mÉtodos de investigaciÓn - sociología de la comunicación

7/26/2019 MTODOS de INVESTIGACIN - Sociologa de La Comunicacin

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MTODOS DE INVESTIGACIN

ALEJANDRO ESTRADA

APROXIMACIN YCLAS IF ICACIONES

SOCIOLOGA DE LA COMUNICACIN


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La investigacin es un conjunto de procesos sistemticos, crticos y empaplican al estudio de un en!meno"

#omo enoques y m$todos, a lo lar%o de la &istoria &an sur%ido di'ersas pensamiento (como el empirismo, el materialismo dial$ctico, el penomenolo%a, el estructuralismo( y di'ersos interpretati'os, como la e

constructi'ismo, que &an ori%inado dierentes rutas del conocimiento" )ero** que la mayora de esos enoques y pensamientos se &an esta+lecido y dos paradi%mas predominantes- El enoque cuantitati'o y el enoque cualit

Am+os enoques emplean procesos cuidadosos, met!dicos y empricos epara %enerar conocimiento, por lo que la de.nici!n pre'ia de in'esti%aci!los dos por i%ual, y utilian, en t$rminos %enerales, cinco ases similares yentre s"

1 Lle'an a ca+o la o+ser'aci!n y e'aluaci!n de en!menos"! Esta+lecen suposiciones o ideas como consecuencia de la o+ser'aci!n yrealiadas"

" Demuestran el %rado en que las suposiciones o ideas tienen undamento

# Re'isan tales suposiciones o ideas so+re la +ase de las prue+as o del an

$ )roponen nue'as o+ser'aciones y e'aluaciones

/

% &G'inne(() 1**+,


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Antes de a+undar so+re las caractersticas de los m$todos cuantitati'os y cresaltemos que e0isten otras clasi.caciones esta+lecidas se%1n dierentes Estas son al%unas de ellas-

Seg-n e( .'/ces/0 Mtodo inductivo (Se parte de una premisa gsacar conclusiones de un caso particular), deductivo (Con este mtodocasos particulares a partir de los cuales se extraen conclusiones de carctehipottico-deductivo (A partir de la observacin de casos particulares se

problema. A travs de un proceso de induccin, este problema remite a u

partir del marco terico se !ormula una "iptesis, mediante un radeductivo, #ue posteriormente se intenta validar empricamente).

Seg-n e( g'a/ e a2st'accin0 Investigacin pura o bsica($nvde nuevos conocimientos con el ob%etivo de aumentar la teora, despreocuplas aplicaciones prcticas #ue puedan derivarse) & investigacin aplicadinvestigacin aplicada est encaminada a la resolucin de problemas prctmargen de generalizacin limitado).

Otros tipos de clasifcaciones


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Seg-n e( g'a/ e gene'a(i3acin0 Investigacin undaconclusiones se "acen' extensivas a una poblacin mu superior a la muesobservados, s una investigacin orientada a conclusiones), Investigaciob%etivo est en producir cambios en la realidad estudiada, ms #

conclusiones de carcter terico). Seg-n (a nat4'a(e3a e (/s at/s0 Metodologa cuantitativa (Conde estudio como *externo* en un intento de lograr la mxima obMetodologa cualitativa (s una investigacin interpretativa, re!erida al iparticular).

Seg-n (a c/nce.cin e( 5en6en/ e4cativ/0 Investigacin nodirige al establecimiento de lees generales) & investigacin ideogr

estudio individual de los !enmenos, basndose en su unicidad e irrepetibilid

Seg-n (a /'ientacin0 Investigacin orientada a conclusionsuperar la distincin entre investigacin !undamental la aplicada. +entrode investigacin se englobara la metodologa cuantitativa la investigacin& investigacin orientada a decisiones (A la investigacin orientada a le interesa tanto contribuir a la teora cientca sino la solucin de problema investigacin'accin es con la #ue me%or enca%a)


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Seg-n (a 6ani.4(acin e va'ia2(es &c/nt'/(,0 Investigacin descrmanipula ninguna variable), Investigacin experimental (Supone la manipuvariable independiente) & ex post acto (no se pueden controlar independientes).

Seg-n (a i6ensin c'/n/(gica0 Investigacin histrica (+escribe los !acontecieron en el pasado), investigacin descriptiva (+escribe los !enmaparecen en la actualidad) & investigacin experimental (redice lo #ue introdu%eran algunas modicaciones en las condiciones actuales).

Seg-n (/s /27etiv/s0 Mtodos descriptivos (l ob%etivo est en describir Mtodos explicativos (n explicar un !enmeno), Mtodos experimentales (!enmeno) & Mtodos predictivos (n predecir los !enmenos).

Seg-n e( en5/84e0 Mtodo experimental (Se dispone de una variable #ue es experimental, #ue puede ser manipulada por el investigador)

correlacional(-o "a variable independiente experimental susceptible de ser m

Seg-n (as 54entes0 Investigacin bibliogrfca (A partir de la revisipueden generarse "iptesis para despus ser comprobadas o constituir eInvestigacin metodolgica (s la indagacin sobre aspectos tericos medicin) & Investigacin emprica (s la #ue se basa en la experimentobservacin).


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Seg-n e( (4ga'0 Investigacin de laboratorio (l ob%een conseguir el mximo de control) & Investigacin de caob%etivo est en conseguir una situacin lo ms real posible).

Seg-n (a te6./'a(i3acin0 Mtodos transversales (Scortes estraticados, de tal !orma #ue la investigacin se puedaen un breve lapso de tiempo), & longitudinales (Se sigue egrupo de individuos durante largos periodos de tiempo).

Seg-n e( n-6e'/ e inivi4/s0 studio de grupos (Ssobre muestras grandes, #ue "an sido seleccionadas por alg/nde muestreo)& estudio de su!eto "nico (Analiza a un solo ind

ntre otras0


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Ob!etivos

La in'esti%aci!n dentro de las dierentes ciencias sociales se propprincipales o+jeti'os-

A2 #onocer y3o producir conocimiento en relaci!n a en!menos, situaciones de carcter social" O sea, e0plicar, o por lo menos draones, causas y relaciones que inter'ienen en la producci!

en!meno, e'ento o situaci!n, con el prop!sito de inte%rarlo al conocimiento"

42 Responder a pre%untas que plantea la realidad 5principalmente construcci!n social26 esto es, tratar de descu+rir el por qu$, c!mode las cosas que nos rodean para e0plicar dic&o conocimiento en de los pro+lemas que enrenta el &om+re en su sociedad"


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El en5/84e c4antitativ/ 5que representa un conjunto de prsecuencial y pro+atorio" #ada etapa precede a la si%uiente y no7+rincar o eludir8 pasos, el orden es ri%uroso, aunque desde lue%o

rede.nir al%una ase" )arte de una idea, que 'a acotndose ydelimitada, se deri'an o+jeti'os y pre%untas de in'esti%aci!n, sliteratura y se construye un marco o una perspecti'a te!ricpre%untas se esta+lecen &ip!tesis y determinan 'aria+les6 se deplan para pro+arlas 5dise9o26 se miden las 'aria+les en un deconte0to6 se analian las mediciones o+tenidas 5con recuenciam$todos estadsticos2, y se esta+lece una serie de conclusiones r

la5s2 &ip!tesis"

n!o#uecuantitativo


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l e n o # u e cu a n t i t a t i v o t i e n e l a s s ig u ie n t e s ca ra c t e r s

1 El in'esti%ador o in'esti%adora plantea un problema de estudio delimitadoSus pre%untas de in'esti%aci!n 'ersan so+re cuestiones espec.cas"

! :na 'e planteado el pro+lema de estudio, el in'esti%ador o in'esti%adora que se &a in'esti%ado anteriormente 5la revisin de la literatura2 y construyterico 5la teora que &a+r de %uiar su estudio2, del cual deri'a una o 'ari5cuestiones que 'a a e0aminar si son ciertas o no2 y las somete a prue+a empleo de los dise9os de in'esti%aci!n apropiados" Si los resultados cor&ip!tesis o son con%ruentes con $stas, se aporta e'idencia en su a'or" Si sedescartan en +usca de mejores e0plicaciones y nue'as &ip!tesis" Al apoyar las%enera con.ana en la teora que las sustenta" Si no es as, se descartan lase'entualmente, la teora"

" As, las &ip!tesis 5por a&ora denomin$moslas creencias2 se %eneran antes deanaliar los datos"

# La recoleccin de los datos se undamenta en la medici!n 5se miden lasconceptos contenidos en las &ip!tesis2" Esta recolecci!n se lle'a a ca+procedimientos estandariados y aceptados por una comunidad cient.ca" )ain'esti%aci!n sea cre+le y aceptada por otros in'esti%adores, de+e demostrsi%uieron tales procedimientos" #omo en este enoque se pretende medir, losestudiados de+en poder o+ser'arse o re!erirse en el 7mundo real8.


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$ De+ido a que los datos son producto de mediciones se representan media5cantidades2 y se de+en analizar a tra'$s de mtodos estadsticos"

9 En el proceso se +usca el m0imo control para lo%rar que otras e0plicaciodistintas o 7ri'ales8 a la propuesta del estudio 5&ip!tesis2, sean desec&adas yla incertidum+re y minimice el error" Es por esto que se cona en la e0perimelas prue+as de causa;eecto"

+ Los anlisis cuantitati'os se interpretan a la lu de las predicciones inicialey de estudios pre'ios 5teora2" La interpretaci!n constituye una e0plicaci!n dresultados encajan en el conocimiento e0istente 5#res>?2"

: La in'esti%aci!n cuantitati'a de+e ser lo ms 7o+jeti'a8 posi+le" Los en!mo+ser'an y3o miden no de+en ser aectados por el in'esti%ador" @ste de+e posi+le que sus temores, creencias, deseos y tendencias inuyan en los reestudio o inter.eran en los procesos y que tampoco sean alterados por las teotros 5:nrau, Brinnell y Cilliams, =>>?2"

* Los estudios cuantitati'os si%uen un patr!n predeci+le y estructurado 5el pde+e tener presente que las decisiones crticas se eect1an antes de recolecta

1; En una in'esti%aci!n cuantitati'a se pretende %eneraliar los resultados en un %rupo o se%mento 5muestra2 a una colecti'idad mayor 5uni'erso o

Tam+i$n se +usca que los estudios eectuados puedan replicarse"


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11 Al .nal, con los estudios cuantitati'os se intenta e0plicar y predecir losin'esti%ados, +uscando re%ularidades y relaciones causales entre elementos" Eque la meta principal es la construcci!n y demostraci!n de teoras 5que e0plican

1! )ara este enoque, si se si%ue ri%urosamente el proceso y, de acuerdo con cl!%icas, los datos %enerados poseen los estndares de 'alide y con.a+iconclusiones deri'adas contri+uirn a la %eneraci!n de conocimiento"

1" Esta apro0imaci!n utilia la l!%ica o raonamiento deducti'o, que comiena y de $sta se deri'an e0presiones l!%icas denominadas &ip!tesis que el in'estsometer a prue+a"

1# La in'esti%aci!n cuantitati'a pretende identi.car leyes uni'ersales y causale=>>2"

1$ La +1squeda cuantitati'a ocurre en la realidad e0terna al indi'iduo" Esto nouna e0plicaci!n so+re c!mo se conci+e la realidad con esta apro0imaci!n a la in'

)ara este 1ltimo .n trataremos un se%mento de la e0plicaci!n de Brinnell 5FF5FFG2, quienes nos e0plican que &ay dos tipos de realidades- la primera consiste en las creencias, presuposiciones y e0periencias su+jeti'as de las pese%unda realidad es o+jeti'a, e0terna e independiente de las creencias que tenella"


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Re(acin ent'e (a te/'


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El en5/84e c4a(itativ/ tam+i$n se %ua por reas o temas si%ni.in'esti%aci!n" Sin em+ar%o, en lu%ar de que la claridad so+re las prin'esti%aci!n e &ip!tesis preceda a la recolecci!n y el anlisis de los datos mayora de los estudios cuantitati'os2, los estudios cualitativos puedenpre%untas e &ip!tesis antes, durante o despu$s de la recolecci!n y el andatos" #on recuencia, estas acti'idades sir'en, primero, para descu+rir cupre%untas de in'esti%aci!n ms importantes, y despu$s, para rresponderlas" La acci!n inda%atoria se mue'e de manera dinmica en am+entre los &ec&os y su interpretaci!n, y resulta un proceso ms +ien 7cirsiempre la secuencia es la misma, 'ara de acuerdo con cada estudio en pcontinuaci!n intentamos 'isualiarlo en la si%uiente .%ura, pero ca+e se9

simplemente eso, un intento, porque su complejidad y e0i+ilidad son mayo

Antes de 'isualiar la ima%en es importante comprender los si%uiente-

a, Aun#ue ciertamente "a una revisin inicial de la literatura, complementarse en cual#uier etapa del estudio apoar desde el plante

problema "asta la elaboracin del reporte de resultados (la vinculacin tedel proceso se representa mediante 1ec"as curvadas).

n!o#ue cual


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b, En la in'esti%aci!n cualitati'a con recuencia es necesario re%resapre'ias" )or ello, las ec&as de las ases que 'an de la inmersi!n incampo &asta el reporte de resultados se 'isualian en dos sentidos"

)or ejemplo, el primer dise9o del estudio puede modi.carse almuestra inicial y pretender tener acceso a $sta 5podra ser el cadesee o+ser'ar a ciertas personas en sus am+ientes naturales, pero ra!n descu+rimos que no es acti+le eectuar las o+ser'aciones deconsecuencia, la muestra y los am+ientes de estudio tienen que 'dise9o de+e ajustarse2" Tal ue la situaci!n de un estudiante quo+ser'ar a criminales de alta peli%rosidad con ciertas caracterstic

prisi!n, pero le ue ne%ado el acceso y tu'o que acudir a otra prisentre'ist! a criminales menos peli%rosos"

c, La inmersi!n inicial en el campo si%ni.ca sensi+iliarse con el aentorno en el cual se lle'ar a ca+o el estudio, identi.car inormaporten datos y nos %uen por el lu%ar, adentrarse y compenetrasituaci!n de in'esti%aci!n, adems de 'eri.car la acti+ilidad del estu

d, En el caso del proceso cualitati'o, la muestra, la recolecci!n y el aases que se realian prcticamente de manera simultnea"


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l en o #u e c u a l i t a t i vo t i en e l a s s i gu i en t es c a r a c t e r s t i

1 El in'esti%ador o in'esti%adora plantea un pro+lema, pero no si%ue un procesode.nido" Sus planteamientos no son tan espec.cos como en el enoque cuanpre%untas de in'esti%aci!n no siempre se &an conceptualiado ni de.nido por co

! 4ajo la +1squeda cualitati'a, en lu%ar de iniciar con una teora particular y lueal mundo emprico para con.rmar si $sta es apoyada por los &ec&os, el comiena e0aminando el mundo social y en este proceso desarrolla una teora colos datos, de acuerdo con lo que o+ser'a, recuentemente denominada teora !u5Ester+er%, =>>=2, con la cual o+ser'a qu$ ocurre" Dic&o de otra orma, las invcualitativas se +asan ms en una l!%ica y proceso inducti'o 5e0plorar y descr%enerar perspecti'as te!ricas2" Ian de lo particular a lo %eneral" )or ejemplo, estudio cualitati'o, el in'esti%ador entre'ista a una persona, analia los datos qsaca al%unas conclusiones6 posteriormente, entre'ista a otra persona, analia

inormaci!n y re'isa sus resultados y conclusiones6 del mismo modo, eect1a y entre'istas para comprender lo que +usca" Es decir, procede caso por caso, da&asta lle%ar a una perspecti'a ms %eneral"

" En la mayora de los estudios cualitati'os no se prue+an &ip!tesis, $stasdurante el proceso y 'an re.nndose conorme se reca+an ms datos o son un restudio"


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# El enoque se +asa en m$todos de recolecci!n de datos no estandcompletamente predeterminados" No se eect1a una medici!n num$rica, poanlisis no es estadstico" La recolecci!n de los datos consiste en o+tener las py puntos de 'ista de los participantes 5sus emociones, prioridades, esi%ni.cados y otros aspectos su+jeti'os2" Tam+i$n resultan de inter$s las inentre indi'iduos, %rupos y colecti'idades" El in'esti%ador pre%unta cuestionreca+a datos e0presados a tra'$s del len%uaje escrito, 'er+al y no 'er+al, as los cuales descri+e y analia y los con'ierte en temas que 'incula, y retendencias personales 5Todd, =>>?2" De+ido a ello, la preocupaci!n in'esti%ador se concentra en las 'i'encias de los participantes tal como uesentidas y e0perimentadas 5S&erman y Ce++, F2" )atton 5F>, FF>at/s c4a(itativ/s como descripciones detalladas de situaciones, e'entointeracciones, conductas o+ser'adas y sus maniestaciones"

$ )or lo e0presado en los prraos anteriores, el in'esti%ador cualitati'o uti

para recolectar datos, como la o+ser'aci!n no estructurada, entre'istas a+ierde documentos, discusi!n en %rupo, e'aluaci!n de e0periencias personales,&istorias de 'ida, e interacci!n e introspecci!n con %rupos o comunidades"

9 El proceso de inda%aci!n es ms e0i+le y se mue'e entre las respdesarrollo de la teora" Su prop!sito consiste en 7reconstruir8 la realidad, o+ser'an los actores de un sistema social pre'iamente de.nido" A menu"olstico, porque se precia de considerar el 7todo8 sin reducirlo al estudio de s


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+ El enoque cualitati'o e'al1a el desarrollo natural de los sucesos, es decir, no &ay ni estimulaci!n con respecto a la realidad 5#or+etta, =>>2"

: La in'esti%aci!n cualitati'a se undamenta en una perspecti'a interpretati'a ceentendimiento del si%ni.cado de las acciones de seres 'i'os, so+re todo de los &uinstituciones 5+usca interpretar lo que 'a captando acti'amente2"

* )ostula que la 7realidad8 se de.ne a tra'$s de las interpretaciones de los partic

in'esti%aci!n respecto de sus propias realidades" De este modo con'er%en 'arias 7realo menos la de los participantes, la del in'esti%ador y la que se produce mediante la itodos los actores" Adems son realidades que 'an modi.cndose conorme transcurreson las uentes de datos"

1; )or lo anterior, el in'esti%ador se introduce en las e0periencias de los participanteel conocimiento, siempre consciente de que es parte del en!meno estudiado" As, en ein'esti%aci!n est situada la di'ersidad de ideolo%as y cualidades 1nicas de los indi'id

11 Las inda%aciones cualitati'as no pretenden %eneraliar de manera pro+a+ilstica lo

po+laciones ms amplias ni necesariamente o+tener muestras representati're%ularmente no +uscan que sus estudios lle%uen a replicarse"

1! El enoque cualitati'o puede conce+irse como un conjunto de prcticas interp&acen al mundo 7'isi+le8, lo transorman y con'ierten en una serie de representacioneo+ser'aciones, anotaciones, %ra+aciones y documentos" Es naturalista 5porque estudiay seres 'i'os en sus conte0tos o am+ientes naturales y cotidianidad2 e interpretativoencontrar sentido a los en!menos en unci!n de los si%ni.cados que las personas les o


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