Metodologías activas

Funcionarios en prácticas

Secundaria 2016

Pregunta clave

¿Qué sabemos?

  Protagonista: alumno

  Profesor = guía

  Motivar

  Aprendizaje = descubrimiento

  No repetición

  Aprendizaje Cooperativo

  Implicación de los alumnos

  Aprendizaje por proyectos

Flipped classroom

¿Qué queremos saber?

  ¿Cómo evaluar?

  ¿Cómo calificar?

  ¿Cómo motivar?

  ¿Cómo informar a las familias?

  ¿Qué recursos necesito?

METODOLOGÍAS ACTIVAS

Qué, cómo, dónde, cuándo, por qué, para qué, quiénes, con qué…

Análisis asociativo Técnica de pensamiento (Escamilla y Decroly)

¿Cómo nos organizamos?

¿Dónde buscamos información?

¿PRODUCTO FINAL? UTIL, COMPETENCIAL, REAL O SIMULADO

Tarjetas de colores y equipos.   Filosofía

  FQ/BG

  Idioma

  FP: FOL Intervención SC, Servicios comunidad

  FP: Vehículos, Agrario

Repartimos roles

Parada de 3 minutos

Cada grupo prepara 3 preguntas en 3’

Fases didácticas en las unidades de programación para la enseñanza de las competencias(Zabala y Arnau, 2014, p.31)

FASES CLAPA-RÈDE

RELACIONES DISCIPLINARES

1.  Establecimiento de objetivos 2.  Presentación motivadora sin restar complejidad. 3.  Revisión de conocimientos previos. 4.  Identificación de problemas o cuestiones. 5.  Delimitación del objeto de estudio (y concreción

producto final, si se puede)

Síncresis Meta-disciplinariedad

6.  Planteamiento de hipótesis o supuestos 7.  Definición estrategias de búsqueda, contraste o

aplicación para comprobar hipótesis. 8.  Realización de búsqueda, contraste o aplicación. 9.  Selección de datos relevantes y comprobación

hipótesis. 10. Comunicación del proceso y de la información

obtenida.

Análisis Disciplinariedad e inter-disciplinariedad

11. Visión global. 12. Descontextualización y teorización. 13. Autoevaluación sobre el proceso y el resultado. 14. Estrategias de memorización y ejercitación.

Síntesis Meta-disciiplinariedad.

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Metodologías activas

TAREA DE EQUIPO:

Preparar una actividad

interdisciplinar con

metodologías activas

Descripción, curso y materias o módulos

implicados. 15’ MÁX. 1 cara de folio.

Lápices al centro o folio

giratorio.

Conclusiones del grupo

Metodología y Evaluación

Dos caras de la misma moneda.

¿REPASAMOS? Kahoot.it

¿Qué sabemos?

  …

¿Qué queremos saber?

  ….

REVISIÓN

Lo que no hemos tratado

  Motivación

  Problemas de conducta y disciplina

  Atención a la diversidad

¿O sí?

Gracias y a por el reto!