metodologías para el aprendizaje de historia
TRANSCRIPT
La reflexión en base a las preguntas.
Prácticas del docente en la enseñanza-aprendizaje de la historia.
Consumación de la Independencia.
Entrevista
Interpretación y valoración de la entrevista.
Fuentes.
Cuadro Comparativo.
Enlaces electrónicos útiles para historia
Tecnologías de Información y Comunicaciones.
Diseño de planeación sobre la Situación-Problema.
La narración sobre conocimientos previos.
Narración Ficticia.
Reflexión sobre las metodologías para el aprendizaje de la historia.
1.- ¿Para qué aprender historia?Para conocer el pasado de nuestro entorno y teneruna perspectiva de la evolución de nuestra sociedad yde las correlaciones entre el ayer, hoy y el mañana.Y como lo menciona un dicho popular «Recordar esvolver a vivir.»
2.- ¿Qué métodos utilizas para enseñar historia?El método que utilizo para enseñar historia es eldeductivo –inductivo narrando algún suceso delpresente para asociarlo al pasado tomando en cuentasus conocimientos previos, favoreciendo estaenseñanza aplicando estrategias comorepresentaciones, exposiciones, observando diversaspelículas y fotografías de su familia y el lugar dondevive.
3.- Tu manera de enseñar historia, ¿se parece a la que usaron losmaestros en tu formación básica?Se parece en cuanto a la narración y representaciones pero a veces lahacían muy larga y esto daba como consecuencia que los alumnosperdiéramos el interés y la motivación en el aula, ya que toda narracióndebe ser breve y conducir a un propósito.
4.- ¿Qué resultados haz obtenido con la utilización de esosmétodos?
El resultado me ha sido muy satisfactorio ya que las estrategiasaplicadas son un medio para despertar la motivación en los alumnos y elinterés cognitivo sobre el presente y el pasado.
5.- ¿Con que materiales didácticos cuenta tu escuela para la enseñanza de la historia?En la escuela contamos con DVD, TV, Películas, biblioteca,
6.- ¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza-aprendizaje de la historia?Enriquecer el proceso en el que se está desarrollando su propio conocimiento, usando la metodología correcta para que el educando desarrolle sus propias competencias.
Enseñar historia implica desarrollarla percepción de procesos decambio, identificar cuales son lascausas y consecuencias de losacontecimientos, que han formadolas situaciones económicas, sociales,políticas, culturales, etc., de lanación y del mundo en el quevivimos actualmente.
Con el apoyo de las tecnologías educativasy los recursos didácticos motivamos a losalumnos a conocer sus orígenes, ladiversidad cultural que tenemos ennuestro país y en otras naciones, laidentidad como parte de ello.
Después que México vivió durante once años una sangrienta lucha ocasionada por las injusticias del gobierno español que gobernaba a nuestro país, los generales Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero lograron entrevistarse en Acatempan, en el actual estado de Guerrero.
Aunque la desconfianza existía entre los dos caudillos, al estar frente a frente olvidaron todas sus dificultades y corrieron para encontrarse con un fuerte abrazo durante el cual demostraron el gran valor al sostener solo la noble causa de la independencia, sobreviviendo bajo desastres pero con el firme propósito de lograr la libertad nacional.
CONCEPTOS CENTRALES
Libertad PazUnión ReligiónSociedad PrivilegiosAbolición Indígenas,Independencia Soberanía Justicia EquidadPatriotismo Igualdad
PREGUNTAS PROVOCADORAS• ¿Quienes disfrutaban de una vida llena de privilegios?
• ¿Como consideraban los jefes españoles a Agustín de Iturbide por su manera de actuar con la tropas liberales?
• ¿Si viviera Vicente Guerrero a que partido político consideras que pertenecería?
• ¿Que beneficios se obtuvieron en nuestro país al consumarse la independencia?
• ¿Porque Agustín de Iturbide se empeñó en entrevistarse con Vicente Guerrero?
• ¿Porque Vicente Guerrero no abandono la causa de la lucha por la independencia?
ENTREVISTADO: SR. JOSE VIRGEN CANELA ENTREVISTADOR: PROFRA. MARIA ANGELA ARGUELLES ARGUELLES
Buenos días Sr. José nos presentamos ante usted para solicitarle nos conceda un momento de su tiempo para charlar sobre lo que sabe de la Consumación de nuestra Independencia Mexicana.
Entrevistador: ¿Cómo se llama la localidad donde vive?Entrevistado: El Maguey
Entrevistador: ¿Cuántos años tiene usted viviendo en este lugar?Entrevistado: 79 años
Entrevistador: ¿Sus padres son originarios de ésta localidad?Entrevistado: Si
Entrevistador: ¿Desde que años vivieron sus padres en este lugar?Entrevistado: Desde su fundación
Entrevistador: ¿Qué sabe de la fundación de su localidad?Entrevistado: Está situada en las riveras del rio Tesechoacán, antes pertenecíamos al municipio de San Miguel Tesechoacán y actualmente pertenecemos al Mpio. De José Azueta.
Entrevistador: ¿Su localidad siempre ha pertenecido al municipio de José Azueta?Entrevistado: Si
Entrevistador: ¿Qué conocimientos tiene usted relacionado con la fundación del Mpio. José Azueta?Entrevistado: Según comentarios el pueblo de San Miguel Tesechoacán era la cabecera municipal y para entonces los habitantes de Tesechoacán se opusieron a que la vías del ferrocarril pasara en aquella localidad fue así como las vías pasaron por la ranchería de la fam. Pérez Corcino por lo tanto se le llamó Estación Pérez y unos años después obtuvo el nombre Paso del Cura llamado así porque era el paso de algunos curas que venían a oficiar ceremonias religiosas de otros municipios, lo que favoreció que los poderes municipales se instalaron en el lugar antes mencionado. Y por decreto del 19 de noviembre de 1924, se establece la cabecera municipal en la congregación de Paso del Cura. En 1926 el pueblo de Paso del Cura, se llamó Villa Azueta. Por decreto de 18 de diciembre de 1973 el municipio se denomina José Azueta, en honor del cadete defensor del puerto de Veracruz en 1914 contra la invasión Norteamericana.
Entrevistador: ¿Qué sabe usted sobre la consumación de la independencia de México?Entrevistado: Que la consumación se hizo en base al pacto que hicieron Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero mediante el abrazo de Acatempan.
Entrevistador: ¿Qué fue lo que influyó para que nuestro país lograra la Consumación de la independencia? Entrevistado: El diálogo que tuvieron los dos caudillos Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide mismo que sirvió para que Guerrero respaldara a Iturbide y así se firmó el plan de iguala o las tres garantías en el que se invitaba a todos los habitantes del país a unirse para lograr la independencia.
Entrevistador: ¿Qué personajes intervinieron para que los mexicanos lograran la libertad esperada?Entrevistado: Vicente Guerrero y Agustín de Iturbide.
Entrevistador: ¿Sabe usted de que manera participó Veracruz en el movimiento de la independencia en especial en la Consumación de la misma? Entrevistado: Pues si es uno de los más importantes fue de la firma de los tratados de Córdoba en la cual el gobierno español acepto la independencia de México por medio de don Juan O’Donojú quien firmó los tratados de córdoba en los cuales se aceptaba la Consumación de la independencia de México.
Entrevistador: ¿Cuál fue el acontecimiento internacional que favoreció el logro de la independencia de México?Entrevistado: Que España no quiso enviar otro Virrey a la Nueva España, entonces Iturbide aprovechó aliarse con Guerrero para que se acabara la lucha y fuese coronado Emperador.
Entrevistador: ¿De que medios ha obtenido esta información, tan valiosa?Entrevistado: De mis abuelos, mis padres que vivieron lo de la Revolución Mexicana, mis maestros.
Entrevistador: ¿Hasta que grado estudió usted?Entrevistado: Pues llegué a cursar el segundo año porque teníamos que trabajar para ayudar al gasto de la familia.
Nos sentimos muy a gusto al charlar con usted sobre los hechos sucedidos durante la consumación de la independencia de nuestro país.Le manifestamos nuestro agradecimiento en haber compartido con nosotros sus saberes y esperamos que siga aportando estos relatos que son importantes en nuestra historia a las nuevas generaciones del futuro para conservar nuestra identidad nacional.Gracias.
La entrevista es una herramienta didáctica que consisteen una serie de preguntas dirigidas a una o variaspersonas con el propósito de recabar la información masrelevante sobre una situación problema y así tambiénconocer sus puntos de vista al respecto.
Entonación de un canto.
Resolver un crucigrama.
Elaborar un mapa conceptual del tema.
Diseñar una la línea del tiempo.
Observar la película de Gritos de libertad.
Hacer una lluvia de ideas sobre lo estudiado.
Representación teatral de la consumación de la independencia.
Ejecución de una poesía coral.
Ver la película de dibujos animados “Héroes verdaderos”.
Formación de equipos para elaborar los trabajos y exponerlos en el periódico mural.
C
O
N
S
I
G
N
A
S
• LIBRO DE HISTORIA DEL ALUMNO DE 3º Y 4º DE PRUEBA.
• LIBRO DE HISTORIA DEL ALUMNO DE 3º Y 4º 1993.
• LIBRO DE HISTORIA DEL ALUMNO DE 3º Y 4º 2009.
• LIBRO DE HISTORIA DEL MAESTRO DE 4º 1993.
• LIBROS DEL RINCON.
• LIBROS DE LA BIBLIOTECA.
• SEMBLANZA CIVICA.
• BIOGRAFIAS (VICENTE GUERRERO Y AGUSTIN DE ITURBIDE).
• ENCICLOPEDIAS DE HISTORIA DE MEXICO.
• VIDEOS “GRITOS DE DOLOR Y ESPERANZA” .
• PELICULA “GRITOS DE MUERTE Y LIBERTAD”.
• PELICULA DE DIBUJOS ANIMADOS HEROES ANIMADOS.
LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES
Ámbitos
Momentos
históricos
Mundial Nacional Estatal Local
1821
Independencia de
las Repúblicas de El
Salvador, Costa Rica,
Guatemala,
Honduras y
Nicaragua.
El 27 de Septiembre
de 1821. Entra
triunfante a la ciudad
de México, el Ejército
Trigarante, con
Iturbide a la cabeza,
quedando con ello
consumada la
independencia de
México. Guerrero
quedó modestamente
en segundo plano.
El 24 de Agosto de
1821. El virrey Juan
de O'Donojú, antes
de tomar posesión
de su cargo y
camino a la ciudad
de México, firmó en
la Villa de Córdoba,
Ver., los "Tratados
de Córdoba",
confirmando con
ellos el "Plan de
Iguala" que
proclamaban la
Independencia de
México.
En 1821
el pueblo de San
Miguel Tesechoacán
era un ejido. Para
1831 debido al
incremento de la
población se formó la
municipalidad,
limitando con
Cosamaloapan, San
Andrés Tuxtla,
Santiago Tuxtla,
Otatitlán.
http://www.ninos2010.gob.mx/
http://www.historiasiglo20.org/
http://www.neuratic.com/main/culturageneral/test.php?es=78&ag=79&test=1641&st=
http://www.angarmegia.com/clicsociales.htm
http://mundohistoriamexico.blogspot.com
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/hidalgo.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_Hidalgo_y_Costilla
La integración de las TICs en el aula plantea desafíos pedagógicos, técnicos y organizativos. Las tecnologías abren las puertas a un cambio que se vislumbra con ventajas y desventajas en los alumnos.
LAS VENTAJAS SON:
• Facilita el acceso a la información
• Facilitan la labor del docente
• Captan la atención del alumno
• Permiten la comunicación sin importar tiempo y espacio
• Se aprende de diferente manera
• Se proporciona ayuda a las personas para realizar sus tramites
• Se hacen las personas más autónomas
• Se puede trabajar desde la comodidad de su casa
• Facilitan el progreso.
LAS DESVENTAJAS.• Las personas se aíslan
• Son difíciles de manejar
• se esta siempre localizado no hay intimidad
• Se crea dependencia en el uso
• Se vuelve más sedentario
• Los niños ya no juegan en la calle
• Se pierde la creatividad e imaginación
• Las tecnologías no están al alcance de todos• Son muy frías.
DISEÑO DE PLANEACION SOBRE LA SITUACION-PROBLEMA«CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA»
HISTORIA
CONTENIDO
PROGRAMÁTICO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE REF. COMPETENCIASFUENTES
BIBLIOGRAFICAS
LIGAS DE ENLACE
A INTERNET
Identificar los
primeros
insurgentes de la
Independencia.
Comente con el grupo los primeros
acontecimientos del ejército insurgente y sus
triunfos sobre las ciudades tomadas.
Señale que, a la muerte de Hidalgo, Morelos
quedó al frente de la rebelión insurgente. '
Investigue sobre la campaña Insurgente de
Morelos y los triunfos y derrotas que sufrió.
Destaque la audiencia militar de José María
Morelos. Reflexiones acerca del pensamiento
de Morelos en esta lucha insurgente.
L. A. 94,
97
Establecer
relaciones entre el
pasado y el
presente de
personas y hechos
de su familia,
comunidad y país.
Comentar el suceso
conocido como el
"Abrazo de
Acatempan".
Investigue quién continuó al frente de la
lucha insurgente a la muerte de Morelos.
Destaque el papel de Vicente Guerrero en I
Guerra de Independencia.
Comente que Agustín de Iturbide tenía la
encomienda pe/ parte del gobierno de
derrotar a Guerrero.
Narre ante el grupo cómo sucedió el hecho
conocido como "El Abrazo de Acatempan"
entre Guerrero e Iturbide.
L. A. 104 Establecer
relaciones entre el
pasado y el
presente de
personas y hechos
de su familia,
comunidad y país.
DISEÑO DE PLANEACION SOBRE LA SITUACION-PROBLEMA«CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA»
HISTORIA
CONTENIDO
PROGRAMÁTICO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE REF. COMPETENCIASFUENTES
BIBLIOGRAFICASLIGAS DE ENLACE
A INTERNET
Reconocer causas
que permitieron el
triunfo de la
Guerra de
Independencia.
Indique que la astucia militar de Vicente
Guerrero ayudó para que el triunfo de la
Independencia pudiera darse.
Destaque que, a diez años de haber comenzado
la guerra de Independencia, los españoles y
criollos ricos también deseaban independizarse
de la corona Española. Señale que el apoyo
otorgado a Iturbide le inspiró confianza para
establecer la paz con Vicente Guerrero.
Comente con su grupo la entrada del Ejército
Trigarante a la ciudad de México y el triunfo de
la guerra de Independencia.
L. A.
105,
107
Establecer
relaciones entre el
pasado y el
presente de
personas y hechos
de su familia,
comunidad y país.
Comentar causas
que favorecieron la
formación del
imperio de
Iturbide.
Reconozca que la ambición de Agustín de
Iturbide era coronarse como emperador de la
nueva nación.
Comente las causas que impidieron que el
imperio de Iturbide se prolongara por mucho
tiempo.
Investigue el contenido del Plan de Casa Mata y
quienes lo propusieron.
Discuta con su grupo el papel que jugaron en
este acontecimiento personajes como Antonio
López de Santa Anna y Guadalupe Victoria.
L A.
105,
107
Establecer
relaciones entre el
pasado y el
presente de
personas y hechos
de su familia,
comunidad y país.
DISEÑO DE PLANEACION SOBRE LA SITUACION-PROBLEMA«CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA»
HISTORIA
CONTENIDO
PROGRAMÁTICO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE REF. COMPETENCIASFUENTES
BIBLIOGRAFICASLIGAS DE ENLACE
A INTERNET
Indicar el
contenido de la
Constitución de
1824
Señale que la primera Constitución del
país se promulgó el 4 de octubre de
1824. 'Indique cuál fue el nombre oficial
que se le asignó a nuestro país después
de su independencia.
Investigue cuál fue la división de poderes
que se instituyó para la nueva república
en la Constitución de 1824
L A. 112 Reconoce que
México esta
integrado por
diversas
costumbres,
lenguas, formas
de vivir, pensar y
por un territorio,
leyes y símbolos
comunes.
Es una herramienta que se utiliza comoestrategia didáctica para la enseñanza de lahistoria en donde los adultos describensituaciones del pasado y estas a la vez sonescritas y narradas por los niños. A lo quellamamos testimonios orales, basados enentrevistas principalmente.
En el estado de Veracruz se llevaron a cabo las elecciones para gobernador,diputados y presidentes municipales el día 04 de julio del 2010. Según resultadosdel lev quedaron empatados los partidos del PAN y el PRI para presidentemunicipal en el Mpio. de José Azueta, ver. Por lo que con mucha tranquilidaddecidieron volver a realizar las elecciones el día 29 de mayo del 2011.
Los sucesos se dieron en común acuerdo entre los candidatos del PAN y el PRItodas al actividades se realizaron en forma ordenada y al final de conteo de votos,el lev informo que el ganador fue el candidato panista Agustín Martínez Gamboa.La noticia se dio a conocer al momento y fue aceptada con agrado por los aliadosdel PRI y en ese instante se unieron los dos partido y los candidatos se unieron enun fuerte abrazo y todos contentos se fueron a celebrar el triunfo al parquecentral de la localidad de Dobladero en donde disfrutaron una deliciosa barbacoapreparada para la ocasión.
Para terminar todos los asistentes se sorprendieron cuando les cayó una lluvia decaramelos y todos muy contentos se pusieron a bailar felices.Porque demostraron tener buenos principios mismos que les están enseñando alas nuevas generaciones.
La metodología estudiada en este curso nos da una perspectiva mas clara de las actualizaciones que existen en la enseñanza de la historia. Puesto que la hace mas practica, representativa, reflexiva y el alumno se motiva a tener una formación analítica y critica.
La aplicación de tecnologías de información y la entrevista con personas mayores fueron dos métodos que me impactaron en la practica docente ya que nos muestran ampliamente la información el primero con su extensas fuentes en todo el mundo y la apreciación de diferentes puntos de vista, y el segundo por que nos empapan de sus conocimientos en base a vivencias propias.
Los conocimientos adquiridos en este curso fortalecieron mis competencias profesionales y desarrollar estrategias de enseñanza como la situación problema.
Sin embargo algunos de los obstáculos que se presentaron en el desarrollo del curso fueron la falta de equipo de computo personal y la baja intensidad de la señal del internet.