Metodologia Científica

Caroline Petian

Aula 2

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O Conhecimento científico

• O Conhecimento científico distingue-se do senso comum pelo(a):

• caráter cumulativo;

• método;

• sistematização das informações.

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O Conhecimento Científico

• “Todo cisne é branco”.• O mundo não é

perfeitamente ordenado.• A partir das práticas é

possível produzir conhecimentos científicos.

• Em qualquer prática há duas dimensões: a da efetividade e a inferencial.

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Efetividade

• A efetividade é avaliada pela realização dos objetivos do fazer. Se os objetivos foram alcançados, então se diz que foi efetivo, ou seja, eficaz e eficiente.

• Um procedimento pode ser eficaz e muito dispendioso, logo, ineficiente.

• A efetividade é constituída por duas qualidades: a eficácia e a eficiência.

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Inferência

• O aspecto inferencial é de outra natureza, refere-se aos argumentos utilizados para explicar porque são eficazes e eficientes.

• Dedução que exclui as alternativas ou as hipóteses

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Inferência

• O esquema geral da inferência é denominado silogismo, palavra grega que significa tanto inferência quanto dedução.

• Todo homem é mortal - premissa maior ou proposição afirmativa inicial.

• Sócrates é homem - premissa menor, termo médio, pelo qual se chega à conclusão

• Logo, Sócrates é mortal - conclusão.

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• Duas mulheres reivindicam a maternidade de uma criança perante o rei Salomão.

• O rei determina que o soldado corte a criança ao meio. Uma delas abriu mão da criança. Salomão, então, entregou a criança a essa mulher por considerar esta a mãe verdadeira.

• Estes tipos de declarações não permitem uma decisão lógica, racional, pensada ►os argumentos acerca deles mesmos ou autorreferentes não se resolvem pela escolha de uma das afirmações.

Decisão salomônica

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Dilema do mentiroso

• Todos os minoicos são mentirosos (disse o minoico Epimênides).

• Se quem disse todos os minoicos são mentirosos é um minoico então:

• (a) ou diz a verdade, logo nem todos são mentirosos;

• (b) ou mente, então não é verdade que todos os minoicos sejam mentirosos.

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Os argumentos e a validade

• Há argumentos perfeitamente lógicos que não são válidos do ponto de vista experimental ou empírico.

• “Duas esferas, uma pesando dois quilos e a outra um quilo, são soltas simultaneamente: a de dois quilos cai duas vezes mais rápido”.

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Os argumentos e a validade

• Lógico, mas errado.

• Galileu demonstrou que os corpos caem na mesma velocidade caso se desconsidere o atrito do ar.

• Este é um exemplo de como um conhecimento científico é contra-intuitivo, e mostra que um argumento lógico pode não ser pertinente ao que se refere.

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Vídeo

O método científico.

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Gêneros ou tipos de ciências

• Construtivas: são as Matemáticas e as Lógicas, que se caracterizam por desenvolverem seus argumentos uns sobre os outros a partir de axiomas ou hipóteses de partida, construindo os argumentos válidos.

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Gêneros ou tipos de ciências• Reconstrutivas são

todas as demais. Nestas se procura reconstruir ou reconstituir os fenômenos para os explicar. Oaspecto inferencial é uma reconstituição do que se fez e faz para explicar a razão do fracasso, logo, saber como realizar algo de maneira eficaz e eficiente.

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Gêneros ou tipos de ciências

• Os argumentos utilizados nas ciências reconstrutivas não são válidos por serem lógicos, mas por serem adequados e pertinentes ao que se está estudando.

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Dicas de vídeos complementares

Charles Darwin e a Árvore da Vida

Charles Darwin

O Paraíso perdido de Darwin

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• Jean-Baptiste Pierre Antoine de Monet, Cavaleiro de Lamarck (1744-1829), sustentou que as espécies existentes procedem das anteriores que se modificaram para se adaptarem ao habitat ou meio.

• A explicação de Lamarck foi refinada por Charles Darwin (1809-1882) que propôs que a sucessão das espécies em um habitat decorre da “seleção natural” e da “seleção sexual”.

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A seleção natural

• É similar à realizada pelos agricultores e pecuaristas, salvo por um aspecto: não é intencional, se dá por acaso.

• Então é impróprio dizer: “a natureza fez isto ou aquilo”, pois não há intenção na natureza.

ID: 10308565 imagem estátua de charles darwin

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A seleção natural

• A seleção natural ocorre por mudanças ambientais que forçaram o desaparecimento de indivíduos bem adaptados ao meio e permitiram a sobrevivência dos não muito adaptados ao anterior.

• Não é preciso evocar alguma explicação mais complicada a respeito da sucessão das espécies.

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Occam• Darwin utilizou um dos

critérios da argumentação científica conhecido como “a navalha de Occam” (princípio da parcimônia). A navalha de Occam é um princípio, atribuído a Guilherme de Occam, que viveu no século XIV, o qual recomenda recorrer apenas às premissas estritamente necessárias para explicar algum fenômeno.

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Teoria da sucessão das espécies

• Premissa da seleção sexual, segundo a qual as fêmeas selecionam os machos, mantendo as características da espécie.

• Não se trata de uma escolha intencional, mas sensorial (estética, de sensação, percepção), de apreensão das características próprias da espécie.

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Conhecimentos confiáveis

• Os conhecimentos científicos reconstrutivos referem-se a fenômenos delimitados no espaço e no tempo, têm validade na escala estabelecida em cada ciência, logo, não são generalizáveis para além ou aquém do que dizem.

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Método generalista

• Haveria um método geral para produzir conhecimentos confiáveis?

• Há regras gerais de conduta e de análise dos argumentos, pois elas são necessárias em qualquer situação que tem por objetivo estabelecer a verdade ou verossimilhança do que se diz acerca do sujeito de uma proposição, como vimos.

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Método generalista

• Mas não há um e apenas um método científico.

• Isto porque o método é um conjunto de procedimentos vinculados ao objeto, sujeito das proposições, de cada ciência.

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Para saber mais

• PERELMAN, C.; OLBRECHTS-TYTECA, L. Tratado da Argumentação. A Nova Retórica. Tradução: Maria Ermantina Galvão G. Pereira. São Paulo: Martins Fontes, 1996.

• PRACONTAL, M.l de. A impostura científica em dez lições. Tradução: Álvaro Lorencini. São Paulo: Editora Unesp, 2004.

• WESTON, A.. A Arte de Argumentar. Lisboa: Gradiva, 2005. Edição digital gratuita em <http://www.mazzotti.pro.br/styled/page14/files/a-arte-de-argumentar-a.pdf>.

Metodologia Científica

Caroline Petian

Atividade 2

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Analise as afirmações

• I.Trabalho acadêmico é um documento escrito que representa o resultado de um estudo solicitado em âmbito educacional, como uma disciplina, curso ou programa.

• II. O Trabalho acadêmico deve expressar conhecimento sobre o assunto escolhido.

• III. Podemos considerar como trabalho acadêmico: artigo, artigo científico, crítica, dissertação, ensaio, livros, folhetos, paper, resenha, sinopse e outros.

• IV. Podemos considerar também como trabalho acadêmico: projeto de pesquisa, as publicações periódicas, relatório técnico-científico e monografia.

 

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A partir das afirmações anteriores, buscando responder “o que é trabalho acadêmico?”, pode-se considerar que:

a) somente as afirmações I e II estão corretas.

b) somente as afirmações I e IV estão corretas.

c) somente a afirmação III está incorreta.d) somente a afirmação I está incorreta.e) todas as afirmações estão corretas.