metodologÍa de investigaciÓn

METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN SERVICIO DE POLICIA IV

* LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

* METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

* TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Título del Recurso: Metodología de Investigación.

Propósito: Comprender la metodología de investigación, como parte del

funcionamiento habitual y regular en el marco de la elaboración de proyectos.

Dirigido a: Discentes de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad

(UNES) (Siempre se muestra así)

Palabras Claves: Metodología de investigación, cualitativo, proyectos.

Tabla de Contenido:

Duración de la Navegación: Cuarenta y cinco (45) minutos, aproximadamente.


Autor: Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES)

Diseñadora Instruccional: Vanessa Rivero

Edición y Montaje: Carleidys Rodríguez - [email protected]

Experto en Contenido: Vanessa Rivero y Julio Fermín

Fecha de creación: Noviembre del 2011

mailto:[email protected]


La inquietud por explicar y comprender el

sentido de la realidad y el mundo que nos

rodea es una actividad específicamente

humana y ha sido una constante a lo largo de

la historia. Buen testimonio de ello son las

bibliotecas en las que se amontonan siglos de

investigación y de trabajos de miles de

personas preocupadas por reflexionar sobre

innumerables temas y problemas, recoger

información, interpretarla, ideas respuestas y,

finalmente difundirlas y compartirlas con los

demás.

Se puede afirmar que la investigación es una

actividad que todos realizamos diariamente. Investigar es simplemente recoger

información que se necesita para responder un interrogante y, de este modo,

contribuir a resolver un problema. (Cabero, 2004)

La investigación científica nos aporta una vía alternativa para llegar a conocer la

naturaleza de los fenómenos en forma de episteme o conocimiento científico. Es

decir nos ofrece un tipo de conocimiento que, a diferencia del conocimiento vulgar,

es demostrable y aceptable como verdadero para cualquier persona.

Kerlinger (1985:7) citado en Cabero (2004) define la investigación científica como

una actividad sistemática, controlada, empírica y crítica, de proposiciones

hipotéticas sobre supuestas relaciones que existen entre fenómenos naturales, a

través de la cual se obtiene el conocimiento científico o ciencia.

En términos más operativos, hacer investigación científica consiste en aplicar el

método científico con el fin de obtener conocimiento científico y desarrollar la

ciencia.


Pero, ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO?

Es un saber crítico (fundamentado), metódico, verificable, sistemático, unificado,

ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje científico),

racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes.

El conocimiento científico es crítico porque trata de distinguir lo verdadero

de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de

sus verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto.

Se fundamenta a través de los métodos de investigación y prueba, el

investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basándose en un

plan previo. La investigación científica no es errática sino planeada.

Su verificación es posible mediante la aprobación del examen de la

experiencia. Las técnicas de la verificación evolucionan en el transcurso del

tiempo.

Es sistemático porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se

integran al sistema, relacionándose con los que ya existían. Es ordenado

porque no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de ideas

conectadas entre sí.

Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y

concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las

cosas tienen de idéntico y de permanente.

Es universal porque es válido para todas las personas sin reconocer

fronteras ni determinaciones de ningún tipo, no varía con las diferentes

culturas.

Es objetivo porque es válido para todos los individuos y no solamente para

uno determinado. Es de valor general y no de valor singular o individual.

Pretende conocer la realidad tal como es, la garantía de esta objetividad son sus

técnicas y sus métodos de investigación y prueba.


Es comunicable mediante el lenguaje científico, que es preciso e unívoco,

comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podrá obtener los

elementos necesarios para comprobar la validez de las teorías en sus aspectos

lógicos y verificables.

Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la

inteligencia, de la razón.

El conocimiento científico es provisorio porque la tarea de la ciencia no se

detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor la

realidad. La búsqueda de la verdad es una tarea abierta.

La ciencia explica la realidad mediante leyes, éstas son las relaciones

constantes y necesarias entre los hechos. Son proposiciones universales

que establecen en qué condiciones sucede determinado hecho, por medio de ellas

se comprenden hechos particulares. También permiten adelantarse a los sucesos,

predecirlos. Las explicaciones de los hechos son racionales, obtenidas por medio

de la observación y la experimentación.

Una definición más concreta es: "La ciencia busca explicar la realidad mediante

leyes, las cuales posibilitan además predicciones y aplicaciones prácticas (la

tecnología). El conocimiento científico es un conocimiento objetivo que se

estructura en sistemas verificables, obtenidos metódicamente y comunicados en

un lenguaje construido con reglas precisas y explícitas donde se evita la

ambigüedad y los sin sentidos de las expresiones."

Otra definición de ciencia es la siguiente: "La

ciencia es el conjunto unificado de

conocimientos e investigaciones, de

carácter objetivo, acerca de las relaciones

entre los hechos, que se descubren

gradualmente y que se confirman por métodos de

verificación definidos.


Ahora bien, el método es la forma ordenada de proceder para llegar a un fin.

"Método científico es el modo ordenado de proceder para el conocimiento de la

verdad, en el ámbito de determinada disciplina científica."

El método tiene como fin determinar las reglas de la investigación y de la prueba

de las verdades científicas. Engloba el estudio de los medios por los cuales se

extiende el espíritu humano y ordena sus conocimientos.

Toda ciencia tiene su método específico pero podemos encontrar ciertas

características generales. El conocimiento científico parte de principios, sobre los

cuales se basan dos actividades fundamentales de la ciencia:

1 .Los principios se toman de la experiencia, pero pueden ser hipótesis o

postulados

2 .A partir de los principios la ciencia usa la demostración, para obtener

conclusiones que forman el saber científico

Viéndolo así, la ciencia es el conocimiento de unas conclusiones, obtenidas

demostrativamente a partir de unos principios. Un saber científico es un orden de

proposiciones, relacionadas entre sí por nexos demostrativos. Los elementos más

importantes del método son: la investigación experimental, los procedimientos de

la demostración y el establecimiento de los principios.

Pueden distinguirse:

• El método de descubrimiento o de investigación, más intuitivo y desorganizado,

donde se encuentran la experiencia, la razón, las hipótesis del trabajo y casi todos

los elementos lógicos de la ciencia.

La investigación comprende varios pasos:


• Selección y determinación de los problemas más importantes

• Estudio de las posibles soluciones, comparando distintas posiciones históricas o

de otros autores

• Formulación de las conclusiones seguras, diferenciándolas de las hipotéticas

• Crítica de las posiciones adversas

Se distingue el análisis, que va de las cuestiones generales a sus partes y la

síntesis que reconstituye el todo partiendo de los resultados del análisis. El

método científico comprende los pasos lógicos y no simplemente temporales, que

integran el desarrollo racional del saber: este orden pertenece a la ciencia en

estado perfecto, ya ordenada y fundamentada y lista para ser enseñada.

Cuenta de cuatro procedimientos:

I. Observación

II. Experimentación

III. Hipótesis

IV. Teoría

La metodología de la investigación se puede

conceptualizar como una disciplina de apoyo

a las demás asignaturas que conforman el

plan de estudios de las diversas carreras

profesionales que ofrecen los Institutos

Tecnológicos. El presente material de

metodología de la investigación aspira a

proporcionar un marco teórico-práctico en el


que los estudiantes puedan aplicar de manera real y objetiva el proceso de

investigación científica partiendo de la detección y planteamiento de un problema

de investigación hasta la fase de solución y presentación de resultados.

Es en la investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los

sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar

o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La

característica fundamental de la investigación es el descubrimiento de principios

generales.

El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o

respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:

1. Planear cuidadosamente una metodología.

2. Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.

3. De no existir estos instrumentos, debe crearlos.

La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias

y sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le

confirmen su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para el

control crítico de los datos recogidos y los procedimientos empleados.

Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados

mediante un informe o documento de investigación, en el cual se indican la

metodología utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las

conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigación

realizada.

En la investigación deben darse una serie de características para que sea en

realidad científica:


a) Estar planificada, es decir,

tener una previa organización,

establecimiento de objetivos,

formas de recolección y

elaboración de datos y de

realización de informe.

b) Contar con los instrumentos

de recolección de datos que

respondan a los criterios de

validez, confiabilidad y

discriminación, como mínimos

requisitos para lograr un informe

científicamente valido.

c) Ser original, esto es,

apuntar a un conocimiento que no

se posee o que este en duda y

sea necesario verificar y no a una

repetición reorganización de

conocimientos que ya posean.

d) Ser objetiva, vale decir que

el investigador debe tratar de

eliminar las preferencias

personales y los sentimientos que

podrían desempeñar o

enmascarar el resultado del

trabajo de investigación.

e) Disponer de tiempo

necesario a los efectos de no

apresurar una información que no

responda, objetivamente, al

análisis de los datos que se

dispone.

f) Apuntar a medidas

numéricas, en el informe tratando

de transformar los resultados en

datos cuantitativos más fácilmente

representables y comprensibles y

más objetivos en la valoración final.

g) Ofrecer resultados

comprobables y verificarles en las

mismas circunstancias en las se

realizó la investigación.

h) Apuntar a principios

generales trascendiendo los

grupos o situaciones particulares

investigadas, para los que se

requiere una técnica de muestreo

con el necesario rigor científico,

tanto en el método de selección

como en la cantidad de la muestra,

en relación con la población de que

se trate.


Cuando se inicia el capítulo de la

metodología lo primero que se

encuentra el investigador es la

definición del tipo de investigación

que desea realizar. La escogencia

del tipo de investigación determinará

los pasos a seguir del estudio, sus

técnicas y métodos que puedan

emplear en el mismo. En general determina todo el enfoque de la investigación

influyendo en instrumentos, y hasta la manera de cómo se analiza los datos

recaudados. Así, el punto de los tipos de investigación en una investigación va a

constituir un paso importante en la metodología, pues este va a determinar el

enfoque del mismo.

Este puede dividirse en dos tipos principales de Campo o de Laboratorio. Que a su

vez puede clasificarse en cuatro tipos principales:

• Estudios Exploratorios: También conocido como estudio piloto, son

aquellos que se investigan por primera vez o son estudios muy pocos

investigados. También se emplean para identificar una problemática.

• Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados.

• Estudios Correlaciónales: Estudian las relaciones entre variables

dependientes e independientes, ósea se estudia la correlación entre dos

variables.

• Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qué de los hechos,

estableciendo relaciones de causa- efecto.


Hernández, Fernández y Baptista (2003) establecen estos cuatro tipos de

investigación, basándose en la estrategia de investigación que se emplea, ya que

“el diseño, los datos que se recolectan, la manera de obtenerlos, el muestreo y

otros componentes del proceso de investigación son distintos en estudios

exploratorios, descriptivos, correlaciónales y explicativos” (p. 114). No obstante,

existen otras maneras de clasificar los tipos de investigaciones, por ejemplo se

pueden clasificar según:

EL PROCESO FORMAL:

Este se refiere al método que se emplea en el estudio, se divide en:

• Método deductivo: Parte de una premisa general para obtener las

conclusiones de un caso particular. Pone el énfasis en la teoría, modelos

teóricos, la explicación y abstracción, antes de recoger datos empíricos, hacer

observaciones o emplear experimentos.

• Método inductivo: Se analizan solo casos particulares, cuyos resultados son

tomados para extraer conclusiones de carácter general. A partir de las

observaciones sistemáticas de la realidad se descubre la generalización de un

hecho y una teoría. Se emplea la observación y la experimentación para llegar

a las generalidades de hechos que se repiten una y otra vez.

• Método hipotético-deductivo: A través de observaciones realizadas de un

caso particular se plantea un problema. Éste lleva a un proceso de inducción

que remite el problema a una teoría para formular una hipótesis, que a través

de un razonamiento deductivo intenta validar la hipótesis empíricamente.

EL GRADO DE ABSTRACCIÓN:

Este se divide en:


•Investigación pura (básica): Esta investigación busca aumenta la teoría, por

lo tanto se relaciona con nuevos conocimientos, de este modo no se ocupa de

las aplicaciones prácticas que puedan hacer referencias los análisis teóricos.

•Investigación aplicada: Su principal objetivo se basa en resolver problemas

prácticos, con un margen de generalización limitado. De este modo genera

pocos aportes al conocimiento científico desde un punto de vista teórico.

EL GRADO DE GENERALIZACIÓN:

Se divide en:

•Investigación fundamental: A partir de la muestra de sujetos, las

conclusiones de la investigación se hace extensiva a la población y se orienta

a las conclusiones. Su objetivo se centra en el aumento de información

teórica y se relaciona con la investigación pura (básica).

•Investigación acción: Se centra en generar cambios en una realidad

estudiada y no coloca énfasis en lo teórico. Trata de unir la investigación con

la práctica a través de la aplicación, y se orienta en la toma de decisiones y es

de carácter ideográfico.

LA NATURALEZA DE LOS DATOS:

Su división es:

•Metodología cuantitativa: Para cualquier campo se aplica la investigación de

las Ciencias Físico-Naturales. El objeto de estudio es “externo” al sujeto que

lo investiga tratando de lograr la máxima objetividad. Intenta identificar leyes

generales referidas a grupos de sujeto o hechos. Sus instrumentos suelen


recoger datos cuantitativos los cuales también incluyen la medición

sistemática, y se emplea el análisis estadístico como característica

resaltante.

•Metodología cualitativa: Es una investigación que se basa en el análisis

subjetivo e individual, esto la hace una investigación interpretativa, referida

a lo particular.

LA ORIENTACIÓN:

Esta se divide en:

•Investigación orientada a conclusiones: esta engloba la metodología

cuantitativa.

•Investigación orientada a decisiones: No se centra en hacer aportes teóricos,

más bien su objetivo es buscar soluciones a los problemas. La investigación

acción forma parte de este tipo de investigación y se vale de algunas

metodologías cualitativas.

LA MANIPULACIÓN DE VARIABLES:

Se centra en la manera como se desea controlar o no las variables. Se divide en:

•Investigación descriptiva: No hay manipulación de variables, estas se

observan y se describen tal como se presentan en su ambiente natural. Su

metodología es fundamentalmente descriptiva, aunque puede valerse de

algunos elementos cuantitativos y cualitativos.

•Investigación experimental: Se manipula una o varias variables

independientes, ejerciendo el máximo control. Su metodología es

generalmente cuantitativa.


•Investigación “ex post facto”: No se controlan las variables independientes,

dado que el estudio se basa en analizar eventos ya ocurridos de manera

natural. Como el evento ya ha ocurrido los métodos de análisis pueden ser

descriptivos o experimentales.

LA NATURALEZA DE LOS OBJETIVOS:

Se refiere en cuanto al nivel de conocimiento que se desea alcanzar. Esta se

divide en:

•Investigación exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento

científico a un problema. Se utiliza cuando éste aún no ha sido abordado o

no ha sido suficientemente estudiado y las condiciones existentes no son aún

determinantes.

•Investigación Descriptiva: Se efectúa cuando se desea describir, en todos

sus componentes principales, una realidad.

•Investigación correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el

grado de relación existente entre dos o más conceptos o variables.

•Investigación explicativa: Es aquella que tiene relación causal, no sólo

persigue describir o acercarse a un problema, sino que intenta encontrar las

causas del mismo. Puede valerse de diseños experimentales y no

experimentales.

•Investigación experimental: El objetivo se centra en controlar el fenómeno a

estudiar, emplea el razonamiento hipotético-deductivo. Emplea muestras

representativas, diseño experimental como estrategia de control y

metodología cuantitativa para analizar los datos.

•Investigación predicativa: Se plantea predecir fenómenos o hechos

basándose en datos anteriores y técnicas cuantitativas tales como regresión

múltiple o análisis causal.


EL TIEMPO EN QUE SE EFECTÚAN:

El tiempo determina el tipo de investigación, existen dos tipos:

•Investigaciones sincrónicas: son aquellas que estudian fenómenos que se

dan en un período corto.

•Investigaciones diacrónicas: Son aquellas que estudian fenómenos en un

período largo con el objeto de verificar los cambios que se pueden producir.

LA DIMENSIÓN CRONOLÓGICA:

Esta se divide en.

•Investigación histórica: se encarga de describir fenómenos que acontecieron

en el pasado basándose en fuentes históricas o documentos. Se basa

fundamentalmente en describir los hechos.

•Investigación descriptiva: Describe los fenómenos como aparecen en la

actualidad. Estos pueden ser longitudinales o transversales, cualitativos o

cuantitativos.

•Investigación experimental: Predice lo que ocurrirá si se produce alguna

modificación en la condición actual de un hecho, para logra esto aplica el

razonamiento hipotético-deductivo y la metodología suele ser cuantitativa.

Los experimentos pueden realizarse en el laboratorio o pueden ser de

campo.

EL ENFOQUE:

Se puede dividir en:


• Método experimental: Se experimenta con una variable independiente

que puede ser manipulada si así lo desea el investigador, esto implica que

habrá una intervención o experimentación. Frecuentemente se aplica en el

análisis de los datos una ANOVA o análisis de varianza.

• Método correlacional: No se manipula una variable independiente

experimental y se basa en la observación, no obstante se emplea una

correlación de Pearson para el análisis de los datos.

LAS FUENTES:

Estas son:

• Investigación bibliográfica: Es la revisión bibliográfica de tema para

conocer el estado de la cuestión. La búsqueda, recopilación, organización,

valoración, crítica e información bibliográfica sobre un tema específico tiene

un valor, pues evita la dispersión de publicaciones o permite la visión

panorámica de un problema.

• Investigación metodológica: Indaga sobre los aspectos teóricos y

aplicados de medición, recolección y análisis de datos o de cualquier aspecto

metodológico.

• Investigación empírica: Se basa en observación y experimentación,

puede emplear metodología cualitativa y cuantitativa, razonamiento

hipotético-deductivo, ser de campo o laboratorio y se pueden emplear

métodos transversales o longitudinales, entre otros.

LA NATURALEZA DE LA INFORMACIÓN:

La información que se recoge para responder al problema de investigación:


• Investigación cuantitativa: Utiliza predominantemente información de

tipo cuantitativo directo. Se pueden emplear en los estudios de las Ciencias

Físicas. Se encuentran: Estudios cuantitativos con datos secundarios: Los

cuales, a diferencia de los dos anteriores, abordan análisis con utilización de

datos ya existentes.

• Investigación cualitativa: Es aquella que persigue describir sucesos

complejos en su medio natural, con información preferentemente cualitativa.

Se suelen emplear en los estudios de las Ciencias Sociales. Los principales

tipos de investigación cualitativa son:

• Investigación Participativa: Es un estudio que surge a partir de un

problema que se origina en la misma comunidad, con el objeto de que en

la búsqueda de la solución se mejore el nivel de vida de las personas

involucradas. Dentro de la investigación participativa se pueden encontrar:

• Estudio de casos: Es el estudio de sucesos que se hacen en uno o

pocos grupos naturales.

• Estudio Etnográfico: Es una investigación en la cual el investigador se

inserta, camuflado en una comunidad, grupo o institución, con el objeto

de observar, con una pauta previamente elaborada.

EL LUGAR:

Estos se dividen en:

•Investigación de laboratorio: Dado que el máximo objetivo es el control, se

realiza en un ambiente controlado (de tipo laboratorio) pues carece de las

características propias del ambiente natural. Se crea el ambiente óptimo, es

de tipo experimental y emplea metodología cuantitativa.

•Investigación de campo: la investigación se centra en hacer el estudio donde


el fenómeno se da de manera natural, de este modo se busca conseguir la

situación lo más real posible. Se pueden incluir experimentos de campo y la

investigación ex post facto empleando metodología cualitativa.

LA MUESTRA:

Se emplea solamente en las ciencias sociales aunque también se puede

realizar con animales, dividido en:

•Estudio de grupo: Para este estudio se emplean muestras grandes de

sujetos, seleccionadas por algún método de selección aleatoria, aunque

también puede estudiar muestras de sujetos no aleatorios. Se emplea una

metodología cuantitativa y los análisis se hace a través de la estadística para

generalizar los resultados. En los casos de estudio de grupos pequeños, se

suelen hacer análisis cualitativos.

•Estudio de sujeto único: Se estudia un solo sujeto, es totalmente cualitativo y

sus resultados no pueden emplearse para generalizar información.

LA TEMPORALIZACIÓN:

Son:

•Métodos transversales: Se realiza en un lapso de tiempo corto. Es como

tomar una instantánea de un evento.

•Métodos Longitudinales: El estudio se hace en un tiempo prolongado viendo

la evolución del evento bajo estudio. Es como una película de un evento.


A partir de todos estos tipos de investigación surge la gran interrogante… ¿cuál es

el mejor tipo de investigación? Si se observa los pasos de la investigación

explicativa se nota que esta involucra la exploración, descripción y la correlación,

lo cual llevaría a pensar que es la mejor investigación. Pero si se analiza a través

de las demás clasificaciones, se puede ver una interrelación entre ellas mismas,

predominando la metodología cualitativa o cuantitativa, si es experimental o no, si

es longitudinal o transversal. La respuesta es muy sencilla... todas las

investigaciones son buenas dependiendo del tipo de estudio. La escogencia de un

tipo de investigación va a depender de los resultados que se desea lograr al final.

Por lo tanto la escogencia inadecuada puede llevar a que una investigación sea

“mala”, dado que su empleo no era el más adecuado para lo que el investigador

buscaba.

De este modo, toda investigación va más allá de los límites de un individuo

investigador para ubicarse en redes de problemas, temas e intereses que muchas

veces abarcan largos períodos históricos y varias generaciones de estudiosos,

constituyendo así una visión transindividual de cualquier proceso de investigación.

Cuando un investigador elige un problema de estudio dentro de una temática

determinada, lo que hace es inscribirse dentro de una red temática y problemática

en la que también trabajan y han estado trabajando otros investigadores. Esta red


suelen tener en el tiempo toda una trayectoria de desarrollo y que, a su vez,

mantiene sucesivas y complejas conexiones con otras redes y su Programa de

Investigación o Líneas de trabajo, que remite a secuencias de desarrollo en torno

a un problema global y que aglutina a Grupos Académicos. Galileo y Einstein

ilustraron perfectamente bien este concepto cuando declararon que el éxito de sus

trabajos personales se debía al hecho de haber caminado "sobre hombros de

gigantes", refiriéndose precisamente a que retomaron planteamientos previamente

formulados y se basaron en intentos y soluciones anteriores a ellos, sin tener que

comenzar desde cero (Padrón, 1998). No obstante, la escogencia correcta del tipo

de investigación juega un papel crucial para el éxito de toda investigación.


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