metodologías que favorecen el desarrollo de competencias
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Compilación de algunas estrategias que favorecen el desarrollo por compentenciasTRANSCRIPT
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL
DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
No podemos enseñar a ser competente de la misma manera que enseñamos un concepto.
Debemos plantearnos cómo fomentar el desarrollo de las diversas competencias a través de la vida escolar.
ASPECTO
CLAVE
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
METODOLOGÍA
NO HAY UNA METODOLOGÍA CONCRETA PARA ENSEÑAR LAS COMPETENCIAS
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Se encontrarán con situaciones y tareas diferentes
Cada metodología o actividad promoverá más unas competencias que otras
Variar metodologías permite responder mejor a un mayor número de alumnos
Se hace a los alumnos más competentes variando las estrategias metodológicas
Que los alumnos estén activos
Favorecer que sean autónomos
Varias fuentes de información
Comunicar lo aprendido
Interacción entre sí
Plantear problemas o situaciones reales o
contextualizadas
Transferencia
Planificación y autoevaluación
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Aspectos metodológicos que favorecen el desarrollo de competencias. Criterios a tener en cuenta:
Aprendizaje basado en tareas
Trabajo por proyectos
Aprendizaje servicio
Aprendizaje cooperativo colaborativo
Uso de las Tics
Trabajo por contrato
Trabajo a través de rincones
Estudio de casos
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Metodologías que favorecen la adquisición de las competencias
Plantean la realización de tareas complejas
Son prácticas
Requieren utilizar el pensamiento estratégico
Promueven la autonomía y la iniciativa
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Metodologías que favorecen la adquisición de las competencias
APRENDIZAJE BASADO EN TAREAS
Secuencias didácticas que proponen las realización de una actividad compleja relacionada con una o
distintas áreas de conocimiento y con la experiencia vital
de los propios estudiantes.
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Trabajo por proyectos
Esta estrategia de enseñanza constituye un modelo de instrucción en el que los estudiantes planean, implementan y
evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula de clase.
Centrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante
Claramente definidos, inicio, desarrollo y final
Contenido significativo para el estudiante
Problemas del mundo real
Investigación de primera mano
Conexiones entre lo académico, la vida y las competencias
básicas
Oportunidades de retroalimentación y evaluación por parte
de expertos
Oportunidades para la reflexión y la auto-evaluación
Evaluación o valoración auténtica
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Aprendizaje por proyectos. Elementos
CÓMO PLANTEAR PROYECTOS. DEFINIR:
Situación o problema: Describir el tema o problema que el proyecto busca atender o resolver.
Descripción y propósito del proyecto: Descripción concisa del objetivo.
Especificaciones de desempeño: Lista de criterios de calidad que el proyecto debe cumplir.
Reglas: Guías o instrucciones para desarrollar el proyecto.
Participantes y roles: Miembros del equipo, de la comunidad educativa…
Evaluación: cómo se va a calorar el desempeño de los estudiantes.
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
TRABAJO POR PROYECTOS. CÓMO IDENTIFICAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y METAS
¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen mis estudiantes? (Ej: utilizar el álgebra para resolver problemas de todos los días, escribir de manera persuasiva, etc) Utilice como guía los estándares básicos de logro de competencias.
¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los estudiantes? (Ej: desarrollar habilidades para trabajar en grupo o en equipo).
¿Qué habilidades metacognitivas deseo que desarrollen los estudiantes? (Ej: reflexionar sobre el proceso de investigación que realizaron, evaluar su efectividad y determinar métodos para mejorarlo).
¿Qué tipo de problemas quiero yo que estén en capacidad de resolver los estudiantes? (Ej; saber indagar, aplicar el método científico, etc).
¿Qué conceptos y principios quiero yo que los estudiantes estén en capacidad de aplicar? (Ej: aplicar en sus vidas principios básicos de ecología y conservación, comprender las relaciones causa – efecto, etc).
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Preparar a los estudiantes para los puestos de trabajo.
Aumentar la motivación y la autoestima
Hacer la conexión entre el aprendizaje en la escuela y la realidad
Ofrecer oportunidades de colaboración para construir conocimiento
Aumentar las habilidades sociales y de comunicación
Acrecentar las habilidades para la solución de problemas
Permitir a los estudiantes tanto hacer como ver las conexiones existentes entre diferentes disciplinas.
Ofrecer oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad
Permitir que los estudiantes hagan uso de sus fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoques hacia este
Posibilitar una forma práctica, del mundo real, para aprender a usar la Tecnología
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
TRABAJO POR PROYECTOS. BENEFICIOS
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Aprendizaje servicio
Consiste en preparar y realizar con niños y jóvenes,
desde la clase o colegio, experiencias de servicio
a las personas o la comunidad y a través
de ellas, promover que además de ayudar, aprendan.
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
APRENDIZAJE SERVICIO
DOBLE INTENCIONALIDADIntencionalidad pedagógicaIntencionalidad solidaria
Objetivos:
Mejorar la calidad del aprendizaje
Aportar soluciones a problemas de la comunidad
Formar en valores y estrategias sociales
Preparación: alumnos y profesor/es analizan la realidad detectar una necesidad social. Detectado un problema, se desarrolla un plan del que se responsabilizan: definirán su beneficio a un colectivo y cómo llevarlo a cabo.
Acción: Definido el plan, el alumnado lo pone en práctica. Si en clase de ciencias han llegado a la conclusión, después del análisis social, de que, por ejemplo, deben limpiar su playa de desperdicios, es entonces cuando hay que actuar, coordinarse, trabajar en equipo y con personas implicadas de la comunidad, etc. Es entonces cuando comienza a haber un propósito, un valor, un significado, una comprensión tras el contenido.
Reflexión: Tras la acción viene la reflexión. Los niños o jóvenes describen que pasó, examinan los resultados, discuten pensamientos y sentimientos, generan ideas y mejoras, reciben comentarios de la comunidad.
Exposición: Finalmente viene la exposición de los resultados. Los alumnos presentan al profesorado, padres, miembros de la comunidad. Escriben artículos y los intentan publicar, hacen presentaciones o hacen murales, etc.
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
APRENDIZAJE SERVICIO. FASES
Mayor dominio de los contenidos aprendidos;
Más tendencia a ocupar el tiempo en tareas constructivas,
comprometidas;
Sensación de autoeficacia y autoestima;
Participación cívica mejorando la comprensión de la dinámica
social/política;
Valores morales, generando mayor integridad moral.
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
APRENDIZAJE SERVICIO. BENEFICIOS
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Aprendizaje cooperativo colaborativo
Es el conjunto de métodos de instrucción para la
aplicación en grupos pequeños, de entrenamiento
y desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje,
desarrollo personal y social) donde cada componente
del grupo es responsable tanto de su aprendizaje
como del de los restantes. Jonhson, 1987
TRABAJO COOPERATIVO. PRINCIPIOS BÁSICOS.
Interdependencia positiva. Todos están vinculados al objetivo final. Si todos no consiguen el objetivo, no lo consigue nadie.
Responsabilidad individual. La responsabilidad de cada uno debe ser visible, y cuantitativa y cualitativamente equivalente para todos los miembros.
Desarrollo de competencias cooperativas. Habilidades sociales (diálogo, saber escuchar, intervenir…)
Clima psicológico positivo y formación de grupos. Se caracteriza por el apoyo mutuo y la no competitividad.
Revisión y evaluación. Es fundamental la supervisión a lo largo del proceso.
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
TRABAJO COOPERATIVO. CARACTERÍSTICAS
Aprendizaje centrado en los estudiantes (el profesor es estratega y mediador, el alumno protagonista)
Permite el aprendizaje vicario y entre iguales.
Desarrolla habilidades sociales.
Previene conductas violentas.
Clima inclusivo que aprovecha la diversidad.
Reparte el éxito, mejora la autoestima.
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
TRABAJO COOPERATIVO VS TRABAJO EN GRUPO
TRABAJO COLABORATIVO TRABAJO EN GRUPO
Se plantea la colaboración Puede resultar competitivo
Organización del trabajo estructurada
Organización del trabajo informal
Tamaño del equipo: de dos a cuatro miembros
Tamaño del equipo variable en función de diversos aspectos
Pensado para establecer relaciones sociales positivas e intervenir en ellas
Relaciones sociales no estructuradas, que derivan fácilmente en conflictos
Hay un reparto de tareas. Responsabilidad de cada miembro. Importancia central del proceso.
No hay reparto formal de tareas. Responsabilidad diluida en el grupo. Valoración del resultado y no del proceso.
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Las metodologías de aula actualmente están enfocadas hacia las metodologías comunicativas, cooperativas y constructivistas y las TIC facilitan este enfoque de trabajo.
Es una competencia básicaSon generadoras de capacidadesSon un medio no un fin
Uso de las tics
BlogsDiario personal en línea. Organizados en artículos, páginas, comentarios y enlaces…
WikisUn wiki puede servir para crear los apuntes de clase, crear un grupo de documentación sobre un tema, clasificar recursos, crear una revista escolar..
E-learningPlataformas educativas
Facilitan la creación y mantenimiento de un espacio de elearning: moodle.El profesor diseña una agenda de contenidos y actividades a partir de un tema. Incluye comunicación y seguimiento de la actividad del alumno, foros, blogs, wikis…
Webquests
Es una actividad estructuradas y guiadas para la búsqueda de información en internet, y que proporciona a los alumnos una tarea bien definida así como los recursos y las consignas que les permitan realizarlas.
Software educativo/ aplicaciones
Ej. Jclic. Permite crear aplicaciones adaptadas a las necesidades de los alumnos y adaptadas al ritmo de progreso de cada uno de ellos, aprovechando las ventajas que ofrece windows.
http://clic.xtec.cat/es/index.htm
Redes sociales
El carácter generalista de las redes sociales aporta beneficios que no tienen otros sistemas, como la facilidad de comunicación de forma individual o por grupos mezclado con al aporte personal. En el ámbito educativo la capacidad para mantener en contacto un grupo numeroso de personas es la primera característica de la cual podemos aprovecharnos.El entorno y las condiciones de trabajo condicionan totalmente el rendimiento en el mismo. Las redes sociales tienen un enorme atractivo en el aspecto personal y de relación por parte del que las usa.Tienen el innegable valor de acercar el aprendizaje informal y el formal. Ya que permiten al alumno expresarse por sí mismo, entablar relaciones con otros, así como atender a las exigencias propias de su educación.Ning ofrece redes sociales que pueden ser cerradas al exterior.
Google Apps
Ofrece soporte a la Comunidad Educativa para elaboración y publicaciones compartidos, diseño compartido de documentos de texto, presentaciones, hojas de cálculo, correo electrónico.
ImágenesGran recurso para el aprendizaje: flickr.El cómic es un recursos strpGenerator o goAnimate permiten al alumno crear sus propios cómic.
El contrato es un plan de trabajo compartido, una programación en la que el que aprende es partícipe desde el principio del proceso en el que va a verse envuelto y del cuál será el protagonista principal.
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Trabajo por contratos
CONTRATOS. CARACTERÍSTICAS
Permite el uso de diferentes contenidos y objetivos
Es una programación personalizada
Permite el desarrollo, responsabilidad personal
Fuente de motivación
Ayuda metodológica y psicológica
Instrumento de socialización
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
TIPOS DE CONTRATOS
Contratos didácticos
Contratos de éxito
Contratos de resoluciónde conflictos
Objetivo de aprendizaje por lo que son poco negociables.
Finalidad, que el alumno obtenga éxito en un aspecto académico concreto
El fin es encontrar soluciones a un conflicto o problema actitudinal
Son zonas o espacios delimitados y concretos,
situados en las propias clases, donde los alumnos
y alumnas trabajan simultáneamente.
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Trabajo a través de rincones
RINCONES. PRINCIPIOS BÁSICOS
Es un entorno de aprendizaje que estructuramos.
Invita a los alumnos a participar y así alcanzar el
aprendizaje.
Gran diversidad de contenidos y tipos de
actividades, enfocado a la acción, a explorar, a
experimentar.
El profesor recopila materiales y diseña actividades
sugerentes. Es observador y dispensador de ayuda.
El alumno explorador y descubridor.
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Es una organización del aula y de las tareas con muchas
posibilidades.
Se puede trabajar individualmente o en equipo.
Es un complemento para posibilitar el trabajo libre de los
alumnos.
Lugar adecuado para facilitar la actividad lúdica.
Espacio de socialización.
Espacio libre pero bien planificado.
Respeta los ritmos individuales.
Potencia la responsabilidad y la autonomía del alumno.
Enseña a aprender de los propios errores.
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
TRABAJO A TRAVÉS DE RINCONES. CARACTERÍSTICAS
“El estudio de casos es la descripción de una situación en la que “alguien” o “algunas personas” tienen que decidir y actuar, lo que implica también una decisión
para cambiar en todo o en parte o, incluso mantener la situación que se describe.”
G. Rojas Ponce
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Estudio de casos
Es una metodología que integra teoría y práctica.
Es un marco ideal para el diálogo y la reflexión.
Cumple una serie de requisitos (no sugerir
soluciones, claro, comprensible, no dar lugar a
interpretaciones, objetivos educativos referidos a
actitudes y habilidades concretas...)
METODOLOGÍAS QUE FAVORECEN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
ESTUDIO DE CASOS. CARACTERÍSTICAS
Metodologías-tareas
Presentar diferentes metodologías y su contribución al desarrollo de competencias
Abrir horizontes, mostrar recursos metodológicos disponibles, ayudar a identificar aquellas en las que se necesita formación
Apartado web y banco de recursos: Artículos, power points, referencias bibliográficas y de expertos, modelos
Claustro-Etapa…
Formación para la puesta en práctica de tareas integradas
Hacerse competentes en el desarrollo de actividades disciplinares o interdisciplinares que favorecen el desarrollo de competencias de forma integrada.
Material formativo sobre tareas Guión de planificación de tareas y plantilla Modelos de tareaBanco de recursos de tareas
Etapa
GruposElaboración y revisión de una tarea