Metodología para la Evaluación de Metodología para la Evaluación de Factores Psicosociales en docentes: Factores Psicosociales en docentes:

Estrés psicosocial laboral y el Estrés psicosocial laboral y el Síndrome de BurnoutSíndrome de Burnout

Arlene Oramas VieraArlene Oramas VieraInstituto Nacional de Salud de los Instituto Nacional de Salud de los

Trabajadores.Trabajadores.CubaCuba

Modelo 1

Estresoreslaborales

Valoración subjetiva

Estrés psicosocial

laboral

Síntomas de estrésEstado de salud

Modelo 2Modelo 2

Estresoreslaborales

Valoración subjetiva

Estrés psicosocial

laboral Síntomas de EstrésEstado de Salud

Síndrome de Burnout

Modelo 3Modelo 3

Estresoreslaborales

Valoración subjetiva

Estrés psicosocial

laboral

Síntomas de estrésSíndrome de

Burnout

Bienestar Psicológico

ObjetivosObjetivos

Caracterizar el proceso de estrés y Burnout Caracterizar el proceso de estrés y Burnout en cuanto a antecedentes laborales y en cuanto a antecedentes laborales y consecuentes para la salud física y mental consecuentes para la salud física y mental de los docentes.de los docentes.Desarrollar una metodología para la Desarrollar una metodología para la evaluación de factores psicosociales del evaluación de factores psicosociales del docente adaptada para poblaciones de docente adaptada para poblaciones de habla hispana.habla hispana.

Diseño y muestreoDiseño y muestreo

El estudio se realizo con un diseñoEl estudio se realizo con un diseño ObservacionalObservacional, , tomando al docente como unidad de análisis, con un tomando al docente como unidad de análisis, con un objetivo descriptivo y exploratorio, en forma de corte objetivo descriptivo y exploratorio, en forma de corte transversal.transversal.Se utilizó el Plantel como unidad de muestreo, los Se utilizó el Plantel como unidad de muestreo, los mismos fueron seleccionados por un muestreo simple mismos fueron seleccionados por un muestreo simple aleatorio y fue utilizada la población total de aleatorio y fue utilizada la población total de docentes de cada Plantel por un criterio practico. docentes de cada Plantel por un criterio practico. Se controlo la variable: antigüedad en la profesión, Se controlo la variable: antigüedad en la profesión, se excluyeron de la muestra aquellos sujetos con se excluyeron de la muestra aquellos sujetos con menos de un año de experiencia en la docencia.menos de un año de experiencia en la docencia.

Investigación IInvestigación I

““Efectos del estrés en la salud física y Efectos del estrés en la salud física y mental de maestros cubanos.”mental de maestros cubanos.” 2001, 2001, n=287, Variables: Estrés laboral n=287, Variables: Estrés laboral percibido, percibido, estres extralaboralestres extralaboral, , estresoresestresores, vulnerabilidad al estrés, , vulnerabilidad al estrés, bienestar psicológico, salud mental y bienestar psicológico, salud mental y salud física.salud física.

Técnicas cuantitativas: CuestionariosTécnicas cuantitativas: CuestionariosTécnicas cualitativas: Entrevista Técnicas cualitativas: Entrevista

Individual Estructurada.Individual Estructurada.

Investigación IIInvestigación II

““Impacto de las condiciones de trabajo Impacto de las condiciones de trabajo en la salud física y mental de maestros en la salud física y mental de maestros venezolanos” 2001venezolanos” 2001n=1006, Variables: síntomas de estrés, n=1006, Variables: síntomas de estrés, estrés laboral percibido, síndrome deestrés laboral percibido, síndrome deburnoutburnout, salud mental, salud física., salud mental, salud física.

Técnicas cuantitativasTécnicas cuantitativas

Investigación IIIInvestigación III

““Procedimiento de evaluación Procedimiento de evaluación psicológica del proceso de estrés en psicológica del proceso de estrés en maestros con una metodología maestros con una metodología participativa.”2003 y 2005participativa.”2003 y 2005n=28, n=56, variables:n=28, n=56, variables: estresoresestresoreslaborales ylaborales y extralaboralesextralaborales, síntomas de , síntomas de estrés, variables mediadoras.estrés, variables mediadoras.Técnicas: Participativas y de Búsqueda Técnicas: Participativas y de Búsqueda de Consenso.de Consenso.

Investigación IVInvestigación IV““El Bienestar psicológico, un indicador El Bienestar psicológico, un indicador positivo de la salud mental en positivo de la salud mental en docentes” 2005docentes” 2005n=1292 docentes, variables: Bienestar n=1292 docentes, variables: Bienestar psicológico, vulnerabilidad al estrés, psicológico, vulnerabilidad al estrés, Estado de salud generalEstado de salud general

Caracterización de la muestraCaracterización de la muestra

Predominio del sexo femenino: 84.79%Predominio del sexo femenino: 84.79%Edad: 40.5 años DT. 7.3Edad: 40.5 años DT. 7.3Tpo.permanenciaTpo.permanencia en educación: 16.2 en educación: 16.2 añosañosTpoTpo. Nivel de enseñanza:10.9 años. Nivel de enseñanza:10.9 añosNivel escolar superior 75.5%Nivel escolar superior 75.5%

InstrumentosInstrumentos

Inventario de Estrés para Maestros.IEMInventario de Estrés para Maestros.IEMEscala Sintomática de Estrés.ESEEscala Sintomática de Estrés.ESEInventario de Burnout de Maslach. MBIInventario de Burnout de Maslach. MBICuestionario de Salud General. GHQCuestionario de Salud General. GHQ--2828Cuestionario de Bienestar Psicológico. Cuestionario de Bienestar Psicológico. CBPCBP

ResultadosResultados

Dinámica de los tres Dinámica de los tres componentes del Burnoutcomponentes del Burnout

AE D FRP0

1

2

3

4

5

6

7

8

Predictores Predictores del BOdel BO

AE

D

FRP

ELP

EDAD

ESE

Predictores Predictores del ELPdel ELP

ELP

Volumen de Trabajo-9,10,15-

Características del alumnado-2,5,7,11,18-

Condiciones de trabajo.-8 y 16-

Correlación significativa, la edad y el Correlación significativa, la edad y el Agotamiento Emocional. Valores altos Agotamiento Emocional. Valores altos de AE en los intervalos de edad 41de AE en los intervalos de edad 41--50. 50. Se asocia de manera directa y positiva.Se asocia de manera directa y positiva.

Distribución de sujetos según el Estrés Laboral Percibido y el Síndrome de Burnout.

020406080

100120140

sin estrés estrésligero

estrésmoderado

estréssevero

Burnout bajoBurnout medioBurnout alto

Distribución de sujetos según Síntomas de estrés y síndrome de Burnout

0

50

100

150

200

250

300

no patológico patológico

Burnout bajoBurnout medioBurnout alto

ClusterCluster

111FRP

112D

123AE

123autovalora

113151estresores

4817estrés

3714fatiga

014ansiedad

024soma

394143edad

Grupo3-368Grupo2-375Grupo1-142Variables

Análisis FactorialAnálisis Factorial

Componentes principales. Rotación Componentes principales. Rotación varimaxvarimax. . Factores con Factores con eigenvalueseigenvalues>1. Explican el >1. Explican el 51%, 51%, varibilidadvaribilidad..Factor 1: (29%) soma, ansiedad, eficacia, Factor 1: (29%) soma, ansiedad, eficacia, fatiga, estrés, percepción de fatiga, estrés, percepción de estresoresestresores, , auotevaluaciónauotevaluación estrés, agotamiento estrés, agotamiento emocionalemocionalFactor 2: (11%) edad, antigüedad.Factor 2: (11%) edad, antigüedad.Factor 3: (7%) despersonalización.Factor 3: (7%) despersonalización.Factor 4: (5%) depresiónFactor 4: (5%) depresión

Estructura Factorial del Inventario de Estructura Factorial del Inventario de Estrés para MaestrosEstrés para Maestros

.61.619,4,10 y 129,4,10 y 12Volumen de trabajoVolumen de trabajo

.77.776,14,15,16 y 206,14,15,16 y 20Recursos materiales y Recursos materiales y temporalestemporales

.78.785, 2, 18, 11 y 75, 2, 18, 11 y 7Conductas de los Conductas de los estudiantesestudiantes

.68.6813,17 y 1913,17 y 19Relaciones Relaciones interpersonalesinterpersonales

.71.711,3 y 8.1,3 y 8.Reconocimiento Reconocimiento ProfesionalProfesional

(Gratificación)(Gratificación)

Confiabilidad (Alpha Confiabilidad (Alpha de de CronbachCronbach))

ÍtemsÍtemsFactorFactor

Estructura Factorial del Inventario de Estructura Factorial del Inventario de Burnout de MaslachBurnout de Maslach

ConfiabilidadConfiabilidadÍtemsÍtemsFactorFactor

.69.694,7,9,12,17,184,7,9,12,17,18,19 y 21,19 y 21

Falta de Realización Falta de Realización ProfesionalProfesional

.49.495,10,11,15 y 5,10,11,15 y 2222

DespersonalizaciónDespersonalización

.84.841,2,3,6,8,13,11,2,3,6,8,13,14,16 y 204,16 y 20

Agotamiento Agotamiento emocionalemocional

Bienestar PsicológicoBienestar PsicológicoCBPCBP

CoConstituyenstituye un indicador positivo de la relaciun indicador positivo de la relacióón n del sujeto consigo mismo y con su medio. del sujeto consigo mismo y con su medio. Incluye aspectos valorativos y afectivos Incluye aspectos valorativos y afectivos expresados en variables delexpresados en variables del autoconceptoautoconceptoque se integran en la proyeccique se integran en la proyeccióón futura, el n futura, el sentido de la vida y el estado de sentido de la vida y el estado de áánimonimo. . CConsistenciaonsistencia internainterna:: AAlphalpha de de CCronbach ronbach mayor de 0.70, en todos los estudios mayor de 0.70, en todos los estudios realizados. realizados. (n=1287)(n=1287)Su correlaciSu correlacióón con el Cuestionario de Salud n con el Cuestionario de Salud General deGeneral de GoldbergGoldberg, es alta, mayor de 0.70., es alta, mayor de 0.70.

DistribuciDistribucióón de sujetos segn de sujetos segúún Bienestar n Bienestar PsicolPsicolóógico y Vulnerabilidad al estrgico y Vulnerabilidad al estréés.s.

0

20

40

60

80

100

Bienestaralto

Bienestarbajo

no vulnerablevulnerable

Investigación actualInvestigación actual"Diagnostico Integral de Salud Escolar. "Diagnostico Integral de Salud Escolar. Evaluación de Factores Psicosociales del Evaluación de Factores Psicosociales del docente”2005docente”2005--2007, población de 2007, población de docentes cubanos y venezolanos.docentes cubanos y venezolanos.Variables: Estrés laboral percibido, Variables: Estrés laboral percibido, Autovaloración del nivel de estrés, Autovaloración del nivel de estrés, síntomas de estrés, bienestar síntomas de estrés, bienestar psicológico y Síndrome de burnout.psicológico y Síndrome de burnout.