UNIVERSIDAD DE PANAMÁ CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE BOCAS DEL TORO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ANEXO DE KANKINTÚ

PRIMER SEMESTRE 2020

Metodología de la investigación

cuantitativa. EVIN: 300

Módulo # 3: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE

INVESTIGACIÓN

Facilitador: Camilo Garay Fecha: 27/6/20-18/7/20

MODULO # 3: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN TEMA #: LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

TEMA # 2: LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

TEMA # 3: LOS ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Situación de aprendizaje # 5

Situación de aprendizaje # 6

Bibliografía del Módulo.

Presentación:

Este módulo conoceremos la importancia de otorgar y el valor que las técnicas y los

instrumentos que se emplearan en la investigación. Son proceso muy importante de

una investigación, pue de ello dependen la confiabilidad y valides de estudio. El

propósito de estudio es promover en los futuros docentes el interés de investigar y

para su confiabilidad requiere pertinencia, cuidado y dedicación. Por cual es

necesario las fuentes y técnicas adecuadas para la recolección de información.

TEMA Nº1: LAS TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN.

Tamayo (1998) citado por Valderrama (2002) considera que la técnica viene a ser

un conjunto de mecanismos, medios y

sistemas de dirigir, recolectar, conservar,

reelaborar y transmitir los datos. Es también

un sistema de principios y normas que

auxilian para aplicar los métodos, pero

realizan un valor distinto. Las técnicas de

investigación se justifican por su utilidad, que

MÓDULO # 3: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE

INVESTIGACIÓN

Competencias del Módulo:

o Elabora técnicas, e instrumento para la recolección de información.

Sub-competencias:

o Identifica técnicas de investigación en correspondencia con los

objetivos y las hipótesis de la investigación

o Diseña instrumentos para la recolección de información.

o Valida y reajusta los instrumentos elaborados

se traduce en la optimización de los esfuerzos, la mejor administración de los

recursos y la comunicabilidad de los resultados

Técnicas de las investigaciones cuantitativas se realizan mediante encuestas, que

consisten en una recolección sistemática de información en una muestra de

personas y mediante un cuestionario preelaborado.

Estas técnicas permiten responder con precisión a preguntas tales como “cuántos”,

“quiénes”, “con qué frecuencia”, “dónde”, o “cuándo”, y se orientan a obtener

medidas numéricas y objetivas de hechos, hábitos, comportamientos u opiniones.

Las técnicas son de hecho, recursos o procedimientos de los que se vale el

investigador para acercarse a los hechos y acceder a su conocimiento. En la

actualidad, la investigación cuantitativa utiliza gran variedad de técnicas para la

recolección de información:

a) La observación

La observación es la acción de observar, de mirar

detenidamente, en el sentido del investigador es la

experiencia, es el proceso de mirar detenidamente,

o sea, en sentido amplio, el experimento, el proceso

de someter conductas de algunas cosas o

condiciones manipuladas de acuerdo a ciertos

principios para llevar a cabo la investigación

La observación es directa cuando el investigador forma parte activa del grupo

observado y asume sus comportamientos; recibe el nombre de observación

participante. Cuando el observador no pertenece al grupo y sólo se hace presente

con el propósito de obtener la información (como en este caso), la observación,

recibe el nombre de no participante o simple.

La observación permite conocer la realidad mediante la percepción directa de los

objetos y fenómenos.

b) Entrevista

La entrevista es la técnica con la cual el

investigador pretende obtener información

de una forma oral y personalizada. La

información versará en torno a

acontecimientos vividos y aspectos

subjetivos de la persona tales como

creencias, actitudes, opiniones o valores en

relación con la situación que se está

estudiando.

Es una técnica orientada a establecer contacto directo con las personas que se

considere fuente de información. La entrevista, desde el punto de vista del método

es una forma específica de interacción social que tiene por objeto recolectar datos

para una investigación.

Según el aspecto que queramos resaltar podemos distinguir distintas tipologías de

entrevistas. Así pues, podemos centrarnos en la estructura y el diseño de la misma

o entre el momento en el que se lleva a cabo:

1. Entrevistas estructuradas

• El investigador lleva a cabo una planificación previa de todas las

preguntas que quiere formular. Prepara por tanto una gran batería de

preguntas que irán coordinadas por un guión realizado de forma

secuenciada y dirigida.

• El entrevistado no podrá realizar ningún tipo de comentarios, ni

realizar apreciaciones. Las preguntas serán de tipo cerrado y sólo se

podrá afirmar, negar o responder una respuesta concreta y exacta

sobre lo que se le pregunta.

2. Entrevistas semiestructuradas

• El investigador previamente a la entrevista lleva a cabo un trabajo de

planificación de la misma elaborando un guión que determine aquella

información temática que quiere obtener.

• Existe una acotación en la información y el entrevistado debe remitirse

a ella. Ahora bien, las preguntas que se realizan son abiertas. Se

permite al entrevistado la realización de matices en sus respuestas

que doten a las mismas de un valor añadido en torno a la información

que den.

• Durante el transcurso de la misma se relacionarán temas y se irá

construyendo un conocimiento generalista y comprensivo de la

realidad del entrevistado.

• El investigador debe mantener un alto grado de atención en las

respuestas del entrevistado para poder interrelacionar los temas y

establecer dichas conexiones. En caso contrario se perderían los

matices que aporta este tipo de entrevista y frenar los avances de la

investigación.

c) La encuesta

La encuesta es un procedimiento que

permite explorar cuestiones que hacen a la

subjetividad y al mismo tiempo obtener esa

información de un número considerable de

personas, así, por ejemplo:

Permite explorar la opinión pública y los

valores vigentes de una sociedad, temas de

significación científica y de importancia en

las sociedades democráticas

La técnica de la encuesta se fundamenta en un cuestionario o conjunto de pregunta

que se preparan con el propósito de obtener información de las personas. El

investigador pretende mediante la encuesta medir las actitudes de las personas

entrevistadas; en este caso concreto: conocer la percepción respecto a la calidad

de la atención médica de los usuarios de consulta externa del Seguro Popular, así

como el trato y servicio que se les ofrece durante su estancia. Normalmente en la

encuesta se utilizan cinco categorías que consiste en pedir al encuestado que

exprese su agrado de acuerdo o desacuerdo con una serie de afirmaciones relativas

a las actitudes que se evalúan:

1) Completamente en desacuerdo;

2) Moderadamente en desacuerdo;

3) Indiferente;

4) Moderadamente de acuerdo;

5) Completamente de acuerdo.

Se puede obtener una medida global sumando las respuestas individuales.

Las preguntas del cuestionario de la encuesta deben contemplar ciertos

requerimientos:

❖ Tienen que ser claras y comprensibles para quien responde;

❖ Debe iniciar con preguntas fáciles de contestar;

❖ No deben incomodar; deben referirse preferentemente a un solo aspecto;

❖ No deben inducir las respuestas; no hacer preguntas innecesarias;

❖ No pueden hacer referencia a instituciones o ideas respaldadas socialmente

ni en evidencia comprobada;

❖ El lenguaje debe ser apropiado para las características de quien responde;

❖ De preferencia elaborar un cuestionario de instrucciones para el llenado;

❖ Elaborar una carátula de presentación donde explique los propósitos del

cuestionario; garantizar la confiabilidad y agradecer al que responde.

d) Test

Un test “es una prueba que permite,

partiendo de un comportamiento observado

en un individuo, la determinación de

comportamientos habituales o futuros

significativos”. (por ejemplo, inteligencia,

aptitudes, personalidad, etc.),

Los test son elaborados generalmente por uno o más autores, por compañías

públicas o privadas, o por empresas especializadas en la construcción de test. En

algunos casos los test se construyen específicamente para un programa de

investigación. Una vez construido, el autor del test es el titular de los derechos de

autor y por tanto el test está legalmente protegido. Los derechos de autor protegen

el título del test, los ítems, la estructura, el manual, las claves de corrección y las

fórmulas de puntuación, y en algunas ocasiones otros materiales y componentes.

Quienes utilizan tests en investigación deben de actuar de forma ética y profesional,

ser competentes en el uso de los tests, ser responsables de su uso, y garantizar la

seguridad de los materiales utilizados y la confidencialidad de los resultados.

Los usuarios de tests deben de cumplir con sus obligaciones éticas. Estas incluyen

la necesidad de obtener consentimiento informado, defender la seguridad de los

materiales del test, y asegurar la privacidad de los datos personales. La

documentación proporcionada a los participantes en la investigación debe de

informarles sobre los aspectos importantes de la investigación, incluyendo si van a

recibir un resumen personalizado o grupal de los resultados. Puede ocurrir que en

algunas circunstancias no sea posible ofrecer a los participantes información sobre

los resultados

e) El experimento

El experimento suele definirse como la

“forma de experiencia sobre hechos

naturales como consecuencia de una

intervención modificadora y deliberada

por parte del hombre”. Sin embargo, de

la imposibilidad de observar al mismo

tiempo la misma unidad con tratamiento

y sin tratamiento se deriva la

incapacidad de observar el efecto de la

variación de la variable independiente sobre la variación de la variable dependiente,

solo es posible llegar a soluciones parciales por medio de dos vías: científica o

estadística. La solución científica es alcanzable si se puede adoptar una de las dos

tesis: invariación y equivalencia, ambas indemostrables y, por este motivo, ha

surgido la solución estadística como alternativa. A pesar de que no es posible

encontrar a dos individuos idénticos, sí pueden obtenerse dos grupos de individuos

estadísticamente equivalentes, uno de ellos que constituya el grupo de control y el

otro el grupo experimental y registrar la variación de la variable dependiente en

ambos casos.

f) El estudio de casos.

El estudio de casos consiste en un método

o técnica de investigación, habitualmente

utilizado en las ciencias de la salud y

sociales, el cual se caracteriza por precisar

de un proceso de búsqueda e indagación,

así como el análisis sistemático de uno o

varios casos.

Para ser más exactos, por caso

entendemos todas aquellas circunstancias,

situaciones o fenómenos únicos de los que

se requiere más información o merecen algún tipo de interés dentro del mundo de

la investigación.

Dependiendo del campo de investigación en el que se lleve a cabo, el estudio de

casos puede estar centrado en una gran variedad de materias o cuestiones. En el

ámbito de la psicología, este suele estar relacionado con la investigación de las

enfermedades, trastornos o alteraciones mentales a través del estudio de las

personas que las padecen.

Por normal general, el estudio de casos se realiza con la intención de elaborar una

serie de hipótesis o teorías acerca de un tema o tópico concreto para así, a raíz de

estas teorías llevar a cabo estudios más costosos y elaborados con una muestra

mucho más grande. Tradicionalmente, el desarrollo de un estudio de casos se divide

en cinco fases bien delimitadas. Estas fases son las siguientes: Selección del caso,

Elaboración de preguntas, Localización de fuentes y recopilación de datos, Análisis

e interpretación de la información y los resultados y Elaboración del informe

g) Los talleres focales.

La técnica de grupos focales es un espacio de

opinión para captar el sentir, pensar y vivir de

los individuos, provocando auto explicaciones

para obtener datos cualitativos. Kitzinger lo

define como una forma de entrevista grupal

que utiliza la comunicación entre investigador

y participantes, con el propósito de obtener

información.

Para Martínez-Miguelez, el grupo focal “es un método de investigación colectivista,

más que individualista, y se centra en la pluralidad y variedad de las actitudes,

experiencias y creencias de los participantes, y lo hace en un espacio de tiempo

relativamente corto”. La técnica es particularmente útil para explorar los

conocimientos y experiencias de las personas en un ambiente de interacción, que

permite examinar lo que la persona piensa, cómo piensa y por qué piensa de esa

manera.

h) Las Técnicas Bibliográficas.

Consiste en la revisión de material

bibliográfico existente con respecto al tema a

estudiar. Se trata de uno de los principales

pasos para cualquier investigación e incluye la

selección de fuentes de información. Es un

proceso mediante la cual nos permite

recaudar datos importantes que nos ayude a comprobar las hipótesis cuya fuente

secundaria, es decir, fuentes que conservan y transmiten por algún medio físico,

eventos, hechos o fenómenos. Instituyéndose en una estrategia operacional donde

se observa y reflexiona sistemáticamente sobre realidades usando para ello

diferentes tipos de documentos.

Jaime Moll define el método bibliográfico diciendo que consiste, en líneas generales

en efectuar la búsqueda de materiales mediante la consulta de fuentes de

información, la identificación de las mismas mediante el análisis de cada documento

y su descripción mediante la adopción de una determinada normativa. La forma

concreta de realizarla depende de su finalidad, de la función de la bibliografía en

proyecto, entendiendo a éste como el planteamiento del trabajo bibliográfico a

realizar en cada caso, y consistente en la formulación de su objetivo y de la forma

concreta en que ha de aplicarse el método bibliográfico para su consecución.

TEMA N°2: LOS INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Bernardo y Calderero (2000) consideran que los instrumentos es un recurso del que

los instrumentos y extraer de ellos información. Dentro de cada instrumento pueden

distinguirse dos aspectos diferentes: una forma y un contenido. La forma del

instrumento se refiere al tipo de aproximación que establecemos con lo emperico, a

las técnicas que utilizamos para esta tarea. En cuanto al contenido, este queda

expresado en la especificación de los datos concretos que necesitamos conseguir;

se realiza, por tanto, en una serie de ítems que no son otra cosa que los indicadores

bajo la forma de preguntas, de elementos a observar, etc.

Los instrumentos de investigación son los recursos

que el investigador puede utilizar para abordar

problemas y fenómenos y extraer información de ellos:

formularios en papel, dispositivos mecánicos y

electrónicos que se utilizan para recoger datos o

información sobre un problema o fenómeno

determinado. Cuestionario, termómetro, escalas,

ecogramas. Entre los instrumentos tenemos:

a) Ficha de observación

Una ficha de observación, es un instrumento de

recolección de datos, referido a un objetivo

específico, en el que se determinan variables

específicas. Una ficha de observación es un

documento que intenta obtener la mayor

información de algo, (sujeto) observándolo. La ficha

puede ser de gran duración o corta duración en el

tiempo. Las características del sujeto a observar

determinarán las características de la ficha. Por ejemplo: la observación del clima

en un lugar deberá considerar, a lo menos, Superficie o extensión territorial. Periodo

durante el cual se observará, Variables, (cosas que se observarán); Temperatura,

humedad, saturación del aire, transparencia atmosférica etc. Por lo poco que te he

podido participar puedes ver que una ficha de observación, que permita hacer una

buena observación, es un poco más estructurada que lo que te podría dar una

comunicación de este tipo.

La ficha de observación son instrumentos muy importantes, evitan olvidar datos,

personas o situaciones, por ello el investigador debe tener siempre a la mano sus

fichas para completar el registro anecdótico que realiza cuando su investigación

requiere trabajar directamente con ambientes o realidades.

b) El Cuaderno de Notas

Es un objeto primordial que queremos avanzar en

la investigación en las misiones del juego. La

información importante se registra

automáticamente en la libreta: los objetivos del

caso, los posibles implicados, las nuevas pistas y

los nuevos lugares. Toda la información que

descubra y que sea relevante para el caso se registra automáticamente en el

cuaderno.

c) El diario de campo

es un instrumento utilizado por los investigadores

para registrar aquellos hechos que son susceptibles

de ser interpretados. En este sentido, el diario de

campo es una herramienta que permite sistematizar

las experiencias para luego analizar los resultados.

d) El cuestionario

Permite recolectar información y datos para

su tabulación, clasificación, descripción y

análisis en un estudio o investigación. El

Cuestionario es "un medio útil y eficaz para

recoger información en un tiempo

relativamente breve". En su construcción

pueden considerarse preguntas cerradas, abiertas o mixtas.

e) La cámara fotográfica

En la actualidad la fotografía científica se

encarga de inmortalizar experimentos, ilustrar

y representar información científica y acercar al

ojo humano cuestiones que, sin la ayuda de

esta, no podría ver.

TEMA N°3: ANTECEDENTE Y JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Los antecedentes de la investigación es la información que identifica y describe la

historia, así como también la

naturaleza del problema que se

está investigando en referencia

a literatura ya existente.

Idealmente, los antecedentes

de la investigación deberían

indicar la raíz del problema que

se está estudiando. Se debe

proveer un contexto del

problema en relación a la teoría, investigación y/o práctica, y su importancia.

Adicionalmente, los antecedentes deben indicar la magnitud en la cual algunos

estudios anteriores han investigado el problema de manera exitosa. De esta

manera, se puede informar sobre las áreas en las cuales existen huecos y en las

cuales el estudio actual quiere concentrarse.

Los antecedentes deberían expandirse en los puntos claves declarados al principio

de la introducción, sin embargo, no deben ser el enfoque principal del trabajo. Unos

buenos antecedentes deberían ayudar al lector a determinar si el autor tiene un

entendimiento básico del problema de investigación que está investigando.

Esta información crucial debería otorgarle al lector el suficiente contexto esencial

necesario para entender el problema de investigación y su importancia. También

promueve la confianza en la calidad general del análisis y en los resultados del

autor.

Ejemplo:

Investigación sobre las semillas de Tubang Bakod usadas como insecticida

para cucarachas

Antecedentes

Las cucarachas son una plaga común: causan reacciones alérgicas en las personas

y dañan la ropa. Sin embargo, de acuerdo a Bato Balani for Science and

Technology, Vol.14 No.2, el peligro real de las cucarachas está en su habilidad de

transmitir enfermedades y organismos letales como el Staphylococcus y la hepatitis.

Las personas han utilizado varios instrumentos para controlar el problema de las

cucarachas en los hogares; el más popular es el insecticida en spray. Aunque

muchos de estos matan a las cucarachas, también causan un daño a los humanos.

De acuerdo a bayer.co.th los ingredientes activos pueden causar ataques de tos y

dolores de pecho. Por otro lado, los populares adhesivos también pueden esparcir

más bacterias cuando el cuerpo de las cucarachas muertas se queda pegado. El

costo de estos insecticidas también es alto.

La Tubang Bakod es una planta común de Filipinas. De acuerdo a

davesgarden.com, sus semillas contienen una sustancia tóxica. Por eso se plantea

si puede ser usado efectivamente para matar cucarachas.

Problema

Junto a otros ingredientes naturales ¿es posible que las semillas de Tubang Bakod

sean usadas para matar cucarachas?

Justificación de la investigación

La justificación es un apartado de nuestro trabajo de investigación en el que se

contesta por qué y para qué lo realizamos, en este punto nos corresponde decir la

importancia que reúne el desarrollo de nuestro tema y su utilidad tanto teórica como

práctica. Tal como ya lo comentamos, se elabora después de tener clara la situación

objeto de estudio y los alcances, nunca

antes porque será muy difícil vender u

ofertarle a otros algo que todavía no

conocemos.

Cuando la redactamos debemos precisar

nuestras motivaciones y necesidades,

haciéndolo de manera sistemática y

ofreciendo muchos detalles. También nos corresponde decir quiénes se benefician

con nuestro trabajo y de qué forma, aclarando si se trata de un número de personas,

comunidades, empresas o instituciones.

El tema de nuestro trabajo también tiene repercusiones sobre otros similares ya

realizados o que en un futuro se realizarán, así que es obligatorio exponer qué área

del conocimiento impacta, de qué forma y cuáles avances se percibirán.

La justificación es la parte de un trabajo de investigación en la que se exponen sus

motivos. Explica las razones por las que es importante o pertinente llevar a cabo el

proyecto. Lo pertinente se refiere a qué tan adecuado y actual es el tema a tratar,

según el contexto en el que se esté trabajando. Debe de aportar una innovación y

abordar a profundidad los aspectos del tema.

Tiene que responder por escrito a la pregunta “¿Por qué se investiga este tema?”.

Para redactar una justificación se necesita tener un conocimiento amplio del tema

que se va a desarrollar. Además, se deben tener claros los objetivos del trabajo, la

delimitación que va a orientar los esfuerzos, y los trabajos previos que han tratado

sobre el mismo tema, como un antecedente.

¿Cómo hacer una justificación?

Preguntas que debemos hacernos para redactar correctamente una justificación:

¿Por qué motivo es importante este proyecto o trabajo de investigación?

¿Qué información nueva entrega este proyecto o trabajo de investigación?

¿Qué problemáticas resuelve este proyecto o trabajo de investigación?

¿Cuál fue la situación que incentivó finalmente este proyecto?

¿Cuál es la pertinencia de esta investigación o proyecto?

Estas preguntas son una guía solamente, y no van incluidas en el trabajo escrito.

Sólo sus respuestas van a formar el párrafo de la justificación. Este se va a colocar

al principio del proyecto, acompañando a los objetivos generales y específicos.

Ejemplo:

Establecimiento de comedores públicos que funcionan con alimentos

desechados

Justificación

En la actualidad la hambruna es uno de los problemas más difíciles de la

humanidad. Millones de seres humanos se enfrentan diariamente a la pobreza y no

cuentan con los recursos básicos para poder satisfacer sus necesidades básicas.

Frente a esto, existe un índice muy alto de desperdicio de alimentos que podrían

aprovecharse. Este proyecto establecerá comedores públicos en zonas específicas

de la ciudad con la finalidad de brindar una comida diaria a personas de necesidad

extrema. Los alimentos se cocinarán con productos que de otra manera serían

desechados. Esto mejorará las condiciones de vida de muchos ciudadanos y

disminuirá la gran cantidad de alimentos que se desperdician diariamente.

Criterios de evaluación:

✓ Puntualidad

✓ Originalidad

✓ Respuestas claras y coherentes.

✓ Escribe el texto con buena conexión oracional.

✓ No comete errores gramaticales u ortográficos

Bibliografía

Montes del Castillo, A.2012 “Antropología, Investigación-Acción y Trabajo Social”.

En Antropología

Aplicada. Lecturas de Antropología y Trabajo Social. Murcia: Diego Marín Editor.

CORBETTA, P. (2003) Metodología y Técnicas de Investigación social. Madrid:

McGraw-Hill. P p: 115-219 y 289-319

García Fernando, M; Ibáñez, J. y Alvira, F. 1990 el análisis de la realidad social.

Métodos y técnicas de investigación. Madrid: Alianza Editorial. S.A.

Situación de aprendizaje N°5

Situación de aprendizaje N°6

Luego de haber leído reflexivamente los temas N°1 y 2, te invito a elaborar

un cuadro sinóptico que tenga comentarios críticos en relación al tema

técnicas e instrumentos de investigación. Valor 20 pts.

Fecha de entrega: 4/7/20

Luego de haber leído reflexivamente el tema N°3: te invito elaborar el

antecedente y la justificación de su tema de investigación. Valor 20 pts.

Fecha de entrega: 18/7/20