mjB vllslloŠi, lcŽ lc Ýyjádfunapihluš.ou dvojicí a'lehiv' J.dno ivýn bodůú ni škále ý potom ptiř@ji ěíselnéhoddÓty 1 až 7 c osgood dop.Běuj c posMval k.ždý pojém z hledŇka lři f3}torú.kýé n:^arúě jakÓ íaldo| hadňo.eňt'1bkhr pollnc. , [ukýý akliýj,.' Fdk|ď hÓdfuceni lzc

'llcryrclovalJlko ./oóD éi :l, pÓjnu. fakloI polmejako Jifu pojmu o faktor

a] j!i9 jalo váah pojnu k po'}& !:'Jnán'Ultine |i ujhléhopojmuqnolřiísbory']climpodlec'osgoodaÚěrjehoindi-

Vidúln|psy.ho]dtsický výam' výáamr, jednodiyých pojnú lze polm 8nlickyzná4mtjsko body v tojďneMiÚnílniú pfuíoru, jeŽ se onačuje j!}o 1l'dll.'li

Použid ossoodovr sémtického difeEnciálu budme ilustoýa( na pňkladě vý.zlmu (cbrásra 1997), v9lteém Ý měň|y individuálni yýznMy vybÍaný.h pojmr]! ži*ú zá}lo'ln i školy zác i posubÝdi rc výz}mu celem l 0 P.jnů Úsu uve'lenyv úb ' 74) Pomoci l 2 škál sémeti.kého di fÍm. iÁl u Každý po suovaný pojen bylpisdložen na smoýatném zá.anovém |islu. T!b. 73 uÝ|di ldklid zíámoýéholiýu pfu pojcú N^sE sKoLA'

Phnma , ?' ' o,íaěuji faklÓfuvou identilikaci pou'iÝch šká| (ttrbl hodňo.cni.

Aby sc lnižiIo DebezleÉi seřotyPniho posujváni vc škálá.h' j$u někteÉ šká|yptezen|oýájy \ |zý ' reýúi podab. (týo šká|y maji Phvú.cné rE]ii body)' Rc.veu ni škály jsu V zááomovóm liýu ÓŽačény hvězdičkou

Page 220: Metody pedagogického výzkumu

': Mody pd$oi{tóo !'d!í!

T.L ,) ziffij liý ý šn,loni s.frúúiho .l.kwilil,

vybňým bod&Ť ú .ullÁ (!o|ol'.o uí'd) byl. !ooí| p.iřla ('lo dG!nvr) čl.lÁ 7 ú | ' Pli Ú|ýu r$l.dl({ byly mjdíw typo.|.|.y prfuěÍy w r'r.c''

t.b.74 Po@. poi,y 6ý2]ú| |fulr l žaÍn,á*]'.lnl !,oI,)

Nrm @lt.W o clúpáii ps'cho|o8i.r4bÓ yýfuu vrbtúý!fi pojíú u árn?l*lúd &Ó|y !i lZ učinil m áu.d. !ň'ickébo ábe.| j.ji.l' .émÚtictébo príďu (óÍ' 3ó)' N.tdy * t. gnliclófru aúz@úÍ ýlldto pouává jm dsjó}ň.ú. 2ó6tl6|. & !.hož g !.p!Ú|l.í t$|.dry E í.hofu .ldvity {ob{. 37).

Page 221: Metody pedagogického výzkumu

Mdý 3b fu v '&$er'!h

Úňffih / rts

5

F

ýňúncky prulo| 2akn a.lnl ltob

ob|' 37 DÚjfuněmé séno ické pole žiM ákladni škÓl!

!

I

I

Page 222: Metody pedagogického výzkumu

P'b př.!n.jl| polil émticlého pMlofo j. vý{Úd!é u'!i|, j.k dd.l.Ó j$u jed'no'livé pojny v s.muliclén pBM od .b.' Jcsli'é sé d!á pojmy l 3étfulickénpn]fu u|.aji b|tzto u ýb.' jsu

'i Fdobné výŽmm' N.o.! jsu'li v !.nÚ.

ticldn !'sloo *ÉrcúIy' li.i s Fycho|oljckin ýýzt[t|@ lbi po j.dim.Mjí JúÓ nln vzdllddi pojbú v +fuť(*án ptldo . udv.l'v' /,jm,n'ái.,mD(K.r|in36' |972)' tbu lŽ. v}Ťďtll z óht

t! M.iny F.qlde lnruu

(122)

z D.Mic.i. mo'D v'tn'! rié !ojn' js 3i ýM b|l'lé.lídÉjs vý-

kie D" j. |inéml diifue nMi !ojň.m i . pójnm/'. ',

j. .l{|ov. hodnob pojmu 'ó { škálovl hodmli

'ojNJ'Hi \'!oč1u lin.ini disr.E Du ei dvěm poiúy j. n.žm t'yth.za boď jaz j.í!E|ro r.horu (Bj..íěji fuhon, hod!Mi)' ebo Ě.!vo fútďi (mjč$i.'ir'rím bóde.íI . pocE) . í.bo 4 Ytéh tlí Í'ld..n

v}poč-fi'tÉ b.óory |in.'eDj difu D * ot^ýl.aisj| tb.'fui.|é Ddt.(l'b' 75|' v láo E.lni byly ho.|B.y lií.|,tri t'.tie vypoč|rfory z Í.i@{ b.d.Éi

!Iai

donáclď|pnE

a!

i{

!

t

E!!r

Page 223: Metody pedagogického výzkumu

VllJJ.h&' \ pd8qrrJó \jJunŇh D!

Ph malýzc dll v D.mátici si lšin{n. zejúéD2 malých a velkých hoďo' lnejmidhbÉD'/U\edmémnf miDemen'! l q(L| 'a!e|m F'ob1épGlJnZ(láIl'{tni !*o|) pojň} VzDr I A\I l NAsr (|.o| A Pmeh. doí| dP|. Fou denápř ipojn) UcENl a zNAMKovA\l \.j!tú \jnfi\á \/Íb|en6|]e me/'pojĎy zKoUŠL\l (jední se o po]em

'Jilný'.' olc í. pňliš 'dobý.) a sPoLUŽÁcI

(pojm loťiťovÚý jaIro ,'dobď., ale ne pň|iš .$iIný'.).

yjbě| šltál pru fiě|.^l séňút.kjú .liÍ.|.,ciáleňsrď\ qmon|'ckéhoďffficil]u ie n.řo\ol'|potl c po\oh) posuDle'ch obl.Liůq.j|y uledeN! Bb 7J \.u|&o|) úMlhodne prc pďu7o\ár' poJm( rh m'J'Ýlah t. š}olni reililě žálů zálhdni ško|y vjiÍých přlp.dcch (Mp. pň pGuolániumě|ský.h da, ln&iÍnjch útvďů, o$b a!od') molDu lópc !.yhovova! šká|yjiíé Ú.čiťim vodilkem při vo|bě ški| múŽ. být !ůVodíl sám 50 posmvrich škál, ktý

T.^ 7ó hivdai '@ň

50 šh'l !éňan|ak'ho d||Úniáfu Pod1. c' o]eood, (^goai

Page 224: Metody pedagogického výzkumu

c' os!@d uskuténil ílkhvou fulýa yýslédků měřni 50 škÁhni 'ljmtické.ho di.emiálu a pii léb ana]ý4 qblhosl 4 spole.né f.kbry (/, /'

'l /,. zistoou

mďici fakorcvý.h níbojů lodnbi| pBvoú.l'lé rcllci Gmv' od''l P''ti' Él'múamlizy)' v bb 7ójýu u j.dmdivýh škál foěíýň tjŠlm omďeny doninlntú fa*.lÓÍÓvé náboje, z uvedmých Úsledkn Úalýzy je p.lÍné. žÉ pBkický vizMm rojípo@ pÍTlťi f.koÍy Posledni, čMý fahor (/4jejiž pE}ticky b.nýaámý.pDtoŽe škáb jsou jim j.n v.|m] iná|Ú sy.cny (kntÓ .atlor objasňuje p@. Mlo!čáí €ltÓvé vďirbjlity), Jak již by|o uve'lmo' lrvíí nejsilnějši falfu oáačuje c,o8ood jako /a&,r /Údno..'i druhý fakio. j3to /,tÚ r'o!.nce a ltcd .akbr ja*o

Page 225: Metody pedagogického výzkumu

Mdo! !h e l Fd|ryt}ó t}/!En '?

Pti ov.tovi'i vlfui šld| !v.d.|ýh v o.Bodort samu s ul.'lo. '.

maivl.stshi' kl.é szlBD u!íni. a v|Btúíňi. LEé škály v

'.šich sú|n. kulfu.

ňIch podňlnkÁ.h ňrji. *isfoji u'tilé 'oŽd|ly'

Rozd|ly byly ái.lěíy ájnéM v. fú-hrwch níbojich u druhého o řaÍho fútotu (u la}toru po'mc a fd ofu lklivity)'N.pt' u.r.l wl*y Ma' ýďj úw, hk^|i.j. n.ri s De!rcl{z.lo donim|!]syMl frkhrcf pólac.' U ik|ly

'yJor' - ''tí & n.póíŤdilo dominúhl9yÉíj

íúbm HMmi alod (chÍíJo. l996j 1997)'Pri Íl.roi rk.lmi jejřM Yl6bsti úa.frq je m misiě v.ltn o? lBi lo

ot'|íal f.rbtÚ !e!kÚy llll j. noá. Ddrti' fáIfu o}ýa' PÓtllbc|io !.b prcc.duň. la Úréá M'ř' v p*kb {Bl.buš. |935; clndsb 1997) .!od

..ó.' DvoUF^xmRo!Ý sÉM^ŇŤ|cxÝ DrŤERt]\c|i|Při otěróvtnl v|fuli. Yilověd'I hodety d.r á'tuýoh !énu'iďýň dií.lwú.ImjM. {'osÉli l áÝěru'

'e Yé réltin. ptiptdúj. po.udánl pojĎú (obj.kň) z hl..

dnll t'l íúloli přiliš d.bilDi ! rcpiinášl o tMho viE inťoMl 'e,

p8ubvíniz hl.di*á dvou fúbů, N'vic, ť.ť í.l!oř (íúio! útiviý)je n.tolil $b'il'I l.on-shkt' ,. u něj v'dy brcl áaěné n.b.Žp.čl í.{Í{Yné jí&4reln'

lJkuuj. 6.. ž. k popigu p.d4qict. (.dubčn|) re.lity je nožné l ddlll..muDllou óz|i.ovGi rhÓpmli poúil dvouíú|oBv.ho s.Micr.ho dií.mciílu'U dÝouÍďhýlbo séfuiďého difffici.lu js obj.rty lclmviIy z nk|nk|dW 6t|o'ú' Tylod. &}Úy byly.'lmy ďi l.*M!é@rýŽ Yý:l.d|lú pclbvíni vlbďýc! pojDů u

']íkú uj*hdni.h t í..óich što|. d. i u vy$lď*o|stýú

lrlyje Bdjcn rclqn. víHry 'úNv.

@|ýry ud s 7. Íeíýbú(m)*!^ýnnhyMí|rbŇú!lb!*dký bý hN|PJdhř'Ř lNltý

r.b, 77 fotbfuw nábo)e š|ól dw!1b||oru\4fu, |éhňlikéh. dif.fun.iálu

Page 226: Metody pedagogického výzkumu

'' M.dy p.egogidib Ýnlunu

PMí' EjlihějŠÍ í.kú m!.!j.m. (w lhoď t c' &rpodm)jalo/ol'ď,or'ňř@i vi.dl!j. ted' j'|. dd.c. j. p6!euý obÍtl od.túni njDfu j.ro ''r'Óói"

Dobý f.tí..' rbýM.!jm. júÓýrb d.!lL' ÝldídÁ o b'! @B3ood.Ýnttor potoE . ú'iú'y t|oh'ú.dy (D.|€bty jůo řhŇL. .É3i. - !ol.í..ir]d Ggi. + poň]'tor{ d.ai.). Fúd .ffiri. Edy vyj.ďuj.' doj.ré bhy Bp@d.íti cirpo{ eojmyjúo '.'áV.'{oj.n.'|D 3 ú.úlda dliž6Ii' a|.o!ói íC!.

Plo m.lEÍ v oó|.íi.dď..Íi Eli'y j'm Mwh|i nbfuj ATEI ("úin'd. bÝ.nr!.d'Elim| M|i''1 lloý uvrd l.b' 78. Ťob nÁsfuj otghli. €Ld |0 &.|.

' íi:b' 5 ňéri 6rbtodlŇ| .

' fitlú.ú!i.' F'rtolwi iddÍ[email protected].| j. uv+

d.M v. do|4ci vF.ú: ,.6tb. hodaŇ|' . - fdd.í ádBř' Áby ř stú'lo ňóé.Fčí st.ŇoTíiho pos!zot,.!t v. !rí&h' j. DolďiÍ šrál pMnb.u opá v É.Elpod,óe Rev.raj .kly jsu v zl'imv.n li!fu omčmy hvědiči@'

Ízh 7, zó2núrý lljl d !MI' dwúohďoý.hÓ š.noúitl.óo dilWLáI!EÁc|'.'W^

Pti v'nodMvánÍ o i .lpEt..i Úí.dto měř.ní dÝ@fďÍmvýn di&ErciÁl@j. možm pdfupďnt.Ejnějrr by'o n.ec@ u l.laick.no osgeodov! !.mmii.L6

!!tr!!!!trtrtrtrtrtrtrDtrtrO'trtr!trtrODtrE

-trtrDtrtrtrÚtrtrDotrD!tr!oD!!trtrtrDtrtrtrtrtrtrtrtrotr.trtr!trtr!

{' irřÍ.ENí olTlŽNosT| UčEBNfuo TEXÍUv p.Ógmidý.h tízhlEi oifutÚílt| M Óh|d Y'čllÝ&t n0'. ň|l

vd|.ý výM Iiř.!i .tt|ácli u..tdto |.rfu ohdád uč.hdbo Bb |2. Ddl'ed t podí'. d6j|n 4&oban.

Page 227: Metody pedagogického výzkumu

ýudj $éru dÍ ! pdgol dFh ljzhtKt '0

Pmi Zpú$b spďiú v subj.kisiD ldlBdu. |1eý rÉ|iaji bud expe''ti, ncbo uži'vatlé uč.bnlho Éxlu (n!pl' žá.i ncbo sfodÓli)' cab s. pribn pou'ívá řljnEu, tdypos@val.|é pBoji s posuolscinl škálmi qpu (cavoÍ4 2000):

5 N pliréň.né pojny5 N vš.ob€.ný Úklad

Dnrný, dokonalejši & spolehlivějši zpúsb měř.ni obtiŽnosn učebního txlujc u.ložen na objekiwich pďmefuch texfu jako např' délka véÝ. íožiloý věty' mo'ívi a obližnoŠ pojmů. stup.ň opalov'ni pojnĎ !ld'

Xo$pleí ňb, ob.Iž,os.i l.'1uByl! vyvinub c.IÁ řad. mdod' jot z lě.hb obj.kiim. zjisii@lných úrbJů !-ypÓčlb(učiý kvslibtini úalel (miro) obt|ž'oýi lqfu' U nisje nejz''nějši belodouútÓý!n|zý' konPk íňtt oktžnoJ,j la& (aúori Nest|€@vá hcha PlEk!|)

xompl.xn| m|B obtižnoíi l.xb jc urč.n! řjmé.i pó úěrai ÓblífoÓíi výrddového l*b učeb.io, Dfu poÉebná prc výloi:d s. ziskáwjl z. vel(ú @xlu, klúéÍou zisk&ány podle předem únovoých. ýandárdnici prNi'lel, vělŠinou * vybiá5 n.bo ]0 vDrků z posMvmého l*lu. láždý v délce 200 sloY (pÓdmbnÓíj lrc m.léŽ v pá.i (Pl'ilcha |993))

KoÍpléxni nin obli']oíi uČebniho lexluje ''obo

rfpočibt ze válnu

kde lje koDplqni miB obtihoíi l{nl 7. syDbkická obližnost lexlu ! 4,l. $mÚ-

s}nlak'icLá obltíoď I, j. dÁna prlúěÍnou délkou věl ! pÍůn&Íou dé|kou vě!nýcb úsekú 3 lz. ji lyloěilll

'odlc verc.

(r2r)

(r24)kd. /j. pÍůměmá d.lta v.' ( V. !šah vybmný.h varc ich Ex!u) a Uj. pÍóĎěmá d!l.la !ěbých úse!ú váou se v iomto pripdě rcam i j.*ílol i poíoupnoý slov 2č iM'jici velkim phmmem a končici lď*ou nebo jinýn crafic*ýn 4kem (dvojlgčka'o6ňlt iFd') }'íněnou délkÓu v.bého ú9tú ý fuzm| pďd 3lÓv Ý Éxlu, kÉ.ýpbpldá mje'lno sloveso ! Účném lre (nepočlbjí *

'edy slovcý v intrniliw)'

sémelická obtiá]oý I/ je dáIe čcEDslmi Ýs|qtu pái náslcdujicich kategoní

P] ' '|al(lo8nfické pojny

z! pojmy se v lom'o pňpadě pov!žqi viechm podsl.lrájména vdchč podsla!Dýcb jna abstaltúcb a dějovýcb. zpodsbbělých přdaných jmen, osbnicň jmena přijÍéni i zkŘlek oňačujícich !ů.Té pojmy,

Page 228: Metody pedagogického výzkumu

*maÚc|á obli.boý učcbniho řrD * lyRťni pod|. l,orcc

,)Ň,? P]'!::24 +,I,, ' P.

l'l 1':']:1{;''):*"}"l.- Prc|tot\ pďc|,\lru ! t{l' ' . ' l l lu ťín'\

' !\ .r !|u.edno| ' 'Lych

Iň*.'

;fií*'T.á:ťi:L['l''##i*ffi jj$'3"*fltil1'ilťďttíl{*:iťll'.éjj=J[ť:lliť#ilř$t

f € ÝoÁu 'Š|u

bJ |U flten

( ] w.ňncre ohti'.o"l k\fu

=roo r !i!J2a

;xť''*xÍ"J:J'[h:iJ ji;Ť'i:l"..".""tl

30+] l57+2'30+]'2]+ól]=)tJ

Konp|*ni miru ohižrcÍi uÓcbniho lé{u rpolon doýívÁDc u c v,oB. ( l ]])

Hodnob . múu nJbwalobÍŽnň|l J Pnjch! ( |úsJponyoulr r p.tsmu od r= 27

t" = l. + r./, = t2o+2:u _tr5l

iH:l."í lJ:lil:l1l*::ilixi

Page 229: Metody pedagogického výzkumu

Nó,em Q.mdodoloEie Š o.ačUje skupim p3}chúďictÍh á slistic-*tsh pÍs.dÚ, k!ďé qvinll ý pod.sáých l.@ch 20' s!ole!| williM st.ph.n9nMdod! je Ýhodná ve !ýzlomďn' v nichž míne zjhlit, jď u.čitá skupma Bpóndentů hodrclí určilou množ.u objektů, pňčemž l&hb objéklů je velrý poěá'U Q.m.l.dologi. 9 zkoun&ýn @b'n ptcdllád{ soubor o!liě.*) *e! no nicMjsou uv.deny objek9,lfti'! s nji ho{hďil (napi výr'o!ědi. nÁzoly, ddiclé objetly.živohi hdlnoÝ apod ) s tiú'

'.jé fuji redidil pdlle určiého kn!éii'' Jghodivé kdy

3. ÓzMéujl jáko Q.typy' ql'Ťy j. mžm ďldn podl. rĎzných rn!'iÍ' Íept' pod|.ýznrmu nebo dúležitos1i po zkoummou osobu' podle vlivu na něm. podle loho'ja*ý Ýbh Mbr k objelrfo Íí apod' Po.é! rú' ktdé * plelkládlji ke ťídénl. bývíobvyk|. doí' vyso*ý (j.lto oliniln| s. dopÚ!ěuj. ó0 l20)'

Přjklady Q-t}!ů: (!.súvíni výn'mu péd.BÓgi.lý.h vědomd r dovedmd

llmět pncoval s m.leriálnimi didakickimi p@slředky'Uíět vés p.da3otsicko! dÓkuncnbci'znát zállldní metoď vF}y a Úět v dflé sifuci aolil metodu &dekvábiUnět spáDě lomuloMt yiTkové ci|e'zíá! hrclické základy lyuéováclho pd.!u'ovláda' l6hliky Elsačnich ovičoi á Dětje vhod'ě Zřmvď do yýuty,Umét ad.taílné hodnolil učebDi Úkon žíka,Uněl póujivil all.mli!Ťl did.ttické posfupy'Uně! ry.Ávíé pnv'dět indilidúbí

'jsbi zkoul.Íi'

Uměl lomulovot učebni ú|ohy v ávisloíi @ výúoYých cilech'L me| pŤle|b!a| \dě|í\'!i p'o8fu) a unět plÓielbEl l Í*u'Uměl spráwě Eovídět fi'onú|ni úsbi zlouš.aiUmě' lomuíikÚV s. ž]Álty' učn.! a rcdii'.Umě' E poholo!ě oáodovat ve lbdďdníct i neobwklý.b sibet.h

Po zkoumn. osbě se pož.duj., ob' *dy Ď'.lila do nélolik! fuomddek pod|esfuvmébo lfiÉÍia (mpt podle dúleŽi@íi. yýzmmu atd)' Nej&íějj sé pÓž'duj.úrové rczněGni, helé pňbliálě odpovi d^ @^laiml Í ozdě|ejj ífu ' k|Einomó ]níai,',!..)' N api při poělu kÍel 60 j é robo pÓž.do$l

'f|dénl do,j.dňácli hrcmÁ.

dek pÓd|é schéÍrtu, tbÚ uvídi bb' 79'

Íeh.79 khéňa Q4řiděni kafu (kwifr,málhi djstL,le)

4.4 O'METODOLOGIE

MqdJ '*ru ó' ! Fdipgikilh

'únĚi

!l

l l ln l l l l l -L l t , lL lLtLtLt!

Page 230: Metody pedagogického výzkumu

!' i |iíd' túqiJ&v'fu

.'qdí Cxr'oddool. hjd..E r]l|Ml n. ďíÉ... vý*Jfu' kb.ý 4.í0v.| výfu i.d.íod!'d' v..oň.ť.óo6'd2 rd.eocky pD udbllld pdl(clÍ.!r. 1994)' Kl.l.llnl by| vÉtií [mk !kúán}b uct.lo ák.dnld' šb| {d9.'Ú) o N!''u n = 25, Í.lo*ui'i.'s.r$ hí p'.d|dJ gn...0 clDó &d'' B n|d| Vý 9dfu!'yldnoí!!. V..dl'oó Ďbo do.Ó'.Ó z e.d..oer' o{fi mmr qÁ4|d ?.l.|úrFr p.d.égd'ú Ó.!b Ú Fd{.!'ď. th.' FcJ.r. o{yýy b'lY &Út,&Ůrý do !.]{ arí5|

.o!@{l'.dd||o.lzrri.!ú!ř''! !.dn.d

' ó.íi !.d4.9*y.

. v.dcrcd. de.dnúd z !.d.ooť*. d|.ei..t|q'

t ddmÍ (fuúmÚ) o výóoý.

Čfuli 2' 3' 4.' ' ' 4' ]' 2 v otÍóŽ}U !Ý.d.jl poÚtqÉ poč9 t'ra p{! j.dnďil'. tÉmád*y' Kvuinon'.|nl digtibue n. lýňod! Ý dJ! ž. mo'ň!j. . Bmdiuje 5rí 5.

'icté zpfuov.ni !'í.tltó. Ně{dy * u Q.Modobgie p.{žlvÁ i B' pEfuúNlá db.

,'ó'fg otypú. Éi úo 9 požlduj. Úb!.nl $.jnélE počfu lel do všch homák|('

Ej9dfu b'I Ňd|oda b.|í* r,.tr ú úi.lý bt' Úday'.ú.diÉ vtddmdióoetrd'od z p.d4pgj|.y. dD' r.i.fij| ŇdtlditDod|. dó|.'ibiFo.*r.&'dFi.i. výd.d|.' t.ld.d (čGb lqd) !.!om hoú.litlé z{i.n|i tlo DliElvqéb fuC

f.b.8c Foň,b prc ukkdtr Q.ďuěn (ýý'bnb hodffit J.dbho z ap.nn)

Page 231: Metody pedagogického výzkumu

l]úiý!:nim krŤet do uÉiých hÍomadekcxp.fu !yjádri|1syúj i'oÍ na di'|!žiIojpiis|ušných !.do'no{i i.bo Jo!cJíoíi l pcdalogity' Jennodivým polohán umislěniQ l}pů Zlcvá dopÍrla bylo lolom pň zpEcováni ýsl.dki] phpNo!á'o bodo}é hodnoccni od nuIy Jo dcsgli (.islr v Zilorkích) LjmhlinikM! \ pn li hí,mídcc Zlcv|

'roblázkulcdJ. 7nan!ná,'c hdnol]t| s!domíá.žeÝědomonnebodo]edňoýi3

kií. trvcdcní. jcpfu Učile|\rou|rá. 7ce|9icdúlcŽnáafuloskulečnoí]e hoJ|me'r0body. ]š!l'.n.pi' ZkoumJniosoba uDrnti jŇou kMu vto$icdni hfu mÁd$ l!amje po!o]ťno po|.'n |0k'tl)./iaícili lo, Žo pňpotríi. žc drná vědomoí rcbo 'lo'vcdnoý má pm úidskotr pr'ci ..ýiedně. ve|ký ]ýznm a lomulo bodno.enj odpolidá5 bod'l .pod. s uvcdcnln bodovým hodnocenim 7koumané osohv Dcpra.u.]i. dlc opn'Ýo ně ř]á d,Lši sBinlcká mďýZa

Ni,na.cným poýUp.nr uis|úVáme Lntónnáce o toÍ.lal zkoum]né osoby lidia hodno'i objeky prcdklidaĎé ni jednon]Úch Q typcch V polfola|óm přiklaú:Úzkumuby|y např

-jin,Vé Ln|.oÍúicc1iskányrcZborcnrQ lypů.rlerépovažou]L

.xpú]/2ncjdúlcžilťjši]naopakzangnénědúl.ŽilópÍoučngbkoupÍíci(lab,Ill

Z 'ab

l1llť,icifc' '!

cxncíi J.Jnoma.nč prlifujil], ped]gog'cké \édo'.oý1í do\ cdnojl. kl.Íó mJj i bezpfuíiedni !7lah k]clich didalú.ké l:innoíi' Vedh vódo

'ňoŠiado\cdnoýiZdld.klikyse}šakobjewjjivido'noíisdo!cdíoý'souviscJiťis Úchovou žíkir (Q'(yny .. ,17. ó)' Zkušcni uši'cló pňpisuji ve]ký vý?ian i dovld.noýcm obc.něj!iho ÍáZU (č 5].55).ieij.hŽrez\o]Izgjcndbližněpřkoudjtnóktct

Jeí|i'.íudujcmclab $2,klcÍáuváJiosm(p.dlccrpeíú.ejménědů|ežLích)\é'domoíin.bodovedDoíi zpe&gogiky.,išt\cmc.Žcrsou lo \esmě\*domoýj,Frávm. ýudieh déjin pedagogiry!

Pnfu/b.tuúJ4ů(uvcdcnýchr bb 3l a 32)věnujeDf lved]eprúméméhohodno.ťeni) p.zonoý b}é hodioún smčbdahé odchllky smót]rhá odchy]k3 !'yT'ovidóo tom,jrk da|ecejlou.xpeíipi' hodnmcnj daného Q.lypu zjcdno. rcsp, jak drleccscv íáfurcch na !ýZMm danóho Q lyŤulili

1 zM|Ž*ádni ňebdyvýúya !má'v dang

3 ]7 Uněladékébé hÓdiÓlI u&Mivýkonžáka

i a |Eíáni a ufrél i'

"!!9!9!5]lr!é

Page 232: Metody pedagogického výzkumu

i í€obqir'd' tl@ló

pblv.d..ť& lDeaduÝ.r1!dlov.á|(ú.

T.b. 32 véd.,iÓ!|i o dowdnÓln ' p.dd'ogi*y' *!Ú. Powž|ji zkuš i ld|elé a n4.

ď. .&{.r. D.d.oocr'

o3o

51'C'E'eý.bodjcúvýcl.d.r. r',oEíumfufulrípe.'YŤ.d.1i ]

a U.'.l d'*|o.@| e.d.eó?Bý.yí.ňJ, F' l'g ] o'92

.l ' l '!.l.l!dFd.!oo|d..&0iyoclÍue.

2. ht ó'Ďfu.ne{' p.d.!ocd. náayvó*p.d.oo!|..Úp|s.É19.m.!td.l|.

výbii &.k.ho rbtř| d Fbuný 1', tt'.t|

Další božn6lí inlerpÉb.e výícdkn Q.řld.ni j. zjištčnÍ. zd. n.zi hodnťéňíňk8ií ujed'odiÚth *p.ňú jm pódobmdi rjd(jso! tro pod.bnŇj v.|*é. x.xaxt.nimu p6olla| l'!sn6li vfu}u M' ťld.nlm dvo! osb 12. Uál výpočlu PeNrcv.korcl.čliho tcficimtu. Íhlo vý!o.c|j. v pípltlě kluinomálÍl di!řibw. výsléďků Úed'čn tin' žé u t&ch d.b j. í.jné prdň.fré hÓó@i a í.jný je i clxoÚs|čel vš6h hodnot. Kefici.nl lorc|e lz. v tomb ptiMě vyločlbt pod|e W.

, EJ: - ' ' :

(t?6)

Page 233: Metody pedagogického výzkumu

vl d, $h ú' \ Ň4od.l].! ry,|uňh Is

kd.'||.P. 1ú! lÉ6Jď loŤ|áf' | 'dno\ m| urťrcho Q{'T" u ig]nE o{b '' hodno(.ni |oho'o o.qpu . dnhÁ ofub} ' '

pďe' Q ryTů l . ]c pÍúm.m. hodnď.n'jedné osoby, Pň YjbDčl{h kcťlcimtu loÉl... súči pro ta'dou drcjici osb !'ypo't íď im hodiÓfo } n ' pmbf cmlho'lnoÍyuvaděd.!.!áE'.ouprcv&chn}

rdb.33 Xore]oďí mlia z hodňDt Q'třídéni

KN.ícien'y tď.|&c se vypď|láVaji pfu všebry nofué dvoji.e zkommý.hosob a výslodIry sé ápjsuji do *ol.|ačni mticc. jejíž pfiklad uvídi lab' 8] MlticeotEahuj. koÍ.lačni lGflciď' prc hodnoeni čtý u.itelú (A, B' c, D) Ý. VýzI(Úu.rlerý ý abýYd hodle.nim ýědom6lí . dNédnoíi z p€d4ogiky.

z korela.d fuiiÉ je pahé. že aačÍd lodobnoí se pfujéWje nvi lřiděoimQ.opú!uěielůAac.bkéUučitelů BaD N@pďmezilnd.niBučil.lúÁaB.A! D ! učitelú Bac ic Ňdóbno$ ve|ni malá'

Pies.ěFi iníómle o ,' 4p.ťň " lřiděnl u zkoumaných Nb ml'e Éifo:í ú*Í,m.v'' Íg!' Šhluk,ýi nnolýa (sFý kAp Pún.i? lakÓrci afu]ýa' shlukoýj arcljza)'Pomú| fakioÍové fulýŽ' |zé áslát inlom8ce napt o !om, zd! s nczi hodmtícimiosbami r'skytovaly učné lypy o$b. keÉ maji na nodleeni pŤedloŽených objgklo

Pti pÓúíi QÍEí.dolo8re zkkíváne ponéné smdÍo vclký pÚčd relaliÚě rcli€spol.hliÚch dal' PÚ *athi kfrfu|u miry spol.h]ivoíi ! pt.slostj prcvde.ho mě.řeni]zcdolo tn Úpoé.| tnéJikrll r.liabil'ry' z dÓpďučovuých mebd s6lis!c'kého odhanováni Eliabili9 u (!neto<k,logi. (chnfuka l9%) IF dopmčil /(.'ldlljýk!.fťjd sh,d,

'| |Eho někďý z něho r7clliz.jicich k@Íci.nls' n.pt lo}/,r'y *.

ejd?,l J'rd]' Byl. láké v.yvinuh řadd kaficienlů, kleé umoáuj i odhadola. diabi.l'fu n. ?nkbilě mllýzy rzpllu' z jdlnoduché (ednofakoBé) @|ýzy rc4lylu vy'chánij+Í,d !í.4ickí| Úilfuta loEla.a o podbbíÓstch lěób poýupů se |zein|ďnÓúl v odbomé liEEfoř (Mpi. BiÍtig, 1930)'

PĎti použivíni Q-netodologie býÝaji něldy vaáš.ny uréiÉ sb!Ň'ické nánitkysEŇnckó opeB.e

'o'jž Ýělšinou l.y'aduji nÝávisloý odpovědi' což D nucňé volby

|ak * u Q-mebdolog'e pÍovÁď] ncni pt.sně splněno' Pň velkém pďfo kÚd(Q.typů) lšrk již hb n'nitla nehBjc pňliš vclkou Íoli' Nali. la spolchliÝoí áváůzVýŠ( lin, ž. ŽvýšiĎc požádaÝky.a sbthtickou ýhannost (např ÍúsÚ hlidúyvýznaMcti 0,05 pouŽicúg hIMidu výaimnoýi 0.0l) Nékdy s. pol' Q.mclodo.

Page 234: Metody pedagogického výzkumu

!ó / Md!d] F&.oitúb 4ún!

|ogii !míÚ i 'o'

že.@Úý !'běr'lt\dí.wj. úÍ.iňěřný.I''l ÚztllM ebu rrdi j. nM. Éiaó$hí s "'mDnn{ú! É'd*hr. (y€íi!gÍ' 1972)'

Gn.bddo8n j. úodlt ujf,*D I in@jhimu 'ou'náÍI

ú.lých 3rlpin @b'výbodolj. brÉ ro' ž. r.IdAíj. no!!é |ibovoh.. Fhotnil .'!.rďa' qídorb|o6i la dooo'!.n

^lÁ.ť Fo o6j*ď.íl ovi.h ol'llii vý*uE\ tdy F '!.d.F.e s Érýn (at. p.člir{ vyó.Úýň) vdra ftú'óE á.l' Fni info@ t!.é

FM djšími nÉodMi (! n. ll].l|. ÉiB&a. wL&o výbáu) Éi6l.Ú6dF' N' K.rlin3Úo97) nÓÝdl v t.io sťi.lo.li o pou'ivitri Gná.dolori. r "!ďi..

Page 235: Metody pedagogického výzkumu

ZÁYĎR

JednodŇé vě.i' oĎby nebo j.vy e nlvzá]cm Ódlišlji íején určif'mj vlaí'noŠmi, al. blé mí@ l..blo vl.!boýi' chmeli .o nejlép€ poýlblou' kvilibtivniozdily mez' jB}, 6ulnc e u j.dnotlivý.hjevů sn'it u chy1il ijeJich množslví, tj'hanlifu, Ponóli Ea|ity tedy vyŽaduj. po$d.n|j.* kvaliblimi, bt kvMliblini

Při raal't'liwin ptlsfulu k rclli!ě zilkáváme konkéhi' názmý ! plaíiclý ob.ŤzskuEčncti. rftrý ovš.m v7cházi ze zl!š.noýi a ná2Óri badalélé' a jé pmto čslosub.jcklivní' KvÚiibliúi Éiýup unožňuje blubši poaáni sk!t!ěí$.i v jeji Íacio.nálnj ob{.oýj. lz. oké tici, Žc ďi kvaIitliwim piisfupujde spiše o chÚďtrislilujédinéčnoíi rů.orcdých pryl.ú. atimco pti kva ibtimiB písfupu se postjhuji Ód.

K ýýhodím kvmnúdmího ýřiýupu palň 4jména př.hEn!oý, sdčíoý a synÉ.ličnoš yýs|edta' Pň laelitrtilnin přhlupu J. c|iňinÓýíía mohodčnoý íov(mpť p.i sbpnÓváni vl6bÓíi pos@vaných obje}ÍĎ). vysokinin abshkce' kEráJe po čís.|ré n.bo funkčnl vyjadřNáni ávis|osti qpicki mdžc vš.k v n.la.ý.hprip6d*i véí t simplifikei sru'.čnoýi

'ím' ž. s. fup. ztáci t)liclÁ p€sboí nebo

pÍÓběílivÓí zkoummýcň objgktú. Tolo neb.z9ďI jc noŽné ninihalizo€l lím. žekždý jeÝ se síažiňé poýihoBt ne poDÚi jedné ěiselné ch.Íalcn$iky. nýbrŽ po.moci nčrolira (moh!) š|slný.h chď.I(hiíik 9uča9ě' Tyto číŠlné cMBherishkyp.lom předsbvuji dilči pohledy na deýlcv. moňuji většinou ve svém sounmupos1iž.di jévu s upokojivou ptesl6lí a spol.hlivoíi'

Ur.|ně uplatňoveý kvútitaliÚi přisfup vyžadujq aby čhk s keÚmi p@ujem,něh nÁležibu ýjpo!édni hodnofu' U k.lěbo ěisla ttéé pii kwDtibtiÚi ďalýapouŽiváme. je treb3 dúú|!dně zvažov!! zda (a jar dalece) vyp.ídá právě o lor6pcklu z*ÓUmé realjry. klďý náme .a myíi (poblém valjdiry měřÍl)'

Usili o kvmlillli\Ťú u.hopéni Éaliý má pochopitelně sm}s|jcn lchdy. jcíliŽcsměfuje t hlubšimu prcnihuti l podsb'. p.datsqjcký.hje!ó' Nrj li fuU bl. hrczinébgzpeči. Že 9 úsili o kvmtibtini poíiŽeni p.dágolfké rcaIily íme jÚ neb.z.

Pň měř.ni jgv|t v p.dago8ických lýzl.mŤh je lřba mit na pamái' 't

někEn:ýnínky p.dleo8lcké @lily jsu bk l|ožiÉ. že je ve|mi obližné (ne |i nemož]é| jckunlilatiué zachÍit Tlto obtiŽloý by všal ncm ě|a býl dtvod.Í k bĎu. aby pedagogictá vědi na idení těcbto pmblémů předem l*i!nova]a. zk!šÚoýi ulÚuji' že1 ryjery,}tréjsou wlni subti|ni a obližně pňsfupné. se čaýo podďi zmrřil s až pře.

Je ovšm lřeba pňpuí'l že exislqi ýláíty pcd.Bogi.ké realily (nebo hkolév|ehÓýi), kleé neni možno sebedoko@|eji loňyt|.ným sys!:mem nél€nl kvanlildlivné

'ehylil' v tě.hlÓ piipadĚh nczbýví ped'gqické v&é neŽ s pokoo! mol

Page 236: Metody pedagogického výzkumu

sró obmjčené mo'joýl . pienechal icicii problómu li|ozolii. náboŽcnývl či uněni'vÓd.ptis|Uši. pod|c naícho náZofl.jen zloumáni mpincb ověňIclný.hlcÝů Pokud by vi:da picdýirala.

'! jeji moŽnoýi jsou ílší. j'lc bud, o ncdomzumě'j' ancbo

Page 237: Metody pedagogického výzkumu

PŘt,oH^| sTAT|sTIc|d TÁIULKY

l DLÍ|t'.d ídé om!t..o Údblto t!d.l.|Í kíi.t. !.fu.' et.so bi!H. Óeh.(tí

w xitiÁ.bfu.'.' F!wil.aeúvEv x'i&r. i.futy |t.-úo bhó.i. uÚM řJtiú.fu('q' FÚ I^Í"tFÚY.v.. súv l.ívll ÍJi|i.r.e|'s'[email protected][email protected]éíd.úldd&Fo'<8MÍ rÚ6.ldb.ry !ó óóJ.troÚ bŮdD( ltkÚ!|td.!Éx

'Ýn|cr.futy|.6!{brňH!'x x'ůi&tofu.yF.Fu&.|.o.@foxl Í.ó.ly." FoDdvB

Page 238: Metody pedagogického výzkumu

x l lfu' daÝfuýdlml

t r'rsTRtBUČ| FUNKCE NonMov^NÍEoNorMÁLNÍHo RozDtLENÍ

o.$l

Page 239: Metody pedagogického výzkumu

DISTRIBUčNi FUNKCE NoRMovANÉHoNoRMÁLNiHoRozDřrjMíPoKR{ČovÁNl|

q!)

Po záponé bodíoty lcliěiny ! uÍčine hodnolu dislribučni funkc. o pod|e vzorce,bl r)=r o@)

Přiklad: o(-092)=l -íD(092)=l -0ť2l2=0J738

Page 240: Metody pedagogického výzkumu

l.7 ||.rod' 9.d$n|á. ÝJ'Án

Í fic'l.É BoDItoÍY TlarovÉEo torTÉnr^cBlxv^DrÁT

Page 241: Metody pedagogického výzkumu

rfu9r|4Ů&' / ''

l|t aulúltr(ovÝ Tq'T

Po.ť a.&áď lid&ji -

vyJqlrjt|b dNhu po d!.vý i.í (obo}

Nu]o@ b'!or.a| od'lA.x Ú hldi!. ýzw!Úli 0.05' jddi,. tii|t.íý po.dnrú.} fid..ji e v]dq/fují.{b. dnúg l. n.,li n.no W ub.!a.Ú,l M@r.'

Page 242: Metody pedagogického výzkumu

||| zNAMÉNKovÝ Tf,sT (PoKRAčovÁNh

Pokr..ovíni

;;

Page 243: Metody pedagogického výzkumu

lv xÁITrcxt HoDNoTYr; PRo\IILcoxoNŮr TEST

r!!

Page 244: Metody pedagogického výzkumu

e l Mfudy Fd4{idd! ý'fuu

v xRITtcId BoDNoTY TEllro\dEo raÍrÉRl^ u'Po l'ladinu ÚďM|i 0'05 (obosfuIy BD'

Page 245: Metody pedagogického výzkumu

14 siTt(sl EoDl('TY c(i 'ů ) llo

(o|.locorovÚv{iltrr('iÚv rtaTPl! tldiÚ Ú@.da -op!

(otqfuď E.l)'

6

12112

a

Page 246: Metody pedagogického výzkumu

ry Md, pd€ogtkM ý'aú!

\t KR'tTlcKÍ HoDNoTY c('|.'I ).PRoKoLMocoRovÍjv.sM ÍRNovÍry TEsTcs!8@v4$)

Page 247: Metody pedagogického výzkumu

Blob'sdi f thúL}/šJ

11ll KIIIICKÉ EoDNoTYPI].ÁBsoNovÁA SPEARM NOVA KOEFICIENTU KORELACI'

PE poč.i dvojic hodÍd '

< 3,Ke6ciall.Él&. |j. strnÚicky yýfut'li'j6tliž.F > bbdNeé b.dío'ě

. ;

Page 248: Metody pedagogického výzkumu

' M.dy F&FEďiio !ý?hn!

vtll PoMocNÉ IIoDNoTY PRo DvoUŘÁDKovoUKORf,LACI

Page 249: Metody pedagogického výzkumu

lÍEsr*Ed|.ý/ l '

lX trSEEtovAlrRANllSOIMA(l

l . l+ř

PD r'ýdí. bóó..y rolL&Úo ro.f.iEfu E l.&.ty ' Lh@. v Úql.. oí.ttl

řro.<0' '|d

ÉittH ' =

'

Page 250: Metody pedagogického výzkumu

'$ / Míod} eó!o3ú|!E!4g!

x KxlŤ|cKÉ EoDNoTY TEsrovÉlo KuTÉIuÁ l

Page 251: Metody pedagogického výzkumu

5óaqE39T

--

a: lqae

e

ř řE:: .q

F3343 REPEABS

EEs:: *:PÍ: i i iĚ9!!EE3 i9q4! 3:3!E3b

9EěEó{!:$! iBs

)

a

ř

.

:

,4938

Br4-o -.---

.9dód b;r. .

:a: i6 Ssr:5

-g3

sE

i.

-e

a9

Page 252: Metody pedagogického výzkumu

le / MáodJ pd4ognEb ý'fu

x|I IIODNOTY X PRo DUNc^^úv TEsr

i

Po hlrdinu qnmnoíi 0,05'

]Li i l

Page 253: Metody pedagogického výzkumu

RfJsTŘiK

B

c

Č

D

E

F

Page 254: Metody pedagogického výzkumu

ÚŽ M.d] FdPgid.b !j {mu

G

H

ch

T

K

L

M

Page 255: Metody pedagogického výzkumu

N

lt)ruloý l€ftlo' búgdE &' |b

o

P

ýdd5l{iúYobí!B.^,l ' ' l]1

a

R

meopú[email protected]]3

sbÍÉi d.4Úúlc' c3d 21|

sémo'i.l.' d]fftrci.| ('l/lfuotý '27

dsjrffii (bdďtr0 &i!@ 2|6h.ddý@!ýgb@ 215fuydfujti$úM

.ll lebMsbmbd.fury'9

lDlú'bu ÝýŽíMlNt ?o'l]í u1

lb'istcli tíy vizDMíi ý' 70

Page 256: Metody pedagogického výzkumu

e / Md) F@{i H! !ízrÚu

@ fulýa fuckilhó' l@@mrn!ffi{h& INmLn!odiúbiddí s

Š

T

útffiasrEdni@rtzy 6r

Fiesodbomulihfu!|]

tdmdý re.{h r@|e l2o

U

rvÚdbdn. do'ouý 9' l]' 'bdÍltrdd{bun' c' r2

Page 257: Metody pedagogického výzkumu

7

-z IZ. ?OB