Métodos y Ciencias Auxiliares

HISTORIA

Importancia y necesidad de la Historia

• La Historia permite y facilita el conocimiento del pasado, ayuda al individuo a interpretar los tiempos que vive y, por sobre todas las cosas, lo educa.

• Aunque no es tarea sencilla, se trata de una ciencia accesible, que permite al lector saciar su sed de conocimiento del pasado y sus orígenes.

• Los hechos no vuelven a repetirse porque la Historia no retrocede, pero sucesos sumamente similares pueden llegar a ser utilizados para corregir y evitar los mismos errores pese a que, por lo general, el hombre reacciona de la misma manera.

• El historiador tiene la posibilidad de contemplar los hechos a la distancia ya que domina la perspectiva histórica y busca en el pasado las raíces o el génesis de lo actual.

• La Historia enseña; muestra los grandes aciertos y errores que llevaron a importantes culturas y civilizaciones a su máximo esplendor y posterior decadencia. Ofrece las alternativas de los cambios y sus consecuencias y por ello es importante, útil y necesaria. No se puede ignorar el pasado porque el pasado es el que permite estudiar en detalle la evolución de los pueblos

Método histórico

• La Historia es además un saber científicamente configurado con un método peculiar, que la distingue de la mera crónica del pasado o del mero relato de los hechos.

• Consta de tres etapas: heurística, de crítica histórica y síntesis histórica o reconstrucción del pasado.

1ra. Etapa heurística

• Palabra que proviene del término griego heurisko que quiere decir yo busco, descubro y que es el método que se usa para encontrar lo nuevo, lo que se desconoce.

• Consiste en buscar los hechos del pasado que permitirán en su momento reconstruir el hecho. Son las fuentes de donde brota toda la información necesaria para conocer la época que se estudia

• En Historia sería el manejo de las fuentes escritas u orales principalmente.

• Pueden ser de varios tipos:• Vestigios. Son aquellos restos o huellas del

pasado que han llegado a la actualidad. Por ejemplo restos arqueológicos, adornos, hachas, instrumentos, edificios etc.

• Testimonios. Son los restos destinados por sus creadores a informar a las generaciones futuras, por ejemplo un arco del triunfo, una crónica de un reinado etc.

2da. Etapa de crítica histórica. Hermenéutica o interpretación

• Se trata de evaluar críticamente los restos hallados, ver su autenticidad, si corresponde a su época, si no han sido alterados o tergiversados con posterioridad.

• Sin embargo, el problema más difícil que se presenta a los historiadores en esta etapa, es calibrar la credibilidad que pueden tener algunas fuentes, especialmente los testimonios y las crónicas, ya que en muchas ocasiones estos testimonios reflejan la versión y los intereses de las personas que detestaban el poder en esos momentos. Por ejemplo las crónicas de los reyes medievales cuyos cronistas eran pagados por ellos mismos.

• La apropiación de la fuente que se evalúa varía según la época que se estudie; por ejemplo, hay gran diferencia entre el estudio de:

• Una comunidad prehistórica.• Una revuelta campesina en la Edad Media.• La Revolución Francesa.• La conquista de América.• Si intentamos buscar las fuentes más adecuadas

para estudiar estas épocas tan diferentes, podremos darnos cuenta de que muchas fuentes son inadecuadas o fueron destruidas.

3ra. Etapa: Síntesis histórica o reconstrucción del pasado

• Consiste en reconstruir los sucesos del pasado sobre la base de las fuentes – vestigios y testimonios – ya criticados.

• Esta tarea es difícil por dos razones:• Por razones objetivas, que son los problemas que

plantean las fuentes, autenticidad, correspondencia con la época etc

• Subjetivas, se precisa la imparcialidad del historiador, que a su vez pertenece a la época y tiene la mentalidad que le ha tocado vivir en su contexto sociocultural.

• Ferdinand Tönnies (1855–1936) –eminente historiador y sociólogo alemán– dice que:

• « La historia se escribe casi siempre en función del presente. (...) Se tiende a seleccionar del pasado los hechos o desarrollos que hoy día nos parecen más importantes, porque los contemplamos con la perspectiva del paso del tiempo. Se puede distorsionar el pasado pintando un panorama con los colores de los propios juicios del historiador, o por otras razones menos deliberadas. »

• Puede ocurrir que el historiador se acerque a los hechos, pensando que la historia se desarrolla en función de leyes, por ejemplo, ¿ha habido progreso en la sociedad a partir de la modernidad o con la revolución industrial, o con el advenimiento de la tecnología y la igualdad en las clases sociales?

• Otras veces se utiliza a personajes del pasado como representaciones de ideologías contrarias en el presente; es el caso de Juana de Arco. En el libro de Marina Warner Juana de Arco, imagen del heroísmo femenino, la autora muestra cómo la imagen de Juana ha sido explotada por diversas ideologías políticas con el paso del tiempo. Ha sido heroína para los monárquicos católicos, para los individualistas republicanos y para los románticos, y cada uno de ellos ha creado su mito particular. Otro libro parecido es el de Pieter Geyl sobre Napoleón, Napoleón for and against (Napoleón a favor y en contra).

• Por esta razón la filosofía reflexiona sobre el conocimiento que podemos tener del pasado y qué hay en realidad en él. La filosofía de la historia se hace preguntas del siguiente tipo:

• ¿Cómo se establecen conexiones causales entre los acontecimientos de la historia?

• ¿Cuáles son los criterios para evaluar críticamente estas conexiones?

• ¿Puede proporcionar la historia una guía para entender el presente?

• ¿Cuáles podrían ser las “lecciones de la historia” para las generaciones futuras?

• ¿Son los juicios de valor un defecto en los escritos sobre historia?

• ¿Se debería evitar siempre los términos que contienen juicios de valor, tales como atrocidad, despótico, explotador, héroe, heroína o libertad, o por el contrario la exclusión de los juicios de valor, quitaría sentido a la historia misma?

• “¿Para qué sirve la historia? Mi respuesta es que la historia es para que los humanos se conozcan a sí mismos, sin que esto signifique un mero conocimiento de sus cualidades personales; sino más bien conocer su naturaleza como persona humana. Conocerse a sí mismo significa primero qué es el hombre; segundo saber qué es ser la clase de persona que se es, y tercero saber qué es ser la persona que usted es; y que nadie puede saber lo que es capaz de hacer hasta que haya probado a realizarlo; la única clave de lo que el hombre puede hacer es lo que ya ha hecho, y, por tanto lo que es”.

OTROS METODOS• La investigación histórica también es deductiva-

inductiva. • Deducción, palabra que proviene del latín deductivo,

que quiere decir sacar consecuencias de un principio, proposición o supuesto, se emplea para nombrar al método de razonamiento que lleva a la conclusión de lo general a lo particular. Este método en Historia es fundamental, no es posible conocer y explicarnos la historia local del municipio de Quezaltepeque si no partimos del conocimiento de la historia nacional de Guatemala y de ésta si no lo hacemos partiendo de la historia de América y de España.

• Inducción, término que procede del latín inductivo, que quiere decir mover a uno, persuadir, instigar, nombra al método de razonamiento que asegura la posibilidad de pasar de los hechos singulares a las proposiciones generales, o sea de lo particular a lo general. Aunque la historia general de un país no es exactamente la suma de sus historias locales, es muy importante conocer los hechos particulares para alcanzar las conclusiones más reales en los resultados de la investigación histórica.

• Por lo tanto el método de investigación histórica debe ir de lo general a lo particular, pero debe ser completado de lo particular a lo general.

CIENCIAS AUXILIARES DE LA HISTORIA

• Para su mejor desarrollo, la Historia recurre a otras disciplinas del saber humano, algunas de ellas puramente históricas y otras independientes.

1. Las específicamente históricas:1) La Cronología: estudia el tiempo en el que

tuvieron lugar los acontecimientos.2) La Arqueología: Investiga ruinas y monumentos

antiguos.

3) La Epigrafía: descifra las antiguas inscripciones sobre restos duros (piedras, muros, lápidas, metales).

4) La Paleografía: descifra escrituras antiguas sobre papel.

5) La Numismática: estudia monedas y medallas antiguas.

6) La Sigilografía: se ocupa del estudio de antiguos sellos.

7) La Heráldica: estudia escudos y blasones nobiliarios.

8) La Genealogía: ciencia que trata la serie de ascendientes de un individuo y su familia y establece sus parentescos y vinculaciones.

9) La Iconografía: es el reconocimiento de imágenes a través de retratos.

10) La Filología: Ciencia que estudia los textos escritos y, en ellos, la estructura y la evolución de una lengua y su desarrollo histórico y literario, así como la literatura y la cultura del pueblo o grupo de pueblos que los han producido.

2. Ciencias independientes que auxilian a la Historia1) La Geografía: disciplina que se dedica a estudiar los

lugares en los que se desarrollaron los hechos.2) La Cartografía: muy vinculada a la anterior, estudia

y/o confecciona los mapas donde acontecieron los hechos.

3) La Demografía: analiza la población de cada lugar, sus ocupaciones, actividades, censos, etc.

4) La Antropología: ciencia que se ocupa del hombre en todos sus aspectos, incluyendo sus restos.

5) La Paleontología: que estudia los seres del pasado o las muestras de su actividad que se encuentran fosilizadas en los estratos de la corteza terrestre.

6) La Etnología: disciplina que clasifica las diferentes razas humanas.

7) La Economía: que se transforma en herramienta para la Historia cuando analiza hechos del pasado.